Plan 2020 Area Sociales 2020

INSTITUCION EDUCATIVA ROBERTO VELANDIA
MOSQUERA – CUNDINAMARCA
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
Total Horas al Año: 40 HORAS

1. IDENTIFICACIÓN:
Área: CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS POLITICAS  I.H.S FILOSOFIA EDUCACION MEDIA TECNICA:
CIENCIAS ECONOMICAS 3 HORA
FILOSOFIA Total Horas al Año: 120 HORAS
ASIGNATURAS: DEMOCRACIA Jefe de área:
 I.H.S. CIENCIAS SOCIALES EDUCACION ANDREA RODRIGUEZ CASTILLO

BASICA:
5 HORAS Docentes del área.
Total Horas Año: 200 HORAS
OLGA LUCIA AMAYA
 I.H.S CIENCIAS SOCIALES EDUCACION MEDIA NANCY OLIVIA TORRES
TECNICA: 1 HORA MATILDE ANDREA POSADA
Total Horas al Año: 40 HORAS ZOILA VELANIA
JAQUELINE GUZMAN
CAMILO CASTILLO TATIS
 I.H.S. CIENCIAS POLITICAS: 1 HORA JULIAN ANDRES MONTOYA REYES
Total Horas al Año: 40 HORAS. MERCEDES RODRIGUEZ
HELI HERNANDEZ
ANA MERCEDES FERNANDEZ
 I.H.S CIENCIAS ECONOMICAS: 1 HORA ADRIANA SANCHEZ
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
NOTA: Actualizado: 17 de enero de 2020 por todos los

docentes del área de Sociales.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
1.- INTRODUCCION
A partir del área de ciencias sociales se abordaran a través de los contenidos y las prácticas con los estudiantes: la formación integral, la
resolución de conflictos, la sana convivencia, el reconocimiento y respeto a los derechos, el uso de algunas herramientas constitucionales
que contribuyan a la formación de un ser humano con mente crítica y creativa que pueda enfrentar los retos del siglo XXI. Se parte desde
el trabajo por dimensiones del ser humano desde su infancia en preescolar, involucrando los diferentes escenarios de interacción con el
otro, desde la familia, el colegio y la sociedad y ubicando al estudiante desde una visión micro en la transición de la educación basica
primaria (barrio, municipio, departamento, país) hacia una visión macro en secundaria (origen de la vida, su evolución y desarrollo) sin
olvidar su localización geográfica, su cronología, y diferentes formas de poder.
La educación de los niños Robertistas en edad preescolar constituye a todas luces una actividad y tarea compleja y a nuestra institución
llegan niños con saberes muy diversos al igual que su edad. Proponer escenarios que afecten significativamente su desarrollo y su
aprendizaje, exige a los docentes y a todos los agentes responsables de su cuidado y educación, conocer la manera como ellos se
piensan a sí mismos, a las demás personas, a los objetos y al mundo en el que están inmersos.
Lograr una educación preescolar de alta calidad demanda el conocimiento y reconocimiento de las competencias que los niños utilizan
para construir activamente su saber y poder responder a los diferentes tipos de situaciones que ellos enfrentan, desde antes de acceder
a la escolarización formal. Partir de la premisa “todos los niños piensan bien desde temprana edad “implica aceptar que cuando los niños
llegan al grado Transición han alcanzado ya un desarrollo de sus competencias que les permite enfrentarse y resolver los problemas que
plantea su entorno.
2. JUSTIFICACIÓN
Ante los diferentes problemas que debe enfrentar el ser humano, las desigualdades sociales, los intereses económicos existentes, la
manera en que se configura el poder político, el daño que está sufriendo el planeta, la pérdida de identidad nacional, la globalización sin
igualdad de condiciones y las dificultades para resolver los conflictos, son más que suficientes para justificar el estudio de las ciencias
sociales de manera que supere la simple enumeración de datos para convertirse en un área que posibilite al individuo la reflexión crítica
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sobre los diversos problemas que lo rodean y se enfrenta a diario para que sea consciente y capaz de transformar su propia historia y la
realidad.
La dimensión cognitiva tiene que ver con el problema del conocer el ser humano, en el descubrimiento y explicación de cómo los
humanos llegan a conocer el mundo circundante para interactuar con él y transformarlo, es decir como funciona la mente para pensar,
recordar, y aprehender del mundo. Desde las teorías del desarrollo cognitivo se nos plantea los distintos paradigmas para ver como se
desarrolla la cognición, el papel del medio ambiente, la interacción social y afectiva, el estudio de las estructuras y procesos para generar
aprendizajes. Para entender las capacidades cognitivas del niño de preescolar, hay que centrarse en lo que éste sabe y hace en cada
momento, su relación y acción con los objetos del mundo y la mediación que ejercen las personas de su contexto familiar, escolar y
comunitario para el logro de conocimientos en una interacción en donde se pone en juego el punto de vista propio y el de los otros, se
llega a cuerdos, se adecúan lenguajes y se posibilita el ascenso hacia nuevas zonas de desarrollo.
La capacidad que logre la institución educativa y en especial el docente del nivel preescolar, para ofrecer oportunidades, asumir retos,
permitirá que el niño desde muy pequeño reciba una atención apropiada para el logro de su propio desarrollo. Es desde el preescolar en
donde se debe poner en juego la habilidad del docente para identificar las diferencias y aptitudes del niño, y en donde la creatividad le
exigirá la implementación de acciones pedagógicas apropiadas para facilitar su avance.
3.- OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE
3.1. Objetivo General y Metas de Aprendizaje
En lineamiento con los estándares de educación y los derechos básicos del aprendizaje (DBA) el área de Ciencias sociales busca
establecer que nuestros educandos (niños, niñas y jóvenes) de la Institución Educativa Roberto Velandia, del Municipio de Mosquera-
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Cundinamarca, deben “saber y saber hacer en la escuela” para comprender de manera interdisciplinaria a los seres humanos, las
sociedades, el mundo y, sobre todo, su propio país y su entorno social.
Metas de aprendizajes:
.- Los de la educación preescolar: Ley 115 del 08 de febrero de 1994. Art.16
.- Los de la educación básica: Ley 115 del 08 de febrero de 1994. Art. 20
.- Los de la educación básica primaria: Ley 115 del 08 de febrero de 1994. Art. 21
.- Los de la educación básica secundaria: Ley 115 del 08 de febrero de 1994.Art. 22
.- Los de la educación media: Ley 115 del 08 de febrero de 1994. Art. 30
3.2. Objetivos Específicos
CIENCIAS SOCIALES Y DEMOCRACIA

Formar personas integras, que asuman posturas críticas y reflexivas ante diferentes situaciones de la vida cotidiana, para buscar
soluciones a situaciones problemáticas, siendo respetuoso del otro y aceptando la libertad de pensamiento para la búsqueda de una
sana convivencia y una sociedad democrática.
CIENCIAS POLITICAS
Formar y guiar ciudadanos que en ejercicio de los deberes y derechos comprendan la realidad nacional (pasado-presente) para
transformar la sociedad en la que se desarrollan como sujetos políticos.
CIENCIAS ECONOMICAS
Educar hombres y mujeres que participen activamente en la sociedad de una manera crítica, solidaria frente a los procesos económicos
de su entorno geográfico siendo ellos mismos herramientas que incremente los procesos productivos den pro del mejoramiento de la
calidad de vida.
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CIENCIAS SOCIALES
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FILOSOFIA
.- Fomentar la actitud crítica y reflexiva del proceso filosófico de los y las estudiantes en función de su proyecto de vida.
.- Establecer las bases filosóficas para la comprensión de los diversos cambios del mundo a los que se enfrenta el ser humano.
.- Formar jóvenes dispuestos a pensar y transformar su realidad circundante.
.- Identificar las corrientes de pensamiento a lo largo de la historia de la filosofía, de tal forma que los estudiantes presenten su posición
personal frente a las diferentes posturas filosóficas.
4. Marco Legal
Basados en la Constitución nacional en sus artículos 67, donde se toma la educación como un derecho fundamental y servicio público
con función social y el artículo 41, sobre la importancia del estudio de la constitución en todas instituciones educativas públicas y
privadas. La Ley 115 del 08 de 1994 en sus artículos 16, 20, 21,22 y 30, que hace referencia a las metas de aprendizajes. El decreto
1860 de agosto 03 de 1994 que hace referencia a reglamentar la ley 115 y gobierno escolar. La ley 1732 del 2014 que establece la
catedra de la Paz como de obligatorio cumplimiento en todas las Instituciones del país y reglamentada por el decreto 1038 de mayo 28
de 2015. El decreto 501 del 30 de marzo de 2016 en sus artículos: 2.3, 3.6, 1.8.
5. MARCO TEORICO
Teniendo en cuenta las problemáticas actuales en las que se encuentra nuestro País, como es el conflicto interno, la violencia
intrafamiliar, la violación a los Derechos Humanos y la falta de equidad en algunas instituciones sociales, se hace obligatoria la
enseñanza de las ciencias sociales, como el recurso que va a permitir llegar a la nuevas generaciones y poder poco a poco cambiar la
situación de conflicto social que se vive en el País.
Las ciencias sociales han constituido una manera de ver y comprender el mundo y, en cierta medida, han sido referentes para las
actuaciones humanas en sus dimensiones éticas, políticas, económicas, filosóficas y sociales. Por ello es importante darle un enfoque
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constructivista, basado en la formación y respeto a la vida, a la paz, a los principios democráticos de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad con el fin de lograr una educación integral.
6. MARCO CONTEXTUAL
La Institución Educativa Roberto Velandia se encuentra ubicada en el Municipio de Mosquera, barrio el poblado Carrera 10 No 15 – 10,
se encuentra en un estrato socio-económico 2- 3, con población dedicada a trabajos en empresa del municipio (flora, industrias…)
5.3. Marco Conceptual

Dentro de las múltiples tareas que le corresponden a la educación para que la humanidad progrese hacia los ideales de paz, libertad y
justicia social, una primordial es la de implementar estrategias que fortalezcan la forma de pensar, de manera que se constituya en un
medio para mejorar la calidad de vida, pues lo que hacemos o construimos depende de la calidad de nuestro pensamiento. Un niño no
desarrolla de manera natural las habilidades, las aptitudes y las disposiciones esenciales para tomar buenas decisiones y contribuir a su
desarrollo personal y a su entorno de una manera positiva. Al respecto, dice Linda Elder “desde muy pequeños, los niños son capaces de
aprender algunos conceptos básicos del pensamiento crítico y de sus habilidades. Sin embargo, aun cuando son altamente egocéntricos,
los niños pueden empezar a pensar en cómo su comportamiento afecta a los demás. Ellos pueden empezar a separar el pensamiento (a
enfocar, por ejemplo, en el propósito, en las preguntas, información, e inferencias en el pensamiento). Pueden comenzar a aplicar
estándares intelectuales a sus pensamientos (tales como la claridad, certeza, relevancia y lógica). Pueden empezar a desarrollar virtudes
intelectuales (tales como la perseverancia intelectual, la humildad intelectual y la integridad intelectual)”. Por lo anterior, el área de
sociales y en lineamiento con las estrategias propuestas por el Ministerio de Educación Nacional, propone el desarrollo consciente de
habilidades, dentro del enfoque de pensamiento crítico, como una manera de formar ciudadanos competentes que respondan a los retos
y exigencias de esta sociedad cambiante y compleja.
6. PLAN GENERAL DEL ÁREA

GRADOS: PRIMERO A ONCE
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
7. Área CIENCIAS SOCIALES Asignaturas: Democracia
COMPETENCIAS COMPONENTES EJES TEMÁTICOS
INTERPRETATIVA EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA Interacción del ser humano en la

Las competencias interpretativas POBLACIÓN. comunidad
apuntan a la pregunta por el QUÉ y por Las preguntas de este componente enfocan el tema del
el CÓMO se manifiestan los fenómenos espacio, sus usos y relaciones. Por tanto, articula Posición personal y familiar en el
a estudiar. Encierra el problema de la disciplinas como la geografía, ecología, sociología y municipio.
descripción y la definición y supone el antropología urbana y rural necesarias para entender
manejo de los conceptos para dar diversas formas de organización humana y las Territorio colombiano y su cultura.
cuenta de los elementos básicos. relaciones que diferentes comunidades han establecido
y establecen en el entorno natural, social y económico El espacio, el territorio, el ambiente, la
para sobrevivir y desarrollarse. historia y la cultura de Colombia.
ARGUMENTATIVA
Se refieren a la pregunta relativa al POR Espacio, tiempo, territorio, cultura
QUÉ de los fenómenos en un ámbito del EL PODER DE LAS ECONOMIAS Y LAS procesos históricos y aportes humanos
saber, así como a las causas de los ORGANIZACIONES SOCIALES de los pueblos y comunidades en la edad
procesos, de los hechos sociales e En este componente se evalúan las capacidades de Antigua.
históricos, es decir a las relaciones de los estudiantes para reconocer las formas de
causalidad. En la medida en que se organización social y con ellas los temas de la identidad Relaciones espaciales, estructura
refieren a leyes o regularidades, y diversidad de movimientos sociales y su relación con poblacional, territorios, culturas, procesos
implican la movilización del juicio: las distintas instituciones en diferentes épocas y históricos, políticos y económicos del
deducir de una ley un caso o inducir de espacios geográficos. En este contexto también es hombre en la edad media.
un conjunto de observaciones una crucial apreciar cómo los estudiantes comprenden las
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CIENCIAS SOCIALES
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tendencia. diferentes formas de producción económica y su relación Procesos históricos y la influencia de las
con el poder político, lo mismo que con la sociedad a revoluciones dentro del territorio europeo
PROPOSITIVA través de la distribución de recursos económicos (tierra, y americano, de los contextos políticos,
trabajo, capital) y políticos (poder, autoridad, influencia) económicos y sociales de la edad
Se refieren al uso dinámico de la teoría entre personas, estratos, grupos y organizaciones Moderna.
en su función predictiva o heurística. sociales.
Por tanto, significa la capacidad de Procesos históricos, sociales, culturales,
imaginar estados futuros a partir de EL TIEMPO Y LAS CULTURAS. territoriales, políticos y económicos del
estados iniciales y de tendencias dadas mundo y de Colombia durante el siglo XX
o para hallar fenómenos nuevos y En este componente se evalúan las habilidades de los
encuadrarlos en fenómenos y estudiantes para dar cuenta de los nexos de la población La transición geopolítica, histórica,
tendencias conocidas. con el pasado y con las culturas, de modo que puedan geográfica y económica del nuevo orden
ubicarse en distintos momentos del tiempo para analizar mundial entre el siglo XX y el siglo XXI.
la diversidad de puntos de vista desde los que se han
entendido y construido las sociedades, los conflictos que La actualidad social de la dinámica
se han generado y que han debido enfrentar, y los tipos territorial, política y económica de
de saberes que diferentes culturas han producido en el Colombia como aldea inmersa en el
transcurso del tiempo, concibiendo las culturas como un mundo globalizado.
conjunto de significaciones de distinto tipo (cinético,
tecnológico, técnicas; estéticas y expresivas; éticas; Descripción de la población
filosóficas y religiosas). La población y el desarrollo social
La guerra Fría
Impacto de los avances científicos y
tecnológicos
Urbanización y Medio Ambiente, la
ciudad su origen y evolución
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CIENCIAS SOCIALES
2019
Colombia última década.

El Conflicto armado
Las relaciones internacionales
colombianas.
La cultura en Colombia
GRADOS: DECIMO A 0NCE

8. Área CIENCIAS ECONOMICAS
INTERPRETATIVA EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA 1. Introducción a la Economía

Las competencias interpretativas POBLACIÓN. 2. La producción
apuntan a la pregunta por el QUÉ y por Las preguntas de este componente enfocan el tema del 3. El mercado
el CÓMO se manifiestan los fenómenos espacio, sus usos y relaciones. Por tanto, articula 4. La globalización
a estudiar. Encierra el problema de la disciplinas como la geografía, ecología, sociología y 5. La economía y su estudio en la
descripción y la definición y supone el antropología urbana y rural necesarias para entender macroeconomía
manejo de los conceptos para dar diversas formas de organización humana y las 6. Sectores externos de la economía
cuenta de los elementos básicos. relaciones que diferentes comunidades han establecido 7. El sector público de la economía
y establecen en el entorno natural, social y económico 8. El dinero y el sistema financiero
para sobrevivir y desarrollarse. 9. El desarrollo económico de la
ARGUMENTATIVA Colombia contemporánea
Se refieren a la pregunta relativa al 10. Las cuestiones económicas de la
POR QUÉ de los fenómenos en un actualidad colombiana
ámbito del saber, así como a las causas EL PODER DE LAS ECONOMIAS Y LAS
de los procesos, de los hechos sociales ORGANIZACIONES SOCIALES
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
e históricos, es decir a las relaciones de

En este componente se evalúan las capacidades de
causalidad. En la medida en que se los estudiantes para reconocer las formas de
refieren a leyes o regularidades, organización social y con ellas los temas de la identidad
implican la movilización del juicio: y diversidad de movimientos sociales y su relación con
deducir de una ley un caso o inducir de
las distintas instituciones en diferentes épocas y
un conjunto de observaciones una espacios geográficos. En este contexto también es
tendencia. crucial apreciar cómo los estudiantes comprenden las
diferentes formas de producción económica y su
relación con el poder político, lo mismo que con la
PROPOSITIVA sociedad a través de la distribución de recursos
Se refieren al uso dinámico de la económicos (tierra, trabajo, capital) y políticos (poder,
teoría en su función predictiva o autoridad, influencia) entre personas, estratos, grupos
heurística. Por tanto, significa la organizaciones sociales
capacidad de imaginar estados futuros
a partir de estados iníciales y de EL TIEMPO Y LAS CULTURAS EN EL AMBITO
tendencias dadas o para hallar ECONOMICO.
fenómenos nuevos y encuadrarlos en
fenómenos y tendencias conocidas. En este componente se evalúan las habilidades de los
estudiantes para dar cuenta de los nexos de la
población con el pasado y con las culturas, de modo
que puedan ubicarse en distintos momentos del tiempo
para analizar la diversidad de puntos de vista desde los
que se han entendido y construido las sociedades, los
conflictos que se han generado y que han debido
enfrentar, y los tipos de saberes que diferentes culturas
han producido en el transcurso del tiempo, concibiendo
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2019
las culturas como un conjunto de significaciones de

distinto tipo (cinético, tecnológico, técnicas; estéticas y
expresivas; éticas; filosóficas y religiosas).
GRADOS: DECIMO A 0NCE
9. Área CIENCIAS POLITICAS
INTERPRETATIVA EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA 1. Qué es la política

Las competencias interpretativas POBLACIÓN. 2. Qué es el estado
apuntan a la pregunta por el QUÉ y por Las preguntas de este componente enfocan el tema del 3. Regímenes políticos
el CÓMO se manifiestan los fenómenos espacio, sus usos y relaciones. Por tanto, articula 4. La democracia
a estudiar. Encierra el problema de la disciplinas como la geografía, ecología, sociología y 5. Las ideologías políticas
descripción y la definición y supone el antropología urbana y rural necesarias para entender 6. Sociedad Civil
manejo de los conceptos para dar diversas formas de organización humana y las 7. La política y el Estado Colombiano
cuenta de los elementos básicos. relaciones que diferentes comunidades han establecido 8. El sistema político Colombiano
y establecen en el entorno natural, social y económico 9. El desarrollo institucional
ARGUMENTATIVA para sobrevivir y desarrollarse. colombiano
EL PODER DE LAS ECONOMIAS Y LAS 10. El derecho internacional
Se refieren a la pregunta relativa al ORGANIZACIONES SOCIALES humanitario.
POR QUÉ de los fenómenos en un En este componente se evalúan las capacidades de los 11. Protocolo de ginebra
ámbito del saber, así como a las causas estudiantes para reconocer las formas de organización 12. Corte penal internacional
de los procesos, de los hechos sociales social y con ellas los temas de la identidad y diversidad
e históricos, es decir a las relaciones de de movimientos sociales y su relación con las distintas
causalidad. En la medida en que se instituciones en diferentes épocas y espacios
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CIENCIAS SOCIALES
2019
refieren a leyes o regularidades, geográficos. En este contexto también es crucial

implican la movilización del juicio: apreciar cómo los estudiantes comprenden las
deducir de una ley un caso o inducir de diferentes formas de producción económica y su
un conjunto de observaciones una relación con el poder político, lo mismo que con la
tendencia. sociedad a través de la distribución de recursos
económicos (tierra, trabajo, capital) y políticos (poder,
PROPOSITIVA autoridad, influencia) entre personas, estratos, grupos y
organizaciones sociales.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS.
En este componente se evalúan las habilidades de los
Se refieren al uso dinámico de la estudiantes para dar cuenta de los nexos de la
teoría en su función predictiva o población con el pasado y con las culturas, de modo
heurística. Por tanto, significa la que puedan ubicarse en distintos momentos del tiempo
capacidad de imaginar estados futuros para analizar la diversidad de puntos de vista desde los
a partir de estados iniciales y de que se han entendido y construido las sociedades, los
tendencias dadas o para hallar conflictos que se han generado y que han debido
fenómenos nuevos y encuadrarlos en enfrentar, y los tipos de saberes que diferentes culturas
fenómenos y tendencias conocidas. han producido en el transcurso del tiempo, concibiendo
las culturas como un conjunto de significaciones de
distinto tipo (cinético, tecnológico, técnicas; estéticas y
expresivas; éticas; filosóficas y religiosas).
GRADO: Preescolar
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
DOCENTE: ANA MERCEDES FERNÁNDEZ
CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES

PRIMER Y SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO
COMPETENCIA COMPONENTE DESEMPEÑOS ESTANDAR DBA TEMA SUBTEMA
EXPERIMENTAL Identifica la Usar un lenguaje Establece ¿QUIÉN Y Mi cuerpo, sus
Un currículo de importancia del descriptivo para relaciones entre COMO SOY YO partes y el
ciencias basada cuerpo, sus compartir las causas y genero
en la experiencia y partes contorno experiencias y consecuencias
la indagación para y género. percepciones de los Los sentidos y
la escuela. INTERPERSONAL sobre sí mismo y acontecimientos las emociones
Explora, observa los demás. que le suceden a LOS OTROS Y
y cuestiona las Adquirir él o a su YO Como cuido mi
funciones de los habilidades de alrededor. LOS 5 cuerpo
sentidos en el pensamiento, SENTIDOS
INTERPRETATIV cuerpo humano. proceso “PROYECTO
PEQUEÑOS
A científico y
CIENTÍFICOS”
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
Las competencias Reconoce la conceptos que le La familia y sus

interpretativas importancia de serán miembros.
apuntan a la una buena necesarios a los
pregunta por el alimentación, los estudiantes en
QUÉ y por el hábitos y su vida escolar. Crea situaciones Normas en la
CÓMO se cuidado del y propone familia
manifiestan los cuerpo. alternativas de LA FAMILIA
fenómenos a Reconocer las solución a Partes de la
estudiar. Identifica su casa organizaciones problemas casa
y miembros sociales a las cotidianos a 
como centro de que pertenezco. partir de sus
vida familiar. conocimientos e
imaginación.
Reconoce la
importancia de
las normas en la
familia y las
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CIENCIAS SOCIALES
2019
aplica en la El colegio y sus

sociedad. sedes
Menciona,
INTERPRETATIV describe y Dependencias y
A grafica las partes EL COLEGIO sus miembros.
ORGANIZACIONE de la casa. Reconocer las
Las competencias S organizaciones Símbolos e
interpretativas SOCIALES sociales a las himno.
apuntan a la que pertenezco:
pregunta por el colegio, barrio, Normas del
QUÉ y por el municipio, colegio
CÓMO se Vivencia el departamento y
manifiestan los colegio como país.
fenómenos a parte importante
estudiar. de su formación
y cumple con las Reconoce su
normas entorno
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INTERPERSONAL establecidas en Servidores de la

el manual de comunidad.
convivencia.
Símbolos e
MOSQUERA himnos.
Establece Lugares
relaciones entre representativos
las causas y Personajes
consecuencias importantes
de los Respeta los
acontecimientos símbolos del
que le suceden a colegio y entona
él o a su con entusiasmo
alrededor. el himno.
Identifica el
barrio donde
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vive.
Reconoce que
las personas
tienen un
Oficio que
contribuye a la
comunidad.
Reconoce
aspectos
generales y los
símbolos patrios
de Colombia,
Cundinamarca,
Mosquera y
entona sus
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himnos.
CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES

TERCER Y CUARTO PERIODO ACADÉMICO
COMPETENCIA COMPONENTE DESEMPEÑO ESTANDAR DBA TEMA SUBTEMA
Identifica los Identificar y Seres vivos y no
seres vivos y no describir las vivos
USO vivos que existen características Las plantas
COMPRENSIVO en la naturaleza. de los seres LA
DEL vivos y Establece NATURALEZA Características
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CONOCIMIENTO Reconoce que es establezco relaciones entre

CIENTÍFICO una planta e semejanzas y las causas y Animales
identifica y diferencias entre consecuencias de
nombra sus ellos y los los Domésticos y
ENTORNO VIVO partes. clasifico. acontecimientos SERES VIVOS salvajes
EXPERIMENTAL que le suceden a
Este componente él o a su Hábitat y
Motivación e aborda temas Diferencia alrededor. características
inducción al relacionados con animales CUIDADOS DEL Cuidado del
educando para los seres vivos y domésticos y PLANETA agua
que compruebe, sus interacciones. salvajes teniendo Conocer e Conservación del
demuestre en cuenta sus identificar la medio ambiente
reproduzca, características y importancia que
compare y reconoce el tiene el medio
participe hábitat ambiente
integralmente. utilizando las
Comprende que buenas prácticas
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ENTORNO el agua es para su cuidado.

FISICO esencial para la SERES NO
vida. VIVOS
Este componente Practica hábitos
se orienta a la para el cuidado El agua,
comprensión de del medio Crea situaciones minerales,
los conceptos, ambiente y y propone petróleo entre
USO principios y manejo del alternativas de otros.
COMPRENSIVO teorías a partir de reciclaje. Reconocer las solución a
DEL los cuales la características problemas EL Sistema Solar
CONOCIMIENTO persona describe de los seres no cotidianos a partir La tierra
CIENTÍFICO y explica el Identifica y vivos, de sus El sol
mundo físico con compara los estableciendo conocimientos e La luna
el cual interactúa. seres no vivos y semejanzas y imaginación. EL UNIVERSO El día y la noche
sus diferencias.
características. El sol, el agua,
Identifica algunos Observar y el aire, los
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elementos del describir animales y las

sistema solar aspectos planta
específicamente generales del
el planeta tierra universo. La lluvia, el calor,
su satélite y el el frio entre
sol. Identificar los otros.
recursos
Reconoce el naturales y
suceso del día y fenómeno con
la noche. los que cuenta
nuestro entorno.
Reconoce la
utilidad de los
recursos
naturales.
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Analiza algunos
fenómenos que
ocurren en la
naturaleza.
COMPETENCIA COMPONENT DESEMPEÑO ESTANDAR DBA TEMA SUBTEMA

E
Comprende que todos Demuestra Comprende la importancia Reconoce que es Saludo
los niños y niñas tienen capacidad para de valores básicos de Conductas
parte de una
derecho a recibir buen escuchar y prestar convivencia ciudadana RESOLUCIÓN cooperativas
trato, cuidado y amor. atención a otros. como la solidaridad, el familia, de una PACÍFICA DE
cuidado, el buen trato y el CONFLICTOS Participación en
comunidad y un
Reconoce las emociones Mantiene el turno de respeto por mí mismo y juegos y tareas en
básicas (alegría, tristeza, la palabra y escucha por los demás, y los territorio con equipo
rabia, temor) en sí mismo la de sus practico en mi contexto
costumbres,
y en las otras personas. compañeros de cercano (hogar, salón de Socialización por
CONVIVENCI clases. clase, recreo, etc.). valores y modelamiento.
Fomentar en el niño y A Y PAZ
tradiciones.
niña el respeto a los Demuestra Habilidades y
derechos humanos y el comprensión de un destrezas para la
ejercicio de los deberes determinado resolución de
Participa en la
fundamentales para vivir vocabulario como conflictos.
en paz y sana respeto, turno para construcción QUIEN SOY
convivencia. hablar y PROYECTO El ser humano un
colectiva de
negociación. DE VIDA ser integro: (mente,
acuerdos, objetivos cuerpo, alma,
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CIENCIAS SOCIALES
2019
Demuestra y proyectos sentimientos,

destrezas para voluntad)
comunes.
reconocer los Soy una persona en
sentimientos propios Demuestra proceso.
y los de los demás. Vivo y comparto con
consideración y
los demás
Identifica las respeto al PROYECTO DE
dimensiones que VIDA
relacionarse con
integran su ser Fundamentación
como persona. otros. teórica
(mente, cuerpo,
alma).
Establece .
características que
identifican al ser
humano integral.

