Memoria Descriptiva Arquitectura Colegio Maria Auxiliadora

Adecuación, Mejoramiento y Sustitución de la
Infraestructura Educativa de la I.E. María

Auxiliadora Puno – Puno.
ETAPA: EXPEDIENTE TÉCNICO ARQUITECTURA – MEMORIA
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COMPLETO DESCRIPTIVA
MEMORIA DESCRIPTIVA
ESPECIALIDAD: ARQUITECTURA
PROYECTO: INSTITUCION EDUCATIVA MARIA AUXIIADORA DE PUNO

CONSULTOR: ING. MIGUEL ANGEL CHIRIBOGA RODRIGUEZ CIP 37514
PROYECTISTAS: ARQ. HUGO LUIS ZEA GIRALDO CAP 2958
ARQ. GABRIEL DESULOVICH VERTIZ CAP 3223
CONTRATISTA: AGOBIRICH INGS. S.A.C
ANTECEDENTES
DEL PROCESO.-
 Decreto de Urgencia N° 004-2009 / 09.01.2009: crea el PROGRAMA NACIONAL DE
REDUOPERAXCION DE INCTITUCIONES PUBLOCAD EDUCATIVAS
EMBLEMATICAS Y CENTENARIAS.
 -Resolución Ministerial de Sector Educación N° 0318-2010 / 25-10-2010: Se incorpora
a la I. E. MARIA AUXILIADORA - PUNO, como "Emblemática".
 -Proceso Especial N°0133-2011 ED/UE 108 / Julio 2011: Califica y da la buena pro,
la propuesta técnica y económica del postor referido a CONTRATACION DE UNA
CONSULTORA PARA LA ELABORACION DEL EXPEDIENTE TECNICO PARA LA
ADECUACION, MEJORAMIENTO Y SUSUTITUCIÓN DE LA IONFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA DE LA I.E. MARIA AUXILIADORA-PUNO-PUNO.
MARCO NORMATIVO.-
 Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE) y las normas relacionadas
 Normas especificas para proyectos de Infraestructura Educativa
 Ley de <contrataciones del Estado aprobado mediante Decreto Legislativo N° 1017
 Reglamento de la Ley de Contrataciones del Estado (D.S. N° 184-EF)
 Norma A 120 RNE Accesibilidad para personas con Discapacidad
 Normas sobre consideraciones de mitigación de riesgo ante cualquier desastre en
términos de organización, función y estructura.
 Normas sobre consideraciones de mitigación de impacto ambiental
 Ley de concesiones eléctricas
 Código Nacional de Electricidad
 Normas complementarias de la dirección General de Electricidad
 Normas de Contraloría y Reglamento de metrados
 Reglamento del Sistema de Defensa Civil
 Reglamento para la autorización de Obras en la Vía Publica O.M. 005
 Normas vigentes para las obras de Infraestructura Deportiva
Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

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UBICACIÓN
Dirección / Ubicación : Jr. Manco Capac Nº 146 - Puno
Barrio / Lugar : Barrió José Antonio Encinas-Puno
Distrito : Puno
Provincia : Puno
Departamento : Puno
LIMITES DEL COMPLEJO EDUCATIVO.-

El terreno ocupado por el Centro Educativo es de forma irregular dentro de los
siguientes linderos y medidas perimétricas:
Por la Derecha entrando (Norte) : Con propiedades particulares y el Jr. Lambayeque

de por medio con 87.00 ml.
Por la Izquierda entrando (Sur) : Con una longitud total de 338.65 ml., y colinda con
propiedades privadas en un tramo y en otra con el Jr. Manuel Pino.
Por el Frente (Este) : Con propiedades particulares y el Jr. Manco

Capac de por medio con 57.00 ml.
Por el Fondo (Oeste) : con propiedades particulares y calle nueva de por

medio con 87.00 ml.

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TOPOGRAFÍA:
Desnivel topográfico que llega hasta 24 metros con referencia al Jr. Manco Capac y la
Calle Nueva, con una pendiente aproximada del 15% y 20%, llegando en algunos tramos
hasta 35%, por lo que las edificaciones existentes mayormente están construidas
adecuándose a esta morfología. La propuesta Arquitectónica considera estas plataformas
inalterables

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Secciones topográficas.

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ACCESOS
La ubicación de los accesos son diferenciados, basados particularmente por su
carácter privado (directamente a cada uno de los niveles INICIAL, PRIMARIO Y
SECUNDARIO); y los públicos (ingreso común que identifica al Centro Educativo, un acceso
directo al Polideportivo) y otro de servicio (a talleres )
Es así que se presentan los siguientes accesos:
Acceso Principal o común.- El que actualmente está ubicado en el Jr. Manco Capac y
representa la imagen de dicha institución
Habiéndose considerado este módulo como PATRIMONIO y su inocupabilidad es que

propone su trasladado a la calle Lambayeque el mismo que en la actualidad funciona como
ingreso secundaria.
El acceso nuevo PRINCIPAL posibilita además, por su magnitud e importancia, un
acceso vehicular de emergencia y suministro a lo largo del eje principal regulador. Este EJE
de circulación vehicular formado por el ingreso principal (NIVEL 0.00) hacia y hasta el
ingreso de primaria (NIVEL +1.00) permitirán articular a través de una vía privada la
articulación entre las calles Lambayeque y M Pino.
Accesos Secundarios.- Los que directamente llegan a cada nivel educativo:

- Acceso a Inicial por la calle Manco Capac ( costado del pabellón Patrimonio);
- A Primaria por la Calle Manuel Pino;
- A Secundaria por la Calle Lambayeque.
Adicionalmente se han considerado un ingreso vehicular hacia un patio de maniobras a los

talleres por la calle Lambayeque.
Acceso publico al Polideportivo: Ingreso públicos peatonal directamente por la calle
Nueva, y vehicular a estacionamientos por la parte baja desde la calle Lambayeque (a
talleres)

