GRADO DECIMO.

CAPITULO 2: METODOS DE LA
FILOSOFIA

Necesitamos de una ruta

La vida con su infinidad de problemas, se le

presenta al ser humano como una tarea diaria
de resolver. En la medida en que supera dichos
problemas, mejora y comprende su existencia.
ACTIVIDAD: Observa la gráfica de la parte
Para dicha labor hace uso de su inteligencia superior y contesta:
como herramienta fundamental en el manejo y a. Cuál es el trabajo o actividad que se
realiza?
comprensión de las dificultades que se
b. Qué finalidad se pretende alcanzar?
presentan en el transcurso de su vida.
c. Cuál es el método que se maneja? Explica
tu respuesta
A partir de la experiencia diaria y de la reflexión
razonada, el ser humano logra establecer un
sistema, un mecanismo que le permite superar
los obstáculos. De esta manera llega a elegir el
camino más eficaz hacia el fin que se ha
propuesto.

Como producto de este razonar por la búsqueda El método

y encuentro de un camino se ha reconocido la
necesidad del método.
El método, como medio de superación, ayuda al
ser humano a sacar el mayor rendimiento de sus
facultades, ahorrándoles energía y tiempo. De
esta manera las libra de caer en errores y les
permite garantizar su trabajo. El método se
convierte en una herramienta imprescindible en
la vida diaria.
El método enseña a la persona a proceder en las
actividades de la vida práctica. El hábito de
emplear la razón correctamente garantiza el
encontrar soluciones rápidas y seguras en los
problemas ordinarios de la vida. Se logra una
vida libre de esfuerzos en vano, con un trabajo
sencillo y bien realizado y con la máxima
seguridad de ser alguien ordenado en todo
trabajo.
La vía de acceso, o el camino que el sujeto
determine seguir en la superación de un
problema o en el conocimiento de la realidad es
lo que denominamos método.
El método presupone un conjunto de pasos que
unidos conforma un proceso. Dicho proceso nos
permite intervenir en la realidad, en el
problema, alterándolo lo menos posible para
poderlo conocer en sus condiciones naturales de
existencia.
El método garantiza de la tarea que nos hemos
propuesto; a la vez abre y muestra otros
múltiples caminos para la superación del
problema, de los cuales antes no se tenía la
menor idea.
La realidad y sus múltiples formas

TRABAJO O METODO EFECTIVIDAD Los seres son los elementos que componen o
ESTUDIO + = conforman nuestra realidad, ya sean de tipo
natural, como un árbol, una persona, un perro,
etc., o las de tipo ideal, es decir, aquellos que son
producto de nuestra imaginación y que esto no
dejan de ser una realidad aunque sea psicológica.
Dichos seres en su totalidad determinan nuestro
mundo. Estos se nos presentan en diferentes
formas y con múltiples facetas. La diversidad de
formas y estados es lo que origina los distintos
campos de la ciencia y el saber en general. Como
ya se dijo, esta realidad tan diversa es la que
determina el tipo de método que se ha de seguir.
Toda ciencia nace en el momento en que
determina un objeto exclusivo y particular de
estudio. Además, para poderse desarrollar como
ciencia debe crear un método que le permita
conocer su objeto particular de estudio; es decir,
un método que se adecue a la naturaleza propia
de ese objeto. Por tanto, cada disciplina está
determinada por su objeto de estudio y su
método.
Características generales del método
Sea cual fuere la concepción de método que se
tenga y la particularidad que éste encierre, hay
en todo método algo común: la posibilidad de
que sea usado y aplicado por cualquiera.
Todo método debe cumplir con dos elementos
fundamentales: rigor lógico y el empleo de
razonamientos. Se entiende por lo primero la
existencia de normas claras y precisas libres de
contradicción. Por razonamientos se comprende
la utilización de estas normas en un proceso de
pensamiento ordenado, inductivo o deductivo.
Estos dos elementos fundamentales son los que
determinan la base metodológica que tiene por
fin consolidar o establecer la universalidad
dentro de cualquier disciplina científica, y así
conocer totalmente el objeto de estudio.
ACTIVIDAD:
a. Menciona y explica qué característica
fundamental del método se viola en la siguiente
información: “Es perfectamente posible la
existencia de una forma de satisfacer las
necesidades económicas para los países ricos y
de otra forma diferente para los países pobres”
b. Aparear los siguientes términos y explica su
relación:
CIENCIA OBJETO METODO
Biología Universo Científico Física Ser
humano Razón Astronomía Movimiento
Deductivo Filosofía Números Inductivo
Matemáticas Finalidades Observación
Los primeros métodos
Siguiendo la historia de la filosofía nos
encontramos con diversos métodos establecidos
por los seres humanos en ese afán constante de
encontrar la verdad; afán que ha sido
característico en todas las épocas.
1. La mayéutica
Sócrates manifiesta que su método era similar al
arte de hacer parir a las mujeres, lo que en
griego se decía “mayéutica”.
Mi arte, mayéutica –dice Sócrates‐ tiene las
mismas características generales que el arte de
las comadronas. Pero difiere de él en que hace
parir a los hombres y no a las mujeres, y que
vigila las almas, y no los cuerpos, en su trabajo
de parto. Lo mejor del arte que practico es, sin
embargo, que permite saber si lo engendra la
reflexión del joven es una apariencia engañosa o
un fruto verdadero. “Un parto asistido por
Sócrates, no traería al mundo bebés, sino
conocimientos y verdades”.
El método socrático consistía en interrogar a las
personas sobre sus propios conceptos, de tal
manera que el interrogado se viera en la
necesidad de definir claramente lo que entendía
por el concepto expresado.

