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FACULTAD DE ODONTOLOGÍA
INVESTIGACIÓN BÁSICA CLÍNICA
CEO 1110-03
Pág.
2. Justificación ................................................................................................................................ 3
4. Relación de variable……………………………………………………………………………8
5. Hipótesis… ............................................................................................................................... 9
6. Objetivos… ............................................................................................................................... 9
7.2. Métodos…………………………………………………………………………………10
8. Resultados……………………………………..……………………………………………12
9. Discusión……………………………..…………………………………………………….18
10. Conclusiones………………………………………………………………………………19
12. Anexos…………………………………………………………...………………..………21
1. PLANTIAMIENTO DEL PROBLEMA
Lou Leaver (1997) afirma que las personas nacen para aprender y que los estudiantes que no
logran hacerlo, como los recién nacidos que no logran creer, a menudo no lo hacen por la falta de
uno o más ingredientes indispensables. ¿Qué es el hábito de estudiar? ¿En qué consiste el hábito
de estudiar? ¿Existe un buen manejo de hábitos de estudio? ¿Cómo podemos mejorar los hábitos
de estudio? En los últimos tiempos, las universidades, tanto gubernamentales como privadas, se
enfrentan al problema del bajo rendimiento académico de los estudiantes, debido a una serie de
factores que intervienen, como, por ejemplo: la capacidad general para el aprendizaje, el cúmulo
La organización personal del alumno, es decir, cómo estudiar, dónde estudiar, cuándo estudiar,
permite una buena calidad de aprendizaje, en otras palabras, un verdadero aprendizaje, el cual sólo
se puede lograr mediante la comprensión de los conocimientos. Para ello, es indispensable que el
estudiante tenga habilidades de estudio, es decir, que utilice buenos métodos y técnicas de estudio.
Así, un aprendizaje de calidad llevará a tener muy buenos estudiantes, y por ende profesionales de
calidad y competitivos.
Investigaciones recientes, indican que una de las principales dificultades del estudiante
y comprender, y que el bajo rendimiento académico surge debido a que el alumno no sabe estudiar,
no organiza sus actividades ni posee métodos de trabajo ni técnicas de estudio adecuados que le
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En el estudio, como en cualquier actividad humana, es necesario desarrollar y poner en práctica
aquellos hábitos que faciliten y ordenen la actividad de estudiar, sin olvidar que los buenos hábitos
y los malos hábitos se aprenden de igual manera, ya que ambos siguen el mismo proceso. De ahí
la importancia de tomar conciencia de cuáles son los hábitos de estudio que se han adquirido hasta
el momento desde la educación básica hasta la universidad, así como también qué resultados han
dado y si han ayudado a reflexionar acerca del éxito o fracaso en el aprendizaje académico.
1.1 DELIMITACIÓN
alumnos cursantes de primer semestre y noveno semestre del periodo 2020-1 de la facultad de
existente entre los alumnos que ingresan con los alumnos que se van a graduar para saber cómo
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2. JUSTIFICACIÓN
Esta investigación adquiere relevancia porque hace énfasis en un aspecto muy relacionado con
el desarrollo del sistema académico universitario los hábitos de estudio. Según la acepción más
común del diccionario, estudiar significa aplicar la capacidad intelectiva para aprender una ciencia
o un arte, es decir, que la capacidad intelectiva debe ser correctamente usada para que no se
desperdicie, para aprovechar al máximo las potencialidades y para elevar la productividad mental,
metodológicos y técnicos adecuados. Por consiguiente, “el éxito en el estudio no sólo depende de
Un estudio sobre los “Hábitos y Técnicas de estudio” es de vital importancia porque éste es uno
de varios factores que determinan el éxito o el fracaso de los estudiantes: es muy importante la
disposición y necesidad del estudiante para usar las habilidades de estudio y formar hábitos de
estudio efectivos.
Además, los resultados de esta investigación, sirvan para reflexionar y considerar estrategias a
poner en práctica en una propuesta educativa que involucre a maestros, alumnos y currículo, para
Odontología. Los principales beneficiados de los resultados de este trabajo serán los alumnos,
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3. MARCO DE REFERENCIA
El termino de hábitos de estudio involucra dos conceptos implícitos, como son: hábito y estudio,
de modo que, para definirlo como tal, es necesario tener claro estos últimos.
