REQUISITOS DE APROBACIÓN

En el marco del aislamiento social y obligatorio por epidemia de COVID-19, se establecerán al

menos tres actividades de acreditación y participaciones obligatorias en foros (Foro de
presentación, foro de clase I y II).

En la primera actividad de acreditación se pretende la lectura del texto de Paviglianiti (1993),

toma de apuntes y análisis y observación de Caminos de tiza “Políticas educativas y trabajo
docente”. Luego de dicha tarea deberá realizar un breve texto (la consigna será desarrollada por
la docente en formato escrito y en presentación de video).

En la segunda actividad de acreditación se pretende la resolución de consignas a partir de la

lectura del texto de García Delgado (2013). Dicha actividad será resuelta a través de una guía de
lectura proporcionada por la docente.

Y finalmente, en la tercera actividad de acreditación se pretende la realización de un esquema

conceptual construido a partir de la lectura de los textos obligatorios, las clases y los videos. En
el cronograma de actividades encontrarán las fechas de las entregas, y serán coordinadas en
caso de levantarse la medida de aislamiento social y preventivo.

Tanto en las actividades de acreditación, como en las participaciones obligatorias en foros se

evaluará:

 Compromiso con la lectura de las clases y seguimiento de las tareas.

 Dominio de las competencias lingüísticas y comunicativas.
 Argumentación sólida 
 Organización escrita de las ideas.
 Utilización apropiada del lenguaje académico. 
 Desarrollo de un pensamiento crítico y creativo.
 Respeto de los tiempos y formas de entrega de las producciones previstas para cada
etapa.
 Desarrollo de producciones genuinas y auténticas.

Y en relación a los criterios de evaluación específicos en relación al campo de la Política

educativa:

 Utilización de conceptos propios del campo de la política educativa.

 Disposición al conocimiento, indagación y problematización histórica.
 Dominio de las categorías de categorías conceptuales propias de la cátedra. 
 Capacidad de distinción entre políticas educativas y la ciencia Política Educativa.
 Detección de los modelos de estados argentinos y problematización de las
transformaciones económicas, políticas, sociales y educativas.
 Dominio de los marcos legislativos educativos de cada período histórico. 
 Capacidad de análisis de procesos macropolíticos y macroeconómicos que influyeron en
las políticas educativas.

Asimismo, se aclara que cada instancia de acreditación contará con propios criterios de
evaluación, que irán especificados junto con las consignas.
Cualquier modificación en la cursada será comunicada a los estudiantes, como así también serán
reprogramadas las actividades en caso de nuevas resoluciones ministeriales o directivas.