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CONTENIDO
UNIDAD 1
LOS SERES VIVOS
La célula
Funciones vitales de los seres vivos
Organización de los seres vivos
Clasificación de los seres vivos
Los animales y su nutrición
Reproducción en los animales
Nutrición y reproducción en las plantas
Funciones del ser humano y sistemas
Órganos de los sentidos
Sistema nervioso
La célula y clasificación
UNIDAD 2
ECOSISTEMAS Y RECURSOS NATURALES
Equilibrio ecológico
Adaptaciones en los ecosistemas
Relación alimentaria entre seres vivos
Recursos naturales
Principales problemas ambientales
Protección ambiental
UNIDAD 3
MATERIA Y ENERGIA
Composición de la materia
Propiedades de la materia
Propiedades químicas de los elementos y compuestos
La energía
Las fuerzas y sus efectos
Las maquinas
UNIDAD 4
EL SISTEMA SOLAR
• Origen del universo
Constitución del universo
Componentes del sistema solar
Planeta tierra
NIVELES DE DESEMPEÑO.
CIENCIAS NATURALES DE QUINTO ….2015
PERIODO 1
PERIODO 2
1. Identifica fenómenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los
seres vivos
2. Establece relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas,
formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan.
3. Establece relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la
capa de ozono con la contaminación atmosférica.
4. Asocia el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los
aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes
comunidades
PERIODO 3
PERIODO 4
1. Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño,
movimiento y posición.
2. Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.
3. Describo las características físicas de la tierra y su atmósfera.
4. Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos .
UNIDAD 1
SERES VIVOS
. ACTIVIDADES BASICAS
3. Respondo:
a. Los seres vivos se diferencian de los no vivos porque:
b. Para lograr una fotografía de un animal Jorge puede enfocar a:
- La niña y el niño
- El río
- La piedra
- El perro
c. Para guardar el recuerdo de un vegetal podría tomarle la fotografía a:
- El pasto
- La mariposa
- La niña y el niño
b. Árbol _____________________________________________________
8. Respondo:
9. Consigno en el cuaderno
Funciones de nutrición
La Función de nutrición permite a los seres vivos obtener la energía que necesitan para
crecer. Los animales obtienen esta energía mediante la alimentación, la respiración la
excreción y la circulación, mientras que las plantas lo hacen por medio de la
fotosíntesis y la respiración
Funciones de relación
Esta función permite a los seres vivos comunicarse con el medio y con otros seres vivos.
Para relacionarse con todo lo que los rodea lo animales utilizan los órganos de los
sentidos, el sistema nervios y el sistema locomotor.
Función de preproducción
Permite que los seres vivos den origen a otros seres semejantes a ellos. Gracias a esa
función se aumenta la población y se asegura la conservación de la especie.
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.
Lectura:
Al regresar del colegio van al parque, Valentina en bicicleta, Oscar en patines. Allí, entre
los árboles los esperaban el espíritu de los bosques y de los animales. Hijos de la Tierra,
el uno está cubierto con un manto hecho de hojas y de flores de todas las plantas, el otro
con uno de plumas, pelos y escamas.
- “Madre nos manda para que les mostremos los reinos de lo grande y lo pequeño.
Necesitaremos viajar en algo más rápido que la bicicleta y los patines”,- Dice el espíritu de
las plantas. Agita una flor de platanillo que envuelve a los niños con escarcha de arco iris.
Valentina queda montada en un caballo alado, y Oscar parado sobre dos caimanes que
se deslizan por el espacio como rápidos monopatines.
- “Descubriremos cosas que jamás habíamos imaginado ¡Síganme! Ordenó el espíritu de
los animales iniciando el ascenso. Una vez arriba, descendieron como por una montaña
rusa, y a medida que bajaban el mundo parecía crecer y crecer, hasta el punto que el
árbol del parque se volvió del tamaño de una cordillera y una sola hoja era del tamaño de
un estadio.
- “¡A mirar los enanos!”- Grito feliz el espíritu de las plantas y los llevo a conocer los
parientes más pequeños: las células que primero aparecieron y que la profesora llamaba
“Móneras y Protistas”. Visitaron después los hongos y entendieron que la vida tenía
siempre el mismo principio: buscar un alimento que sirviera de fuente de energía para
poder mantenerse, dividirse y continuar multiplicándose por el mundo.
- “ La vida ha sido la misma siempre lo que pasa es que cada vez se ha hecho más
compleja”, - Dijo el espíritu de los animales extendiendo una pluma de águila sobre una
célula para que los niños vieran, en un disfrazamiento mágico, como se dividía, se
organizaba en tejidos, los tejidos en órganos, los órganos en sistemas y los sistemas en
organismo: plantas, animales y niños, como ellos que eran acariciados por la pluma del
águila, cerraron los ojos y cuando los abrieron, estaban otra vez en el parque, el caballito
alado era otra vez bicicleta, los caimanes eran patines. Mamá los llamaba a cenar.
Cuándo volverán los amigos.
.. ACTIVIDADES DE APLICACION
1. Respondo las siguientes preguntas:
- ¿Cuál fue la invitación que recibieron los niños cuando llegaron al parque?
-¿Qué conocieron los niños en compañía de sus nuevos amigos?
_ ¿A quiénes visitaron Oscar y Valentina es esta ocasión?
_ ¿Qué principio de la vida descubrieron los niños?
3. De los seres vivos que hay a mí alrededor, ¿Cuál me gusta más? Lo dibujo y comento
con mis compañeros por qué es mí ser vivo preferido.
4. Teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos, organizo los seres vivos en reinos.
Los dibujo en el cuaderno.
5. Escribo los elementos que necesita mi ser vivo para poder subsistir
_________________________________________________________________
. ACTIVIDADES BASICAS.
4. consigno en el cuaderno
En la mayoría de los seres vivos, las células poseen tres partes fundamentales:
MEMBRANA, CITOPLASMA Y NUCLEO.
LA CELULA.
Todos los seres vivos poseen una característica en común: están formados por unidades básicas
llamadas células.
La célula es la parte más pequeña de los seres vivos que tienen vida propia.
La célula es la parte más importante de un ser vivo, capaz de cumplir con todas las funciones
vitales.
.
Para poder realizar todas sus funciones, la célula posee partes especializadas que reciben el
nombre de organelos
Los organelos se organizan en la célula como una gran empresa, donde cada uno cumple funciones
específicas.