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En Resumen
Ingreso Principal Calle Lambayeque

Ingreso Inicial Calle Manco Capac
Ingreso Primaria Calle Manuel Pino
Ingreso Secundaria Calle Lambayeque
Ingreso Talleres, patio de maniobras y zona deportiva Calle Lambayeque
Ingreso público al Polideportivo Calle Nueva

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CONCEPCIÓN GENERAL
Propuesta innovadora para Puno sobre infraestructura Educativa cuyas
consideraciones básicas son: ambientales, adecuación a la morfología del terreno e inserción
al edificio considerado como PATRIMONIO.
Como todo proyecto moderno, la infraestructura educativa propuesta propicia
integración con la comunidad, identidad, confort, seguridad, espacios variados, recorridos
lúdicos, ambientes académicos especializados, espacios de recreación pasiva y activa, zonas
de encuentros, etc.
Al ingreso principal del colegio, se plantea un generoso retiro con una zona de
estacionamientos de vehículos brinda seguridad y confort tanto a los alumnos como a otros
usuarios del colegio. Además, este nuevo espacio público permite entrar de forma
independientes a los distintos equipamientos del colegio: Aulas de Arte Danza y Música, la
mediateca y patio común y la capilla abierta ubicada entre medio del edificio antiguo y la
proyección de todo el colegio del futuro.
Los límites del proyecto con el espacio público buscan un equilibrio entre la protección,
la transparencia y la comunicación, mediante edificios como parte del cerco.
La I.E. MARIA AUXILIADORA tiene todos los ambientes necesarios para desarrollar
las distintas actividades que un proceso de enseñanza de calidad exige. Las aulas en general
y las debidamente equipadas para diferentes temas así como los talleres permiten una gran
movilidad de los alumnos generando una mejor relación con todo el colegio en su conjunto y
un mayor encuentro entre ellas.
Venciendo el problema de los desniveles pronunciados en todo el centro educativo se

ha trabajado en terrazas integradas por una gran alameda interior que une todo el colegio
desde el ingreso hasta el polideportivo. Y aprovechando las plataformas naturales se crea un
eje ecológico ubicando una de las rampas que une el colegio verticalmente y graderíos
centrales que llegan a una cafetería por medio de plataformas de recreación pasiva como
punto central de integración a la zona educativa con la zona deportiva.
El polideportivo merece un tratamiento especial por ser este el espacio que reúne la
mayor cantidad de personas dentro de un solo ambiente techado, un aproximado de 1200
personas sentadas distribuidas alrededor de una cancha de voleibol, dos canchas de
basquetbol y una cancha de futbol sala, considerando que el colegio tiene una diferencia
porcentual de 35% de varones y 65% damas estudiando en todo el centro educativo. Se
aprovechan los espacios generados por las graderías para ubicar los servicios higiénicos,
gimnasio, área para ejercicios anaeróbicos, área para ejercicios aeróbicos, área para
ejercicios de lucha libre, área para tres mesas de ping pong. Adicionalmente servicios
higiénicos para deportistas vestidores y duchas con agua caliente proporcionada por la
energía solar considerando que Puno es la segunda ciudad con mayor radiación solar del
Perú.

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Eso ofrece al colegio una oportunidad de generar recursos regulares y justifica una
mayor inversión para sus equipamientos que sobrepasan un uso restringido a la sola
institución educativa.
De forma general, el proyecto busca generar en la comunidad educativa y en especial,

en las alumnas, la percepción de estar en su SEGUNDA CASA, conceptualizado para que la
infraestructura educativa este dentro de un parque ecológico, manteniendo su carácter natural
y minimizando la deformación del terreno.
Estructuración Urbana.-
El proyecto se estructura a lo largo de un eje que recorre desde la calle Lambayeque
Acceso Principal hasta la calle M Pino (Acceso Primaria); permitiendo de manera equitativa
en la parte baja que este eje sea integrador y posibilite el recorrido vehicular para emergencia
y suministro. Además, que define la parte antigua, de la parte nueva.
Transversalmente se ha considerado un eje llamado recreativo, posibilitando la
articulación de los espacios deportivos con cada nivel educativo; además cumple la función
de alameda-paseo y contiene una gran rampa de circulación, una cafetería y parques de
recreación pasiva.

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Estos ejes articulan los espacios abiertos PATIO integradores de cada nivel educativo,
permitiendo la accesibilidad desde aquí a los espacios de carácter comunitario (talleres, salas
de computo, deportivo, polideportivo, etc.)

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Zonificación.-
Se identifica de manera clara cuatro zonas:
- Zona Inicial: ocupa la parte posterior a Pabellón Patrimonio y garantiza
Privacidad y seguridad para los niños escolares menores
- Zona Primaria: se ubica en la parte media plana del terreno,
- Zona Secundaria: ocupa longitudinalmente de manera paralela a la calle Lambayeque
- Zona Comunitaria (Deportiva y Talleres) ubicados en la parte superior plana del
terreno

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Funciones.-
De manera general en el terreno se identifican las siguientes funciones:
Sistema de configuración espacial.-

Por las condiciones morfológicas del terreno, la estructuración básica y cumplimiento
de la programación arquitectónica por niveles educativos, se ha logrado establecer
cuatro sistemas diferentes de articulación funcional:
1. Sistema de Sucesión Espacial.- Se desarrolla en la Secundaria. A través de una

circulación horizontal que compone espacios cada medio nivel de manera se
simplifique y dinamice la articulación entre pabellones, a la par que se va ganando
altura para minimizar el movimiento de tierras. Las escaleras y circulación vertical
está ubicada en puntos equidistantes de accesibilidad.
2. Sistema Lineal.- Se presenta en el nivel educativo Primario. Consiste en articular

los pabellones a lo largo de una circulación longitudinal de dos niveles. Con
escaleras ubicadas equidistantemente se logra tender puentes hacia el eje
“ecológico” o rampa de accesos al sector deportivo.
3. Sistema Concéntrico.- Se manifiesta en el nivel educativo Inicial. Los pabellones
conforman un espacio central (patio), alrededor del cual se ubican las aulas, el

