Actividad 4 - Evaluativa: Taller: “Cuadro comparativo sobre problemáticas de

violencia sociopolítica y resiliencia”

Alejandra Mamian Agudelo ID 572866

Diana Lorena Arroyave Silva ID 589168
Luisa Fernanda Ramírez Agudelo ID: 564467
María Alejandra Cardona Osorio ID: 568451

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Marzo / 15 / 2020

Nota
Modelos de intervención I, Docente: Lina Marcela Torres Sepúlveda
Pereira, Risaralda
Corporación Universitaria Minuto de Dios
PARTE 1

1. Época y contexto en la que se desarrolla la película

- Época: los sucesos de la película ocurren en 1942 durante la Segunda Guerra Mundial, en la

cual, los nazis hacían una persecución y gran matanza contra los judíos. Los hechos se dan en

el campo de concentración Auschwitz

Contexto:

● Social: Ubicada en Berlín, Alemania, se puede identificar por un lado a los Nazis que

tenían el poder y todos los beneficios y privilegios en cuanto a sus necesidades

básicas. Por otro lado, se observan los judíos quienes eran perseguidos, humillados y

torturados, separados de sus familias, violentados por los Nazis.

● Cultural: los nazis querían una raza pura y única sobre la tierra, decían que los judíos

eran malos, los consideraban enemigos de la cultura, que la influencia destructiva de

los judíos había acabado con una nación, que ellos eran los culpables de que

Alemania hubiera perdido la guerra, no los consideraban personas, eran considerados

“animales”, “basura” “escoria” por tanto su meta era exterminarlos por completo.

● Político: el holocausto Nazi tuvo lugar a lo largo de todo el territorio Alemán y fue el

mayor genocidio del siglo XX, donde los Alemanes se encargaron de reclutar y

asesinar sistemáticamente a los judíos se guiaban por ideas racistas y autoritarias,

crearon leyes y normas para justificar los hechos realizados a todas aquellas personas,

sin importar edad, género o condición de salud, de igual forma también utilizaron

estos mecanismos para asesinar a los retractores de aquellas leyes, eran llamados

traicioneros.
Problemática psicosocial

En la película el niño con el pijama de rayas se presentan varias problemáticas, por ejemplo:

el maltrato, la esclavitud, la tortura, los asesinatos que sufrían los judíos por parte de los

nazis, lo que genera miedo, ira, desconfianza.

Además, se identifica la incertidumbre acerca del futuro que se presenta en Bruno cuando se

deben mudar de casa y en Shmuel se observa cuando pasan varios días y no encuentra a su

padre.

También se puede identificar que Elsa la madre de Bruno sufrió alteraciones en su estado de

ánimo al enterarse lo que les hacían a los judíos en las cámaras de gas, posteriormente

empezó a discutir con su esposo y su matrimonio entró en crisis.

La hermana de Bruno interrumpe su inocencia y con tan solo 12 años y por la educación que

estaba recibiendo, deja de lado sus muñecas y empieza a creer y apoyar la política, viendo a

su padre como un héroe que está luchando por un mejor futuro para el país.

2.identificar los aspectos esperanzadores que se describen en la película y que caracterizan a

los personajes (fortalezas, procesos resilientes y cambios sociales, entre otros). Así como las

acciones de resistencia evidenciados en cada uno de los personajes.

Rasgos resilientes de los personajes:

● Bruno: podemos ver cómo le toco que adaptarse a este nuevo cambio de vida, en un

principio estaba muy triste porque no tenía con quien jugar. Podemos identificar que

es un niño muy curioso y le gusta explorar.

 Este personaje empezó a ser más resiliente cuando se hizo amigo de Shmuel ya que

encontró alguien con quien compartir y aprovechaba al máximo el momento que tenía

para visitar a su amigo, Bruno solo quería tener amigos, socializar con personas de su

edad, con los mismos intereses.

También se puede observar que a pesar de que Bruno creció de alguna manera con

muchos privilegios, sin embargo, le gustaba compartir y ayudar a los demás.

● Shmuel: es el mayor ejemplo de resiliencia que se puede identificar en la película

porque a pesar de las circunstancias y de su corta edad mostró siempre valentía para

afrontar las situaciones difíciles que se le presentaban. Aceptaba con resignación la

vida que le tocaba llevar, encontraba en su amigo un rato de esparcimiento. Además,

cuando no volvió a ver a su padre aceptó la ayuda de su amigo para buscarlo y trato

de hacer todo lo posible por encontrar la solución ante esta problemática por la que

estaba pasando.

