María Mónica Sosa Vásquez

Laboratorio de Antropología Aplicada – FLACSO-Arg

Marzo 2020
  EL FÚTBOL, UN BIEN CULTURAL
 CONTORNO
 PROPUESTA: PROTOTIZAR
 EXPERIENCIA
 LIGA NOSOTRAS JUGAMOS (2018-
2019)
 SÍNTESIS
“Ciudad Autónoma de Bs. As”
(s.f., Mapoteca)
EL

 En la infancia, a muchas “pibas” se les niega jugar al fútbol debido a los estereotipos de

género; otras no tienen esta limitante en casa, pero se enfrentan con ella cuando, al
crecer, les piden que comiencen a asistir a entrenamientos con un equipo de fútbol
femenino, que no siempre hay en su barrio o villa. Así como también, al jugar con los
niños y adolescentes varones, se enfrentan a la deslegitimación de sus movimientos; en
ocasiones, porque –en definitiva- no son tan habilidosos, debido a su acercamiento
posterior al juego, en comparación con los varones en cuestión.

 No obstante, la mayoría de ellas no juega ni aspira a jugar
Fotografía de Mauro Alfieri (LA NACIÓN,
2017)
 El fútbol femenino fue profesionalizado tan sólo en 2018,
después del caso del despido de Macarena Sánchez, el cual
atrajo a más pibas a interesarse no sólo por el fútbol sino
por las condiciones del juego.
a nivel profesional; pero es un deporte con el que pasan el
tiempo libre por las tardes con sus amigas o compañeras
de la villa o el barrio. Para algunas porque es la única
opción y, para otras, porque es la que les resulta más
atractiva.
 Es relevante que las niñas y adolescentes

cuenten con una cancha cercana a sus

casas en la que se generen espacios de
socialización y aprendizaje con el equipo y
la infraestructura adecuada para jugar y
entrenar fútbol (aunque, muchas veces, no
es así), sin que ello implique gastar dinero
ni emplear tiempo de traslado hacia otros
puntos de la ciudad, pero esta cuestión –
como se ha constatado con la etnografía-
(Newman, 1999)
puede ser un arma de doble filo
¿Por qué?
 Porque acentúa el distanciamiento social ya existente según el capital cultural y la

distribución espacial socioeconómica, que limita las posibilidades de conocer otros

ámbitos y personas distintas al propio, en el cual ya saben cómo relacionarse, y
generar otras experiencias, más allá del fútbol.

Fotografía de Mauro Alfieri (LA NACIÓN, 2017)

 Fernández, Ana et al. (2018) Organización de Gurises
(FIFA, s.f.) Unidos (2018)
 Estas guías proponen ideas para llevar a cabo medidas
relacionadas con incentivar cambios en la concepción del género
desde la infancia (Fernández et al., 2018; Organización de Gurises
Unidos, 2018) e impulsar el fútbol femenino (FIFA, s.f.).
Los primeros brindan propuestas más concretas que incluyen las
condiciones materiales con las que se cuenta; a diferencia del
último.
 Sin embargo, las tres poseen una mirada reduccionista sobre la
perspectiva de género al no contemplar la diversidad social que
compone a las mujeres y las diferencias que eso implica en otros
ámbitos de sus vidas. El objetivo es el género por el género, cuando
las posibilidades de dirigirse, desde el género, a otras inequidades,
son múltiples.
 ¿Cómo convertir el abordaje de la perspectiva de género
en el fútbol femenino en un mecanismo de diversidad
social?
 ¿Cómo potenciar las experiencias de niñas y adolescentes
a partir de este bien cultural?
 ¿Cómo potenciar la organización que ha posibilitado estas
experiencias?
 Posibilitar distintos registros de participación a partir de la
generación de un prototipo, el cual toma como inspiración y punto de
partida la liga de fútbol Nosotras Jugamos (2018-2019), con el objetivo
de potenciar un mecanismo de diversidad social en las
experiencias de las niñas y adolescentes que juegan fútbol femenino
a través de las ligas de fútbol.

 Prototipo: universo entendible y aceptable para los otros en aras de

aportar una solución con miras a evitar un conflicto a mediano y largo

plazo
 Generar un mecanismo de diversidad social a partir de las experiencias de

niñas y adolescentes en Capital Federal (Buenos Aires, Argentina) durante su

participación en ligas de fútbol con perspectiva de género.

 Abordar la perspectiva de género en torno a la inequidad y los estereotipos a

partir de la diversidad social que suponen las experiencias de niñas y

adolescentes que participan en la liga de fútbol.

 Ampliar y potenciar las experiencias de niñas y adolescentes a través de las

ligas de fútbol como mecanismo de diversidad social.

