Epistemologia de la pedagogia.

12 - LA PEDAGOGÍA COMO ARTE.

Podemos decir que la pedagogía también es un arte en cuanto que tiene que atender
las capacidades y las circunstancias de una persona particular. El maestro debe
entender que se encuentra frente a una persona que capta de una manera sui
generis el contenido dado.
También, todo arte involucra la particularidad del artista, en este caso el maestro.
También él, no dejando de lado las causas y la justificación del conocimiento dado,
debe tener consciente que la forma en la que el enseña es única y que, por más de
que quiera masificar su modelo, morirá en el intento.
El arte de enseñar requiere de una virtud que, hoy en día, brilla por su ausencia:  La
prudencia.
La prudencia es la virtud a partir de la cual la persona considera actuar de acuerdo al
caso particular que se le presenta.
Si existe una persona que tiene una capacidad menor de retención, habría que tratarla
de modo distinto a la persona que cuenta con una memoria prodigiosa. Cada caso es
distinto y esta virtud debe ayudar al maestro a saber cuáles son las circunstancias que
lo rodean para saber adaptarse a ellas y determinar lo mejor para cada caso concreto.

 Pedagogía es el arte de transmitir experiencias, conocimientos, valores, con los

recursos que tenemos a nuestro alcance, la pedagogía es la disciplina que
organiza el proceso educativo de toda persona, en los aspectos psicológico,
físico e intelectual tomando en cuenta los aspectos culturales de la sociedad en
general.

13- LA PEDAGOGÍA COMO TÉCNICA.

 es un conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o arte.

La pedagogía puede, perfectamente y sin ningún problema ser considerada
una técnica, pues son los parámetros y normas que delimitan el arte de educar.

 La pedagogía tiene por objeto el estudio de la educación, este si puede tener

las características de una obra de arte, puede perfectamente y sin ningún
problema ser considerada una técnica, pues son los parámetros y normas que
delimitan el arte de educar.

 Es un conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o

arte. La pedagogía puede, perfectamente y sin ningún problema ser
considerada una técnica, pues son los parámetros y normas que delimitan el
arte de educar.
14- LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA.
De acuerdo con la Real Academia Española, la pedagogía se define como la “ciencia
que se ocupa de la educación y de la enseñanza” y como “en general, lo que se
enseña y educa por doctrina o ejemplos”.
Ahora, es importante reflexionar sobre que entendemos por educar. Los romanos
entendían esta palabra como la capacidad de conducir a la persona, el maestro tiene
una responsabilidad con el alumno: guiarlo en una buena dirección.
Cuando decimos que algo es una ciencia, nos referimos a un conocimiento por
causas, el cual busca dar razón de su objeto (qué es lo que estudia). En el caso de la
pedagogía podemos decir que su objeto es el aprendizaje, de nada sirve enseñar algo
si la otra persona no lo aprende, el proceso quedaría incompleto. Además, de la
importancia de poner énfasis en la persona que aprende, con el objetivo que de la
pedagogía cumpla su función.
Carlos Llano Cifuentes, fundador del IPADE y de la UP, escribe que un paradigma
erróneo en la enseñanza es “Considerar que el saber es independiente de los
individuos”.
Dijimos, anteriormente, que toda ciencia es un saber por causas. En este caso, la
pedagogía también lo es. Aristóteles decía que causa es “aquello a partir de lo cual
algo es, se hace o se conoce”. Dicho lo anterior, podemos decir que una de las causas
a partir de la cual se conoce y se hace la pedagogía es la capacidad de aprendizaje.
Una vez más, de nada sirve que la enseñanza sea de primera calidad si la persona no
la recibe y la hace suya.
Cuando una persona aprende, existe en ella una transformación; la asimilación del
conocimiento (que no se da en muchos casos) tiene que llevar a la persona a actuar
de manera diferente a como pensaba y actuaba anteriormente, so pena de que
simplemente se haya perdido el tiempo.

 La pedagogía, sería la ciencia que estudia los procesos educativos, lo cual

ciertamente dificulta su entendimiento, ya que es un proceso vivo en el cual
intervienen diferentes funciones en el organismo para que se lleve a cabo el
proceso de aprendizaje.

