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El aprovechamiento del papel una alternativa de vida a través de la escuela.

Borja Mosquera Filadelfia1, Dediego Palacios Cruz Del Carmen 2, Palomeque


Mena Yadira3.
1. Especialista en Pedagogía de la Recreación Ecológica. Docente de la
Institución Educativa Jose de los Santos Zúñiga, 2. Especialista en Pedagogía
de la Recreación Ecológica. Docente de la I.E. Jose de los Santos Zúñiga, 3.
Especialista en Pedagogía de la Recreación Ecológica. Docente de la I.E. Jose
de los Santos Zúñiga.
Autor para correspondencia:

Dediego Palacios Cruz del Carmen. Cra 109 Nº 93A – 09 Barrio Los Balsos.
Tel: 3117916954. E-mail cruzdepa@hotmail.com

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Resumen.

La historia del papel de fibra vegetal se remonta al año 105 D.C. Ideado por el
chino Cai Lum, cuyo invento consistía en entremezclar fibras de bambú. Desde
esta época y hasta el siglo XVII el uso del papel no representaba ningún peligro
para los ecosistemas porque su producción era netamente artesanal.

A partir de 1950 la demanda del papel y los avances tecnológicos hicieron que
se abandonaran los métodos tradicionales, introduciendo procesos semi
químicos trayendo consigo la tala de árboles, la contaminación atmosférica y
de las fuentes hídricas; ya que la producción del papel absorbe
aproximadamente la quinta parte de la madera del mundo, provocando una
pérdida anual de once millones de hectárea de superficie forestal, porque para
producir una tonelada de papel se requieren dos o tres toneladas de troncos,
así como grandes cantidades de agua y energía. En la actualidad el futuro de
los bosques es preocupante y desolador.

Ante esta situación se hace necesario que todos los usuarios del papel tanto
individualmente como las grandes instituciones contribuyan de manera
responsable a reducir el impacto que genera el uso de este, implementando la
práctica de reutilizar y reciclar el papel en cada una de sus actividades
cotidianas. Es así que la escuela como organismo de transformación de seres
humanos de manera consiente se ha involucrado directa y responsablemente
en la búsqueda de posibles soluciones a través de la elaboración y ejecución
de diferentes proyectos que vayan en beneficio tanto de la humanidad como
del ambiente en general.

Palabras Clave.

Reciclaje, Recuperación, papel, reducir, escuela.

ABSTRACT

The history of the vegetal fiber paper goes back to the year 105 D.C. Devised
by the Chinese Cai Lum, whose invention consisted of intermingling bamboo
fibers. From this time and to century XVII the use of the paper did not represent
any danger for the ecosystems because its production was net artisan. As of
1950 the technological demand of the paper and advances caused that the
traditional methods giveave, introducing chemical processes semi bringing with
himself the cutting of trees, the air pollution and of the hydric sources; since the
production of the paper approximately absorbs the fifth part of the wood of the
world, causing an annual loss of eleven million hectare of forest surface,
because to produce one ton of paper two or three tons of trunks are required,
as well as great amounts of water and energy. At present the future of the
forests he is worrisome and devastating. Before this situation it is as much
made that all the users necessary of the paper individually as the great
institutions contribute of responsible way to reduce the impact that generates
the use of this, implementing the practice to reuse and to recycle the paper in
each of their daily activities. It is so the school as organism of transformation of
human beings of way allows has become jumbled direct and responsibly in the

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search for possible solutions through the elaboration and execution of different
projects that go as much in benefit of the humanity as of the atmosphere
generally.

Key Words.

Recycling, recovery, paper, to reduce, school.

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Introducción.

El aprovechamiento del papel una alternativa de vida a través de la escuela,


fue un trabajo que se realizó en la Institución Educativa Jose de los Santos
Zúñiga, ubicada en el barrio el Bosque del municipio de Chigorodó Antioquia en
el año 2011, con el objetivo de concienciar a los integrantes de dicha
comunidad sobre el aprovechamiento del papel que se genera en este lugar;
ya que por las actividades que se desarrollan es notable la cantidad de papel
usado que tiende hacer desperdiciado en caso de no ser recuperado. De allí
que haciendo un recorrido por la historia de la humanidad, se evidencia que el
hombre a través de los tiempos ha tenido la necesidad de expresar en forma
escrita sus pensamientos y sentimientos, por ello ha utilizado diferentes
materiales que día tras día han evolucionado según la necesidad y los avances
tecnológicos. Desde la antigüedad y hasta nuestros días el hombre ha utilizado
la piedra, las tablillas de arcillas, tronco de los árboles, tablas de madera, hojas
de papiro, pergamino, papel de trapo, fibras vegetales y papel reciclado para
plasmar sus escritos.