 TEMA PROTOTIPO PROTOCOLO

Concepción de los Preventiva Punitiva

problemas

Campo de Antropología del Derecho

diseño
procedencia de la
intervención

Tipo de recorrido Contempla diferentes Lineal

estrategias posibles
según las experiencias
Noción de la Potenciar lo existente Mediar lo existente

experiencia

Concepción de las Mediano y largo plazo Inmediatas

soluciones
 Realizar una liga anual en periodos semestrales (primavera e
invierno) en las siguientes categorías: menores (nacidas desde
2009), juveniles (nacidas entre 2005-2005), cadetas (nacidas entre
2006-2008) y mayores (a partir de 2008).
 Duración de los periodos: 3 meses (10 instancias para jugar
partidos, según el número de equipos y las canchas disponibles).
 Horario: sábados o domingos de 10 a.m. a 1 p.m.
 Un fin de semana dedicado a la realización de “clínicas” con
futbolistas profesionales y entrenadoras de equipos femeninos de
primera división.
 Espacio para difundir infografías sobre los derechos las niñas y las
mujeres y la salud alimenticia, así como realización de pruebas
médicas vía stands.
 La “experiencia de salir” de este espacio propio y cotidiano, amplia el

abanico para muchas otras experiencias como tomar el transporte público a

lugares a los que no suelen frecuentarse y socializar con personas a las que
difícilmente se cruzarían en su día a día; lo cual implica generar
acercamientos, conversaciones y convivencias que, a su vez, expandirían este
abanico experencial.
 Población objetivo: niñas y adolescentes (6 – 17 años)

 Condiciones materiales: balones, pecheras, silbatos y canchas de

fútbol y fútbol sala en las que puedan realizarse los partidos de la

liga.

 Actores:

 Niñas, adolescentes y jóvenes  Periodistas deportivas

adultas que formen parte de
equipos de fútbol de barrios y
villas de C.A.B.A.
 Jugadoras y exjugadoras de
fútbol profesionales
Entrenadoras de fútbol
Árbitras de fútbol
Profesoras de educación física
 Asociación de Fútbol Argentino (AFA)

 Coordinadora Sin Fronteras de Fútbol

Feminista (CSFF)
 Ministerio de Salud

 Ministerio de Desarrollo Social

 Asociación de clubes de barrio

“La experiencia, el significado que le atribuimos, los valores que le
asignamos, los afectos que nos provoca, las expresiones con las
que la organizamos —siempre cambiantes y reconstituidas en el
tiempo—, constituyen un todo, un todo en movimiento”
(Díaz, 1997:13).
 (Bella Unión Deportivo, 2019)

Tomada de Facebook Tomada de Twitter (Gobierno de México, s.f.)

 Esta liga fue realizada por primera vez a inicios de 2018.
La participación tanto de aquel año como la del 2019
rondó en

 Las actividades realizadas fueron: partidos semanales,

clínicas para fortalecer habilidades del juego; y tests de
salud.

 Durante su realización, la labor de registro audiovisual

fue constante; lo cual derivó en productos de esta índole:
un video y un álbum de figuritas.
 PARTIDOS
 Eran anunciados a través del Facebook e Instagram de la liga.
En ocasiones, había que modificar los turnos, en caso de que
se algún equipo llegase tarde o les faltasen jugadoras (aunque
no era tan común). Los horarios se organizaban, más que
nada, por las canchas con las que contaba el establecimiento.
De modo que de 10 a.m. a 1 p.m. éstos se realizaban, aunque
–en su mayoría- iniciaban alrededor de las 10.20 a.m.
 CLÍNICAS
 Gratuitas, a cargo de
futbolistas y exfutbolistas
profesionales, realizadas una
vez terminados los partidos de
la jornada.
 SALUD
 Sin la necesidad de interrumpir
la cotidianidad de la jornada, en
una ocasión se anunció que este
test estaría disponible para
quien estuviera interesada y se
repartieron algunos folletos
sobre la salud sexual.
(Nosotras Jugamos, 2018)
ÁLBUM DE
FIGURITAS

(La Tinta, 2018)

 Los protocolos son comunes cuando se busca abordar problemas e incidir con ellos al
momento, pero esto no significa que sean efectivos ya que toman como modelo consignas
globales que no siempre responden a las condiciones sociales ni los códigos culturales de
colectividades concretas.

 En contraposición a éstos, los prototipos parten de las experiencias existentes en estas

colectividades para diseñar estrategias en las que éstas puedan ser potenciadas. Su
inclinación en torno al problema es preventiva.

 El prototipo abordado se basó en una liga de fútbol femenino con perspectiva de género, que
nos permitió delinear una propuesta que contemplase el contexto, el contorno y el universo
social en cuestión en aras de pensar el marco local en el cuál este se llevaría a cabo.

 Su importancia es potenciar la perspectiva de género a partir de la diversidad social de las

niñas y mujeres que juegan fútbol; de tal manera que la liga sea un mecanismo para
expandir las experiencias propias de esta diversidad social que compone a la sociedad de la
que ellas forman parte para transformar ámbitos de sus vidas que trascienden la liga.
 Buenos Aires Ciudad. (s.f.). “Clubes de barrio”. Recuperado el 1  LA NACIÓN. (11 de diciembre de 2017) “Fútbol entre mujeres: la
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sin-estereotipos-de-genero?idiom=es https://www.pagina12.com.ar/236481-macarena-sanchez-
conducira-el-instituto-nacional-de-juventud
 Infobae. (2019). “El fútbol femenino en la Argentina tiene una
tradición de lucha muy importante”. Recuperado el 3 de marzo
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2/2019/06/05/ayelen-pujol-que-jugadora-el-futbol-femenino-
en-la-argentina-tiene-una-tradicion-de-lucha-muy-importante/
 María Mónica Sosa Vásquez
Antropóloga Social

Dirección de correo electrónico

cronopia94@Gmail.com

Número telefónico
9993570258

Institución
Laboratorio de Antropología Aplicada
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales