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Área: Grado: Tema 1:

Sociales 3.º Los puntos cardinales y los mapas


Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Observa el plano del barrio San Martín y encierra en un círculo los lugares que men-
ciona el texto.
Actividades de refuerzo

Felipe vive en la urbanización la Esperanza y Camilo en la esquina de la calle 70. Los


dos se encuentran todas las mañanas en la iglesia para ir al colegio El Bosque.

Colegio
El Bosque

e
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1
Área: Grado: Tema 1:
Sociales 3.º Los puntos cardinales y los mapas
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

2. A partir del plano anterior, describe las rutas que deben seguir:

Actividades de refuerzo
a. Camilo para llegar a la iglesia. _________________________________________
b. Felipe para llegar a la iglesia. _________________________________________
_________________________________________________________________
c. Camilo y Felipe para ir al colegio desde el lugar en donde se encuentran todos
los días. _______________________________
d. Camilo para llegar de su casa al Parque Nacional. _________________________
_________________________________________________________________
e. Felipe para dirigirse de su casa a la biblioteca. ____________________________
_________________________________________________________________

3. Ubícate en el centro comercial del plano y relaciona los lugares que encuentras por
cada punto cardinal.
Al norte

Al oriente Una calle

Al sur
Biblioteca

4. Si estás en el Parque Nacional, hacia qué puntos cardinales debes dirigirte para ir
a la biblioteca _________________________
al centro comercial _________________________
a la iglesia _________________________

5. Menciona las diferencias existentes entre un plano y un mapa. _________________


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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

6. Escribe varias razones para explicar por qué son importantes los mapas y los planos.
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2
Área: Grado: Tema 2:
Sociales 3.º Colombia en el mundo
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Observa el planisferio y completa los datos del cuadro. Nombres de


los continentes
Actividades de refuerzo

80º N
Océano Glacial
80º N Ártico
60º N Círculo Polar
Ártico 60º N

40º N

40º N
Europa Asia

Trópico de Cáncer 20º N


Océano Océano
20º N

Pacífico Atlántico África


160º W 140º W 120º W 100º W 80º W 60º W 40º W 20º W 0º 20º E 40º E 60º E 80º E 100º E 120º E 140º E 160º E
Ecuador
Greenwich

América Nombres de
20º S
Océano
20º S

Trópico de Capricornio
Índico Oceanía los océanos
40º S

40º S

60º S
Océano Glacial Antártico
60º S

ártico 80º S
Círculo Polar Ant
80º S
Antártida

2. Escribe los límites de los siguientes continentes.


América Europa
Norte: Norte:
Sur: Sur:
Oriente: Oriente:
Occidente: Occidente:

3. Escribe verdadero (V) o falso (F) por cada afirmación. Corrige aquellas que resulten falsas.
a. El océano Pacífico limita al occidente con el continente africano. ( )
_________________________________________________________________
b. El continente asiático limita al oriente con el océano Pacífico. ( )
_________________________________________________________________
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c. América se puede comunicar fácilmente con Europa por el océano Índico. ( )


_________________________________________________________________
d. El continente africano limita al sur con el océano Glacial Ártico. ( )
_________________________________________________________________
e. América, Europa y Asia limitan al norte con el océano Glacial Ártico. ( )
_________________________________________________________________
3
Área: Grado: Tema: 2
Sociales 3.º Colombia en el mundo
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. En el mapa:

Actividades de refuerzo
a. Escribe los vecinos N

y límites naturales
del país.

Hacia el norte:
________________
Hacia el oriente
________________
________________
Hacia el sur
________________
________________
________________
________________
Hacia el occidente
________________
________________
________________ 0 100 200 km

b. Colorea los departamentos fronterizos de Colombia.

2. Elabora un dibujo representativo acerca de cómo te imaginas que son las zonas
fronterizas terrestres del país con los siguientes países.

Colombia- Ecuador Colombia- Brasil Colombia- Venezuela


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4
Área: Grado: Tema 3: Colombia,
Sociales 3.º sus departamentos y municipios
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Colorea cada departamento con un color diferente y repasa su nombre.


Actividades de refuerzo

Sta. Catalina
13º23’N e
12º36’N b
r i
a
C La Guajira
r
a
81º23’W M
San Andrés Atlántico
y Providencia Magdalena
81º43’W
Cesar

Sucre
Norte de
Córdoba Bolívar Santander

Chocó
Antioquia Santander Arauca

Boyacá Casanare
Caldas
OCÉANO Risaralda
PACÍFICO Cundinamarca Vichada
Quindío

Valle del Tolima


Cauca Meta
Guainía
Cauca
Huila
Guaviare
Nariño

Putumayo Caquetá Vaupés


0º Ecuador

Amazonas

0 100 200 km
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72ºW

2. Responde:
a. El nombre del departamento donde vivo es: ____________________________
b. El actual gobernador o gobernadora de mi departamento se llama:
_______________________________________________________________
5
Área: Grado: Tema 3: Colombia,
Sociales 3.º sus departamentos y municipios
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Completa el siguiente esquema.