5. Respondo:
- Qué órganos se encargan de cumplir las siguientes funciones:
Respiración
Digestión
Circulación.
6. Completa en el cuaderno:
-la membrana celular sirve para: _________________________________________
-El citoplasma de una célula contiene: ____________________________________
7. Investigo:
- El tejido: es el segundo nivel de organización interna de los seres vivos. Está forma por un grupo
de células de igual tamaño y forma semejanza, que realizan la misma función. Un ejemplo de
tejido es el tejido muscular, formado por células es la ejecución del movimiento.
- El órgano: es el tercer nivel de organización interna de los seres vivos. Está formado por
agrupaciones de tejidos, que trabajan juntos para realizar una función concreta. Por ejemplo, la
lengua está formada por tres tejidos: el muscular, que permite los movimientos para ensalivar y
tragar el alimento; el tejido nervioso que envía las órdenes para realizar estos movimientos, y el
tejido epitelial, que recubre la lengua y contiene las papilas gustativas.
- El sistema: es el cuarto nivel de organización interna de los seres vivos. Está constituido por
varios órganos que realizan una función coordinadamente. Por ejemplo: órganos como el
estómago, la boca, el esófago, el intestino delgado, el intestino grueso, el hígado y el páncreas se
asocian para realizar en forma conjunta, la función de la digestión.
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.
1. Busco el significado de:
- Estructuras
- Fotosíntesis
- Organelos
- Cloroplastos
- Pared celular
LA PARED CELULAR está formada por una sustancia llamada celulosa que le da rigidez a las
células.
La mayoría de los diminutos seres vivos son unicelulares es decir están conformados por una cola
célula.
Los organismos unicelulares cumplen la misma función que los órganos pluricelulares se nutren,
se relacionan y se reproducen.
Los seres vivos pueden estar compuestos por una o varias células.
.. ACTIVIDADES DE APLICACION
1. Consigo una rama de cilantro o perejil y la coloco en un vaso con agua durante 5 días.
2. Extraigo con un gotero un poco de esta agua y coloco una gota sobre un vidrio. Observo con
lupa y realizo el dibujo de lo observado.
3. Elaboro en material de desecho una célula animal o vegetal. Expongo mi trabajo.
5. Elaboro en arcilla, plastilina u otro material del medio un tejido, un órgano y un sistema.
6. En la sopa de letras se encuentran los diferentes niveles de organización interna de un ser vivo
como el hombre. La copio en mi cuaderno, la resalto con colores y los escribo en la parte inferior
del cuaderno.
1. Respondo:
- ¿De qué se alimentan los seres vivos?
- ¿En qué se parece un perro y su cachorro?
- ¿Cómo respondería estos animales si fueran atacados?
- ¿De qué se alimentan las plantas?
- ¿De qué se alimenta el hombre?
2. Dibujo un animal, una planta y un ser humano.
3. Explico cómo se relacionan cada uno de ellos. Cómo multiplican y cómo se alimentan.
4. Concepto:
Todos los seres vivos llevan a cabo tres funciones que hacen posibles su existencia en el
planeta y la conservación de su especie. Esas funciones son: NUTRICIÓN, RELACION Y
REPRODUCCION.
En la función de nutrición los seres vivos utilizan ciertas sustancias del medio con
fines particulares: la obtención de energía para realizar sus actividades y
fabricación de sustancias que necesita el organismo para su mantenimiento,
crecimiento y reproducción.
El proceso de nutrición en las plantas comprende las siguientes etapas: absorción
de nutrientes, -conducción de sustancias y - fabricación del alimento o fotosíntesis.
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.
.. ACTIVIDADES DE APLICACION
1. Aplico los conocimientos adquiridos solucionando la siguiente situación:
Carlos y Sara están andando en el río. De repente observen algo extraño, pero muy llamativo. -
¡Qué hermoso se vivo! – dice Sara.
Con mucho cuidado lo depositan en un frasco con un poco de agua y lo llevan al colegio.
Ya en el laboratorio toman una pequeña parte de su cuerpo y la examinan.
Observen lo que aparece.
La pregunta tres les exigió un examen más detallado en el laboratorio, y esto fue lo que se pudo
observar:
Compara la gráfica anterior con la célula animal y la vegetal que aparecen en el tema 3 y 4 la célula
de la unidad anterior.
Concluyo:
a. ¿Es un animal o un vegetal?
b. ¿Qué organelo te permitió descubrir la respuesta?
COLEGIO MARIA AUXILIADORA
DOCENTE: __________________________________________
1. Observo los siguientes dibujos y escribo sus partes y señalo con un circulo las partes que
utiliza cada ser vivo para alimentarse.
2. CONCEPTO
Las plantas presentan nutrición autótrofa, son capaces de fabricar su propio alimento.
El proceso de nutrición en las plantas se lleva a cabo mediante tres pasos: absorción y
transporte, elaboración, distribución y almacenamiento del alimento.
- -Absorción y transporte: a través de los pelos absorbentes, la raíz absorbe del suelo
el agua y las sales minerales que formaran la savia bruta, esta asciende por los vasos
conductores hasta las hojas.
- -Elaboración del alimento: la clorofila que está en las hojas y da su color verde,
captura la luz solar, y luego transforma los minerales, el agua y el gas carbónico en alimento y
oxígeno, este proceso se llama fotosíntesis.
- -Distribución y Almacenamiento de alimento: la savia elaborada se
reparte a todas las partes de la planta, este alimento pueden ser almacenados en la
raíz, en el tallo, en hojas o en los frutos.
La absorción de nutrientes se realiza por medio de la raíz y de las hojas.
El dióxido de carbono pasa a través de pequeñas aberturas que se ubican en las hojas,
denominadas estomas: y, la energía solar es absorbida por los cloroplastos.
La conducción de sustancias se realiza en dos etapas. En la primera etapa, el
agua y las sales minerales, savia bruta, absorbidas por la raíz, ascienden por el tallo,
a través del xilema. En la segunda etapa, el alimento, savia elaborada, se
distribuye por toda la planta a través del floema.
La fabricación del alimento o fotosíntesis, ocurre en las partes verdes
de la planta. Gracias a la energía solar capturada por los cloroplastos, la savia bruta se
combina con el dióxido de carbono y se transforma en savia elaborada.
