USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

Unidad 2 - Paso 3

Estudiantes:
Bleidys Urina Solis
Yulis Paola Quintero Serrano
Laura Vega

No de grupo colaborativo:
514508A_22

Tutor:
 Leisly Carolina Otero

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
ABRIL/2020
 Las TIC y la Educación Infantil
Nombre ¿Por qué usar las TIC en
del la Educación Infantil?
estudiant
e
La etapa preescolar, o
Educación Infantil, es la
etapa educativa que atiende
a niños y niñas desde su
nacimiento hasta los seis
años. Se ordena en dos
ciclos; el primero, que
comprende hasta los 3 años,
y el segundo, que va de los 3
1 a los 6 años. Es
Bleidys precisamente a partir de este
Urina segundo ciclo en el que los
Solis niños y niñas deben tener sus
primeros contactos con las
TIC.
Las TIC son todos
aquellos recursos,
herramientas y programas
que se utilizan para procesar,
administrar y compartir la
información mediante
diversos soportes
tecnológicos,
como ordenadores, móviles,
televisores, consolas de
juego, etc.
En la actualidad, las
TIC desempeñan un papel
fundamental porque ofrecen
todos los servicios a los que
los denominados usuarios
estamos acostumbrados a
utilizar en nuestro día a
día, como el correo
electrónico, chats,
navegación en la web y la
búsqueda de todo tipo de
información. El
conocimiento y el uso de las
¿Qué es la realidad ¿Cómo implementaría la
aumentada (RA)? RA en el preescolar?
Es una tecnología que Como veíamos, la R.A. es
permite superponer capaz de aunar, de forma
elementos virtuales interactiva, el mundo real
sobre nuestra visión de y virtual. Por tanto, es una
la realidad. tecnología que nos ayuda
La realidad percibir de forma más
aumentada (RA) es el intensa la realidad que nos
término que se usa para rodea.
describir al conjunto de En el caso de la educación
tecnologías que en general y más aún, si
permiten que un hablamos de educación
usuario visualice parte infantil, la principal
del mundo real a través ventaja de la R.A. es que
de un dispositivo facilita de forma
tecnológico con considerable la tarea
información gráfica de captar la atención de
añadida por este. El los alumnos,
dispositivo, o conjunto crea entornos
de dispositivos, añaden interactivos y promueve
información virtual a la un aprendizaje basado en
información física ya la propia
existente, es decir, una experimentación. Sin
parte virtual aparece en entrar en complejos
la realidad. De esta tecnicismos, la realidad
manera los elementos aumentada es un tipo de
físicos tangibles se tecnología que superpone
combinan con imágenes virtuales a una
elementos virtuales, imagen de la realidad en
creando así una tiempo real, obtenida a
realidad aumentada en través de una pantalla.
tiempo real Por decirlo de otro modo,
la realidad
aumentada combina
realidad virtual y realidad
aumentada, haciendo
ambas experiencias más
completas e interactivas.
 TIC en edad preescolar es
importante, ya que permite a
los niños desarrollar distintas
destrezas. En primer lugar,
destrezas relacionadas con el
mismo uso de un ordenador
o Tablet, como destrezas
táctiles, auditivas y visuales.
En segundo lugar,
desarrollar otras
competencias derivadas de
los programas, juegos o
aplicaciones de carácter
didáctico a los que se
enfrenten. Es decir, el uso de
las TIC permite y acompaña
el desarrollo cognitivo de los
niños en edad preescolar. El
contacto desde muy
pequeños, siempre mediado
por sus maestros, con un
ordenador, un móvil o
cualquier otro dispositivo
tecnológico les facilita y
apoya sus aprendizajes.

