Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3: Descubro
los enfoques psicológicos.

1. Descripción general del curso

Escuela o Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Unidad Humanidades
Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Epistemología de la psicología
curso
Código del 403002
curso
Tipo de curso Teórico Habilitab S ☒ N ☐
le i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Númer
Tipo de Individu Colaborati o de
☒ ☐ 5
actividad: al va seman
as
Momento Intermedi
de la a,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidades:
: 2y3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150/500. Seguimiento y evaluación.
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 14 de
actividad: 9 de marzo de
abril de 2020.
2020.
Competencia a desarrollar:
El estudiante compara y contrasta los fundamentos epistemológicos y
teóricos de las escuelas clásicas y contemporáneas de la psicología.
Afirmaciones que delimitan la competencia a desarrollar con
esta actividad en este curso:

1. Conoce el contexto de origen y proceso de consolidación de las

escuelas psicológicas.

2. Explora la complejidad teórica relativa a la discusión sobre el

objeto de estudio de la psicológica.

3. Conoce los postulados esenciales de cada una de las escuelas

clásicas y contemporáneas de la psicología.

Temáticas a desarrollar:

Esta actividad incluye la revisión de los contenidos de las unidades 2 y

3.

Unidad 2:
Enfoques clásicos de la psicología:

Gestalt
Psicoanálisis.
Conductismo.

Enfoques contemporáneos de la psicología.

Psicología Humanista.
Psicología Cognitiva.
Psicología Sistémica.
Paso, fase o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Paso 3: Descubro los enfoques psicológicos.

Reseña teórica.
Este es un contacto significativo con los fundamentos teóricos de la
disciplina. En función de las lecturas requeridas se reseñará cada uno
de los enfoques teóricos de la psicología.

Actividades a desarrollar
 1. Conociendo el origen de los enfoques psicológicos (Tabla
1).

Esta actividad tiene como propósito que los estudiantes comprendan

que el origen, evolución y consolidación de cada uno de los enfoques
psicológicos tiene que ver con circunstancias, contextos y/o hechos
históricos de gran relevancia, pues ellos han definido en gran medida
el rumbo que ha seguido cada enfoque hasta la actualidad. Con esta
premisa como referencia, el estudiante deberá diligenciar la Tabla 1,
en la que indica el momento de aparición de cada enfoque y alguna
circunstancia relacionada.

Tabla 1: Conociendo el origen de los enfoques psicológicos.

Enfoque Indique la década o año de surgimiento de cada

enfoque, uno o dos autores clave en ese origen y un
concepto o planteamiento teórico importante en ese
inicio.
Gestalt Principio de la década de 1910, autores claves:Max
Wertheimer, Wolfgang Köhler y Kurt Koffka, La
Psicología de la Gestalt está viene hacer referencia al
desarrollo de unos postulados enmarcados en el
psiquismo, esta es también conocida como la psicología
de la forma; esta es remitida a la intervención
psicológica que se encuentra emparentada con esos y
otros principios.
Psicoanálisis Siglo XIX (alrededor de 1896), Sigmund Freud, Carl
Jung,” El psicoanálisis es una teoría desde la que se
consideró la historia del individuo a lo largo de su vida
sobre todo los primeros años, son esencial para
comprender el funcionamiento adulto. Para Freud, padre
del psicoanálisis, los primeros conflictos determinan en
parte el funcionamiento en la edad adulta. El
psicoanálisis supuso una ruptura con la línea dominante,
al considerar que para interpretar nuestros actos hay
que considerar un conjunto de mecanismos
inconscientes.
https://www.ugr.es/~aula_psi/Psicoanalisis.htm

Conductismo Entre 1910 y 1930 Jhon B Watson, el conductismo es

 definido como la corriente de la psicología que fue
desarrollada por Watson finales del siglo XIX, la cual
consiste en el uso de procedimientos que son
estrictamente experimentales.
https://www.definicionabc.com/general/conductismo.php

Psicología Siglo XIV y inicios del siglo XVI Abraham Maslow, Carl
humanista Rogers, Esta es una nueva psicología que está centrada
en la autorrealización y la expansión del individuo, Por
tanto su principal objetivo es el desarrollo del ser
humano, este viene a cambiar el concepto de ser
humano sano que es considerado al tener ciertas
condiciones externas como es la familia, casa, trabajo,
ente otros
Psicología década de 1950 y 1960, Jerome Bruner, Jean William
cognitiva Fritz Piaget, está es considerada una de las corrientes
que más influyen y efectivas en lo que a la recuperación
de los trastornos mentales se hace referencia, esta se
dedica al estudio del comportamiento, centrada en todos
los aspectos no observables de la mente.
https://lamenteesmaravillosa.com/psicologia-cognitiva-
que-es/

Psicología Década 1929 y 1932, Hirschfeld, Popenoe, en el enfoque

sistémica sistémico este hace énfasis en las propiedades del todo
las cuales son el resultado de la interacción de los
diferentes elementos del sistema es así que la relación
importante es la interacción que surge entre las
personas.
https://lamenteesmaravillosa.com/terapias-sistemicas-
origenes-principios-escuelas/

2. Comprendiendo el objeto de estudio de la psicología

(Tabla 2).

