GESTIÓN ORGANIZACIONAL CONTINUIDAD PEDAGÓGICA 5º 1ª TM Profesora: María

Isabel García
Las actividades propuestas para el día 16/03 al 31/3 se confeccionaran aplicando los saberes adquiridos durante la
cursada TEORIA DE LAS ORGANIZACIONES en el año 2019, las misma deberán ser presentadas en forma completa, prolija con
letra legible el primer día de reinicio de las actividades escolares, estas formaran parte de la calificación trimestral.

CLASE 16/03/2020

1. Defina organización.
2. Teniendo en cuenta el Instituto Argentina.
a) Aplique los elementos organizacionales
b) Indique su cultura organizacional.
3. Determine V o F y fundamente
a) Toda organización tiene una finalidad económica.
b) La vinculación próxima de las organizaciones está dada por la comunidad donde desarrolla su actividad.
c) La cultura organizacional está relacionada con el contexto social de la organización.

CLASE 17/03/2020

4. Defina empresa y por qué se la considera un tipo especial de organización.

5. De 3 ejemplos de empresas según: su actividad – según el ámbito que desarrollan su actividad – según su capacidad
económica - según su forma jurídica.
6. ¿Cuáles son los objetivos específicos de la empresa?
7. ¿Qué factores condicionan la empresa?
8. A partir de los siguientes datos confecciona el organigrama de una estructura vertical según los siguientes datos:
Directorio – Gerente General – Compras – Contadurías – Gerencia comercial – Liquidación de sueldos –
Planeamiento de ventas – Tesorería – Gerencia de Recursos Humanos – Deposito – Gerencia De administración

CLASE 30/03/2020

Resuelva el siguiente anagrama y a partir de él, complete el párrafo siguiente.

REFERENCIAS

1. Fines organizacionales
2. Medios físicos utilizados en la organización
3. Transmisión de autoridad para realizar una tarea
4. Cada una de las divisiones estructural.
5. Se transfiera autoridad, funciones, recursos y toma de decisiones.
6. Conjunto de elementos que se relacionan entre sí para alcanzar un objetivo.
7. Acción de dividir por sectores la estructura
8. Área de la empresa que se encarga de obtener recursos monetarios
9. División organizacional intermedia entre el nivel Estratégico y operativo
10. Clasificación de la empresa según su actividad terciaria
11. Nivel de la estructura donde se desarrollan tareas rutinarias.
12. Representación gráfica de la estructura.

1
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Isabel García

1 O
2 R
3 G
4 A
5 N
6 I
7 Z
8 A
9 C
10 I
11 O
12 N

CONSIGNA: En los espacios en blanco debe ubicar una/algunas palabras relacionadas con las definidas en el anagrama.

Se denomina ________________al conjunto de personas que desean alcanzar ciertos _______________ utilizando

______________ humanos, tecnológicos y _______________ entre otros.

Las organizaciones se las puede clasificar según su estructura en _____________ donde las actividades y responsabilidad

están claramente definidas y según su _________________ pueden ser con fines de lucro como ser una empresa o sin fines

de lucro que puede ser un Hospital.

Las organizaciones deben diagramar su estructura organizacional de acuerdo a los principios de ____________,
____________________ y _____________________

Para alcanzar los objetivos organizacional a la estructura se la divide en distintos niveles según el grado de responsabilidad y

autoridad, estos pueden ser, estratégico, ____________ Y _______________ que desarrollan las tareas correspondientes

según su función y responsabilidad establecida. A partir del nivel _______________ comienza la división de especialización

de actividades, a esta primer división del nivel se denominan ____________, una de estas que puede tener una empresa es la
_______________

La departamentalización y la descentralización de la estructura organizacional se pueden visualizar gráficamente a través del

__________________

Cada uno de los sectores de la organización debe trabajar conforme al principio de _____________ de modo que cada una de

las áreas operativas y sus funciones se interrelaciones de forma tal que den vida a la estructura organizacional como un todo

