1º Etapa EDUC. ETICA Y CIUD 3° Año

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Temas y actividades
Educación Ética y Ciudadana
Educación
Ética y
Ciudadana
1° etapa
3° año
Introducción secundario
En este espacio curricular: Educación Ética y Ciudadana, nos proponemos

este año acompañarlos en el estudio de los Derechos Humanos.
El mundo está afectado por diversos problemas como la violencia, las
guerras, el hambre, las desigualdades sociales y económicas entre tantas otras
problemáticas. En este contexto, es muy frecuente escuchar hablar de los
derechos humanos y de sus frecuentes violaciones. Parecería entonces, ser un
tema muy común. Sin embargo, no debemos dejar de cuestionarnos por qué se
violan nuestros derechos, qué organismos se ocupan de defenderlos, y que
podríamos hacer todos para que su cumplimiento sea una realidad.
Podemos empezar por conocer “La Declaración Universal de Derechos” ya
que esta garantiza a todas las personas la libertad, la justicia y la igualdad…
Antes de comenzar te presentamos los íconos que encontrarás en la carpeta:
Indica que se debe consultar el libro de texto.
Remite a la clave de respuestas.
Propone actividades.
Sugiere que se debe realizar una visita a las páginas de Internet propuestas.
Establece una relación con otras áreas.
Servicio de Educación a Distancia 1

ENCUENTRO 1
Los Derechos Humanos
En muchas oportunidades habrás escuchado decir… “todos tenemos

derechos…”, “mis derechos terminan donde empiezan los de los demás”… “en
este país se cometieron terribles violaciones a los derechos humanos”…
Los términos derechos y humanos, aparecen reiteradas veces en

diversos contextos y con distintos significados. Lo importante es que al ser usado
no termine perdiendo su verdadero significado y se vacíe de contenido.
Fuente: www.ciprodeh.org.hn/
L o s d e r e c h
necesitamos para
realizarnos plenamente.
S o n t o d o l o q u
dignamente, es decir, todo
lo que las personas
requieren para desarrollarse
en forma integral, como una
buena alimentación,
educación, salud, empleo,
un medio ambiente sano,
respeto a la integridad física
y psicológica, libertad de
expresión, de religión, de
tránsito y muchas cosas más. Representan además, instrumentos que
promueven el respeto a la dignidad humana, a través de la exigencia de la
satisfacción de dichas necesidades.
El concepto derechos humanos es universal e incluyente, ya que son

necesarios para todas y cada una de las personas, tanto en lo individual como en
lo colectivo, en el marco de la situación histórica, temporal y cultural que rodea la
convivencia de las personas.
No hay un derecho más importante que otro, lo que implica que la violación
a uno solo de ellos, repercute en múltiples violaciones, además de que la
realización de un derecho posibilita la realización de otros.
Pensá…
¿Qué sería necesario cambiar, para que los derechos humanos sean una
realidad para todos los seres humanos del mundo?
Veamos algunas de sus principales características…

Inherentes: porque son innatos a todos los seres humanos sin

distinción alguna, pues se asume que nacemos con ellos. Por lo
tanto, estos derechos no dependen de un reconocimiento por parte
del Estado.
Universales: porque se extienden a todo el género humano en todo
tiempo y lugar; por tanto, no pueden invocarse diferencias culturales,
sociales o políticas como excusa para su desconocimiento o
aplicación parcial.
Absolutos: porque su respeto se puede reclamar indistintamente a

cualquier persona o autoridad.
Inalienables: por ser irrenunciables, al pertenecer en forma

indisoluble a la esencia misma del ser humano; no pueden ni deben
separarse de la persona y, en tal virtud, no pueden trasmitirse o
renunciar a los mismos, bajo ningún título.
Inviolables: porque ninguna persona o autoridad puede actuar

legítimamente en contra de ellos, salvo las justas limitaciones que
puedan imponerse de acuerdo con las exigencias del bien común de
la sociedad.
Imprescriptibles: porque no se pierden por el transcurso del