Actividades de refuerzo
son

en donde
Los se
componen
municipios
de
t Se desarrollan las actividades
en donde
agropecuarias y de conservación natural.

tienen una máxima


autoridad que es

pueden ser distritos


especiales como

2. Elabora el mapa de tu municipio y completa


la información de la ficha. Municipio _______________________
Capital __________________________

Límites:
t Al norte _____________________
____________________________
t Al sur _______________________
____________________________
t Al oriente ____________________
____________________________
t Al occidente __________________
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____________________________

Con relación al departamento se ubica


en: ______________________________
__________________________________
__________________________________

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Área: Grado: Tema 4:
Sociales 3.º El relieve y sus formas
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Escribe el nombre de las formas de relieve que identificas en la ilustración.


Actividades de refuerzo

a. _______________
a
b. _______________ b
c. _______________
d. _______________ d c
e. _______________ e

2. Busca en la sopa de letras los nombres de las diferentes formas del relieve que
aparecen a continuación.
t Cordillera A L T I P L A N O M
t Cerro V A Z B Y C X D W E
t Colina O T H V G U F V E S
t Volcán L I A L S I S J R E
t Meseta C S N O M P L Q K T
t Llanura A O L A S T E R O A
t Costa N E D C O S T A A I
C O N S T E L A R C
t Isla
C E R R O P N O U I
t Altiplano
A M E R C U R I N O
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t Depresión U N E C O L I N A V
S T I R E R R A L M
I P R U J E T R L A
D E P R E S I O N T
C O R D I L L E R A

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Área: Grado: Tema 4:
Sociales 3.º El relieve y sus formas
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Observa estas fotografías y describe las formas del relieve que se aprecian en
cada una.

Actividades de refuerzo
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________

2. ¿Cómo es el relieve de tu municipio o localidad? Describe sus formas y dibuja, en el


recuadro, algunas de ellas.

Las formas del relieve de mi


municipio o localidad son:
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
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_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

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Área: Grado: Tema 5:
Sociales 3.º El clima y su influencia
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Observa el cielo y el entorno en este preciso momento; elabora un pequeño dibujo


que represente el estado de los siguientes fenómenos atmosféricos.
Actividades de refuerzo

Fecha: día / mes / año Hora:

Lluvia Viento Temperatura Nubes

2. Teniendo en cuenta sus características, elabora un dibujo por cada tipo de clima.

Clima seco y cálido Clima húmedo y cálido Clima de montaña

3. Completa la siguiente ficha de datos.

Nombre de mi municipio: _____________________________________________________


Departamento: ______________________________________________________________
Tipo de clima:
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Seco y cálido Húmedo y cálido De montaña


Piso térmico al que corresponde:
Cálido Templado Frío Muy frío Nival
Productos agrícolas que se obtienen en este piso térmico: ____________________________
__________________________________________________________________________

9
Área: Grado: Tema 6:
Sociales 3.º Los ríos y su importancia
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Observa la imagen y completa las oraciones.

Actividades de refuerzo
a. El cuerpo de agua que se muestra en
la imagen se denomina _________ , y
corresponde a una ______________ .
b. Las partes del río que se reconocen en
esta ilustración son: ______________
______________________________ .
c. Dos usos que se le pueden dar a este
río son:
 t@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ .
 t@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ .

2. Explica por qué es importante el agua para los seres humanos. _________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. Con ayuda de las claves resuelve el siguiente crucigrama.

Claves
5
1 Cuando el río es pequeño se deno-
mina de esta forma.
2 Se encuentra con un río mayor y
alimenta su caudal.
3 Área conformada por un río impor- 4
tante acompañado de todos sus 1
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afluentes, desde el nacimiento, hasta


la desembocadura.
3
4 Uso del río que tiene como propósi-
to abastecer de agua a la población.
5 Uso del río que facilita las
2
comunicaciones.
10
0
Área: Grado: Tema 7:
Sociales 3.º Las actividades humanas
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Lee la historia y subraya varios términos que se relacionen con el campo o con las
actividades que las personas desarrollan allí.
Actividades de refuerzo

La granja
En una bonita granja, donde hay muchos animales: caballos, cerdos, vacas, gallinas...
vive Olga. Vivir en una granja tiene muchas ventajas, pues se está en contacto con la
naturaleza, conoces a los animales, puedes correr y jugar en la hierba... pero también
hay que trabajar mucho.
En casa de Olga todos ayudan para que las cosas en la granja vayan bien. Cada mañana,
antes de ir al colegio, Olga se encarga de recoger los huevos que ponen las gallinas. Los
huevos que se recogen se venden en el mercado. Parte del dinero que obtienen con la
venta de los huevos es para Olga y como ella es solidaria, compra juguetes y los reparte
entre los niños y niñas que no tienen y, además, los invita a pasar un día en su granja.
Gracias a Olga, su granja se ha hecho famosa y tiene muchos amigos que van a visitarla.
Adaptado de http://www.geocities.com/juanfontanillas/lagranja.htm

2. Dibuja una actividad que se realiza en la granja de Olga.

3. Completa el párrafo con las palabras del recuadro.

caballar / materias primas / gallinas / agricultura campesina /


Olga / actividades / alimentos / porcina
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En la granja de Olga se desarrollan varias ____________ con las que se obtienen


_________ y ______________. En esta granja se practica la _____________________
porque no se producen grandes cantidades de alimentos ni recursos. Sin embargo, todos
los integrantes de la familia, incluida Olga, ayudan en los trabajos de la granja.
En la granja de ________ se desarrolla ganadería de tipo ________, bovina y __________
y se crían especies menores como __________.
11
Área: Grado: Tema 7:
Sociales 3.º Las actividades humanas
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Por cada imagen escribe el tipo de ganadería que representa.