Identifica acciones
que favorecen el
proceso de
crecimiento como
persona.
Grado: PRIMERO
DOCENTE: ANGELICA CASTELLAR
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA POR GRADO:
 Comprender el medio geográfico cultural de nuestro entorno para participar activamente en su transformación y cuidado.
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CIENCIAS SOCIALES
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 Asumir como ser social el compromiso para construir una sociedad donde la justicia el dialogo y la concertación sea base de la
convivencia.
MATRICES DE REFERENCIA PERIODO I

EVIDENCIA ESTANDARES DE DBA
COMPETENCIA DESEMPEÑO COMPETENCIA TEMAS –
SUBTEMAS
ME APROXIMO AL Reconozco la Reconoce la LA COMUNIDAD
CONOCIMIENTO COMO  Recuerdo mi historia interacción entre el noción de cambio
CIENTIFICO SOCIAL personal. ser humano y el a partir de las  Mi bibliografía
 Participa de las actividades paisaje en diferentes transformaciones ¡Así soy yo!
Hago preguntas sobre mí y familiares. contextos. que ha vivido en La historia de mi
sobre las organizaciones  Reconoce el lugar en donde los últimos años a vida
sociales a las que pertenezco vive. Describe las nivel personal, de
(familia, curso, colegio, barrio)  Identifica los principales características del su familia y del  Mi hogar y su
elementos que conforman el paisaje geográfico del entorno barrial, entorno
MANEJO CONOCIMIENTOS lugar en el cual viven. barrio, vereda o lugar veredal o del lugar
PROPIOS DE LAS CIENCIAS  Identifico algunas donde se vive, sus donde vive.  Las actividades
SOCIALES: características básicas de mi componentes y de mi familia
familia. formas. Reconoce su
 Relaciones con la  Dibujo las instituciones individualidad y su  De camino a mi
historia y las sociales de carácter pertenencia a los colegio
culturas deportivo, educativo, religioso diferentes grupos
Registro mis observaciones en y político existentes en su sociales.  Mis lugares
forma barrio, vereda o lugar donde DEMOCRACIA favoritos
organizada y rigurosa (sin CONVIVENCIA Y
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CIENCIAS SOCIALES
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alteraciones), vive. PAZ

utilizando dibujos, palabras  Describe verbalmente el
y números. recorrido que realiza entre Comprendo la
 Relaciones su casa y la institución importancia de
espaciales y educativa donde estudia, valores básicos de la
ambientales señalando aquellos lugares convivencia
que considera ciudadana como la
Reconozco, describo y comparo representativos o muy solidaridad, el
las actividades económicas de conocidos en su comunidad cuidado, el buen trato
algunas personas en mi entorno y el porqué de su y el respeto por mí
y el efecto de su trabajo en la importancia. mismo y por los
comunidad.  Representa de diferentes demás, y los practico
maneras aquellos en mi contexto
 Relaciones ético-políticas problemas ambientales que cercano (hogar, salón
afectan el entorno de la de clase, recreo,
Identifico algunas comunidad en el contexto etc.).
características físicas, sociales, del barrio, vereda o lugar
culturales y emocionales que donde viven PLURALIDAD,
hacen de mí un ser único.  Participo en la construcción IDENTIDAD Y
de normas para la VALORACIÓN DE
Reconozco algunas normas que convivencia en los grupos LAS DIFERENCIAS.
han sido construidas sociales a los que
socialmente y distingo aquellas pertenezco. Identifico y respeto
en cuya construcción y  Identifico, describo y acepto las diferencias y
modificación puedo participar dentro de mi comunidad semejanzas entre los
(normas del hogar, del salón de grupo de personas con demás y yo, y
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clases, manual de convivencia diversas características de rechazo situaciones

escolar, código de transito…). etnia, edad, género, oficio, de exclusión o
lugar, situación discriminación en mi
COMPETENCIA CIUDADANA socioeconómica, etc. familia, con mis
Conocimientos amigas y amigos y en
Comprendo que las normas  Relata los principales mi salón.
ayudan a promover el buen acontecimientos sociales
trato y evitar el maltrato en el ocurridos en el aula de PARTICIPACIÓN Y
juego y en la vida escolar. clase, por ejemplo, el inicio RESPONSABILIDAD
de la vida escolar, la DEMOCRÁTICA
Conocimiento, cognitivas celebración del día de los Participo, en mi
Reconozco y acepto la niños, las izadas de contexto cercano (con
existencia de grupos con bandera o la celebración de mi familia y
diversas características de cumpleaños, entre otros, compañeros), en la
etnia, edad, género, oficio, diferenciando el antes y el construcción de
lugar, situación ahora. acuerdos básicos
socioeconómica, etc. sobre normas para el
 Señala las transformaciones logro de metas
Conocimiento, cognitiva e recientes observadas en el comunes y las
Integradora entorno físico de su cumplo.
Comprendo que es una norma y comunidad y el para qué se
que es un acuerdo realizaron.
Entiendo el sentido de las  Describe aquellas

acciones reparadoras es decir organizaciones sociales a
de las acciones que buscan las que pertenece en su
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enmendar el daño causado comunidad: familia, colegio

cuando incumplo una norma. y vecindario. Plantea
preguntas acerca de
Colaboró activamente para el sucesos destacados que
logro de metas comunes en mi han tenido lugar en su
salón y reconozco la comunidad.
importancia que tienen las
normas para lograr esas metas.
Materiales: Humanos: Estudiantes, docentes, comunidad. Materiales Carteleras, frisos, vestuario, sellos, manual de convivencia,
láminas, etc.
MATRICES DE REFERENCIA PERIODO II

COMPETENCIA DESEMPEÑO COMPETENCIA TEMAS -
SUBTEMAS
Reconoce su Participa en la
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DESARROLLO  Reconoce la historia de su individualidad y su construcción de GRUPOS SOCIALES

COMPROMISOS familia. pertenencia a acuerdos básicos
PERSONLES Y SOCIALES  Diferencia los grupos diferentes grupos sobre normas para  La historia de mi
familiares. sociales. el logro de metas familia.
Reconozco la diversidad étnica  Reconoce otras formas de comunes en su  Derechos, deberes
y cultural de mi comunidad, mi vida. Reconoce la noción contexto cercano y normas en la
ciudad…  Presenta sus ideas, intereses de cambio a partir de (compañeros y familia.
y sentimientos frente a las las transformaciones familia) y se  Distintos tipos de
MANEJO CONOCIMIENTOS normas establecidas en la que ha vivido en los compromete con familia.
PROPIOS DE LAS CIENCIAS familia, en el salón de clase y últimos años a nivel su cumplimiento.  El colegio.
SOCIALES: otros espacios. personal, de su  Mi salón de clase.
 Relaciones espaciales  Expresa sus opiniones y familia y su entorno Comprende  Derechos, deberes
y ambientales colabora activamente en la barrial o del lugar cambios en las y normas en el
construcción de los acuerdos donde viven. formas de habitar colegio.
Reconozco, describo y grupales para la convivencia. de los grupos
 Grupos étnicos en
comparo las actividades  Plantea alternativas de Me reconozco como humanos, desde el
mi comunidad.
económicas de algunas solución frente a situaciones ser social e histórico, reconocimiento de
(diversidad).
personas en mi entorno y el conflictivas en su familia y miembro de un país los tipos de
 Distintas formas de
efecto de su trabajo en la salón de clase. con diversas etnias y vivienda que se
vida.
comunidad. culturas con un encuentran en el
 Reconoce la importancia del  Los primeros
Reconozco factores de tipo legado que genera contexto de su
trabajo en equipo para el grupos humanos
económico que generan identidad nacional. barrio, vereda o
logro de las metas comunes.
bienestar o conflicto en la vida lugar donde vive.
 Identifica diferentes grupos
social.
humanos.
DEMOCRACIA
 Diferencia los grupos CONVIVENCIA Y
Establezco relaciones entre los
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espacios físicos que ocupo familiares. PAZ

(salón de clase, colegio,  Conoce las formas de vida de
municipio…) y sus otros pueblos Comprendo la
representaciones (mapas,  Describo situaciones importancia de
planos, maquetas). cotidianas de cumplimiento o valores básicos de la
incumplimiento que afectan el convivencia
 Relaciones ético desarrollo, bienestar y ciudadana como la
políticas prosperidad de mi sociedad. solidaridad, el
 Reconozco algunas cuidado, el buen trato
Identifico situaciones cotidianas organizaciones sociales y y el respeto por mí
que indican cumplimiento o políticas de Mosquera que mismo y por los
incumplimiento en las promueven el desarrollo de la demás, y los practico
funciones de algunas comunidad y les doy su en mi contexto
organizaciones sociales y importancia y agradecimiento. cercano (hogar, salón
políticas de mi entorno  Controlo mis emociones de clase, recreo, etc.).
DESARROLLO positivas y negativas en
COMPROMISOS diferentes situaciones en el
PERSONALES Y SOCIALES colegio y en mi hogar.
 Describe aquellas
Participo en actividades que organizaciones sociales a las
expresan valores culturales de que pertenece en su
mi comunidad y de otras comunidad: familia, colegio y
diferentes a la mía. vecindario.
Valoro aspectos de las  Reconoce de sí mismo, de

organizaciones sociales y
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políticas de mi entorno que sus compañeros y de sus

promueven el desarrollo familiares aquellas cualidades
individual y comunitario. que le ayudan a estar mejor
entre los demás.
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
Emocionales
Reconozco que las acciones se
relacionan con las emociones y
que puedo aprender a manejar
mis emociones para no hacer
daño a otras personas.
Materiales: Humanos: Estudiantes, docentes, comunidad. Materiales Libros, fotografías, audiovisual, carteleras, frisos.
MATRICES DE REFERENCIA PERIODO III

SUBTEMAS
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ME APROXIMO AL  Representa sus ideas, Me identifico como un Establece LA CONVIVENCIA

CONOCIMIENTO COMO intereses y sentimientos ser humano único, relaciones de
CIENTIFICO SOCIAL frente a las normas miembro de diversas convivencia desde  Mis relaciones con
establecidas entre la familia, organizaciones el reconocimiento y las demás
Identificar y practicar la el salón de clase y sus sociales y políticas, el respeto de sí personas.
importancia de los deberes y espacios. necesarias para el mismo y de los  La convivencia en
derechos para una sana  Comprende la convivencia en bienestar y el demás. mi comunidad.
convivencia. la comunidad. desarrollo personal y  La persona que
 Reconoce la persona que comunitario quiero ser.
Aportar y concertar normas de quiere ser.  Tengo deberes por
convivencia en el aula de  Identifica los deberes y su Participa en la cumplir.
clase. importancia construcción de  Hago valer mis
 Valora los derechos de la vida acuerdos básicos derechos.
Plantear alternativas de en comunidad. sobre normas para el  Soy de
solución frente a situaciones  Expresa el valor de sí mismo logro de metas nacionalidad
conflictivas en su familia y en y de cada uno de los comunes en su colombiana y
su salón de clase. integrantes de la clase, contexto cercano reconozco los
explicando aquello que los (compañeros y símbolos patrios.
Expresar aquello que lo hace familia) y se
diferencia y los identifica: el  Mosquera en
igual a los demás de la género, la procedencia, la compromete con su
Cundinamarca
institución, desde el edad, las ideas y creencias, cumplimiento.
conocimiento y el respeto a los entre otras.
deberes y derechos Establece relaciones
 Expresa aquello que lo hace
establecidos en el manual de de convivencia desde
igual a los demás en la
convivencia. el reconocimiento y el
institución, desde el
respeto de sí mismo y
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MANEJO CONOCIMIENTOS conocimiento y el respeto a de los demás.

PROPIOS DE LAS CIENCIAS los deberes y derechos
SOCIALES: establecidos en el Manual de DEMOCRACIA
Convivencia. CONVIVENCIA Y
 Relaciones con la  Identifica situaciones de PAZ
historia y las culturas. maltrato que se dan en su Comprendo la
Identifico y describo algunos entorno consigo mismo y/o importancia de
elementos que permiten con otras personas y sabe a valores básicos de la
reconocerme como miembro quiénes acudir para pedir convivencia
de un grupo regional y de una ayuda y protección. ciudadana como la
nación (territorio, lenguas,  Participa de acciones que solidaridad, el
costumbres, símbolos fomentan la sana convivencia cuidado, el buen trato
patrios…). en el entorno familiar y y el respeto por mí
escolar. mismo y por los
Reconozco características demás, y los practico
básicas de la diversidad étnica  Identifica algunas en mi contexto
y cultural en Colombia. características del país como cercano (hogar, salón
organización social. de clase, recreo, etc.).
Relaciones ético – políticas  Reconozco los símbolos PARTICIPACION Y
Comparo las formas de patrios de mi país. RESPONSABILIDAD
organización propias de los  Identifico la representación DEMOCRÁTICA
grupos pequeños (familia, gráfica de Colombia en
salón de clases, colegio…) mapas. Participo, en mi
con las de los grupos más  Ubico a Cundinamarca y contexto cercano (con
grandes (resguardos, Mosquera dentro del mapa de mi familia y
municipio, departamento, compañeros), en la
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ciudad capital.) Colombia construcción de

COMPETENCIAS  Reconozco características de acuerdos básicos
CIUDADANAS la diversidad étnica y cultural sobre normas para el
Cognitiva e integradora de Colombia. logro de metas
Conozco y uso estrategias  Describo algunos elementos comunes y las
sencillas de resolución pacífica que me permiten cumplo.
de conflictos (¿cómo reconocerme como miembro
establecer un acuerdo creativo de una nación. PLURALIDAD,
para usar nuestro único balón  Comprendo algunos IDENTIDAD Y
en los recreos… sin jugar acontecimientos importantes VALORACIÓN DE
siempre el mismo juego?) de la historia colombiana LAS DIFERENCIAS
Emocional  Busco alternativas de acción
Expreso mis ideas, que me permitan resolver los Identifico y respeto
sentimientos e intereses en el conflictos de manera pacífica. las diferencias y
salón y escucho  Entiendo que los sentimientos semejanzas entre los
respetuosamente los de los mis y de los demás se deben demás y yo, y
demás miembros del grupo. respetar, ya que existen rechazo situaciones
Reconozco que el temor o la emociones negativas que los de exclusión o
rabia pueden afectar mi seres humanos no merecen discriminación en mi
participación en clase. abrigar. familia, con mis
Identifico las ocasiones en que  Entiendo que la mejor forma amigas y amigos y en
mis amigos/as y yo hemos de hacer PAZ es respetando mi salón.
sentir mal a alguien a las personas con quien
excluyéndolo, burlándonos o comparto diaria o
poniéndole apodos ofensivos. esporádicamente.
Comparo cómo me siento
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cuando me discriminan o me
excluyen… y cómo, cuándo me
aceptan. Así puedo explicar por
qué es importante aceptar a las
personas.
Materiales: Humanos: Estudiantes, docentes, comunidad. Materiales Imágenes, Libros, fotografías, audiovisual, carteleras, frisos.
MATRICES DE REFERENCIA PERIODO IV
SUBTEMAS
MANEJO CONOCIMIENTOS Se ubica en el MI AMBIENTE Y SU
PROPIOS DE LAS CIENCIAS  Identifica las diferencias Reconozco la espacio que habita ENTORNO
SOCIALES: existentes en los espacios interacción entre el teniendo como  El paisaje y clases
geográficos. ser humano y el referencia su de paisaje.
Relaciones espaciales y  Construye representaciones paisaje en diferentes propio cuerpo y los  Los puntos
ambientales del espacio geográfico. contextos e identifico puntos cardinales. cardinales.
Reconozco y describo las  Identifica los recursos las acciones y las  Los accidentes
características físicas de las naturales. consecuencias que Describe las geográficos.
principales formas del paisaje.  Reflexiona sobre problemas resultan de esta características del  Los elementos de la
Identifico y describo las de contaminación. relación. paisaje geográfico naturaleza.
características de un paisaje  Desarrolla acciones para del barrio, vereda  El uso de los
natural y de un paisaje cultural. mejorar el ambiente. Se ubica en el o lugar donde vive, recursos naturales.
Comparo actividades  Uso adecuadamente los espacio que habita sus componentes y  Los problemas de
económicas que se llevan a puntos ecológicos de mi teniendo como formas. la contaminación.
cabo en diferentes entornos. referencia su propio
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colegio para ayudar en la cuerpo y los puntos  Acciones para

Desarrollo compromisos clasificación de las basuras. cardinales. mejorar mi
personales y sociales  Comprendo que el cuidado ambiente.
Cuido el entorno que me rodea del medio ambiente también
y manejo responsablemente es mi responsabilidad, por
las basuras. tanto, realizo acciones en
beneficio de su conservación
y protección.
COMPETENCIAS  Relaciona su izquierda – DEMOCRACIA
CIUDADANAS derecha, delante- atrás, con CONVIVENCIA Y
Cognitiva los puntos cardinales, al PAZ
Conozco las señales y las ubicar, en representaciones
normas básicas de tránsito gráficas de la escuela aquello Comprendo la
para desplazarme con lugares como rectoría, importancia de
seguridad. cafetería, patio de recreo, valores básicos de la
coordinación y sala de convivencia
Cognitiva y emocional profesores entre otros. ciudadana como la
Me preocupo porque los  Localizo en representaciones solidaridad, el
animales, las plantas y los gráficas o dibujos mi barrio, cuidado, el buen trato
recursos del medio ambiente vereda o lugar donde vivo y y el respeto por mí
reciban buen trato. algunos referentes (tienda, mismo y por los
iglesia, parque, escuela) demás, y los practico
teniendo en cuenta los puntos en mi contexto
cardinales y conoce los cercano (hogar, salón
acontecimientos que se dan de clase, recreo, etc.).
en estos lugares.
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Grado: SEGUNDO
DOCENTE: NANCY TORRES
 Asumir como ser social el compromiso para construir una sociedad donde la justicia, el dialogo y la concertación sea base de la
convivencia.
 Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para construir convivencia, participar democráticamente y valorar el
pluralismo en los diferentes contextos en que se desenvuelve el estudiante, de tal manera que le permitan promover, respetar y
hacer respetar los derechos humanos propios y de los demás.

SUBTEMAS
ME APROXIMO AL  Describe diversas Reconozco y rechazo Analiza las LA COMUNIDAD

CONOCIMIENTO COMO características de los grupos situaciones de actividades
CIENTIFICO SOCIAL humanos (etnia, edad, exclusión o económicas de su  ¿Qué es un grupo?
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Hago preguntas sobre mí y religión, género) y explica discriminación en su entorno y el  Clases de grupo
sobre las organizaciones aquello que más le gusta de familia entre sus impacto de estas Grupo escolar
sociales a las que pertenezco sus compañeros y lo que amigos y los en la comunidad. Grupo familiar
(familia, curso, colegio, barrio,) pudiera cambiarse para compañeros del salón  Normas en los
mejorar la convivencia en el de clase. Reconoce y grupos
MANEJO CONOCIMIENTOS grupo. rechaza  La comunidad.
PROPIOS DE LAS CIENCIAS  Expresa sus sentimientos Me identifico como un situaciones de Quienes conforman
SOCIALES: cuando es discriminado o ser humano único, exclusión o una comunidad.
Relaciones con la historia y aceptado en una actividad miembro de diversas discriminación en  Deberes y derechos
las culturas escolar y reconoce la organizaciones su familia, entre en la comunidad.
Identifico y describo algunas importancia que tiene conocer sociales y políticas sus amigos y en  Semejanzas entre
características socioculturales y aceptar a las personas. necesarias para el los compañeros familia – colegio y
de comunidades a las que  Identifica las acciones que bienestar y el del salón de clase comunidad
pertenezco y de otras generan discriminación en su desarrollo personal y
diferentes a las mías. entorno y sabe a quién acudir comunitario;
Identifico las clases de grupos para pedir ayuda y protección. reconozco que las
en una comunidad  Identifica los trabajos u oficios normas son acuerdos
que las personas de su básicos que buscan la
Relaciones espaciales y comunidad realizan para convivencia pacífica
ambientales obtener su sustento y el de la en la diversidad.
Reconozco, describo y familia.
comparo las actividades  Describe las actividades DEMOCRACIA
económicas de algunas económicas que realizan los CONVIVENCIA Y
personas en mi entorno y el adultos en su hogar y los PAZ
efecto de su trabajo en la beneficios que éstas traen
comunidad. para todos los integrantes de Comprendo la
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la familia. importancia de
 Relaciones ético-  Compara los oficios que los valores básicos de la
políticas abuelos realizaban convivencia
anteriormente respecto de ciudadana como la
Identifico mis derechos y cómo se realizan hoy y solidaridad, el
deberes y los de otras diferencia los trabajos cuidado, el buen trato
personas en las comunidades característicos de las zonas y el respeto por mí
a las que pertenezco. urbanas y rurales. mismo y por los
 Entrevisto a familiares y demás, y los practico
Identifico normas que rigen vecinos que puedan en mi contexto
algunas comunidades a las que informarme sobre la cercano (hogar, salón
pertenezco y explico su conformación de los de clase, recreo, etc.).
utilidad. diferentes grupos existentes
en mi comunidad. PLURALIDAD,
Reconozco algunas normas  Identifico los miembros de la IDENTIDAD Y
que han sido construidas familia y comento sus VALORACIÓN DE
socialmente y distingo aquellas actividades. LAS DIFERENCIAS.
en cuya construcción y  Identifico las clases de grupos
modificación puedo participar en una comunidad. Identifico y respeto
(normas del hogar, del salón de  Identifico mis derechos y las diferencias y
clases, manual de convivencia deberes y los de otras semejanzas entre los
escolar, código de transito…). personas en las comunidades demás y yo, y
a las que pertenezco. rechazo situaciones
COMPETENCIA CIUDADANA  Participo en la construcción de exclusión o
Conocimientos de normas para la discriminación en mi
Comprendo que las normas familia, con mis
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ayudan a promover el buen convivencia en los grupos amigas y amigos y en

trato y evitar el maltrato en el sociales a los que pertenezco. mi salón.
juego y en la vida escolar  Participo en la descripción de
las normas existentes en la PARTICIPACIÓN Y
Conocimiento, cognitivas familia, el colegio, el salón de RESPONSABILIDAD
Reconozco y acepto la clase, el barrio. DEMOCRÁTICA
existencia de grupos con  Participo en diferentes juegos
diversas características de grupales donde respeto las Participo, en mi
etnia, edad, género, oficio, normas del mismo. contexto cercano (con
lugar, situación  Identifico, describo y acepto mi familia y
socioeconómica, etc. dentro de mi comunidad compañeros), en la
grupo de personas con construcción de
Conocimiento, cognitiva e diversas características de acuerdos básicos
Integradora etnia, edad, género, oficio, sobre normas para el
Comprendo que es una norma lugar, situación logro de metas
y que es un acuerdo socioeconómica, etc. comunes y las
 Participo en la construcción cumplo.
Entiendo el sentido de las de normas para la
acciones reparadoras es decir convivencia en los grupos
de las acciones que buscan sociales a los que pertenezco.
enmendar el daño causado
cuando incumplo una norma.
.
Colaboró activamente para el
logro de metas comunes en mi
salón y reconozco la
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importancia que tienen las

normas para lograr esas
metas.
Materiales: Humanos: Estudiantes, docentes, comunidad. Materiales Carteleras, frisos, sellos, manual de convivencia, láminas, etc.
SUBTEMAS
MANEJO CONOCIMIENTOS  Identifico los elementos del Reconozco la Comprende que el EL CAMPO Y LA
PROPIOS DE LAS CIENCIAS paisaje interacción entre el paisaje que vemos CIUDAD
SOCIALES:  Explico los cambios que se ser humano y el es resultado de las
 Relaciones espaciales han realizado en el paisaje del paisaje en diferentes acciones humanas  ¿Qué es el paisaje
y ambientales municipio debido a cultivos contextos. que se realizan en rural?
construcciones recientes, Comprendo que el un espacio Elementos del
Expreso mis apreciaciones carreteras, caminos, paisaje que vemos es geográfico y que, paisaje.
sobre los paisajes que observa edificaciones, parques entre resultado de las por esta razón,  ¿Qué es el paisaje
en fotografías, folletos, otros. acciones humanas dicho paisaje urbano?
revistas, periódicos y señala  Identifica las formas del que se realizan en un cambia.  Servicios públicos.
aquellos que prefiere. relieve que se encuentran en espacio geográfico y  Profesiones y
la superficie terrestre que por esta razón Explica cambios y oficios.
Identifico y describo las (montaña, valle, llanura, dicho paisaje cambia. continuidades en  Medios de
características de un paisaje meseta e islas) y nombra Explico cambios y los medios transporte
natural y de un paisaje cultural. continuidades en los empleados por las
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Comparo actividades aquellas que se observan en medios empleados personas para  Medios de
económicas que se llevan a su localidad, comuna o por las personas para transportarse comunicación.
cabo en diferentes entornos. vereda. trasportarse en su en su municipio,  Señales de tránsito-
 Expresa sus apreciaciones municipio, vereda o vereda o lugar educación vial.
Desarrollo compromisos sobre los paisajes que lugar donde vive. donde vive.
personales y sociales observa en fotografías,
Cuido el entorno que me rodea folletos, revistas, periódicos y Analizo las
y manejo responsablemente señala aquellos que prefiere. actividades
las basuras.  Explica los cambios que se económicas del
han realizado en el paisaje del entorno y el impacto
COMPETENCIAS municipio debido a cultivos, de estas en la
CIUDADANAS construcciones comunidad.
Cognitiva recientes, carreteras, DEMOCRACIA
Conozco las señales y las caminos, edificaciones y CONVIVENCIA Y
normas básicas de tránsito parques, entre otros de PAZ
para desplazarme con comunicación de mi
seguridad. comunidad. Comprendo la
Cognitiva y emocional  Clasifico el medio de importancia de
Me preocupo porque los transporte de las personas valores básicos de la
animales, las plantas y los según el medio utilizado. convivencia
recursos del medio ambiente  Reconozco y practico algunas ciudadana como la
reciban buen trato. señales de tránsito. solidaridad, el
 Comprendo que el cuidado cuidado, el buen trato
del medio ambiente también y el respeto por mí
es mi responsabilidad, por mismo y por los
demás, y los practico
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tanto, realizo acciones en en mi contexto

beneficio de su conservación cercano (hogar, salón
y protección. de clase, recreo, etc.).
 Describe las actividades
económicas que realizan los
adultos en su hogar y los
beneficios que estas traen
para todos los integrantes de
la familia.

SUBTEMAS
DESARROLLO  Identifico el croquis de mi Reconozco los puntos Comprende la MI MUNICIPIO

COMPROMISOS municipio y lo diferencio de cardinales y los uso importancia de las
PERSONLES Y SOCIALES los demás municipios del para orientarme en fuentes históricas  ¿Qué es el
departamento. Identifico y desplazamiento de un para la municipio?
Reconozco la diversidad étnica diferencio los símbolos lugar a otro. construcción de la
y cultural de mi comunidad, mi patrios de mi municipio. memoria individual,  Zona rural y urbana
ciudad…  Identifico la producción de mi Reconozco la familiar y colectiva. de mi municipio.
Municipio. interacción entre el
MANEJO CONOCIMIENTOS  Valoro las tradiciones ser humano y el Reconoce los  Mapa Ubicación de
PROPIOS DE LAS CIENCIAS culturales y artísticas de mi paisaje en diferentes puntos cardinales mi municipio en
SOCIALES: contextos e identifico y los usa
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Municipio. las acciones y las para orientarse en Cundinamarca.

Relaciones espaciales y  Doy orientaciones espaciales consecuencias que el desplazamiento
ambientales verbalmente o de otras resultan de esta de un
Reconozco, describo y formas para llegar a un lugar relación. lugar a otro.  Recursos de mi
comparo las actividades específico, utilizando municipio.
económicas de algunas expresiones de lateralidad Compara las  Historia y símbolos
personas en mi entorno y el (izquierda, derecha, adelante, Compara las características de de mi municipio.
efecto de su trabajo en la atrás) y los puntos cardinales. características de las las viviendas
comunidad.  Reflexiono sobre los viviendas de su de su municipio,  Como orientarnos.
problemas de contaminación municipio, vereda o vereda o lugar
Reconozco factores de tipo y desarrollo acciones para lugar donde vive con donde vive
económico que generan mejorar el medio ambiente. las de otros lugares. con las de otros  Puntos cardinales.
bienestar o conflicto en la vida  Identifico los recursos lugares
social. naturales. Reconoce la  Planos: parque de
 Construyo representaciones organización territorial mi municipio, mi
Me ubico en el entorno físico y del espacio geográfico. de su municipio, salón, mi cuarto, mi
de representación (mapas y  Describo situaciones desde: comunas, casa.
planos) utilizando referentes cotidianas de cumplimiento o corregimientos,
espaciales como arriba, abajo, incumplimiento que afectan el veredas, localidades y
dentro, fuera, derecha, desarrollo, bienestar y territorios indígenas.
izquierda. prosperidad de mi municipio.
 Hago uso racional de los DEMOCRACIA
Establezco relaciones entre los recursos naturales que hay en CONVIVENCIA Y
espacios físicos que ocupo mi colegio y en mi casa, con PAZ
(salón de clase, colegio, ayuda y en compañía de mis
municipio…) y sus Comprendo la
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representaciones (mapas, compañeros, profesores y importancia de

planos, maquetas). familiares. valores básicos de la
 Reconozco algunas convivencia
Identifico los principales organizaciones sociales y ciudadana como la
recursos naturales (renovables, políticas de Mosquera que solidaridad, el
no renovables e inagotables) promueven el desarrollo de la cuidado, el buen trato
comunidad y les doy su y el respeto por mí
Reconozco que los recursos importancia y agradecimiento. mismo y por los
naturales son finitos y exigen  Hago campañas en mi colegio demás, y los practico
un uso responsable. y en mi casa sobre el uso en mi contexto
racional y adecuado de los cercano (hogar, salón
Relaciones ético políticas recursos naturales de mi de clase, recreo, etc.).
Identifico situaciones cotidianas municipio.
que indican cumplimiento o  Reconozco las entidades de
incumplimiento en las protección a las que puedo
funciones de algunas acudir en caso de ser víctima
organizaciones sociales y de cualquier clase de
políticas de mi entorno maltrato.
 Controlo mis emociones
DESARROLLO positivas y negativas en
COMPROMISOS diferentes situaciones en el
PERSONALES Y SOCIALES colegio y en mi hogar.
Participo en actividades que

expresan valores culturales de
mi comunidad y de otras
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diferentes a la mía.
Uso responsablemente los

recursos (papel, agua,
alimentos…)
Valoro aspectos de las

organizaciones sociales y
políticas de mi entorno que
promueven el desarrollo
individual y comunitario.
COMPETENCIAS CIUDADA
Emocionales
Reconozco que las acciones se

relacionan con las emociones y
que puedo aprender a manejar
mis emociones para no hacer
daño a otras personas.
Conocimientos y cognitiva
Identifico las situaciones de
maltrato que se dan en mi
entorno (conmigo y con otras
personas) y sé a quienes
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acudir para pedir ayuda y

protección.

