fase 2-Teorías y procesos de la inteligencia

PRESENTADO POR:

Oscar Eduardo Valencia Carvajal

PRESENTADO A:
Blanca Cecilia Buitrago

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES – ECSAH
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD - 403040_12
2020
Actividad 1: Desarrollar en el siguiente cuadro cada uno de los enfoques y teorías de la
inteligencia, teniendo en cuenta autores, conceptos y características de estas. Tomando
como base el concepto de inteligencia a partir de Platón hasta la actualidad. Desde los
Enfoques de la Psicología Experimental, Enfoque Genético, Perspectiva Diferencial,
Teorías Funcionalistas, Teorías Factoriales, Teorías Cognitivas, Inteligencias Múltiples,
Inteligencia Social e Inteligencia Emocional, entre otras.

Autores Teorías o Conceptos o definición Características

Enfoques de la
inteligencia
Platón Para Platón, la Platón contrastó la actividad o Una inteligencia que lo
inteligencia era como conducta observada de hecho con ordena todo. Platón ideó
un auriga que lleva las cierta capacidad hipotética latente de la figura de una
riendas, mientras que la la cual la primera depende, de esa inteligencia ordenadora,
emoción y la voluntad manera se llegó a la noción de a la que llamó demiurgo,
representan los caballos aptitud. La inteligencia es una aptitud para dar sentido a todo
que tiran del carro. La que se puede mostrar o no en la desde el inicio de los
primera guía y la práctica y tiene que deducirse de la tiempos, desde el origen
segunda sumistra la conducta observada. del universo. No se trata
fuerza motriz. de un dios o principio
creador, sino de un
principio ordenador de
lo ya existente.
Wilhelm Wundt, Ivan Enfoque psicología El conductismo y neo conductismo Teoría Gestalt la cual
Pavlov  experimental estudian la inteligencia desde los hace énfasis en analizar
modelos de aprendizaje con sus la reorganización
variantes cognitivas. perceptiva generadora
de la comprensión
humana
*Psicología cognitiva la
cual ha estudiado la
inteligencia como un
sistema de
procesamiento
Piaget Enfoque Genético El enfoque genético de Piaget indaga Desarrollar programas
desde la filogenética, la cual estudia de genética elemental en
la inteligencia considerando la los colegios, desde
evolución del ser humano, también primaria
señala la importancia de la
diferenciación y la creciente
complejidad del sistema nervioso y
los procesos cerebrales y el estudio
endogenético, el cual abarca una serie
de teorías que consideran el
desarrollo de la inteligencia durante
la vida del individuo.
William Stern Perspectiva Diferencial a psicología diferencial (también Su objeto de estudio es
Conocida como psicología analista) la descripción,
es la disciplina que se ocupa del predicción y explicación
estudio de las diferencias de la variabilidad
individuales. En esta disciplina se interindividual,
estudian las diferencias que existen intergrupal e
entre los individuos en los ámbitos de intraindividual en áreas
 la inteligencia y la personalidad. psicológicas relevantes,
con respecto a su origen,
manifestación y
funcionamiento.
John Dewey, William Teorías Funcionalistas En el ámbito de la psicología, el Una de sus principales
James funcionalismo es una corriente de características el uso de
pensamiento o en enfoque que metodología no
propone la necesidad de estudiar los introspectiva para
fenómenos psíquicos a partir de las estudiar de manera
funciones que realizan, y no de su objetiva la conciencia y
estructura. En vez del cómo, se centra el resto de fenómenos
en el para qué existen las diferentes psíquicos, aceptando
funciones psíquicas. Este movimiento cualquier metodología
tiene como principal objeto de siempre que tenga
estudio la conciencia como acto, y se resultados útiles. Pero
pregunta qué hacemos y porqué. sin embargo, se
rechazaría la
introspección
experimental que solía
utilizarse desde la
perspectiva
estructuralista al
considerarla poco válida
y natural (si bien
William James
defenderá el uso de una
introspección sin
adiestramiento).
Raymond Cattell Teoría Factoriales Raymond Cattell elaboró una teoría A la hora de definir el
factorial de la personalidad número y características