Actividades de refuerzo
2. Lee las siguientes características y relaciónalas, por medio de una línea, con cada
tipo de minería según correspondan.
Puede ser artesanal si se emplean técnicas muy antiguas.

Se explotan y extraen rocas en grandes cantidades.

Exige remover buena parte de la cobertura vegetal.

Puede ser tecnificada si se utilizan técnicas modernas.

Se deben cavar amplias áreas de superficie.

Los minerales se extraen a grandes profundidades del suelo. Copyright © 2014 Carvajal Educación S.A.S.

Minería a cielo abierto Minería subterránea

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Área: Grado: Tema 8: Las industrias y
Sociales 3.º los servicios públicos
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Relaciona cada tipo de industria con los productos que fabrica.


Actividades de refuerzo

Industria Producto
Alimentaria Cementos
Papelera Telas y ropa
Cementera Conservas y embutidos
Automovilística Medicamentos
Petroquímica Objetos en cobre y aluminio
Textil Libros, empaques y papel
Metalúrgica Buses, carros y taxis
Farmacéutica Artículos y accesorios en madera
Ebanistería Plásticos y combustibles

2. Piensa en los siguientes servicios que utilizas y completa las fichas.

Nombre del servicio: Nombre del servicio:


________________ ________________

Tipo de servicio: Tipo de servicio:


Domiciliario Domiciliario
No domiciliario No domiciliario

Lugares en donde recibo este servicio: Lugares en donde recibo este servicio:
_________________________________ _________________________________
_________________________________
Usos que le doy a este servicio:
Usos que le doy a este servicio: _________________________________
_________________________________ _________________________________
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_________________________________ _________________________________
_________________________________
Recomendaciones al usar este servicio:
Recomendaciones al usar este servicio: _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________

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Área: Grado: Tema 9: Los recursos
Sociales 3.º naturales de nuestro planeta
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Lee el texto y escribe (F) si las afirmaciones son falsas o (V) si son verdaderas.

Actividades de refuerzo
Recursos naturales
Conocemos con este nombre a los elementos materiales que la naturaleza nos brinda
en forma espontánea, es decir, sin que intervengan los seres humanos. El aire, la energía
solar, el agua, el suelo, el petróleo, los vegetales, los animales, son todos ejemplos de
recursos naturales. Algunos son utilizados directamente por las personas y otros son
aprovechados como materia prima para la elaboración de otros productos.
Aunque todos los recursos naturales son importantes, hay unos que son fundamentales
e indispensables para la vida en la Tierra; es el caso del agua, el aire, el Sol y el suelo.

a. Son recursos naturales aquellos que el ser humano fabrica o reelabora. ( )


b. La vegetación, los animales y los minerales son recursos naturales. ( )
c. Los recursos naturales son aquellos elementos que nos brinda la naturaleza de
manera espontánea. ( )
d. Hay recursos naturales que son indispensables para la vida humana, como el
agua, las plantas y el petróleo. ( )

2. Encuentra en el árbol algunas palabras relacionadas con los recursos naturales.


Selecciónalas y clasifícalas, teniendo en cuenta si son renovables o no renovables.

Fauna
Agua Renovables No Renovables
Petróleo
Madera Carbón
Suelo Flora

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3. Define los términos.


a. Recurso renovable: ________________________________________________
________________________________________________________________
b. Recurso no renovable: _____________________________________________
________________________________________________________________
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Área: Grado: Tema 9:
Sociales 3.º Los recursos naturales de nuestro planeta
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. El agua es un elemento vital para el desarrollo de la vida. Dibuja dos actividades


diarias en las que utilizas el agua.
Actividades de refuerzo

2. Una familia promedio gasta entre 200 y 300 litros diarios de agua. Imagina que tu
familia sólo dispone de 30 litros por día. Elabora una lista de las actividades para las
que usarías esa cantidad de agua.
a. _______________________________________________________________
b. _______________________________________________________________
c. _______________________________________________________________
d. _______________________________________________________________
e. _______________________________________________________________

3. Plantea tres ideas con las que podrías reciclar agua.


Primera idea: ____________________ Segunda idea: ___________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
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Tercera idea: ____________________


_______________________________
_______________________________
_______________________________
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Área: Grado: Tema 10: Los seres humanos
Sociales 3.º y el medio ambiente
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Completa el esquema.