SUBTEMAS
ME APROXIMO AL
CONOCIMIENTO COMO  Identifico algunas Me reconozco como Comprende la COLOMBIA
CIENTIFICO SOCIAL características del país como ser social e histórico, importancia de las  ¿Cómo está
Uso diversas fuentes para organización social. miembro de un país Fuentes históricas organizada
obtener la información que  Reconozco al Presidente de con diversas etnias y para la Colombia?
necesito. mi país, al alcalde del distrito culturas, con un construcción de la
capital y sus funciones. legado que genera memoria individual,  Símbolos y fiestas
Establezco relaciones entre la  Identifico la representación identidad nacional. familiar y colectiva. patria
información obtenido en gráfica de Colombia en Reconoce la
diferentes fuentes y propongo DEMOCRACIA organización
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respuestas a mis preguntas. mapas. CONVIVENCIA Y territorial en su  Mapa de nuestro

MANEJO CONOCIMIENTOS  Ubico a Cundinamarca y PAZ municipio, desde: país.
PROPIOS DE LAS CIENCIAS Mosquera dentro del mapa de comunas,
SOCIALES: Colombia. Comprendo la corregimientos,  Distrito capital
 Realizo el mapa político de mi importancia de veredas,
Relaciones con la historia y país y entiendo esta division. valores básicos de la localidades y  Presidente
las culturas.  Señalo las regiones de convivencia territorios
Identifico y describo algunos Colombia en el mapa. ciudadana como la indígenas.  Regiones naturales
elementos que permiten  Reconozco características de solidaridad, el
reconocerme como miembro la diversidad étnica y cultural cuidado, el buen trato
de un grupo regional y de una de Colombia. y el respeto por mí  Folclor colombiano
nación (territorio, lenguas,  Describo algunos elementos mismo y por los
costumbres, símbolos que me permiten demás, y los practico
patrios…). reconocerme como miembro en mi contexto
de una nación. cercano (hogar, salón
Reconozco características  Comprendo algunos de clase, recreo, etc.).
básicas de la diversidad étnica acontecimientos importantes PARTICIPACION Y
y cultural en Colombia. de la historia colombiana. RESPONSABILIDAD
Relaciones ético – políticas DEMOCRÁTICA
 Busco alternativas de acción
Comparo las formas de
que me permitan resolver los
organización propias de los Participo, en mi
conflictos de manera pacífica.
grupos pequeños (familia, contexto cercano (con
 Entiendo que los sentimientos
salón de clases, colegio…) mi familia y
mis y de los demás se deben
con las de los grupos más compañeros), en la
respetar, ya que existen
grandes (resguardos, construcción de
emociones negativas que los
municipio, departamento, acuerdos básicos
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ciudad capital.) seres humanos no merecen sobre normas para el

abrigar. logro de metas
COMPETENCIAS  Entiendo que la mejor forma comunes y las
CIUDADANAS de hacer PAZ es respetando cumplo.
Cognitiva e integradora a las personas con quien
comparto diaria o PLURALIDAD,
Conozco y uso estrategias esporádicamente. IDENTIDAD Y
sencillas de resolución pacífica VALORACIÓN DE
de conflictos (¿cómo LAS DIFERENCIAS
establecer un acuerdo creativo
para usar nuestro único balón Identifico y respeto
en los recreos… sin jugar las diferencias y
siempre el mismo juego?) semejanzas entre los
 Emocional demás y yo, y
Expreso mis ideas, rechazo situaciones
sentimientos e intereses en el de exclusión o
salón y escucho discriminación en mi
respetuosamente los de los familia, con mis
demás miembros del grupo. amigas y amigos y en
mi salón.
Reconozco que el temor o la
rabia pueden afectar mi
participación en clase.
Identifico las ocasiones en que

mis amigos/as y yo hemos
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sentir mal a alguien

excluyéndolo, burlándonos o
poniéndole apodos ofensivos.
Comparo cómo me siento

cuando me discriminan o me
excluyen… y cómo, cuándo me
aceptan. Así puedo explicar por
qué es importante aceptar a las
personas.
Grado: TERCERO
DOCENTE: NANCY TORRES
 Comprender el medio geográfico y cultural de nuestro entorno, para participar activamente en su transformación y cuidado.
 Asumir como ser social el compromiso para construir una sociedad donde la justicia, el diálogo y la concertación sean base de la
convivencia
MATRICES DE REFERENCIA ESTANDARES DE DBA PERIODO I
COMPETENCIA INSTITUCION EDUCATIVA
EVIDENCIA COMPETENCIAROBERTO VELANDIA TEMAS - SUBTEMAS
DESEMPEÑO MOSQUERA – CUNDINAMARCA
ME APROXIMO AL  Analizo y tomo Se identifica como un ser NORMAS PARA LA
CONOCIMIENTO COMO decisiones PLAN DE AREA
sobre humano único, miembro de  Comprende VIDA EN SOCIEDAD
CIENTIFICO SOCIAL Hago distintas CIENCIAS
situaciones diversas SOCIALES organizaciones la importancia de
preguntas sobre mí y sobre
que se presentan en el sociales 2019
y políticas necesarias participar en las  Las normas
las organizaciones sociales a características
las que pertenezco (familia, departamento. para el bienestar y el desarrollo decisiones de su
de las normas.
curso, colegio, barrio,) personal y comunitario, y comunidad  La participación
 Creo un mapa reconoce que las normas son cercana
 Relaciones con la ciudadana.
conceptual explicativo acuerdos básicos que buscan la (institución
historia y las  Quienes hacen
culturas del funcionamiento de convivencia pacífica en la educativa) las leyes.
Registro mis observaciones las tres ramas del diversidad mediante la  El gobierno
en forma poder público en el elección del escolar
organizada y rigurosa (sin departamento, así PARTICIPACION  Elaboración y
alteraciones), Y gobierno escolar.
como de las RESPONSABILIDAD ventajas de las
utilizando dibujos, palabras  Comprende normas.
responsabilidades de DEMOCRATICA
y números. la importancia del ME ORIENTO EN EL
sus representantes.
 Relaciones tiempo en la ESPACIO
espaciales y  Investigo sobre Participo en mi contexto organización de
ambientales cercano (con mi familia y las actividades  Puntos cardinales
organismos políticos,
Reconozco, describo y compañeros) en la construcción sociales,  Otras formas de
comparo las actividades órganos de control y de acuerdos básicos sobre orientarnos
económicas y
económicas de algunas organizaciones normas para el logro de metas culturales en su  Las
personas en mi entorno y el sociales del comunes y las cumplo) comunidad. representaciones
efecto de su trabajo en la departamento. gráficas
comunidad.  Los planos, los
 Relaciones ético-  Discuto las mapas y la escala.
políticas necesidades y Donde está ubicado
Identifico algunas derechos propios de nuestro país.
características físicas, los grupos etéreos; así
sociales, culturales y
como el cumplimiento
emocionales que hacen de
mí un ser único. o no de las funciones
de las organizaciones
que se dedican a su
protección.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
MATRICES DE REFERENCIA ESTANDARES DE DBA PERIODO II
COMPETENCIA EVIDENCIA MOSQUERA
COMPETENCIA – CUNDINAMARCA TEMAS - SUBTEMAS
DESEMPEÑO PLAN DE AREA
Reconoce la interacción  Consulto el portalCIENCIAS Se identificaSOCIALES
como un ser humano  Relaciona las EL RELIEVE Y EL
entre el ser humano y el virtual del Instituto único, miembro de diversas características CLIMA
2019  El relieve
paisaje en diferentes Agustín Codazzi en organizaciones sociales y biogeográficas de su
departamento,  El clima
contextos e identifica las la elaboración y políticas necesarias para el
municipio, resguardo
acciones económicas y las utilidad de mapas. bienestar y el desarrollo personal o lugar donde vive,
CLASES DE
consecuencias que resultan y comunitario, y reconoce que las con las actividades PAISAJE
de esta relación.  Elaboro planos con normas son acuerdos básicos que económicas que en
la ubicación de buscan la convivencia pacífica en ellos se realizan.  Paisaje natural y
cultural.
recorrido entre la la diversidad
PLURALIDAD  Paisaje rural y
IDENTIDADY casa y el colegio.  Comprende el paisaje urbano
legado de los grupos  Las calles, las
VALORACION DE LAS  Hago un reporte PARTICIPACION Y
humanos en la carreteras y las
DIFERENCIAS escrito sobre la RESPONSABILIDAD gastronomía, la avenidas.
información en DEMOCRATICA música y el paisaje de  Las señales y
Identifico y respeto las diversos planos. la región, municipio, las normas de
diferencias y semejanzas Participo en mi contexto cercano resguardo o lugar tránsito.
entre los demás y yo, y (con mi familia y compañeros) en donde vive.  Los desastres
rechazo situaciones de  Ejercito la la construcción de acuerdos naturales.
exclusión o discriminación ubicación en básicos sobre normas para el
mapas. logro de metas comunes y las LAS REGIONES
en mi familia, con mis cumplo)
amigos y amigas y en mi NATURALES
 Analizo
salón. fotografías aéreas o  Regiones de
imágenes satelitales Colombia
CONVIVENCIA Y PAZ y establezca  Grupos raciales
conclusiones sobre  Grupos
Comprendo la importancia el uso del suelo, en Culturales
de valores básicos de la las regiones y  Instrumentos
convivencia ciudadana departamentos.
 Folclor
como la solidaridad, el  Gastronomía
cuidado, el buen trato y el  Agricultura
respeto por mí mismo y por
los demás, y los practica en
mi contexto cercano (hogar,
salón de clase, recreo etc.)
MATRICES DE REFERENCIA MOSQUERA
ESTANDARES–DE CUNDINAMARCA
DBA PERIODO III
COMPETENCIA EVIDENCIA COMPETENCIA
PLAN DE AREA TEMAS - SUBTEMAS
DESEMPEÑO
Diferencio las 
CIENCIAS SOCIALES
Realizo una línea Se reconoce como ser EL MUNICIPIO Y EL
costumbres y de tiempo 2019
para social e histórico, miembro  Comprende la DEPARTAMENTO
actividades culturales ilustrar el proceso de de un país con diversas estructura y el
propias de cada transición entre el
etnias y culturas, con un
funcionamiento democrático  Entidades
departamento. nomadismo y el a nivel del departamento territoriales
sedentarismo. legado que genera como entidad política,  El gobierno
Explico la importancia identidad nacional. administrativa y jurídica.  El poder público
de la organización PLURALIDAD municipal.
política departamental,  Utilizo mapas IDENTIDADY
 Los organismos de
para ubicar las zonas
y describo sus VALORACION DE LAS control
con mayor o menor  . Analiza las
características población, DIFERENCIAS  Organizaciones
contribuciones de los sociales y de
principales. estableciendo Identifico y respeto las
grupos humanos que protección.
relaciones con el diferencias y semejanzas habitan en su
Identifico las espacio geográfico y entre los demás y yo, y
características de departamento, municipio o
el ordenamiento rechazo situaciones de lugar donde vive, a partir de
apropiación cultural del social y político de exclusión o discriminación
territorio que han sus características
éste. culturales: lengua,
realizado en el tiempo en mi familia, con mis
los grupos amigos y amigas y en mi organización social, tipo de
poblacionales de cada vivienda, cosmovisión y uso
 Leo y discuto salón. CONVIVENCIA Y
departamento. del suelo.
noticias que reflejen PAZ
problemas Comprendo la importancia
Describo el origen y enfrentados
desarrollo de diferentes de valores básicos de la
actualmente por convivencia ciudadana el
costumbres y comunidades
expresiones culturales cuidado, el buen trato y el
minoritarias o respeto por mí mismo y por
de cada departamento. vulnerables. los demás, y los practica en
Realizo comparaciones mi contexto cercano (hogar,
entre su cultura y la de salón de clase, recreo etc.)
los demás
departamentos,
comprendiendo el
aporte a la diversidad
cultural colombiana.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
MATRICES DE REFERENCIA ESTANDARES DE DBA PERIODO IV
COMPETENCIA EVIDENCIA COMPETENCIA TEMAS - SUBTEMAS
DESEMPEÑO
Establezco INSTITUCION
los  Utilizo mapas para ubicar EDUCATIVA
Reconozco que ROBERTO
tanto Comprende VELANDIAla EL DESCUBRIMIENTO Y
principales factores de las zonas con mayor MOSQUERA – CUNDINAMARCA
o los individuos como las importancia de los LA CONQUISTA DE
crecimiento y la menor PLAN DE AREA
población, organizaciones océanos y mares en la AMERICA
organización económica
distribución de la estableciendo. sociales SOCIALES
CIENCIAS se
y social de los pueblos  Como vivían en
población colombiana. transforman con el costeros
 Relaciono con el espacio tiempo, construyen 2019 en la España
un actualidad.  Un nuevo continente
Reconozco las formas geográfico y el legado y dejan huellas
de organización social ordenamiento social y que permanecen en las Explica las acciones  Se inició la
conquista
y su utilidad para político de éste. humanas que han
sociedades actuales.  Condiciones y
preservar la cultura y PLURALIDAD incidido en las cambio de vida
fortalecer el Identifico las ocasiones en IDENTIDADY transformaciones del  Otras fases de la
que mis amigos y yo hemos territorio asociadas al
ordenamiento social y hecho sentir mal a alguien VALORACION DE número de habitantes e conquista
político. excluyéndolo, burlándonos o LAS DIFERENCIAS  Fundación de
infraestructura, en su ciudades
poniéndole apodos Identifico y respeto las departamento,
Comprendo y explico ofensivos.  La iglesia y la
las necesidades diferencias y municipio, resguardo o
conquista.
propias de algunos  Identifica los nombres de semejanzas entre los lugar donde vive.
 Inicio de acciones
grupos y los continentes y de los demás y yo, y rechazo económicas
comunidades. océanos que conforman situaciones de (trueque, moneda,
el planeta Tierra y exclusión y nuevas formas de
COMPETENCIAS reconoce las actividades discriminación. pago para efectos
CIUDADANAS que se realizan en las de compra y venta)
zonas costeras. l
CONOCIMIENTOS Diferencia los mares
INTEGRADORAS como porciones de los
océanos y su
Conozco y uso importancia en la fijación
estrategias sencillas de límites entre países. l
de resolución pacífica Plantea preguntas sobre
de conflictos. las problemáticas
ambientales que viven
COMUNICATIVAS los océanos en la
EMOCIONALES actualidad y explica el
impacto en las
Expreso Mis ideas, poblaciones costeras.
sentimientos e en el uso de los recursos
intereses en el salón y naturales
escucho
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
Grado: CUARTO
DOCENTE: MATILDE ANDREA POSADA
 Comprender el medio geográfico y cultural de nuestro entorno, para participar activamente en su transformación y cuidado.
 Asumir como ser social el compromiso para construir una sociedad donde la justicia, el diálogo y la concertación sean base de
la convivencia.

COMPETENCIA EVIDENCIA ESTANDARES DE DBA TEMAS -
DESEMPEÑO COMPETENCIA SUBTEMAS
MANEJO CONOCIMIENTOS  Reconoce las Reconozco la utilidad de las DERECHOS
PROPIOS DE LAS CIENCIAS principales organizaciones políticos- Comprende la Y
SOCIALES: instituciones que administrativas y sus cambios importancia de la DIVERSIDAD
Relaciones ético-políticas protegen los a través del tiempo como división de poderes en
Identifico y describo algunas derechos en resultado de acuerdos y una democracia y la Gobierno de
características de las Colombia. conflictos. forma como funciona en Colombia
organizaciones político-  Reconoce y respeta Colombia. Ramas del
administrativas colombianas en los símbolos patrios PARTICIPACION poder
diferentes épocas (real audiencia, y las izadas de RESPONSABILIDAD Analiza los derechos que publico
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
congreso, consejo municipal, bandera y fuera de DEMOCRÁTICA protegen la niñez y los Símbolos
gobierno escolar…) ellas. Participo constructivamente en deberes que deben patrios
Comparo características del  Fomenta entre la procesos democráticos en mi cumplirse en una Derechos
sistema político-administrativo de comunidad salón y en el medio escolar. sociedad democrática humanos
Colombia- ramas del poder educativa, el para el desarrollo de una Derechos
público, en las diferentes épocas. conocimiento de las sana convivencia de los niños
Reconozco las responsabilidades leyes y normas,
que tienen las personas elegidas tanto derecho como
por voto popular y algunas deberes.
características de sus cargos  Participa en la
(personeros estudiantiles, conformación del
concejales, congresistas, gobierno escolar en
presidentes…) cualquiera de sus
Conocimientos y competencias instancias.
integradoras
Conozco y sé usar los
mecanismos de participación
estudiantil de mi medio escolar.
_ Comprender el medio geográfico y cultural de nuestro entorno, para participar activamente en su transformación y cuidado.
Explicar las Ubica la tierra en el sistema solar y Reconoce algunas Comprende la LA TIERRA Y
características generales comenta sobre las diferencias características físicas y importancia de los COLOMBIA
de la tierra como planeta existentes, para reforzar el culturales de mi límites geográficos y el DENTRO DE ELLA
del sistema solar. aprendizaje de los estudiantes en entorno, su establecimiento de las
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
Identificar los efectos de cuanto al uso de las coordenadas interacción y las fronteras en la  Aspectos
los movimientos de geográficas y elementos y consecuencias organización de los generales de
rotación y traslación en características de cada planeta. sociales, políticas y territorios. la Tierra en el
las dinámicas internas de económicas que sistema solar.
la Tierra.  Realiza en cada clase resultan de ellas. Diferencia las  Clases de
Representar las capas actividades de localización características mapas.
que conforman la de lugares, y cuando éstos geográficas del medio  Coordenadas
estructura interna de la se ubiquen en Colombia PLURALIDAD, urbano y el medio terrestres.
Tierra, y reconoce las hacer conexiones con los IDENTIDAD Y rural, mediante el  Movimientos
características otros temas con preguntas. VALORACION DE reconocimiento de la de la tierra.
particulares de cada una LAS DIFERENCIAS concentración de la
de ellas.  Fomenta permanentemente población y el uso del
Describir las dinámicas las conexiones entre las Reconozco y rechazo suelo, que se da en
que se presentan en cada características físicas de un las situaciones de ellos.
una de las partes de la territorio, y las exclusión o
biosfera: litósfera, características culturales discriminación en el
atmosfera e hidrosfera. desarrolladas por sus medio escolar
Conocer la posición habitantes.
geográfica y astronómica
de Colombia y escribir Valoro mi origen cultural y
sus ventajas. respeto las diferencias de mis
semejante.
 Cognitivo
Identifico mi origen
cultural y reconozco y
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
respeto las semejanzas y

diferencias con el origen
cultural de otra gente
_ Asumir como ser social el compromiso para construir una sociedad donde la justicia, el diálogo y la concertación sean base de la
convivencia.
MANEJO CONOCIMIENTOS  Fomenta el debate sobre Reconoce algunas Evalúa la
PROPIOS DE LAS CIENCIAS las causas y características físicas y importancia de LOS RECURSOS
SOCIALES: consecuencias del culturales de mi entorno, satisfacer las NATURALES
 Relaciones espaciales y desarrollo tecnológico y su interacción y las necesidades
ambientales económico desigual en consecuencias sociales, básicas para el  Recursos
Colombia. políticas y económicas bienestar naturales de
Clasifico y describo diferentes que resultan de ellas. individual, familiar Colombia.
actividades  Realiza comparaciones y colectivo.  Recursos
económicas (producción, permanentes entre las CONVIVENCIA Y PAZ hídricos de
distribución, consumo…) en actividades económicas y Colombia.
diferentes sectores económicos el desarrollo tecnológico de Asumo, de manera  Uso de aguas
(agrícola, ganadero, cada departamento. pacífica y constructiva, los en Colombia
minero, industrial...) y reconozco su conflictos cotidianos en mi  Uso de suelo en
impacto en las comunidades.  Reflexiona colectivamente vida escolar y familiar y Colombia
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
• Reconozco los diferentes usos que sobre las ventanas de los contribuyo a a protección  La biodiversidad
se le dan a la tierra y a los recursos avances tecnológicos para de los derechos de los en Colombia.
naturales en mi entorno y en otros los seres humanos el niños y las niñas.  Acceso a los
(parques naturales, ecoturismo, desarrollo de las recursos en
ganadería, comunidades, Colombia.
Agricultura…). contrastándolas con las  Canasta familiar
• Identifico organizaciones que desventajas de éstos para y niveles
resuelven las necesidades básicas el medio ambiente. económicos en
(salud, educación, vivienda, Colombia.
servicios públicos, vías de  Reconoce la gran  Ecosistema en
comunicación…) en mi comunidad, diversidad natural de Colombia.
en otras y en diferentes épocas y nuestro país, y las ventajas  Las primeras
culturas; identifico su impacto sobre que esto implica para un organizaciones
el desarrollo sector privilegiado de la humanas.
población.  Teoría sobre el
 Competencias integradoras origen de las
Asume un compromiso personas de
Ayudo a cuidar las plantas, los claro y directo con el medio Colombia.
animales y el medio ambiente en mi ambiente. Culturas
entono cercano. indígenas y
precolombinas

COMPETENCIA EVIDENCIA ESTANDARES DE DBA TEMAS - SUBTEMAS
DESEMPEÑO COMPETENCIA
MANEJO CONOCIMIENTOS  Realiza una línea de Reconoce que tanto Comprende las razones SABERES,
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
PROPIOS DE LAS CIENCIAS tiempo para ilustrar el los individuos con las de algunos cambios CREENCIAS,
SOCIALES: proceso de organizaciones sociales socioculturales en COSTUMBRES Y
exploración y se transforman con el Colombia, motivados en TECNOLOGIA DE
 Relaciones con la conquista del territorio tiempo, construyen un los últimos años por el uso NUESTROS
historia y las culturas colombiano. legado y dejan huellas de la tecnología. ANTEPASADOS
 Hace permanente uso que permanecen en las Analiza las características
Identifico y explico fenómenos de diferentes fuentes sociedades actuales. de las culturas ancestrales  Las primeras
sociales y para contrastar que, a la llegada de los organizaciones
económicos que permitieron el diversas versiones y CONVIVENCIA Y PAZ españoles, habitaban el humanas.
paso del posturas. territorio nacional.  Teoría sobre el
nomadismo al sedentarismo  Utiliza mapas para Asumo, de manera Evalúa la diversidad étnica origen de las
(agricultura, ubicar los recorridos pacífica y constructiva, y cultural del pueblo personas de
división del trabajo...). realizados por los los conflictos cotidianos colombiano desde el Colombia.
• Identifico y describo conquistadores, y la en mi vida escolar y reconocimiento de los  Culturas indígenas y
características sociales, ubicación de las familiar y contribuyo a a grupos humanos precolombinas.
políticas, económicas y primeras ciudades protección de los existentes en el país:  El descubrimiento de
culturales de las primeras fundadas. derechos de los niños y afrodescendientes, américa y
organizaciones humanas  Busca documentos las niñas. raizales, mestizos, antecedentes.
(banda, clan, tribu...). donde se cuestione indígenas y blancos DESCUBRIMIENTO Y
• Comparo características de que los españoles CONQUISTA DE
las primeras fueron los primeros COLOMBIA
organizaciones humanas con descubridores de Encuentro de dos
las de las organizaciones de América, con el fin de mundos.
mi entorno. generar debate y LA COLONIA EN
Identifico los propósitos de las propiciar la toma de COLOMBIA
organizaciones posiciones entre los ¿Qué es la época
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
coloniales españolas y estudiantes. colonia?

describo Diseña diagramas ¿Cómo era l sociedad
aspectos básicos de su para representar las colonial?
funcionamiento. instituciones LA INDEPENDENCIA
 Conocimientos económicas y  ¿Cómo nació nuestra
Entiendo que los conflictos políticas coloniales, república?
son parte de las relaciones, así como para  ¿Qué fue la
pero que tener conflictos no visualizar la independencia?
significa que dejemos de ser organización
amigos o querernos
Grado: QUINTO
DOCENTE: ZOILA MARIA VELANDIA MEDINA
 Asumir como ser social el compromiso para construir una sociedad donde la justicia el dialogo y la concertación sea base de la
convivencia.
 Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para construir convivencia, participar democráticamente y valorar el
pluralismo en los diferentes contextos en que se desenvuelve el estudiante, de tal manera que le permitan promover, respetar y
hacer respetar los derechos humanos propios y de los demás
I PERIODO
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
ESTANDARES COMPETENCIAS TEMAS/Subtemas DBA DESEMPENOS

MEN.
Identifica la organización
política y administrativa
Reconozco que tanto
ME APROXIMO AL ASI ES NUESTRO de Colombia.
los individuos como
CONOCIMIENTO COMO GOBIERNO Describe los
las organizaciones
CIENTIFICO SOCIAL  El gobierno de beneficios o ventajas
Establece las
sociales se Colombia. que conlleva vivir en
diferencias que existen
transforman con elHago preguntas acerca de  Entidades un Estado
en el cargo de las ramas
tiempo, construyen
los fenómenos políticos, territoriales. democrático a través
del poder público del
un legado y dejan económicos sociales y  Características del del estudio de la
país.
huellas que
culturales estudiados Estado. Constitución de 1991.
permanecen en las (pueblos, prehispánicos  El poder público. Identifica los diferentes
sociedades actuales.
colombianos…).  Ramas del poder órganos de control que
público. existen en Colombia
DEMOCRACIA MANEJO CONOCIMIENTOS  Historia del poder Comprende que en la para su buen
CONVIVENCIA Y PROPIOS DE LAS público en sociedad colombiana funcionamiento en el
PAZ CIENCIAS SOCIALES: Colombia. existen derechos, país.
Relaciones con la historia deberes, principios y
 Órganos de control.
Asumo, de manera y las culturas acciones para orientar Conoce la conformación
pacífica y Identifico y describo y regular la general de la
NUESTRA
constructiva, los características sociales, convivencia de las Constitución Política de
CONSTITUCION Y LOS
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
conflictos cotidianos políticas, económicas y DERECHOS HUMANOS. personas. Colombia.

en mi vida escolar y culturales de las primeras
familiar y contribuyo organizaciones humanas  Constitución Conoce los derechos
a la protección de los (ONG, clan, tribu... Política de fundamentales y explica
derechos de las Relaciones espaciales y Colombia. la importancia de su
niñas y los niños. ambientales  Nuestros derechos. respeto.
Identifico organizaciones que  Derechos en el
PLURALIDAD, resuelven las necesidades colegio. Examina diferentes
IDENTIDAD Y básicas (salud, educación,  Los derechos situaciones de respeto e
Analiza el papel de las
VALORACIÓN DE vivienda, servicios públicos, humanos. irrespeto de los
organizaciones
LAS DIFERENCIAS. vías de comunicación…) en  Los derechos de los sociales en la derechos de los niños
Reconozco y rechazo mi comunidad, en otras y en niños. preservación y argumentando su
las situaciones de diferentes épocas y culturas. reconocimiento de los postura frente a cada
exclusión o Relaciones ético-políticas derechos humanos. una de ellas.
discriminación en mi Identifico y describo algunas
medio escolar. características de las
PARTICIPACIÓN Y organizaciones político-
RESPONSABILIDAD administrativas colombianas
DEMOCRÁTICA en diferentes épocas (Real
Audiencia, Congreso,
Participo Concejo Municipal…).
constructivamente en Participo en diferentes
procesos Explico semejanzas y juegos grupales donde
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
democráticos en mi diferencias entre respeto las normas del

salón y en el medio organizaciones político- mismo.
escolar. administrativas…).
Reconozco las
responsabilidades que tienen
las personas elegidas por
voto popular y algunas
características de sus cargos
(personeros estudiantiles,
concejales, congresistas,
presidente…)
COMPETENCIA Identifico, describo y
CIUDADANA acepto dentro de mi
Conocimiento comunidad grupo de
Conozco los derechos personas con diversas
fundamentales de los niños y características de etnia,
las niñas. (A tener nombre, edad, género, oficio,
nacionalidad, familia, lugar, situación
cuidado, amor, salud, socioeconómica, etc.
educación, recreación,
alimentación y libre
expresión.
Cognitivas
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
Identifico las instituciones y

autoridades a las que puedo Participo en la
acudir para pedir la construcción de normas
protección y defensa de los para la convivencia en
derechos de los niños y las los grupos sociales a los
niñas y busco apoyo, cuando que pertenezco.
es necesario.
Conocimiento,
comunicativa
Identifico y expreso, con mis
propias palabras, las ideas y
los deseos de quienes
participamos en la toma de
decisiones, en el salón y en
el medio escolar.
II PERIODO
ESTANDARES COMPETENCIAS TEMAS/SUBTEMAS DBA DESEMPEÑOS

PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
MANEJO COLOMBIA Y SU Reconoce los

Reconozco algunas CONOCIMIENTOS TERRITORIO elementos que
características físicas y PROPIOS DE LAS  República de conforman el estado
culturales de mi CIENCIAS SOCIALES: Colombia. Analiza el origen y colombiano.
entorno, su interacción y  Relaciones  Elementos que consolidación de
las consecuencias espaciales y conforman el estado Colombia como Establece la diferencia
sociales, políticas y ambientales colombiano. Republica y sus entre la posición
económicas que  Ubicación de nuestro cambios políticos, geográfica y
resultan de ellas. Reconozco los país. económicos y astronómica de
diferentes usos que se  Relieve de nuestro sociales Colombia.
le dan a la tierra y a los país.
DEMOCRACIA recursos naturales en mi  Biodiversidad de Conoce y explicar las
CONVIVENCIA Y PAZ entorno y en otros Colombia. diferentes formas del
(parques naturales, relieve colombiano.
Asumo, de manera ecoturismo, ganadería, SOMOS COLOMBIANOS
pacífica y constructiva, agricultura…).  La población de nuestro Identificar y localizar
los conflictos cotidianos Clasifico y describo Comprende la los principales
país.
en mi vida escolar y diferentes actividades organización elementos del relieve
 El mestizaje.
familiar y contribuyo a la económicas territorial existente en colombiano.
 Distribución de la
protección de los (producción, Colombia y las
población en nuestro
derechos de las niñas y distribución, consumo…) particularidades Reconoce las
país.
los niños. en diferentes sectores diferentes zonas
PLURALIDAD,  Nuestra cultura. geográficas de las climáticas de Colombia
económicos (agrícola,
IDENTIDAD Y ganadero, minero,  Problemas que afronta regiones. y su relación con el
VALORACIÓN DE LAS industrial...) y reconozco la población relieve.
DIFERENCIAS. su impacto en las colombiana.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
comunidades. Comprende las Conoce las

Reconozco y rechazo  Desarrollo NUESTRA ECONOMIA ventajas que tiene características físicas,
las situaciones de compromisos  Actividades productivas. para Colombia su económicas y
exclusión o personales y  Regiones económicas. posición geográfica y culturales de las
discriminación en mi sociales  Problemas que afronta astronómica en regiones geográficas.
medio escolar. Reconozco la nuestra economía. relación con la Identifica los diversos
importancia de los economía nacional. grupos étnicos y su
PARTICIPACIÓN Y aportes de algunos Evidencias de cultura.
RESPONSABILIDAD legados culturales, aprendizaje Manifiesta sus
DEMOCRÁTICA científicos, tecnológicos, opiniones sobre la
artísticos, religiosos… discriminación racial
Participo en diversas épocas y por medio de
constructivamente en entornos. argumentos bien
procesos elaborados.
Democráticos en mi COMPETENCIAS Establece relaciones
salón y en el medio CIUDADANAS entre la geografía y las
escolar. Integradora actividades
Coopero y muestro económicas de cada
solidaridad con mis región.
compañeros y mis Explica los sectores
compañeras; trabajo económicos de
Constructivamente en Colombia
equipo. relacionándolos con
actividades y regiones
Comunicativa específicas.
Expreso, en forma
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
asertiva, mis puntos de