fundamentada sobre el concepto del de los principales rasgos
rasgo, entendido como una tendencia, de la personalidad,
relativamente permanente y amplia, a Cattell recurrió a la
reaccionar de una forma determinada. metodología estadística
del análisis factorial,
partiendo de la
suposición de que todas
las conductas relevantes
para la comprensión de
la personalidad de los
individuos ya se
encuentran recogidas en
el lenguaje. Por eso, el
modelo de Cattell se
encuadra dentro del
grupo de modelos
factoriales léxicos.
Daniel Goleman Teorías Cognitivas la inteligencia cognitiva, que es La inteligencia cognitiva
aquella que tiene que ver con diversas contribuye únicamente
capacidades del ser humano como en un 20% de
son la memoria, la atención o  el los factores que
lenguaje, etc.  determinan este éxito,
estando el  otro 80%
influenciado por
aspectos relacionados
directamente con la
inteligencia emocional:
capacidad para utilizar
los sentimientos, la
emociones e impulsos
 de forma inteligente, así
como desarrollar
nuestras habilidades
sociales para persuadir a
las personas o guiar a
otros, de forma que sus
decisiones influyan
positivamente en
nuestras vidas y
proyectos.
Gardner, Goleman y Inteligencias Múltiples En realidad, el concepto de Capacidad para resolver
Angelica Olvera Inteligencias Múltiples se lleva problemas, capacidad
observando desde hace mucho para crear productos
tiempo, aunque no se había acuñado. efectivos, potencial para
Por ejemplo, en el Pestalozzi se encontrar o crear
apuesta por nuevos problemas.
un currículo de integración intelectua
l basado también en las
experiencias. Freobel propone el
aprendizaje a través de experiencias
con objetos para manipular, juegos,
canciones, trabajos, etc. Dewey ve el
aula como un microcosmos de
la sociedad donde el aprendizaje se
da a través de las relaciones y
experiencias de sus integrantes.
María Montessori propone diferentes
materiales para que el alumno se
adapte según su ritmo.
Jorge Barraca, Daniel Inteligencia Social La inteligencia social es la capacidad Características: la
Goleman, que tiene una persona de entender, empatía, el liderazgo,
tratar y llevarse bien con la gente que inteligencia verbal, la
le rodea. La inteligencia social es lo asertividad, saber
que hace que una persona sea capaz escuchar y prestar
de tener mil amigos dispuestos a dar atención, analizando el
la cara por él, o lo que hace que una lenguaje no verbal.
persona no tenga nadie con quien
contar. También es lo que provoca
que una persona sea magnético para
las mujeres o que, por el contrario,
sea un total negado a la hora de
interactuar. Y, por último, es lo que
hace que una persona sea un
vendedor u orador de primera o que,
por el contrario, sea un fracaso en los
negocios y en su capacidad de
expresarse en público.
Daniel Goleman Inteligencia La inteligencia emocional es la Conciencia de uno
Emocional capacidad que tiene una persona de mismo: reconocer tus
manejar, entender, seleccionar emociones y efectos;
y trabajar sus emociones y las de los conocer tus fortalezas y
demás con eficiencia y debilidades; tener
generando resultados positivos. En seguridad del valor que
otras palabras, es la habilidad para tienes y de tus
gestionar bien las emociones para la capacidades.
gente que nos rodea se sienta a gusto Autorregulación:
a nuestro lado. autocontrol; mantener
una línea de honestidad
e integridad; asumir
responsabilidades; ser
 flexible a la hora de
gestionar los cambios;
estar abierto a nuevas
ideas. Automotivación:
aspirar a mejorar o
lograr un estándar de
excelencia; asumir los
objetivos de la
organización; estar
dispuesto a actuar
cuando hay una
oportunidad; optimismo
y persistencia.
Conciencia social:
empatía; mostrar interés
activo por las
preocupaciones de los
demás; anticipar,
reconocer y satisfacer
las necesidades de otras
personas; desarrollar y
fortalecer las habilidades
de los otros; fomentar la
diversidad; leer las
corrientes emocionales
del grupo y las
relaciones de poder.
Habilidades sociales:
influencia,
comunicación,
liderazgo, catalizador
del cambio, gestión de
conflictos, creación e
lazos, colaboración y
cooperación y trabajo en
equipo.

