Unidad 1 y 2: Tarea 2 - Desarrollar ejercicios unidad 1 y 2

Grupo 871

Presentado por:

Hannselt Roberto Garzón Alfonso

Código: 1090501442

Presentado a:

Gloria Alejandra Rubio

Tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Programa Ingeniería Industrial

Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica 301301

CEAD Bucaramanga

Abril 2020
 Introducción

En el siguiente trabajo se encontrarán abordados los temas de Ecuaciones,

Inecuaciones, Valor absoluto, Hipernometria, Funciones y Trigonometría; mediante
el desarrollo de 5 ejercicios, los cuales contarán también con su respectiva
comprobación en el software de GeoGebra.
Con el fin de que el estudiante interprete información explicita de problemas
cotidianos, traduciéndolos a lenguaje matemático, analizando y planteando la
solución de estos, usando ecuaciones, inecuaciones o valor absoluto, integrando
máximo tres variables.
Ejercicio 1: Ecuaciones

5. Un transbordador para pasajeros viaja desde una población hasta una isla que
dista 7 millas de aquella y está a 3 millas en línea recta de la playa. Según se
muestra en la figura 1, el transbordador navega a lo largo de la playa hasta algún
punto y luego avanza directamente hacia la isla. Si el transbordador navega a 12
mph a lo largo de la playa y a 10 mph cuando se interna en el mar. ¿Determina las
rutas que tienen un tiempo de recorrido de 45 minutos?

Figura 1

Figura 2
Solución
Denotemos con x la distancia recorrida a lo largo de la línea de la costa. Esto nos
lleva al dibujo de la figura 2, donde d es la distancia de un punto en la línea de la
costa a la isla. Consulte el triángulo recto indicado:
𝑑 2 = (7 − 𝑥)2 + 32 teorema de Pitágoras
= 49 − 14𝑥 + 𝑥 2 + 9 elevar al cuadrado los términos
= 𝑥 2 − 14𝑥 + 58 simplificamos
Tomamos la raíz cuadrada de ambos lados y observamos q 𝑑 > 0 , 𝑜𝑏𝑒𝑡𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠:

𝑑 = √𝑥 2 − 14𝑥 + 58
Usamos distancia = (velocidad)(tiempo) o lo que es equivalente a tiempo =
(distancia)/(velocidad) obtenemos la siguiente tabla:
A lo largo de la costa Alejándose de la costa
Distancia (mi) X √𝑥 2 − 14𝑥 + 58
Velocidad (mi/h) 12 10
Tiempo (h) 𝑥
√12 − 14𝑥 + 58
12 10

El tiempo para el viaje completo es la suma de las dos expresiones de la última fila
de la tabla. Como la rapidez es en mi/h, debemos, por consistencia, expresar este
3
tiempo (45 minutos) como 4de hora. Entonces, tenemos lo siguiente:

𝑥 √12 −14𝑥+58 3
+ =4 Tiempo total del viaje
12 10

√12 −14𝑥+58 3 𝑥 𝑥
=4 − resta 12
10 12

6√𝑥 2 − 14𝑥 + 58 = 45 − 5𝑥 se multiplica por el mcd, 60

6√𝑥 2 − 14𝑥 + 58 = 5(9 − 𝑥) se factoriza

36 (𝑥 2 − 14𝑥 + 58) = 25(9 − 𝑥)2 se eleva al cuadrado ambos lados
36𝑥 2 − 504𝑥 + 2088 = 2055 − 450𝑥 + 25𝑥 2 se multiplican términos
11𝑥 2 − 54𝑥 + 63 = 0 se simplifica
(𝑥 − 3)( 11𝑥 − 21) = 0 se factoriza
𝑥 − 3 = 0, 11𝑥 − 21 = 0 teorema del factor cero
21
𝑥 = 3, 𝑥 = 11 se despeja x
Con una prueba se verifica que estos números son también soluciones de la
ecuación original. Por tanto, hay dos posibles rutas con un tiempo de viaje de 45
minutos: el transbordador puede navegar a lo largo de la orilla ya sea 3 millas o
2
≈1.9 millas antes de avanzar a la isla.
11

Comprobación en GeoGebra

Ejercicio 2: Inecuaciones

10. La edad de Mauricio es 15 años menor que la de Mario si las edades suman
menos de 61 años. ¿cuál es la máxima edad que podría tener Mauricio?
𝑥 = 𝐸𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑀𝑎𝑟𝑖𝑜
𝑥 – 15 = 𝐸𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑀𝑎𝑢𝑟𝑖𝑐𝑖𝑜

𝑥 − 15 + 𝑥 < 61
2𝑥 − 15 < 61
2𝑥 < 61 + 15
2𝑥 < 76

76
𝑥 < 2

𝑥 < 38
Respuesta: La máxima edad que podría tener Mauricio es < 38

Comprobación en GeoGebra

Ejercicio 3: Valor Absoluto

15. Ciertos tipos de vidrios tienen, idealmente, un grosor de 0.089 pulgada. Sin
embargo, debido a las limitaciones en el proceso de fabricación, se permite que el
grosor varié en 0.004 pulgada respecto del grosor ideal. Si t representa el grosor
real del vidrio, entonces el rango del grosor permitido puede representarse por
medio de la desigualdad:
|𝑡 − 0.089| ≤ 0.004.

