Colegio N°5048 “Juana Manuela Gorriti”

Asignatura: Lengua y Literatura.

Curso: 1° División:
Turno: Alumno/a:

El cuento Maravilloso
¿Qué es el cuento Maravilloso?
Los cuentos maravillosos son narraciones que incluyen hechos y seres sobrenaturales. Los sucesos
que ocurren en estos cuentos no pueden explicarse a partir de la lógica de la razón, pero el lector los
acepta porque sabe que suceden en el mundo de la fantasía.
¿Qué características poseen los cuentos Maravillosos?
Los cuentos maravillosos tienen otras características muy definidas:
a) Utilizan fórmulas de apertura (Había una vez…) y de cierre (Fueron felices y comieron perdices).
b) Son narraciones que incluyen hechos y seres sobrenaturales o mágicos.
Se destaca la presencia de:
•Personajes sobrenaturales, como los ogros.
• Seres con poderes mágicos, como la bruja roja.
c) Los nombres de los personajes aluden a una profesión o a una característica física del personaje.
d) Los personajes poseen cualidades opuestas y exageradas: son muy bondadosos o
excesivamente malos, muy ricos o sumamente pobres.
e) El Espacio y el Tiempo son indefinidos. Las acciones de los cuentos maravillosos, generalmente,
no transcurren en un país que se pueda ubicar en el mapa ni en un año al que se le pueda poner
fecha. De esta manera es más fácil imaginar un mundo donde sucedan hechos sobrenaturales, ya
que no se trata del mundo conocido por el lector, sino de uno muy distante.
f) Los cuentos maravillosos tradicionales se trasmitieron oralmente de generación en generación.
Son relatos anónimos.
g) El lector es cómplice, porque sabe y acepta que esos hechos suceden en el mundo de la fantasía.
¡Atención!