tiempo, independientemente de sí se hace uso de ellos o no.
Indisolubles: porque forman un conjunto inseparable de derechos.
Indivisibles: porque no tienen jerarquía entre sí, es decir, no se

permite poner unos por encima de otros, ni menos sacrificar un tipo
de derecho en menoscabo de otro.
Irreversibles: porque todo derecho formalmente reconocido como

inherente a la persona humana queda irrevocablemente integrado a
la categoría de derecho humano, categoría que en el futuro no
puede perderse.
Progresivos: porque dado el carácter evolutivo de los derechos, en

la historia de la humanidad, es posible que en el futuro se extienda
la categoría de derecho humano a otros derechos que en el pasado
no se reconocían como tales o aparezcan otros que en su momento
se veían como necesarios a la dignidad humana y, por lo tanto,
inherentes a toda persona.
Actividades
Actividad 1

A partir de lo trabajado respondé a las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo definirías a lo Derechos Humanos?

2. ¿Qué significa que los derechos humanos son universales y absolutos?
3. Dá un ejemplo del carácter progresivo de los derechos humanos.
4. ¿Podríamos afirmar que algunos derechos son más importantes que otros?
Podés consultar la clave de respuestas que encontrarás al final de la etapa.
Actividad 2
Para pensar…
¿Te parece importante que los jóvenes conozcan sobre derechos humanos?
¿En qué los afecta?

ENCUENTRO 2
El largo camino hacia el reconocimiento
de los Derechos Humanos
Recordemos… que el reconocimiento de los derechos humanos y su

formulación en declaraciones internacionales y textos constitucionales ha sido el
resultado de un largo camino de marchas y contramarchas a lo largo de la
historia…
En 1945, al finalizar la segunda guerra mundial, un conjunto de países se

propuso crear una organización que regule las relaciones entre los estados. El 26
de junio de 1945, en la Conferencia de San Francisco (EE.UU.), cincuenta
estados firmaron la Carta de Organización de las Naciones Unidas (ONU), en
la actualidad casi todos los países del mundo la integran. Podés averiguar qué
países actualmente forman parte de la ONU…
El 10 de diciembre de
1948, la Asamblea General de las
Naciones Unidas, reunida en París
(Francia), aprobó la Declaración
Universal de Derechos Humanos.
En esta declaración, los

estados firmantes reconocieron los
derechos iguales e inalienables de
todos los seres humanos del mundo.
A partir de la proclamación de esta declaración, los derechos humanos

adquirieron una dimensión jurídica internacional y los gobiernos comenzaron a
generar acciones para que estos derechos dejaran de ser promesas y se
convirtieran en una realidad.
Si querés conocer la declaración completa de derechos Humanos de

1948 podés consultar la siguiente página de Internet:
http://www.un.org/es/universal-declaration-human-rights/
Leamos algunas opiniones sobre la Declaración de los Derechos

Humanos…
"Lo que importa, más allá de las formulaciones de la Declaración, es que

constituye un decálogo para cinco mil millones de individuos. Observémosla
bajo esta perspectiva: nos daremos cuenta de que -pese a todas las lagunas e

insuficiencias- ha tenido el enorme mérito de constituir uno de los factores de

unificación de la humanidad."
Antonio Cassese. Los derechos humanos en el mundo contemporáneo. Ariel. Barcelona, 1991.
"Con la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948, se otorgó a

los derechos de los individuos un reconocimiento jurídico internacional. Por
primera vez, a los individuos -fuera cual fuese su raza, religión, género, edad o
cualquier otra característica- se les garantizó unos derechos que podían
oponer a las leyes estatales injustas o a las costumbres opresivas."
Michael Ignatieff. Los derechos humanos como política e idolatría. Paidós, Barcelona, 2003.
Podés averiguar quiénes son los autores de los textos…y reflexionar sobre…
¿Qué importancia le dan Cassese e Ignatief a la Declaración? ¿La consideran
positiva para la convivencia y crecimiento de la humanidad? ¿Por qué?
Luego de largos debates y difíciles negociaciones, las Naciones Unidas

llegaron a un acuerdo sobre el texto de la Convención que debía complementar la
declaración de 1948. La firma de estos pactos o convenciones obliga a los
estados a garantizar en forma efectiva los derechos contenidos en la declaración.
En 1966 se aprobaron dos pactos:
Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos.
Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y

