PSICOPATOLOGÍA Y CONTEXTOS

RETO3: RECONOCIMIENTO DE HERRAMIENTAS TEÓRICAS

PRESENTADO POR:
BRAYAN STIVEN VALVERDE NARVÁEZ
LUZ DARY CARDENAS CASAS
MARIA ESTELA ARGEL
YEFERSON ORLANDO ORTEGA

GELMIS ANDREA MUÑOZ

TUTORA
CIELO AZUCENA ROBLES

NUMERO DE GRUPO
174

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PSICOLOGÍA
UDR EL BORDO
27/MARZO/2020
 INTRODUCCIÓN

Como grupo de estudiantes de psicología, se adentra en este documento hacia un trabajo de

reconocimiento de herramientas teóricas; donde se realiza la construcción de compresiones en la
salud mental, con los reconocimientos de elementos básicos de la psicopatología, donde los
modelos etiológicos: Psicodinámico, Biopsicosocial, Biologicista, Humanista, Cognitivo-
Conductual. Hacen parte de la actividad individual en desarrollo de las matrices.

Tales proceso implican tener claros los conceptos etiológicos o modelos etiológicos, los cuales
parten tener una base centrado y fortalecida sobre , como identificar patologías, trastornos,
signos, síntomas que conducen a un profesional en el campo de la psicología a aproximarse a un
diagnóstico acertado. Es por ello que en este escrito se trabajó desde un estudio de caso,
designado por el tutor, el cual bajo preguntas se retroalimenta la intención de conocer tales
herramientas teóricas. “Bajo una conferencia de material de grupo reflexivo”

Por otro lado se encuentra con los objetivos “Generales y específicos”, seguida mente con el
trabajo colaborativo en el cual se da la respuesta sobre los cinco aspectos señalados por la tutora
y guía, siguiendo el modelo escogido el cual fue Cognitivo-Conductual y el caso de salome. Por
ultimo encontraremos la respectiva conclusión y bibliografía.
 OBJETIVOS

Objetivo general:
Identificar los modelos etiológicos tales como: Psicodinámico, Biopsicosocial, Biologicista,
Humanista, Cognitivo-Conductual, donde se reconoce los autores más representativos con sus
aportaciones, con el fin de poder dar soluciones a los diferentes casos que encontramos en esta
actividad.

Objetivo específico:
 Seleccionar un modelo de los propuestos para resolver y construir la apéndice 1 en el
caso de Claudia teniendo en cuenta el tipo de trastorno que presenta, los factores que dieron
paso a paso al trastorno, la estrategia a implementar y la actuación del psicólogo frente al caso.

 Determinar el trastorno en el caso de Salome de acuerdo al modelo escogido, en este caso

es Cognitivo-Conductual.

 Identificar los signos y los síntomas de la paciente ya que estos pueden estar vinculados
al (Estrés, neurosis o psicosis, después de haber sido testigo de un tiroteo.

 la realización de un genograma sobre el caso de salome, esto para construir algunas

hipótesis teniendo en cuanta el modelo escogido “Cognitivo-Conductual”

 Buscar la técnica en el caso de salome teniendo en cuenta las ventajas y desventajas de la

misma, para ser utilizado en la paciente.
 APÉNDICE 1: MATRIZ DE ANÁLISIS INDIVIDUAL

Matriz 1:

Nombre del estudiante: Brayan Stiven Valverde Narváez

Modelo elegido: Biopsicosocial
Cómo comprende los trastornos este Ludwig von Bertalanffy publicado en 1928 TGS
modelo. (Teoría General de los Sistemas)
(Citar los autores que se presentaron Los trastornos los comprende como la integración
en el equipo reflexivo y precisar cómo de los sistemas que pueden interferir en la salud. En
comprenden los trastornos desde el cual desde cualquier sistema el ser estudiado es
modelo elegido). importante ya que generando diversos patrones de
comportamientos.
Urie Bronfefrenner publicado en 1979: Modelo
ecológico. El conjunto de estructuras que comprenden
los trastornos según su modelo, el cual referencia un
sistema psicosocial, en donde los entornos juegan un
papel importante teniendo en cuenta que esta puede
articular la conducta de las personas.
George Libman Engel publicado en 1977: se
manifiesta que los factores socioculturales y
biológicos, es un modelo medico holístico-
Biopsicosocial donde con base en el sujeto genera un
buen acercamiento al diagnóstico y tratamiento.
Cuáles hipótesis se generaron sobre Factores Sociales: este factor es de mucha importancia
el caso desde el modelo, en el equipo a través de este caso las relaciones sociales ya que se
reflexivo. pueden analizar un poco con sus padres, abuela,
relaciones de pareja en los diferentes contextos, la cual
influye en el comportamiento de tal manera en
situación actual.
Factores psicológicos: en este factor se tiene en cuenta
los acontecimientos, en donde Claudia se ha visto
afectada, teniendo encueta que su entorno familiar no
es muy agradable, ya que sus padres son separados,  la
contribución de la terminación con su pareja es una