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sector complementario y los juegos recreativos. Sistema que permite mejor control
y vigilancia a los niños menores.
4. Sistema abierto.- Se presenta en el sector deportivo. Por sus condiciones

funcionales, no requiere estar estructurado. Este sector está regulado por el
Polideportivo, cuya magnitud e importancia ejerce dominio y dependencia
funcional y se articula a los pabellones a través del eje recreativo ecológico.
Configuración de espacial de áreas abiertas.-

Los pabellones dispuestos de manera alterna, conforman diversos espacios
abiertos y de circulación. Estos últimos articulan espacios de diferente uso y
función: patios cívicos, estares de recreación pasiva, pequeños parques con
jardinería, etc. Es de resaltar que el eje central que se recorre a través de una
rampa esta sobre una caminería natural y constituye un espacio longitudinal
recreativo.

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Consideraciones climatológicas.-
Aprovechamiento Solar: El principio base del partido arquitectónico está

sustentado en una adecuada orientación de los pabellones (Sur-Este /Nor-Oeste)
de manera se exponga, la mayor parte del año la superficie más extensa hacia al
Nor – Este del recorrido solar.
Para la captación solar y su aprovechamiento térmico se hace necesaria la
adecuación de colectores solares que, en este caso, lo cumplen los pasadizos de
ingreso a cada aula; los mismos que deberán ser vidriados y cerrados en sus
extremos con puertas herméticas vaivén.
Para tal objeto, todos los pabellones de aulas de Primaria y Secundaria tienen la
misma orientación.
La conformación trucada de los pabellones, permite evitar la fluidez de los vientos
que son frígidos y se desplazan mayormente de Este a Oeste (vienen del lago
Titicaca hacia el cerro). Esta ausencia posibilita que estos espacios sean “islas
térmicas” con la isolación solar
HELIOGRAMA SOLAR SOBRE EL TERRENO

LATITUD SUR 15º50`

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Ventanas para Ventilación
Ventanas para Ventilación
Ventanas para
Ventilación
Esquemas de ventilación cruzada en pabellones de aulas

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Época Lluviosa: Según las estadísticas del Senahmi las precipitaciones pluviales en Puno, se
presentan de manera intensa mayormente entre Noviembre a abril (enero y febrero son
vacaciones escolares). Sin embargo se ha considerado el techado de los pasadizos y
circulaciones desde el ingreso del Centro educativo hasta cada aula.

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DESCRIPCION DEL PROYECTO ARQUITECTONICO.-
GENERAL.-
El proyecto tiene una arquitectura específica, moderna y funcional, que toma en

cuenta la nueva norma de edificación de instituciones educativas, considerando su
entorno urbano, integrando además la noción de recorridos lúdicos.
Siendo el PABELLON EXISTENTE (no intervenido), considerado como
PATRIMONIO ARQUITECTONICO, se ha tomado en cuenta a partir del cual se
estructura la propuesta urbana. Se inserta el patio actual como nexo y que tendrá
un uso comunitario diverso como lugar de culto, (la capilla se encuentra
adyacente); de ensayos de danzas (se a propuesto un ambiente taller de danza);
ensayo de banda (propuesta taller de música); y otras de recreación abierta
espontánea.
Cabe señalar que el nuevo pabellón L, que es parte conformante de este patio,
cumple funciones comunes para todos los niveles educativos: talleres, salas de
cómputo y biblioteca. A este pabellón se le ha dado un tratamiento plástico y
volumétrico que guarde relación estética con el Pabellón Patrimonio.
DESCRIPCION FUNCIONAL.- El ingreso principal contiene un espacio amplio de

recepción, accediendo a la puerta principal por un retiro de 15 metros con
respecto a la calle y ubicando estacionamientos, La distribución de las plantas
responde a la ubicación solar. Todos los pabellones de aulas de secundaria y
primaria están orientados perpendicularmente al nor-este con sus pasadizos de
ingreso a las aulas a manera de colectores solares; al sentido sur se orientan las
aulas con ventanas amplias, para tener la mejor calidad de iluminación de sus
ambientes interiores.
Nivel Inicial se organiza de forma concéntrica alrededor de un patio central y

aprovechando los desniveles del terreno se crea una gran rampa que integras
todas las aulas con los patios y zonas de recreo. El emplazamiento del mismo
está en una zona protegida del terreno al lado derecho del edificio antiguo.
Nivel Primario se organiza linealmente a través de un eje de circulación que va

desde el ingreso de primaria hasta la gran alameda pasando por el patio principal
y los pabellones. El emplazamiento adoptado para el nivel primario es la segunda
plataforma que tiene un nivel uniforme en toda su área ocupada.
Nivel secundario Se organiza espacialmente aprovechando los desniveles. Se

accede al nivel secundario por el ingreso principal a un desnivel de 3.50 metros
recorriendo hacia la administración por un puente que recorre la circulación
principal, y hacia el lado opuesto se distribuyen en un primer patio los laboratorios

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y un módulo de cuatro aulas en una segunda plataforma ubicada a 1.60m, medio

nivel con respecto a la primera plataforma se ubica el patio principal y el ingreso a
secundaria flanqueado por un pabellón de aulas y un salón de usos múltiples,
ubicado a medio nivel por encima del patio y en forma escalonada llegamos hasta
la última terraza donde se ubican los talleres y el patio de maniobras así como la
zona deportiva del complejo.
AREAS NETAS DEL PROYECTO.-

Pabellón A
SUM 96.96 m²
Planta Baja COCINA 15.99 m²
SS.HH 25.34 m²
Área de expansión 109.26 m²
Aulas 01,02,03,04,05, 397.73 m²
Primer piso
Administración 146.77 m²
SS.HH 58.68 m²
Total 850.73 m²
Pabellón B
Inicial
Aulas 07,08,09,10 266.60 m²

