INFANCIA AYER Y HOY

TAREA 1

Siglos atrás se ha podido observar que el término infancia y niñez fue

adquiriendo diferentes significados, también se ha visto que el rol del niño
dentro de la sociedad fue cambiando. Antes se le concebía poca importancia al
mismo (se valoraba más al adulto), incluso en una época se llegó a destinar al
niño a hacer labores que requerían mucho esfuerzo en el caso de los niños, y
las niñas desde los 6 años eran puestas “en venta” para la realización de
tareas domésticas.

Tiempo después llegó la instauración de las escuelas para la formación de los

niños, aunque en un principio con un objetivo distinto al de la actualidad, en
palabras de Ariés “El niño fue puesto en una especie de cuarentena antes de
dejarlo suelto en el mundo”.

Mucho antes de que se hicieran intentos científicos para estudiar a los niños,
los padres y los maestros utilizaban creencias tradicionales para tener una
orientación sobre la crianza de los niños. A pesar de que hay pocas pruebas de
que esas creencias tradicionales sean adecuadas o, siquiera, parcialmente
correctas, muchas de ellas se emplean en la actualidad, en la misma forma que
en el pasado.

Una de las primeras personas que estudiaron a los niños como individuos fue
John Amos Comenius. Él estaba firmemente convencido de que a los niños no
se les debe estudiar como adultos en embrión, sino en su naturaleza Infantil
esencial, para entender sus capacidades y saber cómo tratarlos.

A todo esto, se considera que la idea de niño es una construcción social,

porque a lo largo de la historia fue la misma sociedad la que le fue dando una
definición y un rol (aunque modificado en el transcurso de estos) dentro de la
sociedad, y ya no como un “adulto pequeño”.

TAREA 2

DESARROLLO: El desarrollo se refiere a los cambios que son de naturaleza

cualitativa. Consiste en cambios ordenados y coherentes de estructura que
dispone para nuevas funciones y que se dirigen para la madurez.

Es el proceso en el cual la persona va de lo fácil a lo complejo y está presente

en cualquier etapa de la vida, ya que una persona en todo momento está en
desarrollo.

CRECIMIENTO: Por crecimiento se entiende al conjunto de cambios físicos y

fisiológicos que comportan un aumento cuantitativo. El niño se vuelve más
grande físicamente, aumenta su tamaño tanto en su exterior como en la
estructura de sus órganos internos; adquiere más fuerza muscular. El
crecimiento supone aumento en altura, peso y longitud de huesos.

El crecimiento puede continuar mientras haya vida, si lo consideramos como un

proceso de reorganización de lo nuevo a lo viejo. El crecimiento no es regular
sino rítmico, una veces es rápido y otras es lento.

MADURACIÓN: Es el desenvolvimiento de características potencialmente

presentes en el individuo, que proceden de su dotación genética. En las
funciones filogenéticas, funciones comunes a la raza, tales como el gatear, el
arrastrarse, el sentarse y el caminar, el desarrollo procede de la maduración. El
adiestramiento, por si mismo, ofrece pocas ventajas.

LUCIANO LEIVA