Todos los alimentos que se consumen proceden en última instancia de la fotosíntesis
que realizan las plantas verdes y las algas
NUTRICION EN LOS ANIMALES
La nutrición es la función mediante la cual el organismo obtiene materia y energía necesarias para
mantenerse vivo. La materia se requiere para que el cuerpo humano crezca y para que se repongan
las partes dañadas. La energía es esencial para llevar a cabo las funciones vitales.
Digestión: Mediante esta función los alimentos ingeridos son transformados en sustancias muy
simples llamados nutrientes
Absorción: Gracias a este proceso las sustancias son seleccionadas y llevadas hasta las vías de
transporte del organismo.
Circulación: se distribuye el oxigeno y los nutrientes a todas las células del cuerpo, y recoge todas
las sustancias de desecho que produce la actividad celular.
Respiración. A través de esta función los seres vivos toman oxígeno y expulsan gas
carbónico, liberando la energía contenida en los alimentos.
Excreción: filtra las sustancias de desecho de la sangre y las expulsa fuera del cuerpo por
diferentes vías.
La digestión es un proceso que transforma los alimentos en sustancias más sencillas llamadas
nutrientes, también se encarga de eliminar los restos no aprovechables. Todo el proceso es
realizado por el aparato digestivo.
El aparato digestivo es un tubo musculoso que tiene las siguientes partes: boca, faringe, esófago,
estomago, intestino delgado y grueso. También intervienen dos órganos cercanos al tubo digestivo
el páncreas y el hígado.
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.
.. ACTIVIDADES DE APLICACION
1. Elaboro en arcilla u otro material el aparato digestivo de la paloma, del hombre.
2. Ordeno las siguientes oraciones, de acuerdo con el proceso de nutrición del hombre. Escribo en
cada cuadro la letra que corresponda.
a. El quimo pasa al intestino delgado para culminar el proceso de digestión.
b. Los alimentos se mastican y ensalivan formando el bolo alimenticio.
c. Los nutrientes resultantes de la digestión pasan al torrente circulatorio.
d. Los desechos de la digestión son expulsados a través del ano.
e. El bolo alimenticio es transformado en quimo con la ayuda de los jugos gástricos.
f. El bolo alimenticio es separado en sus componentes con la ayuda de los jugos gástricos.
g. El bolo alimenticio pasa por el esófago y llega al estómago en seis segundos.
COLEGIO MARIA AUXILIADORA
DOCENTE: __________________________________________
. ACTIVIDADES BASICAS
1. Observo el siguiente dibujo:
El sentido del gusto está conformado por la boca y más específicamente por nuestra
lengua. Gracias a ella percibimos los diferentes sabores de las sustancias líquidas y
sólidos que consumimos.
La lengua: es un músculo recubierto por una mucosa. En su cara anterior hay
millones de protuberancias llamadas papilas gustativas.
Gracias a las papilas percibimos los sabores amargo, ácido, salado y dulce
¿Cómo percibimos los sabores?
Para percibir el sabor de alguna sustancia, ésta debe ser disuelta por la saliva y luego
entrar en contacto con las papilas gustativas para estimularlas; este estímulo se
Transforma en corriente nerviosa que viaja hasta el cerebro. Entonces percibimos el
sabor.
¿Qué debemos hacer para proteger nuestro sentido del gusto?
Para mantener en buen estado nuestro sentido del gusto debemos:
- Conservar la boca limpia, lavando nuestros dientes y lengua por lo menos tres veces al
día.
- Evitar digerir comidas muy calientes.
- No comer alimentos picantes, éstos irritan nuestras papilas.
- No tomar alcohol ni fumar.
¿Para qué sirve la boca?
La boca es una cavidad rodeada por los labios. Es ahí donde ingresan inicialmente los
alimentos al organismo. Está tapizada por una membrana muy fina llamada mucosa
bucal. En la boca encontramos varias partes importantes: los dientes y la lengua.
Los dientes: son estructuras muy duras que nos sirven para masticar los alimentos. Cuando
nacemos no tenemos dientes, porque nos alimentamos únicamente de leche materna. Con el
tiempo, nos salen unos dientes que usamos temporalmente a éstos los conocemos con el
nombre de dientes de leche los cuales se caen para dar paso a los dientes que usaremos
de manera permanente.
En la boca podemos encontrar dientes incisivos, caninos, molares y premolares.
Las personas adultas poseen 32 dientes: 8 incisivos, 4 caninos, 8 premolares y 12 molares.
Tus dientes y encías pueden sufrir enfermedades: El sarro es una capa blancuzca que se forma
en el cuello de los dientes. Comienza atacando la parte externa y después las encías.
Cuando no se limpian bien los dientes, los restos de comida que quedan en la boca favorecen
la parición de bacterias, unos seres diminutos que atacan los dientes y hacen en ellos una
cavidad.
Estas bacterias penetran lentamente, se encuentran con el nervio del diente y producen un
dolor muy intenso, capaz de hacernos llorar y, si no acudimos a tiempo al odontólogo,
podemos perder la pieza dental.
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.
Las proteínas las encontramos en los alimentos constructores. Ellos nos ayudan a crecer, a formar
y reponer los tejidos y los órganos del cuerpo.
Los alimentos reguladores contienen vitaminas y minerales que contribuyen a mantener el
organismo en equilibrio.
Los carbohidratos nos proporcionas energía y ayudan a mantener el calor corporal.
Tenemos una alimentación balanceada cuando consumimos alimentos energéticos, reguladores y
constructores, con un ingrediente importantísimo que es necesario incluir: el agua.
Para mantener en buen estado nuestro sistema digestivo debemos:
- Mantener aseados nuestros dientes.
- Alimentarnos de manera adecuada.
- No ingerir alimentos muy fríos o muy calientes.
- Visitar periódicamente a la persona especializada en la salud.
El sistema digestivo puede presentar algunas enfermedades como:
- La caries dental
- Las úlceras
- La diarrea
- La hepatitis
- La cirrosis.
.. ACTIVIDADES DE APLICACION
Encierro en un círculo de color amarillo los alimentos reguladores, en uno de color rojo los
constructores, y en otro de color verde los energéticos.
PERIODO 2
UNIDAD 4
RESPIRACION DE LOS SRES VIVOS
Respiración en las plantas
Respiración en los animales
Respiración en el ser humano
Enfermedades del sistema respiratorio.
