214640976-Fundamentos-de-Matematicas - para Combinar

Fundación
Anthony Croft y Robert Davison
Matemáticas
cuarta edición
Fundación
Matemáticas
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Fundación
Matemáticas
Cuarta edición
Anthony Croft
Universidad de Loughborough
Robert Davison
De Montfort University
Pearson Educación, SA
Puerta de Edimburgo
Harlow
Essex CM20 2JE
Inglaterra
y empresas asociadas en todo el mundo
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Primera edición 1995

Tercera edición de 2003
Cuarta edición publicada 2006
#Pearson Educación, SA 1995, 2006
Los derechos de Anthony Croft y Robert Davison a ser identificados como autores
de
este trabajo ha sido afirmado por ellos de conformidad con
los Derechos de Autor, Diseños y Patentes de 1988.
Todos los derechos reservados. Ninguna parte de esta publicación puede ser
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medio, ya sea electrónico,
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permiso escrito del editor o de un permiso de copia restringida
en el Reino Unido emitido por el Derecho de Autor Licensing Agency Ltd,
90 Tottenham Court Road, Londres W1T 4LP.
Descripción: 978-0-13-197921-5
British Library de datos Catalogación en la fuente

Un registro de catálogo de este libro se encuentra disponible en la
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Croft, Tony, 1957 -

Matemáticas Foundation / Anthony Croft, Robert Davison.À4th ed.
p. cm.
Incluye índice.
ISBN-13: 978-0-13-197921-5 (alk. papel)
ISBN-10: 0-13-197921-3 (alk. papel)
1. Matemáticas. I. Davison, Robert. II. Título.
QA37.3.C76 2006
510Àdc22
2006007747
10 9 8 7 6 5 4 3 2
10 09 08 07
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Contenido
Prefacio vii
Visita guiada ix
Los símbolos matemáticos xi
1 Aritmética de los números entero 1

2 Fracciones 14
3 Las fracciones decimales 26
4 Sets 34
5 Porcentaje y relación 46
6 Álgebra 54
7 Índices 63
8 Bases numéricas 78
9 Lógica elemental 89
10 Simplificar expresiones algebraicas 100
11 Factorización 108
12 Fracciones algebraicas 115
13 La transposición de fórmulas 129
14 Resolución de ecuaciones 135
15 Sucesiones y series 146
16 Funciones 161
17 Las gráficas de las funciones 174
18 La línea recta 194
19 La función exponencial 207
20 La función logaritmo 216
21 Angles 234
22 Introducción a la trigonometría 244
23 Las funciones trigonométricas y sus gráficas 252
24 Identidades trigonométricas y ecuaciones 265
25 Solución de triángulos 277
26 Matrices 294
27 Medición 300
28 Las rampas de las curvas 316
29 Las normas de productos y cocientes de diferenciación 333
30 Integración y áreas bajo la curva 340
31 Integración por partes 357
32 Funciones de más de una diferenciación variable y parcial 365
33 Tablas y gráficos 382
34 Estadística 399
vi Contenido
35 Probabilidad 413
36 Correlación 422
37 Regresión 437
Soluciones 444
Índice 520
Apoyo a los recursos

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Manual de soluciones que contienen soluciones a los ejercicios de prueba y de asignación en el
extremo de cada uno
capítulo
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ejemplos prácticos
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Prefacio
Hoy en día, una gran variedad de disciplinas que sus alumnos tienen
conocimiento de ciertas herramientas matemáticas con el fin de apreciar la
aspectos cuantitativos de sus súbditos. Al mismo tiempo, la educación superior
instituciones han ampliado el acceso de modo que no es mucho mayor
variedad en la
experiencias matemáticas preuniversitarias del alumnado. Algunos
los estudiantes están regresando a la educación después de muchos años en el
lugar de trabajo o
en casa la educación de las familias.
Fundación Matemáticas ha sido escrito para aquellos estudiantes de mayor
la educación que no se han especializado en matemáticas en A o AS nivel. Es
destinada a los no especialistas que necesitan un poco pero no mucho
matemáticas mientras se embarcan en sus cursos de educación superior. Es
probable que sea especialmente útil para aquellos estudiantes que embarcan
en un
Grado Fundación con contenido matemático. Se lleva a los estudiantes de
alrededor de los niveles más bajos de GCSE a un estándar que les permitirá
participar plenamente en un grado o diplomatura. Es ideal para aquellos
el estudio de marketing, estudios de negocios, la gestión, la ciencia, la
ingeniería,
ciencias sociales, geografía, estudios y diseño combinados. Será útil para
aquellos que carecen de la confianza y la necesidad de una orientación
cuidadosa y constante en
los métodos matemáticos. Incluso para aquellos cuya experiencia matemática
es
ya establecida, el libro será una revisión útil y guía de referencia.
El estilo del libro también lo hace adecuado para aquellos que deseen
participar en
autoaprendizaje o el aprendizaje a distancia.
Hemos tratado a lo largo de adoptar un enfoque informal, fácil de usar
y se han descrito procesos matemáticos en el lenguaje cotidiano.
Las ideas matemáticas suelen ser desarrollados por ejemplo en lugar de por
prueba formal. Esto refleja nuestra experiencia que los estudiantes aprenden
mejor de
ejemplos que de desarrollo abstracto. En su caso, el
ejemplos contienen una gran cantidad de detalles para que el alumno no se
quede
preguntándose cómo una etapa de un cálculo conduce a la siguiente. En
Fundación
Matemáticas, los objetivos están claramente definidos al comienzo de cada
capítulo, y
puntos clave y fórmulas se destacan a lo largo del libro. Auto-
preguntas de evaluación se proporcionan al final de la mayoría de las
secciones. Estas pruebas
comprensión de las características importantes de la sección y las respuestas
se dan en
la parte posterior del libro. Estos son seguidos por ejercicios, sino que es
esencial que
estos se trataron como la única manera de desarrollar la competencia y
viii Prefacio
comprensión es a través de la práctica. Las soluciones a estos ejercicios se dan

en
la parte posterior del libro y se debe consultar sólo después de los ejercicios
tienen
ha intentado. Se presenta una nueva serie de ejercicios de prueba y asignación
a
Al final de cada capítulo. Estos se proporcionan para que el tutor puede
establecer
asignaciones regulares o pruebas a lo largo del curso. Las soluciones a estos
son
no proporcionado. La retroalimentación de los estudiantes que han utilizado las
ediciones anteriores de
este libro indica que han encontrado el estilo y el ritmo del libro
útil en su estudio de las matemáticas en la universidad.
Con el fin de mantener el tamaño del libro razonable nos hemos esforzado
por
incluir temas que creemos que son las más importantes, hacer que la mayor
parte
problemas para los estudiantes, y que tienen la aplicabilidad más amplia.
Tenemos
comenzado el libro con materiales de aritmética, incluyendo números enteros,
fracciones y decimales. Esto es seguido por varios capítulos que
introducir gradualmente los temas importantes y de uso común en álgebra.
Los capítulos restantes presentan funciones, trigonometría, cálculo,
matrices, estadística y probabilidad. Estos se pueden encontrar útiles en la
cursos enumerados anteriormente.
La mejor estrategia para aquellos que utilizan el libro sería leer a través de
cada sección, cuidadosamente el estudio de todos los ejemplos y soluciones
trabajadas.
Muchas de estas soluciones se desarrollan resultados importantes que se
necesitan más tarde en el
libro. Entonces es una buena idea para cubrir la solución y tratar de trabajar
el ejemplo de nuevo de forma independiente. Es solamente haciendo el cálculo
de que
dejaré dominar las técnicas necesarias. Al final de cada sección de la
preguntas de autoevaluación se debe intentar. Si estos no pueden ser
contestadas
entonces las páginas anteriores se deben trabajar a través de nuevo con el fin
de
encontrar las respuestas en el texto, sin consultar con las respuestas dadas en
la parte posterior
del libro. Por último, los ejercicios se debe intentar, una y otra vez, las
respuestas
Esperamos que usted encuentre la Fundación Matemáticas útil y desea que el
deben examinarse regularmente con los que figuran en la parte posterior del
muy
libro.
mejor de las suertes.
En conclusión, recuerde que el aprendizaje de matemáticas requiere tiempo
y Anthony Croft, Robert Davison 2006
esfuerzo. Llevar a cabo un gran número de ejercicios permite al estudiante
experimentar una mayor variedad de problemas y construir así la experiencia y
confianza. Armado con estos el alumno será capaz de hacer frente a más
problemas no familiares y exigentes que se plantean en otros aspectos de su
Por supuesto.
Visita guiada
Puntos clave destacan importantes resultados

11111112
que necesitan ser denominado con facilidad o
recordado.
Ejemplos resueltos se incluyen en el libro

para reforzar el aprendizaje de los estudiantes y para
ilustrar un paso
011
a paso enfoque para resolver problemas matemáticos.
x Visita guiada
Se proporcionan Preguntas de autoevaluación

al final de la mayoría de secciones para
probar
11111112
comprensión de las partes importantes de
la sección. Las respuestas se dan en el
parte posterior del libro.
Ejercicios son una oportunidad clave para

desarrollar la competencia y la comprensión
11111112
a través de la práctica. Las respuestas se dan
en
la parte posterior del libro.
Ejercicios de ensayo y de asignación (con las respuestas

proporcionadas
en un Manual de Profesores 'aparte) permitir que los
profesores y
tutores para establecer tareas o exámenes regulares
durante 011
el curso.
Los símbolos
matemáticos
þ más
À menos
Æ más o menos
Â multiplicar por
Á multiplicar por
Ä dividir por
¼ es igual a
es idénticamente igual a
% es aproximadamente igual a
6 ¼ no es igual a
> es mayor que
Ç es mayor que o igual a
< es menor que
˘ es menor que o igual a
2 es un miembro del
conjunto
E conjunto universal
\ intersección
[ unión
; conjunto vacío
"
La complemento del conjunto
A
subconjunto
R conjunto de números
reales
Rþ todos los números mayores que 0
RÀ Todos los números de menos
de 0
Z todos los números
enteros
N todos los enteros positivos
xii Los símbolos matemáticos
Q números racionales
Å números irracionales
; por lo tanto
1 infinito
e la base de los logaritmos naturales (2.718 ...)
ln logaritmo natural
log logaritmo en base 10
P
suma de términos
Ð
integral
dy
dx derivada de y con respecto a x
'Pi'%3.14159
: negación (no)
^ conjunción (y)
_ disyunción (o)
! implicación
Aritmética de los números
enteros
1
Objetivos: En este capítulo:
Y explica las reglas para sumar, restar, multiplicar y dividir positivo

y los números negativos
Y explica lo que se entiende por un entero
Y explica lo que se entiende por un número
primo
Y explica lo que se entiende por un factor
Y explica cómo activar factorizar un número
entero
Y explica los términos "máximo común divisor" y "mínimo común múltiplo"
1.1 Suma, resta, multiplicación

y la división
La aritmética es el estudio de los números y su manipulación. Una clara y

firme entendimiento de las reglas de la aritmética es esencial para hacer
frente a
cálculos cotidianos. Aritmética también sirve como un trampolín para abordar
más matemáticas abstractas como álgebra y cálculo.
Los cálculos de este capítulo se refiere sobre todo los números enteros, o
enteros, ya que a menudo son llamados. Los números enteros positivos son los
números
1; 2; 3; 4; 5. . .
y los enteros negativos son los números
. . .À5; À4; À3; A2; A1
Los puntos (.. .)indican que esta secuencia de números continúa

indefinidamente.
El número 0 es también un entero, pero no es ni positivo ni negativo.
Para encontrar la suma de dos o más números, se añaden los números
juntos. Para ver la diferencia entre dos números, se resta el segundo
de la primera. El producto de dos números se obtiene multiplicando la
2 Aritmética de los números enteros
números. Por último, el cociente de dos números es encontrado por

dividir el primer número por el segundo.
Ejemplo práctico
1.1 (A) Hallar la suma de 3, 6 y 4.

(B) Encuentre la diferencia de 6 y 4.
(C) Hallar el producto de 7 y 2.
(D) Hallar el cociente de 20 y 4.
Solución (A) La suma de 3, 6 y 4 es

3þ6þ4¼13
(B) La diferencia de 6 y 4 es
6À4¼2
(C) El producto de 7 y 2 es
7Â2¼14
(D) El cociente de 20 y 4 es 204,que es 5.
Al escribir productos que sustituyen a veces el signo Âpor '.' o incluso

omitir por completo. Por ejemplo, 3Â6Â9 se podría escribir como 3.6.9 o
(3) (6) (9).
En ocasiones, es necesario realizar los cálculos que implican negativo
números. Para entender cómo estos se suman y se restan considerar
Figura 1.1, que muestra una línea de números.
Figura 1.1
La recta numérica
Cualquier número puede ser representado por un punto en la línea. Los

números positivos
están en el lado derecho de la línea y los números negativos están a la
izquierda.
Desde cualquier punto de la línea, podemos añadir un número positivo
moviendo
ese número de lugares a la derecha. Por ejemplo, para hallar la suma 5þ3,
iniciará en el punto 5 y mover 3 lugares a la derecha, para llegar a las 8. Es
se muestra en la Figura 1.2.
Figura 1.2
Para agregar un positivo
número, pedir que las
número de lugares a la
derecho
1.1 Y Suma, resta, multiplicación y división 3
Para restar un número positivo, se pasa ese número de lugares para la

izquierda. Por ejemplo, para ver la diferencia 5À7, comience en el punto 5 y el
movimiento
7 lugares a la izquierda para llegar aA2.Por lo tanto 5À7¼ de A2.Esto se
muestra en
Figura 1.3. El resultado de la búsquedaA3 a4 También se demuestra que esA7.
Figura 1.3
Para restar un positivo
número, pedir que las
número de lugares a la
izquierda
Para sumar o restar un número negativo, los movimientos que acabamos de

describir son
invertido. Por lo tanto, para agregar un número negativo, nos movemos hacia
la izquierda. Para restar un
número negativo que nos movemos hacia la derecha. El resultado de la
búsqueda de 2þ(A3) es
se muestra en la Figura 1.4.
Figura 1.4
Adición de una negativa
número implica movimiento
a la izquierda
Vemos que 2 þ(A3)¼ A1.Tenga en cuenta que este es el mismo que el

resultado de
encontrar 2À3, por lo que la adición de un número negativo es equivalente a
restar un número positivo.
Figura 1.5
Restando un negativo
número implica movimiento
a la derecha
El resultado de la búsqueda de 5 À(A3) se muestra en la Figura 1.5.

Vemos que 5 À(A3)¼8. Este es el mismo que el resultado de la búsqueda de
5þ3,
por lo que restar un número negativo es equivalente a añadir un positivo
número.
Punto clave Adición de un número negativo es equivalente a restar un número positivo.

Restar un número negativo es equivalente a añadir un número positivo.
Ejemplo práctico
1.2 Evaluar (a) 8þ(A4), (b)A15 þ(A3), (c)A15 À(A4)
Solución (A) 8þ(A4) es equivalente a 8À4, que es 4.

(B) Debido a la adición de un número negativo es equivalente a un restando

número positivo encontramos A15 þ(A3) es equivalente aA15 À3, es decir
A18.
(C)A15 À(A4) es equivalente aA15 þ4, es decirA11.
Cuando tenemos que multiplicar o dividir los números negativos, la atención

debe ser
tomada con el signo de la respuesta, es decir, si el resultado es positivo o
negativa. Las siguientes reglas se aplican para determinar el signo de la
respuesta
cuando multiplicar o dividir números positivos y negativos.
Punto clave (Positivo)Â(Positivo)¼positivo y positivo
(Positivo)Â(Negativo)¼negativo ¼positivo
(Negativo)Â(Positivo)¼negativo positivo
(Negativo)Â(Negativo)¼positivo
positivo
¼negativo
negativo
negativo
¼negativo
positivo
negativo
¼positivo
negativo
Ejemplo práctico
1.3 Evaluar
12 À8 A6
(A) 3Â(A2) (B) (A1)Â7 (C) (A2)Â(A4) (d) (E) (F)
(A4) 4 À2
Solución (A) Tenemos un número positivo, 3, multiplicado por un número negativo,A2,

y por lo que el resultado será negativo.
3Â(A2)¼ A6
(B) (A1)Â7¼ A7
(C) Aquí tenemos dos números negativos se multiplican y lo que el resultado
será positivo.
(A2)Â(A4)¼8
(D) Un número positivo, 12, dividido por un número negativo,A4,da una

resultado negativo.
12
¼ À3
À4
1.2 Y La regla BODMAS 5
(E) Un número negativo,A8,dividido por un número positivo, 4, da una

resultado negativo.
À8
¼ À2
4
(F) Un número negativo,A6,dividido por un número negativo,A2,da una

resultado positivo.
A6
¼3
À2
Preguntas de autoevaluación 1.1
1. Explique qué se entiende por un número entero, un entero positivo y un entero

negativo.
2. Explique los términos suma, diferencia, producto y cociente.
3. Indique el signo del resultado obtenido después de realizar los siguientes cálculos:
7(A) (A5)Â(A3) (b) (A4)Â2 (c)À2(D)À8.À4
Ejercicio 1.1
1. Sin necesidad de utilizar una calculadora, 3. Sin necesidad de utilizar una calculadora,
evaluar cada evaluar 21
A7
de lo siguiente: 15(A)À3(B)21(C)A21(D)A21(E)77A7
(A) 6 þ(A3) (b) 6À(A3) (F) A12
2 (G) A12
À2 (H) 12
À2
(C) 16 þ(A5) (d) 16À(A5)
4. Encuentra la suma y el producto de (a) 3 y 6,
(E) 27 À(A3) (f) 27À(A29)
(B) 10 y 7, (c) 2, 3 y 6.
(G) A16 þ3 (h)A16 þ(A3)
(I) A16 À3 (j)A16 À(A3)
5. Encuentre la diferencia y cociente de (a) 18
(K) A23 þ52 (l)A23 þ(A52)
y 9, (b) 20 y 5, (c) 100 y 20.
(M) A23 À52 (n)A23 À(A52)
2. Sin necesidad de utilizar una calculadora,

evaluar
(A) 3 Â(A8) (b) (A4)Â8 (c) 15Â(A2)
(D) (A2) Â(A8) (e) 14Â(A3)
1.2 La regla BODMAS
Al evaluar expresiones numéricas que necesitamos saber el orden en

que la suma, resta, multiplicación y división se realizan. Como
un ejemplo simple, considere la evaluación 2þ3Â4. Si se realiza la adición
primero tenemos 2þ3Â4¼5Â4¼20. Si la multiplicación se lleva a cabo

primero tenemos 2þ3Â4¼2þ12¼14. Es evidente que el fin de llevar a cabo
operaciones numéricas es importante. La regla BODMAS nos dice el orden
en el que hay que llevar a cabo las operaciones de suma, resta,
la multiplicación y la división.
Punto clave BODMAS significa
Los corchetes () La primera prioridad
DeÂ La segunda prioridad
DivisiónÄ La segunda prioridad
MultiplicaciónÂ La segunda prioridad
Adiciónþ La tercera prioridad
SustracciónÀ La tercera prioridad
Este es el fin de realizar operaciones aritméticas, con corchetes

expresiones que tienen prioridad más alta y la sustracción y adición que tiene
la prioridad más baja. Tenga en cuenta que 'De', 'División' y 'multiplicación'
tienen
misma prioridad, al igual que "Adición" y "Sustracción '. 'De' se utiliza para
mostrar
la multiplicación cuando se trata de fracciones, por ejemplo, encontrar 1de 6
medios
2
1Â6.
2
Si una expresión contiene sólo la multiplicación y la división, se evalúa
trabajando de izquierda a derecha. Del mismo modo, si una expresión contiene
sólo la suma y la resta, también evaluamos trabajando de izquierda a
derecha.
Ejemplos resueltos
1.4 Evaluar
(A) 2þ3Â4 (B) (2þ3)Â4
Solución (A) Usando la regla BODMAS vemos que la multiplicación se lleva a cabo
primero. Así
2þ3Â4¼2þ12¼14
(B) El uso de la regla BODMAS vemos que la expresión entre paréntesis se

prioridad sobre todo lo demás. Por lo tanto
(2þ3)Â4¼5Â4¼20
1.5 Evaluar
(A) 4À2Ä2 (B) 1À3þ2Â2

1.3 Y Números primos y factorización 7
Solución (A) División se lleva a cabo antes de la resta, y así
2
4À2Ä2¼4À ¼3
2
(B) La multiplicación se llevó a cabo antes de la sustracción o adición.
1À3þ2Â2¼1À3þ4¼2
1.6 Evaluar
(A) (12Ä4)Â3 (B) 12Ä(4Â3)
Solución Recordemos que entre corchetes las expresiones se

evalúan primero.
01
12
(A) (12Ä4)Â3¼@ AÂ3¼3Â3¼9
4
(B) 12Ä(4Â3)¼12Ä12¼1
Ejemplo 1.6 muestra la importancia de la posición de los soportes en un

expresión.
1. Indique la regla BODMAS utilizado para evaluar expresiones.
2. La posición de las ménsulas en una expresión no es importante. Verdadero o

falso?
Ejercicio 1.2
1. Evalúe las siguientes expresiones: 2. Coloque los soportes en los siguientes expre-
(A) 6 À2Â2 (b) (6À2)Â2 nes para que sean correctos:
(C) 6 Ä2À2 (d) (6Ä2)À2 (A) 6 Â12À3þ1¼55
(E) 6 À2þ3Â2 (f) 6À(2þ3)Â2 (B) 6 Â12À3þ1¼68
16A24 (C) 6 Â12À3þ1¼60
(G) (6À2)þ3Â2 (h) (i) (D) 5 Â4À3þ2¼7
A2A3 (E) 5 Â4À3þ2¼15
(J) (A6)Â(A2) (k) (A2) (A3) (A4) (F) 5 Â4À3þ2¼ À5
1.3 Los números primos y factorización
Un número primo es un número entero positivo, mayor que 1, que no puede

ser
expresado como el producto de dos números enteros positivos más pequeños.
Para decirlo de otra
manera, un número primo es uno que se puede dividir exactamente sólo por 1
y el mismo.
Por ejemplo, 6¼2Â3, de modo 6 se puede expresar como un producto de

menor
números y por lo tanto, 6 no es un número primo. Sin embargo, 7 es primo.
Ejemplos de los números primos son 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23. Tenga en
cuenta que es 2
el único primo par.
Factoriza significa "escribir como un producto '. Al escribir 12 como 3 Â4
tenemos
factorised 12. Decimos 3 es un factor de 12 y 4 es también un factor de 12. La
forma en que se factorised un número no es única: por ejemplo, 12 de mayo
expresarse como 3Â4 o 2Â6. Tenga en cuenta que 2 y 6 son también factores
de 12.
Cuando un número se escribe como un producto de números primos que
decimos la
número ha sido factorised primo.
Para cebar factorización de un número, considere la técnica utilizada en la
siguiente ejemplos.
Ejemplos resueltos
1.7 Primer Factoriza los siguientes números:

(A) 12 (B) 42 (C) 40 (D) 70
Solución (A) Comenzamos con 2 y ver si se trata de un factor de 12. Está claro que es,
por lo
escribimos
12¼2Â6
Ahora consideramos 6. Una vez más 2 es un factor de por

lo escribimos
12¼2Â2Â3
Todos los factores ahora son primos, que es la factorización en primos de

12 es
2Â2Â3.
(B) Comenzamos con 2 y ver si esto es un factor de 42. Está claro que es y
por lo que podemos escribir
42¼2Â21
Ahora tenemos en cuenta 21. Ahora 2 no es un factor de 21, por lo que

examinar la
El siguiente número primo, 3. Claramente 3 es un factor de 21 y así
podemos escribir
42¼2Â3Â7
Todos los factores que ahora son de primera, por lo que la factorización en
primos de 42 son
2Â3Â7.
(C) Claramente 2 es un factor de 40,
40¼2Â20
Claramente 2 es un factor de 20,
40¼2Â2Â10
1.3 Y Números primos y factorización 9
Una vez más 2 es un factor de

10,
40¼2Â2Â2Â5
Todos los factores que ahora son primos. La factorización en primos de 40

es
2Â2Â2Â5.
(D) Claramente 2 es un factor de 70,
70¼2Â35
Consideramos 35: 2 no es un factor, 3 no es un factor, pero es 5.
70¼2Â5Â7
Todos los factores son primos. La factorización en primos de 70 son

2Â5Â7.
1.8 Primer factorizar 2299.
Solución Tomamos nota de que 2 no es un factor y así tratamos 3. Nuevamente 3 no es

un factor y
así que tratamos de 5. Este proceso continúa hasta que encontremos el primer
factor primordial. Es
11:
2299¼11Â209
Consideremos ahora 209. El primer factor primordial es

de 11:
2299¼11Â11Â19
Todos los factores son primos. La factorización en primos de 2299 es el 11

deÂ11Â19.
1. Explique qué se entiende por un número primo.
2. Enumerar los diez primeros números

primos.
3. Explicar por qué todos los números pares distintos de 2 no puede
ser primo.
Ejercicio 1.3
1. Cuál es el Estado de los siguientes números son números primos:

(A) (b) 1 000 (c) 2 (c) 29 (d) 13 1
2
2. Primer Factoriza los siguientes números:

(A) 26 (b) 100 (c) 27 (d) 71 (e) 64 (F) 87 (G) 437 (H) 899
3. Primer factorizar los dos números 30 y 42. Haga una lista de factores primos que son comunes a
ambos números.
1.4 Mayor común divisor y el mínimo común

múltiple
Mayor factor común

Supongamos que prime factorización 12. Esto da 12¼2Â2Â3. A partir de este
primer
factorización se puede deducir todos los factores de 12:
2 es un factor de 12
2Â2¼4 es un factor de 12
Por lo tanto 12 tiene factores de 2, 3, 4 y 6, además de los factores evidentes

de 1
y 12.
Del mismo modo podríamos factorización principal 18 para obtener 18
¼2Â3Â3. Desde
esto podemos
2 es enumerar
un factor de 18 los factores de 18:
Los factores de 18 son 1, 2, 3, 6, 9 y 18. Algunos factores son comunes a

ambos
12 y 18. Estos son 2, 3 y 6. Estos son factores comunes de 12 y 18 años.
El máximo común divisor de 12 y 18 es 6.
El máximo común divisor de 12 y 18 se puede obtener directamente de
su factorización en primos. Simplemente tenga en cuenta todos los primos
comunes a ambos
factorizaciones:
12¼2Â2Â3 18¼2Â3Â3
Común a ambos es 2Â3. Así, el máximo común divisor es 2Â3¼6.
Por lo tanto 6 es el mayor número que divide exactamente en ambos 12 y 18.
Punto clave Dados dos o más números del máximo común divisor (MCD) es el
número más grande (más alto) que es un factor de todos los números dados.
El máximo común también se conoce como el máximo común
divisor (g.c.d).
Ejemplos resueltos
1.9 Encuentre el h.c.f. de 12 y 27 años.
Solución Nos prime factorización 12 y 27:

12¼2Â2Â3 27¼3Â3Â3
Común a ambos es 3. Por lo tanto 3 es la h.c.f. de 12 y 27 años. Esto significa
que es 3
el mayor número que divide a ambos 12 y 27.
1.4 Y Mayor factor común y el más bajo común múltiplo 11
1.10 Encuentre el h.c.f. de 28 y 210.
Solución Los números son factorised prime:
28¼2Â2Â7
210¼2Â3Â5Â7
Se identifican los factores que son comunes: un 2 es común a ambos y un 7

que es común a ambos. De ahí que ambos números son divisibles por 2Â7¼14.
Desde
Este número contiene todos los factores comunes que es la más alta común
factor de.
1.11 Encuentre el h.c.f. de 90 y 108.
Solución Los números son factorised prime:
90¼2Â3Â3Â5
108¼2Â2Â3Â3Â3
Los factores comunes son 2, 3 y 3 y por lo que el HCF es 2Â3Â3, que es 18.
Este es el número más alto que divide tanto 90 y 108.
1.12 Encuentre el h.c.f. de 12, 18 y 20.
Solución Rendimientos factorización en

primos
12¼2Â2Â3 18¼2Â3Â3 20¼2Â2Â5
Sólo hay un factor común a los tres números: es 2. Por lo tanto es 2

la h.c.f. de 12, 18 y 20.
Menor común múltiplo

Supongamos que se dan dos o más números y deseamos encontrar números
en
que todos los números dados dividirán. Por ejemplo, dado 4 y 6 vemos
que tanto dividen exactamente en 12, 24, 36, 48, 60 y así sucesivamente. El
más pequeño
número en el que ambos división es 12. Decimos 12 es el mínimo común
múltiplo de 4 y 6.
Punto clave El mínimo común múltiplo (mcm) de un conjunto de números es el más
pequeño
Número (más bajo) en la que todos los números dados se dividirán
exactamente.
Ejemplo práctico
1.13 Encuentre el l.c.m. de 6 y 10.
Solución Buscamos el número más pequeño en el que tanto el 6 y el 10 se divida

exactamente.
Hay muchos números en el que 6 y 10 se dividirán, por ejemplo 60,
120, 600, sino que buscamos la por ejemplo el número más pequeño. Por
inspección, la
más pequeño tal número es 30. Así, el l.c.m. de 6 y 10 es 30.
Un método más sistemático de encontrar la l.c.m. implica el uso de primer

factorización.
Ejemplos resueltos
1.14 Encuentre el l.c.m. de 15 y 20.
Solución Como primer paso, los números son factorised

primordial:
15¼3Â5 20¼2Â2Â5
Desde el 15 debe dividirse en el mcm, entonces el mcm debe contener los
factores
de 15, que es 3Â5. Del mismo modo, como 20 debe dividirse en el mcm,
entonces el mcm
También debe contener los factores de 20, es decir 2Â2Â5. El l.c.m. es la más
pequeña
número que contiene ambos de estos conjuntos de factores. Tenga en cuenta
que la l.c.m. voluntad
contener sólo 2s, 3s y 5s como sus factores primos. Ahora tenemos que
determinar
cuántos de estos factores particulares son necesarios.
Para determinar la l.c.m. nos preguntamos '¿Cómo se requieren muchos
factores de 2?',
'¿Cómo se requieren muchos factores de 3?', '¿Cómo se requieren muchos
factores de la 5?
El mayor número de 2s se produce en la factorización de 20. Por lo tanto
la l.c.m. requiere 2 factores de 2. Considere el número de 3s requeridos. La
mayor número de 3s ocurre en la factorización de 15. Por lo tanto la l.c.m.
requiere 1 factor de 3. Considere el número de 5s requeridos. La más alta
número de 5s es 1 y por lo que el l.c.m. requiere 1 factor de 5. Por lo tanto la
1.15 l.c.m. es el l.c.m. de 20, 24 y 25.
Encuentre
2Â2Â3Â5¼60.
Solución Los números
Por lo tantoson factorised
60 es prime:
el número más pequeño en el que tanto 15 y 20 se dividir
exactamente.
20¼2Â2Â5 24¼2Â2Â2Â3 25¼5Â5
Al tener en cuenta las factorizaciones primos de 20, 24 y 25 vemos que la
sólo números primos involucrados son 2, 3 y 5. Por lo tanto la l.c.m. contendrá
sólo 2s,
3s y 5s.
Considere el número de 2s requeridos. El mayor número de 2s requeridos
es 3 de factorizar 24. El mayor número de 3s requeridos es 1, de nuevo desde
factorizar 24. El mayor número de 5s requeridas es 2, que se encuentra a
partir de
factorizar 25. Por lo tanto la l.c.m. está dada por
l: c: m:¼2Â2Â2Â3Â5Â5¼600
De ahí que 600 es el número más pequeño en el que el 20, 24 y 25 hará todo
brecha
exactamente.
1.4 Y Mayor factor común y el más bajo común múltiplo 13
1. Explique qué se entiende por la h.c.f. de un conjunto de

números.
2. Explique qué se entiende por la l.c.m. de un conjunto de
números.
Ejercicio 1.4
1. Calcular el h.c.f. de los siguientes conjuntos de números:

(A) (b) 16, 24, 40 (c) 28, 70, 120, 160 (d) 12, 15, 21 35, 38, 42 (E) 96, 120, 144
2. Calcular el l.c.m. de los siguientes conjuntos de números:

(A) 5, 6, 8 (b) 20, 30 (c) 7, 9, 12 (d) 100, 150, 235 (E) 96, 120, 144
Prueba y asignación de ejercicios 1
1. Evaluar
(A) 6 Ä2þ1 (B) 6Ä(2þ1) (C) 12þ4Ä4 (D) (12þ4)Ä4
(E) 3 Â2þ1 (F) 3Â(2þ1) (G) 6À2þ4Ä2 (H) (6À2þ4)Ä2
(I) 6 À(2þ4Ä2) (J) 6À(2þ4)Ä2 (K) 2Â4À1 (L) 2Â(4À1)
(M) 2 Â6Ä(3À1) (N) 2Â(6Ä3)À1 (O) 2Â(6Ä3À1)
2. Primer factorización (a) 56, (b) 39, (c) 74.
3. Encuentre el h.c.f. de
(A) 8, 12, 14 (b) 18, 42, 66 (C) 20, 24, 30 (D) 16, 24, 32, 160
4. Encuentre el l.c.m. de
(A) 10, 15 (b) 11, 13 (C) 8, 14, 16 (D) 15, 24, 30
Fracciones 2
Y explica lo que se entiende por una

fracción
Y define los términos "fracción impropia ',' fracción propia" y "fracción mixta"
Y explica cómo escribir fracciones en diferentes pero equivalentes
formas
Y explica cómo simplificar fracciones cancelando factores comunes
Y explica cómo sumar, restar, multiplicar y dividir fracciones
2.1 Introducción
La aritmética de las fracciones es base muy importante que debe ser

dominado antes los temas de álgebra, como fórmulas y ecuaciones pueden ser
entendido. Las mismas técnicas que se utilizan para manipular fracciones son
utilizado en estos temas más avanzados. Usted debe utilizar este capítulo para
asegurar
que se tiene la certeza en el manejo de las fracciones antes de pasar al
álgebra.
En todos los ejemplos y ejercicios, es importante que usted debe llevar a cabo
los cálculos sin el uso de una calculadora.
Las fracciones son números tales como 1,3,11y así sucesivamente. En general
una fracción es una
248
número de la formap, Donde las letras p y q representan números enteros o
q
números enteros. El entero q nunca puede ser cero, ya que nunca es posible
dividir por cero.
En cualquier fracción pel número p es llamado el numerador y el número q
q
Punto clave se llama el denominador.
numerador p
fracción¼ ¼
denominador q
Supongamos que p y q son números positivos. Si p es menor que Q, la

fracción se dice que es una fracción adecuada. Así1y3son fracciones propias
desde
24
2.2 Y Expresando una fracción en formas 15
equivalentes
el numerador es menor que el denominador. Si p es mayor que o igual

a Q, la fracción se dice que es inadecuada. Así11,7y3son todos inadecuada
8 43
fracciones.
Si cualquiera de p o q es negativo, simplemente la ignoramos el signo
negativo cuando
4determinar si la fracción es
correcto o incorrecto. AsíÀ3,A7yA215 21
3son fracciones propias, peroÀ3,À8yÀ11son inadecuados.22
Tenga en cuenta que todas las fracciones propias tienen un valor inferior a 1.
El denominador de una fracción puede tomar el valor 1, al igual que en 3y7.
En estos
11
casos el resultado es un número entero, 3 y 7.
1. Explicar los términos (a) fracción, (b) fracción impropia, (c) fracción propia. En cada caso, dar
un ejemplo de su cuenta.
2. Explicar los términos (a) del numerador, (b) el

denominador.
Ejercicio 2.1
1. Clasifique cada uno de los siguientes como correcta o

incorrecta:
9(A)17(B)A9(C)8(D)À7(E)110178877
2.2 Expresión de una fracción en formas

equivalentes
Dada una fracción, que puede ser capaz de expresarlo en una forma diferente.
Para
ejemplo, usted sabrá que1es equivalente a2. Tenga en cuenta que
multiplicando ambos
24
numerador y el denominador por el mismo número de hojas el valor de la
1 1Â2
fracción 2
sin cambios. Entonces, por ejemplo,
¼ ¼
2 2Â2 4
Decimos que1y2son fracciones equivalentes. Aunque pueden parecer

24
diferentes, tienen el mismo valor.
8Del mismo modo, dada la fracción12podemos dividir el
numerador y el
denominador por 4 para obtener
8 8=4 2
¼ ¼
12 12 = 4 3
así 812 y 2
3
tienen el mismo valor y son fracciones equivalentes.
16 Fracciones
Punto clave Multiplicar o dividir el numerador y el denominador de una fracción

por el mismo número produce una fracción que tiene el mismo valor, llamado
fracción equivalente.
Una fracción está en su forma más simple, cuando no hay factores comunes
5para el numerador y el denominador. Por
ejemplo12es en su forma más simple
formar, pero3no es desde 3 es un factor común a ambos numerador y
6
denominador. Su forma más simple es la fracción equivalente 1.
2
Expresar una fracción en su forma más simple buscamos factores que son
común a ambos el numerador y el denominador. Esto se hace por el primer
factorizar ambos. Dividiendo el numerador y el denominador
por factores comunes los elimina, pero deja una fracción equivalente.
Esto equivale a la cancelación de factores comunes. Por ejemplo, a
simplificar4que prime factorización para producir
6
4 2Â2
¼
6 2Â3
Dividiendo el numerador y el denominador por 2 hojas2. Esto es equivalente

3
para cancelar el factor común de 2.
Ejemplos resueltos
2.1 Expresar24
36
en su forma más simple.
Solución Buscamos factores comunes al numerador y denominador. Para hacer esto

nos factorización primer 24 y 36 años.
Primer factorización tiene 24¼2Â2Â2Â3 36¼2Â2Â3Â3

han descrito enx1.3.
Los factores 2Â2Â3 son comunes a ambos 24 y 36 y así estos pueden
ser cancelado. Tenga en cuenta que sólo los factores comunes pueden ser
canceladas cuando
la simplificación de una fracción. Por lo tanto
Encontrar el más alto
factor común (h.c.f.) de 24 2 2=Â=Â2Â=3 2
dos números se detallan en ¼ ¼
x1.4. 36 2 2 3=Â=Â=Â33
En su forma más simple24es2. En efecto, hemos dividido 24 y 36 por 12, que

363
es su h.c.f.
2.2 Expresar49
21
en su forma más simple.
Solución Primer factorización de 49 y 21 da
49¼7Â7 21¼3Â7
2.2 Y Expresando una fracción en formas 17
equivalentes
Su h.c.f. es 7. La división de 49 y 21 por 7 da
49 7
¼
21 3
49 es7.
Por lo tanto la forma más simple
21 3
de
Antes de que podamos empezar a sumar y restar fracciones es necesario ser

capaz de convertir fracciones en una variedad de formas equivalentes.
Trabajar a través de
los siguientes ejemplos.
Ejemplos resueltos
2.3 Expresar34 como una fracción equivalente con un denominador de 20.
Solución Para lograr un denominador de 20, el denominador existente debe estar

multiplicado por 5. Para producir una fracción equivalente numerador y
denominador debe ser multiplicado por 5, por lo
3 3Â5 15
¼ ¼
4 4Â5 20
2.4 Exprese 7 como una fracción equivalente con un denominador de

3.
Solución Tenga en cuenta que 7 es la misma que la fracción 7. Para lograr un
denominador de
1
3, el denominador existente debe ser multiplicado por 3. Para producir una
fracción equivalente numerador y denominador deben multiplicarse
por 3, de modo
7 7 Â3 21
7¼ ¼ ¼
1 1Â3 3
1. Todos los números enteros pueden ser considerados como

fracciones. Verdadero o falso?
2. Explicar el uso de h.c.f. en la simplificación de fracciones.
3. Da un ejemplo de tres fracciones que son equivalentes.

18 Fracciones
Ejercicio 2.2
1. Exprese las siguientes fracciones en su 5. Expresar 2 como una fracción equivalente con
forma más simple: un
(A) 18(B)12(C)15(D)25(E)15 denominador de 4.
2720458060 6. Express 6 como una fracción equivalente con un
90
(F) 200 (G) 15
20
2
(H)
18
16
(I)
24
(J)30
65 denominador de 3.
12 100 (M)6 12(N)16(O)13
(K) 21 (L) 45
9 (S)À12 42 7. Expresar cada una de las fracciones2,5y5como
13 11 3 46
(P) 39 (Q) 33 14(R)30 16 11(T)A33
A14 una fracción equivalente con un denominador
(U) A30 tor de 12.
2. Expresar3como una fracción equivalente 8. Expresar cada una de las fracciones4,1y5como
4 9 26
que tiene un denominador 28. una fracción equivalente con un denominador
tor de 18 años.
3. Exprese 4 como una fracción equivalente con un
denominador de 5. 9. Exprese cada uno de los siguientes números
una fracción equivalente con un denominador
54. Expresar12como una fracción equivalente
tor de 12:
que tiene un denominador de 36. (A) 1(B)3(C)5(D) 5 (e) 4 (f) 12
242
2.3 Suma y resta de fracciones
Para sumar y restar fracciones que primero reescribimos cada fracción para
que todos
tienen el mismo denominador. Esto se conoce como el denominador común.
El denominador es elegido para ser el mínimo común múltiplo de los
denominadores originales. Sólo entonces los numeradores se suman o restan
según el caso, y el resultado se divide por el denominador común.
Ejemplos resueltos
2.5 Encontrar2þ5.
34
Solución Los denominadores son 3 y 4. El l.c.m. de 3 y 4 es 12. Tenemos que

expresar ambas fracciones con un denominador de 12.
Encontrar el más bajo
Expresar 2con un denominador de 12 multiplicamos numerador y
3
común múltiplo (l.c.m.)
8denominador por 4. Por lo tanto 2es el mismo
se detalla enx1.4.
que12:Expresar5con un34
denominador de 12 multiplicamos el numerador y el denominador por 3.
Por lo tanto5es el mismo que15:Así
412
25 8 15 8 þ15 23
þþ¼¼¼
3 4 12 121212
2.3 Y Suma y resta de fracciones 19
2.6 Encontrar4À1þ5:
926
Solución Los denominadores son 9, 2 y 6. Su l.c.m. es 18. Cada fracción es
expresado con 18 como denominador:
4 8 1 9 5 15
¼ ¼ ¼
9 18 2 18 6 18
Entonces
41 5 89 15 8 À9þ15 14
ÀÀ¼þþ¼¼
9 2 6 18 18 181 818
14 se puede simplificar a7:Por lo tanto
La fracción 18 9
41 5 7
À¼þ
9269
2.7 Encontrar1À5:
49
Solución El l.c.m. de 4 y 9 es 36. Cada fracción se expresa con un denominador

de 36. Así
1 9 5 20
¼ y ¼
4 36 9 36
Entonces
15 9 20
ÀÀ¼
4 9 36 36
9À20
¼
36
A11
¼
36
11
¼À
36
Considere el número 23. Esto se conoce como una fracción mixta porque
4
contiene una parte número entero, 2, y una parte fraccionaria, 3. Podemos
convertir
4
esta fracción mixta en una fracción impropia de la siguiente manera.
Reconocer que el 2
es equivalente a8, Y por lo tanto 23es8þ3¼11:
44444
La inversa de este proceso es convertir una fracción impropia en una
fracción mixta. Considere la fracción impropia11:Ahora 4 se divide en 11
4
11dejando dos veces al resto de 3, de modo 4¼2 restantes 3,
que se escribe como 23:4
20 Fracciones
Ejemplo práctico
2.8 (A) Exprese 42como una fracción impropia.

5
(B) Halle 42þ1:
53
Solución (A) 42es una fracción mixta. Tenga en cuenta que 42es igual a 4þ2:Podemos
escribir 4 como
555
la fracción equivalente20:Por lo tanto
2 20 25
4 ¼ þ
5 5 5
22
¼
5
21 22 1
(B) 4 þ¼þ
5353
66 5
¼ þ
15 15
71
¼
15
Pregunta de autoevaluación 2.3
1. Explicar el uso de l.c.m. al sumar y restar fracciones.
Ejercicio 2.3
1. Encontrar 2. Encontrar
1 23 512 2 7 11 33 2 1
(B) þ(C)À(A)þ (B) À(C)þ þ(A)þ
4 35 314 7 8 32 45 3 2
3 1 21 4 3 1 12 4
(D) A Th.(E) 1þ (D) þ þ(E)À
7 2 212 9 8 3 43 7
11 1102 8 1 13 5
(F) 2 À1þ(G)À1þ (F)À(G)À
43 2155 3 11 211 8
97 1 2
(H)À À þ
10 16 2 5
2.4 Y Multiplicación de fracciones 21
3. Expresar fracciones impropias: 4. Sin necesidad de utilizar una calculadora

1212 expreso
(A) 2 (b) 3 (c) 10 (d) 5 estas fracciones impropias como mezclado
2347 fracciones:
2113 1071525
(E) 6 (f) 11 (g) 15 (h) 13 (C) (b) (d) (a)
9324 3246
121
(I) 12 (j) 13 (k) 56
1132
2.4 Multiplicación de fracciones
El producto de dos o más fracciones se calcula multiplicando su

numeradores para formar un nuevo numerador y, a continuación,
multiplicando sus
denominadores para formar un nuevo denominador.
Ejemplos resueltos
2.9 Encontrar4Â3:
98
Solución Los numeradores se multiplican: 4Â3¼12. Los denominadores son multi-

recorrían: 9Â8¼72. Por lo tanto
43 12
Â¼
9 8 72
Esto ahora se puede expresar en su forma más simple:
12 1
¼
72 6
Por lo tanto
43 1
Â¼
986
Una alternativa, pero equivalente, el método es para cancelar los factores

comunes a
el numerador y el denominador desde el principio:
43 4Â3
Â¼
9 8 9Â8
22 Fracciones
Un factor de 4 es común a la 4 y la 8. Por lo tanto
4Â3 1Â3
¼
9Â8 9Â2
Un factor de 3 es común a la 3 y la 9. Por lo tanto
1Â3 1Â1 1
¼ ¼
9Â2 3Â2 6
12 Â2Â10:
2.10 Encontrar
25 79
Solución Nosotros cancelamos los factores comunes al numerador y denominador. Un

factor
de 5 es común a 10 y 25. Cancelación de esto da
122 10 12 2 2
ÂÂ¼ÂÂ
25 7 95 7 9
Un factor de 3 es común a 12 y 9. Cancelación de esto da
122 2 4 2 2
ÂÂ¼ÂÂ
579573
No hay factores más comunes. Por lo tanto
122 10 4 2 2 16
ÂÂÂÂ¼¼
25 7 9 5 7 3 105
3 de5:
2.11 Encontrar
4
Recordemos que 'de' medios 9
multiplicar
3de 5es el mismo que3Â5:Cancelación de un factor de 3 de numerador y

Solución 4 949
55denominador da1Â5, Es decir12:Por lo tanto3de5es12:4349
5
2.12 Encontrar
6
de 70 años.
Solución Podemos escribir 70701 :Así

como
5 5 70 5 35 1751
de 70 ¼ ¼ ¼ ¼58
66 1 3 133
2.4 Y Multiplicación de fracciones 23
2.13 Encontrar 27Â2:

83
Solución En este ejemplo, la primera fracción es una fracción mixta. Nos convertimos en
un
fracción impropia antes de realizar la multiplicación. Tenga en cuenta que
27¼23:
88
Entonces
232 23 1
Â¼Â
8433
23
¼
12
11
¼1
12
1. Describir cómo multiplicar fracciones juntos.
Ejercicio 2.4
1. Evaluar 4. Encontrar
2 68 251 8 1 531
(A) Â(B)Â(C)Â (B) Â Â(A)Â Â
3 715 324 9 3 742
16 343 5 0 10 1 01
(D)Â(E) 2Â Â 58215
17 485 12 (C)@ÀLaÂ(D)@ÀLaÂ@ÀLa
1131 81137
(F) 2 Â1 (g) 1Â2
5. Encontrar
3442
311 1 1 3 1
(A) 5 Â (B) 3 Â
(H) Â1Â3 2 2 4 3
422 1
2 3 1
(C) Â5 (D) Â11
2. Evaluar 3 9 4 2
23421
(B) de (a) de
6. Encontrar
34730
3121
96
(B) de 15 (a) de 11
(C) de 80 (d) de 42
5432
107
11
3 12 12 3 (C) de À8
3. Es de el mismo que de ? 43
4 15 15 4
24 Fracciones
2.5 La división por una fracción
Para dividir una fracción por otra fracción, invertimos la segunda fracción
y luego multiplicar. Cuando invertimos una fracción que intercambiar los
numerador y el denominador.
Ejemplos resueltos
6 Ä2:
2.14 Encontrar
25 5
Solución Nosotros 25 para obtener5:La multiplicación se realiza a

invertimos continuación. Así
2
62 6 5 3 5 3 1 3
Ä¼¼¼¼
25 5 25 2 25 1 5 1 5
1 8 205
2.15 Evaluar (a) 1 Ä (B) Ä:
3 3 21 7
Solución (A) En primer lugar expresamos 11como una fracción
impropia:
3
1 1314
1 ¼1þ þ ¼ ¼
33 3 3 3
Entonces calculamos
48 4 3 4 1
Ä¼¼¼
333882
Por lo tanto
18 1
1 Ä¼
332
205 20 7 4 7 4
(B) Ä¼¼¼
21 7 21 5 21 1 3
1. Explicar el proceso de división de una fracción.

2.5 Y 25
La división por una fracción
Ejercicio 2.5
1. Evaluar
3 1 8 4 À2 4 9 1
(A) Ä (B) Ä (C) Ä (D) Ä1
4 8 9 3 7 21 4 2
0 1
5 5 99 4 1 1 1 3
(E) Ä (F) Ä1 (G) 3 Ä1 (H)@2 Ä LaÂ2
6 12 100 5 4 8 4 4
0 1 0 1
1 3 1 1 1 1
(I) 2 Ä@Â2La (J) 6 Ä2 þ5 (K) 6 Ä@2 þ5La
44 4 2 4 2
1. Evaluar
3 1 32 1 5 2 1 9
(A) þ (B) þ À (C) À (D) 2 À
4 6 356 7 3 103
1 1 97 5 55 413
(E) 5 þ3 (F)A Th.1 (G) A Th. (H)þ À
4 6 86 634 534
2. Evaluar
4 21 5 8 3 20 9 8
(A) Â (B) Â (C) Â (D) Â
7 32 6 15 11 21 14 18
5 10 7 21 A2451 45 25
(E) Ä (F)Ä (G)Ä (H) Ä
4 13 16 32 2550 81 27
3. Evalúe las siguientes expresiones usando la regla BODMAS: 0 1
1 13 2 15 2 3 2 13
(B) Þ Â(C)Ä þ(A)Â þ2 (D)@þLaÄ4þ
2 34 3 46 3 4 3 45
0101
12 2 4
4 2 11 13 221 (H) Â Ä þ
(F) de @1þLa(G) deþ1 (e)@Â ÂLaÞ Â
5355
3 5 34 24 332
4. Expresar en su forma más simple:
21 6 34 22 69
(A) (B) (C) (D) (E)
84 80 85 143 253
Las fracciones
decimales
3
Y revisa el sistema de numeración

decimal
Y muestra cómo escribir un número a un número determinado de cifras
significativas
Y muestra cómo escribir un número a un número determinado de
decimales
3.1 Números decimales
Considere todo el número 478. Podemos considerarla como la suma

400þ70þ8
De esta manera vemos que, en el número 478, el 8 representa 8 queridos, o
8 unidades, el 7 representa 7 decenas, o 70, y el número 4 representa 4
cientos o 400. Así tenemos que el sistema de centenas, decenas y unidades
familiar de principios de los años en la escuela. Todos los números enteros
pueden ser considerados en
de esta manera.
Cuando queremos tratar con fracciones propias y fracciones mixtas, que
ampliar el centenas, decenas y unidades del sistema de la siguiente manera.
Un punto decimal, '.',
marca el final de la parte entera, y los números que le siguen, a
la derecha, forman la parte fraccionaria.
Un número inmediatamente a la derecha del punto decimal, que es, en el
primera cifra decimal, representa décimas, por lo
1
0:1¼
10
2 1
0:2¼ o
10 5
3
0:3¼ etcétera
10
3.1 Y Números decimales 27
Tenga en cuenta que cuando no hay números enteros implicados es habitual

escribir
un cero delante de la coma decimal, o sea, 0,2 se escribiría 0.2.
Ejemplo práctico
3.1 Expresa los siguientes números decimales como fracciones propias en su

forma más simple
forma
(A) 0,4 (B) 0,5 (C) 0,6
Solución El primer número después del punto decimal representa

décimas. 2 a
4(A) 0,4 =10, Lo que simplifica
5
5(B)0,5 =10o 1
2
simplemente
6(C) 0,6 =10¼35
Con frecuencia vamos a tratar con los números que tienen un número de
parte entera y una
parte fraccionaria. Así
05:02¼5
unidadesTh2décimas
2
¼5þ
10
1
¼5þ
5
1
¼5
5
Del mismo
modo,
8 4
175:8¼175 ¼175
10 5
Los números en la segunda posición después del punto decimal, o el segundo

decimal representan centésimas, por lo
1
0:01¼
100
2 1
0:02¼ o
100 50
3
0:03¼ etcétera
100
28 Las fracciones
decimales
Considere 0.25. Podemos pensar en esto

como
Doce y
veinticinco¼0:2þ0:05
2 5
¼ þ
10 100
25
¼
100
25Vemos que 0,25 es equivalente a100, Que en su forma más

simple es1.4
De hecho, podemos considerar a los números que ocupan los dos primeros
decimales
lugares como centésimas, por lo que
25 1
Doce y o simplemente
100
veinticinco¼ 4
50 1
Doce y o
100
cincuenta¼ 2
75 3
0:75¼ ¼
100 4
Ejemplos resueltos
3.2 Expresa los siguientes números decimales como fracciones propias en su

forma más simple
formulario:
(A) 0,35 (B) 0,56 (C) 0,68
Solución Las dos primeras cifras decimales representan

centésimas:
357(A) 0:35¼100¼20
56(B) doce y
cincuenta y
68(C) 0:68¼100¼1725
seis¼100¼1425
3.3 Expresar 37.25 como una fracción mixta en su forma más

simple.
Solución 37:25¼37þDoce y
veinticinco
25
¼37þ
100
1
¼37þ
4
1
¼37
4
3.1 Y Números decimales 29
Los números en la tercera posición después del punto decimal, o tercer

decimal
lugar, representar milésimas, por lo
1
0:001¼
1000
2 1
0:002¼ o
1000 500
3
0:003¼ etcétera
1000
De hecho, podemos considerar a los números que ocupan las tres primeras
posiciones después
el punto decimal como milésimas, por lo que
356 89
0:356¼ o
1000 250
15 3
0:015¼ o
1000 200
75 3
0:075¼ ¼
1000 40
Ejemplo práctico
3.4 Escriba cada uno de los siguientes como un número

decimal:
(A) 3 7þ100 (B) 8 3þ1000
10 10
Solución
(A) 3710 þ100¼0:3þ0:07¼Doce y treinta
y siete
(B) 8310þ1000¼0:8þ0:003¼0:803
Normalmente utilizaremos una calculadora para sumar, restar, multiplicar y

dividir
números decimales. Generalmente los más decimales utilizados, más
precisión se puede afirmar un número. Esta idea se desarrolla en la siguiente
sección.
1. Estado, que es el más grande y que es el más pequeño de los siguientes números:
23.001, 23.0, 23.00001, 23.0008, 23.01
2. ¿Cuál es el mayor de los siguientes números?

0.1, 0.02, 0.003, 0.0004, 0.00005
30 Las fracciones
decimales
Ejercicio 3.1
1. Expresar los siguientes números decimales 3. Exprese cada uno de los siguientes como un
como fracciones propias en su forma más mixto
simple: fracción esta sencilla:
(A) 0,7 (b) 0,8 (c) 0,9 (A) 4,6 (b) 5,2 (c) 8.05 (d) 11,59
2. Expresar los siguientes números decimales (E) 121,09
como fracciones propias en su forma más 4. Escriba cada una de la siguiente forma decimal
simple: Número:
(A) 0,55 (b) 0,158 (c) 0,98 69783(A)10þ100þ1000(B)100þ1000
(D) 0,099
17 5þ10
(C) 1000
3.2 Cifras significativas y decimales
La precisión con la que establecemos un número a menudo depende de la

contexto en el que se está utilizando el número. El volumen de un tanque de
gasolina es
por lo general dado al litro más próximo. Es de ninguna utilidad práctica para
dar tal
volumen al centímetro cúbico más cercano.
Al escribir un número que a menudo damos la exactitud, indicando el
número
cifras de significativos o el número de decimales utilizados. Estos términos son
ahora explicado.
Cifras significativas
Supongamos que se nos pide que anote el número más cercano a 857
utilizando al
más dos dígitos que no son cero o números. Queremos escribir 860. Este
número es
más cerca de 857 que cualquier otro número con dos dígitos que no sean cero.
Decimos que
857-2 cifras significativas es 860. 'Cifras significativas' Las palabras son por lo
general
abreviada a S. F. Debido a que 860 es mayor que 857 podemos decir que el
857 tiene
ha redondeado hasta 860.
Para escribir un número con tres cifras significativas que podemos utilizar no
más de
tres dígitos que no sean cero. Por ejemplo, el número más cercano a 1784 que
tiene
no más de tres dígitos distintos de cero es 1780. Decimos que 1784-3
cifras significativas
Ejemplos resueltos es 1780. En este caso, porque 1780 es menos de 1784 nos
dicen que 1784 se ha redondeado a la baja hasta 1780.
3.5 Anote el número más cercano a 86 usando un solo dígito distinto de cero.
Tiene
86 han redondeado hacia arriba o hacia abajo?
3.2 Y Cifras significativas y decimales 31
Solución El número 86 escrito en una cifra significativa es 90. Este número es

más cerca de 86 que cualquier otro número que tiene un solo dígito distinto de
cero. 86 tiene
ha redondeado hasta el 90.
3.6 Anote el número más cercano a 999, que utiliza un solo distinto de cero
dígitos.
Solución El número 999 en una cifra significativa es 1000. Este número está más cerca
999 que cualquier otro número que tiene un solo dígito distinto de cero.
Ahora nos explicamos el proceso de escritura en un determinado número de

importantes
cifras.
Cuando se le preguntó a escribir un número, digamos, tres cifras
significativas, 3 sf,
el primer paso es buscar en los primeros cuatro dígitos. Si le piden que escriba
un número para
dos cifras significativas nos fijamos en los primeros tres dígitos y así
sucesivamente. Nosotros
siempre se ven en un dígito más que el número de cifras significativas
requerida.
Por ejemplo, para escribir 6.543,19-2 S. F. que podríamos considerar el
número
6.540,00; los dígitos 3, 1 y 9 se ignoran efectivamente. El siguiente paso es
redondear hacia arriba o abajo. Si el último dígito es un 5 o más, entonces
redondeamos por
el aumento de la cifra anterior por 1. Si el último dígito es 4 o menos que
completan
por dejar el dígito anterior sin cambios. Por lo tanto cuando se considera
6.543,19-2 sf, el 4 en el tercer lugar significa que redondeamos hacia abajo
para
6500.
Para escribir 23865-3 S. F. que podríamos considerar el número 23860. La
siguiente paso es aumentar la 8 a un 9. Así 23,865 se redondea hasta 23.900.
Se ignoran ceros al comienzo de un número. Para escribir a 0.004693
2 S.F. podríamos considerar en primer lugar el número 0,00469. Tenga en
cuenta que los ceros en
el principio de que el número no se han contado. A continuación, la vuelta de
la 6
Ejemplos resueltos
a un 7, produciendo 0,0047.
Los siguientes ejemplos ilustran el proceso.
3.7 Escribe 36,482-3 S.F.
Solución Consideramos que los primeros 4 dígitos, es decir, 36,48. El último dígito es 8
por lo que
reunir a 36,48-36,5. Para 3 S. F. 36.482 es 36.5.
3.8 Escribe 1,0049-4 S.F.
Solución Para escribir en 4 S.F. consideramos los 5 primeros dígitos, es decir, 1.0049. La
final
dígito es un 9 y así 1,0049 se redondea a 1.005.
3.9 Escribe 695,3-2 S.F.
32 Las fracciones
decimales
Solución Consideramos 695. El último dígito es un 5 por lo que redondear al alza. No
podemos
redondear el 9 a un 10 por lo que el 69 se redondea a 70. Por lo tanto a 2 S. F.
la
número es 700.
3.10 Escribe 0,0473-1 S.F.
Solución No contamos los ceros iniciales y consideramos 0.047. El dígito final nos dice
para redondear. Por lo tanto para 1 S. F. tenemos 0,05.
3.11 Un número se da a 2 S.F. como 67.
(A) ¿Cuál es el valor máximo que el número podría tener?

(B) ¿Cuál es el valor mínimo que el número podría tener?
Solución (A) S. F. Para 2 67.5 es 68. Cualquier número justo por debajo de 67,5, por
ejemplo, 67.49 o
67.499, a 2 S. F. es 67. Por lo tanto el valor máximo del número es
67.4999. . ..
(B) 2 S. F. 66.4999.. .es 66. Sin embargo, 66,5-2 S. F. es 67. El mínimo
valor del número es por lo tanto 66,5.
Los decimales
Cuando se le preguntó a escribir un número de 3 cifras decimales (3 dp) se
considera el
4 primeras cifras decimales, es decir, los números después del punto decimal.
Si le piden que
escribir en 2 D.P. consideramos los primeros 3 lugares decimales y así
sucesivamente. Si la final
dígito es 5 o más que redondear al alza, de lo contrario se redondea hacia
abajo.
Ejemplos resueltos
3.12 Escribe 63,4261-2 D.P.
Solución Consideramos el número a 3 DP, es decir, 63.426. El dígito final es 6 y así

redondeamos 63,426-63,43. Por lo tanto 63,4261-2 D.P. es 63.43.
3.13 Escribe 1,97-1 D.P.
Solución Con el fin de escribir en 1 D.P. consideramos el número de 2 D. P., es decir,

que
considerar 1.97. El último dígito es un 7 por lo que redondear al alza. El 9 no
puede haber
redondeado y así miramos 1.9. Esto puede ser redondeado a 2,0. Por lo tanto
1,97-1 D.P. es 2,0. Tenga en cuenta que es fundamental para escribir 2.0 y no
simplemente 2, como
3.14 EscribirÀ6.0439a
esto muestra que2elD.P.
número se escribe en 1 D.P.
Solución ConsideramosÀ6.043.A medida que el dígito final es un 3 el número se

redondea hacia abajo
aÀ6.04.
3.2 Y Cifras significativas y decimales 33
1. Explicar el significado de 'cifras significativas.

2. Explicar el proceso de escribir un número a tantos decimales.
Ejercicio 3.2
1. Escriba a 3 S.F. 3. Escribe 9,99 a

(A) 6962 (b) 70.406 (c) 0,0123 (A) 1 S. F. (B) 1 D.P.
(D) 0,010991 (E) 45,607 (f) 2345
4. Escribe 65,4555 a
2. Escribe 65.999 a (A) 3 D.P. (B) 2 D.P. (C) 1 D.P.
(A) 4 S. F. (B) 3 S. F. (C) 2 S. F. (D) 5 S. F. (E) 4 S. F. (F) 3 S.F. (G) 2 S. F.
(D) 1 S. F. (E) 2 D.P. (F) 1 D.P. (H) 1 S. F.
1. Expresa los siguientes números como fracciones propias en su forma más

simple:
(A) 0,74 (b) 0.96 (c) 0.05 (d) 0.25
2. Exprese cada uno de los siguientes como una fracción mixta en su forma
más simple:
(A) 2,5 (b) 3.25 (c) 3,125 (d) 6,875
3. Escriba cada uno de los siguientes como un número
decimal:
3175949(A)10þ100þ1000(B)1000þ100(C)1000þ10
4. Escribe 0,09846 a (a) 1 dp, (b) 2 sf, (c) 1 sf
5. Escribe 9,513 a (a) 3 S. F., (b) 2 S. F., (c) 1 S. F.
6. Escribe 19,96 a (una) 1 D. P., (b) 2 S. F., (c) 1 S. F.
Sets 4
Y introduce y explica la terminología de la teoría de

conjuntos
Y explica complemento, intersección y unión de conjuntos
Y muestra cómo representar conjuntos utilizando
diagramas de Venn
4.1 Terminología
Un conjunto es una colección de objetos claramente definidos, cosas o estados.

Los conjuntos son
denotado generalmente por una letra mayúscula y los objetos contenidos
dentro de los apoyos
{.. .}.Aquí hay algunos juegos que nos referiremos en los ejemplos que
siguenos:
A = {todos los números pares}
B = {0, 1, 2, 3}
C = {los días de la semana}
D = {empleados en una empresa que ha estado ausente más de 10 días en
los últimos 12 meses}
E = {on, off}
Punto clave Un conjunto es una colección de objetos claramente definidos, cosas

o estados.
Como puede ver, los objetos en un conjunto pueden ser casi cualquier cosa.
Los objetos son
generalmente llamado los elementos de un conjunto.
A es el conjunto de todos los números pares. Estos no se pueden enumerar
por lo que el
se describen elementos. B es el conjunto que comprende los cuatro dígitos 0,
1, 2 y 3.
Puesto que B tiene un pequeño número de elementos que pueden ser
fácilmente enumerado. La
elementos de C son los días de la semana: estos podrían ser listados o
descritos como
ellos están aquí. Los elementos de D son los nombres de los empleados con
más
4.1 Y Terminología 35
de 10 días de ausencia en los últimos 12 meses. Tenga en cuenta que es

posible que D
contiene ningún nombre en absoluto, es decir, que puede ser vacía. E enumera
los dos posibles
estados de un simple interruptor.
El conjunto A tiene un número infinito de elementos y por lo tanto es un
ejemplo de un
conjunto infinito. En contraste, B tiene un número finito de elementos y por lo
tanto es un finito
establecer. Tenga
F¼ f2;4, 6, 8 g enT¼cuenta que
de F4;8; 6; C,
2gD y E también son conjuntos finitos.
Considere los conjuntos
F y G contienen los mismos elementos a pesar de que se enumeran en una
diferente
orden. Debido a que F y G contienen exactamente los mismos elementos que
son iguales
conjuntos.
Sea
H¼ H se define
f2;2, 4, 6, 6,por
6, 8 g
Algunos elementos de H se han repetido. Elementos repetidos de un conjunto

son
ignorado, así que podría igualmente bien definimos H para ser
H¼ f2;4, 6, 8 g
Tenga en cuenta que F, G y H son todos

conjuntos iguales.
Punto clave El orden de los elementos de un conjunto no es importante. No hay necesidad

de
repetir elementos.
A veces, todos los elementos de un conjunto están contenidas completamente

dentro
otro conjunto. Por ejemplo, todos los elementos de F¼ f2;4, 6, 8 g figuran
dentro del conjunto A¼{todos los números pares.} Decimos que F es un
subconjunto de A y
denotar
FLa esto
Punto clave Si todos los elementos de un conjunto X también son elementos de un

conjunto Y entonces X es un subconjunto
de Y, denotado XY.
Para indicar que un elemento pertenece a un conjunto particular usamos el

símbolo2.
Esto significa 'es miembro de' o 'pertenece a'. Así, por ejemplo 22Una,
42F, 32B. Si un elemento no pertenece a un conjunto que utilizamos62. Por
ejemplo,
162Un; 1062F
Como se mencionó anteriormente, un conjunto puede tener ningún

elemento. Dicho conjunto se dice que es
vacío y esto se denota por;.
Ahora introducimos el conjunto universal. El conjunto que contiene todos los
objetos de
interés en un contexto particular, se llama el conjunto universal, denotado
porE.La
conjunto universal depende del contexto particular. Por ejemplo, si estamos
interesados sólo en números enteros entoncesEserá el conjunto de los
números enteros.
36 Sets
Si estamos interesados en dígitos decimales

después
E ¼ f0;1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9g
Dado un conjunto X y un conjunto universalEpodemos definir una nueva serie,

llamada
complemento del X, X denota. El complemento de X contiene todos los
elementos del conjunto universal que no están en X.
Punto clave El complemento de X, X denota, contiene todos los elementos que no son
en X.
Los siguientes ejemplos ilustran los puntos discutidos hasta ahora.
Ejemplos resueltos
4.1 Enumerar los elementos de los siguientes

sets.
A = {todos los números pares entre 4 y 13 inclusive}
B = {todos los enteros entre 3.4 y 7.6 inclusive}
C = {meses del año comienza con la letra J}
Solución A = {4, 6, 8, 10, 12}

B = {4, 5, 6, 7}
C = {enero, junio, julio}
4.2 Los conjuntos X, Y y Z se definen por
X = {todos los números impares

positivos}
Y = {1, 2, 3, 4, 5}
Z = {todos los dígitos decimales}
Indique si los siguientes son verdaderas o falsas.
(A) X es un conjunto finito

(B) Y es un conjunto finito
(C) ZY
(D) YZ
(E) YX
(F) ZX
(G) 32Y
(H) 42Z
(I) 662X
Solución (A) F (B) T (C) F (D) T (E) F (F) F (G) T (H) T (I) T
4.2 Y Conjuntos definidos 37
matemáticamente
4.3 Dado
E ¼ f0;1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9g; X¼ f2;4, 6, 8 g; Y¼ f1;2; 3; 4; 5; 6; 7g
estado (a) X b) Y
Solución (A) X = {0, 1, 3, 5, 7, 9} (B) Y = {0, 8, 9}
1. Explique el significado de los siguientes términos: (a) los elementos de un conjunto (b) subgrupo
(c) conjunto universal
(D) conjuntos iguales (e) complemento de un conjunto.
Ejercicio 4.1
1.E= {Todos los enteros positivos}, X = {todos los enteros positivos pares}, Y = {10, 20, 50}, Z =
{5, 10,
15, 20}. Indique si los siguientes son verdaderas o falsas.
(A) Y X. (b) 102X (c) 1562X (d) YZ (e) ZX
2. DadoE= {2, 4, 6, 8, 10, 12}, X = {2, 4, 6, 8}, Y = {6, 8, 10} de estado (a) X (b) Y
4,2 conjuntos definidos

matemáticamente
Algunos conjuntos se definen utilizando términos matemáticos. Supongamos
que deseamos el conjunto S
para contener todos los números que son divisibles por tanto 4 y 7. Escribimos
S¼ fx:x es divisible por 4 y x es divisible por 7 g
Leemos esto como 'S es el conjunto que comprende elementos x, donde x es

divisible por 4
y x es divisible por 7.
Considerar
un
R¼ fx:x¼ donde a es par y b es oddg
b
Entonces R es el conjunto cuyos elementos son fracciones donde el numerador
es aún
y el denominador es impar.
Intersección,\
Ahora introducimos la intersección de dos conjuntos.
A veces, dos juegos tienen elementos que son comunes a ambos. Considerar
X¼ f0;1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9g, Y¼ f0;3, 6, 9, 12, 15 g

38 Sets
Entonces X e Y tienen algunos elementos en común, es decir, 0, 3, 6 y 9. El

conjunto de
que comprende elementos que son comunes a ambas X e Y se llama la
intersección de X e Y, X denota\Y. Así
X\Y¼ f0;3; 6; 9g
En general
X\Y¼ fx:x2X y x2Yg
Este dice que la intersección de X e Y contiene elementos, X, tal que x

pertenece a X y x pertenece a Y.
Punto clave La intersección de X e Y contiene los elementos que son comunes a

ambos conjuntos.
Ejemplo práctico
4.4 Con
X¼ f0;1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9g, Y¼ f0;3, 6, 9, 12, 15 g; Z¼ f2;4; 6; 8; 10; 12; 14g
estado (A) Y\Z (B) X\Z (C) X\ Dy \ZTH
Solución (A) Y\Z es el conjunto de elementos que se encuentran en ambos Y

y Z.
Y \Z¼ f6;12g
(B) X\Z es el conjunto de elementos que se encuentran en ambos
X y Z.
X \Z¼ f2;4, 6, 8 g
(C) X\ Dy \ZTH es el conjunto de elementos tanto en X comody \ZTH.
Recordemos que
Y \Z se encuentra en (a).
X\ Dy \ZTH¼ f6g
A veces no hay elementos comunes a dos conjuntos dados. En tal

caso, entonces su intersección no contendrá ningún elemento, es decir, la
intersección estará vacía. El conjunto vacío es denotado por;.Para
ejemplo, si R¼ f1;2; 3g y S¼ f5;6; 7g luego
R\S¼;
porque no hay elementos comunes a ambos R y S. Tales conjuntos son

dice que son disjuntos.
Punto clave Si X\Y¼;,es decir, la intersección no tiene elementos, entonces X e Y son

conjuntos disjuntos.
4.2 Y Conjuntos definidos 39
matemáticamente
Union,[
Pasamos ahora a la unión de dos conjuntos. La unión de dos conjuntos, X e Y,
es
el conjunto que contiene todos los elementos de X e Y. La unión es
denotado por X[Y y se define formalmente por
X[Y¼ fx:x2X o X2Y o bothg
Punto clave La unión de X e Y contiene todos los elementos de X e Y.
Ejemplo práctico
4.5 Con
X¼ f0;1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9g, Y¼ f0;3, 6, 9, 12, 15 g; Z¼ f2;4; 6; 8; 10; 12; 14g
estado (A) X[Y (B) X[Z (C) Y[Z.
Solución (A) X[Y comprende todos los elementos de X e Y. Así
X [Y¼ f0;1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 12; 15g

(B) X[Z¼ f0;1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 14 g
(C) Y[Z¼ f0;2, 3, 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15 g

Recordemos que no hay necesidad de repetir elementos en un
conjunto.
1. Explicar los términos (a) de intersección de conjuntos (b) unión

de conjuntos
2. ¿Cuál es el significado del símbolo '2 '?
Ejercicio 4.2
1. Enumerar los elementos de los siguientes conjuntos

finitos.
La¼ fx:x es un número entero positivo; mayor que 5 y menos de 11g
B¼ fx:x es impar y x es mayor que 5 y menor que 20 g
C¼ fx:x está entre 10 y 50 inclusive y x es divisible por 3 y x es divisible por 5g
2. Dado Una¼ f5;6, 7, 9 g, B¼ f0;2; 4; 6; 8g yE ¼ f0;1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 g Lista de los elementos

de
cada uno de los siguientes conjuntos.
(A) A (b) B (c) (d) B (e)[B (f)\B (g) A[B (H) A\B
(I) Un[B (j) A\B
¿Qué observas acerca de (i) (e) y (j) (ii) (f) y (i)?
40 Sets
3. Dado un conjunto universal, un conjunto no vacío A y su complemento, A, podrá indicar cuáles

son los siguientes
son verdaderas y cuáles son falsas.
(A) Una [La¼ E(B) Un\ E ¼;(C) Un\La¼;(D) Un\La¼ E(E) Una[; ¼ E
(F) A[; ¼A (g) A[; ¼;(H) A\; ¼Un (i) Un\; ¼;(J) Un[E ¼;
(K) Un[E ¼ E
4.3 Los diagramas de

Venn
Los conjuntos pueden ser representados de forma esquemática mediante
diagramas de Venn. Unión,
intersección y complemento pueden ser representadas en los diagramas de
Venn.
El conjunto universal, E,por lo general se representa por un rectángulo; otros
conjuntos son
e
representado por círculos. La figura 4.1 muestra un conjunto universal y un
Figura 4.1
El conjunto universalEy conjunto A.
el conjunto A.
La
e
Figura 4.2
El complemento de A,
es decir A, se representa
por el área sombreada.
La
-
La
El área sombreada en la Figura 4.2 representa el complemento de A, que es

A.
4.3 Y Los diagramas de 41
Venn
e
Figura 4.3
El área sombreada
profundamente La B
representa el conjunto A\B
La figura 4.3 muestra el conjunto universal y dos conjuntos A y B. La profunda

área sombreada representa la intersección de A y B, es decir un\B.
Figura 4.4
e
El conjunto A[B
La B
El área sombreada de la figura 4.4 representa un[B.
Ejemplo práctico
4.6 A y B se cruzan conjuntos. Representar en un diagrama de Venn (A) una[B

(B) Un\B (c) Un[B
42 Sets
Solución (A) Una[B es el complemento de A[B. Comprende todos los elementos que son
no en un [B. El área sombreada en la Figura 4.5 (a) ilustra esto.
Figura 4.5 (a)

e
El área sombreada
representa un[B
La B
(B) Un\B es el complemento de A\B. Comprende todos los elementos que son
no en un \B y esto está representado por el área sombreada en la figura
4.5 (b).
Figura 4.5 (b)

e
El área sombreada
representa un\B
La B
4.4 Y 43
Ajusta el número de
(C) Un[B es la unión de A y B. Se compone de todos los elementos de A y B.

Esto se ilustra en la Figura 4.5 (c)
e
Figura 4.5 (c)
La zona de sombra
representa un[B
La B
Ejercicio 4.3
1. A y B son conjuntos disjuntos. Representar a la siguiente en un diagrama de

Venn:
(A) a (b) Un \B (c) Un\B
2. DadoE= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, A¼ f2;4, 6, 8 g, B¼ f1;3; 5; 7g y C¼ de F4;5; 6; 7g
mostrar A, B y C en un solo diagrama de Venn.
4.4 Número conjuntos
En esta sección presentamos algunos conjuntos que se refieren a los números.

UtilizamosRa
designar el conjunto de todos los números desde menos infinito a más
infinito.Rincluye
números
R¼ fx: Àenteros
1<x<1gy fracciones, tanto positivos como negativos. Formalmente
decimos
donde1es el símbolo de infinito.
Hay varios subconjuntos importantes de R.El conjunto de todos los números
positivos
se denota porRþ.
Rþ¼ caernumbersg positivo¼ fx:x es mayor que 0 g
Del mismo modo el conjunto de todos los números negativos se

denota porRÀ.
RÀ¼ caernumbersg negativo¼ fx:x es menor que 0g
44 Sets
Los números enteros (números enteros) se introdujeron en el capítulo 1.

Definimos ahora
conjuntos donde los elementos son enteros.
Z¼ caerintegersg¼ f.. .À3;A2; A1;0; 1; 2; 3;. . . G
Los puntos indican que los números continúen indefinidamente. El conjunto de

enteros positivos se denota porN.
N¼ fpositiveintegersg¼ f1;2; 3; 4;. . . G
Rþ,RÀ,ZyNson todos los subconjuntos deR.

Las fracciones se introducen en el Capítulo 2. Comúnmente fracciones son
también
se hace referencia a los números racionales.Qrepresenta el conjunto de todos
los números racionales. p
Q¼ caernumbersg racional¼ fx:x¼;p2Z;q2Z;q no es 0g
q
Por lo tanto los elementos deQse fracciones, es decir, que son números de la
forma
p
qdonde p y q son números enteros. Tenga en cuenta que hay es la condición
añadida de que q no es
0, ya que la división por 0 no está definido.
Cualquier número que no esffiffiffi racional se llama irracional. Ejemplos de
p
números irracionales son 2 y.Comúnmente dejamosÅdenotar el conjunto de
Å¼ caernumbersg irracional
números irracionales.
Dado que cualquier número es ya sea racional o irracional entonces juntos
hacen
todos los números posibles. Esto se expresa en notación de conjuntos de
Q[Å¼R
Tenga en cuenta que no hay ningún número es a la vez racional e irracional

por lo que la intersección
deQyÅestá vacía, es decir
Q\Å¼;
Seguir trabajando en conjuntos relativos a intervalos aparece en el

capítulo 17.
1. Explique qué se entiende por un (a) número racional (b) número irracional. Dé dos ejemplos de
cada uno.
1. Dado Una¼ f17;18; 19; 20; 21 g, B = {todos los números impares} y C = {todos los números
pares} Estado
(A) Una \B (B) Un\C (c) B\C (d) B[C (e) Una[B[C
2. La¼ f0;1, 2, 5, 9 g, B¼ f1;2, 7, 8, 9 octavo yE= {Todos} dígitos decimales. Enumerar los
elementos de la
siguientes conjuntos. (A) Una [B (B) Un\B (c) A (d) B (e) Una[B (f)\B (g) A\B (h)[B. ¿Qué
Qué puede concluir a partir de (e) y (f)? ¿Qué concluye a partir de (g) y (h)?
4.4 Y 45
Ajusta el número de
Figura 4.6
e
Los conjuntos A, B y C
La B
3. A, B y C son tres conjuntos tales que A y B no son disjuntos, A y C no son disjuntos y B

y C no son disjuntos. Ningún conjunto es un subconjunto de cualquier otro conjunto. La Figura
4.6 muestra un diagrama de Venn
de los tres conjuntos.
Dibuje los diagramas de Venn, protegiéndose los siguientes conjuntos. (A) Una \B (b) B[C (c)
B[DA \CTH
(D) C (e) B \C (f)\B\C (g) B\ DA \CTH
4. Los conjuntos A, B y C están dados por A¼ f1;2; 3; 4; 5; 6g B¼ de F4;6g, C¼ f3;4; 5; 6; 7; 8; 9g.
Ilustrar A, B y C en un solo diagrama de Venn.
Porcentaje y relación 5
Y explica los términos 'porcentaje' y 'relación'

Y muestra cómo realizar cálculos con porcentajes y relaciones
5.1 Porcentaje
Un porcentaje es una fracción cuyo denominador es 100. Utilizamos el

porcentaje
17símbolo%, que representa un porcentaje: por
ejemplo,100puede ser escrito como
17%.
Ejemplo práctico
19 35
5.1 Expresar100 y 100
como porcentajes.
Solución Ambas de estas fracciones tienen un denominador de 100. Así podemos

escribir simplemente
19 35
¼19%; y ¼35%
100 100
A veces es necesario para convertir una fracción cuyo denominador no es

100 en porcentaje. Esto se puede hacer de dos maneras. La primera manera es
expresar la fracción como una fracción equivalente que tiene un denominador
de 100.
Por lo tanto la fracción2se puede escribir como
5
2 2Â20 40
¼ ¼
5 5Â20 100
2 40 son fracciones equivalentes. Vemos que2¼40%.
5
y 100 5
5.1 Y Porcentaje 47
La segunda forma en la que una fracción se puede convertir en un porcentaje

es
para multiplicar la fracción por 100 y a continuación, marcar el resultado como
un porcentaje.
Por2 lo tanto para
200 convertir2escribimos
Â100¼5 ¼40
5 5
y entonces2¼40%.
5
Punto clave Para convertir una fracción en un porcentaje, multiplique por 100 y la
etiqueta de la
resultado como un porcentaje.
Ejemplos resueltos
5.2 Convertir58 en un porcentual.
Solución Multiplicamos58 por 100 para obtener
5 500
Â100¼ ¼62:5
8 8
El resultado se etiqueta como un porcentaje. Así5¼62:5%.

8
13 .
5.3 Puntuaciones
17
en
deuna prueba. Puntuaciones
1419Expresar las puntuaciones como
Bill de Mary porcentajes.
Solución Para convertir13en un porcentaje se multiplica por 100 y etiquetamos el
resultado como un
17
porcentaje. Así
13 1300
Â100¼ ¼76:5 (1d: P :)
17 17
Así13¼76:5%.
17
Del mismo modo,
14 1400
Â100¼ ¼73:7 (1d: P :)
19 19
Así14¼73:7%.
19
De esta forma es más fácil hacer una comparación de las dos marcas.
5.4 Exprese 30% como decimal.
30
Solución 30%¼ ¼0:3
100
Por lo tanto 30% es equivalente a 0,3.
48 Porcentaje y relación
Algunas conversiones de porcentaje de fracciones comunes se dan aquí por

referencia.
Punto clave 110%¼10, 25%¼1, 50%¼1, 75%¼3424
Recuerde que enx1.2que 'de'

A menudo nos preguntan para calcular un porcentaje de una cantidad. Por
significa multiplicar. ejemplo,
encontrar el 50% de 160, o encuentra un 10% de 95. Estos cálculos se
presentan con frecuencia
en el cálculo
1 de descuentos en los precios, etc Dado que el
50%¼ encontramos
50% de 160¼ Â160¼80
1
2
2
1y desde 10%¼10podemos
escribir
1
10% de 95¼ Â95¼09:05
10
Ejemplos resueltos
5.5 Calcular 27% de 90.
Solución Recordemos que "de" significa

multiplicar.
27 27
27% de 90¼ Â90¼ Â9¼24:3
100 10
5.6 Calcular 100% de 6.

100
Solución 100% de 6¼ Â6¼1Â6¼6
100
De Ejercicio resuelto 5.6
tomamos nota de que el 100%
de un
número es simplemente la
número en sí.
5.7 Un depósito de £ 750 se incrementa en un 9%. Calcular el depósito

resultante.
Solución Calculamos 9% de 750
9
9% de 750¼ Â750¼67:5
100
El depósito se ha incrementado un 67,5 libras. El depósito resultante es

750þ67.5 = £ 817.5.
Como alternativa podemos realizar el cálculo de la siguiente manera. El
original
depósito representa el 100%. El depósito se incrementa en un 9% a 109% de la
originales. Así que el depósito resultante es 109% de £ 750.
109
109% de 750¼ Â750¼817:5
100
5.1 Y Porcentaje 49
5.8 Un aparato de televisión se anuncia en 315 libras. El minorista ofrece un

descuento del 10%.
Cuánto paga usted por la televisión?
10
Solución 10% de 315¼ Â315¼31:5
100
El descuento es del 31,5 libras y por lo que el costo es de 315À31.5 = £ 283.5.
Como alternativa podemos señalar que, dado que el descuento es del 10%,
entonces la venta
precio es un 90% del precio de venta.
90
90% de £ 315¼ Â315¼283:5 libras como antes
100
Usando una
calculadora
Muchas calculadoras tienen la facilidad para el cálculo de los porcentajes de
las cantidades
directamente, aunque se debe tener cuidado con el orden en el que se
introduce el
números. Por ejemplo, para encontrar el 27% de 90, puede escribir
9 0Â2 7%
y obtener la respuesta 24.3. Asegúrate de que puedes usar tu calculadora para

hallar
porcentajes, y pregunten a su tutor para pedir ayuda si es necesario.
1. Dame una razón por la cual a veces es útil para expresar fracciones como
porcentajes.
Ejercicio 5.1
1. Calcular 23% de 124. 7. Expresar los siguientes porcentajes como

decimales:
2. Expresa lo siguiente como porcentajes:
(A) 50% (b) 36% (c) 75%
9 15 9 45 75 (D) 100% (e) 12,5%
(A) (B) (C) (D) (E)
11 20 10 50 90
8. Un reproductor de discos compactos
13
3. Expresar 12
como un porcentaje. normalmente un precio
£ 256 se reduce en una venta en un 20%.
4. Calcule 217% de 500. Calcule el precio de venta.
5. Un trabajador gana £ 400 por semana. Ella 9. Un depósito bancario gana intereses del 7,5%
recibe en
un aumento del 6%. Calcule su nuevo semanal un año. Cálculo de los intereses devengados por
salarial. un depósito de £ 15 000.
6. Una deuda de £ 1200 se redujo en un 17%.
Calcular la deuda restante.
5.2 Ratio
Porcentajes son simplemente una forma alternativa de expresar fracciones.

Considere el
problema de la división de £ 200 entre 2 personas, Ann y Bill, en la proporción
de
7: 3. Esto quiere decir que Ann recibe 7 libras por cada 3 libras que Bill recibe.
Así
7cada 10 € se divide de la £ 7 a Ann
y £ 3 a Bill. Así Ann recibe10de los
77dinero. Ahora10de £ 200 es10Â200¼140. Así Ann recibe £ 140 y Bill
recibe £ 60.
Ejemplo práctico
5.9 Divida 170 en la proporción 3: 2.
Solución Una proporción de 3: 2 significa que cada 5 partes se dividen como 3 y 2. Es

decir, la primera
número es3del total, y el segundo número es2del total.
55
3 3
de 170 ¼ Â170¼102
55
2 2
de 170 ¼ Â170¼68
55
El número se divide en 102 y 68.
Nota del Ejercicio resuelto 5.9 que dividir un número en una proporción dada
encontramos por primera vez el número total de piezas. El número total de
piezas es
encontrado por la adición de los números en la relación. Por ejemplo, si la
relación es
dado como m: n, el número total de partes es mþn. Entonces estos mþn partes
se dividen en dos con las dos primeras cifras m m Ndel total, yþ
siendo el segundo númerom n ndel total. Compare esto con Trabajadoþ
Ejemplo 5.9.
Ejemplo práctico
5.10 Divida 250 cm en la relación de 1: 3: 4.
Solución Cada 8 cm se divide en 1 cm, 3 cm y 4 cm. Así, la primera longitud es 1de

8
34del total, el segundo tramo es8del total, y la tercera longitud
es8de los
total.
1 1
de 250 ¼ Â250¼31:25
88
5.2 Y Proporción 51
3 3
de 250 ¼ Â250¼93:75
88
4 4
de 250 ¼ Â250¼125
88
La longitud de 250 cm se divide en 31,25 cm, 93,75 cm y 125 cm.
Las proporciones pueden ser escritos en diferentes maneras. La relación de

3: 2 también se puede escribir
6como 6: 4. Esto es evidente
si observamos que 6: 4 es un total de 10 partes dividida como 10y
4634210del total. Desde10es equivalente a5, Y10es equivalente a5, Vemos
que 6: 4 es equivalente a 3: 2.
En general, cualquier relación se puede expresar como una relación de
equivalentes por
multiplicar o dividir cada término de la relación en el mismo número. Así,
Por5:ejemplo,
3 es equivalente a 15:09
3
: 2 es equivalente a 3: 8
4
Ejemplos resueltos
5.11 Divida una masa de 380 kg en la relación3:1.

45
Solución Es más sencillo de trabajar con números enteros, por lo que en primer lugar
nos producen una
relación equivalente multiplicando cada término, primero por 4, y luego por 5,
a
dar
3 14
:¼3:¼15:4
4 55
Tenga en cuenta que esto es equivalente a multiplicar a través por el mínimo

común
múltiplo de 4 y 5.
Así que dividir 380 kg en la relación 3:1es equivalente a dividir en la relación
45
15: 4.
Ahora, el número total de partes tiene 19 años y por lo que dividió los 380 kg
de masa
como
15
Â380¼300
19
4
Â380¼80
19
La masa total se divide en 300 kg y 80 kg.
5.12 De metal de Bell, que es una forma de bronce, se utiliza para la fundición
campanas. Es una aleación
de cobre y estaño. Para la fabricación de la campana del metal requiere 17
partes de cobre a
cada 3 partes
(A) Exprese de requisito
este estaño. como una razón.
(B) expresar la cantidad de estaño requerido como un porcentaje del total.
(C) Si la cantidad total de estaño en un casting especial es de 150 kg,

encontrar el
cantidad de cobre.
Solución (A) El cobre y el estaño son necesarios en la relación de
17: 3.3 3
(B) 20 de la aleación es estaño.20 ¼15% encontramos que 15% de la aleación es
Desde
estaño.
(C) Una masa de 150 kg de estaño constituye el 15% del total. Así 1% del total
tendría una masa de 10 kg. El cobre, que representa el 85%, tendrá
una masa de 850 kg.
1. La división de un número en la relación de 2: 3 es el mismo que dividir en la relación de 10: 15.

Verdadero o
falso?
Ejercicio 5.2
1. Divida 180 en la relación de 8: 1: 3. 6. Una masa de 40 kg se divide en tres

porciones en la relación de 3: 4: 8. Calcular la
2. Divida 930 cm en la relación de 1: 1: 3. masa de cada porción.
3. Una longitud de 6 m de la madera se corta en la
relación 7. Exprese las siguientes relaciones en su
2: 3: 4. Calcular la longitud de cada formas más simples:
pieza. (A) 12: 24 (B) 3: 6 (c) 3: 6: 12
(D) 1:7
4. Divida 1200 en la relación de 1: 2: 3: 4. 3
5. Una suma de £ 2600 se divide entre 8. Una caja contiene dos tamaños de uñas. La
Alan, Bill y Claire en la proporción de relación de las uñas largas para las uñas cortas
23:11:21. Calcular la cantidad que es 2: 7.
424 Calcular el número de cada tipo si el
cada uno recibe. número total de las uñas es de 108.
5.2 Y Proporción 53
1. Expresar en forma decimal

(A) 8% (B) 18% (C) 65%
2. Expresar en forma de
porcentajes
3 79 56
(A) (B) (C)
8 100 118
3. Calcular el 27,3% de 1496.
4. Cálculo de 125% de 125.
5. Calcular 85% de 0,25.
6. Dividido 0.5 en la proporción 2: 4: 9.
7. Un proyecto de ley asciende a £ 234.5 al que se añade el impuesto en el 17,5%. Calcular la

cantidad de impuesto a pagar.
8. La herencia se divide entre 3 personas en la relación de 4: 7: 2. Si la menor cantidad recibida es
£ 2,300 calcular cuánto las otras dos personas recibieron.
9. Divida 70 en la relación de 0,5: 1,3: 2,1.
10. Divida 50% en la proporción de 2: 3.

Álgebra 6
Objetivos En este capítulo:
Y explica el significado de 'álgebra «

Y introduce importantes notaciones algebraicas
Y explica lo que se entiende por un "poder" o
"índice"
Y ilustra cómo evaluar una expresión
"fórmula"
6.1 ¿Qué es el álgebra?
Con el fin de extender las técnicas de la aritmética de modo que puedan ser
más
útil en aplicaciones que introducimos letras o símbolos para representar
cantidades de interés. Por ejemplo, podemos elegir la letra mayúscula I
presentarse a la tasa de interés en un cálculo de negocio, o la minúscula letra t
en reposo durante el tiempo en un cálculo científico, y así sucesivamente. La
elección de los
qué letra a utilizar para que la cantidad es en gran parte en manos del usuario,
aunque
algunos convenios se han desarrollado. Muy a menudo las letras x e y son
utilizado para representar cantidades arbitrarias. El álgebra es el cuerpo de
matemática
el conocimiento que se ha desarrollado para manipular símbolos. Algunos
símbolos
tomar valores fijos e inmutables, y éstos se conocen como constantes. Para
ejemplo, supongamos que dejamos el símbolo b reposar por el punto de
ebullición del agua.
Este se fija en 100C y por lo tanto b es una constante. Algunos símbolos
representan
cantidades que pueden variar, y estos se llaman variables. Por ejemplo, la
La notación
velocidad de unalgebraica
coche puede ser representado por el símbolo,y podría variar
de 0 a 100 kilómetros por hora.
En el trabajo algebraico se debe prestar especial atención al tipo de símbolo
utilizado, de manera que, por ejemplo, el símbolo T es bastante diferente de el
símbolo t.
6.1 Y ¿Qué es el álgebra? 55
Cuadro 6.1
El alfabeto griego La
B
À
Á
E
Z
H
Â
alfa Yo iota P rho
beta K kappa Æ sigma
gama Ã lambda T tau
delta M mu Y upsilon
" épsilon N nu È - fi
zeta Ä xi X chi
eta O o omicron É psi
theta Å pi ! omega
Su calculadora científica Por lo general, los símbolos elegidos son cartas del alfabeto Inglés, aunque
está pre-programado con Frecuentemente nos encontramos letras griegas. Usted puede ya ser
el valor de.Compruebe queconscientes de que el
usted puede utilizarlo. Letra griega "pi", que tiene el símbolo,se utiliza en la fórmula para el área
de un círculo, y es igual a la constante de 3.14159. . .. En muchos cálculos
se puede aproximar por22. Como referencia se da el alfabeto griego completo
7
en la Tabla 6.1.
Otra característica importante es la posición de un símbolo en relación con
otros símbolos. Como veremos en este capítulo, las cantidades xy, x y, Yxy
xytodo puede significar cosas muy diferentes. Cuando un símbolo se coloca a la
derecha
y ligeramente más alto que otro símbolo que se conoce como un superíndice.
Así
la cantidad xycontiene el superíndice y. Del mismo modo, si se coloca un
símbolo
a la derecha y ligeramente más bajo que otro símbolo que se llama un
subíndice.
Lacantidad
La aritmética de símbolos
x1contiene el subíndice 1.
Suma (þ) Si las letras x e y representan dos números, la suma es

escrita como xþY. Tenga en cuenta que xþy es el mismo como yþx tal como
4þ7 es la
mismo que 7þ4.
Resta (a) la cantidad xÀY se llama la diferencia de X e Y, y
significa el número y se resta de la cantidad x. Tenga en cuenta que xÀY es
no es el mismo como yÀx, de la misma manera que 5À3 es diferente de 3À5.
Multiplicación (a) cinco veces el número x se escribe 5Âx, aunque

cuando multiplicando elÂsigno a veces se reemplaza por '.', o incluso se deja
por completo. Esto significa que 5Âx, 5: x y 5x todos significan cinco veces
los
número x. Del mismo modo xÂY se puede escribir x: y o simplemente XY.
¿Cuándo
multiplicando, el orden de los símbolos no es importante, de modo que XY es
el
misma como YX tal como 5Â4 es el mismo que 4Â5. La cantidad XY es
División
también (A) xÄY significa el número x dividido por el número y. Es
también
conocidoescrito
como elx= y. Aquí de
producto el orden
x e y. es importante y x = y es muy diferente
de y = x. Una expresión que contenga un símbolo dividido por otro es
56 Álgebra
conocido como una fracción algebraica. La línea superior se llama el

numerador y el
la línea inferior se llama el denominador. La cantidad x = y es conocido
como
cociente
Una de xcompuesto
cantidad e y. de símbolos junto con þ, A, AoÄse llama
una expresión algebraica. Al evaluar una expresión algebraica del
BODMAS regla dada en el capítulo 1 se aplica. Esta regla nos recuerda la
orden correcto en el que para evaluar una expresión.
1. Explique lo que entiende por el término "álgebra".
2. Si m y n son dos números, explicar qué se entiende por mn.
3. ¿Qué es una fracción algebraica? Explicar el significado de los términos "numerador" y

"Denominador".
4. ¿Cuál es la diferencia entre un superíndice y subíndice?
5. ¿Cuál es la diferencia entre una variable y una constante?
6.2 Poderes o índices
Con frecuencia tendremos que multiplicar un número por sí mismo varias

veces, por
ejemplo 3Â3Â3, o unÂunÂunÂuna.
Para abreviar dichas cantidades se introduce una nueva notación. un
ÂunÂuna es
un escrito3, Pronunciado 'una en cubos ". El superíndice 3 se llama un poder o
índice y la letra a se llama la base. Del mismo modo unÂuna se escribe una2,
pronunciado "a-squared 'o' a elevada a la potencia 2 '.
La potencia es el número de veces que la base se multiplica por sí mismo.
La mayoría de las calculadoras tienen un botón marcado xy, Que puede ser
El botón de la calculadoraxyes
utilizado para evaluar
utilizado para encontrar poderes
de expresiones como 28, 311y así sucesivamente. Compruebe si su calculadora
números. puede hacer estas verificando que 28= 256 y 311= 177.147. Tenga en cuenta
que el
plural de índice es índices.
Como 2significa unÂuna, y un3significa unÂunÂa, entonces interpretamos
un1como
Cualquier número elevado a la potencia 1 es en sí misma, es
Punto clave simplemente una. Es decir, cualquier número elevado a la potencia 1 es en sí
decir, una1¼una.
mismo.
Ejemplos resueltos
6.1 En la expresión 38identificar el índice y la base.

6.2 Y Poderes o índices 57
Solución En la expresión 38, El índice es 8 y la base es 3.
6.2 Explique qué se entiende por y5.
Solución y5medios yÂyÂyÂyÂY.
6.3 Explique qué se entiende por x2y3.
Solución x2X significaÂx; y3 medio yÂyÂY. Por lo tanto x2y3 medio

xÂxÂyÂyÂY.
6.4 Evaluar 23y 34.
Solución 23significa 2Â2Â2, es decir, 8. Del mismo modo 34significa 3Â3Â3Â3, es decir,
81.
6.5 Explique qué se entiende por 71.
Solución Cualquier número a la potencia 1 es en sí misma, es decir, 7 1no

es más que 7.
6.6 Evalúe 102y 103.
Solución 102significa 10Â10 o 100. Del mismo modo 103significa 10Â10Â10 o 1000.
6.7 Utilice índices de escribir la expresión de unaÂunÂbÂbÂb más compacta.
Solución unÂuna se puede escribir una2; BÂbÂb puede escribirse b3. Por lo tanto
unÂunÂbÂbÂb puede escribirse como2Âb3o simplemente un2b3.
6.8 Escriba plenamente z3y2.
Solución z3y2significa zÂzÂzÂyÂY. Tenga en cuenta que también podríamos escribir esto
como zzzyy.
Consideramos ahora cómo tratar con expresiones que implican no sólo

poderes pero otras operaciones, así. Recuerde que enX6.1que el BODMAS
regla nos el orden en que las operaciones deben llevarse a cabo, pero el dice
norma no hace referencia a los poderes. De hecho, los poderes se debe dar
mayor
prioridad que cualquier otra operación y evaluado primero. Considere el
expresiónÀ42. Debido a que el poder debe ser evaluado primeroÀ42es igual a
A16.Por otro lado (A4)2medios (A4)Â(A4) que es igual aTh16.
Ejemplos resueltos
6.9 Simplificar (a)À52, (B) (A5)2.
Solución (A) El poder se evalúa primero. Tomando nota de que el 52= 25, vemos que
À52=A25.
Recordemos que cuando un
número negativo es (B) (A5)2medios (A5)Â(A5) =TH25.
multiplicado por otra
número negativo el Tenga en cuenta cómo los soportes pueden cambiar significativamente el
resultado es positivo. significado de una
expresión.
6.10 Explicar el significado deHacha2y (AX)2. ¿Son estos diferentes?
58 Álgebra
Solución En la expresiónHacha2es la cantidad x que se eleva al cuadrado, de manera

que
Hacha2¼ À (x Âx). Por otro lado (AX)2medios (AX)Â(AX), que
es igual aþx2. Las dos expresiones no son la misma.
Después de los dos ejemplos anteriores enfatizamos de nuevo la

importancia de la posición de los soportes en una expresión.
1. Explicar el significado de 'poder' de los términos y 'base'.
2. ¿Qué se entiende por un índice?

3. Explicar la diferencia entre (xyz)2y xyz2.
4. Explicar la diferencia entre (A3)4yÀ34.
Ejercicio 6.2
1. Evalúe la siguiente sin necesidad de utilizar un ¿Puedes encontrar una regla para multiplicar
calculadora: 24, (1)2, 18, 35y 03. números con poderes?
2
2. Evalúe 104, 105y 106sin utilizar un 7. Sin necesidad de utilizar una calculadora,
calculadora. encontrar (A3)3,
(A2)2, (A1)7y (A1)4.
3. Usa una calculadora para evaluar 114, 168, 398.
4 Usa una calculadora para encontrar (À16.5)3,
y 1,57. (A18)2
y (A0.5)5.
4. Escriba totalmente (a) un4b2C y (b) XY2z4. 9. Sin utilizar un hallazgo calculadora
(A) (A6)2(B) (A3)2(C) (A4)3
5. Escribe las siguientes expresiones com- (D) (A2)3.
pactly utilizando índices: Compare cuidadosamente sus respuestas con el
(A) xxxyyx (b) xxyyzzz resultados de la búsqueda A62,À32,À43yÀ23.
(C) xyzxyz (d) ABCCBA
6. Usando una calculadora, evaluar

(A) 74(B) 75(C) 74Â75(D) 79
(E) 83(F) 87(G) 83Â87(H) 810
6.3 Sustitución y fórmulas
Sustitución significa reemplazar las letras por los valores numéricos

reales.
6.3 Y Sustitución y fórmulas 59
Ejemplos resueltos
6.11 Encuentra el valor de una4cuando

un¼3.
Solución un4significa unÂunÂunÂuna. Cuando sustituimos el número 3 en lugar del
letra a, encontramos 34o 3Â3Â3Â3, es decir, 81.
6.12 Encuentra el valor de unaþ7bþ3c cuando un¼1, b¼2 y C¼3.
Solución Dejar que b¼2 observamos que 7b¼14. Dejar que c¼3 observamos que
3c¼9.
Por lo tanto, con un¼1,
unþ7bþ3c¼1þ14þ9¼24
6.13 Si x¼4, encontramos el valor de (a) 8x3y (b) (8x)3.
Solución (A) Sustituyendo x¼4 en 8x3nos encontramos con 8Â43¼8Â64¼512.

(B) Sustituyendo x¼4 en (8x)3obtenemos (32)3= 32 768. Tenga en cuenta que
el
uso de paréntesis hace una diferencia significativa en el resultado.
6.14 Evaluar mk, mn y nk cuando m¼5, N¼ À4y k¼3.
Solución mk¼5Â3¼15. Del mismo modo mn¼5Â(A4)¼ A20y nk¼(A4)Â3¼

A12.
6.15 Encuentra el valor deA7Xcuando (a) x¼2 y (b) x¼ de A2.
Solución (A) Sustituyendo x¼2 enA7XencontramosA7 a2, lo que equivale aA14.

(B) Sustituyendo x¼ À2enA7XencontramosA7 a A2,que es igual a 14.
6.16 Encuentra el valor de x2cuando x¼ A3.
Solución Debido x2X significaÂx, su valor cuando x¼ À3esA3 a A3,es decir,Th9.
6.17 Encuentra el valor deHacha2cuando x¼ A3.
Solución Recordemos que un poder se evalúa primero. AsíHacha2medioA (x Âx).

¿Cuándo
x¼ A3,esta se evalúa comoA (A3 a A3) ¼ A9.
6.18 Encuentra el valor de x2þ3x cuando (a) x¼2, (b) x¼ de A2.
Solución (A) Permitir que x¼2

encontramos
x2þ3x¼(2)2þ3 (2)¼4þ6¼10
(B) Dejar que x¼ À2encontramos
x2þ3x¼(A2)2þ3 (A2)¼4À6¼ À2
3x2
6.19 Encuentra el valor4deþ5x cuando x¼2.
60 Álgebra
Solución Dejando x¼2 encontramos
3x2 3 (2)2
þ5x¼ þ5 (2)
4 4
12
¼ þ10
4
¼13
x3
6.20 cuando x¼0:5.
Encuentra el valor4 de
Solución Cuando x¼0:5 encontramos
x3 0:53
¼ ¼0:03125
4 4
Una fórmula se utiliza para relacionar dos o más cantidades. Usted puede ya
ser
familiarizados con la fórmula común utilizada para calcular el área de un
área = longitudÂamplitud
rectángulo:
En símbolos, escribiendo A para el área, l para la longitud y anchura de b

tenemos
La¼lÂb o simplemente un¼lb
Si ahora nos dan valores numéricos particulares de l y b podemos utilizar esta

fórmula para hallar A.
Ejemplos resueltos
6.21 Usa la fórmula A¼libra de encontrar A cuando l¼10 y B¼02:05.
Solución Sustituyendo los valores de l¼10 y B¼02:05 en la fórmula A¼libras

encontramos
La¼10Â02:05¼25.
6.22 La fórmula V¼IR es utilizado por los ingenieros eléctricos. Encuentra el valor
de V
cuando¼12 y R¼7.
Solución Sustituyendo I¼12 y R¼7 en V¼IR encontramos V¼12Â7¼84.
6.23 Utilice la fórmula y¼x2þ3xþ4 de encontrar y cuando x¼ de A2.
Solución Sustituyendo x¼ À2en el fórmula da
y¼ ðÀ2Þ2þ3ðÀ2Þþ4¼4À6þ4¼2
6.3 Y Sustitución y fórmulas 61
1. ¿Cuál es la diferencia entre una expresión algebraica y una fórmula?
Ejercicio 6.3
1. Evaluar 3x2y cuando x¼2 e y¼5. 16. Evaluar 5x2þxþ1 cuando (a) x¼3,
(B) x ¼ A3,(C) x¼0, (d) x¼ A1:
2. Evaluar 8xþ17yÀ2z cuandox¼6,
2
y ¼1 y z¼ de A2. 17. Evaluar2xÀxcuando
32
(C) x¼0
3. El área A de un círculo se encuentra desde el (A) X¼6 (b) x¼ A6
fórmula A ¼r2, Donde r es la longitud de (D) x¼1
el radio. Toma a ser 3,142 encontrar el 4x2
18. Evaluar 5 þ3 cuando
áreas de los círculos cuyos radios, en
centímetros, son: (a) R ¼10, (b) R¼3, (A) X¼0 (b) x¼1 (C) x¼5
(C) R ¼0:2. (D) x¼ À5
x3
19. Evaluar 2 cuando
4. Evaluar 3x2y (3x)2cuando x¼4.
(A) X¼ A1 (B) x¼2 (C) x¼4
2
5. Evaluar 5x y 2(5x) cuando x¼ de A2. 3
20. Utilice la fórmula y¼x2þ3x2para encontrar y
6. Si y¼4:85 hallazgo cuando
(A) 7y (b) y 2(C) 5aþ02:05 (A) X ¼0 (b) x¼2 (c) x¼3
(D) Y 3Ày (D) x ¼ A1
7. Si un¼12:08, b¼03:06 y C¼09:01 hallazgo 21. Si g¼2t2À1, encontrar g cuando

(A) un þbþc (b) ab (c) bc (d) abc (A) t ¼3 (b) t¼0:5 (c) t¼ À2
8. Si C¼5(FÀ32), encontrar C cuando F¼100. 22. En los cálculos de negocios, el simple inter-
9
est ganado en una inversión, I, es
9. Evaluar (a) x2, (B)Hacha2y (c) (Ax)2, calculada a partir de la fórmula I ¼Prn,
cuando x ¼7. donde P es la cantidad invertida, r es la
tasa de interés y n es el número de veces
10. Evalúe lo siguiente cuando x¼ A2:
períodos. Evaluar I cuando
(A) x2(B) (Ax)2(C)Hacha2
(A) P ¼15 000, R¼0:08 y n¼5
(D) 3x2(E)A3X2(F) (A3X)2
(B) P ¼12 500, R¼0:075 y n¼3.
11. Evalúe lo siguiente cuando x¼ A3:
2
(A)x3(B) (Ax)2(C)À (x)23 23. Un compuesto de ingresos de inversión "
(D) 4x2(E)A4X2(F) (A4X)2 interés 'tiene un valor, S, dado por
S ¼P (1þR)n, Donde P es la cantidad
12. Evaluar x2À7xþ2 cuando x¼ A9. invertido, r es la tasa de interés y n es el
número de períodos de tiempo. Calcular S
13. Evaluar 2x2þ3xÀ11 cuando x¼ A3. cuando
14. EvaluarHacha2þ3xÀ5 cuando x¼ A1.
(A) P¼8250, R¼0:05 y n¼15
15. EvaluarA9X2þ2x cuando x¼0. (B) P¼125 000, R¼0:075 y n¼11.
62 Álgebra
1. Usando una calculadora, evaluar 443, 0,442y 32,53.
2. Escriba las siguientes compacta utilizando índices:

xxx
(C) una 2Baab (a) xxxyyyyy (b)
aaaa
3. Evaluar los 4x de expresión3yz2cuando x¼2, Y¼5 y z¼3.
4. La circunferencia C de un círculo que tiene un radio r de la longitud está dada por la fórmula
C¼2r.
Encuentra la circunferencia del círculo con un radio de 0,5 cm. Tomar ¼3:142.
5. Hallar (a) 212À162, (B) (21À16)2. Comente el resultado.
6. Si x¼4 e y =A3,evaluar
0 12
2xxx
(A) XY (b) (d) @ A(C)
y2yy
7. Evaluar 2x (xþ4) cuando x¼7.
8. Evaluar 4x2þ7x cuando x¼9.
9. Evaluar 3x2À7xþ12 cuando x¼ de A2.
10. EvaluarHacha2À11xþ1 cuando x¼ A3.
11. La fórmula I¼V = R es utilizado por los ingenieros. Encuentra I cuando V¼10 y
R¼0:01.
12. Dada la fórmula A¼1 = x, encontrar un (a) cuando x¼1, (b) x¼2, (c) x¼3.
13. De la fórmula Y¼1 = (x2þx) calcula y cuando (a) x¼1, (b) x¼ A1,(C) x¼3.
14. Encuentra el valor de (A1)n(A) cuando n es un número par natural y (b) cuando n es un extraño
número natural. (Un número natural es un número entero positivo).
15. Encuentra el valor de (A1)nþ1(A) cuando n es un número par natural y (b) cuando n es un
extraño
número natural.
Índices 7
Y establece tres leyes utilizadas para la manipulación

de los índices
Y muestra cómo las expresiones que incluyen índices se pueden simplificar
utilizando los tres
leyes
Y explica el uso de las potencias negativas
Y explica las raíces cuadradas, raíces cúbicas y potencias
fraccionarias
Y revisa la multiplicación y división por potencias de 10
Y explica "notación científica" para la representación de números muy
grandes y muy pequeños
7.1 Las leyes de índices
Recuerde del Capítulo 6 que un índice es simplemente un poder y que el plural

de índice es índices. Expresiones con índices de frecuencia se pueden
simplificar si
se hace uso de las leyes de los índices.
La primera ley
unmÂunn¼unmþn
En palabras, esto indica que si dos números referentes a la misma base, pero
posiblemente diferentes índices deben ser multiplicados entre sí, sus índices
son
añadido. Tenga en cuenta que esta ley puede ser aplicada sólo si ambas bases
son
Lalas mismas.
primera ley: amÂunn¼unmþn:
Punto clave
Ejemplos resueltos
7.1 Utilice la primera ley de los índices de simplificar

un4Âun3.
64 Índices
Solución El uso de la primera ley que tenemos un4Âun3¼un4þ3¼un7. Tenga en cuenta

que el mismo resultado
se podría obtener por escribir realmente a cabo todos los términos:
un4Âun3¼(UnÂunÂunÂa)Â(UnÂunÂa)¼un7
7.2 Utilice la primera ley de los índices de simplificar

34Â35:
Solución Desde la primera ley 34Â35¼34þ5¼39.
7.3 Simplificar una4un7b2b4:
Solución un4un7b2b4¼un4þ7b2þ4¼un11b6. Tenga en cuenta que sólo las cantidades con el

misma base se puede combinar con la primera ley.
La segunda ley
unm
¼unmÀn
unn
En palabras, esto indica que si dos números que involucran la misma base,
pero
posiblemente diferentes índices se dividirán, sus índices se restan.
Punto clave unm

La segunda ley: ¼unmÀn:
unn
Ejemplos resueltos
un5
7.4 Utilice la segunda ley de índices para simplificar
.
un3
Solución La segunda ley establece que restamos los índices, es decir,
un5¼un5À3¼un2
un3
37
7.5 Utilice la segunda ley de índices para simplificar
.
37 = 37À4= 33. 34
Solución A partir de la segunda34ley
x3
7.6 El uso de la segunda ley de índices, simplificar
.
x3 3
Solución El uso de la segunda ley de índices que tenemos x3= X3A3= X0. Sin embargo,
nota
x
que cualquier expresión dividido por sí mismo es
3
igual a 1, y asíx3debe ser igual a 1. Nosotros

Punto clave Cualquier número elevado a la potencia
x 0 es igual a 1, es decir,
puede
una0concluir
¼1. de esto que cualquier número elevado a la potencia 0 es igual a
1.
Ejemplo práctico
7.7 Evaluar (a) 140(B) 0,50.

