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Es toda característica de los elementos de una población o muestra susceptible a ser estudiada.
Puede ser cuantitativa, discreta o continua, o cualitativa, nominal u ordinal.
Ejemplos:
Ingreso mensual
Calificaciones de un curso
Edad
Peso
Estado civil
Color de ojos
Tipo de sangre
Número de hermanos
VARIABLE CUALITATIVA
Una variable es cualitativa si el valor que toman los datos no es numérico.
Ejemplos:
Profesión: médico, ingeniero, economista, etc.
Lugar de nacimiento: Trujillo, Huancayo, Arequipa, etc.
Sexo: femenino o masculino
Gravedad de infracción: leve, grave y muy grave.
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Ejemplos de variable cualitativa nominal
Profesión: médico, ingeniero, arquitecto, etc.
Lugar de nacimiento: Trujillo, Huancayo, Arequipa, etc.
Estado civil: soltero, casado, viudo, etc.
VARIABLE CUANTITATIVA
Las variables cuantitativas presentan solo valores numéricos.
Ejemplos:
Edad: 12 años, 20 años, etc.
Peso: 45 kg, 50 kg, 55 kg, etc.
Estatura: 1,68 m; 1,45 m; 1,70 m; etc.
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Número de calzado: 36; 37; 39; 40; etc.
¿Podemos calcular cuántas veces aparece un dato en una muestra o conjunto de datos?
Observamos en la tabla superior y vemos que hay una columna en la cual se registra,
numéricamente, la cantidad de veces que aparece un dato o valor de la variable estadística.
La suma de todas las frecuencias absolutas es igual al número total de datos (𝑛).
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Para poder determinar el valor de la frecuencia absoluta, debemos realizar un conteo simple.
Ejemplo 2:
Una empresa de seguridad, con motivo de realizar una actividad de confraternidad para el
personal de la empresa y sus menores hijos, realizó una encuesta sobre el número de hijos de
cada trabajador. A continuación, nos muestran los resultados obtenidos:
¿Cuántos trabajadores tienen más de un hijo? ¿Qué porcentaje del total de trabajadores
representan?
Solución:
Con respecto a la situación presentada al inicio, 'Número de hijos', hallamos las frecuencias
absolutas.
Debemos empezar reconociendo todas las posibles respuestas: 0, 1, 2 y 3 hijos, los cuales
debemos ordenar de manera creciente, es decir, de menor a mayor. Luego, realizamos el
conteo. A partir de ello, construimos la siguiente tabla de apoyo:
FRENCUENCIA
NUMERO DE HIJOS CONTEO
ABSOLUTA (𝒇𝟏 )
Los que no tienen hijos (0) /////////////// 15
Los que tienen un hijo (1) /////////////////// 19
Los que tienen dos hijos (2) //////////// 12
Los que tienen tres hijos (3) //// 4
total n 50
INTERPRETACION:
La frecuencia absoluta de 0 hijos es 15, es decir, 15 trabajadores no tienen hijos.
La frecuencia absoluta de 1 hijos es 19, es decir, 19 trabajadores tienen 1 hijo.
La frecuencia absoluta de 2 hijos es 12, es decir, 12 trabajadores tienen 2 hijos.
La frecuencia absoluta de 3 hijos es 15, es decir, __________
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eso, es muy importante que tomemos en cuenta los siguientes detalles con respecto a cada
una de las frecuencias:
FRECUENCIA ABSOLUTA
La utilizaremos cada vez que nos pregunten por una cantidad.
Ejemplo:
¿Cuántos trabajadores tienen 2 hijos?
PROPÓSITO
Representamos las características de una muestra mediante variables cuantitativas.
También leemos tablas de frecuencias y gráficos de barras
produciendo nueva información.
PROBLEMA 01
Martín, tutor de un aula de primer grado de secundaria, aprovecha la reunión de padres de
familia para preguntar la edad de sus hijas e hijos, con la finalidad de identificar la cantidad de
estudiantes que se beneficiarán de una campaña de salud, dirigida a niñas y niños de 6 a 12
años. Estas fueron sus respuestas:
12; 14; 12; 8; 12; 14; 11; 11; 6; 9; 12; 14; 13; 11; 8; 6; 8; 9; 11; 13; 12; 11; 14; 6; 6; 9; 12; 14; 8;
12; 13; 12; 12; 14; 8; 9; 12; 14; 11; 14.
a) Elabora una tabla de frecuencias para representar las edades de las niñas y los niños.
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b) ¿Qué cantidad de niñas y niños pertenecen al aula de primero si las edades del grado están
entre 10 y 14años?
c) ¿Cuál es el porcentaje de niñas y niños que pertenecen al primer grado de secundaria?
d) ¿Qué porcentaje de niñas y niños se beneficiarán de la campaña de salud?
e) ¿La edad es un dato cuantitativo o cualitativo? Explica
PROBLEMA 02
Los estudiantes del 1ro A y B después de hacer una encuesta en la institución educativa sobre la
edad (años cumplidos) de sus compañeras/os, obtuvieron los siguientes datos:
De acuerdo a los datos obtenidos, procesa y organiza la información en una tabla de frecuencias
a) ¿Qué porcentaje de estudiantes tiene 13 años?
b) El porcentaje de estudiantes que tienen menos de 14 años representa el 80 %. ¿Es correcta
esta afirmación? Justifica por qué.
PROBLEMA 03
Una compañía encuesta a su personal para saber cuál es su deporte favorito y así organizar su
campeonato de aniversario. En la siguiente tabla de distribución de frecuencias, se muestran
algunos resultados de la encuesta.