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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE 05

TITULO DE LA SESIÓN
Expresamos nuestro punto de vista a través de un manifiesto

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Cuida los espacios públicos y el  Promueve la solución de problemas
ambiente desde la perspectiva del vinculados al uso y creación de
desarrollo sostenible. espacios públicos de su región y país.
Participa en asuntos
Construye y asume normas y leyes  Asume las normas y leyes.
públicos para
utilizando conocimientos y principios
promover el bien
democráticos.
común.
Propone y gestiona iniciativas para  Identifica las instancias a las cuales
lograr el bienestar de todos y la dirigir sus propuestas, de acuerdo con
promoción de los derechos humanos la normatividad vigente.

SECUENCIA DIDACTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente anota en la pizarra el título de la unidad didáctica y recuerda con los estudiantes el producto de
la unidad: el celumetraje.
Comunica a los estudiantes los propósitos de la sesión de hoy:
 Propone alternativas para el uso sostenible de los recursos naturales de su localidad.
 Emite opinión crítica sobre las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el ámbito local,
provincial o regional y que pueden afectar a las personas.
Indica a los estudiantes que se agrupen de acuerdo a los equipos que conformaron en la sesión anterior.
Desarrollo (30 minutos)
Muestra a los estudiantes las partes básicas de un manifiesto ético. (Ver anexo)
NOTA: En caso requiera ampliar sus conocimientos sobre el empleo pedagógico del manifiesto se sugiere
remitirse al libro de Formación Ciudadana y Cívica de 3° en su página 129.
El docente dialoga con los estudiantes sobre la definición y las partes básicas de un manifiesto para
absolver sus dudas e inquietudes y sugiere dividir el trabajo en cada equipo de modo que algunos redacten
el preámbulo y otros el cuerpo del manifiesto, mientras que las conclusiones pueden elaborarse en
conjunto.
El docente pide a los secretarios de equipo utilizar los cuestionarios desarrollados en las sesiones
anteriores.
El docente facilita a los estudiantes un esquema de manifiesto en archivo Word para facilitar su redacción.
Por ejemplo:

MANIFIESTO EN FAVOR DEL DESARROLLO SOSTENIBLE DE NUESTRO

DISTRITO/PROVINCIA/REGIÓN: ……………………………………
Proclamada en la ciudad de … el … del mes de ……… del año …
Preámbulo
A las autoridades, representantes de la sociedad civil y pueblo en general del
distrito/provincia/región…………………..
Los y las estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa “…………”, con base en los
artículos ……. de la Ley General del Ambiente- Ley N° 28611, piden establecer las siguientes
medidas para promover el desarrollo sostenible de nuestra localidad.
1)
2)
n)
 2

Asimismo los firmantes del presente manifiesto creen importante que los
ciudadanos asumamos los siguientes compromisos para impulsar el desarrollo

El docente indica a los estudiantes que escriban el preámbulo proponiendo algunas medidas para el
desarrollo sostenible; de igual modo, para el cuerpo o contenido les indica redactar cuatro compromisos
que deberían asumir los ciudadanos para alcanzar el desarrollo sostenible de su localidad/provincia/región.
Finalmente, la conclusión resumirá lo expresado en el preámbulo y el cuerpo del manifiesto.
El docente pide que cada equipo proponga las instituciones y reuniones de la comunidad en las que el
manifiesto pueda difundirse.
Cierre (10 minutos)
El docente absuelve dudas e interrogantes de los estudiantes.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (2 minutos)
¡El docente motiva a los estudiantes para iniciar la redacción de su manifiesto!
Desarrollo (41 minutos)
Los coordinadores dividen el trabajo en cada equipo de modo que algunos redacten el preámbulo y otros el
cuerpo del manifiesto.
Los estudiantes revisan las respuestas a los cuestionarios desarrollados en la segunda y tercera sesión,
adecuándolas para la redacción del preámbulo y del cuerpo del manifiesto.

 Los subgrupos encargados de la redacción del preámbulo y el cuerpo del

manifiesto socializan en sus equipos los resultados de su trabajo.
 Dialogan al interior de sus equipos escuchando, preguntando, comentando y
proponiendo ideas para mejorar el trabajo.
 Para la redacción de la conclusión, el coordinador de cada equipo solicita
proponer ideas que resuman tanto el preámbulo como el cuerpo del manifiesto
en un solo párrafo.

El docente acompaña a los equipos escuchando sus diálogos, orientándoles a la escucha activa, al
intercambio respetuoso de ideas y a la apertura en los planteamientos.
Sugiere ideas a los estudiantes para asegurar la calidad de los manifiestos redactados.
Cierre (2 minutos)
El docente verifica el avance de los equipos de trabajo.
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TERCERA HORA (45 minutos)

Inicio (3 minutos)
El docente motiva a los estudiantes a exponer sus manifiestos.