7.1 Y Las leyes de los índices 65
Solución (A) Cualquier número a la cero potencia es igual a 1 y así 14 0= 1.

(B) De manera similar, 0.50=
1.
La tercera ley
(Unm)n¼unMinnesota
Si un número se eleva a una potencia, y el resultado está en sí elevado a una

potencia,
a continuación, las dos potencias se multiplican entre sí.
Punto clave La tercera ley: (am)n¼unMinnesota.
Ejemplos resueltos
7.8 Simplificar (32)4.
Solución La tercera ley establece que las dos potencias se multiplican:

(32)4¼32Â4¼38
7.9 Simplificar (x4)3.
Solución Uso de la tercera ley:

(X4)3¼x4Â3¼x12
7.10 Retire los soportes de la expresión (2 bis2)3:
Solución (2 bis2)3medios (2a2)Â(2 bis2)Â(2 bis2). Podemos escribir esto

como
2Â2Â2Âun2Âun2Âun2
o simplemente 8a6. Podríamos obtener el mismo resultado al señalar que
ambos términos en
el soporte, que es, la 2 y la una2, Debe ser elevado a la potencia 3, es decir,
(2 bis2)3¼23(Un2)3¼8a6
El resultado del ejemplo anterior se puede generalizar a cualquier término de

la
forma (ambn)k. Para simplificar esta expresión se hace uso de la fórmula
(Unmbn)k¼unmkbnk
Punto clave (Unmbn)k¼unmkbnk
Ejemplo práctico
7.11 Retire los soportes de la expresión (x2y3)4.

66 Índices
Solución Utilizando el resultado anterior nos

encontramos con
(X2y3)4¼x8y12
Con frecuencia tenemos que utilizar varias leyes de índices en un

ejemplo.
Ejemplos resueltos
(X3)4
7.12 Simplificar .
x2
Solución (X3)4¼x12 utilizando la tercera ley de índices
Así
(X3)4 12
x2 ¼x2¼x10 utilizando la segunda ley
x
7.13 Simplificar (t4)2(T2)3
Solución (T4)2¼t8; (T2)3¼t6 utilizando la tercera ley
Así
(T4)2(T2)3¼t8t6¼t14 utilizando la primera ley:
1. Indique las tres leyes de índices.

2. Explique qué se entiende por una 0.
3. Explique qué se entiende por x1.
Ejercicio 7.1
1. Simplificar 3. Simplificar
(A) 57Â513(B) 98Â95 (A) un 7un3(B) una4un5 (C) b11b10b
(C) 112Â113Â114
4. Simplificar
2. Simplificar (A) X 7Âx8 (B) y4Ây8Ây9
15 3418 520
(A) (b) (C) 5. Explique por qué las leyes de índices no puede
21549 519 ser usado para simplificar 198Â178.
7.2 Y Poderes negativos 67
6. Simplificar 9. Retire los soportes de

(A) (73)2(B) (42)8 92
(C) (7) (A) (x 2y4)5(B) (9x3)2(C) (A3X)3
(D) (Ax2y3)4
1
7. Simplificar
(53)8 10. Simplificar
(Z2)3 (Y3)2 (X3)2
(A) z3 (B) (Y2)2 (C) (X2)3
8. Simplificar
(A) (x 2y3) (X3y2) (B) (un2bc2) (B2ca)
7.2 poderes negativos
A veces un número se eleva a una potencia negativa. Esto se interpreta como

de la siguiente manera:
1
unAM¼
unm
Esto también puede ser reorganizado y se expresa en la

forma
1
unm¼
unAM
Punto clave 1 1
unAM¼ ; unm¼
unm unAM
Por ejemplo,
1 1
3À2medio ;es decir;
32 9
Del mismo
modo,
1
el número se puede escribir 52;o simplemente 25
5À2
Para ver la justificación de esta, tenga en cuenta que debido a que cualquier
número elevado a la
potencia 0 es igual a 1, podemos escribir
1 un0
¼
unm unm
El uso de la segunda ley de índices para simplificar el lado derecho obtenemos

un00Àm¼unAMde modo quea1mes el mismo que unAM.unm¼un
68 Índices
Ejemplos resueltos
7.14 Evaluar
1
(A) 2À5 (B)
3 À4
11
1
Solución (A) 2À5¼ ¼ (B) = 34o simplemente 81
2532 3À4
7.15 Evaluar (A) 10A1 (B) 10À2
Solución 11(A) 10A1medio101, O simplemente10. Es importante reconocer que

10A1es
por lo tanto, el mismo que 0,1.
(B) 10À2medio 1 o 1100Así . que 10À2por lo tanto, es el mismo que
102
0,01.
7.16 Vuelve a escribir cada una de las siguientes expresiones utilizando sólo
poderes positivos:
(A) 7À3 (B) xÀ5
Solución (A) 7À3significa lo mismo que713. La expresión ha sido escrito usando una
poder positivo.
(B) xÀ5¼x15.
7.17 Vuelve a escribir cada una de las siguientes expresiones utilizando sólo
poderes positivos:
1 1
(A) (B)
xA9 unÀ4
1 1
Solución (A) ¼x9 (B) ¼un4
xA9 unÀ4
7.18 Vuelve a escribir cada una de las siguientes utilizando sólo las
potencias negativas:
(A) 68 (B) x5 (C) Zun
1 1 1
Solución (A) 68¼ (B) x5¼ (C) Zun¼
6À8 xÀ5 zAA
7.19 Simplificar
xÀ3
(A) X À2 x 7 (B)
x À5
(A) Para simplificar xÀ2x7podemos utilizar la primera ley de los índices de
Solución
escribirlo como
x À2 þ7¼x5.
À3
(B) Para simplificarxÀ5podemos utilizar la segunda ley de índices para escribirlo
comox
xA3A (A5)¼xÀ3 þ5¼x2.
1
7.20 Simplificar(A) (xÀ3)5 (B)
(XÀ2)2
Solución (A) Para simplificar (xÀ3)5podemos utilizar la tercera ley de índices y escribir
como
x A3 a5¼xA15. La respuesta también puede ser escrito como x1.
15
7.3 Y Raíces cuadradas, raíces cúbicas y potencias 69
fraccionarias
1(B) Tenga en cuenta que (xÀ2)2¼xÀ4utilizando la
tercera ley. Así(XÀ2)2=x1. Esto podría
À4
4También puede escribir como x.
1. Explicar cómo el poder negativo en unaAMse interpreta.
Ejercicio 7.2
1. Sin necesidad de utilizar una calculadora de 4. Simplifique la siguiente usando las leyes de
expresar cada uno índices y escribir sus resultados usando
de los siguientes como una fracción propia: solamente
(A) 2À2(B) 2À3(C) 3À2(D) 3À3 poderes positivos:
(E) 5À2(F) 4À2(G) 9A1(H) 11À2 (A) X À2xA1(B) xÀ3xÀ2(C) x3xÀ4
(I) 7A1 À2(D) xÀ4x9(E)x11(F) (xÀ4)2
x
2. Exprese cada uno de los siguientes como (G) (xÀ3)3(H) (x2)À2
decimal 5. Simplificar
fracciones: (A) un 13unÀ2 (B) xA9xA7 (C) xA21x2x
1(A) 10A1(B) 10À2(C) (D) (4À3)2
10A6(D)102
11(E)103(F)104
3. Escriba cada una de las siguientes utilizando 6. Evaluar
sólo una (A) 10À3(B) 10À4 (C) 10À5
poder positivo:
(A) X À4(B)x1(C) xA7(D) YÀ2À5 7. Evaluar 4À8= 4A6y 3À5= 3À8sin
1A1(E)yA1(F) y (g) yÀ2(H) ZA1 utilizando una calculadora.
(I)z 1
A1
7.3 Raíces cuadradas, raíces cúbicas y potencias

fraccionarias
Raíces cuadradas
Considere la relación entre los números 5 y 25. Sabemos que
52= 25 y así 25 es el cuadrado de 5. De manera equivalente decimos que el 5
es un cuadrado
p
2raíz de 25. El símbolop, O simplemente, se utiliza para denotar
una raíz cuadrada y

escribimos
pffiffiffiffiffi
Podemos representar esto de la
5¼25 manera:
siguiente
70 Índices
De esto vemos que la toma de la raíz cuadrada se puede pensar en como

invertir
el proceso de cuadrar.
También observamos que
(A5)Â(A5)¼(A5)2
¼25
y entoncesÀ5es también una raíz cuadrada de 25. Por lo tanto,

podemos escribir
pffiffiffiffiffi
À5 ¼25
Podemos escribir tanto los resultados junto con el signo 'más o
menos'Æ.Nosotros
escribir
pffiffiffiffiffi
25¼ AE5
En general, una raíz cuadrada de un número es un número que da al cuadrado
el número original. Tenga en cuenta que hay dos raíces cuadradas de cualquier
positivo
número, pero los números negativos no poseen raíces cuadradas.
La mayoría de las calculadoras que permiten encontrar las raíces cuadradas,
aunque sólo el
p
valor positivo normalmente se da. Busque un botón en tu calculadora.
Ejemplo práctico
pffiffiffiffiffi
7.21 (A) Utilice su calculadora para hallar
79 correcta a cuatro decimales.
(B) Compruebe sus respuestas son correctas elevando al cuadrado
ellos.
Solución p
(A) Utilizando botónpara en la calculadora usted debe verificar que
pffiffiffiffiffi
79¼8:8882 (al cuarto decimal)
La segunda raíz cuadrada esÀ8.8882.Por lo tanto, podemos
escribir
pffiffiffiffiffi
79¼ Æ8: 8882:
(B) La cuadratura cualquiera de los númerosÆ8.8882recuperamos el original
número, 79.
Raíces cúbicas
La raíz cúbica de un número es un número que cuando se le da al cubo el
original
3
número. Laffi símbolo de una raíz cúbica esp. Así, por ejemplo, desde 23= 8
nospffiffi3puede escribir 8 = 2.
Podemos representar esto de la siguiente manera:
fraccionarias
Podemos pensar en tomar la raíz cúbica como revertir el proceso

deffiffiffiffiffiffiffi cubicación. Comopde
3otro ejemplo observamos que (a2) =À8y por lo
tanto3À8 ¼ A2.Todo
números, tanto positivos como negativos, poseen una sola raíz cúbica.
Su calculadora puede permitir a usted para encontrar una raíz cúbica. Busque
un
3botón marcadop. Si es así, compruebe que puede utilizar
correctamente verificando
que
Cuarta, quinta
pffiffiffiffiffi y otras raíces se definen de una manera similar. Por ejemplo,
346¼3:5830
desde
85¼32 768
podemos escribir
pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
ffiffi532 768¼8
Potencias fraccionarias
A veces se utilizan potencias fraccionarias. El siguiente ejemplo nos ayuda a
interpretar una potencia fraccionaria.
Ejemplo práctico
1 1 1 1 1
7.22 Simplificar (a) x2x2(B) x3x3x3
Usa tus resultados para interpretar las potencias 1 y1.
2
fraccionarias 3
Solución (A) El uso de la primera ley podemos

escribir 1 1 1 1
x2x2¼x2þ2¼x1¼x
(B) De manera
similar, 1 1 1 1 1 1
x3x3x3¼x3þ3þ3¼x1¼x
A partir de (a) vemos que

1
(X2)2¼x
1 1
Así que cuando x2está escuadrada, el resultado es x. Por lo tanto x2es
simplemente la plaza
raíz de x, que es,
pffiffiffi
1
x2¼x
Del mismo modo, a partir
de (b)
1
(X3)3¼x
1
y así x3es la raíz cúbica de x, que es,
pffiffiffi
1
x3¼3x
72 Índices
1 pffiffiffi 1 pffiffiffi3x
Punto clave x2¼ x, x3¼
Más en general tenemos el siguiente resultado:
1 pffiffiffinx
Punto clave xn¼
Su calculadora científica, probablemente será capaz de encontrar potencias

fraccionarias.
pffiffiffi
El botón se puede marcar x1 = yoyx. Compruebe que puede usarlo
correctamente
trabajando a través de los siguientes ejemplos.
Ejemplos resueltos
7.23 Evaluar con tres decimales, utilizando una calculadora:

1
(A) 34 (B) 151 = 5
Solución Usa tu calculadora para obtener las siguientes soluciones:

(A) 1.316 (b) 1,719
Nota en la parte (a) que, si bien la calculadora da una sola raíz cuarta,
hay otro,À1.316.
7.24 Evaluar (81)1 = 2.

pffiffiffiffiffi
Solución
(81)1 = 2= 81¼ AE9.
7.25 Explique qué se entiende por el número 271 = 3.

pffiffiffiffiffi
Solución
271 = 3se puede escribir327, es decir, la raíz cúbica de 27. La raíz cúbica de 27
es
3, desde 3Â3Â3 = 27, y así 271 = 3= 3. Tenga en cuenta también que, puesto
que 27 = 33nosotros
puede escribir
(27)1 = 3¼(33)1 = 3¼3(3Â1 = 3) utilizando la tercera ley
¼31 ¼3
El siguiente ejemplo práctico muestra cómo tratamos fraccional negativo

poderes.
7.26 Explique qué se entiende por el número (81)A1 = 2.
Solución AMRecuerde que en nuestro trabajo sobre las potencias

negativas queffiffiffiffiffi ¼1 = unm. Por lo tantopun
puede escribir (81)A1 = 2como 1 = (81)1 = 2. Ahora 811 = 2¼81¼ AE9y entonces
1 1
(81)A1 = 2¼ ¼Æ
AE9 9
fraccionarias
7.27 Escriba cada una de las siguientes utilizando un único
índice: 1 1
(A) (52)3 (B) (5À2)3
Solución (A) El uso de la tercera ley de índices

encontramos
1 1 2
(52)3¼52Â3¼53
1 pffiffiffiffiffi325 o
Observe que (52)3es la raíz cúbica de 52, Es decir,
2,9240.
(B) El uso de la tercera ley de índices
encontramos
1 1 2
(5À2)3¼5A2 A3¼5À3
Tenga en cuenta que hay una variedad de maneras equivalentes en los

que esto puede ser
qffiffiffiffiqffiffiffiffi
311expresado, por ejemplo,52o325, O como5 1.
2=3
7.28 Escriba cada una de las siguientes utilizando un único
índice:
pffiffiffiffiffiffipffiffiffi
(A) X3(B) (x)3
Solución (A) Debido a que la raíz cuadrada de un número se puede expresar como que
el número
elevado a la potencia 1podemos escribir
2
pffiffiffiffiffiffi
¼x3Â12x3¼(Xutilizando
3)2
1
la tercera ley
3
¼x2
pffiffiffi
1 (B) (x)3¼(X2)3
3
¼x2utilizando la tercera ley
pffiffiffiffiffiffipffiffiffi
Nota en este ejemplo que x3¼(X)3.
Tenga en cuenta que mediante la generalización de los resultados de los dos

trabajaron anterior
ejemplos tenemos las siguientes:
m pffiffiffiffiffiffipffiffiffi
Punto clave unn¼nunm¼= (na)m
1. Explicar el significado de las potencias fraccionarias x1 = 2y X1 = 3.
2. ¿Cuáles son las raíces cuadradas de 100? Explique por qué el númeroA100no tiene ninguna
plaza
raíces.
74 Índices
Ejercicio 7.3
1. Evaluar 3. Escriba cada una de las siguientes utilizando

(A) 641 = 3(B) 1441 = 2(C) 16A1 = 4 una sola
1 índice:ffiffiffipffiffiffiffiffiffiffiffipffiffiffiffiffipffiffiffiffiffip
(D) 25A1 = 2(E) (A)pffiffiffiffiffi (B)312 (c)416 (d) 1338
32 A1 = 5 3(E) 47
4. Escriba cada una de las siguientes utilizando

2. Simplificar y luego evaluar
una sola
(A) (3A1 = 2)4(B) (81 = 3)A1
índice:
pffiffiffiffiffiffipffiffiffiffiffipffiffiffipffiffiffi
2(A) x (b)3y (c) x5(D)357
7.4 Multiplicación y división por potencias de 10
Para multiplicar y dividir fracciones decimales por potencias de 10 es

particularmente
sencilla. Por ejemplo, para multiplicar 256.875 por 10 el punto decimal se
mueve
un256:875Â10¼2568:75
lugar a la derecha, es decir,
Para multiplicar por 100 el punto decimal se mueve dos lugares a la derecha.
Así
256:875Â100¼25687:5
Para dividir un número por 10, el punto decimal se mueve un lugar a la
izquierda.
Esto es equivalente a multiplicar por 10A1. Para dividir entre 100, el punto
decimal
se mueve dos lugares a la izquierda. Esto es equivalente a multiplicar por 10 À2.
En general, para multiplicar un número por 10n, El punto decimal se mueve n
lugares a la derecha si n es un entero positivo, yn lugares a la izquierda si n es
un
entero negativo. Si es necesario, se insertan ceros adicionales para compensar
la
número requerido de dígitos. Consideremos el siguiente ejemplo.
Ejemplo práctico
7.29 Sin el uso de una calculadora, anote

(A) 75,45Â103 (B) 0,056Â10À2 (C) 96,3Â10À3 (D) 0.00743Â105
Solución (A) El punto decimal se mueve tres lugares a la derecha:

75.45 Â103= 75450. Se ha sido necesario incluir un adicional
cero para compensar el número de dígitos requerido.
(B) El punto decimal se mueve dos posiciones a la izquierda:

0.056 Â10À2= 0,00056.
(C) 96,3Â10À3= 0,0963.
(D) 0.00743Â105= 743.
7.5 Y La notación científica 75
Ejercicio 7.4
1. Sin el uso de una calculadora de escribir:

(A) 7,43 Â102(B) 7,43Â104(C) 0,007Â104 (D) 0.07Â10À2
2. Escriba cada uno de los siguientes como un múltiplo de

102:
(A) 300 (b) 356 (c) 32 (d) 0.57
7.5 La notación científica
A menudo es necesario el uso de números muy grandes tales como

65000000000 o
números muy pequeños, como 0,000000001. La notación científica se puede
utilizar para
expresar tales números de forma más concisa, lo que evita la escritura muy
largas
unÂ10cadenas
n de números. Cada número se escribe en la forma
donde suele ser un número entre 1 y 10. También hacemos uso del hecho
que
10¼101; 100¼102; 1000¼103etcétera
y también que
1 1
10A1¼ ¼0:1; 10À2¼ ¼0:01 y así
10 100 sucesivamente
Entonces, por ejemplo,
el número 4000 se puede escribir 4Â1000¼4Â103
Del mismo
modo
el número 68 000 se puede escribir 6:08Â10 000¼06:08Â104
el número 0:09 se puede escribir 9Â0:01¼9Â10À2
Tenga en cuenta que los tres números se han escrito en la forma de

unÂ10ndonde un
se encuentra entre 1 y 10.
Ejemplos resueltos
7.30 Expresar los siguientes números en notación científica:
(A) 54 (B)A276 (C) 0,3

76 Índices
Solución (A) 54 se puede escribir como 5.4Â10, por lo que en la notación científica que
tenemos
5.4 Â101.
(B) Los números negativos no causan ningún problema:A276=À2.76
Â102.
(C) Se puede escribir como 3 0,3Â0,1 o 3Â10A1.
7.31 Escriba plenamente los siguientes números:

(A) 2,7Â10A1 (B) 9,6Â105 (C)A8.2 Â102
Solución (A) 2,7Â10A1= 0.27.

(B) 9,6Â105= 9,6Â100 000 = 960 000.
(C)A8.2 Â102=A8.2 Â100 =A820.
7.32 Simplifica la expresión (3Â102)Â(5Â103).
Solución El orden en el que los números se escriben no importa, y así

podemos escribir
(3Â102)Â(5Â103)¼3Â5Â102Â103¼15Â105
Tomando nota de que 15 = 1,5Â10 podemos expresar la respuesta final en

científica
notación:
15Â105¼01:05Â10Â105¼01:05Â106
Por lo tanto
(3Â102)Â(5Â103)¼01:05Â106
1. ¿Cuál es el propósito de utilizar la notación científica?
Ejercicio 7.5
1. Exprese cada uno de los siguientes números en notación científica:

(A) 45 (b) 45 000 (c) A450(D) 90 000 000 (e) 0,15 (f) 0.00036 (G) 3.5
(H) A13.2(I) 1 000 000 (j) 0.0975 (k) 45.34
2. Escriba plenamente los siguientes números:

(A) 3,75 Â102(B) 3,97Â101(C) 1,875Â10A1 (D)À8.75 Â10À3
3. Simplifique cada una de las siguientes expresiones, escribiendo su respuesta final en notación
científica:
(A) (4 Â103)Â(6Â104) (B) (9,6Â104)Â(8.3Â103) (C) (1,2Â10À3)Â(8.7Â10À2)
09:37Â104 4:96Â10À2
(D) (E)
06:14Â105 09:37Â10À5
7.5 Y La notación científica 77
1. Simplificar
z5 z8z6
(A) (b) z0 (C)
À5z z14
2. Evaluar
(A) 0,251 = 2 (B) (4096)1 = 3 (C) (2601)1 = 2 (D) 16A1 = 2
x8xÀ3
3. Simplificar
xÀ5x2
4. Encuentra el valor de (1 = 7)0.
5. Retire los soportes de

(A) (abc 2)2(B) (XY2z3)2(C) (8x2)À3
6. Exprese cada uno de los siguientes números en notación científica:

(A) 5792 (b) 98,4 (c) 0.001 (d) À66.667
Bases numéricas 8
Y explica lo que queremos decir con los números binarios, octales, decimales
y hexadecimales
Y muestra cómo convertir entre decimal, binario, octal y hexadecimal
números.
8.1 El sistema decimal
Los números que usamos comúnmente se basan en 10. Por ejemplo, 253 lata
ser escrito como
253 ¼200þ50þ3
¼2ð100Þþ5ð10Þþ3ð1Þ
Usando nuestro conocimiento de los poderes que sabemos que el 100 se
puede escribir como 102,
10 se puede escribir como 101y 1 se puede escribir como 100. Así
253 ¼2ð100Þþ5ð10Þþ3ð1Þ
¼2D102Þ þ5D101Þ þ3D100Þ
de la que es claro por qué nos referimos a esto como un número 'base 10'.
Cuando utilizamos 10 como base decimos que estamos escribiendo en el
sistema decimal.
Tenga en cuenta que en el sistema decimal hay 10 dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
8, 9.
Usted puede recordar la frase "centenas, decenas y las unidades" y como lo
hemos hecho
ya se ha señalado se trata simplemente de potencias de 10. Nos indican los
519210en
números ¼5000þ100þ90þ2
base 10
con una¼5ð1000Þþ1ð100Þþ9ð10Þþ2ð1Þ
pequeña subíndice, por ejemplo, 519210.
¼5D103Þ þ1D102Þ þ9D101Þ þ2D100Þ
En este capítulo se introduce el concepto de escribir los números en otras

bases
de 10.
8.2 Y El sistema binario 79
1. ¿Cuáles son los números decimales en base a?
8.2 El sistema binario
Un sistema binario utiliza la base 2. Un sistema binario tiene sólo 2 dígitos: 0 y

1.
Los números en base 2 se denominan dígitos binarios o simplemente los bits
para abreviar. Binario
cifras se basan en potencias de 2. Los números binarios tienen importantes
aplicaciones en ciencias de la computación y la ingeniería electrónica.
Punto clave El sistema binario se basa en potencias de 2.
La conversión de binario a decimal

Considere el número binario 1101012. Como la base es 2, esto significa que
potencias de 2 esencialmente sustituyen a potencias de 10.
1101012¼1D25Þ þ1D24Þ þ0d23Þ þ1D22Þ þ0d21Þ þ1D20Þ

¼ 1ð32Þþ1ð16Þþ0ð8Þþ1ð4Þþ0ð2Þþ1ð1Þ
¼32þ16þ4þ1
¼5310
De ahí 1101012y 5310son equivalentes.
Ejemplo práctico
8.1 Convertir a) 11112b) 1010102a decimal.
Solución (A) 11112¼1D23Þ þ1D22Þ þ1D21Þ þ1D20Þ

¼ 1ð8Þþ1ð4Þþ1ð2Þþ1ð1Þ
¼8þ4þ2þ1
¼1510
(B) 1010102¼1D25Þ þ0d24Þ þ1D23Þ þ0d22Þ þ1D21Þ þ0d20Þ

¼1ð32Þþ0þ1ð8Þþ0þ1ð2Þþ0
¼32þ8þ2
¼4210
80 Bases numéricas
Conversión de decimal a binario

Veamos ahora algunos ejemplos de conversión de números en base 10 para
números en base 2, es decir, de decimal a binario. Hacemos uso de la Tabla
8.1, que muestra varias potencias de 2 al convertir de decimal a
binario. Tabla 8.1 puede ampliarse según sea necesario.
Cuadro 8.1
20 1 24 16 28 256
Poderes de 2
21 2 25 32 29 512
22 4 26 64 210 1024
23 8 27 128
Ejemplos resueltos
8.2 Convertir 8310a un número binario.
Solución Tenemos que expresar 8310como la suma de un conjunto de números de cada

uno de los cuales es un
potencia de 2. De la Tabla 8.1 se observa que 64 es el número más alto en la
tabla que no exceda el número dado de 83. Escribimos
83¼64þ19
Ahora nos centramos en el 19. De la Tabla 8.1, 16 es el número más alto que
no exceda del 19. Así que escribimos
19¼16þ3
dando
83¼64þ16þ3
Ahora nos centramos en el 3 y otra vez utilizando la Tabla 1 se

puede escribir
83¼64þ16þ2þ1
¼26þ24þ21þ20
¼1D26Þ þ0d25Þ þ1D24Þ þ0d23Þ þ0d22Þ þ1D21Þ þ1D20Þ
¼10100112
8.3 Expresar 20010como un número binario.
Solución De la Tabla 8.1 se observa que 128 es el número más alto que no lo hace
superar los 200 por lo que escribimos
200¼128þ72
8.2 Y El sistema binario 81
Usando la Tabla 8.1 en repetidas ocasiones

podemos escribir
200¼128þ72
¼128þ64þ8
¼27þ26þ23
¼1D27Þ þ1D26Þ þ0d25Þ þ0d24Þ þ1D23Þ þ0d22Þ þ0d21Þ þ0d20Þ
¼110010002
Otra forma de convertir números decimales en números binarios es dividir por

2 varias veces y observe el resto. Nos retrabajo los dos anteriores
ejemplos que utilizan este método.
Ejemplo práctico
8.4 Convertir los siguientes números decimales a binario a) 83 b) 200.
Solución (A) Nos dividimos por 2 varias veces y observamos el resto.
Resto
83Ä2¼41 r 1 1
41Ä2¼20 r 1 1
20Ä2¼10 r 0 0
10Ä2¼5 r 0 0
5Ä2¼2 R 1 1
2Ä2¼1 r 0 0
1Ä2¼0 r 1 1
Para obtener el número binario escribimos el resto, trabajando

desde la parte inferior una a la superior. Esto da
8310¼10100112
como antes.
(B) Repetimos el proceso de dividir en varias ocasiones 200 por 2 y teniendo
en cuenta la
resto.
Resto
200Ä2¼100 r 0 0
100Ä2¼50 r 0 0
50Ä2¼25 r 0 0
82 Bases numéricas
25Ä2¼12 r 1 1
12Ä2¼6 r 0 0
6Ä2¼3R0 0
3Ä2¼1 r 1 1
1Ä2¼0 r 1 1
La lectura de la columna de la resto de la parte inferior a la parte superior

da la
número binario requerido:
20010¼110010002
1. Describa una forma de convertir números decimales en números binarios.
2. ¿Qué número es el sistema binario basan en?
3. ¿Cuántos dígitos diferente ocurrir en el sistema binario?
Ejercicio 8.2
1. Convertir los siguientes números decimales a números binarios:

a) 19 b) 36 c) 100 d) 796 e) 5000.
2. Convertir los siguientes números binarios a los números

decimales:
a) 111 b) 10 101 c) 111 001 d) 1.110.001 e) 11111111.
3. ¿Cuál es el número decimal más alto que se puede escribir en forma binaria utilizando un
máximo de
a) 2 dígitos binarios b) 3 dígitos binarios c) 4 dígitos binarios d) 5 dígitos binarios? ¿Puedes
encontrar una
patrón? Escriba una fórmula para el número decimal más alto que se puede escribir utilizando N
binario
4. Escribe el número decimal 0.5 en binario.
dígitos.
8.3 sistema octal
Números octales utilizan 8 como base. Los ocho dígitos utilizados en el sistema
octal son
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7. Números octales utilizan potencias de 8, tal y como
decimal
números utilizan potencias de 10 y números binarios utilizan potencias de 2. El
octal
3258¼3D82Þ þ2d81Þ þ5D80Þ
número 3258medio
8.3 Y Sistema octal 83
Punto clave Números octales se basan en potencias de 8.
La conversión de números octales a números

decimales
Los siguientes ejemplos ilustran la técnica.
Ejemplos resueltos
8.5 Convertir 3258en un número decimal.
Solución 3258¼3D82Þ þ2d81Þ þ5D80Þ

¼192þ16þ5
¼21310
8.6 Convertir 70468en un número decimal.
Solución 70468¼7ð83Þ þ0ð82Þ þ4D81Þ þ6d80Þ

¼7ð512Þþ0þ4ð8Þþ6ð1Þ
¼362210
La conversión de números decimales en números

octales
Consideremos ahora cómo convertir números decimales en números octales.
Nosotros
Cuadro 8.2
80 1
81 8
82 64
83 512
84 4096
85 32768
empezar señalando la tabla 8.2, donde se registran los valores de las potencias
de 8.
El siguiente ejemplo muestra cómo se utiliza la tabla 8.2 para convertir
decimales
números para números octales.
Ejemplos resueltos
8.7 Convertir 1001 a un número octal.

Solución De la Tabla 8.2 se observa que el mayor número que no exceda de 1001
es 512. Así que escribimos
1001¼512þ489
84 Bases numéricas
En cuanto a la 489, vemos que 64 es el número más alto que no lo hace

exceder de 489. Tomamos nota de que
489¼7ð64Þþ41
Finalmente mirando 41, observamos que el 8 es el número más alto en la

Tabla 8.2 que
no exceda del 41. Tomamos nota de que
41¼5ð8Þþ1
por lo que podemos

escribir
1001¼512þ489
¼512þ7ð64Þþ41
¼512þ7ð64Þþ5ð8Þþ1
¼1D83Þ þ7ð82Þ þ5D81Þ þ1D80Þ
¼17518
Como alternativa podemos dividir en varias ocasiones por 8, tomando nota

de que el resto.
Resto
1001Ä8¼125 r 1 1
125Ä8¼15 R 5 5
15Ä8¼1 r 7 7
1Ä8¼0R1 1
Leyendo la columna de la resta da el número octal requerida: 1751 8.
8.8 Convertir 3726 a un número octal.
Solución De la Tabla 8.2 se observa que 512 es el número más alto que no exceda
3726. Tomamos nota de que
3726¼7ð512Þþ142
Nos centramos en el 142. De la Tabla 8.2 el número más alto que no lo hace
exceder de 142 es 64. Podemos escribir
142¼2ð64Þþ14
Finalmente observamos que 14 = 8 + 6. Así
3726¼7ð512Þþ2ð64Þþ8þ6
¼7ð83Þ þ2d82Þ þ1D81Þ þ6d80Þ
¼72168
8.4 Y Sistema hexadecimal 85
También podemos llegar a este resultado de dividir sucesivamente por 8 y

observando
el resto.
Resto
3726Ä8¼465 R 6 6
465Ä8¼58 r 1 1
58Ä8¼7 r 2 2
7Ä8¼0R7 7
Leyendo la columna de la resta da el número requerido: 72168.
1. ¿Cuántos dígitos se utilizan en el sistema octal?
2. ¿Qué número se basan en números octales?
Ejercicio 8.3
1. Convertir los siguientes números decimales a números octales:

(A) 971 (b) 2,841 (c) 5,014 (d) 10 000 (e) 17 926
2. Convertir los siguientes números octales a números decimales:

(A) 73 (b) 1,237 (c) 7,635 (d) 6,677 (e) 67 765
3. ¿Cuál es el número decimal más alto que puede representarse por un número octal de
(A) 1 dígito (b) 2 dígitos (c) 3 dígitos (d) 4 dígitos (e) 5 dígitos (f) N dígitos?
8.4 sistema hexadecimal
Por último, nos fijamos en los sistemas de numeración que utilizan 16 como
base. Estos sistemas
se denominan hexadecimal. Hay 16 dígitos en el sistema hexadecimal: 0,
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F. Tenga en cuenta que decimales
convencional
dígitos son insuficientes para representar números hexadecimales y así
adicional
'Cifras', A, B, C, D, E, F, están incluidos. Tabla 8.3 muestra la equivalencia
entre decimales y hexadecimales dígitos.
86 Bases numéricas
Cuadro 8.3
Decimal Hexadecimal
0 0
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 La
11 B
12 C
13 D
14 E
15 F
Convertir de hexadecimal a decimal

El siguiente ejemplo muestra cómo convertir de hexadecimal a
decimal.
Ejemplo práctico
8.9 Convertir los siguientes números hexadecimales a números decimales. (A) 93A
(B) F9B3.
Solución (A) Teniendo en cuenta que los números hexadecimales usan

base 16 que tenemos
93A16¼9ð162Þ þ3d161Þ þAD160Þ
¼236210
(B) F9B316¼FD163Þ þ9ð162Þ þBD161Þ þ3d160Þ

¼ 15ð4096Þþ9ð256Þþ11ð16Þþ3ð1Þ
¼6392310
8.4 Y Sistema hexadecimal 87
Conversión de decimal a hexadecimal

Tabla 8.4 proporciona información útil para ayudar en la conversión de decimal
a hexadecimal.
Cuadro 8.4
160 1
161 16
162 256
163 4096
164 65536
El siguiente ejemplo ilustra cómo convertir de decimal a

hexadecimal.
Ejemplos resueltos
8.10 Convertir 14,397 a un número hexadecimal.
Solución De la Tabla 8.4 el mayor número que no exceda de 14 397 es 4096. Nosotros
escribir
14397¼3ð4096Þþ2109
Ahora nos centramos en el 2109. De la Tabla 8.4, el número más alto que hace
no exceder de 2109 es 256.
2109¼8ð256Þþ61
Por último, 61 = 3 (16) + 13. Así que

tenemos
14397¼3ð4096Þþ8ð256Þþ3ð16Þþ13
¼3d163Þ þ8ð162Þ þ3d161Þ þ13
De la Tabla 8.3 se observa que 1310D es en hexadecimal, así que

tenemos
1439710¼383D16
Al igual que con otras bases numéricas que hemos estudiado podemos
convertir decimales
los números de la división repetida y observando todo lo demás. El anterior
ejemplo es re-trabajó para ilustrar esto.
8.11 Convertir 14397 a hexadecimal.
Solución Nos dividimos en varias ocasiones por 16, teniendo en

cuenta el resto.
88 Bases numéricas
Resto
14397Ä16¼899 R 13 13
899Ä16¼56 R 3 3
56Ä16¼3 R 8 8
3Ä16¼0 r 3 3
Recordemos que el 13 en hexadecimal es D. lectura hasta el que la columna

Resto
tener
1439710¼383D16
como antes.
1. ¿Qué número es el sistema hexadecimal basan en?
Ejercicio 8.4
1. Convertir los siguientes números hexadecimales a números decimales:

a) 91 b) 6C c) A1B d) F9D4 e) ABCD
2. Convertir los siguientes números decimales a números hexadecimales:

a) 160 b) 396 c) 5010 d) 25000 e) 1.000.000
3. Calcular el número decimal más alto que puede ser representado por un número hexadecimal
con
a) 1 dígito b) 2 dígitos c) 3 dígitos d) 4 dígitos dígitos e) N
1. Convertir los siguientes números decimales a binario, octal y hexadecimal:

a) 63 b) 200 c) 371 d) 693 e) 3750.
2. Convertir los siguientes números a números hexadecimales:

a) 11101112b) 6718c) 936410.
3. Convertir los siguientes números hexadecimales a binario, octal y decimal:

a) 9A b) 1BF c) DE d) ABC7 e) FA1D.
Lógica elemental 9
Y explica los términos de uso común en la lógica

Y explica la negación, la conjunción, la disyunción y la
implicación
Y muestra cómo construir tablas de verdad de una expresión
lógica
9.1 La lógica y proposiciones
Una proposición es un enunciado que es verdadero (V) o falsas (F). Aquí están
tres ejemplos de proposiciones:
1. Uno más dos son nueve.

2. Shakespeare escribió Hamlet.
3. Todos los coches funcionan con
gasolina.
Aquí, la primera y la tercera son falsas, la segunda es verdadera. Algunas
afirmaciones son
no proposiciones, ya que es imposible asignar un valor de verdad a ellos. Para
ejemplo, "Las matemáticas son interesantes 'no puede inequívocamente
decirse que es ya sea
verdadero o falso. Algunas personas encuentran las matemáticas interesantes,
otros no lo hacen. Del mismo modo
losMike
estados
es una persona divertida.
Fue ayer cálido.
Vete a casa ahora.
no puede tener un valor de verdad que se les asigna y, por tanto, no son
proposiciones.
Punto clave Una proposición es una afirmación que es verdadera o falsa.

90 Lógica elemental
1. Explicar el significado de una proposición. Dé dos ejemplos de declaraciones que son

proposiciones y dos ejemplos de declaraciones que no son proposiciones.
Ejercicio 9.1
1. Determine cuál de las siguientes proposiciones son:

(A) La luna está hecha de queso.
(B) La natación es un buen ejercicio.
(C) Los rectángulos tienen 4 lados.
(D) de la mano en su tarea de mañana.
(E) Su tarea es para mañana.
9.2 La lógica simbólica
La lógica es el estudio de si un argumento es sólido y lleva a la validez

conclusiones. Se utiliza para ayudar en la estructuración de los programas de
ordenador.
Para el desarrollo de la teoría de la lógica que ahora introducimos una notación
concisa.
Una proposición se presenta una sola letra para representarla. Por ejemplo,
dejamos M
M: La lunaaestá
presentarse hecha de queso.
la proposición «La luna está hecha de queso 'y escribir
El valor de verdad de una proposición es verdadera (V) o falsas (F). Ahora
introducir algunos símbolos que actúan sobre o se unen proposiciones.
Negación
La negación de una proposición es la proposición de que es cierto siempre que
el
proposición original es falsa y falso cuando el original es verdadera. La
negación es
denotado por el símbolo:.
Punto clave La negación tiene el símbolo:.Para cualquier proposición, P,: Pes cierto
siempre que sea
P es falsa.: Pes falso cuando P es verdadero.
Ejemplo práctico
9.1 Indique la negación de
W: La palabra se compone de 6 caracteres.

9.2 Y La lógica simbólica 91
Solución La negación es: Wdonde
: W:La palabra no se compone de 6 caracteres.
Conjunción
Teniendo en cuenta las dos proposiciones que podemos formar su
conjunción. Si
W: La palabra se compone de 6 caracteres
D: El primer carácter es un dígito
a continuación, la conjunción de W y D, denominada, W^D,

es
W^D: La palabra se compone de 6 caracteres y el primer carácter es un
dígito
Conjunción corresponde a 'y' en Inglés todos los días. Tenga en cuenta que
W^D es
en sí misma una proposición. Puesto que se compone de dos proposiciones
más simples es
denominado proposición compuesta. El valor de verdad de W^D depende de la
valores de verdad de W y D. Esto se explicará con más detalle en la próxima
sesión sobre tablas de verdad.
Punto clave Conjunción tiene el símbolo^.Se corresponde con "y" en Inglés.
Ejemplo práctico
9.2 Si
S: El interruptor está abierto

F: La corriente fluye
en palabras como (a) S^F (b): S ^F (c) S^: F
Solución (A) El interruptor está abierto y la corriente está

fluyendo.
(B) El interruptor no está abierto y la corriente fluye.
(C) El interruptor está abierto y la corriente no fluye.
Disyunción
La disyunción de W y D se denota W_D. corresponde a la palabra
"O" pero tenemos que tener cuidado ya que el conjunto tiene una diferente
interpretación sobre el sentido usual de la palabra "o". W_D está presente
siempre
W es verdadera o D es cierto o ambas son verdaderas. Consideremos el
ejemplo:
R: Un rectángulo tiene 4 lados
C: Un círculo tiene 5 lados
Entonces R_C es
R_C: Un rectángulo tiene 4 lados o un círculo tiene 5 lados.

La proposición compuesta, R_C, está presente siempre que R es verdadera o C

es cierto
o ambas son verdaderas. En este ejemplo, ya que R es cierto entonces R_C es
cierto.
Punto clave Disyunción tiene el símbolo_.Corresponde a "o" en Inglés.
Ejemplo práctico
9.3 Refiriéndose al Ejercicio resuelto 9.2 para las definiciones de S y F, el estado en

palabras (a) S_F (b): DS _FÞ
Solución (A) El interruptor está abierto o la corriente está

fluyendo.
(B) Aquí la negación se aplica aDS _FTH para dar 'Ni el interruptor está
abierta ni la corriente está fluyendo. "Esto podría reformularse como" El
interruptor no está abierto y la corriente no fluye. '
Implicación
Considere la posibilidad de la declaración «Si apruebo el examen de
matemáticas entonces voy a celebrar en el
noche del concurso. '
Una propuesta como esta, utilizando el "Si . . .. entonces. . .. 'Estructura es
llamado una proposición condicional.
Vamos a definir las proposiciones simples
P: Yo apruebo el examen de matemáticas
Q: voy a celebrar en la noche del
concurso
La proposición compuesta, 'Si P entonces Q' se denota por P!Q.
El valor de verdad de la proposición condicional depende de la verdad
valor de las proposiciones simples individuales. P!Q a veces se lee como 'P
implica Q '.
Punto clave Leemos P!Q como «P implica Q" o "Si P. . .entonces Q '
Ejemplo práctico
9.4 El uso de S y F como en el Ejercicio resuelto 9.2, estado

simbólicamente,
(A) Si el interruptor está abierto, la corriente fluye.
(B) Si el interruptor no está abierto, entonces la corriente está
fluyendo.
(C) Si la corriente fluye, entonces el interruptor no está abierto.
Solución (A) S!F

(B): S!F
(C) F! : S
9.3 Y Tablas de verdad 93
1. Explicar los términos (a) conjuntamente (b) Repercusiones (c)

disyunción.
Ejercicio 9.2
1. Dado
W: La palabra tiene menos de 7 caracteres

C: El programa se compila.
Estado en las palabras

(A): W(B): C (C) W!C (D) W_: C (E) C^W
2. Dado
D: El primer carácter es un dígito.

V: La palabra tiene 6 caracteres.
estado simbólicamente
(A) El primer carácter no es un dígito.
(B) Si la palabra tiene 6 caracteres entonces el primer carácter es un dígito.
(C) La palabra no tiene 6 letras o el primer carácter es un dígito.
9.3 Tablas de verdad
Considere una proposición compuesta, es decir, uno en sencillas

proposiciones y los símbolos lógicos:(Negación),^(Conjunción),_
(Disyunción) y!(Implicación). Una tabla de verdad se enumeran todos los
posibles
combinaciones de valores de verdad de las proposiciones simples, junto con el
resultando valor de verdad de la proposición compuesta.
Negación
Tabla 9.1 muestra la tabla de verdad para la
negación.
Cuadro 9.1
Tabla de verdad para la P :P
negación
T F
F T
Tabla 9.1 establece que cuando una proposición P es T, la proposición: Pes F;

cuando P es entonces F: PSe T. Consideremos un ejemplo sencillo.
P: La palabra tiene 6 caracteres.
Así
: P:La palabra no tiene 6 caracteres.
Si P es cierta, es decir, la palabra en cuestión tiene 6 letras, entonces: P

debe ser claramente falsa. Si P es falsa por lo que la palabra no tiene 6
caracteres a continuación: PEs cierto.
Conjunción
Tabla 9.2 muestra la tabla de verdad para una conjunción,
P^Q.
Cuadro 9.2
Tabla de verdad para una P Q P^Q
conjunción P^Q
T T T
T F F
F T F
F F F
Las dos primeras columnas muestran las cuatro combinaciones posibles de

valores de verdad
de P y Q. La conjunción, P^Q, es cierto sólo cuando tanto P es verdadera y
Q es cierto. De lo contrario, la conjunción es falsa.
Ejemplo práctico
9.5 Construir una tabla de verdad para a)ð: PTH ^Q b)ð: PTH ^ D:
QTH.
Solución (A) La Tabla 9.3 muestra la tabla de verdad es necesario. Las dos primeras
columnas muestran
los valores de verdad de P y Q. Hay cuatro combinaciones posibles de
valores de verdad de P y Q. La tercera columna muestra el valor de verdad
de : P.
Ponemos en esta columna como un paso intermedio, ya que nos ayuda a
calcular los valores de verdad en la última columna.
Cuadro 9.3
P
Tabla de verdad parað: PTH ^Q Q :P ð: PTH ^Q
T T F F
T F F F
F T T T
F F T F
Tenga en cuenta queð: PTH ^Q es cierto sólo cuando ambosð: PTHes

verdadera y Q es cierta.
(B) El cuadro 9.4 muestra la tabla de verdad parað: PTH ^
D: QTH
Cuadro 9.4
Tabla de verdad para P Q :P :Q ð: PTH ^ D: QTH
ð: PTH ^ D: QTH
T T F F F
T F F T F
F T T F F
F F T T T
Tenga en cuenta queð: PTH ^ D: QTHes cierto sólo cuando ambosð:

PTHyð: QTHson verdaderas.
Disyunción
Tabla 9.5 muestra la tabla de verdad de la disyunción P_Q.
Cuadro 9.5
Tabla de verdad para la P Q P_Q
disyunción P_Q
T T T
T F T
F T T
F F F
Tenga en cuenta que P_Q es verdadera siempre que sea P es verdadera o Q es

verdadera o P y Q
son verdaderas. P_Q es falso sólo cuando tanto P es falsa y Q es también falsa.
Ejemplo práctico
9.6 Construya la tabla de verdad para a) P_ D: QTHb)ð: PTH _ D:

QTH
Solución (A) La Tabla 9.6 muestra la tabla de verdad es
necesario.
Cuadro 9.6
P
Tabla de verdad para P_ D: QTH Q :Q P_ D: QTH
T T F T
T F T T
F T F F
F F T T
Tenga en cuenta que P_ D: QTHes falso sólo cuando P yð: QTHson

falsas.
(B) Tabla 9.7 se muestra la tabla de verdad parað: PTH _ D:
QTH.
Cuadro 9.7
Tabla de verdad para: P _: Q P Q :P :Q : P _: Q
T T F F F
T F F T T
F T T F T
F F T T T
Implicación
Tabla 9.8 muestra la tabla de verdad de la implicación P!Q.
Cuadro 9.8
Tabla de verdad para P Q P!Q
implicación P!Q
T T T
T F F
F T T
F F T
El único momento en que P!Q es falso ocurre cuando P es cierta y Q es falsa.
Ejemplo práctico
9.7 Construya la tabla de verdad para a)ð: PTH!Q b) P! ð: QTH
Solución (A) La Tabla 9.9 muestra la tabla de verdad para: P!Q.
Cuadro 9.9
Tabla de verdad para: P!Q P Q :P : P!Q
T T F T
T F F T
F T T T
F F T F
(B) El cuadro 9.10 muestra la tabla de verdad de P! : P.
Tabla 9.10
Tabla de verdad para P! : Q P Q :Q P! : Q
T T F F
T F T T
F T F T
F F T T
Ya nos hemos encontrado varios ejemplos de proposiciones compuestas. Para

ejemplo, P^Q, P_Q, P!Q y P! : Qson todas las proposiciones compuestas
ciones. Aquí hay algunos ejemplos más complejos de proposiciones
compuestas.
P^ Dp! : QTH; ð: Q _RTH^ D: R ^PTH;½ P _ D: QTHs! ½ Q ^ D: PTHs
Al igual que con las operaciones aritméticas deþ; AAyÄ,hay una orden de la
forma en que se aplican los conectivos lógicos.
Negación (:) se aplica primero. Conjunción (^) y disyunción (_) son
aplicado al lado y son de igual fuerza. Implicación (!) Se aplica al lado.
Punto clave En una expresión lógica:

:se aplica primero
_y^se aplican con igual fuerza próxima
!se aplica la última.
Por ejemplo, en la expresión: Q _R, el primero no (:) y se aplica a

sólo el Q. Entonces la disyunción (_) se aplica a la: Qy R. La
expresión podría haber sido escrito comoð: QTH _R. Como otro ejemplo
considerar P_Q!R^P. La disyunción (_) se aplica a la P y la Q,
la conjunciónð Þ ^se aplica a la R y la Q, y finalmente, la
se aplica implicación (!). La expresión podría haber sido escrito como:
dp _QTH! DR ^QTH. En algunas expresiones que es imperativo el uso de
soportes,
de otro modo la expresión no se define. Por ejemplo, si se escribe
P^Q_R, ya que 'o' y 'y' tener la misma fuerza que no está claro
si nos referimos adp ^QTH_R o P^ Dq _RTH.
El siguiente ejemplo ilustra las tablas de verdad para alguna lógica más
compleja
expresiones.
Ejemplo práctico
9.8 Elaborar la tabla de verdad para
(A)½ DP!QTH^ DQ!CRT! DP!RTH

(B): R ^ ½ S ^ D: S _CRT
Solución (A) La Tabla 9.11 muestra la tabla de verdad es necesario. Hay varios
columnas intermedias incluyen que ayuda el cálculo de la verdad
valores en la columna final.
Tabla 9.11
Tabla de verdad para P Q R P!Q Q!R DP!QTH^ DQ!RTH
½ DP!QTH^ DQ!CRT
! dp!RTH
T T T T T T
T T F T F F
T F T F T F
T F F F T F
F T T T T T
F T F T F F
F F T T T T
F F F T T T
P!R ½ DP!QTH^ DQ!CRT! DP!RTH
T T
F T
T T
F T
T T
T T
T T
T T
Tenga en cuenta que la expresión lógica final es siempre cierto. Tal

la expresión se llama una tautología.
(B) El cuadro 9.12 muestra la tabla de verdad para: R ^ ½ S ^ D: S
_CRT
Tabla 9.12
Tabla de verdad para S R :S :R : S _R S^ D: S _RTH : R ^ ½ S ^ D: S _CRT
: R ^ ½ S ^ D: S _CRT
T T F F T T F
T F F T F F F
F T T F T F F
F F T T T F F
La expresión final tiene un valor de verdad que siempre es falsa. Tal

expresión se llama una contradicción.
1. Explicar los términos (a) contradicción (b) tautología.
2. Una expresión lógica implica (a) 4 (b) 5 (c) N proposiciones simples. ¿Cuántas filas son
necesarios en las tablas de verdad?
Ejercicio 9.3
1. (A) Elaborar las tablas de verdad para i): DP _QTH ii): P ^: Qiii): DP ^QTH iv): P _: P.
(B) Expresiones con los mismos valores de verdad se dice que son lógicamente equivalentes.
Qué pares de
expresiones en (a) son lógicamente equivalentes.
2. Elaborar las tablas de verdad para (a): D: PTH(B)dp ^QTH_R (c) P^ Dq _RTH
3. (A) Comparar las tablas de verdad de P!Q y: Q! : P.

(B) Indique si las expresiones son lógicamente equivalentes (vea la pregunta 1).
1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones son proposiciones?
(A) Mike ha aprobado el examen de matemáticas.

(B) Mike es realmente bueno en matemáticas.
(C) El examen fue más difícil que la del año pasado.
(D) La nota media fue de 53.
(E) Pete trabajó duro, pero no pasó el examen.
2. Elaborar las tablas de verdad para lo siguiente:
(A)dp ^QTH!P
(B) P^ DQ!PTH
(C)D: P _QTH!Q
(D)D: P _QTH! : Q
(E): DP _QTH! : P
3. Elaborar la tabla de verdad para
(A) P^ Dq ^RTH
(B) P_ DQ _RTH
(C)DP! : RTH ^ dr!QTH
(D)DR ^: PTH! DP _: RTH
(E)½ P _ DP!QTH^ D: Q!RTH
Simplificación
algebraica
expresiones
10
Y describe un número de maneras en las que las expresiones algebraicas

complicadas puede
simplificarse
10.1 Adición y sustracción de términos como
Los términos semejantes son múltiplos de la misma cantidad. Por ejemplo, 3a,
72y y
0.5y son todos múltiplos de y, y también lo son los términos semejantes. Del
mismo modo, 5x2,A3X2y
1 222x son múltiplos de x y también lo son los términos semejantes. XY, y
17xyÀ91xyson
todos los múltiplos de xy y son por lo tanto los términos semejantes. Los
términos semejantes se pueden recoger
juntos y suma o se resta el fin de simplificar ellos.
Ejemplos resueltos
10.1 Simplifique 3xþ7xÀ2x.
Solución Los tres términos son múltiplos de x y también lo son los términos semejantes.
Por lo tanto
3xþ7xÀ2x¼8x.
10.2 Simplifique 3xþ2a.
Solución 3x y 2a no son como los términos. Uno de ellos es un múltiplo de x y el otro es

un
múltiple de y. El 3xþ2y expresión no se puede simplificar.
10.3 Simplifique xþ7xþx2.
Solución Los términos como son x y 7x. Estos pueden ser simplificadas a 8x. Entonces
xþ7xþx2¼8xþx2. Tenga en cuenta que 8x y X2no son como los términos y por lo
que este
expresión no se puede simplificar más.
10.4 Simplifique abþun2À7b2þ9abþ8b2.
10.2 Y Multiplicar expresiones algebraicas y la eliminación de los101
soportes
Solución Los términos ab y 9ab son términos semejantes. Del mismo modo los
términosA7B2y 8b2son
términos semejantes. Estos pueden ser recolectados juntos y luego agregan o
sustraen según
apropiado.
abþun2À7bAsí2þ9abþ8b2¼abþ9abþun2À7b2þ8b2
¼10abþun2þb2
Ejercicio 10.1
1. Simplificar, si es posible,
(A) 5p À10pþ11qþ8q (b)A7R À13sþ2rþz (C) 181zþ13rÀ2
(D) x 2þ3y2À2aþ7x2(E) 4x2À3xþ2xþ9
2. Simplificar
(A) 5a þ8pÀ17yþ9q (B) 7x2À11x3þ14x2þy3 (C) 4xyþ3xyþy2
(D) XY þyx (E) XYÀyx
10.2 Multiplicar expresiones algebraicas y la eliminación

de
soportes
Recordemos que al multiplicar dos números el orden en el que
escriben ellos es irrelevante. Por ejemplo, tanto 5Â4 y 4Â5 son iguales a 20.
Cuando se multiplican tres o más números juntos el orden en el que
llevar a cabo la multiplicación también es irrelevante. Con esto queremos decir,
por
ejemplo, que cuando se le preguntó para multiplicar 3Â4Â5 podemos pensar en
esto como
o bien (3Â4)Â5 o como 3Â(4Â5). Compruebe por sí mismo que el resultado es el
misma, de 60 años, de cualquier manera.
También es importante apreciar que 3 Â4Â5 podría haber sido escrita
como (3) (4) (5).
Es esencial que comprenda bien estos simples hechos acerca de los números,
a fin de
entender el álgebra que sigue. Esto se debe a reglas idénticas son
aplicado. Reglas para determinar el signo de la respuesta al multiplicar
expresiones algebraicas positivos y negativos también son los mismos que los
utilizados
para la multiplicación de números.
Punto clave Al multiplicar
positivoÂpositivo¼positivo
positivoÂnegativo¼negativo
negativoÂpositivo¼negativo
negativoÂnegativo¼positivo
102 Simplificar expresiones algebraicas
Introducimos los procesos que intervienen en la eliminación de los soportes

utilizando algún
ejemplos sencillos.
Ejemplos resueltos
10.5 Simplifique 3 (4x).
Solución Al igual que con los números 3 (4x) se podría escribir como 3Â(4Âx) y, a
continuación, como
(3Â4)Âx, que evalúa a 12x.
Así que 3 (4x) ¼12x.
10.6 Simplifique 5 (3a).
Solución 5 (3a)¼5Â3Ây¼15 años.
10.7 Simplificar (5 bis) (3 bis).
Solución Aquí podemos escribir (5 bis) (3 bis)¼(5Âa)Â(3Âa). Ni el orden en el que

realizamos las multiplicaciones ni el orden en el que anotaremos las
términos asuntos, y así podemos escribir esto como
(5 bis) (3 bis)¼(5Â3) (unÂa)
Como hemos demostrado, que es habitual para escribir los números en el inicio
de una
expresión. Esto simplifica a 15Âun2Que es 15a2. Por lo tanto
(5 bis) (3 bis)¼15a2
10.8 Simplifique 4x2Â7x5.
Solución Recordemos que, cuando se multiplican, el orden en que escribimos los

términos
no importa. Por lo tanto, podemos escribir
4x2Â7x5¼4Â7Âx2Âx5
que es igual a 28x2þ5¼28x7.
10.9 Simplifique 7 (2b2).
Solución 7 (2b2)¼7Â(2Âb2)¼(7Â2)Âb2¼14b2.
10.10 Simplificar (a)Â(AB)
Solución Aquí tenemos el producto de una positiva y una cantidad negativa. El resultado
será negativo. Escribimos
(A)Â(AB)¼ AAB
10.11 Explicar la diferencia entre ab2y (ab)2.
Solución ab2significa unÂbÂb mientras que (ab)2medios (ab)Â(Ab) que es igual a

unÂbÂunÂb. Esto último también se puede escribir como2b2.
10.12 Simplificar (a) (6z) (8z)(B) (6Z)þ(8z), señalando la distinción entre la

dos resultados.
10.3 Y Extracción de los soportes dea (bþc), a (bÀc)y (unþb) (Cþd) 103
Solución (A) (6Z) (8z)¼48Z2. .

(B) (6Z)þ(8z) es la adición de términos como. Esto simplifica a 14z.
10.13 Simplificar (a) (6 veces) (B) (À3y2) (A2Y).

(A2X)
Solución (A) (6x) (A2x) medios (6x)Â(A2X), lo que equivale aÀ12x2.

(B) (À3y2) (A2Y)¼(À3y2)Â(A2Y)¼6y3.
1. Dos expresiones negativas se multiplican entre sí. Indique el signo del producto resultante.
2. Tres expresiones negativas se multiplican entre sí. Indique el signo del producto resultante.
Ejercicio 10.2
1. Simplifique cada uno de los siguientes: 7. Simplifique la siguiente:

(C) (a) (4) (3) (7) (b) (7) (4) (3) (3) (4) (7) (A) (abc) (a 2bc) (b) x2y (xy)
(C) (XY 2) (XY2)
2. Simplificar
(A) 5 Â(4Â2) (B) (5Â4)Â2 8. Explique la diferencia, si la hay, entre
(Xy 2) (XY2) Y XY2xy2.
3. Simplifique cada uno de los siguientes:
(A) 7 (2z) (b) 15 (2a) (c) (2) (3) x 9. Explique la diferencia, si la hay, entre
(D) 9 (3a) (e) (11) (5a) (f) 2 (3x) (Xy 2) (XY2) Y (XY2)þ(Xy2):
En ambos casos simplificar las expresiones.
4. Simplifique cada uno de los siguientes:
(A) 5 (4x 2) (B) 3 (2y3) (C) 11 (2u2) 10. Simplificar
(D) (2 Â4)Âu2(E) (13) (2z2) (A) (3Z) (A7Z) (B) 3zÀ7z

(A) (7x) (3x) (B) 3 bis (7 bis) (c) 14 bis (a) (A) (AX) (3x) (b) AX þ3x

(A) 5a (3a) (b) 5a þ3y (A) (A2X) (Ax) (B)A2X Àx
Explique por qué los dos resultados no son los
misma.
10.3 Extracción de los soportes dea (bþc), a (bÀc)

y (unþb) (Cþd)
Recuerde que en el estudio de la aritmética que la expresión (5À4)þ7 es

diferente de 5À(4þ7) debido a la posición de los soportes. En orden
para simplificar una expresión a menudo es necesario para eliminar los
corchetes.
Extracción de los soportes de expresiones de la formaa (bþc)

ya (bÀc)
En una expresión tal como (bþC), se pretende que la una multiplica todo el
términos entre paréntesis:
Punto clave a (bþc)¼abþcorriente Del mismo modo: a

alterna (bÀc)¼abÀcorriente alterna
Ejemplos resueltos
10.14 Retire los soportes de
(A) 6 (xþ5) (B) 8 (2xÀ4)
Solución (A) En la expresión 6 (xþ5) se pretende que los 6 multiplica ambos términos
en los soportes. Por lo tanto
6 (xþ5)¼6xþ30
(B) En la expresión 8 (2xÀ4) el 8 multiplica ambos términos entre paréntesis

de modo que
8 (2xÀ4)¼16xÀ32
10.15 Retire los soportes de la expresión 7 (5xþ3a).
Solución Los 7 multiplica tanto los términos del soporte. Por lo tanto
7 (5xþ3a)¼7 (5x)þ7 (3a)¼35xþ21y
10.16 Retire los soportes deA (x þy).
Solución La expresiónA (x þy) en realidad significaA1 (x þy). Se pretende que el

A1multiplica ambos términos entre paréntesis, por lo tanto,
A (x þy)¼ A1 (x þy)¼(A1)Âxþ(A1)Ây¼ AX Ày
10.17 Retire los soportes de la expresión

(Xþy) z
Solución Tenga en cuenta que el orden en que escribimos los términos que multiplicarse
hace
No importa, de modo que podemos escribir (xþy) Z como Z (xþy). Entonces
z (xþy)¼zxþzy
Alternativamente en cuenta que (xþy) z¼xzþyz, que es una forma equivalente

de
la respuesta.
10.18 Retire los soportes de las expresiones
(A) 5 (xÀ2a) (B) (xþ3) (A1)
Solución (A) 5 (xÀ2a)¼5xÀ5 (2a)¼5xÀ10y.

(B) (xþ3) (A1)¼(A1) (xþ3)¼ a1x À3¼ AX À3.
10.19 Simplifique xþ8 (xÀy).
Solución Una expresión como esta se simplifica eliminando primero los soportes y
después recogiendo juntos los términos similares. Extracción de los soportes
que encontramos
xþ8 (xÀy)¼xþ8xÀ8y
Recopilación de términos semejantes

obtenemos 9xÀ8y.
1 1 (XÀ(C) 2)À1(Unþb)
(A) 2
(Xþ2) (b) 2 3
(A) En la expresión1(Xþ2) se pretende que el 1

Solución 2
multiplica tanto la
2
términos en los soportes. Así
1 1 1 1
(Xþ2)¼ xþ (2)¼ xþ1
2 2 2 2
(B) De manera
similar,
1 1 1 1
(XÀ2)¼ xÀ (2)¼ xÀ1
2 2 2 2
(C) En la expresiónÀ1(Unþb) el términoÀ1multiplica ambos términos en el
33
corchetes. Así
1 1 1
À (Unþb)¼ À unÀ b
3 3 3
Extracción de los soportes de expresiones de la forma

(Unþb) (Cþd)
En la expresión (unþb) (Cþd) se pretende que la cantidad (unþb)
multiplica tanto el cy el d el segundo soporte. Por lo tanto
(Unþb) (Cþd)¼(Unþb) c þ (Unþb) d
Cada uno de estos dos términos se puede ampliar para dar

(Unþb) c¼corriente y (Unþb) d¼anuncioþbd
alternaþbc
Por lo tanto
Punto clave (Unþb) (Cþd)¼corriente

alternaþbcþanuncioþbd
Ejemplos resueltos
10.21 Retire los soportes de (3þx) (2þy).

Solución (3þX) (2þy)¼(3þx) (2)þ(3þx) y
¼6þ2xþ3yþxy
10.22 Retire los soportes de (xþ6) (xÀ3).
Solución (Xþ6) (xÀ3)¼(Xþ6) xþ(Xþ6) (A3)
¼x2þ6xÀ3xÀ18
¼x2þ3xÀ18
(A) (1Àx) (2Àx) (B) (AxÀ2) (2xÀ1)
Solución (A) (1Àx) (2Àx)¼(1Àx) 2þ(1Àx) (Ax)
¼2À2xÀxþx2
¼2À3xþx2
(B) (AxÀ2) (2xÀ1)¼(AXÀ2) (2x)þ(AXÀ2) (A1)
¼ A2X2À4xþxþ2
¼ A2X 2À3xþ2
10.24 Retire los soportes de la expresión 3 (xþ1) (xÀ1).
Solución En primer lugar considerar la expresión (xþ1)

(xÀ1).
(Xþ1) (xÀ1)¼(Xþ1) xþ(Xþ1) (A1)
¼x2þxÀxÀ1
¼x2À1
Entonces 3 (xþ1) (xÀ1)¼3 (x2À1)¼3x2À3.
Ejercicio 10.3
1. Retire los soportes de 3. Retire los soportes y simplificar el

(A) 4 (x þ1) (b)A4 (x þ1) siguiente:
(C) 4 (x À1) (d)A4 (x À1) (A) 18 À13 (xþ2) (b) x (xþy)
2. Retire los soportes de las siguientes opciones 4. Retire los soportes y simplificar el
expresiones: siguientes expresiones:
(A) 5 (x Ày) (b) 19 (xþ3a) (A) (x þ1) (xþ6) (b) (Xþ4) (xþ5)
(C) 8 (un þb) (d) (5þx) y (C) (x À2) (xþ3) (d) (Xþ6) (xÀ1)
(E) 12 (x þ4) (f) 17 (xÀ9) (E) (x þy) (mþN) (f) (4þy) (3þx)
(G) A (A À2b) (h)1(2xþ1) (G) (5 Àx) (5þx)
2 (H) (17x þ2) (3xÀ5)
(I)A3M (A2 þ4mþ3n)
5. Retire los soportes y simplificar el 7. Retire los soportes de

siguientes expresiones: (A) A (x Ày) (b)A (A þ2b)
(A) (x þ3) (xÀ7) (b) (2xÀ1) (3xþ7) 1
(C) (4x þ1) (4xÀ1) (C) À(3pþq)
(D) (x þ3) (xÀ3) (e) (2Àx) (3þ2x) 2
8. Removethebracketsfrom
(X þ1) (xþ2). Utilizar el resultado de quitar
6. Retire los soportes y simplificar el los corchetes de (x þ1) (xþ2) (xþ3).
siguientes expresiones:
17
(A) (x þ2a)þ(4xÀy)
22
31
(B) (x À1)þ(2xþ8)
44
Prueba y asignación de ejercicios de 10
1. Simplificar
(A) 7x 2þ4x2þ9xÀ8x (B) yþ7À18yþ1 (C) una2þb2þun3À3b2
2. Simplificar
x3
23 2(A) (3 bis b)Â(AA b c) (b)
Hacha2
3. Retire los soportes de (C) x (xþy) (xÀy)
(A) (un þ3b) (7 bisÀ2b) (b) x2(Xþ2a)
4. Retire los soportes de
(A) (7x þ2) (3xÀ1) (b) (1Àx) (xþ3) (C) (5þx) x (D) (8xþ4) (7xÀ2)
5. Retire los soportes y simplificar

(A) 3x (x þ2)À7x2(B)À (þ 2a3b) (unþb) (c) 4 (xþ7)þ13 (xÀ2)
13
(D) 5 (2a þ5)À3 (5 bisÀ2) (E) (unþ4b)þun
22
Factorización 11
Y explica el significado de los "factores" de una expresión algebraica

Y muestra como una expresión algebraica puede
factorised
Y muestra cómo factorizar expresiones cuadráticas
11.1 Factores y factores comunes
Recordemos del capítulo 1 que un número se factorised cuando se escribe

como
producto. Por ejemplo, 15 pueden estar factorised en 3Â5. Decimos que el 3 y
el 5 de
son factores de 15. El número 16 se puede escribir como 8Â2 o 4Â4, o incluso
como 16Â1, y por lo que la factorización puede no ser único.
Las expresiones algebraicas se pueden también factorised. Considere la
posibilidad de la expresión
5xþ20y. Tanto 5x y 20y tienen el número 5 comunes a ambos términos.
Nosotros
dicen que 5 es un factor común. Cualquier factores comunes se pueden
escribir fuera
un término entre corchetes. Así 5xþ20y¼5 (xþ4y). La eliminación de los
corchetes se
dar lugar a la expresión original y siempre se puede utilizar para comprobar su
contestar. Vemos que la factorización puede ser pensado como la inversión de
la
proceso de eliminación de soportes. Del mismo modo, si tenemos en cuenta la
expresión
Ejemplos resueltos
x2þ2x, observamos que ambos términos contienen el factor x, y así x2þ2x
puede
11.1 escribirse 3xþ12.
Factoriza como x (xþ2). Por lo tanto X y Xþ2 son los dos factores de x2þ2x.
Solución El número 12 se puede factorised como 3Â4 de manera que 3 es un factor

común de
3x y 12. Podemos escribir 3xþ12¼3xþ3 (4). Cualquier factor comunes son
escrito en frente de un soporte y el contenido del soporte se ajustan
11.1 Y Factores y factores comunes 109
en consecuencia. Así
3xþ3 (4)¼3 (xþ4)
Tenga en cuenta de nuevo que esta respuesta se puede comprobar

mediante la eliminación de los soportes.
11.2 Enumerar las formas en que 15x2puede ser escrito como un producto de sus
factores.
Solución 15x2se puede escribir de muchas maneras diferentes. Algunos de estos son
15x2Â1,
15xÂx, 15Âx2, 5xÂ3x, 5Â3x2, Y 3Â5x2.
11.3 Factoriza 8x2À12x.
Solución Podemos escribir 8x2À12x¼(4x) (2x)À(4x) 3 de modo que ambos términos

contienen el
4x factor. Este se coloca en la parte delantera de un soporte para dar
8x2À12x¼4x (2xÀ3)
11.4 ¿Qué factores son comunes a los términos de 5x2y 15x3? Factoriza
5x2þ15x3.
Solución Ambos términos contienen un factor de 5. Debido x3x puede escribirse2Âx,

tanto
5x2y 15x3contener un factor de x2. Por lo tanto
5x2þ15x3¼5x2þ(5x2) (3x)¼5x2(1þ3x)
11.5 Factoriza 6xþ3x2þ9XY.
Solución Mediante una cuidadosa inspección de todos los términos, vemos que 3x es un
factor de cada
plazo. Por lo tanto
6xþ3x2þ9XY¼3x (2þxþ3a)
De ahí que los factores de 6xþ3x2þ9XY son 3x y 2þxþ3a.
1. Explique qué se entiende por «factorizar una expresión '.
Ejercicio 11.1
1. Retire los soportes de 2. Enumere todos los factores de cada uno de (a)
(A) 9 (x þ3) (b)A5 (x À2) 4x2,
1 (B) 6x 3.
(C) (x þ1) 3. Factoriza
2 (A) 3x þ18 (b) 3yÀ9 (c)À3y À9
1 (D) A3 a9y (e) 20þ5t (f) 20À5t
(D) A (A À3b) (e) (G) A5T À20 (h) 3xþ12 (i) 17tþ34
2 (x þy) (J) A36 þ4t
x
(F)
y (x Ày)
110 Factorización
4. Factoriza 1
(A) X 4þ2x (b) x4À2x (c) 3x4À2x (E) 10mÀ15 (F)
(D) 3x 4þ2x (e) 3x4þ2x2 5aþ35b
(F) 3x4þ2x3(G) 17zÀz2 1
(H)AXy þ3x (i)AXy þ3y (G)
5a2þ35AB
(J) x þ2xyþ3xyz
6. Factoriza
(A) 15x 2þ3x (b) 4x2À3x
5. Factoriza (C) 4x 2À8x (d) 15À3x2
(A) 10 veces þ20y (b) 12 bisþ3b (E) 10x3þ5x2þ15x2y
(C) 4x À6xy (d) 7 bisþ14 (F) 6 bis 2bÀ12ab2
(G) 16abcÀ8ab2þ24BC
11.2 expresiones cuadráticas factorizar
Las expresiones de la forma ax2þbxþc, donde a, b, y c son números, son

llamado expresiones cuadráticas. Los números B o C pueden ser igual a cero,
pero una necesidad
no ser cero. El número a se llama el coeficiente de x2, B es el coeficiente
de x, y C se denomina el término constante.
Vemos que
2x2þ3xÀ1; x2þ3xþ2; x2þ7 y 2x2Àx
son todas expresiones cuadráticas.
Punto clave Una expresión de la forma ax2þbxþc, donde a, b y c son números, es

llamado una expresión cuadrática. El coeficiente de x2es A, el coeficiente de
x es b, y el término constante es c.
Para factorizar una expresión como medio para expresar como un producto de
dos términos. Por ejemplo, la eliminación de los soportes de (xþ6) (xÀ3)
da x2þ3xÀ18 (véase el Ejercicio resuelto 10.22). Invirtiendo el proceso,
x2þ3xÀ18 puede factorised a (xþ6) (xÀ3). No todos cuadrática
expresiones se pueden factorised de esta manera. Vamos a explorar las
modalidades de dicha
factorización se intenta.
Expresiones cuadráticas donde el coeficiente dex2es 1

Considere la posibilidad de la expresión (xþm) (xþn). Extracción de los
soportes que encontramos
(Xþm) (xþn)¼(Xþm) xþ(Xþm) n
¼x2þmxþnxþMinnesota
¼x2þ(Mþn) xþMinnesota
11.2 Y Factorización de expresiones 111
cuadráticas
Tenga en cuenta que el coeficiente del término x es la suma mþN y la

constante
plazo es el mn producto. Usando esta información varios cuadrática
expresiones pueden factorised mediante inspección cuidadosa. Por ejemplo,
supongamos
queremos factorizar x2þ5xþ6. Sabemos que x2þ(Mþn) xþMN puede ser
factorised a (xþm) (xþn). Buscamos valores de m y n para que
x2þ5xþ6¼x2þ(Mþn) xþMinnesota
La comparación de los coeficientes de x en ambos lados

requerimos
5¼mþn
La comparación de los términos constantes en ambos lados

que requerimos
6¼Minnesota
Por inspección vemos que m¼3 y N¼2 tienen esta propiedad y por lo
x2þ5xþ6¼(Xþ3) (xþ2)
Tenga en cuenta que la respuesta se puede comprobar fácilmente mediante la

eliminación de los corchetes de nuevo.
Ejemplos resueltos
11.6 Factorizar la expresión cuadrática x2þ8xþ12.
Solución La factorización de x2þ8xþ12 será de la forma (xþm) (xþn). Este

significa que el Mn debe ser igual a 12 y mþn debe ser igual a 8. Los dos
números
por lo tanto, debe ser 2 y 6. Así
x2þ8xþ12¼(Xþ2) (xþ6)
Tenga en cuenta una vez más que la respuesta se puede comprobar

mediante la eliminación de los corchetes.
11.7 Factoriza x2þ10xþ25.
Solución Tratamos de factorizar en la forma (xþm) (xþn). Requerimos mþn a la igualdad

de
10 y 25 mn de igual. Si m¼5 yn¼5 se cumple este requisito.
Por lo tanto x2þ10xþ25¼(Xþ5) (xþ5). Es práctica habitual de escribir este
como (xþ5)2.
11.8 Factoriza x2À121.
Solución En este ejemplo, la expresión x se encuentra. Todavía intentamos factorizar

como
(Xþm) (xþn). Requerimos mþn para ser igual a 0 y mn a la igualdad
deA121.Algunos
pensamiento muestra que si m¼11 y n¼ A11se cumple este requisito.
11.9 Por lo tanto
Factoriza x2À121¼(Xþ11) (xÀ11).
x2À5xþ6.
Solución Tratamos de factorizar en la forma (xþm) (xþn). Requerimos mþn a la igualdad

de
À5y Mn a la igualdad 6. Por inspección vemos que si m¼ À3y n¼ À2este
se cumple el requisito. Por lo tanto x2À5xþ6¼(XÀ3) (xÀ2).
112 Factorización
Expresiones cuadráticas donde el coeficiente dex2no es 1

Estas expresiones son un poco más difíciles de factorizar. Todos los posibles
factores de la
combinaciones primero y el último término deben ser encontrados, y varios de
ellos
debe intentarse hasta que se encuentre la respuesta requerida. Esto implica el
juicio
y el error, junto con las conjeturas y la práctica de educación.
Ejemplos resueltos
11.10 Factorizar, si es posible, la expresión 2x2þ11xþ12.
Solución Los factores del primer término, 2x2, Son 2x y x. Los factores de la pasada
legislatura,
12, son
12; 1 A12; A1 6; 2 A6; À2y 4; 3 À4; À3
Podemos tratar cada una de estas combinaciones, a su vez para encontrar lo

que nos da una
coeficiente de x de 11. Por ejemplo, la eliminación de los soportes de
(2xþ12) (xþ1)
da
(2xþ12) (xþ1)¼(2xþ12) xþ(2xþ12) (1)
¼2x2þ12xþ2xþ12
¼2x2þ14xþ12
que tiene un término medio incorrecta. Al tratar otras combinaciones

resulta que el único que produce un término medio de 11x es
(2xþ3) (xþ4) porque
(2xþ3) (xþ4)¼(2xþ3) (x)þ(2xþ3) (4)
¼2x2þ3xþ8xþ12
¼2x2þ11xþ12
de manera que (2xþ3) (xþ4) es la factorización correcta.
11.11 Factoriza, si es posible, 4x2þ6xþ2.
Solución Antes de tratar de factorizar este aviso expresión cuadrática que hay una
factor de 2 en cada término para que podamos escribir como 2 (2x2þ3xþ1).
Ahora
considerar la expresión 2x cuadráticas2þ3xþ1. Los factores de la primera
plazo, 2x2, Son 2x y x. Los factores de la pasada legislatura, 1, son
simplemente 1 y 1,
oA1yA1.Podemos tratar estas combinaciones a su vez para encontrar lo que da
nosotros un término medio de 3 aumentos. La eliminación de los corchetes de
(2xþ1) (xþ1)
da 2x2þ3xþ1, que tiene el término medio correcta. Por último, podemos
escribir
4x2þ6xþ2¼2 (2x2þ3xþ1)¼2 (2xþ1) (xþ1)
11.2 Y Factorización de expresiones 113
cuadráticas
11.12 Factoriza 6x2þ7xÀ3.
Solución El primer término se puede factorised como 6xÂx y también como 3xÂ2x. Los
factores
del último término son
3;A1 y À3;1
Tenemos que intentar cada combinación a su vez para encontrar lo que nos da
una
coeficiente de x de 7. Por ejemplo, la eliminación de los soportes de
(6xþ3) (xÀ1)
da
(6xþ3) (xÀ1)¼(6xþ3) xþ(6xþ3) (A1)
¼6x2þ3xÀ6xÀ3
¼6x2À3xÀ3
que tiene un término medio incorrecta. Al tratar otras combinaciones

resulta que el único que produce un término medio del 7x es
(3xÀ1) (2xþ3) porque
(3xÀ1) (2xþ3)¼(3xÀ1) 2xþ(3xÀ1) (3)
¼6x2À2xþ9xÀ3
¼6x2þ7xÀ3
Por consiguiente, la factorización correcta es (3xÀ1) (2xþ3).

Hasta que no tenga la suficiente experiencia en la factorización de
expresiones cuadráticas
usted debe estar preparado para pasar por el proceso de tratar todos los
posibles
combinaciones hasta que la respuesta correcta se encuentra.
1. No todas las expresiones cuadráticas pueden factorised. Trate de encontrar un ejemplo de uno
de esos
expresión.
Ejercicio 11.2
1. Factorizar el siguiente cuadrática expresivo 2. Factorizar el siguiente cuadrática expresivo

siones: siones:
(A) X 2þ3xþ2 (b) x2þ13xþ42 (A) 2x 2À5xÀ3 (b) 3x2À5xÀ2
(C) x 2þ2xÀ15 (d) x2þ9xÀ10 (C) 10x 2þ11xþ3 (d) 2x2þ12xþ16
(E) x 2À11xþ24 (f) x2À100 (E) 2x 2þ5xþ3 (f) 3s2þ5sþ2
(G) x 2þ4xþ4 (h) x2À36 (G) 3z 2þ17zþ10 (h) 9x2À36
(I) X 2À25 (j) x2þ10xþ9 (I) 4x 2À25
(K) x 2þ8xÀ9 (l) x2À8xÀ9
(M) x 2À10xþ9 (n) x2À5x
114 Factorización
3. (A) Mediante la eliminación de los soportes de4. Factorizar el siguiente cuadrática expresivo
mostrar que siones:
(Xþy) (xÀy)¼x2Ày2 (A) X 2þ3xÀ10 (b) 2x2À3xÀ20
(C) 9x 2À1 (d) 10x2þ14xÀ12
Este resultado se conoce como la diferencia(E) x 2þ15xþ26 (f)Hacha2À2xþ3
de dos cuadrados.
(B) Utilizando el resultado de la parte (a)
escribir 5. Factoriza
por la factorización de (A) 100 À49x2(B) 36x2À25y2
(I) 16x 2À1 (ii) 16x2À9 2(C)1À92(D)x2À4
4y
(Iii) 25t 2À16r2
1. Factoriza las siguientes expresiones:

(A) 7x þ49 (b) 121xþ22y (c) una2þab (D) abþb2 (E) ab2þba2
2. Factoriza las siguientes expresiones cuadráticas:

(A) 3x 2þxÀ2 (b) x2À144 (c) s2À5sþ6 (D) 2a2ÀyÀ15
3. Factoriza los siguientes:

(A) 1 Àx2(B) x2À1 (c) 9Àx2 (D) x2À81 (E) 25Ày2
4. Factorizar los denominadores de las siguientes expresiones:

1335 x
(C) (b) (d) (a) (E)
x 2þ6XS2þ3sþ2s2þsÀ2x2þ11xþ28 2x2À17xÀ9
Fracciones
algebraicas
12
Y explica cómo simplificar fracciones algebraicas cancelando factores

comunes
Y explica cómo las fracciones algebraicas se pueden multiplicar y
dividir
Y explica cómo se pueden sumar y restar fracciones algebraicas
12.1 Introducción
Así como un número entero dividido por otra es una fracción numérica, por lo
una expresión algebraica dividido por otro se llama algebraica
fracción.
x x2þy 3xþ2
y x 7
son ejemplos de fracciones algebraicas. La línea superior es conocida como la

numerador de la fracción, y el resultado final es el denominador.
Reglas para determinar el signo de la respuesta al dividir positivo y
expresiones algebraicas negativos son los mismos que los utilizados para
dividir
números.
Punto clave Al dividir
positivo negativo
¼positivo ¼negativo
positivo positivo
positivo negativo
¼negativo ¼positivo
negativo negativo
116 Fracciones algebraicas
El uso de estas reglas, vemos que una expresión algebraica a menudo se

puede escribir
en diferentes formas pero equivalentes. Por ejemplo nota que
x x
se puede escribir comoÀ
Sí y
y que
Hacha x
se puede escribir comoÀ
y y
y también que
Hacha x
se puede escribir como
Sí y
12.2 Cancelación de factores

comunes
3Considere la fracción numérica 12. Para simplificar esto,
La cancelación de la común
factores se describen en factorizar tanto el
detalle enx2.2. numerador y el denominador. Cualquier factor que aparecen tanto en el
numerador y el denominador son llamados factores comunes. Estos pueden ser
cancelado. Por ejemplo,
3 1Â3 1Â=3 1
¼ ¼ ¼
12 4Â3 4Â=3 4
El mismo proceso se aplica cuando se trata de fracciones algebraicas.
Ejemplos resueltos
12.1 Para cada par de expresiones, estado que factores son comunes a ambos.
(A) 3xy y 6xz (B) xy y 5a2 (C) 3 (xþ2) y (xþ2)2

(D) 3 (xÀ1) y (xÀ1) (xþ4)
Solución (A) El 6xz expresión se puede escribir (3) (2) xz. Vemos que los factores
común a ambos esto y 3xy son 3 y x.
(B) La expresión 5a2se puede escribir 5 (y) (y). Vemos que el único factor
común a ambos esto y xy es y.
(C) (xþ2)2se puede escribir (xþ2) (xþ2). Por lo tanto (xþ2) es un factor común
tanto a (x þ2)2y 3 (xþ2).
(D) 3 (xÀ1) y (xÀ1) (xþ4) tienen un factor común de (xÀ1).

12.2 Y Cancelación de los factores 117
comunes
12.2 Simplificar
18x2
6x
Solución Primera nota de que 18 se pueden factorised como 6Â3. Así que hay factores
de 6 y x
tanto en el numerador como en el denominador. Entonces factores comunes
pueden ser
cancelado.
18x2 (6) Es(3)
decir,
x2 3x
¼ ¼ ¼3x
6x 6x 1
Punto clave Cuando simplificar una fracción algebraica únicos factores comunes tanto a la
numerador y el denominador pueden ser canceladas.
Una fracción se manifiesta en su forma más simple mediante la factorización
de la
numerador y denominador y cancelar los factores comunes.
Ejemplos resueltos
12.3 Simplificar
5
25þ15x
Solución Primero de todo, que el denominador se puede factorised como 5 (5þ3x). Hay
por lo tanto, es un factor de 5, tanto en el numerador y el denominador. Así 5
es una
factor común. Esto puede ser cancelada. Es decir,
5 1Â5 1Â=5 1
¼ ¼ ¼
25þ15x 5 (5þ3x) 5=(5þ3x) 5þ3x
Es muy importante tener en cuenta que el número 5 que ha sido anulado es un

factor común. Es incorrecto tratar de cancelar los términos que no son
comunes
factores.
12.4 Simplificar
5x
25xþ10y
Solución Factorizar el denominador podemos escribir
5x 5x
¼
25xþ10y 5 (5xþ2a)
Vemos que hay un factor común de 5 en el numerador y el

denominador que se puede cancelar. Así
5x 5=x x
¼ ¼
25xþ10y 5=(5xþ2a) 5xþ2a
Tenga en cuenta que no más lejos se puede anular. x no es un factor común

porque no es un factor en el denominador.
12.5 Simplificar
4x
3x2þx
Solución Tenga en cuenta que los factorises denominador a x (3xþ1). Una vez que tanto
el numerador
y el denominador se han factorised, factores comunes se cancelan.
Así
4x 4x 4=x 4
¼ ¼ ¼
3x2þx x (3xþ1) x=(3xþ1) 3xþ1
Tenga en cuenta que el factor x es común a ambos numerador y el

denominador y
por lo que ha sido cancelada.
12.6 Simplificar
x
x2þ2x
Solución Tenga en cuenta que el denominador factorises a x (xþ2). También tenga en

cuenta que el
numerador puede escribirse como 1Âx. Así
x 1Âx 1Â=x 1
¼ ¼ ¼
x2þ2x x (xþ2) x=(Xþ2) xþ2
12.7 Simplificar
2 (xÀ1) xÀ4
(A) (B)
(Xþ3) (xÀ1) (XÀ4)2
Solución (A) Hay un factor de (xÀ1) común a ambos el numerador y el

denominador. Esto se cancela dar
2 (xÀ1) 2
¼
(Xþ3) (xÀ1) xþ3
(B) No es un factor de xÀ4 en el numerador y el denominador. Es

cancelado de la siguiente manera:
xÀ4 1 (xÀ4) 1
¼ ¼
(XÀ4) 2 (XÀ4) (xÀ4) xÀ4
12.2 Y 119
Cancelación de factores comunes
12.8 Simplificar
xþ2
x2þ3xþ2
Solución El denominador se factorised y después se cancelan factores comunes:
xþ2 1 (xþ2) 1
¼ ¼
x2þ3xþ2 (Xþ2) (xþ1) xþ1
12.9 Simplificar
3xþxy x2À1
(A) (B)
x2 þ5x x2þ3xþ2
Solución El numerador y el denominador son ambos factorised y cualquier común

factores se cancelan.
3x þx xy (3þy)=(3þy) 3þyx
(A)¼ ¼ ¼
2þ5x2þ5xxxx=(Xþ5) 5þx
x2À1 (Xþ1) (xÀ1) xÀ1

(B) ¼ ¼
x2þ3xþ2 (Xþ1) (xþ2) xþ2

3x
1. Explique por qué no se puede anular en la expresión :
3x þy
xþ1
2. Explique por qué no se puede anular en la expresión:
xþ3
xþ1
, Y Perform 3. Explicar por qué es posible llevar
a cabo una cancelación en la expresión
2x þ2
ella.
Ejercicio 12.2
1. Simplificar 3. Simplifique la siguiente fracción algebraica

9x9x9xy 9XY ciones:
(A) (c) (b) (D) 45 þ10x2
3YX23x 3y (A) (b) (c)
9xy9xy 12 þ8x54þ14x
(E) (f) 2x2x7
xy3xy (D) (e) (f)
4 þ14x2þ14x49xþ7y
2. Simplificar 7y7x
15x15x15xy15xy (G) (h)
(C) (b) (d) (a) 49x þ7y49xþ7y
3y5yxxy
53xAyayayÀ3
(E) (f) (g) (h)
Hacha3y7Sí4Sí2
4. Simplificar 3x x2þ2xþ1
15x þ315xþ312 (C) (D)
(B) (c) (a) 3x2þ6x x2À2xÀ3
33x þ6y4xþ8
2 (xÀ3) xÀ3
12x13x (E) (F)
(D) (e) (XÀ3)2 (XÀ3)2
4xy þ8xx2þ5x
17y xÀ3 4 (xÀ3)
(F) (G) (H)
2 (xÀ3)2 2 (xÀ3)2
9y 2þ4y
5. Simplifique la siguiente: xþ4 xþ4

52x (I) (J)
2 (xþ4)2 2 (xþ4)
(A) (b)
15 þ10xx2þ7x 2 (xþ4) (Xþ4) (xÀ3)
2x þ87ab (K) (L)
(C) (d) (Xþ4) xÀ3
x 2þ2xÀ8a2b2þ9ab
xy xþ4 xþ3
(E) (M) (N)
(XÀ3) (xþ4) x2þ7xþ12
xy þx
xþ4 xþ4
6. Simplificar (O) (P)
xÀ4 2xÀ4 2xþ8 2xþ9
(A) (B)
(X À4) (xÀ2) x2þxÀ6
12.3 Multiplicación y división de algebraica

fracciones
Para multiplicar dos fracciones algebraicas juntos multiplicamos sus

numeradores
juntos y multiplicar sus denominadores:
Punto clave c unÂc

un
Â¼
b d bÂd
Cualquier factores comunes en el resultado deben ser

canceladas.
Ejemplos resueltos
12.10 Simplificar
4 x
Â
5 y
12.3 Y Multiplicación y división de fracciones algebraicas 121
Solución Multiplicamos los numeradores juntos y multiplicamos los denominadores

juntos. Es decir,
4x 4x
Â¼
5 y 5a
12.11 Simplificar
4 3y
Â
x 16
Solución Los numeradores se multiplican entre sí y los denominadores son

multiplicados entre sí. Por lo tanto
4 3y 4Â3y
Â ¼
x 16 16x
Debido a 16x¼4Â4x, el factor común 4 se puede cancelar. Así
4Â3y 4=Â3y 3y
¼ ¼
16x 4=Â4x 4x
12.12 Simplificar
1 1
(A) Âx (B) Â(Unþb)
2 2
x
Solución (A) Escritura de x como
podemos afirmar
1
1 1 x 1Âx x
Âx¼ ¼ ¼
22 1 2Â1 2
unþb
(B) Escritura de unþb comopodemos afirmar
1
1 1 (un þb) 1Â(Unþb) unaþb
Â(Unþb)¼ ¼ ¼
2212Â12
12.13 Simplificar
4x2 3x3
Â
y yz
Solución Multiplicamos los numeradores juntos y multiplicamos los denominadores

juntos:
4x2 3x3 4x2Â3x3 12x5

Â ¼ ¼
y yz yÂyz y2z
12.14 Simplificar
0 1
xÀ3
5Â@ La
25
Solución Este medio
5 xÀ3
Â
1 25
lo que equivale a
5Â(XÀ3)
1Â25
Un factor común de 5 se puede cancelar en el numerador y el

denominador para dar
(XÀ3)
12.15 Simplificar
1 3x À4
ÂÂ
58
Solución Podemos escribir
1 3x À41Â(3xÀ4) 3xÀ4
ÂÂ¼ÀÀ¼
585Â840
(4À3x)
Tenga en cuenta que la respuesta también se puede
40 porque
expresar como
3xÀ4 A1 3xÀ4 A3X þ4 4À3x
À ¼ Â ¼ ¼
40 1 40 40 40
Usted debe ser consciente de la última ejemplo práctico que una solución
puede
a menudo se expresa en un número de maneras equivalentes.
Ejemplos resueltos
12.16 Simplificar
un b
Â
unþb 5a2
12.3 Y Multiplicación y división de fracciones algebraicas 123
un b ab
Solución Â ¼
unþb 5a2 5a2(Unþb)
Cancelación del factor común de a en el numerador y el denominador da
b
5a (aþb)
12.17 Simplificar
x2þ4xþ3 xþ4
Â
2xþ8 xþ1
Solución Antes de la multiplicación de las dos fracciones juntos debemos tratar de

factorizar si
posibles factores comunes de modo que se pueden identificar. Por la
factorización, podemos
escribir
(Xþ1) las expresiones
(xþ3) xþ4 dadas
(Xþ1)como
(xþ3) (xþ4)
Â ¼
2 (xþ4) xþ1 2 (xþ4) (xþ1)
Cancelación de los factores comunes que esto

simplifica a poco
xþ3
División se lleva a cabo mediante la inversión de la segunda fracción y

multiplicando.
Punto clave un
CAD
Ä¼Â
bdbc
Ejemplos resueltos
12.18 Simplificar
10a un2
Ä
b 3b
Solución La segunda fracción se invierte y luego se multiplica por el primero. Es decir,
10a un2 10a 3b 30Ab 30

Ä ¼ Â ¼ ¼
b 3b b un2 un2b un
12.19 Simplificar
x2y3 y
Ä
z x
x2y3 y x2y3 x x3y3

Solución Ä¼ Â ¼
z x z y zy
Cualquier factores comunes en el resultado pueden ser
canceladas. Así
x3y3 x3y2
¼
zy z
1. La técnica de multiplicar y dividir fracciones algebraicas es idéntica a la utilizada para

números. Verdadero o falso?
Ejercicio 12.3
1. Simplificar 1 x xÀ3 1
1Y (G) Â (H) Â
1 z 2 1 3 xþy xþ4 3xÀ9
(A) Â (B) Â (C) de
23 3 25y 4. Simplifique la siguiente:
21 3x3 x2 3 xy (3 þx) y 4 16
(D) de (E) de (f)Â (A) Â(B)Ä (C) Ä
5x 4Y5 y x z3xx 3 x
x3 7 x1 1 2ab c
(G) Â (H) Â(I)Â Â(D)
y5 8 2y2 2x bc 2un
1x 1 x 21
(J) Â (K)Â(L)Â 5. Simplificar
22 2 x3 3 xþ2xþ5
13 1 11 3x Â(A)
(M) Â (N) Â(O)Â (X þ5) (xþ4) xþ2
3x 3 3x3 2 xÀ2 x12ab 4ab2
(B)Ä(C)Ä
2. Simplificar f4165ef
1 x1 22 2 x þ3yy3 3 1
(A) Ä(B)Ä(C)Ä (E) Â Â(D)Ä
2 22 xx x 2x4x2x y z
x 122 1
(D) Ä(E)Ä2 (f)Ä 6. Simplificar
2 2xx 2
31 1 2xþ2
(G) Ä Â
x2 xþ1 xþ3
3. Simplifique la siguiente: 7. Simplificar

5 a5 a8ab
(B) Â(C)Â(A)Â xþ1 x2þ6xþ8
4 254 bb216a2 Â
xþ2 x2þ4xþ3
9x 2x3 b1 x
ÂÂ(F)Â(D) (e)
3a y 2A4 5a y
12.4 Y Suma y resta de fracciones algebraicas 125
12.4 La suma y la resta de fracciones algebraicas
El ymétodo es el mismo que el de la adición o sustracción numérica

Para la revisión de la adición
fracciones resta ver fracciones. Tenga en cuenta que no es correcto para sumar o restar
X2.3. simplemente el numerador
y el denominador. El denominador común más bajo primero hay que encontrar.
Esta es la expresión más simple que contiene todos los denominadores
originales
sus factores. Cada fracción se escribe con este denominador común.
Las fracciones se pueden sumar o restar sumando o restando sólo
los numeradores, y dividiendo el resultado por el denominador común.
Ejemplos resueltos
3 1yx.
12.20 Suma las fracciones
4
Solución 1Debemos encontrar3þx. Para ello primero tenemos que volver a

escribir las fracciones para garantizar4
ellos tienen un denominador común. El denominador común es la
expresión más simple que tiene los denominadores dados como sus factores.
La
más simple tal expresión es de 4x. Escribimos
3 3x 1 4
como ; y como
4 4x x 4x
Entonces
31 3x 4
þ¼þ
4 x 4x 4x
3xþ4
¼
4x
Sin una mayor simplificación es posible.
12.21 Simplificar
3 4
þ
x x2
Solución 33xLa expresiónxse reescribe comox2, Lo cual hace que los

denominadores de ambos
Condiciones x2pero deja el valor de la expresión inalterada. Tenga en cuenta
que tanto
los denominadores originales, x y x2, Son factores de la nueva denominador.
Llamamos a este denominador mínimo común denominador. Las fracciones
a continuación, se añaden al agregar sólo los numeradores. Es decir,
3x 4 3xþ4
þ ¼
x2 x2 x2
5 4
12.22 Expresar À como una sola fracción.
un b
Solución Ambas fracciones se reescrito para tener el mismo denominador. El más

simple
de expresión que contiene tanto A como B como sus factores es AB. Por lo
tanto ab es la
mínimo común denominador. Entonces
54 5b 4a 5b À4a
ÀÀ¼¼
a b abab ab
4 3
12.23 Escribir À como una sola fracción.
xþy y
Solución La expresión más simple que contiene dos denominadores como sus factores
es
(Xþy) y. Tenemos que volver a escribir cada término para que tenga este
denominador.
4 4 y4y
¼ Â¼
xþy xþy y (xþy) y
Del mismo
modo,
33 x þy 3 (xþy)
¼¼
y y xþy (xþy) y
Las fracciones se resta entonces restando sólo los numeradores:
4 34y3 (x þy) 4yÀ3 (xþy)

ÀÀ¼¼
xþy y (xþy) y (xþy) y (xþy) y
lo que simplifica a
yÀ3x
(Xþy) y
12.24 Expresar como una sola fracción
2 5
þ
xþ3 xÀ1
Solución La expresión más simple que tiene tanto xþ3 y XÀ1 como sus factores es
(Xþ3) (xÀ1)
Este es el mínimo común denominador. Cada término se reescribe para que

tiene este denominador. Así
2 2 (xÀ1) 5 5 (xþ3)
¼ y ¼
xþ3 (Xþ3) (xÀ1) xÀ1 (Xþ3) (xÀ1)
12.4 Y Suma y resta de fracciones algebraicas 127
Entonces
2 5 2 (xÀ1) 5 (xþ3)
þ ¼ þ
xþ3 xÀ1 (Xþ3) (xÀ1) (Xþ3) (xÀ1)
2 (xÀ1)þ5 (xþ3)
¼
(Xþ3) (xÀ1)
lo que simplifica a
7xþ13
(Xþ3) (xÀ1)
12.25 Expresar como una sola fracción
1 1
þ
xÀ4 (XÀ4)2
Solución El más simple de expresión que tiene xÀ4 y (xÀ4)2como sus factores es (xÀ4)2:
Ambas fracciones se vuelven a escribir con este denominador:
1 1 (XÀ4) 1
þ ¼ þ
xÀ4 (XÀ4) 2 (XÀ4) 2 (XÀ4)2
xÀ4þ1
¼
(XÀ4)2
xÀ3
¼
(XÀ4)2
1. Explique qué se entiende por el "mínimo común denominador" y cómo se encuentra.
Ejercicio 12.4
1. Exprese cada uno de los siguientes como una 1 1 1

sola (D) þ (E) 8þ
fracción: 3 y y
z xy zx y 3. Exprese cada uno de los siguientes como una
(A) þ(B)þ(C)þ sola
2 33 45 25 fracción:
2. Exprese cada uno de los siguientes como una
5 153 1
sola
(A) À(B)þ2 (c)À
fracción:
2xx x 3
1 111
x 13 1
(A) þ(B)þx (c)þy
(D) À(E)þ
2 x23
3 2x 3
4. Exprese cada uno de los siguientes como una 5a 9a xÀ3 3

sola (E) þ (F) þ
fracción: 12 18 4 5
3 43 4y4ab 3ab 6. Exprese cada uno de los siguientes como una
(A) ThTh(B) (c)þ sola
x yx2xx2y fracción:
4xy 3xy363x 7y 1112
(D)þ(E)À(F)À (A)þ(B)þ
a2bx 2x2y 4x xþ1 xþ2xÀ1 xþ3
3211 3113
(G)À(H)À (C)þ(D)þ
xþy yaþb aÀb xþ5 xþ4xÀ2 xÀ4
11 3131
(I) 2x þ(J) 2xÀ (E)þ(F)þ
2x2x 2xþ1 xþ11À2x x
5. Exprese cada uno de los siguientes como una
34
sola
(G)þ
fracción:
xþ1 (xþ1)2
x 3x 24 5
11
(A) þ(B)þ
(H)þ
zya b
xÀ1 (xÀ1)2
6x 2y3x þ1
(C)À(D) 3xÀ
yx4
1. Simplificar
5a 5a 5ab 5ab y 13yþy2
(A) (B) (C) (D) (E) (F)
4a þ3ab 30aþ15b 30aþ15b abþ7ab 13yþy2 y
2. Simplifique la siguiente:
14b374 5aÀt (4xÀ5)
Â(B)þ(C) tÀ(D) 4 (xþ3)À(A)
72x 3x23
7353x112
(E) ThTh(F) xþ(G) XYþ(H)þ
2x x 3xyxyxþy xÀy
3. Simplifique la siguiente:
y 2y3543x 5ymþn
(A) þ(B)ATH(C)þ(D) mþ
9 7x 3x 5x2y 6x2
mþnmÀN3SÀ5 2sÀ3
(E) M À(F) mÀ(G)À
221015
4. Simplificar
x2Àx
xÀ1
La transposición de
fórmulas
13
Y explica cómo las fórmulas se pueden reorganizar o

transpuestas
13.1 Reorganización de una

fórmula
En la fórmula para el área de un círculo, Un¼r2, Decimos que A es el tema
de la fórmula. El motivo aparece por sí mismo en un lado, por lo general la
izquierda,
de la fórmula, y en ninguna otra parte. Si se nos pide que la transposición de la
fórmula para r, entonces tenemos que reorganizar la fórmula para que r se
convierte en el
sujeto. Las reglas para la transposición de fórmulas son muy simples.
Esencialmente
hagas lo que hagas a un lado también se debe hacer para el conjunto de la
otra
lado.
Punto clave Para transponer una fórmula que usted
puede:
Y añadir la misma cantidad a ambos lados
Y restar la misma cantidad de ambos lados

Y multiplicar o dividir ambos lados por la misma cantidad
Y realizar operaciones en ambos lados, como los 'cuadrados a ambos lados
"," cuadrados
root etc ambas partes
Ejemplos resueltos
13.1 La circunferencia C de un círculo está dada por la fórmula C¼2r. Transponer

esto para hacer r el tema.
130 La transposición de
fórmulas
Solución La intención es obtener R por sí mismo en el lado de la mano izquierda. A partir
de
C¼2r debemos tratar de aislar r. Dividiendo ambos lados por 2 nos
encontramos
C¼2r con
C 2r
¼
2 2
C
¼r cancelando el factor común 2 a la derecha
2
CFinalmente podemos escribir r¼2y la fórmula se ha adaptado

para r.
13.2 Transponer la fórmula y¼3 (xþ7) para x.
Solución Debemos tratar de obtener x por sí mismo en el lado izquierdo. Esto se puede
hacer
en etapas. Dividiendo ambos lados por 3 encontramos
y 3 (xþ7)
¼ ¼xþ7 cancelando el factor común 3
3 3
Restando 7 desde ambos lados a continuación,

da
y
À7¼xþ7À7
3
de modo que
y
À7¼x
3
y
De manera equivalente, podemos escribir x¼ À7, y la fórmula se ha
transpuesto
3
para x.
Alternativamente, de nuevo a partir de y ¼3 (xþ7) podríamos proceder de la
de la siguiente manera. Extracción de los soportes que obtenemos y¼3xþ21.
Entonces, restando
yÀ21¼3xþ21À21¼3x
21 de ambos lados,
Dividiendo ambos lados por 3 x dará por sí solo:
yÀ21 yÀ21
¼x x¼
de modo que
3 3
Tomando nota de
que
yÀ21 y 21 años
¼ ¼ À À7
3 333
vemos que esta respuesta es equivalente a la expresión obtenida previamente.

13.1 Y Reorganización de una 131
fórmula
13.3 Transponer la fórmula yÀz¼3 (xþ2) para x.
Solución Dividiendo ambos lados por 3

encontramos
yÀz
¼xþ2
3
Restando 2 a ambos lados da
yÀz
À2¼xþ2À2
3
¼x
de modo que
yÀz
x¼ À2
3
13.4 Transposición xþxy¼7, (a) para x, (b) para y.
Solución (A) En la expresión xþXY, tenga en cuenta que x es un factor común. Podemos
entonces
escribir la fórmula dada cuando x (1 þy)¼7. Dividiendo ambos lados por 1þy
aislará x. Es decir,
x (1þy) 7
¼
1þy 1þy
Cancelación del factor común 1þy en el lado izquierdo da
7
x¼
1þy
y la fórmula se ha adaptado para x.

(B) Para transponer xþxy¼7 para y nos primero restamos x de ambos lados
para
dar xy ¼7Àx. Finalmente dividiendo ambos lados por x da
xy 7Àx
¼
x x
Cancelación del factor común de x en el lado izquierdo da

7Àx
, Que es el transposition.y requerido¼
x
13.5 Transposición de la fórmula I¼Vpara R.

R
fórmulas
Solución A partir de lo¼Vprimero multiplicamos ambos lados por R. Esto da
R
V
IR¼ ÂR¼V
R
Entonces, dividiendo ambos lados por lo

da
IR V
¼
Yo Yo
de manera que R¼V.

Yo
4
13.6 Hacer x el tema de la fórmula Y¼
xÀ7
Solución Debemos tratar de obtener x por sí mismo en el lado izquierdo. A menudo es

útil
para multiplicar ambos lados de la fórmula por la misma cantidad con el fin de
separar las fracciones. Multiplicando ambos lados por (xÀ7) encontramos
4
(XÀ7) y¼(XÀ7)Â ¼4
xÀ7
Extracción de los soportes en el lado izquierdo

encontramos
xyÀ7y¼4 de modo quexy¼7yþ4
Finalmente, dividiendo ambos lados por y

obtenemos
xy 7yþ4
¼
y y
Es decir,
7yþ4
x¼
y
13.7 Transponer la fórmula

vffiffiffi
u
ul
T ¼2t
g
para hacer l el tema.
Solución Debemos intentar aislar l. Podemos hacerlo por etapas de la siguiente manera.
Dividiendo
ambos lados por 2 encontramos
vffiffiffi
u
ul
vffiffiffi2t
gul
uT
¼t¼cancelando el factor común 2
2G2
13.1 Y Reorganización de una 133
fórmula
Recuerde que en § 7.3 que El signo de raíz cuadrada sobre el L = g se puede quitar elevando al cuadrado
pffiffiffi ambos lados.
(un)2¼una. Recordemos que si un término que contiene una raíz cuadrada se eleva al
cuadrado el cuadrado
raíz desaparecerá.
0 12
Tl
@ A¼
2g
Entonces multiplicando ambos lados por g
encontramos
0 12
T
g@ A¼l
2
De manera equivalente
tenemos
0 12
T
l ¼g@ A
2
y la fórmula ha sido transpuesta por l.
1. Explique qué se entiende por el tema de una fórmula.
2. ¿En qué circunstancias puede ser que usted desee incorporar una
fórmula?
3. Explique qué procesos están permitidos en la transposición de una
fórmula.
Ejercicio 13.1
1. Transposición cada una de las siguientes 3. Transponer la siguiente fórmulas

fórmulas para x:
lae hacer x el tema: 0 1
1 1
(A) Y¼13 (xÀ2) (B) y¼x@1þLa
(A) Y ¼3x (b) y¼(C) Y¼7xÀ5
x x
11 (C) Y¼unþt (xÀ3)
(D) Y ¼xÀ7 (e) y¼
22x 4. Transposición cada una de las siguientes
11 fórmulas
(G) y ¼ þ1 (f) y¼ lae hacer la variable dada la
(H) y¼18xÀ21
2xþ12x (I) y¼19À8x Asunto:
(A) Y ¼7xþ11, para x (b) V¼IR, porque yo
2. Transposición y¼mxþc, (a) para m, (b) para 4
x, (c) para c. (C) V ¼r3, Para r (d) F¼ma por m
3
fórmulas
5. Hacer n el tema de la fórmula 7. Hacer x el tema de la siguiente

l ¼unþ(NÀ1) d. fórmulas:
pffiffiffi 1
6. Si m¼nþt x, encontrar una expresión (A) Y ¼1Àx2(B) y¼
para x. 1Àx2
21Àx
(C) Y ¼
1þx2
1. Hacer x el tema de las siguientes fórmulas:

1313
(A) Y ¼13xÀ18 (b) y¼(C) Y¼ þ18
x þ18x
2. Transposición de las siguientes fórmulas:
7þx1 x2
para x (b) E ¼m2para(A) Y¼ (C) 8xÀ13y¼12 para y (D) Y¼ para x
142 2g
pffiffiffi
3. Hacer x el tema de la fórmula¼k = x.
4. Transponer la fórmula V¼r2h para h.
5. Hacer r el tema de la fórmula Y¼HþCr.