Primer Piso Área de expansión 72.84 m²
SS.HH 42.08 m²
Total 381.52 m²
Pabellón C
Guardianía 96.96 m²
Deposito 11.81 m²
Planta Baja
Limpieza 3.41 m²
SS.HH 3.75 m²
Aulas 11,12,13,14 270.32 m²
Primer piso Área de expansión 72.86 m²
SS.HH 41.06 m²
Total 500.17 m²

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Pabellón D
Deposito 12.22 m²
Planta Baja
Limpieza 3.55 m²
SS.HH 3.55 m²
Tópico 17.30 m²
Primer piso Sala de Profesores 28.26 m²
SS.HH 4.05 m²
Segundo Piso Administración 81.83 m²
SUM 43.48 m²
Total 209.74 m²
Pabellón E
Aulas 01,02 128.64 m²
Primer piso
SS.HH 32.97 m²
Aulas 19,20 128.33 m²
Segundo Piso
SS-HH 33.07 m²
Total 323.01 m²
Pabellón F
Primaria
Primer piso Aulas 03,04 Y 05 193.41 m²

Segundo Piso Aulas 21,22 Y 23 97.28 m²
Total 290.69 m²
Pabellón G
Total 290.69 m²
Pabellón H
Total 290.69 m²
Pabellón I
Primer piso Aulas 17 Y 18 131.21 m²
Segundo Piso Aulas 35 Y 36 130.03 m²
Total 261.24 m²
Pabellón J
SSHH 32.95 m²
Primer piso
Aulas 14,15 Y 16 192.41 m²
Aulas 32,33 Y 34 191.94 m²
Segundo Piso
SS.HH 32.78 m²
Total 450.08 m²
Pabellón K
Primer piso Aulas 09,10 129.66 m²

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SS.HH 33.17 m²
Aulas 27, 28 129.69 m²
Segundo Piso
SS.HH 33.17 m²
Total 325.69 m²
Pabellón L
Taller de Música 62.63 m²
Taller de danza 107.17 m²
Primer piso Taller de Arte 91.49 m²
Deposito 16.51 m²
SS.HH 30.10 m²
CTR Primaria 91.49 m²
CTR Secundaria 91.49 m²
Segundo piso CTR Docentes 67.84 m²
Pasadizo 46.80 m²
SS.HH 23.65 m²
Administ. / biblioteca / pasadizo / escaleras 354.69 m²
Tercer Piso
SSHH 20.16 m²
Total 1044.02 m²
Pabellon M
Laboratorios 295.70 m²
Primer piso
Secundaria
SS.HH 64.92 m²
Aulas 01,02,03 193.41 m²
Segundo piso
SS.HH 67.16 m²
Aulas 04,05,06 194.28 m²
Tercer piso
SS.HH 65.21 m²
Total 880.68 m²
Pabellon N
Limpieza y Maestranza 2.05 m²
Planta baja Deposito 9.88 m²
Deposito jardín 11.69 m²
SS.HH 3.63 m²
Primer piso Aulas 07,08,09 Y 10 257.03 m²
Segundo piso 11,12,13 Y 14 258.49 m²
Tercer piso Aulas 15,16,17 Y 18 129.34 m²
Total 683.48 m²
Pabellon O
Segundo piso 22,23 Y 24 200.42 m²
Tercer piso Aulas 25,26 Y 27 195.05 m²
Total 588.74 m²
Pabellon P
Primer piso Aulas 28,29 65.71 m²

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SS.HH 65.34 m²
30,31 130.13 m²
Segundo Piso
SS.HH 65.38 m²
Tercer piso Aulas 32,33 Y 34 194.70 m²
Total 521.26 m²
Pabellon Q
Aulas 35,36 129.50 m²
Primer piso
SUM 116.99 m²
Segundo Piso 37,38 Y 39 195.67 m²
Total 442.16 m²
Pabellon R
Primer piso Metal-Mecánica y Carpintería- Madera 126.98 m²
Pabellon S Cafeteria
Primer piso Cocina, Barra, Zona de Mesas, SSHH 132.67 m²
Pabellon T Polideportivo
Dpto. Médico 8.23 m²
Dpto. educacion Fisica 8.23 m²
Complementarios
Dto. Deportivo 22.02 m²

Vestidores, duchas 128.84 m²
SS.HH 19.9 m²
Limpieza 3 m²
Halls de ingreso 80.76 m²
Pasillo de Lockers 145.67 m²
Taller-Costura 177.14 m²
Taller-Danzas 172.66 m²
Gimnasio 557.01 m²
Primer piso Losa 1769.03 m²
Graderias 1414.17 m²
SS.HH 53.92 m²
Segundo Piso Deposito 29.52 m²
Total 4590.1 m²
Corredor U
Corredor
Pasadizo-Primaria 78.23 m²
Primer piso Rampa Y Escalera 1 18.21 m²
Pasadizo 78.23 m²
Segundo Piso Escalera 1 18.21 m²
Total 192.88 m²

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Corredor V
Pasadizo-Primaria 305.23 m²
Primer piso Escalera 2, 3 y 4 55.11 m²
Pasadizo 305.23 m²
Segundo Piso Escalera 2,3, Y 4 55.11 m²
Total 720.68 m²
Corredor W
Primer piso Pasadizo-Secundaria 41.67 m²
Corredor X
Pasadizo-Secundaria 109.84 m²
Primer piso Escalera 5,6 Y 7 51.28 m²
Segundo Piso Escalera 5,7 Y 9 51.28 m²
Total 322.24 m²
Corredor Y
Primer piso Pasadizo-Secundaria 38.07 m²
Corredor Z
Primer piso Escalera 8 17.79 m²
Segundo Piso Escalera 10 17.79 m²
Total 296.24

