Teorías cognitivas

Diferente tipo de teorías cognitivas

Presentado

Kety canoles castilla

Elaborado por

Katia margarita matoza Maldonado

Universidad

Latino américa de barranquilla

CUL
 Introducción

El cognitivismo se habla que es una corriente teórica también

conocida como la psicología cognitiva que surgió en la década de
los sesenta y que estudia los procesos de aprendizaje desde la
lógica de los procesos información cognoscitiva de tendencia
pedagógica moderna que se fundamenta en los análisis de los
aspectos psicológicos
 Teoría psicogenética

Teoría del aprendizaje

Teoría de la modificabilidad

Teoría sistémica

Neurociencia

Teoría de las inteligencias múltiples

 Característica principal de cada teoría

Teoría psicogenética
Su característica principal es fundar los análisis epistemológicos a
través de la observación empírica y dar la explicación biológica del
conocimiento, planteando que la epistemología en el conocimiento
valido y subrayado donde explica que el conocimiento es un
proceso y que como tal debe ser deserito de manera histórico
Psicología genética por el análisis histórico y cultural. En términos
genéticos, la psicología de Piaget según (García. consiste en el
conjunto de estudios que analiza la evolución del intelecto.
Aporte a la educación actual

Esta teoría involucra al educador como un orientador, que permite

las diversas situaciones de aprendizaje de sus estudiantes la cual se
hace necesario considerarlo como construcción de sus propias
adquisiciones educativas.
Postulado de AUSUBEL
Está centrada en el aprendizaje, la teoría de Ausubel toma como
punto de partida las diferencias entre el aprendizaje y la enseñanza.
Esta teoría pone el énfasis en lo que ocurre en el aula cuando los
estudiantes aprenden, en la naturaleza de ese aprendizaje en las
condiciones que se requieren para que este produzca en sus
resultados
 Teoría del aprendizaje
Expone que el aprendizaje no debe limitarse a una memorización
mecánica de información o de procedimiento, sino que debe
conducir al educando al desarrollo de su capacidad para resolver
problemas y pensar sobre la situación a la que se enfrenta
Aporte a la educación actual
Uno de los aportes actuales es el paradigma cognitivo, el desarrollo
del pensamiento humano que se fundamenta en la percepción la
cual se construye en las estructuras mentales. Se potencian a un
nivel más elevado del que se dio el conflicto inicialmente, el
docente es un facilitador para llevar al alumno a un conocimiento
Postulado de VIGOTSKY
Fundamenta a la educación con su teoría de una zona de
desarrollo en el cual según Vygotsky se da una relación íntima entre
el desarrollo y el aprendizaje. Los procesos culturales y sociales van
a guiar el desarrollo cognitivo.

Teoría cognitiva estructural

Consiste en favorecer el desarrollo de los procesos y estrategias del
pensamiento que no solo están implícito en las actividades
escolares, sino que también en la vida social y familiar del niño. La
modificabilidad de un individuo se define como la capacidad de
partir desde un punto de su desarrollo en un sentido más mental.
 Característica FEUERSTEIN
Pone su énfasis en el papel del lenguaje y en el condicionamiento
del acto mental en todas sus fases para que haya cambios de
estructuras
Aporte a la educación actual
Centrados en los actuales enfoques cognitivos los cuales permitirán
llevar al sujeto hacia el desarrollo de estructura afectivas sociales y
cognitivas que se sustenten en la utilización de operaciones
mentales.
Feuerstein propone estrategias mentales eficaces que permiten
saber buscar información, saber cómo usarlo saber cómo elaborarla
y saber aplicar

Teoría sistémica
Se basa en un procesamiento de información donde sistematiza un
enfoqué integrador en el cual se consideran aspectos de la teoría
de estímulos- respuesta y de los modelos de procesamiento de
información es un modelo acumulativo de aprendizaje que
plantean ocho tipos de aprendizaje. Las principales características
que planteo GAGNE en la teoría sistemática son
Aprendizaje de signos y señales
Aprendizaje de respuesta operante
Aprendizajes en cadena
Aprendizajes de asociaciones verbales
Aprendizaje de discriminaciones múltiples
 Aprendizaje de conceptos
Aprendizaje de principios
Aprendizaje de resolución de problemas

Aportes a la educación actual

La existencia de procesos cognitivos, los cuales son métodos de la
persona para percibir asimilar y almacenar conocimientos habla de
los procesos internos que desarrollan un nivel eficiencia
relativamente. Cuando se aplica una destreza mental una tarea ya
sea por voluntad propia u orden externo podemos decir que esta
destreza funciona como una estrategia cognitiva.