El propósito de esta actividad es que los estudiantes comprendan la

complejidad de la discusión sobre el objeto de estudio de la psicología
y los elementos que la componen; en especial lo que sobre el
particular ha planteado cada uno de los enfoques psicológicos.
Entonces, habiendo estudiado previamente los contenidos requeridas
de las Unidades 2 y 3, complete la Tabla 2.

Tabla 2: comprendiendo el objeto de estudio de la psicología.

Enfoques De acuerdo con este enfoque, la psicología y los

psicólogos deben centrarse en estudiar:
Psicología Gestalt Es así como el objeto de estudio de la
psicología para Gestalt es precisamente la
misma Gestalt. No debe dejar confundir por el
juego que pueden ocasionar las palabras, pues
este asunto es tan sencillo como decir que el
objeto de estudio de la psicología conductista es
la conducta observable. Es exactamente la
misma situación.
Psicología Conductista El objeto de estudio para los psicólogos en el
conductismo es la conducta del ser humano que
es observable influenciada por el contexto y
relación entre el aprendizaje y la respuesta.
Psicología Psicoanalítica En esta el psicólogo debe centrarse en la
exploración de las emociones y pensamientos
inconscientes de las personas y el impacto del
pasado del individuo en su vida.
Psicología Humanista Se centran en estudiar el crecimiento de las
personas y su bienestar, esta se hace
partiendo de una visión bondadosa y saludable
del ser humano en general.
Psicología Cognitiva Esta debe centrarse en estudiar los procesos
mentales internos todo aquello que ocurre al
interior del cerebro, incluyendo la percepción,
 memoria, pensamiento, atención, lenguaje y la
resolución de problemas.
Psicología Sistémica En esta el psicólogo se debe centran en
comprender los problema de las personas desde
contexto entendido como dinámica la relación
con las demás personas ya sea en un ambiente,
laboral, familiar, de pareja o laboral.

3. Apropiando los conceptos y postulados básicos de los

enfoques psicológicos (Tabla 3).

Comprender las diferentes concepciones de lo psicológico exige la

identificación y comprensión de los conceptos y o planteamientos
teóricos básicos de los enfoques psicológicos. En consecuencia, en
esta actividad el estudiante deberá realizar esa indagación enfoque
por enfoque e informar sobre los conceptos o postulados más
importantes de cada enfoque.

Entonces, habiendo estudiado previamente los contenidos requeridas

de las Unidades 2 y 3, lea cuidadosamente las instrucciones al interior
de la Tabla 3 y diligencie cada uno de los campos.

Tabla 3: Apropiando los conceptos y postulados básicos de los

enfoques psicológicos.

Enfoque Coloque en esta columna De acuerdo con cada

los tres conceptos o enfoque, el comportamiento
postulados que usted de las personas depende
estime son los más fundamentalmente de…
importantes de cada
enfoque psicológico.
Gestalt.  Principio de Para la Gestalt el
semejanza: la mente comportamiento de las
agrupa los personas depende en
elementos similares excencia del que este siente
formando una y hacen en el momento ya
entidad. que este busca satisfacer sus
 Principio de necesidades además de este
proximidad: buscar su equilibrio.
 tendemos a agrupar
parcial o
secuencialmente
elementos, basados
en la distancia.
 Principio de
continuidad: cuando
los elementos
mantienen un
patrón, tendemos a
percibirlos continuos
aunque estén
interrumpidos.
Psicoanálisis.  La infancia es un Para el psicoanálisis el
período muy comportamiento de las
significativo en el personas depende de del
desarrollo de la conflicto entre nuestros
personalidad. impulsos instintivos que son
 La terapia se basa tendentes a la agresividad y
en dejar que el la búsqueda de placer por un
paciente exprese lo lado y los límites sociales que
primero que acuda a se le imponen por otro lado.
su mente.
 La personalidad es
como un iceberg, la
parte que sobre sale
es el consciente y la
sumergida el
inconsciente
Conductismo.  Las causas de la Para el conductismo el
conducta comportamiento
están del ser
localizadas en humano se centra en las
el
ambiente conductas observables que
 La conducta está dependen del ambiente en
determinada que se desenvuelve y estás
y
son reforzadas es decir que
obedece a las leyes.
 Casualidad el
por comportamiento es
consecuencia. condicionada a través de
estímulos.
Psicología  Es más que la suma En el caso del humanismo el
humanista. partes el ser comportamiento del ser
humano. humano depende de la libre
 Este lleva su búsqueda del sentido de su
existencia en el vida, de los principios básicos
contexto humano. que se ajustan a las
 Tiene la capacidad necesidades de cada persona
de decisión así este ser colocado como
centro de su propio interés,
para mejorar sus condiciones
humanas.
Psicología  La actividad mental Para el enfoque cognitivo el
cognitiva. es inherente al comportamiento del ser
hombre y debe ser humano se centra en todo lo
desarrollada. que este va adquiriendo el
 El sujeto es un ente conocimiento y el desarrollo
activo, que procesa de su inteligencia, estás
información a partir conductas del ser humano se
de los esquemas desencadenan antes, durante
para aprender y y después de la situación.
solucionar.
 El sujeto organiza y
procesa todas las
representaciones
dentro de su sistema
cognitivo general,
pues sirven para sus
posteriores
interpretaciones de
lo real.
Psicología  Todo problema es Para esta no es suficiente
sistémica. definido como uno conocer las causas de las
que envuelve por lo conductas individuales ya que
menos a dos y está es más compleja el
usualmente a tres hombre funciona en un
individuos sistema abierto en donde
 Este enfoque le da cada elemento del mismísimo
mayor prioridad a la cumple una función
familia como
sistema, que al
individuo como
 unidad
 Se toman en cuenta
las conductas que se
repiten entre los
miembros de la
familia, así como las
creencias que tienen
en común.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo: En el foro

