TRABAJO VIRTUAL

TENNIS DE CAMPO
DERECHA- REVES

DOCENTE: JOSE ORLANDO HERNANDEZ

ESTUDIANTE: INGRID YERALDIN ANTELIZ ANTELIZ

COD. 1.094.270.790

FACULTAD DE EDUCACION

LIC. EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

2020
 SOLUCION

1. OBSERVAR Y ANALIZAR LAS DIFERENTES FASES DEL MOVIMIENTO DE

LA DERECHA Y DAR UN APORTE PERSONAL.

 por lo antes visto en los videos las fases del movimiento al momento de
realizarlos tengo dificultad cuando debo llevar la raqueta hacia atrás y la
cabeza de esta debe ir de forma plana o mirando hacia el suelo, es aquí
cuando no pongo la raqueta de esta forma.

2. OBSERVAR Y ANALIZAR LAS DIFERENTES FASES DEL MOVIMIENTO DE

REVÉS Y DAR UN APORTE PERSONAL.

 En este gesto técnico se me presentan falencias debido a que no llevo el pie

izquierdo hacia delante y el golpe me sale un poco arriba por la manera de
agarrar la raqueta ya que el golpe no lo hago con la raqueta totalmente recta.

3. REALIZAR 10 EJERCICIOS METODOLÓGICOS DE DERECHA UTILIZANDO

CUALQUIER ESTRATEGIA PEDAGÓGICA.