Resuelva esta desigualdad para t y ¿cuál es el menor grosor permitido para el

vidrio?
Datos
|𝑡 − 0.089| ≤ 0.004
Entonces decimos primero que
|𝑥| = 𝑥 𝑆𝑖 𝑥 ≥ 0
|𝑥| = − 𝑥 𝑆𝑖 𝑥 ≤ 0
Ya descifrada la condición que vamos a utilizar procedemos
Utilizamos la condición 2 donde nos dice que cualquier número negativo lo
convierte en positivo
|𝑡 − 0.089| ≤ 0.004
|𝑡 − 0.085| = − (𝑡 − 0.085)
= 𝟎. 𝟎𝟖𝟓
Si fuera positivo y mayor quedaría:
|0.089| ≥ 0.004
|0.093| = 0.093
= 𝟎. 𝟎𝟗𝟑

Aplicamos la propiedad del valor absoluto

𝑠𝑒𝑎 |𝑥| < 𝑎 𝐸𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 − 𝑎 < 𝑥 < 𝑎
−𝟎. 𝟎𝟎𝟒 ≤ 𝒕 − 𝟎. 𝟎𝟖𝟗 ≤ 𝟎. 𝟎𝟎𝟒

Sumamos 0.089 en la inecuación

−𝟎. 𝟎𝟎𝟒 + 𝟎. 𝟎𝟖𝟗 ≤ 𝒕 − 𝟎. 𝟎𝟖𝟗 + 𝟎. 𝟎𝟖𝟗 ≤ 𝟎. 𝟎𝟎𝟒 + 𝟎. 𝟎𝟖𝟗
𝟎. 𝟎𝟖𝟓 ≤ 𝒕 ≤ 𝟎. 𝟎𝟗𝟑
𝟏𝟕 𝟗𝟑
≤𝒕≤
𝟐𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎𝟎
Respuesta
¿cuál es el menor grosor permitido para el vidrio? El grosor del vidrio varía entre
0.085 pulgadas y 0.093 pulgadas, el menor permitido es de 0.085 Pulgadas.
Comprobación en GeoGebra

Ejercicio 4: Funciones

20. Se avista un ave a 120 metros hacia el norte desde el punto de visión. El ave
realiza un vuelo hacia el oriente con una velocidad de 520 metros/minuto, como se
observa la imagen:
 a. Hallar la ecuación de la distancia (d) en función del tiempo.

b. Calcule la distancia recorrida por el ave después de 5 minutos del

Avistamiento

a) La ecuación de la distancia (d) en función del tiempo d(t) es:

𝑑(𝑡) = 120𝑗 + 8.67𝑡 𝑖 𝑚

b) La distancia recorrida por el ave después de 5 minutos del avistamiento

es:
𝑑𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 2602.76 𝑚

𝑑1 = 120 𝑚 𝑛𝑜𝑟𝑡𝑒

𝑣𝑢𝑒𝑙𝑎 ℎ𝑎𝑐𝑖𝑎 𝑒𝑙 𝑜𝑟𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 (𝑒𝑠𝑡𝑒)

𝑉 = 520 𝑚/𝑚𝑖𝑛 ∗ 1𝑚𝑖𝑛/60 𝑠𝑒𝑔 = 8.67 𝑚/𝑠𝑒𝑔

𝒂) 𝑳𝒂 𝒆𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒅𝒊𝒔𝒕𝒂𝒏𝒄𝒊𝒂 (𝒅) 𝒆𝒏 𝒇𝒖𝒏𝒄𝒊ó𝒏 𝒅𝒆𝒍 𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 𝒅(𝒕) =?

𝒃) 𝒅 =? 𝒕 = 𝟓 𝒎𝒊𝒏 ∗ 𝟔𝟎 𝒔𝒆𝒈 / 𝟏 𝒎𝒊𝒏 = 𝟑𝟎𝟎 𝒔𝒆𝒈

𝒂) 𝑳𝒂 𝒆𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒅𝒊𝒔𝒕𝒂𝒏𝒄𝒊𝒂 (𝒅) 𝒆𝒏 𝒇𝒖𝒏𝒄𝒊ó𝒏 𝒅𝒆𝒍 𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 𝒅(𝒕) 𝒆𝒔:

𝑑(𝑡) = 𝑑 + 𝑉 ∗ 𝑡
 𝑑(𝑡) = 120𝑗 + 8.67𝑡 𝑖 𝑚

b) 𝑑(300 𝑠𝑒𝑔) = 120𝑗 + 8.67𝑡 𝑖 𝑚

𝑑(300 𝑠𝑒𝑔) = 120𝑗 + 8.67 ∗ 300 𝑖 𝑚

𝑑(300 𝑠𝑒𝑔) = 120 𝑗 + 2600 𝑖 𝑚

𝑑𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = √120² + 2600² = 2602.76 𝑚

En la comprobación en GeoGebra nos muestra un desplazamiento
Ejercicio 5: Trigonometría

25. La famosa torre inclinada de Pisa tenía originalmente 184,5 pies de altura. A
una distancia de 123 pies de la base de la torre, el ángulo de elevación a la punta
de la torre es de 60°. Encuentre el ángulo CAB indicado en la figura 4. Además,
encuentre la distancia perpendicular de C a AB.

Figura 4
Es un triángulo rectángulo de altura 184.5 pies de altura, con un Angulo de
inclinación superior de 60°, el otro Angulo mide 30°
Con otro rectángulo de base 123 pies, y con un Angulo de inclinación de 60°
Esto se resuelve así:

Primer triangulo:

𝑐𝑜𝑠 𝛼 = 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 / ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎

𝑐𝑜𝑠 (60°) = 184.5 𝑝𝑖𝑒𝑠 / ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎

ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 = 184.5 𝑝𝑖𝑒𝑠 / 𝑐𝑜𝑠 (60°)

ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 = 369 𝑝𝑖𝑒𝑠

𝑎² + 𝑏² = 𝑐²

𝑎² + (184.5 𝑝𝑖𝑒𝑠)² = (369 𝑝𝑖𝑒𝑠)²

𝑎² = (369 𝑝𝑖𝑒𝑠)² − (184.5 𝑝𝑖𝑒𝑠)²

𝑎² = 34040.250 − 25530.188

𝑎² = 102120.750 𝑝𝑖𝑒𝑠

𝑎 = √(102120.750 𝑝𝑖𝑒𝑠)

𝑎 = 319.563374 𝑝𝑖𝑒𝑠

𝐴𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎: 184.5 𝑝𝑖𝑒𝑠

𝐵𝑎𝑠𝑒 ∶ 319.563374 𝑝𝑖𝑒𝑠
𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑇𝑜𝑟𝑟𝑒 𝑑𝑒 𝑃𝑖𝑠𝑎 ∶ 369 𝑝𝑖𝑒𝑠

Segundo triangulo:

𝐵𝑎𝑠𝑒 123 𝑝𝑖𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑛 𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 60° 𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 𝑑𝑒 30°

𝑐𝑜𝑠 𝛼 = 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 / ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎

𝑐𝑜𝑠 (30°) = 123 𝑝𝑖𝑒𝑠 / ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎

ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 = 123 𝑝𝑖𝑒𝑠 / 𝑐𝑜𝑠 (30°)

ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 = 142.0281662 𝑝𝑖𝑒𝑠

 𝑎² + 𝑏² = 𝑐²

(123 𝑝𝑖𝑒𝑠)² + 𝑏² = (142.0281662 𝑝𝑖𝑒𝑠)²

𝑏² = (142.0281662 𝑝𝑖𝑒𝑠)² − (123 𝑝𝑖𝑒𝑠)²

𝑏² = 20172 𝑝𝑖𝑒𝑠 − 15129 𝑝𝑖𝑒𝑠

𝑏² = √(5043 𝑝𝑖𝑒𝑠)

𝑏 = 71.01408307 𝑝𝑖𝑒𝑠

𝐴𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎: 71.01408307 𝑝𝑖𝑒𝑠

𝐵𝑎𝑠𝑒 ∶ 123 𝑝𝑖𝑒𝑠
𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑇𝑜𝑟𝑟𝑒 𝑑𝑒 𝑃𝑖𝑠𝑎 ∶ 142.0281662 𝑝𝑖𝑒𝑠

Comprobación en GeoGebra

Nombre Estudiante Ejercicios sustentados Link video explicativo

Hannselt Garzon Desarrolla los ejercicios
5,10,15,20 y 25 http://youtu.be/_N4gbU-
I01g?hd=1
 Conclusiones

Con el desarrollo del anterior trabajo en los temas antes mencionados se pudo
concluir que fue de gran ayuda para el suministro al estudiante, demostrando
modelos funcionales por medio del uso de las funciones y la trigonometría analítica,
en la solución de situaciones problema contextualizadas, argumentando su validez
y aplicabilidad para los diferentes problemas cotidianos en su vida personal, laboral
o profesional.
 Referencias Bibliográficas

Ecuaciones e inecuaciones Lineales

Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de
matemáticas para el ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU: Editorial
Universitaria. Páginas 1 – 30. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID
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Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 7–79,81-118,122-129-136-235-
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Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO: matemáticas
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Relaciones y Funciones, Funciones Trigonométricas
Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de
ciencias. Bogotá, CO: Universidad del Norte. Páginas 119 – 146-153-171.
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