Culturales.
Recién entraron en vigencia en 1976, puesto que para entrar en vigor

requieren de la firma de al menos 35 estados.
Si querés conocer más sobre estos dos Pactos podés consultar las siguientes
páginas de Internet:
http://www.ohchr.org/SP/ProfessionalInterest/Pages/CCPR.aspx
http://www.ohchr.org/SP/ProfessionalInterest/Pages/CESCR.aspx
Desde 1948 hasta la actualidad, la Declaración Universal de Derechos

Humanos fue completada por un conjunto de declaraciones y convenciones.
Así también los países de Europa, África y América han firmado convenciones
regionales que mantienen los principios universales e incorporan algunos
específicos que atienden a las particularidades o necesidades de cada región. Por
ejemplo la Convención Americana sobre derechos humanos (1969), conocida
como el Pacto de San José de Costa Rica.

Desde 1994 (año en el que se reforma nuestra Constitución Nacional),

todos estos pactos y convenciones forman parte de la Constitución
Nacional Argentina.
Podés consultar el texto de la Constitución Nacional Argentina en la

siguiente página de Internet:
http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/0-4999/804/norma.htm
Actividades
Actividad 3
A partir de lo trabajado leé con atención las siguientes opiniones y respondé a las
preguntas:
A) Mary Robinson, alta comisionada de la ONU para los derechos humanos. El

País Semanal, diciembre de 1998.
"La pobreza es por ella misma una violación de numerosos derechos humanos
básicos."
b) Gandhi, en una carta dirigida en 1947 a la ONU.

"Mi madre, que era ignorante pero tenía un gran sentido común, me enseño
que para asegurar los derechos es necesario un acuerdo previo sobre los
deberes."
1) Podés buscar información sobre los autores de las dos opiniones.

2) ¿Cuál es la idea central de cada opinión?
3) ¿Cuál es tu opinión personal?

ENCUENTRO 3
Hacia una posible clasificación
La Declaración Universal de Derechos Humanos estableció, a través de

sus treinta artículos, tres grandes categorías de derechos individuales que les
corresponden a todas las personas por igual, sin ninguna distinción étnica, de
religión, filiación política o de sexo.
Estos son….
Los Derechos civiles

Refieren a la persona y al respeto de su privacidad, que no
puede ser invadida por las autoridades del estado. Por ejemplo:
libertad de pensamiento, de palabra y publicación, de religión,
reunión, de transitar, entrar y salir del país, entre otros.
Los Derechos políticos

Son los que reconocen el derecho de los ciudadanos a tener
participación directa o indirectamente (a través del voto), en el
gobierno del país. Estos derechos garantizan la posibilidad de
participar en la dirección política del país.
Los derechos económicos y sociales

Derivan de los problemas a los que estuvo expuesta la sociedad
industrial. Estos son el derecho a trabajar, a igual salario por
igual trabajo, a la seguridad social, disponer de descanso y
tiempo libre, gozar de protección contra los efectos de la
enfermedad, la vejez y la incapacidad y el desempleo
involuntario. Así como a tener acceso a la educación y a la vida
cultural de la comunidad.
Recordá… que adjudicar a una

persona un derecho significa
reconocer que ella tiene la facultad
de hacer, o no, algo y, al mismo
tiempo, que tiene el poder de
resistir contra quien no respeta su
elección. De esta manera la noción
de derecho está relacionada con la
de deber. Por esto cada persona tiene la obligación de respetar los derechos de las
otras.