Actividades de refuerzo
El aire contaminado

se origina es causante puede disminuirse

por de con

2. Explica por qué el aire y el suelo son recursos naturales que deben ser cuidados por
las personas para conservar la vida.
Aire Suelo

3. Ilustra las dos situaciones mencionadas en los cuadros

Planeta Tierra: año 2040, luego de Planeta Tierra: año 2040, luego de
muchas guerras y explotación ambiental. grandes esfuerzos por cuidar el planeta.
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Área: Grado: Tema 10: Los seres humanos
Sociales 3.º y el medio ambiente
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

Lee el siguiente texto y responde las preguntas.


Actividades de refuerzo

Un día, en la ciudad Bonita se comenzaron a oír unos quejidos extraños muy fuertes y
constantes estornudos. Nadie sabía de dónde venían. Las pocas flores y árboles que había
en el lugar, muy asustados, comenzaron a abrir sus ojos y sus oídos para buscar en dónde
estaban los enfermos, quiénes eran y cómo se les podía ayudar. Buscaron entre las personas
de la ciudad, pero no encontraron nada pues todos se veían felices y conformes.
Al rato se dieron cuenta que su amigo el río cada vez tenía menos agua y que sus aguas
se habían puesto negras, oscuras y algo malolientes. Entonces le preguntaron:
–Amigo río, ¿qué te pasa?, te ves enfermo y casi agonizante.
–Sí amigos, hace días estoy muy, muy enfermo y siento que pronto voy a morir. Las
personas que habitan cerca de mí, constantemente me arrojan vasos, botellas plásticas
y basuras, ensucian mis aguas con todos los desperdicios de las alcantarillas, y además,
cortan los árboles y las flores que viven a mi alrededor. ¡En fin, cuanta suciedad tienen
me la arrojan! ¡Ya no puedo vivir ni respirar!
En eso, llegaron los peces y dijeron: –nosotros somos los que estornudamos, estamos
enfermos debido a la mugre y el mal olor. ¡Ya no podemos respirar! ¡Tampoco podemos
comer porque las basuras han hecho que las plantas que nos sirven de alimento mueran!
¡Seguramente todos moriremos muy pronto!

a. ¿Por qué se escuchaban quejidos en ciudad Bonita? _______________________


____________________________________________________________________
b. ¿Qué acciones se pueden realizar para salvar al río y a los peces? ______________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
c. ¿Qué consecuencias traería que el río y los peces murieran? ____________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
d. Si el río y los peces se salvan, ¿quiénes serían los más beneficiados? Justifica tu
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respuesta. ____________________________________________________________
____________________________________________________________________
e. ¿Qué debemos hacer para que la situación de ciudad Bonita no se repita en el
lugar en donde vivimos? _______________________________________________
____________________________________________________________________

17
Área: Grado: Tema 11:
Sociales 3.º Los desastres naturales
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Escribe qué clase de desastre presentan las siguientes noticias y cuáles son sus
consecuencias.

Actividades de refuerzo
EL MUND El Internacional
Explosión del volcán Jurara Huracán en China
Desde hace dos días, el volcán Jurara ha El día de ayer
comenzado a arrojar lava y grandes fu- ocurrió un hura-
marolas, las cuales han perjudicado a los cán en el sur de
vecinos del pueblo de Santa Ana. Hasta China, las pérdi-
el momento, no se han presentado pérdi- das humanas y
das humanas ni se ha afectado el lugar de materiales aún
manera considerable. Sin em- son incalculables.
bargo, han muerto cientos de Según cifras oficiales, hasta ahora van 100
animales y la vegetación se muertos, 350 heridos y se reporta más de
ha visto seriamente afectada. 30 personas desaparecidas.

Periódico Desastre Consecuencias


El Mundo

El Internacional

2. Completa las siguientes afirmaciones:


a. Son fenómenos naturales: __________________________________________
________________________________________________________________
b. Un sismo es un ______________ de la corteza terrestre que puede ser _______
o muy ____________.
c. El ____________ es una ______ muy grande que se genera por_____________.
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3. Escribe algunas consecuencias que traen los siguientes fenómenos naturales.


a. Deslizamientos: ___________________________________________________
________________________________________________________________
d. Inundaciones: ____________________________________________________
________________________________________________________________
c. Sequías: __________________________________________________________
18
8
Área: Grado: Tema 11:
Sociales 3.º Los desastres naturales
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Explica cuándo una población está en condición de amenaza y de vulnerabilidad.


Actividades de refuerzo

Amenaza Vulnerabilidad

2. Encierra en un círculo las personas que por el tipo de trabajo que desempeñan
ofrecen su apoyo en caso de emergencia.

3. ¿Qué consideras que es importante tener en cuenta en un plan de prevención de


desastres en tu hogar?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4. ¿Qué deben hacer las personas de tu familia después de que ha ocurrido un


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desastre natural?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
19
Área: Grado: Tema 12:
Sociales 3.º La población
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Lee las claves y resuelve el


crucigrama.