Escriba las estrategias del modelo
que se resaltaron en el equipo reflexivo. con el paciente que este en proceso terapéutico.
Describa cuál es el rol del psicólogo Desde el modelo de Biopsicosocial el rol del
desde el modelo elegido, teniendo en
cuenta lo precisado en la estrategia de
equipo reflexivo.
Escriba 3 reflexiones, empleando sus
palabras, a través de las cuales
evidencie características importantes a sociales están involucrados para establecer las
tener en cuenta desde el modelo.
situación, en la que ella se encuentre actualmente en un
estado de aislamiento con su familia y las demás
personas que la rodean.
Factores Biológicos: la Paciente que fue diagnostica
con Bulimia a su edad de 20 años, con una buena
disciplina puede superarlo, acabo de un tiempo de su
diagnóstico, nos daremos cuenta si existe una
predisposición hereditaria.
Escucha activa: en la cual la centralidad se a evidente
Abordaje Sistémico: la situación de Claudia es una
mirada circular en la cual dio como significado de la
relación que establece con las personas y su núcleo
familiar.
Tarea con preguntas intencionadas: son las que
conllevan al paciente a otras posibles lecturas de su
diagnóstico.
psicólogo
Es una interacción donde se escucha al paciente y se
pueda comprender su situación actual. También al
paciente se le debe brindar óptimo acompañamiento de
la re significación de su propia historia de vida, en el
cual se debe conocer bien al paciente por medio de las
preguntas abiertas, teniendo en cuenta  la situación que
afecta sus pensamientos como en las relaciones
familiares y sociales. 
Una de mis reflexiones es que el modelo
biopsicosocial, es muy importante ya que los factores
diferentes relaciones, que se tienen con la familia y las
demás personas que nos rodean, en el que el entorno es
uno de los aspectos fundamentales.
 La segunda reflexión que hago es que lo
biopsicosocial son alternativas diferentes donde las
enfermedades presentadas se diagnostican con
pensamientos y conductas las cuales dañan del
desarrollo y el bienestar de la persona.
 En la tercera reflexión se puedo decir que el modelo
psicosocial estudio la interacción que tiene un
individuo la cual conforma todos los tres factores, los
cuales son importantes para el ser humano ya que sin
ellas sería imposible tener una conexión del cuerpo y
lamente.

 Matriz 2:
Nombre del estudiante:
Modelo elegido:
Cómo comprende los trastornos
este modelo.
(Citar los autores que se
presentaron en el equipo reflexivo y
precisar cómo comprenden los
trastornos desde el modelo elegido).
Luz Dary Cárdenas Casas
Humanista
Carl Rogers- Bloqueo capacidad para vivir con
todas las capacidades, Salomé puede tener afectada
su autoimagen
Cuando existen bloqueos del potencial para vivir a
plena capacidad se generan los trastornos
psicológicos, cuando esto ocurre se presenta una
incapacidad de experimentar y vivir a plenitud cada
momento.
Condiciones de Valia: les condiciona la expresión
de sus sentimientos a los niños, les impide explotar
sus capacidades.
Abraham Maslow – teoría de búsqueda constante de
la autorrealización, satisfacción de las necesidades
para lograrlo.
Potencial máximo del crecimiento del individuo,
una razón permanente en la vida del individuo es
llegar a ese máximo donde encontramos mayores
posibilidades en nuestra vida, este es entonces
nuestro fin último.
Habla de la pirámide la jerarquía de las
necesidades, que llevan a esa cumbre de
autorrealización, habla de los estímulos y placer en
las actividades cotidianas.
Las personas que son autos realizados son
personas precisas en sus autopercepciones.