Leé esta frase y observá la imagen…
"El desconocimiento y el
menosprecio de los derechos
humanos han originado actos de
barbarie ultrajantes para la
conciencia de la humanidad".
Reflexioná…
¿Qué nos transmite el siguiente

mensaje? ¿Podés encontrar algún
ejemplo?
¿Se relacionan la frase y la imagen?
Actividades
Actividad 4
1. Buscá en la siguiente página de Internet la Declaración Universal de Derechos

Humanos.
http://www.un.org/es/universal-declaration-human-rights/
2. Indicá para cada artículo si se trata de un derecho civil, político o económico y

social.
Otra clasificación de los Derechos Humanos
El modo en el que clasificamos los derechos no es el único. Existe otro tipo

de clasificación que toma en cuenta el reconocimiento y ampliación de los
derechos a lo largo de la historia. Según esta clasificación los derechos son de
primera, segunda, tercera y cuarta generación.
Veamos…
Los derechos de Primera Generación

Esta primera generación de derechos está compuesta por los derechos

civiles y políticos. Constituyen un límite al poder estatal y consagran las
libertades individuales.
El reconocimiento de estos derechos se produce en la Edad Moderna, a

partir de la independencia de Estados Unidos (1776) y de la Revolución
Francesa (1789). Estos movimientos nos legaron la creación de documentos en
los cuales el estado se comprometía a respetar los derechos individuales de los
ciudadanos.
¿Cuáles fueron esos documentos?...
La declaración de Independencia de los Estados Unidos
Leamos una parte…
“…Sostenemos como evidentes estas verdades: que todos los hombres son
creados iguales; que son dotados por su Creador de ciertos derechos
inalienables; que entre éstos están la vida, la libertad y la búsqueda de la
felicidad;…”
La declaración de los derechos del hombre y del ciudadano
Leamos un artículo…
“…Art. 1 “Los hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos. Las

distinciones sociales solo pueden fundarse en la utilidad común”…
Observá… ¿Te parece que tienen puntos en común ambas declaraciones?....
Los derechos de Segunda Generación
Esta segunda generación de derechos hace referencia a los derechos

económicos sociales y culturales. Son derechos que surgen en el contexto de
la Revolución Industrial y los cambios que este fenómeno trajo aparejado.
Las transformaciones en la forma de trabajo y en la relación trabajador-

empleador llevaron a una gran explotación de los sectores asalariados. El estado,
por lo tanto debía procurar que el trabajador no fuera explotado y establecer las
reglas para que estos derechos fueran respetados.

Tenemos derecho a …
la educación
a la identidad
a trabajar
a una vivienda
a la información….
Los derechos de Tercera Generación
Son conocidos también con el nombre de derechos de solidaridad. Entre

ellos encontramos el derecho a la paz, al desarrollo, a un medio ambiente sano y
equilibrado, al patrimonio común de la humanidad.
El derecho a la paz, implica el derecho de todo hombre a oponerse a toda

guerra y a no ser obligado a luchar contra la humanidad; de negarse a ejecutar
una orden injusta que afecte a la dignidad humana si el conflicto bélico resulta
inevitable.
Estos derechos no surgen, como los dos anteriores, de un hecho histórico

puntual sino a partir de la toma de conciencia de la sociedad. Los graves
problemas que se desarrollaron a lo largo del siglo XX (guerras, invasiones,
deterioro del medio ambiente, hambrunas, etc.) fueron llevando a este proceso de
concientización.
Observá la imagen….
¿Qué problemas se
pueden observar en el
dibujo? ¿Los ves en el
lugar donde vivís?
¿Qué se puede hacer
para solucionarlo?

Parque Nacional Los

Glaciares
Este Parque Nacional se creó

para preservar una extensa área
de hielos continentales y
glaciares, del bosque andino-
patagónico austral, y muestras
de la estepa patagónica.
Debido a su espectacular
belleza, su interés glaciológico y geomorfológico, y las especies de su fauna en peligro
de extinción, la UNESCO en 1981 declaró este lugar como Sitio de Patrimonio
Mundial de la Humanidad.
El concepto de Patrimonio de la Humanidad fue reconocido