15 - LA PEDAGOGÍA COMO FILOSOFIA.

La Pedagogía en cuanto la Filosofía de la educación, tom de la filosofía general la
verdad. La belleza, libertad, vida humana que constituyen sus fundamentos y trato
de realizarlos en la práctica educativa, la relación de la Pedagogía con la Filosofía es
tan íntima que algunos han considerado ala Pedagogía como parte integrante
y subordinada de la Filosofía, Jonas Cohn dice la Pedagogía depende esencialmente
de la filosofía, Fichte considera a la Pedagogía como una parte necesaria dela filosofía
y a su vez esta como un complemento de aquella. Dilthey xonsidera la Pedagogía
como culminación o terminación de la filosofía.
16- AUTONOMIA DE LA PEDAGOGIA Y RELACION CON OTRAS CIENCIAS.
El estrecho contacto de la educación con los más diversos aspectos, factores e
intereses de la vida humana, coloca a la pedagogía en relación con las más distintas
disciplinas que, de una o de otra manera, aportan materiales para la comprensión y
explicación de esa vida. De ahí que la autonomía de la pedagogía deba definirse a
partir del tipo de relación que mantiene con las que, en este caso, constituyen sus
ciencias auxiliares.
QUE ES PEDAGOGIA Paidos, concepto del griego cuya traducción es “niño”, y que
unido al sufijo aggos = conducción, se conforma, etimológicamente, la palabra
Pedagogía”: conducción del niño; en sus orígenes el pedagogo (paidagogos) fue el
esclavo que cuidaba de los niños y los acompañaba a la escuela
La pedagogía no puede definirse solamente como la ciencia de la conducción de los
niños y de los adolescentes, porque aún entendida como conducción, la educación
afecta a la totalidad de la vida humana, nace con el hombre y muere con él.
A la pedagogía no solo le interesa las técnicas para la enseñanza, sino también las
necesarias para la formación de la personalidad; por ello las técnicas son integradoras
y cubren tres grandes propósitos formativos:
a) El dominio de los conocimientos
b) El desarrollo de las funciones psicológicas; y
c) El enriquecimiento axiológico de la personalidad
La pedagogía considerada como un sistema que prevé y ordena el proceso de la
educación tiene su apoyo en algunas ciencias, como la psicología, biología, la
sociología, la filosofía, la antropología y la epistemología.
LA PEDAGOGIA Y LA BIOLOGIA
Permite conocer la estructura morfológica, su capacidad de adaptación biológica, los
momentos de su desarrollo orgánico, su diversidad tipológica. No es posible pensar en
la relación del hombre por más elevado sea su objetivo si previamente no conoce su
estructura morfológica.
Para que exista un buen aprendizaje tiene que haber una buena estructura mental, se
tiene que conocer las condiciones específicas del desarrollo humano, sabemos que un
niño de 3 años y uno de 5 no tienen la misma estructura mental y cada uno tiene su
grado de aprendizaje
LA PEDAGOGIA Y LA PSICOLOGIA
La Psicología es la segunda disciplina científica que se relaciona con la Pedagogía, se
refiere a los hechos de la actividad mental, la inteligencia, la memoria el aprendizaje, el
estudio del comportamiento, comprende las motivaciones, los intereses y las
necesidades del educando.
La pedagogía es una disciplina autónoma con campo y enfoque propios, que se ubica
en el sector de las ciencias llamadas "espirituales", "culturales" o, para usar una
terminología menos comprometida, de las "ciencias humanas" no naturales.
La psicología es también una disciplina autónoma con un visible mayor desarrollo que
la ciencia pedagógica, especialmente en el terreno metodológico. Aunque sus
conexiones con el mundo biológico son más claras que en el caso de la pedagogía,
también la psicología es una ciencia humana por excelencia.
El maestro necesita conocer la conducta psicológica del alumno, pues es esta ciencia
la que nos va a permitir conocer la parte anímica del ser humano, es decir también
están involucrados los maestros, padres y además personas que intervengan en la
formación del alumno
LA PEDAGOGIA Y LA SOCIOLOGIA
Los seres humanos además de ser individuos biológicos y psíquicos, somos sociables,
pertenecemos a un determinado grupo social con el que nos relacionamos día a día,
aprendiendo ciertos rasgos de conducta, apariencia, idioma, costumbres entre otros.
Aunque en una sociedad nos agrupemos por cuestiones religiosas, políticas, familiares
Va a permitir conocer y estudiar todo esto relacionado con el mundo que rodea al ser