Fecha de presentación: 6/04/2020

Trabajo práctico N°1

Tema: El cuento Maravilloso
El ogro con plumas
Ïtalo Calvino
Había una vez, en un reino muy lejano, un rey que enfermó gravemente. El mago
de la corte le advirtió que sólo podría curarse con una pluma del ogro de la
montaña. Era algo muy difícil de conseguir, puesto que el ogro devoraba a todos los
que se le acercaban.
Pero un joven soldado, valiente y leal, sintió pena por el monarca. Se puso en camino y, cuando
llegó la noche, entró en una posada,
––El ogro vive en una de las siete cavernas de la cima ––le dijo el posadero––. Si te atreves,
pregúntale por mi hija, quien desapareció hace muchos años. ¿Y no me traerías también a mí una de
sus plumas?
––Lo que pides tendrás ––dijo el joven.
Por la mañana, el joven partió y llegó hasta la orilla de un
caudaloso río. El barquero lo cruzó en su barca.
––El ogro vive en la séptima caverna. Tráeme una pluma
para mí y pregúntale por qué extraño encantamiento no
puedo bajar de esta barca…
––Lo que pides tendrás ––prometió el soldado.
Luego descansó junto a una fuente que estaba seca. Su dueño le dijo:
––Al mediodía, el ogro no está y la muchacha que lo sirve podrá ayudarte. Averigua por qué mi
fuente, que antes daba un agua de oro, ahora está seca.
––Lo que pides tendrás ––le aseguró el joven.
El decidido muchacho llegó a la cima, buscó la séptima cueva y descubrió la puerta del ogro. Una
bella muchacha lo recibió.
––Te ayudaré, pero debes prometerme que me llevarás contigo. Escóndete debajo de la cama y no
hagas ningún ruido, porque te comerá de un bocado si te descubre.
El joven preparó una suculenta cena y le puso
especias perfumadas para condimentarla. De esta
manera, el ogro no pudo descubrir con su olfato al
intruso.
Luego de la cena, se durmió sobre su gran cama y
la joven se acostó en el piso. A medianoche, le
arrancó una pluma. Él protestó.
––Es que tuve un mal sueño ––le dijo la joven ––.
Soñé con una fuente que daba un agua de oro y ahora está seca… ¿Qué le habrá pasado?
––Tu sueño es real. Dentro de la fuente hay una serpiente de oro enroscada; si la matan, el agua
brotará nuevamente ––le explicó el ogro y se durmió. Al rato, la joven le arrebató otra pluma. Él se
quejó.
––¡Tuve otro sueño! Había un barquero que no podía bajar de su barca…
––Otro sueño verdadero. Es porque está encantado: cuando alguien suba a su barca, tendrá que
bajarse a tierra primero y el otro quedará atrapado.
El ogro volvió a roncar y la muchacha le arrancó la tercera pluma.
–– ¡Qué noche de pesadillas! Ahora he soñado con un posadero que no sabe dónde está su hija.
––Esa hija eres tú. ¡Y ya no sueñes, si no quieres que te coma!
Al amanecer, los jóvenes se escaparon. Corrieron hasta la fuente y le explicaron a su dueño el
misterio. Cruzaron el río en la barca, le revelaron al pobre hombre cómo podría escapar de ella y le
dieron una pluma. Al llegar a la posada, el padre de la joven recibió la segunda pluma y lloró de
alegría al ver a su hija. Quiso que se casara de inmediato con el valiente soldado. Él aceptó
encantado. Sin embargo, fue primero a ver al rey. Con la tercera pluma lo curó de su enfermedad. El
monarca le dio una cuantiosa recompensa y el soldado se fue corriendo a su boda.
¿Y el ogro? Al parecer, los había perseguido para devorarlos, pero luego de cruzar el río, el barquero
había saltado a tierra antes que él. El ogro nunca más pudo bajarse, porque todos conocían el tronco
y no volvieron a subir a la barca.
(Ïtalo Calvino. Cuentos populares italianos. Buenos Aires: Fausto, 1978. Versión de Stella Maris
Cochetti)
ACTIVIDADES
Responde las siguientes preguntas:
1.Reemplaza por un sinónimo las palabras destacadas:
«Entró en una POSADA»
«Le dio una CUANTIOSA recompensa»
2.¿Qué cualidades tiene el soldado?
Personajes y valores.
3.¿Por qué decide emprender la aventura?
4.¿Por qué nadie quiere ir a buscar las plumas?
Los protagonistas y sus ayudantes se identifican
5.¿Qué datos aportan el posadero, el barquero y
con valores positivos, como la honestidad y la
el caballero para ayudar al joven?
generosidad. Deben enfrentar a
6.Explica qué le solicitan a cambio.
sus antagonistas que representan valores
7.¿Qué le pide la muchacha al soldado? ¿Cómo
negativos, como la avaricia y la envidia.
consigue las plumas y las respuestas?
8.¿Por qué el ogro no puede atraparlos?    Sin embargo, a veces los protagonistas también
9.Haz una lista de los personajes. ¿Se los deben enfrentar las consecuencias de
nombra por su condición o tienen apodos un error propio, por ejemplo, no ser cuidadoso u
relativos a alguna característica particular? olvidar una advertencia.
Justificá tu respuesta.
10.¿Qué número se repite en el relato? ¿Cuál es     Los deseos. Además de valores éticos, los
la frase que se reitera? ¿Qué relación tienen cuentos maravillosos también expresan deseos. A
estas repeticiones con la tradición oral? muchas personas les gustaría enamorarse
11.¿Cuáles son los aspectos del cuento que como Blancanieves de un príncipe azul, ser
podrían calificarse como maravillosos? recompensadas como Cenicienta después de años
12.Los personajes del cuento se ayudan de trabajo duro o tener gobernantes justos en un
mutuamente para solucionar sus problemas. Escribe otras situaciones que conozcas en las que la
ayuda mutua haya servido para solucionar dificultades.
13¿Qué otros conflictos te parece que podrían resolverse de esta manera?
14.La estructura narrativa tiene cuatro partes: la situación inicial, el conflicto, la resolución y la
situación final.
 El marco narrativo está constituido por la situación inicial en la que se encuentran los personajes, y el
lugar y la época en los que ocurren los hechos. En los cuentos maravillosos, estos dos últimos
elementos suelen permanecer indeterminados.
El conflicto se presenta como una complicación, un cambio de situación, que obliga a actuar al
personaje principal o protagonista, quien debe emprender la aventura.
La resolución es la solución del problema. Esta puede ser favorable o desfavorable para el
protagonista.
 La situación final es el desenlace de la historia donde se presentan los cambios que se han
producido respecto de la situación inicial. Por ello, toda narración es la historia de una
transformación.