1
6. Transponer la fórmula s¼Utahþen2para una.
2
7. Transponer la fórmula2¼u2þ2as para u.
8. Transponer la fórmula k¼p3para.
Resolución de
ecuaciones
14
Y explica lo que se entiende por una ecuación y su solución

Y muestra cómo resolver ecuaciones lineales, cuadráticas y
simultáneas
Una ecuación establece que dos cantidades son iguales, y siempre contener
una incógnita que queremos encontrar. Por ejemplo, en la ecuación
5xþ10¼20 la cantidad desconocida es x. Para resolver una ecuación significa
encontrar todos los valores de la incógnita que pueden ser sustituidos en el
ecuación de modo que el lado izquierdo es igual al lado derecho. Cada uno de
dichos valor se llama
una solución o, alternativamente, una raíz de la ecuación. En el ejemplo
anterior el
solución es x¼2 porque cuando x¼2 está sustituido tanto en el lado izquierdo
y
el lado derecho igual a 20. El valor de x¼2 se dice que satisfacen la ecuación.
14.1 Solución de ecuaciones

lineales
Una ecuación lineal es uno de la forma axþb¼0 donde a y b son números
y la incógnita es x. El número a se llama el coeficiente de x.
El número b se llama el término constante. Por ejemplo, 3xþ7¼0 es una
ecuación lineal. El coeficiente de x es 3 y el término constante es 7.
Del mismo modo,A2X þ17:05¼0 es una ecuación lineal. El coeficiente de x
esÀ2
y el término constante es 17,5. Tenga en cuenta que la cantidad desconocida
se produce sólo
a la primera potencia, es decir, cuando x, y no como x2, X3, X1 = 2etc
ecuaciones lineales
puede aparecer en otras formas que pueden parecer ser diferentes pero son
Sin4xþ13¼
embargo equivalente. Así
A7; 3À14x¼0 y 3xþ7¼2xÀ4
son todas las ecuaciones lineales que se podrían escribir en la forma axþb¼0 si
necesario.
136 Resolución de
ecuaciones
Una ecuación como 3x 2þ2¼0 no es lineal porque el desconocido
cantidad se produce a la potencia 2. Ecuaciones lineales se resuelven
intentando
obtener la cantidad desconocida en su propio en el lado de la mano izquierda,
es decir, por
haciendo que la cantidad desconocida el sujeto de la ecuación. Esto se hace
utilizando las reglas establecidas para la transposición de fórmulas en el
capítulo 13. Considere el
siguiente ejemplos.
Ejemplo práctico
14.1 Resolver la ecuación xþ10¼0.
Solución Hacemos x el tema restando 10 de ambos lados para dar x¼ A10.

Por lo tanto x¼ A10es la solución. Se puede comprobar fácilmente mediante la
sustitución
en la ecuación original:
(A10)þ10¼0 según sea
necesario
Nota del último ejemplo práctico de que la solución debe ser revisado
por sustitución para asegurar que satisface la ecuación dada. Si no lo hace
entonces una
error se ha hecho.
Ejemplos resueltos
14.2 Resuelva las ecuaciones 4xþ8¼0.
Solución Con el fin de encontrar la incógnita x intentamos hacerlo el sujeto

de la ecuación. Restando 8 de ambos lados encontramos
4xþ8À8¼0À8¼ À8
Es decir,
4x¼ À8
Entonces dividiendo ambos lados por 4 da
4x À8
¼
4 4
de manera que x¼ de A2.La solución de las ecuaciones 4xþ8¼0 es x¼

de A2.
14.3 Resuelva las ecuaciones 5xþ17¼4xÀ3.
Solución Primero nos reunimos todos los términos que contienen x juntos. Esto se hace
restando
4x de ambos lados para quitar este término desde la derecha. Esto da
5xÀ4xþ17¼ À3
Es decir, xþ17¼ A3.Para hacer x el tema de esta ecuación que ahora
restar 17 desde ambos lados para dar x¼ A3 a17¼ A20.La solución de la
14.1 Y Resolución de ecuaciones 137
lineales
5x de ecuacionesþ17¼4xÀ3 es x¼ A20.Tenga en cuenta que la respuesta

puede ser fácilmente
comprobado mediante la sustitución de x¼ A20en la ecuación original y
verificar
que el lado izquierdo
xÀ3es igual al lado derecho.
14.4 Resolver la ecuación ¼1.
4
Solución Tratamos de obtener x por sí mismo. Primera nota de que si multiplicamos
ambos lados
de la ecuación por 4 se eliminará el 4 en el denominador. Es decir,
01
xÀ3
La¼4Â14Â@
4
de modo que
xÀ3¼4
Finalmente la adición de 3 a ambos lados da
x¼7.
1. Explique qué se entiende por una raíz de una ecuación.
2. Explique qué se entiende por una ecuación lineal.
3. Indique las normas que se pueden utilizar para resolver una

ecuación lineal.
4. Usted puede pensar que una fórmula y una ecuación parecen muy similares. Trate de explicar la
distinción entre una fórmula y una ecuación.
Ejercicio 14.1
1. Verifique que los valores dados de x cumplen (G) 5 À2x¼2þ3x

las ecuaciones dadas: xþ33xþ2
(A) X ¼7 satisface 3xþ4¼25 ¼3 (i)þ3x¼1 (h)
(B) x ¼ À5satisface 2xÀ11¼ A21 22
(C) x¼ À4satisfaceAX À8¼ À4 3. Resuelve las siguientes ecuaciones:
(D) x¼1satisface 8xþ4¼8 (A) 5 (x þ2)¼13
2 (B) 3 (x À7)¼2 (xþ1)
(E) x¼ À1satisface 27xþ8¼ A1 (C) 5 (1 À2x)¼2 (4À2x)
3
(F) x¼4 satisface 3xþ2¼7xÀ14
4. Resuelve las siguientes ecuaciones:
2. Resuelve las siguientes ecuaciones lineales:
(A) 3t þ7¼4tÀ2
x
(B) 3v ¼17À4v
(A) 3x ¼9 (b)¼9 (c) 3tþ6¼0
(c) 3s þ2¼14 (sÀ1)
3
(D) 3x À13¼2xþ9 (e) 3xþ17¼21
(F) 4xÀ20¼3xþ16
138 Resolución de
ecuaciones
5. Resuelve las siguientes ecuaciones lineales: reescribirse en la forma estándar de una

(A) 5t þ7¼22 (b) 7À4t¼ A13 ecuación lineal. Encontrar la solución de cada
(C) 7À4t¼27 (d) 5¼14À3t ecuación.
(E) 4x þ13¼ þ AX25 11 515
xþ3 xÀ311 (A)¼5 (b)¼(C)¼
(F)¼(G) xþ6¼xþ2 xx 2xþ1 2
2432 1511
11 (D)¼(E)¼
(H) x þ7¼xþ5 xÀ1 2x 2xþ1
53 3111
2x þ4 xÀ3xÀ7 3xþ1 (G)¼(F)¼
(I)¼(J)¼ x 2xþ1xþ1 3xþ2
5285 32
(H)¼
6. Las siguientes ecuaciones pueden no aparecer xþ1 4xþ1
ser lineal a primera vista, pero todos ellos
pueden
14.2 Resolución de ecuaciones

simultáneas
A veces, las ecuaciones contienen más de una cantidad desconocida. Cuando
este
sucede por lo general hay dos o más ecuaciones. Por ejemplo, en los dos
ecuaciones
xþ2a¼14 3xþy¼17
las incógnitas son x e y. Tales ecuaciones se llaman simultánea
ecuaciones y para resolverlos tenemos que encontrar los valores de x e y que
satisfacen
ambas ecuaciones en el mismo tiempo. Si sustituimos x¼4 e y¼5 en
cualquiera de las dos ecuaciones anteriores vemos que de la ecuación se
cumple. Nosotros
demostrará cómo ecuaciones simultáneas se pueden resolver eliminando,
o eliminar, una de las incógnitas.
Ejemplos resueltos
14.5 Resuelva las ecuaciones simultáneas

xþ3y¼14 (14:01)
2xÀ3y¼ À8 (14:02)
Solución Tenga en cuenta que si se añaden estas dos ecuaciones se retira la incógnita o
eliminado:
xþ3y¼14
þ
2xÀ3y¼ À8
____________
3x¼6
____________
14.2 Y Resolución de ecuaciones 139
simultáneas
de manera que x¼2. Para hallar y sustituimos x¼2 en cualquiera de las

ecuaciones.
Sustituyendo en la ecuación 14.1 da
2þ3y¼14
Resolviendo esta ecuación lineal proporcionará y.

Tenemos
2þ3y¼14
3y¼14À2¼12
12
y¼ ¼4
3
Tanto la solución de las ecuaciones simultáneas es x¼2 e y¼4.

Tenga en cuenta que estas soluciones deben ser revisados por la sustitución
de nuevo en tanto
dado ecuaciones para comprobar que el lado de la mano izquierda es igual a la
14.6 parte derecha.
Resuelva las ecuaciones simultáneas
5xþ4y¼7 (14:03)
3xÀy¼11 (14:04)
Solución Tenga en cuenta que, en este ejemplo, si multiplicamos la primera ecuación

por 3 y la
segundo por 5 tendremos el mismo coeficiente de x en ambas ecuaciones.
Este
da15xþ12y¼21 (14:05)
15xÀ5a¼55 (14:06)
Ahora podemos eliminar x restando la ecuación 14.6 de la Ecuación 14.5,

dando
15xþ12y¼21
À
15x À5a¼55
_______________
17y ¼ A34
_______________
de los que Y¼ de A2.Con el fin de encontrar x sustituimos nuestra solución
para y en
cualquiera de las ecuaciones dadas. Sustituyendo en la ecuación 14.3 da
5xþ4 (A2)¼7 de modo que5x¼15 o x¼3
Por consiguiente, la solución de las ecuaciones simultáneas es x¼3, y¼ de
A2.
Ejercicio 14.2
1. Verifique que los valores dados de x e y satisfacen las ecuaciones dadas.

(A) X ¼7; y¼1 satisfacen 2xÀ3y¼11, 3xþy¼22
(B) x ¼ A7,y¼2 cumplan 2xþy¼ A12,xÀ5a¼ A17
(C) x¼ A1,y¼ A1satisfacer 7xÀy¼ A6,xÀy¼0
140 Resolución de
ecuaciones
2. Resuelve los siguientes pares de simultánea

ecuaciones:
(A) 3x þy¼1; 2xÀy¼2 (B) 4x þ5a¼21; 3xþ5a¼17
(C) 2x Ày¼17; xþ3y¼12 (D) A2X þy¼ A21;xþ3y¼ A14
(E) AX þy¼ A10;3xþ7y¼20 (F) 4xÀ2a¼2; 3xÀy¼4

(A) 5x þy¼36, 3xÀy¼20 (b) xÀ3y¼ A13,4xþ2a¼ A24
(C) 3xþy¼30,A5X þ3y¼ A50(D) 3xÀy¼ A5, A7X þ3y¼15
(E) 11x þ13y¼ A24,xþy¼ À2
14.3 Solución de ecuaciones

cuadráticas
Una ecuación cuadrática es una ecuación de la forma ax 2þbxþc¼0 donde a,
b y c son números y x es la incógnita que queremos encontrar. La
número a es el coeficiente de x2B es el coeficiente de x, y c es la
término constante. A veces c b o puede ser cero, aunque nunca puede ser
cero.
Por ejemplo
x2þ7xþ2¼0 3x2À2¼0A2X2þ3x¼0 8x2¼0
son todas las ecuaciones

cuadráticas.
Punto clave Una ecuación cuadrática tiene la forma ax2þbxþc¼0 donde a, b y c son
números, y X representa lo desconocido deseamos encontrar.
Ejemplos resueltos
14.7 Indique el coeficiente de x2y el coeficiente de x en el siguiente

ecuaciones de segundo grado:
(A) 4x2þ3xÀ2¼0 (B) x2À23xþ17¼0 (C)Hacha2þ19¼0
Solución (A) En las ecuaciones 4x2þ3xÀ2¼0 el coeficiente de x2es 4 y el

coeficiente de x es 3.
(B) En la ecuación x2À23xþ17¼0 el coeficiente de x2es 1 y el

coeficiente de x es A23:
(C) En la ecuaciónHacha2þ19¼0 el coeficiente de x2esA1y el

coeficiente de x es cero, ya que no hay plazo, que incluye sólo x.
14.8 Compruebe que tanto x¼ A7y X¼5 satisfacer la ecuación cuadrática

x2þ2xÀ35¼0:
14.3 Y 141
Resolver ecuaciones de segundo
grado
Solución Sustituimos x¼ A7en el lado izquierdo de la ecuación. Esto produce
(A7)2þ2 (A7)À35
Es decir,
49À14À35
Esto simplifica a cero, y por lo que el lado izquierdo es igual a la parte derecha
de la ecuación dada. Por lo tanto x¼ A7es una solución.
Del mismo modo, si x ¼5 encontramos
(52)þ2 (5)À35¼25þ10À35
que también simplifica a cero. Llegamos a la conclusión de que x¼5 es

también una solución.
Solución por factorización

Si la expresión cuadrática en el lado izquierdo de la ecuación puede ser
soluciones factorised se pueden encontrar utilizando el método en el siguiente
ejemplos.
Ejemplos resueltos
14.9 Resolver la ecuación cuadrática x2þ3xÀ10¼0.
Solución El lado izquierdo de la ecuación se puede factorised para dar

x2þ3xÀ10¼(Xþ5) (xÀ2)¼0
Siempre que el producto de dos cantidades es igual a cero, entonces uno o

ambos de los
estas cantidades deben ser cero. De ello se desprende que, o bien xþ5¼0 o
xÀ2¼0
14.10 de lo quelas
Resolver x¼6x
À5y X¼2 son
ecuación las soluciones
cuadrática necesarias.
2þ5xÀ4¼0.
Solución El lado izquierdo de la ecuación se puede factorised para dar

6x2þ5xÀ4¼(2xÀ1) (3xþ4)¼0
De ello se desprende que, o bien 2xÀ1¼0 o 3xþ4¼0 de lo que x¼1y X¼ À4

23
son las soluciones necesarias.
14.11 Resolver la ecuación cuadrática x2À8x¼0.
Solución Factorizar el lado izquierdo da

x2À8x¼x (xÀ8)¼0
de que, o bien x¼0 o xÀ8¼0. Las soluciones son, por lo tanto x¼0 y
x¼8.
14.12 Resolver la ecuación cuadrática x2À36¼0.

142 Resolución de
ecuaciones
Solución El lado izquierdo factorises para dar
x2À36¼(Xþ6) (xÀ6)¼0
de manera que xþ6¼0 o xÀ6¼0. Las soluciones son, por lo tanto x¼ A6y
x¼6.
14.13 Resolver la ecuación x2¼81.
Solución Escribiendo esto en la forma estándar de una ecuación de segundo grado se

obtiene
x2À81¼0. El lado izquierdo se puede factorised para dar
x2À81¼(XÀ9) (xþ9)¼0
de lo que xÀ9¼0 o xþ9¼0. Las soluciones son entonces x¼9 y

x¼ A9.
Solución de ecuaciones cuadráticas usando la fórmula

Cuando es difícil o imposible para factorizar la expresión cuadrática
hacha2þbxþc, soluciones de una ecuación de segundo grado se pueden buscar
usando el
siguiente fórmula:
pffiffiffiffiffiffiffiffiffif
Punto clave AB Æ fiffiffiffiffiffiffiffiffi
Si hacha2þbxþc¼0, entonces x¼
b2À4ac
2a
Esta fórmula da posiblemente dos soluciones: una solución se obtiene

mediante
tomando la raíz cuadrada positiva y la segunda solución mediante la adopción
de la
raíz cuadrada negativa.
Ejemplos resueltos
14.14 Resolver la ecuación x2þ9xþ20¼0 utilizando la fórmula.
Solución Al comparar la ecuación dada con la forma ax estándar 2þbxþc¼0

vemos que un¼1, b¼9 y C¼20. Estos valores se sustituyen en la
fórmula:
pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
AB Æb2À4ac
x¼
2a
pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
A9 Æ ffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
¼ ffiffi
(2) (1)
81À4 (1) (20)
14.3 Y 143
grado
pffiffiffiffiffiffiffiffiffi
A9 Æ ffiffiffiffiffiffiffi
¼ 81À80
2
pffiffiffi
A9 Æ1
¼
2
A9 Æ1
¼
2
(
À4 tomando la raíz cuadrada positiva
¼
À5 tomando la raíz cuadrada negativa
Las dos soluciones son, por lo tanto x¼ À4y X¼ A5.
14.15 Resolver la ecuación 2x2À3xÀ7¼0 utilizando la fórmula.
Solución En este ejemplo, un¼2, b¼ À3y C¼ A7.Se debe tener cuidado con la
signos negativos. Sustituyendo en la fórmula que encontramos
qffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
A (A3) Æ(A3)2À4 (2) (A7)
x¼
2 (2)
pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
3Æ9þ56
¼
4
pffiffiffiffiffi
3Æ65
¼
4
3Æ8:062
¼
4
(
2:766 tomando la raíz cuadrada positiva
¼
A1: 266 tomando la raíz cuadrada negativa
Las dos soluciones son, por lo tanto x¼2:766 y X¼ A1: 266.
Si los valores de a, b y c son tales que b 2À4ac es positivo la fórmula

producirá dos soluciones conocidas como raíces reales distintas de la ecuación.
Si
b2À4ac¼0 habrá una sola raíz conocida como una raíz repetida. Algunos
los libros se refieren a la igualdad de ecuación que tiene las raíces. Si la
ecuación es tal
que b2À4ac es negativo la fórmula nos obliga a encontrar la raíz cuadrada
de un número negativo. En la aritmética ordinaria esto es imposible y nos
decir que en tal caso la ecuación cuadrática no posee ningún verdadero
raíces.
144 Resolución de
ecuaciones
La cantidad B 2À4ac se llama discriminante, ya que nos permite
distinguir entre los tres casos posibles. En resumen:
Punto clave Dado
hacha2þbxþc¼0
entonces
b2À4ac>0 dos raíces reales distintas

b2À4ac¼0 repetida raíz (igual)
b2À4ac<0 sin raíces reales
Ejemplos resueltos
14.16 Puede la ecuación x2þ49¼0 resolverse utilizando la fórmula?
Solución En este ejemplo, un¼1, b¼0 y C¼49. Por lo tanto b2À4ac¼0À4 (1) (49),
que es negativo. Por lo tanto, esta ecuación no posee bienes
raíces.
14.17 Usa la fórmula para resolver los 4x de ecuaciones2þ4xþ1¼0.
Solución En este ejemplo, un¼4, b¼4 y C¼1. Aplicando la fórmula da

pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
À4 Æ42À4 (4) (1)
x¼
(2) (4)
À4 Æ ffiffiffiffiffiffiffi
¼ 16À16
8
À4 Æ0 1
¼ ¼À
8 2
Hay un único, repetido raíz x¼ À1. Tenga en cuenta que b2À4ac¼0.

2
1. ¿Bajo qué condiciones será una ecuación cuadrática poseer raíces reales distintas?
2. ¿Bajo qué condiciones será una ecuación cuadrática poseer una raíz repetida?
14.3 Y 145
grado
Ejercicio 14.3
1. Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas por

factorización: (C) 4x2þ6xþ2¼0
(A) X 2þxÀ2¼0 (b) x2À8xþ15¼0 (F) x2þ4xþ3¼0
(E) x 2À81¼0 (d) x2À6xþ9¼0 (I) X2þ6xþ5¼0
(H) x 2þ3xÀ4¼0 (g) x2þ2xÀ3¼0 (L) 2x2þxÀ3¼0
(J) x 2À12xþ35¼0 (k) x2þ12xþ35¼0 (O) 3x2À2xÀ1¼0
(N) 2x 2À7xÀ15¼0 (m) 2x2ÀxÀ6¼0 (R) 4x2þ12xþ9¼0
(Q) 7x 2þx¼0 (P) 9x2À12xÀ5¼0
2. Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas usando la fórmula:

(A) 3x 2À6xÀ5¼0 (b) x2þ3xÀ77¼0 (C) 2x2À9xþ2¼0
(E) 3x 2À3xÀ4¼0 (d) x2þ3xÀ4¼0 (F) 4x2þxÀ1¼0
(H) x 2þ7xÀ3¼0 (g) x2À7xÀ3¼0 (I) 11x2þxþ1¼0
(J) 2x 2À3xÀ7¼0
3. Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado:

(A) 6x 2þ13xþ6¼0 (b) 3t2þ13tþ12¼0 (C) t2À7tþ3¼0

(A) 13tÀ7¼2tþ5 (B)A3T þ9¼13À7t (c)A5T ¼0

x
(A) 4x ¼16 (b)¼9 (c) 4xÀ13¼3 (D) 4xÀ14¼2xþ8
12
(E) 3xÀ17¼4 (F) 7Àx¼9þ3x (G) 4 (2Àx)¼8

(A) 2y¼8 (B) 5u¼14uþ3 (C) 5¼4I (D) 13iþ7¼2iÀ9
1 1 4xþ2
(E) xþ9¼3À x (F) þ8x¼0
422
(A) 3x2À27¼0 (b) 2x2þ18xþ14¼0 (c) x2¼16
(D) x2ÀxÀ72¼0 (e) 2x2À3xÀ44¼0 (f) x2À4xÀ21¼0
5. Las soluciones de la ecuación x2þ4x¼0 son idénticas a las soluciones de 3x2þ12x¼0.

Verdadero o falso?

(A) XÀ2a¼ A11;7xþy¼ A32 (B) 2xÀy¼2; xþ3y¼29
(C) xþy¼19;AX þy¼1
Sucesiones y series 15
Y explica el significado de la expresión

"secuencia"
Y explica el significado de los términos «progresión aritmética» y «geométrica
progresión '
Y explica lo que se entiende por «sucesión infinita" de los términos,
"convergentes
secuencia "y" secuencia divergente "
Y explica el significado del concepto de series
Y introduce la notación sigma
Y introduce series aritméticas y series geométricas y las fórmulas para su
sumas
Y da la fórmula para hallar la suma de una serie geométrica infinita
15.1 Secuencias
Una secuencia es una serie de números escritos en un orden específico. Para

ejemplo
1; 3; 5; 7; 9
A1; A2; À3; À4
son ambas secuencias. No es necesario que haya una regla obvia relación al
los números en la secuencia. Por ejemplo
1
9;A11;;32:5
2
es una secuencia.
Cada número de la secuencia se denomina término de la sucesión. La
número de términos en la primera secuencia anterior es de cinco, y el número
de
15.1 Y Secuencias 147
términos en el segundo es de cuatro. No importa que algunos de los términos

son
la misma, como en 1; 0; 1; 0; 1; 0; 1.
A veces usamos el símbolo '. . . 'para indicar que la secuencia
continúa. Por ejemplo la secuencia 1; 2; 3. . .20 es la secuencia de todo
números del 1 al 20 inclusive. Todas las secuencias dadas anteriormente
tienen una
número finito de términos. Se les conoce como secuencias finitas. Algunos
secuencias van para siempre, y estos se llaman secuencias infinitas. A
indica que una secuencia puede continuar para siempre podemos usar el
operador '.. . 'notación.
Así que cuando escribimos
1; 3; 5; 7; 9 . . .
se puede suponer que este secuencia continúa indefinidamente.
Muy a menudo, usted será capaz de encontrar una regla que le permite
encontrar la siguiente
término de una secuencia. Por ejemplo 1; 3; 5; 7; 9. . .es una secuencia de
extraño
enteros y la próxima legislatura es probable que sea 11. El siguiente término
de la sucesión
1;1;1. . .bien podría ser1.
Notación
2 48 utilizada para
secuencias
Utilizamos una notación de subíndice para referirse a diferentes términos en
una secuencia de. Para
ejemplo supongamos que denotamos la secuencia 1, 3, 5, 7, 9, 11 por x. A
continuación, la primera
x1¼1;
plazo x2¼3;
puede serxetiquetado
3¼5; x4¼7 x1, El segundo
etcétera
término x2y así sucesivamente. Es
decir,
Sin embargo, tenga en cuenta que a veces el primer término de una secuencia
está marcada x0,
el segundo está marcado x1y así sucesivamente.
Los términos de una secuencia a menudo se pueden encontrar mediante el
uso de una fórmula.
Considere los ejemplos a continuación.
Ejemplos resueltos
15.1 Los términos de una secuencia x se dan xk¼2kþ3. Anote los términos x1,
x2y X3.
Solución Si xk¼2kþ3 entonces reemplazando k por 1 da x1¼2Â1þ3¼5. Del mismo modo

x2¼7 y X3¼9.
15.2 Los términos de una secuencia x se dan xk¼4k2. Escriba los términos x0, X1,
x2y X3.
Solución Si xk¼4k2volviendo a poner k por 0 da x0¼4Â02¼0. Del mismo modo x1¼4,

x2¼16 y X3¼36.
1. Explique qué se entiende por una secuencia finita y una secuencia infinita.
148 Sucesiones y series
Ejercicio 15.1
1. Escribe los cinco primeros términos de las sucesiones dadas por

(A) Xk¼3k, a partir de k¼1 (b) xk¼4k, A partir de k¼0
(D) x k¼7kÀ3, a partir de k¼0 (c) xk¼k = 2, a partir de
k¼1
(E) xk¼ ak,a partir de k¼0
2. Escriba los cuatro primeros términos de la sucesión dadas por xn¼2nþ3n, A partir de
n ¼0.
15.2 progresiones aritméticas
Una forma particularmente simple de formar una secuencia es calcular cada

nuevo
plazo mediante la adición de una cantidad fija al término anterior. Por ejemplo
supongamos
el primer término es 1 y nos encontramos con términos posteriores añadiendo
repetidamente 6. Nosotros
1, 7, 13, 19. . .
obtener
Tal secuencia se llama una progresión aritmética. La cantidad fija que
se añade en cada momento es una constante llamada diferencia común.
Ejemplos resueltos
15.3 Anote cuatro términos de la progresión aritmética con el primer mandato 10

y la diferencia común 3.
Solución El segundo término se encuentra sumando la diferencia común 3 de la primera

plazo 10. Esto le da un segundo período de 13 años. Del mismo modo para
encontrar el tercer término que
añadir en otro 3, y así sucesivamente. Esto le da a la secuencia 10, 13, 16,
15.4 19. . .. seis términos de la progresión aritmética con el primer mandato 5
Anote
y la diferencia comúnA2.
Solución Tenga en cuenta que en este ejemplo la diferencia común es negativo. Para
encontrar cada
nuevo término hay que añadirA2.En otras palabras hay que restar 2. Estos
resultados
en5; 3; 1;A1; À3; À5
Ahora vamos a introducir una notación general para progresiones aritméticas.

Supongamos que dejamos el primer término sea una, y lo seguirá siendo D la
diferencia común. Entonces
el segundo término es unþd. El tercer término es unþdþD, es decir, unaþ2d y
así
15.2 Y Progresiones aritméticas 149
en. Observamos el siguiente resultado:
Punto clave Una progresión aritmética puede ser escrito

A; unþd; unþ2d; unþ3d;. . .
a es el primer término, d es la diferencia común.
Estudie el siguiente patrón:
la primer término es un
la segundo término es unaþd
la tercer término es unþ2d
la cuarto término es unaþ3d
y así sucesivamente. Esto conduce a la siguiente fórmula para el

término de orden n:
Punto clave El enésimo término de una progresión aritmética es dada por
unþ(NÀ1) d
Ejemplo práctico
15.5 Use la fórmula para el enésimo término de encontrar el décimo término de una
operación aritmética
progresión con el primer mandato 3 y la diferencia común 5.
Solución El uso del término enésimo fórmula¼unþ(NÀ1) d con un¼3, d¼5 y n¼10 nos
encontrar
10a plazo¼3þ(10À1)Â5¼3þ9Â5¼48
Por tanto, el décimo término es 48. Utilizando la fórmula ahorra tener que
escribir
cada término por separado.
1. ¿Qué se entiende por una progresión aritmética?
2. Dé un ejemplo de una secuencia que es una progresión aritmética.
3. Dé un ejemplo de una secuencia que no es una progresión aritmética.
Ejercicio 15.2
1. Escribe los cinco primeros términos de la 3. Buscar el término 16 de la aritmética

progresión aritmética con común secuencia con el primer mandato 2 y común
diferencia 4 y el primer plazo 1. diferencia 5.
2. Escriba los primeros seis términos de la 4. Buscar el término 23 de la aritmética

progresión aritmética con común progresión con el primer mandato y 11
diferencia A1y el primer plazo 3. diferencia común A3.
15.3 progresiones geométricas
Otra manera simple de formar una secuencia es calcular cada nuevo plazo
multiplicar el término anterior por una cantidad fija. Por ejemplo, supongamos
que el
primer término de una sucesión es 2, y nos encontramos con el segundo,
tercero y cuarto
términos multiplicando
2, 10, 50, 250 en varias ocasiones por 5. Obtenemos la secuencia
Tal secuencia se llama una secuencia geométrica o progresión geométrica.

El importe fijado por la que cada término es la operación se llama el común
relación. Si se le da el primer término de una secuencia, y la razón común, se
es fácil de generar términos siguientes.
Ejemplos resueltos
15.6 Encuentra los primeros seis términos de la sucesión geométrica con primer
término 3 y
razón común 2.
Solución El primer término es 3. El segundo término se obtiene multiplicando la primera
por el
razón común 2. Por lo tanto, el segundo término es 6. El tercer término se
encuentra por
multiplicando el segundo por 2, para dar 12. Seguimos de esta manera a
generar la secuencia de 3, 6, 12, 24, 48, 96.
15.7 Escribe los cinco primeros términos de la sucesión geométrica con primer
término 5
y la relación común2.
Solución El segundo término
3 se obtiene multiplicando la primera por2. Así que el
segundo término
3
es 5Â2¼10. El tercer término se obtiene multiplicando este por 2. Continuando
en
10 20 40 80
333
de5;
esta;;; manera generamos la secuencia
3 9 27 81
15.8 Una progresión geométrica está dada por 1;1;1;. . .. ¿Cuál es su razón común?
24
Solución El primer término es 1. Debemos preguntarnos por qué número debe ser el
primer plazo
multiplicado para darnos la segunda. La respuesta es claramente1. La razón
común
2
es1. Esto se puede comprobar mediante la verificación de que el tercer término
es de hecho1. Más
24
Generalmente, la relación común de una secuencia geométrica se puede
15.9 Escriba los primeros seis términos de la sucesión geométrica con primer
encontrar
término 4
dividiendo cualquier término por el término anterior. Tenga esto en el anterior
y la relación comúnA1.
ejemplos.
Solución Tenga en cuenta que en este ejemplo la relación común es negativo. Esto
tendrá un
efecto interesante, como se verá. Comenzando con el primer término y en
varias ocasiones
15.3 Y Progresiones geométricas 151
multiplicando porA1da la secuencia de 4;À4;4;À4;4;A4.Tenga en cuenta que

porque la razón común es negativo, los términos de la secuencia alterna
en el signo.
Ahora introducimos una notación general que puede ser utilizado para
describir
secuencias geométricas. Supongamos que el primer término es una y la razón
común es r.
A continuación, el segundo término será unÂR, o Ar. El tercer término se
encuentra por
multiplicando de nuevo por la razón común, para dar (ar)Âr¼Arkansas2.
Punto clave Continuo
Una progresión geométrica puede ser escrito
de esta manera se obtiene la secuencia de a; ar; ar 2;Arkansas3;. . ..
A; Ar; AR2;Arkansas3;. . .
a es el primer término, r es la razón común.
Estudie el siguiente patrón:
la primer término es un
la segundo término es ar
la tercer término es ar2
la cuarto término es ar3
y así sucesivamente. Esto nos lleva a la siguiente fórmula para el

enésimo término:
Punto clave El enésimo término de una progresión geométrica está dada
por arnÀ1.
Ejemplo práctico
15.10 Anote el séptimo término de la progresión geométrica que tiene primer

término 2
y la relación común 3.
Solución El enésimo término es arnÀ1. Aquí una¼2 y r¼3. El séptimo término es
(2) (3)7À1¼2Â36¼2Â729¼1458
1. Explique qué se entiende por una secuencia

geométrica.
2. Da un ejemplo de una secuencia que es una secuencia geométrica y una que no es.
3. Qué se puede decir acerca de los términos de una progresión geométrica cuando la razón
común es 1?
4. ¿Qué se puede decir acerca de los términos de una progresión geométrica cuando la razón
común es
A1?
Ejercicio 15.3
1. Escriba los cuatro primeros términos de la 3. Una secuencia geométrica tiene primer término
secuencia geométrica con primer término 8 y 4
razón común 3. y la relación común 2. Hallar (a) el quinto
plazo y (b) el 11 de plazo.
2. Escriba los cuatro primeros términos de la 4. Una progresión geométrica está dada por
progresión geométrica con primer término 1 2; A1;1;À1;. . .. ¿Cuál es su común
4 24
y la relación común4. relación?
5
15.4 secuencias infinitas
Algunas secuencias continúan indefinidamente, y éstos se llaman infinita

secuencias. Recordemos que podemos utilizar el. . .notación para indicar esto.
Así
1; 2; 3; 4; 5. . .es la secuencia infinita de números enteros positivos.
Puede suceder que a medida que nos movemos a lo largo de la secuencia de
los términos se acercan
y más cerca de un valor fijo. Por ejemplo, consideremos la secuencia
1;1;1;1;1;. . .
2345
Observe que los términos son cada vez más pequeños. Si continuamos por
nunca en estos términos se aproximan al valor 0. La secuencia puede ser
escrito en el
1forma abreviada xk¼k, Para k¼1; 2; 3. . .. Como k se hace más
grande y más grande, y
tiende a infinito, los términos de la sucesión se acercan cada vez más cerca de
cero.
1Nosotros decimos que 'ktiende a cero cuando k tiende a infinito ', o
alternativamente'
1 como K
tiende ¼0
lim a infinito, el límite de la sucesión es 0. 'Escribimos esta concisa
k21
k
"Lim" es una abreviatura para el límite, por lo que lim k21significa que debemos
examinar la
comportamiento de la secuencia como k se hace más grande y más grande.
Cuando una secuencia
posee un límite se dice a converger. Sin embargo, no todas las secuencias
poseen una
limitar. La secuencia definida por xk¼3kÀ2, que es 1; 4; 7; 10;. . .,es uno
ejemplo de ello. Como k se hace más grande y más grande también lo hacen
los términos de la
secuencia. Esta secuencia se dice a divergir.
Ejemplo práctico
15.11 (A) Escriba los cuatro primeros términos de la sucesión xk¼3þk12,

k¼1; 2; 3. . ..
(B) Hallar, si es posible, el límite de esta secuencia como k tiende a infinito.
15.5 Y Series y sigma notación 153
Solución (A) Los cuatro primeros términos están

dados por
x1¼3þ1¼4; x2¼3þ1¼31;x3¼3þ1¼31;14499
11x4¼3þ16¼316
(B) Por lo que se incluyen varios términos, vemos que x kenfoques de 3 debido
a que el
cantidad k12se hace más pequeño y más pequeño. Podemos escribir
01
1
lim @3þLa¼3
k21k2
Esta secuencia converge al límite de 3.
1. Explique qué se entiende por el límite de una sucesión convergente.
Ejercicio 15.4
1. Encontrar el límite de cada una de las siguientes secuencias, como K tiende a infinito, si existe
un límite tal.
(A) Xk¼k, k¼1; 2; 3. . .(B) xk¼k2, K¼1; 2; 3. . .(C) xk¼100, K¼1; 2; 3. . .k
(D) xk¼k12, K¼1; 2; 3. . . (E) xk¼kþ1, k¼1; 2; 3. . . (F) xk¼2k, K¼1; 2; 3. . .
(G) xk¼(1)k, K¼1; 2; 3. . .2 (H) xk¼7þk32, K¼1; 2; 3. . . (I) Xk¼kþ1, K¼1; 2; 3. . .k
Series y sigma notación 15.5
Si se añaden los términos de una secuencia el resultado se conoce como una

serie. Para
ejemplo, si sumamos los términos de la secuencia 1, 2, 3, 4, 5, obtenemos la
1þ2þ3þ4þ5
serie
Es evidente que una serie es una suma. Si la serie contiene un número finito
de términos que
son capaces de añadir a todos ellos y obtener la suma de la serie. Si la serie
contiene un número infinito de términos la situación es más complicada. Un
serie infinita puede tener una suma finita, en cuyo caso se dice a converger.
Alternativamente, puede no tener, y entonces se dice a divergir.
Notación Sigma
P
Notación Sigma, , Proporciona una manera concisa y conveniente de escribir
sumas. La suma largo
1þ2þ3þ4þ5þ þ A A A10þ11þ12
P
se puede escribir de manera muy concisa utilizando la letra como
griega de capital
kX¼12
k
k¼1
P
Thestands para una suma, en este caso la suma de todos los valores de k
como k
oscila a través de todos los números enteros de 1 a 12. Tenga en cuenta que la
más baja
y los valores superiores de K se escriben en la parte inferior y la parte superior
de la sigma
firmar respectivamente.
El valor más bajo de K es comúnmente k ¼1 ok¼0, pero otros valores
son ciertamente posibles. ¡Tenga cuidado al trabajar con la notación sigma
para
comprobar el valor más bajo de k. A veces la propia notación sigma es
abreviada. El 'k¼ 'parte, escrita en la parte inferior y la parte superior de la
sigma
P
firmar, se puede
Ejemplos resueltos omitir. Por ejemplok¼63kþ1 veces se puede escribir
k¼1PP
como6¼13kþ1 o incluso más simplemente como63kþ1.k1
15.12 Escriba explícitamente lo que se entiende
por
k¼5X
k3
k¼1
Solución Debemos dejar rango k de 1 a 5, cubicar cada valor de k, y añadir el

resultados:
k¼5X
k3¼13þ23þ33þ43þ53
k¼1
15.13 Expresar1þ1þ1þ1concisa usando la notación sigma.

1234
Solución 1Cada término tiene la formak, Donde k varía de 1 a 4. En la
notación sigma
podríamos escribir esto como
k¼4X1
k¼1 k
15.14 Escribe la suma
x1þx2þx3þx4þ þ A A Ax19þx20
usando la notación sigma.
Solución La suma puede ser escrito como
kX¼20
xk
k¼1
15.5 Y Series y sigma notación 155
No hay nada especial sobre el uso de la letra k. Por ejemplo
n¼7X
n2 es sinónimo de12þ22þ32þ42þ52þ62þ72
n¼1
También podemos usar un pequeño truco para alternar los signos de los
números entre
þyÀ.Tenga en cuenta que (A1)2¼1, (A1)3¼ A1y así sucesivamente.
Ejemplos resueltos
P4 kk
15.15 Escriba plenamente lo que se entiende
k¼1(A1) 2.
por
Solución Cuando k¼1, (A1)k2k¼(A1)121¼ de A2.
Cuando k¼2, (A1)k2k¼(A1)222¼4.
Cuando k¼3, (A1)k2k¼(A1)323¼ A8.
Cuando k¼4, (A1)k2k¼(A1)424¼16.

y entonces
4X
(A1)k2k¼ À2 þ4À8þ16
k¼1
Tenga en cuenta que los signos se alterna debido a la presencia de (a1) ken el
suma.
15.16 Escriba plenamente lo que se entiende

por
5X(A1)yoþ1
yo¼0 2iþ1
Solución Tenga en cuenta que el valor más bajo de i es

i¼0.
(A1)yoþ1 (A1)1
Cuando i¼0; ¼ ¼ A1
2iþ1 1
(A1)yoþ1 (A1)2 1
Cuando i¼1; ¼ ¼
2iþ1 3 3
Sustituyendo los valores de i¼2, i¼3, i¼4 y i¼5 produce el

suma
5X(A1)yoþ1 11111
¼ a1 þ þ À À þ
yo¼0 2iþ13 5 7 9 11
Ejercicio 15.5
1. Escriba plenamente lo que se entiende por

yo¼544XXX22(A) I (b) (2kþ(C) 1) (2kþ1)2
yo¼1 k¼1 k¼0
2. Escriba plenamente lo que se entiende

por
43Xnþ1Xyo
;(B). (A)
yoþ1nþ2yo¼1n¼0
Comente sus respuestas.
3. Escriba plenamente lo que se entiende

por
3X(A1)k
:
k¼1 k
15.6 serie aritmética
Si se añaden los términos de una progresión aritmética, el resultado es

conocido como un
serie aritmética. Por ejemplo, la progresión aritmética con cinco términos
que tiene un primer mandato de 4 y la diferencia común 5 es 4, 9, 14, 19, 24.
Si estos términos
se añaden obtenemos la serie aritmética 4þ9þ14þ19þ24. Es fácilmente
verificado que esto tiene suma 70. Si la serie tiene un gran número de
términos a continuación
encontrar su suma añadiendo directamente todos los términos será laborioso.
Afortunadamente
Punto clave existe
La suma de los n primeros términos de una progresión aritmética con el
una fórmula que nos permite encontrar la suma de una serie aritmética.
primer mandato y un
diferencia común d se denota por Sny dado por
n
Sn¼ (2 bisþ(NÀ1) d)
2
Ejemplo práctico
15.17 Encuentra la suma de los 10 primeros términos de la serie aritmética con el

primer mandato 3
y la diferencia común 4.
Solución Utilice la fórmula Sn¼n(2 bisþ(NÀ1) d) con n¼10, una¼3 y D¼4.2
10
S10¼ (2Â3þ(10À1)Â4)¼5 (6þ36)¼210
2
15.7 Y Serie geométrica 157
1. Explique qué se entiende por una serie aritmética.
2. Escriba la fórmula para la suma de los n primeros términos de una progresión

aritmética.
Ejercicio 15.6
1. Encuentra la suma de los 12 primeros términos5. La suma de los 13 primeros términos de una
de la serie aritmética es 0. El primer término es 3.
serie aritmética con el primer mandato y 10 Calcular la diferencia común.
diferencia común 8.
2. Encuentra la suma de los primeros 7 términos6. El primer término de una progresión aritmética
de la es
serie aritmética con el primer mandato À3y 16. El término es 30 de 100. Calcular S30.
diferencia común A2. 7. Demostrar que la suma de los primeros n
3. La suma de una serie aritmética es 270. términos de
La diferencia común es 1 y la primera una serie aritmética, que es Sn, Puede ser
término es 4. Calcular el número de términos escrito como
en la serie. n
Sn¼ (Primer términoþla pasada
2 temporada)
4. La suma de los 15 primeros términos de una
serie aritmética es 165. El común
diferencia es 2. Calcula el primer término de
la serie.
15.7 Serie geométrica
Si se añaden los términos de una secuencia geométrica, el resultado se conoce

como un
serie geométrica. Por ejemplo, la progresión geométrica con cinco términos
teniendo el primer mandato 2 y razón común 3 es 2, 6, 18, 54, 162. Si estos
términos
se añaden obtenemos la serie geométrica 2þ6þ18þ54þ162. Es fácilmente
verificado que esto tiene suma 242. Hay una fórmula que nos permite
encontrar el
suma de una serie geométrica:
Punto clave La suma de los n primeros términos de una serie geométrica con primer
término una y
razón común r se denota por Sny dado por
un (1Àrn)
Sn¼ condición de que R no es igual a 1
1Àr
La fórmula excluye el uso de r¼1 porque en este caso el denominador

se convierte en cero, y la división por cero no está permitido.
Ejemplo práctico
15.18 Encuentra la suma de los cinco primeros términos de la serie geométrica con
primer término 2
y la relación común 3.
n
Solución Utilice la fórmula Sn¼un (1ÀR)con n¼5, una¼2 y r¼3.
1Àr
2 (1À35) 2 (1À243)
S5¼ ¼ ¼242
1À3 À2
1. Explique qué se entiende por una serie geométrica.
2. Escriba la fórmula para la suma de los n primeros términos de una progresión

geométrica.
3. Explique por qué la fórmula no es válida cuando r¼1.
4. Supongamos una secuencia geométrica tiene un primer término y razón común r¼1. Hemos
visto que
la fórmula dada anteriormente para la búsqueda de la suma de los n primeros términos no es
válida. Deducir una válida
fórmula.
Ejercicio 15.7
1. Encuentra la suma de los primeros 6 términos de la serie geométrica con primer término 2 y
razón común
3.
2. Encuentra la suma de los 12 primeros términos de la serie geométrica con primer término 10 y
común
relación 4.
3. Encuentra la suma de los primeros 7 términos de la serie geométrica con primer término 3 y
razón común
A2.
15.8 infinita serie geométrica
Cuando se añaden los términos de una sucesión infinita, obtenemos un infinito

serie. Puede parecer extraño para tratar de sumar un número infinito de
términos, pero en algunas circunstancias, su suma es finita y puede ser
encontrado.
Consideremos el caso especial de una serie geométrica infinita para los que el
razón común r está entreA1y 1. En tal caso la suma siempre
15.8 Y Serie geométrica infinita 159
existe, y su valor se puede encontrar a partir de la siguiente

fórmula:
Punto clave La suma de un número infinito de términos de una progresión geométrica se
denota
por S1y viene dada por
un
S1¼ previstoA1<r<1
1Àr
Tenga en cuenta que si la relación común es más grande que 1 o menos de

A1,es decir
r>1 o R<A1,entonces la suma de una serie geométrica infinita no puede ser
encontrado.
Ejemplo práctico
15.19 Encuentra la suma de la serie geométrica infinita con el primer mandato 2 y

común
proporción1.
3
Solución unUso de la fórmula S1¼1Àrcon un¼2 y r¼1,3
2 2
S1¼ ¼ 2¼3
1À1
3
3
Nótese que sólo podemos hacer uso de la fórmula porque el valor de R Lies
entreA1y 1.
Ejercicio 15.8
1. Encuentra la suma de lo infinito geométrico 3. Encuentra la suma de lo infinito geométrico

serie con el primer mandato 1 y razón común serie con el primer mandato de 4 y razón común
23. À3.
4
2. Encuentra la suma de lo infinito geométrico 4. Encuentra la suma de lo infinito geométrico

serie con el primer mandato 1 y razón común serie con el primer mandato À8y común
À2. relación de 0,25.
3
11. Escribe los cinco primeros términos de las sucesiones

dadas por (a) xk¼9kÀ7, (b) xk¼kþk,
a partir de k ¼1.
2. Que Estado de las siguientes secuencias son aritmética, geométrica o no:
(A) 6; 18; 54; 162 . . .(B) 6, 7, 8, 9. . .(C) 1;A1;1;A1;. . .(D) 1; 3; 6; 8. . .
3. Una progresión aritmética tiene primer término 4 y la diferencia común 1. Indique el término
número 100.
2
4. Una serie aritmética tiene primer término 3 y la diferencia común 2. Encuentra la suma de los
primeros 100
términos.
5. Una progresión geométrica tiene el primer mandato 8 y la relación de 4 común.
Encuentre el noveno plazo.
6. Una serie geométrica tiene el primer mandato y la relación de 6 3 común. Encuentra la suma de
los primeros 10 términos.
7. Una serie geométrica tiene el primer mandato 2 y razón común 2. Encuentre el
quinto término.
5
P4
8. Si xk¼2Àk evaluark¼1xk1. 9. Encuentra la suma de la serie geométrica
infinita 1þ1þ16þ. . .:4
10. Encuentra la suma de la serie geométrica infinita 2À2þ2À. . .:
39
Funciones 16
Y explica lo que se entiende por una función

Y describe la notación utilizada para escribir
funciones
Y explica los términos "variable independiente" y "variable
dependiente"
Y explica lo que se entiende por una función
compuesta
Y explica lo que se entiende por la inversa de una función
16.1 Definición de una función
Una función es una regla que recibe una entrada y produce una salida. Es
se muestra esquemáticamente en la figura 16.1. Por ejemplo, la regla puede
ser 'agregar 2 a
la entrada '. Si 6 es la entrada, a continuación, 6þ2¼8 será la salida. SiÀ5es el
Figura 16.1 Entrada Salida

Función
Una función produce un
de salida desde una entrada
de entrada y luegoÀ5 þ2¼ À3será la salida. En general, si x es la entrada a

continuación,
xþ2 será la de salida. La figura 16.2 ilustra esquemáticamente esta función.
Figura 16.2 x x 2
Añadir 2 a
La función añade 2 a la entrada
la entrada
Para una regla para ser una función, entonces es crucial que sólo una salida
es
fabricar para cualquier entrada dada.
162 Funciones
Punto clave Una función es una regla que se produce una sola salida para cualquier
entrada dada.
La entrada para una función por lo general puede tomar muchos valores, y por
lo que se llama un
variable. La salida, también, varía dependiendo del valor de la entrada,
y así es también una variable. La entrada se conoce como la variable
independiente
porque somos libres de elegir su valor. La salida se denomina dependiente
la variable debido a que su valor depende del valor de la entrada.
16,2 notación utilizada para las

funciones
Por lo general, denotamos la entrada, la salida y la función por letras o
símbolos. Comúnmente usamos x para representar la entrada, y la salida y el f
función, aunque otras letras se utilizarán también.
Consideremos de nuevo el ejemplo de § 16.1. Nosotros Sea f la función
'añadir
2 a la entrada 'y dejamos que x sea la entrada. En que la notación matemática
escribir
F:x2xþ2
Esto significa que la función f toma una entrada x y produce una salida
xþ2.
Una alternativa, pero comúnmente utilizado, es la notación
f (x)¼xþ2
La cantidad f (x) no significa veces f x, sino que indica que el

función f actúa sobre la cantidad entre paréntesis. Porque nosotros también
llamamos el
salida y podemos escribir y¼f (x)¼xþ2, o simplemente Y¼xþ2.
Podríamos representar la misma función con diferentes letras. Si h
representa la función y t la entrada, entonces podemos escribir
h (t)¼tþ2
Ejemplos resueltos
16.1 Una función multiplica la entrada por 4. Escriba la función en

notación matemática.
Solución Llamemos a la función f y la entrada x. Entonces tenemos

F:x24x f (x)¼4x
o alternativamente
Si llamamos a la salida y, podemos escribir y¼f (x)¼4x, o simplemente

Y¼4x.
16.2 Una función divide la entrada por 6 y luego añade 3 al resultado. Escriba el
funcionar en notación matemática.
16.2 Y Notación utilizada para las 163
funciones
Solución Llamemos a la z función y la entrada t. Entonces tenemos
t
z (t)¼ þ3
6
16.3 Una función f viene dada por la regla f:x29, o, alternativamente, como f (x)¼9.
Describir con palabras lo que hace esta función.
Solución Cualquiera que sea el valor de la entrada a esta función, la salida es siempre
9.
16.4 Una función de las plazas de la entrada y luego multiplica el resultado por 6.
Escribir
abajo de la función utilizando la notación matemática.
Solución Llamemos a la función f, la entrada xy la salida y. Entonces
y¼f (x)¼6x2
16.5 Describir con palabras lo que las siguientes funciones

hacen:
1
(B) g (t) ¼tþt2(A) H (x)¼
x
Solución (A) La función h (x)¼1 = x divide 1 por la entrada.
(B) La función g (t)¼tþt2agrega la entrada al cuadrado de la entrada.
A menudo se nos da una función y la necesidad de calcular la salida de un

dado de entrada.
Ejemplos resueltos
16.6 Una función f se define por f (x)¼3xþ1. Calcular la salida cuando la

de entrada es (a) 4, (b)A1,(C) 0.
Solución La función f multiplica la entrada por 3 y luego añade 1 al resultado.

(A) Cuando la entrada es 4, la salida es 3Â4þ1¼12þ1¼13. Escribimos
f (x¼4)¼3 (4)þ1¼12þ1¼13
o, más sencillamente
f (4)¼13
Tenga en cuenta que 4 se ha sustituido por x en la fórmula para f.

(B) Se requiere la salida cuando la entrada esA1,es decir, f (A1).
f (x¼ A1) ¼f (A1)¼3 (A1)þ1¼ À3 þ1¼ À2
La salida esÀ2cuando la entrada estáA1:

(C) Se requiere la salida cuando la entrada es 0, es decir, f (0).
f (x¼0)¼f (0)¼3 (0)þ1¼0þ1¼1
164 Funciones
16.7 Una función g está definida por g (t)¼2t2À1.

Encontrar
(A) g (3) (B) g (0:5) (C) g (A2)
Solución (A) Se obtiene g (3) mediante la sustitución de 3

para t.
g (3)¼2 (3)2À1¼2 (9)À1¼17
(B) g (0:5)¼2 (0:5)2À1¼0:5À1¼ A0: 5.

(C) g (A2)¼2 (A2)2À1¼8À1¼7.
x
16.8 Una función h es definida por h (x)¼ þ1. Encontrar
3
(A) H (3) (b) h (t) (c) h () (D) h (2) (e) h (2x)
x3
Solución (A) Si h (x)¼ þ1 entonces h (3)¼ þ1¼1þ1¼2.
33
(B) La función h divide por la entrada 3 y a continuación, añade 1. Requerimos
la
de salida cuando la entrada es T, es decir, se requiere que h (t). Ahora
t
h (t)¼ þ1
3
desde la entrada T ha sido dividido por 3 y luego 1 ha sido añadido a
el resultado. Tenga en cuenta que h (t) se obtiene mediante la sustitución
de T en lugar de x en
h (x).
(C) Se requiere la salida cuando la entrada es
.Esto se obtiene
sustitución
en lugar de x. Encontramos
h ()¼ þ1
3
(D) Se requiere la salida cuando la entrada es de 2. Sustituimos 2
en su lugar
de x. Esto da
2
h (2)¼ þ1
3
(E) Se requiere la salida cuando la entrada es de 2x. Sustituimos 2x en su lugar
de x. Es decir,
2x
h (2x)¼ þ1
3
16.9 F Given (x)¼x2þxÀ1 expresiones de escritura para
(A) f () (b) f (xþ1) (c) f (2t)
Solución (A) La sustitución de

en lugar de x, obtenemos
f ()¼
2þ
À1
16.2 Y Notación utilizada para las 165
funciones
(B) Sustituyendo xþ1 para x obtenemos
f (xþ1)¼(Xþ1)2þ(Xþ1)À1
¼x2þ2xþ1þxþ1À1
¼x2þ3xþ1
(C) La sustitución de 2t en lugar de x, obtenemos
f (2t)¼(2t)2þ2tÀ1¼4t2þ2tÀ1
<es el símbolo por menos A veces, una función utiliza diferentes normas en diferentes intervalos. Para
que. ejemplo podemos definir una función como
˘es el símbolo por menos 8
que o igual a. cuando 0˘x˘4>3x>
Çes el símbolo de una mayor <
que o igual a.
f (x)¼2xþ6 cuando 4<x<5
>>
:
9Cuando xÇ5
Aquí, la función se define en tres "piezas". El valor de x determina
que parte de la definición se utiliza para evaluar la función. La función es
dice que es una función definida a trozos.
Ejemplo práctico
16.10 Una función definida a trozos se define por

82
>xþ1 cuandoA1˘x˘2
>
<
y (x)¼3xwhen 2<x˘6
>
>
Evaluar (A) Y (0) (B) y (4) (C) y (2) (D) y (7)
:
2xþ1 cuando x>6
Solución (A) Se requiere el valor de y cuando x¼0. Dado que se encuentra entre 0A1y 2
nos
utilizar la primera parte de la definición, es decir, Y ¼x2þ1. Por lo tanto
y (0)¼02þ1¼1
(B) Se requiere y cuando x¼4. La segunda parte de la definición debe ser

usado porque x se encuentra entre 2 y 6. Por lo tanto
y (4)¼3 (4)¼12
(C) Se requiere y cuando x¼2. El valor de x¼2 se produce en la primera parte

de la
definición. Por lo tanto
y (2)¼22þ1¼5
166 Funciones
(D) Se requiere y cuando x¼7. La parte final de la función debe ser utilizado.
Por lo tanto
y (7)¼2 (7)þ1¼15
1. Explique qué se entiende por una función.
2. Explicar el significado de los términos "variable dependiente" y "variable independiente".
3. Dada f (x), es la declaración de 'f (x = 1) significa 1 = f (x)' verdadero o

falso?
4. Dé un ejemplo de una función f (x) tal que f (2)¼f (3), es decir, las salidas de las entradas 2
y 3 son idénticos.
Ejercicio 16.2
1. Describir con palabras cada una de las (F) 1 se resta de la entrada y la

siguientes resultado se eleva al cuadrado.
funciones: (G) el doble del de entrada se resta de 7
(A) H (t) ¼10t (b) g (x)¼ þ AX2 y el resultado se divide por 4.
4 (H) La salida es siempreA13cualquier
(C) h (t) ¼3t4(D) f (x)¼ el valor de la entrada.
x2
(E) f (x)¼3x2À2xþ9 (F) f (x)¼5
(G) f (x)¼0 4. Dada la función A (n)¼n2Ànþ1
evaluar
2. Describir con palabras cada una de las (A) Un (2) (b) (c) A (3) A (0)
siguientes (D) A (A1)
funciones:
(A) f (t) ¼3t2þ2t (b) g (x)¼3x2þ2x 5. Y Dada (x)¼(2xÀ1)2evaluar
Comente sus respuestas. (A) y (1) (b) y (A1) (c) y (A3)
3. Escriba las siguientes funciones utilizando (D) y (0:5) (e) y (A0: 5)
notación matemática:
(A) La entrada es cortado en cubos y el resultado
6. La función f viene dada por f (t)¼4tþ6.
es Escribe expresiones para
dividido por 12. (A) f (t þ1) (b) f (tþ2)
(B) La entrada se añade a 3 y el resultado (C) f (t þ1)Àf (t) (d) f (tþ2)Àf (t)
está escuadrada.
(C) La entrada se eleva al cuadrado y se añade a
4 7. La función f (x) se define por
veces la de entrada. Por último, 10 es sub- f (x) ¼2x2À3. Escribe expresiones para
extrajo a partir del resultado. (A) f (n) (b) f (z) (c) f (t) (d) f (2t)
(D) La entrada se eleva al cuadrado y se añade a 0 10 1
5. 13
A continuación, la entrada se divide por este (E) f@ A(F) f@ A(G) f (ax)
resultado. zn
(E) La entrada es cortado en cubos y luego 1 es (H) f (A4X) (I) f (xþ1) (J) f (2xÀ1)
restado del resultado.
16.3 Y Funciones compuestas 167
8. Dada la función a (p)¼p2þ3pþ1 10. Las funciones f y h se definen como en

escribir una expresión para una (p þ1). VerificarPregunta 9. Escriba expresiones para
que A (p þ1)Àun (p)¼2pþ4. (A) f (h (t)) (b) h (f (t))
9. A veces, la salida de una función 11. Una función se define por

forma la entrada a otra función. 8
Supongamos que tenemos dos funciones: f dada 0˘x<1>x>
por f (t) ¼2t, y h dada por h (t)¼tþ1. <
f (h (t)) significa que t es de entrada a H, y el f (x)¼2x¼1
salida de h es la entrada a f. Evaluar >
(A) f (3) (b) h (2) (c) f (h) (2) >
(D) h (f (3)) :
Evaluar
1x>1(b) f (1:01) (C) f (1)
(A) f (0:5)
16,3 funciones compuestas
A veces queremos aplicar dos o más funciones, una después de la otra.

La salida de la función de uno se convierte en la entrada de la siguiente
función.
Supongamos que f (x) ¼2x y g (x)¼xþ3. Tomamos nota de que la función f (x)
duplica el de entrada, mientras que la función g (x) añade 3 a la entrada.
Ahora, dejamos
la salida de g (x) se convierten en la entrada a f (x). La figura 16.3 ilustra la
posición.
Figura 16.3
La salida de g es la
de entrada de f
Tenemos
g (x)¼xþ3
f (xþ3)¼2 (xþ3)¼2xþ6
Tenga en cuenta que f (xþ3) se puede escribir como f (g (x)). Haciendo

referencia a la Figura 16.3
vemos que la entrada inicial es x y que el resultado final es 2xþ6. La
funciones g (x) yf (x) se han combinado. Llamamos f (g (x)) un compuesto
función. Se compone de las funciones individuales f (x) y g (x). En este
ejemplo tenemos
f (g (x))¼2xþ6
Ejemplos resueltos
16.11 F Given (x)¼2x y g (x)¼xþ3 encontrar la función compuesta g (f (x)).

168 Funciones
Solución La salida de f (x) se convierte en la entrada para g (x). La figura 16.4 ilustra
esto.
Figura 16.4
La función compuesta
g (f (x))
Vemos que
g (f (x))¼g (2x)
¼2xþ3
Tenga en cuenta que en general f (g (x)) y g (f (x)) son funciones

diferentes.
16.12 F Given (t)¼t2þ1, g (t)¼3y h (t)¼2t determinar cada uno de los siguientes
t
funciones compuestas.
(A) f (g (t)) (B) g (H (t)) (C) f (h (t)) (D) f (g (H (t))) (E) g (f (h (t)))
0 1 0 12
339
Solución (A) f (g (t))¼F@ A¼@ Aþ1¼ þ1
ttt2
3
(B) g (H (t))¼g (2t)¼
2t
(C) f (h (t))¼f (2t)¼(2t)2þ1¼4t2þ1
01
3
el uso de (b) (d) f (g (H
(t))) ¼F@ A
2t
0 12
3
¼@ Aþ1
2t
9
¼ þ1
4t2
(E) g (f (h (t)))¼g (4t2þ1) utilizando (c)
3
¼
4t2þ1
1. Explicar 'función compuesta "del término.
2. Dar ejemplos de las funciones f (x) yg (x) tal que f (g (x)) y g (f (x)) son iguales.
16.4 Y La inversa de una función 169
Ejercicio 16.3
1. F Given (x)¼4x y g (x)¼3xÀ2 hallazgo 4. Una función se puede combinar con sí mismo.
(A) f (g (x)) (b) g (f (x)) Esto se conoce como auto-composición. Dado
(T)¼2tþ1 buscar
2. Si x (t)¼t3e y (t)¼2t encontrar (A) ((T))(B)(((T)))
(A) y (x (t)) (b) x (y (t))
5. Dada m (t)¼(Tþ1)3, N (t)¼t2À1 y
1 P (t) ¼t2encontrar
3. Dada r (x)¼, S (x) ¼3x y
2x (A) m (n (t)) (b) N (M (t)) (C) m (P (t))
T (x)¼xÀ2 hallazgo (D) P (m (t)) (E) N (P (t)) (f) p (n (t))
(G) m (N (P (t))) (h) p (p (t)) (i) n (n (t))
(A) r (s (x)) (b) t (s (x)) (c) t (r (s (x))) (J) m (m (t))
(D) r (t (s (x))) (e) R (s (t (x)))
16.4 La inversa de una función
Tenga en cuenta que el Hemos descrito una función f como una regla que recibe una entrada, digamos
símboloFA1 x, y
1 genera una salida, decir y. Consideremos ahora la reversión de ese proceso,
no significa. a saber, la búsqueda de una función que recibe y como entrada y genera x
F
como el
de salida. Si existe una función de este tipo que se llama la función inversa de
f.
La figura 16.5 ilustra esquemáticamente este. El inverso de f (x) se denota por
FA1(X).
Figura 16.5 x La función y La inversa de x
La inversa de reveses f F F
el efecto de f
Ejemplos resueltos
16.13 Las funciones f y g se definen por
x
f (x)¼2x g (x)¼
2
(A) Verifique que f es la inversa de g.
(B) Verifique que g es la inversa de f.
Solución (A) La función g recibe una entrada de x y genera una salida de x = 2,

es decir, se reduce a la mitad la entrada. Con el fin de invertir el proceso, la
inversa de
g debe recibir x = 2 como entrada y generar como salida x. Ahora considere
170 Funciones
la función f (x)¼2x. Esta función duplica la entrada. Por lo tanto

0 10 1
xx
F @ A¼2@ A¼x
22
La función f ha recibido x = 2 como entrada y x generadas como salida.

Por lo tanto f es la inversa de g. Esto se muestra esquemáticamente en la
figura 16.6.
Figura 16.6 g F
La función f es la x x/2 x
inversa de g Reducir a la mitad Doble la
el entrada
entrada
(B) La función f x recibe como entrada y genera como salida 2x. Para
invertir el proceso, la inversa de f debe recibir como entrada y 2x
generar como salida x. Ahora g (x) ¼x = 2, es decir, la entrada se redujo a
la mitad, y así
2x
g (2x)¼ ¼x
2
Por lo tanto g es la inversa de f. Esto se muestra esquemáticamente en la

figura 16.7.
Figura 16.7 F g
La función g es la x 2x
inversa de f Doble la Reducir a la mitad x
entrada el
entrada
16.14 Encontrar la inversa de la función f (x)¼3xÀ4.
Solución La función f multiplica la entrada por 3 y 4 resta del resultado. A

invertir el proceso, la función inversa, g decir, debe añadir 4 a la entrada y
luego dividir el resultado por 3. Por lo tanto
xþ4
g (x)¼
3
16.15 Encontrar la inversa de h (t)¼ À1tþ5.

2
Solución La función h multiplica la entrada porÀ1y después añade 5 al resultado.

2
Por lo tanto la función inversa, g decir, debe restar 5 de la entrada y
luego dividir el resultado porÀ1. Por lo tanto
2
(TÀ5)
g (t)¼ ¼ A2 (t À5)¼ A2T þ10
A1 = 2
Hay un método algebraico de encontrar una función inversa que es a menudo

más fácil de aplicar. Supongamos que deseamos encontrar la inversa de la
función
f (x)¼6À2x. Dejamos que
y¼6À2x
y luego incorporar la presente para x. Esto da
6Ày
x¼
2
Por último, intercambiamos xyy para dar y¼(6Àx) = 2. Esta es la requerida

función inversa. Para resumir estas etapas:
Punto clave Para encontrar la inversa de y¼f (x),

Y transponer la fórmula para hacer x el tema
Y intercambio de X e Y
El resultado es la función inversa requerida.
Nos encontraremos algunas funciones que no tienen una función inversa. Para
ejemplo, considere la función f (x)¼x2. Si 3 es la entrada, la salida es 9.
Ahora bien, siÀ3es la entrada, la salida también será puesto 9 (A3)2¼9. En
orden
para revertir este proceso una función inversa tendría que tener una entrada
de 9
y producir salidas de ambos 3 yA3.Sin embargo, esto contradice la
definición de una función, que establece que una función debe tener un solo
de salida para una entrada dada. Decimos que f (x)¼x2no tiene una inversa
función.
1. Explique qué se entiende por la inversa de una función.

2. Explique por qué la función f (x)¼4x4no posee una función inversa.
Ejercicio 16.4
1. Encontrar la inversa de cada una de la siguiente 3 3

funciones: (I) f (x)¼ (J) f (x)¼ À
x x 4x
(A) f (x) ¼3x (b) f (x)¼ 2. Encontrar la inversa, fA1(X), cuando f (x) es
4 dada por:
(C) f (x) ¼xþ1 (d) f (x)¼xÀ3 (A) 6x (b) 6x þ1 (c) xþ6
(E) f (x)¼3Àx
(F) f (x) ¼2xþ6 x6
1 (D) (e)
(G) f (x)¼7À3x (h) f (x)¼ 6x
x
172 Funciones
3. Encontrar la inversa, gA1(T), cuando g (t) es 4. La función g (t) yh (t) se definen por
dada por:
1 g (t)¼2tÀ1; h (t)¼4tþ3
(A) 3t þ1 (b)
3t þ1 Encontrar
(A) la inversa de h (t), que es, hA1(T)
(C) t3 (D) 3t3 (B) la inversa de g (t), que es, gA1(T)
(C) gA1(HA1(T)) (D) h (g (t))
3 (E) la inversa de h (g (t))
(E) 3t3þ1 (F)
t3þ1 ¿Qué observaciones Cómo se hace a partir de
(c)
y (e)?
Test y ejercicios de asignación 16
1. Dada r (t)¼t2Àt = 2þ4 evaluar
(A) R (0) (B) r (A1) (C) R (2) (D) R (03:06) (E) R (A4: 6)
2. Una función se define como h (t)¼t2À7.
(A) Estado de la variable dependiente.

(B) Estado de la variable independiente.
3. Dadas las funciones A (x)¼x2þ1 yb (x)¼2xþ1 expresiones de escritura para

01
x
(E) A (x þ1) (f) b (xþh) (a) a () (b) b (t) (c) (2x) (d) b@ A
3
(G) b (xÀh) (H) a (b (x)) (I) B (A (x))
4. Encontrar la inversa de cada una de las siguientes funciones:

t1
1
(A) f (x) ¼Àx (b) h (t)¼ þ2 (c) r (n)¼ (D) r (n)¼
3n nÀ1
2 un
(E) r (n)¼ (F) r (n)¼
nÀ1 nÀb
donde a y b son constantes.
5. Dada A (n)¼n2þnÀ6 encontrar expresiones para

(A) A (n þ1) (b) A (nÀ1)
(C) 2A (n þ1)ÀUn (a)þA (nÀ1)
6. Encuentra hA1(X) cuando h (x) viene dada por:

xþ13xþ1
(A) (b) (c) x
(D)
3xþ1x xþ1
7. Dado(T)¼4tÀ2 hallazgo
(A) A1(T) (b)((T))
1
8. Dada h (x)¼9xÀ6 y g (x)¼ encontrar
3x
(A) H (g (x)) (B) g (h (x))
9. F Given (x)¼(Xþ1)2, G (x)¼4x y h (x)¼xÀ1 buscar
(A) f (g (x)) (B) g (f (x)) (C) f (h (x)) (D) h (f (x)) (E) g (h (x))
(F) h (g (x)) (G) f (g (h (x))) (H) g (H (f (x)))
1
10. Dado x (t)¼t3, Y (t)¼ y z (t) ¼3tÀ1 buscar
tþ1
(A) y (x (t)) (B) y (z (t)) (c) X (Y (z (t))) (d) Z (y (x (t)))
11. Escriba cada una de las siguientes funciones utilizando la notación

matemática.
(A) La entrada se multiplica por 7.
(B) Cinco veces el cuadrado de la entrada se resta de dos veces el cubo de la entrada.
(C) La salida es de 6.
(D) La entrada se agrega a la recíproca de la entrada.
(E) La entrada se multiplica por 11 y luego 6 se resta de esta. Por último, se divide por 9
este resultado.
12. Encuentre la inversa de
xþ1
f (x)¼
xÀ1
Las gráficas de las
funciones
17
Y muestra cómo las coordenadas se representan en

elxÀyplano
Y introduce la notación para denotar intervalos en laxeje
Y introduce los símbolos para denotar 'mayor que' y 'menor
que'
Y muestra cómo dibujar una gráfica de una
función
Y explica lo que se entiende por el dominio y el rango de una
función
Y explica cómo utilizar la gráfica de una función para resolver
ecuaciones
Y explica cómo resolver ecuaciones simultáneas mediante
gráficos
En el capítulo 16 presentamos las funciones y los representados por algebraica

expresiones. Otra forma útil de representar gráficamente las funciones es, por
los medios de los gráficos.
17.1 ElXAYplano
Se introduce ejes horizontal y vertical como se muestra en la figura 17.1. Estos

ejes se cortan en un punto O llama origen. El eje horizontal se utiliza para
representar a la variable independiente, comúnmente x, y el eje vertical es
se utiliza para representar la variable dependiente, y comúnmente. La región
mostrada
se conoce entonces como el plano x-y.
Una escala se dibuja en ambos ejes, de tal manera que en el origen x ¼0 y
y¼0. Valores de x positivos se encuentran a la derecha y los valores x
negativos hacia la izquierda.
Valores y positivos son por encima del origen, valores y negativas están por
debajo del origen.
No es esencial que las escalas de ambos ejes son el mismo. Tenga en cuenta
que
en cualquier lugar en el eje x el valor de y debe ser cero. En cualquier lugar en
el eje Y
el valor de x debe ser cero. Cada punto en el plano corresponde a una
específica
valor de x e y. Nos solemos llamar el valor de x la coordenada X y llamamos y
17.1 Y LaXAYplano 175
Figura 17.1 Figura 17.2

El plano x-y Varios puntos en el plano X-Y
valoran la coordenada. Para hacer referencia a un punto específico que damos

tanto sus coordenadas
entre paréntesis en la forma (x, y), dando siempre la coordenada x primera.
Ejemplo práctico
17.1 Dibuje el plano x-y y en él marca los puntos cuyas coordenadas son (1, 2),
(3,A1),(A2, 3), (A2,A2).
Solución El plano se dibuja en la figura 17.2, y los puntos dados se indican. Nota
que la primera coordenada de cada soporte es la coordenada x.
1. Explicar los conceptos de «eje horizontal", "eje vertical" y "origen".
2. Al dar las coordenadas de un punto en el plano x-y, que coordinan siempre se da en primer
lugar?
3. Indique las coordenadas del origen.
Ejercicio 17.1
1. Trazar y rotular los siguientes puntos en el plano x-y:

(A2; 0); (2; 0); (0; A2);(0, 2); (0; 0):
2. Un conjunto de puntos se traza y luego se unió a estos puntos mediante una línea recta que es
paralela a
el eje x. ¿Qué se puede deducir de las coordenadas de estos puntos?
3. Un conjunto de puntos se representa a continuación, estos puntos están unidos por una línea
recta que es paralela
para el eje y. ¿Qué se puede deducir de las coordenadas de estos puntos?
176 Las gráficas de las
funciones
17.2 Las desigualdades e intervalos
Con frecuencia tenemos sólo una parte del eje x cuando se traza gráficos. Por
ejemplo,
podemos estar interesados sólo en la parte del eje x va desde x¼1 a
x¼3 o desde x¼ À2a X¼07:05. Tales partes del eje X se llaman
intervalos. Con el fin de que describen los intervalos de manera concisa en el
eje x, se
introducir alguna nueva notación.
Mayor que y menor que

Utilizamos el símbolo>en el sentido de "mayor que". Por ejemplo, 6>5 y
À4>À5son ambas afirmaciones verdaderas. Si x1>x2entonces x1está a la
derecha de x2en
el eje x. El símboloÇsignifica 'mayor que o igual a', por lo que, por ejemplo,
10Ç8 y 8Ç8 son ambas verdaderas.
El símbolo <significa 'menor que'. Podemos escribir 4<5 por ejemplo. Si
x1<x2entonces x1es a la izquierda de x2en el eje x. Finalmente,˘significa
"menos de
o igual que '. Por lo tanto 6˘9 y 6˘6 son dos afirmaciones verdaderas.
Intervalos
Con frecuencia tenemos que representar a intervalos en la recta numérica.
Rque se llama el conjunto de
bienes Para ayudarnos a hacer esto
números. introducimos el conjuntoR. Res el símbolo que utilizamos para indicar todos los
números de
menos infinito a más infinito. Todos los números, incluyendo los números
enteros, fracciones
y decimales pertenecen aR.Para demostrar que un número, x, es en este
conjunto, escribimos
(A) El intervalo cerrado un intervalo
x2Rdonde2significa 'pertenece a'. que incluye sus puntos finales se
denomina
Hay tres tipos diferentes de intervalo.
intervalo cerrado. Todos los números de 1 a 3, que incluyen tanto 1 y 3,
comprender un intervalo cerrado, y esto se denota el uso de corchetes,
[1, 3]. Cualquier número en este intervalo cerrado debe ser mayor que o
igual
a 1, y también menos de o igual a 3. Por lo tanto, si x es cualquier número
en
el intervalo, entonces x Ç1 y también x˘3. Escribimos esta compacta como
1 ˘x˘3. Por último tenemos que mostrar explícitamente que x es cualquier
número en
el eje x, y no sólo un número entero, por ejemplo. Así que escribimos x 2R.
{X:x2R;1˘x˘3}
Por lo tanto el intervalo [1, 3] se puede expresar como
Esto significa que el grupo se compone de todos los números x con xÇ1 y
X˘3.
(B) El intervalo abierto cualquier intervalo que no incluye los puntos finales es
llamado un intervalo abierto. Por ejemplo, todos los números de 1 a 3, pero
excluyendo el 1 y el 3, comprenden un intervalo abierto. Tal es un intervalo
denotado mediante paréntesis, (1,3). El intervalo puede ser escrito usando
establecer la notación como
{X: x2R;1<x<3}
17.2 Y Desigualdades e intervalos 177
Decimos que x es estrictamente mayor que 1, y estrictamente inferior a 3,

de manera que
los valores de 1 y 3 se excluyen del intervalo.
(C) El intervalo semiabierto o semicerrado Un intervalo puede ser abierto por
un
extremo y cerrado en el otro. Tal intervalo se llama semi-abierto o, como
algunos autores dicen, semi-cerrados. El intervalo (1, 3] es un semi-abierta
intervalo. El corchete junto a la 3 se observa que 3 se incluye en
el intervalo; el soporte de todo el lado de la 1 muestra que 1 no es
incluido en el intervalo. Usando la notación de conjunto escribiríamos
{X: x 2R;1<x˘3}
Al marcar intervalos en el eje x no es una notación para mostrar
si no se incluye el punto final. UtilizamosCpara mostrar que un fin-
punto se incluye (es decir, cerrado), mientras queLase utiliza para denotar un
punto final que
no está incluido (es decir abrir).
Ejemplos resueltos
17.2 Describa el intervalo [À3; 4] utilizando notación de conjuntos e ilustrarlo en la x

eje.
Solución El intervalo [À3; 4] se da en la notación de conjuntos

de
{X: x2R;À3˘x˘4}
La figura 17.3 ilustra el intervalo.
Figura 17.3 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
El intervalo [A3, 4]
17.3 Describa el intervalo (1, 4) usando notación de conjuntos e ilustrarlo en la x

eje.
Solución El intervalo (1, 4) se expresa como

{X: x2R;1<x<4}
La figura 17.4 ilustra el intervalo en el eje x.
Figura 17.4 0 1 2 3 4 5
El intervalo (1, 4)
1. Explique qué se entiende por (a) un intervalo cerrado (b) un intervalo abierto (c) un intervalo
semi-cerrado.
2. Describe la notación gráfica utilizada para indicar que un punto final es (a) incluido (b) no
incluido.
funciones
Ejercicio 17.2
1. Describir los siguientes intervalos utilizando notación de conjuntos. Dibujar los intervalos
en el eje x.
(A) [2, 6] (b) (6, 8] (c) (A2, 0) (d) [A3, A1.5)
2. ¿Cuál de lo siguiente es cierto?
(A) 8 >3 (b)À3<8 (c)À3˘À3 (D) 0:5ÇDoce y (E) 0>9
(F) 0˘9 (g)A7Ç0 (h)A7<0 veinticinco
17.3 Trazado de la gráfica de una función
El método de trazado de un gráfico se ilustra mejor con un ejemplo.
Ejemplo práctico
17.4 Trazar la gráfica de y¼2xÀ1 paraÀ3˘x˘3.
Solución Primero calculamos el valor de y para varios valores de x. Una tabla de valores
x
y los correspondientes valores de y se elabora como se muestra en la Tabla
17.1.
Cuadro 17.1
Los valores de x e y cuando x À3 À2 A1 0 1 2 3
y¼2xÀ1
y A7 À5 À3 A1 1 3 5
La variable independiente x varía desde À3a 3; la variable dependiente

y varía desdeA7a 5. Con el fin de dar cabida a todos estos valores de la escala
en el eje X debe variar deÀ3a 3, y que en el eje y desdeA7a 5.
Cada par de valores de x e y está representado por un punto único en el X-Y
avión, con coordenadas (x, y). Cada par de valores de la tabla se representa
como
un punto y a continuación, los puntos se unen para formar el gráfico (figura
17.5). Por
que une los puntos que vemos que, en este ejemplo, la gráfica es una línea
recta.
Nos pidieron que trazar la gráfica deÀ3˘x˘3. Por lo tanto, tenemos
indica cada punto final de la gráfica por unCpara mostrar que está incluido.
Esto sigue a la convención que se usa para los intervalos de etiquetado
cerradas dadas en
x17.2.
En el ejemplo anterior, aunque hemos utilizado x e y como independiente

y variables dependientes, podrían utilizarse claramente otras letras. Los puntos
a
recordar son que el eje de la variable independiente es horizontal y
17.3 Y 179
Trazado de la gráfica de una función
Figura 17.5
Una gráfica de y¼2xÀ1
el eje de la variable dependiente es vertical. Cuando se dan las coordenadas

el valor de la variable independiente siempre se da primero.
Ejemplo práctico
17.5 (A) Trace una gráfica de y¼x2À2xþ2 paraÀ2˘x˘3.
(B) Utilice la gráfica para determinar cuál de los siguientes puntos se

encuentran en la
gráfico de: (1, 2), (0, 2), y (1, 1).
Solución (A) La Tabla 17.2 da los valores de x y los valores correspondientes de y. La
variable independiente es x y por lo que el eje x es horizontal. La calculada
puntos que se dibujan y se unieron. La figura 17.6 muestra el gráfico. En
este
ejemplo el gráfico no es una línea recta sino más bien una curva.
(B) El punto (1, 2) tiene una coordenada x de 1 y una coordenada de 2. La
punto está marcado por A en la figura 17.6. Puntos (0,2) y (1,1) se trazan
y etiquetados por B y C. De la figura podemos ver que (0,2) y
(1,1) se encuentran en el gráfico.
Cuadro 17.2
Los valores de x e y cuando x À2 A1 0 1 2 3
y¼x2À2xþ2
y 10 5 2 1 2 5
funciones
Figura 17.6
Un gráfico de
y¼x2À2xþ2
1. ¿Qué variable se traza verticalmente en un gráfico - la independiente o dependiente?

2. Supongamos que deseamos trazar una gráfica de la función g¼4t2þ3tÀ2. Sobre qué eje haría
se trazará la variable t?
Ejercicio 17.3
1. Gráficos de trazado de las siguientes funciones:

4. Parcela, sobre los mismos ejes, los gráficos de la
(A) Y ¼f (x)¼2xþ7 paraÀ4˘x˘4. funciones f (x) ¼xþ2 paraÀ3˘x˘3,
(B) y ¼f (x)¼ A2Xpara valores de x y g (x) ¼ À1xþ1paraÀ3˘x˘3. Estado
entre À3y 3 ambos inclusive. 22
(C) Y ¼f (x)¼x para losÀ5˘x˘5. las coordenadas del punto en el que el

(D) Y ¼f (x)¼ AXparaÀ5˘x˘5. gráficos se intersecan.
5. Trazar la gráfica de la función

2. Trazar la curva de la función y¼f (x)¼7, f (x) ¼x2ÀxÀ1 paraÀ2˘x˘3. Estado
para À2˘x˘2. las coordenadas de los puntos en los que el
la curva de cortes (a) El eje horizontal, (b) la
3. Una función está dada por y¼f (x)¼x3þx eje vertical.
para À3˘x˘3.
(A) Trace una gráfica de la función.
6. (A) Trace una gráfica de la función y¼1 = x
(B) Determine cuál de las siguientes
para 0 <x˘3.
puntos se encuentran en la curva: (0, 1), (1,
(B) Deducir la gráfica de la función
0),
y ¼ a1 = xpara 0<x˘3 de su
(1, 2) y (A1, A2).
gráfico en la parte (a).
17.4 Y El dominio y el rango de una función 181
7. Trazar la gráfica de la función definida por 8. Sobre los mismos ejes trazar un gráfico de
( y ¼2x, y¼2xþ1 e Y¼2xþ3, para
t20˘t˘3 À3˘x˘3. ¿Qué observaciones puede usted
r (t) ¼ hacer?
A2T þ 15 3<t˘07:05
17.4 El dominio y el rango de una función
El conjunto de valores que nos permitan la variable independiente que tenga

se le llama
el dominio de la función. Si el dominio no se especificó realmente en cualquier
ejemplo en particular, se toma como el mayor conjunto posible. El conjunto de
valores tomados por la salida se denomina el rango de la función.
Ejemplos resueltos
17.6 La función f viene dada por Y¼f (x)¼2x, durante 1˘x˘3.
(A) Estado de la variable independiente.

(B) Estado de la variable dependiente.
(C) Indique el dominio de la función.
(D) Trazar la gráfica de la función.
(E) Estado el rango de la función.
Solución (A) La variable independiente es x.

(B) La variable dependiente es y.
(C) Puesto que se nos da 1˘x˘3 el dominio de la función es el intervalo
[1; 3], es decir, todos los valores de 1 a 3 inclusive.
(D) La gráfica de y¼f (x)¼2x se muestra en la figura 17.7.
Figura 17.7
Gráfico de y¼f (x)¼2x
funciones
(E) El rango es el conjunto de valores que toma la salida, y. De la gráfica

vemos que cuando x varía de 1 a 3 a continuación, y varía de 2 a 6. Por lo
tanto la
rango de la función es [2, 6].
17.7 Considere la función y¼f (t)¼4t.
(A) del Estado, que es la variable independiente y cuál es la dependiente

variable.
(B) Trace una gráfica de la función y dar su dominio y rango.
Solución (A) La variable independiente es ty la variable dependiente es y.

(B) No se especifica un dominio por lo que se considera que es el mayor
conjunto posible. La
es de dominio R,el conjunto de todos los números (reales). Sin embargo,
sería
poco práctico para dibujar un gráfico cuyo dominio era toda la extensión de
el eje ty por lo que una parte seleccionada se muestra en la Figura 17.8. Del
mismo modo
sólo una parte restringida de la gama se puede extraer aunque en este
ejemplo, el rango es también R.
Figura 17.8
Una gráfica de f (t)¼4t
17.8 Considere la función y¼f (x)¼x2À1: (a) precisar la variable independiente;

(B) el estado de la variable dependiente, (c) el estado del dominio, (d) trazar
una gráfica de f
y determinar la gama.
Solución (A) La variable independiente es x.
(B) La variable dependiente es y.
(C) No se especifica un dominio por lo que se considera que es el mayor
conjunto posible. La
dominio es R.
(D) una tabla de valores y gráfica de f (x)¼x2À1 se muestra en la figura 17.9.
En el gráfico se observa que el valor mínimo de y es A1,que se produce
cuando x ¼0. Ya sea que x aumenta o disminuye de 0, el valor de y
aumenta. El rango es de este modo todos los valores mayores que o igual a
A1.
17.4 Y El dominio y el rango de una función 183
Figura 17.9
Un gráfico de f (x)¼x2À1
Podemos escribir la gama usando la notación introducida en

conjuntox17.2como
alcance¼{Y:y2R;yÇÀ1}
17.9 Dada la función y¼1 = x, afirman el dominio y rango.
Solución El dominio es la mayor cantidad posible. Todos los valores de x son permisibles
excepto x¼0 ya que1no se define. Nunca es posible dividir por 0.
0
Así, el dominio comprende todos los números reales excepto 0. Una tabla de
valores
y el gráfico se muestra en la figura 17.10. Como x es variable, y puede tomar
cualquier valor
excepto 0. En este ejemplo vemos que el rango es por lo tanto el mismo que el
dominio. Tomamos nota de que el gráfico se divide en x¼0. Para los pequeños,
positivo
Figura 17.10
Una gráfica de y¼1 = x
funciones
los valores de x, y es grande y positivo. El gráfico se acerca al eje y para

muy pequeños valores positivos de x. Para pequeños valores negativos de x, y
es grande
y negativa. Una vez más, el gráfico se acerca al eje y para muy pequeña
los valores negativos de x. Decimos que el eje y es una asíntota. En general, si
la gráfica de una función se aproxima a una línea recta que llamamos que una
línea
asíntota.
Ejemplo práctico
17.10 Consideremos de nuevo

función
el definida a trozos en el Ejercicio resuelto
82 16.10:
>xþ1 A1˘x˘2
>
< 2<x˘6
y (x)¼3x
> x>6
>
:
(A) Trace una gráfica de la función.
2xþ1
(B) Indique el dominio de la función.
(C) Estado de la gama de la función.
Solución (A) La figura 17.11 muestra una gráfica de y

(x).
y
Figura 17.11
Una gráfica de y (x) para 18
Ejercicio resuelto 17.10
13
6
5
1 2 6 x
Los diferentes reglas que forman la definición de y determinan la

tres piezas diferentes de la gráfica. Observe el uso deCy"para denotar
los puntos extremos cerrados y abiertos.
(B) El dominio es [A1;1)es decir
dominio¼{X2R;xÇA1}
(C) El menor valor de y es y¼1, que se produce cuando x¼0. Desde

gráfico vemos que el rango es [1, 5] y (6, 1),es decir
alcance¼{Y2R;1˘y˘5 e Y>6}
17.5 Y Resolver ecuaciones mediante las185
gráficas
1. Explicar 'dominio de una función "de los términos y' rango de una función
'.
2. Explique por qué el valor de x¼3 debe ser excluido de cualquier dominio de la función
f (x) ¼7 = (xÀ3).
3. Dé un ejemplo de una función para la que hay que excluir el valor de x¼ À2desde el dominio.
Ejercicio 17.4
1. Gráficos de trazado de las siguientes funciones. Señalándose en cada caso (i) la variable
independiente, (ii) la
variable dependiente, (iii) el dominio, (iv) la gama.
(A) Y ¼xÀ1, 6˘x˘10 (b) h¼t2þ3, 4˘t<5 (c) m¼3nÀ2,A1<n<1
3(F) k¼4r2þ5, 5˘r˘10 (d) y¼2xþ4 (e) X¼y
2. Una función se define por

8
t2> 0<t<3
>
< 3˘t<5
q (t)¼6þt 5˘t˘10:05
>
>
(A) representa gráficamente esta función. (B) Indique el dominio de la función.
:
(C) Estado de la gama de la función. (D) Evaluar q (1), q (3), Q (5) y q (7).
A2T þ21
17.5 Resolver ecuaciones mediante las

gráficas
En el capítulo 14 hemos utilizado métodos algebraicos para resolver
ecuaciones. Sin embargo,
muchas ecuaciones no pueden resolverse exactamente usando tales métodos.
En tales
casos a menudo es útil usar un enfoque gráfico. Los siguientes ejemplos
ilustrar el método de uso de gráficos para resolver ecuaciones.
Ejemplos resueltos
17.11 Encuentra gráficamente todas las soluciones en el intervalo [À3; 3] de la

ecuación
x2þxÀ3¼0.
Solución Nos trazamos una gráfica de y (x)¼x2þxÀ3. Tabla 17.3 da valores x e y y
Figura 17.12 muestra un gráfico de la función. Hemos trazado y¼x2þxÀ3
y el deseo de resolver 0¼x2þxÀ3. Así leemos en el gráfico de la
coordenadas de los puntos en los que Y¼0. Estos puntos deben estar en el eje
x.
De la gráfica los puntos son (1.34,0) y (À2.30, 0). Así que las soluciones de
funciones
Cuadro 17.3
Los valores de x e y cuando x À3 À2 A1 0 1 2 3
y¼x2þxÀ3
y 3 A1 À3 À3 A1 3 9
Figura 17.12
Un gráfico de
y¼x2þxÀ3
x2þxÀ3¼0 son x¼1:34 y X¼ A2: 30.Tenga en cuenta que esto es aprox-

soluciones iMate, si depende de la precisión de la gráfica y la x
y las escalas y empleada. El aumento de la precisión se puede conseguir
mediante un dibujo
la ampliación de la gráfica alrededor de los valores x¼1:34 y X¼ A2: 30.Así,
por
ejemplo, podríamos dibujar y¼x2þxÀ3 de 1:02˘x˘01:05 e Y¼x2þxÀ3
paraA2: 4˘x˘A2: 2.
17.12 Buscar soluciones en el intervalo [A2, 2] de la ecuación x3¼2xþ1utilizando un
2
método gráfico.
Solución El problema de la solución de x3¼2xþ1es idéntica a la de la solución de
2
x3À2xÀ1¼0. Así que trazamos una gráfica de y¼x3À2xÀ1paraÀ2˘x˘2
22
y luego localizar los puntos donde la curva corta la eje x, es decir, donde el
coordenada y es 0. Tabla 17.4 da valores x e y y la Figura 17.13 muestra un
gráfica de la función. Ahora consideramos los puntos de la gráfica donde la
ordenada
coordenada es cero. Estos puntos están marcados A, B y C. Su x
coordenadas sonA1: 27, A0: 26y 1:53. De ahí las soluciones de x3¼2xþ1
2
son aproximadamente x¼ A1: 27,x¼ A0: 26y X¼1:53.
Cuadro 17.4
Los valores de x e y cuando xÀ2 A1.5 A1 A0.5 0 0.5 1 1.5 2
y¼x3À2xÀ12
yA4.5 À0.875 0.5 0.375A0.5 A1.5 À1.375 À0.1253.5
17.6 Y Resolución de ecuaciones simultáneas 187
gráficamente
Figura 17.13
Un gráfico de
y¼x3À2xÀ12
1. Explica cómo la gráfica de la función f se puede utilizar para resolver la ecuación

(A) f (x) ¼0 (b) f (x)¼1
Ejercicio 17.5
1. Trazar una curva de 2. Terreno y¼x2ÀxÀ1 paraÀ3˘x˘3.

Por lo tanto resolver x 2ÀxÀ1¼0:
3x
y¼x2þ À2 3. Terreno y¼x2À0:4 xÀ4 para losÀ3˘x˘3.
2 Por lo tanto resolver x 2À0:4 xÀ4¼0.
paraÀ3˘x˘2. Por lo tanto resolver la ecuación4. (A) Parcela y¼3þxÀx2paraÀ3˘x˘3.

2
3x (B) Usa tu gráfica para resolver
x2þ À2¼0
x2ÀxÀ3¼0:
2 2
17.6 Resolución de ecuaciones simultáneas

gráficamente
En la sección anterior vimos como una solución aproximada a un
ecuación se puede conocer mediante la elaboración de un gráfico apropiado.
Ahora extendemos
funciones
que la técnica de encontrar una solución aproximada de ecuaciones

simultáneas.
Recordemos que las ecuaciones simultáneas se introdujeron en forma
algebraica
Capítulo 14.
Dadas dos ecuaciones simultáneas en x e y, a continuación, una solución es
un par de
xey valores que satisfacen ambas ecuaciones. Por ejemplo, x¼2, Y¼ À3es un
3xÀy¼9
solución de
xþ2a¼ À4
porque ambas ecuaciones son satisfechas por estos valores particulares.

Exam-
plo 17.13 ilustra el método gráfico.
Ejemplos resueltos
17.13 Resolver gráficamente
3xÀy¼9 (17:01)
xþ2a¼ À4 (17:02)
Solución Ambas ecuaciones se reorganizan de manera que y es el sujeto. Esto

da
y¼3xÀ9 (17:03)
x
y¼ À À2 (17:04)
2
Como las ecuaciones (17.3) y (17.4) son reordenamientos simples de
ecuaciones
(17.1) y (17.2) a continuación, que tienen la misma solución. Las ecuaciones
(17.3) y
(17.4) se dibujan; Figura 17.14 ilustra esto.
Figura 17.14
Puntos de intersección
dar la solución a
sistema de ecuaciones
Buscamos los valores de x e y que se ajustan a ambas ecuaciones. Para un

punto de mentir sobre
ambos gráficos, el punto debe ser en la intersección de las gráficas. En otra
palabras, las soluciones a las ecuaciones simultáneas son dadas por los puntos
de
intersección. La lectura de la gráfica el punto de intersección está en x¼2,
gráficamente
y¼ A3.Por lo tanto x¼2, Y¼ À3es una solución de la simultánea dado

las ecuaciones.
4xÀy¼0
3xþy¼7
Solución Escribimos las ecuaciones con y como sujeto.
y¼4x
y¼ A3X þ7
Estos se representan gráficamente ahora como se

muestra en la figura 17.15.
Figura 17.15
Los gráficos se intersecan en
x¼1, Y¼4
El punto de intersección es x¼1; y¼4 y por lo que esta es la solución de la

dado ecuaciones simultáneas.

x2Ày¼ A1
2xÀy¼ À3
funciones
Solución Escribir las ecuaciones con y como sujeto da
y¼x2þ1
y¼2xþ3
Estos se representan gráficamente como se

Figura 17.16
Los gráficos tienen dos
puntos de intersección
y por lo tanto hay dos
soluciones
Hay dos puntos de intersección, A y B. A partir de la gráfica es

difícil extraer una estimación precisa. Sin embargo, mediante el uso de una
gráfica
calculadora o paquete, mayor precisión se puede lograr. Las coordenadas
de A son x¼ A0: 73,y¼01:54; las coordenadas de B son x¼2:73, y¼08:46.
Por lo tanto hay dos soluciones a las ecuaciones dadas; x¼ A0: 73,y¼01:54
y X¼2:73, y¼08:46.
17.16 (A) Sobre los mismos ejes dibujar gráficas de y¼x3e Y¼2xþ1para
2
À2˘x˘2.
(B) Tomar nota de las coordenadas x de los puntos donde se cruzan las dos
gráficas.
Al referirse al Ejercicio resuelto 17.12 ¿Qué concluye? Lata
Cómo explica sus hallazgos?
Solución (A) La Tabla 17.5 da los valores de x y los valores correspondientes de x 3y
2x þ1:Figura 17.17 muestra una gráfica de y¼x3junto con un gráfico de
2
y¼2xþ1.
2
(B) Los dos gráficos se cortan en A, B y C. Las coordenadas x de estos
puntos son A1: 27, A0: 26y 1,53. Tomamos nota de Trabajado Exam-
plo 17.12 que estos valores son las soluciones de x 3¼2xþ1. Nosotros
2
gráficamente
Cuadro 17.5
Los valores de x e y cuando x À2 A1.5 A1 A0.5 0 0.5 1 1.5 2
y¼x3e Y¼2xþ12
x3 À8 À3.375 A1 À0.1250 0.125 1 3.375 8
2xþ1A3.5 A2.5 A1.5 A0.5 0,5 1,5 2,5 3,5 4.5
2
Figura 17.17
Gráficas de y¼x3y
y¼2xþ12
explicar esto de la siguiente manera. Donde y¼x3e Y¼2xþ1intersectar, su

y
2
los valores son idénticos y por lo tanto en estos puntos
1
x3¼2xþ
2
Mediante la lectura de las coordenadas x en estos puntos de intersección

somos
la búsqueda de los valores de x para los cuales x3¼2xþ1.
2
1. Explicar la importancia de los puntos de intersección en la resolución de ecuaciones simultáneas

gráficamente.
2. Los gráficos de un par de ecuaciones simultáneas se extraen y se cortan en tres puntos.

¿Cuántas soluciones tienen las ecuaciones simultáneas?
3. Los gráficos de un par de ecuaciones simultáneas se dibujan. Los gráficos no hacen

intersectar. ¿Qué se puede concluir, en todo caso, sobre la solución de la simultánea
ecuaciones?
funciones
Ejercicio 17.6
1. Resuelve los siguientes pares de simultánea 2. Resuelve gráficamente la ecuación simultánea

ecuaciones gráficamente. En cada caso de uso xciones
valores de À4a 3.
y¼x2
(A) 3xþ2a¼4 2xþy¼1
xÀy¼3
Tome los valores de x deÀ3a 2.
(B) 2xþy¼ À2
3. Resolver gráficamente
x
A Th.2a¼5 x2þy¼3
2
4xÀ3y¼ À3
(C) 2x þy¼4
4xÀ3y¼ A7 Tome los valores de x deÀ3a 2.
(D)AX þ4y¼7
2x Ày¼ A7 x3
y¼
(E) xþ2a¼1 2
x 1 xþy¼3
þ5a¼ À
2 2
5. Resolver gráficamente, tomando valores de x
À2a 2.
x3Ày¼0
A1: 5x2þ5xÀy¼ À2
1. Trazar la curva de cada una de las siguientes funciones. En cada caso indicar la variable
independiente,
la variable dependiente, el dominio y el rango.
(A) Y¼f (x)¼3xÀ7
(B) y¼f (x)¼3xÀ7,À2˘x˘2
(C) Y¼4x2, XÇ0
1
(D) Y¼, X6 ¼0
x2
2. Una función se define por

8
> 2xþ4 0˘x˘4>
<
f (x)¼64<x<6
>>
:
(A) Trace una gráfica de esta función, indicando su dominio y rango.
x6˘x˘8
(B) evaluar f (0), F (4) y f (6).
gráficamente
3. Trace gráficos de las funciones f (x)¼xþ4 y g (x)¼2Àx para valores de x entreÀ4y 4.

De ahí que resolver las ecuaciones simultáneas y Àx¼4, yþx¼2.
4. Trazar la gráfica de la función f (x)¼3x2þ10xÀ8 para valores de x entreÀ5y 3. Por lo tanto

resolver la ecuación 3x 2þ10xÀ8¼0.
5. Trazar la gráfica de la función f (t)¼t3þ2t2ÀtÀ2 paraÀ3˘t˘3. Por lo tanto resolver la ecuación

t 3þ2t2ÀtÀ2¼0.
6. Trazar una gráfica de h¼2þ2xÀx2paraÀ3˘x˘3. Por lo tanto resolver la ecuación 2þ2xÀx2¼0.
7. (A) Sobre los mismos ejes trazar gráficas de y¼x3e Y¼5x2À3 paraÀ2˘x˘2.
(B) Utilice los gráficos para resolver la ecuación x 3À5x2þ3¼0.
8. (A) Trace una gráfica de y¼x3À2x2Àxþ1 paraÀ2˘x˘3.

(B) Por lo tanto, encontrar soluciones de x 3À2x2Àxþ1¼0.
(C) Usa tu gráfica para resolver x 3À2x2Àxþ2¼0.
9. Resuelva cada uno de los siguientes pares de ecuaciones simultáneas gráficamente. En cada
caso toma
x los valores de À3a 3.
(A) 2xÀy¼0 (B) 3xþ4y¼6 (C) 3xþy¼8
xþy¼ À3 xÀ2a¼ À8 xÀ3y¼ A1: 5
(D) 2xÀ3y¼04:07 (E) xþ3y¼01:02
x A2X þ5a¼10:08
þy¼ A0: 4
2

x2Ày¼ À2
x2þ2xþy¼3

x3Ày¼0
1:05 x2þ6xÀy¼9

La línea recta 18
Y describe algunas propiedades especiales de los gráficos de

líneas rectas
Y explica la ecuacióny¼mxþc
Y explica los términos 'intersección vertical "y" pendiente
"
Y muestra cómo se puede calcular la ecuación de una
línea de
Y explica lo que se entiende por una tangente a una
curva
Y explica lo que se entiende por la pendiente de una
curva
Y explica cómo el gradiente de una curva se puede estimar dibujando una
tangente
18,1 gráficos de líneas rectas
En el capítulo anterior explicamos cómo dibujar gráficos de funciones.

Varios de los gráficos resultantes eran líneas rectas. En este capítulo nos
centramos
específicamente en la línea recta y algunas de sus propiedades.
Cualquier ecuación de la forma y ¼mxþc, donde m y c son constantes, se
tener un gráfico de línea recta. Por ejemplo,
1
y¼3xþ7 y¼ A2X þ y¼3xÀ01:05
2
será todo como resultado gráficos de líneas rectas. Es importante tener en

cuenta que el
variable x sólo se produce a la potencia 1. Los valores de m y c pueden ser
cero,
de manera que y¼ A3Xes una línea recta para que el valor de c es cero,
ey¼17
Punto clave es una línea
Cualquier recta
línea paratiene
recta que una
el valor de m de
ecuación es cero.
la forma y¼mxþc donde m y C
son constantes.
18.1 Y 195
Gráficos de líneas rectas
Ejemplos resueltos
18.1 ¿Cuál de las siguientes ecuaciones tienen gráficos de líneas rectas? Para
aquellos que
no, identificar los valores de m y c.
13xÀ5
(A) Y¼7xþ5 (B) y¼ (C) Y¼3x2þx (D) Y¼ A19
2
Solución (A) Y¼7xþ5 es una ecuación de la forma y¼mxþc donde m¼7 y
c ¼5. Esta ecuación tiene un gráfico de línea recta.
(B) La ecuación
13xÀ5
y¼
2
puede escribirse como Y¼13xÀ5, Que es en la forma y¼mxþC con

22
m¼13y C¼ À5. Esto tiene un gráfico de línea recta.
222þx contiene el término x2. No se permite Tal término en el
(C) Y¼3x
ecuación de una línea recta. El gráfico no será una línea recta.
(D) Y¼ A19es en la forma de la ecuación de una línea recta para la que

m ¼0 y C¼ A19.
18.2 Grafique cada uno de los siguientes gráficos: y¼2xþ3, y¼2xþ1 e Y¼2xÀ2.
Comente las líneas resultantes.
Solución Los tres gráficos se muestran en la figura 18.1. Tenga en cuenta que todos los
tres gráficos
tener la misma inclinación o pendiente. Sin embargo, cada uno se corta a la
vertical
Figura 18.1
Gráficas de y¼2xþ3,
y¼2xþ1 y
y¼2xÀ2
196 La línea recta
eje en un punto diferente. Este punto puede ser obtenida directamente de la

ecuación y¼2xþc mirando el valor de c. Por ejemplo, y¼2xþ1
intersecta el eje vertical en y¼1. La gráfica de y¼2xþ3 cortes
el eje vertical en y¼3, y la gráfica de y¼2xÀ2 cortes de este eje en
y¼ de A2.
El punto en un gráfico corta el eje vertical se llama a la vertical

intercepción. La intersección vertical se puede conseguir a partir de y¼mxþC
por
mirando el valor de c.
Punto clave En el ecuación y¼mxþc el valor de c da la coordenada y de la

punto donde la línea corta el eje vertical.
Ejemplo práctico
18.3 En la misma parcela gráfica siguiente: y¼xþ2, Y¼2xþ2, Y¼3xþ2.

Comentario sobre los gráficos.
Solución Las tres líneas rectas se muestran en la figura 18.2. Tenga en cuenta que la
pendiente
de la línea es determinada por el coeficiente de x, con y¼3xþ2 bienestar
más pronunciada que y¼2xþ2, y esto a su vez es más pronunciada que
y¼xþ2.
Figura 18.2
Gráficas de y¼xþ2,
y¼2xþ2, y
y¼3xþ2
18.1 Y 197
Gráficos de líneas rectas
El valor de m en la ecuación y ¼mxþc determina la pendiente de

la línea recta. Cuanto mayor sea el valor de m, más pronunciada es la línea. El
valor
m se conoce como la pendiente o gradiente de la línea recta.
Punto clave En la ecuación y¼mxþc el valor m se conoce como el gradiente y es un

medida de la pendiente de la línea.
Si m es positivo, la línea se elevará a medida que avanzamos de izquierda a

derecha. Si m es
negativo, la línea va a caer. Si m¼0 la línea será horizontal. Nos dicen que
tiene
gradiente cero. Estos puntos se resumen en la figura 18.3.
Figura 18.3
Gráficos de líneas rectas con gradientes positivos, negativos y cero
1. Dale la forma estándar de la ecuación de una línea recta.
2. Explicar el significado de m y c en la ecuación y¼mxþc.
Ejercicio 18.1
1. Identificar, sin graficar, ¿cuál de las siguientes funciones dará gráficos de líneas rectas:
(A) Y¼3xþ9 (B) y¼ A9X þ2 (C) Y¼ À6x (D) Y¼x2þ3x
(E) y¼17 (F) Y¼xA1þ7
2. Identificar la pendiente y la intersección vertical de cada una de las siguientes

líneas:
1
(A) Y ¼9xÀ11 (b) y¼8xþ1:04 (c) y¼xÀ11 (d) y¼17À2x
2
2x þ14À2x
3.(E) y ¼(F) Y¼(G)
Identificar y¼3 (xÀ1)y (h)
(i) la pendiente (ii) Y¼4
la intersección vertical de las siguientes líneas:
35
(A) Yþx¼6 (b) yÀ2xþ1¼0 (C) 2aÀ4xþ3¼0 (D) 3xÀ4yþ12¼0
(E) 3xþyÀ9¼0
2
198 La línea recta
18.2 Encontrar la ecuación de una línea recta

a partir de su gráfica
Si se nos da la gráfica de una línea recta a menudo es necesario para

encontrar su
ecuación, y¼mxþc. Esto equivale a la búsqueda de los valores de m y c.
Encontrar el intercepto vertical es sencilla, puesto que podemos mirar
directamente para el punto en el que la línea corta el eje de las y. La
coordenada y de este
punto da el valor de c. El gradiente de m puede ser determinado a partir
conocimiento de dos puntos cualesquiera de la línea utilizando la fórmula
Punto clave diferencia entre las coordenadas y
gradiente¼
diferencia entre las coordenadas x
Ejemplos resueltos
18.4 Un gráfico de línea recta se muestra en la Figura 18.4. Determine su

ecuación.
Figura 18.4
Gráfico de
Ejemplo 18.4
Solución Requerimos la ecuación de la recta en la forma y¼mxþc. De la gráfica

es fácil ver que la intersección vertical se produce en y¼1. Por lo tanto la
valor de c es 1. Para encontrar la pendiente m elegimos dos puntos
cualesquiera de la línea.
Hemos elegido el punto A de coordenadas (2,5) y el punto B con
coordenadas (0:5, 2). La diferencia entre sus coordenadas y es luego
18.2 Y 199
Encontrar la ecuación de una línea recta desde su gráfica
5À2¼3. La diferencia entre sus coordenadas x es 2À0:5¼01:05.

Entonces
diferencia entre sus coordenadas

gradiente¼
diferencia entre sus coordenadas x
3
¼ ¼2
01:05
El gradiente de m es igual a 2. Tenga en cuenta que a medida que avanzamos

de izquierda a derecha el
line está aumentando y por lo que el valor de m es positivo. La ecuación de la
recta es
entonces y¼2xþ1. No hay nada de especial en los puntos A y B. Cualquier
dos puntos son suficientes para encontrar m. Por ejemplo, utilizando los puntos
C
con coordenadas (A1;A1)y D con coordenadas (A1: 5;A2)lo haríamos
encontrar diferencia entre sus coordenadas
gradiente¼
A1 A(A2)
¼
A1 A(A1: 5)
1
¼ ¼2
0:5
como antes.
18.5 Un gráfico de línea recta se muestra en la Figura 18.5. Encuentre su

ecuación.
Figura 18.5
Gráfico de Trabajado
Ejemplo 18.5
Solución Tenemos que encontrar la ecuación de la forma y¼mxþc. En el gráfico que

ver inmediatamente que el valor de c es 2. Para encontrar la pendiente que
tenemos
seleccionado ningún dos puntos, A (0, 2) y B (6;A2).La diferencia entre su
coordenadas y es 2À(A2)¼4. La diferencia entre sus coordenadas x
200 La línea recta
es 0À6¼ A6.Entonces

gradiente¼
4
¼
A6
2
¼À
3
Por consiguiente, la ecuación de la recta es y¼ À2xþ2. Nótese en particular

que,
3
porque la línea está en pendiente hacia abajo a medida que nos movemos de
izquierda a derecha, el
gradiente es negativo. Nótese también que las coordenadas de A y B tanto
2
satisfacen
la 2¼ À (0)þ2
ecuación de la recta. Es decir, para A (0, 2),
3
y B (6;A2),
2
À2 ¼ À (6)þ2
3
Las coordenadas de cualquier otro punto de la línea también deberán cumplir

las
ecuación.
El punto señalado al final del Ejercicio resuelto 18.5 es importante:
Punto clave Si el punto (a, b) se encuentra en la recta y¼mxþc entonces esta ecuación es
satisfecho
dejando x¼A e Y¼b.
Ejemplo práctico
18.6 Halla la ecuación de la línea muestra la figura 18.6.
Figura 18.6
Gráfico de
Ejemplo 18.6
18.2 Y 201
Encontrar la ecuación de una línea recta desde su gráfica
Solución Tenemos la obligación de expresar la ecuación de la forma y¼mxþc. Desde

gráfico se observa que la línea es horizontal. Esto significa que su gradiente es
0,
es decir, m¼0. Además de la línea corta el eje vertical en y¼3 y así
la ecuación de la recta es y¼0xþ3 o simplemente Y¼3.
No es necesario para dibujar un gráfico con el fin de encontrar el ecuación.

Considerar
los siguientes ejemplos trabajados, que ilustran un método algebraico.
Ejemplos resueltos
18.7 Una recta pasa por A (7, 1) y B (A3, 2). Encuentre su ecuación.
Solución La ecuación debe ser de la forma y¼mxþc. El gradiente de la línea puede

pueden encontrar desde

gradiente¼m¼
1À2
¼
7À(A3)
A1
¼
10
¼ A0: 1
Por lo tanto y¼ A0: 1x þc. Podemos encontrar c observando que la línea pasa
por
(7,1), es decir, el punto donde x¼7 e Y¼1. Sustituyendo estos valores
en la ecuación y¼ A0: 1x þc da
1¼ A0: 1 (7) þc
de manera que C¼1þ0:7¼01:07. Lo tanto, la ecuación de la línea es

y¼ A0: 1x þ01:07:
18.8 Determine la ecuación de la recta que pasa por (4;A1)y tiene

gradienteA2.
Solución Deje que la ecuación de la recta y ser¼mxþc. Se nos dice que el gradiente de
la línea esA2,es decir, m¼ À2y por lo que tenemos
y¼ A2X þc
El punto (4;A1)se encuentra en esta línea: por lo tanto, cuando x¼4; y¼
A1.Estos valores
se sustituyen en la ecuación de la línea:
A1 ¼ A2 (4) þc
c¼7
La ecuación de la línea es, pues, y¼ A2X þ7.