Postulado de Daniel GOLEMAN

A LA TEORIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Cuando hablamos de inteligencia emocional se habla de la
capacidad del individuo para identificar su estado emocional, la
investigaciones de muestran que las habilidades emocionales son
susceptibles de aprenderse y perfeccionarse a lo largo de la vida
que para ellos se utilizan los métodos educativos.
 Aporte a la educación actual
La inteligencia social puede tener una gran influencia en la
educación y el liderazgo se puede tener una si el líder es capaz de
impulsar el celebro de sus estudiantes y les contagia su actitud y
estado emocional.
Es fundamental para los maestros que su clase se sienta relajada y
disfruten el aprendizaje

Postulación de la neurociencias
Se ha demostrado que la práctica incrementa el aprendizaje en el
cerebro, hay una relación similar entre la cantidad de experiencias
en un ambiente complejo y el monto de cambios estructural. Los
procesos de aprendizajes y las experiencias propiamente dichas van
moldeando el cerebro
Aporte a la educación actual
Que los patrones o modelos de actividades neural están en
correspondencia con estados o representaciones mentales
particulares. Ya que el aprendizaje esencialmente comprende
cambios y conexiones esta habilidad se conserva en el trascurso
de vida por eso tan importante que los proceso de aprendizajes
este vigentes
 Teorías de las inteligencias múltiples
La característica principal que plateo Gardner es existencia de las
ocho inteligencias.
Gardner afirma que todas las personas somos dueñas de cada una
de las ocho clases de inteligencias aunque cada cual destaca más en
una que en otras generalmente se requiere dominar gran parte de
ellas para enfrentarnos a la vida
Aporte a la educación actual
Gardner identifica las fortalezas de los estudiantes en lugar de las
carencias que es lo que se ha hecho normalmente, debería permitir
una planificación educativa adecuada, lo cierto es que aunque
todos somos diferentes con cerebros únicos y singular la escuela
han considerado tradicionalmente de una única forma de
aprendizaje y han clasificado a los alumnos en función de una
capacidad general.

Conducta propositiva
Tomas demuestra que el aprendizaje es el conjunto organizado de
información desarrollando mapas cognitivos del entorno es decir el
conocimiento de cómo se organizan las cosas
Aporte a la educación actual
Los principales aportes de Tolman a la educación es la defensa de
que el aprendizaje no termine lugar por reforzamiento sino por
significación.
Otro aporte se refiere al aspecto motivacional como punto de
partida a lo que supongo cognición motivación
Finalmente la contribución de Tolman que marca la educación está
en el uso de mapas cognitivos y el concepto de que el aprendizaje
no es solamente de la adquisición de un hábito

Postulado de la GESTALT
Aprendizaje por insight
Esta teoría fue concebida por Max Wertheimer y se desarrolla en
Alemania a partir de 1924 este psicólogo alemán sustenta que la
conciencia debía ser estudiada como una totalidad organizada
Característica principal es que cada persona selecciona y organiza
los estímulos de acuerdo con sus propias experiencias
Aportes a la educación actual
Propone un pensamiento productivo, el cual se debe dar una
comprensión estructural mediante la percepción significativa y una
organización de la relaciones ya que con esta teoría se presenta
una orientación educativa en pro de las capacidades propias y
adquirida de cada ser humano.

Conclusión
Las teorías cognitivas en relación a los objetivos educativos
reconocen las necesidades de cambiar el conocimientos de los
estudiantes estimulando la utilización de las estrategias de
aprendizaje ya que de esta manera se intenta favorecer a los
 estudiantes la organización y elaboración de la información que
recibe ya que así el aprendizaje cognitivo influye en las diferentes
fases que son fundamentales en los procesos de aprendizajes