Vista e intereses en las
discusiones grupales. Comprendo que el
Conocimiento y cuidado del medio
cognitiva ambiente también es
Reconozco lo distintas mi responsabilidad, por
que somos las personas tanto, realizo acciones
y comprendo que esas en beneficio de su
diferencias son conservación y
oportunidades para protección
construir nuevos
conocimientos y
relaciones y hacer que
la vida sea más
interesante y divertida
III PERIODO

EL PROCESO DE LA Analiza el periodo
Reconozco la utilidad de MANEJO INDEPENDENCIA colonial de La Nueva Identifica las causas y
las organizaciones CONOCIMIENTOS  Concepto de Granada a partir de consecuencias de la
político-administrativas y PROPIOS DE LAS historia y fuentes. sus organizaciones independencia de
sus cambios a través del CIENCIAS SOCIALES:  De la colonia a la políticas y sociales nuestro país.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
tiempo como resultado república.

de acuerdos y conflictos.  Relaciones  La primera Relaciona el ambiente
espaciales y república. de crisis del sistema
ambientales colonial en el proceso
DE LA GRAN COLOMBIA • Analiza el de independencia.
Identifico organizaciones A LA REGENERACION origen y consolidación
que resuelven las  La Gran Colombia. de Colombia como Identifica la situación
necesidades básicas  Republica de la república y sus política y económica de
(salud, educación, Nueva Granada. cambios políticos, La Gran Colombia.
vivienda, servicios  Creación de los económicos y
públicos, vías de partidos políticos. sociales. Reconoce los hechos
comunicación…) en mi  Gobiernos de históricos más
comunidad, en otras y en nuestro país desde destacados del periodo
diferentes épocas y 1849. de La Gran Colombia.
culturas; identifico su  La Regeneración.
impacto sobre el Identifica los cambios
 La sociedad y la
desarrollo. políticos y económicos
cultura en el siglo
 Desarrollo de la Nueva Granada.
XIX.
compromisos
personales y Reconoce la diferencia
COLOMBIA ENTRE 1900
sociales entre el partido liberal y
Y 1950
el partido conservador.
 La primera mitad
Participo en debates y del siglo XX en
discusiones: asumo una Identifica el concepto
Colombia
posición, la confronto con de la Regeneración.
la de otros, la defiendo y Reconoce la diversidad
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
soy capaz de modificar mis de expresiones

posturas si lo considero culturales desarrolladas
DEMOCRACIA pertinente durante el siglo XIX.
CONVIVENCIA Y PAZ  Relaciones ético
políticas Identifica las
Asumo, de manera Identifico y describo características de los
pacífica y constructiva, algunas características de gobiernos del periodo
los conflictos cotidianos las organizaciones político- conservador y de la
en mi vida escolar y administrativas Republica Liberal.
familiar y contribuyo a la colombianas en diferentes
protección de los épocas (Real Audiencia, Reconozco las
derechos de las niñas y Congreso, Concejo entidades de protección
los niños. Municipal…). a las que puedo acudir
Comparo características en caso de ser víctima
del sistema político- de cualquier clase de
PLURALIDAD, administrativo de Colombia maltrato.
IDENTIDAD Y –ramas del poder público
VALORACIÓN DE LAS en la diferente época.
DIFERENCIAS. COMPETENCIAS Controlo mis
CIUDADANAS emociones positivas y
Reconozco y rechazo las negativas en diferentes
situaciones de exclusión  Cognitiva situaciones en el
o discriminación en mi colegio y en mi hogar.
medio escolar. Identifico los puntos de
PARTICIPACIÓN Y vista de la gente con la
RESPONSABILIDAD que tengo conflictos
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
DEMOCRÁTICA poniéndome en su lugar...
Participo  Integradora
constructivamente en
procesos Participo con mis
Democráticos en mi profesores, compañeros y
salón y en el medio Compañeras en proyectos
escolar. colectivos orientados al
bien común y a la
solidaridad.
IV PERIODO

ME APROXIMO AL Analiza los cambios Identifica los factores
CONOCIMIENTO COMO SEGUNDA MITAD DEL ocurridos en la sociales y políticos que
Reconozco que tanto CIENTIFICO SOCIAL SIGLO XX sociedad colombiana contribuyeron a la
los individuos como las  La época de la en la primera mitad del creación del frente
organizaciones sociales Organizo la información violencia y el frente siglo XX, asociados a nacional.
se transforman con el obtenida utilizando nacional. la expansión de la
tiempo, construyen un cuadros, gráficas… y la  Colombia a finales industria y el
legado y dejan huellas archivo en orden. del siglo XX establecimiento de Explica las
que permanecen en las nuevas redes de características y la
sociedades actuales. MANEJO COLOMBIA EN LA comunicación. importancia de los
CONOCIMIENTOS ACTUALIDAD Evidencias de planes de desarrollo
PROPIOS DE LAS  Violencia y conflicto aprendizaje. puestos en marcha por
CIENCIAS SOCIALES: los gobiernos a partir de
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
en el siglo XXI en 1970.

 Relaciones con la Colombia.
historia y las  Desarrollo Comprende que los Relaciona la situación
culturas. sostenible en cambios en la del país con el
Comparo Colombia comunicación surgimiento de la nueva
características de las originados por los Constitución.
primeras avances tecnológicos
organizaciones han generado
humanas con las de transformaciones en la Identifica y plantea las
las organizaciones de forma como se metas y logros que
mi entorno. relacionan las tiene Colombia hacia el
Identifico algunas personas en la futuro específicamente
condiciones políticas, sociedad actual. en el ámbito
sociales, económicas económico.
y tecnológicas que
DEMOCRACIA permitieron las
CONVIVENCIA Y PAZ exploraciones de la
antigüedad y el Valora las expresiones
Asumo, de manera medioevo. artísticas de Colombia
pacífica y constructiva, Relaciones ético – en los últimos años.
los conflictos cotidianos políticas
en mi vida escolar y
familiar y contribuyo a la Explico el impacto de
protección de los algunos hechos históricos
derechos de las niñas y en la formación limítrofe Busco alternativas de
los niños. del territorio colombiano acción que me permitan
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
(Virreinato de la Nueva resolver los conflictos

PLURALIDAD, Granada, Gran Colombia, de manera pacífica.
IDENTIDAD Y separación de
VALORACIÓN DE LAS
DIFERENCIAS. COMPETENCIAS
CIUDADANAS
Reconozco y rechazo
las situaciones de  Cognitiva y
exclusión o conocimiento
discriminación en mi
medio escolar. Reconozco lo distintas que
somos las personas y
PARTICIPACIÓN Y comprendo que esas
RESPONSABILIDAD diferencias son
DEMOCRÁTICA oportunidades para
construir nuevos
Participo conocimientos y relaciones
constructivamente en y hacer que la vida sea
procesos más interesante y
Democráticos en mi divertida.
salón y en el medio
escolar...  Emocional
Identifico mis sentimientos

cuando me excluyen o
discriminan y entiendo lo
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
que pueden sentir otras

personas en esas mismas
situaciones.
Grado: SEXTO
DOCENTE: HELI HERNANDEZ, CAROLINA CEPEDA, ERNESTO MARTINEZ
 Contextualizar el desarrollo cultural, político, evolutivo, científico, histórico, económico, territorial y temporal de la humanidad en la
actualidad, como el resultado del proceso de evolución del hombre desde el surgimiento de la tierra y su paso por el desarrollo de
las civilizaciones antiguas en los continentes: asiático, europeo, africano y americano.
 Generar en los estudiantes análisis críticos que a través de la comparación los lleven a formular postulados del por qué la
sociedad actual es resultado de la civilización antigua
PERIODO: PRIMERO
MATRICES DE REFERENCIA PERIODO:

COMPETENCIA EVIDENCIA ESTANDARES DE DBA TEMAS - SUBTEMAS
DESEMPEÑO COMPETENCIA
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
Interpreto la Interpreta diferentes Entiendo y caracterizo

relación del teorías científicas conceptos y los asimilo Comprende que GEOGRAFIA
espacio en el sobre el origen del como formas de existen diversas LATIERRA
contexto histórico universo que le aproximación e explicaciones y El universo, características,
y democrático del permiten reconocer interpretación del pasado, teorías sobre el Teorías sobre el origen del
hombre primitivo. cómo surgimos, estableciendo relaciones de origen del universo en Universo
cuándo y por qué. diferente naturaleza en lo nuestra búsqueda por La vía láctea
histórico y lo democrático entender que El sistema solar.
Identifico el Explica los elementos hacemos parte de un *La tierra. El planeta de la vida
proceso de que componen Analizo cómo diferentes mundo más amplio. -La forma de la tierra
evolución de la nuestro sistema solar: culturas producen, El tamaño de la tierra
tierra y distingue planetas, estrellas, transforman y distribuyen Comprende que la -Estructura de la tierra
cronológicamente asteroides, cometas y recursos, bienes y servicios Tierra es un planeta -Los movimientos de la tierra
cada una de las su relación con la vida de acuerdo con las en constante -Formas de representar la tierra
Eras geológicas. en la Tierra. características físicas de su transformación cuyos -Orientación y localización en el
entorno cambios influyen en planeta
Compara teorías las formas del relieve -Los husos horarios
Interpreto la científicas, religiosas y Participo dentro de una terrestre y en la vida -Pensamiento de los antiguos
necesidad de mitos de culturas convivencia sana. de las comunidades griegos sobre la tierra
establecer reglas ancestrales sobre el que la habitan. DEMOCRACIA
que coadyuven origen del universo. Gobierno escolar
en el desarrollo -Integrantes, funciones e
institucional. Expresa la importancia
importancia de *Deberes y derechos de los
explorar el universo estudiantes, padres de familia o
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
como una posibilidad acudiente.

para entender el
origen y el cambio de .
las formas de vida en
la Tierra.
PERIODO: SEGUNDO GRADO: SEXTO AÑO 2019.
MATRICES DE REFERENCIA ESTANDARES DE DBA PERIODO:

COMPETENCI EVIDENCIA COMPETENCIA TEMAS - SUBTEMAS
A DESEMPEÑO
Argumento su Diferencia las Reconozco los diversos LA SOCIEDAD

posición frente características legados que las diferentes Analiza los aspectos *Etapas de la organización social
a la evolución fisiológicas y épocas y culturas han centrales del proceso de -Origen de los seres humanos
del hombre en anatómicas presentes aportado al desarrollo de la hominización y del -Los primeros homínidos
el tiempo, el en la evolución del humanidad a través de la desarrollo tecnológico -El Homo erectus u “hombre
espacio y la hombre reconociendo comprensión dados durante la erguido”
organización los factores que de textos y la construcción de prehistoria, para explicar -El Homo sapiens
social, del incidieron en mapas conceptuales las transformaciones del -La sociedad nómada
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
mundo Estos cambios. entorno. -La sociedad sedentaria

primitivo. -La organización de la sociedad
Identifica los cambios Interpreto el clima como un
Analiza las distintas -El imperio como forma de
Propongo tecnológicos que accidente natural ligado al
formas de gobierno organización política
nuevas teorías tuvieron los desarrollo de los seres vivos
Ejercidas en la -La herencia cultural Colombiana
del desarrollo Homínidos (piedras que habitan el planeta tierra.
antigüedad y las -Cultura y civilización
histórico, talladas, huesos, compara con el ejercicio -La educación en algunos
geográfico y conchas….) del poder político en el pueblos de la antigüedad
democrático del Así como las Comprendo la necesidad de mundo contemporáneo. GEOGRAFIA
hombre repercusiones en su mantener un orden socio- El clima
primitivo vida y en el entorno. político. -Elementos y factores.
Interpreto los Europa- Asia, África y
procesos Explica el papel del América
históricos, trabajo de los -Posición astronómica y
políticos y homínidos Geográfica
económicos en (caza, pesca, -Relieve e Hidrografía.
el espacio recolección) y la DEMOCRACIA
geográfico del importancia de estas LOS PUEBLOS Y SU SISTEMA
cercano y actividades en la POLÍTICO
lejano oriente organización social y * -El poder y la autoridad en los
en el mundo en pueblos antiguos.
antiguo. el proceso de
humanización.
Propongo .
postulados que Discute teorías sobre
relacionen las las posibles formas de
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
formas de Poblamiento en los

gobierno en la diferentes continentes.
antigüedad
dentro de un
territorio
específico, 
haciéndolos
vigentes en la
actualidad.
Reconozco la
presencia de
diferentes
Problemas
socio-políticos
que se
presentan en la
actualidad
afectando el
desarrollo
climático.
Interpreto el
término
organización en
todos los
campos de la
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
sociedad.
PLAN DE AREA SOCIALES

PERIODO: TERCERO

DESEMPEÑO
. CIVILIZACIONES DEL
Identifico el Relaciona el origen Analizo cómo diferentes ANTIGUO CONTINENTE
pasado de la de la agricultura con culturas producen, * Mesopotamia Egipcia,
humanidad y el desarrollo de las transforman y distribuyen China, India
algunas sociedades antiguas recursos, bienes y servicios Analiza cómo en las Griega, Romana
culturas antiguas y la aparición de de acuerdo con las sociedades antiguas -Ubicación geográfica
con sus elementos que características físicas de su surgieron las primeras -Ubicación temporal
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
características permanecen en la entorno. ciudades y el papel de la -Organización social

valorando la actualidad. agricultura y el comercio -Organización económica
diversidad que Analizo el desarrollo histórico para la expansión de -Organización política
compone nuestro Explica el papel de de las civilizaciones antiguas estas. -Las manifestaciones
mundo los ríos Nilo, Tigris, con sus características culturales.
Interpreto el Éufrates, Indo, políticas, económicas, DEMOCRACIA
desarrollo de las Ganges, Huang He y religiosas y culturales LA DIVERSIDAD HUMANA
civilizaciones en Yangtsé Kiang, en la *Que es la cultura
el contexto construcción de las Identifico el pasado de la -La diversidad humana
geográfico del primeras ciudades y humanidad y algunas -Diversidad, respeto y
mediterráneo el origen de las culturas antiguas con sus tolerancia.
Argumento una civilizaciones características valorando la
posición frente a antiguas y los ubica diversidad que compone
los partes de las en un mapa actual nuestro mundo
civilizaciones de de África y Asia. .
occidente.
Argumento de Establece las
manera crítica la implicaciones del
influencia de los proceso de
pueblos antiguos sedentarización, la
en la historia. domesticación de
animales y el empleo
Propongo de mano de obra
soluciones a las esclavizada, en la
problemáticas revolución agrícola
democráticas y para la humanidad.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
estatales de la
actualidad Expresa opiniones
teniendo en sobre la influencia de
cuenta los la agricultura, el
aportes de las surgimiento de las
civilizaciones de ciudades, las
occidente primeras obras de
ingeniería en la
antigüedad y, su
desarrollo en las
sociedades actuales.
PERIODO: CUARTO

COMPETENC EVIDENCIA COMPETENCIA TEMAS - SUBTEMAS
IA DESEMPEÑO
Argumento la Representa y sitúa en Identifica la ubicación y La civilización azteca, Inca,

importancia de un mapa los espacios organización de las culturas de Maya
las culturas en geográficos en que América, y sus legados Ubicación geográfica
el continente se desarrollaron culturales Analiza los legados que -Ubicación temporal
americano. sociedades las sociedades -Organización social
Prehispánicas como Reconoce el concepto de Americanas -Organización económica
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
Interpreto la mayas, aztecas, herramientas constitucionales en prehispánicas dejaron en -Organización política

importancia de incas, chibchas u beneficio y preservación de los diversos campos. -Las manifestaciones
la economía y otros grupos Derechos fundamentales y su culturales
su ancestrales. utilidad.
organización LAS ACTIVIDADES
en la sociedad Describe los aportes ECONÓMICAS
tecnológicos y *La economía – importancia-
Propongo culturales de las -Factores de la economía
soluciones a sociedades -etapas de la economía
situaciones prehispánicas como el -Los sectores de la economía
problema calendario maya, la
sobre la arquitectura, los DEMOCRACIA
gobernabilidad aspectos HERRAMIENTAS
en Colombia, Religiosos, la CONSTITUCIONALES
teniendo en astronomía y las EN DEFENSA DE LOS
cuentas los técnicas de cultivo. DERECHOS
aportes de las FUNDAMENTALES
organizacione
s políticas Compara la estructura *La tutela
precolombinas social, política y *El Derecho de Petición
económica de las *El derecho de reposición
sociedades
prehispánicas,
Con las sociedades .
. actuales del
continente americano,
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
y establece similitudes
y diferencias en sus
procesos históricos.
Explica la importancia
de alimentos
domesticados
en América como el
maíz, el tomate y la
papa, en la
gastronomía del
mundo
contemporáneo.
GRADO SEPTIMO
DOCENTE (S): JULIAN ANDRES MONTOYA, JOSE VALERIO TORRES, DIANA LOPEZ
Problematizar conocimientos sobre diferentes sociedades de la humanidad en la edad media, teniendo en cuenta las transformaciones
geográficas, culturales, políticas y económicas que han traído consigo los procesos históricos.
PLAN DE AREA SOCIALES
PERIODO: PRIMERO GRADO: SEPTIMO AÑO 2019.

COMPETENCI EVIDENCIA ESTANDARES DE DBA TEMAS - SUBTEMAS
A DESEMPEÑO COMPETENCIA
Se ubica PLAN DE AREA
espacialmente Reconoce el imperio Interpreta las REGIONALIZACION DE LOS
en el planeta romano como un CIENCIAS SOCIALES
relaciones entre el CONTINENTES ASIATICO Y
con especial Sistema político, Reconozco y valoro2019
la crecimiento de la EUROPEO
énfasis en militar y económico presencia de diversos población, el  Regiones de
Europa y Asia que ejerció control legados culturales, de desarrollo de los Europa
territorial sobre gran diferentes épocas y centros urbanos y las  Regiones de Asia
Propone parte de Europa y que regiones, para el desarrollo problemáticas CAÍDA DEL IMPERIO
explicaciones influyó en la cultura de la humanidad. sociales. ROMANO
históricas para latinoamericana. Por qué fracasa el imperio
la caída del Analiza la influencia romano
imperio Describe el legado del imperio romano
romano y la cultural del imperio en la cultura de EUROPA INVADIDA
conformación romano en aspectos occidente y los
de nuevos tales como el sistema aportes en diversos REINO GERMANICOS
reinos. político, el campos como la
desarrollo de la literatura, las leyes, la Democracia
Interpreta las infraestructura (vial, ingeniería y la vida
realidades de acueductos y puertos) cotidiana.  Estructura del estado:
la Europa y el comercio en ramas del poder
medieval en el diferentes lugares de público
ámbito, político Europa, norte de
y cultural África y América  Constitución: norma de
dentro del Latina. normas
contexto de las
invasiones y la Argumenta las  Derechos
conformación razones que llevaron fundamentales
de reinos. a la crisis del imperio
romano, para  Derechos económicos
Argumenta su identificar los factores y políticos
posición que pueden incidir en
política e la decadencia de un
 Derechos del medio
histórica frente Estado hoy en día.
ambiente
a los procesos
de la alta edad Explica algunas
 Mecanismo de defensa
media. actividades de la vida
y participación
contemporánea que
ciudadana 1: la tutela,
se inventaron en la
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
PERIODO: SEGUNDO GRADO: SEPTIMO AÑO 2019.

COMPETENCI EVIDENCIA ESTANDARES DE DBA TEMAS – SUBTEMAS
A DESEMPEÑO COMPETENCIA
MOSQUERA – CUNDINAMARCA EL FEUDALISMO EN
PLAN DE AREA EUROPA
 Orígenes y características
Interpreta la Describe los CIENCIAS SOCIALES Analiza la Edad del feudalismo
realidad de principales eventos Reconozco y valoro2019
la Media como un  La sociedad feudal
Europa dentro que identificaron las presencia de diversos periódo histórico que Economía
del sistema sociedades europeas legados culturales de dio origen a  Poder político
económico del en la Edad Media diferentes épocas y instituciones sociales,  Poder e influencia de la
Feudalismo. (lucha regiones para el desarrollo económicas y Iglesia en la sociedad
Entre imperios, de la humanidad políticas en relación feudal
Argumenta de modelo económico con el mismo período Crisis del feudalismo
manera crítica feudal, poder de las sociedades europeo
sobre las económico y político precolombinas. Las cruzadas
formas de de la Iglesias,  Arte y cultura medieval
dominación desigualdad social). Florecimiento de las
política y social ciudades
del sistema Reconoce la  Unificación política de los
feudal. organización social de reinos. Monarquía
las culturas CIVILIZACIONES
Propone precolombinas en los ASIÁTICAS EN LA EDAD
soluciones períodos clásico y MEDIA
para las posclásico y señala
 El islam
situaciones de similitudes y
 El imperio chino
injusticia social diferencias con las
que se sociedades  Los reinos asiáticos
perciben en la medievales de medievales
actualidad a Europa.  Los reinos Africanos
partir del Medievales.
análisis del Argumenta las
feudalismo. continuidades del Democracia
ordenamiento político
y social instaurado Estado social de derecho
durante la Edad
Media Estado de los derechos
y las discontinuidades humanos en
en el desarrollo de Colombia.
las culturas
precolombinas con la Derechos de primera,
llegada de los segunda y tercera generación
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
PERIODO: TERCERO GRADO: SEPTIMO AÑO 2019.

COMPETENCI INSTITUCION
EVIDENCIA EDUCATIVA
ESTANDARES DE ROBERTO VELANDIA
DBA TEMAS – SUBTEMAS
A DESEMPEÑO MOSQUERA – CUNDINAMARCA
COMPETENCIA
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
Interpreta la Describe algunos 2019
incidencia de acontecimientos que Reconozco redes complejas Analiza el EL COMIENZO DEL MUNDO
los cambios dieron paso a la de relaciones entre eventos Renacimiento como MODERNO.
políticos, Modernidad e históricos, sus causas, sus una época que dio  De la edad media al
económicos, incidieron en un consecuencias y su paso en Europa a Renacimiento.
culturales e nuevo pensamiento incidencia en la vida de los una nueva  El Humanismo
históricos de político, social, diferentes agentes configuración  El Renacimiento
Europa en el económico e involucrados. cultural en campos  La Reforma
Renacimiento. intelectual. como las ciencias, la Protestante
política, las artes y la  El Absolutismo
Argumenta su Interpreta mapas literatura.  La Revolución Inglesa
posición temáticos en los que
 El siglo XVII: nuevas
política y reconoce ciudades
formas de pensamiento
religiosa a estratégicas de
 El comienzo de la
partir de los Europa en el contexto
expansión europea
cambios del Renacimiento, por
estudiados en su importancia  Asia y África entre los
el renacimiento económica y cultural. siglos XV y XVII
europeo. Democracia
Explica las  El conflicto.
Propone implicaciones políticas  Conflictos de Colombia
alternativas y económicas que  en el siglo XX
para aceptar la tuvo la Reforma  Escenarios para la
diversidad protestante para  resolución de conflictos
religiosa y Europa y América.  y diferencias
cultural a
partir del Reconoce en las
estudio de la expresiones artísticas
sociedad del Renacimiento
renacentista. (pintura, escultura y
literatura) la
vida cotidiana y la
organización social de
los pueblos.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
PERIODO: CUARTO GRADO: SEPTIMO AÑO 2019.

COMPETENCI EVIDENCIA ESTANDARES DE DBA TEMAS – SUBTEMAS
A INSTITUCION
DESEMPEÑO EDUCATIVA
COMPETENCIA ROBERTO VELANDIA
PLAN DE AREA
Interpreta los Describe los
cambios procesos de CIENCIAS SOCIALESEvalúa las causas y CONQUISTA Y COLONIA EN
sociales, Conquista y 2019 consecuencias de los AMERICA
políticos e colonización Reconozco los fenómenos procesos de  América antes de la
históricos del en América, llevados sociales e históricos Conquista y expansión europea
nuevo mundo a cabo por ocurridos en el nuevo colonización europea  La llegada de los
entre los siglos españoles,portuguese mundo. dados en América. españoles a América
XV al XVIII. s, ingleses, franceses  La expansión
y holandeses. portuguesa
Argumenta en  La conquista de
torno a las Explica los cambios y América
implicaciones continuidades de las  Las colonias españolas
para las organizaciones  Transformaciones en el
sociedades sociales, políticas y siglo XVIII
latinoamerican económicas
 Otras Colonias en
as a partir del instauradas durante la
América.
choque de las época colonial en
civilizaciones. América.
Democracia
CONVIVENCIA Y PAZ
Interpreta las Contribuyo, de manera
Competencias ciudadanas
consecuencias constructiva, a la
demográficas,políticas convivencia en mi medio
y culturales que tuvo escolar y en mi comunidad
Consensos para los
para los pueblos (barrio o vereda).
conflictos:
Ancestrales la llegada
de los europeos al
Manual de convivencia
continente americano.
Código de policía
Argumenta la
importancia de la
diversidad étnica y
cultural del país como
elemento constitutive
de la identidad de
América Latina.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
Grado: OCTAVO
DOCENTE (S): CAROLINA CEPEDA, MERCEDES RODRIGUEZ.
Contextualizar conocimientos sobre los diferentes hechos políticos, económicos y sociales que se enmarcaron durante el siglo XVIII
y XIX en la región europea, y Americana; comparándolos con la realidad actual de las estructuras de gobierno.
MATRICES DE REFERENCIA ESTANDARES DE DBA PERIODO : I

COMPETENCIA ____________________________
COMPETENCIA EVIDENCIA TEMAS -
_______________________ _______
Argumenta sobre DESEMPEÑO SUBTEMAS
______ Explica las principales diferencias
el concepto y sus _________________
entre los países que atraen
alcances de ________ LA GEOGRAFIA
Identifico el potencial de emigrantes y aquellos de donde
Demografía Describe las HUMANA ·
salen, así como las consecuencias
aplicado a la características Demografía ·
diversos legados sociales, del fenómeno de las migraciones
época comparado sociales, Población ·
en las relaciones entre los países.
con la actualidad económicas, políticas Procesos de
políticos, económicos y
Interpretar las y culturales de la migración.
Reconoce los aportes de la
realidades Europa de finales del LAS
culturales como fuentes de Revolución francesa, en el campo
europeas en el siglo XVII y del siglo REVOLUCIONES
político (Derechos del Hombre y del
ámbito, XVIII. SIGLO XVII – XVIII
democrático Identifica las Identidad, promotores del Ciudadano, soberanía popular, ¿Qué es una
político e histórico diferentes clases desarrollo y fuentes de Constitución, división de poderes y revolución?
cooperación. estados nacionales).
dentro del sociales existentes Absolutismo,
contexto de la en importancia y la despotismo ilustrado
Propone acciones para mejorar el
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
sociedad europea aplicabilidad de los cumplimiento de los Derechos La ilustración.

del siglo XVIII. Derechos Humanos. Humanos y constitucionales en La Revolución
Identifica las Colombia y en el mundo. Industrial.
causas y motivos LOS DERECHOS
de las HUMANOS. Historia
revoluciones de los derechos
Propone humanos
alternativas para Clasificación de los
la explicación de derechos humanos.
los fenómenos
históricos,
geográficos y
democráticos del
siglo XVIII
Revolución
Francesa.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
MATRICES DE REFERENCIA ESTANDARES DE DBA PERIODO : II

COMPETENCIA _____________________________
_______________________ ______
______________ DESEMPEÑO SUBTEMAS
______
____ _________________ GEOGRAFIA
____ HUMANA DE
Identifico el potencial de Analiza los cambios sociales,
Conceptualiza el  Explica las EUROPA
diversos legados sociales, económicos, políticos y culturales
propósito de la variables de la  Demografía,
políticos, económicos y generados por el surgimiento y
Demografía geografía humana Religión,
culturales como fuentes de consolidación del capitalismo en
en el continente Economía,
identidad, promotores del Europa y las razones por las cuales
Localiza Europeo. Política
desarrollo y fuentes de este sigue siendo un sistema
astronómica y  Identifica como el La Revolución
cooperación. económico vigente.
geográficamente capitalismo, industrial, el
el continente acelera los capitalismo y el
Describe la influencia política y
europeo cambios políticos económica de las revoluciones movimiento obrero.
francesa e Industrial en los La
sociales y Revolución
Analiza el culturales de procesos de independencia de las Francesa.
concepto de Europa en el Siglo colonias americanas.
imperio, XIX.
funcionamiento y
Comprende la importancia de las
sus alcances en  Compara la asociaciones, los gremios, los
la historia del conformación de movimientos y organizaciones
siglo XVIII
sindicales en la defensa de los LOS
los primeros DERECHOS
sindicatos con los DE LOS
derechos colectivos.
Analiza y discute existente en la TRABAJADORES.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
el antes y el actualidad
después de la Conformación de los
existencia de los sindicatos
Derechos ¿Por qué surgió el
Humanos y las movimiento obrero?
herramientas Y sus
para hacerlos consecuencias.
cumplir.
Interpretar los
hechos y
consecuencias
de la revolución
industrial, el
movimiento
obrero y el
capitalismo.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
MATRICES DE REFERENCIA ESTANDARES DE DBA Periodo. III

COMPETENCIA ____________________________
COMPETENCIA EVIDENCIA _______________________ _______ TEMAS -
______________ DESEMPEÑO ______ SUBTEMAS
____ _________________ Interpretar la relación Describe la expansión y
____ existente entre los procesos distribución territorial de los GEOGRAFIA
Interpretar la de colonialismo e imperios europeos en Asia y África HUMANA
relación existente  Explica el proceso independencia. durante el siglo XIX e interpreta  Asia, África y
entre los procesos del colonialismo mapas temáticos. América
de colonialismo e de Asia y África Argumentar la posición crítica EL COLONIALISMO
independencia. en el siglo XIX. frente al desarrollo de los Relaciona el crecimiento económico DEL SIGLO XIX Y
procesos coloniales e Europeo con la explotación de Asia LOS PROCESOS
Argumentar la independentistas en un y África durante el siglo XIX. DE
posición crítica espacio geográfico INDEPENDENCIA
frente al desarrollo demarcado y contextualizado DE AMERICA
de los procesos  Identifica los dentro de unas condiciones
coloniales e principales hechos sociales y políticas,  Antecedentes del
independentistas históricos de determinantes en el siglo colonialismo del
en un espacio América en el XIX. Compara la influencia de los países siglo XIX
geográfico siglo XIX. colonialistas en el siglo XIX en • Primera etapa
demarcado y Propone soluciones a ámbitos como el comercio y la colonial (1815-
contextualizado  Reconoce las situaciones y problemas, en industria manufacturera, con la que 1870)
dentro de unas características los que se ven inmiscuidos ejercen las actuales potencias • La
condiciones humanas de las relaciones de poder y los mundiales en el sector financiero, colonización
sociales y regiones conflictos que esto conlleva. las telecomunicaciones, y las comercial de Asia y
políticas, africanas, nuevas tecnologías de la África
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
determinantes en asiáticas y información.  Estados Unidos

el siglo XIX. americanas. • Desarrollo del
Comprende cómo se produjeron los conflicto
Proponer Analiza y compara procesos de independencia de las • Haití
soluciones a las diferentes colonias americanas durante los
situaciones características de siglos XVIII y XIX y sus Brasil
problemas, en los las formas de implicaciones para las sociedades • Hispanoamérica
que se ven gobiernos del contemporáneas. • Las reformas
inmiscuidos colonialismo en el borbónicas.
relaciones de siglo XIX. Causas y
poder y los consecuencias.
conflictos que esto • Las ideas
conlleva. americanistas del
siglo XVIII y XIX.
EL COLONILISMO
DEL SIGLO XIX.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
MATRICES DE REFERENCIA ESTANDARES DE DBA PERIODO : IV

COMPETENCIA ____________________________
__________________________ _______
______________ DESEMPEÑO SUBTEMAS
___
____ _______________
___ GEOGRAFIA
Evalúa el impacto producido por
HUMANA DE
los avances tecnológicos en el
Argumentar la  Identifica las COLOMBIA.
desarrollo social y económico de
importancia del características  Demografía,
Reconoce y analiza las diversas Colombia en el siglo XIX.
estado en los políticas y Religión,
relaciones de poder, las
procesos de la económicas Economía y
incidencias problemáticas en las
geografía humana más Política.
colonias del siglo XIX. Relaciona la formación del estado
de Colombia.
colombiano, su independencia, la 
importantes de
Colombia en el  FORMACION
Describe la formación del estado gran Colombia.
Interpretar el siglo XIX. DEL ESTADO
colombiano, constituciones y
proceso de COLOMBIANO
origen de los partidos políticos.
conformación del  Expone los  La
estado procesos de independencia
Colombiano. movilidad de Colombia
espacial en
Colombia Formación,
desarrollo y
Propone Diferencia disolución de la
herramientas que los Gran Colombia
permitan a través conceptos Comprende la formación de los
de la experiencia propios del partidos políticos de Colombia y la
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
vivida en el siglo Estado. relación entre estado – Iglesia.