Actividades de refuerzo
1
Claves
1 Personas que habitan un 7
determinado territorio.
2 Ciencia que se encarga de estudiar 9 5
a la población a través de diferentes 8
medidas.
3 Departamento Administrativo 4
Nacional de Estadística.
4 Conteo de la población de un país. 3 2
5 Permite diferenciar a las mujeres de 10
los hombres.
6 Uno de los departamentos más 6
deshabitados del país y que se ubica
al oriente.
7 Uno de los departamentos con mayor densidad de población en Colombia.
8 Descendientes de la población africana traída a América durante la Colonia.
9 Primeros pobladores de nuestros territorios.
10 Población que resulta de la mezcla entre diferentes grupos humanos.

2. Elabora un censo en tu familia diligenciando el siguiente formulario. Luego con


ayuda de tu docente tabula los resultados y escribe una conclusión.

Integrantes de la familia
Número de hombres: Número de mujeres: Total:
Menores de 14 años: Entre 15 y 64 años: Mayores de 65 años:
Datos de la vivienda
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Casa: Apartamento: Otro: ¿Cuál? Propia: En arriendo:


Datos del jefe de hogar
Hombre: Mujer: Edad:
Nivel de estudios: Primaria Secundaria Técnico Universitario Postgrado
Sector económico en el que se desempeña: Primario Secundario Terciario

20
Área: Grado: Tema 13:
Sociales 3.º Lugares para conocer el pasado
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

Ciudad Perdida
Actividades de refuerzo

El Parque Arqueológico Ciudad Perdida, conocida como la puerta al


pasado de los indígenas que habitaron la Sierra Nevada de Santa Marta,
es otro ejemplo de cómo vivieron los taironas.

Este parque está


compuesto por más
de 250 terrazas que
conformaban ocho
barrios. Cada barrio
se comunicaba por
una red de caminos
empedrados y
por escaleras que
permitían ascender
a las montañas.

1. De acuerdo con el texto y la imagen completa las frases con las palabras del recuadro.

sociedad / pasado / parque arqueológico / avanzada / restos / vestigios

a. Ciudad Perdida es un lugar que permite conocer el __________ de los


indígenas taironas.
b. Es posible descubrir cómo se organizaron las comunidades tairona a través del
estudio de sus ____________.
c. Ciudad Perdida es un ___________________ que conserva los ________ de la
cultura tairona.
d. Los barrios compuestos por terrazas e intercomunicados por una red de caminos
permiten establecer que la ___________ tairona estaba bastante __________.
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2. Explica por qué Ciudad Perdida es realmente una “puerta al pasado”. _____________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

3. ¿En qué lugares consideras que las personas en el futuro podrán conocer acerca de
nuestro presente? ____________________________________________________
21
Área: Grado: Tema 14:
Sociales 3.º Las primeras sociedades del mundo
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Observa esta imagen, lee el texto y responde las preguntas.

Actividades de refuerzo
Según los investigadores,
hace aproximadamente
15 mil años, los primeros
habitantes de América
vivieron en grupos de
20 a 50 personas, que se
desplazaban de un lugar a
otro en busca de alimento.

a. ¿Qué hacen las personas de la imagen? ________________________________


___________________________________________________________________
b. ¿Qué objetos utilizan? ______________________________________________
________________________________________________________________
c. ¿Por qué para los seres primitivos fue importante aprender a manejar el fuego?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
d. En la actualidad, ¿qué elementos reemplazan al fuego? ___________________
________________________________________________________________

2. Marca verdadero (V) o falso (F) por cada afirmación.


Afirmación V F
a. Los primeros seres humanos que se trasladaban de un lugar a otro
en busca de refugio y alimento reciben el nombre de nómadas.
b. Aquellas personas que criaban animales y cultivaban los campos se
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conocen como cazadores-recolectores.


c. Los grupos que conformaron los primeros habitantes de América
eran bandas y seguramente tenían lazos de parentesco.
d. Con las pinturas rupestres los primeros seres humanos buscaban
capturar la imagen de los animales para luego tener éxito en su
cacería.
22
Área: Grado: Tema 14:
Sociales 3.º Las primeras sociedades del mundo
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Colorea las siguientes escenas y escribe en el cuadro las labores que surgieron con
la aparición de la agricultura.
Actividades de refuerzo

Labores: _________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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2. ¿Por qué la agricultura contribuyó para que aparecieran nuevas labores o trabajos al
interior de las comunidades humanas? ___________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
23
Área: Grado: Tema 15:
Sociales 3.º Los indígenas en América
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Señala en el mapa las zonas de


América en donde se ubicaron las

Actividades de refuerzo
culturas maya, azteca e inca.

Convenciones
Mayas
Aztecas
Incas

2. Relaciona cada característica con una cultura.

Su máximo gobernante era el Tlatoani.

Emplearon las matemáticas para establecer los ciclos agrícolas.


Mayas
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Su máximo gobernante era el hijo del Sol.


Aztecas
Utilizaron un sistema contable llamado quipú.
Incas
Su máximo gobernante era el hombre verdadero.

Crearon chinampas o islas en las que sembraban sus productos.


