RAZÒN

La razón es la capacidad de la mente humana para establecer relaciones entre

ideas o conceptos y obtener conclusiones o tomar juicios, pero en este caso nos
interesa saber entender lo que es razón en el ámbito matemático, donde la razón
es el cociente de dos cifras.
 La razón (Matemática permite comparar dos cantidades calculando cuantas
veces una se encuentra contenida en la otra.
 La razón se expresa mediante la fracción compuesta por ambas cantidades
o separadas por el símbolo ″:″.
 La razón debe ser enunciada estableciendo un orden.
 El numerador de la fracción se llama antecedente y el denominador
consecuente.
Ejemplos:

1.) En clase hay 18 alumnas y 15 alumnas.

La razón se puede representar como18:15 o 18/15, indicando que hay 8
alumnas por cada 15 alumnos (el antecedente es 18 y el consecuente
15).
 También se puede representar como 15:18 o 18/15, indicando que
hay 15alumnos por cada 18 alumnas (el antecedente es 15 y el
consecuente 18).
2.) En un mapa la escala es 1:50.000
 Esta razón indica que por cada centímetro medido sobre el mapa en
la realidad hay 50.000 centímetros.
 Aquí se ha normalizado el uso de la razón, el antecedente siempre
es la medida en centímetros realizada en el mapa y el consecuente
la correspondencia en centímetros de la medida en la realidad.
 PROPORCIÒN
 Una proporción es una igualdad entre dos razones.
 Las razones que intervienen se suelen representar mediante fracciones.
 En una proporción se cumple siempre que el producto de medios es igual
al producto de extremos.

Medios a=c Extremos

b d

Ejemplos:
En Samaniego hay dos niños por cada tres adultos. Si la población de
Samaniego tiene 270 adultos, ¿Cuántos niños hay en Samaniego?
 En Samaniego, la razón de niños por adulto es de 2/3. Es decir, por cada
grupo de tres adultos hay dos niños.

270 3
Hay 90 grupos de adultos en Samaniego
00 90

90 ͯ 2=180 Por lo tanto, hay el doble de niños que grupos de 3 adultos.

2/3= n/270 Buscamos un número que permita que ambas fracciones sean
equivalentes.

MAGNITUD DIRECTAMENTE PROPORCIONAL

Se dice que dos magnitudes son directamente proporcionales si al

multiplicar o dividir una de ellas por un número, la otra queda multiplicada
 o dividida por el mismo número. La razón o cociente entre la segunda y la
primera magnitud, se llama Constante de proporcionalidad directa.

Ejemplo:
 4 Bolsas de tijeras pesan 5 kilos. ¿Cuánta pesan20 bolsas de tijeras? Este
ejemplo es de magnitud directamente proporcional ya que a mayor
número de bolsas mayor peso.
Numero de bolsas Peso Kg
4 5
20 x

Numero de bolsas Peso Kg

4 5
20 x

Proporción 4/ 20= 5/x

X= 25
Respuesta: = 20 bolsas que pesan 25 Kg

Magnitud Directamente proporcional

12

10 10

8 8
peso Kg

6 6

4 4

22

0
1 2 3 4 5

Nº Bolsas

Serie 1
 MAGNITUD DIRECTAMENTE CORRELACIONADA
Dos magnitudes son directamente correlacionadas cuando al aumentar una de
ellas, la otra también aumenta o cuando al disminuir una de ellas, la otra también
disminuye.
Ejemplo
Si una magnitud se triplica a otra también se triplica.
Si 1 cuaderno vale $ 500
2 cuadernos valen $ 1000
3 cuadernos valen $ 1500

Bolsas con Peso en Kg

Tornillos
1 2
2 4
3 6
4 8
5 10

Si R y S son magnitudes directamente correlacionadas, según la tabla.

¿Cuál es el valor de x?

R 60 30 15
S 80 X 20
40

Solución: 40

Nº Dulces 1 2 3 4
(N)
Precio (p) 500 1000 1500 2000

P/N = 500/1 = 1000/2=1500/3 = 2000/4 = 500= K

P/N = K P=KN
 Dos magnitudes son directamente proporcionales, si están ligadas por un
cociente constante.
 Serie 1
2500

2000

PRECIOS
1500

1000

500

0
1 2 3 4

Nº DULCES

MAGNITUD INVERSAMENTE PROPORCIONAL

Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando al

multiplicar o dividir una de ellas por un numero cualquiera, la otra
queda dividida o multiplicada por el mismo numero.
Se establece una relaciòn de proporcionalidad inversa entre dos
magnitudes cuando:

A màs corresponde menos.

A menos corresponde màs.
Son magnitudes inversamente proporcionales la velocidad y el
tiempo.
A màs velocidad corresponde menos tiempo.
 A menos velocidad corresponde màs tiempo.
Un vehiculo tarda en realizar un trayecto de 6 horas, si su velocidad es de 60
km/h.Pero si doblamos la velocidad de tiempo disminuira a la mitad. Es decir si la
velocicad es de 120km/h el tiempo del trayecto sera de 3 horas.
 Si dos magnitudes sin inversasmente prporcionales:
Magnitud M a → b
Magnitud N x→ b
Entonces a b = xb →x = ab / b
Que es la regla de tres simple inversa
Ejemplo:
Dos pintores tardan 5 horas en pintarnos la casa ¿En cuanto tiempo nos la
pintan tres pintores a la vez?
5h→ 2p
Xh→3p

Entonces 5. 2 = x. 3 → x = 10 / 3 = 3.333 h = 3 h 20 min

 En una fiesta 20 niños han tocado a 10 caramelos por niño.
 Habra 20. 10 = 200 caramelos a repartir.
NIÑOS CARAMELOS

4 50
5 40
8 25
10 20
20 10
25 8
40 5
50 4
MAGNITUD INVERSAMENTE COORELACIONADA
Esto se relaciona con la regla de tres simples. El cual las magnitudes
de son inversamente proporcionales. Si al operar una variante
(multiplicar y/o dividir) por un número, la otra que queda se debe
operar por el mismo número (multiplicar y/o dividir)

Ejemplo:
Si una obra, 10 personas lo hacen en 16 días. ¿Cuantos días les
tomara a 20 personas hacer la misma obra?

Personas:  10 *2 = 20 Personas
Días Trabajados:  16/ 2 = 8 días.
Significa que a 20 personas esa obra le demoraría 8 días.

Integrantes:
Yessika Elizabeth Acosta Mera
Aglaid Yamileth Ipial Jurado
Daira Yadira Rosero Cordoba