humano, su naturaleza social y contextual, se dependerán mucho del tipo de sociedad
en la que se está interactuando, por eso que consideramos a la sociología como la
tercera de las ciencias que se conecta con la pedagogía.
La vida del ser humano dentro de las estructuras de la sociedad, es el papel
fundamental de la sociología, y sus relaciones, su rol, status, su condición social y sus
interrelaciones. La pedagogía retoma al ser humano desde la perspectiva de la
educación y su proyección para interactuarla en la sociedad, es decir, proyectar al ser
humano como un ente productivo no solo económico sino también, propositivo
La sociología en relación íntima con la Pedagogía, examina la estructura educativa de
la sociedad, las instituciones educativas, los hechos y prácticas, influye en el cambio
social, su control y en la movilidad social
LA PEDAGOGIA Y LA FILOSOFIA
El ser humano es el único que actúa con raciocinio y el único que puede ser educable.
El único que vive en un mundo con una actitud espiritual. Cómo podríamos educar sin
antes no trazar una imagen del hombre que se desea. Pues la filosofía es una
concepción del mundo y de la vida que va a repercutir sobre la conducta de éste.
Sin duda la pedagogía es muy compleja, esta tiene su propio objeto de estudio al que
tiene como misión estudiar para así educar. Pero gracias a otras ciencias es que
podemos encaminarnos y así seguir enriqueciéndonos gracias al aporte de estas.
La Filosofía se ocupa de los fines de la vida humana o ser el destino del hombre, lo
que a su vez constituye el aspecto teleológico de la educación el cual está
íntimamente ligado al aspecto axiológico o de los valores, de aquí se derivan los
ideales de la educación lo que permite dar dirección y rumbo a la educación.
LA PEDAGOGIA Y LA ANTROPOLOGIA
La antropología es una ciencia que estudia al hombre desde los puntos de vista
biológicos, especialmente en el concepto raza, en conjunto la antropología constituye
un recurso auxiliar para la Pedagogía y desde luego para otras ciencias
La antropología y la pedagogía tienen por objeto la perfección y enseñanza del
hombre; esta se verifica por medio de la educación y la instrucción.• La relación entre
antropología y pedagogía es obvia. Una y otra se benefician de sus contenidos; los
conocimientos de ambas se integran armónicamente. El proceso de ser hombre puede
ser propiciado por la educación y, así una antropología del ser humano, orientar la
acción.
La relación entre antropología y pedagogía no es unidireccional sino mutua: la primera
se enriquece con las aportaciones de la segunda. La tarea educadora contribuye a la
comprensión histórica del ser humano y viceversa.
LA PEDAGOGIA Y LA EPISTEMOLOGIA
La epistemología se encarga de estudiar el problema del conocimiento, pero no
únicamente como un tipo de conocimiento específico. En palabras de Jorge Gregorio
Posada: ...la epistemología no es una filosofía de la ciencia ni metodología de la
investigación.
Ambas son una parte del conocimiento. Mientras la primera estudia el conocimiento
científico, la segunda estudia los criterios y modos de producir conocimiento, ya sea
científico o doctrinal, pero ninguna de éstas se propone la investigación de
conocimiento en sentido general.
Se considera que es evidente que existe una relación entre ambas, pero no de
carácter fundamentalista ni para otorgarle estatus científico a la pedagogía como se ha
venido trabajando en los discursos pedagógicos hasta el momento. La epistemología
no es el sustento científico de una disciplina y tampoco es la ciencia misma.
la pedagogía y la epistemología poseen una estrecha relación, ya que el tema que une
a ambas es el conocimiento. Por otro lado, las dos elaboran discursos de segundo
orden, donde analizan y reflexionan acerca de las teorías dadas sobre un fenómeno
específicamente humano.
La pedagogía es un conjunto de saberes que se ocupan de la educación como
fenómeno típicamente social y específicamente humano, y la epistemología estudia el
fenómeno humano del conocimiento.
El estrecho contacto de la educación con los más diversos aspectos, factores e
intereses de la vida humana, coloca a la pedagogía en relación con las más distintas
disciplinas que, de una o de otra manera, aportan materiales para la comprensión y
explicación de esa vida. Por tal razón es que la pedagogía debe definirse a partir del
tipo de relación que mantiene con las que, en este caso, constituyen sus ciencias
auxiliares.