202 La línea recta
1. Indique la fórmula para encontrar la pendiente de una línea recta cuando dos puntos sobre ella
son
conocido. Si los dos puntos son (x1;y1) Y (x2;y2) Escribir una expresión para el gradiente.
2. Explicar cómo el valor de c en la ecuación y¼mxþC se puede encontrar mediante la inspección
de la
gráfico de línea recta.
Ejercicio 18.2
1. Una recta pasa por los dos 7. ¿Cuál de los siguientes puntos se encuentran en
puntos (1,7) y (2,9). Dibuja una gráfica de la
la línea y encontrar su ecuación. recta y ¼4xÀ3?
(A) (1,2) (b) (2,5) (C) (5; 17)
2. Halla la ecuación de la recta que pasa (D) (A1, A7) (e) (0,2)
a través de los dos puntos (2,2) y (3,8). 8. Halla la ecuación de la recta
que pasa por (A3; 7) con gradiente
3. Halla la ecuación de la recta que pasa A1.
a (8,2) y (A2, 2).
9. Determine la ecuación de la recta
4. Halla la ecuación de la recta que pasa a través de (A1; A6)que es paralela
tiene gradiente de 1 y pasa a través de la a la recta y ¼3xþ17.
origen.
10. Halla la ecuación de la recta con verticales
5. Halla la ecuación de la recta que interceptar À2pasa a través de (3,10).
tiene pendiente A1y pasa a través de la
origen.
6. Halla la ecuación de la recta

que pasa por (A1; 6) con gradiente de 2.
18.3 Las rampas de las tangentes a las

curvas
La figura 18.7 muestra una gráfica de y¼x2. Si se estudia el gráfico que se
cuenta de que a medida que avanzamos de izquierda a derecha, en algunos
puntos los valores de y son
disminuyendo, mientras que a otros los valores de y van en aumento. Es
intuitivamente
obvio que la pendiente de la curva cambia de punto a punto. En algún
puntos, como la A, la curva parece bastante empinada y cae. En los puntos
como B de la curva parece bastante empinada y en aumento. A diferencia de
una línea recta,
la pendiente de una curva no es fijo sino que cambia a medida que avanzamos
de un punto a
otra. Una forma útil de medir la pendiente en cualquier punto es dibujar un
tangente a la curva en ese punto. La tangente es una línea recta que se acaba
toca la curva en el punto de interés. En la figura 18.7 una tangente a
la curva y¼x2se ha dibujado en el punto (2, 4). Si calculamos el
18.3 Y Las rampas de las tangentes a las 203
curvas
Figura 18.7
Una gráfica de y¼x2
gradiente de esta tangente, esto le da al gradiente de la curva en el punto

(2, 4).
Punto clave El gradiente de una curva en cualquier punto es igual a la pendiente de la

tangente en ese punto.
Ejemplo práctico
18.9 (A) Trace una gráfica de y¼x2Àx para valores de x entreÀ2y 4.
(B) Dibuje en tangentes en los puntos A (A1, 2) y B (3, 6).
(C) Mediante el cálculo de los gradientes de estas tangentes encontrar el

gradiente de la
curva en A y en B.
Solución (A) Una tabla de valores y la gráfica se muestra en la Figura 18.8.
(B) Ahora trazamos las tangentes en A y B. En la actualidad, lo mejor que
podemos hacer es
estimar estos por ojo.
(C) Ahora calculamos la pendiente de la tangente en A. Seleccionamos dos
cualesquiera
Los puntos de la tangente y calcular la diferencia entre su y
coordenadas y la diferencia entre sus coordenadas x. Tenemos
elegido los puntos (A3; 8) y (A2; 5). Haciendo referencia a la figura 18.8
vemos
que
8À5 3
gradiente de la tangente en A¼ ¼
A3 a(A2) A1
¼ À3
204 La línea recta
Figura 18.8
Una gráfica de y¼x2Àx
Por lo tanto el gradiente de la curva en A esA3.Del mismo modo, para

encontrar el
pendiente de la tangente en B hemos seleccionado dos puntos en este
tangente, a saber (4; 11) y (2; 1). Encontramos
11À1 10
gradiente de la tangente en B¼ ¼
4À2 2
¼5
De ahí la pendiente de la tangente en B es 5. Por lo tanto el gradiente de

la
curva en B (3, 6) es 5.
Claramente, la exactitud de nuestra respuesta depende en gran medida de la

forma en
así que podemos dibujar y medir la pendiente de la tangente.
Ejemplo práctico
18.10 (A) Dibuja una gráfica de la curva y¼x3paraÀ2˘x˘2.

18.3 Y Las rampas de las tangentes a las 205
curvas
(B) Dibuja la tangente a la curva en el punto donde x¼1.

(C) Estime la pendiente de esta tangente y encontrar su ecuación.
Solución (A) Un gráfico que se muestra en la figura

18.9.
Figura 18.9
Gráfico de y¼x3
(B) La tangente se ha elaborado en x¼1.

(C) Escribamos la ecuación de la tangente como y¼mxþc. Dos puntos en
la tangente se han seleccionado con el fin de estimar el gradiente. Estos
son (2, 4) y (A1; A5).A partir de estos encontramos
4À(A5)
9
gradiente de la tangente es de ¼ ¼3
aproximadamente 2À(A1) 3
Por lo tanto m¼3. El valor de c se encuentra observando que la vertical,
intersección de la tangente esA2.La ecuación de la tangente es luego
y¼3xÀ2.
Por supuesto, este método dará lugar generalmente a una aproximación

basada
de lo bien que hemos dibujado el gráfico y su tangente. Un mucho más
método preciso para calcular los gradientes de curvas se da en el capítulo 28.
1. Explique qué se entiende por la "tangente" a una curva en un

punto.
2. Explica cómo se utiliza una tangente para determinar el gradiente de una
curva.
206 La línea recta
Ejercicio 18.3
1. Dibuje la gráfica de y¼2x2À1 para valores de x entreÀ3y 3. Al dibujar una tangente,

estimar el gradiente de la curva en A (2; 7) y B (A1; 1).
2. Dibuje la gráfica de y¼ A2X2þ2 para valores de x entreÀ3y 3. Dibuja la tangente en el

punto donde x ¼1 y calcular su ecuación.
1. Cuál de las siguientes tendrá gráficos de líneas rectas?

2xþ3
(A) Y¼2xÀ11 (B) y¼5xþ10 (C) Y¼x2À1 (D) Y¼ À3 þ3x (E) y¼
2
Para cada línea recta, determinar el gradiente y la intersección vertical.
2. Encontrar la ecuación de la línea recta que pasa por los puntos (1, 11) y (2, 18).
Demostrar que la línea también pasa por (A1, A3).
3. Halla la ecuación de la recta que tiene pendienteÀ2y pasa por el punto (1, 1).
4. Halla la ecuación de la recta que pasa por (a1, 5) y (1, 5). ¿Tiene también pasan la línea
a través de (2, 6)?
5. Dibuja una gráfica de y¼ AX2þ3x para valores de x entreÀ3y 3. Dibujando en las tangentes
estimar el gradiente de la curva en los puntos (A2, A10)y (1, 2).
6. Encuentre las ecuaciones de las líneas que pasan por el origen con gradientes (a)A2,(B)A4,
(C) 4.
7. Encuentra la ecuación de la recta que pasa por (4,10) y en paralelo a y¼6xÀ3.
8. Halla la ecuación de la recta con intersección vertical 3 y que pasa por (A1, 9).
9. Encuentra donde la línea que une (A2, 4) y (3, 10) cortes (a) el eje x (b) el eje y.
10. Una línea corta el eje x en x¼ À2y el eje y en y¼3. Determine la ecuación de la recta.
11. Determine dónde la recta y¼4xÀ1 cortes

(A) el eje y (b) el eje x (c) la recta y ¼2:
La función exponencial 19
Y muestra cómo simplificar expresiones

exponenciales
Y describe la forma de la función exponencial
Y ilustra las gráficas de funciones exponenciales
Y enumera las propiedades de la función exponencial
Y muestra cómo resolver ecuaciones con términos exponenciales usando una
gráfica
técnica
19.1 expresiones exponenciales
Una expresión de la forma axse llama una expresión exponencial. La

número a se llama la base y x es la potencia o el índice. Por ejemplo, 4 x
y 0:5xson ambas expresiones exponenciales. La primera tiene base 4 y la
segundo tiene la base 0.5. Una expresión exponencial puede ser evaluada
utilizando el
botón de encendido en la calculadora. Por ejemplo, la expresión exponencial
con base 4 y el índice de 0.3 es
La letra e siempre
denota la constante 40:3¼1:516
2.71828. . . .
Uno de los valores más comúnmente utilizados para la base en una
exponencial
expresión es 2,71828. . . . Este número se denota con la letra e.
Punto clave La expresión exponencial más común es

ex
donde e es la constante exponencial, 2,71828. . . .
La expresión de Exse encontró que se producen en el modelado de muchos

naturales
fenómenos, por ejemplo el crecimiento de la población, la propagación de
bacterias y
208 La función exponencial
la desintegración radiactiva. Las calculadoras científicas están preprogramados

para evaluar
expara cualquier valor de x. Por lo general, el botón está marcado correo xo de
exp x. Utilice el
junto trabajado ejemplo para comprobar que usted puede utilizar este servicio
en tu calculadora.
Ejemplo práctico
19.1 Usa una calculadora científica para evaluar

(A) e2 (B) e3 (C) e01:03 (D) eA1: 3
Solución Utilizamos el correoxbotón de

donaciones:
(A) e2¼7:3891
(B) e3¼20:0855
(C) e01:03¼3:6693
(D) eA1: 3¼0:2725
Expresiones exponenciales se pueden simplificar utilizando las reglas

normales de
álgebra. Las leyes de los índices se aplican a las expresiones exponenciales.
euneb¼eunþb
Observamos
eun
¼eunÀb
eb
e0¼1
(Eun)b¼eab
Ejemplos resueltos
19.2 Simplifique las siguientes expresiones exponenciales:

e4
(A) e 2e4 (B) (C) (e2)02:05
e3
Solución (A) e2e4¼e2þ4¼e6

e4
(B)¼e4À3¼e1¼e
3e
(C) (e2)02:05¼e2Â02:05¼e5
19.3 Simplifique las siguientes expresiones exponenciales:

e4t
(A) e xe3x (B) (C) (et)4
e3t
19.1 Y Expresiones exponenciales 209
Solución (A) exe3x¼exþ3x¼e4x

e4t
(B)¼e4tÀ3t¼et
3te
(C) (et)4¼e4t
19.4 Simplificar
pffiffiffiffiffiffi
(C) (2et)2(3eEn)
(A) e6t(B) e3y(1þey)Àe4y
pffiffiffiffiffiffi
Solución
(A) e6t¼(E6t)1 = 2¼e6t = 2¼e3t
(B) e3y(1þey)Àe4y¼e3yþe3yeyÀe4y -
1pffiffiffi
un¼un2, Es decir, un cuadrado ¼e3yþe4yÀe4y
signo de la raíz es equivalente a
el poder1. ¼e3y
2
(C) (2et)2(3eEn)¼(2et) (2et) (3eEn)
¼02:02:03: eteteEn
¼12etþtÀt
¼12et
19.5 (A) Verificar que

(E tþ1)2¼e2tþ2etþ1
pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiff
iffiffiffiffi
(B) Por lo tanto simplificar e2tþ2etþ1
Solución (A) (etþ1)2¼(Etþ1) (Etþ1)
¼etetþetþetþ1
¼ e2tþ2etþ1
ffipffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffif
fi qffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
(B) e2tþ2etþ1¼(Etþ1)2¼etþ1
Ejercicio 19.1
0 1
1. Usa una calculadora científica para evaluar 1
(F) e2@eþ LaÀe (G) e01:05e02:07
(A) e02:03 (B) e01:09 (C) eA0: 6 e
1 3e2 pffiffiffi
(D) (E) (H) pffiffiffiffiffi
eÀ2þ1 e2À10 e 4e
3. Simplifique cada una de las siguientes expre-
2. Simplificar siones medida de lo posible:
e7 eÀ2
(A) e:2 E 7 (B) (C) (A) exeA3X(B) e3xeHacha
e4 e3 (C) eA3XeHacha(D) (eHacha)2e2x
e3 (4e)2 e3xeA3X
(D) (E) (E) (f)
eA1 (2e)3 exeHacha
4. Simplificar medida de lo posible eÀ3 þt

zAz = 22
(I) (E E ) (J)
et 2e3x (Ex)3 2et
(A) (B) (C) 0 1A1
e3 4ex 3e x eA1
exeyez (K)@ La
x Hacha x (E) eHacha
(D) eþ2e þe
e x = 2Ày
(Et = 3)6 et 1þeEn
(F) (G) (H)
et þ et eEn e En
19.2 La función exponencial y su gráfica
La función exponencial tiene la forma

y¼ex
La función y¼exse encontró que se producen en el modelado de muchos

naturales
fenómenos. Tabla 19.1 da los valores de x e yx. Usando la Tabla 19.1, un
gráfico
de y¼exse pueden sacar. Esto se muestra en la figura 19.1. Desde la mesa y
gráfico observamos las siguientes propiedades importantes de y¼ex:
(A) La función exponencial nunca es negativo.
(B) Cuando x¼0, el valor de la función es 1.
(C) Como x aumenta, entonces exaumenta. Esto se conoce como exponencial
crecimiento.
Cuadro 19.1
x À3 À2 A1 0 1 2 3
ex 0.0498 0.1353 0.3679 1 2.7183 7.3891 20.086
Figura 19.1
Una gráfica de y¼ex
19.2 Y La función exponencial y su gráfica 211
(D) Al elegir x suficientemente grande, el valor de exse puede hacer más

grande que
cualquier número dado. Decimos e xaumenta sin límite cuando x aumenta.
(E) Como x se hace grande y negativa, exobtiene más y más a 0.
Ejemplo práctico
19.6 Dibuja una gráfica de y¼2exe Y¼e2xparaÀ3˘x˘3.
Solución Tabla 19.2 da los valores de 2exy e2x, Y los gráficos se muestran en la
Figura 19.2.
Cuadro 19.2
x À3 À2 A1 0 1 2 3
2ex 0.0996 0.2707 0.7358 2 5.4366 14.7781 40.1711
e2x 0.0025 0.0183 0.1353 1 7.3891 54.5982 403.429
Figura 19.2
Gráficas de y¼e2xy
y¼2ex
Tenga en cuenta que cuando x>0, la gráfica de y¼e2xse eleva más

rápidamente que la de los
y¼2ex.
Pasamos ahora la atención sobre una función asociada: y¼eHacha. Los valores
se enumeran
en la Tabla 19.3 y la función se ilustra en la figura 19.3. De la tabla
y el gráfico observamos las siguientes propiedades de y¼eHacha:
(A) La función nunca es negativo.
(B) Cuando x¼0, la función tiene un valor de 1.
(C) Como x aumenta, entonces eHachadisminuye, acercándose más a 0. Esto se
conoce como
decaimiento exponencial.
Cuadro 19.3
x À3 À2 A1 0 1 2 3
Hacha 3 2 1 0 A1 À2 À3
eHacha 20.086 7.3891 2.7183 1 0.3679 0.1353 0.0498
Figura 19.3
Gráfico de y¼eHacha
1. Lista de propiedades que son comunes a y¼exe Y¼eHacha.
2. Al elegir x suficientemente grande, entonces eHachase puede hacer para ser negativo.
Verdadero o falso?
Ejercicio 19.2
1. Elaborar una tabla de valores de y¼e3xpara x (B) ¿Qué valor tiene la concentración
entre A1y 1 a intervalos de 0,2. acercarse cuando t se hace grande?
Dibuje la gráfica de y ¼e3x. Comentario
de su forma y propiedades. 4. Las funciones hiperbólicas senh x y cosh
x se definen por
2. Una especie de animal tiene la población P (t)
en el tiempo t dado por exÀeHacha exþeHacha
senh x¼ cosh x¼
En 2 2
P¼10À5e
(A) Dibuja una gráfica de P contra t para (A) Demuestre ex¼cosh xþsenh x:
0 ˘t˘5. (B) Mostrar la direcciónHacha¼cosh
(B) ¿Cuál es el tamaño de la población de xÀsenh x:
la especie como t se vuelve muy grande? 5. Exprese 3 senh xþ7 cosh x en términos de
funciones exponenciales.
3. La concentración, c (t), de un producto químico
6. Expresar 6exÀ9eHachaen términos de senh x
en y cosh x:
una reacción es modelada por la ecuación
c (t)¼6þ3eA2T
7. Show (cosh x)2À(Senh x)2¼1.
(A) Dibuja una gráfica de c contra t para
0 ˘t˘2:
19.3 Y 213
Solución de ecuaciones que involucran términos exponenciales usando un
método gráfico
19.3 Solución de ecuaciones que involucran términos

exponenciales
utilizando un método gráfico
Muchas ecuaciones que involucran términos exponenciales se pueden resolver
mediante gráficos.
Un método gráfico producirá una solución aproximada, que puede luego
ser refinado por la elección de un intervalo más pequeño para el dominio. La
siguiente
ejemplos ilustran la técnica.
Ejemplo práctico
19.7 (A) Parcela y¼eX = 2e Y¼2eHachaparaA1˘x˘1.
(B) Por lo tanto resolver la ecuación
ex = 2À2eHacha¼0
Solución (A) Una tabla de valores está redactado para el correox = 2y 2eHachapor lo que
los gráficos pueden
redactarse. Tabla 19.4 enumera los valores y la figura 19.4 muestra la
gráficas de las funciones.
Cuadro 19.4
x A1 ± 0.75 A0.5 ± 0,250 0.25 0.5 0.75 1
ex = 2 0.607 0.687 0.779 0.882 1 1.133 1.284 1.455 1.649
2eHacha5.437 4.234 3.297 2.568 2 1.558 1.213 0.945 0.736
Figura 19.4
Las gráficas de y¼ex = 2
e Y¼2eHachacruzarse
en A
(B) Observamos que las gráficas se intersecan, el punto de intersección es A. El

ecuación
ex = 2À2eHacha¼0
es equivalente a
ex = 2¼2eHacha
Las gráficas de y¼ex = 2e Y¼2eHachase cortan en un, donde x¼Doce y
cuarenta y cuatro.
Por lo tanto x¼Doce y cuarenta y cuatro es una solución aproximada de
correox = 2À2eHacha¼0. La
respuesta exacta puede demostrarse que es 0,46 (2 D.P.).
Ejercicio 19.3
1. (A) Parcela y¼15Àx2e Y¼expara (B) exÀ01:05¼0

0 ˘x˘3.
(C) exÀxÀ5¼0
(B) Por lo tanto, encontrar una solución
exx
aproximado
(D)þ À5¼0
a
22
exþx2¼15 4. (A) Dibuje y¼2þ6eEnpara 0˘t˘3
2. (A) Parcela y¼12x2À1 e Y¼3eHachapara (B) Utilice la gráfica para hallar una ca-
A1˘x˘1. solución imate a
(B) declarar lo que ya dos solución aproximada
ciones de 3e Hacha¼12x2À1. 2þ6eEn¼5
(C) Añadir la recta y¼tþ4 a su gráfico

3. Dibujando y¼exparaÀ3˘x˘3 y y por lo tanto encontrar una solución
líneas apropiadas adicionales resuelven el aproximada
siguientes ecuaciones: ción a
(A) e xþx¼0 6eEn¼tþ2
1. Usa una calculadora para evaluar

1
(A) e A3: 1(B) e0:2(C)
e
2. (A) Dibuje las gráficas de (B) resuelva lo tanto la ecuación
x 2eHachaÀx¼0
Hacha
y¼e e Y¼
2
para 0˘x˘2.
3. Simplifique cuando sea posible:

e 2xe3x e3xþe5x
2x 3A3X
x 2x A3X(A) e e e (b) (C) (e) e (D) e 2x þe 3x
Àe 5x
(E)
e 4x e2x
19.3 Y 215
Solución de ecuaciones que involucran términos exponenciales usando un
método gráfico
4. Amplíe los soportes de:

(A) (exÀ1)2 (B) (eHachaÀ1)2 (C) e2x(Exþ1) (D) 2ex(EHachaþ3ex)
5. Simplificar
(A) etet = 2 (B) e2e3e (C) e3x(ExÀe2x)À(E2x)2 (D) e3þte5À2t

e2zþ3e5Àz pffiffiffiffiffiffi
(E) (F) e4z (G) (Ex = 2ex)2 pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
ezþ2 ffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
ffiffiffiffiffiffi
etþe2t
(H) e2tþ2e2tþ1þe2tþ2
(I)
e2tþe3t
6. Utilice un método gráfico para resolver

x3
(A) e 2x ¼2xþ2 (B) e Hacha
¼2Àx 2 x
(C) e¼2þ
2
7. (A) Dibuje las gráficas de (B) Utilice los gráficos para resolver
y¼2þeHachae Y¼ex exÀeHacha¼2
para 0˘x˘2.
8. Retire los soportes de las siguientes expresiones:

(A) (e2t)4 (B) et(EtÀeEn) (C) e2a(E3yþeA2Yþey) (D) (1þet)2
9. La altura del mercurio en un experimento, H (t), varía según

H (t)¼10þ3eEnÀ4eA2T
¿Qué valor tiene el enfoque H como t hace muy grande?
10. Dado
3þ2e2t
X (t)¼
4þe2t
encontrar el valor que X se acerca como t hace muy

grande.
La función logaritmo 20
Y explica 'la base del logaritmo' el término

Y muestra la forma de calcular el logaritmo de un número en
cualquier base
Y establece las leyes de los logaritmos y las utiliza para simplificar
expresiones
Y muestra cómo resolver ecuaciones exponenciales y
logarítmicas
Y define la función logaritmo
Y ilustra gráficamente la función logaritmo
20.1 logaritmos Introducción
Dada una ecuación tal como 125¼53, Llamamos a 5 de la base y 3 el poder o

índice. Podemos usar logaritmos para escribir la ecuación en otra forma. La
forma logaritmo es
log5125¼3
Esto se lee como 'logaritmo en base 5 de 125 es 3'. En general, si
y¼unx
entonces
loguny¼x
Punto clave y¼unxy el registro deuny¼x son

equivalentes.
'El logaritmo en base a de y es x' es equivalente a decir que 'y es una de

la potencia x '. La palabra logaritmo es usualmente reducido a sólo 'log'.
20.1 Y La introducción de los 217
logaritmos
Ejemplo práctico
20.1 Anote la forma logarítmica de los siguientes:

(A) 16¼42 (B) 8¼23 (C) 25¼52
Solución (A) 16¼42puede ser escrito como

2¼log416
es decir, 2 es el logaritmo a la base 4 de 16.

(B) 8¼23puede expresarse como
3¼log28
que se lee como '3 es el logaritmo en base 2 de 8 '.

(C) 25¼52puede expresarse como
2¼log525
es decir, 2 es el logaritmo a la base 5 de 25.
Dada una ecuación tal como 16 ¼42entonces "tomar registros 'a la base 4
resultará
en el registro de forma logarítmica416¼2.
Ejemplo práctico
20.2 Escribe la forma exponencial de los siguientes:
(A) de registro216¼4
(B) registro327¼3(C) registro5125¼3
(D) de registro10100¼2
Solución (A) A continuación, la base es 2 y así podemos escribir

16¼24.
(B) La base es 3 y así 27¼33.
(C) La base es 5 y así 125¼53.
(D) La base es 10 y así 100¼102.
Aunque la base de un logaritmo puede ser cualquier número positivo distinto

deel1,
Recordemos que el correo es
constante 2,71828 ..., las bases utilizadas son 10 y e. Los logaritmos de base 10 son a menudo
denotado por "registro" o "log10'; Logaritmos en base e se indican con' ln 'o'
que se produce con frecuencia
en loge'
fenómenos naturales. y se refirió a los logaritmos como naturales. La mayoría de las calculadoras
científicas poseen 'log'
y botones 'ln', que se utilizan para evaluar los logaritmos en base 10 y la base
e.
Ejemplos resueltos
20.3 Usa una calculadora científica para evaluar lo siguiente:
(A) log 71 (B) En 03:07

(C) iniciar 0:4615
(D) En 0:5 (E) En 1000
218 La función logaritmo
Solución Usando una calculadora científica obtenemos

(A) log 71¼1:8513 (b) ln 03:07¼1:3083 (c) iniciar 0:4615¼ A0: 3358
(D) En 0:5¼ A0: 6931(E) En 1000¼6:9078
Usted debe asegurarse de que sabe cómo utilizar su calculadora para verificar
estos resultados.
20.4 Dada 100:6990¼5 evaluar lo siguiente:
(A) 101:6990 (B) log 5 (C) iniciar 500
Solución (A) 101:6990¼101: 100:6990¼10 (5)¼50

(B) Se nos ha dado 100:6990¼5 y mediante la adopción de registros a la base 10
obtenemos
0:6990 ¼log 5.
(C) A partir de 100:6990¼5 podemos ver que
100 (5)¼100 (100:6990)
y entonces
500¼102: 100:6990¼102:6990
Tomando los registros a la base 10 da

ingrese 500¼2:6990
1. La base de un logaritmo es siempre un número entero positivo.

Verdadero o falso?
Ejercicio 20.1
1. Usa una calculadora científica para evaluar 3. Escribe la forma exponencial de las actividades
(A) ingrese 150 (b) ln 150 complementarias
(C) iniciar 0:316 (d) En 0:1 ción:
(A) de registro61296¼4 (b) de registro15225¼2
2. Anote la forma logarítmica de la (D) de registro72401¼4 (c) de
siguiente: registro8512¼3
(A) 3 8¼6561 (b) 65¼7776 (F) registro 6216¼3 (e)
(C) 2 10¼1024 (d) 105¼100000 registro3243¼5
(E) 4 7¼16384 (G) registro208000¼3 (h) registro164096¼3
0 15 4. (I)
Dada 100:4771
registro ¼3, evalúe lo siguiente:
24096¼12
1 (A) log 3 (b) log 300 (c) log 0,03

(F) @ A¼0:03125
2 5. Dada registro 7¼0:8451 evaluar el seguimiento
ción:
(G) 123¼1728 (H) 94¼6561 (A) 100.8451(B) log 700 (c) log 0,07
20.2 Y 219
Cálculo de logaritmos de cualquier base
20.2 Cálculo de logaritmos a cualquier base
Enx20.1nos mostró cómo las ecuaciones de la forma y¼unxpodría ser escrito

en
forma logarítmica como loguny¼x. El número a, llamado base, es siempre
positivo, es decir, una>0. También introdujimos las bases comunes y 10 e.
Las calculadoras científicas se programan con logaritmos en base 10 y para
base e. Supongamos que queremos calcular logaritmos a bases distintas de 10
o por correo. Por ejemplo, en teoría de la comunicación, a los logaritmos de
base 2 son
utilizado comúnmente. Para calcular logaritmos basar un usamos uno de los
siguientes dos fórmulas:
Punto clave log10X ln X

logunX¼ logunX¼
log10un En un
Ejemplo práctico
20.5 Evaluar (a) log619, (b) registro729.
Solución (A) Utilizamos la fórmula
log10X
logunX¼
log10un
Comparando registro619 con registrounX vemos X¼19 y un¼6. Así
log1019 1:2788
log619¼ ¼ ¼1:6433
log106 0:7782
Podríamos haber utilizado igualmente bien la

fórmula
ln X
logunX¼
En un
Con esta fórmula se obtiene
ln 19 2:9444
log619¼ ¼ ¼1:6433
ln 6 1:7918
(B) La comparación de registrounX con el registro729 vemos X¼29 y un¼7.

Por lo tanto
log1029 1:4624
log729¼ ¼ ¼1:7304
log107 0:8451
Alternativamente usamos
ln 29 3:3673
log729¼ ¼ ¼1:7304
ln 7 1:9459
Al tener en cuenta la fórmula
log10X
logunX¼
log10un
con X¼un obtenemos
log10un
logunun¼ ¼1
log10un
Punto clave logunun¼1
Este mismo resultado podría obtenerse escribiendo la forma logaritmo de

un¼un1.
Ejercicio 20.2
1. Evalúe las siguientes acciones:

(A) de registro46 (b) de registro310(C) registro20270 (D) de registro50:65
(E) registro2100
(G) registro10010 (f) de (H) registro77
registro20:03
2. Demostrar que
2:3026 registro10X¼ln X
3. Evaluar el siguiente
(A) de registro37þlog47þlog57 (B) registro84þlog8Doce(C)
y registro0:7(D)
2 de registro20:7
veinticinco
20.3 Leyes de logaritmos
Logaritmos obedecen varias leyes, que ahora examinamos. Se introducen

a través de ejemplos.
Ejemplo práctico
20.6 Evaluar (a) ingrese 7, (b) log 12, (c) log 84 log 7þingrese 12. Opina sobre
sus hallazgos.
20.3 Y Leyes de los logaritmos221
Solución (A) ingrese 7¼0:8451 (b) log 12¼1:0792

(C) log 84¼1:9243, y registro 7þlog 12¼0:8451þ1:0792¼1:9243
Tomamos nota de ese registro 7þlog

12¼ingrese 84.
Ejemplo 20.6 ilustra la primera ley de los logaritmos, que establece:
Punto clave log Aþlog B¼iniciar AB
Esta ley es válida para cualquier base. Sin embargo, en un cálculo cualquier
todas las bases
debe ser el mismo.
Ejemplos resueltos
20.7 Simplificar a un solo término log
(A) ingrese 9þlog x

(B) log tþiniciar 4t
(C) iniciar 3x2þiniciar 2x
Solución (A) ingrese 9þlog x¼iniciar 9x

(B) registro de tþiniciar 4t¼log (t:
4t)¼iniciar 4t2
(C) iniciar 3x2þiniciar 2x¼log (3x2: 2x)¼iniciar 6x3
20.8 Simplificar
(A) log 7þlog 3þlog 2

(B) iniciar 3xþlog xþiniciar 4x
Solución (A) Sabemos registro 7þlog 3¼log (7Â3)¼ingrese 21, y así
log 7þlog 3þlog 2¼log 21þlog 2
¼log (21Â2)¼log 42
(B) Tenemos
iniciar 3xþlog x¼log (3x: x)¼iniciar 3x2
y entonces
iniciar 3xþlog xþiniciar 4x¼iniciar 3x2þiniciar
4x
¼log (3x2: 4x)¼log 12x3
Consideremos ahora un ejemplo que introduce la segunda ley de la

logaritmos.
Ejemplo práctico
20.9 (A) Evaluar log 12, ingrese 4 y log 3.

(B) Comparar los valores de log 12Àingrese 4 y log 3.
Solución (A) log 12¼1:0792; ingrese 4¼0:6021; identifícate

3¼0:4771.
(B) de la parte (a),
log 12Àingrese 4¼1:0792À0:6021¼0:4771
y también
log 3¼0:4771
Tomamos nota de que log 12Àingrese

4¼log 3.
Este ejemplo ilustra la segunda ley de logaritmos, que establece:
01
Punto clave La
log AÀlog B¼log@ A
B
Ejemplos resueltos
20.10 Utilice la segunda ley de logaritmos para simplificar el siguiente para un solo
registro
plazo:
(A) log 20Àlog 10 (b) iniciar 500Àlog 75 (C) iniciar 4x3Àiniciar 2x
(D) registro de 5a3Àlog y
Solución (A) El uso de la segunda ley de logaritmos tenemos

01
20
log 20 Àlog 10¼log@ A¼log 2
10
010 1
50020
La¼log@ A(B) iniciar 500Àlog
75¼log@
753
01
34x
La¼iniciar 2x2(C) iniciar
4x3Àiniciar 2x¼log@
2x
01
35a
La¼iniciar 5a2(D) registro de
5a3Àlog y¼log@
y
20.11 Simplificar
(A) log 20þlog 3Àingrese 6

(B) log 18Àlog 24þlog 2
Solución (A) El uso de la primera ley de los logaritmos vemos

que
log 20þlog 3¼log 60
y entonces
log 20þlog 3Àingrese 6¼log 60Àingrese 6
El uso de la segunda ley de logaritmos vemos que

01
60
log 60 Àingrese 6¼log@ A¼log 10
6
Por lo tanto
log 20 þlog 3Àingrese 6¼log 10
01
18
(B) log 18Àlog 24þlog 2¼log@ Aþlog 2
24
01
3
¼log@ Aþlog 2
4
01
3
¼log@Â2La
4
¼iniciar 01:05
20.12 Simplificar
(A) log 2þiniciar 3xÀiniciar 2x

(B) 5a registro2þiniciar 4yÀingrese
10y2
Solución (A) log 2þiniciar 3xÀiniciar 2x¼log (2Â3x)Àiniciar 2x
¼iniciar 6xÀiniciar 2x
01
6x
¼log@ A¼log 3
2x
(B) 5a registro2þiniciar 4yÀingrese 10y2¼log (5a2:
4y)Àingrese 10y2
¼ingrese 20y3Àingrese 10y2
01
320y
La¼iniciar 2a¼log@
210y
Se considera un caso especial de la segunda ley. Considere la posibilidad de

iniciar un Àingrese A.
Esto es claramente 0. Sin embargo, utilizando la segunda ley podemos escribir
01
La
log A Àlog A¼log@ A¼log 1
La
Así
Punto clave log 1¼0
En cualquier base, el logaritmo de 1 es igual a 0.

Por último, se introduce la tercera ley de los logaritmos.
Ejemplo práctico
20.13 (A) Evaluar log 16 log 2.

(B) Compare ingrese 16 y 4 log 2.
Solución (A) log 16¼1:204; log 2¼0:301.

(B) log 16¼1:204; 4 log 2¼1:204. Por lo tanto vemos que 4 log 2¼ingrese
16.
Tomando nota de que el 16 por¼24Ejemplo 20.13 sugiere la tercera ley de

logaritmos:
Punto clave n log A¼log An
Esta ley se aplica si n es un entero, fraccionario, positivo o negativo.
Ejemplos resueltos
20.14 Escribe lo siguiente como una sola expresión logarítmica:
(A) 3 log 2 (B) 2 log 3 (C) 4 log 3
Solución (A) 3 log 2¼log 23¼ingrese 8

(B) 2 log 3¼log 32¼ingrese 9
(C) 4 log 3¼log 34¼log 81
20.15 Escribir como un término único registro

1 1
(A) log 16 (b)Alog4 (c)À2log 2 (D)Àiniciar 0:5
2 2
1 pffiffiffiffiffi
Solución (A) log 16¼log 161 = 2¼log 16¼ingrese 4
2
01
1
(B)Alog4¼ A1: log4¼ingrese 4A1¼log@ A¼ingrese doce y
veinticinco
4
0 10 1
11
(C)À2log 2¼log 2À2¼log@ A¼log@ A¼ingrese doce y
veinticinco 0 10 1A1 = 2
224 pffiffiffi1111
(D)Àiniciar 0:5¼ Àlog@ A¼log@ A¼log 21 = 2¼log 2
2222
20.16 Simplificar
(A) 3 log xÀlog x2
(B) 3 log t3À4 log t2
(C) iniciar YÀ3 log 2Yþ2 log 4Y
Solución (A) 3 log xÀlog x2¼log x3Àlog x2

01
x3
@ A¼log
x2
¼log x
(B) 3 log t3À4 log t2¼log (t3)3Àlog (t2)4
¼log t9Àlog t8
01
t9
¼log@ A
t8
¼log t
(C) iniciar YÀ3 log 2Yþ2 log 4Y¼log yÀlog (2Y)3þlog (4Y)2
¼log yÀiniciar 8Y3þiniciar 16Y2

01
2Y: 16Y
La¼log@
38Y
¼log 2
20.17 Simplificar
1
(A) 2 de registro 3xÀlog 16x2
2
01
31
(B) iniciar 4x2Àlog@ A
2x
0 10 1
22
(C) 2 log@ AÀ3 log@ A
x2x
1
Solución (A) 2 de registro 3xÀlog 16x2¼log (3x)2Àlog (16x2)1 = 2
2
¼iniciar 9x2Àiniciar 4x
01
29x
La¼log@
4x
01
9x
¼log@ A
4
01
31
(B) iniciar 4x2Àlog@ A¼log (4x2)3 = 2Àlog (xA1)
2x
¼iniciar 8x3þlog x
¼ iniciar 8x4
0 10 130 10 12
2222
(C) 2 log@ AÀ3 log@ A¼log@ AÀlog@ A
x2xx2x
0 10 1
48
¼log@ AÀlog@ A
x4x3
01
44 = x
La¼log@
38 = x
01
1
¼log@ A
2x
1. Indique las tres leyes de los logaritmos.
Ejercicio 20.3
1. Escriba el siguiente como un término único 2. Simplificar tanto como sea posible:
registro (A) log 3 þlog x
usando las leyes de los logaritmos: (B) log 4 þiniciar 2x
(A) ingrese 5 þingrese 9 (b) iniciar 9Àingrese 5 (C) iniciar 3X Àiniciar 2X
(C) log 5 Àingrese 9 (d) 2 log 5þlog 1 (D) log T 3Àlog T
(E) 2 log 4 À3 log 2 (f) log 64À2 log 2 (E) iniciar 5X þiniciar 2X
(G) 3 log 4 þ2 log 1þlog 27À3 log 12
20.4 Y 227
Solución de ecuaciones con logaritmos
01
3. Simplificar 1pffiffiffi
pffiffiffi (H) 4 log xþ2 log@ A
(A) 3 log XÀiniciar X2(B) log yÀ2 log y x
1 1
(C) 5 log x 2þ3 log (I) 2 log xþ3 log t (J) Un registroÀiniciar 4A
x 2
(D) 4 log X À3 log X2þiniciar X3 iniciar 9xþiniciar 3x2
(E) 3 log y01:04þ2 log y0:4Àlog y01:02 (K)
30 10 1
4. Simplifique la siguiente medida de lo posi- xy
ble utilizando las leyes de los logaritmos: (L) log xyþ2 log@ Aþ3 log@ A
(A) iniciar 4x Àlog x (b) registro de t3þlog t4 yx
01 0 10 1
t AB
(C) iniciar 2t Àlog@ A (M) de registro@ AÀlog@ A
4 BA
0 10 1 0 10 1
3x 2T11
(D) log 2 þlog@ AÀlog@ A (N) log@ Aþiniciar 9tÀlog@ A
x2 32t
0 10 10 1
2t61
5. Exprese como un término único de
(E) registro@ Aþlog@ AÀlog@ A
registro:
3JT log10Xþln X
(F) 2 log yÀlog y2 6. Simplificar

(A) log (9x À3)Àlog (3xÀ1)
01 (B) log (x 2À1)Àlog (xþ1)
1 (C) log (x 2þ3x)Àlog (xþ3)
(G) 3 log@ Aþlog t2
t
20.4 Solución de ecuaciones con logaritmos
En esta sección se muestra el uso de logaritmos en la solución de ciertos tipos

de
ecuaciones. Como referencia tomamos nota dex20.1la equivalencia de
y¼unxy el registro deuny¼x
y desdex20.3las leyes de los logaritmos:
log Aþlog B¼iniciar AB

01
La
log AÀlog B¼log@ A
B
n log A¼log An
Ejemplos resueltos
20.18 Resuelve las siguientes ecuaciones:
(A) 10x¼59 (B) 10x¼Doce y (C) ex¼100 (D) ex¼0:5

treinta y siete
Solución (A) 10x¼59
Tomando los registros de base 10 da
x¼log 59¼1:7709
(B) 10x¼Doce y treinta y siete

Tomando los registros de base 10 da
x¼ingrese doce y treinta y

siete¼ A0: 4318
(C) ex¼100
Tomando los registros de base e da
x¼ln 100¼4:6052
(D) ex¼0:5
Tomando los registros de base e
tenemos
x¼En 0:5¼ A0: 6931
20.19 Resuelve las siguientes ecuaciones:
(A) log x¼1:76 (b) ln x¼ A0: 5(C) registro (3x)¼0:76

01
x
(D) En@ A¼02:06 (e) log (2xÀ4)¼01:01 (f) Ln (7À3x)¼1:75
2
Solución Observamos que si logunX¼n, entonces X¼unn.
(A) log x¼1:76 y así x¼101:76. Uso de la cm xyBotón "de un científico

calculadora encontramos
x¼101:76¼57:5440
(B) ln x¼ A0: 5
x¼eA0: 5¼0:6065
(C) iniciar 3x¼0:76
3x¼100:76
100:76
x¼ ¼1:9181
3
20.4 Y 229
Solución de ecuaciones con logaritmos
01
x
(D) En@ A¼02:06
2
x
¼e02:06
2
x¼2e02:06¼26:9275
(E) registro (2xÀ4)¼01:01
2xÀ4¼1001:01
2x¼1001:01þ4
1001:01þ4
x¼ ¼8:2946
2
(F) ln (7À3x)¼1:75
7À3x¼e1:75
3x¼7Àe1:75
7Àe1:75
x¼ ¼0:4151
3
20.20 Resuelve lo siguiente:

0 01
x1
(A) e3þx: Ex¼1000 (B) ln@þ1Laþln@ A¼ A1
3x
(C) 3exÀ1¼75 (D) log (xþ2)þlog (XÀ2)¼01:03
Solución (A) El uso de las leyes de los logaritmos que

tenemos
e3þx: Ex¼e3þ2x
Por lo tanto
e3þ2x¼1000
3þ2x¼En 1000
2x¼ln (1000)À3
ln (1000)À3
x¼ ¼1:9539
2
(B) El uso de las leyes de los logaritmos podemos escribir

0 10001011 1
x1x11 1
ln@þ1Laþln@ A¼ln@ @þ1Un Un¼ln@þLa
3x3x3 x
Así
0 1
11
ln@þLa¼ A1
3x
11
þ ¼eA1
3x
1 1
¼eA1À
x 3
1
¼0:0345
x
x¼28:947
(C) 3exÀ1¼75
exÀ1¼25
xÀ1¼ln 25
x¼ln 25þ1¼4:2189
(D) El uso de la primera ley, podemos

escribir
log (xþ2)þlog (xÀ2)¼log (xþ2) (xÀ2)¼log (x2À4)
Por lo tanto
log (x2À4)¼01:03
x2À4¼1001:03
x2¼1001:03þ4
pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
ffi
x¼1001:03þ4¼4:8941
Ejercicio 20.4
1. Resuelve las siguientes ecuaciones, dando 2. Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones,
su respuesta a la 4 D.P.: dar su respuesta a 4 D.P.:
(A) log x ¼1:6000 (b) 10x¼75 (A) registro (3t) ¼1:08 (b) 102t¼150
(C) ln x ¼1:2350 (d) ex¼36 (C) ln (4t) ¼02:08 (d) e3t¼90
20.5 Y Propiedades y gráfica de la función logaritmo 231
3. Resuelve las siguientes ecuaciones, dando (K) Ln (2r3þ1)¼3:0572

su respuesta a la 4 D.P.: (L) 2ln (log t)¼ a0: 3(M)
(A) log x ¼0:3940 (b) ln x¼0:3940 (N) 10tÀ1¼180

(C) 10 y¼05:05 (d) ez¼5000 1 (O) 4103r¼170 000
log (10t)¼1:06 (p) ln (ex)¼20 000

t 4. Resuelve las siguientes ecuaciones:
(E) registro (3)¼1:6512
(F) ln@ A¼1 (A) e 3x: E2x¼59
6 (B) 10 3t: 104Àt¼27
(G) 102rþ1¼25 (H) e(2tÀ1) = 3¼7:6700 (C) log (5 Àt)þlog (5þt)¼01:02
(D) log x þln x¼4
(I) log (4b2)¼2:6987
01
6
La¼01:05 (j)
registro@
2þt
20.5 Propiedades y gráfica de la función logaritmo
Valores de registro de X y ln x se dan en la Tabla 20.1, y gráficas de las

funciones
y¼log x e y¼ln x se ilustran en la figura 20.1. La siguiente adecuada-
los lazos se observan en los gráficos:
(A) Como x aumenta, los valores de log xy ln x aumento.
(B) log 1¼ln 1¼0.
Cuadro 20.1
x 0.01 0.1 0.5 1 2 5 10 100
log x À2 A1 À0.30 0 0.30 0.70 1 2
ln x À4.61 À2.30 À0.69 0 0.69 1.61 2.30 4.61
Figura 20.1
Gráficas de y¼log x y
y¼ln x
(C) Cuando x tiende a 0 los valores de log xy ln x aumento negativamente.

(D) Cuando x<1, los valores de log xy ln x son negativos.
(E) registro xy ln x no se definen cuando x˘0:
1. Estado dos propiedades que son comunes a ambos Y¼log x e y¼ln x.
2. Es posible encontrar un valor de x tal que el valor de registro de X excede 100 000 000.
Verdadero o
falso?
Ejercicio 20.5
1. (A) Trace una gráfica de y¼log x2para 0<x˘10.

(B) Trazar la gráfica de y ¼log (1 = x) para 0<x˘10.
2. (A) Trace una gráfica de y¼log x para 0<x˘3.

(B) Parcela en el mismo eje y ¼1Àx = 3 para 0˘x˘3.
(C) Utilice los gráficos para encontrar una solución aproximada de la
ecuación
x
log x¼1À
3
3. (A) Parcela y¼log x para 0<x˘7.

(B) Sobre los mismos ejes, la trama y ¼0:5À0:1 x.
(C) Utilice los gráficos para obtener una solución aproximada para
0:5À0:1 x¼log x
1. Usa una calculadora científica para evaluar

(A) ingrese 107 000 (b) En 0:0371 (C) iniciar 0:1 (D) En 150
2. Evaluar
(A) de registro720 (B) registro16100 (C) registro260 (D) de registro8150
(E) registro64
3. Simplifique las siguientes expresiones a un solo término de

registro:
(A) ingrese 7þlog t (B) registro de tÀlog x (C) log xþ2 log y
1
(D) 3 log tþ4 log r (E) registro 94À3 log 1 (F) log (aþb)þlog (aÀb)
21 2
(G) log xþlog xy3
33
20.5 Y Propiedades y gráfica de la función logaritmo 233
4. Resuelve las siguientes ecuaciones logarítmicas, dando su respuesta a 4 dp:

(A) iniciar 7x ¼2:09 (b) ln 2x¼1:05 (c) ln xþln 2x¼03:06
01
x2
@ AÀln x¼0:7 (e) registro (4tÀ3)¼0:9 (f) registro 3tþ3 log t¼2 (d) ln
2
01
21
(G) 3 ln@ AÀln x¼ A1
x2
5. (A) Parcela y¼log x para 0<x˘3.

(B) En la misma parcela y ejes ¼sen x, donde x se mide en radianes.
(C) Por lo tanto, encontrar una solución aproximada para registrar x ¼sen x.
6. Resuelve las siguientes ecuaciones, dando respuesta correcta a 4 dp:

(A) 10xþ1¼70 (b) e2xþ3¼500 (C) 3 (102x)¼750 (D) 4 (eAX þ2)¼1000
4
¼0:1500 (E)
3x6þe
7. Mediante la sustitución de Z¼exresolver la

ecuación
e2xÀ9exþ14¼0
8. Mediante la sustitución de Z¼10xresolver la siguiente ecuación, dando a su respuesta correcta a
4 dp:
102xÀ9 (10x)þ20¼0

iniciar 2x
(A) log (xÀ1)þlog (xþ1)¼2 (B) registro (10þ10x)¼2(C) ¼2
log x
10. Resolver
(A) 8 (10Hacha)þ10x¼6 (B) 103xÀ4 (10x)¼0
Angles 21
Y explica las unidades de 'grado' y 'radian'

Y muestra cómo convertir de grados a radianes y de radianes a grados
Y muestra cómo calcular la longitud de un arco de
círculo
Y muestra cómo calcular el área de un sector
21.1 Medida de ángulos
Utilizamos ángulos para medir la cantidad en la que una línea se ha activado.

es la letra griega??theta?? Un
comúnmente usado para ángulo es comúnmente denotado por.En la figura 21.1 el ángulo entre BC y
denotar BA es.EscribimosffABC ¼.También podríamos escribirffCBA ¼.Los dos
ángulos. unidades para medir el ángulo son el grado y el radián. Examinamos cada
a su vez.
Grados
Un giro completo es de 360 grados, que se denota 360. Para decirlo de otro
modo, 1
1grado (1) Es360ª de una revolución completa. En la figura 21.2, AB
se gira

El ángulo ABC es 180es un ángulo de la línea recta
21.1 Y Medición de ángulos 235
a través de la mitad de una revolución, es decir, 180, A la AC posición. CAB es

un
línea recta y así 180a veces se llama un ángulo de la línea recta.
La figura 21.3 muestra un ángulo de 90 . Un ángulo de 90se llama un
derecho
ángulo. Un triángulo que contiene un ángulo recto es un triángulo rectángulo.
El lado
opuesto al ángulo recto se llama la hipotenusa. Un ángulo entre 0y
90es un ángulo agudo. Un ángulo entre 90y 180es un ángulo obtuso. Un
ángulo mayor que 180es un ángulo de reflejo.
Radianes
La otra unidad de ángulo es el radián, y esto también se basa en el examen de
un círculo. Radian es la abreviatura de 'ángulo de radio'. Considere la Figura
21.4, que
muestra un círculo de radio r, centro O y un arco AB. Nosotros decimos que el
arco
AB subtiende un ángulo AOB en el centro del círculo. Es evidente que si AB es
resumen a continuaciónff AOB será pequeña, si AB es largo entoncesffAOBserá
una gran
ángulo. Si el arco AB tiene una longitud igual a 1 radio entonces decimos
queffAOBes
1 radian.

Un ángulo de 90es un derecho Subtiende arco ABff AOB en el centro de
ángulo el círculo
Punto clave 1 radián es el ángulo subtendido en el centro de un círculo por una longitud
de arco de
1 radio.
Si el ángulo está en grados usamos el símbolo de grado,, De lo contrario

asumir la
ángulo está en radianes. De ahí que abreviar 1 radian a 1. De la definición
vemos que
un arco de longitud r subtiende un ángulo de 1 radián
un arco de longitud 2r subtiende un ángulo de 2
radianes
un arco de longitud 3R subtiende un ángulo de 3
radianes
236 Angles
3r
Figura 21.5 2r
Un arco de longitud r
subtiende un ángulo de 1 r
r
radian.
11
r r r
y así sucesivamente, como se ilustra en la figura 21.5. Estudiar el patrón y la

nota
que
un arco de longitud 2r se subtienden un ángulo de 2 radianes
Observamos que 2r es la circunferencia del círculo, y por lo que el

circunferencia subtiende un ángulo de 2 radianes. Pero ya sabemos que
la circunferencia subtiende una revolución completa, es decir, 360. Por lo tanto
2¼360
y así, de manera
equivalente,
Punto clave ¼180
Su calculadora científica Tenga en cuenta quees una constante cuyo valor es de aproximadamente
está pre-programado para dar
3.142.
un valor para.Compruebe queEsta ecuación nos permite convertir grados a radianes y radianes a
usted puede utilizarlo grados.
correctamente.
Ejemplos resueltos
21.1 Convertir a grados
(A) (B) (C) (D) 0:7 (E) 1 (F) 3 (G) 1:03

2 4 3
Solución (A) Tenemos (B)¼180

¼180 180
¼
y entonces 4 4
180 ¼45
¼ ¼90
2 2
Por lo tanto
es un ángulo recto.
2
21.1 Y Medición de ángulos 237
(C)¼180 (D) ¼180
180 0:7¼0:7Â180
¼
3 3 ¼126
¼60
(E)¼180 (F) ¼180
180 180
1¼ 1¼
¼57:3 180
3¼3Â
180
(G) 1¼ ¼171:9
180
01:03¼01:03Â
¼74:5
21.2 Convertir a radianes

(A) 72 (B) 120 (C) 12 (D) 200
Solución (A) 180¼ (B) 180¼
1¼ 1¼
180 180
72¼72Â 120¼120Â
180 180
2 2
¼ ¼1:26 ¼ ¼02:09
5 3
(C) 180¼ (D) 180¼
1¼ 1¼
180 180
12¼12Â 200¼200Â
180 180
10
¼ ¼Doce y ¼ ¼03:49
15 veintiun 9
238 Angles
Tenga en cuenta los siguientes ángulos

comúnmente conocido:
Punto clave
30¼ radianes 45¼ radianes
6 4
60¼ radianes 90¼ radianes

3 2
3
135¼ radianes 180¼radianes
4
 radianes
135 4 180 radianes
Su calculadora debe ser capaz de trabajar con ángulos medidos en tanto

radianes y grados. Por lo general, la tecla MODE le permite seleccionar la
medida adecuada.
1. Definir las unidades de ángulo: grados y radianes.
2. ¿Cómo son el grado y el radián relacionados?
Ejercicio 21.1
1. Convertir a radianes 3. Convertir los siguientes ángulos en radianes

(A) 240 (B) 300 (C) 400 (D) 37 a grados:
(E) 1000 (A) 4 (b) 3,5 (c) 5 (d) 1.56
2. Convertir a grados 4. Convertir los siguientes ángulos en grados

2 a radianes, expresando su respuesta como una
(A) (b) (c) 2 (D) 3.46 múltiplo de :
109 (A) 504(B) 216(C) 420
(D) 126(E) 324
(E) 1,75
21.2 Y Longitud de un arco 239
21,2 longitud de un arco
EnX21.1vimos la conexión entre la longitud de un arco y el ángulo

subtiende en el centro de un círculo de radio r. Conociendo el ángulo
subtendido por un arco que son capaces de calcular la longitud del arco.
un arco de longitud r subtiende un ángulo de 1 radián

un arco de longitud 2r subtiende un ángulo de 2
radianes
Entonces, de la misma
manera
un arco de longitudrsubtiende un ángulo deradianes.
De manera
equivalente,
un ángulo deradianes está subtendido por un arco de longitud
r.
Punto clave Un ánguloestá subtendido por un arco de longitud r. Tenga en cuenta

quedebe estar en
radianes. De ahí el arco largo = r:
Ejemplos resueltos
21.3 Un círculo tiene un radio de 8 cm. Un ángulo de 1,4 está subtendido en el

centro de
un arco. Calcular la longitud del arco.
Solución Un ángulo de 1 está subtendido por un arco de longitud 1 radio. Así un ángulo
de 1,4
está subtendido por un arco de longitud 1,4Âradio. Ahora
01:04Âradio¼01:04Â8¼11:02
La longitud del arco es 11,2 cm.
21.4 Un círculo tiene un radio de 6 cm. Un arco, AB, del círculo mide 9 cm.
Calcular el ángulo subtendido por AB en el centro del círculo.
Solución El uso del arco largo = r tenemos
9¼6
9
¼ ¼01:05
6
Por lo tanto AB subtiende un ángulo de 1:05 en el

centro.
21.5 Un círculo tiene un radio de 18 cm. Un arco AB subtiende un ángulo de 142al
centro del círculo. Calcular la longitud del arco AB.
240 Angles
Solución Convertimos 142a radianes:
180¼
142Â
142¼
180
142 142
Un ángulo de está subtendido por un arco de Âradio.
180 longitud 180
142 142
Âradio¼ Â18¼44:61
180 180
La longitud del arco es 44,61 cm.
1. Describir la conexión entre el ángulo subtendido en el centro de un círculo y arco

longitud.
Ejercicio 21.2
1. Un círculo tiene un radio de 15 cm. Calcular 3. Un círculo tiene un radio de 18 cm. Calcular
la longitud de arco que subtiende un ángulo la longitud de arco que subtiende un ángulo
de de
(A) 2 (b) 3 (c) 1.2 (d) 100 (A) 1,5 (b) 1,1 (c) (D) 1.76
(E) 217 3
4. Un círculo tiene un radio de 24 cm. Calcular

2. Un círculo tiene un radio de 12 cm. Calcular la el ángulo subtendido en el centro por una
ángulo subtendido en el centro por un arco de arco de longitud
longitud (A) 18 cm (b) 30 cm (c) 20 cm
(A) 12 cm (b) 6 cm (c) 24 cm (d) 60 cm
(d) 15 cm (e) 2 cm
21.3 Área de un sector
En la figura 21.6 la zona sombreada es un sector. Supongamos que el radio del

círculo
es r y el ángulo subtendido en el centro es.Podemos calcular el área de
el sector en términos de r y.Cuando el ángulo subtendido es 2 el sector
ocupa el punto de partida y también lo ha hecho el árear2. Cuando el ángulo
subtendido es
el sector ocupa un semicírculo y así tiene un área de 1r2.
2
21.3 Y Área de un sector 241
Tabla 21.1
Ángulo Área del sector
2 r2
r2
r2
1
2
r2
Figura 21.6
La AOB sector es sombreada 2
Esta información se muestra y se generaliza en la Tabla 21.1. Cuando el

r2
subtendido ángulo esel sector tiene área.
2
Punto clave r2
Área del sector¼
2
Tenga en cuenta que esta fórmula sólo es válida cuando el ángulose mide en
radianes.
Ejemplos resueltos
21.6 Un círculo tiene un radio de 22 cm. Un sector subtiende un ángulo de 01:02.

Calcular
el área del sector.
Solución Aquí r¼22 y¼01:02. Por lo tanto
(22)2(01:02)
área de sector¼ ¼290:4
2
El área del sector es 290.4 cm2.
21.7 Un círculo tiene un radio de 10 cm. El área de un sector es de 170 cm 2.

Calcular
el ángulo en el centro.
r2
Solución El área del sector¼
2
242 Angles
Sustituyendo los valores dados obtenemos
(10)2
170¼
2
2Â170
¼
102
¼03:04
El ángulo es de 3:4.
1. Explique qué se entiende por un sector de un círculo. Describir la forma de calcular el área de
un sector.
Ejercicio 21.3
1. Un círculo tiene un radio de 9 cm. Calcular 4. Un círculo, centro O, tiene un radio de 25 cm.
la zona de los sectores que subtienden Un arco AB tiene una longitud de 17 cm. Calcular
ángulos de el área de la AOB sector.
(A) 1,5 (b) 2 (c) 100 (D) 215
5. Un círculo, centro O y radio 12 cm, tiene una
2. Un círculo tiene un radio de 16 cm. Calcular AOB sector de área de 370 cm2. Calcular
el ángulo en el centro cuando un sector tiene la longitud del arco AB.
un área de
(A) 100 cm2(B) de 5 cm2(C) 520 cm2 6. Un círculo, centro O, tiene una AOB sector. La
longitud de arco AB es de 16 cm y el ángulo
subtendido en O es 1,2. Calcular el área
3. Un círculo tiene un radio de 18 cm. Calcular
del sector de AOB.
el área de un sector cuyo ángulo es
(A) 1,5 (b) 2,2 (c) 120 (D) 217
1. Convertir a radianes
(A) 73 (B) 196(C) 1000
2. Convertir a grados
(A) 1,75 (b) 0,004 (C) 7,9
3. Un círculo, centro O, tiene un radio de 22 cm. Un arco AB tiene una

longitud de 35 cm.
(A) Calcular el ángulo en O subtendido por AB.
(B) Calcular el área de la AOB sector.
21.3 Y Área de un sector 243
4. Un círculo, centro O, tiene un radio de 42 cm. Arco AB subtiende un ángulo de 235al

O.
(A) Calcular la longitud del arco AB.
(B) Calcular el área de la AOB sector.
5. Un círculo, centro O, tiene un radio de 20 cm. El área de AOB sector es de 320
cm2.
(A) Calcular el ángulo en O subtendido por el arco AB.
(B) Calcular la longitud del arco AB.
6. A AOB sector tiene una superficie de 250 cm 2y el ángulo en el centro, O, es 75.
(A) Calcular el área del círculo.
(B) Calcular el radio del círculo.
7. Un círculo, centro O, tiene un radio de 18 cm. Un arco AB tiene una longitud de 22 cm. Calcular
el área de
AOB sector.
8. Un círculo, centro O, tiene una AOB sector. El ángulo subtendido en O es 108, Y el arco AB tiene
longitud 11 cm. Calcular el área de la AOB sector.
9. Un círculo, centro O, radio 14 cm, tiene una AOB sector de la zona de 290 cm 2. Calcular la
longitud de
el arco AB.
10. La figura 21.7 muestra dos círculos concéntricos de radios 5 cm y 10 cm. Arco AB tiene una
longitud de 15 cm.
Calcular el área sombreada.
Figura 21.7
Figura de Prueba y
asignación de ejercicios 21,
Q10
Introducción a la trigonometría 22
Y presenta la terminología asociada con un triángulo rectángulo

Y define el razones trigonométricas seno, coseno y la tangente con referencia
a las longitudes de los lados de un triángulo en ángulo recto
Y explica cómo calcular un ángulo dado una de sus razones trigonométricas
22.1 Las razones trigonométricas
Considere el triángulo rectángulo ABC se muestra en la Figura 22.1. Hay una

ángulo recto en B.
El lado que une los puntos A y B se conoce como AB. El lado de unirse
los puntos A y C se conoce como de CA. El ángulo en A, hecha por los lados AB
y AC está escritoffBAC,ff Una, o simplemente como A. En la figura 22.1
tenemos
marcado este ángulo.
El lado opuesto al ángulo recto siempre se llama la hipotenusa. Así,
En la figura 22.1 la hipotenusa es AC. El lado opuestoes BC. La
lado restante, AB, se dice que es adyacente a.
Figura 22.1
Un triángulo rectángulo
Abecedario
22.1 Y Las razones trigonométricas 245
BCSi conocemos la BC y AC longitudes podemos

calcularCorriente alterna. Esto se conoce como
ABel seno de,o simplemente el pecado.Del
mismo modo, hacemos un llamamientoCorriente alternael coseno de,escrito
BCcos.Finalmente,ABque se conoce como la tangente de,bronceado
escrito.Seno, coseno
y la tangente son conocidos como las razones trigonométricas.
Punto clave lado opuesto a BC
pecado¼ ¼
hipotenusa Corriente
alterna
lado adyacente a AB
cos¼ ¼
hipotenusa Corriente
alterna
lado opuesto a BC
bronceado¼ ¼
lado adyacente a AB
Tenga en cuenta que todas las razones trigonométricas se definen como la

relación de dos
longitudes, por lo que ellos mismos no tienen unidades. También, puesto que
la hipotenusa es
siempre el lado más largo de un triángulo, el pecadoy cosnunca puede ser
mayor
de 1.
Ejemplos resueltos
22.1 Calcular el pecado,cosy fuegoparaFABCcomo se muestra en la figura

22.2.
Figura 22.2
FABCpara el Ejemplo 22.1
Solución
BC4
pecado¼¼ ¼0:8
AC 5
AB3
cos¼ ¼ ¼0:6
AC 5
BC4
bronceado¼
¼ ¼1:3333
AB 3
246 Introducción a la trigonometría
Figura 22.3
22.2 El uso de los triángulos que se muestran en la Figura 22.3 escriba

expresiones para
(A) sen 45, Cos 45, Moreno 45
(B) sen 60, Cos 60, Moreno 60
(C) sen 30, Cos 30, Tan 30
Solución 11(A) sen 45¼pffiffi, Cos 45¼pffiffi, Moreno

45¼1¼1122pffiffipffiffipffiffiffi
(B) sen 60¼23, Cos 60¼1, Moreno 60¼13¼32
pffiffi11(C) sen 30¼2, Cos 30¼23, Tan
30¼pffiffi3
Nótese que hemos dejado nuestras soluciones en sus formas exactas usando
cuadrado
raíces si es necesario más que dadas sus aproximaciones decimales. Estos,
dichos, formas Surd se utilizan con frecuencia.
Recordemos que un ángulo se puede medir en grados o en radianes. Un

ángulo en
grados tiene el símbolo. De lo contrario asume que el ángulo se mide en
radianes. Si conocemos un ángulo, no es necesario dibujar un triángulo para
calcular
sus razones trigonométricas. Estas relaciones se pueden encontrar
directamente usando un científico
calculadora. La calculadora debe ser instruido para trabajar en grados o en
radianes. Por lo general, se utiliza el botón MODE para seleccionar las unidades
requeridas.
Ejemplos resueltos

(A) pecado 65(B) cos 17 (C) tan 50 (D) sin 1 (E) cos 1,5
(F) tan 0.5
Solución Para (a), (b) y (c) se asegurará de que su calculadora se establecen en grados,
y no a
Radianes o grados centesimales.
(A) pecado 65= 0,9063(B) cos 17= 0,9563 (C) tan 50= 1.1918
Ahora, cambie el modo de la calculadora con el fin de trabajar en radianes.

Compruebe que
(D) el pecado 1 = 0,8415

(E) cos 1,5 = 0,0707 (F) tan 0.5 = 0.5463
22.1 Y Las razones trigonométricas 247
22.4 Demostrar
pecado
¼bronceado
cos
Solución De la Figura 22.1, tenemos
BC AB
pecado¼ cos¼
Corriente Corriente
alterna alterna
y entonces
pecadoBC = CA BC Corriente
BC
¼ ¼ Â alterna
¼
cos AB = AC Corriente
AB AB
alterna
Pero
BC
bronceado¼
AB
y entonces
pecado
¼bronceado
cos
1. Definir la razones trigonométricas seno, coseno y tangente con referencia a un ángulo recto
triángulo.
2. Explique por qué las razones trigonométricas no tienen

unidades.
Ejercicio 22.1
pffiffiffiffiffi
1. Evaluar y AC = 18 cm.ffCAB=.Sin
(A) tan 30 (B) sen 20(C) cos 75 utilizando la calculadora a find (a) el pecado,
(D) el pecado 1.2 (e) cos 0.89 (f) tan= 4 (B) cos,
(C) tan.
2. (A) Evaluar el pecado 70y cos 20. 4. Un triángulo rectángulo XYZ tiene un derecho
(B) Evaluar el pecado 25y cos 65. ángulo en ffiffiffiffiffiffiffiffiXy = 10 cm, YZ = 4 cm
(C) Demostrar el pecado= Cos (90À). ypY,
(D) Demostrar que cos= Sin (90À). XZ ¼116 cm. Siff ZXY¼y
ff YZX¼
3. Un triángulo rectángulo ABC tiene ,encontrar
ff CBA = 90, AB = 3 cm, BC = 3 cm (A) el pecado (B) cos(C) tan
(D) el pecado
(e) cos
(F) tan
22.2 Encontrar un ángulo dado uno de sus

razones trigonométricas
Teniendo en cuenta un ángulo,podemos utilizar una calculadora científica para

encontrar el pecado,cosy
bronceado.A menudo se requiere para revertir el proceso, es decir, dado un
valor del pecado,
coso bronceadotenemos que encontrar los valores correspondientes de.
Si
pecado¼x
escribimos
¼pecadoA1x
El superíndiceA1hace y esto se entienda como «es el seno inverso de x '. Esto es lo mismo que decir
no denota una potencia. Es un
que
notación para la inversa de
es el ángulo cuyo seno es x. Del mismo modo, cosA1y es el ángulo cuyo coseno
las razones trigonométricas.
es
y y bronceadoA1z es el ángulo cuya tangente es z.
La mayoría de las calculadoras científicas tienen inversa del seno, coseno
inversa e inversa
valores tangentes programados pulg Los botones son generalmente denotan
como pecadoA1,
cos A1, Y fuegoA1.
Ejemplos resueltos

(A) el pecadoA10.5
(B) cosA10.3 (C) tanA12
Solución (A) Utilizando el pecadoA1botón tenemos
pecadoA10:5¼30
Esta es otra manera de decir que el pecado 30= 0,5.

(B) El uso de una calculadora científica que
vemos
cosA10:3¼72:5
es decir,
cos 72:5¼0:3
(C) El uso de una calculadora que vemos tanA12¼63:4y por lo tanto tan
63:4¼2.
22.6 Calcular los ángulosen la figura 22.4 (a), (b) y (c).
Solución (A) En la figura 22.4 (a) se nos da la longitud del lado opuestoy el
la longitud del lado adyacente. Por tanto, podemos hacer uso de la tangente
relación. Escribimos
8
bronceado¼ ¼2:6667
3
22.2 Y Encontrar a un ángulo dado una de sus razones 249
trigonométricas
Figura 22.4
Por lo tantoes el ángulo cuya tangente es 2.6667, escrito

¼bronceadoA12:6667
Usando una calculadora que calcula el ánguloen grados o radianes.
Si la calculadora está configurada en modo grados, verifique que¼69:44.
Comprobar
también que se puede obtener la respuesta equivalente en radianes, es
decir,
1.212.
(B) En la figura 22.4 (b) se nos da la longitud del lado adyacente aly
la longitud de la hipotenusa. Por lo tanto usamos la razón coseno:
11
cos¼ ¼0:4231
26
Por lo tanto
¼cosA10:4231
El uso de un cheque calculadora que¼64:97.
5(C) En la figura 22.4 (c) el
pecado¼17. Por lo tanto
5
¼pecadoA1 ¼17:10
17
Ejercicio 22.2
1. Con una calculadora de encontrar el siguiente3. Encuentre el ánguloen cada una de la derecha-
ángulos en grados: triángulos rectángulos mostrados en la Figura
(A) el pecadoA10.8 (b) cosA10.2 22.5,
(C) tanA11.3 dar su respuesta en grados.
4. Encuentre el ánguloen cada una de la derecha-
2. Con una calculadora de encontrar el siguiente triángulos rectángulos mostrados en la Figura
ángulos en radianes: 22.6,
(A) el pecadoA10.63 (b) cosA10.25 dar su respuesta en radianes.
(C) tanA12.3
Figura 22.5
Figura 22.6
1. Usa una calculadora para evaluar

(A) pecado 23 (B) cos 52 (C) tan 77 (D) 0,1 pecado(E) cos 1,1 (F) tan 0.9
(G) tan (H) tan (i) cos

6 4 3
2. Un triángulo rectángulo PQR tiene un ángulo recto en Q. PR = 5, PQ = 3, QR = 4, y
ff PRQ =.Encuentra el pecado,cosy fuego.
3. Con una calculadora de encontrar los siguientes ángulos en

grados:
(A) el pecadoA10.2 (B) cosA10.5 (C) tanA12.4
(C) tanA10.3
22.2 Y Encontrar a un ángulo dado una de sus razones 251

trigonométricas
4. Con una calculadora de encontrar los siguientes ángulos en

radianes:
(A) el pecadoA10.33 (B) cosA10.67
en la figura 22.7.
5. Encontrar los ángulos

y
Figura 22.7
Las funciones trigonométricas
y sus gráficas 23
Y se extiende la definición de las relaciones trigonométricas para ángulos

mayores que 90
Y introduce las funciones trigonométricas y sus gráficas
23,1 definición ampliada de la trigonométrica

relaciones
Enx22.1se utilizó un triángulo en ángulo recto con el fin de definir los tres
razones trigonométricas. El ángulopor lo tanto se limita a un valor máximo de
90. Para dar sentido a las razones trigonométricas de ángulos mayores de
90introducimos una definición ampliada.
Cuadrantes
Comenzamos por introducir la idea de cuadrantes.
Los ejes x e y dividen el plano en cuatro cuadrantes como se muestra en
Figura 23.1. El origen es O. Consideramos un OC brazo que puede girar en
cualquiera de los cuadrantes. En la figura 23.1 el brazo está en el cuadrante 1.
Medimos
el ángulo en sentido antihorario desde el eje x positivo en el brazo y la llamada
este ángulo.Cuando el brazo está en el cuadrante 1, a continuación, 0˘˘90,
Cuando en el
segundo cuadrante 90˘˘180, Cuando en el tercer cuadrante 180˘˘
270y cuando en el cuarto cuadrante 270˘˘360.
En ocasiones, los ángulos se miden en una dirección en sentido horario
desde la
eje x positivo. En tales casos, estos ángulos se toman convencionalmente para
ser
negativa. La figura 23.2 muestra ángulos deA60yA120. Tenga en cuenta que
paraA60
el brazo está en la misma posición que para 300. Del mismo modo, paraA120el
brazo está
en la misma posición que para el 240.
23.1 Y Definición ampliada de las razones trigonométricas253
Figura 23.1
El plano se divide en
cuatro cuadrantes
(A) y (B) y
x
x
C C
Figura 23.2
Los ángulos negativos deA60yA120
Proyecciones
Consideramos las x e y proyecciones de la OC brazo. Estos se ilustran en la
Figura 23.3. Tenemos etiqueta del OB proyección xy la OA y de proyección.
Uno o
ambas de estas proyecciones puede ser negativa, dependiendo de la posición
de
el OC brazo. Sin embargo, la longitud del brazo en sí siempre se considera
ser positivo.
254 Las funciones trigonométricas y sus gráficas
Figura 23.3
La proyección de x OC
es OB; la y proyección de
OC es OA
Las razones trigonométricas se definen ahora como
Punto clave y proyección de OC brazo OA

pecado¼ ¼
OC OC
x proyección de OC brazo OB
cos¼ ¼
OC OC
y proyección de OC brazo OA
bronceado¼ ¼
x proyección de OC brazo OB
Tenga en cuenta que la definición ampliada es en términos de proyecciones y

asíno es
limitado a un valor máximo de 90.
Proyecciones en el primer cuadrante

Considere el OC brazo en el primer cuadrante, como se muestra en la figura
23.3. Desde
el triángulo rectángulo OCB tenemos
BC OB BC
pecado¼ cos¼ bronceado¼
OC OC OB
Por otra parte, el uso de la definición ampliada que también podía

escribir
OA OB OA
pecado¼ cos¼ bronceado¼
OC OC OB
Tomando nota de que OA = BC, vemos que las dos definiciones están de
acuerdo
cuando 0˘˘90.
Proyecciones en el segundo cuadrante

Consideremos ahora el brazo en el segundo cuadrante, como se muestra en la
figura 23.4.
La x proyección de OC es sobre la parte negativa del eje x, la y
proyección de OC es en la parte positiva del eje y. De ahí que el pecadoes
positivo, mientras que cosy fuegoson negativos.
Figura 23.4
Cuando OC es en el
segundo cuadrante de la x
proyección es negativa
Proyecciones en el tercer cuadrante

Cuando el brazo está en el tercer cuadrante, como se muestra en la figura
23.5, el X y
proyecciones Y son ambos negativos. Por lo tanto para 180<<270pecadoy cos
son negativos y fuegoes positivo.
Figura 23.5
Tanto x como proyecciones Y
son negativos
Proyecciones en el cuarto cuadrante

Por último, el OC brazo se hace girar en el cuarto cuadrante, como se muestra
en
Figura 23.6. La proyección x es positivo, la Y de proyección es negativo, y
por lo que el pecadoy fuegoson negativos y coses positivo.
Figura 23.6
La proyección es x
positiva y la Y
proyección es negativa
Al mirar el pecado,cosy fuegoen los cuatro cuadrantes vemos que:
Punto clave
Cuadrante 1 Cuadrante 2 Cuadrante 3 Cuadrante 4
pecado positivo positivo negativo negativo

cos positivo negativo negativo positivo
bronceado
positivo negativo positivo negativo
Hemos examinado las razones trigonométricas comovaría de la primera

cuadrante para el cuarto cuadrante, que es, desde 0a 360. Es posible que los
tener valores fuera del rango de 0a 360. Al añadir o restar 360
a un ángulo es equivalente a rotar el brazo a través de una completa
revolución. Esto dejará su posición sin cambios. Por lo tanto la adición o
restando 360a un ángulo dejará las razones trigonométricas inalterada.
Decimos esto matemáticamente como
pecado¼sin (þ360)¼sin (À360)
cos¼cos (þ360)¼cos (À360)
bronceado¼tan (þ360)¼tan (À360)
Ejemplos resueltos
23.1 Encuentra bronceadoen la figura

23.7.
Figura 23.7
Solución Ánguloestá en el segundo cuadrante. Por lo tanto su tangente será negativo.

Nosotros
puede encontrar su valor de
y proyección
bronceado¼
x proyección
1
¼
A1
¼ A1
23.2 Encuentra el pecadoen la figura

23.8.
Figura 23.8
Solución Ángulose encuentra en el tercer cuadrante. Por lo tanto su seno será negativo.
Podemos
encontrar su valor de
y proyección
pecado¼
OC
pffiffiffi
À3
¼
2
pffiffiffi
3
¼À
2
23.3 Encuentra cosen la figura 23.9.
Figura 23.9
Solución Ánguloes en el cuarto cuadrante. De ahí su coseno será positivo. Podemos

encontrar su valor de
x proyección
cos¼
OC
1
¼
2
1. Un ángulo
es tal que el pecado
>0 y
cos
<0. ¿En qué cuadrante hace
Pregunta de autoevaluación 23.1 mentiría?
1. Indique el signo del pecado,cosy fuegoen cada uno de los cuatro

cuadrantes.
Ejercicio 23.1
es tal que el pecado
2. Un ángulo
<0. En
a mentir?
4. La proyección y de un brazo giratorio es

negativa. Qué cuadrantes podría el brazo
que los cuadrantes es posible que estar?
5. En referencia a la figura 23.10, indicar el seno,

coseno y la tangente de .
3. La x proyección de un brazo giratorio es
negativa. Qué cuadrantes podría el brazo
estar?
Figura 23.10
23.2 Y Funciones trigonométricas y sus gráficas 259
23,2 funciones trigonométricas y sus gráficas
Después de haber introducido el pecado relaciones;cosy fuego,estamos listos

para
considerar las funciones y¼pecado,y¼cose Y¼bronceado.El independiente
variable es,y para cada valor deel pecado de salida,coso bronceadopuede ser
encontrado. Las gráficas de estas funciones se ilustran en esta sección.
La función seno,y¼pecado
Podemos trazar la función y¼pecadomediante la elaboración de una tabla de
valores, como
por ejemplo en la Tabla 23.1. Trazado de estos valores y unirse a ellos con
una curva suave produce el gráfico que se muestra en la figura 23.11. Es
posible trazar y¼pecadouso de una calculadora gráfica o un gráfico de trazado
paquete.
Cuadro 23.1
0 30 60 90 120 150 180
pecado 0 0.5 0.8660 1 0.8660 0.5 0
210 240 270 300 330 360
pecado A0.5 À0.8660 A1 À0.8660 A0.5 0
Figura 23.11
La función y¼pecado
Recuerde que en x23.1que sumar o restar 360a un ángulo no

alterar la relación trigonométrica de ese ángulo. De ahí que si extendemos los
valores
depor debajo de 0y por encima de 360, Los valores de sensimplemente se
repite.
Una gráfica de y¼pecadopara un dominio más grande dese muestra en la
figura 23.12.
El patrón se repite cada 360.
Figura 23.12
Los valores del pecado
repetir cada 360
La función coseno,y¼cos
Tabla 23.2 da los valores dey cos.Trazado de estos valores y los une
con una curva suave produce la gráfica de y¼cosse muestra en la figura 23.13.
Cuadro 23.2
0 30 60 90 120 150 180
cos 1 0.8660 0.5 0 A0.5 À0.8660 A1
210 240 270 300 330 360
cos À0.8660 A0.5 0 0.5 0.8660 1
Figura 23.13
La función y¼cos
Extender los valores demás allá de 0y 360produce el gráfico mostrado en la

Figura 23.14, en la que vemos que los valores se repiten cada 360.
Nótese la similitud entre y ¼pecadoe Y¼cos.Los dos gráficos son
idéntica aparte desde el punto de partida.
La función tangente,y¼bronceado
Mediante la construcción de una tabla de valores y trazar puntos de una
gráfica de y¼bronceado
puede redactarse. Figura 23.15 muestra una gráfica de
y¼bronceadocomovaría de 0
a 360. Extender los valores deproduce la figura 23.16. Tenga en cuenta que el
patrón se repite cada 180. Los valores de color canelaextender desde menos
infinito a más infinito.
Figura 23.14
Los valores de cos
repetir cada 360
Figura 23.15
La función y¼bronceado
Figura 23.16
Los valores de color canela
repetir cada 180
Ejemplos resueltos
23.4 Dibuje y¼el pecado 2 por 0˘˘180.

Solución Los valores dey el pecado 2 se dan en la Tabla 23.3. Una gráfica de y¼el
pecado 2 es
se muestra en la figura 23.17.
Cuadro 23.3
Los valores dey 0 15 30 45 60 75 90 105
los valores de los
correspondientes
el pecado 2 2 0 30 60 90 120 150 180 210
el pecado 20.5000
0 0.8660 1 0.8660 0.5000 0 À0.5000
120 135 150 165 180
2 240 270 300 330 360

el pecado À0.8660
2 A1 À0.8660 À0.5000 0
Figura 23.17
Una gráfica de y¼el pecado 2
23.5 Dibuja una gráfica de y¼cos (þ30) Para 0˘˘360.
Solución Una tabla de valores se redacta en la Tabla 23.4. Figura 23.18 muestra un
gráfico de
y¼cos (þ30).
Cuadro 23.4
Los valores dey 0 30 60 90 120 150 180 210
los valores de los
correspondientes
cos (þ30) þ30 30 60 90 120 150 180 210 240
cos (þ30) 0,8660 0,5000 0 À0.5000 À0.8660 A1 À0.8660 À0.5000
240 270 300 330 360
þ30 270 300 330 360 390
cos (þ30) 0 0.5000 0.08660 1 0.8660

Figura 23.18
Gráfica de
y¼cos (þ30)
1. Indique dos propiedades que y¼pecadoe Y¼costienen en común.
2. Estado tres propiedades que distinguen y¼bronceadode cualquiera de los Y¼pecadoo

Y¼cos.
3. Indique los valores máximos y mínimos del pecado funcionesy cos.
¿A qué valores dePor qué ocurren estos valores máximos y mínimos?
4. Con referencia a los gráficos apropiados explicar por qué el pecado (A)¼ ASINy cos (A)¼cos.
Ejercicio 23.2
1. Mediante la observación de los gráficos del pecadoy cos,anote el seno y el coseno de los
siguientes
ángulos:
(A) 0 (B) 90 (C) 180 (D) 270 (E) 360
Estos valores se producen con frecuencia y deben ser
memorizadas.
2. Dibuja los siguientes gráficos:
(A) Y¼sin (þ45) Para 0˘˘360
01
(B) y¼3 cos@ Apara 0˘˘720

2
(C) Y¼2 tan (þ60) Para 0˘˘360
1. Qué cuadrante Estado

radica en si
(A) 30 (B)A60 (C)A280 (D) 430 (E) 760
=
2. Qué cuadrante Estadoradica en si=
3 3
(B) A = 6(C) (a) (D) 2.07 (E)À
34 4
3. En referencia a la figura 23.19, se indicará el seno, el coseno y la

tangente de.
4. Usa una calculadora gráfica o paquete de trazado gráfico de ordenador para dibujar los gráficos
siguientes:
1
(A) Y ¼el pecado 2 por 0˘˘360
0 12
(B) y¼3 bronceado@ Apara 0˘˘720

2
(C) Y¼cos (À90) Para 0˘˘360
5. ¿En qué cuadrante hace el ángulo

mentira, dado
(A) tan
>0 y cos
<0 (b) sen
<0 y fuego
<0
(C)23.19
Figura el pecado
>0 y cos
<0 (d) tan
<0 y cos
<0
Identidades trigonométricas
y ecuaciones 24
Y explica lo que se entiende por una identidad trigonométrica y da una tabla

de
identidades importantes
Y muestra cómo las identidades se pueden utilizar para relacionar las razones
trigonométricas de
ángulos en los segundo, tercero y cuarto cuadrantes a los de la primera
Y muestra cómo las expresiones trigonométricas complicados se pueden
simplificar utilizando
las identidades
Y explica cómo resolver ecuaciones que contengan funciones
trigonométricas
24.1 identidades trigonométricas
A primera vista, una identidad se ve como una ecuación. El crucial e

importante
diferencia es que el lado de la mano izquierda y la mano derecha de una
identidad
son iguales para todos los valores de la variable en cuestión. Por otro lado, una
ecuación contiene uno o más cantidades desconocidas, que deben ser
encontrados
antes de que los lados de la izquierda y la derecha son iguales. Ya hemos visto
Ejercicio
pecadoresuelto 22.4 que
¼bronceado
cos
pecadoEsta es una identidad desdecosy fuegotener el mismo valor

cualquiera que sea el
valor de.Tabla 24,1 listas algunos identidades más trigonométricas. En el
la mesa de los símbolos A y B soporte para cualquier ángulo que elijamos.
Tenga en cuenta que (cos A) 2por lo general se escribe como cos2A y (sen
A)2se escribe como
pecado2A.
Hay otra identidad que merece una mención especial:
Punto clave pecado2Laþcos2A = 1
266 Identidades trigonométricas y ecuaciones
Esta identidad muestra que sen A y cos A están estrechamente relacionados.

Sabiendo sen A
la identidad se puede utilizar para calcular cos A y viceversa.
Cuadro 24.1
Común sen A
¼tan A
trigonométrica
cos A
identidades
sin (AþB)¼sen A cos BþB sen cos A
sin (AÀB)¼sen A cos BÀB sen cos A
pecado 2A¼2 sen A cos A
cos (AþB)¼cos A cos BÀsen A sen B
cos (AÀB)¼cos A cos Bþsen A sen B
cos 2A¼(Cos A)2À(Sen A)2¼cos2LaÀpecado2La
tan AþTan B
tan (AþB)¼
1Àbronceado El
bronceado B
tan AÀTan B
tan (AÀB)¼
1 þbronceado El bronceado B
0101
LaþBAÀB
Lacos@ Asen Aþsen B¼2 sen@
22
0 1 0 1
LaÀB LaþB
sen AÀsen B¼2 sen@ Lacos@ La
2 2
0 1 0 1
LaþB LaÀB
cos Aþcos B¼2 cos@ Lacos@ La
2 2
01 0 1
LaÀB LaþB
cos AÀcos B¼ À2pecado@ Lapecado@ La
2 2
sen A¼ ASIN (AA)
cos A¼cos (AA)
tan A¼ atan (AA)
Ejemplo práctico
24.1 (A) Demostrar que el pecado= Sen (180À).

24.1 Y Identidades trigonométricas 267
(B) Demostrar que cos=ACOS (180À).

(C) A partir de las partes (a) y (b) deducir que tan=ATAN (180À).
Solución (A) Considere el pecado (180À).Debido a que el lado derecho es el seno de la

diferencia de dos ángulos que utilizamos la identidad por el pecado (A ÀB):
sin (AÀB)¼sen A cos BÀB sen cos A
Dejar que A = 180y B =obtenemos
sen (180À)¼pecar 180cosÀpecadocos 180
¼0: cosÀpecado(A1)
¼pecado
De ahí que el pecado¼sen (180À):

(B) Considerar cos (180À).Aquí estamos tratando con el coseno del
diferencia de dos ángulos. Utilizamos la identidad
cos (AÀB)¼cos A cos Bþsen A sen B
Dejar que A = 180y B =obtenemos
cos (180À)¼cos 180cosþpecar 180pecado
¼ A1 (cos)þ0 (el pecado)
¼ Acos
De ahí cos¼ ACOS (180À):

pecado (C) Tomamos nota de la Tabla 24.1 que tan¼cosy así,
utilizando los resultados de
las partes (a) y (b),
pecado
bronceado¼
cos
sen (180À)
¼
ACOS (180À)
¼ atan (180À)
Debido a los resultados obtenidos en el Ejercicio resuelto 24.1 son verdaderas

para cualquier
ángulo,estos también son identidades trigonométricas. Vamos a usarlos
cuando
resolver ecuaciones trigonométricas enx24.2.
Punto clave pecado¼sen (180À)
cos¼ Àcosð180À)
bronceado¼ atan (180À)

Ejemplo práctico
24.2 Usa una calculadora para evaluar las siguientes razones trigonométricas y por
lo tanto
verificar las identidades obtenidas en el Ejercicio resuelto 24.1.
(A) sen 30y el pecado 150
(B) cos 70y cos 110
(C) tan 30y fuego 150
Solución (A) El uso de una calculadora de verificar que el pecado 30= 0,5. Del mismo
modo, el pecado 150= 0,5.
Vemos que
sin 30¼pecar 150¼sen (180À30)
Esto verifica la primera de las identidades para el caso cuando= 30.

(B) cos 70= 0,3420 y cos 110=À0.3420.Por lo tanto
cos 70¼ Acos110¼ ACOS (180À70)
Esto verifica la segunda de las identidades para el caso cuando= 70.

(C) tan 30= 0,5774, y fuego 150=À0.5774.Así
tan 30¼ ATAN150¼ atan (180À30)
Esto verifica la tercera de las identidades para el caso cuando= 30.
Utilizando un análisis similar al Ejemplo 24.1 Trabajado es posible obtener

las siguientes identidades:
Punto clave pecado¼ asin (À180)
cos¼ ACOS (À180)
bronceado¼tan (À180)
pecado¼ asin (360À)
cos¼cos (360À)
bronceado¼ atan (360À)
Ejemplos resueltos
24.3 Evalúe las siguientes razones trigonométricas utilizando una calculadora y por
lo tanto
verificar los resultados en el Punto clave anterior.
(A) sen 30y el pecado 210
(B) cos 40y cos 220
24.1 Y Identidades trigonométricas 269
Solución (A) sen 30= 0,5 y el pecado 210=A0.5.Tenga en cuenta que el pecado
210=Asin30.
(B) cos 40= 0.7660 y cos 220=À0.7660.Tenga en cuenta que cos 220=
ACOS40.
(C) tan 50= 1,1918 y fuego 230= 1,1918. Tenga en cuenta que tan 50=
moreno 230 .
24.4 Evalúe las siguientes razones trigonométricas utilizando una calculadora y por
lo tanto
verificar los resultados en el Punto clave anterior.
(A) pecado 70y el pecado 290
(B) cos 40y cos 320
Solución (A) pecado 70= 0,9397, el pecado 290=À0.9397y así el pecado 290=Asin70.
(B) cos 40= 0,7660, COS 320= 0,7660 y así cos 40= Cos 320.
(C) tan 20= 0,3640, moreno 340=À0.3640y así moreno 340=ATAN20.
Los ejemplos trabajados restantes en esta sección ilustran el uso de un

variedad de identidades en la simplificación de expresiones trigonométricas.
No es
siempre es evidente que la identidad de usar, especialmente para los
inexpertos. La
mejor consejo es tratar de experimentar una serie de ejemplos y trabajar a
través de un
gran número de ejercicios.
Ejemplos resueltos
24.5 Simplificar
1Àsen A cos A tan A
Solución 0
1
sen A
1Àsen A cos A tan A¼1Àsen A cos A@ La
cos A
¼1Àpecado2La
¼cos2La ya que cos2Laþpecado2La¼1
24.6 Show
cos4LaÀpecado4La¼cos 2A
Solución Tomamos nota de

que
cos4LaÀpecado4La¼(Cos2Laþpecado2A)
(cos2LaÀpecado2Una)
¼1 (cos2LaÀpecado2Una)utilizando cos2Laþpecado2La¼1
¼cos 2A utilizando la Tabla 24:1

24.7 Show
pecado 6Àel pecado

4 ¼2 cos 5
pecado
Solución Tomamos nota de la

identidad 0 1 0 1
LaÀB LaþB
sen AÀsen B¼2 sen@ Lacos@ La
2 2
Dejar que un¼6, B¼4 obtenemos
pecado 6Àel pecado 4¼2 sencos 5
y entonces
pecado 6Àel pecado

4 ¼2 cos 5
pecado
Ejercicio 24.1
1. En cada valor de estado de caso (s) deen el 4. Show

rango de 0 a 360de manera que los siguientes
son 1
cierto: bronceado2Laþ1¼
(A) el pecado = Sen 50 cos2La
(B) cos=ACOS40
(C) tan= Tan 20 5. Simplificar
(D) el pecado=Asin70
(e) cos= Cos 10 cos 2þcos 8
(F) tan=ATAN80
2 cos 3
(G) el pecado= Sen 0
(h) cos= Cos 90
6. Utilice las identidades trigonométricas para
ampliar y simplificar si es posible
2. Los valores del Estado deen el rango de 0a 360 (A) cos (270À)(B) cos (270þ)
de modo que (B) sin (270þ)(D) tan (135þ)
(A) cos = Cos 20 (C) sen (270À)
(B) el pecado=Asin10
(C) tan=ATAN40
7. Tomando nota de que tan 45= 1,
simplificar
3. Show 1Àtan A
cos 2A¼2 cos2LaÀ1 1þtan A

24.2 Y Las soluciones de ecuaciones 271
trigonométricas
8. Demostrar que 11. Show
1Àcos 2þel pecado 2 1

(A) Àcos A¼sen A tan A
1þcos 2þel pecado 2 cos A
se puede simplificar para 1 cos A

(B) Àsen A¼
broncearse. sen A tan A
9. Simplificar
12. Mediante el uso de la identidad trigonométrica
el pecado 4þel
por el pecado (A þB) con A = 2 y B =
pecado 2
cos 4þcos 2 show
10. Demostrar que el pecado 3¼3 senÀ4 sin3

tan A 1
¼ pecado 2A
bronceado2Laþ1
2
24.2 Las soluciones de ecuaciones

trigonométricas
Ecuaciones trigonométricas son ecuaciones que implican el trigonométrica
proporciones. En esta sección se muestra cómo resolver ecuaciones
trigonométricas.
Tendremos que hacer uso de las funciones trigonométricas inversas
pecadoA1x, cosA1x y fuegoA1x. Las inversas de las razones trigonométricas
se introdujeron por primera vez enx22.2.Recordemos que desde que el pecado
30= 0.5, escribimos
30= SenA10.5, y decir 30es el ángulo cuyo seno es 0.5. Haciendo referencia de
nuevo
para el Ejercicio resuelto 24,2 verá que el pecado 150también es igual a 0,5, y
por lo que también es cierto que 150= SenA10.5.
De ahí el seno inverso de un número se puede producir más de una
respuesta. Este
también es cierto para coseno inverso y tangente inversa. Las calculadoras
científicas se
simplemente dar un valor. Los otros valores deben ser deducidos a partir del
conocimiento
de las funciones
Ejemplos resueltosy¼pecado,y¼cose Y¼bronceado.
24.8 Buscar todos los valores del senoA10,4 en el rango de 0a

360.
Solución Dejar¼pecadoA10:4, es decir, el pecado¼0:4. Puesto que el pecadoes positivo,
entonces un valor es
en el primer cuadrante y otro valor es en el segundo cuadrante. El uso de un
calculadora científica vemos
¼pecadoA10:4¼23:06
La fórmula Este es el valor en el primer cuadrante. El valor en el segundo cuadrante es

pecado= Sen (180À)era encontrado utilizando el pecado¼sen (180À).Por lo tanto el valor en el segundo
derivada de la pág. 267 cuadrante
es 180À23.6= 156,4.
24.9 Encontrar todos los valores deen el rango de 0a 360de tal
forma que
(A)= cosA1(A0.5), (b)= TanA11.
Solución (A) Tenemos= cosA1(A0.5), es decir, cos=A0.5.Como COSes negativo

entonces debe estar en el segundo y tercer cuadrantes. Usando una
calculadora
encontramos cosA1(± 0,5) = 120. Este es el valor deen el segundo
cuadrante. Ahora buscamos el valor de en el tercer cuadrante.
Tenemos, desde el punto clave en la página, 268
cos (À180)¼ Acos
Se nos ha dado cos=A0.5.Así

cos (À180)¼0:5
Ahora, dado quese encuentra en el tercer cuadrante,À180debe ser un

ángulo agudo
cuyo coseno es igual a 0,5. Es decir
À180¼60
¼240
Este es el valor deen el tercer cuadrante. Las soluciones son requeridos

así= 120, 240.
(B) Se nos ha dado= TanA11, es decir, bronceado= 1. Desde bronceadoes
positivo,
hay un valor de en el primer y tercer cuadrantes. Usando una calculadora
encontramos bronceadoA11 = 45. Este es el valor deen el primer cuadrante.
Tenemos, desde el punto clave en la página, 268
tan (À180)¼bronceado
Se nos ha dado tan= 1.

Así que tan (À180) = 1.
AhoraÀ180debe ser una ángulo agudo con la tangente igual a 1.
Es decir,
À180¼45
¼225
Los valores requeridos deson 45y 225.
24.10 Encontrar todos los valores deen el rango de 0a 360de tal forma
que¼pecadoA1(A0: 5).
Solución Sabemos pecado¼ A0: 5y entoncesdebe estar en el tercer y cuarto
cuadrantes.
Usando una calculadora encontramos
pecadoA1(A0: 5)¼ A30
trigonométricas
Exigimos soluciones en el rango de 0a 360. Recordemos que la adición de 360a
una
ángulo de las hojas de los valores de las relaciones trigonométricas
inalterados. Así 5)¼ A30þ360¼330
pecadoA1(A0:
Hemos encontrado el valor deen el cuarto cuadrante.

Ahora buscamos el valor en el tercer cuadrante. Tenemos, desde la clave
apuntar en la página 268
sin (À180)¼ ASIN
Se nos ha dado el pecado¼ A0: 5:

Por lo tanto el pecado (À180)¼0:5:
AhoraÀ180debe ser un ángulo agudo con sinusoidal igual a 0,5.
Es decir,
À180¼30
¼210
Los valores requeridos deson 210y 330.
24.11 Encontrar todos los valores deen el rango de 0a 360de tal manera que
el pecado 2¼0:5.
Solución Hacemos la sustitución z¼2. Comovaría de 0a 360entonces z varía
desde 0a 720. Por lo tanto el problema como dado es equivalente a encontrar
todo
valores de z en el intervalo de 0a 720de tal manera que el pecado z¼0:5.
sen z¼0:5
z¼pecadoA10:5
¼30
También
sen (180À30)¼sin 30
pecar 150¼sin 30¼0:5
pecadoA10:5¼150
Los valores de z en el intervalo de 0a 360son 30y 150. Recordando que

añadiendo 360a un ángulo deja su razones trigonométricas nos inalterada
ver que 30þ360= 390y 150þ360= 510son valores de z en el
van 360a 720. Las soluciones para z son por lo tanto
z¼30;150;390;510
y por lo tanto los valores requeridos deestán dadas

por
z
¼ ¼15;75;195;255
2
24.12 Resolver cos 3¼ A0: 5para 0˘˘360.
Solución Sustituimos z¼3. Comovaría de 0a 360entonces z varía de 0a

1080. Por lo tanto el problema es encontrar los valores de z en el intervalo de
0al 1080
tal que cos z¼ A0: 5.
Comenzamos la búsqueda de valores de z en el rango de 0a 360. Usando
Trabajado
Ejemplo 24.9 (a) se ve que
z¼120;240
Para encontrar los valores de z en el rango de 360a 720añadimos 360para

cada uno de estos
soluciones. Esto da
z¼120þ360¼480 y z¼240þ360¼600
Para encontrar los valores de z en el rango de 720al 1080añadimos 360a estos

soluciones. Esto da
z¼840;960
Por lo tanto
z¼120;240;480;600;840;960
Por último, utilizando¼z = 3 obtenemos valores

de:
z
¼ ¼40;80;160;200;280;320
3
24.13 Resolver
tan (2þ20)¼0:3 0˘˘360
Solución Sustituimos z¼2þ20. Comovaría de 0a 360entonces z varía desde

20a 740.
Primero resolvemos
0˘z˘360
bronceado z¼0:3
Esto lleva a z = 16,7, 196.7. Los valores de z en el rango de 360a 720son
z¼16:07þ360;196:7þ360
¼376:7;556:7
Mediante la adición de un adicional 360valores de z en el rango de 720al

1080se encuentran.
Estos son
z¼736:7;916:7
De ahí que los valores de z en el intervalo de 0al

1080son
z¼16:07;196:7;376:7;556:7;736:7;916:7
Los valores de z en el rango de 20a 740son por lo

tanto
z¼196:7;376:7;556:7;736:7
trigonométricas
Los valores deen el rango de 0a 360se encuentran el uso de¼(ZÀ20) = 2.
zÀ20
¼ ¼88:35;178:35;268:35;358:35
2
1. Las funciones trigonométricas son y¼pecado, y¼cos e y¼bronceado. El correspondiente

inversas son ¼pecadoA1Y,¼cosA1y y¼bronceadoA1Y. ¿Puede explicar por qué estos inversos
pueden
tener varios valores de para un único valor de y?
Ejercicio 24.2
1. Encuentra todos los valores en el rango de 0a

360de
(A) el pecadoA10.9 (B) cosA10.45 (C) tanA11.3 (D) el pecadoA1(± 0.6)
(e) cosA1(A0: 75) (F) tanA1(± 0,3) (G) el pecadoA11 (h) cosA1(A1)
2. Resuelve las siguientes ecuaciones trigonométricas para 0˘˘360:

01
(A) sen (2þ50)¼0:5 (b) cos (þ110)¼0:3 (C) tan@ A¼1

01 2
(e) cos (2À30)¼ A0: 5 (F) tan (3À20)¼Doce y
(D) el pecado@ A¼ A0: 5 veinticinco
2
(G) el pecado 2¼2 cos 2
3. Encontrar los valores deen el rango de 0a 360de tal forma que

(B) tan (2 þ20)¼ A1(A) cos (À100)¼0:3126
(C) sen (2þ30)¼ A0: 4325

3
1. Resuelve las siguientes ecuaciones trigonométricas para 0˘˘360:

01
(C) tan (À110)¼01:05 (a) 13 sen 2¼5 (b) cos@ A¼

A0: 7
3
01
(d) cos 3¼2 sin 3 (e) el pecado@À30La¼ A0: 65

2 en el rango de 0a 360de
2. Estado todos los valores
0.85 (b) cosA1(± 0,25) (a) el pecadoA10 1(C) tanA1(A1.25) (D) el pecadoA1(± 0,4)
1
(e) cosA1@ A (F) tanA11.7
3
3. Show
cos 2A¼1À2 sen2La
4. Simplificar
pecado4Laþ2 sen2A cos2Laþcos4La
pecado 5þpecado
5. Simplificar
cos 5þcos
6. (A) Mostrar
cos 3A¼cos 2A cos AÀpecado 2A sen A
(B) Por lo tanto demostrar

que
cos 3A¼4 cos3LaÀ3 A cos
7. Resuelve las siguientes ecuaciones para 0˘˘360:

(A) el pecado 2 = ± 0.6(b) cos (þ40) =± 0,25(C) tan (2) = 1,3
3
8. Estado todos los valores en el rango de 0a 360para lo siguiente:

(A) el pecadoA1(À0.6500) (b) cosA1(À0.2500) (c) tanA1(1.2500)
9. Los valores del Estado deen el rango de 0a 360para los

que: (C) el pecadoþpecado 80= 0
(A) tan = Tan 25(B) cos=ACOS30
(D) tanþmoreno 15= 0
Solución de triángulos 25
Y explica los términos 'escaleno', 'isósceles', 'equilátero "y" en ángulo recto ",
como
aplicado a los triángulos
Y teorema de Pitágoras y muestra cómo se puede utilizar en la solución de
triángulos de ángulo recto-
Y afirma el teorema del seno y el Estado coseno y muestra la forma en que se
utilizan para
resolver triángulos
Un triángulo se resuelve cuando todos sus ángulos y las longitudes de todas

sus partes están
conocido. Antes de examinar las distintas reglas que se utilizan para resolver
triángulos definimos
los diversos tipos de triángulo.
25.1 Tipos de triángulo
Un triángulo escaleno es uno en el que todos los lados son de longitud

diferente. En una
triángulo escaleno, todos los ángulos son diferentes también. Un triángulo
isósceles
es uno en el que dos de los lados son de igual longitud. Figura 25.1 muestra
un triángulo isósceles con AB = AC. En un triángulo isósceles, hay
También dos ángulos iguales. En la figura 25.1,ff = ABCff ACB. Un equilátero
triángulo tiene tres lados iguales y tres ángulos iguales, cada 60. Un derecho-
triángulo rectángulo es uno que contiene un ángulo recto, es decir, un ángulo
de 90.
El lado opuesto al ángulo recto se llama la hipotenusa. Figura 25.2
muestra un triángulo rectángulo con un ángulo recto en C. La hipotenusa
es AB.
En cualquier triángulo observamos
Punto clave La suma de los tres ángulos es siempre 180.
278 Solución de triángulos

Un triángulo isósceles tiene dos FABCtiene un ángulo recto en C;
lados iguales y dos ángulos iguales la hipotenusa es AB
Recuerde que en § 21.1 que Otras

un propiedades incluyen:
ángulo agudo es inferior a
90y un ángulo obtuso (A) El lado más largo es opuesto al ángulo más grande.
es mayor que 90y (B) El lado más corto es opuesto al ángulo más pequeño.
menos de 180. (C) Un triángulo contiene cualquiera de los tres ángulos agudos o dos aguda y
uno
ángulo obtuso.
En FABC,como un atajo, a menudo nos referimos aff ABC comoff B, o más
simplemente como B,ff ACB como C y así sucesivamente. Las partes también
tienen una taquigrafía
notación. En cualquier triángulo ABC, AB es siempre opuesta C, AC es siempre
B y BC opuesto es siempre opuesta A. Por lo tanto nos referimos a AB como c,
AC
como b y BC como un archivo. La figura 25.3 ilustra esto. Decimos que A se
incluye
por AC y AB, B se incluye por AB y BC y C se incluye por AC
y BC.
Figura 25.3
FABCcon un¼BC,
b¼CA, C¼AB
Ejemplo práctico
25.1 Estado todos los ángulos de un triángulo isósceles en ángulo

recto.
25.1 Y Tipos de triángulo 279
Solución DejarFABCser un triángulo isósceles en ángulo recto con un ángulo recto en B.

La figura 25.4 ilustra la situación. Los ángulos suman 180y A¼C
porque el triángulo es isósceles.
LaþBþC¼180
Laþ90þC¼180
LaþC¼90
2A¼90
La¼45
Entonces C¼45 también. Los ángulos son A = 45, B = 90, C = 45.
Figura 25.4
FABCes un ángulo recto
triángulo isósceles
1. Explicar los términos 'escaleno "," isósceles "y" equilátero "cuando se aplica a los
triángulos.
2. ¿Cuál es la suma de los ángulos de un triángulo?
3. Explicar el significado del término "hipotenusa".
4. ¿Puede un triángulo que contiene un ángulo obtuso poseer una

hipotenusa?
Ejercicio 25.1
1. EnFABC,La¼70y B¼42. 4. EnFABC,La¼50y C¼58. Estado

Calcular C. (A) el lado más largo, (b) el lado más corto.
2. EnFABC,La¼42y B es dos veces C. 5. El ángulo más pequeño de un triángulo isósceles

Calcular B y C. es 40 . Cálculo de los ángulos de la
triángulo.
3. Un triángulo isósceles ABC tiene C¼114.
Calcular A y B.
Teorema de Pitágoras 25.2 '
Uno de los teoremas más antiguos en el estudio de los triángulos se debe a la

antigua
Matemático griego Pitágoras. Se aplica a los triángulos rectángulos.
Considere la posibilidad de cualquier triángulo rectángulo ABC, como se
Figura 25.5
Un triángulo rectángulo
Punto clave Pitágoras teorema c2¼un2þb2
Lateoremaes un En las palabras que tenemos: el cuadrado de la hipotenusa (c2) Es igual a la

importante matemático suma de los
resultado de que, aunque los cuadrados de los otros dos lados (una2þb2). Tenga en cuenta que como
no
obvia, es posible Pitágoras
demostrar. teorema se refiere a una hipotenusa, que sólo se puede aplicar a ángulo recto
triángulos.
Ejemplos resueltos
25.2 En la Figura 25.5, AC = 3 cm y BC = 4 cm. Calcular la longitud de la

hipotenusa AB.
Solución Tenemos a = BC = 4 y b = AC = 3:
un2¼42¼16 b2¼32¼9
Aplicamos el teorema de Pitágoras:

c2¼un2þb2¼16þ9¼25
c¼5
La hipotenusa, AB, es de 5 cm.
25.3 En la Figura 25.5, AC = 14 cm y la hipotenusa es 22 cm. Calcular la

longitud de BC.
Solución Hemos b = AC = 14 y c = AB = 22. Tenemos que encontrar la longitud de

AC, es decir, un. Aplicamos el teorema de Pitágoras:
c2¼un2þb2
222¼un2þ142
25.2 Y El teorema de Pitágoras281
484¼un2þ196
un2¼288
pffiffiffiffiffiffiffiffi
un¼288¼16:97
La longitud de BC es 16.97 cm.
25.4 ABC es un triángulo isósceles en ángulo recto con A¼90. Si BC = 12 cm,

calcular las longitudes de los otros lados.
Solución La figura 25.6 ilustraFABC.El triángulo es isósceles y por lo AC = AB,

es decir, b¼c. Se nos dice que la hipotenusa, BC, es de 12 cm, es decir,
un¼12. Aplicando el teorema de Pitágoras da
un2¼b2þc2
Figura 25.6
Triángulo rectángulo-para
Trabajó Ejemplo 25.4
Sustituyendo un¼12 y B¼c obtenemos
122¼b2þb2
144¼2b2
b2¼72
b¼08:49
Los lados AC y AB son tanto 8,49 cm.
1. Teorema de Pitágoras estatales.
2. Explique qué se entiende por la hipotenusa de un triángulo.