Desarrollo (40 minutos)

Mediante un sorteo el docente invita a dos equipos exponer las ideas principales de sus manifiestos, de
acuerdo a la siguiente pauta:
 Exponer los principales problemas del aprovechamiento de los recursos naturales y las
propuestas para mejorar, así como las instituciones y reuniones de la comunidad donde se
podrían difundir los manifiestos.
 Considerar que el tiempo máximo de exposición es de 10 minutos.

El docente invita al primer equipo a exponer los resultados de su trabajo y luego al siguiente.
Culminadas las exposiciones el docente promueve el diálogo para que los otros equipos tengan
oportunidad de expresar aportes, comentarios o sugerencias a sus compañeros que expusieron.

Cierre (2 minutos)
El docente destaca las ideas expuestas por los estudiantes en los manifiestos y las acciones
emprendidas para su difusión.
Felicita el trabajo realizado a lo largo de toda la unidad.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Formación Ciudadana y Cívica 4 ° grado de
Educación Secundaria. Lima: Editorial Norma.
 Computadoras personales

(ANEXO 1) Elementos
MANIFIESTO ÉTICO

Un manifiesto ético es un escrito, generalmente de carácter político o ético en el que una persona o un grupo
hace pública una doctrina, una teoría o un programa (conjunto de propósitos).
Partes de un manifiesto
Titulo. Debe sintetizar el proposito del manifiesto.
Lugar y Fecha en que fue proclamado
Preámbulo. Sección en la que se presenta el contexto (histórico, politico, económico o filosofico) de la
situación que originó la proclamación del manifiesto.
Contenido o cuerpo del maniesto. Contienen los principios y valores que sustentan el manifiesto. Incluye,
además, las propuestas y compromisos que se asumen para superar la situación planteada, o las situaciones
que se rechazan y los reclamos que se proponen para superarlas.
Conclusión. Texto que resume en uno o dos parrafos el fundamento y los propositos del manifiesto.
Signatarios Conjunto de personas , empresas, u organizaciones que suscriben los principios incluidos en el
manifiesto.
(Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Formación Ciudadana y Cívica 3 ° grado de
Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana. 129 p ).
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RÚBRICA PARA EVALUAR MANIFIESTOS

Nombre del estudiante/equipo: __________________________________________

Excelente Bueno Suficiente Insuficiente

Capacidades Indicadores Puntaje
(5 puntos) (4 puntos) (3 puntos) (2 puntos)

Aplica Utiliza la No se ha
principios, Declaración Los artículos incluido
conceptos e Universal de los incluidos son Los artículos ningún
Los artículos
información Derechos coherentes con incluidos artículo o los
incluidos son
vinculada a la Humanos, la las medidas y guardan artículos
coherentes
institucionalid Constitución y las compromisos escasa relación incluidos no
con las
ad y a la leyes orgánicas propuestos. con las guardan
medidas y
ciudadanía. para explicar Además se ha medidas y ninguna
compromisos
asuntos públicos. incluido compromisos relación con
propuestos.
normatividad propuestos. las medidas y
adicional. compromisos
propuestos.

Cuida los Promueve la Los estudiantes Los Los estudiantes Los

espacios solución de proponen estudiantes proponen estudiantes
públicos y el problemas medidas y proponen medidas y proponen
ambiente vinculados al uso compromisos medidas y compromisos medidas y
desde la y creación de factibles. Además compromisos escasamente compromisos
perspectiva espacios públicos sugieren lugares factibles. factibles. no factibles.
pertinentes para
del desarrollo de su región y su difusión.
sostenible. país.

Puntaje total
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MANIFIESTO EN FAVOR DEL DESARROLLO SOSTENIBLE DE NUESTRO

DISTRITO/PROVINCIA/REGIÓN: ……………………………………
Proclamada en la ciudad de … el … del mes de ……… del año …
Preámbulo
A las autoridades, representantes de la sociedad civil y pueblo en general del
distrito/provincia/región…………………..
Los y las estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa “…………”, con base en
los artículos ……. de la Ley General del Ambiente- Ley N° 28611, piden establecer las
siguientes medidas para promover el desarrollo sostenible de nuestra localidad.

1)

2)

3)

Asimismo los firmantes del presente manifiesto creen importante que los
ciudadanos asumamos los siguientes compromisos para impulsar el desarrollo
sostenible de nuestra localidad/provincia/región.:

Primero:

Segundo:

Tercero:

Cuarto:

Conclusión:
Por tanto, pedimos al pueblo en general
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………..
En señal de compromiso firmamos el presente manifiesto los siguientes
signatarios:
(Firmantes):