● Elsa, madre de bruno: es una buena esposa, excelente madre que desde el principio

mostró una actitud positiva frente al cambio de residencia que debían hacer,

mostrando a sus hijos los aspectos positivos de la mudanza, apoyando a su esposo y

familia manteniendo la unidad, sin embargo al descubrir la verdad, se esforzó por

sacar a los hijos de ese ambiente destructivo y violento en el cual se encontraban, se

reveló contra su esposo aún sabiendo que su posición de militar de alto mando se

podía poner en riesgo y sobre todo su vida porque podrían llegar a acusarlos de

traición

PARTE 2
Reflexionar sobre la importancia de la intervención psicosocial en el fenómeno de violencia
sociopolítica.

En el video “No hubo tiempo para la tristeza” se puede identificar varios testimonios de

personas que han sufrido la violencia que se ha presentado en Colombia a lo largo de los

años.

Se relatan historias de las víctimas del terrorismo que además han padecido la inequidad y la

discriminación. Estos acontecimientos se han presentado en diferentes regiones del país: La

Chorrera, Boyaja, San Carlos, las orillas del rio Carare, Valle Encantado y Medellín.

La intervención psicosocial en estos casos se hace necesaria teniendo en cuenta que muchas

de estas personas han presenciado hechos traumáticos como la muerte de sus seres queridos.

La cual no es tarea sencilla, entonces, hablar de atención psicosocial para las víctimas de la

violencia en Colombia. Los discursos oficiales, los recursos para estos programas que ofrecen

el gobierno son mínimos, donde no brindan suficientes garantías ni herramientas para los

profesionales de la salud mental y por esto a veces no hay suficiente cobertura para la

sociedad que ha sido vulnerada por la violencia , a menudo nos enteramos que las víctimas

son olvidadas y por consiguiente sus familias porque “acumulan datos pero no hay contextos”

ya que como no se presentan pruebas suficientes estos son olvidados , los colombianos no

conocemos el dolor de nuestros compatriotas y por eso no conocemos el lado de la injusticia,

la maldad y la violencia de nuestro país.

Este enfoque es ubicado como el resultado de la experiencia de acompañamiento a

poblaciones afectadas por eventos generados por el contexto de violencia sociopolítica. De

esta manera se puede deducir que el enfoque está orientado y diseñado exclusivamente para

el Restablecimiento de los derechos vulnerados y la Re - indicación de la dignidad de los

sujetos afectados por los hechos de victimización, esto así fundamenta el reconocimiento de

la capacidad de perdonar de realizar una auto inspección y minimizar cada uno de estos
hechos de sufrimiento y dolor causado por la violencia que nuestro país vive, pero de hecho

lo principal es lograr conciliar consigo mismo y con los victimarios, mas allá de categorizar o

diagnosticar a partir de criterios estandarizados en lo que se refiere al reconocimiento de los

recursos propios con los que cuentan los sujetos y las comunidades afectadas por los hechos

de la violencia sociopolítica.

Incluso más allá del sufrimiento provocado por las acciones violentas, es decir, se trata el

considerar las víctimas como sujetos que no solamente están sufriendo, si no que no cuentan

con recursos para afrontar su situación actual de la vida (económica, emocional, psicológica).

La intervención psicosocial permite y su prioridad es alcanzar nuevos horizontes. Donde por

medio de herramientas didácticas y poder entender como cada una de estas dificultades y

problemáticas se puede disminuir en alternativas como: superación de crisis, objetivos,

creación de servicios complementarios, recursos, habilidades de trabajo en equipo,

participación ciudadana, competencias para el análisis de situaciones y toma de decisiones

que afectan a un colectivo, dinamización comunitaria, autoestima, empoderamiento,

capacitaciones de auto superación.

Palabras claves:

Atención psicosocial – enfoque psicosocial – victimas – conflicto armado- sobrevivir –

testimonios – violencia colombiana – humillación – desigualdad – sociopolítica - violencia

PARTE 3 cuadro comparativo.

1.Identificar las similitudes y diferencias más significativas entre las problemáticas expuestas

de violencia sociopolítica expuestas tanto en la película como en el video.

2. Identificar afectaciones psicosociales proceso de empoderamiento y resiliencia tanto en la

película como en el video.

3. Visualizar posibles estrategias de intervención desde la psicología en este tipo de

problemáticas tanto en la película como en el video.

Película: El niño con el pijama de Documental: No hubo tiempo para

rayas la tristeza
Similitudes Víctimas inocentes perseguidas, Víctimas inocentes perseguidas,

torturadas, violentadas y torturadas, violentadas y

asesinadas. asesinadas.

Marcas y huellas en los Marcas y huellas en los

sobrevivientes que torturan aún sobrevivientes que torturan aún

después de pasados los hechos. después de pasados los hechos.