Para la fabricación del papel de fibra vegetal se ha hecho uso desmesurado de


la madera como materia prima para la elaboración del papel, lo que ha
generado grandes consecuencias para la conservación de los recursos
naturales, la preservación de los bosques y destrucción del ambiente.

Ruari McLean, Manual de Tipografía, editorial Tursenn 1993.

La historia del papel de fibra vegetal se remonta al año 105 después de Cristo,
ideado por el chino Cai Lum cuyo invento consistía en entremezclar fibras de
bambú. Desde esa época y hasta el siglo XVII la fabricación y uso del papel
vegetal no representaba ninguna amenaza para los ecosistemas vegetales ya
que era una labor artesanal e individualizada, pero a partir del año 1660 la
fabricación del papel se desarrolló a ritmo acelerado debido a los
descubrimientos de la ciencia y los avances tecnológicos.

Junta Extremadura, Cuerpo subalterno, especialidad subalterno/a., editorial


Temario 29 de Diciembre de 2006.

A partir de 1950 la demanda del papel provocó una transformación tecnológica


revolucionaria, que consistió en el abandono de métodos tradicionales
introduciendo procesos semi químicos para impermeabilizar el papel, darle
resistencia y color, lo cual permitió obtener mayor producción en menor tiempo,
este proceso agudiza más el problema ambiental porque la producción de
papel absorbe aproximadamente la quinta parte de la madera extraída en el
mundo; cada año se pierde once millones de hectárea de superficie forestal lo
que equivale a la desaparición de un campo de futbol cada dos segundos.

La producción mundial de papel se nutre de árboles de todo el planeta. Los


bosques de los estados unidos son los mayores suministradores de materia
prima, aportando un 30% del total; pero este porcentaje ha disminuido durante

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las últimas décadas a medida que china y otros países aumentaban su
producción.

En el interior de los estados unidos la producción del papel también se ha ido


trasladando a partir de la restricción de la tala de bosques primigenios de la
costa norte del pacifico. Las papeleras se trasladaron al sudeste explorando
masas forestales secundarias y menos excepcionales aunque con una gran
riqueza biológica.

Estos bosques suministran actualmente materia prima para la producción de la


cuarta parte del papel del mundo. Los bosques secundarios de todo el planeta
abastecen el 54% de la producción mundial del papel a partir de madera
virgen, siendo las plantaciones de árboles la segunda fuente de materia prima.

La tala indiscriminada de bosques ha generado entre otros problemas la


degradación de los suelos, la devastación de la biodiversidad, la deforestación
de bosques contribuyendo sobre manera en el calentamiento global, al liberal a
la atmósfera carbono en grandes cantidades lo que pone en riesgo a todo el
mundo.

Junta Extremadura, Cuerpo subalterno, especialidad subalterno/a., editorial


Temario 29 de Diciembre de 2006, Jose Amestoy, El planeta tierra en peligro,
editorial Club Universitario.

Dentro de las muchas reflexiones que el hombre ha hecho frente al deterioro


del ambiente el papel reciclado surge como estrategia de solución para la
conservación de los bosques, puestos que se reduce la desforestación;
además su elaboración se realiza sin utilizar elementos químicos agresivos, lo
que permite minimizar la contaminación en la atmósfera y en las fuentes
hídricas.

Walter Pardaué Livia, Estrategias ambientales de las 3R a las 10R, editorial


ECOE, Programa internacional de educación ambiental UNESCO-PNUMA,
programa de formación continua en educación ambiental para profesores y
asesores de ciencias de enseñanza secundaria, editorial los libros de la
Catarata, UNESCO 1985.

En la actualidad el futuro de los bosques es preocupante y desolador, es por


eso que la escuela como organismo pionero de transformación futurista y
consiente de las consecuencias ocasionadas por los cambios climáticos se ha
involucrado de manera directa y responsable en la búsqueda de posibles
soluciones. Y es así como se han elaborado diferentes proyectos que permitan
poner en práctica la cultura de reutilizar y reciclar diferentes materiales
especialmente el papel como elemento indispensable en este entorno; para
lograr este objetivo, las instituciones educativas se apoyan en una estrategia
fundamental como es el juego, que dispone y estimula a sus miembros a
participar de manera espontánea y divertida en las actividades que propenden
por la preservación y la conservación del entorno natural para beneficio de los
seres vivos.