oficialmente por la Organización para la Educación, la Ciencia y la Cultura de las
Naciones Unidas (UNESCO) de París en 1972 y entró en vigor en 1975. Una
convención internacional fija el marco administrativo y financiero para la protección
del “Patrimonio de la Humanidad Cultural y Natural” que está formado por “los
monumentos, conjuntos y parajes que poseen un valor universal excepcional desde el
punto de vista de la historia, del arte o de la ciencia, y por monumentos naturales,
formaciones geológicas, parajes naturales que poseen un valor excepcional desde un
punto de vista estético o científico”.
Si querés conocer cuáles son los lugares declarados patrimonio mundial

o cultural de la humanidad en la Argentina podés consultar la siguiente
página de Internet:
http://portales.educacion.gov.ar/dnci/comision-nacional-para-la-
unesco/patrimonio-mundial-capm/sitios-argentinos-del-patrimonio-mundial/
Los Derechos de Cuarta Generación
Podemos decir que esta cuarta generación de derechos está en desarrollo.

Surgen como resultado del reconocimiento de derechos para toda la humanidad.
Se estaría colocando a la humanidad como la depositaria del reconocimiento
universal de los derechos humanos. Podríamos decir que la humanidad tiene
derecho a la paz, a la seguridad jurídica, a un entorno multicultural que supere el
concepto de tolerancia, haciendo de la diferencia una ventaja y no un
inconveniente.
El tema de la clasificación de los derechos humanos y la posible aparición

de otras generaciones de derechos no es un tema cerrado. Por el contrario
presenta múltiples debates. Por esto, algunos autores, ya hablan de eventuales

derechos de cuarta y quinta generación cuando hacen referencia a las exigencias

de nuevos actores y movimientos sociales o a los impactos que las tecnologías
de punta de finales de siglo producen en la existencia humana.
Actividad 5
A partir de lo trabajado respondé a las siguientes consignas:
1) ¿En qué momento histórico ubicarías a los derechos de primera, segunda,

tercera y cuarta generación?
2) Mencioná un derecho concreto de la Primera, Segunda y Tercera generación
de derechos.
3) ¿Pueden surgir con el tiempo otros derechos? ¿Por qué?

CLAVE DE LAS ACTIVIDADES
Actividad 1
1) Los derechos humanos intentan expresar aquello que los seres humanos
necesitamos para realizarnos plenamente. Son todo lo que necesitamos para vivir
dignamente y representan además, instrumentos que promueven el respeto a la
dignidad humana, a través de la exigencia de la satisfacción de dichas
necesidades.
2) Son universales porque se extienden a todo el género humano en todo tiempo

y lugar; por lo tanto, no pueden invocarse diferencias culturales, sociales o
políticas como excusa para su desconocimiento o aplicación parcial y absolutos
porque su respeto se puede reclamar indistintamente a cualquier persona o
autoridad.
3) Un claro ejemplo del carácter progresivo dee los derechos humanos sería el
siguiente: durante largo tiempo la sociedad moderna creyó que el progreso
material avalado por el avance tecnológico era indefinido y sumamente positivo.
Sin embargo, en pleno siglo XXI, la sociedad ha tomado conciencia de que este
progreso material conlleva a serios perjuicios para el medio ambiente. Deterioro
de suelos, contaminación, agotamiento de los recursos naturales, entre otros.
Todas estas nuevas nociones y conocimientos llevaron a reconocer a las
personas el derecho de gozar de un ambiente sano, equilibrado y apto para el
desarrollo humano. Los estados han procurado establecer normas que defiendan
estos derechos. De hecho nuestra Constitución luego de la reforma del año 1994,
lo establece en el artículo 41.
4) No, ya que no hay un derecho más importante que otro, lo que implica que la
violación a uno solo de ellos, repercute en múltiples violaciones.
Actividad 3
2) Texto a) La pobreza implica la carencia en muchas ocasiones de trabajo digno

y por lo tanto de acceso a cuestiones esenciales para el desarrollo de una vida
digna, como salud, vivienda, educación, entre otras. Por lo tanto la pobreza en si
misma, como dice la autora implica la violación de numerosos derechos, como los
ya mencionados.
Texto b) para asegurar los derechos es necesario un acuerdo previo sobre los
deberes." Velar por el cumplimiento de los derechos no es sólo una tarea de los
estados sino de todos los hombres. Si queremos que estos se cumplan cada uno
de nosotros debe comprometerse y actuar en consecuencia. Si queremos
preservar el medio ambiente, por ejemplo, es nuestra obligación accionar en este
sentido y vigilar para que los estados cumplan con sus deberes y obligaciones.