17- LA PEDAGOGIA CONTEMPORANES

La pedagogía contemporánea reúne un conjunto de ideas propuestas por diferentes
pedagogos, pensadores y filósofos, postulados que empezaron a darse desde la
revolución francesa que dieron lugar a nuevas tendencias pedagógicas con posturas y
metodologías en un contexto cultural, concreto que lo que pretende es educar en un
momento dado, en lo que se configura la experiencia pedagógica. Es la suma de
conceptos que identifican al hombre que se desea formar, caracteriza el proceso de
formación, determina principios, leyes, estrategias, métodos y técnicas para desarrollar
el proceso educativo que conlleve a la formación de un hombre integral, capaz
de crecer como persona y de transformar el medio social en que se desenvuelve.
No se puede desconocer que la pedagogía contemporánea se ha caracterizado por las
innovaciones pedagógicas que pretenden hacer de la escuela más dinámica, activa y
participativa centrado la atención en la motivación, los intereses y necesidades de los
educandos.
Es de señalar que las nuevas tendencias siempre han estado por la marca de la
influencia de la escuela tradicional, que, a pesar de ser muy cuestionada, en la
actualidad sigue teniendo gran relevancia en algunas instituciones, trayendo conflictos
internos que infieren el normal desarrollo del proceso educativo de los educandos,
estableciendo barreras que impiden el avance hacia la escuela moderna.
Dentro de los nuevos postulados que configuran la pedagogía contemporánea se
resaltan algunas de gran importancia, entre ellas:
La Pedagogía Nueva o Actica, donde se intenta revolucionar de forma tajante las
técnicas educativas que empleara la escuela tradicional, y uno de sus principales
exponentes la pedagogía de John Dewey.
La Pedagogía Auto dirigía, que tiene como principios, la libertad, el autogobierno, el
amor, la felicidad, el respeto al educando, la autoformación, la práctica y la autonomía.
Entre sus principales representantes están Alexander Neill e Iván ILLich.
La Pedagogía Popular, que tiene su base en la pedagogía de la libertad, siendo esta la
que da un verdadero sentido a la práctica educativa. Entre sus exponentes está el Sr.
Paulo Freire.
La Pedagogía Problemita, que enfatiza en los avances científicos y tecnológicos, así
como los cambios sociales que exigen una educación más eficiente hacia el desarrollo
integral del hombre y entre sus creadores están, Carlos Rogers y Piaget.
La Pedagogía Constructivista; esta corriente lleva a la necesidad de investigar nuevas
estrategias didácticas para lograr el conocimiento teniendo en cuenta la naturaleza del
niño y el desarrollo de los procesos cognitivos. Sus creadores son Vigotsky y Bruner.
La Pedagogía del Aprendizaje Significativo que expone incorporar los nuevos
conocimientos en forma sustantiva en la estructura cognitiva del estudiante y su
máximo exponente el pedagogo David Ausubel, autor de la teoría del aprendizaje
significativo y público sobre psicología cognitiva.
En conclusión, la pedagogía contemporánea centra su atención en educación,
psicología, docencia, en las teorías del desarrollo cognitivo, etnicidad pedagógica,
aprendizaje significativo, intencionalidad educativa, enseñanza para la comprensión, la
formación integral del hombre, inteligencias múltiples, inteligencias exitosas, educar
para formar gente critica, creativa e innovadora.