Cuáles hipótesis se generaron sobre
el caso desde el modelo, en el equipo
reflexivo.
Escriba las estrategias del modelo
que se resaltaron en el equipo
reflexivo.
Describa cuál es el rol del
psicólogo desde el modelo elegido,
Los trastornos se generan cuando hay
desviaciones en un estado ideal.
- Desde el postulado de autorrealización la
persona no ha logrado encontrar un estado ideal que
logre satisfacer las necesidades plenamente, por lo
tanto no se siente feliz.
- La autoimagen del paciente se puedo ver
afectada por situaciones externas.
- Factores de origen que influyeron en su
experiencia de vida de la paciente del caso: La
separación de los padres marcaron sus experiencias,
también la crianza de la abuela materna rígida, se
analiza también el diagnóstico de la bulimia que tiene
relación con su autoimagen afectada y por último la
fractura en su relación sentimental tan reciente.
- Como factores de mantenimiento se
consideran: La angustia y preocupaciones que han
sido difíciles de controlar, los temblores como signos
de angustia, preocupación constante por ser exitosa
en lo laboral y académico y sus pensamientos de
prestar atención al estudio y al trabajo dejando de
lado su entorno social, siente que no puede hacer las
cosas como quiere.
- Terapia enfocada en la necesidad del cliente,
mirada de aceptación y respeto de la experiencia de
vida del paciente (lo que él dice, piensa, etc.).
- Mucha escucha y empatía para comprender la
lectura personal de su experiencia.
- Técnica reflejo (devolver información).
- Técnica de aclaración (busca profundizar en
el significado de la experiencia personal).
- Identificar incongruencias sobre la mirada
que le está dando a sus experiencias, hacer
reflexionar sobre el significado de su experiencia.
- No se aplicaría un tratamiento preestablecido
ni estándar, en este caso se analizaría la información
teniendo en cuenta lo precisado en la
estrategia de equipo reflexivo.
Escriba 3 reflexiones, empleando
sus palabras, a través de las cuales
evidencie características importantes a
tener en cuenta desde el modelo.
que suministre la paciente y se involucraría en la
definición de su tratamiento.
- No se abordan patologías, se debe aplicar
técnica de alta escucha y empatía para que el
paciente pueda referir su experiencia en un ambiente
de confianza.
- Total comprensión y aceptación incondicional
a lo que el paciente dice, siente y piensa.
- Identifica las incongruencias entre la lectura
que el paciente le da a su realidad para identificar sus
debilidades y limitaciones.
- El estudio de este caso se centraría en el
individuo al que vamos a tratar, en la comprensión de
la lectura que le está dando a su realidad.
- Se involucraría al paciente en las tareas o
propuestas de tratamiento que se definan.
- El modelo se basa en la experiencia personal
del individuo frente a su realidad, en cómo percibe lo
que le sucede, lo que significan los sucesos en su
vida y el impacto que van generando a lo largo de la
vida.
 Matriz 3:

Nombre del estudiante: María Estela Argel Espitia

Modelo elegido: Cognitivo-conductual
Cómo comprende los trastornos Albert Ellis, Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M.,
este modelo. Horta, E. & Raquena E. (2006). Modelos Etiológicos de
los Trastornos. Psicopatología. Barcelona: Editorial UOC,
 
p. 268-287.
Grier, R (1977)
Albert Ellis:
Los factores orgánicos y genéticos no son ignorados,
sino previstos como limitaciones estructurales sobre los
que operan los factores de aprendizaje, estos inciden sobre
la conducta.
Los trastornos psicopatológicos se adquieren y se
mantiene y cambia según los mismos principios de las
conductas adecuadas; es decir ambas conductas se
inscriben en el aprendizaje de cada persona.
Pero no todas las conductas consideradas patológicas y
que pueden formar parte de trastornos psicóticos, autistas,
maniacodepresivos, etc. Son fruto del aprendizaje.
Albert Ellis con su teoría ABC, explica:
A son los acontecimientos activadores
B Creencias y pensamientos del individuo
C Las consecuencias de estos en la realidad inmediata.
En el caso propuesto, se centra en modificar los
comportamientos y pensamientos del cliente que le está
produciendo el problema a tratar.
 
