UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE CIENCIAS FINANCIERAS Y CONTABLES

“Año de la lucha contra la Corrupción y la Impunidad”

SÍLABO

ASIGNATURA: INNOVACIÓN Y EMPRENDEDURISMO CÓDIGO:

I.- DATOS GENERALES

1.1 DEPARTAMENTO ACADÉMICO : CONTABILIDAD

1.2 ESCUELA PROFESIONAL : CONTABILIDAD
1.3 CARRERA PROFESIONAL : CONTADOR PÚBLICO
1.4 CICLO DE ESTUDIOS : TERCER SEMESTRE
1.5 CRÉDITOS : 03
1.6 DURACIÓN : 17 SEMANAS
1.7 HORAS SEMANALES : 04 HORAS SEMANALES
1.7.1.1 HORAS DE TEORÍA : 02 HORAS
1.7.1.2 HORAS DE PRÁCTICA : 02 HORAS
1.8 PLAN DE ESTUDIOS : 2019
1.9 REQUISITOS :
1.10 CONDICIÓN : OBLIGATORIO
1.11 DOCENTE : DRA. NANCY OLGA CARTY PULIDO
1.12 AÑO ACADÉMICO : 2019

II.- SUMILLA

La asignatura pertenece al área curricular de estudios generales, es teórico-práctica y tiene el

propósito de acción objeto condición.

Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: Innovación y creatividad. 2. Idea de negocio-

el plan de negocio. 3. El estudio de mercado. Marketing estratégico. 4. Sostenibilidad del
emprendimiento y responsabilidad social empresarial.

La tarea académica exigida al estudiante es que, al finalizar el curso haya formulado un plan de
negocio y lo sustente.

III.- COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Formula un plan de innovación para el desarrollo de proyectos de emprendimiento

empresarial, mostrando una actitud de permanente creatividad, innovación y de solución a los
problemas básicos de la formación personal y profesional, con visión para proponer
alternativas utilizando las distintas metodologías para generar ideas y llevarlas a la acción en la
empresa.
IV.- CAPACIDADES

C1. Aprecia conceptos y técnicas de innovación para generar, desarrollar y gestionar la

creatividad, en el marco de la cultura de innovación.

C2. Conoce y aplica métodos de gestión de la innovación que le permitan desarrollar y

sostener la creatividad para el desarrollo del emprendimiento, tomando en cuenta los diversos
contextos.

C3. Formula propuestas innovadoras aplicables a pequeñas, medianas o grandes

empresas, considerando su rentabilidad y sostenibilidad.

C4. Adquiere las capacidades necesarias para generar ideas emprendedoras

empresariales.

V.- ACTITUDES

 Comunicación efectiva.
 Búsqueda de la excelencia
 Compromiso
 Responsabilidad y actitud para gestionar.
VI.- PROGRAMACION DE CONTENIDO

UNIDAD I

CULTURA INNOVADORA Y COMPORTAMIENTOS CREATIVOS

SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE/EVALUACIÓN HORAS

CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS CONTACTO

Concepto y relación entre Elabora un cuadro comparativo Expone y discute las

1 creatividad e innovación. Las estableciendo la relación entre Exposición Dialogada ideas principales de 3
fases del proceso de creatividad. creatividad e innovación. Identifica cada concepto básico.
el proceso creativo-innovador en su
conjunto.

2 Medición del cociente creativo e Elabora un mapa conceptual sobre

innovador. cómo medir el cociente innovador Debate y discusión en clase 4
propio para mejorar.

3 La cultura corporativa como Identifica las condiciones necesarias Exposición Dialogada 4

facilitador para la innovación. para desarrollar el pensamiento
Estímulos y motivación. creativo en el entorno de la
Empresa.

4 La brecha innovadora. Analiza la importancia de la brecha

Comprender la tendencia de la innovadora como factor de ventaja Debate y discusión en clase 4
brecha innovadora y sus ciclos. competitiva en la Empresa.

PRÁCTICA CALIFICADA 1
 UNIDAD II

METODOLOGÍA DE GESTIÓN DE LA INNOVACIÓN

SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE/EVALUACIÓN HORAS

CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS CONTACTO

Detección de necesidades. Elabora un cuadro sinóptico

5 Organización de equipos identificando los medios para Exposición Dialogada 4
administrar el proceso
creativo en la organización.

6 Formulación de iniciativas. Evaluación

de iniciativas: criterios de impacto Elabora reporte crítico Debate y discusión en clase 4
estratégico, potencial del mercado, sobre el tema tratado.
análisis financiero y análisis FODA.

7 Definición y selección de propuestas Aplica criterios de evaluación

de mejoras. para definir y seleccionar Exposición Dialogada 4
propuestas de mejora.

