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Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente Obtiene información - Recupera información explícita de los textos orales que
mediante diversos tipos de en su lengua materna. del texto oral. escucha, seleccionando datos específicos, y que presentan
textos; identifica información expresiones con sentido figurado, vocabulario que incluye
explícita; infiere e interpreta sinónimos y términos propios de los campos del saber.
hechos, tema y propósito. - Explica el tema, el propósito comunicativo, las emociones y
Organiza y desarrolla sus ideas los estados de ánimo de personas y personajes; para ello,
en torno a un tema y las distingue lo relevante de lo complementario.
relaciona mediante el uso de
algunos conectores y Infiere e interpreta - Deduce algunas relaciones lógicas entre las ideas del texto
referentes, así como de un información del texto oral, como las secuencias temporales, causa-efecto o
vocabulario variado. Se apoya oral. semejanza-diferencia, así como las características de
en recursos no verbales y personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares,
paraverbales para enfatizar lo el significado de palabras según el contexto y expresiones
que dice. Reflexiona sobre con sentido figurado (dichos populares, refranes,
textos escuchados a partir de moralejas), a partir de la información explícita e implícita
sus conocimientos y del texto.
experiencia. Se expresa Adecúa, organiza y - Explica las motivaciones y los sentimientos de personas y
adecuándose a situaciones desarrolla las ideas de personajes, así como el uso de comparaciones y
comunicativas formales e forma coherente y personificaciones; para ello, relaciona recursos verbales,
informales. En un intercambio, cohesionada. no verbales y paraverbales, a partir del texto oral y de su
comienza a adaptar lo que dice experiencia.
a las necesidades y puntos de
- Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de
vista de quien lo escucha, a
acuerdo al propósito comunicativo, así como a las
través de comentarios y
características más comunes del género discursivo.
preguntas relevantes.
Distingue el registro formal del informal recurriendo a su
experiencia y a algunas fuentes de información
complementaria.
- Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema,
de forma coherente y cohesionada. Ordena dichas ideas y
las desarrolla para ampliar la información sin reiteraciones
innecesarias. Establece relaciones lógicas entre las ideas
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Reflexiona sobre sucesos e - Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios
ideas importantes del texto y como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes,
explica la intención de los índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo,
recursos textuales más contrasta la información del texto que lee.
comunes a partir de su
Reflexiona y evalúa la - Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas
conocimiento y experiencia.
forma, el contenido y y personajes, las comparaciones y personificaciones, así
contexto del texto. como las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y
sintetizando la información.
- Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de
algunos recursos textuales (uso de negritas, mayúsculas,
índice, tipografía, subrayado, etc.), a partir de su
experiencia y contexto, y justifica sus preferencias cuando
elige o recomienda textos según sus necesidades,
intereses y su relación con otros textos, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.
Escribe diversos tipos de textos Escribe diversos tipos Adecúa el texto a la - Adecua el texto a la situación comunicativa considerando
de forma reflexiva. Adecúa su de textos en su lengua situación el propósito comunicativo, destinatario y las características
texto al destinatario, propósito y materna. comunicativa. más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal
el registro a partir de su del informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas
experiencia previa y de alguna fuentes de información complementaria.
fuente de información.
Organiza y desarrolla - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena
Organiza y desarrolla
las ideas de forma las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar
lógicamente las ideas en torno
coherente y la información, sin contradicciones, reiteraciones
a un tema. Establece
cohesionada. innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las
relaciones entre ideas a través
ideas, como adición, causa-efecto y consecuencia, a través
del uso adecuado de algunos
de algunos referentes y conectores. Incorpora un
tipos de conectores y emplea
vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
vocabulario de uso frecuente.
propios de los campos del saber.
Separa adecuadamente las
palabras y utiliza algunos Utiliza convenciones - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el
recursos ortográficos básicos del lenguaje escrito de punto seguido y las comas enumerativas) que contribuyen
para darle claridad y sentido a forma pertinente. a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos
textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra) para reforzar
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lenguaje geométrico, estas como la traslación de los objetos o figuras, y los expresa
formas reconociendo ángulos en gráficos o croquis teniendo a los objetos y lugares fijos
rectos, número de lados y como puntos de referencia.