XIX, soluciones a La Constitución de
las problemáticas 1832 y el
actuales del país gobierno de
Santander
Formación y
desarrollo del
Estado
Colombiano de
1832 - 1899 :
• La Guerra de los
Supremos
• Las
Constituciones
 Origen y
formación de los
partidos políticos
•Las relaciones
Iglesia-Estado.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
Grado: NOVENO
DOCENTE (S): CAMILO CASTILLO
OBJETIVO GENERAL DE ÁREA POR GRADO:
Comprender las problemáticas contemporáneas más relevantes que inciden en la vida cotidiana como el resultado de trayectorias
históricas.
I PERIODO
MATRICES DE REFERENCIA ESTANDARES DE DBA PERIODO

COMPETENC EVIDENCIA COMPETENCIA TEMAS – SUBTEMAS
IA DESEMPEÑO
Interpreta la Explica los procesos Reconozco que tanto los Comprende las consecuencias EL MUNDO EN GUERRA
dinámica de los diferentes individuos como las que han traído los procesos - Imperialismo como fase del
social, política hechos históricos organizaciones sociales se migratorios en el desarrollo de capitalismo.
y económica mundiales acaecidos transforman con el tiempo, los hechos históricos Latinoamérica en la primera
del mundo en en la primera mitad construyen un legado y mundiales sucedidos en la mitad del siglo XX
la primera del siglo XX. dejan huellas que primera mitad del siglo XX. - Revolución de México.
mitad del siglo Analiza la incidencias permanecen en las
XX. geográficas después sociedades actuales -La primera guerra mundial
Argumenta el de las guerras Comprende las incidencias (Causas, hechos y
porqué de la mundiales geográficas económicas consecuencias.)
dinámica Caracteriza las sociales luego de las guerras -La revolución rusa
social del funciones de las mundiales -Periodo entre guerras: La
mundo en la diferentes crisis de 1929, La guerra civil
primera mitad organizaciones Española, Ideologías políticas
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
del siglo XX. mundiales que -La segunda guerra mundial

trabajan por la paz y
Propone la unificación de los (Causas, hechos y
soluciones a pueblos. consecuencias.)
las situaciones -Los nuevos estados y la
problemas de geopolítica de Europa.
la actualidad - Las nuevas instituciones
mundial,
teniendo como
referente los
hechos
históricos de
la primera
mitad del siglo
XX.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
II PERIODO
MATRICES DE REFERENCIA ESTANDARES DE DBA PERIODO. II

IA DESEMPEÑO
Interpreta los Describe la Interpreta los hechos Comprende las características EL MUNDO EN LA
hechos característica de los históricos vividos por el de los procesos históricos SEGUNDA MITAD DEL
históricos procesos históricos, mundo en la segunda mitad acaecidos y el desarrollo de SIGLO XX
vividos por el vividos por el mundo del siglo XX conflictos que conllevaron a -La independencia de la India.
mundo en la en la segunda mitad enfrentamientos en diferentes -Revolución China.
segunda mitad del siglo XX. Argumenta en torno a las países del mundo. -La descolonización de África
del siglo XX justificaciones que y el cercano oriente.
Contrasta argumentos fundamentaron los Argumenta sobre el desarrollo -La guerra fría. Una visión
Argumenta en de cada bloque de la diferentes conflictos de la Guerra Fría y critica las bipolar del mundo (carrera
torno a las segunda guerra fría a armados de la segunda causas de los conflictos y los espacial, carrera
justificaciones partir de una postura mitad del siglo XX compara con las situaciones armamentista).
que crítica. Propone soluciones actuales. La confrontación Este-Oeste:
fundamentaro Reconoce las causas alternativas para convivir en División de Alemania,
n los profundas de los la diversidad de ideas regímenes políticos en Europa
diferentes conflictos de la guerra políticas rechazando la del Este, guerra de Corea,
conflictos fría y los relaciona con violencia guerra del Vietnam, Conflicto
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
armados de la situaciones de la Árabe-Israelí, guerra de

segunda mitad actualidad. Afganistán.
del siglo XX Reconozco que tanto los -Desintegración de la
Propone individuos como las U.R.R.S.
soluciones organizaciones sociales se - Hacia un Nuevo orden
alternativas transforman con el tiempo, económico mundial.
para convivir construyen un legado y Latinoamérica en la segunda
en la dejan huellas que mitad del siglo XX
diversidad de permanecen en las - Revolución Cubana.
ideas políticas sociedades actuales - Ideologías, guerrillas y
rechazando la dictaduras en América Latina.
violencia.
DEMOCRACIA
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
-Mi papel como ciudadano.
-Bases de la organización
social.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
III PERIODO
MATRICES DE REFERENCIA ESTANDARES DE DBA PERIODO. III

COMPETENCI EVIDENCIA COMPETENCIA TEMAS – SUBTEMAS
A DESEMPEÑO
Reconozco que tanto los COLOMBIA EN LA
Interpreta la Identifica en la individuos como las Identifica la subdivisión de la PRIMERA MITAD DEL
dinámica historia de Colombia organizaciones sociales se que fue objeto el territorio SIGLO XX
social, política las causas de los transforman con el tiempo, colombiano de acuerdo a - Las regiones geográficas de
y económica movimientos construyen un legado y características específicas Colombia.
de Colombia migratorios y su dejan huellas que que identifica cada una de las - Colombia en el cambio de
en la primera influencia en las permanecen en las regiones. siglo. Guerra de los mil días.
mitad del siglo condiciones de vida sociedades actuales -La hegemonía Conservadora.
XX en relación de la población actual -La economía de principio de
con las del país. Evalúa cómo todo conflicto siglo: El café, la industria.
transformacion l Diferencia procesos puede solucionarse mediante -Movimientos sociales y
es del contexto de emigración e Reconozco que tanto los acuerdos en que las personas organización sindical en
mundial. inmigración da dos en individuos como las ponen de su parte para Colombia.
Colombia en la organizaciones sociales se superar las diferencias. -La masacre de las
Argumenta de actualidad. transforman con el tiempo, Bananeras.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
manera crítica l Relaciona los construyen un legado y Identifica los derechos -La guerra con el Perú.
en torno a las movimientos de la dejan huellas que constitucionales -La administración liberal.
dificultades población permanecen en las fundamentales, los derechos
para la (del campo a la sociedades actuales, sociales, económicos y DEMOCRACIA
democratizació ciudad, entre manteniendo el respeto culturales y los derechos
n en Colombia ciudades y al hacia los Derechos de una colectivos y del ambiente. DEMOCRACIA Y
en la primera interior de la ciudad) sociedad. Examina las implicaciones PARTICIPACION:
mitad del siglo con los cambios que tiene para la democracia -Organización electoral en
XX. políticos, y la ciudadanía la vulneración Colombia.
ambientales, de los Derechos Humanos -Mecanismos de participación
Propone laborales y sociales (DD. HH.) y sugiere para su (plebiscito, referendo, acción
soluciones a dados en el territorio protección mecanismos popular) y mecanismos de
las situaciones colombiano en las constitucionales. defensa (tutela, derecho de
problemas de últimas décadas. Justifica el uso de los petición, habeas corpus,
la actualidad l Explica desde mecanismos de participación habeas data).
Colombiana situaciones de la vida ciudadana: el voto, el
teniendo como cotidiana, las plebiscito, el referendo, la
referente los consecuencias consulta popular, el cabildo
hechos económicas y abierto, la iniciativa popular, la
históricos y las sociales que tiene revocatoria del mandato.
dinámicas de para el país el Explica mediante estudios de
la movilidad desplazamiento de caso el papel que cumplen las
espacial. las personas del autoridades que protegen los
campo a los centros DD.HH. en Colombia
urbanos. (Procuraduría General de la
Nación, Defensoría del Pueblo
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CIENCIAS SOCIALES
2019
y personerías).
IV PERIODO
MATRICES DE REFERENCIA ESTANDARES DE DBA PERIODO: IV

COMPETENCIA EVIDENCIA COMPETENCIA TEMAS – SUBTEMAS
DESEMPEÑO
Interpreta los Explica las Analiza el origen y el Analiza los cambios sociales, La muerte de Gaitán: El
hechos consecuencias de desarrollo de los diferentes políticos, Bogotazo
históricos aquellas acciones conflictos en el país sus económicos y culturales en -La violencia: regiones,
vividos por que pueden causar consecuencias y la Colombia en actores, el papel de los
Colombia en sufrimiento a otras necesidad que tienen los el siglo XX y su impacto en la partidos políticos
la segunda personas. gobiernos de evitarlos en vida de los Habitantes del -El gobierno de Rojas Pinilla
mitad del siglo l Analiza los pro de un desarrollo país. - El Frente Nacional
XX conflictos entre armónico y una sana Evidencias de aprendizaje - Después del frente nacional.
grupos con el fin de convivencia social. 1974-1991
Argumenta proponer alternativas -El narcotráfico: un problema
sobre la de solución. Evalúa cómo las sociedades creciente
importancia l Plantea argumentos Reconozco que tanto los democráticas en un Estado -Los asesinatos políticos
de la sobre los discursos individuos como las social de Derecho tienen el - Constitución del 91.
democratizaci que legitiman la organizaciones sociales se deber de proteger y promover -Autodefensas y paramilitares
ón en un país violencia con el fin de transforman con el tiempo, los derechos fundamentales -Colombia al empezar el siglo
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CIENCIAS SOCIALES
2019
como rechazarlos como construyen un legado y de los ciudadanos. XXI

Colombia alternativa a la dejan huellas que -Diálogos de paz
solución de los permanecen en las - Plan Colombia.
Propone formas conflictos. sociedades actuales Apertura económica.
de resolución de l Propone - Pactos de integración ( el
conflictos en una alternativas para la ALCA y el TLC)
sociedad como la solución de conflictos Colombia hoy.
colombiana. que ocurren en las
relaciones, DEMOCRACIA
incluyendo las de
pareja, y que se Evidencias de aprendizaje CONVIVENCIA Y
pueden resolver a RESOLUCION DE
partir de la escucha y CONFLICTOS:
comprensión de los -Grupos armados, conflicto y
diferentes puntos de paz.
vista. IDENTIDADES:
- Identidad nacional.
- Grupos identficados (tribus
urbanas, identidad étnica y
de genero)
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
Grado: DECIMO -SOCIALES

DOCENTE (S): JACKELINE DOMINGUEZ (SOCIALES, POLITICA, ECONOMIA) – MARGOT VILLARREAL (FILOSOFIA)
 Debatir las problemáticas sociales expuestas por la historia en los diferentes espacios geográficos, dentro de la transición geopolítica
y cultural del siglo XX y el XX
PERIODO I

DESEMPEÑO
RELACIONE RELACIONES ETICO- EL CRECIMIENTO
* Comprender las S ETICO- POLITICAS .Analiza conflictos que se DEMOGRAFICO Y LA
dinámicas del crecimiento POLITICAS presentan en el territorio SOSTENIBILIDAD DEL
Analizo las tensiones que
de la población y las colombiano originados por la PLANETA
Analizo las los hechos históricos
variables e indicadores degradación ambiental, el escaso
tensiones mundiales han generado
que describen estos desarrollo económico y la
que los en las relaciones
procesos. inestabilidad política. 1. El crecimiento demográfico
hechos internacionales
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
*. Aplicar conceptos históricos 2. Procesos demográficos

demográficos en mundiales
diferentes conceptos han generado
poblacionales. en las 3. Indicadores demográficos
relaciones 4. Panorama de la demografía
internacional Colombiana.
*. Reflexionar sobre las es
causas y consecuencias 5. Demografía y sostenibilidad
de los cambios
demográficos.
PERIODO II

DESEMPEÑO
. Propone estrategias RELACIONES . Evalúa las causas y MIGRACIONES Y
* Comprender el para utilizar el diálogo ETICO – POLTICA consecuencias de la DESPLAZAMIENTO
desarrollo social de la como recurso violencia en la segunda
Analizo las tensiones
población a través de su mediador en la mitad del siglo XX en
que los hechos
solución de conflictos. Colombia y su incidencia 1. Concepto de migración
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
descripción cuantitativa. históricos mundiales en los ámbitos social, 2. Las migraciones en la

. Argumenta respecto han generado en las política, económica y actualidad
*. Argumentar distintas
a procesos de relaciones cultural.
explicaciones para un 3. Tipos de políticas
desarrollo, sus internacionales
mismo fenómeno, a partir migratorias
problemáticas y su
de información real.
medición. 4. El desplazamiento en
*. Valorar la pertenencia a Colombia
. Reconoce procesos
una sociedad compleja y
y condiciones de 5. Migración Colombiana
la importancia de la
desarrollo a partir de
concienciación sobre las
la interpretación de
desigualdades sociales.
información
cuantitativa y de
representaciones
gráficas
PERIODO III

DESEMPEÑO
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
l Explica la diversidad .Comprende que existen

. Interpretar la dinámica cultural y étnica como multitud de culturas y una sola NACIONALISMO Y
RELACIONES
social del mundo en el una característica de las humanidad en el mundo y que CONFLICTO
ETICO-
siglo XX y XXI. sociedades actuales lo entre ellas se presenta la
POLITICAS 1. ¿Qué es el nacionalismo?
cual se constituye en una discriminación y exclusión de
. Comprender los
riqueza para la vida en Analizo las algunos grupos, lo cual dificulta 2. Clases de Nacionalismos?
fenómenos sociales
comunidad. tensiones que los el bienestar de todos.
presentes en la cultura 3. Nacionalismos y conflictos
. Identifica el concepto hechos históricos
Colombiana del siglo bélicos
de nacionalismo, mundiales han
XXI. 4. Ideologías nacionalistas
características y su generado en las
. Identificar la función influencia en la relaciones 5. Los nacionalismos del
que tienen las ideologías construcción de la internacionales siglo XXI
en la sociedad. identidad nacional.
6. Nacionalismo e identidad
nacional
PERIODO IV
MATRICES DE REFERENCIA ESTANDARE DBA PERIODO

COMPETENCIA EVIDENCIA S DE TEMAS - SUBTEMAS
DESEMPEÑO COMPETENC
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
IA
*Describe las RELACIONE RELACIONES SOCIALES EN
*Argumentar distintas características S ETICO- .Analiza conflictos que se AMERICA LATINA
explicaciones para un demográficas, POLITICAS presentan en el territorio 1. ¿Qué son las reformas sociales?
mismo fenómeno, a económicas, sociales, colombiano originados
Analizo las
partir de información políticas y culturales de por la degradación 2. Las reformas sociales y su
tensiones
real. las sociedades actuales, ambiental, el escaso clasificación.
que los
en el marco de una desarrollo económico y la 3. Movimientos sociales en América
* Valorar la hechos
sociedad de la inestabilidad política. Latina.
pertenencia a una históricos
información y bajo el
sociedad compleja y la mundiales 4. Política Latinoamericana a partir
paradigma de la
importancia de la han generado de los años cincuenta (populismo y
globalización.
concienciación sobre las en las dictadura).
desigualdades sociales *Define el concepto de relaciones
reforma social y su internacional 5. Los años noventa: neoliberalismo
relación con las es y desigualdad (efectos del
concepciones neoliberalismo y la pobreza en
ideológicas, políticas y América Latina).
económicas.
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2019
Grado: DECIMO – ECONOMIA

Docentes (s): JACKELINE DOMINGUEZ
OBJETIVOS GENERALES DE GRADO
 Cuestionar la concepción económica, del mundo globalizado y cómo funcionan las relaciones monetarias entre los bloques
económicos.
PERIODO I
MATRICES DE REFERENCIA ESTANDA DBA PERIODO
COMPETENCIA EVIDENCIA RES DE TEMAS - SUBTEMAS
DESEMPEÑO COMPETE
NCIA
. Interpreta el .
*Reconocer la importancia del estudio de la papel que cumplen Identifico . Analiza INTRODUCCIÒN A LA
economía en el desarrollo de la sociedad. los organismos los conflictos que ECONOMIA
internacionales se presentan en
*Comparar los diferentes métodos de análisis diferentes
como formas de elementos el territorio
para resolver los problemas económicos.
alianza y de la colombiano  La economía una ciencia
Reconocer la importancia de administrar organización entre actividad originados por la social
eficientemente los recursos escasos para lograr el los Estados y que
económica degradación
bienestar de la población. responden a los ambiental, el
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*Reconocer la importancia del estudio de la intereses entre los y su escaso  El problema económico
economía en el desarrollo de la sociedad. países. impacto en desarrollo
*Reconoce la vida económico y la
*Comparar los diferentes métodos de análisis
conceptos social. inestabilidad  Que es la microeconomía
para resolver los problemas económicos.
económicos política. y macroeconomía.
Reconocer la importancia de administrar básicos.
eficientemente los recursos escasos para lograr el  Los sectores de la
*Identifica los economía.
bienestar de la población.
problemas objeto
 Factores de la producción
de estudio de la
economía.
PERIODO II
COMPETENCIA EVIDENCIA S DE TEMAS - SUBTEMAS
DESEMPEÑO COMPETENCI
A
 Describe las variables Identifico los LA UTILIDAD MARGINAL
1. * Explicar la teoría de que condicionan la diferentes .Analiza conflictos que se
 Teoría de la elección y la utilidad
la elección del elección del elementos de presentan en el territorio
consumidor. consumidor. la actividad colombiano originados por  La economía de mercado.
económica y la degradación ambiental,
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2019
2. Describir las  Realiza cálculos su impacto en el escaso desarrollo  De la demanda individual a la

preferencias de los económicos básicos la vida social económico y la demanda del mercado
individuos por medio relacionados con la inestabilidad política.
del concepto de demanda.
utilidad.  Características de la demanda
 Argumenta las
de mercado
3. Reconocer los implicaciones de la
factores que demanda agregada.  El dinero y el sistema financiero.
determinan el
Explica los principios
comportamiento de la
cooperativos, como La economía Solidaria: Que es una
demanda.
herramientas proyectivas cooperativa
Reconoce el y solidarias a la
cooperativismo como un socialización de un
modelo económico modelo económico
alternativo que permita alternativo.
generar sociedades más
justas.
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2019
PERIODO III
DESEMPEÑO
*Describir los problemas  Describe los 1. LA PRODUCCION
económicos que problemas Identifico los Interpreta el  Teoría de la producción
enfrentan las empresas. económicos que diferentes papel que  La empresa y su problema
*Comprender cuáles son enfrentan las elementos de la cumplen los económico
las fuerzas de mercado empresas. actividad organismos  Costo de oportunidad, Beneficios
que determinan la oferta  Comprende cuáles económica y su internacional económicos
de bienes y servicios. son las fuerzas de impacto en la vida es como  Información y organización de las
*Explicar cómo se mercado que social formas de empresas
determina el precio y la determinan la alianza y  Tipos de organización empresarial
producción en oferta de bienes y organización  Determinantes de la oferta
competencia perfecta, servicios. entre los
 Ley de la oferta y curva de la oferta
monopolio y oligopolio.  Reconoce la Estados y
2. EL MERCADO
*Comparar los beneficios importancia de la que
 Dimensiones del mercado, modelos
económicos y sociales tecnología para el responden a
de mercado:
para cada tipo de desarrollo de una los intereses
mercado. entre los  El mercado de competencia
empresa y una
*Explicar por qué se países.  Salida del mercado
industria en
considera eficientemente  Eficiencia y equidad de los
general.
económica la mercados
competencia perfecta  Mercados de competencia
 Oligopolio, Competencia
monopolista
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
PERIODO IV
DESEMPEÑ
O
dinámicas del crecimiento POLITICAS presentan en el territorio SOSTENIBILIDAD DEL
Analizo las tensiones que
de la población y las colombiano originados por la PLANETA
Analizo las los hechos históricos
variables e indicadores degradación ambiental, el
tensiones mundiales han generado
que describen estos escaso desarrollo económico
que los en las relaciones
procesos. y la inestabilidad política. 1. El crecimiento demográfico
hechos internacionales
de los cambios
demográficos.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
Grado: DECIMO – CIENCIAS POLITICAS JACKELINE DOMINGUEZ

OBJETIVOS GENERALES DE GRADO:
 Cuestionar la concepción política, democrática y estatal que la sociedad civil tiene , en el ideario político, demarcándolo en el contexto
geográfico del nuevo orden mundial
PERIODO I
MATRICES DE REFERENCIA ESTANDARES DBA PERIODO
COMPETENCIA EVIDENCIA DE TEMAS - SUBTEMAS
A
 Describe los rasgos de la política. RELACIONES 1. QUE ES LA POLITICA
1. Identificar las ETICO- .Analiza
 Establece relaciones entre poder y  El poder
características de la POLITICAS conflictos que
autoridad.  Manifestaciones del poder
política. se presentan en
Comprendo
 Explica la importancia de la que el ejercicio el territorio
2. Relacionar los  La autoridad.
autoridad en una sociedad. colombiano
conceptos de política, político es el
2. QUE ES EL ESTADO
poder y autoridad.  Argumenta en torno al manejo del resultado de los originados por
la degradación  Marco histórico:
poder en una sociedad, y sus esfuerzos por
3. Valorar las maneras ambiental, el
consecuencias. resolver
como se define el escaso  Grecia
conflictos entre
poder en una  Describe los elementos del desarrollo
los estados y  Roma
económico y la
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
sociedad. Estado. en el interior inestabilidad  Mesoamérica

mismo política.
4. Identificar los  Explica las diferencias entre los  El estado constitucional
elementos conceptos: Estado y gobierno.
constitutivos del  Formas de estad
 Diferenciar y explica las funciones
Estado.
de las ramas del poder en el
5. Relacionar y Estado.
diferenciar los
conceptos de Estado y Fija una posición y argumenta sobre
las consecuencias generadas por los
gobierno.
conflictos entre las ramas del poder
6. Valorar las formas de público.
Estado como
organización social.
PERIODO II
COMPETENCIA EVIDENCIA S DE TEMAS – SUBTEMAS
A
 Explica los rasgos de RELACIONE 1. REGIMENES POLITICOS
S ETICO- .Analiza conflictos
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
la democracia. POLITICAS que se presentan en el  Estado y gobierno

territorio colombiano
 Fija su posición frente Comprendo  Jerarquización de los gobiernos
originados por la
a las acciones de los que el
ejercicio
degradación  Que identifica a los sistemas
gobiernos totalitarios.
ambiental, el escaso totalitarios
político es el
 Explica la esencia de desarrollo económico
resultado de
los partidos políticos y y la inestabilidad
los esfuerzos
sus características. política. 2. LA DEMOCRACIA
por resolver
 Argumenta sobre la conflictos  La democracia de hoy
importancia de la entre los
 Objeciones a la democracia
democracia para el estados y en
desarrollo de la el interior La democracia liberal
sociedad. mismo
 funcionamiento.
PERIODO III
DESEMPEÑO
 Explica la importancia RELACIONES 1. LAS IDEOLOGIAS POLITICAS
**Identificar qué función social de las ideologías ETICO-POLITICAS ..Comprende
 Clasificaciones de las ideologias
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
tienen las ideologías en la políticas. Comprendo que el que existen politicas

sociedad. ejercicio político es multitud de
 Establece diferencias en  Ideologia izquierda – derecha
el resultado de los culturas y una
**Conocer los diferentes el manejo social y
esfuerzos por sola humanidad  Espectro politico
tipos de ideologías. económico entre las
resolver conflictos en el mundo y
**Valorar cómo se ideologías políticas.  Otras ideologias
entre los estados y que entre ellas
producen los  Argumenta la en el interior se presenta la
alineamientos ideológicos importancia de conocer mismo discriminación y
en la sociedad y defender una exclusión de
determinada ideología algunos grupos,
política. Explica la lo cual dificulta
importancia social de las el bienestar de
ideologías políticas. todos.
PERIODO IV

DESEMPEÑO
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
dinámicas del crecimiento POLITICAS Analizo las tensiones que presentan en el territorio SOSTENIBILIDAD DEL
de la población y las los hechos históricos colombiano originados por la PLANETA
Analizo las
variables e indicadores mundiales han generado degradación ambiental, el escaso
tensiones
que describen estos en las relaciones desarrollo económico y la
que los
procesos. internacionales inestabilidad política. 1. El crecimiento demográfico
hechos
de los cambios
demográficos.
Grado: ONCE- CIENCIAS SOCIALES, ECONOMICA, POLITICA
DOCENTE(S): MERCEDES RODRIGUEZ (SOCIALES-ECONOMIA-POLITICA)

PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
DBA GENERAL:
 Analiza las consecuencias políticas, económicas y sociales de algunos conflictos geopolíticos desde finales del siglo XX hasta la
actualidad a nivel mundial.
 Comprende las implicaciones sociales, económicas y políticas que tuvo la Guerra Fría en el mundo y las relaciona con las vividas
en América Latina

 Debatir las problemáticas sociales, y geopolíticas expuestas por la historia en los diferentes espacios geográficos, en el siglo XX
Grado: ONCE- CIENCIAS POLITICAS

DBA GENERAL:
 Evalúa la importancia de la solución negociada de los conflictos armados para la búsqueda de la paz
OBJETIVOS GENERALES DEL GRADO

 Cuestionar la concepción política, democrática y estatal que la sociedad civil tiene, en el ideario político, demarcándolo en el
contexto geográfico del nuevo orden mundial.
Grado: ONCE- ECONOMIA

DBA GENERAL:
 Analiza cómo el bienestar y la supervivencia de la humanidad dependen de la protección que hagan del ambiente los diferentes
actores (políticos, económicos y sociales
 Analiza la globalización como un proceso que redefine el concepto de territorio, las dinámicas de los mercados, las gobernanzas
nacionales y las identidades locales.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019

 Cuestionar la concepción económica, del mundo globalizado y cómo funcionan las relaciones monetarias entre los bloques
económicos.
PLAN DE AREA CIENCIAS ECONOMICAS

I PERIODO GRADO: Once AÑO 2019. DOCENTE: Mercedes Rodriguez

A DESEMPEÑO
1.Identificar los  Elaborar, con todo Describe las razones económicas 1. LA ACTIVIDAD
elementos que el curso, un mural y políticas que sustentan aquellos ECONOMICA
caracterizan la en el que se países que más influyen en el Hechos económicos.
economía de un representen los problema del calentamiento La actividad económica:
país. elementos y global para no cambiar sus fines y
fenómenos prácticas. Recursos.
relacionados con problemas que aborda la
2.Analizar el el sector externo Reconoce las características de la Economía estabilidad,
proceso de la economía globalización económica y Crecimiento y distribución.
histórico a colombiana. política en el mundo
través del cual  Comentar con los contemporáneo y las tensiones
2. COMO SE MANEJA LA
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
se desarrolla la adultos el asunto que ha generado en las ECONOMIA EN EL MUNDO.

economía en el de la globalización comunidades nacionales.
mundo. y presentar las * El mercado de valores
ideas al curso. La bolsa de valores:
 Ejemplificar los Origen,
Reflexionar dos tipos de Utilidad y como funciona.
sobre los intercambio de * Sistemas económicos.
cambios capital con el El capitalismo
sociales y extranjero.
Economía centralizada
políticos que  Definir los
Economía mixta
implica la fenómenos de la
devaluación y la  Fenómenos del sistema
instauración de
reevaluación económico
una economía
global explican Excedentes y la escasez
implicaciones en  ¿De qué depende la
una economía inversión extranjera?
nacional.
 Elaborar lista
de objetos que
tengan en casa
e identificar su
origen. Luego,
determinar el
circuito
comercial que
hizo posible la
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
entrada de
estos productos
a la población

II PERIODO GRADO: Once AÑO 2019. DOCENTE: Mercedes Rodriguez

DESEMPEÑO
 Describe las Reconoce acciones y 1. EL CRECIMIENTO
4. Explicar el variables que propuestas que ha creado la ECONOMICO
ciclo explican el ciclo Organización de Naciones
económico. económico. Unidas -ONU- (Protocolos * El ciclo económico
ambientales y Cumbres de la Factores que afectan el
Tierra), para evitar los efectos crecimiento económico.
5. Describir los  Explica el del calentamiento global en el Superávit – déficit
factores que concepto de mundo.
afectan el superávit – déficit.
crecimiento
económico.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
 Argumenta las El Dinero y el sistema

implicaciones que bancario.
tiene el sistema
bancario en las
actividades Planes de desarrollo.
3.Reconocer
las comerciales.
característica  Reconoce la
s del sistema importancia de los
bancario planes de
desarrollo en la
vida de un país.
Describe las
variables que
explican el ciclo
económico.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019