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Área: Grado: Tema 16:
Sociales 3.º Época indígena en Colombia
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Observa el mapa de las páginas 109 del libro y con ayuda de un mapa político iden-
tifica en cuáles de los departamentos actuales se ubicaron los siguientes pueblos
Actividades de refuerzo

indígenas.
a. Quimbaya: _________________________________
b. San Agustín: ______________________________________
c. Tierradentro: ______________________________
d. Tumaco: ___________________________________
e. Tairona: ___________________________________

2. Elige seis culturas de la época prehispánica, identifica sus aspectos particulares y


represéntalos por medio de dibujos.
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25
Área: Grado: Tema 16:
Sociales 3.º Época indígena en Colombia
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Imagina cómo era un cacique, dibújalo y escribe 4 de sus funciones o características.

Actividades de refuerzo
2. Marca la razón que complemente mejor cada afirmación acerca de los indígenas
que habitaron en territorio colombiano.

a. Los indígenas practicaban b. Los chamanes tenían la labor de


una religión muy cercana a la enfrentar a los pueblos que les
naturaleza porque declararan la guerra.
creían en Jesús y en los comunicarse con los dioses y
santos. curar enfermedades.
algunos de sus dioses eran
la tierra, el Sol, la Luna y
el agua. d. Los indígenas sabían acerca de su
pasado gracias a que
tenían libros en los que estaban
c. Para obtener el beneficio de los
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consignadas todas sus historias.


dioses, los indígenas
sus chamanes se encargaban de
hacían ofrendas de mantas, enseñar los mitos que hablaban
oro y comida. acerca de la creación y de su
sacrificaban a los caciques. historia.

26
Área: Grado: Tema 17:
Sociales 3.º La llegada de los europeos
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Lee el texto y responde las preguntas.


Actividades de refuerzo

Misterio y temor a lo desconocido


Los europeos estaban convencidos de que existían razas de monstruos humanos en
tierras lejanas y desconocidas. Además, estaban seguros de que en sus bosques y en
sus lagos vivían seres fantásticos como enanos gigantes, brujas voladoras, ángeles con
alas emplumadas, duendes y dragones.
Imaginaban hallar seres con un solo ojo y sin nariz; otros sin cabeza, pero con boca,
narices y ojos en el pecho; gente con cabeza de perro. Creían que los monstruos vivían
en el límite del territorio europeo.
Tomado de Alicia Dussán de Reichel. En: Sociales 4. Tercera cartilla. Margarita Garrido y Consuelo Ospina.
Escuela Nueva, Ministerio de Educación Nacional. Bogotá, 1996. Pág. 13.

a. ¿Qué les impedía a los europeos arriesgarse a traspasar sus límites y conocer otros
territorios? _________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

b. A pesar de lo que pensaban los europeos, cómo influyeron los siguientes ele-
mentos en su decisión de conocer otros territorios.
t Los nuevos inventos: ____________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

t La guerra entre los turcos y los reinos europeos: _______________________


_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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t Los libros de aventuras: __________________________________________


_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2. Dibuja en tu cuaderno dos escenas en las que representes aspectos importantes de


la llegada de Cristóbal Colón a América.
27
Área: Grado: Tema 17:
Sociales 3.º La llegada de los europeos
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Relaciona cada término con su correspondiente significado.

Actividades de refuerzo
Nombre de la primera isla a donde llegaron
los españoles después de 71 días de viaje.
Conquista
Documento en latín leído por los españoles
Capitulaciones al momento de fundar una ciudad.

Requerimiento Periodo en el que los europeos exploraron


los territorios americanos y se impusieron.
Guanahaní
Documento firmado por los conquistadores en el que se
acordaban los beneficios que obtenían con su labor.

2. Completa las siguientes secuencias históricas:

Los turcos cerraron la Cristobal Colón


ruta que comunicaba descubre América
Europa con Asia. en 1492.

Los conquistadores obtienen el


derecho de utilizar la mano de obra
indígena.

Los europeos
dominan los territorios
americanos.

3. Ordena los pasos que se requerían para fundar una ciudad durante la Conquista.
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t Los nativos debían aceptar o negar el requerimiento. ( )


t Se conformaba el gobierno de la ciudad. ( )
t Se proclamaba el nuevo nombre de la ciudad. ( )
t Se leía a los indígenas un requerimiento. ( )
t Se celebraba una misa. ( )
28
8
Área: Grado: Tema 18: Aportes de indígenas,
Sociales 3.º europeos y afrodescendientes
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Observa algunos productos de consumo que nos heredaron los indígenas y es-
cribe su nombre. Luego encierra con color verde aquellos que conozcas o que se
Actividades de refuerzo

utilicen en tu hogar y con azul aquellos que desconozcas.

2. Identifica en la sopa de letras seis palabras relacionadas con algunos legados


indígenas en Colombia. Escríbelas en las líneas de al lado.

A V G T H Y J K U I O C 1. ______________
D O F T E R R A Z A S A
2. ______________
F R O G T Y I H J K I M
V F P Ñ I D A C B J U I
3. ______________
T E J I D O S Ñ O D C N
P B N U U T D V H U O O 4. ______________
M R U F T C V B N X D S
C E S T E R I A T A S I 5. ______________
C R F S E R T G B D S E
C Í B P N L D R D S E T 6. ______________
O A R E P A S K O S P R
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3. ¿Qué alimentos de la herencia gastronómica indígena se consumen en tu casa?