Presentación de propuestas de mejora Aplica un caso proponiendo

8 seleccionadas. Política de un programa de Trabajo en equipo 4
reconocimiento. reconocimiento sobre
propuestas de mejora
seleccionadas.
 UNIDAD III

LA ACTITUD EMPRENDEDORA, PERFIL DEL EMPRENDEDOR, HABILIDADES Y COMPETENCIAS

SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE/EVALUACIÓN HORAS

CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS CONTACTO

Historia del emprendimiento en Valora el desarrollo histórico del Expone y discute las
9 el Perú. emprendimiento en el Perú. Exposición Dialogada ideas principales del 4
La actitud emprendedora. Normas de comportamiento y tema tratado.
evaluación de los aprendizajes.

10 Características, Habilidades y Establece la importancia de las

competencias emprendedoras Características, Habilidades y Presentación de la estructura del Proyecto de Vida 4
competencias Emprendedoras.

11 Plan de vida: Importancia, Formula su plan de vida con acciones 4

estructura: Visión, Misión, de cambio para los próximos 18 Exposición Dialogada
Valores meses.

12 Plan de vida: Formulación de Identifica los aspectos fundamentales

Objetivos, criterios para del Plan de Vida para la elaboración de Entrega del esquema plan de vida 4
redactar objetivos y análisis su esquema de plan de vida. Exposición Final
FODA

PRÁCTICA CALIFICADA 2
 UNIDAD IV

INTRODUCCION AL EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL

SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE HORAS

CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS APRENDIZAJE/EVALUACIÓN CONTACTO

13 Creatividad como base para el Propone ideas de negocios en función a

desarrollo del emprendimiento y las necesidades de su localidad. Exposición Dialogada 4
los Estilos de vida en el Perú.

14 Técnicas creativas orientadas al Evalúa y selecciona las mejores ideas de 4

desarrollo del emprendimiento. negocios de acuerdo a las necesidades de Debate y discusión en clase
su localidad.

15 Segmentación de Mercados, Tipos Elabora formato de encuesta sobre la

de segmentación idea de negocios seleccionada para ser Exposición Dialogada 4
aplicada en su localidad.

16 Estudio de Mercado Aplica la encuesta de la idea de negocioso 4

seleccionada para la elaboración de su Trabajo en equipo
proyecto de implementación.

17 Las cinco fuerzas de Porter Realiza ejercicio aplicado a su idea de Discusión y Análisis de resultado 5
Negocio seleccionada para su proyecto.

EXAMEN FINAL
VII.- MEDIOS Y MATERIAL EDUCATIVO

Materiales: Separatas, lecturas, casos de estudios, dinámicas seleccionadas.

Medios electrónicos: Websites relacionados a la asignatura para investigar temas de actualidad,

correo electrónico.

VIII.- EVALUACIÓN

Evaluación inicial (EI), es un diagnóstico el cual sirve para conocer los conceptos previos del alumno
y adoptar las medidas académicas pertinentes. Se realiza la primera semana de inicio del semestre
académico a través de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los
siguientes criterios de evaluación del aprendizaje: a) conocimientos, b) comprensión, c) aplicación,
d) análisis, e) síntesis y f) evaluación.

Evaluación de proceso o continua (EC), evalúa preferentemente el componente procedimental y

actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente
durante el semestre académico a través de tareas académicas como: trabajos de investigación,
exposiciones, controles de lectura, casos y simulaciones, visitas controladas, participación e
intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente establecidas por el
profesor. Se consolida y reporta mensualmente.

Evaluación de resultados (ER), evalúa preferentemente l componente conceptual de las

capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicación de pruebas escritas mensuales: dos
practicas calificadas (PC) que evalúan capacidades de las unidades y un examen parcial (EP), un
aprendizaje de la prueba de entrada.
Las pruebas y demás instrumentos de evaluación se construyen a partir de matrices de evaluación,
la cual los docentes elaboran en función de las competencias y capacidades previstas.

IX.- FUENTES DE INFORMACIÓN

Fuentes bibliográficas complementarias

 KIM, W. Chan y Mauborgne, R. (2005) La estrategia del océano azul. Bogotá: Editorial
Norma.
 Etkin, J. (2005-2006).Gestión de la Complejidad en las Organizaciones. España: Granica
 Arboniés, A. (2009).La disciplina de la Innovación. Rutinas Creativas. Madrid: Díaz de
Santos.
 Loayza, B. (2014) La Guía de los Emprendedores. Lima, Perú Global Partners S.A.C.
 Arellano, R (2010). Al medio hay sitio. Lima: Planeta
 De Bono, E. (1998). Pensamiento Lateral, Buenos Aires: Editorial Paidós.