I.

E Nº 21007
“FELIX B. CÁRDENAS”
UGEL N° 09-HUAURA
PROGRAMACIÒN ANUAL
ÁREA: EDUCACION PARA EL TRABAJO
2014

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1 UGEL : Nº 09 – Huaura

1.2 Institución Educativa : N°21007 “Félix B. Cárdenas”
1.3 Área Curricular : Educación para el Trabajo
1.4 Opción Ocupacional : Estética Personal
1.5 Ciclo : VII
1.6 Grado : Tercer año “A”
1.7 Horas Semanales : 05 H. (4 Hr. Form. Mod. y 1 Hr de Tecnología de Base)
1.8 Profesora : Lic. Gloria Rojas Andahua

II. PRESENTACIÓN:

El área de Educación para el trabajo está insertando las propuestas del Ministerio de Educación que se explicitan en las
“Rutas del Aprendizaje”. Se trabajara con los aprendizajes fundamentales que son Las competencias que todo estudiante debe
desarrollar a lo largo de su escolaridad para poder aprovechar en igualdad de condiciones todas las oportunidades disponibles
para su desarrollo como persona y ciudadanos.
En conclusión Los Aprendizajes fundamentales permiten desarrollar capacidades para actuar en el mundo afrontando toda
clase de retos, en el plano personal, social, productivo, ciudadano; y hacerlo en diferentes contextos.

La presente programación anual para el Tercer Año de Educación Secundaria de la especialidad de Estética Personal Tiene
la finalidad que los estudiantes desarrollen capacidades, aptitudes e intereses laborales, donde las alumnas desarrollaran
proyectos de servicio en la especialidad de Estética Personal, tal como el Corte de cabello básico y proceso de ondulación,
maquillaje artístico manicure, según requerimientos del cliente con la calidad y las condiciones de seguridad establecida.
Cada proyecto se desarrollará en un trimestre y se orienta a desarrollar las competencias de gestión de procesos, ejecución de
procesos y comprensión y aplicación de tecnologías.
.
III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DESARROLLO EN EL AREA

Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos Diseña prototipos con diversos materiales dándole un buen
conocimientos y maneja tecnología que le permite insertarse acabado para su presentación, tomando en cuenta los
al mundo productivo. recursos de las zonas para procesarlos y/o
comercializarlos.

Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar Utilizan el lenguaje matemático familiarizándose y
desafíos diversos, en contextos reales o plausibles, desde relacionando la expresión oral su forma simbólica en el
una perspectiva intercultural. desarrollo de diversos proyectos de la especialidad.

Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el Valora el medio ambiente y su relación con el desarrollo
manejo sostenible de los recursos. tecnológico teniendo conciencia ambiental para lograr una
mejor calidad de vida.

Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, Muestra seguridad y perseverancia en el desarrollo de sus
valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos proyectos valorando y demostrando sus aprendizajes como
escenarios y circunstancias. parte de su proceso formativo.
IV. ORGANIZACIÓN DEL AREA CON RUTAS DE APRENDIZAJE:
DOMINIOS COMPETENCIA
Gestiona procesos de estudio de
mercado, diseño, planificación de la
producción de bienes y servicios de
Estética personal.
GESTIÓN DE PROCESOS
Ejecuta procesos básicos para la
producción de bienes y prestación
de servicios de Estética personal,
considerando las normas de
seguridad y control de calidad,
mediante proyectos sencillos.
EJECUCIÓN DE PROCESOS
 Comprende y aplica
principios y procesos de diseño,
COMPRENSIÓN Y principios para la transmisión y
APLICACIÓN DE transformación de movimientos,
TECNOLOGÍAS electricidad y electrónica básica y
las herramientas informáticas que
se aplican para la producción de
bienes y/o servicios.
 Comprende, analiza y
evalúa planes de negocios,
normas y procesos para la
constitución y gestión de
microempresas, salud laboral y
legislación laboral
CAPACIDADES
Identifica / analiza / infiere.
 Talleres de servicio en Estética Personal
 Empresas proveedoras de productos
cosméticos.
 Los tipos de productos cosméticos y
químicos empleados en la cosmetología.
 Los tipos de clientes y sus
requerimientos.
Interpreta / representa
 Bocetos, croquis, planos y especificaciones
técnicas del servicio de estética personal.
Formula / Interpreta
 Presupuestos.
Planifica / Organiza
 Las tareas, operaciones y tiempos de
ejecución de proyectos
 El taller de Estética personal
Organiza
La promoción y comercialización.
Selecciona
 Productos cosméticos y sus derivados.
 Materiales auxiliares de la cosmetología
 Materiales de acabado en su especialidad
Opera / utiliza
 Las herramientas manuales
 Las máquinas y equipos para trabajos en
corte y acabados de la peluquería
Realiza
 Procesos de básicos de tratamiento y
acondicionamiento capilar.
 Procesos básicos de cortes de cabellos,
peinados, trenzas,)
 Procesos de cortes unisex, ondulación al agua
y al líquido.
 Procesos de decoloración y trituración.
Procesos de tratamiento facial, maquillaje,
manicure y pedicure.
 Diferencia los elementos básicos del diseño y
los procesos y técnicas para analizar funciones
y características de los bienes y servicios.
 Realiza los dibujos de taller aplicando
normalización de líneas, escala y proyección
isométrica.
 Formula ideas de negocios y planes de
mercadeo.
Identifica y aplica los principios de energía y de
los mecanismos para trasmitir movimiento.
 V. TEMAS TRANSVERSALES:

DENOMINACION TEMAS TRANSVERSALES DESARROLLO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES

 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia La I.E desarrolla diversas actividades integrando a las
ambiental. diferentes áreas para cumplir el plan de trabajo de gestión
de riesgo.

 Educación para la vida y el éxito personal. Elaboran sus proyectos productivos que les permita
desarrollar sus capacidades emprendedoras insertándose
en el mundo laboral.

 Educación en valores o formación ética Los alumnos realizan campañas de sensibilización sobre la
importancia de poner en práctica de valores tomando en
cuenta las fechas cívicas del calendario escolar.

VI. VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDES Cronograma
VALORES
Actitud frente al área Comportamiento M A M J J A S O N D
x x x x x x x x x x
 A las normas de  Respeta los bienes ajenos. x x x x x x x x x x
convivencia.
 Saludar en forma atenta,  Respeta a su integridad
corrigiendo vocabulario física y moral de sus
Respeto inapropiado. compañeros.
 A los turnos de
participación.
 Respeta las ideas de los
demás.
 Respeta la naturaleza.
 Se muestra empático con
los demás.
 Respeta a la autoridad del
docente.
 Conserva útiles, x x x x x x x x x x
 Presenta sus trabajos herramientas, equipos y x x x x x x x x x x
oportunamente: docentes mobiliarios escolares de la
y alumnos. institución educativa.
 Conserva el orden y
Responsabilidad limpieza de los útiles
escolares y del aula.
 Trabaja en equipo.
 Participa en los proyectos
productivos y de
innovación.
Identidad  Promueve acciones x x x x x x x x x x
 Se identifica de seguridad vial a favor x x x x x x x x x x
activamente con la de la I.E.
institución educativa.  Participa
 Elabora su activamente en las
proyecto de vida. diferentes actividades que
 Promueve organiza la I.E.
actividades en mejora de
la imagen institucional.
 Asume
compromisos en bienestar
 de su I.E.