___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
29
Área: Grado: Tema 18: Aportes de indígenas,
Sociales 3.º europeos y afrodescendientes
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Encierra en un círculo los productos que nos heredaron los europeos.

Actividades de refuerzo
2. Lee el texto y desarrolla las actividades.

Carnaval de negros y blancos


Esta fiesta se celebra en el departamento de Nariño, ubicado al sur de Colombia.
Representa la alegría de poder contar en nuestro territorio con las poblaciones negra
y blanca. Durante el Carnaval, los negros se disfrazan de blancos utilizando harina para
aclarar su piel, y los blancos oscurecen su piel con betún o pintura.
El origen del Carnaval se relaciona con la lucha de los esclavos negros por su libertad,
durante la época en que estábamos dominados por los españoles.
El 30 de septiembre de 2009, el Carnaval fue declarado Patrimonio Cultural de la
Humanidad. El lema de este Carnaval que gritan las personas en las calles es: “¡Que vivan
los negritos! ¡Que vivan los blanquitos!”

a. Teniendo en cuenta el mensaje del texto, subraya aquellas palabras que pro-
muevan actitudes y valores humanos en aquellas personas que participan en el
carnaval.
Rivalidad Entusiasmo Alegría Solidaridad Celebración
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Nostalgia Tolerancia Respeto Discriminación Diferencia

b. Explica por qué el Carnaval de negros y blancos es una manera de celebrar la


diversidad. _______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
30
Área: Grado: Tema 19:
Sociales 3.º Los municipios
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Dibuja un lugar que se destaque o sea representativo de tu municipio o localidad.


Actividades de refuerzo

2. Completa la siguiente información acerca del municipio o localidad en el cual vives.

Nombre __________________________________________________________
Lugares urbanos que más frecuentan las personas ________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Localidad en la que se encuentra tu barrio ______________________________
Barrios más importantes o reconocidos de la localidad _____________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Servicios que se encuentran en el barrio ________________________________
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________________________________________________________________
________________________________________________________________
Lugar que consideras más importante en tu barrio. ¿Por qué? _______________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

31
Área: Grado: Tema 20:
Sociales 3.º Autoridades del municipio
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Completa el esquema con la información que corresponde.

Actividades de refuerzo
Las autoridades del municipio
son

el gobierno municipal

encabezado por integrado por

mínimo 7 concejales

que tiene funciones como que tiene funciones como

t Elaborar el presupuesto del t Reglamentar la adecuada


municipio. prestación de los servicios públicos.
____________________________ _______________________________
____________________________ _______________________________
____________________________ _______________________________
____________________________ _______________________________
_______________________________

2. ¡Eres el nuevo alcalde de tu municipio! Escribe un mensaje para sus habitantes en


que te refieras a sus necesidades y cómo solucionarías sus problemas.
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
32
Área: Grado: Tema 20:
Sociales 3.º Autoridades del municipio
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Completa el texto con las palabras del recuadro.


Actividades de refuerzo

alcalde / municipios / departamentos / distritos / ciudadanos

a. Los _______________ son entidades territoriales que están conformadas por


una parte urbana y otra rural.
b. La máxima autoridad de los municipios es el ____________ .
c. Los _____________ gozan de mayor autonomía y mejores condiciones econó-
micas para el aprovechamiento de los diferentes programas de desarrollo eco-
nómico, social y cultural.
d. Los _______________ pueden participar en las Juntas Administradoras Locales.
e. En Colombia, las entidades territoriales más grandes corresponden a los
_________________ . En la actualidad existen 32.

2. Escribe las consecuencias para las localidades y los barrios cuando las siguientes
organizaciones o autoridades no cumplen debidamente con sus funciones.
Organización o
Consecuencias de su incumplimiento
autoridad
__________________________________________________
El personero __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
El contralor __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
La policía
__________________________________________________
Las Juntas __________________________________________________
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Administradoras Locales __________________________________________________

Las Juntas de Acción __________________________________________________


Comunal __________________________________________________

3. Si tuvieras que organizar la casa de la cultura de tu municipio, ¿qué grupos


conformarías? ¿Qué beneficios traerían a la comunidad? ¿Por qué?
33
Área: Grado: Tema 21:
Sociales 3.º Los departamentos
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

Colorea los departamentos, escribe sus nombres y los de sus capitales.

Actividades de refuerzo
N

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0 100 200 km

34
Área: Grado: Tema 21:
Sociales 3.º Los departamentos
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Lee el texto y responde las preguntas.


Actividades de refuerzo

El departamento es una unidad político-administrativa que conforma el país. Sus fun-


ciones básicas son la intermediación entre los municipios y el Estado y la orientación,
coordinación y complementación de las acciones de los municipios.
Existirá municipio allí donde la gente se organice en un territorio, designe autoridades y
tenga capacidad de autosostenerse (que sus habitantes mantengan sus condiciones de
vida sin depender económicamente de otras entidades territoriales). La organización
del municipio y su funcionamiento se desarrollará de acuerdo con sus circunstancias de
lugar, población, capacidades y potencialidades.
Texto adaptado del original. Boletín de la Sociedad Geográfica de Colombia. Ley orgánica de
ordenamiento territorial: bases para la nueva organización de Colombia, Vol. 46 N° 134, Editorial
Guadalupe, Bogotá, agosto 2002, pág. 70.

a. ¿Cuáles son las funciones básicas del departamento?