vértices del polígono, así como
Comunica su - Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos
líneas paralelas y
comprensión sobre las de cubos y prismas de base cuadrangular: caras, vértices,
perpendiculares, identifica
formas y relaciones aristas; también, su comprensión sobre los elementos de
formas simétricas y realiza
geométricas. los polígonos: ángulos rectos, número de lados y vértices;
traslaciones, en cuadrículas.
así como su comprensión sobre líneas perpendiculares y
Así también elabora croquis,
paralelas usando lenguaje geométrico.
donde traza y describe
desplazamientos y posiciones, - Expresa con material concreto o gráficos su comprensión
usando puntos de referencia. sobre el perímetro y la medida de capacidad de los
Emplea estrategias y recipientes para determinar cuántas veces se puede llenar
procedimientos para trasladar y uno con el otro. Asimismo, su comprensión sobre la
construir formas a través de la medida de la superficie de objetos planos, de manera
composición y descomposición, cualitativa y con representaciones concretas estableciendo
y para medir la longitud, “es más extenso que”, “es menos extenso que” (superficie
superficie y capacidad de los asociada a la noción de extensión) y su conservación.
objetos, usando unidades - Expresa con gráficos o croquis los desplazamientos y
convencionales y no posiciones de objetos, personas y lugares cercanos, así
convencionales, recursos e como sus traslaciones con relación a objetos fijos como
instrumentos de medición. puntos de referencia. Ejemplo: El estudiante podría dar
Elabora afirmaciones sobre las instrucciones a partir de objetos del entorno para ubicar
figuras compuestas; así como otros, o a partir de lugares del entorno para ubicarse o
relaciones entre una forma ubicar a otros
tridimensional y su desarrollo
Usa estrategias y - Emplea estrategias, recursos y procedimientos como la
en el plano; las explica con
procedimientos para composición y descomposición, la visualización, así como
ejemplos concretos y gráficos.
orientarse en el el uso de las cuadrículas, para construir formas simétricas,
espacio. ubicar objetos y trasladar figuras, usando recursos. Así
también, usa diversas estrategias para medir, de manera
exacta o aproximada (estimar), la medida de los ángulos
respecto al ángulo recto, la longitud, el perímetro (metro y
centímetro), la superficie (unidades patrón) y la capacidad
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algunas conclusiones y toma Usa estrategias y - Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas
decisiones. Expresa la procedimientos para cortas con preguntas adecuadas empleando
ocurrencia de sucesos recopilar y procesar procedimientos y recursos; los procesa y organiza en listas
cotidianos usando las nociones datos. de datos, tablas de doble entrada o tablas de frecuencia,
de seguro, más probable, para describirlos y analizarlos.
menos probable, y justifica su - Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el
respuesta. recuento, el diagrama, las tablas de frecuencia u otros,
para determinar la media aritmética como punto de
equilibrio, la moda como la mayor frecuencia y todos los
posibles resultados de la ocurrencia de sucesos cotidianos.
Sustenta conclusiones - Predice que la posibilidad de ocurrencia de un suceso es
o decisiones con base mayor que otro. Así también, explica sus decisiones y
en información conclusiones a partir de la información obtenida con base
obtenida. en el análisis de datos.
Personal Social Construye su identidad al tomar Construye su identidad. Se valora a sí mismo. - Describe sus características físicas, cualidades e intereses,
conciencia de los aspectos que y las fortalezas que le permiten lograr sus metas;
lo hacen único, cuando se manifiesta que estas lo hacen una persona única y valiosa
reconoce a sí mismo a partir de que forma parte de una comunidad familiar y escolar.
sus características físicas, Participa con seguridad y confianza en las tradiciones,
cualidades, habilidades, costumbres y prácticas culturales que caracterizan a su
intereses y logros y valora su familia e institución educativa, y muestra aprecio por ellas.
pertenencia familiar y escolar.
Autorregula sus - Relaciona sus diversas emociones con su comportamiento
Distingue sus diversas
emociones. y el de sus compañeros; menciona las causas y
emociones y comportamientos,
consecuencias de estas y las regula mediante el uso de
menciona las causas y las
diferentes estrategias de autorregulación (ponerse en el
consecuencias de estos y las
lugar del otro, respiración y relajación).
regula usando estrategias
diversas. Explica con sus Reflexiona y - Explica con argumentos sencillos por qué considera
propios argumentos por qué argumenta éticamente. buenas o malas determinadas acciones o situaciones.