VII. CALENDARIZACIÓN:

TRIMESTRE INICIO TERMINO DURACION

I 10 – 03 – 2014 06- 06- 2014 13 Semanas
II 09- 07- 2014 26 - 09 -2014 14 Semanas
III 29 - 09- 2014 26 - 12 -2014 13 Semanas
TOTAL 40 Semanas
PERÍODO VACACIONAL: 28-07-2014 al 08-08-2014

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

8.1. Unidades didácticas del componente “Formación Modular Ocupacional”

CRONOGRAMA
Nº TITULO DE LA UNIDAD FECHA INICIO TIPO DE TIEMPO (Trimestre)
-TERMINO UNIDAD
I II III

1 “Corte de Cabello y proceso de 10 – 03 –2014 al Unidad de 52

ondulación al agua” 06 06- 2014 Trabajo horas

09- 07- 2014 al 26 - 09

2 “Proceso de Ondulación al líquido -2014 Unidad de 56
y cepillado” trabajo horas

29-09-2014 al 26 - 12
“Maquillaje artístico y manicure de -2014 Unidad de 52
3 fantasía” trabajo horas

8.2. Unidades didácticas del componente “Tecnología de base”

CRONOGRAMA
Nº TITULO DE LA UNIDAD FECHA INICIO TIPO DE TIEMPO (Trimestre)
-TERMINO UNIDAD
I II III

Unidad de 13
1 “Diseño” 10 – 03 –2014 al Aprendizaje horas
06 06- 2014

09- 07- 2014 al 26 - 09 Unidad de 14

2 Gestión Empresarial -2014 Aprendizaje horas

29-09-2014 al 26 - 12 Unidad de 13
3 “Formación y orientación Laboral” -2014 Aprendizaje horas

IX. ACTIVIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATVA:

MOMENTOS ACTIVIDADES CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D
Buen Inicio del año Ambientación de las aulas para una adecuada 10
 escolar. acogida.
I Jornada de reflexión Pedagógica. 13
Campaña por los I simulacro de sismo (Día de la tierra) 16
Aprendizajes II simulacro de sismo (Solidaridad) 30
Fundamentales y la
Primer día de Logro 23
Escuela que
Queremos. III simulacro de sismo (Población y poblamiento
09
territorial)
Gestión de Riesgos IV simulacro de sismo (reducción de desastres) 09
II jornada de reflexión Pedagógica. 03
V simulacro de sismo (reciclaje y aire puro 20
Balance del año y Segundo día de logro 18
rendición de cuentas
Rendición de cuentas (clausura) 30
X. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

Para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje se utilizarán las siguientes estrategias y materiales educativos:
Estrategias de enseñanza y aprendizaje

 Método de proyectos
 Estudio dirigido
 Dinámicas motivacionales
 Método demostrativo
 Técnicas grupales
 Uso de los Tics
Materiales educativos
 Materiales para dibujo.
 Materiales para los proyectos.
 Equipo básico de Cosmetología.
 Materiales para trabajo de taller.
 Equipo de computo
 Laptops XO
 Kit de materiales tecnológicos educativos (LEGO)
XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

 La evaluación será permanente e integral

 En cada unidad didáctica se evalúa 04 criterios de evaluación:
1. Gestión de procesos.
2. Ejecución de procesos.
3. Comprensión y aplicación de tecnologías.
4. Actitud ante el área.
 La evaluación de cada unidad didáctica se planificará mediante matrices de evaluación.
 La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de evaluación.
 La evaluación de las actitudes ante el área será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes.

XII. BIBLIOGRAFIA:
Para el Docente:
 Gestión Empresarial de 3 ero. Manual para el estudiante
 Diseño de 3 ero. MED
 Recursos tecnológicos de 3 ero. MED
 Colección Cosmetología Grupo Castro Impresores
 Cosmetología Profesional Olga Ledesma, 2006
 Cosmetología y dermatología Editoria Fènix
Luis Llongueras
Auge Cole. Edic. Praninfo.
Torroba Arroyo, Edic. Paraninfo
Grupo Jacqueline. Com
 Perú Educa

Para el Estudiante:
 Guías de información
 Revistas especializadas de tratamiento de cabello.
 Cruz Blanca, Marzo del 2014

---------------------------------
Docente del Área
Lic. Gloria Rojas Andahua

------------------------------------ -------------------------------------- ------------------------------

Director de la I.E Sub. Director del Nivel Jefe de Taller
Lic. Tobayzo Mogollón Morales Lic. Aníbal Carreño Chumbes Lic. Diana Diaz Diaz