III PERIODO GRADO: Once AÑO 2019 DOCENTE:Mercedes Rodriguez

A DESEMPEÑO
1. Comprender  Investigar sobre el Explica las acciones que se
el papel del proteccionismo sugieren desde las instituciones y 1. LA IMPORTANCIA
Estado en la económico y organizaciones ambientales en ECONOMICA DEL
economía. registrar sus Colombia para disminuir los SECTOR PUBLICO
principales efectos del calentamiento global.  ¿Para qué necesitamos un
2. Conocer los características. sector público?
diferentes  Consultar Describe las ventajas y  Los objetivos de la política
flujos diferentes fuentes desventajas económicas, políticas fiscal
económicos y elaborar un y sociales que tiene el proceso de
 La participación del Estado
entre la esquema globalización en las sociedades
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
sociedad y el explicativo de l actuales en la producción de

Estado. económicos de algunos bienes y servicios
sustitución de  La intervención del Estado
importaciones y en los bienes públicos
3.Entender la del modelo  Los impuestos y su
disyuntiva entre neoliberal. aplicación
la equidad y la  Elaborar un afiche  ¿Cómo son tomadas las
eficiencia en la sobre el decisiones de gasto
política fiscal. neoliberalismo, en público por parte del
el que se ilustren Estado en la práctica?
sus efectos
positivos y
negativos.
 Explicar los
conceptos de
externalidades
positivas y
negativas.
 Definir los bienes
meritorios y dar
cuenta de su
relación con el
Estado.
 Plantea
interrogantes
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
sobre la eficiencia
de la competencia
o modelos

IV PERIODO GRADO: Once AÑO 2019. DOCENTE: Mercedes Rodriguez

A DESEMPEÑO
1. Comprender  Entrevista a Propone acciones a seguir para EL DINERO Y EL
el papel del adultos de la disminuir las causas y los efectos SISTEMA FINANCIERO
dinero y del familia, actuales del calentamiento global
sistema preferiblemente y el futuro en la vida del planeta  ¿Qué es el dinero y qué
financiero en personas mayores papel juega dentro de la
la economía de 50 años, e Argumenta acerca del papel de economía?
indagar sobre las organizaciones políticas y  Del trueque a una
cómo perciben el económicas en la integración de economía mercantil
2. Identificar los desarrollo los países latinoamericanos
 Las funciones del dinero en
principales económico de (Mercosur, El Alba, Alianza del
la economía mercantil
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
agentes del Colombia. Pacífico y Unasur, entre otros.

sistema  Los activos financieros
financiero y Elabora un  El Banco de la República
comprender su cuadro  El mercado financiero
interacción sinóptico en el
El mercado bursátil.
que se
en el expliquen el
mercado * Globalización.
mercado
financiero, el
mercado del
dinero prestarle
3. Reconocer para inversión,
los intereses las tasas de
que mueven a interés y el
los distintos mercado
agentes bursátil
financieros
desde una
perspectiva
nacional
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
PLAN DE AREA CIENCIAS POLITICAS

I PERIODO GRADO: Once AÑO 2019 DOCENTE: Mercedes Rodríguez

A DESEMPEÑO
 Enuncia  DBA: 1. SISTEMA POLITICO
1. Identificar los elementos de la Reconoce los principales COLOMBIANO.
principales nación y del conflictos sociales y políticos
elementos Estado vividos en Colombia en las 2. LA POLITICA Y LA
constitutivos colombianos. últimas décadas, a partir de la FORMACION DEL
del Estado y  Analiza las memoria histórica. ESTADO Y LA NACION
de la nación ganancias que EN COLOMBIA
colombianos tuvo, en el
. contexto medieval,
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
el resurgimiento  La política, el Estado y la

2. Desarrollar del Estado. nación
habilidades Realiza un cuadro
para sinóptico en el que se  La crisis de la sociedad
problematiza sinteticen las medieval y el
r y analizar fortalezas y las resurgimiento del Estado
los debilidades del
elementos Estado colombiano, y
de la política explicar sus
 Para el análisis de los
colombiana. relaciones con las
procesos de consolidación
características
de un Estado y una nación
Construir geográficas del
territorio, con la  Las fases de la formación
criterios de
tradición política y del Estado y de la nación
análisis de la
con los antecedentes en Colombia
política
históricos que han Las dinámicas del contexto
colombiana.
obstaculizado su internacional
consolidación y/o
fortalecimiento.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019

II PERIODO GRADO: Once AÑO 2019 DOCENTE: Mercedes Rodríguez

A DESEMPEÑO
1. Describir los  Recoger
principales testimonios de los  Evalúa la importancia 1. COLOMBIA ÚLTIMA
rasgos del abuelos sobre la de la solución DECADA.
conflicto época de la negociada de los
colombiano violencia de los conflictos armados 2. EL CONFLICTO ARMADO.
de finales años cincuenta en para la búsqueda de la
del siglo XX. Colombia. paz  La violencia de mediados
 Argumentar la
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
2. Caracterizar importancia de de siglo XX

históricamen analizar el actual
te el conflicto en  La desmovilización de
desarrollo Colombia a la luz grupos guerrilleros
del conflicto de sus liberales y la continuidad
colombiano antecedentes del conflicto
desde históricos.
mediados  Elaborar un mapa  El Frente Nacional en
del siglo XX. político de contra de los actores de la
Colombia y ubicar Violencia
 Reconocer los escenarios de
las la primera,  El surgimiento de las
dimensiones segunda y tercera guerrillas
política etapa de La
económica y Violencia en
 Las autodefensas y los
social del Colombia.
paramilitares
conflicto  Seleccionar
armado en pinturas que
la aborden la  Los grupos civiles de
actualidad. temática de la defensa privada
Las época de La
tentativas de Violencia.  El narcotráfico como
paz Organizar un problema
mural y analizar
3. La Ley de sus componentes.  La financiación de los
Justicia y grupos armados y los
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
Paz Explica la importancia procesos de paz

que tiene para una
sociedad la
resolución pacífica de
sus conflictos y el
respeto por las
diferencias políticas,
ideológicas, de
género, religiosas,
étnicas o intereses
económicos.

III PERIODO GRADO: Once AÑO 2019 DOCENTE: Mercedes Rodríguez

DESEMPEÑO
1. Comprender  Realiza una Argumenta razones para 1. LAS
los discusión en clase defender la búsqueda de la TRANSFORMACIONES
fenómenos alrededor de los paz como un deber ético, SOCIALES
sociales siguientes moral y constitucional en el  Los cambios sociales del
presentes en interrogantes: que se requiere el siglo XXI
la sociedad y  Percibe las compromiso de todos los  La demografía:
la cultura ciudadanos.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
colombianas demandas alfabetización, esperanza

del siglo XXI. feministas en pro de vida y niveles de
de la igualdad de educación
2. Interpretar derechos con los  ¿Cuántos años viven en
los hombres como promedio los
indicadores una ganancia colombianos?
demográfico   Los cambios en la familia y
s nacionales. Argumenta razones en el estatus de la mujer
para defender la  Las familias
Reconocer la búsqueda de la paz contemporáneas
utilidad de los como un deber ético,
 Las nuevas expresiones
indicadores y su moral y constitucional
femeninas
importancia en en el que se requiere
la explicación de el compromiso de  El feminismo como una
fenómenos todos los ciudadanos. expresión política
sociales La política de la diversidad

IV PERIODO GRADO: Once AÑO 2019 DOCENTE: Mercedes Rodríguez
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019

IA DESEMPEÑO
PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES

I PERIODO GRADO: Once AÑO 2019 DOCENTE: Mercedes Rodríguez

DESEMPEÑO
Comprende los  Analiza las
Identificar la conceptos de etnia y consecuencias DIVERSIDAD ETNICA Y
diversidad diversidad étnica en políticas, económicas y RELACIONES
étnica en relación con su sociales de algunos INTERCULTURALES.
Colombia y su proceso histórico y su conflictos geopolíticos
influencia a nivel incidencia en las desde finales del siglo
1. Qué es un grupo étnico?
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
social y político.culturas humanas. XX hasta la actualidad 2. Colombia, nación con

2. Reconoce la a nivel mundial. diversidad étnica
2. Resaltar la presencia histórica de  Comprende las 3. Situación de las
importancia de las comunidades implicaciones sociales, comunidades étnicas en
los grupos étnicas en Colombia económicas y políticas Colombia
étnicos en resaltando su que tuvo la Guerra Fría 4. Diversidad cultural y
Colombia. importancia cultural, en el mundo y las relaciones interculturales.
social y política. relaciona con las 5. Multiculturalidad e
3. Relacionar la 3. Comprende la vividas en América interculturalidad hoy.
multiculturalidad organización Latina
e territorial de las
interculturalidad comunidades étnicas
y sus efectos en en Colombia.
la sociedad 4. Analiza y relaciona
los fenómenos de
multiculturalidad e
interculturalidad
Caracteriza
algunos
conflictos
geopolíticos
contemporáneo
s ocurridos en
distintos
continentes por
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
la disputa de
recursos
naturales,
intereses
económicos,
ideológicos y
religiosos.

II PERIODO GRADO: Once AÑO 2019 DOCENTE: Mercedes Rodríguez

DESEMPEÑO
1. Analiza la  Analiza las SOCIEDAD Y TERRITORIO
organizaciòn consecuencias
territorial de Colombia políticas, económicas y 1. Territorio y ordenamiento
1. Identificar el
y comprende el sociales de algunos espacial
proceso de
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CIENCIAS SOCIALES
2019
organización proceso històrico de conflictos geopolíticos 2. Colombia: País de regiones

territorial del su regionalizaciòn. desde finales del siglo naturales
país. 2. Analiza las XX hasta la actualidad 3. El ordenamiento espacial
implicaciones èticas y a nivel mundial. legal durante el siglo XIX.
2. Explicar la politicas de las 4. Política y territorio
incidencia diversas formas de 5. Ordenamiento espacial
política en la organizaciòn legal durante el siglo XX.
organización territorial en 6. La constitución de 1991 y
territorial. Colombia. el territorio.
3.Relaciona el paso 7. La ley orgánica de
3. Identificar las de un sistema ordenamiento territorial
características democràtico
de la representativo a un
democracia sistema democràtico
representativa y participativo en
participativa. Colombia.
Reconoce que
en las
relaciones
internacionales
existen
dinámicas
geopolíticas
que tienen
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
implicaciones
en las
poblaciones
fronterizas
mediante el
análisis de
casos
recientes.

III PERIODO GRADO: Once AÑO 2019 DOCENTE: Mercedes Rodríguez

A DESEMPEÑO
1. Comprender . Analiza las Describe los intereses políticos,
el concepto consecuencias de las económicos e ideológicos de las CIUDAD Y DESARROLLO
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
de ciudad formas de grandes potencias que afectan las

2. Comparar organización urbana relaciones internacionales en la 1. Aproximación al concepto
los diversos sobre la vida de las actualidad. de ciudad
factores que personas, el 2. Ciudades de la antigüedad
se conjugan desarrollo 3. Ciudades de la Edad Media
en el origen económico, local y 4. La aparición del
de las regional. capitalismo
ciudades. 2. Explica la 5. Las ciudades
Valorar las formación de la clase industrializadas
transformacione comerciante en la 6. La urbanización del siglo
s de la ciudad Edad Media y la XX
como un relaciona con la 7. Desarrollo y subdesarrollo
espacio conformación de las 8. Colombia país de ciudades
construida física ciudades.
y socialmente 3.Relaciona la
formación del
capitalismo y la
conformación de
ciudades

A DESEMPEÑO
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019


IA DESEMPEÑO
Grado: DÉCIMO– FILOSOFIA

DOCENTE (S): MARGOT VILLARREAL AREVALO
 Reconocer las problemáticas, los ideales, y pensamientos que rodean la filosofía a través de la historia, en la edad antigua.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
MATRICES DE REFERENCIA ESTANDARES DBA PERIODO I

COMPETENCI EVIDENCIA O DE TEMAS – SUBTEMAS
A DESEMPEÑO COMPETENCI
A
Pongo en Cosmología: el 1.Introducción a la Filosofía: Concepto
Competencia entredicho estudiante Ramas de la filosofía
crítica creencias y conoce los
opiniones del mitos griegos 2. Pensadores presocráticos: Tales, Anaxímenes y
sentido común de la creación Anaximandro de Mileto. Heráclito de Efeso,
para del mundo, los Parménides de Elea. Empédocles, Pitágoras,
someterlas al cuales son Anaxágoras, Demócrito.
examen punto de 3. Métodos Filosóficos
filosófico. partida y son
superados por
la filosofía
presocrática.
Participa El estudiante
Competencia activamente en identifica los
dialógica las discusiones distintos
que tienen métodos
lugar en el empleados por
aula. los filósofos
para llegar a la
verdad
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
Propongo Filosofía de la
Competencia nuevas naturaleza 4. Antropología Filosófica de la antigüedad:
creativa interpretacione -Sócrates
s de otras -Platón
expresiones -Aristóteles
socioculturales. Ontología: El
estudiante
establecerá la
diferencia entre
la existencia o
no existencia
de ciertas
entidades como
el Ser, la nada,
el devenir.
MATRICES DE REFERENCIA ESTANDARES DE DBA PERIODO II

IA DESEMPEÑO
Competencia Examino las razones Epistemología:
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
crítica de los demás y mis el estudiante reflexionará 5.Teoría del conocimiento de

propias razones Sobre las formas como el la antigüedad:
desde un punto de individuo se relaciona con
vista filosófico. su entorno, cómo adquiere -Sócrates
el conocimiento a través de -Platón
la relación: Sujeto-Objeto -Aristóteles
del conocimiento.
Lógica: El estudiante realiza

inferencias y determina su
validez, a partir de criterios
como estructura, y grados
de verdad.
Metafísica: El estudiante
comprende la estructura, los
principios fundamentales de
la realidad. Así mismo,
relaciona dentro de su
contexto algunas nociones
fundamentales como: ser,
entidad, existencia, objeto,
propiedad, relación,
causalidad, tiempo y
espacio.
Competencia Comprendo que Gnoseología: El estudiante 6. Filosofía Helenística:
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
dialógica existen conocimientos comprende y establece la Escepticismo, Estoicismo,

valiosos que no son diferencia entre los Epicureísmo, Cinismo.
científicos. diferentes tipos de
conocimiento, el origen, la
naturaleza y los límites del
conocimiento humano
desde la perspectiva
antigua.
Competencia Me sobrepongo a Ética y moral: el estudiante Proyecto de profundización:
creativa condiciones adversas diferencia los términos
y busco mejores como ¿Cómo sabemos que algo es
condiciones de vida moral, virtud, deber, cierto?
para todos. felicidad y buen vivir desde ¿Cuáles son las fuentes que
la perspectiva de la ética permiten alcanzar un
antigua. conocimiento cierto?
¿La filosofía nos ayuda a vivir
Construye a partir de mejor en sociedad?
algunas nociones su propia
versión de la felicidad y de ¿Qué es el buen vivir?
buen vivir.
¿es posible ser feliz en
épocas de crisis?
MATRICES DE REFERENCIA ESTANDARES DE DBA PERIODO III

COMPETENCI EVIDENCIA COMPETENCIA TEMAS – SUBTEMAS
A DESEMPEÑO
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
Competencia Pongo en entredicho Teología 7. Introducción a la filosofía

crítica creencias y dogmas de la edad Media
religiosos para
someterlas al examen
filosófico.
Competencia Reconozco los Estética: tomará las 8.San Agustín, San Anselmo
dialógica contextos desde los diferentes consideraciones y Santo Tomás
cuales son de belleza y las
formuladas las contextualizará con las
argumentaciones. versiones religiosas y las no
religiosas, limitándose al
contexto medieval.
Competencia Formulo preguntas
creativa que promuevan la
discusión filosófica y
generan nuevas
preguntas filosóficas.
Proyecto de profundización:
¿Fe o razón?
¿el mundo es resultado del
azar o de un arquitecto que lo
construyó?
MATRICES DE REFERENCIA ESTANDARES DE DBA PERIODO IV

PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
IA DESEMPEÑO
Competencia Articulo la filosofía con Epistemología: El 9.Filosofía del Renacimiento e
crítica otras perspectivas estudiante reflexiona en inicios de la Modernidad
disciplinarias en el torno al conocimiento
tratamiento de los científico alcance y limites
problemas filosóficos en la
antigüedad.
Competencia Demuestro 10. Giordano Bruno y Nicolás
dialógica enunciados filosóficos de Cusa
a partir de
argumentos
contrapuestos.
Competencia Formulo nuevos El estudiante establece la 11.Descartes y Spinoza
creativa problemas filosóficos, diferencia entre el 12. John Locke, Berkeley y
a partir de los datos Racionalismo y el David Hume
hallados en la Empirismo.
experiencia.
13. Maquiavelo y Hobbes
Filosofía Política:
El estudiante reflexiona
sobre el hecho de cómo
debería ser la relación entre
los individuos y la sociedad,
forjándose una posición
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
crítica de las diferentes

formas de gobiernos, las
leyes, los derechos, a partir
de la época antigua hasta
nuestros días
Proyecto de profundización:
¿El fin justifica los medios?
¿Qué factores influyeron en el

renacimiento?
¿Es cierto que conocer es
poder? ¿Qué vigencia tiene
esto hoy?
¿Tiene sentido hablar de

contrato social?
Grado: ONCE– FILOSOFIA

PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
DOCENTES (S): JULIAN ANDRES MONTOYA

 Reconocer las problemáticas, los ideales, y pensamientos que rodean la filosofía a través de la historia, en la edad contemporánea.
OBJETIVO GENERAL: Identifica diferentes pensamientos y corrientes filosóficas desde la edad antigua hasta el renacimiento
MATRICES DE REFERENCIA ESTANDARES DE COMPETENCIA DBA PERIODO I

COMPETENCIA EVIDENCIA TEMAS – SUBTEMAS
DESEMPEÑO
 Competencias  Reconoce la  Cosmología  Repaso general:
ciudadanas importancia Sócrates, Platón,
 Competencia de la filosofía  Antropología Aristóteles, edad
crítica a través de la media y
 Competencia historia  Fe y Razón renacimiento.
comunicativa y  Informe de lectura
 Identifica la filosofía medieval
dialógica
filosofía de la (marzo 15)
 Competencia
edad media y
creativa  Informe de lectura
del
filosofía del
renacimiento
renacimiento (marzo
. 28)
 Preparación lectura
crítica: Debate
Russell Vs Copleston
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
PERIODO II
OBJETIVO GENERAL: Reconoce algunas posiciones filosóficas sobre psicología y ética

DESEMPEÑO
 Competencias  Reconoce la  Informe de lectura
ciudadanas importancia  Ética filosofía moderna 1.
 Competencia de la  Filosofía política Empirismo vs
crítica psicología y Racionalismo: Locke,
sus  Lógica Hume, Berkeley, y
 Competencia corrientes Descartes, Spinoza,
comunicativa y más  Filosofía del Leibniz (abril 12)
dialógica influyentes a lenguaje  Informe de lectura
lo largo de la filosofía moderna 2.
 Competencia historia. Kant, Hegel, y el
creativa  Identifica la idealismo alemán
importancia (abril 26)
de la ética en  Informe de lectura
su proyecto Filosofía
de vida contemporánea:
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
Nietzsche,
Schopenhauer (mayo
10)
 Existencialismo
(mayo 24)
 Lógica y falacias
(junio 7)
 Filosofía del lenguaje,
capitulo 11. Martin
Cohen: “Interpretar el
lenguaje” (junio 21)
 Preparación pruebas
de estado: modulo 1,
2, 3
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
OBJETIVO GENERAL: Comprende la importancia de la historia de la filosofía política y de la lógica como estructura del pensamiento.
MATRICES DE REFERENCIA ESTANDARES DE DBA PERIODO III

DESEMPEÑO
 Competencias *Introducir y  Ética y Moral,
ciudadanas familiarizar al  Ética capitulo 13. Martin
estudiante en el  Filosofía política Cohen: Un vistazo a
 Competencia estudio del
la ética y la moral
conocimiento de la
crítica  Lógica (julio 12)
filosofía política a
 Competencia través de los temas  Filosofía política,
comunicativa y centrales de la  Filosofía del capitulo 14. Martin
dialógica misma lenguaje Cohen: Filosofía
política (julio 26)
 Competencia Filosofía de las
creativa ciencias, capitulo 19.
Martin Cohen:
Examinar la verdad
científica y las modas
de la ciencia (agosto
9)
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
 Preparación Pruebas
de estado: modulo 4,
5, 6
PERIODO IV
OBJETIVO GENERAL: Reconoce la importancia de algunas ramas de la filosofía como también analiza diferentes problemáticas actuales.
MATRICES DE REFERENCIA ESTANDARES DE DB PERIODO

COMPETENCIA EVIDENCIA COMPETENCIA A TEMAS – SUBTEMAS
DESEMPEÑO
 Competencias *Reconoce la importancia de la  Temas de la filosofía
ciudadanas filosofía del arte a través de la  Competencia actual:
historia. comunicativa  Proyecto de
 Competencia crítica *Crea argumentos a partir de  Competencia investigación final
lecturas realizadas según los  La pobreza en el
 Competencia problemas actuales de la filosofía. argumentativa
mundo
comunicativa y *Desarrolla debates según las
 Hiperconsumismo
dialógica temáticas establecidas.  La eutanasia
 El Aborto
 Competencia creativa  Los derechos de los
animales
.
 Igualdad y
discriminación
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
 Guerra y paz
 Relativismo cultural
METODOLOGÍA
En preescolar atendiendo al modelo pedagógico Integral planteado por la institución, en el grado preescolar se hace necesario establecer
algunos aspectos importantes frente la metodología en el nivel 0, uno de ellos es que los niños y niñas y sus aprendizajes obtenidos,
sean significativos, o sea que tengan un sentido claro para ellos. El método que más se acerca a este objetivo es el trabajo por
proyectos, cuyo principio fundamental supone que el aprendizaje es el producto del establecimiento de múltiples conexiones, de
relaciones entre lo nuevo y lo ya aprendido.
La actividad física y mental del niño es una de las fuentes principales de su aprendizaje y de su desarrollo. Esta actividad tendrá un
carácter constructivo en la medida que a través del juego la acción y la experimentación descubra propiedades y relaciones y vaya
construyendo sus conocimientos. La metodología en grado 0 debe llevarse a cabo de acuerdo a ciertos principio que ayuden a lograr de
forma efectiva los objetivos propuestos. Algunos de estos son:
a. LA ACTIVIDAD: Es un concepto que se interpreta de varias maneras y por lo tanto se presta a confusiones. El niño por naturaleza
está predispuesto para la actividad y la acción y dotado para la espontaneidad. En la actividad propia aprehende los contenidos
formativos mucho más profundamente siempre que estén comprendidos en las relaciones significativas de sus interesen y necesidades.
Para que la actividad tenga un carácter educativo es necesario que:
 El alumno trabaje por su propia iniciativa.

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CIENCIAS SOCIALES
2019
 Indague por los conceptos movidos por su deseo de conocer.

 Reflexiones sobre el desarrollo del proyecto.
 Persiga metas y logros mediante el desenvolvimiento de la actividad.
 Que las actividades sean atractivas y enriquecedoras.
2. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: En la educación infantil los objetivos van dirigidos al desarrollo óptimo de las capacidades del niño.
Así el niño va ampliando los aprendizajes que le ayuden a resolver las circunstancias que le plantee la vida cotidiana. Estos aprendizajes
contribuirán decisivamente a su desarrollo si son significativos, o sea, si el niño puede establecer relaciones significativas entre sus
experiencias previas y lo que se le presenta como novedad y si los conocimientos adquiridos, puede utilizarlos en las circunstancias en
que vive y en la que puede llegar a necesitarlos.
3. GLOBALIZACIÓN: Pedagógica y didácticamente la globalización es una manera de organizar los conocimientos y el aprendizaje
según los intereses del niño, partiendo de su sincretismo Psicológico, de modo que todas las actividades giren alrededor de unos centros
de interés. La globalización no estructura los contenidos por área del conocimiento si no por ámbitos de experiencias relacionados entre
sí para obtener una noción global y sistematizada de bloque correspondiente y en torno a estos bloques temáticos deberán girar todas
las actividades. La globalización supone el aprendizaje, no como la suma de conocimientos, sino como el establecimiento de conexiones
y relaciones entre lo nuevo y lo ya sabido, experimentado o vivido, contribuyendo a un proceso de construcción de significados, apoyados
en la motivación que el tienen los niños y evidenciándolo en unas actividades o tareas realizadas por ellos mismos y en las que advierten
una finalidad y un sentido claro para su vida diaria. Con el fin de fundamentar nuestro quehacer educativo, teniendo claro el horizonte de
la formación de nuestros estudiantes, tenemos en cuenta estos principios de base:
• Principio de integralidad.
• Principio de Participación.
• Principio de lúdica.
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CIENCIAS SOCIALES
2019
Una de las teorías que permite la construcción de conocimientos, es la teoría del aprendizaje significativo perteneciente a la escuela
constructivista que plantea Novak, se fundamenta sicológicamente en la necesidad de estimular a los estudiantes para que se
responsabilicen de su propia organización conceptual. Esta perspectiva de la sicología educacional nos plantea que quien aprende, o sea
el niño utiliza sus propias construcciones mentales, preconceptos para interpretar nuevas situaciones.
Desde esta perspectiva el proceso de aprender implica que quien aprende aportar su manera de pensar frente a las situaciones e
interrelaciona sus esquemas con los conceptos que el maestro quiere construir, valora su aplicabilidad, construye nuevos
conocimientos y permite el cambio conceptual.
En el aprendizaje significativo el cerebro actúa como centro de aprehensión cognitiva, o como centro de emociones donde expresa
lo afectivo y lo valorativo y como centro de manejo motor que controla las acciones que afectan de manera positiva o
negativa el ambiente. Los tres aspectos antes descritos, que distinguen a los seres humanos son el pensar, el sentir y el actuar los cuales
se relacionan íntimamente con las metas y objetivos de la educación.
Bajo esta concepción el niño es el gestor de lo que aprende y la profesora es una guía indispensable para un verdadero aprendizaje
significativo.
LOS CENTROS DE INTERÉS COMO METODOLOGÍA
El interés concepto clave de la nueva pedagogía, hace que las actividades escolares revistan un cariz diferente para el niño. Como bien
lo afirma Freinet, si el interés general de la clase no sigue y no se integra a la enseñanza, el pensamiento infantil se desintegra y aparece
la apatía y el aburrimiento. Lo importante entonces es que el niño sienta el valor el sentido, la necesidad y la significación individual y
social de lo que hace. Los centros de interés buscan ante todo crear situaciones que sean significativas para los niños y en las que
puedan exteriorizar y dar rienda suelta a sus inquietudes y necesidades; por tanto en la determinación es el grupo de niños el que juega
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CIENCIAS SOCIALES
2019
el rol más activo en la medida en que ellos deciden su contenido. El entorno natural del niño, en la medida en que ellos deciden su
contenido. El entorno natural del niño, población, clima, paisajes, recursos, fauna, flora y núcleo familiar escolar comunitario es un rico
campo para focalizar centros de interés por ser la forma natural de conocer y motivar el niño y apoyar la educación integral.
En primaria el área de sociales trabaja por momentos de clase, estos momentos son: exploración, práctica, transferencia y cierre; es
importante resaltar que cada docente es autónomo en el desarrollo de clase.
Exploración
Se activa conocimientos previos desarrollando diferentes actividades videos, rondas, juegos, lectura de imágenes, matriz SQA (que se
del tema, que quiero aprender y que aprendí); con el fin de conocer los conocimientos que tiene el estudiante frente al tema.
Practica
Se da a conocer el objetivo de la clase, explicación del tema con participación activa del estudiante, por medio de imágenes, cuadros
comparativos, medios audiovisuales, mapas entre otros.
Trasferencia
Se desarrollan talleres, guías, elaboración de carteles, frisos, obras de teatro, títeres, y/o exposiciones con el propósito de que el
estudiante demuestre que adquirió los conocimientos acerca del tema.
En básica y media secundaria se desarrollará una metodología activa, dinámica y flexible que incluye los contenidos teóricos básicos en
la presentación de cada tema y responde a las exigencias de la pedagogía actual en torno al dominio de las competencias, se harán
talleres y actividades prácticas con el fin de hacer del aprendizaje una acción significativa. Con las actividades se busca la apropiación
conceptual de los temas, la ejercitación operacional y su aplicación en la formulación y solución de problemas del entorno del estudiante.
Con el propósito de alcanzar un mejor resultado en el proceso de enseñanza aprendizaje, se aplicará una metodología participativa,
activa, reflexiva y critica, donde el estudiante será el centro del proceso educativo y el docente se considera un orientador para
desarrollar habilidades, destrezas, actitudes y valores que habiliten al estudiante para intervenir en forma eficaz de la realidad
circundante de una manera inteligente y creativa, haciendo especial énfasis en las competencias interpretativas (que significa),
argumentativas (¿por qué?) y propositivas (alternativas de solución), es decir competencias enfocadas a la construcción de la ciudadanía
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CIENCIAS SOCIALES
2019
INTEGRALIDAD
Las acciones de pensamiento y producción de conocimiento de las ciencias sociales y las conexiones entre las diferentes disciplinas que
las constituyen. Dichas conexiones se logran a partir de tres ejes básicos en los que se han integrado los ejes generadores de los
Lineamientos Curriculares de las Ciencias Sociales, formulados por el Ministerio de Educación Nacional en 2002, así:
Relaciones con la historia y la cultura: Los nexos con el pasado y las culturas, de modo que los estudiantes puedan ubicarse en
distintos momentos del tiempo para analizar la diversidad de puntos de vista desde los que se han entendido y construido las sociedades,
los conflictos que se han generado y que han debido enfrentar, y los tipos de saberes que diferentes culturas han producido con el
devenir de los años y los siglos.
Relaciones espaciales y ambientales: Presenta conocimientos propios de la geografía y la economía para entender diversas formas de
organización humana y las relaciones que diferentes comunidades han establecido y establecen con el entorno natural y económico para
sobrevivir y desarrollarse.
Relaciones ético-políticas: Aborda, de manera particular, la identidad y el pluralismo como conceptos fundamentales para comprender
y asumir el estudio de las instituciones y organizaciones sociales y políticas, en diferentes épocas y espacios geográficos.
10. RECURSOS Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

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CIENCIAS SOCIALES
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Los instrumentos y medios en que se apoya el docente de básica y media secundaria para llevar a cabo el proceso de enseñanza son:
HUMANOS: Estudiantes, docentes, coordinadores, rector y comunidad en general.
MATERIALES:
Fotocopias
Libros de texto del área.
Ayudas audiovisuales: video bean, grabadora, televisor, retroproyector,
Biblioteca institucional y municipal.
Tecnología de la información (TIC)
Instalaciones físicas de la institución
11. INTENSIDAD HORARIA
GRADO AREA/ASIGNATURA INTENSIDAD TOTAL

HORARIA/SEMANAL
Preescolar Sociales 1 hora
Primero Sociales 3 horas 120 horas
Segundo Sociales 3 horas 120 horas
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CIENCIAS SOCIALES
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Tercero Sociales 3 horas 120 horas

Cuarto Sociales 3 horas 120 horas
Quinto Sociales 3 horas 120 horas
Sexto Sociales – Democracia 5 horas 200 horas
Séptimo Sociales – Democracia 5 horas 200 horas
Octavo Sociales – Democracia 5 horas 200 horas
Noveno Sociales – Democracia 5 horas 200 horas
Decimo Sociales 1 hora 40 horas
Economía 1 hora 40 horas
Política 1 hora 40 horas
Filosofía 3 horas 120 horas
Undécimo Sociales 1 hora 40 horas
Economía 1hora 40 horas
Política 1 hora 40 horas
Filosofía 3 horas 120 horas
12. EVALUACION
En básica y media secundaria la evaluación se realizara de manera permanente buscando el alcance de todos los objetivos propuestos
con base en las competencias propias del área, buscando la realimentación y mejoramiento continuo del proceso del estudiante, para
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CIENCIAS SOCIALES
2019
ello se implementa un modelo de evaluación: Diagnostica, formativa, sumativa. Teniendo en cuenta los siguientes instrumentos de
evaluación desde un enfoque formativo:
 Participación en clase
 Elaboración de trabajos en clase
 Exposición y sustentación oral
 Sustentación orales / escrita.
 Pruebas escritas, individuales y grupales.
 Desarrollo de talleres.
 Participación en diferentes actividades programadas en el área
 Autoevaluación y co-evaluación.
 Debates.
 Ensayos.
 Cuaderno de los estudiantes.
 Portafolios.
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CIENCIAS SOCIALES
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13. ARTICULACION CON PROYECTOS TRANSVERSALES

Proyecto de Democracia
Proyecto para la Paz
14. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Constitución Política de Colombia

RIVERA RODRIGUEZ CARLOS, Los caminos del Saber, Grado Sexto – Once, Editorial SANTILLANA
JOSTEIN GAARDER, El mundo de Sofía, Editorial SIRUELA
FERRATER MORA, Diccionario de filosofía ,tomo 1 y 2 Barcelona .
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CIENCIAS SOCIALES
2019
ANEXOS: NIVELACIONES ÁREA CIENCIAS SOCIALES 2019
PLAN DE REFUERZO Y NIVELACIÓN

COMISIÓN DE EVALUACION Y PROMOCION AÑO
I.E. ROBERTO VELANDIA
2019
MOSQUERA- CUNDINAMARCA
PROCESO ACADEMICO
AUTONOMÍA – LIBERTAD –
SEDE(S) JORNA GRADO
TRABAJO- TRASCENDENCIA
DA(S)
VERSIO ROBERTO PRIMEROS ELABORÓ: G.A.M.