considera buenas o malas
Vive su sexualidad de - Se relaciona con niñas y niños con igualdad y res-peto,
determinadas acciones. Se
manera integral y reconoce que puede desarrollar diversas habilidades a
relaciona con las personas con
responsable de partir de las experiencias vividas y realiza actividades que
igualdad, reconociendo que
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todos tienen diversas acuerdo a su etapa de le permiten fortalecer sus relaciones de amistad.
capacidades. Desarrolla desarrollo y madurez. - Identifica situaciones que afectan su privacidad o que lo
comportamientos que ponen en riesgo, y explica la importancia de buscar ayuda
fortalecen las relaciones de recurriendo a personas que le dan seguridad.
amistad. Identifica situaciones
que afectan su privacidad o la
de otros y busca ayuda cuando
alguien no la respeta.
Convive y participa Convive y participa Interactúa con todas - Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus
democráticamente cuando se democráticamente en la las personas. compañeros de aula y expresa su desacuerdo en
relaciona con los demás búsqueda del bien situaciones reales e hipotéticas de mal-trato y
respetando las diferencias, común discriminación por razones de etnia, edad, género o
expresando su desacuerdo discapacidad (niños, ancianos y personas con
frente a situaciones que discapacidad). Cumple con sus deberes.
vulneran la convivencia y - Explica algunas manifestaciones culturales de su localidad,
cumpliendo con sus deberes. región o país. Se refiere a sí mismo como integrante de
Conoce las manifestaciones una localidad específica o de un pueblo originario.
culturales de su localidad,
región o país. Construye y Construye normas y - Participa en la elaboración de acuerdos y normas de
evalúa acuerdos y normas asume acuerdos y convivencia en el aula, teniendo en cuenta los deberes y
tomando en cuenta el punto de leyes. derechos del niño, y considera las propuestas de sus
vista de los demás. Recurre al compañeros. Evalúa el cumplimiento de dichos acuerdos y
diálogo para manejar conflictos. normas, y propone cómo mejorarlo.
Propone y realiza acciones Maneja conflictos de - Propone alternativas de solución a los conflictos por los
colectivas orientadas al manera constructiva. que atraviesa: recurre al diálogo y a la intervención de
bienestar común a partir de la mediadores si lo cree necesario.
deliberación sobre asuntos de
interés público, en la que se da Delibera sobre - Delibera sobre asuntos de interés público (problemas de
cuenta que existen opiniones asuntos públicos. seguridad vial, delincuencia juvenil, incumplimiento de sus
distintas a la suya. derechos, etc.) para proponer y participar en actividades
Participa en acciones
colectivas orientadas al bien común, y reconoce que
que promueven el
existen opiniones distintas a la suya.
bienestar común.
Construye interpretaciones Construye Interpreta críticamente - Identifica fuentes pertinentes que contengan la información
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históricas en las que narra interpretaciones fuentes diversas. que necesita para responder preguntas relacionadas con
hechos y procesos históricas. las principales sociedades prehispánicas y la Conquista.
relacionados a la historia de su - Obtiene información sobre hechos concretos en fuentes de
región, en los que incorpora divulgación y difusión histórica (enciclopedias, páginas
más de una dimensión y webs, libros de texto, videos, etc.), y la utiliza para
reconoce diversas causas y responder preguntas con relación a las principales
consecuencias. Utiliza sociedades andinas, preíncas e incas, y la Conquista.
información de diversas fuentes
a partir de identificar las más Comprende el tiempo - Secuencia imágenes, objetos o hechos, y describe algunas
pertinentes para responder sus histórico. características que muestran los cambios en diversos
preguntas. Organiza aspectos de la vida cotidiana y de las grandes etapas
secuencias para comprender convencionales de la historia del Perú utilizando categorías
cambios ocurridos a través del temporales (años, décadas y siglos).
tiempo, aplicando términos Elabora explicaciones - Explica hechos o procesos históricos claves de su región,
relacionados al tiempo. sobre procesos de las principales sociedades andinas, preíncas e incas, y
históricos. la Conquista; reconoce las causas que los originaron y sus
consecuencias teniendo en cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social, cultural, entre
otras).