3.1 HÁBITO:
repetición de actos semejantes u originados por tendencias instintivas. Por lo tanto, querer estudiar
alcanza eficiencia cuando se convierte en una tendencia estable, o sea en un hábito. Para ello debe
haber un móvil o fuerza motriz que impulse a emprender y realizar tareas, estos móviles provienen
Quiñones (2008, p.25) Por otro lado, Ruiz afirma que, a nivel educativo, los hábitos facilitan el
culminación del proceso de aprendizaje. De este modo, los hábitos facilitan el aprendizaje
significativo, y dentro de ellos, la lectura y la escritura son relevantes ya que proporcionan una
clave para adquirir conocimiento en todos los otros dominios del aprendizaje. Ruiz Sosa (2005)
3.2 ESTUDIO:
Vigo Quiñones (2008, p 22) señala que "el estudio es el proceso realizado por un estudiante
proceso que realiza el estudiante para aprender nuevas cosas" Investigaciones recientes como la
de Portillo, aseveran que el estudio es un proceso consciente y deliberado, por lo tanto, requiere de
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tiempo y esfuerzo. Es una actividad individual, que involucra concentrarse con un contenido, lo
que implica entre otras cosas, la adquisición de conceptos, hechos, principios, relaciones y
procedimientos. Depende además, del contexto, es decir que la incidencia o la efectividad de una
estrategia o proceso difieren en la medida en que existan variaciones en las condiciones de las tareas
de aprendizaje. Es un proceso orientado hacia metas, puesto que cuando se estudia, se lo hace en
desempeño del estudiante; sin lugar a dudas para lograr este nivel intervienen diversos factores
hábitos pertinentes en el estudio". Martínez, Pérez y Torres-(1999) Dicen que "Los hábitos de
estudio son la práctica constante de las mismas actividades; se requiere de acciones cotidianas, las
cuales serán con el tiempo un hábito afectivo siempre y cuando sean asumidas con responsabilidad,
disciplina y orden".
Evidente que adquirir hábitos en cualquiera de las actividades, sin que esto se convierta en un
factor que nos lleve a evidentes prácticas de stress o aburrimiento que impida el adecuado
conocimiento, es importante. En esta medida Covey (1989), refiere que "El hábito de estudiar es
creatividad, para ello se requiere que éstos respondan a las necesidades, capacidades, afectos,
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Sostiene que el desarrollo de hábitos de estudio apropiados es necesario para el buen desempeño
del estudiante; es un tema que interesa a docentes, padres, alumnos, psicólogos, pedagogos, y otros
profesionales de la educación de ahí nace su importancia. Así mismo afirma que se estudia para
adquirir y asimilar conocimientos que permitan desarrollar y organizar mejor la vida de los
estudiantes. Pero el estudio no solo nos equipa para este logro, sino que es parte de la preparación
Las condiciones personales, empieza con la actitud positiva, y el deseo, así como la disciplina,
mentalmente, ayuda enormemente al estudio, éstos aspectos muchas veces no están bajo control,
pero si pueden ser mejoradas con actividad física, horas de sueño suficientes, alimentación
adecuada compuesta de una dieta que ponga mayor énfasis en los desayunos y evitando en lo
posible los alimentos que no sean frescos, relajación adecuada. La mentalización de tener que
estudiar, es parte muy importante en el estudio diario, ya que es casi obligatorio y no consiste en
estar delante de los libros dos o tres horas todos los días. Consiste en ver nuestras propias
necesidades, analizar en qué campos o temas tenemos más problemas, cuales son las prioridades
El subrayado es resaltar con una línea las ideas fundamentales de un texto, se lee con atención
el texto las veces que sea necesario para comprenderlo bien. Se subraya en cada párrafo las palabras
que nos dan las ideas más importantes. Normalmente son nombres o verbos. Si quieres hacerlo
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perfecto utiliza subrayado con dos colores: uno para lo básico y otro para lo importante pero
secundario. Sirve para reflejar lo más importante de un texto, para realizar un resumen posterior y
para afrontarlo pero hay condiciones, hábitos y maneras de estudiar que nos ayudaran a que nos
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4. RELACIÓN DE VARIABLES
Tema: Opinión sobre los hábitos y técnicas de estudio durante la vida universitaria en
2020-1
VARIABLE INDEPENDIENTE:
Ambiente de estudio.
Planificación de estudio.
Métodos de estudio.