pertinente a este Paso 3 el estudiante deberá ir
presentando los avances parciales de su trabajo, con el
fin de recibir observaciones y recomendaciones que le
Entornos permitan mejorar su producto final.
para su
desarrollo Entorno de seguimiento y evaluación: Se utilizará para la
entrega el producto final que da cuenta de las acciones
relativas a toda el Paso 3. Las especificaciones de este
producto se indican en la sección que sigue.

Individuales:

En el entorno de seguimiento y evaluación se deberá

entregar un documento en formato Word que contenga
lo siguiente:

Productos Portada que incluya el nombre de este Paso 3 y todos los

a datos de identificación del estudiante, e inmediatamente
entregar después las tablas en las que se concreta su trabajo.
por el
estudiant Tabla 1: Conociendo el origen de los enfoques
e psicológicos.
Tabla 2: comprendiendo el objeto de estudio de la
psicología.
Tabla 3: Apropiando los conceptos y postulados básicos
de los enfoques psicológicos.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad
Este curso se desarrolla en forma totalmente individual, no obstante,
es importante que se revisen algunos aspectos de la siguiente tabla
que si se tendrán en cuenta.

Planeación de
actividades para el
No aplica.
desarrollo del trabajo
colaborativo
Roles a desarrollar por
el estudiante dentro No aplica.
del grupo colaborativo
Roles y
responsabilidades para
la producción de No aplica.
entregables por los
estudiantes
Normar APA 6ª Edición.
Uso de referencias
Políticas de plagio En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de
2013, artículo 99, se considera como
faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se

 enfrentará el estudiante son las
siguientes:

a) En los casos de fraude académico

demostrado la calificación que se
impondrá será de cero, punto, cero (0.0),
sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio

demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero,
punto, cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente

4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidades 2 y 3
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoració e
Valoración alta
media n baja
 Describe En la Tabla 1, En la Tabla 1,
hechos, para cada hasta máximo
circunstanci enfoque, se tres enfoques, se
as y/o No se
señala por lo señala por lo
factores que presenta
menos un menos un evento
impulsaron la Tabla 1. 30
evento decisivo decisivo en su
el desarrollo en su origen o origen o
de las evolución. evolución.
escuelas
psicológicas. (Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
En la Tabla 2,
Relaciona
relaciona
elementos En la Tabla 2,
correctamente,
teóricos relaciona
por lo menos en
propios de correctamente
tres casos, el
la discusión cada
planteamiento No se
sobre el planteamiento
teórico presenta
objeto de teórico
presentado con el la Tabla 2. 30
estudio de presentado con
enfoque
la psicología el enfoque
psicológico al que
con los psicológico al
pertenece.
enfoques que pertenece.
psicológicos
de donde
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
proceden.
puntos) puntos) puntos)
En la Tabla 3, en
En la Tabla 3, máximo tres
Describe señala conceptos casos, señala
premisas y y premisas conceptos y
No se
postulados fundamentales premisas
presenta
básicos de relativas a cada fundamentales
la Tabla 3. 90
cada uno de uno de los relativas a cada
los enfoques enfoques uno de los
psicológicos psicológicos. enfoques
. psicológicos.
(Hasta 90 (Hasta 45 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 150