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DESCRIPCION ESPACIAL.- Esta definida por la geometría regular de las aulas y

la topografía accidentada del terreno, su estructuración a manera de cuadricula y
disposición lúdica de los bloques generan espacios abiertos dinámicos propios de
un colegio. Los Pabellones están dispuestos de manera alterna por motivos
climáticos; por o que genera una variedad de espacios que dinamizan su
conformación y son de utilidad recreativa y áreas verdes.
Arquitectónicamente, los espacios que lo conforman son regulares y articulados
con categorización por dominio: privados (las Aulas); semipublicos (pasadizos) y
Públicos (los corredores).
Se conforman espacios abiertos (los Exteriores), semiabiertos (los Corredores) y
cerrados (los Pabellones).
La circulación es clara y diferenciada según nivel educativo; articulados por
corredores y escaleras entre las aulas y conectados por ejes entre los niveles
educativos.
DESCRIPCION FORMAL.- La forma de los bloque obedece a la necesidad de

climatizar las aulas vidriando los corredores de los pabellones, con la finalidad
convertir el área de circulación en un bolsón de aire caliente, que permitirá
mantener la temperatura del aula por mayor tiempo.
En el proceso de elaboración del Ante proyecto se ha tenido en cuenta premisas
tales como: las medidas ergonométricas y antropométricas de los ambientes.
La propuesta de diseño considera generar en los ambientes propuesto, un clima
adecuado para que el usuario permanezca el mayor tiempo en los espacios
realizando sus actividades, para ello se hace uso de la orientación de la
Edificación respecto a la traslación solar.
DESCRIPCION ESTRUCTURAL.- Basado en una grilla de ordenamiento

estructural de 7.80 mts x 7.80 mts y submodulares constructivos de 3.90 mts x
3.90 mts. Propuesta simple constructiva con columnas polidireccionales, vigas
estructurales y losa aligerada. Aplicación de Mampostería de ladrillo hueco de
cabeza exterior para la conservación térmica de los ambientes y muro soga de
división interior; Acabados de obra con características de durabilidad y mínimo
mantenimiento. Se Utiliza estructuras metálicas ligeras para los techos con
aislantes térmicos en cielo raso sobre las áreas de ocupación.

PAG. N° 28
Se pondrá énfasis en la utilización de materiales que propicien ganancia térmica,

como la piedra; así como los vidrios para la captación solar.
ESQUEMA BASICO DE MODULACION ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL

M ód ulo bá sic o de D ise ño 7.80 x 7.80 (M B D )
M ód ulo bá sic o E struc tural 3.90 x 3.90 (1/2 M B D )
M ód ulo func io na l y A rtic ula c ión 2.60 x 2.60 (1/3 M B D )

M ed io M ódulo E s truc tura l 1.95 x 1.95 (1/4 M B D )
M ed io M ódulo Func iona l 1.30 x 1.30 (1/6 M B D )
7.80
95 1.95 3.90
1.30 2.60 1.30 1.30 7.80
1 .9 5
1 .9 5
1 .9 5
1 .9 5
POBLACION ESCOLAR.-

PAG. N° 29
ESPECIFICO.-
 SECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL 195 “MARIA

AUXILADORA PUNO”.
UBICACIÓN: En la parte posterior al pabellón PATRIMONIO, donde
actualmente existe un bloque del nivel escolar primaria.
POBLACION ESCOLAR:
Actual: 260 estudiantes
En Proyecto: 280 estudiantes
CARACTERITICAS MORFOLOGICAS DE TERRENO: Su mayor superficie

es plana a -1.30 del nivel referencial (+-0.00 eje base). Existe una parte de
desnivel (medio nivel abajo), donde esta edificada las aulas de primaria.
DESCRIPCION DE PROPUESTA:
Con dos accesos: uno que se articula al eje base y el otro que sirve de
ingreso directo desde la calle Manco Capac.
Básicamente estructurado alrededor de un espacio central integrador,
alrededor. En la parte baja (-4.50) al ingreso de la calle Manco Capac
directamente se localizan los ambientes de USOS MULTIPLES Y
GUARDIANIA. Por una rampa adyacente al muro del cerco perimétrico se
llega a la plataforma superior (-1.30), compuesta por un patio central
alrededor del cual se distribuyen las aulas y administrativo en los
pabellones A, B y C; además los juegos infantiles.

PAG. N° 30
PLANTA DE MOBILIARIO
ALUMNOS POR AULA: 25

PAG. N° 31
 SECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA 70029 “MARIA

AUXILIADORA PUNO”
UBICACIÓN: En la parte media del terreno, donde actualmente se ubica el
nivel inicial.

PAG. N° 32
POBLACION ESCOLAR:
CARACTERISTICAS MORFOLOGICAS DE TERRENO: Se ubica en su

integridad sobre el nivel plano +3.50 del eje base.
DESCRIPCION DE PROPUESTA: Accede de manera directa desde la calle

Manuel Pino. El ingreso es parte de la articulación con el eje base a lo largo
del terreno con posibilidad de circulación vehicular. Su nivel inicial es de
+1.00.
Subiendo un nivel por debajo del pabellón P-A, se accede al patio Cívico o
de formación. Aquí se ubica el sector administrativo y otros
complementarios; un proscenio y se conduce a los corredores hacia las
aulas en dos niveles. Este eje integrador y articulador permite a través de
las escaleras acceso a las aulas, cuyos pasadizos son cerrados como
colectores solares.
Los corredores cumplen una función articuladora de gran importancia.
Espacio semiabierto en dos niveles techado con policarbonato que permite
cubrir de la lluvia sin afectar la posibilidad de penetración de incidencia
solar. Posee dos terrazas extremas en el segundo nivel de uso recreativo
pasivo y encuentro escolar.