Dolor, muerte, tristeza, injusticia Dolor, muerte, tristeza, injusticia

Diferencias Dirigentes de una nación País corrupto, guerrillas,

cometiendo actos atroces en contra autodefensas, ciudadanos de un

de personas por religión y raza mismo país matándose entre sí

proceso de Adaptación al cambio, búsqueda Creación de nuevos objetivos,

empoderamient de aspectos positivos, una utilización de los pocos o muchos

o y resiliencia idealización de que las cosas van a recursos del estado,

mejorar, buscar nuevas amistades, reconocimiento como victimas de

conocer y comprender al otro, un conflicto, trabajo en equipo,

empatía, enfrentar la verdad, no participación ciudadana.

quedarse callado.
afectaciones alteraciones en su estado de ánimo, Olvido, dolor, traumas

psicosociales crisis matrimonial, depresión, insuperables, daño moral y físico,

enfermedades biológicas, victimización desplazamiento.

represión, deseos durannte

venganza.
posibles La estrategia de intervención desde Frente al documental no hubo

estrategias de un punto psicosocial, trabajar con tiempo para la tristeza, desde una

intervención la población afectada es darles a intervención psicosocial,

conocer de que se puede plantear inicialmente se debe trabajar de la

un nuevo horizonte frente a la mano del estado, ya que en

situación, como por ejemplo en los Colombia no existen garantías

niños que hacen parte de esta para las personas que son víctimas

guerra de fortalecer en ellos sus de conflicto armado, despojo de

virtudes, f rente a la situación de tierras o cualquier otro tipo de

discriminación por raza, t abajar violencia que se vive, ya que este

fuertemente el autoestima, la es un problema macro a nivel

seguridad , que tengan sentido por interno del país e inicialmente se

la vida de que no se puedan sentir necesita contar con el apoyo del

menor ante el hecho de los nacis, sector público para empezar a

sino que por el contrario se incluir en la sociedad a cada una

fortalezcan este de estas víctimas, refiriendo

grupo de personas y se logre incluir a poder volver a nivelar a

blindar ante la discriminación estas personas a un nivel general

absurda en un tema de promoción de la población ya que un plan de

y prevención con toda la acción para esta población es

comunidad ya que como se vio en trabajar temas como: la salud,

la película todos hacen parte de educación, vivienda,

dicha realidad, y no solo allí empleabilidad y seguridad pues

termina el trabajo del profesional, todo tipo de personas que sufre de

sino que trabajar con el otro violencia armada como por

contexto para crear así tema de ejemplo a margen de grupos

concientización y culturización es armados pierden todo, sus hijos la

decir que sea un grupo de logra educación ya no tienen donde

aceptar al otro, incluir al otro, que asistir pues deben abandonar sus

sean consiente de que eso que tierras, si no son expulsados de

estaba sucediendo era tema de ella, la salud en tema general ya

modernización de convivir con que nuestros campesinos no

otras culturas, aprender de ellas y cuentan con y un buen servicio,

que el hecho de tener otra religión, pues en el resto del País es

otro color de piel, otro nombre no compleja, más aun cuando son

los hacia más o menos que ellos, víctimas de minas anti personas

sino que por el contrario se pueden perdiendo las piernas de esta

integrar compartir un poco de su manera y no siendo posible tener

cultura y contexto y crear algo una prótesis, seguido al tema del

nuevo. empleo la tasa de desempleo en el

país es muy alta situación mas

difíciles para aquellas personas

que muy posiblemente su nivel

educativo no es muy alto, pues

siempre han trabajado con la

tierra, no les resulta facil llegar a

la ciudad y conseguir un empleo

con el que puedan sobrevivir, la

seguridad en tema espiritual del

alma, es decir que se sientan

seguros de si mismo, sin temor

alguno de salir delante de buscar

recursos de reclamar lo que les

pertenece al estado, pues si bien el

estado ofrece unos beneficios pero

en muchas ocasiones con cupos

limitados que no alcanza a cubrir

las necesidades que realmente

tiene el País, entonces es un

proceso amplio ya que se debe

trabajar con cada víctima de mano

con el estado logrando que las

oportunidades y los beneficios

sean más y combatiendo la guerra

de una forma pacífica y donde

cada uno logre exponer sus

necesidades y concilien
Referencias.

Heyman, D. (productor). Herman, M. (director). (2008). The boy in the striped pyjamas.
[cinta cinematográfica]. España. Heyday Films BBC Films.

Centro Nacional de Memoria Histórica. (27 de noviembre de 2013). No hubo tiempo para la
tristeza. [Archivo de Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=das2Pipwp2w