I.E.T. N° 21007
“FELIX B. CÁRDENAS”
UGEL N° 09-HUAURA

UNIDAD DE PROYECTO
N°1

"CORTE DE CABELLO Y PROCESO DE

I. ONDULACION AL AGUA" INFORMACIÓN
GENERAL:

1.1 Institución
Educativa : N“ 21007 “Félix B. Cárdenas”
1.2 Área Curricular : Educación para el Trabajo
1.3 Opción Ocupacional :Estética Personal
1.4 Componente : Formación Modular Ocupacional
1.5 Grado : 3 ERO. “A”
1.6 Horas Semanales : 04 h.
1.7 Horas Efectivas : 52 h.
1.8 Duración : I Trimestre. (10 – 03 –2014 al 06- 06- 2014)
1.9 Profesor del Área : Lic. Gloria Rojas Andahua
II. JUSTIFICACION:

Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes del Tercer grado, capacidades e intereses vocacionales para la
ocupación laboral en Estética Personal, se realizará el proyecto “Corte de cabello y Proceso de ondulación al agua”.
La especialidad de Estética Personal, permitirá a las alumnas conduzca una pequeña unidad de servicios en la Ondulación
al agua y corte de cabello teniendo en cuenta las especificaciones técnicas diferenciando y seleccionando estilos y acabado
de rizos, utilizando herramientas simples y eléctricas del mismo modo considera las normas de seguridad y control de
calidad, define objetivos, planes y mantiene las relaciones armónicas, practicando los valores de responsabilidad, respeto e
identidad.

III. TEMA TRANSVERSAL:

DENOMINACION TEMAS TRANSVERSALES DESARROLLO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES

 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia La I.E desarrolla diversas actividades integrando a las
ambiental. diferentes áreas para cumplir el plan de trabajo de gestión
de riesgo.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDES Cronograma
VALORES
Actitud frente al área Comportamiento M A M J J A S O N D
x x x x
 A las normas de  Respeta los bienes ajenos. x x x x
convivencia.
 Saludar en forma atenta,  Respeta a su integridad
corrigiendo vocabulario física y moral de sus
Respeto inapropiado. compañeros.
 A los turnos de
participación.
 Respeta las ideas de los
demás.
 Respeta la naturaleza.
 Se muestra empático con
los demás.
 Respeta a la autoridad del
docente.
 Conserva útiles, x x x x
 Presenta sus trabajos herramientas, equipos y x x x x
oportunamente: docentes y mobiliarios escolares de la
alumnos. institución educativa
 Conserva el orden y
Responsabilidad
limpieza de los útiles
escolares y del aula.
 Trabaja en equipo.
 Participa en los proyectos
productivos y de innovación.
Identidad  Promueve acciones x x x x
 Se identifica de seguridad vial a favor x x x x
activamente con la de la I.E.
institución educativa.  Participa
 Elabora su proyecto activamente en las
de vida. diferentes actividades que
 Promueve organiza la I.E.
actividades en mejora de la
imagen institucional.
 Asume compromisos
en bienestar de su I.E.
V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DESARROLLO EN EL AREA

Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos Diseña prototipos con diversos materiales dándole un buen
conocimientos y maneja tecnología que le permite insertarse acabado para su presentación, tomando en cuenta los
al mundo productivo. recursos de las zonas para procesarlos y/o
comercializarlos.

Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar Utilizan el lenguaje matemático familiarizándose y
desafíos diversos, en contextos reales o plausibles, desde relacionando la expresión oral su forma simbólica en el
una perspectiva intercultural. desarrollo de diversos proyectos de la especialidad.