La mayéutica es más bien un método negativo,

en el sentido de que impide a quien es
interrogado usar conceptos cuyo significado no
sea claro. Más que llevar al alumno o la alumna
por el camino de la verdad, es impedirle que se
pierda en el camino de las opciones y las
opiniones sin fundamento ni claridad.

Dicho conocimiento estaría determinado por la

sinceridad con que se dieran las opciones, porque
de lo contrario sería llevarse a un autoengaño y
justificar una sapiencia sobre bases irrisorias que,
ante la menor pregunta, se desbaratarían.

En este método, la principal herramienta que

entra en juego es la razón; bajo su luz la persona
puede comprender y mediante sucesivos pasos
clarificar o desvirtuar los conceptos que antes
tenía. Puesto que un buen final de la mayéutica
era una definición clara, Sócrates es considerado
como el primer pensador en reconocer la
importancia de la lógica y científica de la
definición.
ACTIVIDAD: Observa la caricatura de
Condorito y responde:
a. En la caricatura se desarrolla la
mayéutica? Explica tu respuesta
b. A qué conclusión se puede llegar en la
caricatura?
2. La Dialéctica
Platón, discípulo de Sócrates, trata también de
encontrar un método el cual se pueda acoger el
ser humano en la búsqueda de la verdad. Platón
perfecciona el método instaurado por Sócrates
(mayéutica) el cual retoma en sus grandes partes,
pero lo convierte en lo que él llama Dialéctica. En
sí el término originalmente se encuentra ligado
con el vocablo “dialogo”. En todo dialogo
encontramos por lo menos dos personas que
participan mutuamente sus conocimientos y sus
experiencias confrontándolas para llegar a un
aparente acuerdo.