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AULA TÍPICA PRIMARIA

N° Usuarios: 35 alumnos
COBERTURA TOTAL DE S.H. PRIMARIA
NUMERO ALUMNOS TOTAL % DE VARONES APARATOS SANITARIOS

SERVICIOS DE VARONES DE AULAS /AULA ALUMNOS 35% L U I
Según RNE 141 - 200 200 3 3 3
Proyecto 36 35 1260 441

Excedente 241 3 3 3
Total aparatos requeridos 6 6 6
Total aparatos Proyecto 12 12 12
Diferencia 6 6 6
Nota: aparatos sanitarios divididos en 6 SS.HH.
NUMERO ALUMNOS TOTAL % DE MUJERES APARATOS RNE

SERVICIOS DE MUJERES DE AULAS /AULA ALUMNOS 65% L U I
Según RNE 141 - 200 200 3 3 0
Proyecto 36 35 1260 819

Excedente 619 8 8 0
Diferencia 1 1 0

PAG. N° 34
 SECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA “MARIA

AUXILIADORA PUNO”
UBICACIÓN: A lo largo de la calle Lambayeque, sobre el terreno
mayormente que en la actualidad ocupan.
POBLACION ESCOLAR:
CARACTERISTICAS MORFOLOGICAS DE TERRENO: Parte se ubica el

terreno con terraplenes de la demolición de las construcciones actuales
sobre el nivel plano +3.50 del eje base. A partir del patio cívico o de
formación se superan los desniveles con cortes a medio nivel promedio,
hasta llegar a la plataforma superior donde se ubica el patio de maniobras y
estacionamientos de talleres y Polideportivo.
DESCRIPCION DE PROPUESTA: Se accede de manera directa desde la

calle Lambayeque al patio. Se ha planteado otro ingreso alternativo en la
plataforma superior hacia los talleres.

PAG. N° 35
Se articula a partir de una sucesión de espacios desde el patio llamado

común. Este espacio existente se ubica actualmente a -2.90 que por
razones de nivelación se modifica a – 3.50, del eje base. A este espacio
común confluyen directamente los talleres de música, Artes y Danzas Es
de uso común para todos los estudiantes y opción de uso público. Al
segundo piso de este pabellón que se encuentra al nivel +-0.00 del eje
base, se llega a las salas de cómputo y biblioteca común del Centro
educativo. Ello posibilita del uso del público de estos ambientes, razón por
la que se encuentra cerca al ingreso principal común.
Desde el tercer piso del pabellón L , se extiende el nivel secundario. Aquí

se localizan las áreas administrativas y servicios de Secundaria
exclusivamente. Por un puente peatonal se cruza sobre el eje base a
+3.50 de altura. Llegando a un espacio en donde se localizan aulas
comunes y los tres laboratorios. Se sube medio nivel y llegamos al patio
principal cívico o de formación. Desde aquí se organizan las circulaciones
verticales que permite que llegar a todos los corredores y pasadizos de
aulas.
A este patio se ingresa desde la calle Lambayeque. Sirve además como

espacio receptivo de las rampas que recorren a lo largo del muro de
cerramiento paralelo a la calle Lambayeque. La sucesión de recorrido por
estos espacios, pasa por un espacio recreativo pasivo y encuentro
estudiantil y culmina en el patio de maniobras frente a los Talleres
educativos ( + 12.00)

PAG. N° 36
AULA TIPICA SECUNDARIA


PAG. N° 37
AULA TIPICA LABORATORIOS


PAG. N° 38
COBERTURA TOTAL DE S.H. SECUNDARIA
NUMERO ALUMNOS TOTAL % DE VARONES APARATOS SANITARIOS

SERVICIOS DE VARONES DE AULAS /AULA ALUMNOS 35% L U I
Según RNE 141 - 200 200 3 3 3
Proyecto 36 35 1365 478

Excedente 278 4 4 4
Diferencia 8 8 8
NUMERO ALUMNOS TOTAL % DE MUJERES APARATOS RNE

SERVICIOS DE MUJERES DE AULAS /AULA ALUMNOS 65% L U I
Según RNE 141 - 200 200 3 3 0
Proyecto 36 35 1365 887

Excedente 687 9 9 0
Diferencia 8 13 0

PAG. N° 39
 AREA DEPORTIVA Y RECREACION
UBICACIÓN: En la parte superior plana del terreno, (donde actualmente se

ubica precariamente una cancha de futbol). limita por el Norte con el área
académica secundaria, el patio de maniobras y estacionamientos; por el
Este con el sector académico de Primaria y el desnivel existente. por el
Oeste con la Calle Nueva y por el Sur con la calle M. Pino.
CARACTERISTICAS MORFOLOGICAS DE TERRENO: Se ubica en su

integridad sobre un nivel plano, a una altura media de +12.50 con
referencia del eje base (+-0.00 / 3, 835.97msnm).

PAG. N° 40
DESCRIPCION DE PROPUESTA:
- Plataformas deportivas abiertas:
Conformado por dos sectores claramente definidas: 2 MULTILOSAS DE
CONCRETO Y 1 CAMPO DEPORTIVO SINTETETICO.
Los servicios de vestidores, duchas y otros complementarios se encuentran
el Polideportivo de fácil y directo acceso.
o MULITLOSAS DE CONCRETO.-
Cada una cumple las dimensiones oficiales: 26 m. x 14 m.
De uso versátil : VOLEY / BASKETBALL
Equipadas con el mobiliario deportivo reglamentario
Señalizados indistintamente para las disciplinas deportivas
o CAMPO DEP0RTIVO SINTETICO

Instalación de grass sintético
De uso fulbito y con las medidas reglamentaria: 38m. x 20m.
Cercada con malla de alambre electrosoldado
Se prevé tribunas con capacidad para 180 espectadores sentados
- Polideportivo Multifuncional:
El POLIDEPORTIVO que se propone, comprende lo siguiente:

 Una sola plataforma de uso simultáneo, utilizable
para tres eventos de juego disciplina de Voleibol; o para dos de básquet;
o uno para Futbol 10; así como también para actividades deportivas de
gimnasias de campo u otros
 Capacidad para mil doscientos cincuenta
espectadores sentados y dos mil adicionales cuando se utilice para
eventos de una atención.
 Como complejo deportivo alberga: 1 espacio
techados para entrenamientos de Gimnasia y /o disciplinas de Ping-pong,
y / o salas de artes marciales y aeróbicos escolares; cuenta con servicio
de vestidores, duchas (calefaccionadas con energía solar) y SSHH: y
otros complementos administrativos y de servicio técnico.

