ESCUELA: N: 24 Uriburu.

La Pampa

DIRECTIVO: Díaz Sandra

CURSO: 2º grado

AREA: Lengua

DOCENTE: Barrionuevo Gonzalo

NAP.

FUNDAMENTACION:

La Escuela debe enseñar a leer y escribir… pero el desafío consiste en

formar lectores que puedan producir textos escritos. La lengua, tanto oral
como escrita, permite expresar sentimientos, reflexionar, participar de
mundos alternativos y gozar estéticamente a través de la creación
literaria.

En esta propuesta se continuará introduciendo a los alumnos en el mundo

de los cuentos, y así avanzar en su formación como lectores y productores
de textos. Los alumnos leerán y escucharán de su maestro cuentos, con el
objetivo de conocer el universo de sentido que proponen sus personajes,
escenarios y lenguajes característicos.

SABERES:

EJE.COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL

La participación asidua en conversaciones acerca de experiencias y de

lecturas compartidas.

La escucha comprensiva de textos leídos o expresados en forma oral por

el docente y de consignas de tareas escolares.

La producción de narraciones, de experiencias personales, de anécdotas,

descripciones, infografías.

La re-narración de cuentos.
EJE.LECTURA

La lectura y disfrute de textos literarios: cuentos, adivinanzas.

La lectura y comprensión de los datos que aporta un formato textual

diferente: la infografía.

EJE.ESCRITURA

La escritura en colaboración con el docente. Escritura de palabras con los

grupos consonánticos BR, DR, GR, PR, TR y el dígrafo LL. Escritura a partir
de imágenes.

PROPÓSITOS:

✔✔ Generar situaciones asiduas de lectura y conversación de distintos

tipos de textos, con propósitos variados.

✔✔ Proporcionar situaciones variadas y sistemáticas de escritura de

textos.

✔✔ Generar instancias de reflexión sobre aspectos normativos,

gramaticales y textuales a partir de los textos trabajados.

ACTIVIDADES:

PRIMERA SESIÓN:

Les indicaré el título del próximo cuento a leer y deberán buscar en el

índice del libro “Súper Desafíos” para encontrarlo. Seguidamente deberán
responder algunas preguntas de manera que puedan rescatar sus saberes
previos e introducirse en la lectura.

Escucharán un cuento por el docente.

Realizarán intercambios que favorezcan la comprensión del contenido del

relato.

Trabajarán en las páginas 63 y 64 del Libro “Súper Desafíos”.

SEGUNDA SESIÓN:

En esta sesión realizarán lectura de otro tipo de texto con el objetivo de

trabajar con algunos grupos consonánticos.

Compartirán la lectura de adivinanzas.

Reconocerán palabras, a partir de la lectura de las mismas, con los grupos

consonánticos BR, DR, GR, PR, TR y el dígrafo

LL.

Trabajarán en la página 65 del Libro “Súper Desafíos”.

TERCERA SESIÓN:

Leerán e interpretarán el contenido de una infografía.

Escribirán en parejas rótulos para incluir en una infografía. Inventar la

infografía de un juguete personal.

Revisarán de manera grupal la escritura verificando el uso correcto de la

mayúscula inicial y el punto final en las oraciones.

Trabajarán en las páginas 66 y 67 del Libro “Súper Desafíos”.

CUARTA SESIÓN:

Se busca que los alumnos puedan identificar, mediante la lectura y análisis

de un cuento, adjetivos, realizando una actividad placentera, donde
puedan intercambiar con otros, consultarse, ayudarse, y luego hacer una
puesta en común para compartir lo trabajado con el resto de sus
compañeros, enriqueciendo la actividad en el intercambio.

Identificarán adjetivos para incorporar en la escritura creativa de

adivinanzas.

Inventarán, a partir de imágenes, un relato colectivo.

Trabajarán en las páginas 68 y 69 del Libro “Súper Desafíos”.

QUINTA SESIÓN:

La raya del diálogo sirve para indicar la intervención de cada uno de los
personajes de un relato, se pretende que a través del cuento los niños
puedan comprender la función de este.

Identificarán el uso de la raya de diálogo en los cuentos. Escribir diálogos

aplicando el signo correspondiente.

Trabajarán en las páginas 70 y 71 del Libro “Súper Desafíos”.