VI. ACTIVIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATVA:

CRONOGRAMA
MOMENTOS ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D
Buen Inicio del año Ambientación de las aulas para una adecuada
10
escolar. acogida.
Campaña por los I Jornada de reflexión Pedagógica. 13
Aprendizajes I simulacro de sismo (Día de la tierra) 16
Fundamentales y la
Escuela que
Queremos. II simulacro de sismo (Solidaridad) 30
Gestión de Riesgos

VII. ORGANIZACIÒN DE LOS APRENDIZAJES: (VER ANEXO)

VIII. PRESUPUESTO:

UNIDAD DE COSTO COSTO

Nº DESCRIPCIÓN CANTIDAD
MEDIDA UNITARIO S/. TOTAL S/.
1
2
3
 4
5
Total Costo Materiales Del Proyecto S/

IX. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

REACTI
DOMINIOS CAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE INSTRUMENTOS
VOS
Identifica las actividades de Directorio
servicio que brindan las
peluquerías en el entorno local
100 % 20 4(5)
Realiza procesos de y regional atraves de un
estudio de mercado para directorio.
GESTIÒN DE
la producción de bienes
PROCESOS sencillos de Identifica los proveedores de Inventario
Acondicionamiento y cosméticos y ondulantes y
tratamiento capilar. equipos de peluquería a nivel 100% 20 5(4)
local y regional a través de un .
inventario. 100 % 20 5(4)

Representa el croquis y/o Croquis

prototipo del proyecto “Corte y 100 % 20 20(1)
Ondulación al agua”
Organiza y ejecuta
procesos de diseño, Organiza el taller de estética Hoja de
planificación y personal 100% 20 20(1) Presupuesto
comercialización,
propios del proyecto de
“corte de cabello”
Formula el presupuesto del 100% 20 20(1) Ficha de cotejo
proyecto.

Selecciona los materiales y

Selecciona materiales e
equipos de corte de cabello y
insumos para la 20 % 5 5(1)
producción de proyecto ondulación al agua, por sus
“cortes de cabello”, características y costos A
considerando las través de un cuadro de doble
especificaciones entrada.
técnicas.

Realiza Opera los equipos,

tareas y procesos herramientas y materiales y
EJECUCION básicos de cortes de 20 % 5 5(1) Hoja de
DE equipos de ondulación al agua
cabello, considerando Progresión
PROCESOS considerando las normas de
las normas de
seguridad de taller y seguridad en una práctica.
control de la calidad.
Ejecuta las diferentes técnicas 20 % 5 5(1)
de ondulación atraves de la
práctica y teniendo en cuenta el
procedimiento.

Aplica los procesos de los 20% 5 5(1)

diferentes enrrolles de
ondulación a través de una
práctica teniendo en cuenta las
 instrucciones.

TOTAL 100% 20 4

DOMINIO INDICADORES DE EVALUACIÓN PESO PUNTAJE INSTRUMENTO

 No infringe las señales de seguridad y las indicaciones

25%
de operatividad de los equipos en el proceso de 5
ACTITUD ANTE acondicionamiento y tratamiento capilar.
EL AREA 25% Ficha de
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como
5 Seguimiento de
parte de su proceso formativo.
Actitudes
 Conserva útiles, herramientas, equipos y mobiliarios
25% 5
escolares de la institución educativa.
 Participa activamente en las diferentes actividades que
25% 5
organiza la I.E.

100% 20
TOTAL

X. BIBLIOGRAFIA:

Para el Docente:
 Diseño de 3ero. MED
 Colección Cosmetología Grupo Castro Impresores
 Cosmetología Profesional Olga Ledesma, 2006
 Cosmetología y dermatología Editoria Fènix
Luis Llongueras
Auge Cole. Edic. Praninfo.
Torroba Arroyo, Edic. Paraninfo
Grupo Jacqueline. Com
 Perú Educa

Para el Estudiante:
 Guías de información
 Revistas especializadas de cortes de cabello.