NIVELES DE DESMPEÑO
PERIODO 2
1. Identifica en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y
sustento la comparación
2. Representa los diversos sistemas de órganos del ser humano y explica su función.
3. Identifica máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explica su función
COLEGIO MARIA AUXILIADORA
DOCENTE: MARTHA A. CARVAJAL C.
NIVELES DE DESEMPEÑO:
Identifica en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y
sustento la comparación
. ACTIVIDADES BASICAS
2. En la siguiente sopa de letras encontrarás las palabras que necesitas para completar las
oraciones propuestas:
(Pueden elabora el dibujo con recursos del medio (plastilina, fommy, cartulina escolar, revistas
etc.)
4. Coloreo de rojo la planta que representa el transporte de savia bruta y de azul la planta que
representa la savia elaborada.
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1. Realizo el siguiente experimento:
Materiales:
- dos vasos de vidrio
- una taza para medir 250 ml
- un clavel blanco o otra flor pero que sea blanca, con tallo largo
- colorantes para alimentos de color rojo y azul
- oscuros.
Procedimiento:
a. Corto el tallo en forma longitudinal por la mitad, desde el extremo
inferior hasta la mitad en dirección de la flor.
b. Vierto media taza de agua en cada vaso.
c. Agrego suficiente colorante en cada vaso para que el agua tome un
color oscuro, en uno azul y en el otro rojo.
d. deja la flor en agua durante 48 horas.
e. explico lo sucedido
COLEGIO MARIA AUXILIADORA
DOCENTE: MARTHA A. CARVAJAL C.
NIVELES DE DESEMPEÑO:
Identifica en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y
sustento la comparación
. ACTIVIDADES BASICAS
1. Con dos compañeros más conformamos grupos de trabajo y realizamos lo siguiente:
Conseguimos lombrices, colocamos un sobre de papel, observamos sus anillos. En los
cinco primeros anillos se encuentran sus cinco corazones, humedecemos otro papel y
observamos con una lupa como son los movimientos de sus corazones.
Dibujamos en el cuaderno lo observado.
2. Atrapamos uno de los siguientes invertebrados:
– Araña
– Grillo
– Escarabajo
– Madre caracola.
3. Observamos sus corazones y los espacios (lagunas) donde depositan la sangre.
4. Respondo:
Existe diferencia en los dos sistemas circulatorios. Por qué?
Si no me es posible hallar diferencias solicito explicación a mi profesora
5. Concepto:
Los animales inferiores acuáticos, como las esponjas, los corales, las medusas y las hidras,
transportan los nutrientes en el oxígeno a través de la MEMBRANA CELULAR. De igual manera
salen al exterior del animal los desechos
Los Animales Superiores tiene un sistema circulatorio complejo formado por el corazón,
las arterias, las venas y los capilares.
Algunos animales como los peces tienen un solo corazón. Pero otros como la lombriz de tierra
tienen hasta cinco pares de corazones.
La circulación en los animales puede ser abierta o cerrada.
La Circulación Abierta es aquella en la cual los líquidos circulan por vasos que no son
Continuos, pues desembocan en unos espacios o lagunas donde se realiza el intercambio gaseoso.
Esta circulación la tienen algunos animales como las ostras, los caracoles, los cangrejos, las arañas
y los insectos.
La Circulación Cerrada es aquella en la que los líquidos siempre se transportan a travé4s
de los vasos circulatorios que se van ramificando, hasta formar unos vasos muy pequeños
llamados Capilares. En estos vasos circulatorios es donde se realiza el intercambio gaseoso.
Esta Circulación la tienen los VERTEBRADOS
ACTIVIDADES PRÁCTICAS
1. Recorto Y Pego en mi cuaderno de ciencias naturales dibujos de animales vertebrados e
invertebrados y escribo al frente a cada uno de ellos qué clase de circulación posee.
2. Elaboro el siguiente cuadro y marco con una X según corresponda
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1. Investigo:
Si el ser humano y la lombriz tienen circulación cerrada ¿Cuáles son sus diferencias en la
circulación?
2. Observo los siguientes dibujos, los realizo en el cuaderno como se indica y frente a cada uno de
ellos escribo el tipo de circulación que tienen:
7. Explico por qué el sistema circulatorio cerrado es el más eficiente que el abierto.
COLEGIO MARIA AUXILIADORA
DOCENTE: MARTHA A. CARVAJAL C.
NIVELES DE DESEMPEÑO:
- Representa los diversos sistemas de órganos del ser humano y explica su función
. ACTIVIDADES BASICAS
Material
- Un cronómetro o reloj.
- Organizo un grupo de trabajo con cinco compañeros y selecciono tres de ellos para realizar las
pruebas correspondientes.
- Coloco sobre la muñeca izquierda de cada compañero seleccionado, el dedo índice de tu mano
derecha. Cuenta durante un minuto el número de pulsaciones de cada compañero. Consigna los
datos en el cuadro de resultados.
- Solicito a tus compañeros que realicen una actividad física, como correr o saltar, durante tres
minutos. Cuenta el pulso durante un minuto.
3. Completa el siguiente cuadro:
7. Concepto:
Las arterias. llevan la sangre desde el corazón hacia los demás órganos
Las venas. Conducen la sangre desde los órganos hasta el corazón
Los capilares. Comunican las arterias con las venas
EL CORAZÓN: Actúa como una bomba, para que la sangre llegue a todo el cuerpo.
Esta situado dentro del tórax protegido por los pulmones. Su trabajo es continuo.
Está dividido en dos mitades, cada una con dos partes: una aurícula y un ventrículo
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.
. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN.
. ACTIVIDADES BASICAS
2. Concepto
RESPIRACION EN PLANTAS
Es la función por medio de la cual las plantas toman oxígeno y liberan gas carbónico. Este
fenómeno se realiza durante el día y la noche. Por tal motivo se aconseja no dejar plantas en los
dormitorios en la noche debido al aumento de gas carbónico en el ambiente. Dicho intercambio de
gases ocurre por las estomas de las hojas.
Todas las plantas respiran por las hojas.
La hidra tiene respiración cutánea, o sea respira a través de los poros localizados en la
piel; los peces poseen estructuras respiratorias llamadas branquias, su respiración es
branquial; algunos insectos, como la abeja, respiran mediante orificios distribuidos por todo el
cuerpo, este tipo de respiración se llama traqueal; los mamíferos, las aves y los reptiles
respiran mediante pulmones, este tipo de respiración se conoce como respiración pulmonar.
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.