Aaron Beack, Freman, A entre otros (1955)
Terapia cognitiva de la personalidad editorial pailos.
Barcelona
Se focaliza en las distorsiones cognitivas, creencias,
inmediatas y creencias nucleares (actitudes, reglas y

Cuáles hipótesis se generaron
sobre el caso desde el modelo, en el conducta se aprende, pero también se modifica, y los
equipo reflexivo.
Escriba las estrategias del modelo
que se resaltaron en el equipo
reflexivo.
presunciones).
La forma que utilizamos para percibir la realidad, y los
mecanismos usados para trabajar con esa información,
además de la que ya tenemos almacenada.
-Desde el modelo cognitivo conductual es claro que la
trastornos de ansiedad del paciente se originan de acuerdo
a las pautas de crianza, la influencia de una abuela estricta
y lo que piensa de sí mismo pues la persona va a actuar
con base en ello a lo que piensa.
-L a estructura cognitiva su autoimagen es negativa, no
se siente bien en su apariencia, pues ha tenido trastornos
de bulimia.
-Las expectativas o sus ideas que la llevan a pensar que
debe ser la mejor en todo lo que haga, y de llegar a pensar
si lo está cumpliendo o no, si seguirá siendo excelente en
su trabajo y estudios.
-Como inciden los pensamientos y las creencias del
paciente en su vida lo que la lleva a no tener mucha vida
social por temor a poder a provechar ese tiempo para otras
cosas más relevantes según su pensar, por el concepto de
su realidad inmediata.
-Los acontecimientos en su vida que se convirtieron en
detonantes como la separación de sus padres, la ruptura de
su relación sentimental, lo que ha afectado hasta llevarla a
una ansiedad y preocupación excesiva.
Las estrategias son usar las técnicas primero de
definición del pensamiento, para saber que se quiere evitar
y darle un pare a esta situación.
-Técnicas de autocontrol y reparación diafragmática.
-Método socrático: Se busca guiar al paciente a
alcanzar nuevas perspectivas, que retan sus conclusiones
equivocadas.
-Auto denunciado positivo son creencias racionales:
Entre las ideas erróneas del paciente se busca que una
 alternativa racional, se escribe y se repite todos los días.
-Técnica en entrenamiento de resolución de problemas
todo esto incluyendo el bloque A del (A-B-C).
Técnicas de reconstrucción cognitiva: Registrar el
pensamiento respuesta y las consecuencias de este, análisis
de posibles comportamientos a adecuados a la conducta
descrita.
Describa cuál es el rol del  Aplica protocolos de intervención con evidencia
psicólogo desde el modelo elegido, científica.
teniendo en cuenta lo precisado en la
estrategia de equipo reflexivo.  Aplicación e interpretación de instrumentos de
evaluación.
 Actuar psicoterapéutico en la modificación los
comportamientos, emociones y cogniciones.
 Debe mostrarse analítico, observador, abierto al
dialogo, genuino, generando empatía y dialogo etc.
 Apoyo interdisciplinario.
 En resumen, el psicólogo debe evaluar, validar,
explicar a paciente, tratar, modificar, y prevenir.
Escriba 3 reflexiones, empleando  Desde el modelo se bebe tener en cuenta que la teoría
sus palabras, a través de las cuales de Ellis (ABC) es muy acertada en el siguiente caso.
evidencie características importantes
Además hay aspectos inmodificables como son los
a tener en cuenta desde el modelo.
eventos que ha vivido la paciente (separación de sus
padres la ruptura amorosa etc.)
 Hay aspectos modificables como: falta de sus
relaciones interpersonales, alteraciones de sueño, La
dificultad para concentrarse, la irritabilidad, Lo
relacionado con su autoimagen que es negativa y el
concepto que tiene de sí misma su miedo a las
frustraciones por pensar que no debe fallar como
estudiante, en su empleo entre otros. Las modificables se
pueden trabajar y lograr muy buenos resultados.
Matriz 4:
Nombre del estudiante: YEFERSON ORTEGA VALLEJO
Modelo elegido: HUMANISMO
 Cómo comprende los trastornos
este modelo.
(Citar los autores que se
presentaron en el equipo reflexivo y
precisar cómo comprenden los
trastornos desde el modelo elegido).
Riveros Aedo, Edgardo. (2014).
La psicología humanista: sus
orígenes y su significado en el
mundo de la psicoterapia a medio
siglo de existencia. Ajayu Órgano de
Difusión Científica del
Departamento de Psicología