PAG. N° 41
Otros Usos del POLIDEPERTIVO:

 Cultural: como auditorio (sala de conciertos,
Espectáculos de danzas, teatro, cine, etc.)
 Se propone un amplio Proscenio para actuaciones
de índole escolar (puede albergar la capacidad total de la población
estudiantil).
 Cívico-escolar: (actuaciones celebratorias
religiosas, cívicas y conmemorativas; veladas literaria/musicales, etc. )
Justificación.-
Para la necesidad de la CONFORMACION DEL POLIDEPORTIVO
CERRADO se consideran los siguientes aspectos:
Social: En entendimiento a la solicitud suscrita por los
directores de nivel Inicial, Primario y Secundario que de manera conjunta,
nos hacen llegar con OFICIO Nº130-2011-DREP-UGELP-IEP MA-P, nos
solicitan un Polideportivo amplio con tribunas para 5,000 personas
considerando que:
 Existe mayor presencia de niñas (65%), cuya
práctica es el Voleibol o Basquetbol.
 Practica limitada del Futbol, además que los
periodos de utilización no justificaría el costo para su mantenimiento
(condiciones climáticas extremas)
 Ausencia de Espacios de integración escolar
techados para los diferentes niveles escolares
 Sirve además para el desarrollo de actividades
artísticas para los estudiantes en las danzas,
considerando que Puno es el mayor centro de desarrollo cultural folklórico
del país.
Aspecto climatológico.-
De acuerdo a las características climatológicas extremas de Puno y las
recientes consideraciones de la GUIA DE APLICACION DE DISEÑO
BIOCLIMATICO EN LOCALES ESCOLARES DEL PERU DEL MINEDU;
Puno presenta intensa radiación solar y/o bajas de temperatura
considerables así como lluvias permanentes estacionales; por lo que se
justifican los espacios cerrados para prácticas deportivas y culturales de la
población escolar, considerando que podría también eventualmente servir
a la colectividad, siempre que se reglamente su uso.
Partido arquitectónico.-

PAG. N° 42
 Las desfavorables características del relieve del

terreno, hacen valiosas las pocas áreas planas que permitan su utilización
para espacios deportivos y con ello más plataformas deportivas. La
“cancha de futbol”, debido a su dimensión no permite la inclusión de mas
losas deportivas exteriores..
 El Techado de los diferentes servicios (camerinos

Servicios Higiénicos) además del gimnasio se utilizar dicha construcción a
modo de tribunas con lo que se consigue una economía del proyecto.
 Por su ubicación en la ciudad se identificaría como

hito importante de la misma haciendo que el CE. María Auxiliadora cumpla
como emblema de Puno.
Conclusiones y propuesta arquitectónica.-

La formulación de una programación arquitectónica
DEFINITIVA, se ha realizado en base a un diagnostico espacio-funcional
integral, consolidando la necesidad o demanda enfocada desde un punto
de vista participativa que incluye a la población escolar, estamento
educativo y padres de familia, adicionando la aplicación de la normativa
escolar.
Se ha concluido que para la realización de actividades
deportivas en el Centro educativo María Auxiliadora es necesario: la
CONFORMACION DEL POLIDEPORTIVO CERRADO”; y anexo a el en
los exteriores un campo de futbol 7 ejecutado con grass sintético y dos
losas multifuncionales de concreto alisado en contraparte del “campo de
futbol” incluida tribuna y cubierta de la misma.

PAG. N° 43
- Cafetería:
Descripción general.- De acuerdo a propuesta y acuerdos con la

comunidad educativa, este ambiente se ubica en este sector de manera
que los servicios que debiera prestar sean equitativos en distancia y de
accesibilidad para todos los niveles educativos y personal
De uso en periodos escolares, fines de semana y vacaciones en la
posibilidad de acceso al área deportiva y recreativa del plantel.
Las características y dimensiones orientados a cumplir con la programación
referencial: área de consumo o comedor de capacidad para 36 comensales
y 7 en barra; total 43 personas.
Con espacio para una barra de servido, zonas de preparación al paso y una
pequeña cocina de 2.70m x 1.80
Cuenta con SS.HH. diferenciados.
La particularidad de la propuesta es que deberá estar techado de un solo
piso y cubierto con gras natural.
Cuenta con un pasadizo de circulación techado con policarbonato y una
amplia terraza con vista hacia el paisaje del lago Titicaca y la ciudad de
Puno. Con un amueblamiento, según criterio del C.E. o concesionario,
permitirá atender mayor cantidad de clientes. Este espacio también
permite se puedan acondicionar parrillas u otros en eventos.

PAG. N° 44
- Recreación pasiva.-
Dentro del concepto general del proyecto "UNA INSTITUCION
EDUCATIVA ECOEFICIENTE DENTRO DE UN PARQUE", los espacios
abiertos están debidamente forestados, jardinería y espacios con gras.
Se ha procurado incorporar en los recorridos del EJE ECOLOGICO y los
ESPACIOS entre aulas, áreas de reunión, charla o lectura abiertas. Estos
espacios mayormente están equipadas con bancas o jardinería; con la
opción de ser techadas con pérgolas.
La parte central del Eje Ecológico cuenta con dos piletas con opción de
instalaciones especiales de circulación de agua.
Aprovechando el desnivel existente, las graderías desde los niveles + 8.30
al nivel +12.50, podría tener un uso de espacios para sentarse y constituir a
manera de anfiteatro espacio para pequeños espectáculos. Se ha dotado
de un pequeño podio como escenario (+8.50).
Es de destacar la circulación llamado CORREDOR VERDE que articula con
una rampa, en corte natural del terreno, el Eje Ecológico con la Plataforma
o área deportiva. Permite acopiar los accesos y circulación inmediata ( a
través de puentes) del sector Primaria y desde el Patio Central de
Secundaria.