TARDE
N:002 VELANDIA
DOCEN TODOS LOS DOCENTES DE PERI

ÁREA SOCIALES 1
TE(S) GRADO PRIMERO ODO
ESTUDI CURSO(S) FEC

ANTE PRIMEROS HA
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
I. DESCRIPCION DE LA SITUACION ACADEMICA - PRESENTA DIFICULTAD EN:

COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Se le dificulta reconocer los cambios que ha vivido en los últimos años a nivel personal, familiar y de su
entorno.
Se le dificulta la realización de actividades dentro del aula, terminar a tiempo y realizar tareas asignadas
para su casa.
Permanece fuera de su lugar de trabajo, interrumpiendo la labor del otro, debe ser más participativo.
II. ESTRATEGIAS DE REFUERZO: ACTIVIDADES A REALIZAR POR PARTE DE LOS

ESTUDIANTES
Entregar el cuaderno al día con todas las actividades asignadas durante el periodo, con excelente
1
presentación. III. COMPROMISOS.
COMPROMISO
Realice una ESTUDIANTE. COMPROMISO
cartelera con su historia de vida ACUDIENTE.
a través de dibujos donde explique a sus compañeros
2 IV. SUSTENTACION: CONDICIONES VALORACION
su proyecto.
Entregar los trabajos asignados con excelente presentación. 30%
1 Realice con ayuda de sus padres una cartelera donde muestre a través de dibujos el debido
3
comportamiento en el aula de clase y resalte los valores allí implementados.
Sustentar las carteleras donde se evidencie la preparación de los temas. 40%
2
4
Presentar el cuaderno con todos los temas vistos en el periodo. 30%
3
NOTA DE NIVELACIÓN: 70
FIRMA DEL DOCENTE Angélica María Castellar Parra.
FIRMA DEL ESTUDIANTE_________________________________

FIRMA DEL ACUDIENTE_________________________________
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CIENCIAS SOCIALES
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SEÑOR DOCENTE: EN CASO DE HABER ASIGNADO TRABAJO, TALLER O GUÍA. FAVOR ANEXARLO A ESTA HOJA.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019

COMISIÓN DE EVALUACION Y PROMOCION AÑO________ I.E. ROBERTO VELANDIA
PROCESO ACADEMICO MOSQUERA- CUNDINAMARCA
SEDE(S) JORNADA(S) GRADO AUTONOMÍA – LIBERTAD – TRABAJO-
TRASCENDENCIA
ROBERTO T
TARDE
VELANDIA PRIMEROS
VERSION:002 ELABORÓ: G.A.M.
PERIO
DOCENTE(S) GRADO PRIMERO ÁREA SOCIALES DO
II
ESTUDIANTE CURSO(S) PRIMEROS FECHA

Se le dificulta reconocer la diversidad étnica y cultural de su comunidad.

Se le dificulta reconocer algunas actividades económicas de las personas de su entorno y el efecto que causa en comunidad
Debe presentar trabajos, tareas de forma oportuna y con responsabilidad,
Debe permanecer en su sitio de trabajo para terminar actividades a tiempo.
II. ESTRATEGIAS DE REFUERZO: ACTIVIDADES A REALIZAR POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES

Presente todas las actividades estipuladas planeadas durante el periodo con excelente presentación.
1
Realice un friso con el tema que su docente le sugiera y susténtelo.

2
Entregue el cuaderno con las actividades estipuladas durante el periodo.

3
4
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CIENCIAS SOCIALES
2019
III. COMPROMISOS.
COMPROMISO ESTUDIANTE. COMPROMISO ACUDIENTE.
IV. SUSTENTACION: CONDICIONES VALORACION

Presentación del cuaderno al día 30%
1
Presentacion del Friso con el tema según docente. 30%

2
Sustentación del friso 40%

3
NOTA DE NIVELACIÓN:___________________
FIRMA DEL DOCENTE___________________________________________

PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019

COMISIÓN DE EVALUACION Y PROMOCION AÑO________
PROCESO ACADEMICO I.E. ROBERTO VELANDIA
SEDE(S) JORNADA(S) GRADO MOSQUERA- CUNDINAMARCA
AUTONOMÍA – LIBERTAD – TRABAJO- TRASCENDENCIA
ROBERTO T
TARDE
VELANDIA PRIMEROS
DOCENTE(S PERIO
)
GRADO PRIMERO ÁREA SOCIALES DO III
ESTUDIANT
CURSO(S) PRIMEROS FECHA
E

Se le dificulta reconocer algunos deberes y derechos para una sana convivencia.

PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019

III. COMPROMISOS.
Presente todas las actividades estipuladas planeadas durante el periodo con excelente presentación.
COMPROMISO
1 ESTUDIANTE. COMPROMISO ACUDIENTE.
Realice una cartelera con el tema que su docente le sugiera y susténtelo.

2

3

Presentación del cuaderno al día 30%
1
Entrega de cartelera, con el tema sugerido según dicente. 30%

2
Sustentación de la cartelera. 40%

3

SEÑOR DOCENTE: EN CASO DE HABER ASIGNADO TRABAJO, TALLER O GUÍA. FAVOR ANEXARLO A ESTA HOJA
PLAN DE REFUERZO Y NIVELACIÓN I.E. ROBERTO VELANDIA
COMISIÓN DE EVALUACION Y PROMOCION AÑO________ AUTONOMÍA – LIBERTAD – TRABAJO- TRASCENDENCIA
PROCESO ACADEMICO
SEDE(S) JORNADA(S) GRADO
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
ROBERTO T
TARDE
VELANDIA PRIMEROS
DOCENTE(S PERIO
)
GRADO PRIMERO ÁREA SOCIALES DO
IV
ESTUDIANT
CURSO(S) PRIMEROS FECHA
E

Se le dificulta reconocer y describir las características físicas del paisaje.

Se le dificulta sustentar, hablar acerca del manejo de las basuras.

Presente todas las actividades estipuladas III. COMPROMISOS.
planeadas durante el periodo con excelente presentación.
1
Realice una maqueta en plastilina donde se evidencien las características físicas del paisaje.
2
3
Realice un friso sobre la importancia del manejo de las basuras y sustente.
4
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
1
Presentación del cuaderno al día PLAN DE REFUERZO Y NIVELACIÓN 20% I.E. ROBERTO VELANDIA
COMISIÓN DE EVALUACION Y PROMOCION AÑO________ AUTONOMÍA – LIBERTAD – TRABAJO-
PROCESO ACADEMICO TRASCENDENCIA
Presentación maqueta acercaSEDE(S)
de las características
JORNADA(S) del paisaje yGRADO
friso del 40%
2
manejo de basuras
Sustentación del friso y de NUEVO
VERSION:002 la maqueta 40%ELABORÓ: G.A.M.
3 TARDE
MILENIO
PERIO
DOCENTE(S)
ÁREA SOCIALES DO
I
ESTUDIANTE
FIRMA DEL ESTUDIANTE_________________________________ CURSO(S) TERCERO FECHA
FIRMA DEL ACUDIENTE________________________________
1. Presenta dificultad en las características, 1. No presenta tareas, ni orden en 1. Muestra poco interés
elaboración y ventajas de las normas, participación sus apuntes. en clase.
ciudadana, el gobierno escolar. 2. No trabaja en clase. 2. Hay poca
2. No identifica los puntos cardinales. 3. No cumple con las normas colaboración en casa con las
3. No hace representaciones gráficas de planos y establecidas. presentaciones de las tareas.
mapas. 4. Incumple con los trabajos del
periodo.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019

III. COMPROMISOS.
COMPROMISO
Realizar un friso con diez normas que se deben tener en casa, colegio y salón de clase
2 Por medio de un dibujo hace un compromiso sobre el cumplimiento de las normas en casa y en el salón de clase .
3
Hacer una maqueta del barrio y ubicar los puntos cardinales.
4
1
70%
La sustentación será de forma verbal o escrita, según criterio del docente.
2 COMISIÓN DE EVALUACION Y PROMOCION AÑO________ I.E. ROBERTO VELANDIA
SEDE(S) JORNADA(S) GRADO AUTONOMÍA – LIBERTAD – TRABAJO- TRASCENDENCIA
3
VERSION:002 NUEVO ELABORÓ: G.A.M.
TARDE
MILENIO
DOCENTE(S
FIRMA DEL DOCENTE___________________________________________ PERIO
)
ÁREA SOCIALES DO
I
ESTUDIANT
CURSO(S) TERCERO FECHA
FIRMA DEL
E ACUDIENTE_________________________________
I. DESCRIPCION
SEÑOR DOCENTE: EN CASO DE LA SITUACION
DE HABER ASIGNADO ACADEMICA
TRABAJO, TALLER - PRESENTA
O GUÍA. DIFICULTAD
FAVOR ANEXARLO EN:
A ESTA HOJA
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
5. No presenta tareas, ni orden en 3. Muestra poco interés en clase.

4. Presenta dificultad en las sus apuntes. 4. Hay poca colaboración en
características, elaboración y ventajas de 6. No trabaja en clase. casa con las presentaciones de las
las normas, participación ciudadana, el 7. No cumple con las normas tareas.
gobierno escolar. establecidas.
5. No identifica los puntos cardinales. 8. Incumple con los trabajos del
6. No hace representaciones periodo.
gráficas de planos y mapas.

III. COMPROMISOS.
COMPROMISO
Realizar un friso con diez normas que se deben tener en casa, colegio y salón de clase
2 Por medio de un dibujo hace un compromiso sobre el cumplimiento de las normas en casa y en el salón de clase .
3
Hacer una maqueta del barrio y ubicar los puntos cardinales.
1
70%

FIRMA DEL ACUDIENTE________________________________
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019


TARDE
MILENIO
PERIO
DOCENTE(S) ÁREA SOCIALES DO
II
ESTUDIANTE CURSO(S) TERCERO FECHA

1. Presenta dificultad en identificar las clases 1. No presenta tareas, ni orden en 1. Muestra poco interés en
de paisaje, el relieve y el clima. sus apuntes. clase.
2. No trabaja en clase. 2. Hay poca colaboración en
2. Presenta dificulta con las regiones 3. No cumple con las normas casa con las presentaciones de las
naturales de Colombia, su folclor, gastronomía y establecidas. tareas.
productos agrícolas. 4. Incumple con los trabajos del
periodo.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019

III. COMPROMISOS.
COMPROMISO ESTUDIANTE.
1 COMPROMISO ACUDIENTE.
Representa de forma creativa las clases de paisajes.
2 Por medio de una maqueta representa el relieve.
3
En el mapa de Colombia muestra los trajes típicos y la gastronomía de cada región.
4
1
70%

PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019


TARDE
MILENIO
DOCENTE(S PERIO
)
ÁREA SOCIALES DO
III
ESTUDIANT
CURSO(S) TERCERO FECHA
E

1. Muestra dificultad en identificar 1. No presenta tareas, ni orden en
las entidades territoriales, el gobierno y sus apuntes. 1. Muestra poco interés en clase.
el poder público del municipio y del 2. No trabaja en clase. 2. Hay poca colaboración en casa con
departamento. 3. No cumple con las normas las presentaciones de las tareas.
2. Los organismos de control y las establecidas.
organizaciones sociales y de protección 4. Incumple con los trabajos del
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
periodo.
del municipio y del departamento.

III. COMPROMISOS.
COMPROMISO
Realizar un friso con las ramas del poder público y sus representantes en el municipio y el departamento.
2 Por medio de dibujo represento y escribo diez problemáticas de mi municipio.
3
Escribo las organizaciones sociales y de protección con que cuenta el municipio.
1
70%

PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019

AUTONOMÍA – LIBERTAD – TRABAJO-
TRASCENDENCIA

TARDE
MILENIO
PERIO
DOCENTE(S) ÁREA SOCIALES DO
IV
ESTUDIANTE CURSO(S) TERCERO FECHA

1. No presenta tareas, ni orden en 1. Muestra poco interés

1. Muestra dificultas en sus apuntes. en clase.
identificar ventajas y desventajas del 2. No trabaja en clase. 2. Hay poca
3. No cumple con las normas colaboración en casa con las
descubrimiento y la conquista de
establecidas. presentaciones de las tareas.
América. 4. Incumple con los trabajos del
periodo.

III. COMPROMISOS.
1
Inventa un cuento sobre los hechos que sucedieron en el descubrimiento de América y dibújalo.
2 Realiza una historieta de forma creativa sobre acciones económicas de la época de la conquista .
4
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
1
70%

PROCESO ACADEMICO
TRASCENDENCIA
TARDE
CUARTO
Nuevo Milenio
2
JUAN CARLOS RINCON, NANCY

DOCENTE(S PERIO
CESPEDES,NOHEMI ARCE, GLORIA ÁREA SOCIALES PRIMERO
) DO
VELANDIA, AMINTA GARCES, MAYELY
GUTIERREZ, MATILDE POSADA
ESTUDIANT CURSO(S) FECHA
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
E
- Demuestra dificultad para cumplir con los diferentes trabajos propuestos dentro y fuera de clases
- Se le dificulta reconocer III. COMPROMISOS.
los diferentes jefes administrativos de nuestro país como alcalde, gobernador,
presidente
- Desconoce las diferentes ramas delTener poder público en Colombia y las
susactividades
funciones
Cumplir con las actividades dejadas de apoyo para la casa. Tener buena disposición y apoyar en programas
disposición y buena actitud en las actividades y acompañamiento

En hojas de block sin rayas con hoja de presentación y carpeta, en forma manuscrita realizar
actividades sugeridas, Y Presentar los trabajos asignados como también tener todos los temas
1
vistos en el cuaderno.
Realización de un escrito de dos hojas sobre ¿Cuál es la importancia que tú le das al sistema
2 democrático y participativo que existe en nuestro país?
Realización de mini carteleras en un octavo de cartulina sobre los derechos y deberes del hombre
3
Realización de un friso sobre los derechos del niño en el mundo

4
40
1 TRABAJO ESCRITO 40 POR CIENTO
SE REALIZARA UNA EXPOSICION QUE TIENE EL 50 POR 50

2 CIENTO
Las actividades de nivelación serán realizadas por el estudiante, 10

3 para presentar la nivelación debe estar al dia con la asignatura, y
en las fechas indicadas
FIRMA DEL DOCENTE
FIRMA DEL ESTUDIANTE

FIRMA DEL ACUDIENTE
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
PROCESO ACADEMICO
TRASCENDENCIA
TARDE
CUARTO
Nuevo Milenio
2

DOCENTE(S PERIO
CESPEDES,NOHEMI ARCE, GLORIA ÁREA SOCIALES SEGUNDO
) DO
VELANDIA, AMINTA GARCES, MAYELY
GUTIERREZ, MATILDE POSADA
ESTUDIANT
CURSO(S) FECHA
E

- Se le dificulta caracterizar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, como también las
consecuencias de los movimientos y reconocer los principales paralelos y meridianos.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
- Desconoce las representaciones geográficas de la Tierra, las capas que forman la estructura de la Tierra
y las relaciones de tamaño y posición entre los planetas y el Sistema Solar

En hojas de block sin rayas con hoja de presentación y carpeta, en forma manuscrita realizar
1 actividades sugeridas, Y Presentar los trabajos asignados como también tener todos los temas
vistos en el cuaderno.
Realización de una maqueta en material reciclable del Sistema Solar donde aparezcan los planetas con sus orbitas, cometas,
2 lunas, el sol, meteoritos
Realización del dibujo de las capas que conforman la Tierra, las líneas imaginarias y representaciones geográficas de la
3 Tierra.
Realización de un friso sobre la biodiversidad que posee Colombia

4
IIL. COMPROMISOS.
Cumplir con las actividades dejadas de apoyo para la casa. Tener Tener buena disposición y apoyar en las actividades programas
40
SE REALIZARA UNA EXPOSICION QUE TIENE EL 50 POR CIENTO 50

2
Las actividades de nivelación serán realizadas por el estudiante, para presentar la nivelación debe estar al dia con 10
3 la asignatura, y en las fechas indicadas

PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019

CUARTO
TARDE
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
VERSION:002
Nuevo ELABORÓ: G.A.M.
Milenio

DOCENTE(S CESPEDES,NOHEMI ARCE, PERI TERCER
) ÁREA SOCIALES
GLORIA VELANDIA, AMINTA ODO O
GARCES, MAYELY GUTIERREZ,
MATILDE POSADA
ESTUDIANT
CURSO(S) FECHA
E

- Se le dificulta caracterizar las formas de contaminación y las consecuencias humanas sobre la disponibilidad de los recursos
naturales
- El alumno observara y confrontara las diferentes situaciones planteadas en las actividades de refuerzo con el fin de proponer
diferentes situaciones para mejorar la vida en nuestro país

En hojas de block sin rayas con hoja de presentación yIII.carpeta
COMPROMISOS.
, en forma manuscrita realizar actividades sugeridas
1
Presentar los trabajos asignados y tener todos los temas vistos en el cuaderno
2
Realización de mapas políticos de cada una de las regiones naturales de Colombia y físicos de cada una de las regiones naturales de
3 Colombia incluyendo los recursos naturales.
Realización de un friso con material reciclable sobre los recursos naturales en Colombia, y la biodiversidad
4
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
Tener buena disposición y apoyar en las actividades programas

Cumplir con las actividades dejadas de apoyo para la casa. Tener

40

2
Las actividades de nivelación serán realizadas por el estudiante, para presentar la nivelación debe estar al dia con 10

PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019

TRASCENDENCIA
TARDE
CUARTO
VERSION:002
Nuevo ELABORÓ: G.A.M.
Milenio

DOCENTE(S CESPEDES,NOHEMI ARCE, PERI CUART
) ÁREA SOCIALES
GLORIA VELANDIA, AMINTA ODO O
GARCES, MAYELY GUTIERREZ,
MATILDE POSADA
ESTUDIANT
CURSO(S) FECHA
E

- Se le dificulta explicar los fenómenos sociales y económicos que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
- El alumno observara y confrontara las diferentes situaciones planteadas en las actividades de refuerzo con el fin de proponer
diferentes situaciones para mejorar la vida en nuestro país
- Desconoce las primeras organizaciones humanas españolas, sus aspectos básicos y funcionamientos.

En hojas de block sin rayas, con hoja de presentación yIII.
carpeta , en forma manuscrita realizar actividades sugeridas, presentar los
COMPROMISOS.
1 trabajos asignados y tener todos los temas vistos en el cuadernoCOMPROMISO
al día ACUDIENTE.
Hacer una caricatura, mínimo de seis cuadros y a color sobre la época de la colonia en Latinoamérica
2 Tener buena disposición y apoyar en las actividades programas
Cumplir con las actividades dejadas de apoyo para la casa. Tener
disposición y buena
Realización de actitud
mapas en las actividades
sobre las culturas yprecolombinas
acompañamiento
y el descubrimiento de América.
3
Realización de un friso con material reciclable sobre los recursos naturales en Colombia, y la biodiversidad

40

2
Las actividades de nivelación serán realizadas por el estudiante, para presentar la nivelación debe estar al día con 10

PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019


NUEVO QUINTO
TARDE
MILENIO
DOCENTE(S PERIO
) ZOILA MARIA VELANDIA ÁREA SOCIALES DO
I
ESTUDIANT
CURSO(S): 501 502 503 FECHA
E GRADOS 501 502 503
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
1.RECONOCE LOS DEBERES Y DERECHOS QUE TIENE COMOCIUDADANO COLOMBIANO Y COMO ESTUDIANTE.
2. HALLA EN LA CONSTITUCION ARTICULOS QUE DEFIENDEN LOSDERECHOS DE LAS MUJERES, DE LOS NIÑOS Y
DE LOS ADOLECSENTES.
3.REALIZA MAPA CONCEPTUAL DONDE REFLEJA LOEXPUESTO POR LAS RAMAS DEL PODER PUBLICO.
4. TRABAJA MAPAS DONDE UBICA LOS PAISES FRONTERIZOS, LAS REGIONES NATURALES DE COLOMBIA Y LOS
TERRITORIOS DONDE SE EJERCE LA SOBERANIA.
5. REALIZA UN FRISO CON 4 PARTES DONDE EN CADA UNA DE ELLAS EXPONE UNA SITUACION PROBLEMÁTICA
A RESOLVER COMO COMPETENCIA CIUDADANA (FAMILIAR, COMUNITARIA, DE RECURSOS NATURALES Y
ESCOLAR)
6.REALIZA Y ENTREGA TRABAJOS DE NIVELACION A TIEMPO, DE MANERA ORDENADA Y CON OPTIMAS NORMAS
DE PRESENTACION.

III. COMPROMISOS.
REALIZA TRABAJO ESCRITO, CON PORTADA, INTRODUCCION, DESARROLLO DEL TEMA, CONCLUSIONES,
1 GRAFICOS Y MAPAS , BIBLIOGRAFIA.
EL ACUDIENTE DEBE BRINDAR TODOS LOSELEMENTOS
EL ESTUDUDIANTE DEBE ENTREGAR
REALIZA UNA CARTELERA PARALOS TRABAJOS
EXPONER Y FRISOS SUSTENTAR EL TRABAJO. Y HACER EL RESPECTIVO
NECESARIOS AL ESTUDIANTE,
EN
2 LA FECHA INDICADA POR EL DOCENTE, Y ESTE
ACOMPAÑAMIENTO COMO PREPARACION DEL TEMA
TRABAJO, DEBE VENIR FIRMADO POR EL PADRE DE
PARA SUSTENTACION.
PRESENTARA LA EXPOSICION A TODOS SUS COMPAÑEROS DEL GRADO
FAMILIA
3
PRESENTA FRISO QUE REFLEJA 4 SITUACIONES PROBLEMA PARA RESOLVER POR MEDIO DE LAS COMPETENCIAS
4 CIUDADANAS.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019

TRABAJO ESCRITO 20%
1
CARTELERA 10%
2
PLAN DE
EXPOSICION Y SUSTENTACION REFUERZO Y NIVELACIÓN 70%
3 COMISIÓN DE EVALUACION Y PROMOCION AÑO________ I.E. ROBERTO VELANDIA
TRASCENDENCIA
NOTA DE NIVELACIÓN: ___________________

NUEVO
QUINTO
TARDE
MILENIO
DOCENTE(S
FIRMA DEL ESTUDIANTE_________________________________ PERIO
ZOILA MARIA VELANDIA ÁREA
) DEL ACUDIENTE_________________________________
SOCIALES DO II
FIRMA
ESTUDIANT
CURSO(S): 501 502 503 FECHA
E GRADOS 501 502 503

1.RECONOCE LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN EL RELIEVE COLOMBIANO Y LO RELACIONA CON

LATIONOAMERICA Y EL DEL MUNDO. (COORDILLERAS, MONTAÑAS, VOLCANES, ISLAS, MESETAS, NEVADOS,
LLANOS, MARES, RIOS, PARAMOS)
2.REALIZA 5 MAPAS DE COLOMBIA DESTACANDO MONTAÑAS Y COORDILLERAS, RIOS, LAGUNAS Y MARES,
LLANURAS Y MESETAS, DEPARTAMENTOS Y CAPITALES, REGIONES NATURALES Y SU MESTIZAJE.
3.REALIZA UN FRISO DONDE DEJE VER LAS PRINCIPALES FORMAS DE ECONOMIA QUE SE DEJAN VER EN CADA
REGION NATURAL DE COLOMBIA.
4. REALIZA UN CARTEL PARA DEJAR FIJADO ENEL AULA DONDE APARECEN TODOS LOS DEPARTAMENTOS DE
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
COLOMBIA CON SU CAPITAL.

5. PRESENTA TRES SITUACIONES PROBLEMATICAS DONDE SE DE LA CORRECTA SOLUCION DESDE LAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS.
6. REALIZA Y ENTREGA TRABAJOS DE NIVELACION A TIEMPO, DE MANERA ORDENADA Y CON OPTIMAS NORMAS
DE PRESENTACION.

II. ESTRATEGIAS
TRABAJO ESCRITO DE REFUERZO: ACTIVIDADES A REALIZAR POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES
20%
1 III. COMPROMISOS.
REALIZA TRABAJOS ESCRITO, CON PORTADA, INTRODUCCION, DESARROLLO DEL TEMA, CONCLUSIONES,
COMPROMISO
1 GRAFICOS ESTUDIANTE. COMPROMISO ACUDIENTE.
CARTELERA Y MAPAS , BIBLIOGRAFIA. 10%
2
EL REALIZA UNA CARTELERA Y FRISOS PARA EXPONER Y SUSTENTAR ELBRINDAR
TRABAJO.
2 ESTUDUDIANTE DEBE ENTREGAR LOS TRABAJOS EL ACUDIENTE DEBE TODOS LOSELEMENTOS
EN LA FECHA INDICADA
EXPOSICION POR EL DOCENTE, Y ESTE
Y SUSTENTACION NECESARIOS AL ESTUDIANTE, Y HACER EL RESPECTIVO
70%
3
TRABAJO, DEBE VENIR FIRMADO POR
PRESENTARA LA EXPOSICION A EL PADRE
TODOS DE COMPAÑEROS
SUS ACOMPAÑAMIENTO COMO PREPARACION DEL TEMA
DEL GRADO
FAMILIA.
3 PARA SUSTENTACION.
NOTA
4 DE NIVELACIÓN: ___________________
CIUDADANAS.

PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019

TRASCENDENCIA

NUEVO QUINTO
TARDE
MILENIO
DOCENTE(S PERIO
III
ESTUDIANT
CURSO(S) :501 502 503 FECHA
E GRADOS 501 502 503

1.RECONOCE LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN LA INDEPENDENCIA DE COLOMBIA EN LA EPOCA DE LA

COLONIA, DONDE SE DESTAQUE LA INDEPENDENCIA, LA GRAN COLOMBIA Y LA POLITICA ENTRE LOS AÑOS DE
1900 Y 1950 DONDE SE ACLARE COMO Y CUALES FUERONLOS PARTIDOS POLITICOS QUE SE CONOCIERONY
SUS IDEALES.
2.REALIZA 3 MAPAS DE COLOMBIA DESTACANDO: UNO COMO ERA ANTES LA GRAN COLOMBIA. DOS MAPA DE
COLOMBIA DONDE SE REFLEJE LAS DIFERENTES TRIBUS INDIGENAS UBICADAS EN NUESTRO TERRITORIO.
TRES MAPA DE COLOMBIA DONDE SE UBIQUE LAS PRINCIPALES ZONAS DE CONFLICTO ARMADO.
3.REALIZA UN FRISO DONDE DEJE VER LOS PRINCIPALES HEROES Y PRECURSORES DE NUESTRA
INDEPENDENCIA (SIMON BOLIVAR, FRANCISCO DE PAULA SANTANDER, POLICARPA SALAVARRIETA, MANUELITA
SAENZ).
5. REALIZA UNA CARTELERA DONDE APAREZCA LOS ULTIMOS 15 PRESIDENTES DE COLOMBIA Y SU PERIODO
DE GOBIERNO.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
DE PRESENTACION

III. COMPROMISOS.
REALIZA TRABAJOS ESCRITO, CON PORTADA, INTRODUCCION, DESARROLLO. DEL TEMA, CONCLUSIONES,
COMPROMISO COMPROMISO ACUDIENTE
1 GRAFICOS ESTUDIANTE.
Y MAPAS , BIBLIOGRAFIA.
REALIZA UNA CARTELERA
EL ESTUDUDIANTE Y FRISOS
DEBE ENTREGAR PARA EXPONER
LOS TRABAJOS Y SUSTENTAR
EL ACUDIENTE ELBRINDAR
DEBE TRABAJO.
TODOS LOSELEMENTOS
2 IV. SUSTENTACION:
EN LA FECHA INDICADA POR EL DOCENTE, Y ESTE CONDICIONES VALORACION
NECESARIOS AL ESTUDIANTE, Y HACER EL RESPECTIVO
TRABAJO
TRABAJO, ESCRITO
DEBE VENIR FIRMADO POR EL PADRE DE ACOMPAÑAMIENTO COMO PREPARACION DEL20%
TEMA
1 PRESENTARA LA EXPOSICION A TODOS SUS COMPAÑEROS DEL GRADO
FAMILIA.
3 PARA SUSTENTACION.
CARTELERA 10%
2 PRESENTA FRISO QUE REFLEJA 3 SITUACIONES PROBLEMA PARA RESOLVER POR MEDIO DE LAS COMPETENCIAS
4 CIUDADANAS.
EXPOSICION Y SUSTENTACION 70%
3



TRASCENDENCIA
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019

NUEVO
TARDE QUINTO
MILENIO
DOCENTE(S PERIO
IV
ESTUDIANT
CURSO(S) :501 502 503 FECHA
E GRADOS 501 502 503

1.RECONOCE LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN LA HISTORIA ENEL SIGLO XX EN COLOMBIA Y REALIZA UN
CUADRO COMPARATIVO DONDE SE ANALICE LA EPOCA DE LA VIOLENCIA DE LOS AÑOS 1900 CON LOS DE LA
ACTUALIDAD.
2.REALIZA 3 MAPAS DE COLOMBIA DESTACANDO: UNO LOS VIAJES REALIZADOS POR CRISTOBAL COLON.DOS
MAPA DE COLOMBIA DONDE SE REFLEJE LAS DIFERENTES TRIBUS INDIGENAS UBICADAS EN NUESTRO MAPA
DEL MESTIZAJE EN EL ENCUENTRO DE LOS DOS MUNDOS.
3.REALIZA UN FRISO DONDE DEJE VER LOS APORTES DE CRISTOBAL COLON, DE NICOLAS DE FEDERMAN,
RODRIGO DE BASTIDAS, NAPOLEON BONAPARTE.
5. REALIZA UN MAPA CPNCEPTUAL QUE REFLEJE EL ENCUENTRO D ELOS DOS MUNDOS.
DE PRESENTACION.

III. COMPROMISOS.
REALIZA TRABAJOS ESCRITO, CON PORTADA, INTRODUCCION, DESARROLLO DEL TEMA, CONCLUSIONES,
COMPROMISO
1 GRAFICOS ESTUDIANTE.
Y MAPAS , BIBLIOGRAFIA. COMPROMISO ACUDIENTE.
EL REALIZA UNA CARTELERA

ESTUDUDIANTE Y FRISOS
DEBE ENTREGAR PARA EXPONER
LOS TRABAJOS Y SUSTENTAR
EL ACUDIENTE ELBRINDAR
DEBE TRABAJO.
TODOS LOSELEMENTOS
2
EN LA FECHA INDICADA POR EL DOCENTE, Y ESTE NECESARIOS AL ESTUDIANTE, Y HACER EL RESPECTIVO
PRESENTARA LA EXPOSICION A TODOS SUS COMPAÑEROS DEL GRADO
3
4 CIUDADANAS.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
TRABAJO, DEBE VENIR FIRMADO POR EL PADRE DE ACOMPAÑAMIENTO COMO PREPARACION DEL TEMA
FAMILIA. PARA SUSTENTACION.

TRABAJO ESCRITO 20%
1
CARTELERA 10%
2
EXPOSICION Y SUSTENTACION 70%

3


PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019

TRASCENDENCIA
NUEVO MAÑANA
MILENIO OCTAVO
DOCENTE(S PERIO
)
Carolina cepeda, Mercedes Rodríguez ÁREA Sociales DO
1
ESTUDIANT
CURSO(S) octavos FECHA
E

PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
1. Cognitivo : Desarrollar la capacidad de conocer , comprender y analizar las temáticas del periodo
2. Procedimental: realizar las actividades de clase, llevar cuaderno de la materia, responder a las
temáticas vistas en clase.
3. Actitudinal: participación en clase, respeto a los compañeros y trabajar las propuestas didácticas
propuestas para el periodo.

1 Presentar talleres vistos en clase III. COMPROMISOS.
2 Presentar el cuaderno al día
3 Elaborar un friso de los temas vistos en clase
4
Sustentar friso escrito
PLAN IV.
DESUSTENTACION:
REFUERZO Y CONDICIONES
NIVELACIÓN I.E. ROBERTO VELANDIA
VALORACION
1 PresentarCOMISIÓN DE EVALUACION Y PROMOCION AÑO________

cuaderno adelantado 40%
Presentar ( friso) de los temas vistos en el periodo y sustentación 50%
2
MAÑANA OCTAVO
NUEVO
Presentar esta hoja con compromiso y firmada por parte del estudiante y el acudiente, Nota 10%
sin estaMILENIO
3
hoja no puede presentar sustentación.
FIRMA DEL DOCENTE: Carolina Cepeda, Mercedes Rodríguez

PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
DOCENTE(S PERIO 2
Carolina cepeda, Mercedes Rodríguez ÁREA Sociales
) DO
ESTUDIANT
E
1. Cognitivo : Analiza, Comprende e Indaga las temáticas vistas en el periodo

2. Procedimental: Realizar las actividades de clase, tomar apuntes llevar cuaderno ordenado, responder
a las temáticas vistas en clase.

III. COMPROMISOS.
1 Presentar actividades vistas en clase
2 Presentar el cuaderno al día de los temas vistos
Elaborará una cartelera de un tema visto en clase y exponerla, elabora un folleto de todos los temas del
3
periodo
4
Sustentar Cartelera y folleto
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
1 Presentar cuaderno adelantado 40%

Presentar Cartelera y folleto de los temas vistos en el periodo y sustentación 50%
2
Presentar esta hoja con compromiso y firmada por parte del estudiante y el acudiente, Nota 10%
3
sin esta hoja no puede presentar sustentación.

TRASCENDENCIA
NUEVO MAÑANA
MILENIO OCTAVO
DOCENTE(S ÁREA Sociales PERIO 3

) Carolina cepeda, Mercedes Rodríguez DO
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
ESTUDIANT
E
1. Cognitivo : Desarrollo de la capacidad de conocer , analiza y comprende las temáticas vistas en el

periodo
2. Procedimental: Realizar las actividades, llevar cuaderno al día de los temas vistos en clase.

III. COMPROMISOS.
Presentar talleres vistos en clase
1
3 Elaborar un trabajo escrito con imágenes de los temas vistos en clase y sustentarlo
Sustentar el trabajo escrito

4
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
1 Presentar cuaderno adelantado 40%

Presentar trabajo escrito de los temas vistos en el periodo y sustentación 50%
2
PresentarCOMISIÓN DE compromiso
esta hoja con EVALUACION Y PROMOCION
y firmada AÑO________
por parte del estudiante y el acudiente, Nota 10%
3 PROCESO ACADEMICO I.E. ROBERTO VELANDIA
sin esta hoja no puede
SEDE(S) presentar
JORNADA(S) sustentación. GRADO MOSQUERA- CUNDINAMARCA
TRASCENDENCIA
NUEVO MAÑANA
OCTAVO
MILENIO
DOCENTE(S PERIO
)
Carolina cepeda, Mercedes Rodríguez ÁREA Sociales DO
4
ESTUDIANT
E

PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
1. Cognitivo : Interpreta , Comprende y Analiza las temáticas del periodo

2. Procedimental: realizar las actividades de clase, trabajar los temas y actividades en el cuaderno,
responder a las temáticas vistas en clase.

1 Presentar talleres vistos en clase III. COMPROMISOS.
3 Elaborar unas diapositivas de los temas vistos en clase y exponerlas.
4
Sustentación de diapositivas
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
1 Presentar cuaderno adelantado
Presentar ( friso) de los temas vistos en el periodo y sustentación

2
PLAN
Presentar esta hoja DE REFUERZO
con compromiso Y por
y firmada NIVELACIÓN
parte del estudiante y el acudiente, Nota VELANDIA
I.E. ROBERTO
3 COMISIÓN DE EVALUACION Y PROMOCION
sin esta hoja no puede presentar sustentación. MOSQUERA- CUNDINAMARCA
AÑO___2019_____ TRASCENDENCIA
PROCESO ACADEMICO
VERSION:002 Novenos ELABORÓ: G.A.M.

N. Milenio Mañana
DOCENTE(S PERIO
FIRMA
) CAMILO
DEL ACUDIENTE__ CASTILLO TATIS ÁREA CIENCIAS SOCIALES DO
_______________________________
ESTUDIANT
CURSO(S) NOVENO FECHA
E
No es responsable con los trabajos y tareas asignadas.

Debe asumir más su responsabilidad como estudiante.
Debe dedicar más tiempo y dedicación al estudio de los temas vistos en clase.

Realizar guía de trabajo. Se trabaja en clase y en la casa.
1 III. COMPROMISOS.
Una vez terminada COMPROMISO
la guía se entrega al docente quien la revisará.ACUDIENTE
.
2
Aceptada la guía se debe sustentar por medio de una evaluación de contenidos en forma oral/escrita
3
4
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
Realizar la guía de trabajo y sustentarla.

Estar pendiente en la elaboración y estudio de la guía.

Presentación de la guía en forma escrita 50%
1
Sustentación de la guía de trabajo en forma oral/escrita

2
50%

SEÑOR DOCENTE: EN
CASO DE HABER ASIGNADO TRABAJO, TALLER O GUÍA. FAVOR ANEXARLO A ESTA HOJA.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
PLAN DE REFUERZO CIENCIAS SOCIALES GRADO NOVENO I PERIODO

“No basta saber, se debe también aplicar. No es suficiente querer, se debe también hacer”
Goethe.
Las actividades de refuerzo te ayudaran a mejorar un poco más tus conocimientos sobre los temas aquí planteados, además te servirán para reforzar-nivelar tu nota
del primer periodo. Los mapas se deben presentar con márgenes, rosa de vientos, titulo, buena ubicación, colores, convenciones. Se debe presentar el trabajo con
muy buena ortografía, redacción y contenidos profundos, el trabajo se debe realizar a mano y en caso de copia de trabajos se anularan ambos trabajos y no se
aceptaran. Todo se debe presentar en una carpeta legajada, anexando la presente fotocopia, sin el lleno de estos requisitos no se aceptara el trabajo. La sola
presentación de este trabajo no garantiza alcanzar los logros, se debe sustentar el presente trabajo a través de una evaluación de contenidos.
1.- Elabora una tabla o línea de tiempo en la cual debes ubicar 6 hechos históricos ocurridos en la primera mitad del siglo XX en el mundo. Realizar un breve
resumen de uno de estos hechos.
2.- Realizar una comparación entre las dos guerras mundiales, contrastando: países en conflicto, países ganadores, países derrotados, causas, hechos,
consecuencias.
3.- Realizar: Mapa Político de Europa con sus límites y ubicando a los siguientes países.
- Francia color naranja.
- España color rojo.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
- Gran Bretaña color verde.

- Alemania color amarillo.
Desarrolla una investigación sobre la actualidad de uno de los países: forma de gobierno, Economía, cultura y sitios importantes.
4.- Documentarse y leer sobre la guerra civil española. Realizar Mapa conceptual sobre la guerra civil española.
PLAN DE REFUERZO CIENCIAS SOCIALES GRADO NOVENO II PERIODO
“No basta saber, se debe también aplicar. No es suficiente querer, se debe también hacer”
Goethe.
Las actividades de refuerzo te ayudaran a mejorar un poco más tus conocimientos sobre los temas aquí planteados, además te servirán para reforzar-nivelar tus
notas de todo el año. Los mapas se deben presentar con márgenes, rosa de vientos, titulo, buena ubicación, colores, convenciones. Se debe presentar el trabajo
con muy buena ortografía, redacción y contenidos profundos, el trabajo se debe realizar a mano y en caso de copia de trabajos se anularan ambos trabajos y no se
aceptaran. Todo se debe presentar en una carpeta legajada, anexando la presente fotocopia, sin el lleno de estos requisitos no se aceptara el trabajo. La sola
presentación de este trabajo no garantiza alcanzar los logros, se debe sustentar el presente trabajo a través de una evaluación de contenidos. Se debe trabajar en el
colegio y la casa.
1.- Elabora una tabla o línea de tiempo en la cual debes ubicar cinco (5) hechos históricos ocurridos en la segunda mitad el siglo XX en el mundo. Realizar un breve
resumen de cada uno de estos hechos.
2.- Investigar sobre La guerra fría. Causas, hechos, consecuencias. Realizar un escrito de dos (2) paginas, resaltando los hechos mas sobresalientes y como finalizo.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
3.- Investigar sobre la guerra de Vietnam. Causas, hechos, consecuencias. Realizar mapa conceptual en donde se explique este hecho.
4.- Por medio de una historieta (seis viñetas), explicar la revolución cubana.
5.- Realizar:
Mapa Político de América con sus límites y ubicando a:

- Colombia color amarillo, azul, rojo.
- Cuba color rojo.
- Estados Unidos color amarillo.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019

TRASCENDENCIA
DECIMO
VERSION: ROBERTO ELABORÓ: G.A.M.
MAÑANA
002 V.
DOCENTE MARGOT VILLARREAL PERIO
ÁREA FILOSOFIA DO
1
S
ESTUDIA CURSOS: 1001 A
FECHA
NT E 1007

PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
- Comprender el surgimiento, desarrollo y sentido del proceso filosófico desde el pensamiento mítico hasta el
pensamiento racional de los primeros filósofos de la naturaleza.
- Reconocer los diferentes Métodos Filosóficos empleados para aproximarse a la verdad
- Presentar su cuaderno al día con todas las actividades realizadas durante el periodo
- Expresar su pensamiento a cerca de la naturaleza humana

Elabora un escrito de reflexión sobre el pensamiento mítico y el pensamiento lógico
1
III. COMPROMISOS.
Realiza un cuadro comparativo sobre los Filósofos de la naturaleza
2 COMPROMISO ESTUDIANTE. COMPROMISO ACUDIENTE.
Presenta un trabajo escrito donde se evidencie el empleo de los Métodos Filosóficos

3
Entregar el cuaderno al día, con buena presentación, con todas las actividades asignadas durante el
4
periodo
IV. SUSTENTACION: CONDICIONES

Sustentación oral con la ayuda de carteleras de los temas asignados
Presentación del Trabajo escrito y de las actividades realizadas en el cuaderno

PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019

VERSION:002 ROBERTO DECIMO ELABORÓ: G.A.M.
V.
MAÑANA
DOCENTE(S PERIO
)
MARGOT VILLARREAL ÁREA FILOSOFIA DO
2
ESTUDIANT CURSO(S) 1001 A

FECHA
E 1007
Captar y expresar por medio de diversas reflexiones filosóficas las diferencias sobre la Teoría del
Conocimiento planteadas según Sócrates, Platón y Aristóteles.
Producir textos de reflexión en los que se evidencia un estilo personal.
Presentar su cuaderno con todas las actividades realizadas en el periodo.

III. COMPROMISOS.
Exposición oral
COMPROMISO según el tema asignado
ESTUDIANTE. COMPROMISO ACUDIENTE.
1
Presentación de un escrito reflexivo sobre la importancia del conocimiento

2
Amplia en un trabajo escrito las distintas formas como se adquiere el conocimiento y sobre la vida de los Filósofos
3 mencionados en este periodo
4
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
PLAN IV.
DESUSTENTACION:
REFUERZO Y CONDICIONES
NIVELACIÓN VALORACION
COMISIÓN
Sustentación oral DE EVALUACION Y PROMOCION AÑO________ I.E. ROBERTO VELANDIA
70
1 PROCESO ACADEMICO MOSQUERA- CUNDINAMARCA
TRASCENDENCIA
Presentación de trabajos y sustentación 30
2
VERSION:002 ROBERTO ELABORÓ: G.A.M.
DECIMO
V.
MAÑANA
3
DOCENTE(S PERIO
)
MARGOT VILLARREAL ÁREA FILOSOFIA DO
3
FIRMA DEL DOCENTE___________________________________________ FECHA
E 1007
FIRMA DEL COGNITIVO
ACUDIENTE_________________________________PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
SEÑOR DOCENTE: EN CASO DE HABER ASIGNADO TRABAJO, TALLER O GUÍA. FAVOR ANEXARLO A ESTA
HOJA
- Comprender la temática de la Filosofía de la edad media y sus respectivos representantes
- Apreciar los elementos religiosos presentes en este periodo expresando sus propios puntos de vista al
respecto.
- Establecer diferencias sobre el pensamiento de San Agustín, San Anselmo y Santo Tomás
II. ESTRATEGIAS
- Producir DE REFUERZO:
textos escritos sobre ACTIVIDADES A REALIZAR POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES
esta temática
Elaborasu
- Presentar uncuaderno
friso con el
conpensamiento de los
las actividades filósofos
hechas de laeste
durante edadperiodo
media mencionados decorándolo con
1 dibujos alusivos a la temática planteada.
Realiza una exposición oral Sobre la importancia o No de la noción de Dios en la vida del hombre
2
Presenta su cuaderno de apuntes con actividades del periodo

3
4
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
III. COMPROMISOS.

Sustentación oralPLAN DEdeREFUERZO
o escrita Y NIVELACIÓN
los temas asignados 70
1
Entregar losSEDE(S)
trabajos asignados con buena presentación
JORNADA(S) GRADO 30
2 TRASCENDENCIA
VERSION:002
3 ROBERTO DECIMO ELABORÓ: G.A.M.
V.
MAÑANA
DOCENTE(S PERIO
FIRMA MARGOT VILLARREAL ÁREA
) DEL DOCENTE___________________________________________
FILOSOFIA DO 4
FECHA
E DOCENTE: EN CASO DE HABER ASIGNADO TRABAJO, TALLER
SEÑOR 1007
O GUÍA. FAVOR ANEXARLO A ESTA
HOJA
- Comprender el pensamiento político de Nicolás Maquiavelo y Hobbes

-Incorporar valores de comprensión de los fenómenos políticos asumiendo una posición de compromiso con la
realidad social.
- Diferenciar la el pensamiento racionalista del empirista de acuerdo al aporte de los filósofos Descartes, Hume
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
y Berkeley.
- Presentar las actividades realizadas en clase

Realiza un cuadro comparativo sobre el pensamiento político de Maquiavelo y Hobbes y su respectiva
1 sustentación.
III. COMPROMISOS.
Elabora un escrito de reflexión sobre su posición política teniendo ACUDIENTE
COMPROMISO en cuenta los
. filósofos mencionados
COMPROMISO
2 ESTUDIANTE.
anteriormente
Realiza un cuadro comparativo teniendo en cuenta el aporte filosófico del racionalismo y empirismo y su
3
respectiva sustentación
Presentación de los talleres y actividades hechas en clase
4

Sustentación oral o escrita de las actividades asignadas 70
1
Entregar los trabajos asignados con buena presentación 30

2
FIRMA DEL DOCENTE___________________________________

SEÑOR DOCENTE: EN
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019

TRASCENDENCIA

Roberto SÉPTIMO
Mañana
Velandia
DOCENTE(S JULIÁN ANDRÉS MONTOYA PERIO

)
ÁREA CIENCIAS SOCIALES DO I
REYES
ESTUDIANT
CURSO(S): 701, 702 FECHA
E
Cognitivo: Tiene dificultad para comprender y asociar ideas.

Procedimental: se le dificulta analizar y contrastar información.
Procedimental: Se le dificulta construir pensamiento crítico a partir de nueva información.
Actitudinal: No reconocer la importancia de la geografía, la historia y la democracia como parte de su proceso cultural.

III. COMPROMISOS.
Lea nuevamente guía, los apuntes y en una sesión no mayor a 20 minutos, realice una ronda de preguntas con el
1 docente.
Entregar las actividades en el plazo estipulado por la Apropiarse del trabajo del estudiante, y apoyarlo para que
institución. entregue todas las actividades.
Resuelva el documento actividades para superación de dificultades periodo 1
2
Sustente el material anterior, usando alguno de estos materiales como: línea de tiempo, friso, maqueta, o carpeta de
3
mapas, previamente consensuadas con el docente.
Debe aprenderse el himno de la institución Roberto Velandia y cantarlo, máximo tres intentos, como parte de la identidad institucional.
4 Se reconoce y se respeta la libertad de expresión amparada en la constitución nacional, sin embargo, conocer la historia de su colegio
es un aspecto fundamental como parte de la comunidad Robertita.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019

La sustentación es un paso fundamental del trabajo de nivelación. El tiempo de la nivelación será en un plazo no 30%
1 mayor a 20 minutos.

SEÑOR DOCENTE: EN

TRASCENDENCIA

Roberto SÉPTIMO
Mañana
Velandia
Lea nuevamente guía, los apuntes y en una sesión no mayor a 20 minutos, realice una ronda de preguntas con el docente.
1
2
Sustente el material anterior, usando alguno de estos materiales como: línea de tiempo, friso, maqueta, o carpeta de mapas, previamente
3 consensuadas con el docente. PLAN DE AREA
4
CIENCIAS
Debe aprenderse el himno de Mosquera y cantarlo, máximo tres intentos, como parte de laSOCIALES
identidad municipal. Se reconoce y se respeta la libertad de expresión
amparada en la constitución nacional, sin embargo, conocer la historia de su municipio donde vive, aunque no sea su lugar de nacimiento, por respeto.
2019

)
ÁREA CIENCIAS SOCIALES DO II
REYES
ESTUDIANT
E
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019


FIRMA DEL ACUDIENTE__________________________________
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019

TRASCENDENCIA

Roberto SÉPTIMO
Mañana
Velandia

)
ÁREA CIENCIAS SOCIALES DO III
REYES
ESTUDIANT
E
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019


1 Lea nuevamente guía, los apuntes y en una sesión no mayor a 20 minutos, realice una ronda de preguntas con el
III. COMPROMISOS.
docente.
COMPROMISO COMPROMISO ACUDIENTE.
Resuelva elESTUDIANTE.
documento actividades para superación de dificultades periodo 3
2
3 mapas, previamente consensuadas con el docente.
Debe aprenderse el himno de la república de Colombia y cantarlo, máximo tres intentos, como parte de su identidad nacional. Se
4 reconoce y se respeta la libertad de expresión amparada en la constitución nacional, sin embargo, conocer la historia de su país es
fundamental.

PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
SEÑOR DOCENTE: EN CASO DE HABER ASIGNADO TRABAJO, TALLER O GUÍA. FAVOR ANEXARLO A ESTA HOJA

TRASCENDENCIA

Roberto SÉPTIMO
Mañana
Velandia

)
ÁREA CIENCIAS SOCIALES DO IV
REYES
ESTUDIANT
E

Lea nuevamente guía, los apuntes y en una sesión no mayor a 20 minutos, realice una ronda de preguntas con el
1 docente. III. COMPROMISOS.
2
3 mapas, previamente consensuadas con el docente.
4
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019

PLAN DE REFUERZO Y
IV. SUSTENTACION: NIVELACIÓN
CONDICIONES I.E. ROBERTO VELANDIA
VALORACION
La sustentación es un paso fundamental del trabajo de nivelación. El tiempo de la nivelación será en un plazo no – LIBERTAD
30%
COMISIÓN
DE EVALUACION Y PROMOCION AÑO________ AUTONOMÍA – TRABAJO-
2 Once

HOJA.
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019

Roberto
Mañana
velandia
DOCENTE(S PERIO I, II, III,
)
ÁREA Filosofía DO IV
Julián Andrés Montoya Reyes
ESTUDIANT CURSO(S) 1101, 1102,
FECHA
E 1103, 1104

Cognitivo: Tiene dificultad para comprender y asociar ideas filosóficas con su propio contexto.
Procedimental: se le dificulta analizar y contrastar teorías filosóficas identificando características esenciales.
Procedimental: Se le dificulta construir pensamiento crítico a partir de consideraciones filosóficas.
Actitudinal: No reconocer la importancia de la filosofía para comprender su realidad.

III. COMPROMISOS.
Leer nuevamente los informes de lectura, los módulos de lectura crítica, aclarar dudas con el docente tendrá un plazo no
1 mayor a 20 minutos para resolver dudas. COMPROMISO ACUDIENTE.
Resuelva el documento actividades para superación de dificultades periodo

Apropiarse 1
del trabajo del estudiante, y apoyarlo para que
2
Entregar las actividades en elIV. SUSTENTACION:
plazo estipulado por la CONDICIONES
entregue todas las actividades. VALORACION
institución.
Elaborar un ensayo con cualquier temática vista en el periodo con máximo 4 páginas de extensión.
13
24

HOJA
PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019

TRASCENDENCIA

Roberto Once
Mañana
velandia
DOCENTE(S PERIO
)
ÁREA Filosofía DO II
Julián Andrés Montoya Reyes
FECHA
E 1103, 1104


III. COMPROMISOS.
Leer nuevamente los informes de lectura, los módulos de lectura crítica, aclarar dudas con el docente tendrá un plazo no
1 mayor a 20 minutos para resolver dudas. COMPROMISO ACUDIENTE.
Entregar las actividades en el plazo estipulado por la
Resuelva el documento actividades para superación de dificultades
institución. Apropiarseperiodo 2
del trabajo del estudiante, y apoyarlo para que
2
entregue todas las actividades.
Elaborar un ensayo con cualquier temática vista en el periodo con máximo 4 páginas de extensión.
3
4
2
3 PLAN DE AREA
CIENCIAS SOCIALES
2019
FIRMA DEL DOCENTE____________________________________

HOJA.
II. ESTRATEGIAS DE REFUERZO: ACTIVIDADES

IV. SUSTENTACION:
SEDE(S) A REALIZAR POR PARTE DE
CONDICIONES
JORNADA(S) LOS ESTUDIANTES
GRADO VALORACION
TRASCENDENCIA
Leer nuevamente los informes de lectura, los módulos de lectura crítica, aclarar dudas con el docente tendrá un plazo
1
1 no mayor a 20 minutos para resolver dudas.
Roberto Once
Mañana periodo 43
Resuelva el documento actividades para superación de dificultades
2
2 velandia
DOCENTE(S PERIO
Elaborar un ensayo con cualquier
)
temática vista en el periodo con máximo 4 páginas de ÁREA
extensión. Filosofía DO III
3
3 Julián Andrés Montoya Reyes
FECHA
E 1103, 1104
4
NOTA DE
FIRMA DEL
NIVELACIÓN:___________________
DOCENTE___________________________________________
III. COMPROMISOS.
Apropiarse del trabajo del estudiante, y apoyarlo para que

Entregar las actividades en el plazo estipulado por la entregue todas las actividades.
institución.

Plan 2020 Area Sociales 2020

Caricato da

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INSTITUCION EDUCATIVA ROBERTO VELANDIA

Total Horas al Año: 40 HORAS

ASIGNATURAS: DEMOCRACIA Jefe de área:

 I.H.S. CIENCIAS SOCIALES EDUCACION ANDREA RODRIGUEZ CASTILLO

NOTA: Actualizado: 17 de enero de 2020 por todos los

3.- OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE

3.1. Objetivo General y Metas de Aprendizaje

3.2. Objetivos Específicos

CIENCIAS SOCIALES Y DEMOCRACIA

5.3. Marco Conceptual

6. PLAN GENERAL DEL ÁREA

7. Área CIENCIAS SOCIALES Asignaturas: Democracia

COMPETENCIAS COMPONENTES EJES TEMÁTICOS

INTERPRETATIVA EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA Interacción del ser humano en la

Colombia última década.

GRADOS: DECIMO A 0NCE

COMPETENCIAS COMPONENTES EJES TEMÁTICOS

INTERPRETATIVA EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA 1. Introducción a la Economía

e históricos, es decir a las relaciones de

las culturas como un conjunto de significaciones de

9. Área CIENCIAS POLITICAS

COMPETENCIAS COMPONENTES EJES TEMÁTICOS

INTERPRETATIVA EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA 1. Qué es la política

refieren a leyes o regularidades, geográficos. En este contexto también es crucial

DOCENTE: ANA MERCEDES FERNÁNDEZ

CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES

Las competencias Reconoce la conceptos que le La familia y sus

aplica en la El colegio y sus

INTERPERSONAL establecidas en Servidores de la

CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES

CONOCIMIENTO Reconoce que es establezco relaciones entre

ENTORNO el agua es para su cuidado.

elementos del describir animales y las

COMPETENCIA COMPONENT DESEMPEÑO ESTANDAR DBA TEMA SUBTEMA

Demuestra y proyectos sentimientos,

MATRICES DE REFERENCIA PERIODO I

alteraciones), vive. PAZ

clases, manual de convivencia diversas características de rechazo situaciones

Entiendo el sentido de las  Describe aquellas

enmendar el daño causado comunidad: familia, colegio

MATRICES DE REFERENCIA PERIODO II

DESARROLLO  Reconoce la historia de su individualidad y su construcción de GRUPOS SOCIALES

espacios físicos que ocupo familiares. PAZ

Valoro aspectos de las  Reconoce de sí mismo, de

políticas de mi entorno que sus compañeros y de sus

MATRICES DE REFERENCIA PERIODO III

ME APROXIMO AL  Representa sus ideas, Me identifico como un Establece LA CONVIVENCIA

MANEJO CONOCIMIENTOS conocimiento y el respeto a de los demás.

ciudad capital.) Colombia construcción de

colegio para ayudar en la cuerpo y los puntos  Acciones para

MATRICES DE REFERENCIA PERIODO I

ME APROXIMO AL  Describe diversas Reconozco y rechazo Analiza las LA COMUNIDAD

ayudan a promover el buen convivencia en los grupos amigas y amigos y en

importancia que tienen las

tanto, realizo acciones en en mi contexto

MATRICES DE REFERENCIA PERIODO III

DESARROLLO  Identifico el croquis de mi Reconozco los puntos Comprende la MI MUNICIPIO

Municipio. las acciones y las para orientarse en Cundinamarca.

representaciones (mapas, compañeros, profesores y importancia de

Participo en actividades que

Uso responsablemente los

Valoro aspectos de las