UCBSP, 12(2), 135-186. Recuperado
en 25 de marzo de 2020, de
http://www.scielo.org.bo/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S2077-
21612014000200001&lng=es&tlng=
es.
Riveros Aedo, Edgardo. (2014).
La psicología humanista: sus
El humanismo nace después de la 1ra. Guerra
mundial la humanidad quedó atónita cuando la
avanzada tecnología científica de la física moderna 
pone fin al conflicto mundial en aquel fatídico 6 de
Agosto del año 1945, en que se dejó caer la primera
bomba atómica sobre la humanidad en Hiroshima.
Desde entonces el mundo habría enfrentado el uso
de armas nucleares que hacían inviable los
conflictos bélicos, enfrentada a un tipo de guerra
nunca antes vista, conocida como guerra fría, un
conflicto en que se enfrentan dos modelos
ideológicos (socialismo – capitalismo) excluyentes
de sociedad por parte de las grandes potencias. En
la actualidad se siguen creando armas con alto
peligro.
Armas biológicas- ´pandemias – terrorismo y
pánico psicológico donde las grandes potencias
aprovechan el terror y el miedo para endeudar a los
pequeños países y acosta del sufrimiento de otros
se vuelven más poderosos.
Es necesario comprender al humanismo como un
nuevo Paradigma, surgido simultáneamente  en
USA y en Europa, después de Hiroshima, y sus
implicaciones para la psicoterapia y la Psicología
como una nueva ciencia que pretende integrar una
concepción del hombre y del quehacer terapéutico
pretendidamente más holístico, más filosófico,
además de científico. Ello implicaba ir en busca de
otras formas de conocimiento como la Filosofía,
Religión, el Arte y la Magia como prácticas
milenarias de curación física y metal.
El anhelo era entonces   desarrollar un nueva
Psicología que se ocupe de la Subjetividad y la 
Experiencia Interna, de la Persona como un todo,
sin fragmentaciones como la conducta o el
inconsciente, o la percepción o del lenguaje, sino
que contemplar a la Persona como objeto luminoso
de estudio, y asimismo,  desarrollar una nueva
disciplina que investigue los fenómenos más
positivos y sanos del ser humano como el amor, la
creatividad, la comunicación, la libertad, la
orígenes y su significado en el
mundo de la psicoterapia a medio
siglo de existencia. Ajayu Órgano de
Difusión Científica del
Departamento de Psicología
UCBSP, 12(2), 135-186. Recuperado
en 25 de marzo de 2020, de
http://www.scielo.org.bo/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S2077-
21612014000200001&lng=es&tlng=
es.
Cuáles hipótesis se generaron
sobre el caso desde el modelo, en el
equipo reflexivo.
capacidad de decidir, el cambio terapéutico, y sobre
todo, la autenticidad y el arte de ser uno mismo,
porque de allí debía provenir el sentido de respeto y
responsabilidad; desde ese núcleo del Ser,  puede
surgir un camino del existir que sea sano o sabio,
equilibrado y pleno, la autenticidad como un
proceso de auto-aceptación y aceptación de todo lo
que existe.
Salome presenta un cuadro patológico de un
trastorno llamado DUELO que puede ser muy
grave si el duelo es por causas violentas.
Existen dos tipos de duelo
EL DUELO NORMAL
Uno pasa por 5 etapas:
*1- la etapa de la negación o bloqueo :
Es el momento donde recibe una noticia o
presencia un acto violento, ya sea de una muerte o
una perdida, ruptura. El cerebro reacción de
manera inconsciente como medida de defensa
para bajar la angustia con la negación.
*2 la fase de la ira o frustración:
Por la pérdida o por posible temor si habla
sobre lo ocurrido con el señor de la tienda, viene
una serie de reclamos y preguntas a uno mismo
como son
- Porque a mi tuvo que pasarme esto
Viene muchos tipos de reclamo y enojos que
uno mismo se hace o a la sociedad
*3- la etapa de la negociación o justificación
que la persona empieza a decir:
 Bueno a lo mejor la persona que ha
fallecido ya descanso en lo cual estaba sufriendo
 mucho.
*4- la depresión:
Donde la persona puede llorar por la pérdida o
por lo sucedido y es ahí donde necesita personas
que lo apoyen y saquen de ese estado.
*5- la aceptación:
Final mente termina aceptando el duelo y es
cuando se impone la realidad (esto ya sucedió y
hay que vivir con ello) y hay que seguir adelante y
buscar nuevos alternativas y nuevos caminos con
esta perdida.