.. ACTIVIDADES DE APLICACION
COLEGIO MARIA AUXILIADORA
DOCENTE: __________________________________________
NIVELES DE DESEMPEÑO:
Representa los diversos sistemas de órganos de los seres vivos y explica su función
. ACTIVIDADES BASICAS
.. ACTIVIDADES DE APLICACION
1. Escribo un mensaje radical que hable sobre el consumo del cigarrillo.
2. Averiguo por qué siendo el consumo de cigarrillo nocivo para la salud le hacen tanta
propaganda.
TERCER PERIODO
GRADO QUINTO
UNIDAD 5.
EXCRECION EN LOS SERES VIVOS
EXCRECION EN PLANTAS, ANIMALES Y SER HUMANO
ENFERMEDADES DEL SISTEMA EXCRETOR
UNIDAD 6.
REPRODUCCION EN LOS SERES VOVIS
REPRODUCCION CELULAR
REPRODUCCION EN LAS PLANTAS
REPRODUCCION EN LOS ANIMALES
REPRODUCCION EN EL SER HUMANO
FECUNDACION, EMBARAZO Y PARTO
LA CLONACION
UNIDAD 7
FUNCION DE RELACION
FUNCION DE RELACION
FUNCION DE RELACION EN LAS PLANTAS
FUNCION DE RELACION EN LOS ANIMALES
FUNCION DE RELACION EN EL SER HUMANO
TAXONOMIA Y GENETICA
EVOLUCION
ECOLOGIA Y ECOSISTEMA
NIVELES DE DESEMPEÑO
1. Identifica en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y
sustento la comparación
2. Representa los diversos sistemas de órganos del ser humano y explica su función
4. Identifica adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los
ecosistemas en que viven.
NIVELES DE DESEMPEÑO:
- Representa los diversos sistemas de órganos del ser humano y explica su función
. ACTIVIDADES BASICAS
o Busco el significado de los siguientes términos. Excreción, riñón, vejiga, uréter, uretra.
CONCEPTO
LA EXCRECIÒN
La excreción, es el proceso mediante el cual el organismo elimina sustancias de desecho. Estas
sustancias se eliminan a través del sistema excretor y de las glándulas sudoríparas.
La célula recoge los materiales de desecho en las vacuolas y luego los elimina a través de la
membrana celular
La vacuola excretora es la encargada de llevar a cabo el proceso de excreción.
Para ello, recoge las sustancias de desecho en una estructura similar a una bolsa y con un
movimiento de contracción expulsa enérgicamente los desechos.
De esta forma la célula expulsa los productos de desecho
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.
ACTIVIDADES DE APLICACION
2 3
E O
S X 7
T I 4 5 C
1 O G U N 6 L 8
S I S T E M A E X C R E T O R
X A N I F U A I
C S O N R B C Ñ
R A I O A O
E R D S N
C I I D E
I O O E S
O S M
N A
I
P
I
G
H
I
- Representa los diversos sistemas de órganos del ser humano y explica su función
. ACTIVIDADES BASICAS
1. Busco el significado de los siguientes términos. Excreción, riñón, vejiga, uréter, uretra.
2. CONCEPTO
SISTEMA EXCRETOR
El sistema excretor está formado por los riñones, y las vías urinarias.
- Los riñones son dos órganos que pesan cada uno aproximadamente 150 gramos. Se
encuentran situados en la parte posterior de la cavidad abdominal, a lado y lado de la columna
vertebral. Su función es filtrar la sangre que pasa por ellos: recogen las sustancias de desechos
disueltas en la sangre y forman la orina.
La orina, está formada por agua, sales minerales, células muertas y las sustancias de desechos
filtradas por los riñones
- Vías urinarias:
1. Los uréteres son dos conductos que salen uno de cada riñón, su función es
transportar la orina desde los riñones hasta la vejiga.
2. La vejiga es una bolsa de paredes musculosas, su función es almacenar la
orina
Antes de ser eliminada ´por la uretra..
3. La uretra es un conducto que sale de la vejiga urinaria y se encarga de llevar la orina
hasta el exterior del cuerpo. Este último proceso se llama micción.
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.
. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN.
1. Relaciono cada oración con la palabra clave que corresponda
EVALUACION DE CIENCIAS NATURALES...GRADO QUINTO
NOMBRE_______________________________________________________FECHA__________
1. Relaciono cada oración con la palabra clave que corresponda colocando la letra en el paréntesis
según corresponda
REPRODUCCION CELULAR
REPRODUCCION EN LAS PLANTAS
REPRODUCCION EN LOS ANIMALES
REPRODUCCION EN EL SER HUMANO
FECUNDACION, EMBARAZO Y PARTO
LA CLONACION
NIVELES DE DESEMPEÑO
1. Identifica en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos
y sustento la comparación
2. Representa los diversos sistemas de órganos del ser humano y explica su función
4. Identifica adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los
ecosistemas en que viven.
NIVELES DE DESEMPEÑO:
- Representa los diversos sistemas de órganos del ser humano y explica su función
. ACTIVIDADES BASICAS
3. LA REPRODUCCION: es el proceso mediante el cual los seres vivos dan origen a un nuevo ser,
producen descendencia, es decir seres semejantes.
Mediante la reproducción los seres vivos aumentan el número de individuo de su especie y
garantizan su continuidad y permanencia en la naturaleza.
Reproducción sexual: Es aquella en que participan dos progenitores: el macho y la hembra. Cada
progenitor produce células reproductoras o gametos.
El macho, produce espermatozoides y la hembra produce óvulos.
Reproducción asexual: Es aquella en la que participa un solo progenitor, que puede ser una célula
o un individuo multicelular. Por lo tanto, el nuevo individuo se origina a partir de una sola célula o
de un grupo de células del cuerpo del progenitor.
BIPARTICIÓN
La célula alcanza un
determinado Tamaño y luego se
divide dando
Origen a los células idénticas,
como
Con la Ameba y la Euglena
Gemación
Se va formando un pequeño abultamiento en la célula que luego se separa formando una nueva
célula de menor tamaño que la célula madre.
Esporulación
En este tipo de reproducción el núcleo de
la célula se fragmenta y cada fragmento se
rodea de una porción de citoplasma.
Se forman tantas células hijas como
fragmentos de núcleo se hayan separado.
Fisión o Bipartición
Es la división de la célula madre en
dos células idénticas a la
progenitora. La bacteria y el
Paramecio tienen esta forma de
reproducción
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.