Actividad 5
1) Los de primeras generación: el reconocimiento de estos derechos se produce

en la Edad Moderna, a partir de la independencia de los Estados Unidos (1776) y
de la Revolución Francesa (1789).
Los de Segunda Generación: derechos que surgen en el contexto de la
Revolución Industrial y los cambios que este fenómeno trajo aparejado.
Los de tercera generación: En el contexto de los graves problemas que se
desarrollaron a lo largo del siglo XX (guerras, invasiones, deterioro del medio
ambiente, hambrunas, etc.).
Los de cuarta generación: Se van desarrollando en el contexto actual, propio de
los desafíos del siglo XXI.
2) Ejemplo de Primera Generación: libertad de pensamiento, de palabra y

publicación, entre otros.
Ejemplo de Segunda Generación: derecho a trabajar, a igual salario por igual
trabajo, a la seguridad social, disponer de descanso y tiempo libre, gozar de
protección contra los efectos de la enfermedad, la vejez y la incapacidad y el
desempleo involuntario.
Ejemplo de Tercera Generación: derecho a la paz, al desarrollo, a un medio
ambiente sano y equilibrado.
3) Si, pueden surgir otros derechos con el tiempo porque las necesidades del
hombre van cambiando a lo largo del tiempo y por ende sus derechos. Por
ejemplo, frente al tema de la posible clonación humana (tema totalmente actual),
las Naciones Unidas la prohibieron por declararla contraria a la dignidad humana.

AUTOEVALUACIÓN
1) Definí el concepto: Derechos Humanos.
2) ¿Corresponden los derechos humanos a todos los miembros de la sociedad

humana?
3) ¿Qué organismo aprobó la Declaración Universal de Derechos Humanos.
4) ¿Por qué fue tan importante que se aprobara la Declaración de los Derechos
Humanos?
5) ¿Cómo se puede clasificar los derechos individuales de las personas,

establecidos en la declaración de DDHH?
6) ¿En qué consisten los derechos políticos?
7) ¿Existe una única clasificación de los derechos humanos?
8) Indicá si los siguientes derechos corresponden a primera , segunda ,

tercera  o cuarta  generación:
Derecho a asistencia y cooperación.
Derecho a la libertad de culto.
Derecho a participar en el gobierno de mi país.
Derecho a recibir un salario digno.
Derecho a la educación.
Derecho a la conservación del patrimonio cultural.

CLAVE DE LA AUTOEVALUACIÓN
1) Los derechos humanos intentan expresar aquello que los seres humanos
necesitamos para realizarnos plenamente. Son todo lo que necesitamos para vivir
dignamente y representan además, instrumentos que promueven el respeto a la
dignidad humana, a través de la exigencia de la satisfacción de dichas
necesidades.
2) Si, porque son innatos a todos los seres humanos sin distinción alguna,
pues se asume que nacemos con ellos. Por tanto, estos derechos no dependen
de un reconocimiento por parte del Estado.
3) El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas,

reunida en París (Francia), aprobó la Declaración Universal de Derechos
Humanos.
4) Porque a partir de la proclamación de esta declaración, los derechos

humanos adquirieron una dimensión jurídica internacional y los gobiernos
comenzaron a generar acciones para que estos derechos dejaran de ser
promesas y se convirtieran en una realidad.
5) Se pueden clasificar en tres grupos: Derechos civiles, Derechos políticos y

económicos - sociales.
6) Son los que reconocen el derecho de los ciudadanos a tener participación

directa, o indirectamente (a través del voto), en el gobierno del país. Estos
derechos garantizan la posibilidad de participar en la dirección política del país.
7) No, el modo en el que clasificamos los derechos no es único. Podemos

clasificarlos como respondimos en la pregunta 5 y además existe otro tipo de
clasificación que toma en cuenta el reconocimiento y ampliación de los derechos
a lo largo de la historia. Según esta clasificación los derechos son de primera,
segunda, tercera y cuarta generación.
8)
* Derecho a asistencia y cooperación: Tercera generación.

