SESIÓN DE APRENDIZAJE

Área : Comunicación NÚMERO DE SESIÓN

Grado : 3º 6 - I UNIDAD
Fecha : 02/ 04/19
Duración : 4 horas
Docente (s) : Mariela Morales Vaccari.
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
ESCRIBIMOS TEXTOS DE SECUENCIA

II. PROPÓSITO
COMPETENCIA Y CAPACIDADES
Escribe diversos textos
escritos en castellano.
PRODUCTO
Texto expositivo de
secuencia
ESTANDAR
 Escribe texto expositivo de secuencia de forma reflexiva sobre temas variados.
 Adecúa su texto a su destinatario, propósito y registro; utiliza diversas fuentes de
información complementaria y/o divergente entre sí, que provienen de diversos
contextos socioculturales e históricos.
 Organiza y desarrolla sus ideas en torno al texto expositivo de secuencia y al tema,
usando vocabulario variado y especializado.
 Relaciona ideas del texto a través del uso de recursos gramaticales y recursos
ortográficos para darle claridad y sentido.
DESEMPEÑO
 Escribe un texto expositivo de secuencia reflexiva sobre temas variados
a partir de técnicas literarias propuestas.
 Adecú a su texto a su destinatario, propó sito y registro; utiliza diversas fuentes
de informació n complementaria y/o divergente entre sí, que provienen de
diversos contextos socioculturales e histó ricos.
 Organiza y desarrolla sus ideas en torno al texto expositivo de secuencia y al
tema, usando vocabulario variado y especializado.
 Relaciona ideas del texto a través del uso de recursos gramaticales y recursos
ortográ ficos para darle claridad y sentido.

III. MOMENTOS DE LA SESIÒN (SECUENCIA DIDACTICA)

Inicio: (30 minutos)
 La docente saluda a los estudiantes. Luego les pide que recuerden la sesió n anterior y le s pregunta: ¿Qué estructura
tiene un texto expositivo de secuencia? ¿Qué creen que se debe tener en cuenta al momento de escribir un texto
expositivo de secuencia?
 La docente inicia el relato de un suceso histó rico. Luego pregunta a los estudiantes: ¿Qué tipo de texto leerían si
quisieran saber má s sobre la historia del Perú ? ¿un texto instructivo, un texto literario o un texto expositivo? ¿Qué
caracteriza a un texto expositivo de secuencia?
 Se propone a los estudiantes redactar su propio texto expositivo de secuencia.
Desarrollo: (140minutos)
 Los estudiantes leen de forma individual y silenciosa el texto expositivo de secuencia propuesto en su Cuaderno de
trabajo. Luego en parejas identifican la estructura y características del texto.
 En parejas bajo la asesoría de la profesora planifican la elaboración de su texto expositivo de secuencia.
 Elaboran una línea de tiempo con los datos cronológicos obtenidos de la información obtenida.
 En parejas redactan un primer bosquejo de la información agregando los conectores adecuados.
 Organizan su información teniendo en cuenta el esquema de introducción, desarrollo y conclusión del texto expositivo.
 Se informan acerca de los recursos gramaticales y ortográficos propuestos en su Cuaderno de Trabajo.
 La docente refuerza mediante ejemplos el uso de pronombres y tilde diacrítica.
 Los estudiantes incluyen en la redacción de sus textos expositivos de secuencia los recursos gramaticales y ortográficos
propuestos.
 Revisan el borrador de u texto expositivo de secuencia y aplican una lista de cotejo para comprobar si cumplieron con los
requisitos propuestos.
 Corrigen su texto final.
 Elaboran la versión final de su texto y lo editan.
Cierre: (10 minutos)
 Invítalos a que voluntariamente expresen en forma oral su texto expositivo de secuencia.
IV. ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA
Lectura de Antología : “Los 11 hitos en la historia de Internet”
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Cuaderno de trabajo
 Texto escolar

VI. EVALUACIÓN (Considerar el tipo de evaluación e instrumento a usar)

Lista de cotejo.

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V°B° Dirección Firma del docente