ACTIVIDADES DE APLICACION
NOMBRE_______________________________________________________FECHA__________
NIVELES DE DESEMPEÑO:
- Representa los diversos sistemas de órganos del ser humano y explica su función
. ACTIVIDADES BASICAS
3. CONCEPTO
La reproducción sexual: la reproducción sexual en las plantas se realiza a través de la flor, que es
un órgano en cuyo interior se encuentran los órganos sexuales masculinos o estambres, donde se
forma el polen, y el órgano femenino o pistilo, que contiene los óvulos.
Las estructuras que conforman la flor son: los sépalos, los pétalos, los estambres y el pistilo.
Los sépalos: son de color verde, forman el cáliz y tienen como función proteger la flor.
Los pétalos: son de colores vistosos, forman la corola y atraen a los animales
polinizadores, como las abejas y los picaflores.
Los estambres: producen los granos de polen.
El pistilo: contiene los óvulos que dan lugar a las semillas.
1. Polinización: es el transporte de los granos de polen desde los estambres hasta el pistilo.
Allí, el grano de polen desciende por el estilo hasta el ovario, donde se encuentra con el
ovulo.
Generalmente, la polinización se produce entre flores que pertenecen a plantas
separadas. Puede ocurrir de dos maneras
Polinización por los animales. Los animales llevan el polen de unas flores a otras.
Para atraerlos, las flores suelen ser de colores vistosos y olores agradables.
Polinización por el viento: el viento arrastra los granos de polen de unas flores a
otras. Se presenta en flores pequeñas y poco vistosas
2. La fecundación: se produce con la unión del ovulo y el grano de polen. El ovulo fecundado
crece y se transforma en semilla, mientras que el ovario que lo contenía se transforma en
fruto.
3. La germinación: ocurre cuando la semilla cae al suelo y se transforma en una nueva
planta.
Estolones: son tallos que se disponen horizontalmente. Cuando entran en contacto con el suelo,
forman raíces y dan origen a una nueva planta.
Reproducción por esporas: las plantas sin flores, como los helechos y los musgos, no producen
óvulos ni granos de polen, sino unas células llamadas esporas. Las esporas pueden germinar y
originar una nueva planta.
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.
.. ACTIVIDADES DE APLICACION
1.
2.
COLEGIO MARIA AUXILIADORA
DOCENTE: MARTHA A. CARVAJAL C.
NIVELES DE DESEMPEÑO:
- Representa los diversos sistemas de órganos del ser humano y explica su función
. ACTIVIDADES BASICAS
1. Observo el siguiente dibujo y lo describo:
3. CONCEPTO
Los animales invertebrados tienen un aspecto diferente en cada etapa d su vida, algunos de ellos
como los insectos, cambian mediante un proceso llamado metamorfosis, y se desarrollan en
cuatro etapas: huevo, larva, pupa y adulto.
Ejemplo
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.
.. ACTIVIDADES DE APLICACION
1.
5
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO:
FECHA: ________________________________
- Representa los diversos sistemas de órganos del ser humano y explica su función
. ACTIVIDADES BASICAS
1. Escriba los cambios físicos que ocurren en el hombre y en la mujer a medida que van
creciendo.
3. CONCEPTO
REPRODUCCION EN EL SER HUMANO
Para asegurar la prolongación de la vida es necesaria la reproducción. Al igual que los demás seres
vivos, los humanos nos reproducimos. La reproducción humana es de tipo sexual, es decir, con la
participación de células especializadas: el óvulo y el espermatozoide.
Los órganos que cumplen esta función forman los sistemas reproductores femenino y masculino.
CICLO MENSTRUAL.
.. ACTIVIDADES DE APLICACION
Prepara una exposición sobre la formación de un nuevo ser, puede consultar en libros o
enciclopedias y sobre los temas de la actividad B
NIVELES DE DESEMPEÑO:
ACTIVIDADES BASICAS
1. Toma un trozo de carbón o tiza, observa las características: olor, color, textura, dureza.
2. Parte el carbón o la tiza, hasta que obtenga el trozo más pequeño, el cual ya no se pueda
fraccionar
3. Observamos con atención las partículas.
4. Comentar:
a. ¿Hasta qué tamaño se pido dividir la tiza o el carbón?
b. ¿Qué nombre recibe esa partícula más pequeña que ya no se pudo dividir?
c. ¿Qué entendemos por aromo y molécula?
5. Observamos y dibujamos en el cuaderno la siguiente ilustración:
6. CONCEPTO.
Todo lo que nos rodea, y que posee más ay volumen, está formada por materia.
Materia: Es aquello que integra cada una de las cosas, es todo lo que tiene masa y ocupa un lugar
en el espacio. La materia a su vez está formada por partículas muy pequeñas llamadas átomos.
CLASES DE MATERIA
En la naturaleza podemos encontrar sustancias puras y mezclas.
SUSTANCIAS PURAS: Es cualquier clase de materia que tiene composición fija y presenta
propiedades definidas y reconocibles. Según la composición química, las sustancias puras se
clasifican en Elementos y compuestos.
Las sustancias puras pueden también combinarse para formar sustancias homogéneas,
caracterizadas porque a simple vista no se pueden distinguir sus componentes. Las sustancias
heterogéneas se conocen porque a simple vista se pueden diferenciar sus componentes.
LAS MEZCLAS: Son sustancias formadas por compuestos o elementos, que no han perdido sus
propiedades y que pueden se separadas fácilmente. Ejemplo: La mezcla del agua y el aceite.
Las mezclas homogéneas o soluciones son sustancias conformadas por elementos o compuestos,
constituidos por una sola fase, donde se distinguen sus componentes. Ejemplo: la sal y el agua.
La materia está formada por partículas muy pequeñas llamados ATOMOS
El átomo tiene una estructura interna, es decir partículas más pequeñas en su interior.
Cada átomo está formado por núcleo y corteza.
El núcleo: está compuesto por dos tipos de subpartículas, llamadas protones y neutrones.
- Protones. Partículas de carga eléctrica positiva (+), que ocupan la parte central o núcleo del
átomo.
- Neutrones. Partículas neutras (0), es decir, no tienen carga eléctrica, de igual masa que los
protones, pero sin carga eléctrica.
La corteza o periferia, es la parte externa del átomo, donde se encuentran ubicados los
electrones.