CLASE 31/03/2020
CERÁMICA RAKU

2
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Isabel García
La Sra. Raku hacía cerámica en su sótano. Esto involucraba una cantidad de tareas distintas, moldear la arcilla, dar forma
a los cacharros, decorarlos cuando están casi secos, preparar y luego aplicar los esmaltes, y cocer los cacharros en el horno.
El problema era su ambición y la atracción de sus cacharros las órdenes excedían su capacidad de producción. Así que
contrato a la Srita Bisque quien estaba ansiosa por aprender cerámica. Pero esto significaba que la Sra. Raku tenía que dividir
el trabajo. Como los negocios de artesanías querían cerámica hecha por la Sra. Raku, se decidió que la Srita Bisque moldearía
la arcilla y prepararía los esmaltes, y la Sra. Raku haría el resto.
El arreglo salió bien, tan bien que antes de mucho tiempo la Sra. Raku estaba nuevamente sumergida en órdenes. Se
necesitaron más asistentes. Pero esta vez anticipándose al día en que estos estuviesen moldeando cacharros por sí mismo la
Sra. Raku decidió contratarlos directamente de la escuela local de cerámica. Así que mientras le había llevado bastante tiempo
entrenar a la Srita Bisque, los tres asistentes nuevos sabían exactamente qué hacer desde un principio y combinaron enseguida;
aún con cinco personas, la coordinación no presentaba problemas.
Sin embargo, cuando se agregaron dos asistentes más, surgieron problemas de coordinación. Un día, la Srita Bisque
tropezó con un balde de esmalte y rompió cinco cacharros; otro día, la Sra. Raku abrió el horno y descubrió que los maceteros
colgantes habían sido esmaltados todos en fucsia por error. En este momento se dio cuenta de que siete personas en un
pequeño taller de cerámica no podían coordinar todo su trabajo a través del simple mecanismo de la comunicación informal.
Empeorando las cosas estaba el hecho de la Sra. Raku, habiéndose nombrado presidenta de Ceracs Inc. debía pasar más y más
tiempo con los clientes en realidad, en estos días era más fácil encontrarla con un vestido que con jeans. Asique nombró
administradora del taller a la Srita Bisque ella se ocuparía todo el tiempo de supervisar y coordinar el trabajo de los cinco
productores de cerámica.
La firma continuó creciendo. Hubo más cambios cuando se contrató a un analista de estudio de trabajo. Este recomendó
cambios por los que cada persona desarrollaría solo una tarea para cada una de las líneas de productos (cacharros, ceniceros,
maceteros colgante, y animales de cerámica) –el primero moldeaba, el segundo daba forma, el tercero decoraba, etc. Así, la
producción tomó la forma de cuatro líneas de ensamblaje. Cada persona seguía un grupo de instrucciones estándar,
programadas antes para asegurar la coordinación de todo su trabajo. Por supuesto, Ceramics Inc. Ya no vendía a los negocios
de artesanías; la Sra. Raku solo aceptaba órdenes al por mayor, la mayoría de las cuales provenían de cadenas de tiendas de
descuento.
La ambición de la Sra. Raku era ilimitada, y cuando apareció la oportunidad de diversificar, lo hizo. La empresa se
fraccionó con posterioridad en tres divisiones: productos para el consumidor, productos para la construcción y productos
industriales.
Desde su oficina en el piso sexto de la Torre de la Cerámica ella coordinaba las actividades de las divisiones pasando
revista a su desempeño cada cuatro meses y actuando personalmente cuando las cifras de ganancias y crecimiento bajaban de
lo presupuestado. Mientras estaba sentada frente a su escritorio un día revisando estos presupuestos. La Sra. Raku miró las
torres que la rodeaban y decidió rebautizar a su empresa

RESPONDER
1. ¿Cómo comenzó y cómo evolucionó la estructura organizacional de la empresa de la señora Raku?
2. Identifique los roles de cada uno de los integrantes de cerámicas Raku e identifíquelo en una estructura
3. ¿Por qué surgen los conflictos?
4. ¿En qué situación se manifiesta una tecnoestructura? ¿Y por qué?