Cruz Blanca, Abril del 2014

---------------------------------
Docente del Área
Lic. Gloria Rojas Andahua

------------------------------------ -------------------------------------- ------------------------------

Director de la I.E Sub. Director del Nivel Jefe de Taller
Lic. Tobayzo Mogollón Morales Lic. Aníbal Carreño Chumbes Lic. Diana Diaz Diaz
 VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE PRIMER TRIMESTRE DEL TERCER AÑO.:

Articulació CRONOGRAMA
ETAPA DEL INDICADORES DE n con Durac I trimestre (Marzo-Abril-Mayo-Junio)
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTIVIDAD / ESTRATEGIA
PROYECTO APRENDIZAJE otras iòn
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Áreas
Identifica las actividades de Actividades de servicio de Desarrollan un Directorio de
servicio que brindan las Estéticas y peluquerías Actividades de servicios de las
Historia
peluquerías en el entorno (servicios) en el entorno estéticas y peluquerías.
Realiza procesos local y regional. local y regional.
de estudio de Identifica los proveedores Proveedores de productos Elaboración de un listado de
Estudio de mercado para la de cosméticos y ondulantes de laboratorios de proveedores de ventas de
mercado producción de y equipos de peluquería a cosméticos de belleza en el productos cosméticos y ondulantes
servicios en nivel local y regional. entorno local y regional. y equipos de cosmetología.
Estética Personal. Semana de la importancia CTA
Reflexión de la importancia del
del agua. agua( Calendario ambiental)

Representa el croquis y/o El croquis y/o prototipo del Elaboración de una ficha de análisis
prototipo del proyecto proyecto “Corte y de la función y forma de ondulación
“Corte y Ondulación al ondulación al agua” al agua y cortes de cabello.
CTA
agua” Características del cabello,
Arte
Angulo.
Diseño del Organiza y
bien ejecuta procesos
de diseño, y Formula el presupuesto del Presupuesto, Lista de Elaboración de la hoja de
planificación de proyecto. materiales de Corte de presupuesto, lista de materiales de
proyecto de Corte cabello y ondulación al su proyecto a realizar utilizando el
de Cabello y Matemática
agua. programa Calc de la laptops XO.
ondulación al Realizan una composición sobre la
agua. tierra (Gestión de Riesgos)

Organiza el taller de El taller de estética Elaboran un organigrama sobre la

estética personal. personal. organización del taller de Estética
Estudio y transformación de personal.
la forma de la hebra Arte
capilar.
.

Selecciona Selecciona los materiales y Adquisición de los materiales y

materiales e equipos de corte de cabello Características y función de equipos de ondulación en un cuadro CTA
Planificación insumos para la y ondulación al agua, por los equipos, Materiales de de doble entrada.
de la producción de sus características y costos. ondulación.
producción. proyectos de
Corte de cabello y
ondulación al
agua
considerando las
especificaciones
técnicas y dibujos
de taller
Opera los equipos, Uso de los productos Práctica el manejo de equipos,
herramientas y materiales y empleados en la material y productos de ondulación
equipos de ondulación al ondulación. y recomendaciones de normas de CTA
agua considerando las seguridad.
normas de seguridad.
Selecciona materiales y Procesos de ondulación, Practica de Enrrolle básico y corte
herramientas para el corte y Enrrolle básico y corte de de cabello.
CTA
Realiza tareas y ondulación en cabellos cabello.
Ejecución de operaciones con vírgenes
la producción herramientas para Selecciona materiales Procedimiento de enrrolle Practica en enrrolle frizado con
el Corte de Cabello técnica de frisados con frizado con paliliexters o paliliexters o riccis. CTA
y ondulación al paliliexters o riccis. riccis.
agua , Implementa un día para la El procedimiento de frizado Practica en de enrrolle de frizado de
considerando las realización de servicios a la con Bigudies. Bigudies teniendo en cuenta las CTA
normas de comunidad Cardeniana. instrucciones de procedimiento.
seguridad y control Selecciona materiales para Procedimiento de Practica de ondulación directa de
de calidad ondular técnica directa. ondulación directa. acuerdo a las instrucciones. CTA

Selecciona materiales para Procedimiento de técnica Práctica de la técnica de Frizado

ondular técnica frizado con frizado con Agopellys. con Agopellys. CTA
Agopellys.
Seleccionan materiales Procedimiento de Práctica de frizado con Coletas.
frisados a coletas. ondulación técnica a
coletas.