* Derecho a la libertad de culto: Primera generación.
* Derecho a participar en el gobierno de mi país: Primera generación.
* Derecho a recibir un salario digno: Segunda generación.
* Derecho a la educación: Segunda generación.
* Derecho a la conservación del patrimonio cultural: Tercera y Cuarta generación.

1º Etapa EDUC. ETICA Y CIUD 3° Año

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Educación Ética y Ciudadana

En este espacio curricular: Educación Ética y Ciudadana, nos proponemos

Antes de comenzar te presentamos los íconos que encontrarás en la carpeta:

Indica que se debe consultar el libro de texto.

Remite a la clave de respuestas.

Establece una relación con otras áreas.

Servicio de Educación a Distancia 1

En muchas oportunidades habrás escuchado decir… “todos tenemos

Los términos derechos y humanos, aparecen reiteradas veces en

El concepto derechos humanos es universal e incluyente, ya que son

Veamos algunas de sus principales características…

Servicio de Educación a Distancia 2

Inherentes: porque son innatos a todos los seres humanos sin

Absolutos: porque su respeto se puede reclamar indistintamente a

Inalienables: por ser irrenunciables, al pertenecer en forma

Inviolables: porque ninguna persona o autoridad puede actuar

Imprescriptibles: porque no se pierden por el transcurso del

Indisolubles: porque forman un conjunto inseparable de derechos.

Indivisibles: porque no tienen jerarquía entre sí, es decir, no se

Irreversibles: porque todo derecho formalmente reconocido como

Progresivos: porque dado el carácter evolutivo de los derechos, en

Servicio de Educación a Distancia 3

A partir de lo trabajado respondé a las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo definirías a lo Derechos Humanos?

Podés consultar la clave de respuestas que encontrarás al final de la etapa.

Servicio de Educación a Distancia 4

Recordemos… que el reconocimiento de los derechos humanos y su

En 1945, al finalizar la segunda guerra mundial, un conjunto de países se

En esta declaración, los

A partir de la proclamación de esta declaración, los derechos humanos

Si querés conocer la declaración completa de derechos Humanos de

Leamos algunas opiniones sobre la Declaración de los Derechos

"Lo que importa, más allá de las formulaciones de la Declaración, es que

Servicio de Educación a Distancia 5

insuficiencias- ha tenido el enorme mérito de constituir uno de los factores de

"Con la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948, se otorgó a

Luego de largos debates y difíciles negociaciones, las Naciones Unidas

En 1966 se aprobaron dos pactos:

Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos.

Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y

Recién entraron en vigencia en 1976, puesto que para entrar en vigor

Desde 1948 hasta la actualidad, la Declaración Universal de Derechos

Servicio de Educación a Distancia 6

Desde 1994 (año en el que se reforma nuestra Constitución Nacional),

Podés consultar el texto de la Constitución Nacional Argentina en la

A) Mary Robinson, alta comisionada de la ONU para los derechos humanos. El

b) Gandhi, en una carta dirigida en 1947 a la ONU.

1) Podés buscar información sobre los autores de las dos opiniones.

Podés consultar la clave de respuestas que encontrarás al final de la etapa.

Servicio de Educación a Distancia 7

La Declaración Universal de Derechos Humanos estableció, a través de

Los Derechos civiles

Los Derechos políticos

Los derechos económicos y sociales

Recordá… que adjudicar a una

Servicio de Educación a Distancia 8

Leé esta frase y observá la imagen…

¿Qué nos transmite el siguiente

¿Se relacionan la frase y la imagen?

1. Buscá en la siguiente página de Internet la Declaración Universal de Derechos

2. Indicá para cada artículo si se trata de un derecho civil, político o económico y

Otra clasificación de los Derechos Humanos