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Junta Extremadura, Cuerpo subalterno, especialidad subalterno/a., editorial
Temario 29 de Diciembre de 2006, Erik Assadourian, Chistopher Flavin, Hilary
French, Gary Gardner, Brian Halweil, Lisa Mastny, Danielle Lierenberg, Sandra
Postel, Michael Renner, Radhika Sarin, Janet Sawin, Lina Starke, Amy Vickers,
La situación del mundo, editorial Icaria 2004.

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Materiales y Métodos.

La Institución Educativa Jose de los Santos Zúñiga se encuentra ubicada en la


parte suroccidental del municipio de Chigorodó Antioquia en el Barrio el Bosque
Carrera 99 calle 85 Nº 84-35. Su población está conformada por 2.300
estudiantes, 800 padres de familia, 3 directivos, 11 administrativos y 43
docentes para un total de 3.157 integrantes; atiende los niveles de pre-escolar,
básica y media, distribuidos en tres jornadas mañana, tarde y noche, esta
última con los clei 1,2,3,4,5,6.

Para desarrollar el proyecto, El aprovechamiento del papel una alternativa


de vida a través de la escuela, se utilizó el método investigación acción
participación, puesto que en este se tienen en cuenta los aportes, colaboración,
actitud y compromiso de todos los entes involucrados; ya que les permite
analizar, reflexionar y comprender mejor la realidad de la población, sus
necesidades, capacidades y los recursos con que cuenta para una mejor
planificación de las actividades y tomar medidas que le permitan transformarla
y mejorarla.

Este método permitió que los integrantes de la comunidad educativa Jose de


los Santos Zúñiga participaran de manera reflexiva, activa y responsable en las
siguientes actividades:

1. Divulgación de la propuesta a la comunidad educativa Jose de los Santos


Zúñiga.

2. Diseño e instalación de recipientes (papelín) en cada una de las


dependencias de la institución.

3. Recolección y venta del papel.

4. Jornada de reflexión ambiental.

Estas actividades se desarrollaron en el periodo comprendido entre Febrero y


Junio del presente año (2011), con el objetivo de concienciar a la comunidad
sobre los beneficios ambientales, sociales y económicos que se obtienen con la
recuperación y reutilización del papel.

Dichas actividades se desarrollaron de la siguiente manera

1. Divulgación de la propuesta:

En las formaciones pedagógicas que se hacen en la placa polideportiva de la


institución, el martes 7 de febrero del año en curso, se presentó a los
estudiantes de cada jornada el proyecto “El aprovechamiento del papel una
alternativa de vida a través de la escuela”, por medio de una reflexión titulada
“El lamento de un bosque” la cual hizo énfasis en los beneficios económicos,

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sociales y ambientales que se obtienen con la recuperación y reutilización del
papel y las posibles consecuencias que se generan en el ambiente.

2. Diseño e instalación de recipientes “Papelín” en cada una de las


dependencias de la institución.

A partir del día 8 de febrero y hasta el 11 del mismo mes, los estudiantes del
grupo 10ºB se dedicaron a diseñar a “papelín” de manera personificada; para
ello utilizaron papel cartón reciclado en el cual plasmaron el dibujo de un niño
haciendo elogió a la naturaleza y especies envía de extinción, este lo pegaron
en una bolsa de fibra de cáñamo con alambre en la parte superior y cierre en la
parte inferior. Terminado esto fueron fijados en las paredes de las respectivas
dependencias de la institución.

3. Los estudiantes de 10ºB que constituyen el grupo de apoyo en este


proyecto, todos los viernes de cada semana pasan por cada una de las
dependencias de la institución en donde están ubicadas la bolsas “papelín”
recolectando el papel para clasificarlo y depositarlo en la bolsa gigante llamada
“papelina”.

