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Introducción:

La siguiente investigación tiene como finalidad hacer un apartado sobre el trastorno

negativista y desafiante en adolescentes.

[ CITATION Jos10 \l 3082 ]El trastorno negativista desafiante (TND)se caracteriza por un

patrón recurrente de conductas no cooperativas desafiantes, negativas, irritables y hostiles

hacia los padres, compañeros, profesores y otras figuras de autoridad.

Son niños y adolescentes discutidores desafiante y provocadores que se enojan y pierden el

control con facilidad. A diferencia del trastorno Disocial, no hay violaciones de las leyes ni de

los derechos básicos de los demás.

Este comportamiento se presenta por un periodo mayor a seis meses y con más intensidad

que en otros adolescentes de su misma edad. Este trastorno interfiere casi siempre en sus

relaciones interpersonales, su vida familiar y su rendimiento escolar. Como consecuencias

segundarias a estas dificultades, los niños suelen tener baja auto estima, escasa tolerancia a las

frustraciones y depresión.

Las dos clasificaciones de los trastornos mentales mas ampliamente utilizadas son la

clasificación internacional de enfermedades (CIE) de la organización mundial de la salud

(OMS) en su décima edición (CIE-10) y la clasificación de la asociación psiquiatra americana

(APA)en su manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, cuarta edición texto

revisado (DSM-IV-TR).

[ CITATION Mar05 \l 3082 ]Además, es un trastorno que presenta una alta comorbilidad

(40%-60%) con otros problemas de conducta y/o emocionales, siendo el trastorno negativista

desafiante (TND) uno de los más frecuentes.

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Objetivos generales

Implementar terapias de aceptación enfatizando en el comportamiento y compromiso de

psicoterapia analítico y funcional

Objetivos específicos

Examinar detalladamente el cambio directo del comportamiento y aceptación en el entorno

social y familiar

Categorizar la relación terapeuta-paciente con medición en la conducta, basado en

psicoterapia analítico y funcional (PAF) valorando las oportunidades, y compromiso de

aprendizaje
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Justificación

[ CITATION Ped18 \l 3082 ] Este trastorno suele presentarse, por lo general, antes de los 8

años de edad y su diagnóstico no debiera emplearse más allá de la adolescencia. Su inicio

suele ser gradual y mantenerse durante meses o incluso años, apareciendo primero en el

contexto familiar, aunque luego se expande a otros ambientes. No es extraño que puedan

evolucionar, aunque no en todos los casos, hacia trastornos disociales o incluirse en

personalidades disociales; es por ello que luego de la adolescencia no se diagnóstica este

trastorno, quedando relegado por el trastorno de personalidad disocial.

De acuerdo a distintos autores, se estima que entre un 2 a 16% de los niños tiene TND. Esa

disparidad en las cifras puede ser explicada por el tipo de encuestas y las poblaciones

estudiadas. Por ejemplo, en España se encontró una prevalencia de 5,6%, sin diferencias

significativas por sexo, edad, grado escolar o condiciones socioeconómicas

En ocasiones, los niños pueden presentar unos síntomas parecidos a los que caracterizan

este trastorno, pero son pasajeros y propios de la edad. Los padres y profesores tendrán que

estar atentos a estas diferencias, ya que para que se pueda hablar de trastorno estos síntomas

se deben presentar con gran frecuencia, además de interferir en el aprendizaje, la adaptación

en la escuela y, algunas veces, con las relaciones personales del adolescente.[ CITATION

Fun19 \l 3082 ]
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Referencias

 Quiroga, S.; Paradiso, L.; Cryan, G.; Auguste, L. & Zaga, D. (2004) “Abordaje

terapéutico para adolescentes tempranos con conductas perturbadoras: Trastorno

Negativista Desaflante y Trastorno Disocial”. Memorias de las XI Jornadas de

Investigación: “Psicología, sociedad y cultura” Buenos Aires: Universidad de

Buenos Aires, Facultad de Psicología. Tomo I, pp. 71-73

 Quiroga, S.; Paradiso, L.; Pérez Caputo, M del C.; Cryan, G. & Domínguez, M.

(2006) “Eflcacia Terapéutica en Grupos de Terapia Focalizada con Padres de

Adolescentes de Alto Riesgo” Simposio Internacional de Investigación en

Psicoterapia. SPR Society for Psychotherapy Research. Capítulo Latinoamericano.

Montevideo, Uruguay.

http://plagiarisma.net/es/

file:///C:/Users/sonia/Downloads/Dialnet-

InfluenciaDelContextoFamiliarEnLasConductasAdolesc-3003557%20(1).pdf

https://www.aacademica.org/000-051/93