Organiza y Organiza la publicidad del Publicidad escrita y oral Elaboran un tríptico de los servicios
Comercializac ejecuta procesos servicios y para el servicio de de ondulacion utilizando Las latops Arte
ión de la de publicidad de comercialización. ondulacion mediante XO con el programa write.
producción proyectos de campaña.
 Corte de Cabello
y ondulación al
agua.
Realiza procesos Realiza procesos básicos Control de calidad y Práctica de control de calidad del
básicos de control de control de calidad del valuación del módulo.. servicio de Cortes de Cabello a los
de calidad servicio terminado. clientes. Matemática
Evaluación de Evaluación durante los procesos de
la producción ejecución de los cortes de cabello..
Formula el balance Balance económico Elaboración del balance económico
económico de su proyecto de su proyecto realizado, con el Matemática
programa Calc de la Laptop XO.
 I.E.T. N° 21007
“FELIX B. CÁRDENAS”
UGEL N° 09-HUAURA

UNIDAD DE
APRENDIZAJE Nº 1

"CONOCEMOS Y APLICAMOS
LINEAS, ESCALAS Y PROYECCIONES.
I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. Institución Educativa : N“ 21007 “Félix B. Cárdenas”

1.2. Área Curricular : Educación para el Trabajo
1.3. Opción Ocupacional : Estética Personal
1.4. Componente : Tecnología de Base
1.5. Ciclo : VII
1.6. Grado : 3 ero. “A”
1.7. Duración : I Trimestre.
1.8. Profesor del Área : Lic. Gloria Rojas Andahua.

II.JUSTIFICACION:

La unidad de aprendizaje se orienta a desarrollar capacidades y conocimientos que permitan a los estudiantes diferencie y
aplicar los elementos, procesos del diseño.
Asimismo, se orienta a desarrollar capacidades y conocimientos para aplicar normalización de líneas, escalas y proyección
isométrica en la elaboración de sus trazos de dibujos de taller de su especialidad.

III. TEMA TRANSVERSAL:

DENOMINACION TEMAS TRANSVERSALES DESARROLLO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES

 Educación para la gestión de riesgos y la La I.E desarrolla diversas actividades integrando a las diferentes
conciencia ambiental. áreas para cumplir el plan de trabajo de gestión de riesgo
IV. VALORES Y ACTITUDES VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDES Cronograma
VALORES
Actitud frente al área Comportamiento M A M J J A S O N D
x x x
 A las normas de  Respeta los bienes x x x x
convivencia. ajenos.
 Saludar en forma atenta,
corrigiendo vocabulario  Respeta a su integridad
Respeto inapropiado. física y moral de sus
 A los turnos de compañeros.
participación.
 Respeta las ideas de los
demás.
 Respeta la naturaleza.
 Se muestra empático con
los demás.
 Respeta a la autoridad del
docente.
 Presenta sus trabajos  Conserva útiles, x x x x
oportunamente: docentes y herramientas, equipos y x x x x
alumnos. mobiliarios escolares de
 Conserva el orden y la institución educativa
limpieza de los útiles
Responsabilidad
escolares y del aula.
 Trabaja en equipo.
 Participa en los proyectos
productivos y de
innovación.
 Promueve x x x x
 Se identifica acciones de seguridad x x x x
activamente con la vial a favor de la I.E.
institución educativa.  Participa
 Elabora su proyecto activamente en las
de vida. diferentes actividades
 Promueve que organiza la I.E.
Identidad
actividades en mejora de la
imagen institucional.
 Asume
compromisos en bienestar
de su I.E.

V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DESARROLLO EN EL AREA

Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos Diseña prototipos con diversos materiales dándole un buen
conocimientos y maneja tecnología que le permite acabado para su presentación, tomando en cuenta los recursos
insertarse al mundo productivo. de las zonas para procesarlos y/o comercializarlos

Hace uso de saberes científicos y matemáticos para Utilizan el lenguaje matemático familiarizándose y relacionando
afrontar desafíos diversos, en contextos reales o la expresión oral su forma simbólica en el desarrollo de
plausibles, desde una perspectiva intercultural. diversos proyectos de la especialidad.
 VI.