EJERCICIOS DERECHA
 Se ubica un aro en detrás de la
línea se servicio el ejercicio
consiste en que el jugador
golpea la pelota por derecha y
tienes que retroceder en forma
del aro hasta llegar
nuevamente al mismo punto de
golpe.
 En este ejercicio ubicamos un
cono en la parte izquierda de la
cancha y en la parte derecha 3
aros en forma de triángulo.
Tanto el pie derecho como el
izquierdo deben entrar
totalmente en el aro y el aro
que se encuentra detrás es
para cuando el jugador realicé
el movimiento de llevar la
raqueta atrás también lleve su
pies y al momento de dar el
golpe lo retorne al aro de
donde comenzó.
 El profesor se colocara a unos
3 o 4 metros del alumno y le
lanzara una pelota alumno, el
alumno deberá golpearla con
la mano dejándola
previamente que de un bote,
este ejercicio se repetirá una
serie de veces (la pelota
deberá ser de tenis para ir
controlando su peso y su
dimensión, y se empezara sin
ningún tipo de red).
 2 El alumno se colocara
enfrente de una pared e
intentara golpear la pelota
contra ella (como si de un
frontón se tratase), la distancia
del alumno a la pared será
muy pequeña. En un principio
se permitirá al alumno que la
pelota bote 2 veces en el
suelo, luego 1 y finalmente se
intentara sin bote (aunque esto
último es muy complicado).
  Ubicamos 2 domos en forma
de T el jugador se ubica al lado
de los domos el sujeto debe
realizar el movimiento
completo y la raqueta debe de
pasar por debajo del domo que
está ubicado de forma
horizontal sin tener ningún
contacto con los domos.
 Se ubica una base donde el
jugador se pueda sentar y al
lado de este 2 aros pequeños
lo cual serán las
señalizaciones de los pies,
esto con el fin de educar al
jugador a que debe bajar su
punto de gravedad al momento
del golpe.
 El jugador en este ejercicio se
ubica detrás de un paredón, al
momento de hacer el giro debe
tocar el paredón con la
raqueta.
4. REALIZAR 10 EJERCICIOS METODOLÓGICOS DE REVÉS UTILIZANDO
CUALQUIER ESTRATEGIA PEDAGÓGICA.
EJERCICIOS REVES
 El jugador se coloca en el
fondo de la cancha en el lado
izquierdo, el entrenador le deja
caer la pelota y la bola debe
pasar a una altura de un metro
por encima de la red, este
golpe debe ser cruzado y se
colocan conos en el fondo de la
cancha.
 Se harán dos equipos del
mismo número de
participantes, el juego consiste
en jugar un partido de "hockey"
de unos 5 minutos (con
porterías, para intentar meter
 Se colocaran 2 alumnos uno
en frente de otro y sin red por
medio y a una distancia
pequeña de unos 3 metros ó
inferior intentaran golpear con
la mano la pelota aguantando
el máximo de golpeos posibles
entre ellos, primero se
permitirá 2 botes, luego un
bote y finalmente se intentara
sin bote (aunque esto último
es muy complicado).
 Se realizaría similar al primer
ejercicio pero esta vez con
raqueta, el alumno deberá
golpear la bola con la raqueta,
en un principio no pondremos
red, pero si vemos que puede
funcionar incluiremos una red
muy baja.
 Se realizara similar al 2
segundo ejercicio pero esta
vez los alumnos dispondrán de
raqueta. (el realizar golpeos
sin bote es demasiado difícil y
posiblemente sea demasiado
complicado de realizar,
aunque esto dependerá del
nivel de los alumnos)
 Similar al ejercicio anterior
pero esta vez el profesor
utilizara unos espacios diana
para la motivación de los
alumnos y para que controlen
en todo lo posible el golpeo.
 El jugador se coloca en el
centro de la cancha a nivel de
la línea de base, el entrenador
situado en el lado opuesto de
la cancha y peloteo con
entrenador u otro jugador
 goles), este ejercicio se
realizara para que
inconscientemente los alumnos
adquieran la empuñadura de
revés a 2 manos
 el alumno se colocara enfrente
de una pared o la propia malla
de la pista e intentara golpear
la pelota contra ella, la
distancia del alumno a la pared
o malla será muy pequeña. En
un principio se permitirá al
alumno que la pelota bote 2
veces en el suelo y luego una
sola vez luego 1 (en la malla es
complicado que la pelota bote
2 veces en el suelo ya que en
la malla la pelota rebota muy
poco).
 Los alumnos se colocaran por
parejas, uno de la pareja
lanzara una pelota con la mano
a su compañero y su
compañero deberá golpear la
pelota con la raqueta (golpear
de revés), todo esto se
realizara sin red en un
principio, según vayan
evolucionan se los ira poniendo
una red.
 Los alumnos se situaran en
mitad de la pista en fila india, el
profesor se colocara al otro
lado de la pista. El profesor
lanzara 2 pelotas a cada
alumno y deberán darla de
revés intentando realizar un
buen gesto, para ello el
profesor estará atento (para
corregir a los alumnos).
desde el fondo de la cancha y
se colocan conos en el fondo
de la cancha para pelotear
cruzado.
 El jugador se coloca en el
centro de la cancha, el
entrenador situado en el lado
opuesto de la cancha y
alimenta con raqueta para
realizar distintos tipos de
golpeo, cuando entre a la
cancha debe tirar pelotas
medias o bajas y cuando salga
a defenderse debe jugar
pelotas altas y con velocidad,
se colocan dianas en el fondo
de la cancha.
 El jugador se coloca en el
centro de la cancha, el
entrenador situado en la T o
línea de servicio le lanza la
pelota por debajo del brazo
para realizar distintos tipos de
golpeo, cuando entre a la
cancha debe tirar pelotas
medias o bajas y cuando salga
a defenderse debe jugar
pelotas altas y con velocidad y
se colocan dianas en el fondo
de la cancha.
 El jugador se coloca en el
centro de la cancha, el
entrenador situado en la T o
línea de servicio le lanza la
pelota por debajo del brazo
para realizar distintos tipos de
golpeo, cuando entre a la
cancha debe tirar pelotas
medias o bajas y cuando salga
a defenderse debe jugar
pelotas altas y con velocidad y
se colocan dianas en el fondo
de la cancha.
5. PLASMAR 10 TÉRMINOS DE INGLÉS UTILIZANDO EL PROCESO
METODOLÓGICO DE DERECHA Y REVÉS.

-tennis: tenis
-Coach: entrenador
-hits: golpes
-drive, forehand: derecha
-backhand: revès
-racquet: raqueta
-beam: marco
-grip: empuñadura
-tennis ball: bolas de tenis
- String: cordaje