Ejercicio 25.2
1.FABCtiene C¼90. Si AB = 30 cm y 4.FXYZtiene X¼90. Xy = Si a 10 cm y

AC = 17 cm calcular la longitud de BC. YZ = 2XZ calcular las longitudes de XZ
y YZ.
2.FCDEtiene D¼90. CD Dada = 1,2 m
y DE = 1,7 m calcular la longitud de 5.FMLNLN tiene como hipotenusa. Dado
CE. LN = 30 cm y 26 cm LM = calcular
la longitud de MN.
3.FABCtiene un ángulo recto en B. Dada
AC: AB es 2: 1 calcular AC: BC.
25.3 Solución de triángulos rectángulos
Recordemos que un triángulo se resuelve cuando todos los ángulos y todas las
distancias han sido
encontrado. Podemos utilizar el teorema de Pitágoras y las razones
trigonométricas para
resolver triángulos rectángulos.
Ejemplos resueltos
25.5 EnFABC,B¼90, AB = 7 cm y BC = 4 cm. ResolverFABC.
Solución La figura 25.7 muestra la información dada. Nosotros usamos el teorema de

Pitágoras a
encontrar AC:
b2¼un2þc2
¼ 16þ49¼65
pffiffiffiffiffi
b¼65¼08:06
Figura 25.7
FABCpara Trabajado
Ejemplo 25.5
25.3 Y Solución de triángulos rectángulos 283
Utilizamos las razones trigonométricas para

encontrar C:
AB7
bronceado ¼ C¼
¼1:75
BC 4
C¼bronceadoA1(1:75)¼60:26
La suma de los ángulos es 180:
LaþBþC¼180
Laþ90þ60:26¼180
La¼29:74
La solución aFABCes
La¼29:74 BC¼4 cm
B¼90 Corriente
alterna¼8:06 cm
C¼60:26 AB¼7 cm
Tenga en cuenta que el lado más largo es opuesto al ángulo más grande; el
lado más corto es
opuesto al ángulo más pequeño.
25.6 EnFXYZ,Y¼90, Z¼35y XZ = 10 cm. ResolverFXYZ.
Solución La figura 25.8 ilustra la información dada. Encontramos X usando el hecho de

que
la suma de los ángulos es 180:
XþYþZ¼180
Xþ90þ35¼180
X¼55
Figura 25.8
FXYZpara Trabajado
Ejemplo 25.6
Nos encontramos con el XY longitud usando la

razón seno:
XY
pecado Z¼
XZ
XY
pecado 35¼
10
XY¼10 sen 35¼5:74
Nos encontramos con el YZ longitud usando la razón

coseno:
YZ
cos Z¼
XZ
YZ
cos 35¼
10
YZ¼10 cos 35¼08:19
El triángulo está completamente resuelto.
X¼55 YZ¼8:19 cm
Y¼90 XZ¼10 cm
Z¼35 XY¼5:74 cm
25.7 EnFABC,C¼90, AB = 20 cm y AC = 14 cm. ResolverFABC.
Solución La figura 25.9 ilustra la información dada. Nosotros usamos el teorema de

Pitágoras
para calcular AC:
c2¼un2þb2
400¼un2þ196
un2¼204
un¼204¼14:28
Figura 25.9
FABCpara Trabajado
Ejemplo 25.7
Usamos la razón coseno para calcular A:
Corriente
14
cos A¼ alterna
¼ ¼0:7
AB 20
La¼cosA1(0:7)¼45:57
25.4 Y 285
El teorema del seno
Dado que los ángulos suman 180entonces

tenemos
B¼180ÀCÀLa
¼180À90À45:57
¼44:43
La solución es
La¼45:57 BC¼14:28 cm
B¼44:43 Corriente
alterna¼14 cm
C¼90 AB¼20 cm
1. Explique qué se entiende por 'resolución de un

triángulo ".
Ejercicio 25.3
1.FABCtiene C¼90, A¼37y AC = 4.FIJKtiene J¼90, IJ = 15 cm y JK =

36 cm. Resolver FABC. 27 cm. Resolver FIJK.
2.FCDEposee correo¼90, CE = 14 cm y 5. EnFPQR,P¼62, R¼28PR =

DE = 21 cm. Resolver FCDE. 22 cm. Resolver FPQR.
3.FXYZtiene X¼90, Y¼26e YZ = 6. EnFRST,R¼70, S¼20y = RT

45 mm. Resolver FXYZ. 12 cm. Resolver FRST.
25.4 El teorema del

seno
Enx25.3vimos cómo resolver triángulos rectángulos. Muchos triángulos no lo
hacen
contener un ángulo recto, y en esos casos tenemos que utilizar otras técnicas.
Una de estas técnicas es la regla del seno.
Considere la posibilidad de cualquier triángulo ABC, como se muestra en la
Figura 25.3. Recordemos la notación
a = BC, b = AC, c = AB.
Punto clave La norma de seno
un b c
¼ ¼
sen A sen B pecado C
Hay que destacar que la regla del seno se puede aplicar a cualquier triángulo.
La
teorema del seno se usa cuando se nos da bien (a) dos ángulos y un lado o
(B) dos lados y un ángulo no incluido.
Ejemplos resueltos
25.8 EnFABC,La¼30, B¼84y AC = 19 cm. ResolverFABC.
Solución La información se ilustra en la figura 25.10. Se nos ha dado dos ángulos y

un lado y por lo que la regla del seno se pueden utilizar. Podemos encontrar de
inmediato ya que el C
ángulos suman 180.
C¼180ÀLaÀB¼180À30À84¼66
Figura 25.10 La
FABCpara Trabajado
Ejemplo 25.8
30
b 19
84
C
B
Sabemos A¼30, B¼84, C¼66y b = AC = 19. La norma de seno
un b c
¼ ¼
Sustituyendo en valores da
un 19 c
¼ ¼
sin 30 pecado 66
pecado 84
Por lo tanto
19 sin 30 19 pecados 66
un¼ ¼09:55 c¼ ¼17:45
pecado 84 pecado 84
25.4 Y 287
El teorema del seno
La solución es
La¼30 un¼BC¼9:55 cm
B¼84 b¼Corriente
alterna¼19 cm
C¼66 c¼AB¼17:45 cm
25.9 EnFABC,B¼42, AB = 12 cm y AC = 17 cm. ResolverFABC.
Solución Figura 25.11 ilustra la situación. Sabemos dos lados y un no-

ángulo incluido y lo que es apropiado usar el teorema del seno. Se nos ha dado
c = AB = 12, b = AC = 17 y B = 42. La norma de seno
un b c
¼ ¼
Figura 25.11
FABCpara Trabajado
Ejemplo 25.9
Sustituyendo los valores conocidos da
un 17 12
¼ ¼
sen A pecado 42
pecado C
Usando la ecuación
17 12
¼
pecado 42
pecado C
vemos que
12 pecados 42
pecado C¼ ¼0:4723
17
C¼pecadoA1(0:4723)¼28:19 o 151:81
Como B¼42, Entonces el valor 151:81para C, debe desestimarse por la suma

de la
ángulos deben ser 180. Así C¼28:19. Entonces
La¼180ÀBÀC¼180À42À28:19¼109:81
Uso
un 17
¼
sen A pecado 42
vemos que
17 sen A
un¼
pecado 42
17 pecado 109:81
¼ ¼23:90
pecado 42
La solución es
La¼109:81 un¼BC¼23:90 cm
B¼42 b¼Corriente
alterna¼17 cm
C¼28:19 c¼AB¼12 cm
25.10 EnFABC,AB = 23 cm, BC = 30 cm y C¼40. ResolverFABC.
Solución Se nos dice que la longitud de dos lados y un ángulo no incluido por lo que el
teorema del seno se puede aplicar. Tenemos c = AB = 23, a = BC = 30 y
C¼40.
La norma de seno
un b c
¼ ¼
Sustituyendo los valores conocidos da
30 b 23
¼ ¼
sen A sen B pecado 40
Usando la ecuación
30 23
¼
sen A pecado 40
tenemos
30 pecados 40
sen A¼ ¼0:8384
23
La¼pecadoA1(0:8384)
¼56:97 o 123:03
No hay ninguna razón para rechazar cualquiera de estos valores y por lo que
hay dos
posibles soluciones para A. Consideramos cada uno de ellos.
Caso 1
La¼56:97 Aquí
B¼180À40À56:97¼83:03
25.4 Y 289
El teorema del seno
Ahora podemos usar
b 23
¼
sen B pecado 40
23 sen B 23 pecado 83:03

b¼ ¼
pecado 40 pecado 40
¼35:52
Caso 2
La¼123:03 En este caso
B¼180À40À123:03¼16:97
Tenemos
23 sen B 23 pecado 16:97

b¼ ¼ ¼10:44
pecado 40 pecado 40
Las dos soluciones son
La¼56:97 un¼BC¼30 cm
B¼83:03 b¼Corriente
alterna¼35:52 cm
C¼40 c¼AB¼23 cm
La¼123:03 un¼BC¼30 cm
alterna¼10:44 cm
C¼40 c¼AB¼23 cm
Ellos se ilustran en las figuras 25.12 (a) y 25.12 (b).
Figura 25.12
Soluciones para Trabajado
Ejemplo 25.10
1. Indique el teorema del seno y las condiciones en las que se puede utilizar para resolver un
triángulo.
Ejercicio 25.4
1. ResolverFABCdado
(A) AB = 31 cm, AC = 24 cm, C ¼37 (B) AB = 19 cm, AC = 24 cm, C¼37
(C) BC = 17 cm, A¼17, C¼101 (D) Un¼53, AB = 9,6 cm, BC = 8,9 cm
(E) Una¼62, AB = 12,2 cm, BC = 14.5 cm (F) B¼36, C¼50, AC = 11 cm
25.5 La regla del coseno
La regla del coseno también nos permite resolver cualquier triángulo. Con la
habitual
notación de la regla del coseno establece que:
Punto clave un2¼b2þc2À2bc cos A
b2¼un2þc2À2ac cos B
c2¼un2þb2À2ab cos C
Esta regla se utiliza cuando se nos da bien (a) tres lados o (b) dos lados
y el ángulo incluido.
Ejemplos resueltos
25.11 ResolverFABCdada AB = 16 cm, AC = 23 cm y BC = 21 cm.
Solución Se nos dice tres lados y así la regla del coseno puede utilizarse. Tenemos
a = BC = 21, b = AC = 23, c = AB = 16. Aplicando la regla de que el coseno
tener
un2¼b2þc2À2bc cos A
212¼232þ162À2 (23) (16) cos A
736 A cos¼344
344
cos A¼ ¼0:4674
736
La¼cosA1(0:4674)¼62:13
25.5 Y La regla del coseno291
Aplicamos la regla del coseno de

nuevo:
b2¼un2þc2À2ac cos B
232¼212þ162À2 (21) (16) B cos
672 cos B¼168
168
cos B¼ ¼Doce y
672 veinticinco
B¼cosA1(Doce y
veinticinco)¼75:52
Finalmente
C¼180ÀLaÀB¼180À62:13À75:52¼42:35
La solución es
La¼62:13 un¼BC¼21 cm
alterna¼23 cm
C¼42:35 c¼AB¼16 cm
25.12 ResolverFABCDado un¼51, AC = 14 cm y AB = 24 cm.
Solución Figura 25.13 ilustra la situación. Se nos ha dado dos lados y la

ángulo incluido y así la regla del coseno se puede utilizar. Tenemos un¼51,
c = AB = 24 y b = AC = 14. Utilizamos
Figura 25.13
FABCpara Trabajado
Ejemplo 25.12
Sustituyendo los valores dados tenemos

un2¼142þ242À2 (14) (24) cos 51
¼196þ576À672 cos 51
¼349:10
un¼18:68
Ahora usamos b2¼un2þc2À2ac cos B para encontrar B:
142¼(18:68)2þ242À2 (18:68) (24) cos B
896:64 cos B¼728:94
728:94
cos B¼ ¼0:8130
896:64
B¼cosA1(0:8130)¼35:61
Finalmente
C¼180ÀLaÀB¼180À51À35:61¼93:39
La solución es
alterna¼14 cm
C¼93:39 c¼AB¼24 cm
1. Indique la regla del coseno y las condiciones en las que se puede utilizar para resolver un
triángulo.
Ejercicio 25.5
1. ResolverFABCdado
(A) AC = 119 cm, BC = 86 cm y AB = 53 cm
(B) AB = 42 cm, AC = 30 cm y A ¼115
(C) BC = 74 cm, AC = 93 cm y C¼39
(D) AB = 1,9 cm, BC = 3,6 cm y AC = 2,7 cm
(E) AB = 29 cm, BC = 39 cm y B ¼100
1. ResolverFABCdado
(A) Una ¼45, C¼57, BC = 19 cm
(B) AC = 3,9 cm, AB = 4,7 cm, A ¼64
(C) AC = 41 cm, AB = 37 cm, C¼50
(D) AB = 22 cm, BC = 29 cm, A¼37
(E) AB = 123 cm, BC = 100 cm, AC = 114 cm
(F) AB = 46 cm, A ¼33, B¼76
(g) BC = 64 cm, AC = 54 cm, B¼42
(H) BC = 30 cm, AC = 69 cm, C¼97
25.5 Y La regla del coseno293
2.FABCha un ángulo recto en B. ResolverFABCdado

(A) AB = 9 cm, BC = 14 cm (b) BC = 10 cm, AC = 17 cm
(C) AB = 20 cm, A¼40 (d) BC = 17 cm, A¼45
(E) AC = 25 cm, C¼27(F) A¼52, Ac = 8,6 cm
3. La figura 25.14 ilustraFABC.AC es de 112 cm,ff C¼47yff La¼31. Desde B, una línea BD
, se señala que es en ángulo recto a la CA. Calcular la longitud de BD.
4.FABCtieneff La¼42,ffC ¼59y BC = 17 cm. Calcular la longitud del lado más largo de
FABC.
5. Un círculo, centro O, tiene un radio de 10 cm. Un arco AB tiene una longitud de 17 cm. Calcular
la longitud de
la línea AB.
Figura 25.14
Matrices 26

matriz
Y muestra cómo se pueden sumar, restar y multiplican matrices
Y explica lo que se entiende por el determinante de una
matriz
Y muestra cómo encontrar la inversa de una
matriz
Y muestra cómo las matrices se pueden utilizar para resolver
ecuaciones simultáneas
26.1 ¿Qué es una matriz?
Una matriz es un conjunto de números dispuestos en la forma de un rectángulo

y encerrado en corchetes. El plural de matriz es matrices. Para
ejemplo,
0101
!
1 1 21
1 2 3BCBÀ34 5C
@ 2A @ A
346
son todas las matrices.12Cada
1À42número en una matriz se conoce como un
elemento. A
referirse a una matriz en particular lo etiquetamos con mayúscula, para que
podamos
podría escribir
0101
!
1 1 21
1 2 3BCBCLa¼C¼@À34 5LaB¼@2La
346
Nos referimos a el tamaño de una matriz dando su número de filas y
12 1À4
número de columnas, en ese orden. Así
2 que la matriz A anterior tiene dos filas
y
tres columnas - Decimos que es una matriz de "dos por tres", y escribimos esto
como
26.1 Y ¿Qué es una matriz? 295
'2Â3 '. Del mismo modo B tiene tamaño 3Â1 y C tiene un tamaño de 3Â3.
Algunos particular,
tipos de matriz se producen con tanta frecuencia que se les ha dado especial
nombres.
Una matriz cuadrada tiene el mismo número de filas como columnas.
01
!12A1
2A7BC
y@985La
A16
6 A72
son tanto matrices cuadradas.
Una matriz diagonal es una matriz cuadrada en la que todos los elementos
son 0
excepto los de la diagonal desde la parte superior izquierda a la parte inferior
derecha. Este
diagonal se llama el líder diagonal. En la diagonal principal de la
elementos pueden tomar cualquier valor incluido el cero.
01
!!A100
7 09 0BC;y@080La
0 90 0
00 A17
son todos matrices diagonales.
Una matriz de identidad es una matriz diagonal, todas las entradas de la
diagonal de los cuales
son iguales a 1.
01
011 0 0 0
!1 0 0
B0 1 0 0C1 0BCC;@0 1 0LayBCB0 1@0 0 1 0La
001
0001
son todas las matrices de
identidad.
1. Explique qué se entiende por una matriz.
2. Dé un ejemplo de un 5Â1 matriz y un 1Â5 de matriz.
3. Explique qué se entiende por una matriz de

"cuadrado".
4. Explique qué se entiende por la "diagonal principal" de una matriz
cuadrada.
5. Explique qué se entiende por una matriz "diagonal".
6. Explique qué se entiende por una matriz de

"identidad".
7. ¿Es cierto que todas las matrices de identidad deben ser
cuadrado?
296 Matrices
Ejercicio 26.1
1. Dale el tamaño de cada una de las siguientes

matrices: 0 1
0 1 1
1 2 B A1C
B3 7C BC
La¼(1 0 0 2) B¼B C C¼(1) BC
B C D¼B0C
@9 9 A98La BC
BC
@ 0La
2. Clasifique cada una de las siguientes matrices como cuadrada,
9 diagonal
según
o de sea apropiado.
identidad,
!
10
1 5 7
!!1 0 0
0 1 0
3 41 0 0CBLa¼D¼B¼C¼@0 1 0La
2 90 1 0
001 !
!! 1
9 00 80 0
E ¼(1 2 3 4) F¼T¼H¼
3. ¿Cuántos elementos0 89
hay01
en una matriz cuyo tamaño es
(A) 3Â1 (B) 1Â3 (C) mÂn (D) NÂn?
26.2 Suma, resta y multiplicación de

matrices
Las matrices se pueden sumar, restar y se multiplicaron. En este apartado

vamos a
ver cómo llevar a cabo estas operaciones. Sin embargo, nunca se pueden
dividir.
Suma y resta
Se pueden sumar o restar dos matrices que tienen el mismo tamaño,
simplemente
sumando o restando los elementos correspondientes. Por ejemplo,
¡¡¡!
1 25 21þ5 2þ26 4
þ¼¼
3 41 03þ1 4þ04 4
Del mismo
modo, ! ! !
1 23 4 0 13 9 1À0 2À1 3À3 4À9
2 11 7 À 7 00 1 ¼ 2À7 1À0 1À0 7À1
!
0À5
1 1 16
¼ À5 1
26.2 Y Suma, resta y multiplicación de matrices 297
Las matrices
01
!
1
12 9
BC
A11 0
2 y@0La
7
no puede ser ni añadido ni restado el uno del otro porque

tener diferentes tamaños.
Multiplicar una matriz por un número

Una matriz se multiplica por un número multiplicando cada elemento por que
número. Por ejemplo,
¡¡¡
124Â1 4Â248
4¼ ¼
3A94Â3 4Â A912A36
y
! ! !
1 16 14Â16 4
¼ 14Â8 ¼
4 8 2
Ejemplo práctico
26.1 Si 0 1 0 1
5 8
B CB C
La¼@1Lay B¼@ 2Laencontrar
9 A6
(A) UnaþB (B) UnÀB (C) 7A (D)À1B (E) 3Aþ2B

2
Solución (A) 10 0 11 0
5 138
BCB CC B
LaþB¼@1Laþ@ 2La¼@3La
9 A6 3
(B) 10 0 11 0
5 À38
BCB CC B
LaÀB¼@1LaÀ@ 2La¼@A1La
9 15A6
(C) 10 01
535
B C BC
7A¼7@1La¼@7La
9 63
298 Matrices
(D) 0 1 0 1
À4 8
1 1B CC B
À B¼ À @
2La¼@A1La
2 2 3A6
(E) 001 1 01 0 11 0
5 158 3116
BB C C BC B CC B
3Aþ2B¼3@1Laþ2@ 2La¼@3Laþ@ 4La¼@7La
9 A6 27 A12 15
Multiplicar dos matrices juntos

Dos matrices sólo pueden ser multiplicados juntos, si el número de columnas
en
el primero es el mismo que el número de filas en el segundo. El producto de
dos de tales matrices es una matriz que tiene el mismo número de filas como
la primera
matriz y el mismo número de columnas que la segunda. En símbolos, este
establece que si A tiene el tamaño de pÂq y B tiene el tamaño qÂs, entonces
AB tiene el tamaño de pÂs.
La forma en que se realiza la multiplicación puede parecer extraño al principio.
Usted tendrá que trabajar a través de varios ejemplos para entender cómo es
hecho.
Ejemplos resueltos
26.2 Encuentra AB donde

! !
14 2
La¼ y B¼
5
63
Solución El tamaño de A es 2Â2. El tamaño de B es 2Â1. Por lo tanto el número de
columnas de la primera matriz, A, es igual al número de filas de la segunda
matriz B. Por lo tanto, se puede encontrar el producto AB. El resultado será un
2Â1
matriz. Llamémoslo C. El funcionamiento es el siguiente.
¡¡¡!
1 421Â2þ4Â522
C¼ ¼ ¼
6 356Â2þ3Â527
La primera fila de A multiplica la primera columna de B para dar
(1Â2)þ(4Â5)¼2þ20¼22
Este es el elemento de la fila 1, columna 1 de C. La segunda fila de A

continuación,
multiplica la primera columna de B para dar
(6Â2)þ(3Â5)¼12þ15¼27
Este es el elemento de la fila 2, columna 1 de C.
26.3 Utilizando el mismo A y B en el ejemplo anterior, es posible encontrar BA?

26.2 Y Suma, resta y multiplicación de matrices 299
Solución Recordemos que B tiene un tamaño de 2Â1 y A tiene un tamaño de 2Â2.

Cuando se escribe en el orden
BA, el número de columnas de la primera matriz es 1 mientras que el número
de
26.4 filas de la segunda
Encontrar, doble 2. No es por lo tanto posible encontrar BA.
si es posible,
0 1
! 19
1 4 9B C
@ 8 7La
201 A73
Solución El número de columnas de la primera matriz es 3 y este es el mismo que el
número de filas en el segundo. Por tanto, podemos realizar la multiplicación
y la respuesta tendrá el tamaño 2Â2.
01
!1 9
1 4 9 BC
@ 8 7La
201
A73
!
1Â1þ4Â8þ9Â A71Â9þ4Â7þ9Â3
¼
2Â1þ0Â8þ1Â A72Â9þ0Â7þ1Â3
!
A3064
¼
À5 21 !
2
26.5 Encontrar 5)
(1 1
!
Solución 2
(1 5) ¼(1Â2þ5Â1)¼(7)
1
Tenga en cuenta que en este ejemplo, el resultado es un 1Â1 de la matriz, que

es, un solo
número.
!!
26.6 3 2x
Encontrar
5 3y
! ! !
Solución 3 2 x 3xþ2a
¼
5 3 y 5xþ3y
26.7 Encuentra IX donde I es la 2Â2 matriz identidad:

!!
1 0a
AndX¼
0 1b
! ! ! !
Solución 1 0 un 1Âunþ0Âb un
IX¼ 0 1 b ¼ 0Âunþ1Âb ¼ b
300 Matrices
Tenga en cuenta que el efecto de la multiplicación de la matriz X por la matriz

de identidad es
dejar X sin cambios. Esta es una propiedad muy importante y útil de
matrices de identidad, que vamos a necesitar más adelante. Cabe recordar.
Esta propiedad de las matrices de identidad usted debe recordar el hecho de
que
multiplicar un número por 1 sale el número tal cual: por ejemplo,
7Â1¼7, 1Â ¼ A9 A9.Una matriz de identidad tiene el mismo papel para
matrices como el número 1 lo hace cuando se trata de la aritmética ordinaria.
1. ¿Bajo qué condiciones se pueden sumar o restar dos matrices?
2. Se han descrito dos tipos diferentes de multiplicación. ¿Cuáles son estos dos tipos y
en qué se diferencian?
3. Si A tiene el tamaño de pÂq y B tiene el tamaño rÂs, en qué condiciones va a existir el producto
AB? Si
AB existe cuál será su tamaño? ¿Bajo qué existirán los BA de productos y condiciones
cuál será su tamaño?
4. Supongamos que A y B son dos matrices. Los productos AB y BA ambos existen. ¿Qué puede
decir
acerca de los tamaños de A y B?
Ejercicio 26.2
! !
7 8 3 2 (D) 5D (e) BC (f) CB (g) AC
1. Si M¼ 2 A1 y N¼ A1 4 (H) CA (i) 5AÀ2C (j) DÀE
(K) BA (L) AB (m) AA (es decir, A
encontrar MN y NM. Comente su multiplicado por sí mismo, por lo general
dos respuestas. un escrito 2).
3. I es la 2Â2 matriz de identidad
2. Si !
! 10
1 A7 01
La¼
A1 2
! Si
3 7 2 ! !
B¼
A1 0A10 3 7 x
La¼ B¼
A1 A2 y
C¼(1 0A11) !
0 101 3 9 5
71 = 2 y C¼
B9CB0C 4 2 8
B CC
D¼B C encontrar, cuando sea
E¼B posible,
(A) IA (b) IA (c) BI (D) del IB
BC (E) IC (F) IC.
@8A @0La
encontrar, si es posible,
(A) 3A11
(b) UnþB (C) UnþC Comente sus respuestas.
26.3 Y 301
La inversa de una 2Â2 de la matriz
4. Si 8. Dado
! ! ! !
un b e F 1 3 0 A1
La¼ y B¼ La¼ B¼
c d g h A1 4 3 2
encontrar encontrar
(A) UnaþB (B) UnÀB (C) AB (A) AB (B) BA (C) Un2 (D) B3
(D) BA
9. Dado
5. Encontrar !
! ! 4 11
La¼ y
A7 5 x 1 3
À2 A1 y !
3 A11
6. Encontrar B¼ A1 4
! !
9 À5 un
verificar que AB¼I donde I es la 2Â2
3 8 b matriz de identidad.
7. Dado 10. Calcular

! ! ! !
2 3 A1 1 2 30 un b
La¼ B¼ 02 c d
4 0 1 3 À2
encontrar Comentario sobre el efecto de multiplicar

(A) BA (B) B 2
(C) B A 2 una matriz por
!
30
02
26.3 La inversa de una 2Â2 de la matriz
Considere el 2Â2 de la matriz

!
ab
La¼
cd
Una matriz importante que se relaciona con una se conoce como la inversa de
A y es
dado el símbolo AA1. Aquí, el superíndice 'A1' no debe interpretarse como una
poder, pero se entiende únicamente como una notación para la matriz inversa.
LaA1puede ser
encontrado con la
! siguiente fórmula: !
Punto clave ab 1 d AB
Si A¼ entonces AA1¼
cd un
Corriente
anuncioÀbc
alterna
302 Matrices
Esta fórmula establece que
Y los elementos de la diagonal principal se intercambian

Y los elementos restantes cambian de signo
1
Y la matriz resultante se multiplica por .
anuncioÀbc
La matriz inversa tiene la propiedad de que:
Punto clave Un UnA1¼LaA1La¼Yo
Es decir, cuando un 2Â2 de la matriz y su inversa se multiplican entre sí el

resultado es la matriz de identidad. Consideremos el siguiente ejemplo.
Ejemplo práctico
26.8 Encontrar la inversa de la matriz

!
65
La¼
22
y verificar que A AA1¼LaA1La¼I.
Solución Usando la fórmula para la inversa nos encontramos

! ! !
112À52 À5 1 À5
La A1¼ ¼ 6 ¼ 2
A1 3
6 (6) (2)À(5) (2)À22À2
!
65
La inversa de
22
!51À2
por lo tanto, es
A13
Evaluación A AA1encontramos
!!56 51À2 !
¼ 6Â1þ5A A16Â (À5) þ5Â3
2 2A13 2
2Â1þ2A A12Â (À5) þ2Â3
! 2
10
¼ 01
que es la 2Â2 matriz de identidad. Evaluando también unA1Una

encontramos
¡¡¡
6 51Â6þ(À5)Â2 1Â5þ(À5)Â21À5
222¼
2 2A1 A6þ3Â2A1 A5þ3Â2A13
!
10
¼
01
26.3 Y 303
La inversa de una 2Â2 de la matriz
que es la 2Â2 matriz de identidad. Hemos demostrado que

Un UnA1¼LaA1La¼I.
El anuncio de la cantidad ÀBC en la fórmula para el inverso se conoce como el

determinante de la matriz A. A menudo escribo comojLaJ,las barras verticales
lo que indica que nos referimos a la determinante de A y no la propia matriz.
!
Punto clave ab
Si A¼ a continuación, su determinante es
c igual a
d
un
jLaj ¼ b
c ¼anuncioÀbc
d
Ejemplos resueltos
26.9 Encuentre el valor del determinante
87
92
Solución El determinante está dada por (8) (2)À(7) (9)¼16À63¼ A47.
26.10 Encontrar el determinante de cada una de las siguientes

matrices:
¡¡¡
7 24À21 0
(A) C¼(B) D¼(C) I¼
4 99A10 1
!
42
Solución (D) E¼¼(7) (9)À(2) (4)¼63À8¼55. Tenga en cuenta que el determinante es
(A)jCj
2 1 un solo número.
siempre
(B)jDj ¼(4) (A1)À(A2) (9)¼ À4 þ18¼14.

(C)jYoj ¼(1) (1)À(0) (0)¼1À0¼1. Siempre es cierto que el determinante
de una matriz de identidad es 1.
(D)jEj ¼(4) (1)À(2) (2)¼4À4¼0. En este ejemplo, el determinante de

la matriz E es cero.
Como hemos visto en el ejemplo anterior, en algunas ocasiones, una matriz

puede ser tal que anuncioÀbc¼0, es decir, su determinante es cero. Tal una
matriz
se llama singular. Cuando una matriz es singular no puede tener una inversa.
Este
se debe a que es imposible evaluar la cantidad 1 = (adÀC.), que
aparece en la fórmula para la inversa, la cantidad 1 = 0 no tiene sentido en
matemáticas.
304 Matrices
Ejemplo práctico
26.11 Demuestre que la matriz

!
6À2
P¼
A248
no tiene inversa.
Solución Primero encontramos el determinante de

P:
jPj ¼(6) (8)À(A2) (A24)¼48À48¼0
El factor determinante es cero y por lo que la matriz P es singular. No tiene un

inversa.
1. Explique qué se entiende por la inversa de una 2Â2 de la matriz. ¿Bajo qué condiciones se esta
inversa existen?
2. Explique qué se entiende por una matriz singular.
3. Una matriz diagonal tiene los elementos de su diagonal principal iguales a 7 yA9.¿Cuál es el
valor de su determinante?
Ejercicio 26.3
!
1. Evaluar los siguientes determinantes: 6 45
(C) C¼
2 15
9 877
!
(A) (B)
95
A1 2A1A1 (D) D¼
0 1
!
0 8 01
ab
(C) (D) (E) E¼
2. ¿Cuál ab
A1 de las siguientes
0 110 matrices son
singular?
! 3. Al multiplicar las matrices
95 ! !
(A) Una ¼ 4A9 7 9
À2 0 y
3 4
! À37
6 45
(B) B ¼ juntos muestran que cada uno es el inverso
À2 15 de la otra.
26.4 Y Aplicación de las matrices a la resolución de ecuaciones 305
simultáneas
4. Encontrar, si existe, la inversa de cada uno de5. Encontrar el inverso de cada

de la siguiente
los matrices
siguientes matrices: ! !
!! 9 23 2
2 41 0 (A) (b) 4
(A) (b) 4 15 !
6 100 1 ! 4 À2
!! À21
A138 4 (C) (d) 9 5
(C) (d) 5 À3
2 22 1 !
A2 A3
(E)
A4 A5
26.4 Aplicación de las matrices para resolver simultánea

ecuaciones
Las matrices pueden ser utilizados para resolver ecuaciones simultáneas.

Supongamos que deseamos
resolver las ecuaciones simultáneas
3xþ2a¼ À3
5xþ3y¼ À4
En primer lugar volvemos a escribir usando

matrices tan
¡¡¡
3 2xÀ3
¼
5 3yÀ4
Escritura
! ! !
3 2 x À3
La¼ ;X¼ y B¼
5 3 y À4
tenemos AX¼B. Tenga en cuenta que estamos tratando de encontrar x e y, es

decir que
debe encontrar X. Ahora, si
AX¼B
a continuación, siempre que AA1existe, se multiplican ambos lados por
unA1para obtener
LaA1AX¼LaA1B
Pero AA1La¼Yo, por lo que este se
convierte en
IX¼LaA1B
Sin embargo, multiplicando X por la matriz de identidad deja X inalterada, por

lo que
puede escribir
X¼LaA1B
306 Matrices
En otras palabras, si multiplicamos B por la inversa de A tendremos X como se

requerida. Ahora, dado
!
32
La¼
53
entonces
! ! !
1 3 À2 1 3 À2 À3 2
LaA1¼ ¼ ¼
(3) (3)À(2) (5) À5 3 A1 À5 3 5 À3
Finalmente,
! ! !
À3 2 À3 1
X¼LaA1B¼ ¼
5À3 À4 À3
Por lo tanto la solución de las ecuaciones simultáneas es x¼1 e Y¼ A3.

Tomamos nota de que el paso crucial es
Punto clave AX¼B

X¼LaA1B proporcionado unaA1existe
Ejemplo práctico
26.12 Resuelva las ecuaciones simultáneas
xþ2a¼13
2xÀ5a¼8
Solución En primer lugar volvemos a escribir las ecuaciones usando

matrices como
¡¡¡
12x13
¼
2À5y8
Escritura
! ! !
1 2 x 13
La¼ 2 À5 ;X¼ y y B¼ 8
tenemos AX¼B. Debemos ahora encontrar la matriz X. Si AX¼B entonces

multiplicando ambos lados por unA1da unaA1AX¼LaA1B. Pero AA1La¼Yo, por lo
que este
convierte IX¼LaA1B. De ello se desprende que
X¼LaA1B
Debemos multiplicar B por la inversa de A. La inversa de A es
!!
11À5 À2À5 À2
¼LaA1¼
11 (1) (A5)À(2) (2)À2À9 À2
26.4 Y Aplicación de las matrices a la resolución de ecuaciones 307
simultáneas
Finalmente,
! ! ! !
1 À5 À2 13 1 A81 9
X¼LaA1B¼ ¼À ¼
A9 À2 1 8 9 A18 2
Por lo tanto la solución de las ecuaciones simultáneas es x¼9 e Y¼2.
1. Explicar cómo las ecuaciones AXþpor¼c, dxþey¼f, donde a, b, c, d, e y f

se dan los números y x e y son las incógnitas, se puede escribir usando matrices.
Ejercicio 26.4
1. Utilice matrices para resolver las siguientes ecuaciones:

(A) X þy¼17; 2xÀy¼10 (b) 2xÀy¼10; xþ3y¼ À2
(C) xþ2a¼15; 3xÀy¼10
2. Trate de resolver las ecuaciones simultáneas 2xÀ3y¼5, 6xÀ9y¼15 usando el método de la

matriz.
¿Qué le parece? ¿Puede explicar esto?
3. Utilice matrices para resolver cada una de las siguientes ecuaciones:
y x
(A) 3x Ày¼3 (b) 2xþ3y¼10 (c) xþ ¼2 (D) þ 3y¼5
2 2
xþy¼5xÀ2a¼ A9 2xþ5a¼6
4xÀ3y¼18
1. Expresar
! !
1 6 6 8 2
A18 4 þ7 0 2 como una sola matriz:
2
2. Si
0 1
! 9
7 7 1 BC
La¼
2 0 9 y B¼@3La
6
encontrar, si es posible, AB y BA.
3. Encuentra el valor de las siguientes determinantes:
09 09A7 11
(C)(B)(A)
A70 788 0 (D)
308 Matrices
4. Utilice matrices para resolver las siguientes ecuaciones:

(A) Xþ2a¼15; xÀ2a¼ À5 (B) 7xþ8y¼56; 2xÀ2a¼16
(C) 2xÀ3y¼1; xþ2a¼ À3
5. Encontrar la inversa de cada una de las siguientes matrices, si es

que existe:
¡¡¡1A1010 71
2(A) (b) (c)
0 16 43 7
6. Demostrar que cada una de las siguientes matrices no tiene
inversa:
!!
16 8ab
(A) (b)
7. Si 4 2a 2ab
! !
7 5 À2 2
La¼ 2 À3 y B¼ 3 7
encontrar AB y BA.
8. Resuelve el sistema de ecuaciones 2xþ2a¼4, 7xþ5a¼8 utilizando el método de la matriz.
9. Encuentra AB y BA cuando
01 0 1
121 2 4 1
BC B C
y 3
La¼@340La B¼@0 1La
01A1 0 0 4
10. Dado
0 1 0 1
1 2 A1 3 A1
B C B C
3
La¼@0 1La B¼@4 1La
4 2 À2 0 2
encontrar
(A) AB (B) Un2
Medición 27
Y revisa unidades comunes de longitud y las conversiones entre

ellos
Y revisa los conceptos de área y volumen
Y ofrece un resumen de las fórmulas importantes que se necesitan para el
cálculo de áreas de
formas y volúmenes de sólidos comunes comunes
Y revisa las unidades comunes de la masa y las conversiones
entre ellos
27.1 Unidades de longitud, área y volumen
La unidad estándar de longitud es el metro, abreviado a m, aunque

varias unidades más pequeñas se utilizan comúnmente como así. La siguiente
relación
barcos se dan para referencia futura:
Punto clave 1 metro (m)¼100 centímetros (cm)
¼1000 milímetros (mm)
Tenga en cuenta también que los 1.000 metros es igual a 1

kilómetros (km).
Ejemplos resueltos
27.1 Convertir una longitud de 6,7 metros en centímetros.
Solución Debido a 1 m es igual a 100 cm y luego 6,7 metros es igual a 6,7Â100 = 670
cm.
27.2 Convertir una longitud de 24 mm en metros.
310 Medición
1
Solución Debido a 1 m es igual a 1,000 mm, entonces es 1000
igual
m.aPor lo tanto 24 mm
1 mm
es igual a
1
24Â ¼0:024 m
1000
El área de una figura se mide mediante la búsqueda de cuántas unidades de

cuadrados se
contiene. 1 metro cuadrado, por escrito 1 m2, Es el área de un cuadrado que
tiene lados
de longitud de 1 metro. Del mismo modo 1 centímetro cuadrado, ha escrito 1
cm2, Es el área
de un cuadrado con lados de longitud 1 centímetro.
El volumen de un sólido se mide mediante la búsqueda de cuántas unidades
cúbicas que se
contiene. 1 metro cúbico, por escrito 1 m3, Es el volumen de un cubo con lados
de
longitud de 1 metro. Del mismo modo, 1 centímetro cúbico, escrito 1 cm 3, Es el
volumen
de1un L¼1000 cm3tiene lados de longitud de 1 centímetro.
cubo que
Cuando se mide el volumen de líquidos, el litro se utiliza comúnmente. Uno
litros, es
Tenga endecir,
cuenta 1 L,
quees1000
igual cm
a 1,000
3es el centímetros
volumen de cúbicos,
un cubo es
de decir,
10 cm de lado, y
lo que es
útil recordar que un cubo tal tiene 1 litro de líquido. Comúnmente
se utilizan mililitros. 1 mililitro (1 ml) es igual a 1 centímetro cúbico, que
es,
1 ml¼1 cm3
Punto clave 1 litro (L)¼1.000 mililitros (ml)
1.000 litros (l)¼1 m3
Ejemplo práctico
27.3 Convertir 256 mililitros a litros.
Solución a1 l. Por lo tanto

Debido a 1 l = 1000 ml luego 1 ml es igual 1000
1
256 ml¼256Â ¼0:256 l
1000
Las áreas de formas y volúmenes comunes de sólidos comunes pueden ser

encontrado el uso de fórmulas. Tabla 27.1 resume una variedad de tales
fórmulas.
El cálculo de un área o volumen es simplemente un ejercicio de
la sustitución de los valores en una fórmula.
27.1 Y 311
Unidades de longitud, área y volumen
Cuadro 27.1
Fórmulas para áreas y Rectángulo Zona¼lÂb
volúmenes de común b
formas y sólidos
Paralelogramo Zona¼bÂh
h
Triángulo B Zona¼1bh2
un pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
c
h unþbþc
ffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
donde
ffi s¼ 2
Zona¼s (sÀa) (sÀb) (sÀc)
La C
b
Trapecio un Zona¼1(Unþb) h2
Círculo Zona¼r2
Circunferencia¼2r
r (¼3:142)
Sector de un Zona¼1r2
2
círculo
(
en radianes)
Rectangular Volumen¼lÂhÂw
caja
h
w
l
Cilindro r Volumen¼r2h
Área de superficie curvada¼2rh
(Continuación)
312 Medición
Cuadro 27.1
Cono Volumen¼1r2h3
Continuado
Área de superficie curvada¼rl
l
h
Esfera Volumen¼4r33
Área de la superficie¼4r2
r
Ejemplos resueltos
27.4 Un cuadrado tiene lados de longitud 1 m. Calcular el área en

(A) m2 (B) cm2 (C) mm2
Solución (A) Cuando se trabaja en metros de la zona es de 1Â1¼1

m2.
(B) Cuando se trabaja en centímetros, cada lado tiene una longitud de 100 cm.
Por lo tanto
el área es 100 Â100¼10 000¼104cm2.
(C) Cuando se trabaja en milímetros, cada lado tiene una longitud de 1000 mm
y así
el área es 1000 Â1000¼103Â103¼106mm2.
Tenga en cuenta que en los tres casos las áreas son iguales y por lo que
podemos decir
1 m2¼104cm2¼106mm2
27.5 Una caja cúbica tiene lados de longitud 1 m. Calcula su volumen

en
(A) m3 (B) cm3 (C) mm3
Solución (A) Cuando se trabaja en metros el volumen es 1Â1Â1 = 1 m3.

(B) Cuando se trabaja en centímetros, cada lado tiene una longitud de 100 cm.
Por lo tanto
el volumen es 100 Â100Â100 = 1 000 000 = 106cm3.
(C) Cuando se trabaja en milímetros, cada lado tiene una longitud de 1000 mm
y así
el volumen es 1000 Â1000Â1000 = 103Â103Â103= 109mm3.
Tenga en cuenta que en los tres casos los volúmenes son iguales y por lo que
puedo
decir
1 m3¼106cm3¼109mm3
27.2 Y Unidades de masa313
Ejercicio 27.1
1. Convertir 16 cm en (a) mm (b) m. 10. Encuentra el área de un círculo cuyo diámetro

es de 10 cm.
2. Cambie 356 mm en (a) cm (b) m.
11. Encuentre el radio del círculo cuya área es
3. Cambie 156 m en km. 26 cm2.
4. Encuentra el área de un rectángulo cuya
longitud 12. Una pieza circular de cartón de radio
es de 14 cm y cuya anchura es de 7 cm. 70 cm tiene una pieza circular de radio
5. Una habitación tiene una longitud de 5 m de 25 cm alejados de ella. Calcular la
anchura y 3,5 m. área del cartón restante.
Es necesario para la alfombra esta habitación en
£ 4.99 13. Calcula el volumen de una lata de frijoles de la
por metro cuadrado. Calcular el costo de base
la alfombra asumiendo que no hay desperdicio radio de 5 cm y altura 14 cm. ¿Qué es
debido al corte. la capacidad de la lata en litros?
6. Encuentra el área de un paralelogramo que
tiene 14. Encontrar el volumen de una esfera de radio
una altura vertical de 2 m y una base de 8 cm.
longitud 8 m.
15. Una esfera tiene un volumen de 86 cm3.
7. Un triángulo tiene lados de longitud 8 cm, Calcular
12 cm y 14 cm. Encuentre su área. su radio.
16. Calcular el área de un sector de un círculo
8. Encuentra el área de un trapecio cuya de ángulo 45 y un radio de 10 cm.
lados paralelos son 14 cm y 8 cm de largo
y cuya distancia de separación es de 2 cm. 17. Una piscina del jardín está diseñado
en la forma de un cilindro de radio de la base
9. Encuentra el área de un círculo cuyo radio es 3 m. Calcula cuántos litros de agua
18 cm. están obligados a llenarlo hasta una profundidad
de 1 m.
27.2 Unidades de masa
La unidad de masa es el kilogramo, abreviado a kg. A veces

unidades más pequeñas, el gramo (g) o miligramos (mg), se utilizan. Un muy
sensible
equilibrio puede ser capaz de medir en microgramos (g). La relación
entre estas unidades se da como sigue:
Punto clave 1 kilogramo (kg) = 1,000 gramos (g) = 1 000 000 miligramos (mg)
1 gramo (g) = 1000 miligramos (mg) = 1 000 000 microgramos
(G)
1 miligramo = 1,000 microgramos (g)
Tenga en cuenta también que los 1.000 kilogramos es

igual a 1 tonelada (t).
314 Medición
Ejemplos resueltos
27.6 Convertir 8,5 kg en gramos.
Solución 1 kg es igual a 1,000 g por lo que debe ser igual a 8,5 kg 8,5Â1000 = 8500
g.
27.7 Convertir 50 g de kilogramos.
1
Solución Debido a que 1 kg es igual a 1,000 g luego 1000
1 g de
es un kilogramo.
igual a
En consecuencia,
1
50 g¼50Â ¼0:05 kg
1000
Ejercicio 27.2
1. Convertir 12 kg en (a) gramos 3. Convertir 0.005 t en kilogramos.

(B) miligramos.
4. Convertir 875 t en kilogramos.
2. Convertir 168 mg en (a) gramos
(B) kilogramos. 5. Convertir 3.500 kg en toneladas.
1. Cambie el siguiente a gramos:

(A) 125 mg (b) 15 kg (C) 0,5 mg
2. Cambie las siguientes longitudes de centímetros:

(A) 65 mm (b) 0,245 mm (c) 5 m
3. Convertir 7.500 my 125,5 m en kilómetros.
4. Convertir 8 l en mililitros.
5. Convertir 56 ml en litros.
6. Un tanque de agua para uso doméstico tiene dimensiones 1 mÂ0,6 mÂ0,8 m. Calcule su
capacidad en litros
suponiendo que se puede llenar hasta el borde.
7. Calcular el área del sector de un círculo de radio 25 cm y ángulo de 60.
8. Un sector de un círculo de radio de 10 cm tiene un área de 186 cm 2. Calcular el ángulo del

sector.
9. Calcular el volumen de un cilindro cuya altura es de 1 m, y cuyo radio de la base es de 10 cm.
(Tenga cuidado de las unidades utilizadas.)
10. Una esfera tiene un diámetro de 16 cm. Calcular su volumen y área de

superficie.
27.2 Y Unidades de masa315
11. Un trapecio tiene lados paralelos de longitud y1e Y2. Si estos lados están a una distancia h
aparte encuentran
una expresión para el área del trapecio. Calcule esta área cuando y 1¼7 cm, y2= 10 cm
y h = 1 cm.
12. Un camión pesa 7,5 toneladas. Exprese este en
kilogramos.
Las rampas de las
curvas
28
Y introduce una técnica llamada la diferenciación para calcular el gradiente de

una curva en cualquier punto
Y ilustra cómo encontrar la función del gradiente de varias funciones comunes
usando una tabla
Y introduce algunas reglas simples para encontrar funciones de
gradiente
Y explica el significado de los términos "primera derivada" y "segunda
derivada '
Y explica los términos "máximo" y "mínimo" cuando se aplica a las
funciones
Y se aplica la técnica de la diferenciación a la localización de máximo y
mínimo
valores de una función
28.1 La función de gradiente

Supongamos que tenemos una función, y¼f (x), y están interesados en su
pendiente o
gradiente, en varios puntos. Por ejemplo, la figura 28.1 muestra un gráfico de
la
función y¼2x2þ3x. Imagínese recorriendo la gráfica de la izquierda a la
derecha.
En el punto A del gráfico está cayendo rápidamente. En el punto B del gráfico
se está cayendo, pero menos
rápidamente que en A. El punto C se encuentra en la parte inferior de la
y0representa el gradiente inmersión. En el punto D del gráfico
función dey¼F(X). Nosotrosva en aumento. En E está aumentando, pero más rápidamente que en D. El
También puede denotar la
punto importante es
función gradiente porF0(X)
que la pendiente de la curva cambia de punto a punto. La siguiente
sección se describe una técnica matemática para medir el gradiente en
diferentes puntos. Introducimos otra función llamada la función gradiente,
dy
que se escribe comodx. Esto se lee como 'dee dee y por x'. A veces
simplificamos
esta notación a Y0, Leído como 'guión y'. Para casi todas las funciones que
usted tendrá
cumplir esta función gradiente se puede encontrar mediante el uso de una
fórmula, la aplicación de una regla
o control de una tabla. Conocer la función del gradiente se encuentra el
gradiente de la curva en cualquier punto. Las siguientes secciones muestran
cómo encontrar
la función del gradiente de un número de funciones comunes.
28.2 Y Función del gradiente dey¼xn 317
Figura 28.1
Gráfico de y¼2x2þ3x
Punto clave dy Dada una función y¼f (x) denotamos su función

gradiente pordxo simplemente
por y0.
28.2 Función de degradado dey¼xn
Para cualquier función de la forma y¼xnla función gradiente se encuentra

desde
la siguiente fórmula:
Punto clave Si y¼xn y0¼nxnÀ1
entonces
Ejemplos resueltos
28.1 Encuentre la función gradiente de (a) y¼x3, (B) y¼x4.
Solución (A) comparación y¼x3 con y¼xn nosotros

ver que n¼3. Entonces
y0¼3x3À1¼3x2.
(B) La aplicación de la fórmula con n¼4 nos encontramos con que si

y¼x4entonces
y 0¼4x4À1¼4x3.
28.2 Encuentre la función gradiente de (a) y¼x2, (B) y¼x.
Solución (A) La aplicación de la fórmula con n¼2 nos encontramos con que si
y¼x2entonces
y 0¼2x2À1¼2x1. Debido x1es simplemente x nos encontramos con que el
gradiente
(B)función
La aplicación de la fórmula con n¼1 nos encontramos con que si
es y 0¼2x.
y¼x1entonces
y 0¼1x1À1¼1x0. Debido x0es simplemente 1 nos encontramos con que el
gradiente
función es y 0¼1.
318 Las rampas de las curvas
Encontrar la pendiente de una gráfica es ahora un asunto sencillo. Una vez

que el
gradiente de la función se ha encontrado el gradiente en cualquier valor de x
se encuentra por
sustituyendo este valor en la función de la pendiente. Si, después de llevar a
cabo esta
sustitución, el resultado es negativo, entonces la curva se está cayendo. Si el
resultado es
positiva, la curva es ascendente. El tamaño de la función de gradiente es una
medida
de la rapidez con la caída o subida está teniendo lugar. Escribimos y 0(X¼2) o
simplemente
Ejemplos resueltos
y0(2) para indicar el valor de la función cuando x gradiente¼2.
28.3 Encuentra la pendiente de y¼x2en los puntos donde
(A) X¼ A1 (B) x¼0 (C) x¼2 (D) x¼3
Solución De Ejercicio resuelto 28.2, o de la fórmula, se sabe que la

gradiente de la función de y¼x2está dada por y0¼2x.
(A) Cuando x¼ A1el gradiente de la gráfica es entonces y0(A1)¼2 (A1)¼ de A2.

El hecho de que el gradiente es negativo significa que la curva está cayendo
en
el punto.
(B) Cuando x¼0 la pendiente es y0(0)¼2 (0)¼0. El gradiente de la curva
es cero en este punto. Esto significa que la curva no es ni cayendo ni
naciente.
(C) cuando x¼2 el gradiente es y0(2)¼2 (2)¼4. El hecho de que el gradiente

es positivo significa que la curva es ascendente.
(D) Cuando x¼3 el gradiente es y0(3)¼2 (3)¼6 y por lo que la curva es

ascendente
aquí. Al comparar esta respuesta con la de la parte (c) se concluye que el
curva es ascendente con mayor rapidez en x ¼3 que en x¼2, donde el
gradiente
se encontró que era 4.
La gráfica de y ¼x2se muestra en la figura 28.2. Si comparamos nuestra
resultados con el gráfico vemos que la curva es de hecho la caída cuando
Figura 28.2
Gráfico de y¼x2
x¼ A1(Punto A) y va en aumento cuando x¼2 (punto C), y x¼3

(Punto D). En el punto donde x¼0 (punto B), la curva no es ni
aumento ni caer.
28.4 Encuentre la función gradiente de y¼xÀ3. Por lo tanto encontrar el gradiente de

y¼xÀ3
cuando x¼4.
Solución Utilizando la fórmula con n¼ À3nos encontramos con que si y¼xÀ3entonces
y0¼ A3XA3 a1¼ A3XÀ4. Debido xÀ4también puede ser escrito como 1 =
x4nosotros
podía escribir y0¼ A3 (1 = x4) OÀ3 = x4. Cuando x¼4 encontramos y0(4)¼ À3
= 44¼
3À256. Este número es muy pequeño y negativo, lo que significa que cuando
x¼4
28.5 Encuentre
la curva sela función
está gradiente
cayendo, de y¼1.
pero muy lentamente.
Solución Antes de usar la fórmula para calcular la función gradiente pensemos
sobre la gráfica de y¼1. Cualquiera que sea el valor de x, esta función toma
el valor 1. Su gráfica debe entonces ser una línea horizontal - que ni sube ni
caídas. Llegamos a la conclusión de que la función de gradiente debe ser cero,
es decir,
y0¼0. Para obtener el mismo resultado utilizando la fórmula hay que volver a
escribir como 1
x0. Luego, utilizando la fórmula con n¼0, encontramos que si y¼x0entonces
y0¼0x0À1¼0.
El ejemplo práctico anterior ilustra un resultado importante. Cualquier

función constante tiene una función de gradiente igual a cero porque su gráfica
es
una línea horizontal, y está, por tanto, sin subir ni caer.
La técnica introducida en esta sección tiene una historia muy larga y, como
consecuencia una amplia variedad de nombres alternativos para la función de
gradiente
Cuadro 28.1
y¼f (x) y0¼F0(X) Notas
La función de gradiente
algunas funciones comunes
constante 0
x 1
x2 2x
xn nxnÀ1
ex ex
ekx kekx k es una constante
sen x cos x
cos x Asinx
kx pecado k cos kx k es una constante
cos kx Alaskakx pecado k es una constante
En kx 1=x k es una constante
han surgido. Por ejemplo, la función de gradiente también se llama la primera

derivado, o simplemente la derivada. El proceso de obtención de este es
también conocida como la diferenciación. Cuando se le preguntó para
diferenciar y¼x5, Por ejemplo, es
equivalente al ser preguntado para encontrar su función gradiente, y 0.
Además,
porque la función gradiente mide con qué rapidez un gráfico está cambiando,
se
también se conoce como la tasa de cambio de y. El área de estudio que es
preocupados por la diferenciación que se conoce como el cálculo diferencial.
Cuando
cumplir con estas palabras que usted debe darse cuenta de que son
simplemente términos técnicos
asociada con la búsqueda de los gradientes de gráficos.
Es posible encontrar la función de gradiente de una amplia gama de
funciones
por una simple referencia a los resultados estándar. Algunos de ellos se dan en
Tabla 28.1. Tenga en cuenta que, por razones técnicas, al encontrar el
gradiente
funciones de las funciones trigonométricas del ángulo x debe ser siempre
medido en
Ejemplos radianes.
resueltos
28.6 Utilice la Tabla 28.1 para encontrar la función gradiente

y0cuando y es
(A) sen x (B) sen 2x (C) cos 3x (D) ex
Solución (A) Directamente de la tabla vemos que si y¼sen x entonces su gradiente

función está dada por y 0¼cos x. Este resultado se produce con frecuencia y
es
vale la pena recordar.
(B) El uso de la mesa y tomando k¼2 nos encontramos con que si y¼sen 2x
entonces
y 0¼2 cos 2x.
(C) El uso de la mesa y tomando k¼3 nos encontramos con que si y¼cos 3x
entonces
y 0¼ À3pecado 3x.
(D) El uso de la tabla vemos directamente que si y¼exentonces y0¼ex. Tenga
en cuenta que
la función exponencial e xes muy especial porque su gradiente
función y 0es el mismo como y.
28.7 Encuentre la función gradiente de y¼eHacha. Por lo tanto encontrar el gradiente

de la gráfica
de y en el punto donde x¼1.
Solución Tomando nota de que el correoHacha¼eA1xy usando la Tabla 28.1 con k¼ A1nos
encontramos con que si
y¼eHachaentonces y0¼ A1EHacha¼ æHacha. Usando una calculadora para evaluar
esto cuando
x¼1 encontramos y0(1)¼ æA1¼ A0: 368.
28.8 Encuentre la función gradiente de y¼4x pecado donde
x¼0:3.
Solución Usando la Tabla 28.1 con k¼4 da y0¼4 cos 4x. Recordando a medir
x en radianes evaluamos esto cuando x¼0:3:
y0(0:3)¼4 cos 4 (0:3)¼4 cos 01:02¼1:4494

1. ¿Cuál es el propósito de la función del gradiente?

2. Estado de la fórmula para encontrar la función gradiente cuando y¼xn.
3. Estado tres nombres alternativos para la función del

gradiente.
4. Estado una notación alternativa para y0.
5. ¿Cuál es la derivada de cualquier constante? ¿Cuál es la explicación gráfica de esta respuesta?
6. Al evaluar la derivada de las funciones seno y coseno en el que las unidades debe el
ángulo x se medirá - radianes o grados?
7. Cuya función es igual a su derivada?
Ejercicio 28.2
1. Encuentra y0Cuando Y es dado por (C) Y¼x1 = 2en x¼1 y X¼2

(A) X 8(B) x7(C) xA1(D) xÀ5 (D) Y¼xÀ2en x¼ À2y X¼2
(E) x13(F) x5(G) xÀ2
7. A veces una función se da en términos
0
2. Halla y cuando y es dada por de variables distintas de x. Esto debería
(A) X 3 = 2(B) x5 = 2(C) xA1 = 2 plantear problemas. Encuentra el gradiente
pffiffiffi funciones de
(D) x1 = 2(E) x (f) x0:2 (A) Y ¼t2(B) y¼tÀ3(C) Y¼t1 = 2
3. Dibuja una gráfica de y¼8. Estado del (D) Y¼tA1: 5
función gradiente, y 0.
8. Utilice la Tabla 28.1 para encontrar el gradiente
4. Encontrar la primera derivada de cada uno de función y 0cuando y es igual a
los (A) cos 7x (b) sen 1x (c) cosx
siguientes funciones: 22
(A) Y ¼x16(B) y¼x0:5(C) Y¼xA3: 5 (D) e4x(E) eA3X
11
(D) Y ¼(E) y¼ pffiffiffi 9. Encontrar la derivada de cada uno de los
x1 = 2x siguientes funciones:
5. Encontrar el gradiente de la gráfica de la (A) Y ¼ln 3x (b) y¼pecado1x
función y ¼x4cuando 3
(C) Y¼ex = 2
(A) X¼ À4 (B) x¼ A1 (C) x¼0
(D) x¼1 (E) x¼4 10. Encontrar el gradiente de la gráfica de la
función y ¼sen x en los puntos donde
¿Se puede inferir nada sobre la forma (A) X ¼0 (b) x¼= 2(C) x¼
de la gráfica de esta información?
11. Tabla 28.1, aunque escrito en términos de
6. Encontrar el gradiente de los gráficos de cada la variable x, todavía se puede aplicar cuando
uno de otras variables están involucrados. Encuentra y 0
las siguientes funciones en los puntos cuando
dado: (A) Y ¼t7(B) y¼3t sin (c) y¼e2t
(A) Y ¼x3en x¼ A3,en x¼0 y en t(D) Y¼4t ln (e) y¼cos3
x¼3
(B) y ¼x4en x¼ À2y en x¼2
28.3 Algunas reglas para encontrar funciones de

gradiente
Hasta ahora las fórmulas que hemos utilizado para la búsqueda de funciones
de gradiente tener
aplicada a los términos individuales. Es posible aplicar estos mucho más
ampliamente con
la adición de tres reglas más. El primero se aplica a la suma de dos
funciones, la segunda a su diferencia y el tercero a una constante
múltiplo de una función.
Punto clave Regla 1: Si y¼f (x)þg (x) entonces y0¼F0(X)þg0(X)
En las palabras que dice que para encontrar la función gradiente de una suma
de dos
funciones simplemente encontrar las dos funciones de gradiente por separado
y se suman
estos juntos.
Ejemplo práctico
28.9 Encuentre la función gradiente de y¼x2þx4.
Solución La función del gradiente de x2es 2x. La función del gradiente de x4es 4x3.
Por lo tanto
si y¼x2þx4 y0¼2xþ4x3
entonces
La segunda regla es realmente una extensión de la primera, pero declaramos

aquí para
la claridad.
Punto clave Regla 2: Si y¼f (x)Àg (x) y0¼F0(X)Àg0(X)

entonces
Ejemplo práctico
28.10 Encuentre la función gradiente de y¼x5Àx7.
Solución Nos encontramos con la función del gradiente de cada término por separado y
restamos ellos.
Es decir, Y0¼5x4À7x6.
Punto clave Regla 3: Si y¼k f (x), donde k es un número, entonces y0¼k f0(X)
Ejemplo práctico
28.11 Encuentre la función gradiente de y¼3x2.

28.3 Y Algunas reglas para encontrar funciones de323
gradiente
Solución Esta función es 3 veces x2. La función del gradiente de x2es 2x. Por lo tanto,
utilizando la Regla 3, nos encontramos con que
si y¼3x2 entonces y0¼3 (2x)¼6x
Las reglas se pueden aplicar al mismo tiempo. Considere los siguientes

ejemplos.
Ejemplos resueltos
28.12 Encontrar la derivada de y¼4x2þ3xÀ3.
Solución El derivado de 4x2es 4 (2x)¼8x. El derivado de 3xÀ3es

3 (A3XÀ4)¼ A9XÀ4. Por lo tanto, si y¼4x2þ3xÀ3, Y0¼8xÀ9xÀ4.
28.13 Encontrar la derivada de

e2t ln (2t)
(A) Y¼4 sin tÀ3 cos 2t (B) y¼ þ6þ
35
Solución (A) Nos diferenciamos cada cantidad a su vez utilizando la Tabla
28.1.
y0¼4 cos tÀ3 (a2 sen 2t)¼4 cos tþ6 sen 2t
(B) Escritura y como1e2tþ6þ1ln (2t) encontramos

35
01
22t1 12e2t1
0@ A¼y¼eþ0ThTh
335 T5T
1. Estado las reglas para encontrar la derivada de (a) f (x)þg (x) (b) f (x)Àg (x) (c) KF (x):
Ejercicio 28.3
1. Encontrar la función gradiente de cada uno de3. Findthegradientfunctionof

los 3y¼3xÀ9xþ2. Encuentra el valor de la
siguiente: gradiente de la función en x ¼1, x¼0 y
(A) Y ¼x6Àx4(B) y¼6x2 x ¼ A1.¿En cuál de estos puntos es la
1 empinada curva?
(C) Y ¼9xÀ2(D) Y¼x
2
32(E) y¼2xÀ3x
4. Escriba una función que cuando
diferenciada da 2x. ¿Hay alguna
2. Encontrar la función gradiente de cada uno de otras funciones que se pueden diferenciar a
los dar 2x?
siguiente:
(A) Y ¼2 sen x (b) y¼3 4x pecado
(C) Y ¼7 cos 9xþ3 4x pecado
(D) Y ¼e3xÀ5eA2X
5. Encuentra la pendiente de 9. Encontrar los valores de x tales que la

y ¼3 sen 2tþ4 cos 2t cuando t¼2. 3gradiente de y¼x3Àxþ7 es 0.
Recuerde usar radianes.

10. La función y (x) viene dada por
3 2x
6. Encuentra la pendiente de y¼2xÀxþe
y (x)¼xþcos x 0˘x˘2
cuando x ¼1:
Encuentre el valor (s) de x donde el gradiente
7. Encuentra la pendiente de y¼(2xÀ1)2cuando
de y es 0.
x ¼0:
8. Demostrar que la derivada de f (x)¼

x2À2x es 0 cuando x¼1.
28.4 Derivadas de orden

superior
En algunas aplicaciones, y en un trabajo más avanzado, es necesario
encontrar la derivada de la propia función de gradiente. Esto se denomina
segunda derivada y que está escrito y00y leer 'y doble guión'. Algunos libros
escribir
d2y
00
Y como :
dx2
Punto clave d2y

00 se encuentra mediante la
yo
dx2 diferenciación y0
Es una cuestión simple para encontrar la segunda derivada por diferenciación

de la primera
derivado. No se requieren nuevas técnicas o tablas.
Ejemplos resueltos
28.14 Encuentra la primera y segunda derivadas de y¼x4.
Solución De la Tabla 28.1, si y¼x4entonces y0¼4x3. La segunda derivada se encuentra

mediante la diferenciación de la primera derivada. Por lo tanto
si y0¼4x3 entonces y00¼4 (3x2)¼12x2
28.15 Encuentra la primera y segunda derivadas de y¼3x2À7xþ2.
Solución Usando la Tabla 28.1 nos encontramos y0¼6xÀ7. El derivado de la constante

de 2
es igual a 0. Diferenciar más nos encontramos y00¼6, debido a la derivada de
la
constanteA7es igual a 0.
28.5 Y Encontrar los puntos máximos y mínimos de una 325
curva
28.16 Si y¼sen x, encontrar
dy d2y
(A) (B)
dx dx2
Solución (A) Recordemos que dy = dx es la primera derivada de y. De la Tabla 28.1 se

trata
dada por dy dx = ¼cos x.
(B) d2y = DX2es la segunda derivada de y. Esto se encuentra diferenciando
la primera derivada. De la Tabla 28.1 se encuentra que el derivado de
cos x es Asinx, y así d2y = DX2¼ ASINx.
1. Explique cómo se encuentra la segunda derivada de y.
2. Dé dos notaciones alternativas para la segunda derivada de y.
Ejercicio 28.4
1. Encuentra la primera y segunda derivadas de 5. Determinar y00dado y es

las siguientes funciones: (A) 2 sen 3x þ4 cos 2x
(A) Y ¼x2(B) y¼3x8(C) Y¼9x5 (B) kt pecado constante k
(D) Y¼3x1 = 2(E) y¼3x4þ5x2 (C) cos kt constante k
(F) Y¼9x3À14xþ11 (D) A kt pecado þB cos kt
(G) y ¼x1 = 2þ4xA1 = 2 Constantes k; Un; B
2. Encuentra la primera y segunda derivadas de 6. Encuentra y00Cuando Y es dado por

(A) Y ¼sen 3xþcos 2x (A) 6 þe3x(B) 2þ3xþ2e4x
(B) y ¼exþeHacha (C) e2xÀeA2X(D)e1x(E) ex(Exþ3)
7. Y Dada¼1000þ200xþ6x2Àx3, Encontrar
3. Encuentre la segunda derivada de y¼el pecado
de 4x. el valor (s) de x para el cual y 00¼0.
Demostrar que la suma de 16y ey 00es cero,
que es y 00þ16y¼0. 8. Y Dada¼2exþsen 2x, evaluar y00cuando
4. Si y¼x4À2x3À36x2, Encontrar los valores de x ¼1.
para el cual y x 00¼0.
9. Y Dada¼2 sen 4tÀ5 cos 2t, evaluar y00
cuando t¼01:02:
28.5 Búsqueda de puntos máximos y mínimos

de una curva
Considere el gráfico dibujado en la figura 28.3. Hay un número de

puntos importantes marcadas en este gráfico, todos los cuales tienen una cosa
en
y
Figura 28.3
La curva tiene un
máxima en A, una
mínima a la C y
La
puntos de inflexión en B
yD D
B
O x
común. En cada punto A, B, C y D, el gradiente de la gráfica es cero. Si

se viaja desde la izquierda a la derecha y luego en estos puntos del gráfico
parece ser plana. Puntos donde el gradiente es cero se conocen como
puntos estacionarios. A la izquierda del punto A de la curva es ascendente; a
su derecha el
curva se está cayendo. A punto tal como el A se llama un punto de inflexión
máximo o
simplemente un máximo. A la izquierda del punto C de la curva se está
cayendo, a su derecha
la curva es ascendente. Un punto como C se llama un punto de inflexión
mínimo, o
simplemente un mínimo. Puntos B y D son conocidos como puntos de inflexión.
En
estos puntos de la pendiente de la curva es cero momentáneamente pero
entonces la curva
continúa subiendo o bajando como antes.
Punto clave Puntos
Debidoestacionarios
a todos estossepuntos
encuentran ajustando
el gradiente la función
es cero, puedengradiente igual a
ser localizados
cero, estolos
buscando es,valores
y0¼0. de x que hacen la función de gradiente cero.
Ejemplo práctico
28.17 Encontrar los puntos estacionarios de y¼3x2À6xþ8.
Solución Primero determinamos la función gradiente y0diferenciando y. Es

encontrado que Y0¼6xÀ6. Puntos estacionarios se producen cuando el
gradiente es cero,
es decir, cuando Y0¼6xÀ6¼0. De esto
6xÀ6¼0
6x¼6
x¼1
Cuando x¼1 el gradiente es cero. Cuando x¼1, Y¼5. Por lo tanto (1, 5) es
un punto estacionario. En esta etapa, no podemos decir si se debe esperar un
máximo, mínimo o punto de inflexión, todo lo que sabemos es que uno de
estos
se produce cuando x¼1. Sin embargo, un esbozo de la gráfica de y¼3x2À6xþ8
es
se muestra en la Figura 28.4, que revela que el punto es un mínimo.
curva
Figura 28.4
Hay un mínimo
punto de inflexión en x¼1
Hay un número de maneras de determinar la naturaleza de un estacionaria

señalar, una vez se ha encontrado su ubicación. Una forma, como hemos visto,
es
dibujar un gráfico de la función. Dos métodos alternativos son ahora
descrito.
Encontrar la naturaleza de un punto estacionario

consultando
en el gradiente a cada lado
En un punto estacionario sabemos que el gradiente es cero. Si este inmóvil
punto es un mínimo, entonces nos vemos en la figura 28.5 que, al pasar de
izquierda a derecha, el gradiente de cambios de negativo a cero y positivo.
Por lo tanto un poco a la izquierda de un mínimo gradiente de la función será
negativo; un poco a la derecha será positivo. A la inversa, si el estacionaria
punto es un máximo, al pasar de izquierda a derecha, los cambios de rasante
de positivo a cero a negativo. Un poco a la izquierda de un máximo del
función gradiente será positivo, un poco a la derecha, será negativo.
Figura 28.5 Mínimo

El signo de la pendiente
función cerca de un 0
punto estacionario
0
Máximo
Punto de inflexión 0 0
o
El comportamiento de la función gradiente de cerca de un punto de inflexión

es
También se muestra. El signo de la función del gradiente es la misma en
ambos lados de un
punto de inflexión. Con esta información podemos determinar la naturaleza de
un
punto estacionario sin primero trazando un gráfico.
Ejemplos resueltos
28.18 Encontrar la ubicación y naturaleza de los puntos

estacionarios de
y¼2x3À6x2À18x.
Solución Con el fin de encontrar la ubicación de los puntos estacionarios debemos
calcular el
función del gradiente. Este es y0¼6x2À12xÀ18. En un punto y estacionaria0¼0
por lo que la ecuación a resolver es 6x2À12xÀ18¼0. Este
ecuación cuadrática se resuelve de la siguiente manera:
6x2À12xÀ18¼0
Factorizar:
6 (x2À2xÀ3)¼0
6 (xþ1) (xÀ3)¼0
de manera que x¼ A1y 3
Los puntos estacionarios están situados en x¼ A1y X¼3. En estos valores,

y¼E y 10¼ A54respectivamente. Ahora nos encontramos con su naturaleza.
Cuando x¼ A1Un poco a la izquierda de x¼ A1,decir en x¼ A2,nosotros

calcular el gradiente de la gráfica usando la función de gradiente. Que
es, Y0(A2)¼6 (A2)2À12 (a2)À18¼24þ24À18¼30. Por lo tanto la
gráfico aumenta cuando x¼ de A2.Un poco a la derecha de x¼ A1,decir en
x¼0, se calcula el gradiente de la gráfica usando el gradiente
función. Es decir, Y0(0)¼6 (0)2À12 (0)À18¼ A18.Por lo tanto la
gráfico está cayendo cuando x¼0. De esta información se concluye que
el punto de inflexión en x¼ A1debe ser un máximo.
Cuando x¼3 Un poco a la izquierda de x¼3, por ejemplo en x¼2, se

calcula el
gradiente del gráfico utilizando la función del gradiente. Es decir, Y 0(2)¼
6 (2)2À12 (2)À18¼24À24À18¼ A18.Por lo tanto el gráfico es caída-
ing cuando x¼2. Un poco a la derecha de x¼3, por ejemplo en x¼4, se
calcula
el gradiente de la gráfica usando la función de gradiente. Es decir, Y 0(4)¼
6 (4)2À12 (4)À18¼96À48À18¼30. Por lo tanto el gráfico está aumentando
cuando x¼4. De esta información podemos concluir que el punto de
inflexión
en x¼3 Debe haber un mínimo.
Para mostrar este comportamiento de una gráfica de y¼2x3À6x2À18x se
muestra en la
Figura 28.6, donde estos puntos de inflexión pueden verse claramente.
curva
Figura 28.6
Gráfica de
y¼2x3À6x2À18x
28.19 Encontrar la ubicación y naturaleza de los puntos

estacionarios de
y¼x3À3x2þ3xÀ1.
Solución En primer lugar nos encontramos con la función gradiente: y0¼3x2À6xþ3. En
un estacionaria
punto y0¼0 y así
3x2À6xþ3¼0
3 (x2À2xþ1)¼0
3 (xÀ1) (xÀ1)¼0
y así x¼1
Cuando x¼1; y¼0.
Llegamos a la conclusión de que sólo hay un punto estacionario, y esto es en

(1, 0). A
determinar su naturaleza nos fijamos en la función gradiente a ambos lados de
Figura 28.7 este
Gráfica de
y¼x3À3x2þ3xÀ1
que muestra el punto de
inflexión
punto. En x¼0, es decir, y0(0)¼3. En x¼2, es decir, y0(2)¼3 (22)À6 (2)þ3¼3.

La función gradiente cambia de positivo a cero a positivo a medida que
avanzamos
a través del punto estacionario. Llegamos a la conclusión de que el punto
estacionario es un
punto de inflexión. Para completar un gráfico se esquematiza en la figura 28.7.
La segunda derivada de máximo y mínimo

puntos
Existe una prueba sencilla que utiliza la segunda derivada para determinar la
la naturaleza de un punto estacionario una vez que ha sido localizado.
Punto clave Si y00es positivo en el punto estacionario, el punto es un mínimo.

Si y00es negativo en el punto estacionario, el punto es un máximo.
Si y00es igual a cero, esta prueba no nos dice nada y el anterior
método debe ser utilizado.
Ejemplo práctico
28.20 Localice los puntos estacionarios de
x3 x2
y¼ þ À12xþ5
3 2
y determinar su naturaleza utilizando la segunda derivada.
Solución En primer lugar, encontramos la función gradiente: y0¼x2þxÀ12. Al establecer

esta igual a
cero para localizar los puntos estacionarios que encontramos
x2þxÀ12¼0
(Xþ4) (xÀ3)¼0
x¼ À4y 3
Cuando x¼ A4,y¼119. Cuando x¼3, y¼ À35.

32
Hay dos puntos estacionarios: a (A4;119) Y (3;À35). Para aplicar el
32
prueba de la segunda derivada tenemos que encontrar y00. Esto se encuentra
al diferenciar y0
para dar y00¼2xþ1. Ahora vamos a evaluar esta en cada punto estacionario en
x¼ À4Cuando x¼ A4,y00(A4)¼2 (A4)þ1¼ A7.Esta es negativo
turno.
y llegamos a la conclusión de la segunda derivada de que el punto es un
punto máximo.
x¼3 Cuando x¼3, y00(3)¼2 (3)þ1¼7. Esto es positivo y nos

la conclusión de la segunda derivada de que el punto es un mínimo
punto. Recuerde, si tiene alguna duda, estos resultados podrían ser
confirmadas por
dibujar una gráfica de la función.
curva
1. Indique los tres tipos de punto estacionario.
2. Estado de la segunda derivada para determinar la naturaleza de un punto estacionario.
3. ¿Bajo qué condiciones se producirá un error la segunda

derivada?
Ejercicio 28.5
1. Determine la ubicación y la naturaleza de 3. Encontrar los puntos máximos y mínimos

cualquier punto de la siguiente estacionaria de y ¼exÀx:
funciones:
(A) Y ¼x2þ1 (b) y¼ AX2 4. Encontrar los puntos máximos y mínimos
(C) Y¼2x3þ9x2 de y ¼2x3À3x2À12xþ1.
(D) Y¼ A2X3þ27x2
(E) y¼x3À3x2þ3xþ1 5. Determinar la ubicación y la naturaleza de la
3puntos estacionarios de y¼
Àx3þx.
2. Determinar la ubicación de la máxima 6. Determinar la ubicación y la naturaleza de la
y los puntos mínimos de y ¼sen x puntos estacionarios de y ¼x5À5xþ1.
0 ˘x˘2.
1. Encuentra y0cuando y es igual

a
(A) 7x (B) x15 (C) x3 = 2 (D) 3xA1 (E) 5x4 (F) 16xÀ3
2. Encuentra y0cuando y es igual a

xþ1
(A) (b) 3x 2À7xþ14 (C) sen 3x (D) e5xþe4x (E) 3e3x
x
3. Encuentra la primera y segunda derivadas de

x2 x3
A3X
(A) f (x)¼e (B) f (x)¼ln 2x (C) f (x)¼xþ þ (D) f (x)¼ A15
2 3
(E) f (x)¼3x
4. Encuentra y0cuando
(A) Y ¼3tÀ7 (B) y¼16t2þ7tþ9
5. Encontrar la primera derivada de cada una de las siguientes

funciones: (C) f (x)¼x2(Xþ1)
(A) f (x)¼x (xþ1) (B) f (x)¼x (xÀ2)
(D) f (x)¼(XÀ2) (xþ3) (E) f (t)¼3t2þ7tþ11 (F) f (t)¼7 (tÀ1) (tþ1)
6. Encuentra la primera y segunda derivadas de cada una de las

siguientes:
1
(A) 2x 2(B) 4x3(C) 8x7À5x2(D)
x
7. Encontrar la ubicación y naturaleza de los máximos y mínimos de

y ¼2x3þ15x2À84x.
8. Encuentre una función que da cuando diferenciado 1x3.

2
9. Encuentra la pendiente de las y en los puntos
especificados: 4x pecado
(A) Y¼3xþx2en x¼ A1. (B) y¼4 cos 3xþ en x¼0:5.
2
(C) Y¼3e2xÀ2eA3Xen x¼0:1.
10. Evaluar la segunda derivada de y en el punto especificado:

(A) Y ¼14xx pecado¼1 (b) y¼eA2Xþx2x¼0
2
(C) Y¼3 En 5xx¼1
11. Encuentre el valor (s) de t para el cual y0es cero:
(A) Y ¼t3À12t2þ1 (b) y¼ln (2t)À2t2
12. Determinar la ubicación y la naturaleza de los puntos estacionarios

de
1(A) Y¼x4À108x (b) y¼ln 2xþx
El producto y el cociente
reglas de diferenciación 29
Y explica e ilustra la regla del producto de la diferenciación

Y explica e ilustra la regla del cociente de la diferenciación
29.1 Introducción
En este capítulo se estudian dos reglas de diferenciación: la regla del producto

y
la regla del cociente. Estas dos reglas amplían la gama de funciones que nos
son capaces de diferenciarse. Ellos se basan en la lista de funciones y su
derivados como dados en la tabla 28.1, en la pág. 319. En este capítulo se
asume que
está familiarizado con esta tabla, y si no está, entonces por favor, vuelva a
Capítulo 28.
Usando la regla del producto podemos diferenciar los productos de funciones
tales como Y¼x3sen 2x ey¼e2xcos x. Usando la regla del cociente que
puede diferenciar cocientes de funciones tales como Y¼x2= (Xþ1) y
y¼(Cos 2x) = (exþ1). Cada regla está ahora estudiando a su vez.
29.2 La regla del producto
Supongamos que somos capaces de diferenciar las expresiones de forma

individual u (x) y
(X).Por ejemplo, podemos tener u (x)¼x3y(X)¼sen 2x. Uso
Tabla 28.1 que son capaces de encontrar los derivados du = dx yd = dx. La
regla del producto y luego nos permite diferenciar el producto de uy,es decir,
podemos usar la regla del producto para diferenciar y¼uÂ,en este caso
y¼x3sen 2x.
334 Las normas de productos y cocientes de
diferenciación
Punto clave La regla del producto: si y¼u

entonces
dy du d
¼ þu
dx dx dx
Ejemplos resueltos
29.1 Utilice la regla del producto para diferenciar y¼x3sen 2x.
Solución Dejamos que u (x)¼x3y(X)¼sen 2x.

Entonces claramente
y¼u
y usando la Tabla 28.1 que tenemos
du d
¼3x2; ¼2 cos 2x
dx dx
Usando la regla del producto tenemos
dy du d
¼ þu
dx dx dx
¼3x2sen 2xþx3(2 cos 2x)
¼x2[3 sen 2xþ2x cos 2x]
29.2 Utilice la regla del producto para diferenciar y¼e2xcos x.
Solución Dejamos que
u (x)¼e2x; (X)¼cos x
de modo que
y¼e2xcos x¼u
Usando la Tabla 28.1 que

tenemos
du d
¼2e2x; ¼ ASINx
dx dx
Usando la regla del producto tenemos
dy du d
¼ þu
dx dx dx
¼2e2xcos xþe2x(ASIN x)
¼e2x[2 cos xÀsen x]

29.2 Y La regla del producto335
29.3 Utilice la regla del producto para diferenciar y¼x ln x.
Solución Sea u¼x,¼ln x. Entonces
y¼x ln x¼u
du d 1
¼1; ¼
dx dx x
Así que usando la regla del

producto
dy du d
¼ þu
dx dx dx
01
1
¼1 ln xþx@ A
x
¼ln xþ1
29.4 Encuentra la pendiente de y¼2x2eHachacuando

x¼1.
Solución Sea u¼2x2,¼eHachade modo que
y¼2x2eHacha¼u
du d
¼4x; ¼ æHacha
dx dx
Usando la regla del producto que

vemos
dy du d
¼ þu
dx dx dx
¼4XEHachaþ2x2(AEHacha)
¼2xeHacha(2Àx)
Recordemos que la derivada, dy = dx, es el gradiente de y. Cuando x¼1
dy
¼2eA1(2À1)¼0:7358
dx
de manera que el gradiente de y¼2x2eHachacuando x¼1 es

0,7358.
1. Estado de la regla del producto para diferenciar y (x)¼u (x) (x).

diferenciación
Ejercicio 29.2
1. Utilice la regla del producto para diferenciar 5. Diferenciar

(A) x sen x (b) x 2cos x
(C) sen x cos x (d) xe x(E) XEHacha y¼(Sen xþx)2
6. Diferenciar
2. Encontrar la derivada de la siguiente (A) e Hachax2(B) eHachax2sen x
expresiones:
(A) En 2x (3x) (b) correo 3xsen x 7. Dado que
x
(C) eÀ2 cos 4x (d) sen 2x cos 3x y¼x3ex
(E) exln (2x)
calcular el valor (s) de x para los cuales
x Hacha dy = dx = 0.
3. Al escribir sen x = e en la forma e sen x
encontrar la pendiente de
8. Si u,y W son funciones de x y
sen x y¼uw
y¼
ex
mostrar, utilizando la regla del producto dos
cuando x¼1. veces, que
dy du d dw
4. Encontrar la derivada de ¼ wþu wþu
dx dx dx dx
cos 2x
y¼
x2
(Sugerencia: Vea la técnica de la Q3.)
29.3 La regla del cociente
La regla del cociente es el socio de la regla del producto. Mientras que el

producto
regla nos permite diferenciar un producto, es decir, u, la regla del cociente
permite
nos permite diferenciar un cociente, es decir, u =.
Supongamos que somos capaces de diferenciar individualmente las
expresiones u (x)
y(X).La regla del cociente entonces nos permite diferenciar el cociente de u
Punto clave y:es
Ladecir,
regla la regla
del del cociente
cociente: Si nos permite diferenciar y¼u =.
u
y¼
entonces
du d
Àu
dy dx dx
¼
dx 2
29.3 Y La regla del cociente 337
Ejemplos resueltos
29.5 Use la regla del cociente de diferenciar
sen x
y¼
x2
Solución Dejamos que u (x)¼sen x y(X)¼x2. Entonces
u du d
y¼ y ¼cos x; ¼2x
dx dx
Usando la regla del cociente tenemos
du d
Àu
dy dx dx
¼
dx 2
x2cos xÀsen x (2x)

¼
(X2)2
x (x cos xÀ2 sen x)

¼
x4
x cos xÀ2 sen x

¼
x3
xþ1
29.6 Use la regla del cociente de diferenciar y¼ .
x2þ1
u (x)¼xþ1; (X)¼x2þ1
y tan claramente
u
y¼
Ahora
du d
¼1; ¼2x
dx dx
diferenciación
La aplicación de la regla del cociente

tenemos
du d
Àu
dy dx dx
¼
dx 2
(X2þ1) 1À(Xþ1) 2x
¼
(X2þ1)2
x2þ1À2x2À2x
¼
(X2þ1)2
1À2xÀx2
¼
(X2þ1)2
exþx
29.7 Use la regla del cociente de diferenciar y¼ .
sen x

u (x)¼exþx; (X)¼sen x
y entonces
du d
¼exþ1; ¼cos x
dx dx
Claramente
u
y¼
y entonces
du d
Àu
dy dx dx
¼
dx 2
sen x (exþ1)À(Exþx) cos x

¼
(Sen x)2

u (x)
1. Estado de la regla del cociente para la diferenciación. y
(x)¼ (X)
29.3 Y La regla del cociente 339
Ejercicio 29.3
1. Use la regla del cociente para diferenciar el x3þ1

siguientes funciones: (E) y¼
exln x x2þ1
(A) Y ¼(B) y¼
3. Tomando nota de
xþ1x
que
Xcos t
pecado
(C) Y ¼(D) Y¼ bronceado¼
En xsin t cos
2tþt
(E) y ¼ encontrar la derivada de
2tþ1 y¼bronceado.
4. Tomando nota de
2. Evaluar la derivada de la siguiente que
funciones cuando x ¼2: sen (k)
tan (k)¼ ; k constante
xþ12 ln (3x) cos (k)
(A) Y ¼(B) y¼
xþ2xþ1 encontrar la derivada de y¼tan (k).
2xe pecado 2xþ1
(C) Y ¼(D) Y¼
cos 3XExþ1
1. Utilice la regla del producto para diferenciar los

siguientes:
(A) exsen 3x (B) x3ln x (C) 2x2cos 3x (D) (e2xþ1) (x2þ3) (E) ln ln 2x 3x
2. Use la regla del cociente para diferenciar los siguientes

x2þ31cos xexþ1 ln 2x
(A) (b) (c) (d) (E)
x2À3xþXe 1sinxþ2 2x
3. Evaluar la derivada dy = dx, cuando x¼1 dado

3xx pecado 2
2(B) y¼(C) Y¼(A) Y¼x sen 3x
3xx pecado 2
4. Diferenciar e2x
(A) x ln x (B) e 2x
x ln x (C)
x ln x
5. (A) Diferenciar y¼eA3Xx usando la regla del producto.
(B) Diferenciar y ¼x = e3xusando la regla del cociente.
(C) ¿Qué notas acerca de sus respuestas? ¿Puede explicar esto?
6. Calcule el valor (s) de x para los que la función

y¼(X2À3) eHacha
tiene un gradiente cero.

Integración y áreas bajo
curvas 30
Y introduce el proceso inverso de la diferenciación, que se llama "integración"

Y explica lo que se entiende por un "integral indefinida" y un "integral
definida '
Y muestra cómo la integración se puede utilizar para encontrar el área
bajo una curva
30.1 Introducción
En algunas aplicaciones, es necesario encontrar el área bajo una curva y

por encima del eje x entre dos valores de x, decir a y b. Este tipo de zona es
se muestra sombreada en la figura 30.1. En este capítulo vamos a mostrar
cómo esta área
se puede encontrar utilizando una técnica conocida como la integración. Esta
área de estudio es
conocido como cálculo integral. Sin embargo, antes de hacer esto, es necesario
considerar dos tipos de integración: integración indefinida y definida.
y
Figura 30.1
El área sombreada se encuentra
y F(X)
por integración
O un b x
30.2 Y Integración indefinida: el inverso de la diferenciación 341
30,2 integración indefinida: el reverso de

diferenciación
Supongamos que nos preguntamos "¿qué función podemos diferenciar dar 2x?
'De hecho,
hay un montón de respuestas correctas a esta pregunta. Podemos usar nuestra
el conocimiento de la diferenciación para encontrar estos. La función
y¼x2tiene
derivada dy / dx¼2x, tan claramente x2es una respuesta. Además,
y¼x2þ13 también tiene 2x derivado como hacer Y¼x2þ5 e Y¼x2À7,
porque la diferenciación de cualquier constante es igual a cero. De hecho
cualquier función
de la forma y¼x2þc donde c es una constante ha derivado igual a 2x. La
responder a la pregunta original "¿qué función podemos diferenciar para dar
2x? 'Es entonces cualquier función de la forma y¼x2þc. Aquí hemos
comenzado con
la derivada de una función y, a continuación encuentra la función en sí. Es
la diferenciación a la inversa. Llamamos a este proceso de integración, o más
precisamente
integración indefinida. Decimos que 2x se ha integrado con respecto a x
para dar x2þc. La cantidad x2þc se llama la integral indefinida de 2x.
Tanto la diferenciación y la integración definida se muestran
esquemáticamente en
Figura 30.2 Figura 30.2.
La integral indefinida de
2x es x2þc
Ahora introducimos una notación utilizada para indicar la forma compacta.

Escribimos
ð
2x dx¼x2þc
Ð
El signo indica que el proceso inverso a la diferenciación es ser
realizado. Después de la función a ser integrado es siempre un término de la
forma dx, que indica la variable independiente, en este caso x. ¿Cuándo
encontrar integrales indefinidas siempre habrá una constante conocida como
la
constante de integración. Cada vez que nos integramos, la constante de
integración
debe ser añadido.
Como una ilustración adicional, si y ¼sen x entonces sabemos de una tabla
de
derivados que y0¼cos x. Podemos escribir esto como
ð
cos x dx¼sen xþc
Para encontrar las integrales a menudo es posible utilizar una tabla de

derivados, tales como
que en la página 319, y para leer la tabla de derecha a izquierda. Sin embargo,
es
342 Integración y áreas bajo la curva
más útil tener una tabla de integrales, como la dada en la Tabla 30.1.
Al igual que con la mesa de derivados que figuran en el capítulo 28, cuando se
trata de
funciones trigonométricas del ángulo x siempre deben ser medidos en
radianes.
La ðregla
1
xndx¼ xnþ1þc
nþ1
En la tabla se aplica para todos los valores de n, excepto

n¼ À1.
Cuadro 30.1 Ð
Tabla de indefinida f (x) f (x) dx, todo '+ c' Notas
integrales
2x x2
x 1 22x
K, constante kx
1
xn xnþ1 n6 ¼ A1
nþ1
1
ln x
x
ex ex
ekx
ekx k es una constante
k
sen x ACOSx
cos x sen x
cos kx
kx pecado À k es una constante
k
kx pecado
cos kx k es una constante
k
Ejemplos resueltos
30.1 Utilice la tabla para encontrar las siguientes integrales

indefinidas:
Ðð
(A) X4dx (b) xÀ2dx
Solución (A) De la tabla se observa que

ð
1
xndx¼ xnþ1þc
nþ1
30.2 Y Integración indefinida: el inverso de la diferenciación 343
Por lo tanto, el uso de esta fórmula con n¼4,

encontramos
ð
1 1
x4dx¼ x4þ1þc¼ x5þc
4þ1 5
(B) De manera similar, utilizando la fórmula con n¼ À2

encontramos
ð
1 1
xÀ2dx¼ xÀ2 þ1þc¼ xA1þc¼ AXA1þc
À2 þ1 A1
Tenga en cuenta que debido a la integración es la inversa de la diferenciación,

en ambos casos
la respuesta se puede comprobar mediante la diferenciación.
30.2 Utilice la Tabla 30.1 para
encontrar
ÐÐ
(A) exdx (b) xA1dx. Ð
Solución exdx¼e
(A) Directamente de la tabla xþc.que
vemos
Ð
(B) Tomando nota de que xÀ1¼1 / x, Tabla 30.1 da xÀ1dx¼ln xþc. Es
importante tener presente que la fórmula para la integración de xnno puede
se utiliza aquí, la fórmula excluye específicamente el uso del valor
n ¼ À1.
30.3 Utilice la Tabla 30.1 para encontrar las siguientes integrales

indefinidas:
Ðð
2x(A) e dx (b) cos 3x dx
Solución (A) Usando la tabla 30.1 se observa que

ð
ekx
ekx dx¼ þc
k
Utilizando este resultado con k¼2

encontramos
ð
e2x
2x
e dx¼ þc
2
(B) Usando la tabla 30.1 se observa que
ð
kx pecado
cos kx dx¼ þc
k
Utilizando este resultado con k¼3

encontramos
ð
sen 3x
cos 3x dx¼ þc
3
Ðpffiffiffi
30.4 Encontrar
x dx.
pffiffiffi
Solución RecordemosXque es el mismo que x1 = 2. Por lo tanto
ð ð
pffiffiffi x3 = 2 2
1=2 x3 = 2þc
x dx¼ x dx¼ þc¼
3=2 3
1. Explique lo que entiende por una integral indefinida.
2. ¿Por qué es siempre necesario añadir una constante de integración cuando la búsqueda de una
integral indefinida?
Ejercicio 30.2
ð ð
1. Utilice la Tabla 30.1 para encontrar la siguiente x
(C) cos dx (D) e A3Xdx
integrales indefinidas: ð
ð 2
DDD (F) eA0: 5xdx
(A) x dx (b) 2x dx (c) x5dx (E) pecado veinticinco
Ðð ð minutos después
7(D) x dx (e) xÀ5dx de
ex =las doce x dx
(G) 2dx
Ðð
A1 = 2dx (g) x0dx (f) x
ð
(H) xA1 = 4dx 4. Encontrarðlas siguientes integrales:ð
(A) cos dx 5x (b) sen 4x dx
01
Ððt
(C) e 6tDT (d) cos@ Adt
2. EncontrarÐð1 ð 3
(A) 9 dx (b) dx
2 (C) A7dx
ð 5. Encuentre las siguientes integrales:
(D) 0:5 dx Ðð1
(A) cos dy 3y (b)pffiffiffi dx
x
3. Utilice la Tabla 30.1 para encontrar la siguiente 01
integrales: Ðð3t
Ðð1 sen (ax) dx (c) el
(A) sen 5x dx (b) xdx pecado pecado@ ADT (d)
2 2
30.3 Algunas reglas para encontrar otra

indefinida
integrales
Hasta ahora las fórmulas que hemos utilizado para la búsqueda de integrales
indefinidas tienen
aplicada a los términos individuales. Funciones más complicadas pueden
integrarse si se
30.3 Y Algunas reglas para encontrar otras integrales 345
indefinidas
hacer uso de tres reglas simples. El primero se aplica a la suma de dos

funciones, la segunda a su diferencia y el tercero a una constante
múltiplo de una función.
Punto clave Regla 1:

DDD
[F (x)þg (x)] dx¼f (x) dxþg (x) dx
En palabras, este dice que para encontrar la integral de una suma de dos
funciones que
simplemente encontrar las integrales de las dos partes por separado y
añadirlos juntos.
Ejemplo práctico
Ð
30.5 (X2þx3) Dx.
Encuentra la integral
Solución De la Tabla 30.1 la integral de x2es x3/ 3þc1. La integral de x3es

x4/ 4þc2. Nótese que hemos llamado las constantes de integración c1y C2.
La integral de x2þx3es simplemente la suma de estas integrales separadas, es
decir,
ð
x3 x4
2 3
(Xþx) dx¼ þ þc1þc2
3 4
Las dos constantes se pueden combinar en una sola constante c, por ejemplo,
de manera que nos
que por lo general escribir
ð x3 x4
2 3
(Xþx) dx¼ þ þc
3 4
La segunda regla es realmente una extensión de la primera, pero declaramos

aquí para
la claridad.
Punto clave Regla 2:

ð ð ð
[F (x)Àg (x)] dx¼ f (x) dxÀ g (x) dx
En palabras, este dice que para encontrar la integral de la diferencia de dos

funciones simplemente encontrar las integrales de las dos partes separadas y
se encuentran
su diferencia.
Ejemplos resueltos
Ð
30.6 (X3Àx6) Dx.
Encuentra la integral
Solución De la Tabla 30.1 la integral de x3es x4= 4þc1. La integral de x6es

x7= 7þc2. Cabe reiterar que la que hemos llamado las constantes de
integración
c1y C2. La integral de x3Àx6es simplemente la diferencia de estos separada
integrales, es decir,
ð
x4 x7
3 6
(XÀx) dx¼ À þc1Àc2
4 7
Al igual que antes las dos constantes se pueden combinar en una sola
constante c, decir,
de manera que lo que normalmente escribir
ð x4 x7
3 6
(XÀx) dx¼ À þc
4 7
Ð
30.7 (sen 2xÀcos 2x) dx.
Encontrar
Solución Uso de la segundaÐdescartamos que podamos encontrar la integral de cada
término por separado.
De la Tabla 30.1 sen 2x dx¼ A (cos2x) = 2þc1y
Ð
cos 2x dx¼(2x pecado) = 2þc2. Por lo tanto
01 01
ðcos 2xsin 2x
(sen 2x Àcos 2x) dx¼@ATHc1LaÀ@þc2La
22
cos 2x sen 2x
¼À À þc
2 2
donde hemos combinado las dos constantes en una sola constante c.
Punto clave Regla 3: Si k es una constante,

entonces
ð ð
[KÂf (x)] dx¼kÂ f (x) dx
En palabras, la integral de k veces a la función es simplemente k veces la

integral de
la función. Esto significa que un factor constante se puede tomar a través de la
signo integral y escrito en la parte delantera, como en el siguiente ejemplo.
Ejemplo práctico
Ð
30.8 3x4dx.
Encontrar
Solución El uso de la tercera regla se puede

escribir
ð ð
4 x4dx
3x dx¼3Â
30.3 Y Algunas reglas para encontrar otras integrales 347
indefinidas
Ð
teniendo el factor constante a cabo. Ahora x4dx¼x5= 5þC de manera
que
01
Ðð
5x
3x 4dx¼3Âx4dx¼3Â@þcLa
5 3x5
¼ þ3c
5
Es una práctica común para escribir el 3c constante simplemente como otra

constante
Ð
K, por ejemplo, para dar 3x4dx¼3x5= 5þK.

Ð Ð
1. Indique las normas para encontrar las integrales [F (x)þg (x)] dx, [F (x)Àg (x)] dx y
indefinidas
Ð
[KÂf (x)] dx, donde k es una constante.
Ejercicio 30.3
1. Usando la Tabla 30.1 y las reglas de la inte- 2. Encuentre las siguientes integrales:
ción dada en esta sección, encontrar Ðð
ð 1xx(A) dx 3e (b) e dx
(A) (X2þx) dx 2
ð
ð (C) (3exÀ2eHacha) Dx
(B) (X2þxþ1) DX ð
(D) 5e2xdx
ð ð
ð
(C) 4x6dx (D) (5xþ7) dx (E) (sen xÀcos 3x) dx
ð ð
1 1
(E) dx (F) dx
x x2 3. Integrar cada uno de las siguientes funciones
1 con respecto a x:
ð 0 ð
3 7 x
(G) @þLadx (H) x1 = 2dx (A) 3x 2À2ex(B)þ1
x x2 2
ð ð
A1 = 2
1 (C) 3x 2 (senÀ4 cos 3x)
(I) 4x dx (J) pffiffiffi dx
ð x 5
(D) 2x 3 pecado þ5 cos 3x (E)
(K) (3x3þ7x2) Dx 01 x
ð5
ð
4. Encontrar@Àt2Ladt
(L) (2x4À3x2) Dx t
ð
(M) (X5À7) dx
5. Encuentre las siguientes integrales: 6. Encuentre las siguientes integrales:

ð ð
(A) (3 sen 2tþ4 cos 2t) dt (A) [ex(1þex)] Dx
ð ð
(B) (ASIN 3xÀ2 cos 4x) dx (B) [(xþ2) (xþ3)] dx
20 13 ð
ðx (C) (5 cos 2TÀ2 sen 5t) dt
41þ2 sen@ A 5dx (c) 23
2 ð2
20 13 4(Xþ3)5dx (d)
ð1 1x x
4Àcos@ A 5dx (d)
2 33
30.4 Integrales definidas
Hay una segunda forma de integrante conocido como una integral definida. Es
escrito como
ðb
f (x) dx
un
y se llama la integral definida de f (x) entre los límites x¼a y x¼b.

Ð
Esta integral definida se parece a la integral indefinida f (x) dx, excepto
valores de a y b se colocan por debajo y por encima del signo integral. El valor
x¼una se llama el límite inferior y x¼b se denomina el límite superior. A
diferencia de la
integral indefinida, que es una función dependiendo de x, la definida
integral tiene un valor numérico específico. Para encontrar este valor
encontramos por primera vez el
integral
su valor
indefinida
en el límite
de fsuperiorÀsu
(x), y luego valor
calcular
en el límite inferior
El número resultante es el valor de la integral definida. Para ver cómo este

valor se obtiene en cuenta los siguientes ejemplos.
Ejemplos resueltos
Ð1
30.9 x 3dx.
Evaluar la integral definida 0
Ð
Solución En primer lugar, encontramos la indefinida x
integrante3dx. Es
ð
x4
x 3dx¼ þc
4
30.4 Y Integrales definidas 349
Esto se evalúa en el límite superior, donde x¼1, dando1þC, y en la

4
límite inferior, donde x¼0 a 0þc, o, simplemente, c. La diferencia se encuentra:
valor en el límite superiorÀvalor en el límite inferior
01
11
¼@þcLaÀ(C)¼
44
Tomamos nota de que la constante c se ha cancelado, lo que siempre va a

suceder y
así que para integrales definidas se suele omitirse por completo. El cálculo es
escrito más compacta como
Al evaluar definida
integrales, la constante de 2 31
La integración se puede ð 1x4 la integral indefinida de x3se escribe en la plaza
omitido 3 dx x¼4 5
soportes
0 04
1
¼ À0
4
1
¼
4
Ð1
Tenga en cuenta que la integral definida0x3DX tiene un valor numérico
definido,1.4
30.10
Ð1
Encuentra
ð1 la integral definidaA1(3x2þ7) dx.
Solución (La integral indefinida de 3x2þ7 es
(3x2þ7) dx¼[X3þ7x]1A1 escrita entre corchetes)
A1
¼(Valor de x3þ7x cuando x¼1)
À(Valor de x3þ7x cuando x¼ A1)
¼(13þ7)À{(A1)3À7}
¼(8)À(A8)
¼16
Ð1
30.11 Evaluar0(Exþ1) dx.
ð1
Solución (Exþ1) DX¼[Exþx]10
0
¼(E1þ1)À(E0þ0)
¼e1þ1À1
¼e1
¼2:718
Ð= 2
30.12 Encontrar
=4
dx cos 2x.
Solución Tenga en cuenta que el cálculo debe llevarse a cabo usando radianes y no
grados.
23= 2
ð= 2sen 2x
5cos 2x dx¼4
= 42
=4
01 01
pecadopecado= 2
LaÀ@ A¼@
22
1
¼0À
2
1
¼À
2
1. Explicar la forma importante en que una integral definida se diferencia de una integral
indefinida.
Ejercicio 30.4
1. Evalúe las siguientes integrales definidas: 2. Evalúe las siguientes integrales definidas:
ð1ð3 ð2
(A) 7x dx (b) 7x dx (3exþ1) dx (a)
A1 0 0
ð1 ð1 ð1
(C) x2dx (D) (AX2) Dx (B) (2e2xþsen x) dx
A1 A1 0
ð2 ð3 ð2
(E) x2dx (F) (X2þ4x) dx (C) (2 cos 2tÀ3 sen 2t) dt
0 0 1
ð ð2 0 1
1 ð3
(G) cos x dx (H) dx 2x
0 1 x (D) @þLadx
ð ð4 1
x2
(I) Àsen x dx (J) 13 dx
0 1 3. Evalúe las siguientes integrales definidas:
ð ð3 ð2
(K) (X2þsen x) dx (L) 5x2dx (A) [x (2xþ3)] dx
0 1 0
ð1 ð3 0 1
ð1
(M) (AX) dx (N) xÀ2dx 3
(B) @3e2xÀ Ladx
0 1
ð1 A1 e2x
(O) pecado 3t dt
0
30.5 Y 351
Las áreas bajo las curvas
2 0 13
ð t ð1
42 sen@ AÀ4 cos 2t5dt (c) (B) [EA2X(ExÀ2eHacha)] Dx
02 0
01 ð0:5
ð23 (C) (El pecadotþcost)dt
@sen 3xÀLadx (d) 0
1x ð1
(D) (2xÀ3)2dx
4. Evalúe lo siguiente: 0
2 013
ð221
4 @3þA 5dx (a)
1xx
30.5 Las áreas bajo las

curvas
Como dijimos al principio de este capítulo, la integración puede ser utilizado

para
encontrar el área debajo de la curva y por encima del eje x. Considere la
sombra
área en la figura 30.3 que se encuentra bajo la curva y¼f (x), por encima del
eje x,
entre los valores x¼a y x¼b. Siempre todas las mentiras área requerida
por encima ðbdel eje x, esta área viene dada por la siguiente fórmula:
Punto clave
zona¼ f (x) dx
un
y Esta área es igual a

Figura 30.3 b
Se da el área sombreada unF(X) dx
Ðb y F(X)
porunf (x) dx
0 un b x
Ejemplos resueltos
30.13 Encuentra el área bajo y¼7xþ3 entre x¼0 y x¼2.

Solución Esta área se muestra en la figura 30.4. Para encontrar esta área hay que
evaluar la
Ð2
integral definida 2
0(7xþ3) dx:
32
ð2 2
7x
zona¼ (7xþ3) dx¼4 þ3x5
0 2
0
8 9
<7 (2)2 =
¼ þ3 (2) À(0)
:2 ;
¼20
y
Figura 30.4
Se da el área sombreada
Ð2
por0(7xþ3) dx 30
20
y 7x 3
10
0 1 2 3 x
El área requerida es de 20 unidades cuadradas. Convénzase de que esto es

correcto
calculando el área del trapecio sombreado usando la fórmula dada en
Capítulo 27.
30.14 Encuentra el área bajo la curva y¼x2y por encima del eje x, entre x¼2
y X¼5.
Solución El área requerida se muestra en la figura 30.5.

2 35
ð5
x3
zona¼ x2dx¼4 5
2 3
2
0 1 0 1
3 3
5 2
¼@ LaÀ@ La
3 3
0 0 11
1258
LaÀ@ A¼@
33
30.5 Y 353
y
Figura 30.5
Se da el área sombreada 40
Ð5 y x2
35
por2x2dx 30
25
20
15
5
10 Zona 2 x2dx
5
0
0 1 2 3 4 5 x
117
¼
3
¼39
El área requerida es de 39 unidades

cuadradas.
Ðb
Tenga en cuenta que la integral definidaunf (x) dx representa el área bajo
y¼f (x) entre x¼a y x¼b sólo cuando toda esta zona se encuentra por encima
de la x
eje. Si entre A y B de la curva cae por debajo del eje x, el resultado obtenido
no será el área limitada por la curva. Veremos cómo superar
esto ahora.
Encontrar áreas cuando algunos o todos se encuentran

por debajo de laxeje
Considere la gráfica de y¼x3se muestra en la figura 30.6. Supongamos que
queremos
conocer la zona delimitada por la gráfica y el eje x entre x¼ A1y
y
Figura 30.6
Gráfico de y¼x3
8
6 y x3
2
2 1.5 1 0.5
0 0.5 1 1.5 2 x
2
8
Ð
x¼1. Evaluación1x3dx encontramos:A1
2 31
ð1x4
34 5x dx¼
A14
A1
89 89
< (1)4= <(A1)4=
¼À
:4;:4;
11
¼À
44
¼0
El resultado de la búsqueda de la integral definida es 0, a pesar de que existe

una clara
región encerrada por la curva y el eje x. La razón de esto es que parte
de la curva se encuentra por debajo del eje x. Vamos a evaluar dos integrales
separadas,
uno que representa el área por debajo del eje x y el otro que representa el
área por encima del eje x. El área por debajo del eje x se encuentra en:
2 30
ð0x4
34 5x dx¼
A14
A1
9 898
< (0)4= <(A1)4=
À¼
01
:4;:4;
1
¼0À@ A
4
1
¼À
4
El resultado es negativo, es decir,À1. Esto quiere decir que el área limitada por
el
4
curva y el eje x entre x¼ A1y X¼0 es igual a1, El negativo
4
señal indicando que esta área está por debajo del eje x. El área por encima del
eje x
se encuentra en:
2 31
ð1x4
34 5x dx¼
04
0
9 898
< (1)4= <(0)4=
1À¼
¼
:4;:4;
4
30.5 Y 355
Así el área entre x¼0 y x¼1 es1. Tenga en cuenta que podríamos haber
deducido
4
esto desde la simetría en el gráfico. El área total entre x¼ A1y
x¼Por lo tanto, es igual a 11þ1¼1. El punto importante a destacar es que
442
cuando algunos o todos de la zona se encuentra por debajo del eje x es
necesario para encontrar el
área total mediante la búsqueda de la zona de cada parte. Por tanto, es
esencial para trazar una
gráfica de la función a ser integrado primero.
1. Explique como el área limitada por una curva y el eje x se puede encontrar utilizando un
definitivo
integrante. ¿Qué precauciones se deben tomar cuando se hace esto?
Ejercicio 30.5
1. Encuentre el área limitada por la curva 4. Encuentra el área bajo y¼1 = t para 1˘t˘5.
y ¼x3þ3, el eje X y las líneas x¼1 pffiffiffi
y X ¼3. 5. Encuentra el área bajo y¼x entre
x ¼1 y X¼2.
2. Encuentre el área limitada por la curva
16. Encuentra el área bajo y¼xdesde
y ¼4Àx2y el eje x entre x¼ A1
x¼1 a
y X¼4.
x ¼4:
7. Encuentra el área bajo y¼cos 2t de t¼0
3. Encuentra el área bajo y¼e2ta partir de t¼1 a
a t ¼0:5.
t ¼4.
1. Encuentre las siguientes integrales indefinidas: ð

Ðð
(A) 3x dx (b) (2xþ4) dx (C) (X2þ7) dx
Ðð ð
(E) e1:05 xdx (d) (3x2þ7xÀ7) dx
(F) (5x pecadoÀcos 4x) dx
ð
(G) 5eHachadx
2. Evalúe las siguientes integrales definidas:

ð4ð4 ð2
x2dx (b) x4dx (a) (C) 3x3dx
0 0 A1
ð1 ð2 ð2
(D) (X2þ3xþ4) dx (E) (X3þ2) dx (F) (2xÀ13) dx
0 À2 À3
ð5 ð7 ð2
(G) (Xþ2xþ3x2) Dx (H) 5 dx (I) 11x4dx
3 2 1
3. Calcular el área limitada por la curva y¼x2À4xþ3 y el eje x de x¼1 a x¼3.
4. Dibuja una gráfica de y¼sen x de x¼0 a x¼.Calcular el área limitada por la curva
y el eje x.
Ð
5. Encuentra 4e2tdt.
0 1
ð
5
6. Encontrar@5þxþx2þLadx.
x
ð2
1
7. Encontrar dx.
1 x2
8. Calcular el área acotada por y¼eHachay el eje x entre
(A) X¼0 y x¼1 (B) x¼1 y X¼2 (C) x¼0 y x¼2
Deducir de esto
queð2 ð1 ð2
Hacha Hacha eHachadx
e dx¼ e dxþ
0 0 1
9. Encuentra el área bajo y¼2eEnþt de t¼0 a t¼2.
10. Evaluar
ð2
3
dx
1 x3
11. Calcular el área por encima del eje x y debajo de y¼4Àx2.
12. Calcular el área por encima del eje x positivo y por debajo y¼eHacha.
13. Evalúe lo siguiente: 2 0 10 13

ð ð tt
(A) (3t pecadoþ2 cos 3t) dt (B) 4cos@ AÀpecado@ A 5dt
0 0 23
0 1
ð1
1
(C) @2t pecadoÀcos 3tLadt
0
2
Ð2
14. Calcular A1
[X2(3þX)] dx:
Ð
15. Mediante el uso de una identidad trigonométrica 2 sen t cos t dt.
adecuada, encontrar
16. Mediante el uso de identidades trigonométricas adecuadas, evaluar las siguientes integrales
definidas:
ð1ð1ð1
222(A)
0 (sen tþcos t) dt (b) cos t dt (c) el pecado
0 2t dt 0
Integración por partes 31
Y explica lo que se entiende por el producto de dos funciones

Y explica cómo integrar productos de funciones utilizando un método llamado
'Integración por partes'
Y explica cómo utilizar el método cuando la búsqueda de integrales
definidas.
31.1 Productos de funciones
Cuando se le preguntó para encontrar el producto de dos funciones hay que

multiplicarlos
juntos. Así, el producto de las funciones 3x2y exes 3x2ex. Del mismo modo la
producto de las funciones x y ln x es x ln x.
Punto clave Dadas dos funciones fðxÞ y gðxÞ, por ejemplo, su producto es la función
fðxÞgðxÞ.
Cuando se administra un producto de funciones a menudo es necesario para

identificar el
funciones individuales que forman el producto.
Ejemplos resueltos
31.1 Identificar las funciones adecuadas, fðxÞ y gðxÞ, que componen el producto
función fðxÞgðxÞ¼ D3X2þ4xþ7 de sen x.
Solución Aquí podemos elegir fðxÞ¼3x2þ4xþ7 y gðxÞ¼sen x como el individuo

funciones que componen el productoD3X2þ4xþ7 de sen x.
31.2 Identificar las funciones adecuadas fðxÞ y gðxÞ que componen el producto
ln x
función fðxÞgðxÞ¼.
x
358 Integración por partes
ln x
Solución no puede aparecer a ser un producto. Pero si WEAT
primera vista la función
x
ln x 1
reescribirla como
¼ln x
xx 1
podemos ver las funciones individuales fðxÞ¼
y gðxÞ ¼ln x.
x
31.3
Identificar las funciones adecuadas, fðxÞ y gðxÞ, que componen el producto
función x3ex.
Solución Aquí podemos elegir fðxÞ¼x3y gðxÞ¼ex. Nota sin embargo, que lo que
pudimos
tener fðxÞ¼x2y gðxÞ¼xex, O incluso fðxÞ¼x y gðxÞ¼x2ex. Así, a menudo
tenemos una opción más de las funciones fðxÞ y gðxÞ que puede dar lugar a la
fðxÞgðxÞ mismo producto. A veces escribir un producto en una forma
alternativa
hará más fácil la integración.
Incluso cuando una función no es estrictamente un producto de funciones

que es
veces es conveniente pensar en ella como un producto con la función
constante
fðxÞ¼1. Por ejemplo, podemos pensar en ln x como 1Âln x, y así ln x es un
producto de las funciones fðxÞ¼1 y gðxÞ¼ln x. Este truco es a veces
útil en la integración, como veremos.
31.2 La integración de productos de

funciones
Cuando es necesaria la integración de un producto de dos funciones hacemos
uso
de una regla, conocida como la integración por partes. Considere la posibilidad
de una integral de la forma
Z
dv
DXU
dx
dv
Punto clave y observe que es la integral
Integración por partes: del producto de un término u y un plazo.
ZZ dx
La regladvdu
nos dice cómo integrar cantidades de este formulario. Dice lo
siguiente:dx ¼uvÀvdxu
DXDX
Para aplicar esta fórmula para integrar un producto hay que dejar que uno de
los
funciones en el producto igual u. Debe ser posible diferenciar esta
du
función para calculatewhich notará también aparece en la
dx
dv
fórmula. Dejamos que el otro término en el producto igual. Debe ser posible
dx
dv
encontrar la integral de esta función porque cuando integratewe obtener v
dx
31.2 Y La integración de productos de 359
funciones
Tenga en cuenta que v aparece en el lado derecho de la fórmula, por lo que

será necesario
para calcularlo.
La fórmula de integración por partes reemplaza la integral dada por
otra que, según se espera, es más fácil de evaluar. Considere lo siguiente
Ejemplos resueltos.
Ejemplos resueltos
Z
31.4 Encontrar
x sen x dx.
Solución En primer lugar debemos coincidir con el problema dado con el lado izquierdo
de la
fórmula de integración por partes, es decir que debemos dejar
dv
u ¼x sen x
dx dv
Elegimos u¼x, y¼sen x. De cara a la parte derecha de
dx
du
la fórmula vemos que es necesario calculateand v Claramente,
dx
du
Encontramos v por ¼1lasi u¼x luego
integración: dx Z
dv
¼xif pecadoentoncesv¼ sen x dx¼ Àcos x
dx
Cuando la búsqueda de v no hay necesidad de preocuparse por una constante
de integración.
(Cuando se ha tenido mucha práctica, pensar en por qué este es el caso).
Ahora podemos aplicar la fórmula:
ZZ
dvdu
UDX ¼uvÀvdx
DXDX
ZZ
x sen x dx¼xDAcos XTHÀZÀcos xð1Þdx
¼ AXcos xþ cos x dx
¼ AXcos xþsen xþc
Z
31.5 5xe2xdx.
Encontrar
de la
dv
u ¼5xe2x
dx
dv
¼e2x. Para aplicar la fórmula, es necesario elegir TOWE
u¼5x, y
dx
du
calculateand du
si u¼5x v entonces
Claramente,
¼5
dx
dx
Encontramos v por la
integración:
Z
dv 1
si¼e2x v¼
entonces e2xdx¼e2x
dx 2
Z Z
dvdu
UDX ¼uvÀvdx
DXDX
12x12x2x5xe dx¼5xeeÀð5Þdx
22
Z
5xe2x5
Àe2xdx¼
22
5xe2x5 12x
ATHc¼e
5xe2x52x
22 2
Àeþc¼
24
A veces es necesario aplicar la fórmula más de una vez como en el
siguiente Ejemplo práctico.
Z
31.6 x2cos x dx.
Encontrar
de la
dv
u ¼x2cos x
dx dvdu
Elegimos u¼x2, Y
¼cos x. Necesitamos calculateand v Claramente,
DXDX
du
si u¼x2 entonces ¼2x
dx
Encontramos v por la
integración:
Z
dv
¼cos xif v¼
entonces cos x dx¼sen x
dx
31.2 Y La integración de productos de 361
funciones
Z Z
dv du
dx ¼uvÀudx v
dx dx
ZZ
x2cos x dx¼x2sen xÀsen xð2xÞdx
Z
El nuevo integrante, en el lado derecho, puede escribirse 2x sen x dx y
esto ya se ha encontrado en el Ejercicio resuelto 31.4. Usando ese resultado

encontramos
Z
x2cos x dx¼x2sen xÀ2Daxcos xþsen xÞ þc
¼x2sen xþ2x cos xÀ2 sen xþc

Z
31.7 Encontrar
ln x dx.
Solución En este Ejemplo resuelto parece existir ningún producto de la función.