Gestiona responsablemente el Gestiona Comprende las - Describe los espacios geográficos urbanos y rurales de su
espacio y ambiente al realizar responsablemente el relaciones entre los localidad y región, y de un área natural protegida; reconoce
actividades específicas para su espacio y el ambiente. elementos naturales y la relación entre los elementos naturales y sociales que los
cuidado a partir de reconocer sociales. componen.
las causas y consecuencias de
Maneja fuentes de - Identifica los elementos cartográficos que están presentes
los problemas ambientales.
información para en planos y mapas, y los utiliza para ubicar elementos del
Reconoce cómo sus acciones
comprender el espacio espacio geográfico de su localidad y región.
cotidianas impactan en el
geográfico y el
ambiente, en el calentamiento
ambiente.
global y en su bienestar, e
identifica los lugares Genera acciones para - Describe los problemas ambientales de su localidad y
vulnerables y seguros de su conservar el ambiente región e identifica las acciones cotidianas que los generan,
escuela, frente a riesgos de local y global. así como sus consecuencias. A partir de ellas, propone y
desastres. Describe las realiza actividades orientadas a la conservación del
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los analiza estableciendo para hacer indagación. procedimientos que utilizará para recoger información
relaciones y evidencias de acerca de los factores relacionados con el problema en su
causalidad. Comunica en forma indagación. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes
oral, escrita o gráfica sus de información científica que le permiten comprobar la
procedimientos, dificultades, respuesta.
conclusiones y dudas.
Genera y registra - Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el
datos e información plan que propuso para responder la pregunta. Usa
unidades de medida convencionales y no convencionales,
registra los datos y los representa en organizadores.
Analiza datos e - Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado.
información. Utiliza los datos cualitativos y cuantitativos que obtuvo y los
compara con la respuesta que propuso, así como con
información científica. Elabora sus conclusiones.
Evalúa y comunica el - Comunica las conclusiones de su indagación y lo que
proceso y resultados aprendió usando conocimientos científicos, así como el
de su indagación. procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo
durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a
conocer su indagación en forma oral o escrita.
Explica, con base en Explica el mundo físico Comprende y usa - Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los
evidencias documentadas con basándose en conocimientos sobre órganos y sistemas con las funciones vitales en plantas y
respaldo científico, las conocimientos sobre los los seres vivos, animales. Ejemplo: El estudiante utiliza un modelo para
relaciones que establece entre: seres vivos, materia y materia y energía, describir cómo el sistema digestivo transforma los
las fuentes de energía o sus energía, biodiversidad, biodiversidad, Tierra y alimentos en nutrientes que se distribuyen, a través de la
manifestaciones con los tipos Tierra y universo. universo. sangre, por todo el organismo.
de cambio que producen en los - Justifica por qué los individuos se reproducen con otros de
materiales; entre las fuerzas su misma especie.
con el movimiento de los
- Describe que los objetos pueden sufrir cambios reversibles
cuerpos; la estructura de los
e irreversibles por acción de la energía. Ejemplo: El
sistemas vivos con sus
estudiante describe por qué un cubo de hielo se disuelve
funciones y su agrupación en
por acción del calor del ambiente y por qué puede volver a
especies; la radiación del sol
ser un cubo de hielo al colocar el líquido en un refrigerador.
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Educación Describe el amor de Dios Construye su identidad Conoce a Dios y - Relaciona sus experiencias de vida con los
Religiosa presente en la creación y en el como persona humana, asume su identidad acontecimientos de la Historia de la Salvación como
Plan de Salvación. Construye amada por Dios, digna, religiosa y espiritual manifestación del amor de Dios.
su identidad como hijo de Dios libre y trascendente, como persona digna, - Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo amado
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desde el mensaje de Jesús comprendiendo la libre y trascendente. según las Sagradas Escrituras para vivir en armonía con
presente en el Evangelio. doctrina de su propia su entorno.
Participa en la Iglesia como religión, abierto al
Cultiva y valora las - Participa en la Iglesia como comunidad de fe y amor, y
comunidad de fe y de amor, diálogo con las que le
manifestaciones respeta la integridad de las personas y las diversas
respetando la dignidad humana son cercanas.
religiosas de su manifestaciones religiosas.
y las diversas manifestaciones
entorno argumentando - Promueve la convivencia cristiana basada en el diálogo, el
religiosas. Fomenta una
su fe de manera respeto, la comprensión y el amor fraterno.
convivencia armónica basada
comprensible y
en el diálogo, el respeto, la
respetuosa.
tolerancia y el amor fraterno.