VII. ACTIVIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATVA:

CRONOGRAMA
MOMENTOS ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D
Buen Inicio del año Ambientación de las aulas para una adecuada
10
escolar. acogida.
Campaña por los I Jornada de reflexión Pedagógica. 13
Aprendizajes I simulacro de sismo (Día de la tierra) 16
Fundamentales y la
Escuela que
Queremos. II simulacro de sismo (Solidaridad) 30
Gestión de Riesgos

VIII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (VER ANEXO)

IX. MATRIZ DE EVALUACION:

CRITERIO DE EVALUACIÓN: COMPRENSIÒN Y APLICACIÒN DE PROCESOS

Capacidad Indicadores de Evaluación Peso Puntaje Reactivos Instrumentos

Diferencia los elementos del

diseño en un cuadro comparativo. 20 % 4 4(1)
Diferencia los elementos
básicos del diseño y los
procesos.

Conoce la Antropometría y Prueba Escrita

ergonomía a través de un
organizador visual. 20 % 4 4(1)

Realiza dibujos de taller Aplica la normalización de líneas

aplicando normalización atraves de sus trazos en sus
de líneas, escalas y dibujos de taller
proyección isométrica. 20 % 4 2(2)
Aplica las escalas en sus trazos Lista de Cotejo
de sus moldes de su proyecto a
realizar. 20 % 4 2(2)
Aplica la proyección isométrica
 de un objeto a través de sus 20% 4 4(1)
dibujos de taller.

Total
100 % 20 7

CRITERIO DE INDICADORES DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN PESO PUNTAJE INSTRUMENTO

Ficha de
 No infringe las señales de 25%
Seguimiento de
seguridad y las indicaciones 5
Actitudes
de operatividad de los equipos
en el proceso de confección.

 Valora aprendizajes
desarrollados en el área 25%
5
ACTITUD ANTE EL ÁREA como parte de su proceso
formativo.

 Conserva útiles,
herramientas, equipos y 25% 5
mobiliarios escolares de la
institución educativa.
 Participa activamente en las
25% 5
diferentes actividades que
organiza la I.E.

100 % 20

X. BIBLIOGRAFIA.
 PARA EL DOCENTE:
 Manual de Diseño Nº3 MED
 Educación para el trabajo 3 ero.° MED
 PARA EL ESTUDIANTE
 Guías de información.
 SITIOS DE INTERNET:
 http://www.perueduca.edu.pe/arte/archivos/manual_d_3.pdf
 http://www.slideshare.net/contactofaum/elementos-de-diseo

Cruz Blanca, Marzo del 2014

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Docente del Área
Lic. Gloria ROJAS Andahua

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 Director de la I.E Sub. Director del Nivel Jefe de Taller
Lic. Tobayzo Mogollón Morales Lic. Aníbal Carreño Chumbes Lic. Diana Diaz Diaz
VIII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE DISEÑO DE TERCER AÑO.

CRONOGRAMA
INDICADOR DE CONOCIMIENTO ACTIVIDAD Duración Primer Trimestre (Marzo- Junio)
CAPACIDAD APRENDIZAJE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Diferencia los Diseño: color, Realiza diferentes

Diferencia los elementos del ritmo e diseños de su
elementos diseño. iluminación. proyecto, utilizando
básicos del los elementos del
diseño y los diseño.
procesos.
Antropometría y Elaboran un
ergonomía. organizador de
Información sobre
Conoce la la antropometría y
Antropometría y ergonomía.
ergonomía.
Ilustra la
antropometría y la
ergonomía.

Investiga sobre la
ergonomía y la
antropometría.

Aplica la Normalización de Realiza sus trazos

normalización de líneas. de dibujos de taller
Realiza dibujos líneas en sus de su especialidad.
de taller dibujos de taller.
aplicando Realiza sus trazos
normalización de Aplica las escalas Escalas de sus modelos de
líneas, escalas y en sus dibujos de su proyecto
proyección taller. usando la escala.
isométrica.

Aplica la Proyección Elaboran figuras

proyección isométrica. geométricas
isométrica. utilizando la
proyección
isométrica.