PAG. N° 45
- Cercos y Portadas.-
La propuesta, de acuerdo a los términos de referencia del Proyecto,
comprende la sustitución total del cerco e ingresos actual, comprendido
desde la calle Manco Capac rodeando el terreno hasta la calle
Lambayeque a la altura de la construcción existente constituida como
"patrimonio arquitectónico".
Las portadas de ingreso están consideradas hacia el sector Pedagógico,
a los Talleres y al Polideportivo.
Hacia el sector Pedagógico (Ingreso común, a Inicial, a Primaria y a
Secundaria), es un sistémico de medidas reglamentadas por OINFE
compuesto por dos tipos de ingreso: uno Vehicular y de alumnos
masivamente y otra puerta pequeña de acceso personal.
Hacia el Polideportivo, se accede desde la calle Nueva directamente para
el público, por una portada de ingreso amplia y rebatible 180° de dos hojas.
Hacia los talleres, se accede a través de una puesta amplia de dos hojas
diseñada el ingreso de vehículos de alto tonelaje.
El cerco perimetral exterior se ha diseñado sobre la ubicación del actual. En
algunos casos se sustituye totalmente incluidos los cimientos; otros se
construye nuevos ( en tramos que corresponde al sector "terceros").
Se propone tres tipos: completamente cerrado con mampostería de ladrillo;
abierto de reja metálica y un tercer tipo semiabierto
TRATAMIENTOS DE MITIGACION AMBIENTAL

Según las normas peruanas de edificación y las normas técnicas de diseño de
centros educativos urbanos, ninguna circulación exterior de un colegio en la Sierra
peruana está obligada a ser techada. Sin embargo el diseño del colegio MARIA
AUXILIADORA contempla brindar una protección solar en los pasadizos
colindantes a las aulas, lo que permite a los alumnos esperar en una zona de
sombra y controlar la iluminación al interior de las mismas aulas. Además se
contempló techar los corredores y sobre todo el eje principal o gran alameda de
integración vertical del complejo.
La disposición de los pabellones desfasados uno respecto al otro con la finalidad
cortar los vientos fuertes provenientes del lago.
SEGURIDAD
El proyecto incorpora los aspectos de seguridad y evacuación contemplados en la
norma A.130 del RNE, para lo cual se han proyectado escaleras en anchos y

PAG. N° 46
distancias adecuadas, que conducen hacia espacios libres o pasillos cercanos a

salidas hacia el exterior.
Por otro lado, la cercanía de los espacios abiertos con los bloques permite
solucionar la evacuación de una manera rápida.

Memoria Descriptiva Arquitectura Colegio Maria Auxiliadora

Caricato da

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Adecuación, Mejoramiento y Sustitución de la

Infraestructura Educativa de la I.E. María

PROYECTO: INSTITUCION EDUCATIVA MARIA AUXIIADORA DE PUNO

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

LIMITES DEL COMPLEJO EDUCATIVO.-

Por la Derecha entrando (Norte) : Con propiedades particulares y el Jr. Lambayeque

Por el Frente (Este) : Con propiedades particulares y el Jr. Manco

Por el Fondo (Oeste) : con propiedades particulares y calle nueva de por

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

Habiéndose considerado este módulo como PATRIMONIO y su inocupabilidad es que

Accesos Secundarios.- Los que directamente llegan a cada nivel educativo:

Adicionalmente se han considerado un ingreso vehicular hacia un patio de maniobras a los

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

Ingreso Principal Calle Lambayeque

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

Venciendo el problema de los desniveles pronunciados en todo el centro educativo se

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

De forma general, el proyecto busca generar en la comunidad educativa y en especial,

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

Sistema de configuración espacial.-

1. Sistema de Sucesión Espacial.- Se desarrolla en la Secundaria. A través de una

2. Sistema Lineal.- Se presenta en el nivel educativo Primario. Consiste en articular

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

4. Sistema abierto.- Se presenta en el sector deportivo. Por sus condiciones

Configuración de espacial de áreas abiertas.-

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

Aprovechamiento Solar: El principio base del partido arquitectónico está

HELIOGRAMA SOLAR SOBRE EL TERRENO

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

Ventanas para Ventilación

Ventanas para Ventilación

Esquemas de ventilación cruzada en pabellones de aulas

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

DESCRIPCION DEL PROYECTO ARQUITECTONICO.-

El proyecto tiene una arquitectura específica, moderna y funcional, que toma en

DESCRIPCION FUNCIONAL.- El ingreso principal contiene un espacio amplio de

Nivel Inicial se organiza de forma concéntrica alrededor de un patio central y

Nivel Primario se organiza linealmente a través de un eje de circulación que va

Nivel secundario Se organiza espacialmente aprovechando los desniveles. Se

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

y un módulo de cuatro aulas en una segunda plataforma ubicada a 1.60m, medio

AREAS NETAS DEL PROYECTO.-

Aulas 07,08,09,10 266.60 m²

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

Primer piso Aulas 03,04 Y 05 193.41 m²

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

Dto. Deportivo 22.02 m²

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

Memoria Descriptiva – Especialidad de Arquitectura

DESCRIPCION ESPACIAL.- Esta definida por la geometría regular de las aulas y

DESCRIPCION FORMAL.- La forma de los bloque obedece a la necesidad de

DESCRIPCION ESTRUCTURAL.- Basado en una grilla de ordenamiento