Expresa coherencia entre lo Asume la experiencia Transforma su entorno - Expresa su fe mediante acciones concretas en la
que cree, dice y hace en su del encuentro personal desde el encuentro convivencia diaria; para ello, aplica las enseñanzas bíblicas
diario vivir a la luz de las y comunitario con Dios personal y comunitario y de los santos.
enseñanzas bíblicas y de los en su proyecto de vida con Dios y desde la fe - Reconoce el amor de Dios asumiendo acciones para
santos. Comprende su en coherencia con su que profesa. mejorar la relación con su familia, institución educativa y
dimensión religiosa, espiritual y creencia religiosa. comunidad.
trascendente que le permita
- Interioriza la acción de Dios en su vida personal y en su
establecer propósitos de
entorno, y celebra su fe con confianza y gratitud.
cambio a la luz del Evangelio.
Interioriza la presencia de Dios Actúa coherentemente - Participa activamente y motiva a los demás en el respeto y
en su vida personal y en su en razón de su fe cuidado de sí mismos, del prójimo y de la naturaleza como
entorno más cercano, según los principios de creación de Dios.
celebrando su fe con gratitud. su conciencia moral en
Asume su rol protagónico situaciones concretas
respetando y cuidando lo de la vida.
creado.
Inglés como lengua Se comunica oralmente Se comunica oralmente Obtiene información - Recupera y reúne información explícita en los textos orales
extranjera mediante textos orales sencillos en inglés como lengua de textos orales. que escucha en inglés, en situaciones comunicativas
en inglés. Obtiene información extranjera. cotidianas, con vocabulario sencillo; para ello, se apoya en
explícita con ayuda audiovisual el contexto, el lenguaje audiovisual y los gestos del emisor.
y expresiones
Infiere e interpreta - Deduce información y señala las características de
corporales del emisor. Realiza información de textos personas, animales y lugares de su entorno inmediato y
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vocabulario de uso Organiza y desarrolla - Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con
frecuente y construcciones las ideas de forma coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel;
gramaticales simples. Utiliza coherente y organiza sus ideas para establecer relaciones lógicas
recursos ortográficos básicos cohesionada. (adición, contraste, semejanza y diferencia); amplía
que permiten claridad en sus información de forma pertinente con vocabulario apropiado
textos. Reflexiona (animales, hábitats, partes del cuerpo, enfermedades y
medicinas, adjetivos calificativos y expresiones de tiempo
y evalúa sobre su texto escrito.
pasado).
Utiliza convenciones - Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito, como
del lenguaje escrito de recursos ortográficos y gramaticales básicos, que dan
forma pertinente. claridad al tema (present simple - affirmative, yes / no
questions and answers; wh-questions - where, which one,
what, when, how; comparative adjectives; modal verb
should, simple present - hurt; past tense be - was).
Reflexiona y evalúa la - Revisa su texto en inglés para mejorarlo; considera
forma, el contenido y algunos aspectos gramaticales y ortográficos básicos para
contexto del texto dar sentido al texto.
escrito.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera Percibe - Describe y analiza los elementos del arte que identifica en
manifestaciones artístico- crítica manifestaciones manifestaciones el entorno y en manifestaciones artístico-culturales, e
culturales al observar, escuchar artístico-culturales. artístico-culturales. identifica los medios utilizados. Relaciona elementos con
y describir las características ideas, mensajes y sentimientos. Ejemplo: El estudiante
claves de una manifestación describe qué instrumentos se usan en la música tradicional
artístico-cultural, su forma, los peruana que está escuchando, cómo es el sonido del
medios que utiliza, su temática; tambor, el ritmo constante, qué sonidos le llaman la
describe las ideas o atención, qué le hace sentir, qué le hace pensar, entre
sentimientos que comunica. otros.
Investiga los contextos donde Contextualiza - Investiga el significado de los símbolos y características
se origina e infiere información manifestaciones principales de manifestaciones artístico-culturales de
acerca del lugar, la época y la artístico-culturales. diferentes lugares y tiempos, y comprende que cumplen
cultura donde fue creada. diversos propósitos y comunican ideas sobre la cultura en
Integra la información recogida la que fueron creados. Ejemplo: El estudiante investiga las
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y describe de qué manera una formas y los propósitos de la cerámica Moche y cómo los
manifestación artístico-cultural motivos y diseños usados representan el carácter de los
comunica ideas, sentimientos e personajes o las figuras que allí aparecen.
intenciones
Reflexiona creativa y - Comenta sobre la manera en que los elementos, los
críticamente sobre procesos, los medios y las técnicas usadas comunican
manifestaciones ideas, y genera hipótesis sobre el significado y la intención
artístico-culturales del artista.