Sin embargo, en la Sección 31.1 notamos que podemos pensar en ninguna
función como
producto con la función constante 1, por lo que escribimos ln x¼ DLNX ªÁ1.
La integral de ln x es ni una norma ni comúnmente conocido integrante.
1Sin embargo, el derivado de ln x es conocido
por serx. Por lo tanto para aplicar el
fórmula de integración por partes que elegimos
dv
u¼ln x y ¼1
dx
de modo que
Z
du 1
¼ v¼ 1 dx¼x
dx x
Entonces
Z Z
dv du
dx ¼uvÀu dx v
dx dx
ZZ
1
DLNX ªÁ1 dx¼ DLNxÞxÀx dx
x
Z
¼x ¼x ln xÀxþc
ln xÀ1 dx
1. ¿Qué se entiende por el producto de dos funciones.
2. Indique la fórmula de integración por partes.

Ejercicios 31.1
1. Encuentre las siguientes integrales: Z Z

ZZ A3X
(A) x cos x dx (b) 3te2tdt (C) xe dx (D) 4z ln z dz
Z
2. Utilice la integración por partes dos vecesx2sen x dx.
para encontrar
31.3 Integrales definidas
Cuando sea necesario para evaluar una integral definida de productos que
impliquen
funciones que siguen utilizando la fórmula de integración por partes. Se
modificó para
Punto clave tener en cuenta los límites de la integral. Los estados de la fórmula:
Integración por la fórmula partes para integrales
definidas:
ZbZb
dvdub
uvdx¼ ½ UVSunÀdx
DXDXaa
Ejemplos resueltos
Z 2
31.8 EncontrarxeHachadx.
0
dvdv
Solución Sea u ¼xeHachay elegir u¼x y¼eHachade modo que
DXDX
Z
du
¼1 y V¼eHachadx¼ æHacha
dx
Ahora podemos aplicar la fórmula de los límites de la integración de un¼0 y
B¼2:
ZbZb
dvdub
uvdx¼ ½ UVSunÀdx
DXDXaa
0
Z2Z2 0
ÀxÀx2
Z 2
dx xe¼ ½ x Dae THS0AAEHachað1Þdx
¼ ½ AxeHachaŠ2þ0eHachadx
0
¼ ½ AxeHachaŠ2þ ½ æHachaŠ200
AAAA
¼ a2eÀ2À ð0Þ þ AEÀ2À ðÀ1Þ
¼1À3eÀ2
31.3 Y Integrales definidas 363
Z =2
31.9 Encontrar 7x pecado dx 3x.
=4
Solución Recuerde que al hacer el cálculo con funciones trigonométricas cualquier

cálculos deben llevarse a cabo utilizando radianes y no grados. Usted puede
que modificar el modo de la calculadora.
dvdv
Sea u¼7x pecado 3x y elegir u¼7x y¼sen 3x para que
DXDX
Z
DU1
¼7 y V¼pecado 3x dx¼ Àcos 3x
Ahora
dx3 podemos aplicar la fórmula con un¼y b¼:
42
ZbZb
dvdu
dx ¼ ½ UVSbÀdxuv
Z =2 unDXDX
!= 2Zaa
=2
11
= 4 7x pecado 3x dx¼7xÀcos 3xAAcos 3xð7Þdx
33= 4 = 4
!= 2 Z
17= 2
þcos 3x dx¼7xÀcos 3x
33 = 4 = 4
!= 2!= 2
17
¼7xÀcos 3xþsen 3x
39
=4=4
713713
ÀcosAAcos¼
232434
7373
331331 pecadoÀpecadoþ
Ahora, cos 9294
¼0, cos¼ À pffiffiffi, El pecado¼ A1y el pecado¼ pffiffiffi y por lo que
este
242422
simplifica a
Z= 2
777
7x pecado 3x dx ¼ À pffiffiffi À À pffiffiffi ¼ A2: 62364 D. P.
12 2 9 9 2= 4
Ejercicios 31.2
1. Evalúe las siguientes integrales:

Z1Z2 Z 2 Z 1
Hacha xeHachadx.
(A) XExdx. (b) xexdx. (C) dx xe. (D)
0 1 1 A1
Z 2 Z Z =2
Z =2
(E) ln x dx. (F) x cos 2x dx. (G) x cos 2x dx. (H) x sen x dx.
1 0 0 A=2
1. Encuentre las siguientes integrales:

ZZ Z Z
12x
(A) sen 4x x dx. (B) xe4xdx. (C) dx xe. (D) x ln 4x dx.
2. Evalúe las siguientes integrales:

Z4Z2 Z 3 Z
xdx xe. (b) xe2xdx. (a) (C) 4 ln x dx. (D) x dx 5x pecado.
A1 1 1 0
Z =3
(E) x cos x dx.
A=3
Z
x 2sen x dx.3. Utilice la integración por partes dos veces
para encontrar
0
Ze
ln x
4. Finddx.
31x
Z
5. (Harder) Sea I¼exsen x dx. El uso de la integración por partes dos veces
muestran que
1
Yo ¼exðsen xÀcos xÞ.
2
Funciones de más de un
variable y parcial
diferenciación 32
Y introduce funciones que tienen dos (o más) entradas

Y muestra cómo las funciones con dos entradas pueden ser
representados gráficamente
Y introduce diferenciación parcial
32.1 Funciones de dos variables independientes
En el capítulo 16 una función se define como una regla matemática que opera
al producirse una entrada para producir una sola salida. Vimos que la entrada
se conoce
como la variable independiente porque somos libres, dentro de lo razonable, a
elegir su valor. La salida se denomina la variable dependiente porque su
valor depende del valor de la entrada. Comúnmente se utiliza la letra x para
representar la entrada, y la salida y f la función, en cuyo caso se escribe
y¼f (x). Ejemplos incluyen y¼5x2, Y¼1 = x y así sucesivamente. En tales
casos, hay
es una sola variable independiente, x.
Pasamos ahora a considerar los ejemplos en los que hay dos
variables independientes. Esto significa que habrá dos entradas a una
función, cada uno de los cuales se puede elegir de forma independiente. Una
vez que estos valores
han sido elegidos, la regla de función se utilizará para procesarlas con el fin de
producir una única salida - la variable dependiente. Observe que aunque
ahora hay más de una entrada, todavía hay una única salida.
Ejemplos resueltos
32.1 Una función f se define por f (x, y)¼3xþ4y. Calcular la salida cuando la
valores de entrada son x¼5 e Y¼6.
366 Funciones de más de una diferenciación variable y parcial
Solución En este ejemplo, las dos variables independientes se etiquetan x e y. La

la función f es marcado. Cuando la entrada x toma el valor 5, y la entrada Y
toma el valor 6, el resultado es 3Â5þ4Â6¼15þ24¼39. Podríamos
escribir esto como f (5, 6)¼39.
32.2 Una función f se define por f (x, y)¼11x2À7yþ2. Calcular la salida

cuando las entradas son x¼ À2e Y¼3.
Solución En este ejemplo tenemos la obligación de encontrar f (a2, 3). Sustituyendo en

la
regla de la función produce
f (A2; 3)¼11Â(A2)2À7Â(3)þ2¼44À21þ2¼25
32.3 Una función es definida por f (x, y)¼= y x. Calcular la salida cuando la
entradas son x¼9 e Y¼3.
Solución f (9, 3)¼9 = 3¼3.
32.4 Una función es definida por f (x, y)¼exþy.
(A) Calcular la salida cuando las entradas son x¼ A1e Y¼2.

(B) Demostrar que esta función se puede escribir en la forma equivalente
f (x, y) ¼exey.
Solución (A) f (A1, 2)¼eA1 þ2¼e1¼e¼2:718 (3 dp)

(B) El uso de la primera ley de los índices se puede escribir
exþycomo exey.
Tenga en cuenta que en los ejemplos anteriores trabajado tanto x e y son

independientes
variables. Podemos elegir un valor para y con total independencia del valor
que
han elegido para x. Esto es bastante diferente del caso de una función de un
cuando una sola variable, por ejemplo, si se escribe y¼5x2, La elección de x
determina automáticamente y.
Es común para introducir otro símbolo en reposo durante la salida. Así, en
Ejemplo práctico 32.1 podemos escribir z¼f (x, y)¼3xþ4y o simplemente
z¼3xþ4y. En el Ejercicio resuelto 32.2 podemos escribir simplemente
z¼11x2À7yþ2. Aquí el valor de z depende de las valores elegidos
para se denomina x e y, y así z como la variable dependiente.
Punto clave Una función de dos variables es una regla que produce una única salida
cuando
se eligen los valores de dos variables independientes.
Funciones de dos variables se introducen porque surgen naturalmente en
aplicaciones en negocios, economía, ciencias físicas, ingeniería, etc
Considere los siguientes ejemplos, que ilustran esto.
Ejemplos resueltos
32.5 El volumen V del cilindro mostrado en la figura 32.1 se da por la fórmula

V¼r2H, donde r es el radio y h es la altura del cilindro. Suponer
32.1 Y 367
Funciones de dos variables independientes

El volumen V depende de la El área A depende de los dos
dos variables independientes ry h, variables independientes B y H, y está
y viene dada por V¼r2h dada por A =1bh
2
escogemos un valor para el radio, y un valor para la altura. Tenga en cuenta

que nos
puede elegir estos valores de forma independiente. A continuación, podemos
utilizar la fórmula para
determinar el volumen del cilindro. Podemos considerar V como dependiendo
las dos variables independientes r y h y escriben V¼f (r; H)¼r2h. Aquí,
la variable dependiente es V ya que el valor del volumen depende de la
valores elegidos para el radio y la altura.
32.6 El área A del triángulo mostrado en la figura 32.2 se da por la fórmula
A =1bh, donde b es la longitud de la base y h es la altura. Podemos elegir
2
valores de b y h de forma independiente, y podemos usar la fórmula para
encontrar el
área. Vemos que el área depende de las dos variables independientes b
y h, y así Un¼f (b; h). Por ejemplo, si elegimos b¼7 cm y h¼3 cm
entonces la regla de la función nos dice A = f (7, 3) = 1Â7Â3 = 10,5. El área de
2
el triángulo es de 10,5 cm2.
32.7 Cuando la suma de dinero se invierte por un año el interés simple ganó, yo,
depende de las dos variables independientes P, el importe invertido, y,
la tasa de interés anual expresada como un decimal, es decir, que¼f (P, i). La
regla de la función es que¼Pi. Calcular los intereses devengados cuando £ 500
se invierte
durante un año a una tasa de interés de 0,06 (es decir, el 6%).
Solución Buscamos f (500, 0.06), lo que equivale a 500Â0,06 = 30. Es decir, el simple
los intereses devengados es de £ 30.
1. Explicar el significado de una función de dos variables.
2. Explicar las diferentes funciones desempeñadas por la variable y cuando (a) f es una función de
dos variables
tal que z ¼f (x, y), y (b) f es una función de una sola variable tal que y¼f (x).
3. Supongamos que P¼f (V, T)¼TR = V en la que R es una constante. Estado que las variables son
dependientes
y que son independientes.
4. Suponga y¼f (x, t). Las variables de estado que son dependientes y que son
independientes.
Ejercicio 32.1
1. Z Dada¼f (x, y)¼7xþ2a encontrar el cabo- 4. Si W¼g (x, y)¼7Àxy encontrar el valor de
poner cuando x ¼8 e Y¼2. la variable dependiente W cuando x ¼ À3
e Y¼ A9.
2. Si z¼f (x, y)¼ À11x þy encontrar (a) f (2, 3),
(B) f (11, 1). 5. Si z¼f (x, y)¼sin (xþy) encontrar f (20;30)
donde las entradas son ángulos medidos en
3. Si z¼f (x, y)¼3exÀ2eyþx2y3 encontrar grados.
Z (1; 1).
6. Si f (x, t)¼e2xtencontrar f (0:5, 3).
32.2 En representación de una función de dos

independientes
variables de forma gráfica
A estas alturas ya estará familiarizado con la forma en que una función de una
variable se representa gráficamente. Por ejemplo, se ha visto en
Capítulo 17 cómo la gráfica de la función y¼f (x) es arrastrado por el trazado
de
la variable independiente x en el eje horizontal, y el dependiente
variable y en el eje vertical. Dado un valor de x, la regla de la función permite
podemos calcular un valor para y, y el punto con coordenadas (x, y) es
entonces
trazada. Junto a todos estos puntos produce un gráfico de la función.
Cuando se trata de dos variables independientes, como en z ¼f (x, y), la
trazado de la gráfica es bastante más difícil porque ahora tenemos dos ejes
para las variables independientes y de un tercer eje para la variable
dependiente.
Esto significa que el gráfico está dibujado en tres dimensiones - una tarea que
es particularmente difícil de hacer en el plano bidimensional del papel.
Programas informáticos fácilmente utilizable está disponible para trazar
gráficos en
tres dimensiones, por lo que en lugar de intentar esto manualmente estaremos
contentos
con la comprensión de los procesos involucrados en la producción de la
gráfica, y
que ilustra esto con varios ejemplos.
z
Figura 32.3
Tres perpendicular
ejes, marcado x, y y z
O y
x
32.2 Y En representación de una función de dos variables independientes369
gráficamente
Tres ejes se dibujan en ángulos rectos, y estos están etiquetados x, y y z

como
se muestra en la figura 32.3. Hay más de una manera de hacer esto, pero la
convención habitual es mostrado aquí. Cuando esté etiquetado de esta forma
se dice que los ejes
para formar un conjunto diestro. Los ejes se cortan en el origen O.
Ejemplo práctico
32.8 Dada la función de dos variables z¼f (x, y)¼3xþ4y calcular el

valor de la función cuando x e y tienen los siguientes valores. Representar
cada punto de forma gráfica.
(A) X¼3, y¼2 (B) x¼5, y¼0 (C) x¼0, y¼5
Solución En cada caso se utiliza la regla de la función z¼f (x, y)¼3xþ4y para calcular el
valor de z correspondiente.
(A) z¼3 (3)þ4 (2)¼17 (B) z¼3 (5)þ4 (0)¼15

(C) Z¼3 (0)þ4 (5)¼20
Es convencional para escribir las coordenadas de los puntos en la forma (x, y,

z)
de manera que los tres puntos en este ejemplo son (3; 2; 17), (5; 0; 15) y
(0; 5; 20).
Cada uno de los puntos a continuación, se pueden extraer como se muestra
en la Figura 32.4, donde
que han sido etiquetados como A, B y C, respectivamente. Observe que la z
coordenada del punto A, que es el 17, le da la altura de A por encima del punto
(3, 2) en el plano x-y. Comentarios similares se aplican a los puntos B y C.
z
Figura 32.4
Tres puntos en tres-
20
espacio tridimensional con C
Un coordenadas (3, 2, 17),
17
B (5, 0, 15) y C (0, 5, 20)
15 La
1 2 3 4 5 6 7
y
1
2
3
4
5
x
Si tuviéramos que seguir seleccionando más puntos y trazarlos lo haríamos

encuentran que todos los puntos se encuentran en un plano. Este plano se
Observe que en cada caso la coordenada z es la altura del plano de arriba
el punto (x, y) en el plano x-y. Por ejemplo, el punto C es de 20 unidades
por encima del punto (0; 5) en el plano x-y.
z
Figura 32.5
El plano z¼3xþ4y. 35
30
25
20
15
10
0
1 2
2 3 4 y
5
4
x 6
En el ejemplo trabajado anterior vimos que cuando dibujamos un gráfico de

la función de dos variables z¼3xþ4y obtuvimos un avión. En más
supuestos generales de la gráfica de z¼f (x, y) habrá una superficie curva, y la
z
coordenada es la altura de la superficie por encima del punto (x, y). Un poco
más
ejemplos de funciones de dos variables y sus gráficas se muestran en la
Las figuras 32.6 y 32.7. Sería un ejercicio útil para usted para tratar de
reproducir estos gráficos para usted mismo utilizando software informático
disponible en
su colegio o universidad.
z z
x y x y

La función Z¼x2þy2 La función Z¼sin (x2þy2)
32.3 Y Diferenciación parcial 371
1. Dibuje tres ejes perpendiculares y etiquetar los ejes en el orden correcto de acuerdo con la
convención establece en esta sección.
Ejercicio 32.2
1. Dada la función z¼3xÀ6y, encontrar la coordenada z correspondiente a cada uno de la siguiente

puntos, que se encuentran en la x Ày avión:
(A) (4, 4) (B) (0, 3) (C) (5, 0)
Marque los puntos en un gráfico tridimensional.
32.3 diferenciación parcial
Antes de intentar esta sección es esencial que usted tiene un profundo

comprensión de la diferenciación de las funciones de una variable, y
deben revisar los capítulos 28 y 29 si es necesario. En particular, es posible
que necesite
para referirse con frecuencia a la tabla 28.1 en la página 319, que da a los
derivados de
algunas funciones comunes.
En el capítulo 28 se introdujo la diferenciación de una función de un solo
variable y mostraron cómo la derivada de una función de este tipo puede ser
calculado. Recordemos que esto le da información útil sobre el gradiente de
la gráfica de la función en diferentes puntos. En esta sección se explica cómo
funciones de dos variables se diferencian.
En el capítulo 28 diferenciamos Y, que era una función de x, para obtener
la derivada dy = dx. Tenga en cuenta que la variable dependiente (en este
caso, y) es
diferenciado con respecto a la variable independiente (en este caso x).
Considere ahora Z, que depende de dos variables x e y. Recordemos que z
es entonces la variable dependiente, y x e y son las variables independientes.
Por lo tanto z se puede diferenciar con respecto a x para producir un derivado,
y
También se puede diferenciar con respecto a y para producir otro, diferente
derivado. Así que para funciones de dos variables hay dos derivados: nos
ya no se puede hablar de la derivada de z. Esta es una diferencia fundamental
entre las funciones de una variable y funciones de dos variables.
Al diferenciar las funciones de dos variables nos referimos a este proceso
la diferenciación como parcial, y en lugar de utilizar una carta normal de D,
como en
dy = dx, utilizamos un d rizado lugar y escribimos@.No se deje intimidar por
este
notación - pronto se acostumbrará a ella.
Cuando diferenciamos z con respecto a (WRT) x denotamos la
derivado producido por@ Z = @ x.Cuando diferenciamos z w.r.t y denotamos
el derivado producido por@ Z = @ y.
Punto clave Si z¼f (x, y), entonces los derivados@ Z = @ xy@ Z = @ yse llaman la
(primera)
derivadas parciales de z.
Ahora nos explicamos cómo se calculan estos derivados.
Diferenciación parcial con respecto ax

Supongamos que tenemos una función z¼5xþ11. Usted recordará que su
derivado,
dz = dx = 5. Tenga en cuenta que la derivada de la constante 11 es cero. Del
mismo modo, si
z¼6xþ12, dz = dx = 6. Aquí la derivada de la constante 12 es cero. Nosotros
ahora están listos para introducir la diferenciación parcial con respecto a x.
Considere la función z ¼5xþY. Cuando diferenciamos con respecto a
x tratamos cualquier ocurrencia de la variable y, como si fuera una constante.
Por lo tanto en este caso la derivada de y es cero, y se escribe
@Z
si z¼5xþy entonces ¼5þ0¼5
@X
Del mismo
modo,
@Z
si z¼7x2Ày entonces ¼14xÀ0¼14x
@X
Si y es tratado como una constante, entonces también lo será múltiplos de y,

como 7y
yÀ3y.Además, cualquier función de y, como y2y ey, También será
considerarse como constantes.
Ejemplos resueltos
32.9 Calcular@ Z = @ xcuando z¼9xþ2.
Solución Hay que diferenciar z¼9xþ2 con respecto a x. Esta función es

particularmente sencilla porque y no parece en absoluto. El derivado de 9x es
9, y el derivado de la constante 2 es cero. Por lo tanto@ Z = @ x¼9.
32.10 Calcular@ Z = @ xcuando z¼9xþY.
Solución Para encontrar@ Z = @ xtratamos a la y, como si fuera una constante.

Imagínese fuera sólo
un número como el '2 'en el ejemplo anterior. Entonces@ Z = @ x¼9.
32.11 Calcular@ Z = @ xcuando z¼yÀ19x.
Solución @ Z = @ x¼ A19
32.12 Calcular@ Z = @ xcuando z¼3xþ4yþ11.
Solución @ Z = @ x¼3
En este caso 11 es una constante y tratamos a la y, y por lo tanto 4y, como

una constante.
32.13 Calcular@ Z = @ xcuando z¼4x2À3a.
Solución @ Z = @ x¼8xÀ0¼8x.
La cantidadÀ3yse trata como una constante.
32.14 Calcular@ Z = @ xcuando z¼x2Ày2.
Solución Y, y por lo tanto Y2, Se trata como una constante. ¿CuándoSí2se diferencia con
respecto a x el resultado será cero. Por lo tanto si z¼x2Ày2entonces@ Z = @
x¼2x.
32.15 Calcular@ Z = @ xcuando z¼5a3Àx4.
Solución y, y por lo tanto, 5a3, Se trata como una constante. Si z¼5a3Àx4,

Luego
@ Z = @ x¼ A4X3.
32.16 Calcular@ Z = @ xcuando z¼3xÀ4y3.
Solución Si z¼3xÀ4y3, Luego@ Z = @ x¼3.
Recordemos que
si 4x se diferencia con respecto a x el resultado es 4

si 5x se diferencia con respecto a x el resultado es 5
La extensión de esta a la siguiente función de dos variables,
si z¼yx es diferenciada con respecto a x el resultado es y.
Vemos que porque y se trata como si fuera una constante, entonces@ Z = @

x¼Y.
Ejemplos resueltos
32.17 Calcular@ Z = @ xcuando z¼yx2.
Solución Para encontrar@ Z = @ ximagine que usted estaba tratando de diferenciar

3x2decir.
El resultado sería 3 (2x)¼6x. Por lo tanto si z¼yx2entonces@ Z = @ x¼y (2x) o
simplemente 2xy.
32.18 Calcular@ Z = @ xcuando z¼3YX2.
Solución El tratamiento y como constante, vemos que esta función es de la forma

constanteÂx2, Y así@ Z = @ x¼(3a) (2x)¼6xy:
32.19 Calcular@ Z = @ xcuando z¼3x2þ4xyþ11.
Solución @ Z = @ x¼6xþ4y
32.20 Calcular@ Z = @ xcuando

(A) z¼x2ey (B) z¼x2þey (C) Z¼3x2cos y
(D) Z¼3x2þcos y (E) z¼3x2þ4x sen y
Soluciones (A) Y y por lo tanto de correoyson tratadas como constantes.

Entonces@ Z = @ x¼2xey.
(B)@ Z = @ x¼2x.
(C) y, y, por tanto, cos y son tratadas como constantes. Entonces@ Z = @
x¼6x cos y.
(D)@ Z = @ x¼6x
(E)@ Z = @ x¼6xþ4 pecado y.
32.21 Calcular@ Z = @ xcuando (a) z¼pecado 3x, (b) Z¼yx

pecado.
Solución (A) Si z¼sen 3x entonces@ Z = @ x¼3 cos 3x.
(B) Si z¼yx pecado entonces@ Z = @ x¼y cos yx porque y se trata como una
constante.
Punto clave La derivada parcial con respecto ax de una función z¼f (x, y) es
denotado por@ Z = @ xy se calcula mediante la diferenciación de la función
con
respecto a x y el tratamiento y como si fuera una constante.
Diferenciación parcial con respecto ay

Cuando diferenciamos una función f (x, y) con respecto a y tratamos cualquier
ocurrencia de la variable x como si fuera una constante. El parcial
derivado con respecto a y de una función z¼f (x, y) se denota por@ Z = @ y.
Considere los siguientes ejemplos.
Ejemplos resueltos
32.22 Encontrar@ Z = @ ycuando z¼3y4þ4x2þ8.
Solución Al calcular@ Z = @ ytratamos cualquier ocurrencia de x como si se tratara de

un
constante. Así que los 4x plazo2se trata como una constante, y su derivada
parcial
con respecto a y es cero. Es decir,
@Z
si z¼3y4þ4x2þ8 entonces ¼12y3þ0þ0¼12y3
@Y
32.23 Encontrar@ Z = @ ycuando

z¼3x2Y.
Solución Debido a que x es tratado como una constante, se trata de una función de la
forma z¼constanteÂY. El derivado con respecto a y será simplemente el
factor constante. Es decir
@Z
si z¼3x2y entonces ¼3x2
@Y
32.24 Encontrar@ Z = @ ycuando

z¼4xy3.
Solución Debido a que x es tratado como una constante, se trata de una función de la
forma z¼constanteÂy3. El derivado con respecto a y será el
constanteÂ3y2, Es decir,
@Z
si z¼4xy3 entonces ¼(4x) (3y2)¼12xy2
@Y
Punto clave La derivada parcial con respecto a y de una función z¼f (x, y) se denota
por@ Z = @ yy se calcula mediante la diferenciación de la función con
respecto a
y y el tratamiento de x como si fuera una constante.
Será necesario trabajar con símbolos distintos de Z, x e y. Considerar
la siguiente trabajó ejemplo.
Ejemplo práctico
32.25 Considere la función w¼f (p, t). Encontrar@ W @ p =y@ W = @ tcuando

w¼3t7þ4 ptþp2.
Solución @W @W
¼4tþ2p ¼21t6þ4p
@P @T
1. Estado el derivado de (a) 7, (b) 11, (c) K, una constante.
2. Z Supongamos¼f (x, y). Cuando y se diferencia en parte con respecto ax, indicar el resultado.
3. ¿Qué es el símbolo de la derivada parcial de z con respecto ax?
4. ¿Cuál es el símbolo para la derivada parcial de z con respecto a y?
5. Si y es una función de x y t, esto es, y¼f (x, t), escriba el símbolo para el parcial
derivada de y con respecto a x, y el símbolo de la derivada parcial de y con respecto
a t.
Ejercicios 32.3
1. En cada caso, dado z¼f (x, y) encontrar@ Z = @ (C) Z¼ À9yx(D) Z¼x2y

x (E) z¼9x2y (t) z¼8xy2
y@ Z = @ y:
(A) z¼5xþ11y (b) z¼ À7y À14x 3. Si z¼9xþy2evaluar@ Z = @ xy@ Z = @ y
(C) Z ¼8x (d) Z¼ À5y en el punto (4;A2).
(E) z¼3xþ8yÀ2
(F) Z ¼17À3xþ2a (g) Z¼8 4. Encontrar@ Z = @ xy@ Z = @
(H) Z ¼8À3a (i) z¼2x2À7y ycuando
(J) Z ¼9À3y3þ7x (A) z ¼e2x(B) z¼e5a
(K) z ¼9À9 (xÀy) (C) Z¼exy(D) Z¼4e2a
(L) z ¼9 (xþyþ3) 5. Si y¼x sen t encontrar@ @ Y = xy@ Y = @
t.
2. En cada caso, dado z¼f (x, y) encontrar@ Z = @
x
y@ Z = @ y:
(A) z¼xy (b) z¼3xy
32,4 derivados parciales que requieren el

producto
o reglas de cociente
Considere los siguientes ejemplos trabajados más exigentes, que utilizan la
reglas desarrolladas en el capítulo 29.
Ejemplos resueltos
32.26 Encontrar@ Z = @ xy@ Z = @ ycuando

z¼YXE2x.
Solución Para encontrar@ Z = @ xtratamos a la y como constante. Se trata de una
función de la
formar Constanta xe2x. Tenga en cuenta que esta función en sí contiene un
producto de
las funciones x e y2x, Por lo que debemos utilizar la regla del producto para
diferenciación. El derivado de XE2xes e2x(1)þx (2e2x)¼e2x(1þ2x).
Por lo tanto
@Z
si z¼YXE2x entonces ¼y (e2x(1þ2x))¼ye2x(1þ2x)
@X
Para encontrar@ Z = @ ytratamos x como constante. A su vez, esto significa

que XE2xes
constante también. Esta vez, el cálculo es mucho más simple, porque estamos
tratar con una función de la forma z¼constanteÂY. Así,
@Z
si z¼YXE2x entonces ¼xe2x
@Y
32.27 Encontrar@ Z = @ xy@ Z = @ ycuando

z¼yex= X.
Solución Para encontrar@ Z = @ xtratamos a la y como constante. Se trata de una
función de la
formar constanteÂex= X.Tenga en cuenta que esta función en sí contiene un
cociente de
las funciones exy x y por lo que debemos utilizar la regla del cociente de
diferenciación. El derivado de correox= Xes (ExxÀex(1)) = x2¼ex(XÀ1) = x2.
Por lo tanto
yex @ Z yex(XÀ1)
si z¼ entonces ¼
x @X x2
Para encontrar@ Z = @ ytratamos x como constante. A su vez, esto significa

que el correox= Xes
constante también. Este cálculo es sencillo, ya que se trata de un
función de la forma z¼constanteÂY. Así,
yex @ Z ex
si z¼ entonces ¼
x @Y x
32.5 Y Derivados de orden superior377
Ejercicio 32.4
1. Encontrar@ Z = @ xy@ Z = @ ycuando

(A) z ¼YXEx(B) z¼xyey(C) Z¼xexy(D) Z¼yexy (E) z¼x2sen (xy)
(F) Z¼y cos (x) (g) z¼x ln (xy) (h) Z¼3xy3ex.
32,5 derivados de orden superior
Así como funciones de una variable tienen segundas derivadas encontrados

por
diferenciando la primera derivada, también lo hacen las funciones de dos
variables. Si
z¼f (x, y) las primeras derivadas parciales son@ Z = @ xy@ Z = @ y.El
segundo
derivadas parciales se encuentran mediante la diferenciación de las primeras
derivadas parciales.
Podemos diferenciar bien primera derivada parcial con respecto ax, o con
respecto a y para obtener diversos derivados0 parciales
1 segundos como se
Punto clave resume @ 2z
@Z @ @Z
a continuación:
diferenciando w: r: t: x produce @ La¼
@X @X @X @ X2
1 0
@Z @ @Z @2z
diferenciando w: r: t: y produce @ La¼
@X @Y @X @Y@x
1 0
@Z @ @Z @2z
diferenciando w: r: t: x produce @ La¼
@Y @X @Y @X@y
0 1
@Z @ @Z @2z
diferenciando w: r: t: y produce @ La¼
@Y @Y @Y @ Y2
Las segunda derivadas parciales de z son
@2z @2z @2z @2z

; ; ;
@ X2 @ Y @ x@ X @ y@ Y2
Ejemplos resueltos
32.28 Z Dada¼3xy3À2xy encontrar todas las segundas derivadas parciales

de z.
Solución En primer lugar las primeras derivadas parciales deben ser

hallado;
@Z @Z
¼3y3À2a; ¼9XY2À2x:
@X @Y
Luego, cada uno de ellos se diferencia con respecto a x:

01
2
@z@ @ Z
@ A¼0¼
@ X2@ X @ x
0 1
2
@z @ @Z
¼ @ La¼9y2À2
@ X @ y@ X @ Y
Ahora, cada una de las primeras derivadas parciales deben ser diferenciados
con
respecto a y:
01
2
@z@ @ Z
@ A¼9y2À2¼
@ Y @ x @ y0 @ x1
2
@z @ @Z
¼ @ La¼18xy
@ Y2 @ Y @ Y
Tenga en cuenta que@2z = x @ y @¼@2z = @ x @ y. Por lo general, es el caso

que el resultado es el
misma en ambos sentidos.
32.29 Buscar todas las segundas derivadas parciales de

z¼sen (xy).
Solución En primer lugar las primeras derivadas parciales se
encuentran:
@Z @Z
¼y cos (x); ¼x cos (xy)
@X @Y
Luego, cada uno de ellos se diferencia con respecto a x:

01
2
@z@ @ Z
@ A¼ AY2sen (xy)¼
@ X2@ X @ x
0 1
2
@z @ @Z
¼ @ La¼ AXysen (xy)þcos (xy)
@ X @ y@ X @ Y
Nota aquí la necesidad de utilizar la regla del producto para diferenciar x cos
(xy) con
respecto a x.
32.6 Y Funciones de varias variables 379
Ahora cada una de las primeras derivadas parciales deben diferenciarse con
respecto a y:
01
2
@z@ @ Z
@ A¼ AXysen (xy)þcos (xy)¼
@Y@x@y@x
01
2
@z@ @ Z
@ A¼ AX2sen (xy)¼
@ Y2@ Y @ y
1. Z Dada¼f (x, y), explicar qué se entiende por@2z = @ y @ xy@2z = @ x @

y.
Ejercicio 32.5
1. Encuentra todas las segundas derivadas 4. Encuentra todas las segundas derivadas
parciales en parciales en
cada uno de los siguientes casos: cada uno de los siguientes casos:
(A) z ¼xy (b) z¼7xy (A) z ¼8exy(B) z¼ A3Exsen y
(C) Z ¼8xþ9yþ10 (C) Z ¼4eycos x
(D) Z ¼8y2xþ11 (e) z¼ A2Y3x2
5. Encuentra todas las segundas derivadas
(F) Z¼xþy
parciales en
2. Encuentra todas las segundas derivadas cada uno de los siguientes casos:
(A) z ¼ln x (b) z¼ln y (c) Z¼ln xy
parciales en
cada uno de los siguientes casos: (D) Z ¼x ln y (e) z¼y ln x
y1(A) z¼x(B) z¼x(C) Z¼xy
1(D) Z¼xþ1a
3. Encuentra todas las segundas derivadas

parciales en
cada uno de los siguientes casos:
(A) z ¼x sen y (b) z¼y cos x
(C) Z ¼ye2x(D) Z¼yeHacha
32.6 Funciones de varias variables
En aplicaciones más avanzadas funciones de varias variables surgir. Para

ejemplo, supongamos que w es una función de tres variables independientes x,
y y z,
es decir, W¼f (x, y, z). No es posible representar una función tal
gráficamente en la manera usual, porque esto requeriría cuatro
dimensiones. Sin embargo, las derivadas parciales se pueden calcular
exactamente
de la misma manera como lo hemos hecho durante dos variables
independientes.
Ejemplos resueltos
32.30 Si W¼3xþ5aÀ4z encontrar@ W = @ x, @ w = @ yy@ W

@ z =.
Solución Cuando la búsqueda de@ W = @ xlas variables Y y Z son tratados como
constantes. Así
@ W = @ x¼3. Cuando la búsqueda de@ W = @ ylas variables x y z son
tratados como
constantes. Así@ W = @ y¼5. Cuando la búsqueda de@ W @ z =las variables
x e y son
32.31 Buscar
tratadostodas
comolas segundas derivadas
constantes. Así@ W @ de w¼f
z =¼ (x, y, z)¼xþyþzþxyþyzþxz.
A4.
Solución Las primeras derivadas parciales deben encontrarse
primero:
@W @W @W
¼1þyþz; ¼1þxþz; ¼1þyþx
@X @Y @Z
Las segunda derivadas parciales se encuentran diferenciando la primera

parcial
derivados w.r.t. x, w.r.t. y y z w.r.t. Esto da
0 10 10 1
@@W@w@@@w
@ A¼0;@ A¼1;@ A¼1
@X@x@x@y@x@z
Del mismo modo,
01 0
1 0
1
@@W @ @W @ @W
@ A¼1; @ La¼0; @ La¼1
@Y@x @Y @Y @Y @Z
Y, por último,
01 0
1 0
1
@@W @ @W @ @W
@ A¼1; @ La¼1; @ La¼0
@Z@x @Z @Y @Z @Z
1. Si W¼f (x, y, z) explicar cómo@3w = @ x se calcula @ y @ z.
Ejercicio 32.6
1. Si W¼f (x, y, t) tal que w¼8xÀ3yÀ4t encontrar@ W = @ x, @ w = @ yy@ W = @

t.
2. Si W¼f (x, y, t) tal que w¼x2þy3À5t2encontrar@ W = @ x, @ w = @ yy@ W = @ t.
3. Encuentra todas las primeras derivadas parciales de

w¼xyz.
32.6 Y Funciones de varias variables 381
1. Si z¼14xÀEstado 13y@ Z = @ xy@ Z = @ y.

2. Si W¼5aÀEstado 2x@2w = @ x2y@2w = @ y2.
3. Si z¼3x2þ7xyÀy2encontrar@2z = @ y @ xy@2z = @ x @ y.
4. Si z¼14À4xy evaluar@ Z = @ xy@ Z = @ yen el punto (1, 2).

5. Si z¼4e5xyencontrar@ Z = @ xy@ Z = @
y.
6. Si y¼x cos t encontrar@ @ Y = xy@ Y = @
t.
7. Si W¼3xy2þ2yz2encontrar todas las primeras derivadas parciales de w en el punto con
coordenadas
(1; 2; 3).
8. Si V¼D1 = 4TÀ5 = 6encontrar@ V = @ Ty@ V = @ D.
9. Si p¼RT = V en la que R es una constante, encontrar@ P = @ Vy@

P = @ T.
10. Encontrar@ F = @ x, @ f = @ y, @2f = @ x2,@2f = @ y2y@2f = @ x @ y si
f¼(XÀy)2.
Tablas y gráficos 33
Y explica la distinción entre los datos discreta y continua

Y muestra cómo los datos en bruto pueden organizarse
utilizando una tabla de conteo
Y explica lo que se entiende por una distribución de frecuencia y una
frecuencia relativa
distribución
Y muestra cómo los datos pueden ser representados en forma de gráficos de
barras, gráficos circulares,
pictogramas e histogramas
33.1 Introducción a los datos
En el mundo moderno, la información de una amplia gama de fuentes es

recogida, presentado e interpretado. La mayoría de los periódicos, las noticias
de televisión
programas y documentales contienen un gran número de hechos y cifras
relativa a casi todos los aspectos de la vida, incluidas las cuestiones
ambientales, la
listas de longitudes de espera del hospital, las estadísticas de delincuencia y el
desempeño económico
indicadores. Información como ésta, que se reunió por la realización de
encuestas y hacer la investigación, se conoce como datos.
A veces, los datos deben tener un valor de un conjunto específico de
números y
no son posibles otros valores. Por ejemplo, el número de niños en un
familia debe ser 0, 1, 2, 3, 4 y así sucesivamente, y no hay valores intermedios
se
permitido. Es imposible tener 3,32 hijos, por ejemplo. Por lo general, uno
permisible
Y el número de robos de automóviles en una ciudad en una semana - esto
valor difiere de la siguiente por una cantidad fija. Tales datos se dice que es
debe ser 0, 1, 2, 3
discreta. Otros ejemplos de datos discretos incluyen
y así sucesivamente. No se puede tener robos de tres y medio.
Y tallas de zapatos - estos pueden ser. . .;31;4; 41;5; 51;6; 61;7 y así
sucesivamente. Usted
2222
no puede tener un tamaño de zapato de 9,82.
33.1 Y Introducción a los datos 383
A veces los datos pueden tomar cualquier valor dentro de un rango

especificado. Tales datos
se llama continua. El volumen de líquido en una jarra de 1 litro puede tomar
cualquier valor
de 0 a 1 litro. La vida útil de una bombilla eléctrica podría ser cualquier no-
valor negativo.
Con frecuencia los datos se presentan en forma de tablas y gráficos, la
intención de ser para hacer la información fácilmente comprensible. ¿Cuándo
los datos se recogen en primer lugar, y antes de ser procesado en cualquier
forma, que se conoce como
datos brutos. Por ejemplo, en una prueba de matemáticas la marca de los 10
de un
7 de
grupo 5 305estudiantes
8 9 10 son 9 10 7 8 6 3 5 9 6
10 8 8 7 8 6 7 8 8 10 9 4 5 9 8
Se trata de datos brutos. Para tratar de dar sentido a estos datos es útil para
averiguar
cuántos alumnos anotaron cada marca en particular. Esto se puede hacer por
medio de una tabla de conteo. Para producir este anotamos en una columna
de todo el
posibles marcas, en orden. Vamos entonces a través de los datos en bruto, e
indique la
ocurrencia de cada marca con una línea vertical o contraparte comol.Cada vez
que un
quinta cifra se registra esto se muestra al golpear a través de los cuatro
anteriores,
como enllll. Esto hace contando los recuentos particularmente fácil. Los
recuentos
para todas las marcas se muestran en la Tabla 33.1. El número de veces que
aparece
cada marca se llama su frecuencia y las frecuencias se puede encontrar a
partir de
el número de tantos. Vemos que la tabla de conteo es una manera útil de
Cuadro 33.1 la organización de los datos en bruto en un formato que nos permita responder
Tabla de conteo de a las preguntas
Marca Cuenta Frecuencia
marcas de matemáticas y obtener información útil al respecto.
0 0
1 0
2 0
3 l 1
4 l 1
5 llll 4
6 lll 3
7 llll 4
8 llll lll 8
9 llll 5
10 llll 4
Total 30
384 Tablas y gráficos
Hoy en día gran parte del tedio de la producción de gráficas de tabulación

para los muy grandes
cantidades de datos pueden ser evitados utilizando programas de ordenador
disponibles
específicamente para este propósito.
1. Explicar la diferencia entre datos discretos y datos continuos. Dale un nuevo ejemplo de
cada uno.
2. Explique el propósito de una tabla de

conteo.
Ejercicio 33.1
1. Indique si cada uno de los siguientes es un ejemplo de datos discretos o continua de datos:
(A) el número de coincidencias encuentra en una caja de cerillas
(B) el porcentaje de dióxido de azufre que se encuentran en una muestra de aire tomada por
encima de una ciudad
(C) el número de guisantes en un paquete de guisantes congelados
(D) el radio de un cojinete de bolas
(E) el peso de un bebé
(F) el número de estudiantes en un tipo particular de alojamiento
(G) el peso de una muestra de suelo
(H) la temperatura de un paciente en el hospital
(I) el número de llamadas telefónicas recibidas por un contestador automático en un día
2. Se pidió a veinticinco estudiantes a manifestar su año de nacimiento. La información que se

dio fue
1975 1975 1974 1974 1975 1976 1976 1974 1972 1973 1973 1970 1975
1975 1973 1970 1975 1974 1975 1974 1970 1973 1974 1974 1975
Producir una tabla de conteo de organizar estos datos y establecer la frecuencia de ocurrencia
de cada
año de nacimiento.
33.2 Tablas de frecuencias y distribuciones
Los datos a menudo se presenta en una tabla. Por ejemplo, en una encuesta
reciente, 1000
Se pidió a los estudiantes para indicar el tipo de alojamiento en el que vivían
durante el período lectivo. Los datos obtenidos se dan en la Tabla 33.2. Como
vimos
a partir del trabajo en la sección anterior, el número de ocurrencias de cada
entrada en la tabla se conoce como su frecuencia. Así, por ejemplo, la
frecuencia
de los estudiantes en un alojamiento privado de alquiler es 250. Las tabla
resume
las diversas frecuencias y es conocido como una distribución de frecuencias.
Una distribución de frecuencia relativa se encuentra mediante la expresión
de cada frecuencia como
una proporción de la frecuencia total.
33.2 Y 385
Tablas de frecuencias y distribuciones
Cuadro 33.2
Distribución de frecuencias Tipo de alojamiento Número de estudiantes
Salón de la residencia 675

Casa natal 50
Alquilado Privado 250
Otro 25
Total 1000
Punto clave La frecuencia relativa se obtiene dividiendo una frecuencia por el total
frecuencia.
En este ejemplo, debido a la frecuencia total es de 1.000, la frecuencia relativa

es fácil de calcular. El número de estudiantes que viven en su casa de los
padres es
50 de un total de 1000. Por lo tanto la frecuencia relativa de este grupo
50de los estudiantes es1000o 0.050. Tabla 33.3 muestra la frecuencia
relativa
distribución de alojamiento para estudiantes. Tenga en cuenta que las
frecuencias relativas
sumen 1.
Cuadro 33.3
Frecuencia relativa Tipo de alojamiento Número de estudiantes Frecuencia relativa
distribución
Salón de la residencia 675 0.675
Casa natal 50 0.050
Alquilado Privado 250 0.250
Otro 25 0.025
Total 1000 1.000
A veces es útil para expresar las frecuencias en porcentajes. Es

hace multiplicando cada frecuencia relativa por 100, que da los resultados
se muestra en la Tabla 33.4. Vemos de esto que el 5% de los estudiantes
cuestionó en directo
en su casa de los padres.
Cuadro 33.4
Frecuencias expresan como Tipo de alojamiento Número de estudiantes Frecuencia relativaÂ100
porcentajes
Salón de la residencia 675 67,5%
Casa natal 50 5,0%
Alquilado Privado 250 25.0%
Otro 25 2,5%
Total 1000 100%
Punto clave Una frecuencia puede ser expresada como un porcentaje multiplicando su
relativa
frecuencia por 100.
Ejemplo práctico
33.1 En 1988 había 4.320 zonas de todo el mundo que fueron designados
como parques nacionales. Tabla 33.5 es una distribución de frecuencia que
muestra cómo
estos parques se distribuyen en diferentes partes del mundo.
(A) Expresar estos datos como una distribución de frecuencia relativa y
también en términos
de porcentajes.
(B) ¿Qué porcentaje de los parques nacionales del mundo se encuentran en
África?
Cuadro 33.5
El número de nacionales Región Número de
parques de todo el parques nacionales
mundo
África 486
América del Norte 587
S. América 315
Antigua Unión Soviética 168
Asia 960
Europa 1032
Oceanía 767
Antártida 5
Total 4320
Solución
Cuadro 33.6
El número de nacionales Región Número Frecuencia relativa Rel.. frec.Â100
parques de todo el
mundo
África 486 0.1125 11,25%
América del Norte 587 0.1359 13,59%
S. América 315 0.0729 7,29%
Antigua Unión Soviética 168 0.0389 3,89%
Asia 960 0.2222 22,22%
Europa 1032 0.2389 23.89%
Oceanía 767 0.1775 17,75%
Antártida 5 0.0012 0,12%
Total 4320 1.000 100%
33.2 Y 387
(A) Las frecuencias relativas se encuentran expresando cada frecuencia como

una
proporción del total. Por ejemplo, Europa tiene 1.032 parques nacionales
de un total de 4.320, y por lo que su frecuencia relativa es 1032¼0:2389.
4320
Las cifras correspondientes a las otras regiones se han calculado y se
muestra
en la Tabla 33.6. Para expresar una frecuencia relativa en porcentaje es
multiplicado por 100. Así nos encontramos con que Europa tiene 23.89% de
la
(B)parques nacionales
Observamos del mundo.
en la tabla Loselporcentajes
33.6 que 11,25% de de
loslas otras regiones
parques nacionales del
también
mundo son
se
se muestra en la
encuentran enTabla
África.33.6.
Cuando se trata de grandes cantidades de datos son los datos habituales

para agrupar
en clases. Por ejemplo, en un experimento del medio ambiente en los pesos
30 gramos de muestras de suelo se midieron usando una balanza. Podríamos
enumerar
los 30 pesos de aquí, pero una larga lista de datos, es engorroso. En lugar de
ello,
ya hemos agrupado los datos en varios rangos de peso o clases.
Tabla 33.7 muestra el número de muestras en cada clase. Esta tabla es
llamado una distribución de frecuencias agrupadas.
Cuadro 33.7
Frecuencia Agrupados Rango de peso Número de muestras
distribución (Gramos) en ese rango
100-109 5
110-119 8
120-129 11
130-139 5
140-149 1
Total 30
Una desventaja de la agrupación de los datos de esta manera es que la

información
pesa alrededor de individuales se pierde. Sin embargo, esta desventaja es
generalmente
superado por tener un conjunto más compacto de los datos que es más fácil
trabajar
con. Hay cinco muestras que se encuentran en la primera clase, ocho muestras
en el
segundo y así sucesivamente. Para la primera clase, los números 100 y 109 se
llaman
límites de las clases, el número más pequeño que son el límite de la clase más
baja y la más grandes
siendo el límite de la clase alta. En teoría, la clase 100-109 incluye todo
pesos de 99,5 g hasta, pero no incluyendo 109,5 g. Estos números son
llamado los límites de clase. En la práctica, los límites de clase se encuentran
por
añadiendo el límite de la clase alta de una clase al límite inferior de la clase
siguiente
y dividiendo por 2. La anchura clase es la diferencia entre la clase más grande
límite y el más pequeño. La clase 100-109 tiene ancho 109:5À99:5¼10.
No sabemos los valores reales de los pesos en cada clase. ¿Debemos
requerir una estimación, lo mejor que podemos hacer es usar el valor en el

medio de la
clase, conocido como el punto medio clase. El punto medio de la primera clase
es de 104,5;
el punto medio de la segunda clase es 114,5 y así sucesivamente. El punto
medio puede ser
encontrado por la adición de la mitad del ancho de clase al límite de la clase
más baja.
Ejemplo práctico
33.2 Se registró la presión arterial en milímetros de mercurio de 20 trabajadores

al milímetro. Los datos recogidos es el siguiente:
121 123 124 129 130 119 129 124 119 121 122 124
124 128 129 136 120 119 121 136
(A) Grupo de estos datos en clases 115 -119, 120-124, y así

(B) sucesivamente.
(C) Indique los límites de clase de las tres primeras clases.
(D) Indique los límites de clase de las tres primeras clases.
(E) ¿Cuál es el ancho de clase de la tercera clase?
¿Cuál es el punto medio de la tercera clase?
Solución (A) Para agrupar los datos una tabla de conteo se utiliza como se muestra
en la Tabla 33.8.
Cuadro 33.8
Tabla de conteo de sangre Presión Cuenta Frecuencia
presiones (Mm de mercurio)
115-119 lll 3
120-124 llll llll 10
125-129 llll 4
130-134 l 1
135-139 ll 2
Total 20
(B) Los límites de clase de la primera clase son 115 y 119, los de la segunda
clase son 120 y 124, los de la tercera son 125 y 129.
(C) En teoría, la clase 115 -119 contendrá todas las presiones arteriales
entre 114.5 y 119.5 y así los límites de las clases de la primera clase
son 114.5 y 119.5. Los límites de las clases de la segunda clase son 119,5
y 124.5, y los de la tercera clase son 124.5 y 129.5.
(D) El límite de la clase alta de la tercera clase es 129.5. La clase baja

límite es 124,5. La diferencia entre estos valores da la clase
anchura, que es, 129,5-124,5 ¼5.
(E) El punto medio de la tercera clase se calcula sumando la mitad del ancho
de clase
al límite de la clase más baja, es decir, 02:05 þ124:5¼127.
33.2 Y 389
1. ¿Por qué es a menudo útil para presentar los datos en forma de una distribución de
frecuencias agrupadas?
2. Explicar la diferencia entre los límites de clase y los límites de clase.
3. ¿Cómo se calcula el ancho de la clase?
4. ¿Cómo se calcula el punto medio de clase?
Ejercicio 33.2
1. La edad de cada paciente a lo largo de los 14 (D) Hallar el ancho de clase.

años (E) Indique el punto medio de cada clase
visitando la práctica de médicos en un día fue clase.
registrada de la siguiente manera:
18 18 76 15 72 45 48 62 21 Vida útil (horas) Frecuencia

27 45 43 28 19 17 37 35 34
23 25 46 56 32 18 23 34 32
56 29 43 5000 -5499 6
5500 -5999 32
(A) Utilizar una tabla de conteo para producir 6000 -6499 58
una
distribución de frecuencias agrupadas con 6500 -6999 4
edad agrupaciones 15 - 19, 20-24, 25 - 29, Total 100
y así sucesivamente.
(B) ¿Cuál es la frecuencia relativa de 3. Los porcentajes de 60 estudiantes en un
los pacientes en el grupo de edad 70 - 74? Prueba de tecnología de la información se dan
(C) ¿Cuál es la frecuencia relativa de como
pacientes de 70 años o más? de la siguiente manera:
(D) Expresar el número de pacientes en el
grupo de edad de 25 a 29 en porcentaje. 45 92 81 76 51 46 82 65 61
19 62 58 72 65 66 97 61 57
63 93 61 46 47 61 56 45 39
2. Considere la siguiente tabla, que 47 55 58 81 71 52 38 53 59
muestra los tiempos de vida, a la hora más 82 92 87 86 51 29 19 79 55
cercana, 18 53 29 87 87 77 85 67 89
de 100 bombillas de luz de ahorro de energía. 17 29 86 57 59 57
(A) Si una bombilla tiene una vida de 5499.4
hora en la que la clase va a ser
poner?
(B) Si una bombilla tiene una vida de 5499.8 Formar una distribución de frecuencias por
hora en la que la clase va a ser sorteo-
poner? ción de una tabla de conteo utilizando
(C) Estado de los límites de clase de cada intervalos de clase
clase. 0 - 9, 10 -19 y así sucesivamente.
4. Los datos en la tabla siguiente da la Radio (mm) Frecuencia

radio de 20 rodamientos de bolas. Indique la
clase
límites de la segunda clase y encontrar 20,56-20,58 3
la anchura de clase. 20,59-20,61 6
20,62-20,64 8
20,65-20,67 3
33.3 Los gráficos de barras, gráficos de

sectores, pictogramas y
histogramas
En un gráfico de barra de información está representado por rectángulos o

barras. La
barras pueden extraerse horizontal o verticalmente. La longitud de cada barra
corresponde a una frecuencia.
Los datos señalados anteriormente en la Tabla 33.2 en relación con
alojamiento para estudiantes
se presenta en la forma de un gráfico de barra horizontal en la Figura 33.1.
Tenga en cuenta que
la escala en el eje horizontal debe ser uniforme, es decir, debe ser
uniformemente
espacio, y que el tipo de alojamiento está claramente identificado en cada
bar. El gráfico de barras se debe dar un título a explicar la información que es
que se presenta.
Figura 33.1
Gráfico de barras horizontal
mostrando estudiante
alojamiento
33.3 Y Los gráficos de barras, gráficos de sectores, 391
Ejemplo práctico
33.3 Una reproducción de antigüedades fabricante de muebles ha sido la

producción de pino
armarios para los últimos seis años. El número de armarios que se venden
cada año es
dada en la Tabla 33.9. Produce un gráfico de barras verticales para ilustrar
Cuadro 33.9 esta información.
Armarios vendidos Año Número vendido
1987 15
1988 16
1989 20
1990 20
1991 24
1992 30
Solución La información se presenta en forma de un gráfico de barras verticales en

Figura 33.2.
Figura 33.2
Gráfico de barras verticales
muestra el número de
armarios venden cada
año
En un gráfico circular, un 'pastel' circular se divide en varias partes, con

cada porción o sector, del pastel que representa una categoría diferente. La
conjunto de sectores representa todas las categorías juntas. El tamaño de una
porción particular
debe representar el número en su categoría, y esto se hace dividiendo el
círculo proporcionalmente. Por lo general, se requiere un transportador de
ángulos.
Ejemplo práctico
33.4 Se pidió a un muestra de 360 personas a manifestar su sabor favorito de

patata crujiente: 75 patatas fritas preferidas 'llano', 120 preferido "queso y
cebolla ',
90 'sal y vinagre' preferido, y el restante 75 'beef' preferido. Dibujar

un gráfico circular para presentar estos datos.
Solución Todas las categorías juntas, es decir, todas las 360 personas preguntaron,
conforman la totalidad
pastel. Debido a que hay 360en un círculo esto hace que el gráfico de sectores
particularmente
fácil de dibujar. Un sector de ángulo 75representará 'patatas a la inglesa de
civil ", un sector de
120representará 'queso y la cebolla' y así sucesivamente. El gráfico se muestra
en
Figura 33.3 Figura 33.3.
Pie gráfico muestra
sabor preferido de
patatas a la inglesa de 360
personas
El gráfico circular en el ejemplo trabajado anterior era simple para dibujar

porque el número total de todas las categorías era 360, el mismo que el
número
de grados en un círculo. Veamos ahora cómo hacer frente a una situación en la
que este
no es el caso. En primer lugar cada frecuencia relativa se encuentra a
continuación, esto es
multiplicado por 360. El resultado es el ángulo, en grados, del correspondiente
Punto clave sector.
El ángulo, en grados, de cada sector en un gráfico circular se encuentra
multiplicando
la frecuencia relativa correspondiente por 360. Esto da el ángulo de cada uno
sector.
Ejemplo práctico
33.5 Se pidió a quinientos estudiantes que indiquen la que por lo general viajaron a
y desde su lugar de estudio. Los resultados se dan en la Tabla 33.10. Presente
esta información en un gráfico circular.
Solución Para encontrar el ángulo de cada sector del gráfico circular encontramos por
primera vez el
correspondiente frecuencias relativas. Recordemos que este se hace
dividiendo
cada frecuencia por el total, 500. Entonces cada frecuencia relativa se
multiplica
por 360. Los resultados se muestran en la Tabla 33.11. La tabla da la necesaria
Tabla 33.10
Medios de viaje Medios de viaje Frecuencia f
Autobús 50
Walk 180
Ciclo 200
Coche 40
Otro 30
Total 500
Tabla 33.11
Medios de viaje Medios de viaje Frecuencia f Rel.. frec. F = 500 Rel.. frec.Â360
50 50 Â360¼36:0
Autobús 50 500 500
180 180
Walk 180 500 500 Â360¼129:6
200 200
Ciclo 200 500 500 Â360¼144:0
40 40
500 500 Â360¼28:8
Coche 40 30 30
500 500
Otro 30 Â360¼21:06
Total 500 360
Figura 33.4
Gráfico de sectores que
muestra cómo
estudiantes viajan al trabajo
ángulos. El uso de un transportador en el gráfico circular entonces se puede

dibujar. Esto se muestra
en la figura 33.4.
Un pictograma utiliza una imagen para representar los datos de una manera
llamativa.
Hay muchas maneras de producir pictogramas pero en general el número de
objetos dibujados representa el número de elementos de una categoría en
particular. Este
es una forma común de representación popular en la televisión cuando el

espectador
ve la información para sólo unos pocos segundos.
Ejemplo práctico
33.6 El número de horas de sol en el mes de agosto de 1975 en cuatro

populares centros turísticos se dan en la Tabla 33.12. Muestra esta información
utilizando un pictograma. Utilice un 'sol' para representar 100 horas de sol.
Tabla 33.12
Horas de sol en Recurso Número de horas
08 1975 en cuatro
estaciones
Torbay 300
Scarborough 275
Blackpool 350
Brighton 325
Solución El pictograma se muestra en la figura 33.5.
Figura 33.5
Que muestra Pictograma
horas de sol en
08 1975
Un histograma se utiliza a menudo para ilustrar datos que es continua o tiene

han agrupado. Es similar a un gráfico de barras verticales en que se dibuja por
la construcción de rectángulos verticales. Sin embargo, en un histograma que
es la zona de
cada rectángulo, y no de su longitud, que es proporcional a la frecuencia
de cada clase. Cuando todos los anchos de clase son lo mismo este punto no
es
importante y se puede asumir que la longitud de un rectángulo representa
la frecuencia. Límites de clase y no los límites de clase se deben utilizar en
el eje horizontal para distinguir una clase a partir de la siguiente. Considere el
siguiente ejemplo.
Ejemplo práctico
33.7 Las alturas, al centímetro más cercano, de los 100 estudiantes se dan en
Tabla 33.13.
Tabla 33.13
Altura de 100 estudiantes Altura (cm) Frecuencia
164-165 4
166-167 8
168-169 10
170-171 27
172-173 30
174-175 10
176-177 6
178-179 5
Total 100
(A) Estado de los límites de clase de la segunda

clase.
(B) Identificar los límites de clase de la primera clase y la última clase.
(C) ¿En qué clase sería un estudiante cuya altura real es 167,4 cm ser
colocado?
(D) ¿En qué clase sería un estudiante cuya altura real es 167,5 cm ser
colocado?
(E) Dibuja un histograma para representar estos
datos.
Solución (A) El límite de la clase más baja de la segunda clase es de 166 cm. La clase
alta
límite es de 167 cm.
(B) Los límites de clase de la primera clase son 163,5 cm y 165,5 cm. La
límites de clase de la última clase son 177,5 cm y 179,5 cm.
(C) Un estudiante con una altura de 167,4 cm tendrá su altura graba en el

centímetro como 167. Él será colocado en la clase 166-167.
(D) Un estudiante con una altura de 167,5 cm tendrán su altura graba en el

centímetro como 168. Ella se coloca en la categoría de 168 -169.
(E) El histograma se muestra en la figura 33.6. Tenga en cuenta que los límites
de clase
se utilizan en el eje horizontal para distinguir una clase a partir de la
siguiente.
El área de cada rectángulo es proporcional a la frecuencia de cada uno
clase.
Figura 33.6
Histograma que muestra la
distribución de alturas de
100 estudiantes
1. Hay una distinción importante entre un histograma y un gráfico de barras verticales. ¿Puede
usted
explicar esto?
2. Dar una ventaja y una desventaja de utilizar un pictograma para representar datos.
3. En un histograma los límites de clase se utilizan en el eje horizontal para distinguir una clase
de la siguiente. ¿Por qué crees que las fronteras de clase en lugar de límites de clase se utilizan?
Ejercicio 33.3
1. Un consejo local quiere producir un folleto que explica cómo se gasta el impuesto municipal.
Para todos los
una libra pasó, 40 p fue a la Educación, 15 p fue a la Policía, 15 p fue a Limpieza
y Basura, 20 p fue a las autopistas y el 10 p restante fue a una variedad de otros
servicios. Muestra esta información
(A) el uso de un gráfico circular, y (b) el uso de un pictograma.
2. La composición de la atmósfera de la Tierra es de 78% de nitrógeno, 21% de oxígeno y 1%
otros gases. Dibuje un gráfico circular para mostrar esta información.
3. Una compañía de seguros mantiene registros sobre la distribución de la cantidad de demandas

de menor cuantía para
robo que recibe. Las cantidades se dan a la libra más cercana. Esta información se da en el
siguiente tabla.
Importe (€) Frecuencia
0 - 99 5
100 - 199 8
200-299 16
300 - 399 24
400 - 499 26
(A) Indique los límites de clase.

(B) ¿En qué clase se colocaría una reclamación por £ 199.75?
(C) Dibuja un histograma para mostrar esta información.
1. Indique si los siguientes son ejemplos de datos discretos o continuos:
(A) la temperatura de un horno

(B) el número de goles marcados en un partido de fútbol
(C) la cantidad de dinero en el paquete salarial de un trabajador al final de la
semana.
2. Un grupo de estudiantes fueron entrevistados para obtener información sobre su gasto
trimestral. En
promedio, por cada libra gastada, 60p se gastaron en alojamiento, combustible, etc, 25p se
gastó
en alimentos, 10p se gastó en el entretenimiento y el resto en una variedad de otros artículos.
Dibuje un gráfico circular para mostrar este gasto.
3. Se pidió a cuarenta profesores afirmar que el periódico que compró más regularidad. Los
resultados
fueron: Guardian, 15; Independent, 8; Times, 2; Daily Express, 7; Mail, 2; Ninguno, 6. Producir un
gráfico circular para mostrar estos datos.
4. El porcentaje de peso total del cuerpo formado por varias partes del cuerpo de un bebé recién
nacido
es el siguiente: músculos, 26%; esqueleto, 17%; la piel, 20%; corazón, pulmones, etc, 11%;
resto,
5.26%. Represente
Las siguientes esta información
marcas (a)27
se obtuvieron enestudiantes
un gráfico circular, (b) el uso
en una prueba. de un gráfico
Elaborar de barras.
una frecuencia
distribución por medio de una tabla de conteo.
5 4 6 2 9 1 10 10 5 5 6 5 5 9 8 7 6 9 7 6 8 7 6 9 8 8 7
6. Se indica el número de coches vendidos por un fabricante de automóviles de lujo en los últimos
10 años
en la tabla de abajo. Mostrar estos datos en un gráfico de barras horizontal.
Año Número
1983 2000
1984 2320
1985 2380
1986 2600
1987 2650
1988 2750
1989 2750
1990 2800
1991 1500
1992 1425
7. La siguiente tabla muestra la distribución de frecuencias de los tiempos de vida en horas de 100
bombillas
probado.
(A) Indique los límites de las clases de la primera y segunda
clases.
(B) Indique los límites de clase de todas las clases.
Vida útil (horas) Frecuencia
600 -699 13
700 -799 25
800 -899 32
900 -999 10
1000 -1099 15
1100 -1199 5
(C) Determinar el ancho de cada clase y el punto medio.

(D) Dibuja un histograma para esta distribución de
frecuencias.
8. En todos los años desde 1988 hasta 1993 el número de visitantes a un museo fueron,
respectivamente,
12 000, 13 000, 14 500, 18 000, 18 000 y 17 500. Muestra esta información en un pictograma.
Estadística 34
Y introduce los tres promedios comunes - media, mediana y moda - y

muestra la forma de calcular los
Y explica lo que se entiende por la varianza y la desviación estándar y
espectáculos
la forma de calcularlos
34.1 Introducción
En el capítulo anterior hemos descrito cómo los datos recogidos a partir de una
gama de
fuentes pueden ser representados. Con el fin de obtener el máximo provecho
de estos datos y
poder interpretar con sensatez y de forma fiable, se han desarrollado técnicas
para su análisis. La estadística es el nombre dado a esta ciencia. Una
importante
cantidad estadística es un "medio", el propósito de los cuales es para
representar un
todo el conjunto de datos por un solo número que de alguna manera
representa el conjunto.
Este capítulo explica tres tipos de media y muestra cómo calcular
ellos. Finalmente se introducen el "varianza" y "desviación estándar". Estos
son números que describen cómo se distribuye ampliamente los datos.
34.2 Promedios: la media, la mediana y la moda
Cuando se presenta una gran cantidad de datos a menudo es útil preguntar 'se
existe un único número que tipifica los datos? 'Por ejemplo, a raíz de una
examen tomado por un gran número de candidatos, los examinadores pueden
ser
tratar con cientos de exámenes escritos. Las marcas en estos varían
de los que tienen marcas muy pobres para los que tienen muy alto o incluso
superior
marcas. Con el fin de juzgar si el grupo de estudiantes en su conjunto
encontrado
400 Estadística
el examen difícil, el examinador le puede pedir a proporcionar una única

valor que da una medida de lo bien que han realizado los alumnos. Tal
valor se llama un promedio. En estadísticas hay tres promedios importantes:
la media aritmética, la mediana y la moda.
La media aritmética
La media aritmética, o simplemente la media, de un conjunto de valores se
encuentra por
la suma de todos los valores y dividiendo el resultado por el número total de
valores del conjunto. Se da por la siguiente fórmula
Punto clave suma de los valores
significar¼
número total de valores
Ejemplos resueltos
34.1 Ocho estudiantes superen un examen de matemáticas y de sus marcas de los

10 son de 4, 6, 6,
7, 7, 7, 8, y 10. Encontrar la marca promedio.
Solución La suma de las marcas es de 4þ6þ6þ7þ7þ7þ8þ10¼55. El total
número de valores es de 8. Por lo tanto,
suma de los valores 55

significar¼ ¼ ¼6:875
número total de valores 8
El examinador puede citar a 6.875 de los 10 como la "nota media" del grupo
de estudiantes.
34.2 En un hospital de la temperatura del cuerpo de un paciente se registró cada

hora durante seis
horas. Encuentre la temperatura media durante el período de seis horas si el
seis
temperaturas, enC, fueron
36:5 36:8 36:9 36:9 36:9 37:0
Solución Para encontrar la temperatura media de la suma de los seis valores se
encuentra y el
resultado se divide por 6. Es decir,
36:5þ36:8þ36:9þ36:9þ36:9þ37:0
significar¼
6
221:0
¼ ¼36:83C
6
En un trabajo más avanzado hacemos uso de una fórmula para la media que
requiere el conocimiento de alguna notación especial. Supongamos que
tenemos n valores
y llamamos a estos x1, X2, X3y así sucesivamente hasta xn. La media de estos
valores es
34.2 Y 401
Promedios: la media, la mediana y la moda
Z
dado el símbolo x, pronunciado "x bar '. Para calcular la media debemos
suman estos valores y se divide por n, es decir,
x1þx2þx3þ Á Á Á þxn
significar¼Zx¼
n
Una notación se utiliza a menudo para acortar esta fórmula. En matemáticas,

la
P
2X escrito, es sinónimo de una suma. La suma
Letra griega sigma, por
x1þx2está escrito xyo
yo¼1
y la suma
4X
x1þx2þx3þx4está escrito xyo
yo¼1
Tenga en cuenta queyocorre donde

a los valores por encima y por debajo de la señal sigma dan la primera y
través de la última
todos los valores enteros de 1 Pn
an valores de la suma. Del mismo modo x1þx2þx3þ þ A A Axnestá escritoyo¼1xyo.
Usando esta notación, la fórmula para la media puede ser escrito en el
siguiente manera:
Pn
Punto clave xyo
significar¼Zx¼yo¼1
n
Hay un tratamiento adicional de la notación sigma en el Capítulo

15,x15.5.
Ejemplos resueltos
34.3 Expresa lo siguiente en la notación sigma:
(A) X1þx2þx3þ þ A A Ax(B)

8þx9
x10þx11þ þ A A Ax100
P
Solución (A) X1þx2þx3þ þ A A Ax8þx9¼9¼1xii
P100
(B) x10þx11þ þ A A Ax100¼yo¼10xyo
34.4 Encuentra la media de los valores x1¼5, x2¼7, x3¼13, x4¼21 y X5¼29.
Solución El número de valores es igual a 5, así que deje que n¼5. La suma de los
valores es
5X
xyo¼x1þx2þx3þx4þx5¼5þ7þ13þ21þ29¼75
yo¼1
La media es
P5
xyo 75
significar¼Zx¼yo¼1 ¼ ¼15
n 5
402 Estadística
Cuando los datos se presentan en forma de una distribución de frecuencias

de la
significa se encuentra por primera multiplicar cada valor de datos por su
frecuencia. La
se añaden resultados. Esto es equivalente a la suma de todos los valores de
datos.
La media se encuentra dividiendo esta suma por la suma de todas las
frecuencias.
Tenga en cuenta que la suma de las frecuencias es igual al número total de
valores. Consideremos el siguiente ejemplo.
Ejemplo práctico
34.5 Treinta y ocho estudiantes superen un examen de matemáticas y de sus

marcas de los 10 son
se muestra en la Tabla 34.1. Encontrar la marca promedio.
Solución Cada valor de datos, en este caso, la marca, se multiplica por su frecuencia, y
se agregan los resultados. Esto es equivalente a la suma de todos los
individuos 38
marcas. Esto se muestra en la Tabla 34.2.
Cuadro 34.1 Cuadro 34.2

Marcas de 38 estudiantes en una Marcas de 38 estudiantes multiplicado por la
prueba frecuencia
Marcos, m Frecuencia, f Marcos, m Frecuencia, f mÂF
0 0 0 0 0
1 0 1 0 0
2 1 2 1 2
3 0 3 0 0
4 1 4 1 4
5 7 5 7 35
6 16 6 16 96
7 8 7 8 56
8 3 8 3 24
9 1 9 1 9
10 1 10 1 10
Total 38 Totales 38 236
Tenga en cuenta que la suma de todas las frecuencias es igual al número de

estudiantes
tomar la prueba. El número 236 es igual a la suma de todas las marcas
individuales.
La media se encuentra dividiendo esta suma por la suma de todas las
236
significar¼ ¼06:21
frecuencias:
38
La nota media es de 6,21 sobre 10.
34.2 Y 403
Usando la notación sigma la fórmula de la marca promedio de una frecuencia

de distribución con clases de N, donde la frecuencia de valor de x yoes fyo, Se
convierte
Punto clave PN
yo ¼1FyoÂxyo
significar¼Zx¼PN
PN yo ¼1Fyo
Tenga en cuenta queyo¼1Fyo¼n, es decir, la suma de todas las frecuencias es
igual a la
número total de valores.
Cuando los datos están en la forma de una distribución agrupada la clase
punto medio se utiliza para calcular la media. Consideremos el siguiente
ejemplo.
Ejemplo práctico
34.6 Las alturas, al centímetro más cercano, de los 100 estudiantes se dan en
Tabla 34.3. Encontrar la altura media.
Solución Debido a las alturas reales de estudiantes en cada clase no son conocidos que
utilizamos
el punto medio de la clase como una estimación. El punto medio de la clase
164 -165
es 164,5. Otros puntos medios y el cálculo de la media se muestran en la
Tabla 34.4.
Entonces
PN
17 150yo¼1FyoÂxyo
significar¼Zx¼PN
¼171:5¼
La altura media es de100f
171,5 cm.
ii¼1
Cuadro 34.3 Cuadro 34.4

Alturas de 100 estudiantes Alturas de 100 alumnos con puntos medios multiplicados por la
frecuencia
Altura Frecuencia Altura Frecuencia fyo Punto medio xyo FyoÂxyo

(Cm) (Cm)
164-165 4 164-165 4 164.5 658.0

166-167 8 166-167 8 166.5 1332.0
168-169 10 168-169 10 168.5 1685.0
170-171 27 170-171 27 170.5 4603.5
172-173 30 172-173 30 172.5 5175.0
174-175 10 174-175 10 174,5 1745.0
176-177 6 176-177 6 176.5 1059.0
178-179 5 178-179 5 178.5 892.5
Total 100 Total 100 17150.0
404 Estadística
La mediana
Un segundo medio que también caracteriza a un conjunto de datos
es la mediana.
Punto clave La mediana de un conjunto de números se encuentra haciendo una lista de

los números de
ascendente orden y seleccionando el valor que se encuentra a mitad de
camino a lo largo del
lista.
Ejemplo práctico
34.7 Encuentre la mediana de los números

1 2 6 79 11 11 11 14
Solución El conjunto de números que ya se da en orden. El número medio camino a lo

largo de
la lista es 9, porque hay cuatro números que tiene ante sí y cuatro números
después de que en la lista. De ahí que la mediana es 9.
Cuando hay un número par de valores, la mediana se encuentra tomando

la media de los dos valores medios.
Ejemplo práctico
34.8 Encuentra la mediana de los siguientes salarios: £ 24 000, £ 12 000, £ 16 000,

£ 22 000, £ 10 000 y 25 000 libras esterlinas.
Solución Los números están dispuestos en primer lugar para 10 000 libras, £ 12 000, £
16 000,
£ 22 000, £ 24 000 y 25 000 libras esterlinas. Debido a que hay un número par
de
valores hay dos cifras medias: 16 £ 000 y £ 22 000. La media de
estos es
16 000þ22 000
¼19 000
2
Por tanto, el salario promedio es de £ 19 000.
El modo
Un tercer medio es el modo.
Punto clave El modo de un conjunto de valores es que el valor que ocurre con
mayor frecuencia.
34.2 Y 405
Ejemplo práctico
34.9 Encontrar el modo de la serie de números

11 4 4 56 8 8 89
Solución El número que se presenta con mayor frecuencia es 8, que aparece tres veces.
Por lo tanto 8 es el modo. Por lo general, un modo es citado cuando queremos
representar el valor más popular en un conjunto.
A veces un conjunto de datos puede tener más de un modo.
Ejemplo práctico
34.10 Encontrar el modo de la serie de números

20 20 21 21 21 48 48 49 49 49
Solución En este ejemplo no hay un solo valor que ocurre con mayor frecuencia. La
número 21 aparece tres veces, pero también lo hace el número 49. Este
conjunto tiene dos
modos. Los datos se dice que es bimodal.
1. Estado de los tres diferentes tipos de medio de uso común en los cálculos estadísticos.
2. En un informe anual, un empresario de una pequeña empresa afirma que el salario medio de su
fuerza de trabajo es de 18 500 libras. Sin embargo, durante los debates en la cantina, es
evidente que no
trabajador gana esa cantidad. Explique cómo esto podría haber surgido.
Ejercicio 34.2
1. Halla la media, la mediana y la moda de la 4. Escriba plenamente cada uno de los siguientes
siguiente conjunto de valores: 2, 3, 5, 5, 5, 5, 8, expresiones:
8, 9. 47XX
(A) Xyo(B) xyo
2. Halla la media del conjunto de los números 1, 1, yo¼1 yo¼1
1, 1, 1, 1, 256. Explique por qué la media 3X 4X
no representa los datos de forma adecuada. (C) (XyoÀ3) 2 (D) (2Àxyo)2
¿Qué promedio podría haber sido más yo¼1 yo¼1
apropiado utilizar?
5. Escriba la siguiente manera concisa usando
sigma
3. Las marcas de siete estudiantes en una prueba
notación:
fueron 45%, 83%, 99%, 65%, 68%, 72%
(A) X3þx4þx5þx6
y 66%. Busque la marca de media y la
(B) (x1À1)þ(X2À1)þ(X3À1)
marca de la mediana.
406 Estadística
6. Calcule la media, la mediana y la moda de 8. Los datos en la tabla le da el radio de

los siguientes números: 1.00, 1.15, 1.25, 20 rodamientos de bolas. Encontrar los puntos
1,38, 1,39 y 1,40. medios de clase
y por lo tanto calcular el radio medio.
7. Los precios de las ocho casas adosadas Radio (mm) Frecuencia
anunciado por un agente inmobiliario local, son
£ 29 000 £ 37 500 £ 32 500 £ 29 995 20,56-20,58 3

£ 31 995 £ 32 750 £ 29 950 £ 32 950
20,59-20,61 6
Encontrar el precio medio de estas casas. 20,62-20,64 8
20,65-20,67 3
34.3 La varianza y la desviación estándar
Supongamos que consideramos las marcas de prueba de dos grupos de tres

estudiantes.
Supongamos que las marcas de los 10 para el primer grupo son
4 7 y 10
mientras que los del segundo grupo son
7 7 y 7
Es fácil calcular la nota media de cada grupo: el primer grupo tiene

marca significa
4þ7þ10 21
¼ ¼7
3 3
El segundo grupo ha significar marca
7þ7þ7 21
¼ ¼7
3 3
Vemos que ambos grupos tienen la misma marca promedio a pesar de que las
marcas
en el primer grupo se encuentran ampliamente distribuidos, mientras que las
marcas en el segundo grupo
son todos iguales. Si el profesor cita sólo la marca promedio de cada grupo
esto no da ninguna información sobre cómo se distribuyen ampliamente las
marcas. La
varianza y desviación estándar son importantes y ampliamente utilizado
estadística
cantidades que contienen esta información. La mayoría de las calculadoras son
pre-
programado para calcular estas cantidades. Una vez que entienda el
procesos involucrados, comprobar para ver si su calculadora se puede utilizar
para encontrar el
varianza y la desviación estándar de un conjunto de datos.
34.3 Y La varianza y la desviación estándar 407
Supongamos que tenemos n valores x1, X2, X3hasta xn. Su media esZx dada
por
Pn
xyo
Zx¼yo¼1
n
La varianza se encontró con la siguiente fórmula.
Pn
Punto clave (XyoÀZx)2
yo¼1
desacuerdo¼
n
Si se estudia esto cuidadosamente verás que para calcular la varianza que

necesario
Y calcular el valor medioZx

Y restar la media de cada valor, a su vez, es decir, hallar x yoÀZx
Zcuadrar cada respuesta para obtener (xyoÀx)2
Y
P
Y sumar todas estas cantidades al cuadrado para obtenern¼1(XyoÀZx)2i
Y dividir el resultado por n para obtener
PN2i¼1(XyoÀZx)
;esta es la varianza:
n
La desviación estándar se encuentra tomando la raíz cuadrada de la varianza.
Punto clave vffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiff

iffiffiffiffiffiffi
uP n
uyo¼1(XyoÀZx)2
desviación estándar¼t
Vamos a calcular la varianza y la desviación estándar n de cada uno de los dos
conjuntos
de las marcas 4, 7, 10 y 7, 7, 7. Ya hemos señalado que la media de cada
conjunto es de 7. Cada etapa del cálculo de la varianza del conjunto 4, 7, 10 es
se muestra en la Tabla 34.5. La media se resta de cada número, y el
resultados se elevan al cuadrado y luego agregaron. Tenga en cuenta que
cuando un número negativo es
al cuadrado el resultado es positivo. Se añaden las plazas para dar 18. En este
Cuadro 34.5
xyo xyoÀYx (XyoÀYx)2
4 4À7 =À3 (A3)2= 9
7 7À7 = 0 02= 0
10 10À7 = 3 32= 9
Total 18
408 Estadística
ejemplo, el número de valores es igual a 3. Así, teniendo n¼3,

Pn2
18yo¼1(XyoÀZx)
¼ ¼6variance¼
3n
La desviación estándar es la raíz cuadrada de la varianza, es decir,

pffiffiffi
6¼2:449. De manera similar, el cálculo de la varianza y la desviación
estándar
del conjunto 7, 7, 7, se muestra en la Tabla 34.6. Una vez más, n es igual a 3.
Así
Pn2
0
yo¼1(XyoÀZx)
Cuadro 34.6 desacuerdo ¼ ¼ ¼0
n3
7 7À7 = 0 02= 0
7 7À7 = 0 02= 0
7 7À7 = 0 02= 0
Total 0
La desviación estándar es la raíz cuadrada de la varianza y por lo que también

es igual a cero. El hecho de que la desviación estándar es de cero refleja que
hay
hay difusión de los valores. Por comparación, es fácil comprobar que el
estándar
desviación de la serie 6, 7 y 8, que también tiene significar 7, es igual a 0:816.
El hecho de que el conjunto de 4, 7 y 10 tiene desviación estándar 2.449
espectáculos que
los valores son más ampliamente distribuidas que en el conjunto de 6, 7 y 8.
Ejemplo práctico
34.11 Encuentre la varianza y la desviación típica de 10, 15.8, 19.2 y 8.7.
Solución En primer lugar la media se

encuentra:
10þ15:08þ19:02þ08:07 53:7
Zx¼ ¼ ¼13:425
4 4
El cálculo para encontrar la variación se da en la Tabla 34.7.

Pn2
73:049
yo¼1(XyoÀZx)
¼ ¼18:262 varianza¼
n4
La desviación estándar es la raíz cuadrada de la varianza:
18:262¼4:273
Cuadro 34.7
10 10À13,425 =À3.425 (À3.425)2= 11.731
15.8 15.8À13,425 = 2,375 2.3752= 5.641
19.2 19.2À13,425 = 5,775 5.7752= 33.351
8.7 8.7À13,425 =À4.725 (À4.725)2= 22.326
Total 73.049
Cuando se trata de una distribución de frecuencias agrupadas con las clases

de la N
fórmula para la varianza se convierte en:
Punto clave PN2i¼1Fyo(XyoÀZx)
desacuerdo ¼PN
yo ¼1Fyo
Como antes, la desviación estándar es la raíz cuadrada de la varianza.
Ejemplo práctico
34.12 En un período de 30 días consecutivos en julio la temperatura enC fue

registrada de la siguiente manera:
18 19 20 23 24 24 21 18 17 16
16 17 17 17 18 19 20 20 22 23
24 24 25 23 21 21 20 19 19 18
(A) Producir una distribución de frecuencias agrupadas muestra los datos

agrupados de
16 - 17 C, 18 - 19C y así sucesivamente.
(B) Encuentre la temperatura media de los datos agrupados.
(C) Hallar la desviación estándar de los datos agrupados.
Solución (A) Los datos se agruparon mediante un tabla de conteo como en
la Tabla 34.8.
Cuadro 34.8
Temperatura Cuenta Frecuencia
rango (C)
16 - 17 llll l 6
18 - 19 llll lll 8
20 - 21 llll ll 7
22 - 23 llll 4
24 - 25 llll 5
Total 30
410 Estadística
(B) Al calcular la temperatura media de los datos agrupados hacemos

No sé las temperaturas reales. Lo que sí sabemos la frecuencia de cada
clase. Lo mejor que podemos hacer es usar el punto medio de cada clase
como un
estimación de los valores de esa clase. Los puntos medios de clase y el
cálculo para determinar la media se muestran en la Tabla 34.9. La media
A continuación, se
PN
603yo¼1FyoÂxyo
Zx¼PN
¼ ¼20:01C
30yo¼1Fyo
Cuadro 34.9
Temperatura Frecuencia Punto medio de clase FyoÂxyo
rango (C) Fyo xyo
16 - 17 6 16.5 99.0
18 - 19 8 18.5 148.0
20 - 21 7 20.5 143.5
22 - 23 4 22.5 90.0
24 - 25 5 24.5 122.5
Total 30 603
(C) Para encontrar la varianza y por lo tanto la desviación estándar debemos

restar la media, 20,1, de cada valor, la plaza y luego añadir el
resultados. Por último, esta suma se divide entre 30. El cálculo completo es
se muestra en la Tabla 30.10.
Tabla 34.10 xyoÀZx (XyoÀZx)2 Fyo(XyoÀZx)2

Temperatura Frecuencia Punto medio de clase
rango (C) Fyo xyo
16 - 17 6 16.5 À3.60 12.96 77.76

18 - 19 8 18.5 À1.60 2.56 20.48
20 - 21 7 20.5 0.40 0.16 1.12
22 - 23 4 22.5 2.40 5.76 23.04
24 - 25 5 24.5 4.40 19.36 96.80
Total 30 219.20
Finalmente la varianza está dada por

PN
Fyo(XyoÀZx)2 219:20
yo¼1
desacuerdo¼ PN ¼ ¼7:307
yo¼1 Fyo 30
La desviación estándar es la raíz cuadrada de la varianza, es decir,

pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
7:307¼2:703.
1. ¿Por qué es un promedio a menudo una manera insuficiente de la descripción de

un conjunto de valores?
2. Describir las etapas que intervienen en el cálculo de la varianza y la desviación estándar de un
conjunto de
valores x1, X2;. . .;xn.
Ejercicio 34.3
1. Encontrar la desviación estándar de cada uno4. Las marcas de 50 estudiantes en un mate-

de examen matics se dan como
los siguientes conjuntos de números y com-
Ment en sus respuestas: 45 50 62 62 68 47 45 44 48
(A) 20, 20, 20, 20 (b) 16, 17, 23, 24 73 62 63 62 67 80 45 41 40
(C) 0, 20, 20, 40 23 55 21 83 67 49 48 48 62
63 79 58 71 37 32 58 54 50
2. Calcular la varianza y estándar 62 66 68 62 81 92 62 45 49
desviación del siguiente conjunto de nú- 71 72 70 49 51
bros: 1, 2, 3, 3, 3, 4, 7, 8, 9, 10.
3. Los resultados de los exámenes de dos (A) Elaborar una frecuencia agrupados distri-
estudiantes, bución mediante clases 25-29, 30-34,
Jane y Tony, se muestran en la tabla. 35 -39 y así sucesivamente.
Encuentre la media y la desviación estándar de (B) La clase modal es la clase con la
cada uno de ellos. Comentario de los resultados. frecuencia más alta. Indique el modal
clase.
Jane De Tony (C) Calcule la media, la varianza y
desviación estándar de las luces agrupadas
Matemáticas 50 29 distribución de frecuencias.
Física 42 41
Química 69 60
Francés 34 48
Español 62 80
1. Calcule la media, la mediana y la moda de los siguientes números: 2.7, 2.8, 3.1, 3.1, 3.1, 3.4,
3.8, 4.1.
2. Calcular la media de
(A) los primeros diez números enteros,
1; 2;. . .;10
412 Estadística
(B) los primeros 12 números enteros,
1; 2;. . .;12
(C) los primeros n números enteros, 1, 2,. . .,n.
3. Un fabricante de cereales para el desayuno se utilizan dos máquinas que envasan 250 paquetes
g de cereales
automáticamente. Con el fin de comprobar el peso promedio, se toman y se pesaron paquetes
de muestras
al gramo más cercano. Los resultados de la comprobación ocho paquetes de cada una de las dos
máquinas están
Máquina
indicado en la tabla.
1 250 250 251 257 253 250 268 259
2 249 251 250 251 252 258 254 250
(A) Determinar el peso medio de cada muestra de ocho

paquetes.
(B) Hallar la desviación estándar de cada muestra.
(C) Comentario sobre el desempeño de las dos máquinas.
4. ¿Cuál es la mediana de los cinco números 18, 28, 39, 42, 43? Si el 50 se añade como el sexto
número
lo que se convertiría en la mediana?
5. Exprese las siguientes cantidades en notación sigma:
(A) Y1þy2þy3þ þ A A Ay7þy8

(B) y2þy2þy2þ þ A A Ay2þy212378
(C) (y1ÀZy)2þ(Y2ÀZy)2þ A A A þ (y7ÀZy)2þ(Y8ÀZy)2
Probabilidad 35
Y introduce probabilidad teórica y experimental, y la forma de calcular

ellos
Y explica el significado de 'eventos complementarios »los
Y explica el significado de 'eventos independientes del plazo
35.1 Introducción
Algunos acontecimientos de la vida son imposibles; otros eventos son bastante

seguro que sucederá.
Por ejemplo, es imposible para un ser humano para vivir durante 1000 años.
Nosotros
decir que la probabilidad de que un ser humano que vive por 1000 años es
cero. En
Por otro lado, es muy cierto que todos vamos a morir algún día. Decimos que
la probabilidad de que todos vamos a morir es 1. El uso de la letra P en reposo
durante
P (un ser humano vivirá por 1000 años)¼0
probabilidad podemos escribir
y
P (todos vamos a morir algún día)¼1
Muchos otros acontecimientos de la vida no son ni imposible ni seguro. Estos

tienen
diversos grados de probabilidad, o la casualidad. Por ejemplo, es muy poco
probable
pero no es imposible que el clima británico a lo largo de un determinado
verano estará dominado por las nevadas. Es muy probable, pero no cierto
que la esperanza de vida de la población del Reino Unido seguirá aumentando
en el
futuro previsible. Eventos como estos se pueden asignar probabilidades
variando desde 0 hasta 1. Los que tienen probabilidades cerca de 1 son
bastante
probable que ocurra. Aquellos que tienen probabilidades cercanas a 0 son casi
imposible. Varios eventos y sus probabilidades se muestran en el
414 Probabilidad
Probabilidad de que un metal Probabilidad de que lo haremos

Figura 35.1 moneda flotará en grifo todos mueren algún día
La escala de probabilidad agua
Probabilidad de
la obtención de un '4 ' Probabilidad de obtener
al lanzar una un punto crítico cuando tirar una moneda
morir
1
0 /6 0.5 1
Imposibilidad Certeza
escala de probabilidad en la figura 35.1. Es importante tener en cuenta que

ninguna probabilidad
puede estar fuera del rango de 0 a 1.
Punto clave Todas las probabilidades se encuentran en
el intervalo [0; 1].
Eventos complementarios
Considere la siguiente situación. Una bombilla de luz se pone a prueba. Está
claro que cualquiera
funciona o no funciona. Aquí tenemos dos eventos: el primero es que la
las obras de la bombilla y la segunda es que la bombilla no funciona. ¿Cuándo
la bombilla se prueba, uno u otro de estos eventos deben ocurrir. Además,
cada evento excluye a la otra. En tal situación, decimos los dos eventos son
complementaria. En general, dos eventos son complementarias si uno de ellos
debe suceder y, cuando lo hace, el otro evento no se puede. La suma de la
probabilidades de los dos eventos complementarios siempre debe ser igual a
1. Este
que se conoce como probabilidad total. Veremos cómo este resultado se puede
utilizar para
calcular las probabilidades en breve.
1. Todas las probabilidades deben estar en un rango determinado. ¿Qué

es este rango?
2. Explicar el significado de 'eventos complementarios "el término.
35.2 Cálculo de probabilidades teóricas
A veces tenemos la suficiente información acerca de un conjunto de

circunstancias que
calcular la probabilidad de que ocurra un evento. Por ejemplo, supongamos
que
tirar un dado y preguntar cuál es la probabilidad de obtener una puntuación de
'5 '. Si el
dado es justo o imparcial, la probabilidad de contraer una '5 'es el mismo que
la posibilidad
35.2 Y Cálculo de probabilidades teóricas 415
de conseguir otro resultado. Que se puede esperar para obtener un '5 'una vez
en cada
seis. Es decir,
1
la probabilidad de tirar un '5 'es o 0:167
6
En otras palabras, hay una posibilidad entre seis de marcar un '5 '. El hecho de
que el
probabilidad está más cerca de 0 que de 1 significa que es muy poco probable
que un '5 '
será lanzado aunque no es imposible. Tal probabilidad es conocida
como una probabilidad teórica y, cuando todos los eventos son igualmente
probables, es
Punto clave calculada a partir
Cuando todos los de la siguiente
eventos fórmula: probables
son igualmente
01
obtener ournumber maneras el evento elegido puede ocurrir
La¼P@
número eventtotal elegido de posibilidades
Por ejemplo, supongamos que preguntamos cuál es la probabilidad de obtener

una puntuación
más de 4. Una puntuación superior a 4 pueden ocurrir de dos maneras, al
anotar un '5 '
o un '6 '. Si el dado es justo, todos los eventos posibles son igualmente
probables. El total21
número de posibilidades
P (puntuación es 6,¼por lo tanto,
más de 4)¼
63
Ejemplos resueltos
35.1 Un dado es lanzado justo. ¿Cuál es la probabilidad de obtener una puntuación

aún?
Solución El evento elegido está lanzando una incluso lograr, es decir, un '2 ', '4' o '6 '.
Hay
son, por tanto, tres formas en que este evento elegido puede ocurrir de un
total de
seis, igualmente
3 1 probables, las maneras. Así
P (incluso lograr)¼ ¼
62
35.2 Una moneda se lanza justo. ¿Cuál es la probabilidad de que va a aterrizar con
su cabeza
superior?
Solución Hay dos formas igualmente probables la moneda puede aterrizar: la cabeza o
la cola más alta
más superior. El evento elegido, que la moneda cae con la cabeza más alta,
es sólo una de estas formas. La probabilidad de obtener cara es la misma que
la
probabilidad 1de contraer una cola. Por lo tanto,
P (cabeza)¼
2
416 Probabilidad
Nota del ejemplo anterior que P (cola)¼1y que también

2
P (la cola)þP (cabeza)¼1
Tenga en cuenta que los dos eventos, consiguiendo una cabeza y conseguir
una cola, son complementarios
debido a que uno de ellos debe pasar y tampoco se excluye la otra.
Por lo tanto la suma de las dos probabilidades, la probabilidad total, es igual a
1.
Ejemplo práctico
35.3 Dos monedas se lanzan.
(A) Anote todos los resultados posibles.

(B) ¿Cuál es la probabilidad de obtener dos colas?
Solución (A) Dejar reposar la cabeza H y T de la cola, los resultados posibles son:
H, H H; T T, H T, T
Hay cuatro resultados posibles, cada uno de ellos la misma probabilidad

de producirse.
(B) La obtención de dos colas es sólo uno de los cuatro resultados posibles.
Por lo tanto, la probabilidad de obtener dos colas es 1.
4
Ejercicio 35.2
1. Un dado es lanzado. Encontrar todos los resultados posibles, se encuentran los

(A) la probabilidad de obtener una puntuación pro-
menos de 6 posibilidad de que la puntuación total será
(B) la probabilidad de obtener una puntuación (A) 12 (b) 0 (c) 1 (d) 2 (e) más
más de 6 de 5
(C) la probabilidad de obtener un incluso
5. Una canasta contiene 87 manzanas buenas y
anotar menos de 5
tres malos. ¿Cuál es la probabilidad
(D) la probabilidad de obtener un incluso
que una manzana escogida al azar es malo?
puntuación inferior a 2
6. Una caja contiene 16 bloques rojos, 20 azules
bloques, 24 bloques de color naranja y negro 10
2. Hay cuatro Ases en un paquete de 52 bloques. Un bloque está elegido al azar.
jugando a las cartas. ¿Cuál es la probabilidad Calcular la probabilidad de que el bloque es
que una tarjeta seleccionada al azar no es una (A) negro (b) naranja (c) azul
As? (D) de color rojo o azul (e) de color rojo o azul o
naranja
3. Un cajón contiene seis calcetines rojos, seis (F) no naranja
negro
calcetines y medias azules ocho. Encuentra el 7. Tres monedas se lanzan. Al tener en cuenta
probabilidad de que un calcetín seleccionado altodos los
ran- posibles resultados calcular la probabilidad-
libertad del cajón es dad de obtener
(A) negro (b) rojo (c) de color rojo o azul (A) dos caras y una cruz
4. Dos dados son lanzados juntos y su (B) al menos dos cabezas
puntuaciones se suman. Al tener en cuenta (C) sin cabeza
35.3 Y Cálculo de las probabilidades 417
experimentales
35.3 Cálculo de probabilidades experimentales
En algunas circunstancias, no tenemos suficiente información para calcular

una probabilidad teórica. Sabemos que si una moneda es imparcial el
probabilidad de obtener una cabeza es1. Pero supongamos que la moneda está
sesgada por lo
2
que es más probable que la tierra con su cola superior. Podemos experimentar
lanzando la moneda de un gran número de veces y contando el número de
colas obtenidos. Supongamos que lanzamos la moneda 100 veces y
obtenemos 65 colas.
65Entonces podemos calcular la
probabilidad de obtener una cola tan100o 0,65.
Tal probabilidad se conoce como una probabilidad experimental y es
precisa sólo si se realizan un gran número de experimentos.
En general, podemos calcular una probabilidad experimental de la
siguiente fórmula:
0 1
Punto clave
acontecimiento número de formas se produce el evento
P@ La¼
elegido elegido
ocurre número total de veces que se repite el experimento
Ejemplos resueltos
35.4 Un dado sesgada es lanzada 1000 veces y una puntuación de 6 "se obtiene el
200
ocasiones. Si la suerte está ahora echado de nuevo cuál es la probabilidad de
obtener una puntuación de 6 "?
Solución Usando la fórmula para la probabilidad experimental
encontramos
200
P (devolver un seis)¼ ¼0:2
1000
Si el dado se imparcial la probabilidad teórica de lanzar seis haría

ser1¼0:167, por lo que la suerte está sesgado a favor de lanzar un '6 '.
6
35.5 Un fabricante produce hornos de microondas. Se sabe por experiencia

que la probabilidad de que un horno de microondas es de un nivel aceptable es
0.92. Encuentre la probabilidad de que un horno seleccionada al azar no es de
un
nivel aceptable.
Solución Cuando el horno se prueba o bien se trata de un nivel aceptable o no lo es. Un
horno no puede ser a la vez aceptable e inaceptable. Los dos eventos, que
el horno es aceptable o que el horno es inaceptable, son por lo tanto
complementaria. Recordemos que la suma de las probabilidades de
complementaria
eventos es 1 y así
P (horno no es aceptable)¼1À0:92¼0:08
418 Probabilidad
1. ¿En qué circunstancias es apropiado utilizar una probabilidad experimental?
2. Una serie de experimentos se lleva a cabo tres veces. En el primero de la serie de un

experimento es
llevado a cabo 100 veces. En la segunda se lleva a cabo 1.000 veces y en el tercero 10 000
veces. ¿Cuál de las series de experimentos es probable que conduzca a la mejor estimación del
la probabilidad? ¿Por qué?
Ejercicio 35.3
1. Un nuevo componente está instalado en un 93 500 cartas de primera clase se publican en

lavado Miércoles, cuántos es probable que sean
máquina. En una muestra de 150 máquinas emitido el jueves?
probado, siete no pudieron funcionar
correctamente. 4. La probabilidad de que un servicio de rescate de
Calcular la probabilidad de que una máquina coche
equipado con el nuevo componente (a) las obrasllegará a un coche en menos de una hora es
correctamente, (b) no funciona correctamente. 0.87. Si el servicio de rescate se llamó
2. En una muestra que contiene 5,000 uñas 17 300 veces en un día, calcule el
artificiales número de coches alcanzados en menos de un
ufactured por una empresa, 5% son demasiado horas.
corto o demasiado largo. Un clavo se recoge en
aleatoria de la línea de producción; esti- 5. De los 50 000 componentes probados, 48 700
aparearse la probabilidad de que sea de la se comprobó que estaban funcionando bien. Un
derecha lote
longitud. de 3.000 componentes se entrega a un
3. La probabilidad de que la oficina de correos depot. ¿Cuántos son propensos a no ser
entrega de correo de primera clase en el funcionando bien?
siguiente
días después de la publicación de trabajo es de
0,96. Si
35.4 Sucesos independientes
Dos eventos son independientes si la ocurrencia de cualquiera de ellos no

afecta en modo
la ocurrencia de la otra. Por ejemplo, si un troquel imparcial se lanza
el doble de la puntuación en el segundo tiro es de ninguna manera afectados
por la puntuación obtenida en
el primero. Los dos resultados son independientes. La ley de multiplicación de
los
Punto clave eventos independientes establece lo siguiente:
Si los eventos A y B son independientes, entonces la probabilidad de obtener
un
y B está dada por
P (A y B)¼P (A)ÂP (B)
35.4 Y Sucesos independientes419
Ejemplo práctico
35.6 Un dado es lanzado y una moneda es lanzada. ¿Cuál es la probabilidad de

obtener un
seis y una cabeza?
Solución Estos eventos son independientes ya que la puntuación en la matriz no afecta
en modo
el resultado de lanzar la moneda, y viceversa. Por lo tanto
P (devolver un '6 'y lanzar una cabeza)¼P (devolver un '6 ')
ÂP (obtener cara)
11
¼Â
62
1
¼
12
Cuando varios eventos son independientes el uno del otro la multiplicación

ley se convierte en
P (A y B y C y D. . .)¼P (A)ÂP (B)ÂP (C)ÂP (D). . .
Ejemplo práctico
35.7 Se lanza una moneda tres veces. ¿Cuál es la probabilidad de obtener tres
cabezas?
Solución Los tres lanzamientos son todos eventos independientes ya que el resultado de
uno cualquiera tiene
ningún efecto sobre los otros. Por lo tanto
1111
P (3 cabezas)¼ Â Â ¼
2228
1. Explicar qué se refieren al decir dos eventos son independientes.
2. Supongamos que tenemos dos paquetes cada uno de 52 cartas. Una tarjeta se selecciona de
cada paquete.
Evento Una es que la tarjeta desde el primer paquete es el as de espadas. Evento B es que la
tarjeta
3.aDesde
partir una
del segundo paquete
sola baraja es un
de cartas, Spade.
dos ¿Son estos
se retiran. dos eventos
Se examina dependientes
el primero. o
Evento Supongamos
independientes?
que A es
que la primera carta es el as de espadas. Se examina la segunda tarjeta. Evento B es que el
segunda tarjeta es una espada. Son los dos eventos dependientes o independientes?
420 Probabilidad
Ejercicio 35.4
1. Un dado es lanzado y una moneda es lanzada. (B) encontrar si nacen dos hijos del
¿Cuál es la probabilidad de obtener una aún probabilidad de que los dos son chicos,
anotar en la matriz y una cola? suponiendo que el sexo de ninguno de los
dos
2. Supongamos que tenemos dos paquetes cada puede influir en el sexo de la otra.
uno de los 52 6. La probabilidad de que un componente es
jugando a las cartas. Una tarjeta se extrae de la funcionando bien es 0,96. Si 4 componentes
primera y una tarjeta se extrae de la segunda. son recogidos a calcular al azar el
¿Cuál es la probabilidad de que ambas tarjetas probabilidad de que
son el as de espadas? (A) todos funcionan bien
(B) ninguno de ellos funciona bien.
3. Se lanzará una moneda en ocho ocasiones.
¿Cuál es el
probabilidad de obtener ocho colas? 7. La probabilidad de que un estudiante pasa una
4. Un dado se lanza cuatro veces. ¿Cuál es el módulo es 0,91. Si tres módulos son
probabilidad de obtener cuatro 1s? estudiado calcular la probabilidad de que el
pasa estudiante
5. Supongamos que existe la misma posibilidad de(A) todos los tres módulos (b) dos módulos
una madre que da a luz a un niño o una niña. (B) un módulo (d) no hay módulos.
(A) Si nace un niño a encontrar el pro-
capacidad que se trata de un niño.
1. Los siguientes números son las probabilidades de un determinado evento ocurra. Uno de ellos
es un
de error. ¿Cuál?
313
(C) 0.001 (d) (a) 0,5 (b)
44
2. ¿Cuál de los siguientes no puede haber una
probabilidad?
(A) 0,125 (B)A0.2 (C) 1 (D) 0
3. Eventos A, B y C se definen como sigue. En cada caso indicar el evento complementaria.

A: la vida útil de una bombilla de luz es mayor que 1.000 horas
B: va a llover el día de Navidad 2020
C: su coche sea robado en algún momento de los próximos 100
días
4. La probabilidad de un componente fabricado en una fábrica de ser defectuoso es 0,01. Si tres
componentes se seleccionan al azar ¿cuál es la probabilidad de que todo lo que el trabajo de ser
necesario?
5. 'Día siguiente-"A la entrega de la empresa de entrega de paquetes de garantías para el 99% de
sus parcelas. De un
muestra de 1.800 entregas 15 fueron entregados a más tardar al día siguiente. Es la empresa
a la altura de sus promesas?
35.4 Y Sucesos independientes421
36. A cierta parada de autobús de la probabilidad de un autobús

llega tarde, es decir20. La probabilidad de que llegar
a tiempo es 4. Encontrar
(A) la5probabilidad de que el autobús llega temprano
(B) la probabilidad de que el autobús no llega tarde.
7. Suponga que tiene dos paquetes cada uno de 52 cartas. Una tarjeta se extrae de la primera y
una
tarjeta se extrae de la segunda. ¿Cuál es la probabilidad de que
(A) ambas tarjetas son los
diamantes?
(B) las dos tarjetas son de color
negro?
(C) las doslatarjetas
8. Encuentre son reyes?
probabilidad de obtener un número impar al lanzar un dado una vez.
9. Una bolsa contiene ocho cuentas rojas, cuatro bolas blancas y cinco cuentas azules. Una cuenta
se dibuja en
aleatoria. Determinar la probabilidad de que sea
(A) rojo (B) de color(C) negro (D) azul (E) de color rojo o (F) no azul.
blanco blanco
10. Se eligen dos cartas de un paquete de 52. Encuentre la probabilidad de que los dos son ases si
el
primera tarjeta es
(A) sustituido y (B) no se sustituye.
11. Un paquete contiene 20 cartas, numeradas del 1 al 20. Una carta es escogido al azar. Calcular
la
probabilidad de que el número de la tarjeta es
(A) incluso(B) 16 o más (C) es divisible por 3.
12. De los 42 300 componentes, 846 eran defectuosos. ¿Cuántos componentes defectuosos ¿verdad
esperar en un lote de 1500?
13. Un dado sesgada tiene las siguientes

probabilidades
P (1)¼0:1, P (2)¼Doce y quince, P
(3)¼0:1;
P (4)¼0:2; P (5)¼0:2; P (6)¼Doce y
veinticinco
La matriz se produce dos veces. Calcular la probabilidad de
que
(A) ambos resultados son 6s
(B) ambos resultados son 1s
(C) la primera puntuación es impar y el segundo es
(D) aún
la puntuación total es de 10.
Correlación 36
Objetivos Al concluir este capítulo usted debe ser capaz de
Y dibujar un diagrama de dispersión para explorar una posible asociación

entre dos
las variables
Y entender lo que se quiere decir con positivo, negativo y correlación
cero
Y calcular el coeficiente de correlación momento-producto
Y calcular el coeficiente de correlación de Spearman.
36.1 Introducción
En las ciencias, negocios, estudios de salud, la geografía, y muchos otros

campos,
que a menudo están interesados en explorar las relaciones que pueden existir
entre
dos variables. Por ejemplo, podría ser cierto que, en general, las personas más
altas
tener mayor peso que las personas más cortos? Haga coches con cilindradas
más grandes
viajar usando menos millas por galón de gasolina que aquellos con un motor
más pequeño
tamaños? ¿Los estudiantes estudios empresariales que son buenos en las
estadísticas de un buen desempeño
En otro aspecto de su curso?
Las respuestas a algunas de estas preguntas pueden ser contestadas
mediante la
estadísticas de correlación. Como un primer paso, una representación gráfica
de la
datos es preparada usando un diagrama de dispersión. Este es un método
sencillo que
nos ayuda a dibujar rápidamente algunas conclusiones sobre los datos. Cuando
un más
cuantitativa, o rigurosa, se necesita un enfoque de una cantidad conocida
como el
coeficiente de correlación se puede calcular. Esto asocia un número con el
relación entre las variables y nos permite describir la fuerza
de la relación, o correlación, tan perfecto, fuerte, débil o inexistente.
Bajo ciertas circunstancias podemos ser capaces de predecir el valor de una
variable a partir de los conocimientos de la otra.
Este capítulo explica cómo dibujar e interpretar un diagrama de dispersión y
cómo calcular dos tipos de coeficiente de correlación: el producto-momento
dispersión
coeficiente de correlación y el coeficiente de correlación de Spearman.