- Los electrones Partículas diminutas que se mueven alrededor del núcleo, tienen carga eléctrica
negativa (-), por eso son atraídos por el núcleo y se mantienen a su alrededor.
Corteza
LAS MOLECULAS
Cuando dos o más átomos se unen, forman estructuras más grandes llamadas moléculas. Estas
agrupaciones se componen de átomos iguales o de distinto tipo.
- Cuando los átomos del mismo tipo se unen forman una molécula simple o elemento
químico. Ejemplo oxigeno, nitrógeno, carbono, plomo.
Cada elemento químico tiene su nombre y se representa mediante un símbolo,
- Cuando los átomos de distinto tipo se unen forman una molécula compuesta o
compuesto químico. Ejemplo el agua, dióxido de carbono, azúcar común
La sal
PROPIEDADES DE LA MATERIA
La materia presenta propiedades que pueden clasificarse en generales y específicas.
Las propiedades generales Son aquellas propiedades comunes que posee toda la
materia. Son aquellas que no nos permiten diferenciar una sustancia de otra. Estas propiedades
son: MASA, PESO Y VOLUMEN.
LA MASA: Expresa la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Para medir la cantidad de masa o
materia de un cuerpo se utiliza un instrumento llamado balanza. Esta cantidad de materia se
expresa en gramos (g) o en kilogramos (Kg.) = 1.000 gramos
EL PESO: Es la fuerza de atracción que ejerce la tierra sobre los cuerpos. Esta atracción se
denomina fuerza de gravedad. La fuerza se mide con el dinamómetro-
Su unidad básica es el newton, se simboliza N
EL VOLUMEN: es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo. El volumen se puede medir en
metros cúbicos (m3), aunque se utiliza con más frecuencia el litro (L) , el centilitro y el mililitro
cubico.
Densidad: es la relación que hay entre la masa de un cuerpo y el volumen. Para calcular la
densidad de un cuerpo, se divide la masa del cuerpo entre el volumen.
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.
ACTIVIDADES DE APLICACION
COLEGIO MARIA AUXILIADORA
DOCENTE: _________________________________________
NIVELES DE DESEMPEÑO:
ACTIVIDADES BASICAS
ESTADOS DE LA MATERIA
Estado sólido. Los cuerpos que se encuentran en estado sólido tienen forma
propia y su forma se mantiene constante si no se somete a fuerzas externas que
los deformen o los rompan. Ejemplo papel, madera, hielo.
Estado líquido. No tienen forma propia. Es decir, que toman la forma del recipiente
que los contiene. No se esparcen con facilidad como los gases .Ejemplo la leche,
gaseosa, aceite.
Estado gaseoso. Los gases no tienen forma propia, toma la forma del recipiente que los
contiene. Las partículas que forman un gas se desplazan en todas las direcciones y con gran
velocidad.
CAMBIOS DE LA MATERIA
CAMBIOS FÍSICOS: Cuando la materia cambia de forma, tamaño, lugar, velocidad o temperatura.
No dan origen a sustancias diferentes. Ejemplo: El ciclo del agua en la naturaleza. El agua se
evapora del suelo, de las plantas, de los mares, de los ríos hacia la atmósfera y vuelve a la tierra en
forma de lluvia. Así se asegura su constante reciclaje, si se calienta el hielo obtenemos agua
líquida, cambia su apariencia pero sigue siendo agua.
Los cambios químicos dan origen a nuevas sustancias con propiedades químicas
diferentes. Ejemplo: El papel al ser quemado. Una puntilla que está hecha de hierro cambia
químicamente al dejarla expuesta a la humedad del aire.
Aquí se forma una nueva sustancia. El hierro reacciona con el oxígeno que está disuelto en el aire y
forma el óxido de hierro. Las sustancias iniciales son diferentes de la sustancia final.
HIERRO + OXÍGENO _________ OXIDO DE HIERRO
(De la puntilla) (En el aire) (Herrumbre en la puntilla)
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
COLEGIO MARIA AUXILIADORA
DOCENTE: _________________________________________
COMPUESTOS
NIVELES DE DESEMPEÑO:
ACTIVIDADES BASICAS
2. Concepto
Nuestro planeta está constituido por gran variedad de sustancias puras y mezclas.
las mezclas están formadas por la reunión de dos o más sustancia s, ejm, limonada, el aire, jugos,
ya que están conformadas por una combinación o reunión de dos o mas sustancias diferentes.
Sustancias puras: son aquellas sustancias cuya naturaleza y composición no varían, es decir que
sus propiedades generales y específicas no cambian. Ejemplo como el oro, el hidrógeno y el
oxígeno.
Las sustancias puras que se encuentran en la naturaleza son de dos tipos: elementos químicos y
compuestos químicos.
ELEMENTOS QUÍMICOS: son sustancias puras, conformadas por una misma clase de átomos, que
no se pueden descomponer en otras más sencillas. Entre ellos tenemos: el oxígeno (O) es un
elemento gaseoso que permite el desarrollo de la vida en nuestra planeta, el Calcio (Ca), da solidez
y resistencia a nuestros huesos, el oro, el platino, el aluminio y el carbono.
Para estudiar mejor los elementos químicos, éstos se organizaron en un sistema llamado tabla
periódica, ubicados de acuerdo con su número atómico que representan. Se diferencian por su
símbolo que casi siempre corresponde a la primera o a las dos primeras letras de su nombre.
Hasta el momento se han identificado 111: 90 se encuentran en la naturaleza y 21 han sido
sintetizados, es decir se han obtenido por métodos artificiales de laboratorio.
De estos 111 elementos, 11 se encuentran en forma de gas, 3 en forma líquida y los demás, son
sólidos.
Los elementos ubicados en las columnas (verticales) comparten propiedades semejantes y
conforman los llamados grupos químicos, están enumerados de 1 a 18 y las letras A y B
Los grupos que tienen la letra A contienen los elementos llamados representativos y los que
tienen la letra B los elementos llamados de transición.
Los elementos ubicados en las filas (horizontales) conforman los llamados periodos y se
enumeran de 1 a siete.
Esta clasificación tiene en cuenta las propiedades y características de los elementos, por lo tanto
se clasifican en: metales, no metales y gases nobles.
Los metales como el oro, el cobre, la plata, el zinc, y el estaño, poseen brillo y son buenos
conductores del calor y la electricidad.
Para diferenciar los elementos químicos, se utilizan símbolos. Cada elemento químico tiene su
propio símbolo que cumple las siguientes reglas.