En la dialéctica platónica, el proceso consiste en

contraponer entre sí, opiniones divergentes,
señalando de tal modo las contradicciones entre
ellas contenidas. En un segundo momento, se
trata de superar esas contradicciones por medio
de una idea de mayor generalidad y que cobija a
ambas opiniones. Y así hasta llegar a las ideas
más universales.
Este método se fundamentaba en la idea de que
el conocimiento sensible, expresado en las
opiniones, estaba cargado de contradicciones, es
decir, falsedades. Al superar tales
contradicciones en el diálogo, se superaba
también el mundo sensible para llegar a un
supuesto mundo de las ideas puras.
ACTIVIDAD: Observa la caricatura y realiza:
a. Se cumple en esta la dialéctica? Explica tu
respuesta
b. Cuál es la idea general que se puede deducir de la
caricatura?
c. Platón, es el fundador del Idealismo. Realiza un
mapa conceptual de este sistema filosófico
d. Realizar dos jeroglíficos en donde se pueda
diferenciar claramente la mayéutica y la dialéctica
3. La lógica
Gracias al genio aristotélico, contamos hay con una
disciplina que por su alcance y perfección
metodológica, se constituyó en herramienta de
vital importancia para el desarrollo filosófico y de
la ciencia en general. Por tal razón, se destinará
toda esta parte para explicar los alcances de dicha
disciplina y su posterior evolución.
Aristóteles se preocupó por establecer una serie
de leyes que permitieran exigirle rigor al
pensamiento. Es decir, buscar un instrumento
racional en el que paso a paso se pudiera
avanzar en la búsqueda de la verdad, sin el
menor temor a cometer un error.
Dicho proceso apuntaba ante todo a constituirse
en el verdadero método de la filosofía,
permitiéndole a esta asentar todos sus logros en
un verdadero sistema. El sistema estaría
sustentado en los elementos propios de la
lógica, como son:
¾ El concepto
¾ El razonamiento
¾ El silogismo y sus formas
¾ La definición
Con el pasar del tiempo y con la evolución del
pensamiento, los métodos ocuparon un lugar
central en las investigaciones humanas, pero ya
no encaminadas a lograr verdades filosóficas,
sino científicas, cuando de la filosofía se
desprendieron paulatinamente las diversas
ciencias.
De esta división de la filosofía nacieron como
disciplinas aparte; la física, la matemática, la
psicología, la sociología, entre otras.
A partir de tal situación y, más precisamente a
partir del Renacimiento, el método cambio
radicalmente en su esencia. Si antes tenía un
carácter discursivo, dialogado, en el cual la
contraposición de opiniones y su posterior
aclaración era el punto central, en el periodo del
Renacimiento el método va a recaer en el
momento anterior a la discusión. Es decir, si
antes poseía una idea para poder discutir, lo que
a partir del Renacimiento va a importar es el
modo, el medio en que el ser humano obtuvo
esa primera idea y que validez tiene dentro del
conocimiento, como camino hacia la verdad.
ACTIVIDAD: Resuelve cada uno de los
siguientes problemas y explica el método
utilizado:
a. En un cuarto cuadrado había un gato en
cada esquina, tres gatos frente a cada gato y
un gato sobre la cola de cada gato. En total
¿Cuántos gatos había?
b. Harry tiene el hábito de recoger las
colillas de los cigarrillos que dejan los
demás. Sabe que puede hacer un nuevo
cigarrillo con siete colillas. Un sábado en la
noche recogió 49 colillas. Al día siguiente las
convirtió en cigarrillos y se los fumó todos.
¿Cuántos cigarrillos enteros fumó ese día?
c. ¿Es posible dividir el pastel en ocho
partes iguales con sólo tres cortes?
d. Ayer mi doctor me dio unas píldoras.
Había cinco en la caja. Me dijo que tomara
una cada media hora. ¿Cuánto tiempo me
dudaron?
4. La duda metódica
Renato Descartes es quien inaugura en la
filosofía un movimiento tendiente a esclarecer
esa primera idea, que en los métodos anteriores
servía como base para el diálogo.
Se hizo la pregunta de si es posible un verdadero
conocimiento, entendiendo por tal aquel del cual
no podemos tener la menor duda por su claridad.
A partir de esto se establece la duda como
herramienta; pone en duda todo cuanto existe. De
este constante dudar logra establecer que
puede dudar de todo, menos de que duda. Con
esto descubre la idea de existencia, como la idea
de la cual no se puede tener duda.
Descartes establece todo un sistema centrado
en una serie de pasos en el cual se destaca
fundamentalmente la duda como herramienta y
la existencia como primera idea.
“_ _ _ _ _ _ ha que había advertido que, en lo
tocante a las _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, es a veces
necesario seguir _ _ _ _
_ _ _ _ _ que sabemos muy inciertas, como si
fueran _
_ _ _ _ _ _ _ _ _, y esto se ha dicho ya en la
parte _ _ _ _
_ _ _ _; pero, deseando yo en esta _ _ _ _ _
_ _ ocuparme tan sólo de indagar la _ _ _ _
_ _, pensé que debería hacer lo _ _ _ _ _ _ _
_ _ y rechazar como absolutamente _ _ _ _
_ todo aquello en que pudiera _
_ _ _ _ _ _ _ la menor _ _ _ _, con el fin de ver
si, después de hecho esto, no quedaría en mi
________
algo fuera _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ indudable.
Pero _ _ _ _ _ _ _ luego que, queriendo yo
pensar, de esa _ _ _ _ _ _, que todo es falso,
era necesario que yo, que lo _ _ _ _ _ _ _,
fuese alguna cosa; y _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ que esta verdad: “yo pienso, luego
soy” era tan _ _ _
_ _ y segura que las más _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
__
suposiciones de los _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ no son
capaces de conmoverla, juzgué que podía
_ _ _ _ _ _ _ _ _ sin escrúpulos como el _ _ _
_ _ _ principio de la _ _ _ _ _ _
_ _ _ que andaba buscando”.
(Renato Descartes. El discurso del
método)
ACTIVIDAD:
a. Completa el mensaje de Descartes con las
siguientes palabras: filosofía, tiempo,
primer, costumbres, recibiría, opiniones,
escépticos, indudables, extravagantes,
anterior, firme, ocasión, falso, observando,
verdad, pensaba, suerte, contrario, advertí,
imaginar, enteramente, creencia, duda.
b. Cuál es el método empleado por
Descartes?
c. Explica la frase: “yo pienso, luego soy”
5. El Método científico
El método científico es la base para el estudio de
la filosofía. Con el fin de descubrir una verdad
recurrimos a procedimientos lógicos:
ƒ De lo particular a lo general (método
inductivo)
ƒ De general a lo particular (método
deductivo)
Combinando estos procedimientos obtenemos
el método mixto, el cual se caracteriza por partir
de hechos concretos, particulares, para llegar a
las leyes que sirven de punto de partida para
conocer otros hechos concretos.
Pasos del método científico
a. La observación. Es el examen cuidadoso y
crítico de un hecho o fenómeno, el cual se debe
anotar junto con el análisis de factores que
puedan ejercer alguna influencia sobre el
mismo. Estas observaciones han de ser
minuciosas y exactas.
b. Datos experimentales. Los hechos observados
y su anotación junto con su clasificación
constituyen los datos experimentales que
pueden ser cualitativos o cuantitativos.
c. Leyes. Cuando reunimos los datos
experimentales en un orden sistemático,
podemos tener un resumen que enuncie el
comportamiento de lo observado. Habrás oído
acerca de las leyes de la naturaleza, las cuales se
refieren a fenómenos naturales.
d. Hipótesis y teoría. Regularmente una ley no
explica el comportamiento de lo observado. Es
entonces cuando el científico empieza a
desarrollar una serie de comparaciones para
hacer un primer modelo, el cual se denomina
hipótesis. Cuando la hipótesis explica el
fenómeno en cuestión de acuerdo con los
hechos observados, se convierte en teoría.
Lo que hace válida una teoría científica es que
explique todos los hechos conocidos hasta el
momento y que pueda utilizarse para predecir
resultados de nuevas observaciones. Siempre
que las predicciones estén de acuerdo con los
experimentos, confirman la teoría.
ACTIVIDAD:
a. Realiza el ejemplo del método científico
b. Escoge una ley universal de la física y
aplícala de acuerdo al método deductivo
c. Carlos Marx, filósofo del materialismo
dialéctico expuso la siguiente teoría: “La
vida social, política y cultural de los
hombres depende de las relaciones
producción (económicas)”. Realiza:
‐ Por qué es una teoría?
‐ Explica los pasos del método científico en
la teoría de Marx
‐ Realiza un mapa conceptual del
materialismo histórico
ACTIVIDAD FINAL: Resuelve las preguntas,
ubicando cada letra de la respuesta en su casilla.
Algunas casillas tienen un número, éste te servirá
para que tu letra se coloque en la casilla del
mensaje de la parte final de esta página. Contesta
todas las preguntas y descifra el mensaje.