Hábitos de lectura
Motivación para el estudio
VARIABLE INTERVITENTE:
Estudiantes de primer y noveno Tipo de hábitos en casa de cada
semestre de edad entre 18 y 23 a los estudiante
de ambos sexos hombres y mujeres. Estados de ánimo de cada estudiante
Conocimiento de técnicas de estudio
VARIABLE DEPENDIENTE:
A mejorado el nivel de hábitos de
estudio de estudiantes con que recién
ingresan a la universidad con
estuantes que están terminado la
carrera
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5. HIPOTESIS
Existe diferencia de hábitos y técnicas de estudio y entre los estudiantes de primer semestre y
6. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
Investigar si los “Hábitos y Técnicas de estudio” que los estudiantes ponen en práctica en su
Establecer si existe diferencia significativa entre las áreas que evalúa el Cuestionario de
Hábitos y Técnicas de Estudio (AC= Actitud general ante el estudio; LU= Lugar de estudio;
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7. TIPO DE ESTUDIO
7.2 METODOS
utilizó en la medida que se estudiaron los casos particulares de los conductores como sus técnicas,
hábitos, formas de distribuir el tiempo de estudio, estilo de aprendizaje que luego de ingresar a
La presente investigación uso de una muestra sino trabajar con estudiantes de primero y noveno
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7.4 TECNICAS E INSTRUMETNOS DE RECOLECCION DE DATOS
Para dar respuesta a nuestros objetivos el estudio constará con la revisión bibliográfica la misma que
una encuesta hábitos de estudio con su respectivo cuestionario el mismo que servirá para
examinar las variables en estudio. El instrumento será aplicado previo proceso de validación
utiliza la medición de parámetros, tanto en las ciencias naturales, como en las ciencias sociales,
información muestra, estos deben cumplir con criterios fundamentales sobre su validez y confiabilidad.
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8. RESULTADOS
3%
10%
25%
20%
42%
3%
25%
33%
22%
17%
3%
25%
33%
22%
17%
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4. ¿Sueles dormir, por lo menos 8 horas cada
día?
3%
25%
33%
22%
17%
20
15
10
0
Nunca Casi Nunca A veces A menudo Simpre
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7. Cuando comienzas a estudiar, ¿tardas bastante
tiempo en concentrarte?
25
20
15
10
0
Nunca Casi Nunca A veces A menudo Simpre
Pregunta 8
25
20
15
10
0
Nunca Casi Nunca A veces A menudo Simpre
20
15
10
0
Nunca Casi Nunca A veces A menudo Simpre
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pregunta 10
3%
25%
33%
22%
17%
pregunta 11
25
20
15
10
0
Nunca Casi Nunca A veces A menudo Simpre
12
25
20
15
10
0
Nunca Casi Nunca A veces A menudo Simpre
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13. ¿Has notado que los resultados en tus
estudios son bajos porque tienes el tiempo
demasiado ocupado en otras cosas?
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15
10
0
Nunca Casi Nunca A veces A menudo Simpre
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9. DISCUSION
alumnos hacen poco ejercicio, pocas veces almuerzan antes de ir a estudiar, no consumen los
alimentos a la misma hora, no duermen las ocho horas diarias, no tienen un lugar fijo para estudiar
y pocas veces preguntan cuándo no entienden las explicaciones en clases, pero sobre todo se
Hernández (2006), indica que debe ir bien orientado, hacerles ver en todo momento a los
alumnos que pueden alcanzar con su práctica de hábitos de estudio, el propósito del estudio. No se
puede motivar al alumno sino se sabe por qué y para qué realizar la práctica de hábitos de estudio.
Rondón (1991), indica que los hábitos de estudio en el rendimiento escolar, demuestra que los
los alumnos que no tienen adecuados hábitos de estudio no podrán aprovechar al máximo las
potencialidades intelectuales, por lo tanto, las calificaciones serán bajas y los logros académicos
deficientes.
las horas de estudio, de la competencia y del entrenamiento para la concentración. Lo que concluye
la responsabilidad del rendimiento académico recae en la mayoría de los mismos alumnos, ya que
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10. CONCLUSIONES
Los estudiantes no tienen facilidad para el estudio porque carecen de motivación e interés por
el aprendizaje.
Los estudiantes no tienen una hora fija de estudio. Los estudiantes solo para los exámenes se
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11. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
163-180 (2011)
• Bajwa, N. y otros tres autores, A comparative study of the study habits of students from
(2010)
• Salas Parrilla, Miguel: 1994 Técnicas de estudio para enseñanzas medias y universidad.
Madrid, Alianza.
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12. ANEXOS
INSTRUCCIONES: La presente es una encuesta dirigida, confidenciales con fines de estudio. Se le solicita
que la información sea veraz.
A) DATOS PERSONALES
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14. ¿Te has acostumbrado a hacer esquemas, croquis,
cuadros, gráficos, etc., cuando estudias un tema?
C) OBSERVACIONES_____________________________________________________________________
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