Capítulo 37 se explica cómo se puede utilizar una técnica conocida como
regresión a
predecir los valores de una variable cuando sabemos valores de la otra.
36.2 Los diagramas de

dispersión
Una manera simple y práctica de la exploración de las relaciones entre dos
las variables es el diagrama de dispersión. Consideremos el siguiente ejemplo
práctico.
Ejemplo práctico
36.1 En un estudio de la producción de alimentos en países en desarrollo la

producción total de
trigo (en unidades de 10 000 toneladas) se midió durante un período de cinco
veranos. También se registró la precipitación de verano (en cm). Utilice una
dispersión
diagrama para explorar la relación entre la precipitación y la cosecha de trigo.
Cuadro 36.2
Año 1 2 3 4 5
Cosecha de trigo (10.000 42 38 48 51 45

toneladas)
Las precipitaciones 20 19 30 34 24
(cm)
Para dibujar un diagrama de dispersión que pensamos de cada par de datos

(por ejemplo, cada par de valores
de la lluvia y la cosecha de trigo, por ejemplo, 20 y 42) como las coordenadas
de un punto.
Elegimos una de las variables que se trazará en el eje horizontal y
uno en el eje vertical. En esta etapa, cuando simplemente estamos explorando
si puede existir una relación, no importa cuál. En la Figura 36.1
las precipitaciones han sido representada en el eje y el trigo horizonal cultivos
en el
vertical. Cada punto está representado por unaÂ.
Figura 36.1
wheat50
Diagrama de dispersión que cosecha
muestra (10.000 toneladas)
la asociación entre
precipitaciones y wheatcrop
45
40
35
15 20 25 30 35
precipitaciones (cm)
424 Correlación
El diagrama de dispersión de la figura 36.1 muestra que aparezcan los

puntos
a agruparse alrededor de una línea imaginaria que se inclina hacia arriba de
izquierda a
derecha. No parece haber una relación lineal entre los dos
variables.
La línea en torno al cual la agrupación puntos ha sido atraído por los ojos en
Figura 36.2, aunque esta línea no es parte del diagrama de dispersión. Esta
línea
que es más cercano, en cierto sentido, a todos los puntos de datos, se llama la
línea de
mejor ajuste. Veremos en el capítulo 37 cómo la ecuación de esta línea puede
ser
calculada con exactitud. Tenga en cuenta que esta línea tiene una pendiente
positiva, o un degradado.
(Es posible que le resulte útil para refrescar sus conocimientos en el Capítulo
releyendo
18: La línea recta) Cuando los puntos se agrupan estrechamente en torno a
una línea con una.
Figura 36.2 gradiente positivo que estamos observando una fuerte correlación positiva
El diagrama de dispersión entretrigo
la
50
del Ejercicio resuelto dos variables.
cosecha
36.1 muestra la línea de (10.000 toneladas)
de mejor ajuste
45
40
35
15 20 25 30 35
precipitaciones (cm)
El diagrama de dispersión sugiere que efectivamente existe una fuerte

(lineal)
relación entre las dos variables con ser baja cosecha de trigo
asociada a la escasez de lluvias y la cosecha de trigo de alta asociada con una
alta
precipitaciones.
Los diagramas de dispersión pueden adoptar diferentes formas. Por ejemplo,

la una en
La figura 36.3a muestra que el cluster puntos alrededor de una línea con
positivo
gradiente pero no tan estrechamente como en la figura 36.2. Este es un
ejemplo de débil,
pero la correlación positiva. No parece haber una relación entre el
dos variables, pero esto no es tan fuerte como en la figura 36.2.
dispersión
La figura 36.3b muestra que los puntos se agrupan estrechamente en torno a

una línea con
un gradiente negativo. Las variables aquí tienen una fuerte negativa
correlación. Esto significa que los valores altos de una variable se asocian
con valores bajos de la otra, y viceversa. En la Figura 36.3c hay
débil correlación negativa. Por último, en la figura 36.3d los puntos no mienten
sobre o cerca de una línea recta en absoluto. Estos puntos no muestran
ninguna correlación
de ningún tipo.
Cuando todos los puntos se encuentran exactamente en una línea recta, ya
sea positivo o con
gradiente negativo, la correlación se dice que es perfecto.
Punto clave Si X e Y están correlacionadas positivamente a continuación, en su conjunto,

Y ya que X aumenta,
Si aumenta.
Y X e Y están correlacionadas negativamente a continuación, en su conjunto,
ya que X aumenta,
disminuye.
a)
Figura 36.3 b)
Los diagramas de dispersión

puede
ilustrar diferentes formas
de asociación
c) d)
También es posible que existe una relación entre dos variables, pero que
esta relación no es de naturaleza lineal. Por ejemplo, el diagrama de dispersión
en la figura 36.4 parece indicar que los puntos se encuentran en una curva
bien definida,
pero no en una línea recta. Las técnicas estadísticas para explorar no lineal
relaciones como esta están disponibles, pero están más allá del alcance de
este
libro.
426 Correlación
Figura 36.4
Una asociación no lineal
entre dos variables
1. Explicar el propósito de un diagrama de

dispersión.
2. Explique qué se entiende por correlación positiva, la correlación negativa y correlación cero.
3. Da un ejemplo de su propia de dos variables que podrían estar correlacionados

positivamente.
4. Da un ejemplo de su propia de dos variables que podrían estar correlacionados
negativamente.
Ejercicios 36.2
1. Para cada uno de los siguientes conjuntos de datos de trama de un diagrama de dispersión. Si
es posible, sacar conclusiones
sobre la naturaleza de una posible relación entre las dos variables.
(A)
Cuadro 36.2
X 2 8 5 4 10
Y 9 6 8 7 4
(B)
Cuadro 36.3
X 50 52 54 56 58 60
Y 42 48 36 50 37 46
2. Un departamento de Recursos Humanos en una empresa que reune datos sobre la edad (en
años) y el salario
(En ƒ de 1000) de un determinado grupo de empleados. Los datos se dan en la tabla 36.4. Dibuje
un
diagrama de dispersión para estos datos y comentario de la naturaleza de la relación entre la
edad
y el salario.
36.3 Y 427
El coeficiente de correlación
Cuadro 36.4
edad 18 19 19 28 35 36 49 50 50
salario 12 13 14 18 20 21 30 38 21
36.3 Coeficiente de correlación
Como hemos visto, un diagrama de dispersión puede darnos gráfico útil

información acerca de la relación entre dos variables. Pero cuando
requerir una medida más precisa de una relación de una cantidad útil es la
coeficiente de correlación, denotada por r. Este es un número que las medidas
la fuerza de la correlación. Se encuentra entreA1yTH1.Cuando R toma
el valor 1, existe una relación exacta de línea recta con una positiva
gradiente, y por lo tanto la correlación positiva perfecta. Cuando se toma el
valorA1
también hay una relación de línea recta, pero esta vez con un negativo
gradiente. Se trata de una correlación negativa perfecta. Cuando el valor de r
es 0
no hay correlación alguna. Cuando r es cercano a 1 tenemos una fuerte
correlación positiva. Cuando r es cercano aA1existe una fuerte negativa
correlación.
Supongamos que hemos recogido los datos en forma de n pares de valores
de
cantidades X e Y. Supongamos que denotamos los valores de X por x yoy los
valores de
de Y por Yyodonde i toma los valores 1. . .n. Podemos escribir los n pares de
valores en
la forma (xnX
yo, Yyo). El coeficiente de correlación momento-producto, r, viene
dada por ÐXyoÀxÞðyyoÀYth
i¼1
r¼sffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
ffiffiffiffiffiffiffiffiffiffinnXX2
i ¼ 1 ÐXyoÀXi ¼ 1 yoÀYth2
ªDY
""donde x es la media de los valores de x, y y es la media de los valores de

y. En
la práctica, el cálculo del coeficiente de correlación con la mano un poco de
sentido
como facilitar el trabajo con una alternativa, pero equivalente, versión de la
fórmula. Esta versión evita cálculo previo de los valores medios de x y
y, y también las diferencias de los valores medios. Dice lo siguiente:
nX nX nX
n xyoyyoÀ xyo yyo
i¼1 i¼1 i¼1
r¼vffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
ffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffivffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
ffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
i¼1 i¼1 i¼1 i¼1
!2u!2unnnnu Xu XXX
Vamostnxa2ÀxyotNueva York2Àyiii
dar ejemplos que ilustran las dos versiones.
428 Correlación
Punto clave Cuando tenemos n pares de valores (xyo, Yyo) De dos variables X e Y, la
producto-momento de coeficiente de correlación, r, viene dada tanto por
nX
ÐXyoÀxÞðyyoÀYth
i¼
1r¼sffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
ffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
i¼1 ¼ XX
i nn 1 2
ÐXyoÀX ªDYyoÀYth2
o, de manera equivalente
por
nX nX nX
n xyoyyoÀ xyo yyo
i 1i ¼ ¼ ¼ 1i
1r¼vffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
i¼1 i¼1 i¼1 i¼1
!2u!2unnnnu Xu XXX
Si r¼0tnxno hay
2Àx correlación.
yotNueva York2Àyiii
Si 0 <r 1 existe una correlación positiva.
Si A1r <0 existe una correlación negativa.
Si r es cercano a 1 oA1la correlación es fuerte.
Si r es cercano a 0 la correlación es débil.
Estas fórmulas parecen enormes proporciones, especialmente cuando se

reunió por primera vez. Trabajar a través de
el siguiente ejemplo para ver cómo usarlas para calcular una correlación
coeficiente. En la práctica, una vez que entienda lo que está pasando que será
capaz de utilizar un paquete de computadora como Excel que ha construido en
los comandos
para llevar a cabo tales cálculos.
Ejemplos resueltos
36.2 Cuatro pares de observaciones (xyo, Yyo) De dos cantidades, X e Y se enumeran

en
Tabla 36.5. Para explorar la posible relación entre los valores de X y
Y calcular el coeficiente de correlación, r, utilizando la primera de lo dado
fórmulas.
Cuadro 36.5
xyo yyo
9 20
21 42
33 61
45 79
36.3 Y 429
Solución Para calcular r es primero necesario para encontrar la media de los cuatro
valores de x,
""x, y la media de los cuatro valores de Y, Y. Estos cálculos se muestran en la
Tabla 36.6.
Cuadro 36.6
xyo yyo
9 20
21 42
33 61
45 79
108 202
x¼108¼27 y¼202¼50:5
4 4
""Entonces x se resta de cada valor de x. y se resta de cada y

valor, antes de que se encontraron diversos productos. Esta información es
mejor
presentado en una tabla, como la que en la Tabla 36.7.
Cuadro 36.7
xyo yyo xyoÀx yyoÀy ÐXyoÀxÞðyyoÀYth ÐXyoÀX ª2 DYyoÀYth2
9 20 A18 À30.5 549 324 930.25

21 42 A6 A8.5 51 36 72.25
33 61 6 10.5 63 36 110.25
45 79 18 28.5 513 324 812.25
x¼27 y¼50:5 0 0 1176 720 1925
Con la mesa de completar todas las cantidades requeridas en la fórmula para r

se
disponible.
nX
ÐXyoÀxÞðyyoÀYth
1176i ¼
1r¼sffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
ffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
i¼1 i¼1
¼pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
Con un valor
¼0:9989 de r tan cercaTH1llegamos a la conclusión de que no es muy
nnXXð720Þð1925Þ
fuerte 2
ÐXyoÀXentre
correlación positiva ªDYyo ÀYth
las variables
2 x e y.
36.3 Para los datos del Ejercicio resuelto 36,2 recalculate r utilizando el segundo de
la
fórmulas para confirmar que el resultado es el mismo.
430 Correlación
Solución Al igual que antes, elaboramos una tabla que muestra las cantidades
requeridas:
Cuadro 36.7
xyo yyo x2i y2i xyoyyo
9 20 81 400 180
21 42 441 1764 882
33 61 1089 3721 2013
45 79 2025 6241 3555
108 202 3636 12126 6630
Estos datos pueden ser sustituido en la fórmula:

nX nX nX
n xyoyyoÀ xyo yyo
i 1i ¼ ¼ ¼ 1i
1r¼vffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
i¼1 i¼1 i¼1 i¼1
!2u!2unnnnu Xu XXX 4ð6630Þ À ð108Þð202Þ

¼qffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiff
tnx2ÀxyotNueva York2Àyiii
iffiffiffiffiffiffiffiqffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
4704
4ð3636ÞÀ10824ð12126ÞÀ2022
¼
pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffipffiffiffiff
iffiffiffiffiffiffi
2880 7700
Esto¼0:9989
confirmaael4mismo DP. resultado se obtiene utilizando ya sea la versión de la
fórmulas.
36.4 En una encuesta reciente de los coches nuevos se recogieron datos sobre el
tamaño del motor (en
centímetros cúbicos (cc)) y la economía de combustible medidos en millas por
galón
(Mpg). La economía de combustible se calcula mediante la simulación de la
conducción en tanto urbana
y condiciones extraurbanas. Los datos se presentan en la Tabla 36.8. Calcular
Cuadro 36.8 el coeficiente de correlación de estos datos y comentarios sobre la respuesta.
x¼Tamaño del motor y¼economía
(cc) (mpg)
999 57.6
1498 45.6
1596 37.7
1998 38.2
2295 28.8
6750 13.7
36.3 Y 431
Solución Primero calculamos la media de los valores x e y como se muestra en la Tabla

36.9.
Cuadro 36.9
x¼Tamaño del motor (cc)
y¼economía (mpg)
999 57.6
1498 45.6
1596 37.7
1998 38.2
2295 28.8
6750 13.7
15136221:6
x¼ ¼2522:7 y¼ ¼36:9
66
""Entonces x se resta de cada valor de x. y se resta de cada valor de y,

antes de que se encontraron diversos productos. Esta información se presenta
mejor en un
tabla, como la que en la Tabla 36.10.
Tabla 36.10
x y (XyoÀ ")2x
xxyoÀ " yyoÀ "y (XyoÀ ") (YyoÀ ") Xy (YyoÀ ")2y
999 57.6 À1523.7 20.7 À31540.59 2,321,661.69 428.49

1498 45.6 À1024.7 8.7 À8914.89 1,050,010.09 75.69
1596 37.7 À926.7 0.8 À741.36 858.772,89 0.64
1998 38.2 À524.7 1.3 À682.11 275.310,09 1.69
2295 28.8 À227.7 A8.1 1844.37 51.847,29 65.61
6750 13.7 4227.3À23.2 À98073.3617.870.065,29 538.24
""x¼2522.7 y¼36.9 À138107.9422.427.667,34 1.110,36
Con la mesa de completar todas las cantidades requeridas en la fórmula para r

lata
se encuentran.
nX
ÐXyoÀxÞðyyoÀyÞ
À138107: 94i ¼ 1r
=sffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
ffiffiffiffi i¼1 i¼1
¼pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
Con un valor
ffiffiffiffiffiffi ¼ de
A0:r 8752
tan cercaA1llegamos a la conclusión
ð4d.p.ÞnnXXð22427667: de que
34Þð1110: 36 no
º es muy fuerte
correlación negativa entre las variables x e2 y. Esto significa que, en el
base de losÐX yoÀxÞðy
datos yoÀyÞ2
suministrados aquí, hay una fuerte correlación negativa
entre
432 Correlación
el tamaño del motor y economía de combustible. En general, los motores de

menor tamaño en nuestro
de la muestra son más económicos que los motores más grandes.
Deberías repasar este ejemplo utilizando la segunda de las fórmulas para r.
1. Describir con palabras el grado de asociación entre dos variables cuando (a) r = 1,
(B) R ¼ À0.82,(C) R¼ À0.33,(D) R¼0.
Ejercicios 36.3
1. Calcular el coeficiente de correlación r para los siguientes datos. Interpretar el resultado.
Tabla 36.11
xyo yyo
1 11
3 51
4 96
5 115
Tabla 36.12
xyo yyo
0 2
1 5
2 8
3 11
3. Investigar la disponibilidad de programas informáticos para el cálculo de la correlación

coeficiente. Calcule el coeficiente de correlación para los datos de los ejercicios 36.2 Q2.
Coeficiente de 36,4 de correlación de Spearman
A veces los valores específicos de dos variables, X e Y dicen, no están

disponibles,
pero podemos contar con datos sobre su orden, o rango. Por ejemplo,
supongamos que
36.4 Y El coeficiente de correlación de Spearman 433
disponer de datos sobre siete estudiantes, A, B,. . .,F, G, que nos dice que vino
primero,
segundo, etc en cada uno de dos eventos deportivos-nadar y correr. La
datos tomarían la forma dada en la Tabla 36.13. Así, por ejemplo, estudiante
Un
llegó por primera vez en los dos eventos, mientras que los estudiantes G
correspondieron al último en la piscina
evento y segundo del último en el evento de ejecución.
Tabla 36.13
estudianteRanking de natación
Rango de
funcionamiento
La 1 1
B 3 7
C 6 5
D 2 3
E 4 2
F 5 4
T 7 6
Supongamos que queremos saber si existe una correlación entre los dos.
¿Existe una asociación entre una buena actuación en la competición y
buen rendimiento al nadar?
Fórmula de Spearman se puede utilizar para calcular un coeficiente de rango
correlación, que es un número que se encuentra entreA1y 1 que proporciona
información sobre la fuerza de la relación mostrada por los datos.
Para aplicar la fórmula que tenemos que encontrar, para cada par de valores
de clasificación, la
diferencia entre las filas. Así que para el estudiante A, la diferencia entre el
filas es 1À1¼0. Para la estudiante DO la diferencia es 7À6¼1. Esto lo hacemos
por
todos los pares de valores. A continuación, se eleva al cuadrado cada
diferencia. El detalle se muestra en la
Tabla 36.14.
Tabla 36.14
estudiante Ranking de natación Rango de diferencia D D2
funcionamiento
La 1 1 0 0
B 3 7 À4 16
C 6 5 1 1
D 2 3 A1 1
E 4 2 2 4
F 5 4 1 1
T 7 6 1 1
24
434 Correlación
Si hay n pares de valores, el coeficiente de correlación de rango está dado por
nX
6 D2
i¼1
r¼1À
NDN2À1Þ
En este caso n¼7 y así
6 Â24144
r¼1À ¼1À ¼Doce y cincuenta y(2DP).
siete
7D72À1Þð7Þð48Þ
Sobre la base de estos datos se puede concluir que hay una relación positiva
moderada
correlación entre el desempeño en los dos eventos deportivos.
Punto clave El coeficiente de correlación de Spearman: Dado n pares de valores que

son las órdenes de los rangos de dos variables X e Y, el coeficiente de rango
correlación está dada por
nX
6 D2
i¼1
r¼1À
NDN2À1Þ
donde D es la diferencia entre los rangos de los valores correspondientes de

X e Y.
1. ¿En qué circunstancias podrían utilizar el coeficiente de correlación de rangos en lugar de la

coeficiente de correlación producto-momento?
Ejercicios 36.4
1. Tabla 36.15 muestra el orden de clasificación de seis estudiantes en sus matemáticas y sus
pruebas de ciencias.
Tabla 36.15
estudiante Ranking de Rango de la ciencia
matemáticas
La 1 1
B 3 6
C 6 5
D 2 3
E 4 2
F 5 4
36.4 Y El coeficiente de correlación de Spearman 435
Encuentre el coeficiente de correlación de rangos y comentar la fuerza de cualquier relación.
2. Tabla 36.16 muestra el orden de clasificación de los diez países en términos de la cantidad per
cápita pasó
en la educación y la riqueza de ese país.
Tabla 36.16
país gasto en educación por habitante
riqueza
La 4 6
B 3 4
C 6 5
D 5 7
E 7 8
F 8 9
T 10 10
H 9 1
Yo 1 3
J 2 2
Encuentre el coeficiente de correlación de rangos y comentar la fuerza de cualquier relación.
3. Suponga que se le da a los órdenes de los rangos de dos variables y suponga que las filas están
de acuerdo
exactamente, es decir, cuando el rango de X es 1, el rango de Y es 1, y así sucesivamente.
Demostrar que Spearman
coeficiente de correlación de rango, r, es 1. Además, demostrar que cuando uno del ranking es la
exacta
inversa de la otra, el valor de r es A1.
Tabla 36.17
xyo yyo
0 11
1 7
2 3
2. La figura 36.5 muestra varios diagramas de dispersión. Comentarios de la naturaleza del posible
las relaciones entre las dos variables.
436 Correlación
a)
Figura 36.5 b)
c) d)
3. Tabla 36.18 da la temperatura del verano media (enC) en un resort de vacaciones durante el
pasado 6
años, junto con el volumen (en litros) de helado comprado en tiendas y vendedores locales.
Tabla 36.18
Año 1 2 3 4 5 6
La temperatura media (C) 10 14 18 11 12 10
Volumen (1.000 litros) 20 32 33 24 23 18
Calcule el coeficiente de correlación de estos datos y hacer comentarios sobre cualquier

posible
relación.
4. Tabla 36.19 ofrece datos sobre las siete familias. Esto demuestra la utilidad anual y la cantidad
gastada
en 2004 en unas vacaciones en familia. Clasifique los datos y calcular el coeficiente de
Spearman de rango
correlación. Comentario sobre el valor calculado.
Tabla 36.19
familia renta anual día de fiesta pasado
La 24000 875
B 56000 5400
C 36000 2100
D 29500 400
E 100000 1250
F 58000 4250
T 38000 2259
Regresión 37
Objetivos: Al concluir este capítulo usted debe ser capaz
Y para indicar el propósito de la regresión lineal

simple.
Y el cálculo de la ecuación de la recta de regresión deYenX.
Y utilizar la ecuación de regresión para predecir los valores de la variable
dependiente,Y,
valores dados de la variable independiente,X.
37.1 Introducción
En el capítulo 36 presentamos correlación con el fin de explorar la

relación entre dos variables, X e Y dicen, medido en algunos
objeto de interés. Dibujamos diagramas de dispersión para explorar la posible
relación-
barcos visualmente y calculado el coeficiente de correlación, que nos dieron
una
indicación de la fuerza de la relación entre las dos variables.
En correlación, las dos variables, X e Y, tienen 'status' igual y cuando
un diagrama de dispersión se dibuja no importa qué variable se traza en
el eje horizontal y que se traza en el eje vertical. Mientras que el
diagramas serán diferentes si cambiamos ejes, el coeficiente de correlación
será el
misma en ambos sentidos. Esto es debido a que mide el grado de asociación
entre las dos variables, pero no atribuye ninguna dependencia, causa o
efecto.
Pasamos ahora a estudiar la regresión. El propósito de la regresión es
predecir el valor de una de las variables dadas un valor de la otra variable.
Cuando usamos los datos para predecir el valor de Y correspondiente a un
valor de
X que nosotros elijamos, nos referimos a esto como "regresión de Y sobre X '.
Así regresión es
sutilmente diferente de correlación. El estado de las dos variables no es el
misma, ya que estamos con respecto a Y como una variable cuyo valor
depende
en el valor que elegimos para X. En estos casos nos referimos a X como
variable independiente, e Y como la variable dependiente. Libros de texto de
estadística
438 Regresión
a menudo se refieren a X como el predictor e Y como la variable de respuesta

porque
desde un valor de X podemos predecir el valor correspondiente de Y.
Por ejemplo, podríamos estar interesados en tratar de predecir la sangre
presión de un miembro de un grupo de trabajadores dada su edad. Para hacer
esto
podríamos seleccionar varios miembros del grupo, elegido por la edad, X, y
medir su presión arterial, Y. A continuación, utilizar estos datos para calcular la
regresión de la presión arterial de la edad. Esto produce una ecuación de
regresión
que luego se puede predecir la presión arterial (sin llegar a medirlo)
de otro trabajador dado sólo su edad.
En cualquier análisis de regresión, los valores de la variable independiente,
X, debe
ser preseleccionado. Por ejemplo, podemos decidir seleccionar trabajadores
20, 25 años de edad,
30, 35, 40,. . .60 y medir las presiones arteriales, Y, de estos elegido
individuos. Se dibuja un diagrama de dispersión. Siempre que el diagrama
indica que los puntos están dispersos alrededor de una línea recta imaginaria
entonces es apropiado para calcular una ecuación de regresión para esta línea.
Es
la ecuación de la recta que mejor se ajusta a los datos y que luego se puede
utilizar
para predecir los valores desconocidos de Y.
37.2 La ecuación de regresión
Supongamos que hemos reunido un conjunto de datos mediante la selección

de valores de la variable,
X, y la medición de los valores de la variable correspondiente, Y, sobre cada
uno de n
objetos. Deje que los valores de X sean x1, X2,. . .,xny los valores
correspondientes
de Y y ser1, Y2,. . .,yn.
La ecuación de regresión es la ecuación de la línea recta que más
estrechamente encaja todos los datos dados. Se da en la forma estándar de
unay¼unþbx
ecuación de una línea recta que escribiremos como
(Es posible que le resulte útil volver a leer el capítulo 18:. La línea recta) Así
que aquí,
una es la intersección vertical de la línea con el eje y, y b es la pendiente de
la línea. El valor de b se calcula primero utilizando la fórmula
!!nnnXXX
nxyoyyoÀxyoyyo
i¼1 i¼1 i¼1
b¼ !2
nX nX
n x2 À xyo
yo
i¼1 i¼1
La intersección vertical, a, viene dada por

nX nX
yyoÀb xyo
i¼1 i¼1
un¼
n
37.2 Y La ecuación de regresión 439
La derivación de estas fórmulas, que está más allá del alcance de este libro,
se basa en una técnica que, sin apretar, hace que el cuadrado de la vertical,
diferencia entre cada punto en el diagrama de dispersión y la recta de mejor
ajuste
lo más pequeño posible. La prueba se puede encontrar en la mayoría de los
libros de texto de estadística.
Las fórmulas se ven muy complicado cuando se reunió por primera vez, pero
en
esencia que nos exigen simplemente multiplique algunos valores juntos y
añadir
a ellos, como veremos.
Punto clave Dados los valores de las variables X e Y midieron en n objetos de
interés, la recta de regresión de Y sobre X está dada por y¼unþbx
donde
!!nnnnnXXXXX
nxyoyyoÀxyoyyoyyoÀbxyo
i¼1 i¼1 i¼1 i¼1 i¼1
b¼ !2 un¼
nX nX n
n x2 À xyo
yo
i¼1 i¼1
Ejemplo práctico
37.1 Tabla 37.1 muestra los valores de X e Y medidos en cinco individuos.
Cuadro 37.1
individual xyo yyo
La 10 28
B 20 32
C 30 38
D 40 39
E 50 48
(A) Utilizar un diagrama de dispersión para mostrar que no parece haber una
relación lineal
relación entre X e Y.
(B) Encuentre la ecuación que representa la regresión de Y sobre X.
(C) Trazar la línea de regresión en el diagrama de dispersión.
(D) Utilice la ecuación para predecir el valor de Y cuando X¼37.
Solución (A) Los datos en cuestión se ha utilizado para dibujar el diagrama de dispersión
en
Figura 37.1.
440 Regresión
Y
Figura 37.1.
Diagrama de dispersión de
Trabajó Ejemplo 37.1
45
35
25
10 20 30 40 50 X
La inspección de la nube de puntos nos da cierta confianza en que la

puntos están dispersos alrededor de una línea imaginaria y por lo tanto es
apropiado
para tratar de encontrar esta línea mediante la ecuación de regresión.
(B) Tomar nota de las fórmulas que tenemos que sumar varias cantidades, por
ejemplo,
nnX X
xi yo
¼ ,1 Xyoiy¼
yo1. En este ejemplo, en el que hay 5 individuos, N¼5.
Es más fácil hacer un seguimiento de los cálculos si las cantidades
intermedias
se registran en una tabla de valores, tales como la que se muestra en la
Tabla 37.2
Cuadro 37.2
individual xyo yyo xyoyyo x2i
La 10 28 280 100
B 20 32 640 400
C 30 38 1140 900
D 40 39 1560 1600
E 50 48 2400 2500
P5 P5 P5 P5
i ¼ 1xyo¼150 i ¼ 1yyo¼185 i ¼ 1xyoyyo¼6020 x2¼5500yo
i¼1
Ahora tenemos todas las cantidades que necesitamos para calcular b y

luego a.
!!nnnXXX
nxyoyyo Àx
i¼1 yo yyo i¼1 i¼1
b¼ !2
nX nX
n x2 À xyo
yo
i¼1 i¼1
5ð6020ÞÀ ð150Þð185Þ
¼
5ð5500ÞÀ ð150Þ2
¼Doce y
cuarenta y
siete
Entonces
nX nX
yyoÀb xyo
i¼1 i¼1
un¼
n
185À D0: 47Þð150Þ
¼ 5
¼22:09
Así la ecuación de regresión, y¼ATHBX, es y¼22.9þ0.47x. Podemos

utilizar
esta ecuación para predecir los valores de y para cualquier valor de x que
elegimos,
aunque no es aconsejable utilizar para predecir valores fuera de los
(C) Laintervalo
forma másde valores dados
fácil trazar de X (es
la línea decir, fueray¼22.9þ0.47x,
de regresión, del intervalo de
es10 a 50).
encontrar
dos puntos que se encuentran en la línea. Tenga en cuenta que cuando x
¼10, Y¼27.6 de modo
el punto (10, 27.6) está en la recta. Cuando x ¼50, Y¼22.9þ0.47 (50)¼
46.4 de modo que el punto (50, 46.4) también se encuentra en la línea. Los
puntos han sido
(D)trazado
Cuandoy ella valor
línea de
se Xhaes
dibujado
x¼37 nosen encontramos
la figura 37.1.y¼22.9þ0.47 (37)¼40.29.
Usted
También podría utilizar el gráfico de línea recta para leer el valor de Y
correspondiente a X ¼37 aunque no es probable que sea lo más preciso
usando la ecuación.
Es pertinente señalar que los programas informáticos como Excel tienen

funciones que calcular ecuaciones de regresión en-construido. Usted debe
buscar consejo sobre la disponibilidad de este tipo de software dentro de su
propio
institución, ya que con los conjuntos de datos de un tamaño realista no tiene
sentido tratar de
realizar estos cálculos a mano.
También es importante darse cuenta de que a pesar de que se ha calculado
el
ecuación de regresión y lo utilizó para predecir un valor de Y no tenemos idea
de cómo
buena predicción sería esta. Técnicas estadísticas avanzadas lo convierten en
posible establecer el grado de confianza que podemos estar en nuestro valor
predicho pero estos
técnicas están más allá del alcance de este libro.
1. Al dibujar un diagrama de dispersión para un problema de regresión qué variable se traza en el

eje horizontal y que en el eje vertical?
2. ¿Qué se quiere decir con la frase "la regresión de Y sobre X '?
3. Explicar el significado de los términos "predictor" y "variable de respuesta '.

442 Regresión
Ejercicios 37.2
1. Tabla 37.3 muestra los valores de X e Y medidos en 6 estudiantes.
Cuadro 37.3
estudiante xyo yyo
La 5 3
B 10 18
C 15 42
D 20 67
E 25 80
F 30 81
(A) Utilizar un diagrama de dispersión para mostrar que no parece haber una relación lineal
entre X
e Y.
(D) Utilice la ecuación para predecir el valor de Y cuando X¼12.
2. Se cree que un determinado fármaco puede reducir la frecuencia del pulso de un paciente. En
un experimento que era
encontrado que cuanto mayor sea la dosis de la droga, la más la frecuencia del pulso reducido. A
desea médico
para encontrar una ecuación de regresión que podría ser utilizado para predecir la frecuencia del
pulso logrado para
dosis específicas. Un experimento se lleva a cabo en cuatro individuos sanos, la variación de la
dosis,
X, (en37.4
Cuadro g)y la medición de la tasa correspondiente de impulsos, Y (en latidos por minuto). Los
datos están individual dosis xyo la frecuencia del
se muestra en la Tabla 37.4. pulso yyo
La 2 72
B 2.5 71
C 3 65
D 3.5 60
entre X
e Y.
(D) Utilizar la ecuación para predecir la frecuencia del pulso espera mediante la administración
de una dosis de 3,2g.
1. Calcular la Y en la línea de regresión de X para los datos de la tabla 37.5. Usa la ecuación para
encontrar el
valor de la variable de respuesta cuando el factor de predicción es de 2.5.
Cuadro 37.5
artículo xyo yyo
La 1 2.8
B 2 7.9
C 3 13.4
D 4 18.0
2. Tabla 37.6 muestra los valores de las marcas de estadísticas del módulo, (X), y las marcas de
módulo Econometría,
(Y), medido en 6 estudiantes.
Cuadro 37.6
estudiante xyo yyo
La 35 22
B 40 38
C 45 52
D 50 68
E 55 65
F 60 73
entre X
e Y.
(D) Otro estudiante, G, anotó 48 en su módulo de estadísticas. ¿Qué marca en Econometría
predeciría la ecuación de regresión?
Soluciones
Capítulo 1
Preguntas de autoevaluación 1.1 (B) Suma = 17, producto = 70

(C) Suma = 2 þ3þ6 = 11
1. Un entero es un número entero, es decir, una Producto = 2 Â3Â6 = 36
número de la serie 5. (A) Diferencia = 18À9 = 9
Cociente = 18= 2
9
:::À4; À3; A2; A1;0; 1; 2; 3; 4;:::
(B) Diferencia = 20À5 = 15
Los números enteros positivos son 1, 2, 3, 4, ... La Cociente = 20¼4
5
enteros negativos son ::: Un4;À3; A2; A1.
(C) Diferencia = 100À20 = 80
2. La suma es el resultado de sumar los números. La
Cociente ¼100¼5
diferencia se halla restando uno 20
número de otro. El producto de
los números se encuentra multiplicando el
números. El cociente de dos números es Preguntas de autoevaluación 1.2
encontrado al dividir un número por el
otra. 1. BODMAS es una regla de prioridad se utiliza
3. (A) positivo (b) negativo (c) negativo cuando
(D) positivo expresiones que evalúan: Soportes (ver primero),
De la División, Multiplicación (ver segundo lugar),
Suma, Resta (ver tercer lugar).
2. Falso. Por ejemplo (12À4)À3 no es el
igual que 12 À(4À3). El primero es igual a
5, mientras que la última es igual a 11. La
Ejercicio 1.1 posición de los soportes es claramente importante.
1. (A) 3 (b) 9 (c) 11 (d) 21 (e) 30

(F) 56 (g)A13(H)A19(I)A19
(J) A13(K) 29 (l)A75(M)A75 Ejercicio 1.2
(N) 29
2. (A) A24(B)A32(C)A30(D) 16 1. (A) 6À2Â2¼6À4¼2
(E) A42 (B) (6À2)Â2¼4Â2¼8
3. (A) À5(B) 3 (c)À3(D) 3 (e)À3 (C) 6Ä2À2¼3À2¼1
(F) A6(G) 6 (h)A6 (D) (6Ä2)À2¼3À2¼1
4. (A) Suma = 3þ6 = 9 (E) 6À2þ3Â2¼6À2þ6¼10
Producto = 3Â6 = 18 (F) 6À(2þ3)Â2¼6À5Â2
¼6À10¼ À4
Capítulo 1 445
(G) (6 À2)þ3Â2¼4þ3Â2¼4þ6 2. L.c.m. es sinónimo de 'mínimo común

¼10 múltiple ". Es el número más pequeño que puede
16(H)À2¼ À8(I)A24¼8À3 ser dividida exactamente por cada uno de los
(J) (A6)Â(A2)¼12 números de
(K) (A2) (A3) (A4) ¼ A24 en el conjunto.
2. (A) 6Â(12À3)þ1¼6Â9þ1
= 54 þ1 = 55
(B) 6 Â12À(3þ1)¼72À4¼68 Ejercicio 1.4
(C) 6 Â(12À3þ1)¼6Â10¼60 1. (A) 12¼2Â2Â3 15¼3Â5
(D) 5 Â(4À3)þ2¼5Â1þ2¼5þ2¼7 21 ¼3Â7
(E) 5 Â4À(3þ2)¼20À5¼15 Por lo tanto h.c.f. = 3
o 5 Â(4À3þ2)¼5Â3¼15 (B) 16 ¼2Â2Â2Â2
(F) 5 Â(4À(3þ2))¼5Â(4À5) 24 ¼2Â2Â2Â3
¼5Â(A1)¼ À5 40 ¼2Â2Â2Â5
Así h.c.f. = 2 Â2Â2¼8
(C) 28 ¼2Â2Â7 70¼2Â5Â7
120 ¼2Â2Â2Â3Â5
160 ¼2Â2Â2Â2Â2Â5
Así h.c.f. = 2
Preguntas de autoevaluación 1.3 (D) 35 ¼5Â7 38¼2Â19
1. Un número primo es un número entero positivo 42 ¼2Â3Â7
mayor Así h.c.f. = 1
de 1 que no se puede expresar como la (E) 96 ¼2Â2Â2Â2Â2Â3
producto de dos números enteros positivos más 120 ¼2Â2Â2Â3Â5
pequeños. 144 ¼2Â2Â2Â2Â3Â3
2. 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29 Así h.c.f. = 2 Â2Â2Â3¼24
2. (A)
3. Todos los números pares tienen 2 como un factor y 5 6¼2Â3 8¼2Â2Â2
así Así l.c.m. = 2 Â2Â2Â3Â5
se puede expresar como el producto de dos ¼120
números más pequeños. La excepción a esto es 2 (B) 20 ¼2Â2Â5 30¼2Â3Â5
en sí, que sólo se puede expresar como 1 Â2, Así l.c.m. = 2 Â2Â3Â5¼60
y desde estos números no son ambos más (C) 7 9 ¼3Â3 12¼2Â2Â3
pequeños Así l.c.m. = 2 Â2Â3Â3Â7
que 2, entonces 2 es primo. ¼252
Ejercicio 1.3 (D) 100 ¼2Â2Â5Â5
150 ¼2Â3Â5Â5
1. 13, 2 y 29 son primos. 235 ¼5Â47
2. (A) 2Â13 (b) 2Â2Â5Â5 Así l.c.m. =
(C) 3 Â3Â3 (d) 71 2 Â2Â3Â5Â5Â47¼14100
(E) 2 Â2Â2Â2Â2Â2 (f) 3Â29 (E) 96 ¼2Â2Â2Â2Â2Â3
(G) 19 Â23 (h) 29Â31 120 ¼2Â2Â2Â3Â5
3. 30¼2Â3Â5 144 ¼2Â2Â2Â2Â3Â3
42 ¼2Â3Â7 Así l.c.m. =
2 y 3 son los factores primos comunes. 2Â2Â2Â2Â2Â3Â3Â5
¼1440

1. H.c.f. significa "máximo común '.
El h.c.f. es el mayor número que es un factor
de cada uno de los números de la serie original.
446 Soluciones
Capítulo 2
Preguntas de autoevaluación 2.1 30 6 12 4 100 20

(J) ¼ (K) ¼ (L) ¼
65 1321 7459
1. (A) Una fracción está formada por la división de un 6 212 313
conjunto (M)¼(N)¼(O)
número por otro número entero, para 9 316 442
ejemplo, 11. 13 111 114 7
3
(B) Si el número superior (el numerador) de un (P)¼(Q)¼(R)¼
fracción es mayor que o igual a la 39 333 330 15
número de abajo (el denominador), entonces 123111
la fracción es inadecuada. Por ejemplo, (T)¼ À(S)À À ¼
1019100y9son ambas fracciones impropias.
164A333
(C) Si el número superior es inferior a la parte A147
inferior (U)¼
número y luego la fracción es correcta. Para A30 15
99ejemplo,100es una fracción propia.
3 21
2. (A) El numerador es el "número de arriba" de una 2. ¼
fracción. 4 28
(B) El denominador es el "número de abajo" 20
de una fracción. Por ejemplo, en 17, La 4¼
3.
14 5
numerador es 17 y el denominador es 5 15
14. ¼
4.
12 36
8
2¼
Ejercicio 2.1 5. 4
1. (A) adecuado(B) adecuada (c) inadecuada 18
(D) adecuada (E) inadecuada 6¼
6. 3
2 8 5 15 5 10
¼;¼;¼
Preguntas de autoevaluación 2.2 7. 3 12 4 12 6 12
4 8 1 9 5 15
1. Verdadero. Por ejemplo 7¼7. ¼;¼;¼
1 8. 9 18 2 18 6 18
2. El numerador y el denominador pueden tanto
1 63 95 30
ser dividida por su h.c.f. Esto simplifica el
(A)¼(B)¼(C)¼
fracción. 9. 2 124 122 12
9 753.3,12,100.4
6048144
(D) 5¼(E) 4¼(F) 12¼
121212
Ejercicio 2.2
18 2
12 3 15 1
1. (A) ¼
(B) ¼ (C) ¼ Preguntas de autoevaluación 2.3
27 320 545 3
25 515 1909 1. El l.c.m. de los denominadores se encuentra.
(D)¼(E)¼(F)¼ Cada fracción se expresa en un equivalente
80 1660 4200 20 formar con este l.c.m. como denominador.
15 32 116 2 Suma y resta entonces pueden tomar
(G)¼(H)¼(I)¼ lugar.
20 418 924 3
Capítulo 2 447
5 11 41 37 56
Ejercicio 2.3 3. (A) (B) (C) (D) (E)
2 3 4 7 9
1 2 3 8 11
1. (A) þþ¼¼ 34 31 55 133 41
4 3 12 12 12 (F) (G) (H) (I) (J)
3 5 9 25 34 3 2 4 11 3
(B) þþ¼¼ 113
5 3 15 15 15 (K)
12 2 6 2 4 2
(C) ÀÀ¼¼
1 1 3 1
14 7 7 7 7 4. (A) 3 (B) 3 (C) 3 (D) 4
3 1 2 18 21 41 3 2 4 6
(D) ÀÀ¼þþ¼
7 2 21 42 42 42 42
1 4 3 4 27 8 35 Preguntas de autoevaluación 2.4
(E) 1þ þ ¼ ¼ ¼ þ
2 9 2 9 18 18 18 1. Los numeradores se multiplican entre sí para
11 1 9 4 1 formar el numerador del producto. La
(F) 2À1þ À ¼ þ denominadores se multiplican para formar el
43 2 4 3 2 denominador del producto.
27 16 6 17
¼þÀ¼
12 12 12 12
102 8 10 7 8 Ejercicio 2.4
(G) À1þ À ¼ þ
155 3 15 5 3 26 2 2 4
10 21 40 29 1. (A) Â ¼ Â ¼
¼þÀ¼ 37177
15 15 15 15 8 25 1 251 5 5
97 1 2 72 35 40 32 (B) Â ¼ Â ¼¼
(H) ÀÀ¼þþÀÀ 15 32 15 4 3 4 12
10 16 2 5 80 80 80 80
18 1 2 2
45 9 (C) Â ¼ Â ¼
¼¼
49199
80 16
7 1 21 8 29 16 34 1 341 2 2
(D) Â ¼ Â ¼¼
2. (A) þþ¼¼ 17 48 17
8 3 24 24 24 3133
1 3 2 31 3535311
(B) ÀÀ¼¼À (E) 2Â Â Â ¼ ¼ ¼
2 4 4 44 5 12 5 6 1 6 2
3 2 1 18 20 15 5323 1 17 5 35
(C) þ þ þ þ ¼ ¼ ¼1 (F) 2 Â1 ¼ ¼
5 3 2 30 30 30 3030 3 4 3 4 12
3 1 1 986 23 3 17 5 35
(D) þþþþ¼¼ (G) 1 Â2 ¼ ¼
8 3 4 24 24 24 24 4 2428
2 4 14 12 2 3 1 13 3 7 63
(E) ÀÀ¼¼ (H) Â1 Â3 ¼ Â Â ¼
3 7 21 21 21 4 2 2 4 2 2 16
1 1 2 119
23 1 4 21 6 2
(F) ÀÀ¼¼À 2. (A) Â ¼ (B) Â ¼ ¼
11 2 22 2222 7 30 15 5
342
3 5 24 55 A31
ÀÀ¼¼ 9 6
(G) (C) Â80¼72 (D) Â42¼36
11 8 88 8888 10 7
448 Soluciones
3 12 12 3 9 19 3 9 2 3 2 3
3. Sí, porque Â ¼ Â (D) Ä1 ¼Ä¼¼¼
4 15 15 4 4 24243412
5 3 5 10 5 5 5 12 1 12
4. (A)À (B)À (C)À (D) (E) Ä ¼ ¼ ¼2
21 8 11 7 6 12 6 5 6 1
11 11 1 11 99 4 999 99 5
5. (A) 5 Â ¼ Â ¼ (F) Ä1 ¼ Ä¼Â
22224 100 5 100 5 100 9
31 15 1 5 115 11
(B) 3 Â ¼ Â ¼ ¼ Â¼
43434 100 1 20
2 12 46 92 1 1 139 13 8
(C) Â5 ¼ ¼ (G) 3 Ä1 ¼ Ä¼Â
3 9 3 9 27 4 8 4849
3 13 23 69 13 2 26
(D) Â11 ¼ ¼ ¼¼
4 2 4 28 199
3 13 45 27 0101
6. (A) Â11 ¼ ¼ 1 39 4
5 4 5 44 (H)@2ÄLaÂ2¼@ÂLaÂ2
4 44 3
2 1 2 31 31
(B) Â15¼ ¼ 01
3
32 3 23
¼@Â4LaÂ2¼3Â2¼6
0101
4
1112525
0101
(C)Â@À8La¼ Â@ÀLa¼ À
1393 2
434312
(I) 2Ä@Â2La¼ Ä@ÂLa
4444 1
9392323
1. Para dividir una fracción por una segunda fracción, ¼Ä¼¼¼
la segunda fracción se invierte (es decir, la 4243412
numerador y denominador son 1 1 255
intercambiarse) y luego la multiplicación es (J) 6 Ä2 þ5¼ Ä þ5
realizado. 4 2 42
2515
25
¼Þ Â5¼ þ5¼
Ejercicio 2.5 4 522
0101
31 3 8 3 2 11255
1. (A) Ä ¼ ¼ ¼6 (K) 6Ä@2þ5La¼ Ä@þ5La
484111 4242
84 8 3 2 3 2 25 15 25 25 2 5
(B) Ä ¼ ¼ ¼ ¼ Ä ¼ Â ¼¼
9394913 4 2 4 15 4 3 6
2 42 212 33
(C)Â Â Â Â ¼ ¼ ¼ À À
7 217 41 42
Capítulo 3 449
Capítulo 3
Preguntas de autoevaluación 3.1 el número. El número de S. F. es el

número máximo de dígitos distintos de cero en la
1. Más grande es 23.01; más pequeño es aproximación. La aproximación es como
23,0 cerca como sea posible al número original.
2. 0.1 2. Los dígitos después del punto decimal son
considerado. Para escribir en 1 D.P. consideramos
Ejercicio 3.1 los 2 primeros dígitos; para escribir en 2 D. P.
nosotros
7 4 9 considerar los 3 primeros dígitos, y así
1. (A) (B) (C)
10 5 10 sucesivamente. Si el
11 79 último dígito considerado es 5 o mayor,
49 99 redondeamos
2. (A) (B) (C) (D)
20 500 50 1000 el dígito anterior, de lo contrario redondeamos
3 1 hacia abajo.
1 59
3. (A) 4 (B) 5 (C) 8 (D) 11
5 5 20 100 Ejercicio 3.2
9
(E) 121 1. (A) 6960 (b) 70,4 (c) 0,0123 (d) 0,0110
100 (E) 45.6 (f) 2350
4. (A) 0.697 (b) 0,083 2. (A) 66.00 (b) 66,0 (c) 66 (d) 70
(C) 0,517 (E) 66.00 (f) 66.0
3. (A) 10 (b) 10,0
4. (A) 65.456 (b) 65.46 (c) 65,5
Preguntas de autoevaluación 3.2 (D) 65.456 (e) 65,46 (f) 65,5 (g) 65
1. Escribir un número a 2 (o 3 o 4, etc) (H) 70
cifras significativas es una manera de aproximar
Capítulo 4
Preguntas de autoevaluación 4.1 Ejercicio 4.1

1. (A) un miembro individual de un conjunto 1. (A) T (b) T (c) T (d) F (e) F
2. (A) X¼ f10;12g (b) Y¼ f2;4; 12g
(B) un conjunto que está contenido dentro de otro
conjunto
(C) el conjunto que comprende todos los elementos
de interés Preguntas de autoevaluación 4.2
en un problema particular
(d) los conjuntos que tienen exactamente el mismo
1. (A) el conjunto cuyos elementos pertenecen a
elementos ambos
(E) el complemento de X es el conjunto cuyos dado sets
elementos pertenecen a Epero que no son (B) el conjunto cuyos elementos incluyen todo
en X. elementos de los conjuntos dados
2. Significa 'es un elemento de' o 'pertenece a'
450 Soluciones
e
Ejercicio 4.2
1. (A)f6;7, 8, 9, 10 g
(B) f7;9, 11, 13, 15, 17, 19 g
(C) f15;30; 45g
2. (A)f0;1, 2, 3, 4, 8 g (b)f1;3; 5; 7; 9g
(C) f5;6; 7; 9g (d)f2;4, 6, 8 g
La B
(E) f0;1; 2; 3; 4; 5; 7; 8; 9g (f)f1;3g
(G) f0;2; 4; 5; 6; 7; 8; 9g (h)f6g(I)f1;3g
(J) f0;1; 2; 3; 4; 5; 7; 8; 9g
(E) y (j) son conjuntos iguales. (F) y (i) son iguales

conjuntos.
3. (A) T (b) F (c) T (d) F (e) F
(F) T (g) F (h) F (i) T (j) F (k) T 2. Figura Ejercicios 4.3 Q2
e
Ejercicio 4.3 0 9
1. Figura Ejercicios 4.3 Q1 (a), (b), (c)

2 B
e La
1
4 7
8
3
6 5
La B
C

1. (A) un número de la formap, P y q ser
e q
enteros con q6 ¼0.
(B) cualquier número que no es racional.
La B
Capítulo 5 451
Capítulo 5
75
Preguntas de autoevaluación 5.1 (C) 75%¼ ¼ 0:75
100
1. La conversión de fracciones a porcentajes 100
permite (D) el 100% ¼ ¼1
para facilitar la comparación de números. 100
12:05
(E) 12:05% ¼ ¼0:125
Ejercicio 5.1 100
8. £ 204.80
23 9. £ 1,125
1. 23% de 124 = Â124¼28:52
100
9 9 900
2. (A) ¼ Â100%¼ %¼81:82%
11 11 11 Preguntas de autoevaluación 5.2
15 15
(B) ¼ Â100%¼75% 1. Verdadero
20 20
9 9
(C) ¼ Â100%¼90%
10 10 Ejercicio 5.2
45 45 81. 8þ1þ3 = 12. El primer número
(D) ¼ Â100%¼90% es12de 180,
50 50 1es decir, 120; el segundo
75 75 número es12de 180,
(E) ¼ Â100%¼83:33% 3es decir, 15, y el tercer
90 90 número es12de 180,
es decir, 45. Por lo tanto 180 se divide en 120, 15
13 13
3. ¼ Â100%¼108:33% y 45.
12 12 2. 1þ1þ3 = 5. Calculamos1de 930 a 186 sea
5
y3de 930 a ser 558. La longitud se divide
5
217
4. 217% de 500¼ Â500¼1085 a 186 cm, 186 cm y 558 cm.
100 3. 2þ3þ4 = 9. La primera pieza es2de 6 m, que
9
5. Nuevo salario semanal es de 106% de £ es, 1,33 m, y la segunda pieza es3de 6 m, que
9
400,
106 es, 2 m, la tercera pieza es4de 6 m, es decir,
106% de 400¼ Â400¼424 9
100 2,67 m.
124. 1þ2þ3þ4 = 10:10de 1200 =
El nuevo salario semanal es de £ 424. 120;10de
17 341200 = 240;10de 1200 = 360;10de 1200
Â1200¼2046. 17% de = 480. El número 1.200 se divide en 120,
1200¼ 240, 360 y 480.
100 3 1 1 11 3 9
La deuda se redujo en 204 libras a 5. 2:1:2¼::¼11:6:9
11 6
£ 1,200 À204 = £ 996. 4 2 4Â2600¼1100
424 Â2600¼600
50 26 11 þ6þ9 = 26, de26
Ahora, modo
7. (A) 50%¼ ¼0:5
100 9
36 Â2600¼900
(B) 36% ¼ ¼Doce y treinta y seis 26
100
452 Soluciones
Alan recibe £ 1100, Bill recibe £ 600 y 7. (A) 1: 2 (B) 1: 2 (C) 1: 2 4 (D) 1: 21
Claire recibe £ 900. 8. 24, 84
6. 8 kg, 10,67 kg, 21,33 kg
Capítulo 6
Preguntas de autoevaluación 6.1 3. 114¼14641; 168¼4294967296;

39 4¼2313441; 01:057¼17:0859375.
1. 'Algebra'referstothemanipulationofsymbols, 4. (A) un4b2c¼unÂunÂunÂunÂbÂbÂc
en oposición a la manipulación de los números. (B) XY 2z4¼xÂyÂyÂzÂzÂzÂz
2. El producto de los dos números se escribe como 5. (A) X4y2(B) x2y2z3(C) x2y2z2
mn. (D) una 2b2c2
3. Una fracción algebraica se forma dividiendo 6. (A) 74¼2401 (b) 75¼16807

una expresión algebraica por otro (C) 7 4Â75¼40353607
expresión algebraica. El 'top' de la (D) 7 9¼40353607 (e) 83¼512
fracción es el numerador, el 'fondo' de la (F) 8 7¼2097152
fracción es el denominador. (G) 8 3Â87¼1073741824
4. Superíndices y subíndices se encuentran en (H) 8 10¼1073741824
diferentes posiciones, en relación con el símbolo. La norma establece que un mÂunn¼unmþn;
Superíndices se colocan altos; subíndices son se añaden los poderes.
colocado bajo. 7. (A3)3¼ A27;(A2)2¼4; (A1)7¼ A1;
5. Una variable puede tener muchos valores (A1) 4¼1.
diferentes; 8.À4492: 125;324;À0.03125.

una constante tiene un valor fijo. 9. (A) 36 (b) 9 (c)A64(D)À8
A6 2¼ A36; À32¼ A9,
À4 3¼ A64, A23¼ À8

1. En la expresión de unx, A es la base y x es
la potencia.
2. 'Index' es una palabra que significa "poder". Preguntas de autoevaluación 6.3
3. (Xyz)2medios (XYZ) (XYZ), que puede ser
1. Una expresión algebraica es cualquier cantidad
escrita como x 2y2z2. Es evidente que esto es
que comprende los símbolos y operaciones (es
distinto
decir þ,
desde xyz 2, En el que sólo la cantidad z es
A, A, A ): Por ejemplo, x, 2x2y 3xþ2a
al cuadrado.
son expresiones algebraicas. Un algebraica
4. (A3)4¼(A3) (A3) (A3) (A3)¼81.
fórmula relaciona dos o más cantidades y
À34¼ À (3) (3) (3) (3) ¼ A81.Aquí, el poder
debe contener un signo '='. Por ejemplo,
(4) tiene la mayor prioridad.
La ¼r2, V¼r2h y S¼Utahþ1en2son todos
2
fórmulas algebraicas.
Ejercicio 6.2 Ejercicio 6.3

1. 24¼16; (1)2¼1; 18¼1; 35¼243; 1. 60
24
2. 69
30¼0.
3. (A) 314,2 cm2 (B) 28,28 cm2
2. 104¼10000; 105¼100000;
(C) 0,126 cm2
10 6¼1000000.
Capítulo 7 453
4. 3x 2¼3Â42¼3Â16¼48; 15. 0
(3x) 2¼122¼144 16. (A) 49 (B) 43 (C) 1
5. 5x 2¼5 (A2)2¼20; (5x)2¼(A10)2¼100 (D) 5
6. (A) 33,95 (b) 23,5225 (c) 26,75 17. (A) 21
(D) 109.234125 1 (B) 27 (C) 0
7. (A) un þbþc¼25:5 (b) ab¼46:08 (D)
(C) AC ¼32:76 (d) abc¼419:328 6
8. C ¼5(100À32)¼5(68)¼37:78
99 4
9. (A) X2¼49 (b)Hacha2¼ A49 18. (A) 3 (B) 3 (C) 23 (D) 23
5
(C) (Ax)2¼(A7)2¼49
10. (A) 4 (b) 4 (c)À4(D) 12 1
19. (A)À (B) 4 (C) 32
(E) A12(F) 36
2
11. (A) 3 (b) 9 (c)A1(D) 36
(E) A36(F) 144 1
12. x2À7xþ2¼(A9)2À7 (A9)þ2 20. (A) 0 (B) 16 (C) 40
2
¼81þ63þ2¼146
13. 2x2þ3xÀ11¼2 (A3)2þ3 (A3)À11 1
(D) 2
¼18À9À11¼ À2 2
14.Hacha2þ3xÀ5¼ A (A1)2þ3 (A1)À5 21. (A) 17 (b)A0.5(C) 7
¼ A1 A3À5¼ A9 22. (A) 6000 (b) 2812.5
23. (A) 17.151 (b) 276 951
Capítulo 7
Preguntas de autoevaluación 7.1 6. (A) (7 3)2¼73Â2¼76(B) (42)8¼416

(C) (79)2¼718
1. unmÂunn¼unmþn 7. 1 = (53)8¼1 = 524
unm
8. (A) X5y5(B) una3b3c3
¼ unmÀn
unn 9. (A) X10y20(B) 81x6(C)A27X3
(Unm)n¼unMinnesota (D) x8y12
2. un0es 1 10. (A) z3(B) y2(C) 1
3. x1es simplemente x.
Ejercicio 7.1 Preguntas de autoevaluación 7.2

1. (A) 57Â513¼520(B) 98Â95¼913 1
1. unAMes el mismo que . Por ejemplo, 5À2es
(C) 112Â113Â114¼119 unm
2. (A) 153= 152¼151¼15 (b) 418= 49¼49 1
(C) 520= 519¼51¼5 el mismo que .
3. (A) un10(B) una9(C) b22 52
4. (A) X15(B) y21
5. 198Â178no se puede simplificar el uso de la Ejercicio 7.2
leyes de índices porque las dos bases son
no la misma. 1 1 1 1 1
1. (A) (B) (C) (D) (E)
4 8 9 27 25
454 Soluciones
1 1 1 1
(F) (G) (H) (I) 4. (A) X1 = 2(B) y1 = 3
1691217 (C) x5 = 2(D) 57 = 3
2. (A) 0,1 (b) 0.01 (c) 0,000001 (d) 0.01
(E) 0.001 (f) 0,0001
111
(B) x 5(C) (d) 3. (A) Ejercicio 7.4
x4x7y2
1. (A) 743
(B) 74300
1 1 1
(E) y1¼y (F) ¼ (G) (C) 70
y1 y y2 (D) 0.0007
2. (A) 3Â102
1 1 (B) 03:56Â102
(H) ¼ (I) Z1¼z
z1 z (C) Doce y treinta y
(D) dosÂ102
1 1 1 0:0057Â102
4. (A) XÀ3¼ (B) xÀ5¼ (C) xA1¼
x3 x5 x
1 1
(D) x5 (E) xA13¼ (F) xÀ8¼ Preguntas de autoevaluación 7.5
x13 x8
1. La notación científica es útil para escribir muy
1 1
(G) xA9¼ (H) xÀ4¼ grandes o extremadamente pequeños números en
x9 x4 una
manera concisa. Es más fácil de manipular tales
5. (A) un11(B) xA16(C) xA18(D) 4A6
números cuando se escriben utilizando
6. (A) 0.001 (b) 0,0001 (c) 0,00001
notación científica.
17. 4À8= 4A6¼4À2¼1 =
42¼16;
3 À5= 3À8¼33¼27
Ejercicio 7.5
Preguntas de autoevaluación 7.3 1. (A) 45¼04:05Â101
1 1
(B) 45000¼04:05Â104
1. x2es la raíz cuadrada de x. x3es la raíz cúbica
(C) A450 ¼ A4: 5 Â102
de x.
90000000¼09:00Â107
2. 10,A10.Los números negativos, tales comoA100, (D)
Doce y quince¼01:05Â10A1
no tienen raíces cuadradas, ya que la cuadratura (E)
(F) 0:00036¼03:06Â10À4
del
(G) 3.5 ya está en forma estándar.
número siempre da un resultado positivo.
(H) A13: 2 ¼ A1: 32 Â101
(I) 1000000¼1Â106
Ejercicio 7.3 (J) 0:0975¼9:75Â10À2
pffiffiffiffiffi (K) 45:34¼4:534Â101
1. (A) 641 = 3¼3pffiffiffiffiffiffiffiffi 4 desde 2. (A) 3:75Â102¼375
(B) 43¼6464¼ (B) 3:97Â101¼39:7
(C) 1 = 2144¼144¼ Æ12pffiffiffiffiffi 416A1 = (C) 1:875Â10A1¼0:1875
(D) 4¼1 = 161 = 4¼1 =p16¼ Æ12ffiffiffiffiffi (D) A8: 75 Â10À3¼ A0: 00875
(E) 25A1 = 2¼1 = 251 = 2¼1 =ffiffiffiffiffi25¼ Æ1 3. (A) 2.4Â108(B) 7.968Â108
5p (C) 1.044Â10À4
1 = 32A1 = 5¼321 = 5¼532¼2 desde (D) 1.526Â10A1
2. (A) 25¼32 (E) 5.293Â102
(B) (3A1 = 2)4¼3À2¼1 = 32¼1
3. (A) 9pffiffiffi
(C) (81 = 3)A1¼8A1 = 3¼1 = 81 = 3¼1 =38¼1
2
81 = 2(B) 121 = 3
161 = 4(D) 133 = 2(E) 47 = 3
Capítulo 8 455
Capítulo 8
Preguntas de autoevaluación 8.1 el caso de potencias negativas de 2 al igual que

en la
1. Potencias de 10 números del sistema decimal después de la coma
decimal
Autoevaluación-preguntas 8.2 lugar representan potencias negativas de 10. Así,
Por ejemplo, el número binario 11:1012es
1. Dividir repetidamente el número decimal por 2, convertido a decimal como sigue:
11:101 2¼1Â21þ1Â20þ1Â2A1
observando cuidadosamente el resto cada vez.
El número binario está formado por escribir el þ 0Â2À2þ1Â2À3
restos en orden inverso. 11
2. 2 ¼2þ1þ þ
3. 2 28
5
¼3
Ejercicio 8.2 8
De la misma manera el equivalente binario de la
1. (A) Para convertir a binario, el decimal número decimal 0.5 es de 0,1.
número 19 se divide en varias ocasiones por 2.
Cada vez que tenga en cuenta el resto. La Preguntas de autoevaluación 8.3
número binario está formado por escribir el
restos en orden inverso: 1. 8
Resto 2. 8
19 Ä2 = 9 R 11
9Ä2 = 4r11
4Ä2 = 2R00 Ejercicio 8.3
2Ä2 = 1R00
1. (A) Para convertir a octal, el número decimal
1Ä2 = 0r11
971 se divide en varias ocasiones por 8. Siempre
La lectura de los residuos de abajo hacia
observamos el resto. El octal
superior: 1910¼10011.
número está formado por escribir el
(B) 100 100 (C) 1.100.100 (d) 1100011100
restos en orden inverso:
(E) 1001110001000
Resto
971Ä8 ¼ 121 r 3 3
121Ä8 ¼ 15 r 1 1
2. (A) Para convertir un número binario en un número 15A8 ¼ 1 R 7 7
decimal 1A8 ¼ de 0 r 1 1
número que usamos el hecho de que cada lugar
es
111
una 2¼1Â22þ1Â2
potencia þ1Â2
de 2:1por lo0 La lectura de los residuos de abajo hacia
¼1Â4þ1Â2þ1Â1 superior: 97110¼17138.
¼4þ2þ1 (B) 5431 (C) 11 626 (D) 23 420

¼7 (E) 43 006
(C) 57 (d) 113
(B) 21 (E) 255 2. (A) 59 (b) 671 (C) 3997 (D) 3,519
(E) 28 661
3. (A) 3 (B) 7 (C) 15 (D) 31 (E) 2NÀ1
4. El sistema binario se basa en potencias de 2. 3. (A) 7 (b) 63 (c) 511 (D) 4,095
Los ejemplos en el texto pueden ser extendidos a (E) 32 767 (f) 8NÀ1
456 Soluciones
Preguntas de autoevaluación 8.4 Cada vez que tenga en cuenta el resto. La

número hexadecimal está formado por
1. 16 escribiendo los restos en orden inverso:
Resto
160Ä16 ¼ 10 R 00
Ejercicio 8.4 10Ä16 ¼ 0 r 1010
Nota de la Tabla 8.3 que el 10 de
1. (A) El sistema se basa en hexadecimal hexadecimal es A, y la lectura de la
potencias de 16. Así restos de abajo hacia arriba:
16010¼A0.
9116¼9Â161þ1Â160
(B) 18C (c) 1392 (d) 61A8 (e) F4240
¼ 144þ1¼14510 3. (A) 15 (b) 255 (c) 4095 (d) 65 535
(B) 6C¼6Â161þCÂ160¼96þC¼108 (E) 16NÀ1
(Señalando C16¼1210).
(C) 2587 (d) 63 956 (e) 43 981
2. (A) Para convertir a hexadecimal, decimal

número 160 se divide en varias ocasiones por
16.
Capítulo 9
Preguntas de autoevaluación 9.1 Preguntas de autoevaluación 9.3

1. Una proposición es una afirmación que es 1. (A) A propuesta de que siempre es falsa es un
verdadera o contradicción.
falsa. (B) A propuesta de que siempre es cierto es un
Ejercicio 9.1 tautología.
2. (A) 24(B) 25(C) 2N
1. (A), (c) y (e) son proposiciones.

Ejercicio 9.3
1. (A) Conjunción corresponde a 'y' en
Inglés. 1. (A)
(B) Implicación corresponde al «Si X entonces PQ (I) (ii) (iii) (iv)
'Y la estructura. : DP _QTH: P ^: Q: DP ^QTH: P _: Q
(C) corresponde a la disyunción "o" FFFF
T T
FFTT
T F
FFTT
F T
Ejercicio 9.2 F F TTTT
1. (A) La palabra tiene 7 o más caracteres.

(B) El programa no compila. (B) (i) y (ii) son lógicamente equivalentes;
(C) Si la palabra tiene menos de 7 caracteres, (Iii) y (iv) son lógicamente equivalentes.
entonces el programa se compila.
(D) La palabra tiene menos de 7 caracteres o 2. (A)
el programa no compila. P : D: PTH
(E) El programa compila y la palabra T T
tiene menos de 7 caracteres. F F
2. (A): D(B) V!D (c): V _D
(B) y (c)
Capítulo 11 457
P Q R (B) (C) FTTTF

dp ^QTH_R P^ Dq _RTH FTFFF
T T FFTTF
T T T
T T F T T FFFFF
T T 3. Las expresiones son lógicamente equivalentes
T F T
T F F F F como
que tienen la misma tabla de verdad.
Capítulo 10
Ejercicio 10.1 11. (A)A3X2(B) 2x

12. (A) 2x2(B)A3X
1. (A)A5P þ19q (b)A5R À13sþZ (c) no
posible simplificar
(D) 8x 2þ3y2À2a (e) 4x2Àxþ9 Ejercicio 10.3
2. (A)À12y þ8pþ9q (b) 21x2À11x3þy3
(C) 7xyþy2(D) 2xy (e) 0 1. (A) 4x þ4 (b)A4X À4 (c) 4xÀ4
(D) A4X þ4
2. (A) 5x À5a (b) 19xþ57y (c) 8 bisþ8b
(D) 5a þxy (e) de 12xþ48
Preguntas de autoevaluación 10.2 (F) 17x À153 (g)AA þ2b (h) xþ1
(I) 2
1. Positivo 3. (A)6mÀ12m 2À9mn
2. Negativo 18 À13xÀ26¼ À8 À13x (b) x2þxy

No va a simplificar aún más.
(A) X2þ7xþ6 (b) x2þ9xþ20
Ejercicio 10.2 4. (C) x2þxÀ6 (d) x2þ5xÀ6
(E) XMþymþnxþyn
(F) 12þ3yþ4xþYX (g) 25Àx2
1. (A) 84 (b) 84 (c) 84
(H) 51x2À79xÀ10
2. (A) 40 (b) 40
(A) X2À4xÀ21 (b) 6x2þ11xÀ7
3. (A) 14z (b) 30y (c) 6x (d) 27a
(C) 16x2À1 (d) x2À9 (e) 6þxÀ2x2
(E) 55a (f) 6x
4. (A) 20x 2(B) 6y3(C) 22u2(D) 8u2 5. (A)29xÀ5y (b)5xþ5
2244
(E) 26z2 (A)AX þy (b)AA A2b (c)À3pÀ1q
5. (A) 21x2(B) 21 bis2(C) 14 bis2 6. 22
6. (A) 15 años2(B) 8y 7. 2(Xþ1) (xþ2)¼xþ3xþ2. Así
7. (A) un 3b2c2(B) x3y2(C) x2y4 8. (Xþ1) (xþ2) (xþ3)¼(X2þ3xþ2) (xþ3)
8. No hay diferencia, ambos iguales x2y4. ¼(X2þ3xþ2) (x)þ(X2þ3xþ2) (3)
9. (Xy 2) (XY2)¼x2y4;xy2þxy2¼2xy2 ¼x3þ3x2þ2xþ3x2þ9xþ6
10. (A)À21z2(B)A4Z ¼x3þ6x2þ11xþ6
Capítulo 11

1. Para factorizar una expresión significa escribirlo1. (A) 9xþ27 (b)A5X þ10 (c)1xþ1
22
como un producto, por lo general de dos o más
(D)AA þ3b (e) = 1 (2xþ2a)
sencillo
(F) = x (YX Ày2)
expresiones.
458 Soluciones
2. (A) 4x2tiene factores 1, 2, 4, x, 2x, 4x, x2, 2x2, (G) (X þ2) (xþ2) o (xþ2)2
4x 2; (H)(Xþ6) (xÀ6) (i) (xþ5) (xÀ5)
(B) 6x 3tiene factores 1, 2, 3, 6, x, 2x, 3x, 6x, (J) (X þ1) (xþ9) (k) (xþ9) (xÀ1)
x 2, 2x2, 3x2, 6x2, X3, 2x3, 3x3, 6x3 (L) (X þ1) (xÀ9) (m) (xÀ1) (xÀ9)
3. (A) 3 (xþ6) (b) 3 (yÀ(C) 3)A3 (yþ3) (N) x (x À5)
(D) A3 (1 þ3a) (e) 5 (4þt) (f) 5 (4Àt) 2. (A) (2x þ1) (xÀ3) (b) (3xþ1) (xÀ2)
(G) A5 (t þ4) (h) 3 (xþ4) (i) 17 (Tþ2) (C) (5x þ3) (2xþ1)
(J) 4 (T À9) (D) 2x 2þ12xþ16 tiene un factor común de
4. (A) x (x3þ2) (b) x (x3À2) 2, que debe ser escrito fuera de un
(C) x (3x 3À2) (d) x (3x3þ2) soporte para dar 2 (x 2þ6xþ8). La
(E) x 2(3x2þ2) (f) x3(3xþ2) soporte puede ser factorised para dar
(G) Z (17 Àz) (h) x (3Ày) (i) y (3Àx) 2 (x þ4) (xþ2)
(J) x (1 þ2aþ3yz) (E) (2x þ3) (xþ1) (f) (3sþ2) (sþ1)
5. (A) 10 (xþ2a) (b) 3 (4 bisþb) (G) (3z þ2) (Zþ5)
(C) 2x (2 À3a) (d) 7 (unþ2) (E) 5 (2mÀ3) (H) 9 (x 2À4)¼9 (xþ2) (xÀ2)
(F) = 1 [5 (una þ7b)] (g) 1 = [5a (aþ7b)] (I) (2x þ5) (2xÀ5)
6. (A) 3x (5xþ1) (b) x (4xÀ3) 3. (A) (xþy) (xÀy)¼x2þyxÀyxÀy2
(C) 4x (x À2) (d) 3 (5Àx2) ¼x2Ày2
(E) 5x 2(2xþ1þ3a) (f) 6AB (unÀ2b) (B) (i) (4xþ1) (4xÀ1) (ii) (4xþ3) (4xÀ3)
(G) 8 ter (2ac Àbaþ3c) (Iii) (5t À4r) (5tþ4r)
4. (A) (xÀ2) (xþ5) (b) (2xþ5) (xÀ4)
(C) (3x þ1) (3xÀ1) (d) 10x2þ14xÀ12
tiene un factor común de 2, que se escribe
fuera de un soporte para dar 2 (5x 2þ7xÀ6).
El soporte puede ser factorised para dar
2 (5x À3) (xþ2), (e) (xþ13) (xþ2)
Preguntas de autoevaluación 11.2 (F) (Ax þ1) (xþ3)
5. (A) (10þ7x) (10À7x)
1. 2x2þxþ6 no se puede factorised. Por (B) (6x þ5a) (6xÀ5a)
Por otra parte, 2x 2þxÀ6 se puede factorised como 01010101
(2x À3) (xþ2). 11xx
@ @(C)@þ3LaÀ3La(D)@þ2LaÀ2La
22yy
Ejercicio 11.2
1. (A) (xþ2) (xþ1) (B) (xþ7) (xþ6)
(C) (x þ5) (xÀ3) (D) (xþ10) (xÀ1)
(E) (x À8) (xÀ3) (F) (xÀ10) (xþ10)
Capítulo 12
Preguntas de autoevaluación 12.2 2. Igual que el Q1 - no hay factores comunes

al numerador y el denominador. En
particular, x es un factor de ninguno de los
1. No hay factores comunes a ambos denominador ni del numerador.
numerador y el denominador y por lo tanto
cancelación no es posible. En particular 3
no es un factor en el denominador.
Capítulo 12 459
1 (Xþ1) (xþ1) xþ1
3. (C) (D) ¼
xþ1 xþ1 1 xþ2 (Xþ1) (xÀ3) xÀ3
¼ ¼
2xþ2 2 (xþ1) 2 2 1 1
(E) (F) (G)
xÀ3 xÀ3 2 (xÀ3)
El factor común, xþ1, ha sido
cancelado. 2 1 1
(H) (I) (J) (K) 2
xÀ3 2 (xþ4) 2
1 1 1
Ejercicio 12.2 (L) xþ4 (M) (N) (O)
xÀ3 xþ4 2
3x 9 xþ4
1. (A) (B) (C) 3y (D) 3x (E) 9 (P)
y x 2xþ9
(F) 3
5x 3x
2. (A) (B) (C) 15 años
(D) 15 (E)Hacha2
1. Verdadero
y y
1 1
(F)À ¼ AYÀ4 (G) ¼yA1 (H) yA7
y4 y
Ejercicio 12.3
y z 2 2 3x
1 1 1. (A) (B) (C) (D) (E)
3. (A) (B) 1þ2x (C) 6 6 5a 5x 4y
3þ2x 2þ7x
3x2 3x 7x 1 x
x x 1
(F) (G) (H) (I) (J)
(D) (E) (F) 5a 5a 16y 4x 4
2þ7x 1þ7x 7xþy
y x 1 x 1 1 x
(K) (L) (M) (N) (O)
(G) (H) x 9 x 9x 2
7xþy 7xþy
1 x 1
3 (5xþ1) 5xþ1 2. (A) (B) (C) 1 (D) x (E)
4. (A) 5xþ1 (B) ¼ x 4 x
3 (x þ2a) xþ2a
4 6
3 313 (F) (G)
(C) (D) (e) x x
xþ2 yþ2xþ5
17 un 5a 1 6x2
(F) 3. (A) (B) (C) (D)
9yþ4 20 4b 2ab y3
3b x x 1
1 2 (E) (F) (G) (H)
5. (A) (B) 5a2 4y 3 (x þy) 3 (xþ4)
3þ2x xþ7 3y 3þx xb
2 (xþ4) 2 7 4. (A) (B) (C) (d)
(C) ¼ (D) z3 y12c
(XÀ2) (xþ4) xÀ2 abþ9 1 4 (x À2)
y 5. (A) (B)
(E) xþ4x
yþ1 12abf3
¼(C)Â
1 2 (xÀ2) 2 5ef4ab25eb
6. (A) (B) ¼
x þ3y 4x22x (xþ3a) 9
xÀ2 (XÀ2) (xþ3) xþ3
(D)¼ Â (E)
y2xy xyz
460 Soluciones
2 3 23y2 (x þy)
6. (G) ÀÀ¼
xþ3 xþy y (xþy) y (xþy) y
xþ4 3y À2xÀ2yyÀ2x
7. ¼¼
xþ3 (Xþy) y (xþy) y
11
(H) À
Preguntas de autoevaluación 12.4 unþb aÀb
1. El l.c.d. es la expresión más simple que es unÀbaþb
divisible por todos los denominadores dados. A ¼À
encontrar el l.c.d. primero factorizar todos los (Unþb) (aÀb) (aþb) (aÀb)
denominadores. unÀbÀunÀbA2B
El l.c.d. A continuación se forma mediante la ¼¼
inclusión de la (Unþb) (aÀb) (aþb) (aÀb)
número mínimo de factores de la 1 4x 21 4x2þ1
(I) 2xþ þ ¼ ¼
denominadores de tal manera que cada
denominador 2x 2x 2x2x
puede dividir en el l.c.d. 21 4x 4x12À1
(J) 2xÀ À ¼ ¼
Ejercicio 12.4 2x 2x 2x2x
5z 7x 6y x 3x2xz 3x2y xzþ3x2y
1. (A) (B) (C) 5. (A) ¼ ¼ ThTh
6 12 25 zyyzyzyz
xþ2 1þ2x 1þ3y 4 5 4bþ5a
2. (A) (B) (C) (B)
þ¼
2x 2 3 un bab
yþ3 8yþ1 6x 2y 6x2À2a2
(D) (E) (C)
À¼
3y y xyyx
10Àx 5þ2x 9Àx 3x þ1 12x 3xþ1
3. (A) (B) (C) (D)
3xÀ À ¼
2x x 3x 444
2xÀ3 9þx 12x À3xÀ1 9xÀ1
(D) (E) ¼¼
3x
6 44
3 4 3y 3y 4x þ4x 15a 5a 9aþ18a 33a 11a
4. (A)þ þ ¼ ¼ (E)
þ¼¼¼
x y xy xyxy 12 18363612
(F) xÀ3 3 5 (xÀ3)þ12
3 4y 3 4xy 3þ4xy þ¼
(B) þþ¼¼
x2x x2x2x2 4520
5xÀ15þ12 5xÀ3
4ab 3ab 8aby 3abx 8abyþ3abx ¼ ¼
(C) þþ¼¼ 20 20
x2y2xy2xy2xy
2xþ3 3xþ1
4xy 3xy 8xyb 3xya 6. (A) (B)
(D) þ¼þ (Xþ1) (xþ2) (XÀ1) (xþ3)
a2b2ab2ab 4x þ17 4x À10
8xyb þ3xya (C) (D)
¼ (Xþ5) (xþ4) (XÀ2) (xÀ4)
2ab
5xþ4 xþ1
363 3 (E) (F)
(E) À À ¼ ¼0 (2xþ1) (xþ1) x (1À2x)
x 2x x x
6x 7y 3x27y26x2À7y2 3xþ7 x
(G) (H)
(F) ÀÀ¼¼ (Xþ1)2 (XÀ1)2
4xy2y 4x 4xy 4xy
Capítulo 14 461
Capítulo 13
yþ21 19Ày
Preguntas de autoevaluación 13.1 (H) x¼ (I) X¼
18 8
1. El tema de una fórmula es una variable que yÀc yÀc
aparece por sí misma en un lado de la fórmula.
2. (A) m¼ (B) x¼
Al parecer, en ninguna otra parte. x m
2. Para cambiar el tema de una fórmula que se (C) c¼yÀmx
tener que transportarla.
3. Lo que se hace a un lado de la mano izquierda yþ26
(l.h.s.) 3. (A) Y¼13xÀ26 y así x¼
se debe hacer para el lado derecho (r.h.s.). 13
Podemos (a) sumar o restar la misma cantidad (B) y ¼xþ1 y así x¼yÀ1
desde los lados, tanto de izquierda y derecha, (b) (C) Y ¼unþtxÀ3t y así TX¼yþ3tÀun
multiplicar o dividir ambos lados por el mismo y þ3tÀun
cantidad, (c) realizar la misma operación en y entonces x ¼
ambos lados. t
y À11V3V
4. (A) X¼(B) I¼(C) R3¼
7R4
vffiffiffiffiffiffi
Ejercicio 13.1 u
y 1 5þy u3VF3y así r¼t(D) m¼
1. (A) X¼ (B) x¼ (C) x¼ 4a
3 y 7
1 5. n¼(LÀa) = dþ1
(D) x¼2aþ14 (E) x¼ pffiffiffi
2a 6. x¼(MÀn) = t, y por lo que x¼[(MÀn) = t]2
1 11Ày
(F) 2xþ1¼ así 2x ¼ À1¼ pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
yyy 7. (A) X2¼1Ày por lo que x¼ Æ1Ày
1Ày (B) 1 Àx2¼1 = y y así x2ffi¼1À1 =
Por último, x ¼ y,pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
2a Por último, x¼ Æ1À1 = y
11 (C) Escritura (1 þx2) Y¼1Àx2, Retire
(G) yÀ1¼así 2x¼ soportes para obtener y þx2y¼1Àx2,
2xyÀ1 reorganizar y factorizar para dar
1 x 2(Yþ1)¼1ÀY a partir del cual
y entonces x ¼ x 2¼(1Ày) = (1þy), finalmente
2 (aÀ1)
pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
ffiffiffiffi
x¼ Æ(1Ày) = (1þy)
Capítulo 14
Preguntas de autoevaluación 14.1 ecuación lineal, la variable es siempre a la

primera potencia solamente.
3. Al añadir o restar la misma cantidad
1. Una raíz es una solución de una ecuación.
desde ambos lados; multiplicar o dividir
2. Una ecuación lineal se puede escribir en la forma
ambos lados por la misma cantidad; escénicas
hacha þb¼0, donde a y b son constantes. En una
462 Soluciones
la misma operación a ambos lados de la 1 2 3

ecuación. 6. (A) X¼ (B) x¼ (C) x¼ À
4. Ecuación: Los dos lados de la ecuación son 5 5 5
iguales sólo para ciertos valores de la variable 2
involucrados. Estos valores son las soluciones de (D) x¼1 (E) x¼ A1 (F) x¼ de À3 = 5
la ecuación. Para el resto de los valores, los dos 5
lados no son iguales. Fórmula: Una fórmula es (G) x¼ a1 = 2 (H) x¼ a1 = 10
esencialmente una declaración de cómo dos, o
más,
las variables se relacionan entre sí, en cuanto a Ejercicio 14.2
Ejemplo En un ¼r2. El área de un círculo,
2. (A) La adición de las dos ecuaciones da
A, es siempre r2, Para cualquier valor de la
radio r. 3xþy¼1
2xÀy¼2
5x ¼3
Ejercicio 14.1
de lo que x ¼3. Sustituyendo en
9
2. (A) X¼ ¼3
3
(b) x¼3Â9¼27 5
(C) 3t ¼ A6,por lo que t¼A6¼ À2(D) x¼22 cualquiera de las ecuaciones se obtiene y¼ À4.
3 5
(E) 3x¼4 y así x¼4 (F) x¼36 (B) Restando las ecuaciones dadas
3 elimina y dar x ¼4. Desde cualquiera
(G) 5x¼3 y así x¼3(H) xþ3¼6 ecuación y ¼1.
5
y así x¼3 (C) Multiplicar la segunda ecuación por 2
(I) la adición de los dos términos en la que la y restando el primero da
izquierda
obtener 2xþ6y¼24
3xþ2 3xþ2 6x 2xÀy¼17 À
þ3x¼ þ
2 2 2 7y¼7
3xþ2þ6x 9xþ2
¼ ¼ de los que Y ¼1. Sustituir en cualquiera
2 2 ecuación para obtener x ¼9.
(D) Multiplicar la segunda ecuación porÀ2
y la ecuación se convierte en y restando de la primera da
(9xþ2) = 2¼1, por lo tanto, 9xþ2¼2,
es decir, 9x¼0 y por lo que x¼0
A2X þy¼ A21
A2X À6y¼28 À
3. (A) 5xþ10¼13, de modo 5x¼3 y así x¼3
5
7y¼ A49
(B) 3xÀ21¼2xþ2 y SO x¼23
(C) 5 À10x¼8À4x de manera queÀ3 ¼6x
finalmente x ¼À3¼ À1 de los que Y ¼ A7.Sustituyendo en
62 cualquiera de las ecuaciones da x ¼7.
4. (A) t¼9 (b)¼17 (E) Multiplicando la primera ecuación por 3 y
7
la adición de la segunda da
(c) 3sþ2¼14sÀ14, de manera que 11s¼16 y
por lo que s ¼16
11
A3X þ3y¼ A30
5. (A) t¼3 (b) t¼5 (c) t¼ À5(D) t¼3
12 3xþ7y¼20 þ
(E) x ¼(F) x¼ A9(G) x¼24
5 10y¼ A10
43
(H) x ¼15 (i) X¼23 (j) x¼ À
19
Capítulo 15 463
de los que Y ¼ A1.Sustituyendo en (R)À3dos veces

2
cualquiera de las ecuaciones da x ¼9.
(F) Multiplicar la segunda ecuación por 2 qffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
y restando esto desde la primera 2. (A) X¼ ffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
da À (A6) Æ(A6)26À4 (3) (A5)
pffiffiffiffiffi
6Æ 96
4xÀ2a¼2 ¼
6
6xÀ2a¼8 À
¼2:633 yA0: 633
A2X ¼ A6
pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffif
À3 Æ fiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiff
de lo que x ¼3. Sustituyendo en (B) x¼ iffiffi
2
cualquiera de las ecuaciones se obtiene y 9À4 (1) (A77)
¼5.
À3 Æ317
3. (A) X¼7; y¼1 (b) x¼ A7;y¼2 ¼
(C) x ¼10; y¼0 (d) x¼0; y¼5 2
(E) x ¼ A1;y¼ A1
¼ 7:402 yA10: 402
Preguntas de autoevaluación 14.3 qffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi

1. Si b2À4ac>0 una ecuación de segundo grado se ffiffiffiffiffiffiffiffiffi
tienen raíces reales distintas. À (A9) Æ(A9)2À4 (2) (2)
2. Si b2À4ac¼0 una ecuación de segundo grado (C) x¼
se 4
tener una raíz repetida. pffiffiffiffiffi
9Æ65
¼¼4:266 y 0:234
Ejercicio 14.3 4
(D) 1; À4(E) 1:758;A0: 758
1. (A) (xþ2) (xÀ1)¼0 de manera que x¼ À2y 1 (F) 0:390;A0: 640(G) 7:405;A0: 405
(B) (x À3) (xÀ5)¼0 de manera que x¼3 y 5 (H) 0:405;A7: 405(I) no hay soluciones
(C) 2 (2x þ1) (xþ1)¼0 de manera que x¼ A1y (J) 2:766; A1: 266
x ¼ À1 3. (A)(3xþ2) (2xþ3)¼0
2
(D) (xÀ3) (xÀ3)¼0 de manera que x¼3 dos veces de lo que x ¼ À2 = 3yÀ3 = 2
(E) (x þ9) (xÀ9)¼0 de manera que x¼ A9y 9 (B) (tþ3) (3tþ4)¼0
(F) A1; À3(G) 1;À3(H) 1;À4 de la que T ¼ À3y T¼ A4 = 3
(I)A1; À5(J) 5, 7 (k)À5; A7 pffiffiffiffiffi
(L) 1;À3(M)À3;2 (N)À3;5 (C) t¼(7Æ37) = 2¼6:541 y 0.459
222
(O) 1;A1 = 3(P)A1 = 3;5 = 3 (q) 0;À1
7
Capítulo 15

1. Una secuencia es un conjunto de números anotado 1. (A) 3, 6, 9, 12, 15 (b) 1, 4, 16, 64, 256
en un orden específico. Si la secuencia continúa (C) 1, 1,3, 2,5
para siempre, es una sucesión infinita. 222
De lo contrario, si se detiene, es una secuencia (D)A3,4, 11, 18, 25 (e) 0,A1, A2, A3, A4
finita. 2. 2, 5, 13, 35
464 Soluciones

1. Una progresión aritmética es una secuencia en 1. la (A) No hay límite
(B) No hay límite (c) 0 (d) 0
que cada nuevo término se encuentra sumando un (E) No hay límite
(F) No hay límite (g) 0 (h) 7
cantidad fija, conocido como el común (I) 1
diferencia, al término anterior.
2. 4, 6, 8, 10 ... es una progresión aritmética con
primer término 4 y la diferencia común 2. Ejercicio 15.5
3. 4, 6, 9, 13 ... no puede ser un aritmética 1. (A) 12þ22þ32þ42þ52
progresión porque la diferencia entre (B) 32þ52þ72þ92
los dos primeros términos es 2, mientras que entre (C) 12þ32þ52þ72þ92
el 2. (A)1þ2þ3þ4(B)1þ2þ3þ4.
la segunda y la tercera es 3. En una aritmética 23452345
progresión de la diferencia debe ser fijo. Aunque las expresiones son diferentes que
representar a la misma suma.
A13.1þ1þA1, Lo que equivale aA1 þ1À12323
Ejercicio 15.2
1. 1, 5, 9, 13, 17
2. 3, 2, 1, 0,A1, A2 Preguntas de autoevaluación 15.6
3. 77
4. A55 1. Una serie aritmética se calcula sumando el
términos de una progresión aritmética.
2. Sn¼n(2 bisþ(NÀ1) d).2
1. Una secuencia geométrica es una en la que cada
uno Ejercicio 15.6
plazo después de la primera se encuentra
multiplicando 1. 648
2. A63
el término anterior por un monto fijo denominado
la razón común. 3. 20
2. 12; 6; 3;3es una secuencia geométrica con 4. À3
2 5. À1
razón común1. La secuencia 12; 6; 0;A6es 6. 2
2 1740
no una secuencia geométrica. De hecho, es una
secuencia aritmética.
3. Cada término es el mismo.
4. Cada término tiene el mismo tamaño que el primer
término,
Ejercicio 15.3 alternan en signo.
pero los términos 1. Una serie geométrica se calcula sumando el
términos de una progresión geométrica.
1. 8, 24, 72, 216
n2. Sn¼un (1ÀR).
4 162.1,1,25,1254 5 1Àr
3. (A) 4Â24¼64 (B) 4Â210¼4096. 3. No se permite la división por cero.

4.À1 4. Cuando R¼1, cada término es la misma, a saber,
2 una.
La suma de n términos será na.
1. Si los términos de una secuencia se acercan cada
vez Ejercicio 15.7
más cercano a un valor fijo a medida que
1. 728
avanzamos a lo largo del 2. 55 9240 50
secuencia, entonces esa secuencia se dice que
3. 129
converger. El valor fijo se denomina el límite
de la secuencia.
Capítulo 16 465
Ejercicio 15.8 3.16¼22

77
4.A102
1. 3 3
2.3
5
Capítulo 16
Preguntas de autoevaluación 16.2 3. (A) f (x)¼x3= 12- Letras distintas de fy

x también son válidas.
(B) f (x) ¼(Xþ3)2
1. Una función es una regla que recibe una entrada (C) f (x)¼x2þ4xÀ10
y produce una única salida. (D) f (x) ¼x = (x2þ5) (e) f (x)¼x3À1
2. La entrada a una función se llama la (F) f (x) ¼(XÀ1)2(G) f (x)¼(7À2x) = 4
variable independiente; la salida se denomina (H) f (x) ¼ A13
variable dependiente. 4. (A) Un (2)¼3 (b) A (3)¼7 (c) A (0)¼1
3. Falso. Por ejemplo, si f (x)¼5x, luego (D) A (A1) ¼(A1)2À(A1)þ1¼3
11511f (x)¼5Âx¼xmientrasf (x)¼5x.
5. (A) Y (1)¼1
4. f (x)¼x2À5x (B) y (A1) ¼[2 (A1)À1]2¼(A3)2¼9
(C) y (A3) ¼49 (d) y (0:5)¼0
(E) y (A0: 5) ¼4
6. (A) f (tþ1)¼4 (Tþ1)þ6¼4tþ10
(B) f (t þ2)¼4 (Tþ2)þ6¼4tþ14
Ejercicio 16.2 (C) f (t þ1)Àf (t)¼(4tþ10)À(4tþ6)
¼4
1. (A) Multiplicar la entrada por 10. (D) f (t þ2)Àf (t)¼(4tþ14)À(4tþ6)
(B) Multiplique la entrada por A1y luego añadir ¼8
7. (A) f (n)¼2n2À3 (b) f (z)¼2z2À3
2, de forma alternativa, podríamos decir restar
la entrada de 2. (C) f (t) ¼2t2À3
(C) Aumentar la entrada a la potencia 4 y luego (D) f (2t) ¼2 (2t)2À3¼8t2À3
multiplicar el resultado por 3. (E) f (1 = z) ¼2 (1 = z)2À3¼2 = z2À3
(D) Divida 4 por el cuadrado de la entrada. (F) f (3 = n) ¼2 (3 = N)2À3¼18 = N2À3
(E) Tomar tres veces el cuadrado de la (G) f (ax) ¼2 (AX)2À3¼2x2À3
de entrada, restar dos veces la entrada de la (H) f (A4X) ¼2 (A4X)2À3¼32x2À3
resultado y, finalmente, añadir 9. (I) f (x þ1)¼2 (xþ1)2À3
(F) La salida es siempre 5 sea cual sea el ¼2 (x2þ2xþ1)À3¼2x2þ4xÀ1
valor de la entrada. (J) f (2x À1)¼2 (2xÀ1)2À3
(G) La salida es siempre cero cualquiera que sea ¼8x2À8xÀ1
el 8. un (pþ1)¼(Pþ1)2þ3 (pþ1)þ1
valor de la entrada. ¼p2þ2pþ1þ3pþ3þ1¼p2þ5pþ5
2. (A) Tomar tres veces el cuadrado de la entrada un (p þ1)Àun (p)¼(P2þ5pþ5)
y agregar el doble de entrada (b) tomar A (p 2þ3pþ1)¼2pþ4
tres veces el cuadrado de la entrada y
añadir al doble de la de entrada. Las funciones
en
las partes (a) y (b) son la misma. Ambos
instruirnos a hacer lo mismo.
466 Soluciones
f (3) ¼6 (b) H (2)¼3

9. (A) (C) m (P (t))¼m (t2)¼(T2þ1)3
(C)f [h (2)] ¼f (3)¼6 (D) p (m (t))¼p ((tþ1)3)¼(Tþ1)6
(D)h [f (3)] ¼h (6)¼7 (E) N (P (t))¼n (t2)¼t4À1
f [h (t)] ¼f (tþ1)¼2 (tþ1)¼2tþ2
10. (A) (F) p (n (t))¼P (t2À1)¼(T2À1)2
(B)h [f (t)] ¼h (2t)¼2tþ1. Tenga en cuenta que (G) m (N (P (t)))¼m (t4À1)¼(T4)3¼t12
h [f (t)] no es igual a f [h (t)] (H) p (p (t))¼P (t2)¼t4
11. (A) f (0:5)¼0:5 (primera parte) (I) N (N (t))¼n (t2À1)¼(T2À1)2À1
(B) f (1:01) ¼1 (tercera parte) (c) f (1)¼2 (J) m (m (t))¼m ((tþ1)3)¼[(Tþ1)3þ1]3
(Segunda parte)

1. La inversa de una función, decir f (x), es
1. Supongamos que f (x) yg (x) son dos funciones. Siotra función, que se denota por f A1(X).
la entrada de f es g (x), entonces tenemos f (g (x)). Cuando la entrada a f A1es f (x), la salida es x,
Esta es una función compuesta. es decir
12. Supongamos que f (x)¼x, g
(x)¼x. Entonces, tanto FA1(F (x))¼x
1f (g (x)) y G (f (x)) igualx. Tenga
en cuenta que esto es Por lo tanto f A1invierte el proceso en el f.
en contraste con el caso más general en el que 2. La función f (x)¼4x4produce el mismo
f (g (x)) no es igual a g (f (x)). de salida para diversas entradas, por ejemplo,
F (1) ¼4, f (A1)¼4. Si una inversa de f existía,
a continuación, cuando la entrada es 4, tendría que
ser salidas de ambos 1 y A1.Esto no puede ser
Ejercicio 16.3 el caso, como una función debe producir una
de salida único para cada entrada.
1. (A) f (g (x))¼f (3xÀ2)¼4 (3xÀ2)
¼12xÀ8
(B) g (f (x)) ¼g (4x)¼3 (4x)À2¼12xÀ2
2. (A) y (x (t))¼y (t3)¼2t3
(B) x (y (t))¼x (2t)¼(2t)3¼8t3
13. (A) R (s (x))¼R (3x)¼6x Ejercicio 16.4
(B) t (s (x))¼T (3x)¼3xÀ2
11(C) t (r (s (x)))¼t (6x)¼6xÀ2 1. En cada caso, deje que la inversa se denota por g
(D) r (t (s (x))) ¼R (3xÀ2)¼2 (3x1À2) (A) g (x) ¼x = 3 (b) g (x)¼4x
(E) R (s (t (x)))¼r (s (xÀ2))¼R (3 (xÀ2)) (C) g (x) ¼xÀ1 (D) g (x)¼xþ3
¼6 (1 x 2)À (E) g (x) ¼3Àx (f) g (x)¼(XÀ6) = 2
4. (A)((T))¼(2tþ1)¼2 (2tþ1)þ1 (G) g (x) ¼(7Àx) = 3 (h) g (x)¼1 = x
¼4tþ3 (I) g (x) ¼3 = x (j) g (x)¼ À3 = 4x
(B) (((T)))¼(4tþ3)¼2 (4tþ3)þ1 2. (A) fA1(X)¼x
6
¼8tþ7
xÀ1A1(B) f (x)¼6
5. (A) m (n (t))¼m (t2À1)¼(T2)3¼t6
(B) N (M (t))¼N ((tþ1)3)¼(Tþ1)6À1 (C) f A1(X)¼xÀ6
(D) f A1(X)¼6x
6(E) fA1(X)¼x
3. (A) gA1(T)¼tÀ1
3
Capítulo 17 467
0 1
1 0 113
(B) Se requiere gA1@ La¼t
3tþ1 3
de manera que t¼@À1La
1 z
Sea z¼ 0 113
3t þ1
01 3
11 Entonces gA1(Z)¼@À1La
de manera que t¼@À1La z
3Z 0 113
0 1 3
i: e: gA1(T)¼@À1La
11
Entonces gA1(Z)¼ t
@À1La
3Z
4. (A) HA1(T)¼tÀ3 (B) g A1(T)¼tþ1
0 1 4 2
11 01
i: e: gA1(T)¼ @À1La tÀ3
3t La(C)
1 gA1(HA1(T))¼gA1@
(C) gA1(T)¼t3 4
t1(D) gA1(T)¼(3)31(E) tÀ3
4
þ1
gA1(T)¼(tÀ1)3 ¼
3 2
0 1
3 tþ1
(F) Se requiere gA1@ La¼t ¼
t3þ1 8
3 (D) h (g (t))¼h (2tÀ1)¼4 (2tÀ1)þ3

Sea z¼ ¼8tÀ1
t3þ1 (E) h (g (t))A1¼tþ1. Tomamos nota de que [h (g
(t))]A1
8
es el mismo que gA1(HA1(T))
Capítulo 17
Preguntas de autoevaluación 17.1 esta escala puede ser diferente de la que se

marcada en el eje horizontal. Estos dos
ejes están a 90 el uno al otro. El punto
1. El eje horizontal es una línea recta con una
donde se cruzan es el origen.
escala marcada en él. Representa la
2. coordenada x
variable independiente. El eje vertical es
3. (0,0)
También una línea recta con una escala marcada
en el mismo;
468 Soluciones
Ejercicio 17.1 (C) {x:x2R;À2<x<0}
1. y 03 02 010 1
2 (0,2) El intervalo (A2; 0)

(D) {x:x2R;À3˘x<À01:05}
1
04 03 02 010 1
(02,0) (0,0) (2,0)
El intervalo [À3; A1: 5)
02 01 0 1 2 x 2. (A) T (b) T (c) T (d) T (E) F (F) T
(G) F (h) T
01

02 (0,02)
1. Dependiente
2. El eje horizontal
2. Todas las coordenadas deben ser los
mismos.
3. Todas las coordenadas x deben ser los Ejercicio 17.3
mismos.
1. y
Preguntas de autoevaluación 17.2 y#2x!7
15
1. (A) Un intervalo cerrado es uno que incluye el
dos puntos finales. 10
(B) Un intervalo abierto es uno que no lo hace
5
incluir los puntos finales. 04
(C) Un intervalo de semi-cerrado está cerrado en 0 1 2 3
03 02 01 4x
uno (A)
extremo y abierto en el otro: es decir, uno
punto final está incluido, el otro no es.
2. (A) Los corchetes, [], indican que el fin- y
punto está incluido. En un gráfico, un relleno
bala, l, Se utiliza para indicar esto.
(B) Los paréntesis, (), indican que el 10
punto final no está incluido. En una gráfica,
5
una bala abierta, Una,se utiliza para indicar esto. 1 2 3
03 02 010 x
05
y# 02x
010
Ejercicio 17.2
(B)
1. (A) {x:x2R;2˘x˘6}
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
El intervalo [2,6]
(B) {x:x2R;6<x˘8}
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
El intervalo (6,8]
Capítulo 17 469
3. (A) y
y
30
5
20
y#x3!x
y#x
10
05 0 5 x
01
03 02 0 1 2 3 x
010
05
(C)
020
5 030
(B) (1,2) y (A1, A2) se encuentran en la

curva.
y# 0x
4. y
05 0 5 x 5
F#x!2
05 3
(D)
2
2. y
1
F(X)#7
7
03 02 01 0 1 2 3 x
02 01 0 1 2 x 01 g# 01x!2 1
2
Los gráficos se intersecan en (01,1)

470 Soluciones
5. y 7.
r
9 r (t)#t2
4 8
7
6
5
3 4
y#x20x01 3 r (t)# 02T!15
2
2 1
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 t
0 1 2 3 8. y
02 01 x
9
3
!
01 8
y#2x
7
1
!
6
y#2x
(A) La curva corta el eje horizontal en 5
x ¼ A0: 6y X¼01:06. 2x
(B) La curva corta el eje vertical en y¼ A1. 4 y#
3
6.y 1
03 02 01 0 1 2 3 x
01
3 02
Todos los gráficos tienen la
03 misma pendiente pero corte
2 y# /X
1
el eje vertical en
04 diferentes puntos
1 05
06
0 3
1 2 x
01
y# 01/ X
02 Preguntas de autoevaluación 17.4
03 1. El dominio es el conjunto de valores que la
variable independiente puede tomar. El rango es
el conjunto de valores que la variable dependiente
puede tomar.
2. Cuando x¼3, el denominador de la fracción
es 0. La división por 0 no está definido por lo que el
valor x ¼3 debe ser excluido.
Capítulo 17 471
13. f (x)¼xþ2. Cuando x¼ A2,el denominador

y
es cero y la división por cero no está definido.
20
Ejercicio 17.4 15
y#2x!4
10
1.y 5
La variable independiente esx
La variable dependiente esy 04 03
Domain [6,10] 1 2 3 4 5 x
02 01
Rango [5,9] y#x01 05
10
010 Variable independientex
015 Variable dependientey
5
Dominio
020 Alcance
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11x
(A) (D)
h X
25 15 X#y3
20 10
h#t2!3 La variable independiente est
15 5
La variable dependiente esh 01
10 Dominio [4,5)
Rango [19,28) 02 0 1 2 y
5 05
Variable independientey
010 Variable dependienteX
0 1 2 3 4 5 6 t Dominio
015 Alcance
(B)
(E)
La variable independiente esn
m La variable dependiente esm
Dominio (01,1) k
Range (05,1)
5 Variable independienter
m#3n02 Variable dependientek
400 Domain [5,10]
0 1 n Rango [105405]
01
05
300
k#4r2!5
(C)
200
100
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 r
(F)
472 Soluciones
2.q 2.
20
6!t
10
02T!21
t2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 t
010
020 (A)
(B) de dominio (0, 10.5] (c) Rango¼[0, 11]

(D) q (1)¼1; q (3)¼9, q (5)¼11, Q (7)¼7 De la gráfica las raíces de x2ÀxÀ1¼0
son x¼ A0: 6y X¼01:06.
Preguntas de autoevaluación 17.5 3.

1. (A) La intersección de f (x) con el eje x
da las soluciones a f (x) ¼0.
(B) La intersección de f (x) con la recta
recta y ¼1 da las soluciones a f (x)¼1.
Ejercicio 17.5
1. y
Las raíces requeridos son x¼ A1: 8y X¼2:02:

3 y#x2!3x02
2
4. (A)
2 Soluciones
x#0.85
x# 02.35
1
03 02 01 0 1 2 x
01
02
03
Capítulo 17 473
(B) A partir de la gráfica de las raíces

x 2ÀxÀ3¼0 son x¼ A1: 5y X¼2.
2
1. Puntos de intersección proporcionan las

soluciones
de ecuaciones simultáneas.
2. Tres.
3. No hay soluciones.
De la gráfica de la solución es
Ejercicio 17.6 x ¼ de A2;y¼2.
(C) Las ecuaciones se escriben en forma
1. (A) Escribimos las ecuaciones en forma

4 7
y¼ A2X þ4; y¼ xþ
3 3 3
y¼ À xþ2; y¼xÀ3
2
El punto de intersección es
x ¼2; y¼ A1,que es la solución a
las ecuaciones simultáneas. La solución es x ¼1;y¼3.
2
(B) Las ecuaciones se escriben como
(D) Las ecuaciones se escriben
x7
x 5 y¼2xþ7
y¼ A2X À2; y¼ þ y¼ þ;
42 44
474 Soluciones
2.
De la gráfica las raíces son requeridos

aproximadamente x¼ A2: 4;y¼05:08 y
x¼0:4; y¼0:2.
La raíz es x ¼ À3;y¼1.
(E) Las ecuaciones se escriben 3.
x1 x 1
y¼ þ À; y¼ À À
22 10 10
Las raíces de las ecuaciones simultáneas son

aproximadamente x¼ A2: 2;y¼ À2y
x¼0:9; y¼02:02.
La raíz es x¼1:05; y¼ A0: 25.