Señala si las acciones corresponden a la situación inicial (SI), al conflicto (C), a la resolución (R) o a
la situación final (SF).
___ El rey se cura y los jóvenes se casan.
___ El joven llega a la cueva del ogro.
___ El ogro es castigado.
___ El rey enferma.
___ La muchacha consigue las plumas y las respuestas.
___ El soldado encuentra al posadero, al barquero y al dueño de la fuente.
Otras actividades
1. ¿Podemos decir que en este cuento aparecen situaciones injustas? Explica tu respuesta.
2. ¿Qué objetivo persigue el soldado en su misión?
3. ¿Qué estrategia utiliza la muchacha para ayudar al soldado?
4. Observa el título del cuento… ¿hay algo que te llame la atención? Comenta.
5. Marca con una cruz cuáles de las siguientes frases realmente son temas del cuento leído:
___ el ogro
___ las plumas
___ la enfermedad
___ la cobardía
___ las injusticias
___ la tercera pluma curó al rey
___ la astucia
___ la generosidad
___ el engaño
___ el reino lejano
___ el soldado heroico

¡Atención!

La consigna no pregunta por personajes, lugares ni objetos. Pregunta sobre las temáticas,
presta mucha atención para comprender correctamente la actividad.
6. Justifica los casos incorrectos, es decir, aquellos que no hayas marcado con una cruz.
7. Piensa en un cuento infantil clásico que conozcas (La bella durmiente, Blancanieves, La bella y la
bestia, Hansel y Gretel, Pinocho, etc.). Y prepara un ejercicio igual a la consigna 4, con una lista de
frases para que tus compañeros determinen temas correctos e incorrectos del cuento que elijas.

¡Repaso!
¡Atención!
Lo mágico. 13/04/2020
Fecha de presentación:
Vía mail.
 Durante el conflicto, los protagonistas pasan por situaciones en las que interviene la magia, ya

Trabajo práctico N°2

Tema:
EL CUENTO MARAVILLOSO
    Los cuentos maravillosos son aquellos en los que suceden hechos imposibles en el mundo real,
pero que resultan totalmente aceptables dentro del relato. Por ejemplo, es un hecho maravilloso que
una rana se convierta en muchacha y que, además, este cambio sea provocado por un beso. Sin
embargo, ni ella ni el príncipe Iván se sorprenden o se asustan cuando esto sucede. Los hechos
sobrenaturales forman parte del mundo del relato.
   El lector, por lo tanto, también debe aceptar, mientras lee, que el mundo del cuento funciona con
unas leyes distintas al suyo. Nadie dice “Es imposible que una calabaza se convierta en carroza” o
“No existen espejos que hablen”. El lector realiza un pacto de lectura con el texto.
  1- Completen el siguiente cuadro con al menos un ejemplo tomado de algún cuento maravilloso
clásico que conozcan (por ejemplo: Blancanieves y los siete enanitos, Cenicienta, La princesa rana,
etc. ) para cada elemento sobrenatural.
ELEMENTOS SOBRENATURALES               EJEMPLOS NOMBRE DEL CUENTO
     Objetos mágicos:  
     Personajes con poderes sobrenaturales:  
     Encantamientos:  
     Transformaciones:  
     Animales con características humanas:  
Tiempo y espacio
 2- Lean las siguientes fórmulas típicas de comienzo de cuentos maravillosos y respondan. ¿Pueden
ubicar el país o la época exacta en los que transcurre la acción?
Érase una vez en un país muy lejano…
Había una vez en un reino desconocido…
Hace mucho, mucho tiempo…
Las acciones de los cuentos maravillosos, generalmente, no transcurren en un país que se pueda
ubicar en el mapa ni en un año al que se le pueda poner fecha. En estos cuentos, el espacio y el
tiempo son indefinidos. De esta manera es más fácil imaginar un mundo donde sucedan hechos
sobrenaturales, ya que no se trata del mundo conocido por el lector, sino de uno muy distante.