4.El jueves 12 de mayo a las seis y media de la mañana nos reunimos en la


placa polideportiva de la institución las jornadas mañana, tarde, algunos
padres de la familia y funcionarios de la empresa de aseo del municipio de
Chigorodó con el fin de llevar a cabo la jornada de reflexión alusiva al
ambiente. Durante este espacio se desarrolló la siguiente programación:

 Oración
 Canción ecológica por una estudiante del grado 10ºB Saray Burgos
Navarro.
 Lectura de una reflexión alumnos de 10ºB.
 El sentir de “papelín” en la institución, en este espacio los alumnos de
10ºB expresaron la desilusión que sentían con el mal uso que algunos
compañeros le estaban dando a “papelín”.
 Premiación a los salones que en el periodo de enero y hasta abril le
dieron buen uso a “papelín”. Los salones premiados fueron en la jornada
de la mañana 2ºB, 6ºA y en la tarde 1ºD y 3ºA; la premiación fue
cofinanciada por la empresa de aseo y el dinero obtenido por la venta
del primer material recuperado.
 Palabras del ingeniero ambiental Obsenubler Osuna miembro de la
empresa de aseo quien hizo un llamado especial a la comunidad
educativa para que contribuyan con el desarrollo de los proyectos que
van en pro del mejoramiento del ambiente. También hizo la entrega de
un contenedor donado por la empresa de aseo para depositar el material
recuperado.

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 Recuperación de cuadernos viejos, para recolectar estos se motivaron a
los estudiantes que trajeron los cuadernos viejos que tuvieran en las
casas sin uso para venderlos y obtener algún beneficio económico pero
especialmente ambiental, puesto que se evita que estos lleguen a los
rellenos sanitarios o sirvan de albergué a los insectos y roedores.
 Dramatizado “El último charquito”. Este fue protagonizado por los
estudiantes del grupo 10ºB y consistió en organizar el escenario en la
placa polideportiva de la institución el cual mostraba un bosque
deforestado por el hombre, que trajo consigo sequía en los ríos, la
destrucción del habita de los animales, enfermedades y hambrunas para
la humanidad destrucción de las especies vegetales y la contaminación
atmosférica; el sentir de estos actores era crear conciencia frente la
problemática ambiental que estamos enfrentando debido a la insensatez
del ser humano.
 Se dio por terminada la actividad a las 10 de la mañana con la
satisfacción de haber logrado los objetivos.

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Resultados.

Durante la ejecución del proyecto se puede decir que los resultados son
satisfactorios porque siempre se desarrollaron las actividades programadas en
las fechas estipuladas. La presentación de la propuesta fue exitosa toda la
comunidad mostro interés en colaborar para sacar adelante el proyecto. De
igual manera la instalación de “papelin” en cada una de las aulas y demás
dependencias fue de gran beneficio para la institución y placentera para los
estudiantes del grupo 10ºB porque demostraron allí sus habilidades artísticas y
gráficas.

Durante la recolección y venta del material, los estudiantes mostraron tristeza,


preocupación y desconsuelo por que encontraron en el interior de las bolsas
(papelín) elementos diferentes al papel. También fue motivo de preocupación el
saber que carecen de un espacio en donde proteger bien el producto hasta
que pueda ser comercializado.

El día 29 de abril el material recolectado desde febrero y hasta la fecha fue


trasladado hasta la empresa recicladora con el propósito de comercializarlo el
cual peso 56 kilos, cada kilo costo 300 pesos, por el cual se recibieron 16.800
pesos, algunos estudiantes argumentaron que el dinero era muy poco para la
cantidad de material que llevaron. Escuchando las manifestaciones de los
estudiantes las coordinadoras del proyecto buscamos la manera de
sensibilizarlos sobre los beneficios ambientales que se obtienen, haciéndoles
entender que todos estos priman sobre el valor económico.

El día 10 de junio se vendió el material recuperado desde el 29 de abril hasta la


fecha. Para ese día el material peso 72 kilos obteniendo 21.600 pesos por su
venta, dinero que se utilizó para pintar nuevamente los recipientes que existen
en la institución destinado a la clasificación de los residuos sólidos.

La jornada de reflexión impactó a la comunidad educativa al conocer los


aspectos negativos a los que se expone la humanidad, si se sigue haciendo
uso irracional de los recursos naturales especialmente del agua y de los
bosques.

Los estudiantes del grado 10ºB se sintieron alagados al saber que pueden
propiciar cambios positivos en sus compañeros y demás miembros de la
institución.

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Presentación del diseño oficial de “papelina” a la comunidad Educativa Jose de
los Santos Zúñiga; recipiente que se utilizará para el depósito del material
recuperado.

Clasificación del material recuperado.

Dramatizado ambiental de reflexión sobre las posibles consecuencias a que se


enfrenta la humanidad si se sigue con la insensatez hacia el ambiente.

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Entrega del contenedor para el almacenamiento del material recuperado.
Donación hecha por la empresa de aseo del municipio de Chigorodó.

Recolección de cuadernos viejos.