En la educación infantil es La RA se considera Este recurso tecnológico

muy importante hacer uso de
las TICS, ya que estas nos
permiten formar a los niños
de manera atractiva,
comunicativa e interactiva,
al mismo tiempo que nos
brindan las herramientas
2 necesarias para que las
Yulis clases no se torne aburridas,
Paola sin por el contrario los
Quintero aprendizajes se reciban con
Serrano. gozo y placer.
El mundo globalizado de
esta época les ha dotado a
los niños desde su
nacimiento de herramientas
tecnológicas que hacen que
los docentes se actualicen en
el manejo de estas y poder
proporcionarles a los niños
como un recurso resulta fácil en la
didáctico innovador, implementación en el aula
esta herramienta digital de preescolar ya que el
proporciona una mejor potencial para acercar al
comprensión de temas alumno a una mejor
relacionados al comprensión de los
currículo, y facilita su contenidos por medio de
aprendizaje entre esos marco tecnológico e
el manejo de espacios innovador, conllevando
tridimensionales, las de esta manera a la
figuras geométricas, las motivación por parte de
matemáticas entre los estudiantes
otros. fortaleciendo el proceso
  de enseñanza y
aprendizaje; La era digital
actual ha desarrollado
sistemas innovadores de
representación de la
realidad basados en
tecnología software para
 esos ambientes ricos en la creación de modelos
aprendizaje interactivo, en el 3D virtuales. Esta realidad
proceso integrador de las está siendo vivida por el
TIC en educación, el alumnado actual fuera de
profesor es un elemento las aulas en videojuegos,
clave que juega un rol películas de cine 3D,
crucial en la adopción e programas de ordenador
implementación de las TIC que usarán cuando
en educación (Pelgrum y lleguen a las enseñanzas
Law, 2003). superiores, al mundo
laboral, en su vida.
La escuela como agente La realidad aumentada De formas didácticas y
educativo y como un espacio es una tecnológica que estratégicas ya que podría
abierto e inclusivo no puede mezcla la realidad y a valerme de esta
quedarse atrás de estas esta le añade lo virtual, herramienta para
tendencias tecnológicas, de allí esto se trasladarlos a un mundo
debe ir a la vanguardia de expondría como imaginativo a través de
ellas, implementando su uso realidad virtual, pero no cuentos, fabulas, leyendas
en el aula de clase como lo es, la diferencia y narraciones con
recursos y herramientas existente con la nombres de personajes
mediadoras de aprendizaje realidad virtual es que muy llamativos y
Laura en los niños desde sus se aísla de real y creativos que hagan que
Vega primeros años de escolaridad netamente virtual. nuestros niños entren en
y así de esta manera un mundo ideal y
formarlos integralmente en La realidad aumentada comprendan lo que les
competencias y habilidades es el entorno real quiero dar a conocer.
tecnológicas, para que mezclado con lo Utilizar la realidad
cuando llegue la hora de virtual, esta realidad animad de forma
integrarse en la sociedad aumentada puede lograr divertida, creativa y
como miembros activos se ser utilizada en varios agradable, que no solo
encuentren competentes. dispositivos desde fluya en ellos la
computadores hasta imaginación, sino también
Utilizar las TIC en el que dispositivos móviles o la interpretación y vivir lo
hacer pedagógico, puede en Smartphone. que se les está dando a
permitirnos utilidad en estas conocer, ya que por
herramientas que de maneras medio de ellos los niños
didácticas acerca al niño al pueden ampliar su
conocimiento de una manera conocimiento, por ello
significativa. buscaría implementarlo en
monitores y un software
acorde a las clases que se
dirijan.
4

Nombre del Nombre del Enlace del video que se evidencie la ejecución de
estudiante personaje la APP

1 farmhouse https://www.youtube.com/watch?v=QaVm2Hej188
Bleidys Urina
Solis
2 Pingüino https://youtu.be/RHQn4ZBh17c
Yulis Paola
Quintero
Serrano
3 – Laura Vega Ruby Shooting https://youtu.be/EL9DU05LCvs
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 Referencias bibliográficas

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(pág. 110-119). Zaragoza. Recuperado de http://personales.unican.es/guerraf/TIC
%20EDUCACI%C3%93N%20INFANTIL/las%20tics%20en%20el%20aula%20de
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Ruiz, F. (2016). TIC en educación infantil: una propuesta formativa en la asignatura
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Maquilón Sánchez, J.J., Mirete Ruiz, A.B. & Avilés Olmos, M. (2017). La
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