4.
Desde el punto de intersección vemos la

raíz necesario es de aproximadamente
x¼1:04; y¼01:05.
Capítulo 18 475
5. Los puntos de intersección, y por lo tanto la

raíces requeridos, son aproximadamente
x¼ A0: 4;y¼ A0: 2y X¼01:08; y¼06:01.
Capítulo 18

1. y¼mxþc 1. gradiente¼m¼
2. m es la pendiente de la recta. c es el intercepto
de la línea con el eje vertical. diferencia en la coordenada y (vertical)
diferencia en las coordenadas x (horizontal)
y2Ày1
Ejercicio 18.1 m¼
x2Àx1
1. (A), (b), (c) y (e) son líneas rectas.
2. (A) m¼9, C¼ A11(B) m¼8, C¼01:04 2. El valor de c está dado por la intersección
(C) m ¼1, C¼ A11(D) m¼ A2,c¼17 de la gráfica de línea recta con la vertical
2 eje.
(E) M¼2, C¼1(F) m¼ À2, C¼4
3355
(G) m¼3, C¼ À3(H) m¼0, C¼4
3. (A) (i)A1(Ii) 6 (b) (i) 2 (ii)A1
(C) (i) 2 (ii)A1: 5(D) (i)3(Ii) 3
4
(E) (i)A6(Ii) 18
476 Soluciones

1. y¼2xþ5 1. Una tangente es una línea recta que toca un
curva en un solo punto.
2. La pendiente de una curva en un determinado
y punto es la pendiente de la tangente en ese
y#2x!5
(2,9) punto.
9
8 m#2#21
(1,7)
7 Ejercicio 18.3
6 y
1.
5
17 y#2x201
Intercepto verticaly#5 16
4
15
3 14
13
Tangente en
12
2 Un (2,7)
11
10
1
9
8
0 1 2 3 x 7
6
y¼6xÀ10 5
2. 4 Un (2,7)
3. y¼2 3
4. y¼x 2
5. y¼ AX Tangente en 1
6. y¼2xþ8 (01,1)
7. (B), (c) y (d) se encuentran en la línea.
Gradiente# 04
8. La ecuación de la recta es y¼mxþc. La
pendiente es m¼ A1y entonces
03 02 01 0 1 2 3 x
01
4 02
y¼ þ AXc 1 Pendiente de la tangente
03
al (2,7) es8#8
Cuando x ¼ À3;y¼7 y así c¼4. Por lo tanto 04 1
la ecuación requerida es y ¼ þ AX4: 05 8

06
9. El gradiente de y ¼3xþ17 es 3. Deje que el 07
ecuación requerida sea y ¼mxþc. 08
Dado que las líneas son paralelas entonces m ¼3 y
por lo que y ¼3xþc. Cuando x¼ A1;y¼ A6y 1
entonces
c ¼ A3.Por lo tanto la ecuación es y¼3xÀ3.
10. La ecuación es y¼mxþc.
El intercepto vertical es c ¼ À2y entonces
y¼mxÀ2
Cuando x¼3, y¼10 y de manera m¼4. Por lo

tanto
la ecuación requerida es y¼4xÀ2.
Capítulo 19 477
y
2. Tangente enx#1
Intercepto vertical#4
Gradiente# 04
Ecuacióny# 04x!4
3
2
1
03 02 01 0 1 2 3 x
01
02
03
04
05
06
07
08
09
010
011
012
013
014 y# 02x2!2
015
016
Capítulo 19
Ejercicio 19.1 (E)

3x
eex¼e3xÀx¼e2x
A3X (F)eeHacha¼eA3X À(AX)¼eA2X
1. (A) 9,9742; (b) 6,6859; (c) 0,5488; 3x2xet4.
(D) 0,8808; (e)À8.4901. (A)e3¼etÀ3(B)2ex¼1e3xÀx¼e224e

2. (A) 7e2: x 33xÀx2xe3x(C)(E)x¼3ex¼e 3¼e33e
(C) E7¼e2þ7¼e9(B)e4¼e7À4¼e3 (D) exþ2eHachaþex¼2exþ2eHacha

(D) e ¼2 (exþeHacha)
eÀ2A2 A3À51¼e¼E oe5e3
(E) xxx y ze(E)ee(X =
(F) e33À(A1)¼e¼e4; 2)ey¼exþyþzÀ((2)Ày)¼e(2)þ2aþz
eA12 À
t
(4e) 42e216e2À3¼2eA1¼23¼23e3¼e8 (2e)
t
()Â6(E3)6e3e2tet
212e2 (F) t
e (eþe)Àe¼e eþeÀe (G) t )¼2et¼2et¼2 (eþe
¼e3þeÀe¼e3 (H) ettÀ(AT)¼e2teEn¼e

(G) e01:05p02:07¼e01:05þ02:07¼e04:02e 1þeEnEnttEnteEn¼(1þe) e¼eþe e
(H) ¼etþe0¼etþ1
pffiffiffi ffiffiffiffiffi
zzz
e 4e¼e0:5(4e)0:5¼e0:540:5e0:5 (I) (EzeÀ2)2¼(EzÀ2)2¼(E2)2¼ez
3. (A) ¼2e1¼2e À3 þtÀ3 þtÀtÀ31(J)e 2et¼e 2¼e 2¼2e3
(B) exeA3X¼exÀ3x¼eA2X eA1(K) (eHacha)A1¼(EA1 A(AX))A1¼(ExÀ1)A1

(C) e3xeHacha¼e3xÀx¼e2x ¼e(XÀ1) (A1)¼e1Àx
(D) eA3XeHacha¼eA3X Àx¼eA4X
(EHacha)2e2x¼eA2Xe2x¼e0¼1
478 Soluciones
Preguntas de autoevaluación 19.2 (B) la población máxima es de 10, obtenido por

grandes valores de t.
1. Las funciones no son negativas. ¿Cuándo
x ¼0 las funciones tienen un valor de 1. 3. (A)
2. False; eHachaes positiva para todos los valores
de x.
Ejercicio 19.2
1.
x A1 ± 0,8 ± 0.6 ± 0.4 A0.2

e3x 0.0498 0.0907 0.1653 0.3012 0.5488
0.40.60.81x 0 0,2
3xe 1 1,8221 3,3201 6,0496 11,0232 20,0855
22 (B) 6
20
18
16 4. (A) cosh xþsenh x
14
12 y#e3x exþeHacha exÀeHacha
10 ¼ þ
8
6
2 2
4
2 exþeHachaþexÀeHacha
¼ ¼ex
2
01 00,8 00,6 00,4 00,2 0 0,1 0,2 0,4 0.6 0.8 1x
(B) cosh xÀsenh x
La gráfica tiene forma y propiedades similares
a la de y¼ex. exþeHacha (ExÀeHacha)
¼ À
2. (A) 2 2
exþeHachaÀexþeHacha
t 012345 ¼eHacha
¼
P 5 8,1606 9,3233 9,7511 9,9084 9,9663 2
P 5. 3 senh xþ7 cosh x
0101
10 xHachaxHachaeÀeeþe
9
8 P#1005e0 t Laþ7@ A¼3@
7 22
6
5 ¼5exþ2eHacha
4
3 6. 6exÀ9eHacha¼6 (cosh xþsenh x)
2
A9 (coshxÀsenh x)
¼15 senh xÀ3 cosh x

1
1 2 3 4 5 x
Capítulo 19 479
Ejercicio 19.3 (B) las soluciones aproximadas son x¼ A0: 80

y X¼Doce y cuarenta y nueve minutos.
1. (A)
0 0.511.522.53x 3. y
2615Àx
15 14,75 14 12,75 11 8,75
xe1 1,65 2,72 4,48 7,39 12,18 20,09 y ex
20
18
y
16
20 y 10 x 14
18 y e2 12
16 y 15 x2 10
y x 5
14 8
6
12
y x 4
10 y 1.5
2
8
6 3 2 1 0 1 2 3 x
4
2 (A) La ecuación Exþx¼0 es equivalente a
0 e x¼ hacha.Por lo tanto dibujar y¼ hacha.
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 x Intersección de y¼exe Y¼ AXvoluntad
(B) La solución de correoxþx2¼15 es dar solución a correo xþx¼0.
equivalente a Solución aproximada: x ¼ A0: 57.
resolver e x¼15Àx2. Aproximado (B) La ecuación ExÀ01:05¼0 es equivalente
solución es x ¼02:03. al correo x¼01:05. De ahí también dibujar
y¼01:05.
2. (A)
Esta es una línea recta horizontal.
x A1 ± 0.75 A0.5 ± 0,25 Punto de intersección da solución a
12x2À1 11 5.75 2 ± 0,25 e xÀ01:05¼0. Solución aproximada:
3eÀx 8.15 6.35 4.95 3.85 x ¼Doce y cuarenta y uno:
(C) la ecuación ExÀxÀ5¼0 puede haber
x 0 0.25 0.5 0.75 1 escrito como e x¼xþ5. Por lo tanto dibujar
12x2À1 A1 ± 0,25 2 5.75 11 y ¼xþ5. Solución aproximada:
3eÀx 3 2.34 1.82 1.42 1.10 x ¼1:94.
(D) La ecuación
y
11 exx
10 y 12x2 1
9
þ À5¼0
8 22
7 se puede escribir como
6
y 3e x 5 ex¼10Àx
4
De ahí también dibujar y¼10Àx.
Solución aproximada: x¼02:07.
3
2
1
1 0.75 0.5 0.5 0.75 1 x

1
480 Soluciones
4. (A) (B) El valor t correspondiente ay¼5 en

la gráfica es t ¼0:7. Por lo tanto la raíz de
2 þ6eEn¼5 es t¼0:7.
(C) Y¼tþTambién se muestra 4. El punto de
intersección de y ¼2þ6eEny
y ¼tþ4 es una solución de
2þ6eEn¼tþ4
6eEn¼tþ2
La solución es t¼0:77.
Capítulo 20
Preguntas de autoevaluación 20.1 (C) 3¼100:4771
3Â10À2¼10À2Â100:4771
1. Falso. Por ejemplo, los logaritmos naturales tienen
e base (% 2:718). 0:03¼10A1: 5229
iniciar 0:03¼ A1: 5229

Ejercicio 20.1 5. (A) 7
ingrese 7 ¼0:8451 (b)
1. (A) 2.1761 (b) 5,0106 (c)À0.5003
(D) À2.3026 7¼100:8451
2. (A) log36561¼8 (b) registro67776¼5
(C) log21024¼10 7Â102¼102Â100:8451
(D) log10100000¼5 (e) registro416384¼7
(F) log0:50:03125¼5 700¼102:8451
(G) log121728¼3 (h) registro96561¼4 ingrese 700¼2:8451
3. (A) 1296¼64(B) 225¼152
(C) 512¼83(D) 2,401¼74(E) 243¼35 (C) 7¼100:8451
(F) 216¼63(G) 8,000¼203
(H) 4096¼163(I) 4,096¼212 10À2Â7¼10À2Â100:8451
4. (A) 0.4771
(B) 3 ¼100:4771 0:07¼10A1: 1549
iniciar 0:07¼ A1: 1549
3Â102¼102Â100:4771
Ejercicio 20.2
300¼102:4771
1. (A) de registro46¼log = log 6 4¼1:2925
(B) registro310¼log 10 = log 3¼2:0959
ingrese 300¼2:4771 (C) registro20270¼log 270 = log 20¼1:8688
Capítulo 20 481
0 1
3
(D) log50:65¼iniciar 0:65 = log 5¼ A0: 2677 4Â27
¼log@ La
(E) log2100¼log 100 = log 2¼6:6439
(F) log20:03¼iniciar 0:03 = log 2¼ A5: 0589 123
(G) log10010¼log 10 = log 100¼12
¼log 1¼0
(H) log77¼1
2. (A) iniciar 3x (b) iniciar 8x (c) iniciar 01:05
(D) log T2(E) iniciar 10X2
2. 3. (A) 3 log XÀiniciar X2¼3 log XÀ2 log X
log10X log10X ¼iniciar X
ln X¼ ¼ ¼2:3026 registro10X pffiffiffipffiffiffi
log10e 0:4343
(B) log yÀ2 log y¼log yÀlog (y)2
¼log yÀlog y¼0
3. (A) de registro37þlog47þlog57
1
ingreseingrese
7 ingrese
7 7 5 log x2þ3 log¼10 log xÀ3 log x
(C)
¼ þ þ ¼4:3840 x
log 3 ingreseingrese
4 5 ¼7 log x
ingreseingrese
4 doce y
(B) registro84þlog8Doce y þ veinticinco (D) 4 log X À3 log X2þiniciar X3
veinticinco¼ ingrese 8ingrese 8 ¼4 log XÀ6 log Xþ3 log X
¼iniciar X
¼0:6667þ(A0: 6667) (E) 3 log y 01:04þ2 log y0:4Àlog y01:02
¼4:02 log yþ0:8 log yÀ1:02 log y
¼0 ¼3:08 log y
log 2 4. (A) iniciar 4xÀlog x¼log (4x = x)¼ingrese 4
(C) registro0:72¼ ¼ A1: 9434 (B) registro de t 3þlog t4¼log (t3Ât4)¼log t7
iniciar 0:7 0 101
iniciar 0:7 tt
(D) de registro20:7¼ ¼ A0: 5146 (C) iniciar 2t Àlog@ A¼log@2tÄLa
log 2 44
01
4
Preguntas de autoevaluación 20.3 ¼log@2tÂLa¼ingrese 8
t
1. log Aþlog B¼iniciar AB 0 10 1
01 3x
La (D) log 2 þlog@ AÀlog@ A
log A Àlog B¼log@ A x2
B 010 1
log An¼n log A 3x
¼log@2ÂLaÀlog@ A
x2
01
Ejercicio 20.3 6x
¼log@ÄLa
1. (A) ingrese 5 þingrese 9¼log (5Â9)¼log 45 x2
(B) ingrese 9 Àingrese 5¼log (9)¼iniciar 01:08 01
(C) 5 62
(D) ingrese 5Àingrese 9¼log (5) ¼log@ÂLa
9
xx
2 log 5þlog 1¼2 log 5¼ingrese 52
01
¼log 25
12
(E) 2 log 4À3 log 2¼ingrese 42Àlog 23
¼log@ A
¼log 16Àingrese 8¼log (16)¼log 2
8 x2
(F) log 64À2 log 2¼log (64 = 22)¼log 16
(G) 3 log 4þ2 log 1þlog 27À3 log 12
¼ingrese 43þ2 (0)þlog 27Àlog 123
482 Soluciones
0 1 0 10 1
t61 2 1
iniciar 4A¼log AÀlog (4A)1 = 2
(J) Un registroÀ
(E) registro@ Aþlog@ AÀlog@ A
3JT 2
010 1 2 3
2t61 La
¼log4 5
¼log@ÂLaÀlog@ A 1=2
3 tt (4A)
01 01
1 = 2La
1
¼log (2t)Àlog@ A La¼log@
t 2
01
2t
iniciar 9xþiniciar 3x
log
2 (9x: 3x2)
La¼log@ ¼
(K)
1=t 3 3
¼iniciar 2t2
log (27x3)
(F) 2 log yÀlog y2¼log y2Àlog y2¼0 ¼
0 10 13 3
11
(G) 3 log@ Aþlog t2¼log@ Aþlog t2 log (3x)3
¼
tt
3
0 1
1 3 registro (3x)
¼log@ Laþlog t2 ¼
t3 3
0 1 ¼ log (3x)
2
t 0 10 1
¼log@ La
xy
t3
(L) log xyþ2 log@ Aþ3 log@ A
01 yx
1
0 1 0 1
¼log@ A¼ Alogt 2 3
t x y
¼log xyþlog@ Laþlog@ La
01 y2 x3
1pffiffiffi
(H) 4 log xþ2 log@ A 0 1
x x 2y 3
¼log@xy La
0 12 y2 x3
1
¼4 log x0:5þlog@ A 0 1
34
x xy
01 ¼log@ La
1 x3y2
¼log x2þlog@ A
¼ log y2
x2
0 10 101
01
ABA B
1
(M) de registro@ AÀlog@ A¼log@ÄLa
La¼log@x2
BAB A
2x
010 1
¼ log 1¼0 A AA2
(I) 2 log xþ3 log t¼log x2þlog t3 ¼log@ÂLa¼log@ A
¼log (x2t3) B2B B
Capítulo 20 483
0 1 01
2T11 (C) ln x¼1:2350
(N) log@ Aþiniciar 9tÀlog@ A
x¼e1:2350¼3:4384
32t
01 (D) ex¼36
2t x ¼ln 36¼3:5835
¼log@ Aþlog (9t)1 = 2Àlog tA1
3
23 2. (A) registro (3t)¼01:08
2t
3t¼1001:08
¼log4(9t)1 = 25þlog t
3
23 1001:08
t¼ ¼21:0319
2t 3
¼log4(9t)1 = 2t5
3 (B) 102t¼150
01
2t 2t¼log 150
¼log@3t1 = 2tLa
3 1
t¼ ingrese 150¼1:0880
¼log (2t02:05
) 2
log10X (C) ln (4t)¼02:08
5. log10Xþln X¼log10Xþ
log10e 4t¼e02:08
¼log10Xþ2:3026 registro10X
1
t¼ e02:08¼4:1112
¼3:3026 registro10X 4
¼iniciar X3:3026 (D) e3t¼90
6. (A) log (9xÀ3)Àlog (3xÀ1) 3t¼ln 90

01
9xÀ3 1
La¼log 3¼log@ t¼ln 90¼1:4999
3xÀ1 3
(B) log (x2À1)Àlog (xþ1)
01 3. (A) log x¼0:3940
2xÀ1 x ¼100:3940¼2:4774
La¼log (xÀ1)¼log@ (B) ln x¼0:3940
xþ1
x ¼e0:3940¼1:4829
(C) log (x2þ3x)Àlog (xþ3)
(C) 10y¼05:05
01
y ¼iniciar 05:05¼0:7404
2xþ3x
La¼log x¼log@
xþ3 (D) ez¼500
z ¼ln 500¼6:2146
(E) registro (3)¼1:6512
Ejercicio 20.4
1. (A) log x¼1:6000 3¼101:6512
x¼101:6000¼39:8107 101:6512
(B) 10x¼75 ¼ ¼14:9307
3
x ¼log 75¼1:8751
484 Soluciones
01
t (K) Ln (2r3þ1)¼3:0572
(F) ln@ A¼1
6 2r3þ1¼e3:0572
t 2r3¼e3:0572À1
¼e1¼e
6
e3:0572À1
3
t¼6e¼16:3097 r¼ ¼10:1340
2
(G) 102rþ1¼25
r¼2:1640
2rþ1¼log 25
(L) ln (log t)¼ A0: 3
2r¼log 25À1
log t¼eA0: 3¼0:7408
log 25À1
r¼ ¼0:1990 t¼100:7408¼5:5058
2
2
(M) 10t À1
(2tÀ1) = 3 ¼180
(H) e ¼7:6700
t2À1¼ingrese 180
2tÀ1
¼En 7:6700 t2¼ingrese 180þ1¼3:2553
3
2tÀ1¼3 En 7:6700 t¼3:2553¼ Æ1:8042
4
2t¼3 En 7:6700þ1 (N) 103r¼170000
3 En 7:6700þ1 3r4¼ingrese 170000

t¼ ¼3:5560
2 ingrese 170000
r4¼ ¼1:7435
(I) log (4b2)¼2:6987 3
4b2¼102:6987 r¼ Æ1:1491
102:6987 (O) log 10t¼01:06

2
b¼ ¼ 124:9223
4 log t 10¼01:06
pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
b¼124:9223¼ Æ11:1769 t¼01:06
01
(P) ln (ex)¼20000
6
La¼01:05 (j) registro@
x ln e¼20000
2þt
6 x¼20000
¼1001:05
2þt 4. (A) e3xe2x¼59
6¼1001:05(2þt) e5x¼59
6 5x¼ln 59
¼2þt
1001:05
ln 59
x¼ ¼0:8155
6 5
t¼ À2¼ A1: 8103
1001:05
Capítulo 20 485
(B) 103t: 104Àt¼27 Ejercicio 20.5

104þ2t¼27
1. (A)
4þ2t¼log 27
x0.51234
2t¼log 27À4 2log xÀ0.60210 0.6021 0.9542 1.2041
log 27À4 5678910x

t¼ ¼ A1: 2843 2log x 1.3979 1.5563 1.6902 1.8062 1.9085 2
2
logx2
(C) log (5Àt)þlog (5þt)¼01:02
2.2
log (5Àt) (5þt)¼01:02 2.0
1.8
log (25Àt2)¼01:02
1.6
25Àt2¼1001:02 1.4
y#logx2
1.2
t2¼25À1001:02 1.0
0.8
¼9:1511
0.6
t¼ Æ3:0251 0.4
0.2
(D) log xþln x¼4
0
00.2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
log x
log xþ ¼4 00,4
log e
00,6
01
1 00,8
La¼4log x@1þ
log e
(B)
3:3026 log x¼4 x 0.1 0.2 0.5 0.75 1
log (1 = x) 1 0.6990 0.3010 0.1249 0
4
log x¼ ¼1:2112
3:3026 x2345
log (1 = x)À0.3010 À0.4771 À0.6021 À0.6990
x¼101:2112¼16:2619
x678910
log (1 = x)À0.7782 À0.8451 À0.9031 À0.9542 A1
1. Tanto log xy ln x tiende a infinito cuando x tiende

al infinito. Ambos tienen un valor de 0 cuando
x ¼1.
2. Verdadero. La gráfica de la función logaritmo
crece sin límite, aunque muy
lentamente.
486 Soluciones
log (1)x (B) y¼1Àx = 3 es una línea recta que pasa

a través de (0,1) y (3,0).
(C) Los gráficos se intersecan en A. aproximado
solución: x ¼02:06.
1.2
1.0
0.8
0.6 3. (A)
0.4
0.2
0
00.2
00,4
00,6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
00,8
01.0
01.2
y#log (1 / x)
2. (A)
x0.1 0.5 1 1.522.53

log xA1 À0.30100 0.1761 0.3010 0.3979 0.4771
(B) La recta y¼0:5À0:1 x también se muestra en
la figura.
1.0 (C) la solución de x¼2.
0.9
x
0.8 y#10 3
0.7 y#logx
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0 La
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
Capítulo 21
Preguntas de autoevaluación 21.1 círculo de radio de una unidad, un arco de longitud

de
una unidad subtiende un ángulo de 1 radián.
1. Un grado es una medición de ángulo. Uno 2. 360¼2 radianes. De manera equivalente, 180=
1grado es360de una revolución completa. radianes.
Radianes
proporcionar una medida alternativa de ángulo. 2
radianes representan una revolución completa. En
una
Capítulo 21 487
Ejercicio 21.1 (B) 19,8 cm (C) 18,85 cm (d) 31,68 cm
240¼= 180Â240¼04:19 longitud de arco

18
1. (A) 4. (A) Ángulo¼ ¼ ¼0:75
(B) 300¼= 180Â300¼05:24 radio 24
(C) 400¼= 180Â400¼6:98
(D) 37¼= 180Â37¼0:65 (B) 1.25 (c) 0,8333 (D) 2,5
(E) 1000¼= 180Â1000¼17:45
2. (A) = 10¼180 = 10¼18
(B) 2 = 9¼2Â180¼40 Preguntas de autoevaluación 21.3
9
(C)
2¼180 =Â2¼114:59
(D) 1. Un sector es la porción de un círculo tumbado
03:46¼180 =Â03:46¼198:24
(E) comprendido entre dos radios. El área del sector es
1:75¼180 =Â1:75¼100:27
3. (A) dada por A ¼1r2,donde r es el radio de
720(B) 630(C) 286,5(D) 89,4
4. (A) 2
2.8 (b) 1,2 (c)7(D) 0,7 el círculo yes el ángulo entre los dos
(E) 3
1.8 los radios, medido en radianes.
Ejercicio 21.3
r2 92(01:05)
1. (A) Área de sector¼
1. Considere la posibilidad de un arco de un círculo ¼
de radio r, que 2 2
subtiende un ángulo de radianes. Entonces el ¼60:75 cm2
longitud de arco que es r.
r2 92(2)
(B) La zona de sector¼¼ ¼81 cm2
Ejercicio 21.2 2 2
1
2 2
0
longitud
1. (A) del arco = r ¼15 (2)¼30 cm r 9
(C) La zona de sector¼¼ @100Â La
(B)longitud del arco = r ¼15 (3)¼45 cm
(C)longitud del arco = r ¼15 (01:02)¼18 cm 2 2 180
(D)longitud del arco = r ¼15 (100Â= 180)
¼26:18 cm ¼ 70:69 cm2
(E) longitud del arco = r ¼15 (217Â= 180) 01
22r9
¼56:81 cm
2. (A) el ángulo subtendido @215ÂLa¼(D) área de
sector¼
21802
¼151:97 cm2
longitud de arco
12
¼¼ ¼ ¼1 r2
radio 12 2. área de sector¼
longitud de arco 2
6
(B)¼ ¼ ¼0:5 2Âzona
radio 12 ¼
longitud de arco
24 r2
(C)¼ ¼ ¼2
radio 12 Cuando R¼16 tenemos
longitud de arco
15
(D)¼ ¼ ¼01:25 zona
radio 12 ¼
128
longitud de arco
2 1 (A) Ángulo ==100= 0.78
(E)¼ ¼ ¼ 128
radio 12 6 5(B)el ángulo =128= 0,039
3. (A) la longitud de arco¼r¼18Â01:05¼27 cm (C) el ángulo =520= 4.06
128
488 Soluciones
r2 (18)2(01:05)
3. (A) Área = = = 243 cm2 r2
22 5. Zona¼
2(B) 356,4 cm
2
(C) 120=2y entonces (12)2
3 370¼
2
(18)2(2 = 3)
Zona¼ ¼339:3 cm2
2 2 (370)
¼ ¼5:1389
217 122
(D) 217= = 3,7874
180 Longitud de arco ¼r¼12 (5:1389)¼61:67 cm
2
(18) (3:7874) 16
Zona¼ ¼613:6 cm2 ¼13:33 cm6. Longitud de
2 arco¼R, por lo que r¼
01:02
4. Ángulo subtendido por el arco AB¼17¼0:68 r2 (13:33)2(01:02)
25 Zona¼ ¼ ¼107 cm2
(25)2(0:68)
r2 2 2
Zona¼ ¼ ¼212:5 cm2
2 2
Capítulo 22
1. En un triángulo en ángulo recto el lado opuesto

el ángulo de la derecha se llama la hipotenusa. 1. (A) 0,5774 (b) 0,3420 (c) 0,2588
Para (D) 0.9320 (e) 0,6294 (f) 1
cualquiera de los otros ángulos, el seno de ese 2. (A) pecado 70= 0,9397, COS 20= 0,9397
ángulo viene dado por la relación de las longitudes (B) pecado 25= 0,4226, COS 65= 0.4226
de (C) en la figura 22.1, Una¼y C¼90À,
el lado opuesto y la hipotenusa; la por lo tanto
coseno es la relación de las longitudes de la pecado= BC = AC y cos (90À)
lado adyacente y la hipotenusa; la = BC = AC,
tangente es la relación de las longitudes de la por lo que el pecado= Cos (90À)
lado opuesto y el lado adyacente. En la figura 22.1
2. Seno, coseno y tangente son las proporciones de la cos A¼cos¼AB = AC
longitudes de dos lados de un triángulo. Para (D) pecado C¼sin (90À)¼AB = AC
ejemplo, si dos longitudes son 1 my 3 m, la Así
relación es 1. Como una proporción que no tiene cos¼sin (90À)pffiffiffiffiffi
unidades. Como pecado¼BC = CA¼3 =pffiffiffiffiffi18
3 cos¼AB = AC¼3 = 18
otra forma de pensar de esto - lo que sea bronceado¼BC = AB¼3¼1
unidades se utilizan para las longitudes de los 3. (A) 3
lados, la relación (B) 4pecado¼pffiffiffiffiffiffi

¼0:3714116
de las longitudes es la misma. Por ejemplo, (C) p10ffi ¼0:9285 cos¼ffiffiffiffiffi
longitudes de 100 cm y 300 cm con la relación 4. (A)
1001300¼3como antes.
(B) 116
(C) tan¼ 410 ¼
0:4
puede estar en el tercio o cuarto cuadrante.
Capítulo 23 489
ffiffiffiffiffi(D) el pecado Ejercicio 22.2

¼p10ffi ¼0:9285116
4(e) cos 116 1. (A) 53.13 (B) 78.46 (C) 52.43
¼
(F) tan
p 104¼
ffiffiffiffiffiffi ¼0:3714
02:05 2. (A) 0.6816 (B) 1.3181 (C) 1.1607
¼ 3. (A) 26.57 (B) 66.80 (C) 53.13
4. (A) 0.1799 (B) 0.9818 (C) 0.7956
Capítulo 23
1.
1. Cualquiera de las siguientes: son periódicas
Segundo cuadrante En primer cuadrante funciones - que, es que tienen un patrón básico
el pecado es positivo el pecado es positivo
cos es negativo cos es positivo
que se repite una y otra vez, cada uno tiene un
tan es negativo tan es positivo período de 360 , Cada uno tiene un valor máximo
de 1 y un valor mínimo de A1.
2. El período de bronceadoes 180; Tantiene un salto
(También llamada una discontinuidad), mientras
En tercer cuadrante Cuarto cuadrante que el pecado
el pecado es negativo el pecado es negativo y cosse puede dibujar sin levantar el
cos es negativo cos es positivo pluma del papel - que son continuas;
tan es positivo tan es negativo
tanto el pecado y cosse encuentran entreA1y 1,
mientras que tan incrementos (o disminuciones)
sin límite.
3. Porque el pecadoel máximo es 1 y el
es mínimo A1.El valor máximo se produce
cuando = ...À270, 90, 450, ... . La
valor mínimo se produce cuando = ...A90,
Ejercicio 23.1 270 , 630... . Estudie los gráficos en el § 23.2 de
ver esto. Para cos el máximo es 1 y el
1. Cuando el pecado es mínimo A1.El valor máximo se produce
3.
>0 Segundo
entonces y tercero cuadrantes. cuando = ...À360, 0, 360, ... . La
4.
debe
Tercero
estaryen cuarto
la primera
cuadrantes.
o valor mínimo se produce cuando = ...A180,
segundo cuadrante. 131 Cuando cos 180 , ... . Estudie los gráficos en el § 23.2 para ver
<0
5. el pecado¼ pffiffiffiffiffi , Cos¼ À pffiffiffiffiffi , esto.
entonces
(A)
Tan¼ À 4. El gráfico coseno es simétrica alrededor de la
debe estar en el10103 segundo o tercer cuadrante. A eje vertical. Esto significa que el coseno de un
52 5 ambas condiciones,
satisfacer ángulo negativo es el mismo que el coseno de
(B) Àestar
debe pffiffiffiffiffi
en la ,À pffiffiffiffiffi , el ángulo positivo correspondiente - es decir,
2929
segundo cuadrante.2 cos (A) ¼cos.Por otro lado el seno
2. 3131 de un ángulo negativo es el negativo del pecado
(C) À pffiffiffiffiffi ¼ À pffiffiffi ,pffiffiffiffiffi ¼ pffiffiffi del ángulo positivo correspondiente, es decir,
;A1 sin (a) ¼ ASIN.
182182
490 Soluciones
Ejercicio 23.2 (C)
1. (A) sen 0¼0 0 cos;¼1 0 30 6090 120 150 180

(B) 1, 0 (c) 0, A1(D)A1,0 2 tan (þ60) 3,46 -À3.46 A1.150 1,15 3,46
(E) 0, 1
210 240270 300 330 360
2. (A) 2 tan (þ60) -À3.46 A1.150 1,15 3,46
0 30 60 90 120 150 180
sin (þ45) 0,71 0,97 0,97 0,71 0,26À0.26 À0.71
210 240 270 300 330 360 4

sin (þ45)À0.97 À0.97 À0.71 À0.260,26 0,71
3
Sin (θ!45 ≈)
2
1.0
0.8 1
0.6
0.4
0.2 90 180 270 360 θ
0
00.2 01
00,4
00,6 90 180 270 360 θ02
00,8
01.0
03
04
y#2 tan (θ!60 ≈)
(B)
0 60 120 180 240 300 360
3 cos (= 2) 3 2,60 1,5 0A1.5 À2.60 À3
420480 540 600 660 720

3 cos (= 2)À2.60 A1.50 1,5 2,60 3
3 cos (θ)
2
180 360 540 720 θ
01
02
03
Capítulo 24 491
Capítulo 24
Ejercicio 24.1 (B) cos (270þ)

= Cos 270cosÀpecar 270pecado
1. (A)¼50;¼180À50¼130 = Sen
(B)¼180À40¼140y también (C) sen (270þ)
¼180þ40¼220 = Sen 270cosþpecadocos 270
(C)¼20;¼180þ20¼200 =ACOS
(D)¼180þ70¼250; moreno 135þbronceado
¼360À70¼290 (D) tan (135þ)¼
(E)¼10;¼360À10¼350 1Àmoreno 135bronceado
(F)¼180À80¼100;
¼360À80¼280
(G)¼0;¼180;360 A1 þbronceado
¼
(H)¼90;¼360À90¼270 1þbronceado
2. (A) 20, 340(B) 190, 350
(C) 140, 320 bronceadoÀ1
3. cos 2A¼cos2LaÀpecado2La ¼
bronceadoþ1
(E) sin (270 À)

¼pecar 270cosÀcos 270pecado
¼ cos2LaÀ(1Àcos2Una)
¼ Acos
¼2 cos2LaÀ1
1Àbronceado Atan 45Àtan A
4. pecado2Laþcos2A = 1. Dividiendo esta ecuación
7.¼
por cos2A da:
1þtan A 1þmoreno 45tan A
¼tan (45ÀUna)
pecado2Lacos2La 1
þ ¼ 8. Tenga en cuenta
cos2La cos2La cos2La
que
cos 2¼cos2Àpecado2¼1À2 sen2
1
bronceado2Laþ1¼ utilizando cos2¼1Àpecado2
cos2La
y así 1Àcos 2 = 2 sen2.
5. cos 2þcos 8
También tenga en cuenta que
01 01
2þ82À8
Lacos@ A¼2 cos@ cos 2¼cos2Àpecado2¼2 cos2À1
22
utilizando el pecado2¼1Àcos2
¼2 cos 5 cos (A3)
y así 1þcos 2 = 2 cos2.
Recordemos que cos (Ax)¼cos x y por lo Finalmente tomamos nota de que el pecado 2 =
2 sencos.
cos 2þcos 8¼2 cos cos 5 3 Por lo tanto
y entonces 1Àcos 2þel pecado 22 sen2þ2 sencos
¼
cos 2þcos 8 1þcos 2þel pecado 22 cos2þ2 sencos
¼cos 5
2 cos 3
2 sen(El pecadoþcos)
¼
6. (A) cos (270À) 2 cos(Cosþpecado)
= Cos 270cosþpecar 270pecado
=Asin ¼bronceado
492 Soluciones
el pecado 4þel 2 sin 3 cos (B) El uso de una calculadora que vemos
9. pecado 2 ¼ ¼bronceado 3
cos A1(Doce y cuarenta y cinco minutos)¼63:26:
cos 4 þcos 2 2 3 cos cos
También
bronceado Asin A = A cos
cos A1(Doce y cuarenta y cinco
10.¼
minutos)¼360À63:26¼296:74.
pecadobronceado2Laþ1 (cos
(C) Utilizando una calculadora vemos
A)2þ1La
Multiplicando numerador y el denominador bronceado A101:03¼52:43.
por cos2A da: También bronceado
A101:03¼180þ52:43¼232:43.
(D) El uso de una calculadora que vemos
sen A cos A 1
¼sen A cos A¼ pecado 2A pecado A10:6¼36:87. Por lo tanto
pecado2Laþcos2La 2 pecado A1(A0: 6)¼180þ36:87¼216:87
y 360À36:87¼323:13.
1 1Àcos2La
(E) El uso de una calculadora que vemos
11. (A) Àcos A¼
cos A cos A cos A10:75¼41:41. Así
cos A1(A0: 75)¼180À41:41¼138:59
pecado2La y 180þ41:41¼221:41.
¼ ¼sen A tan A (F) Tenemos bronceado A10:3¼16:70y entonces
cos A bronceado A1(A0: 3)¼180À16:70¼163:30
1 1Àpecado 2 La y 360À16:70¼343:30.
(B) Àsen A¼ (G) el pecado A11¼90
sen A sen A (h) cosA1(A1)¼180
cos2La cos A 2. (A) sen (2þ50 grados)¼0:5
¼ ¼
sen A tan A
12. el pecado 3¼sin (2þ) 2þ50¼(30); 150; 390; 510;
¼pecar 2 cosþpecadocos 2 750;:::

¼(2 sencoscos)
2¼(A20); 100; 340; 460;
þpecado(Cos2Àpecado2)
700;:::
¼2 sencos2þpecadocos2Àpecado3
¼3 sencos2Àpecado3 ¼50; 170; 230; 350;:::
¼3 sen(1Àpecado2)Àpecado3 Soluciones en el rango de 0a 360

son
¼3 senÀ4 sin3
¼50;170;230;350
(b) cos (þ110)¼0:3

1. Consideremos, por ejemplo sin 30, Lo que equivale þ110¼(72:54); 287:46; 432:54
a
¼177:46;322:54
0.5. Del mismo modo el pecado 150 = 0,5. Así que
01
si buscamos
el seno inverso de 0,5, que es el ángulo
cuyo seno es 0,5, habrá más de una (C) tan@ A¼1
resultado, es decir, 30 , 150y otros también. 2
Ejercicio 24.2 ¼45;(225)

2
1. (A) El uso de una calculadora, vemos
pecado A1(0:9)¼64:16. ¼90
También el pecadoA1(0,9) = 180À64,16 =
115,84.
Capítulo 25 493
01
moreno 2¼2
(D) el pecado@ A¼ A0: 5
2 2¼63:43; 243:43; 423:43; 603:43
¼31:72;121:72;211:72;301:72
¼210; 330
2 3. (A) cos (À100)¼0:3126
¼420; 660 À100¼cosA1(0:3126)
Ninguna solución entre 0y 360. ¼ A71: 78;71:78;
(e) cos (2À30)¼ A0.5 288:22; :::
2À30¼120; 240; 480; 600 ¼28:22;171:78
2¼150; 270; 510; 630 (B) tan (2þ20)¼ A1
¼75;135;255;315 2þ20¼bronceadoA1(A1)
(F) tan (3À20)¼0.25 ¼135;315;495;
3À20¼14:04; 194:04; 374:04; 675; :::
¼57:5;147:5;237:5;
554:04; 734:04; 914:04
3¼34:04; 214:04; 394:04; 327:5
0 1
574:04; 754:04; 934:04 2
(C) el pecado@
þ30La¼ A0: 4325
¼11:35;71:35;131:35; 3
191:35;251:35;311:35 2
þ30¼pecadoA1(A0: 4325)
(G) el pecado 2¼2 cos 2 3
el pecado 2 ¼205:6;334:4; :::

¼2
cos 2 ¼263:4
Capítulo 25
Preguntas de autoevaluación 25.1 3. En un triángulo rectángulo, el lado opuesto

el ángulo de la derecha se llama la hipotenusa.
Triángulos que no están en ángulo recto no lo hará
1. Un triángulo equilátero es aquel al que todos
poseer una hipotenusa.
lados tienen la misma longitud. Todos los ángulos
4. No. Si un triángulo tiene un ángulo obtuso,
serán
este ángulo es mayor que 90 . Debido a que el
igual (a 60 ). Un triángulo isósceles tiene dos
suma de todos los ángulos debe ser 180 , La suma
lados de igual longitud. Los ángulos opuestos
de los dos ángulos restantes debe ser menor
estas dos partes van a ser iguales también. A
del 90 . En consecuencia, el triángulo no puede
escaleno
estar en ángulo recto.
triángulo tiene todos los lados de diferente
longitud. Todo
tres ángulos serán diferentes.
2. En cualquier triángulo los ángulos suman 180.
494 Soluciones
Ejercicio 25.1 2. d2¼c2þe2
1. C¼180À70À42¼68 ¼ (01:07)2þ(01:02)2¼04:33
2. LaþBþC¼180 d¼04:33¼02:08
BþC¼180ÀLa¼180À42¼138 La duración de la CE es de 2.08 m.

3. Deje que la longitud de b = AC sea k cm.
2CþC¼138 Entonces
CA = AB ¼b = c¼K = C¼2por lo que c¼k = 2. La
C¼46 1
longitud de C = AB es k = 2 cm. Ahora,
B¼2C¼92 un ¼BC y b2¼un2þc2
0 12
3. LaþBþC¼180 kk2
222k¼unþ@ A¼unþ
LaþB¼180ÀC¼180À114¼66 42
Puesto que A y B son iguales entonces A ¼B¼33.
4. EnFABC,La¼50;B¼72y C¼58: 3
(A) el ángulo más grande es B y así la más larga k2¼un2
lado es B, es decir, AC, (b) el ángulo más pequeño 4
es A y de modo que el lado más corto es una, es vffiffiffiffiffiffiffiffiffi pffiffiffiu
decir, u33
BC. un ¼tk2¼k
5. Hay dos soluciones. 24
(I) Supongamos que A ¼40y B¼C. Luego pffiffiffi
Así AC:ffiffiBC = k:(ffiffi3= 2) k.Este es el
LaþBþC¼180 mismopffipffi
como 1:3= 2o 2:3.
BþC¼180À40¼140 4. Deja que la longitud de y¼XZ ser k cm. La longitud
de YZ es entonces 2k cm. El uso de Pitágoras
B¼C¼70
teorema vemos que
Los ángulos son 40 ;70;70. x2¼y2þz2
(Ii) Supongamos que A¼B¼40. Entonces C¼100.
Los ángulos son 40 ;40;100. (2k)2¼k2þ102
4k2¼k2þ100
3k2¼100
1. En un triángulo rectángulo, el cuadrado de la
hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados 100
de los dos lados restantes. k2 ¼
2. Sólo los triángulos en ángulo recto-tienen un 3
hipotenusa. La hipotenusa es el lado vffiffiffiffiffiffiffi
opuesto al ángulo recto. ffi
k¼ u ¼5:774
u100 3
t
Ejercicio 25.2 2k¼11:547
1. un2¼c2Àb2¼302À172¼611
La longitud de XZ es 5,774 cm y la longitud
de YZ es 11.547 cm.
un¼611¼24:72
La longitud de BC es 24.72 cm.

Capítulo 25 495
5. m2¼l2þn2 Por último, D¼180À90À56:31¼33:69. La

solución es
302¼l2þ262
C¼56:31 c¼DE¼21 cm
2 2 2
l¼30À26¼224 D¼33:69 d¼CE¼14 cm
l¼224¼14:97 E¼90 e¼CD¼25:24 cm
La longitud de MN es 14,97 cm. 3. Z = 180À90À26 = 64
XZ y
Y el pecado¼pecado¼
Preguntas de autoevaluación 25.3 26¼ YZ 45
1. Para resolver un triángulo significa encontrar y¼45 pecados 26¼19:73
toda su
ángulos y las longitudes de todos sus lados. y
Ejercicio 25.3 cos Y¼cos 26¼

XY z
¼
1. B = 180À90À37 = 53 YZ 45
z¼45 cos 26¼40:45
BC un
tan A¼ ¼
Corriente
36 La solución es
alterna X¼90
un x¼YZ¼45 mm
moreno 37¼ Y¼26 y¼XZ¼19:73 mm
36 Z¼64 z¼XY¼40:45 mm
un¼36 tan 37¼27:13
4. Usando el teorema de Pitágoras,
Corriente
36
cos A¼ alterna
¼ j2¼yo2þk2
AB c
¼ 272þ152¼954
36 36 pffiffiffiffiffiffiffiffi
c¼ ¼ ¼45:08 j¼954¼30:89
cos A cos 37
i 27
La solución es tan I¼ ¼ ¼01:08
k 15
La¼37 un¼BC¼27:13 cm Yo¼bronceadoA101:08¼60:9
B¼53 b¼Corriente 5
alterna¼36 cm y
C¼90 c¼AB¼45:08 cm
15
2. Usando el teorema de Pitágoras tan K¼
27
e2¼c2þd2 1 0
15
¼ 212þ142¼637 K¼bronceadoA1
La¼29:05
@
pffiffiffiffiffiffiffiffi 27
e¼637¼25:24
La solución es
21 Yo¼60:95
bronceado ¼01:05
C¼ yo¼JK¼27 cm
14 J¼90j¼IK¼30:89 cm
K¼29:05k¼IJ¼15 cm
C¼bronceadoA1(01:05)¼56:31
496 Soluciones
5. Q = 180À62À28 = 90y entoncesFPQRes un Ejercicio 25.4

triángulo rectángulo.
un b c
1. (A) ¼ ¼
rr sen A sen B pecado C
pecado R¼ ¼
un 24 31
q 22 ¼ ¼
PQ¼r¼22 pecado R¼22 pecados 28¼10:33 sen A sen B pecado 37
y Así
p p 24 pecados 37
cos R¼ ¼ sen B¼ ¼0:4659
q 22 31
QR¼p¼22 cos R¼22 cos 28¼19:42 B¼pecadoA1(0:4659)¼27:77
La solución es Por lo tanto Un¼180À37À27:77¼115:23.

Finalmente
P¼62 p¼QR¼19:42 cm
Q¼90 q¼PR¼22 cm 31 sen A 31 pecado 115:23
un¼ ¼ ¼46:60
R¼28 r¼PQ¼10:33 cm pecado 37 pecado 37
6. T = 180À70À20 = 90asíFRSTes un derecho- La solución es

triángulo rectángulo.
La¼115:23 un¼BC¼46:60 cm
s 12 B¼27:77 b¼Corriente
cos R¼cos 70¼ ¼ alterna¼24 cm
tt C¼37 c¼AB¼31 cm
12 (B) Sustituyendo los valores dados en la
RS¼t¼ ¼35:09
cos 70 teorema del seno da
rr un 24 19
bronceado R¼moreno 70¼ ¼ ¼ ¼
sen A sen B pecado 37
s 12
ST¼r¼12 tan 70¼32:97 Así
La solución es 24 pecados 37
sen B¼ ¼0:7602
R¼70 r¼ST¼32:97 cm 19
S¼20 s¼RT¼12 cm B¼pecadoA1(0:7602)¼49:48o 130:52
T¼90 t¼RS¼35:09 cm
Ambos valores son aceptables y por lo que
hay
son dos soluciones.
Preguntas de autoevaluación 25.4 Caso 1: B = 49.48
La¼180À37À49:48¼93:52
un b CSIN C. del seno debe ser
1. ¼
sen A
¼El
sen B
teorema
utilizado cuando sabemos bien (a) dos ángulos y 19 sen A 19 pecado 93:52
un lado, o (b) dos lados y un no incluidos un¼ ¼ ¼31:51
ángulo. pecado 37 pecado 37
Capítulo 25 497
Caso 2: B = 130.52 Caso 1: C¼59:48
La¼180À37À130:52¼12:48 B¼180À53À59:48¼67:52
19 sen A 19 pecado 12:48 08:09 sen B08:09 pecado 67:52

un¼ ¼ ¼6:82 b¼ ¼ ¼10:30
pecado 37 pecado 37 pecado 53 pecado 53
Caso 2: C¼120:52
Las soluciones son
B¼180À53À120:52¼06:48
La¼93:52 un¼BC¼31:51 cm
08:09 sen B08:09 pecado
B¼49:48 b¼Corriente b¼ ¼ 06:48 ¼1:26
alterna¼24 cm pecado 53 pecado 53
C¼37 c¼AB¼19 cm
Las soluciones son
y
La¼12:48 un¼BC¼6:82 cm B¼67:52 b¼Corriente
B¼130:52 b¼Corriente alterna¼10:30 cm
C¼59:48 c¼AB¼9:06 cm
alterna¼24 cm
C¼37 c¼AB¼19 cm
y
17 b c La¼53 un¼BC¼8:09 cm
(C) ¼ ¼
pecado 17
sen B pecar 101 B¼06:48 b¼Corriente
17 pecado 101 alterna¼1:26 cm
C¼120:52 c¼AB¼9:06 cm
c¼ ¼57:08
pecado 17 14:05 b 12:02
(E) ¼ ¼
También B = 180À17À101 = 62. Así pecado 62
sen B pecado C
12:02 pecado 62
17 sen B 17 pecados 62 pecado C¼ ¼0:7429
b¼ ¼ ¼51:34 14:05
pecado 17 pecado 17
C¼pecadoA1(0:7429)¼47:98
La solución es
Por lo tanto B¼180À62À47:98¼70:02.
La¼17 un¼BC¼17 cm
14:05 sen B 14:05 pecado 70:02
B¼62 b¼Corriente b¼ ¼ ¼15:43
alterna¼51:34 cm pecado 62 pecado 62
C¼101 c¼AB¼57:08 cm
La solución es
08:09 b 09:06
(D) ¼ ¼ La¼62 un¼BC¼14:05 cm
pecado 53
sen B pecado C
09:06 pecado 53 alterna¼15:43 cm
pecado C¼ ¼0:8614 C¼47:98 c¼AB¼12:02 cm
08:09
un 11 c
A1 (F) ¼ ¼
C¼pecado
(0:8614)¼59:48 o 120:52
sen A pecado 36
pecado 50
Ambos valores son aceptables y por lo que 11 pecados 50
hay c¼ ¼14:34
son dos soluciones. pecado 36
498 Soluciones
También A¼180À36À50¼94de modo que (B) b = AC = 30, c = AB = 42, A = 115
11 sen A 11 pecados 94 un2¼b2þc2À2bc cos A

un¼ ¼ ¼18:67
pecado 36 pecado 36 un2¼302þ422À2 (30) (42) cos 115
La solución es ¼ 3728:9980
La¼94 un¼BC¼18:67 cm pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffif
B¼36 b¼Corriente fiffiffi
Ahora, utilizando el teorema del coseno
un¼3728:998¼61:07
alterna¼11 cm
C¼50 c¼AB¼14:34 cm de nuevo,
b2¼un2þc2À2 ac cos B
302¼3728:998þ1764
A2 (61:07) (42) cosB
1. un2¼b2þc2À2bc cos A y la
formas que implican la otra correspondiente 5129:88 cos B¼4592:998
ángulos. Esta regla se debe utilizar cuando
saber bien (a) tres lados, o (b) dos lados cos B¼0:8953
y el ángulo incluido. B¼26:45
C = 180À115À26,45 = 38,55. La
solución es
Ejercicio 25.5
La¼115 un¼BC¼61:07 cm
1. (A) A = BC = 86, b = AC = 119,
c = AB = 53 B¼26:45 b¼Corriente
alterna¼30 cm
un2¼b2þc2À2bc cos A C¼38:55 c¼AB¼42 cm
862¼1192þ532À2 (119) (53) cos A (C) una¼BC¼74; b¼Corriente alterna¼93;
C¼39
12614 A cos¼1192þ532À862¼9574 c2¼un2þb2À2ab cos C
9574 c2¼742þ932À2 (74) (93) cos 39

cos A¼ ¼0:7590
12614 ¼3428:3630
¼cosA1(0:7590)¼40:62 c¼58:552
b2¼un2þc2À2ac cos B un2¼b2þc2À2bc cos A
1192¼862þ532À2 (86) (53) cos B 5476¼8649þ3428:3630
9116 cos B¼862þ532À1192¼ À3956 A2 (93) (58:552) cosLa
3956 10890:672 A cos¼6601:363

cos B¼ À ¼ A0: 4340
9116 cos A¼0:6061
B¼cosA1(A0: 4340)¼115:72 La¼52:69
C = 180À40.62À115,72 = 23,66. La B = 180À52.69À39 = 88,31. La

solución es solución es
La¼40:62 un¼BC¼86 cm La¼52:69 un¼BC¼74 cm

B¼115:72 b¼Corriente B¼88:31 b¼Corriente
alterna¼119 cm C¼39 alterna¼93 cm
C¼23:66 c¼AB¼53 cm c¼AB¼58:55 cm
Capítulo 26 499
(D) A = BC = 3,6, b = AC = 2,7, (E) A = BC = 39, c = AB = 29, B = 100.

c = AB = 1.9
¼392þ292À2 (39) (29) cos 100
03:062¼02:072þ01:092À2 (02:07) (01:09)
cos A ¼2754:7921
10:26 A cos¼ A2: 06
b¼52:49
cos A¼ A0: 2008
La¼101:58
392¼52:492þ292À2 (52:49) (29) cos A
3044:42 cos A¼52:492þ292À392¼2074:79
02:072¼03:062þ01:092À2 (03:06) (01:09)
cos B 2074:79
2 2 2
13:68 cos B¼03:06þ01:09À02:07¼09:28 cos A¼ ¼0:6815
3044:42
09:28 La¼47:04
cos B¼ ¼0:6784
13:68
C = 180À100À47.04 = 32.96. La
B¼47:28 solución es
C = 180À101.58À47.28 = 31.14. La La¼47:04 un¼BC¼39 cm

solución es
B¼100 b¼Corriente
La¼101:58 un¼BC¼3:06 cm alterna¼52:49 cm
C¼32:96 c¼AB¼29 cm
alterna¼2:07 cm
C¼31:14 c¼AB¼1:09 cm
Capítulo 26
Preguntas de autoevaluación 26.1 4. La diagonal principal es que desde la parte

superior izquierda
a la parte inferior derecha.
1. Una matriz es un patrón rectangular de 5. Una matriz diagonal es una matriz cuadrada que
números. es
cero en todas partes excepto en el líder
2. 0 1 diagonal. En esta diagonal los elementos pueden
6 tomar cualquier valor.
B2C 6. Una matriz de identidad es una matriz diagonal
BC que
BA1Ces un 5Â1 matriz: tiene sólo 1s en su diagonal principal.
BC 7. Sí
@0La
(69 2A1 0 9) es un 1Â5 de matriz: Ejercicio 26.1
3. Una matriz cuadrada tiene el mismo número de1. A es 1Â4; B es 4Â2; C es 1Â1, y D es
filas como columnas. 5 Â1.
500 Soluciones
2. A es cuadrada; B es ni diagonal ni cuadrada; (K) BA no es posible;

C es cuadrado y diagonal (es el 3 Â3
matriz de identidad); D y E no son ni cuadrada 10772
ni diagonal; F es cuadrado y diagonal, G (L) AB ¼
y H son cuadrados. À5 A7 A22
3. Un 3Â1 matriz tiene 3 elementos, un 1Â3 matriz
tiene 3 elementos. Una m Ân matriz ha mn 8A21
elementos y una N Âmatriz n tiene n2elementos. (M) A2¼AA¼
À311
(B) AI¼Un;
37 (c) de BI no es posible;
Preguntas de autoevaluación 26.2 3. (A)
(E) IC no¼La
IA¼ es posible;
A1
(F) IC¼C.x A2Cuando es posible multiplicar
1. Las dos matrices deben tener el mismo orden (D) por
del la
IB¼ ¼B de identidad, el resultado es
matriz
(Es decir, mismo número de filas y el mismo y
inalterada.
número
de columnas).
unþe bþF
2. Hemos visto cómo multiplicar una matriz por un
(A) UnaþB¼
número. En este caso, cada elemento es
cþg dþh
multiplicado por ese número. El segundo tipo
de la multiplicación implica la multiplicación de dos
4.
matrices juntos. Véase § 26.2. unÀe bÀF
3. Existirá el producto en caso de q¼r. Entonces AB (B) UnÀB¼
ser p Âs. BA existirá si s¼p y el tamaño de cÀg dÀh
BA será r Âq.
4. Si A tiene orden pÂq entonces B debe tener orden aeþbg afþbh
q Âp. (C) AB¼
ceþdg cfþdh
eaþfc ebþfd
(D) BA¼
Ejercicio 26.2 Georgiaþgb hcþhd
13 46 25 22 5.
1. Minnesota¼ NM¼ A7X þ5a
7 0 1 A12
A2X Ày
Nota MN 6 ¼NM. 6.
9aÀ5b
3A21 3a þ8b
2. (A) 3A¼ 7.
À36 no sea posible; (c) UnþNo C
(B) UnþB 1031
posible; (A) BA¼
01 À29À5
35
B45C 7À22(B) B¼
C(D) 5D¼B À3 10
@ 40La
5 6 21A9
8.
(E) AC no es posible; (f) CB no es posible; (C) B2La¼
(G) de CA no es posible; (h) no CA posible; 34A913
(I) 5 AÀ2C no es posible;
01 95
06:05 (A) AB¼
B9C 12 9
C(J) DÀE¼B
@ 8La
0 1À4
(B) BA¼
1 17
À2152(C) Un¼
À5 13
Capítulo 26 501
3 A6 A1 1 5 2
(D) B¼ 3 À4 (D) A9 4
38
30 un 3b 1
b3a 5 À3
10. 02 c 2d (E)
¼ À4 2
2
d2c
3 0
El efecto de multiplicar por 0 2 es Preguntas de autoevaluación 26.4
multiplicar la primera fila por 3 y el segundo 1. un b x c
fila por 2. d e y ¼.
F
Ejercicio 26.4
1 1
1. Si A es un 2Â2 de la matriz, su inversa es otro 1. (A) Tomar A¼ 2 A1
matriz A A1de tal manera que los productos AA1A y !
1 1
AA A1ambos iguales la matriz de identidad. Este
de manera que A3A1¼3
inversa existirá si el determinante de A es 2 A1
3 3
no igual a cero. !
2. Una matriz singular es una matriz cuadrada con 1 1
x 3 3 17 9
determinante igual a cero. No tendrá un Entonces ¼ 2 A1 ¼
y 10 8
inversa. 3 3
70
de manera que x ¼9 e Y¼8.
¼ A63.Tenga en cuenta que este es el
3.0A9
2A1
(B) adoptar una¼
producto de los elementos en el líder 13 3 1
A1 7 7
diagonal. de manera ¼ !
que AA1 2
7 7
Entonces
Ejercicio 26.3 !
3 1
x 7 7 10 4
1. (A)À2(B)A22(C) 1 ¼
(D) 88 ¼
A1 2 À2 À2
7 7
2. C y E son singulares. y
110À4 ! de manera que x ¼4 e y¼ de A2.
À5
¼4. (A) 2 1
2À4 A6 3 A1 12
2 2
(C) Take A¼
10 3A1 1 2
(B) A1
de manera ¼! A73
que 7
A1
01 7 7
! !
12À3 A1 3 1 2
¼(C) 4 8 x 7 7 15 5
1 1 Entonces ¼ ¼
A2 A1 4 8
y 3 A1 10 5
7 7
À8
(D) No tiene inversa. de manera que x ¼y¼5.
2. La matriz
1À2
5. (A) 2À3
À49 6A9
14À2
(B) es singular y por lo que no tiene inversa. Por lo
32 À5 tanto la
método de la matriz no produce ningún
À3 A1 soluciones. La segunda ecuación es simplemente
(C) una
À5 À2
502 Soluciones
múltiplo de la primera - es decir, que en realidad 11 x 2

(C) 2 ¼
sólo y 18
tener una ecuación y esto no es suficiente 4À3 !
3 1
información para producir un único valor de x x 5 10 2
e y. ¼
y 4 À1 18
5 5
3A1x3 3
3. (A)¼ ¼
À2
11y5
! 1
3 x 5
11 (D) 2 ¼
25 y 6
3x4 4¼ !
1 35aÀ4 4 10 6
x À 7 7 5
¼
y 4 À1 6
2 7 7
¼
3 À2
¼ 2
23x10
(B)¼
1À2yA9
!
23
x1077¼12yA97À7
A1
¼
4
Capítulo 27
Ejercicio 27.1 15. 86¼4r3, Por lo tanto

3
1. 16 cm = 160 mm = 0,16 m r3¼(3Â86) = (4Â)¼20:53 y luego

2. 356 mm = 35,6 cm = 0,356 m r ¼2:74 cm
3. 156 m = 0,156 kilometros 16. La¼r2Â= 360= 39,27 cm2
4. A = 14Â7 = 98 cm2 17. V¼r2h = 28.274 m3, Ahora
5. A = 17,5 m2, Costo = £ 87.33 1,000 litros = 1 m3
6. A = 2Â8 = 16 m2 y así 28.274 m3= 28 274 litros
7. s¼(Unþbþc) = 2¼17,
pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
La¼ffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi Àa) (sÀb) (sÀc)ps (s
Ejercicio 27.2
8. ¼2295¼47:9 cm2
9. La¼1(Unþb) h¼22 cm2 1 (a) 12 kg = 12 000 g
10. 2 (B) 12 kg = 12 000 000 mg
11. La¼r2¼1017:9 cm2 2. 168 mg = 0,168 g = 0,000168 kg o
La¼78:5 cm2 1.68 Â10À4kg
La¼26¼r2y así r2¼26 =¼8:276, 3. 0.005 toneladas = 5 kg
12. entonces r = 2,877 cm 4. 875 toneladas = 875 000 kg = 8,75Â105kg
13. 13430 cm2= 1,3430 m2 5. 3500 kg = 3,5 toneladas
14. V¼r2h = 1099,6 cm3= 1,0996 litros
V¼4r3¼2145 cm3
3
Capítulo 28 503
Capítulo 28
Preguntas de autoevaluación 28.2 (E) en x¼4; y0¼256. El gráfico está cayendo en

lo dado valores x negativos y va en aumento
1. Es una función que proporciona una fórmula para en los valores de x positivos dados. En x ¼0
calcular el gradiente de otra función. el gráfico no está aumentando ni caer.
2. y0¼nxnÀ1. (A) Y0¼3x2, Y0(A3)¼27, y0(0)¼0,
3. Derivada, función derivada, primera derivada, 6. y 0(3)¼27
función gradiente, velocidad de cambio. (B) y 0¼4x3, Y0(A2)¼ A32,y0(2)¼32

pffiffiffi
dy (C) Y0¼1xA1 = 2¼1 = 2 x, y0(1)¼1,
4. 22
dx.
1y0(2)¼2pffiffi ¼0:3542
5. Zero. Una función constante tiene una horizontal
(D) Y0¼ A2XÀ3, Y0(A2)¼1, Y0(2)¼ À1
gráfico. En consecuencia su gradiente es cero. 44
6. Radianes. 7. (A) 2t (b)A3TÀ4(C)1tA1 = 2
7. La función exponencial ex. 2
(D)A1: 5tA2: 5
8. (A)A7pecado 7x (b)1cos (x = 2)
2
Ejercicio 28.2 9. (C)À1sen (x = 2) (d) 4e4x(E)A3EA3X

2
10. (A) = 1 x (b)1cos (x = 3) (c)1ex = 2
1. (A)8x 7(B) 7x6(C)HachaÀ2¼ a1 = x2 32
A5XA6¼ A5 = x6(E) 13x12
(D) y0¼cos x, y0(0)¼1, Y0(= 2)¼0,
5x4(G)A2XÀ3¼ a2 = x3
(F) 11.
y0()¼ A1
3 1 = 2(B)5x3 = 2(C)À1xÀ3 = 22x22pffiffiffiA1 = 2(1 = 2)
2. (A) (A) 7t6(B) 3 cos 3t (c) 2e2t(D) 1 = t
x¼1
(D)= 2 x (E)À1sin (t = 3)
(E) pffiffiffi 3
y¼x¼x1 = 2y entonces Preguntas de autoevaluación 28.3
pffiffiffi
y0¼(1 = 2) xA1 = 2¼1 = 2 x; 1. (A) El derivado de la suma de dos
(F) 0:2 x A0: 8 funciones es la suma de la separada
3. y¼8, y0¼0, la línea es horizontal y de modo derivados.
su gradiente es cero. (B) El derivado de la diferencia de dos
funciones es la diferencia de la independiente
derivados. Esto significa que podemos
y
diferenciar sumas y diferencias plazo
por plazo.
8
(C) El derivado de k de f (x) es igual a k
veces la derivada de f (x).
0 x
Ejercicio 28.3
4. (A) 16x15(B) 0:5 xA0: 5(C)A3: 5xA4: 5 1. (A) y0¼6x5À4x3
(D) Y¼1 = x1 = 2¼xA1 = 2y por lo que y0¼ À1xÀ3 = 2 (B) y0¼6Â(2x)¼12x
2pffiffiffi1 = 2A1 = 2(E) y¼1 = x¼1 =(C) y0¼9 (A2XÀ3)¼ À18xÀ3(D) Y0¼1
x¼xy por lo 2
(E)
1À3 = 20y¼ À2x
y0¼6x2À6x
2. (A)
05. y¼4x3:
y0¼2 cos x
(B)
(A) en x ¼ À4;y0¼ A256 y0¼3 (4 cos 4x)¼12 cos 4x
(C)
(B) en x¼ A1,y0¼ À4 y0¼ A639x pecadoþ12 cos 4x
(D)
(C) en x¼0, y0¼0 (d) en x¼1, Y0¼4 y0¼3e3xþ10eA2X
504 Soluciones
3. La función de gradiente es y0¼9x2À9. 4. y0¼4x3À6x2À72x,

y 0(1)¼0, y0(0)¼ A9,y0(A1)¼0. De los y 00¼12x2À12xÀ72. Los valores de x donde
tres puntos dados, la curva es más pronunciada y 00¼0 se encuentran desde 12x2À12xÀ72¼0,
en es decir,
x ¼0 donde se está cayendo. 12 (x 2ÀxÀ6)¼12 (xþ2) (xÀ3)¼0 de modo
4. Cuando x2Se diferencia obtenemos 2x. que x ¼ À2y X¼3.
También, debido a que el derivado de cualquier5. (A) Y0¼6 cos 3xÀ8 sen 2x;
constante y 00¼ A18sen 3xÀ16 cos 2x
es cero, la derivada de x 2þc será 2x (B) y 0¼k cos kt; y00¼ ak2kt pecado
donde c puede tomar cualquier valor. (C) Y 0¼ akkt pecado, y00¼ ak2cos kt
5. y 0¼6 cos 2tÀ8 sen 2t (D) Y 0¼Ak cos ktÀBk kt pecado;
y0(2)¼6 cos 4À8 pecado 4¼2:1326 y 00¼ AAK2kt pecadoÀBk2cos kt
6. (A) Y0¼3e3x;y00¼9e3x
6. y0¼2À3x2þ2e2x (B) y0¼3þ8e4x;y00¼32e4x
y0(1)¼2À3þ2e2¼13:7781 (C) Y0¼2e2xþ2eA2X;y00¼4e2xÀ4eA2X
(D) Y¼eHacha;y0¼ æHacha;y00¼eHacha
7. y ¼(2xÀ1)2¼4x2À4xþ1 (E) y¼e2xþ3ex;y0¼2e2xþ3ex;
y0¼8xÀ4 y00¼4e2xþ3ex
y0(0)¼ À4
8. F 0¼2xÀ2
F0(1)¼0
7. y0¼200þ12xÀ3x2;y00¼12À6x:
9. y 0= X2À1. Vemos que y0= 0 cuando y 00¼0 cuando x¼2
x 2À1¼0, es decir, cuando x¼ A1;1.
10. y0¼1Àsen x: Cuando y0¼0 entonces sen x¼1,8. y0¼2exþ2 cos 2x
y por lo tanto x ¼: y00¼2exÀ4 sen 2x
2
y00(1)¼2eÀ4 sen 2¼1:7994
9. y 0¼8 cos 4tþ10 sen 2t

Preguntas de autoevaluación 28.4 y 00¼ A324t pecadoþ20 cos 2t
y00(01:02)¼ A32pecado 04:08þ20 cos
1. La segunda derivada de y se encuentra por
02:04¼17:1294
la diferenciación de la primera derivada de y.
d22. y00y, si y es una
función de x,dx y.
2
Ejercicio 28.4 1. Máximo, mínimo y punto de inflexión.
2. Supongamos que x¼A es un punto estacionario de
1. (A)y 0¼2x, y00¼2
y (x). Si
(B) y 0¼24x7, Y00¼168x6
y0¼45x4, Y00¼180x3 y 00evaluados a x¼a es positivo, el punto es
(C)
y0¼3xA1 = 2, Y00¼ À3xÀ3 = 2 un mínimo. Si y 00evaluados a x¼una es
(D)
negativo que punto es un máximo. Si y 00¼0
(E) 24
y0¼12x3þ10x, Y00¼36x2þ10 esta prueba no permite distinguir
(F)
y 0¼27x2À14, Y00¼54x entre los posibles tipos de estacionaria
(G)
y 0¼1xA1 = 2À2xÀ3 = 2, punto.
2 3. Si y00¼0.
y00¼ À1xÀ3 = 2þ3xÀ5 = 2
4
02.(A) Y¼3 cos 3xÀ2 sen 2x,
y 00¼ A9sen 3xÀ4 cos 2x
(B) y 0¼exÀeHacha, Y00¼exþeHacha
Ejercicio 28.5
3. y0¼4 cos 4x, Y00¼ A16pecado 4x, y así 1. (A) Y0¼2x; y00¼2, (0,1) es un mínimo;
16y þy00¼16 4x pecadoþ(A16 pecado 4x)¼0 (B) y 0¼ A2X,y00¼ A2,(0,0) es un
como máxima; (c) y 0¼6x2þ18x,
requerida.
Capítulo 29 505
y 00¼12xþ18, (0,0) es un mínimo y 3. y0¼exÀ1. Resolver y0¼0 da x¼0. Ahora,

(A3, 27) es un máximo; y 00¼exe Y00(0)¼1>0. Cuando x¼0,
(D) Y 0¼ À6x2þ54x, y00¼ À12x þ54, (0,0) y ¼1, por lo que es un mínimo en (0, 1).
es un mínimo y (9; 729) es un 4. y0¼6x2À6xÀ12¼6 (xþ1) (xÀ2).
máxima; Resolver y 0¼0 da x¼ A1;2: Y00¼12xÀ6,
(E) y 0¼3x2À6xþ3, y00¼6xÀ6, y 00(A1)<0 es decir, máximo y00(2)>0, es decir
punto estacionario por resolver mínimo.
3x 2À6xþ3¼0; al (1,2), segunda Cuando x ¼ A1,y¼8; cuando x¼2, Y¼ A19.
prueba derivado falla, la inspección de Por lo tanto hay un máximo en (A1; 8), un
gradiente a cada lado de x ¼1 pone de mínimo en (2; A19).
manifiesto una 5. y0¼ AX2þ1. Resolver y0¼0 da x¼ A1;1.
punto de inflexión. y 00¼ A2X;y00(A1)>0 es decir, mínimo,
02. y¼cos x cos x Solución:¼0 da x¼,3. y 00(1)<0 es decir, el máximo
22 Cuando x ¼ A1,y¼ À2, Cuando x¼1, Y¼2. Así
Los puntos máximos y mínimos se producen a 33
x ¼,3. existe un mínimo en (A1;À2), Y un
22 3
Examinamos y00 máximo en (1;2):
3
y 00¼ ASINx
01 6. y0¼5x4À5
¼5 (x4À1)
y00@ A¼ ASIN<0 i: e: máxima
22 ¼5 (x2À1) (x2þ1)
01 ¼5 (xÀ1) (xþ1) (x2þ1)
33
y00@ A¼ ASIN>0 i: e: mínimo Resolver y0¼0 da x¼ A1;1:
22 y00¼20x3, Y00(A1)<0 es decir, el máximo
y00(1)>0 es decir, mínimo.
Cuando x¼, Y¼1; cuando x¼3, Y¼ A1.En Cuando x¼ A1;y¼5, cuando x¼1; y¼ A3.
22
Resumen, máximo a (2;1), mínima en Hay un máximo en (A1; 5); un mínimo
(3;A1). al (1;A3).
2
Capítulo 29
Preguntas de autoevaluación 29.2 2. (A) 2 ln (3x)þ2 (B) 3e3xsen xþe3xcos x

x
(C)AEÀ2[cos 4xþ4 sen 4x]
1. La regla del producto dice que si y¼u entonces 2
(D) 2 cos 2x cos 3xÀ3x 3 sen sen 2x
dy du d x(E) exln (2x)þex
¼ þu dy
dydx¼eHacha(cos xÀsen x),
dx dx dx 3. dx (X¼1)¼ A0: 1108
dydx¼
4. 0 A2 (cos 2xþ3x sen 2x)
x
5. y¼2 (sen xþx) (cos xþ1)
Ejercicio 29.2 6. (A) eHachax (2Àx)
1. (A) sen xþx cos x (b) 2x cos xÀx2sen x (B) e Hachax [AX sen xþ2 sen xþx cos x]
(c) cos 2xÀpecado2x (d) exþxex 7. y0¼x2ex(3þx), y0¼0 cuando x¼0 y
(E) eHachaÀxeHacha x ¼ À3
506 Soluciones
112. (A) Y0¼(Xþ2)2;y0(2)¼16

u1. La regla del cociente dice que (B) y0¼2 (xþ1) = xÀ2 ln (3x),
(Xþ1)2
y0(2)¼ A0: 0648
si y¼entonces
du d 3x(C) Y0¼2 cos 2x cos (cosþ32sen 3x
dy Àu
dx dx sen 2x,3x)
¼ y0(2)¼ A0: 6734
2
dx 3x þ 2e2xÀex
(D) Y0¼e y0(2)¼7:1791
;
(Exþ1)2
(E) y0¼ y0(2)¼24
Ejercicio 29.3 x4þ3x2À2x
25
3. 1 ;
xe x cos2
1. (A) (B) 1Àln xÀ(C)xx ln)21x2(Ln (X2þ1)2
(Xþ1)2 k
2t2þ2tþ1 4. cos2k
(D) Àsin12t (E) (2t þ1)2
Capítulo 30
Ð Ð
Preguntas de autoevaluación 30.2 (B) dx¼x1pffiffix
A1 = 2dx¼2x1 = 2þc
pffiffiffi
1. Una integral indefinida se encuentra invirtiendo ¼2 xþc
el proceso de diferenciación. Tal Ð
integral contendrá una constante arbitraria (C) sen (3t) Dt¼ À2cos (3t)þc
llamado la constante de integración. 232Ð
2. Durante el proceso de diferenciación de cualquier (D) sin (AX) dx¼cos (Ax)þc¼cos xþc
constantes desaparecen. En consecuencia, cuando Preguntas de autoevaluación 30.3
revertir este proceso, debemos tener en cuenta la
posibilidad de que una constante (s) estaba 1. (A) La integral de la suma de dos funciones
presente. es la suma de las integrales separadas.
(B) la integral de la diferencia de dos
funciones es la diferencia de la independiente
integrales. Esto significa que podemos integrar
Ejercicio 30.2 sumas y diferencias término a término.
(C) La integral de k de f (x) es igual a k veces
la integral de f (x).
1. (A) x2= 2þc (b) x2þC (C) x6= 6þc
(D) x8= 8þc (e)HachaÀ4= 4þc
(F) 2x1 = 2þc (g) xþc (h) 4x3 = 4= 3þc
2. (A) 9xþc (b)1xþc
(C) 2 Ejercicio 30.3
A7X þc (d) 0:5 xþc. En general,
Ð 1. (A) x 3= 3þx2= 2þc
k dx¼kxþc. (B) x 3= 3þx2= 2þxþC (C)4x7þc
7
3. (A) A (cos5x) = 5þc (b)À2cos (x = 2)þc (D)
(C) 2 sin (x = 2)þC (d)AEA3X= 3þc C5X 2= 2þ7xþÐ(E) ln xþcÐ
(F)
(E) À4cos doce y veinticinco xþc (f)A2eA0: 5xþc (1 = x2) Dx¼xÀ2dx¼xA1= (A1)þc
(G) 2ex = 2þc ¼ A1 = x þc
7(G) 3 ln xÀxþc (h)2x3 = 2þc3
4. (A) Ð
(I) 8x1 = 2þcÐð1
cos 5x dx¼sin55xþc A1 = 2(J) dx¼2x1 = 2þcpffiffiffi
(B) Ð dx¼x
pecado 4x dx¼ Àcos 4xþc x
(C) 4Ð6te6t
(D) e dt¼6þc 3x4 7x3 2x5
Ðttcos (3) Dt¼3 sin (3)þc (K) þ þc (L) Àx3þc
5. (A) Ð 4 3 5
cos dy 3y¼sin33yþc
Capítulo 30 507
2 32
x6
x3 8
(M) À7xþc (E)4 5¼
6 3 3
2. (A) 3e xþc (b)1exþc 0
33
2 2
(C) 3exþ2eHachaþc (d) 5e2x= 2þc x3
(F)4 þ2x25¼9þ18¼27
(E)ACOSxÀ(3x pecado) = 3þc
3
3. (A) X3À2exþc (b) x2= 4þxþc 0
(C)À2cos 3xÀ(8 pecado 3x) = 3þc [Sen x]0¼0
3 (G)
[Ln x]2¼ln 2Àln 1¼ln 2¼0:6931
(D)A (3cos 2x) = 2þ(5 sen 3x) = 3þc (H)
[Cos x]¼cosÀcos 0¼ A1 A1¼0
(E) 5 ln xþc (I) À2
4[13x]1¼52À13¼39
4. 5 lnÐÀt3= 3þConnecticut (J)
23
5. (A) (3 sen 2tþ4 cos 2t) dt 3
¼ À3cos 2tþ2 sen 2tþc x
Ð2 (K)4 Àcos x5
(B) (3x sen AÀ2 cos 4x) dx 3
0
¼ cos 3xÀsin24xþc 0 1
3
Ð3
¼@ ÀcosLaÀ(0Àcos 0)
(C) [1þ2 sin (x)] Dx¼xÀ4 cos (x)þc
22Ð1 1xxx(D) [2À3cos (3)] Dx¼2Àsin
3
(3)þc 3 3
ÐÐ ¼ þ1þ1¼ þ2¼12:335
2x
6. (A)¼[eexx(1þe x)] Dx¼exþe2xdx
þe2þc 3 3
ÐÐ 2 33
3
(B) [(xþ2) (xþ3)] dx¼(X2þ5xþ6) dx 5x 5
x3 5x2 (L)4
3 þ 6xþc¼
2 þ 5¼45À ¼43:333
Ð 33 1
(C) (5 cos 2tÀ2 sen 5t) dt 2 31
¼ 52t pecadoþ2cos 5tþc x2 1
5ÐÐ226(D) [x(Xþ3)] (M)4À 5¼ À
dx¼(2þx) Dx 2 2
0
¼2xþ6 ln xþc 2 33 0 1
1112
(N)4À5¼ À À@ÀLa¼
Preguntas de autoevaluación 30.4 x313 1
1. Una integral definida por lo general tiene una 2 31
específica cos 3t
(O)4À 5
valor numérico. No contiene un
3
constante de integración. 0
0 1 0 1
cos 3 cos 0
Ejercicio 30.4 ¼@À LaÀ@À La
2 31 3 3
7x2
1. (A)4 5 ¼0 ¼ 0:6633
2 Ð2
A1 2. (A)0(3exþ1) DX¼[3exþx]2¼21:170
2 33 ð1
7x2 63 (B) (2E2xþsen x) dx
(B)4 5¼ ¼31:5 0
2 2
0 ¼[E2xÀcos x]10
2 31 2 31
x3 2 x3 2 ¼(E2Àcos 1)À(E0Àcos 0)
(C)4 5 ¼ (D)4À 5 ¼À
3 3 3 3 ¼6:8488
A1 A1
508 Soluciones
ð2 2 0 13
ð t
(C) (2 cos 2tÀ3 sen 2t) dt 42 sen@ AÀ4 cos 2t5dt (c)
1
02
2 32
20 13
3
¼42t pecadoþcos 2t5 t
2 ¼4À4cos@ AÀ2 sen 2t5
1 2
0 1 0 1 0
3 3 0 1
¼@el pecadocos
4þ 4LaÀ@el pecadocos
2þ 2La
2 2
¼@À4cosÀ2 sen 2La
2
¼ A2: 0223
01 À(A4 cos 0À2 sen 0)
ð32 x
@þLadx (d) ¼4
1x 2 01
233 ð2 3
2x @sen 3xÀLadx (d)
¼42 ln xþ5 1x
4
1 2 32
01 01 cos 3x
91 ¼4À À3 ln x5
¼@2 ln 3þLaÀ@2 En 1þLa 3
1
44 0 1
¼ 4:1972
cos 6
ð2 ¼@À À3 ln 2La
[X (2xþ3)] dx3. (A) 3
0
0 1
ð2
cos 3
¼ (2x2þ3x) dx À@À À3 En 1La
0 3
2 32
2x 3
3x 2 ¼ A2: 7295
¼4 þ 5 2 013
3 2 ð221
0
4 @3þA 5dx4. (A)
34 1xx
¼ !
3 ð2
1 6 2
ð1 0 ¼ þ dx
3 1 x x2
(B) @3e2xÀ Ladx
A1 e2x 2 32
ð1 2
¼46 ln xÀ5
¼ (3e2xÀ3eA2X) Dx
x 1
A1
2 31 ¼(6 ln 2À1)À(6 ln 1À2)

2x A2X
3e 3e
¼4 þ 5 ¼5:1589
2 2
A1
¼0
Capítulo 31 509
ð1
(B) [EA2X(ExÀ2eHacha)] Dx Preguntas de autoevaluación 30.5
0
ð1 1. Y Given (x), supongamos que el área requerida
(EHachaÀ2eA3X) Dx mentiras
¼ entre x ¼a y x¼b. Cuando esta zona se encuentra
0
enteramente por encima del eje horizontal es su
2 31 valor
A3X
2e Ðb
¼4AEHachaþ 5
un y (x) dx. Cuando una zona se encuentra
3
0 totalmente por debajo
0 1 0 1 el eje, la integración definida producirá un
À3 0
2e 2e valor negativo. El tamaño de esta área se
¼@AEA1þ LaÀ@AE0þ La
encuentra
3 3 ignorando el signo negativo. Si las piezas se
encuentran
¼ a0: 001355 Ejercicio
por encima 30.5
y por debajo del eje, cada parte debe
ð0:5
ser
1. 26 evaluados por separado.
(El pecadotþcost) dt(C)
0
Ð4Ð2
2. EvaluarA1(4Àx2) Dx y2(4Àx2) Dx
2 30:5
separado para obtener 9 y A102respectivamente.
ACOStþpecadot 3
¼4 5
El área total es 192.
3
0
2t483. [E= 2]1¼e= 2Àe2= 2¼1486:78
2 4. [Ln t]5¼ln 5¼1:6091
¼ 5. [2x3 = 2]2¼223 = 2À2¼1:2191333
ð41
ð1 6. Zona¼dx¼[Ln x]4¼1:38631
(D) (2xÀ3)2dx 1x
0
7. Tenga en cuenta que toda la zona está por
ð1 encima del eje de t.
ð0:5
¼ (4x2À12xþ9) dx Zona¼ cos 2t dt
0 0
2 31 2 30:5
3
4x 2t pecado
¼4 À6x2þ9x5 ¼4 5
3 2
0 0
13 sin 1 sen 0
¼ ¼ À
3 2 2
¼0:4207
Capítulo 31
Preguntas de autoevaluación 31.2 fðxÞÂgðxÞ, generalmente escrita como

fðxÞgðxÞ o
1. El producto de funciones fðxÞ y gðxÞ es incluso simplemente f g.
2. Z Z
encontrado multiplicando entre sí para dar dv du
UDX¼uvÀ v dx
dx dx
510 Soluciones
Ejercicio 31.2 Ejercicio 31.3

R R
1. (A) x cos x dx ¼x sen xÀsen x dx R1 R1
1. (A) xexdx¼ ½ xex??1À0exdx¼00
¼Rx sen xþcos2txþRc.e2t
(B) 3te2tdt¼3te2À32dt¼ ½ xex??1À ½ ex??1¼e1ÀRe1þe0¼1
2t3te2tÀ3eR2A3X4þc.eA3XReA3X
0R2 02(B)1xexdx¼ ½ xex??2À1exdx¼1
(C) XE DX¼xÀ3ÀÀ3dx¼ 2112À2½ xex 2Àx 21
À 1A3XÀ1eA3Xþc.R R2??Hacha½ e??1¼2eÀeR2eþe¼e2(C)1dx xe¼ ½

9 AxeHacha??1À1AEHachadx¼
R3xe ½ AxeHacha??2À ½ eHacha??2¼ a2eÀ2þeA1ÀeÀ2þ11
(D) 4z ln z dz ¼2z2ln zÀ2z2 1dz¼ A1A2A3E þ2eA1eR1¼HachaR1
z
(D)A1dx xe¼ ½ AxeHacha??1ÀA1AEHachadx¼A1
2z2ln zÀz2þc. ½ AxeHacha??1À ½ eHacha??1¼ æA1Àe1ÀeA1þA1A1
ZZ 1A1eR2¼ a2eR2 1
22Sinxdx 2.x ¼ AX cosxÀ 2xðÀcosxÞdx (E)11Áln xdx¼ ½ xln x??2À1xxdx¼1
Z ½ xln x??2À ½ x??2¼2 ln 2À2þ1¼11
2¼ AXcosxþ 2xcosxdx
2 ln 2À1
Z RR
2¼ AXcosxþ2xsinxÀ 2sinxdx
(F)0x cos 2x dx¼ ½ xsin22x??À0 sin22xdx¼0
½ xsin22x??þ ½cos 2x??¼1À1¼0.04 044
¼ AX2cosxþ2xsinxþ2cosxþc R= 2sen 2x= 2
(G)0x cos 2x dx¼ ½ x2??0À
R= 22x 2xsin pecado= 2cos 2x= 2
¼
02dx¼ ½ x2??0þ ½4??0
À1À1¼ À1.
442
R= 2 = 2
(H)A = 2x sen x dx¼ ½ AXcos x??A = 2À
R= 2 = 2
A1À ðÀ1Þ xdx¼0þ
= 2Àcos ¼2. ½ pecadox??A = 2¼
Capítulo 32
RT
Preguntas de autoevaluación 32.1 3. Dada P¼f (V, T)¼ , P es el dependiente
V
1. Una función de dos variables es una regla que variable. V y T son variables independientes.
opera sobre dos variables, elegidos 4. A Y¼f (x, t), x y t son independientes
de forma independiente, y produce una sola las variables y y es la variable dependiente.
valor de producción conocido como el dependiente
variable.
2. (A) En z¼f (x, y), y es un independiente
variable. El usuario es libre de elegir un Ejercicio 32.1
valor para y.
(B) En y ¼f (x), y es la variable dependiente. 1. f (8; 2)¼7 (8)þ2 (2)¼56þ4¼60
Una vez que se ha elegido un valor de x, 2. (A) f (2, 3)¼ A11 (2) þ3¼ A19
entonces (B) f (11, 1) =A11 (11) þ1 =A121 þ1
Y se determina automáticamente - tenemos = A120
otra opción. 3. Z (1, 1) = 3e1À2e1þ1 = 3.718
4. W = 7À(A3) (A9) = 7À27 =A20
5. sin (50) = 0,7660
Capítulo 32 511
6. f (0,5, 3) = E(2) (0,5) (3)= E3= 20.086 (B) yey, Xey(Yþ(C) 1) exy(Xyþ1), x2exy
(D) y2exy;exy(Xyþ1)
(E) x2y Cos (xy)þSen 2x (xy), x3cos (xy)
Preguntas de autoevaluación 32.2 Sí2sen (xy);AYXsen (xy)þcos (xy)
(F)
1. Su dibujo debe verse como la Figura 32.3 en (G) 1þln (xy);x(H) 3y3ex(Xþ1), 9XY2ex
y
el texto principal, con los ejes de ordenadas en el
misma manera.

1. (A) z =A12 (B)A18 (C) 15 @2z @Z
1. medios diferencian con respecto
@Y@x @X
Preguntas de autoevaluación 32.3 @2z @Z
a y. medios diferencian
con
1. En cada caso, cero. La derivada de una @X@y@y
constante es siempre igual a cero. respecto a x. Por lo general, es el caso que el
2. Zero. Al realizar parcial resultado es el mismo en ambos sentidos.
diferenciación respecto de x, y se trata
como una constante y por lo tanto su derivado
es cero.
@ Z3.@ X. Recuerde siempre utilizar el rizado d. Ejercicio 32.5
@2z @2z
4. @ Z @ y. Siempre
recuerde utilizar el rizado d. En todas las y son idénticas.
@Y@y
soluciones @X@y @Y@x
5. @ X,@ T.
@2z @2z @2z
1. (A) ¼0, ¼1, ¼0
@ X2 @ Y @ x @ Y2
Ejercicio 32.3
@2z @2z @2z
1. (A) (b)A14, x= 5,@
@ Z @ z @A7(C) 8,Y=
0 11 (B) ¼0, ¼7, ¼0
(D) 0, À5(E) 3, 8 (f)A3,2 (g) 0, 0 @ X2 @ Y @ x @ Y2
(H) 0, À3(I) 4x,A7(J) 7,À9y2(K)A9,9 2 @2z @2z
@z
(L) 9, 9 (C) ¼0, ¼0, ¼0
@ Z @ z2. (A)@ X= Y,@ Y¼x (b) 3y, 3x @ X2 @ Y @ x @ Y2
(C) À9y, A9X(D) 2xy, x2(E) 18xy, 9x2 @2z @2z @2z
(F) 8y2, 16xy ¼0, ¼16y, ¼16x
(D)
@ Z @ z3.@ X= 9 y@ Y¼2a. De ahí que en (4,A2)estos @ X2 @ Y2
@Y@x
derivados son, respectivamente, 9 y A4.
@ Z @ z4. (A)@ X¼2e2xy@ Y= 0
@2z @2z
(E) ¼ À4y,3 ¼ À12y2x,
@ X2 @Y@x
@2z
(B) @ Z @ z5a@ X= 0 y@ Y¼5e ¼ À12yx2
@ Zxy@ Zy@ Y¼xexy@ X¼ye @ Y 2
(C) @ Z @ z2a@ X= 0 y@ Y¼8e
(D) @2z @2z @2z
@Y @Y (F) ¼0, ¼0, ¼0
5. ¼sen t, ¼x cos t @ X2 @ Y @ x @ Y2
@X @T 2
@z 2 @2z @2z
2. (A) ¼ ,¼0¼0,
Ejercicio 32.4 @ X2 x3@ Y @ x @ y2
@Z @Z @2a
2z @2z1@2z
1. (A) ¼ye x(xþ1), ¼xe x (B)¼,¼0¼ À,
@X @Y @ X2x3@ Y @ xx2@ Y2
512 Soluciones
@2z @
1 2@
z 22x z @2z @2z
1 @2z
(C)¼0,¼ ¼ À, 5. (A) ¼À,¼0¼0,
@ X2@ Y @ xy2@ Y2y3 @ X2 x2@ Y @ x @ y2
@2z 2 @2z @2z 2 @2z @2z @2z 1
(D) ¼ , ¼0, ¼ (B) ¼0, ¼0, ¼À
@ X2 x3@ Y @ x @ Y2 y3 @ X2 @ Y @ x @ Y2 y2
@2z @2z @2z @2z 1 @2z @2z 1
3. (A) ¼0, ¼cos y, ¼ AXsen y (C) ¼À , ¼0, ¼À
@ X2 @Y@x @ Y2 @ X2 x2@ Y @ x @ Y2 y2
@2z @2z @2z @2z 1@@22zzx
(B) ¼ AYcos x, ¼ ASINx, ¼0 (D)¼0,¼ À ¼,
@ X2 @Y@x @ Y2 @ X2@ Y @ xy@ Y2y2
@2z @2z @2z @2z 1y @2@ z 2z
(C) ¼4ye2x, ¼2e2x, ¼0 (E)¼ À,¼0¼,
@ X2 @Y@x @ Y2 @ X2x2@ Y @ xx@ Y2
@2z @2z @2z
(D) ¼ye Hacha
, ¼ æ Hacha
, ¼0
@ X2 @Y@x @ Y2
@2z @2z Preguntas de autoevaluación 32.6
4. (A) ¼8y 2e,xy ¼8e xy
(xyþ1),
@ X2 @Y@x @W
2 1. En primer lugar
. Entonces parcialmente
@z calcular @Z
¼8x2exy
@ Y2 diferenciar esta con respecto a y. Finalmente,
diferenciar parcialmente el resultado con respecto
@2z @2z a x.
(B) ¼ A3Exsen y, ¼ A3Excos y,
@ X2 @Y@x
@2z
¼3exsen y
@ Y2 Ejercicio 32.6
@2z @2z
(C) y
¼ A4Ecos x, ¼ A4Eysen x, 1. 8,A3, A4
@ X2 @Y@x 2. 2x, 3a2,A10t
@2z @W@w@w
¼4eycos x ¼yz,¼xz,¼xy3.
@ Y2 @@Y@xz
Capítulo 33

1. (A) Discreta (b) continuo (c) discreta
1. Datos discretos - la cantidad de coches que pasan
(D) continua (e) continuo
a
(F) discreta (g) continua
dado momento durante un período de tiempo dado.
(H) continua (i) discreta
Datos continuos - la longitud de tiempo que tarda
una ambulancia para llegar a la escena de un
accidente.
2. Una tabla de conteo se utiliza para organizar los
datos en bruto
en una distribución de frecuencias.
Capítulo 33 513
2. 19703 Tabla 1
19710
19721 Edad Cuenta Frecuencia
19734
19747 15 - 19 llll l 6
19758
19762 20-24 lll 3
Total 25 25-29 llll 4
30-34 llll 4
35 - 39 ll 2
40 - 44 ll 2
45-49 llll 4
1. Cuando grandes cantidades de datos que están 50-54 0
involucrados
a menudo es más fácil de analizar cuando se 55-59 ll 2
agrupa 60-64 l 1
en clases.
2. Los datos se registran a menudo al valor más 65-69 0
cercano para 70 - 74 l 1
el número de decimales elegido. Así que para,
ejemplo, si estamos trabajando con un decimal 75-79 l 1
lugar, un valor tal como representa un 14,2 30
número en el intervalo de 14,15 a 14,25. Clase
límites pueden ser 14,0-14,1, 14,2-14,3, 14.4-
14.5, etc, pero teóricamente estas clases incluyen
valores de 13,95 a 14,15, 14,15 a 14,35, etc Tabla 2
Estos últimos valores son los límites de clase.
3. La anchura clase es la diferencia entre el Marca Frecuencia
límites de clase.
4. El punto medio de clase se puede encontrar
mediante la adición de 0-9 0
la mitad de la anchura de la clase para la clase baja
10 - 19 4
límite.
20 - 29 3
30 - 39 2
Ejercicio 33.2 40 - 49 6
11.
(A) Véase el cuadro 1 (b)30¼0:033 50 - 59 15
2(C)30¼0:067 60-69 10
4(D)30¼0:133¼13:03%
2. (A) aparecerán 5.499,4 horas en la clase 5000 - 70-79 5
5499 (b) aparecerán 5.499,8 horas en clase 80-89 11
5500 -5999 (c) los límites de clase son
4.999,5 -5.499,5, 5.499,5 -5.999,5, 5999,5 - 90-99 4
6499,5, 6499,5 -6999,5 (d) todas las clases 60
tienen la misma anchura,
5499.5 À4999.5 = 500 horas (e) del
puntos medios son 5249.5, 5749.5, 6249.5,
6749.5.
3. Ver Tabla 2. 4. Los límites de segunda clase son
20,585 a 20,615. La anchura clase es
20.615 À20,585 = 0.03.
514 Soluciones
Preguntas de autoevaluación 33.3 2.
1. En un gráfico de barras verticales de la longitud de Nitrógeno 78% Otros gases 1%

una barra es
proporcional a la frecuencia. En una 280.8 ˚
histograma que es el área de una columna que es
3.6 ˚
proporcional a la frecuencia. 75.6 ˚
2. Pictogramas proporcionan una forma fácilmente
Oxígeno
accesible 21%
de visualización de la información estadística.
Los pictogramas se pueden dibujar en una
engañosa
manera. Dependiendo de la cantidad de datos
Gráfico circular que muestra la composición
disponibles, pictogramas pueden no proporcionar
de la
una
ambiente
representación precisa de los datos.
3. (A) los límites de clase son 0-99,5, 99,5 a 199,5,
3. Para evitar lagunas en el eje horizontal.
Ejercicio 33.3 199,5 -299,5, -399,5 299,5, 399,5 -499,5
(B) una reclamación de 199.75 se colocaría en el
1. clase 200-299
Educación
144 ˚
Policía de 54 ˚ Frecuencia
(densidad)
36 ˚ 25
54 Otro
20
Limpieza 72 ˚
y rehusar 15
Carreteras
10
5
(A) gráfico circular que muestra 0 99.5 199.5 299.5 399.5 499.5
ayuntamiento
Monto de la reivindicación
gasto
(C) Distribución de las cantidades
Educación reclamadas
10 10 10 10
Policía
10 1
Limpieza
y se niegan
10 1
Carreteras
10 10
Otro
10
(B) Pictograma mostrando cómo cada £ 1

gastado
por un consejo local se distribuye
Capítulo 34 515
Capítulo 34
Preguntas de autoevaluación 34.2 (D) (2 Àx1)2þ(2Àx2)2þ(2Àx3)2

þ (2 Àx4)2
P6P3
1. Media, mediana y moda.
5. (A) (b)yo¼3xii¼1(XyoÀ1)
2. Por ejemplo, supongamos que hay 4
6. Media = 7,57 = 6 = 1,26, media = 1,32, sin
trabajadores,
modo.
ganar £ 8000, £ 18 000, £ 19 000 y
7. £ 32 080
£ 21 000. El salario promedio es la media de
8.
los dos medio, es decir, £ 18 500.
Ejercicio 34.2 Punto medio xyo Frecuencia fyo FyoÂxyo
1. Media =Zx¼50¼5:556, mediana = 5,

9 20.57 3 61.71
mode = 5.
2. Media =262¼37:4. El valor grande, atípica 20.60 6 123.60
7
de 256 distorsiona la media, puede ser más 20.63 8 165.04
apropiado utilizar la mediana o la moda aquí. 20.66 3 61.98
3. Media =498¼71:1%, mediana = 68%.
7 Total 20 412.33
4. (A) X1þx2þx3þx4
(B) x1þx2þx3þx4þx5þx6þx7 Significar¼Zx¼412:33 = 20¼20:62 (2 D.P.).
(C) (x1À3)2þ(X2À3)2þ(X3À3)2
Clase F Punto medio xyo FyoÂxyo xyoÀZx (XyoÀZx)2 Fyo(XyoÀZx)2
20-24 2 22 44 À35.3 1246.09 2492.18

25-29 0 27 0 À30.3 918.09 0.0
30-34 1 32 32 À25.3 640.09 640.09
35 - 39 1 37 37 À20.3 412.09 412.09
40 - 44 3 42 126 A15.3 234.09 702.27
45-49 11 47 517 A10.3 106.09 1166.99
50-54 4 52 208 A5.3 28.09 112.36
55-59 3 57 171 ± 0.3 0.09 0.27
60-64 10 62 620 4.7 22.09 220.9
65-69 5 67 335 9.7 94.09 470.45
70 - 74 5 72 360 14.7 216.09 1080.45
75-79 1 77 77 19.7 388.09 388.09
80-84 3 82 246 24.7 610.09 1830.27
85-89 0 87 0 29.7 882.09 0.0
90-94 1 92 92 34.7 1204.09 1204.09
Total 50 2865 10.720,50
Tabla para el Ejercicio 34.3, 4 (a)

516 Soluciones
(C) Zx¼20, la varianza = 200, estándar

Preguntas de autoevaluación 34.3 desviación = 14,14. La gran estándar
1. Un promedio no da ninguna información sobre el desviación de la serie final refleja la
difusión de un conjunto de valores. Por ejemplo, la valores ampliamente distribuidas.
establece 10,10,10 y 8,10,12 ambos tienen una 2. Media = 5, la varianza = 9.2, estándar
media desviación = 3,033.
3. Jane media = 51,4, Tony media = 51,6.
de 10, pero la propagación de la segunda serie es
mayor. Desviación estándar de Jane = 12,77, Tony
2. Halla la media del conjunto. Restar la media desviación estándar = 17,40. Los estudiantes
de cada valor, cuadrar y sumar los resultados. tener una nota media muy cerca, pero Jane tiene
Divida el resultado por n, el número de datos logrado un conjunto más coherente de los
valores. Esta es la varianza. La norma resultados.
desviación es la raíz cuadrada de la varianza. 4. (A) Véase el cuadro en la página 515.
(B) La clase modal es
45 a 49, este es el más común
la clase (c) media = 2865¼57:3,
Ejercicio 34.3 50
varianza =10720:50= 214.41, estándar
1. (A)Zx¼20, la varianza = 0, estándar 50
desviación = 0 desviación = 14,64.
(B) Zx¼20, varianza = 12,5, estándar
desviación = 3,54
Capítulo 35
Preguntas de autoevaluación 35.1 (A) número de resultados con dos cabezas y

una cola es de tres. Entonces P (dos cabezas y
una
1. Ellos deben encontrarse entre 0 y 1, ambos cola) = 3
inclusive. 8
2. Dos eventos son complementarios si, cuando uno (B) Cuatro resultados tienen al menos dos
puede suceder, el otro no y viceversa puede. cabezas.
P (al menos dos cabezas) = 1
2
(C) 'No hay jefes' es equivalente al resultado
Ejercicio 35.2 TTT. P (sin cabeza) = 1
Preguntas de
8 autoevaluación 35.3
1. (A)5(B) 0 (c) 1 = 3 (d) 0 1. Si un experimento se puede realizar una gran

6
número de veces que puede ser posible utilizar
2.12
13
datos de él para estimar las probabilidades de
3373. (A)10(B)10(C)10 diferentes resultados.
4. Hay 36 posibilidades en todos. 2. La serie final debe producir la mejor estimación
11(A)36(B) 0 (c) 0 (d)36(E)26o133618 de probabilidad debido a que la mayor sea el
15.30 número
6. (A)1(B)12(C)2(D)18(E)6(F)23 de ensayos la mejor será la estimación.
735735735
7. Si H representa la cabeza y T representa Tail
a continuación, los resultados posibles son: TTT,Ejercicio 35.3
TTH,
THT, THH, HTT, HTH, HHT, HHH 1. (A)143 7
(B) 150
Tenga en cuenta que todos los resultados tienen 150
igual 2. 0.95
probabilidad.
Capítulo 36 517
3. 89760 2. 11152 Â52¼2704¼0:000370

4. Número llegar en menos de una hora es (1)8¼0:0039
3. 2
0:87 Â17; 300¼15051:
(1)4¼0:000772
5. P (obras que lo componen) =48700¼0:974 4. 6
50000
Número de trabajo por lotes 5. (A) 0,5 (b) 0,25
así = 0.974 Â3000 = 2922. 6. (A) P (todos funcionan bien) = (0,96)4= 0,8493
Número no funciona bien = 78. (B) P (ninguno funcionan bien)
= (0,04)4= 2.56Â10A6
7. (A) P (pasando tres módulos)
= (0,91)3= 0,7536.
Preguntas de autoevaluación 35.4 (B) Supongamos que un estudiante pasa dos
módulos;
1. Dos eventos son independientes si la
los posibles resultados son PPF, PFP,
ocurrencia de uno no afecta a la
FPP. Cada resultado tiene una probabilidad de
ocurrencia de la otra.
(0,91)2(0.09). De ahí que la probabilidad total es
2. Los eventos son independientes. Cualquiera que
3 (0,91)2(0,09) = 0,2236.
sea la tarjeta de
(C) hacer pasar un módulo, la posible
se selecciona de entre el primer paquete, esto no
resultados son FFP, FPF, PFF. Cada
hace
resultado tiene probabilidad (0.09)2(0.91).
influir en la selección del segundo paquete.
De ahí que la probabilidad total es
3. Estos son dependientes. Si la primera carta elegida
3 (0,09)2(0,91) = 0,0221.
es una espada, entonces hay menos Spades
(D) pasar sin módulos es equivalente a
queda en el paquete (12). Si la primera carta
no los tres. Esto tiene una probabilidad de
seleccionado no es un Spade habrá 13
(0,09)3= 7.29Â10À4.
Spades restantes cuando la elección de la segunda
tarjeta se hace.
Ejercicio 35.4
3 Â1¼1
1. 6 24
Capítulo 36
Preguntas de autoevaluación 36.2 Ejercicios 36.2

1. Un diagrama de dispersión se utiliza como un 1. (A) Los datos parecen mostrar bastante fuerte
preliminar correlación negativa.
herramienta para explorar posibles asociaciones
Y
entre dos variables.
2. Cuando aparezcan los puntos en un diagrama de 8
dispersión
a agruparse en torno a una línea recta que tiene
6
una
gradiente positivo se dice que las dos variables
para mostrar correlación positiva. Cuando la línea 4
de
tiene un gradiente negativo de la correlación es
negativa. Si los puntos parecen estar dispersas 2
azar no existe una correlación.
2 4 6 8 10 X
518 Soluciones
(B) Los datos parecen mostrar ningún 2.

correlación alguna. xyo yyo x2 y2 xyoyyo
yo yo
Y
0 2 0 4 0
50
1 5 1 25 5
2 8 4 64 16
45
3 11 9 121 33
6 26 14 214 54
40
35 4ð54Þ À ð6Þð26Þ
r¼pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffif
50 52 54 56 58 60 X
fiffiffipffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffif
fiffiffiffiffiffiffiffi
2. Los datos parecen mostrar positivo débil 4ð14ÞÀ624ð214ÞÀ262
correlación. 60
salario
£ 1000 ¼ pffiffiffiffiffipffiffiffiffiffiffiffiffi ¼1
40
20 180
3. 0.8592
30
20 Preguntas de autoevaluación 36.4

1. Cuando, en vez de ser dado datos específicos
10
valores, la información se proporciona como filas
15 20 25 30 35 40 45 50
o ordenamientos.
edad (años)
Preguntas de autoevaluación 36.3 Ejercicios 36.4

P P
1. (A) una correlación perfecta (b) una fuerte 1. D2¼16, R¼0:5429 2. D2¼80,
negativa r¼0:5152.
correlación (c) débil negativa
correlación (d) ninguna correlación.
Ejercicios 36.3
1.
xyo yyo x2i y2i xyoyyo
1 11 1 121 11
3 51 9 2601 153
4 96 16 9216 384
5 115 25 13225 575
13 273
51251631123
4ð1123Þ À ð13Þð273Þ
r¼pffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffif
fipffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
ffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi
4ð51ÞÀ1324ð25163ÞÀ2732
943
ffi¼
pffiffiffiffiffipffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffiffi ¼0:986
35 26123
Capítulo 37 519
Capítulo 37
Preguntas de autoevaluación 37.2 que puede ser usado para predecir los valores de Y
de valores elegidos de X.
1. Al dibujar un diagrama de dispersión para una 3. El predictor es el valor de la independiente
problema de regresión la variable independiente variable X. Elegimos un predictor y luego
se traza en el eje horizontal y la utilizar la ecuación de regresión para calcular un
variable dependiente se representa en la vertical valor de la variable de respuesta, Y.
eje.
2. Dado un conjunto de valores de las variables X e Y
que consiste de pares de datos ÐXyo;yyoÞla
regresión de Y sobre X es la ecuación de la
línea recta que mejor se ajusta a los datos y Ejercicio 37.2
1. (B)
estudiante xyo yyo xyoyyo x2i
La 5 3 15 25
B 10 18 180 100
C 15 42 630 225
D 20 67 1340 400
E 25 80 2000 625
F 30 81 2430 900
P6 P6 P6 P6
i ¼ 1xyo¼105 i ¼ 1yyo¼291 i ¼ 1xyoyyo¼6595 i¼1

x2¼2275yo
6ð6595ÞÀ ð105Þð291Þ9015
b¼ ¼ ¼3:434 D3D: p: Þ
6ð2275Þ À10522625
291 D3: 434Þð105Þ
un¼ ¼ A11: 595 D3D: p: Þ
Por lo tanto y¼3:43 xÀ11:60 (2 6
dp). (D) 29.56.
2. (B)
individual xyo yyo xyoyyo x2
yo
La 2 72 144 4
B 2.5 71 177.5 6.25
C 3 65 195 9
D 3.5 60 210 12.25
P4 P4 P4 P4
i ¼ 1xyo¼11 i ¼ 1yyo¼268 i ¼ 1xyoyyo¼726:5

x2¼31:5yo
i¼1
4ð726: 5À ð11Þð268Þ A42

b¼ ¼ A8: 4 ¼
4D31: 5À1125
268 À DA8: 4Þð11Þ
un¼ ¼90:1
Por lo tanto y¼90:1À8:04
(D) 63.22.
4
x.
Índice
La binary digit, 79 perfecta, 425

Además, 1, 55 sistema binario, 79 fuerte negativa, 425
de matrices, 296 bit, 79 fuertemente positivo, 424
álgebra, 54 BODMAS, 5 débil negativo, 425
expresiones algebraicas, 56 caja, 311 débilmente positivo, 424
multiplicación de, 101 coeficiente de correlación, 422,
fracción algebraica, 56, 115-28 427-32
Además, 125 C producto - momento, 427
división, 120, 123 centímetro, 309 regla del coseno, 290-2
multiplicación, 120 gráficos, 382-98 coseno, 245
resta, 125 círculo, 311 Gráfica de, 260
notación algebraica, 54 clase, 387 inversa, 248
ángulo, 234-43 límites, 387 raíz cúbica, 69, 70
aguda, 235 límites 387 cilindro, 311
incluido, 278 inferior, 387
obtuso, 235 superior, 387
reflejo, 235 punto medio, 387
derecho, 235 anchura, 387
línea recta, 235 intervalo cerrado, 176 D
arco, 235 coeficiente, 110, 135, 140 de datos, 382
longitud de, 239 coeficiente de correlación de rangos, continua, 383
área, 310 433, 434 discreta, 382
de un sector, 240-2 denominador común, 18 crudo, 383
bajo una curva, 351-5 diferencia común, 148, 149 fracción decimal, 26
aritmética, 1 factor común, 10, 108, 116 número decimal, 26
media aritmética, 400 cancelar, 116 decimal, 26, 30, 32
progresión aritmética, 148 razón común, 150, 151 primero, 26
enésimo término, 149 eventos complementarios, 414 segundo, 27
series aritméticas, 156 función compuesta, 167 tercero, 29
suma de los primeros n términos, proposición compuesta, 91 punto decimal, 26
156 proposición condicional, 92 sistema decimal, 78
asíntota, 184 cono, 312 integral definida, 348
promedio, 399-406 junto, 91, 94 grado, 234
eje, 174 constante, 54 denominador, 14, 56, 115
constante de integración, 341 variable dependiente, 162, 437
término constante, 110, 135, 140 derivado, 320
contradicción, 99 superior, 324-5
secuencia convergente, 152 segundo, 324
coordinar, 174 mesa de, 319
correlación, 422 -36 determinante, 303
matriz diagonal, 295
B
diferencia, 1, 55
gráfico de barras, 390
base, 56, 219, 207
pertenece a, 176
bimodal, 405
Índice 521
diferencia de dos cuadrados, 114 algebraica, 115-28 Alfabeto griego, 55

diferenciación, 320 decimal, 26 distribución de frecuencias agrupadas,
parcial, 371-5 división de, 24 387
regla del producto, 333-6 equivalente, 15
regla del cociente, 333-6 inadecuada, 15
discriminante, 144 mixto, 19 H
disyunción, 91, 92, 95 multiplicación de, 21 sistema hexadecimal, 85
raíces reales distintas, 143 adecuada, 14 máximo común divisor, 10
secuencia divergente, 152 forma más simple, 16 histograma, 394
división, 1, 55 sustracción de, 18 función hiperbólica, 212
fracción, 24 potencia fraccionaria, 69, 71 hipotenusa, 235, 244, 277
dominio, 181 frecuencia, 383, 384
distribución de frecuencias, 384-90
agrupados, 387 Yo
relativa, 384 implicación, 92, 96
tabla de frecuencias, 384-90 integral indefinida, 341
E
función, 161-73 mesa de, 342
elemento, 34, 294
compuesto, 167 identidad, 265
lógica elemental, 89
coseno, 260 matriz de identidad, 295
la eliminación de un desconocido,
definición, 161 evento independiente, 418-19
138
dominio de una, 181 variable independiente, 162, 437
igual raíz, 143
exponencial, 207-15 índice, 56, 63, 207
ecuación, 135
gradiente, 316-21 primera ley de la, 63
lineal, 135
Gráfica de, 174, 178 leyes de, 63
cuadrática, 140
hiperbólica, 212 La segunda ley, 64
de regresión, 438-42
inversa, 169 La tercera ley, 65
raíz de, 135
logaritmo, 216 desigualdad, 176
satisfacer una, 135
más de 1 variable 365-81 serie geométrica infinita, 158
solución de, 135
notación, 162 secuencia infinita, 147, 152
resolver, 135
a trozos, 165 números enteros, 1
evento
gama, 181 negativo, 1
independiente, 418 -19
autocomposición, 169 positivo, 1
probabilidad experimental,
varias variables, 379-80 cálculo integral, 340
417-18
sinusoidal, 259 integración, 340-56
constante exponencial, 207
tangente, 260 por partes, 357-64
expresión exponencial, 207
dos variables independientes, 365 constante de, 341
función exponencial, 207-15
Gráfica de, 210 definitiva, 340, 348-51, 362-3
decaimiento exponencial, 211 indefinido, 340, 341-4
crecimiento exponencial, 210 intervalo
cerrado, 176
abierta, 176
semi-cerrado, 177
semiabierto, 177
función inversa, 169
F T inversa de una matriz, 301-05
factor de, 8, 108 progresión geométrica, 150 irracional, 44
común, 10 enésimo término, 151
factorización, 7, 108 secuencia geométrica, 150
prime, 8 serie geométrica, 157
secuencia finita, 147 infinito, 158
primera derivada, 320 suma de los primeros n términos,
primer término, 149, 151 157
fórmula, 60 gradiente de la curva, 203, 316-32
cuadrática, 142 pendiente de la tangente, 202-6
K
reordenando, 129 función gradiente, 316-21
kilogramo, 313
objeto de una, 129 gramo, 313
kilometros, 309
transposición, 129 gráfica de una función, 174-93
fracción, 14 mayor que, 176
Además de, 18 estrictamente, 177 L
máximo común divisor, 10 leyes de los logaritmos, 220-6
primera ley, 221
522 Índice
La segunda ley, 222 miligramo, 313 porcentaje, 46

tercera ley, 224 milímetros, 309, 310 pictograma, 393
diagonal principal, 295 mínimo, 326 gráfico circular, 393
longitud, 309 punto de inflexión mínimo, 326 trazando un gráfico, 178-80
menos de, 176 prueba de la segunda derivada, 330punto de inflexión, 326
estrictamente, 177 modo, 404 enteros positivos, 1
términos semejantes, 100 multiplicación, 1, 55 poder, 56, 207
límite, 348 fracciones, 21 fraccionada, 69, 71
inferior, 348 de matrices, 297-300 de 10, 74
de una secuencia, 152 la ley de multiplicación de la negativo, 67
superior, 348 probabilidad, predictor, 438
recta de mejor ajuste, 424 418 factorización en primos, 8
ecuación lineal, 135 número primo, 7
litros, 310 probabilidad, 413-21
log, 216 N experimental, 417 -18
logaritmo, 216 logaritmo natural, 217 la ley de multiplicación, 418
cualquier base, 219 negación, 90, 93 teórico, 415
la base de, 216 entero negativo, 1 total 414
leyes de, 220-6 poder negativo, 67 producto, 1, 55
natural, 217 notación correlación producto momento
función logarítmica, 216-33 algebraica, 54 coeficiente, 427
gráfico, 231 número de base, 78 regla del producto, 333-6
propiedades, 231 recta numérica, 2 proyección, 254
lógica, 89 conjuntos de números, 43 proposición, 89
primaria, 89 números enteros, 43 condicional, 92
lógicamente equivalente, 99 positivo, 44 compuesto, 91
mínimo común denominador, 125 números irracionales, 44 El teorema de Pitágoras, 280
múltiplo común más bajo, 10, 11 los números negativos, 43
números positivos, 43
números racionales, 44
números, 1
decimal, 26
diferencia de, 1
línea, 2, 176 Q
M producto, 1 cuadrante, 252
masa, 313 cociente, 2 ecuación cuadrática, 140
matrices, 294-308 real, 176 expresión cuadrática, 110
matriz, 294 suma de, 1 factorizar, 110
Además, 296 primo, 7 fórmula cuadrática, 142
determinante de una, 303 entera, 1 cociente, 2, 56
diagonal, 295 numerador, 14, 56, 115 regla del cociente, 336-9
elemento de, 294
identidad, 295
inversa, 301-05
R
multiplicación, 297-300
radian, 235
singular, 303
rango, 432
tamaño de, 294
O tasa de cambio, 320
cuadrado, 295
sistema octal, 82 relación, 50
resta, 296
origen, 174 números reales, 176
máximo, 326
la reordenación de una fórmula, 129
máximo punto de inflexión, 326
rectángulo, 311
prueba de la segunda derivada,
P de regresión, 422, 437-43
330
paralelogramo, 311 ecuación, 438-42
decir, 400
diferenciación parcial, 371-5 distribución de frecuencias relativas, 384
medición, 309-15
mediana, 404 derivadas de orden superior, 377-9 retirar los soportes, 103-06
w.r.t. x, 372-4 raíz repetida, 143
metro, 309
w.r.t. Y, 374-5 variable de respuesta, 438
microgramos, 313
de usar el producto y el cociente triángulo rectángulo, 235
reglas, 376
Índice 523
lado adyacente, 244 Gráfica de, 259 Gráfica de, 260

lado opuesto, 244 inversa, 248 inversa, 248
conjunto diestro-, 369 teorema del seno, 285-90 tautología, 98
raíz, 135 matriz singular, 303 término de una sucesión, 146
distinta real, 143 pendiente de una línea recta, 195, 197
probabilidad teórica, 415
igual, 143 solución, 135 tonelada, 313
repetido, 143 solución de triángulos los ángulos rectos
transposición de una fórmula,
raíz de una ecuación, 135 de 129-34
redondeado a la baja, 30 282-5 trapecio, 311
redondeado, 30 resolución de ecuaciones, 135-45 ecuación trigonométrica, 271-5
utilizando gráficos, 185-7, 213 función trigonométrica,
usando logaritmos, 227 -31 252-64
resolución de ecuaciones lineales, 135-7los gráficos de, 259-63
S resolución de ecuaciones cuadráticas,identidades trigonométricas,
escala, 174 140-5 265-71
diagrama de dispersión, 422, 423-7 por factorización, 141 razón trigonométrica, 244-7
notación científica, 75 por la fórmula, 142 definición ampliada, 252-8
sector, 240, 311 resolución de ecuaciones simultáneas,triángulo, 311
área de, 240-2 138-40 equilátero, 277
autocomposición, 169 gráficamente, 187-92 isósceles, 277
secuencia, 146 el uso de matrices de 305-07 ángulo recto-, 235, 277
convergente, 152 El coeficiente de Spearman de rango solución de, 282-5
divergente, 152 correlación, 432-5 escaleno, 277
finito, 147, 152 esfera, 312 solución de, 277-93
infinito, 147, 152 matriz cuadrada, 295 tabla de verdad, 93
términos de una, 146 raíz cuadrada, 69, 70
series, 153 desviación estándar, 406-11
aritmética, 153 punto estacionario, 326
convergente, 153 estadísticas, 399-412
divergente, 153 línea recta, 194-206
geométrico, 157 gradiente de, 197
conjunto, 34 gráfico, 194 U
complemento de una, 36 pendiente de, 195, 197 imparcial, 414
disjuntos, 38 objeto de una fórmula, 129 cantidad desconocida, 135
elemento, 34 subíndice, 55
vacío, 35, 38 sustitución, 58
igual, 35 subtienden un ángulo, 235 V
finito, 35 resta, 1, 55 variables, 54, 162
infinito, 35 de matrices, 296 dependiente, 162, 437
intersección, 37, 38 suma, 1, 55 independiente, 162, 437
miembro de una, 35 superíndice, 55 respuesta, 438
subconjunto, 35 forma irracional, 246 varianza, 406 -11
universal 35 símbolo, 54 de la frecuencia agrupados
notación Sigma, 153 lógica simbólica, 90 distribución, 409
firmar, 4 Los diagramas de Venn, 40
cifras significativas, 30 intersección vertical, 196
la simplificación de expresiones volumen, 310
algebraicas,
100
ecuaciones simultáneas, 138
sinusoidal, 245
W
T números enteros, 1
tablas 382 - 98, 384
tabla de conteo, 383 X
tangente, 202, 245 X-Y de avión, 174

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Puntos clave destacan importantes resultados

Ejemplos resueltos se incluyen en el libro

Se proporcionan Preguntas de autoevaluación

Ejercicios son una oportunidad clave para

Ejercicios de ensayo y de asignación (con las respuestas

Objetivos: En este capítulo:

Y explica las reglas para sumar, restar, multiplicar y dividir positivo

1.1 Suma, resta, multiplicación

La aritmética es el estudio de los números y su manipulación. Una clara y

y los enteros negativos son los números

. . .À5; À4; À3; A2; A1

Los puntos (.. .)indican que esta secuencia de números continúa

números. Por último, el cociente de dos números es encontrado por

1.1 (A) Hallar la suma de 3, 6 y 4.

Solución (A) La suma de 3, 6 y 4 es

(D) El cociente de 20 y 4 es 204,que es 5.

Al escribir productos que sustituyen a veces el signo Âpor '.' o incluso

Cualquier número puede ser representado por un punto en la línea. Los

Para restar un número positivo, se pasa ese número de lugares para la

Para sumar o restar un número negativo, los movimientos que acabamos de

Vemos que 2 þ(A3)¼ A1.Tenga en cuenta que este es el mismo que el

El resultado de la búsqueda de 5 À(A3) se muestra en la Figura 1.5.

Punto clave Adición de un número negativo es equivalente a restar un número positivo.

1.2 Evaluar (a) 8þ(A4), (b)A15 þ(A3), (c)A15 À(A4)

Solución (A) 8þ(A4) es equivalente a 8À4, que es 4.

(B) Debido a la adición de un número negativo es equivalente a un restando

(C)A15 À(A4) es equivalente aA15 þ4, es decirA11.

Cuando tenemos que multiplicar o dividir los números negativos, la atención

Solución (A) Tenemos un número positivo, 3, multiplicado por un número negativo,A2,

(D) Un número positivo, 12, dividido por un número negativo,A4,da una

(E) Un número negativo,A8,dividido por un número positivo, 4, da una

(F) Un número negativo,A6,dividido por un número negativo,A2,da una

Preguntas de autoevaluación 1.1

1. Explique qué se entiende por un número entero, un entero positivo y un entero

2. Sin necesidad de utilizar una calculadora,

1.2 La regla BODMAS

Al evaluar expresiones numéricas que necesitamos saber el orden en

primero tenemos 2þ3Â4¼5Â4¼20. Si la multiplicación se lleva a cabo

Punto clave BODMAS significa

Los corchetes () La primera prioridad

DeÂ La segunda prioridad

DivisiónÄ La segunda prioridad

MultiplicaciónÂ La segunda prioridad

Adiciónþ La tercera prioridad

SustracciónÀ La tercera prioridad