_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b. Para cumplir las anteriores funciones, ¿cuáles autoridades del municipio y del
departamento deben trabajar en forma coordinada?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
c. De acuerdo con la información del texto, los municipios deben buscar medios
para lograr su sostenimiento. Si fueras alcalde de tu municipio, ¿qué progra-
mas propondrías para lograr este objetivo?
_________________________________________________________________

2. Explica dos diferencias entre la organización del municipio y la organización del


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departamento.
Municipio Departamento

35
Área: Grado: Tema 22:
Sociales 3.º Los territorios indígenas
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

Observa la imagen, lee el texto y desarrolla las


actividades.

Actividades de refuerzo
Los indígenas kogui habitan un sector de la
Sierra Nevada de Santa Marta; en la actualidad la
comunidad está conformada por aproximadamente
diez mil personas, divididas en varios poblados.
En los resguardos, se vive fundamentalmente de la
agricultura para la subsistencia y la cría de animales
domésticos.

1. ¿Qué elementos conforman el resguardo indígena kogui? ____________________


___________________________________________________________________

2. Señala con un aquellos aspectos que consideras que pueden hacer los koguis
en su resguardo.
Cultivar sus productos agrícolas y criar animales.
Parcelar la tierra y vender los lotes.
Hablar en su propia lengua.
Crear normas de aplicación en todo el territorio nacional.
Administrar sus propios recursos.
Tener sus propias autoridades.
Hacer caso omiso a las leyes colombianas.

3. ¿Qué aspectos de su cultura pueden conservar los koguis o cualquier otra


comunidad indígena en sus resguardos?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
36
Área: Grado: Tema 22:
Sociales 3.º Los territorios indígenas
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. La autonomía es uno de los derechos más importantes que tienen las comunidades
indígenas dentro de los resguardos. ¿Consideras que es importante que el gobierno
Actividades de refuerzo

colombiano continúe garantizando este derecho? Explica tu respuesta.


____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

2. Elabora un dibujo en el que diferencies una propiedad comunitaria de una


propiedad privada.

3. Escribe las similitudes que existen entre las funciones del alcalde de un municipio y
un cacique en un resguardo indígena.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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4. Explica cómo los resguardos indígenas contribuyen con la conservación del medio
ambiente en el país.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
37
Área: Grado: Tema 23:
Sociales 3.º Líderes indígenas y afrocolombianos
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Escribe cinco condiciones que debe cumplir un estudiante del curso para ser un
buen líder dentro del grupo.

Actividades de refuerzo
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

2. Explica por qué son importantes los líderes indígenas para el desarrollo y bienestar
de sus comunidades. __________________________________________________
____________________________________________________________________

3. Observa la portada del periódico indígena.

a. Escribe qué intepretación le das a la frase que allí


aparece. ___________________________________
__________________________________________
__________________________________________ "Sin la unión nunca
vamos a tener la
__________________________________________
fuerza para defender
b. Propón dos temas que te gustaría que tratara un nuestra tierra y el
periódico indígena. Justifica tu respuesta. porvenir de nuestros
hijos".
___________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
4. Selecciona un líder indígena al que quisieras entrevistar. Escribe cinco preguntas
sobre sus logros y cómo llegó a ser un buen líder para su comunidad. De igual
forma, construye las respuestas a partir de lo que conoces sobre este personaje. Si
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es necesario consulta mayor información. __________________________________


____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
38
8
Área: Grado: Tema 23:
Sociales 3.º Líderes indígenas y afrocolombianos
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Escribe una carta dirigida al


gobierno, en la cual postules a uno
Actividades de refuerzo

de los lideres afrodescendientes


para que reciba la orden de Boyacá
(máximo reconocimiento a los
personajes destacados del país).
Justifica tu elección.

2. ¿Qué estrategias puede emplear un


líder afrocolombiano para proteger el
legado cultural de su comunidad?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________

3. Escribe los aportes de los siguientes afrocolombianos a la nación y explica por qué
ellos son líderes.

Carlos “el Pibe” Valderrama


__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Copyright © 2014 Carvajal Educación S.A.S.

María Isabel Urrutia


_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

39
Área: Grado: Tema 24: El Himno Nacional
Sociales 3.º y las celebraciones cívicas
Nombre:
Fecha: Curso: Calificación:

1. Escoge una de las estrofas del Himno Nacional, cópiala y explica su significado.

Actividades de refuerzo
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________

2. Realiza un dibujo representativo de las siguientes fiestas cívicas.


Batalla de Boyacá Independencia de Cartagena
(7 de agosto) (11 de noviembre)

3. Elabora un collage alusivo a las fiestas cívicas del país.

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