El narrador
Es la voz que elige el autor para que se haga cargo de contar la historia. Es una figura imaginaria
creada por el escritor. No hay que confundir autor con narrador.
El autor es la persona, el escritor, que puede decidir quién contará la historia: un narrador
omnisciente, un narrador testigo o un narrador protagonista.
Narrador protagonista: forma parte de la historia, es un personaje dentro de ella y cuenta los hechos
en primera persona. Sabe lo que hace, dice y piensa él mismo. Narra desde su punto de vista.
Ejemplo: “El tren era el de todos los días a la tardecita, pero venía moroso, como sensible al paisaje.
Yo iba a comprar algo por encargo de mi madre. Era suave el momento, como si el rodar fuera
cariño en los lúbricos rieles. Subí y me puse a atrapar el recuerdo más antiguo, el primero de mi vida.
El tren se retardaba tanto que encontré en mi memoria un olor maternal…”
(Extraído del cuento Tren de Santiago Davobe)
Narrador omnisciente: sabe lo que hacen, sienten y piensan los personajes. Se expresa en tercera
persona. (La palabra omnisciente significa “el que todo lo sabe”)
Ejemplo: “… Tionisio Pulido era un indio campesino que una tarde de febrero estaba labrando sus
tierras cuando el suelo comenzó a temblar y a moverse. Los temblores no lo sorprendieron mucho
porque ya hacía alrededor de quince días que esto ocurría, pero sí se asustó mucho cuando su
arado chocó con una gran piedra…”.
(Extraído del cuento El día en que el Paricutín hizo temblar el sur de México de Constanza Gechter)
Narrador testigo: Sólo cuenta lo que hacen o dicen los personajes en su presencia o lo que se entera
por otros. Puede referirse únicamente a lo que él ve, oye o percibe pero no puede explicar
sentimientos ni pensamientos de los personajes.
Puede estar escrito en primera o tercera persona.
Ejemplo: “… Durante los siguientes días los hombres recorrieron Paso del Rey, en las vecindades
del río Reconquista, buscando la calle Tronador y una casa humilde con pilares rosados.
Una tarde fueron atacados por unos lugareños levantiscos y dos noches después cayeron presos por
sospechosos…”

 Lean con atención el siguiente cuento:

 
¡ATENCIÓN! El lobo calumniado

LA PARODIA
Lief Fearn

    Como los valores y deseos cambian

El bosque era mi hogar. Yo vivía allí y me gustaba
mucho. Siempre trataba de mantenerlo ordenado y ¡Dato curioso!
limpio.
Origen y actualidad
Un día soleado, mientras estaba recogiendo las
basuras dejadas por unos excursionistas, sentí pasos.
    Muchos relatos tradicionales de
Me escondí detrás de un árbol y vi venir una niña
origen oral son cuentos maravillosos.
vestida en forma muy divertida: toda de rojo y su
Recopiladores como los hermanos
cabeza cubierta, como si no quisieran que la vieran.
Jacob y Wilheim Grimm, en Alemania; y
Andaba feliz y comenzó a cortar las flores de nuestro
Charles Perrault, en Francia; se
bosque, sin pedir permiso a nadie, quizás ni se le
ocuparon de recoger las versiones
ocurrió que estas flores no le pertenecían.
orales de estos relatos que circulaban
Naturalmente, me puse a investigar. Le pregunté quién
entre los pobladores y ponerlas por
era, de dónde venía, a dónde iba, a lo que ella me
escrito. Algunos de ellos son
contestó, cantando y bailando, que iba a casa de su
“Cenicienta”, “La bella durmiente”, “El
abuelita con una canasta para el almuerzo. Me pareció
gato con botas”, etc.
una persona honesta, pero estaba en mi bosque,
cortando flores. De repente, sin ningún remordimiento,    Otros relatos maravillosos surgen de
mató a un zancudo que volaba libremente, pues la escritura directa de su autor. Es el
también el bosque era él. Así que decidí darle una caso, por ejemplo, de la saga de los
lección y enseñarle lo serio que es meterse en el libros de Harry Potter, escritos por J. K.
bosque sin anunciarse antes y comenzar a maltratar a Rowling; de El señor de los anillos, de
sus J. R. R. Tolkien; o de Las crónicas de
habitantes.
La dejé seguir su camino y corrí a la casa de la abuelita.
Cuando llegué me abrió la puerta una simpática viejecita,
le expliqué la situación y ella estuvo de acuerdo en que su
nieta merecía una lección. La abuelita aceptó
permanecer fuera de la vista hasta que yo la
llamara y se escondió debajo de la cama.
Cuando llegó la niña la invité a entrar al dormitorio donde
estaba yo acostado, vestido con la ropa de la abuelita. La
niña, sonrojada, me dijo algo desagradable acerca de
mis grandes orejas. He sido insultado antes, así que traté de ser amable y le dije que mis grandes
orejas eran para oírlas mejor. Ahora bien, me agradaba la niña y traté de prestarle atención, pero ella
hizo otra observación insultante acerca de mis ojos saltones. Ustedes comprenderán que empecé a
sentirme enojado. La niña tenía bonita apariencia, pero empezaba a serme antipática. Sin embargo,
pensé que debía poner la otra mejilla y le dije que mis ojos me ayudaban a verla mejor. Pero su
siguiente insulto si me encolerizó. Siempre he tenido problemas con mis grandes y feos dientes y
esa niña hizo un comentario realmente grosero. Sé que debí haberme controlado, pero salté de la
cama y le gruñí, enseñándole toda mi dentadura y diciéndole que eran así de grandes para comerla
mejor.
Ahora, piensen ustedes: ningún lobo puede comerse una niña. Todo el mundo lo sabe. Pero esa niña
empezó a correr por toda la habitación gritando y yo corría detrás de ella tratando de calmarla. Como
tenía puesta la ropa de la abuelita y me molestaba para correr, me la quité, pero fue mucho peor. La
niña gritó aún más. De repente, la puerta se abrió y apareció un leñador con un hacha enorme y
afilada. Yo lo miré y comprendí que corría peligro, así que salté por la ventana y escape.
Me gustaría decirles que éste es el final de la historia, pero desgraciadamente no es así. La abuelita
jamás contó mi parte de la historia y no pasó mucho tiempo sin que se corriera la voz que yo era un
lobo malo y peligroso. Todo el mundo comenzó a evitarme. No sé qué le pasaría a esa niña
antipática y vestida en forma tan rara, pero sí les puedo decir que yo nunca puede contar mi historia.
Ahora ustedes ya lo saben.
Actividades
1. Contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Quién narra este cuento? ¿Qué tipo de narrador es?
b) El cuento tiene una situación inicial. Señálenla en el texto.
c) La acción se desarrolla en dos lugares distintos. ¿Cuáles son?
d) ¿Qué complicación ocurre en el bosque? ¿Cómo la resuelve el lobo?
e) ¿Qué otra complicación aparece? ¿Cómo se resuelve?
f) ¿Cuál es la situación final?
g) ¿Cuál es el deseo del Lobo?
h) ¿Qué ayudantes y qué oponentes tiene?
i) ¿Qué cambios presentan los personajes del Lobo y de Caperucita con respecto al cuento original?
j) El lobo se ha convertido en un ecologista. Subrayen en el texto las expresiones que permiten esta
afirmación.
La secuencia narrativa
2. Completen la secuencia narrativa:
A. Comportamiento inadecuado de La trama narrativa presenta los hechos en una secuencia
Caperucita. temporal. En todas las narraciones hay acciones
B. ——————————————— básicas, los núcleos, que hacen avanzar el relato. Estas
C. ——————————————— acciones principales constituyen la columna vertebral del
D. Pelea entre Caperucita y el lobo. relato. No pueden alterarse ni suprimirse porque
E. ——————————————— cambiaría la historia. Para comprender y producir textos
F. ——————————————— es importante identificarlos.
G. ——————————————— Las acciones secundarias, en cambio, pueden cambiarse o
suprimirse sin que se altere básicamente la historia. Estas
acciones son importantes, sin embargo, porque hacen más
¡Revisión!
interesante el relato con los detalles que proporcionan y
Los personajes y las acciones
provocan suspenso y mayor interés al demorar el paso de
 El cuento maravilloso respeta
un núcleo al otro.
la estructura básica de la narración:
Situación inicial (un rey que Los núcleos o acciones principales y las acciones
vivía con sus hijos solteros).Situación de secundarias, que se suceden en un orden temporal y lógico
desequilibrio o conflicto que da origen a
(causa-consecuencia), constituyen la secuencia narrativa.
una serie de acciones (Iván debe