Robert J. Sternberg Teoría Triárquica Robert J. Sternberg también tuvo en La primera de ellas es la
cuenta este hecho, elaborando su inteligencia analítica, la
teoría triárquica a partir de la cual se cual se corresponde con
considera que existen tres tipos de la idea tradicional de
inteligencia. inteligencia como a la
capacidad de adquirir,
codificar y almacenar
información, pudiendo
realizar un análisis
teórico de la situación. 
La segunda de las
inteligencias de
Sternberg es la
inteligencia práctica se
refiere a la capacidad de
contextualización, es
decir la capacidad de
seleccionar la conducta
o estrategia más
adaptativa y adecuada
en función a las
necesidades y recursos
derivados del medio.
Teóricamente, sería muy
similar a la inteligencia
cristalizada que propuso
Cattell y otros autores a
partir de él.
Por último, existe para
Sternberg una
inteligencia más, la
inteligencia creativa
tratada en su subteoría
experiencial a través de
la cual tenemos la
capacidad de hacer
frente a situaciones
novedosas trabajando y
elaborando estrategias a
partir de las
informaciones
adquiridas a lo largo de
la vida.
Actividad 2: Se Auto aplicara el test de inteligencia (lo encuentran en el entorno de
aprendizaje practico), sacaran los resultados en forma manual (no se usará la tabla EXCEL
en esta actividad) poner los resultados obtenidos en el siguiente cuadro.

Te
Nombre Tipo de Puntaje Característica identificas Porque Como la
estudiante Inteligencia obtenido del tipo de con el podrías
inteligencia puntaje incentivar
obtenido
Si No
OSCAR A= 5 Hablar, saber x Porque tengo En leer más y
EDUARDO Inteligencia escuchar para una mejor escribir versos
VALENCIA Verbal/ aprender, leer y expresión, o poesía
CARVAJAL Lingüística paso buen
escribir.
tiempo con la
lectura y la
escritura
B= 4 Esta inteligencia x Me gusta Realizar
Inteligencia permite resolver realizar juegos con
Lógico/ problemas de lógica y actividades o operaciones
Matemática de matemática, y es juegos que numéricas
fundamental en las pueda mejorar sopas de
personas de formación la memoria y letras,
científica; en la antigua la sudokus.
concepción "unitaria" concentración
de la inteligencia era la .
capacidad
predominante.
C= 4 Aprende por medio de x Me gusta Realizar
Inteligencia la vista y la observar actividades
Visual/ observación. Reconoce imágenes y creativas y
Espacial con facilidad caras, mirar dibujar un
objetos, formas, películas. poco más,
colores, detalles y colorear.
escenas, Puede
desplazarse y
transportar objetasen el
espacio de manera
eficaz.
D= 4 Explorar el entorno y x Me gusta Debo realizar
Inteligencia los objetos por realizar actividades
Kinestésica/ medio el tacto y el actividades de más de
Corporal deporte y me gestuales,
movimiento, Tienen
relaja mucho, practicar arte,
muy desarrollado
cuando dramatizados
el sentido del ritmo y la
realizo para
coordinación.
exposiciones desenvolverme
al público me más.
gusta expresar
lo que quiero
decir.
E= 4 Capacidad de percibir x La música Escuchar más
Inteligencia y expresar formas influye en mi música,
Musical/ musicales, facilidad estado de interactuar con
Rítmica para aprender ánimo y se me la naturaleza.
canciones y ritmos, pegan
Sensibilidad para melodías
 detectar rápidamente cuando las
cuando un tono no es escucho.
correcto o un
instrumento musical no
está bien afinado.
F= 5 Sensibilidad y x Me gusta Realizar
Inteligencia orientación hacia la mucho la actividades
naturalista naturaleza, Mayor naturaleza, los que fomente el
conciencia y animales y reciclaje y el
preocupación sobre el cuidado de cuidado de los
medio ambiente, ella. animales tener
Capacidad de más presente
adaptación a diferentes actividades
entornos o hábitats. con la
naturaleza.
G= 5 conciencia de las x Realizo Realizar
Inteligencia propias emociones, actividades actividades
Intrapersonal introspección, que con que me ayuden
autoregulación mucho a mejorar mis
y metacognición. sentimiento. habilidades
como persona.
H= 3 Establece y mantiene x En mi trabajo Mejorar las
Inteligencia relaciones sociales siempre he actividades en
Interpersonal buenas. sido líder me grupo y así
Suelen ser simpáticos y gusta y apoyar más a
con buen sentido del aconsejo a mis
humor. mis compañeros.
Les gusta organizar amistades.
eventos, dirigir
equipos.
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