Crea proyectos artísticos en Crea proyectos desde Explora y experimenta - Combina y busca alternativas para usar elementos de los
una variedad de lenguajes que los lenguajes artísticos. los lenguajes lenguajes artísticos, medios, materiales, herramientas,
comunican experiencias, ideas, artísticos. técnicas, recursos tecnológicos a su alcance, así como
sentimientos y observaciones. prácticas tradicionales de su comunidad, para expresar de
Explora, selecciona y combina diferentes maneras sus ideas.
los elementos del arte y utiliza
Aplica procesos - Desarrolla sus ideas a partir de observaciones,
medios, materiales,
creativos. experiencias y el trabajo artístico de otros, y selecciona
herramientas y técnicas de los
elementos y materiales para componer una imagen de
diversos lenguajes del arte para
acuerdo a sus intenciones. Ejemplo: El estudiante crea una
expresar de diferentes maneras
interpretación con base en un poema que ha leído.
sus ideas y resolver problemas
Experimenta con diversas fuentes sonoras usando objetos
creativos. Demuestra habilidad
de su entorno, decide cuánto debe durar cada sonido y con
para planificar trabajos usando
qué ritmo lo debe tocar, de acuerdo al sentimiento que
sus conocimientos del arte y
desea transmitir.
adecúa sus procesos para
ajustarse a diferentes Evalúa y comunica sus - Planifica maneras de presentar sus trabajos para
intenciones, que se basan en procesos y proyectos. comunicar sus ideas efectivamente, donde asume un rol
observaciones o problemas del específico. Explica las razones por las que ha seleccionado
entorno natural, artístico y medios, materiales, herramientas y técnicas específicas en
cultural. Comunica sus sus trabajos y evalúa con criterios dados si logró su
hallazgos, identificando propósito.
elementos o técnicas o
procesos que ha usado para
enriquecer sus creaciones y
mejora sus trabajos a partir de
retroalimentaciones. Planifica
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su salud e identifica su fuerza, Incorpora prácticas - Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de
resistencia y velocidad en la que mejoran su actividad-descanso, hidratación y exposición a los rayos
práctica de actividades lúdicas. calidad de vida. solares, para mejorar el funcionamiento de su organismo, y
Adapta su esfuerzo en la sustenta las razones de su importancia.
práctica de actividad física de - Adopta posturas adecuadas para prevenir problemas
acuerdo a las características de musculares y óseos e incorpora el autocuidado relacionado
la actividad y a sus con los ritmos de actividad-descanso para mejorar el
posibilidades, aplicando funcionamiento de su organismo y prevenir enfermedades.
conocimientos relacionados
con el ritmo cardiaco, la
respiración y la sudoración.
Realiza prácticas de activación
corporal y psicológica, e
incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos de
actividad y descanso para
mejorar el funcionamiento de
su organismo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de Se relaciona utilizando - Propone normas y reglas en las actividades lúdicas y las
habilidades sociomotrices al sus habilidades sus habilidades modifica de acuerdo a las necesidades, el contexto y los
tomar acuerdos sobre la sociomotrices. sociomotrices. intereses, con adaptaciones o modificaciones propuestas
manera de jugar y los posibles por el grupo, para favorecer la inclusión; muestra una
cambios o conflictos que se actitud responsable y de respeto por el cumplimiento de los
den y propone adaptaciones o acuerdos establecidos.
modificaciones para favorecer
Crea y aplica - Propone actividades lúdicas, como juegos populares y/o
la inclusión de sus compañeros
estrategias y tácticas tradicionales, con adaptaciones o modificaciones
en actividades lúdicas,
de juego. propuestas por el grupo; acepta al oponente como
aceptando al oponente como
compañero de juego y llega a consensos sobre la manera
compañero de juego. Adapta la
de jugar y los posibles cambios que puedan producirse.
estrategia de juego anticipando
las intenciones de sus - Propone reglas y las modifica de acuerdo a las
compañeros y oponentes para necesidades; adapta la estrategia de juego cuando prevé
cumplir con los objetivos las intenciones de sus compañeros de equipo y oponentes,
para cumplir con los objetivos planteados.
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