Preguntas:

1. Camino determinado para llegar a un

5 7
fin: _ _ _ _ _ _

2. Elemento fundamental del método:

16
____________ _

3. Lo que el sujeto
12 2
estudia: _ _ _ _ _ _

4. Método creado por

14 4
Sócrates: _ _ _ _ _ _ _ _ _

5. Método fundamentado por

11 13
Platón: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6. Método aplicado por Aristóteles:

3 9 18
_ ___ __

7. Método desarrollado por Renato

10 1
Descartes: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8. Método que va de lo particular a lo

15 8
general: _ _ _ _ _ _ _ _ _

9. Método que combina el método inductivo y

20
deductivo: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
17 19
10. Lo que significa Mayéutica: __ ___

11. Ciencia que estudia los compuestos de la

6
materia: _ _ _ _ _ _ _

1 3

5 1 7 9 11 9

7 13 1 15 1
17 9 19

20 13 15

18 9 15 16 9 3 13 11 14 19

1 16 7 14 12 3 1 18 1 19

3 14

10 15 13 8 1 19 16 14 3 13 11 14 11

11 13 16 18 13 17 3 13 15 14

18 13 1 15 7 13 20 13 18 14

14 16 13

18 9 15 9 18 1 19

7 9 7 14 3 5 1 15 7 1

1 3

9 12 2 1 7 9

11 1

1 16 7 10 11 13 9