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Reflexión.

La instalación de “papelin” en cada una de las dependencias de la institución


fue de gran beneficio porque a parir de allí se siente un ambiente agradable ya
que los salones y demás dependencias de la institución reflejan impecabilidad,
ya no se observa papeles en los piso ni en los patios del colegio; pero a pesar
de estos logros se deja notar que una minoría no ha alcanzado la suficiente
responsabilidad y conciencia ambiental puesto que siguen depositando en las
bolsas de papelin materiales diferentes al papel lo que hace que este se
contamine y pierda su valor comercial. A demás la recuperación del mismo se
hace más dispendiosa implicando más tiempo y mayor esfuerzo.

La actividad de mayor satisfacción fue la jornada de reflexión ambiental porque


se sintió que cumplimos con el objetivo de impactar a los miembros de la
comunidad ya que se notó en el rostro de algunos la impresión causada, otros
expresaron verbalmente su agrado y que se comprometían a continuar
contribuyendo día tras día en el mejoramiento del ambiente interno y externo.
Los grupos premiados se mostraron felices, agradecidos y más
comprometidos; los jóvenes que se encargaron de protagonizar la actividad se
sintieron orgullosos y enaltecidos, y toda la comunidad se sintió satisfecha
porque con la ayuda de la empresa de aseo nuestra institución está recibiendo
reconocimiento a nivel municipal como pionera en el manejo de residuos
sólidos y el cuidado del ambiente.

Para el desarrollo de un proyecto con estas mismas características se hacen


las siguientes sugerencias:

 Hacer la sensibilización de manera recreativa, para que las jornadas


sean agradables y se puedan disfrutar de estas logrando la participación
activa y responsable en el desarrollo de las actividades.
 Vincular de forma activa a la administración institucional para que cedan
los recursos necesarios que garanticen el desarrollo de este.
 Hacer partícipe a entidades externas que ofrezcan capacitación y
asesoría requerida que permita garantizar el éxito del proyecto.
 Involucrar a toda la comunidad educativa en cada una de las actividades
a desarrollar.

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Agradecimientos.

La construcción y éxito de este trabajo se lo agradecemos a Dios todo


poderoso quien nos dio la sabiduría, la responsabilidad y fuerzas necesarias
para desarrollarlo exitosamente.

Agradecemos a nuestros compañeros colegas, padres de familia y estudiantes


de nuestra institución especialmente al grupo 10ºB por servirnos como grupo
de apoyo durante el desarrollo del proyecto.

Son nuestros deseos agradecerla a Blandón Ramos Violedis Especialista en


Pedagogía de la Recreación Ecológica y profesora de tiempo completo en la
I.E José de los Santos Zúñiga quien aporto de manera indirecta algunos
conocimientos que sirvieron como referente para la construcción de este.

Gracias también a la Doctora María Solangie Sánchez P.H.D. en ciencias


biológicas, docente de la fundación universitaria del área Andina, quien con su
calidad humana, disponibilidad y sus valiosos conocimientos nos brindó una
excelente asesoría para llevar a feliz término este trabajo.

Gracias a nuestras familias que se mostraron dispuestas en todo momento a


esperar nuestras largas jornadas de trabajo en el desarrollo de las actividades
y construcción de este articulo.

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Bibliografía.

Ruari McLean, Manual de Tipografía, editorial Tursenn 1993.

Junta Extremadura, Cuerpo subalterno, especialidad subalterno/a, editorial


Temario 29 de Diciembre de 2006.

Manual de historia de la cultura, Carlos Alvear Acevedo, editorial Limusa 2004

Ecología y medio ambiente, Raul Calixto Flores, Lucila Herrera Reyes,


Verónica D. Hernández Guzmán, editorial Thomson.

Programa internacional de educación ambiental UNESCO-PNUMA, programa


de formación continua en educación ambiental para profesores y asesores de
ciencias de enseñanza secundaria, editorial los libros de la Catarata, UNESCO
1985.

Erik Assadourian, Chistopher Flavin, Hilary French, Gary Gardner, Brian


Halweil, Lisa Mastny, Danielle Lierenberg, Sandra Postel, Michael Renner,
Radhika Sarin, Janet Sawin, Lina Starke, Amy Vickers, La situación del mundo,
editorial Icaria 2004

Jose Amestoy, El planeta tierra en peligro, editorial Club Universitario.

Walter Pardaué Livia, Estrategias ambientales de las 3R a las 10R, editorial


ECOE

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