• Lleva la primera o las dos primeras letras dl nombre del elemento, la primera en
mayúscula y la segunda en minúscula, si la hay. Ejemplo, el símbolo del hidrogeno es H y
el del Helio es He.
• En algunos casos el símbolo proviene de su nombre en griego o latín. Ejemplo, el símbolo
del oro es Au, porque su nombre en latín es aurum.
• El símbolo puede ser en honor a un científico o un país, ejemplo el símbolo del mendelevio
es Md, en honor al científico Dimitri Mendeleiev.
COMPUESTOS QUÍMICOS: son sustancias formadas por la unión de dos o más elementos
químicos diferentes, en cantidades fijas y se pueden descomponer en sustancias más sencillas
mediante diferentes métodos químicos.
Ejemplo: el agua (H2O) es un compuesto formado por Hidrogeno (H) y Oxigeno (O), la sal ( NaCl)es
un compuesto formado por sodio (Na) r Cloro (Cl) y el Dióxido de Carbono (CO 2 ), es un
compuesto formado por Carbono (C) y Oxigeno (O)
CLASES DE MEZCLAS
TIPOS DE MEZCLAS:
Hay dos tipos de mezclas
Mezclas heterogéneas: son aquellas cuyos componentes se distinguen claramente y a
simple vista.
Ejemplo: arena y agua, aceite y agua o fresas con crema.
Mezclas homogéneas: son aquellas en donde no se distinguen las partículas de sus
componentes
Ejemplo: agua con azúcar, leche con chocolate, mezcla de gases que forman el aire.
Aunque todas las mezclas se pueden separar, vemos que es más complicado hacerlo en los
elementos de una mezcla homogénea que con los de una mezcla heterogénea.
Dependiendo el tipo de mezcla, podemos separar sus componentes utilizando los siguientes
métodos.
Decantación: se emplea para separar dos líquidos que no se mezclas, es decir
no forman una solución, ejemplo el agua y el aceite, también se utiliza para
separar un sólido de un líquido, ya que las sustancias solidas flotan o se
hunden en un líquido. Ejemplo si a un vaso de agua le agregamos aserrín
revuelto con arena, la arena se hunde y el aserrín flota en el agua.
Filtración: se usa para separar un sólido de líquidos, haciendo pasar la mezcla
a graves de un filtro que retiene la sustancia sólida.
Evaporación: en este caso la mezcla se somete a calentamiento, así el líquido
se evapora dejando el componente sólido
Destilación: se utiliza para separar mezclas liquidas, una de las sustancias se
evapora primero que la otra y, al enfriarse se recogen en recipientes
diferentes.
Magnetismo: las sustancias con propiedades magnéticas pueden ser
separadas de otras por medio de un imán.
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.
ELEMENTOS COMPUESTOS
.. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
¿A qué elementos corresponden los siguientes números atómicos: 26, 17, 15, y
cuál es su ubicación en la tabla periódica?
NIVELES DE DESEMPEÑO:
ACTIVIDADES BASICAS
1. Explique con sus palabras que entiende por energía.
2. Concepto
ENERGIA: es la capacidad que tienen los cuerpos de causar cambios en ellos y a su alrededor. Se
necesita energía constantemente para realizar cualquier actividad .Ejemplo, para iluminar una
ciudad, para mover un carro, calentar una casa o para que nuestro cuerpo funcione.
El sonido, el calor y la luz, son algunas formas como se percibe o manifiesta la energía.
FUENTES DE ENERGIA
Las fuentes de energía, nos proporcionan energía necesaria para realizar tareas.
Entre ellas tenemos: El sol, el fuego, el viento, el agua, el carbón, el petróleo y los alimentos.
FORMAS DE ENERGIA.
Existen diferentes formas de energía. Las más importantes son:
Energía cinética: es la forma de energía que posee cualquier cuerpo que está en
movimiento. Ejemplo el agua que cae de una cascada, una persona que cae por un
tobogán.
Energía química: es la poseen los alimentos y los diferentes combustibles fósiles como el
carbón, el petróleo y el gas natural.
Energía térmica: es la producida por las temperaturas de los cuerpos, cuanto más caliente
este el cuerpo mayor es la energía térmica. El calor se transfiere de los cuerpos más
calientes a los cuerpos mas fríos
Energía sonora o acústica: es la que transportan las ondas sonoras en un medio como el
aire. Ejemplo las producidas por un parlante, o las cuerdas vocales.
Energía lumínica: es la energía generada por una fuente de luz. Ejemplo el sol, y los
bombillos
Energía potencial: es la energía que poseen los cuerpos en reposo, pero que tienen la
capacidad de producir un movimiento. Ejemplo un recipiente colgado de un techo tiene
energía potencial, porque si se suelta puede efectuar un movimiento debido a la fuerza de
gravedad.
PROPIEDADES DE LA ENERGIA.
La energía puede pasar de unas formas a otras, pero nunca se pierde. Algunas transformaciones
de la energía son las siguientes:
FUENTES DE ENERGIA
MANIFESTACIONES DE LA ENERGIA:
LA ENERGÍA TÉRMICA: es un tipo de energía. El calor produce por el movimiento de las partículas
que forman los cuerpos.
La energía térmica que contienen los cuerpos se mide por medio de la temperatura.
Para medir la temperatura de un cuerpo, es decir la cantidad de energía térmica se utiliza un
aparato llamado termómetro, y las unidades en que se mide la temperatura se llaman grados,
hay varias escalas pero la más utilizada es la escala de grados centígrados.
El calor se propaga siempre de los cuerpos más calientes a los que están a menos temperatura.
La transferencia de calor se realiza mediante conducción, convección y radiación.
Conducción: el calor se transmite por contacto directo. Una olla sobre la estufa de leña,
pocillo con algo caliente y las manos.
Convección: el calor es transportado por el aire de una región a otra. La olla en la estufa a
gas, el calor de una vela y la mano.
Radiación: cuando se recibe el calor sin haber contacto de dos cuerpos, el sol que
recibimos.
Materiales conductores de calor.
Todos los materiales son capaces de transmitir calor, pero no todos lo hacen de la misma manera.
Buenos conductores de calor: son los que se calientan o enfrían con rapidez, como los
metales, como el hierro, aluminio.
Malos conductores de calor: son los que se demoran en calentarse o enfriarse, como la
madera, la lana o el papel. También se les llama aislantes térmicos.