EL DUELO PATOLOGICO
No se pasa por estas etapas en orden más bien se
transita de una etapa a otra y siempre va estar o la
depresión o la ira a lo largo de todos los años si se
queda el duelo sin elaborar.
Llamaremos duelo patológico a aquel que por su
persistencia en el tiempo e intensidad ha llevado al
individuo a acondicionar o detener a su vida
personal laborar, social, académica ya sea de uno o
varios miembros familiares así mismo cuando se
producen reacciones emocionales muy intensas
como Salome que repercuten en el día a día su
duración percute durante meses o años y aparece
otra sintomatología ausente en los procesos
normales del duelo como alucinaciones con la
persona fallecida ideas delirantes o pensamientos
recurrentes de suicidio.

Escriba las estrategias del modelo TERAPIA EXISTENCIAL

que se resaltaron en el equipo
Cómo continuar con la vida:
reflexivo.
Hable sobre la muerte de su ser querido con
amigos y colegas para poder comprender qué ha
sucedido y recordar a su amigo o familiar.
*Acepte sus sentimientos.

https://www.google.com/search?
q=Escriba+las+estrategias+del+mod
elo+del+humanismo
%7D&oq=Escriba+las+estrategias+
del+modelo+del+humanismo
%7D&aqs=chrome..69i57.7055j0j7
&sourceid=chrome&ie=UTF-8
Describa cuál es el rol del
psicólogo desde el modelo elegido,
teniendo en cuenta lo precisado en la
estrategia de equipo reflexivo
http://bonding.es/estrategias-
terapeuticas-procesos-duelo/
*Cuídese a usted y a su familia.
*Ayude a otras personas que también lidian con
la pérdida.
*Rememore y celebre la vida de su ser querido.
Clasificación y tipos de Terapias Humanistas
 La Terapia Existencial.
 Terapia Gestalt.
 Terapia de las Necesidades Humanas.
 Terapia Centrada en el Cliente.
 Terapia Breve Centrada en Soluciones.
 Análisis Transaccional.
 La Psicología Transpersonal.
 La Terapia Experiencial.
En este modelo humanístico el rol será
intervenciones terapéuticas.
Las primeras entrevistas entre el profesional y el
doliente son siempre de tipo individual.
El vínculo terapéutico entre terapeuta y paciente
es la estrategia terapéutica principal e
imprescindible para el desarrollo de un proceso de
duelo curativo. Gracias al vínculo que se crea, el
paciente puede sentirse acompañado, escuchado y
entendido, lo que le permitirá la apertura y
expresión de las emociones asociadas a un proceso
de duelo. El vínculo terapéutico ofrece la protección
que el paciente necesita para enfrentarse a las
emociones dolorosas del duelo, así como para poder
expresarlas de forma sana y saludable. 
La estrategia terapéutica debe encaminarse al
inicio de la intervención en superar esta fase de
negación del duelo, por ser irreal y entorpecer la
elaboración natural del duelo. La negación pospone
el hecho de enfrentarnos con la ausencia de la

Escriba 3 reflexiones, empleando
sus palabras, a través de las cuales
evidencie características importantes
a tener en cuenta desde el modelo.
Riveros Aedo, Edgardo. (2014).
La psicología humanista: sus
orígenes y su significado en el
mundo de la psicoterapia a medio
siglo de existencia. Ajayu Órgano de
Difusión Científica del
Departamento de Psicología
UCBSP, 12(2), 135-186.
Recuperado en 25 de marzo de 2020,
de
http://www.scielo.org.bo/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S2077-
21612014000200001&lng=es&tlng=
relación. La estrategia se puede basar en la
racionalización del duelo, es decir, en hacer
entender a la persona que la pérdida es real, que
verdaderamente ha sucedido y que la persona no va
a volver. Negación y racionalización conforman las
etapas cognitivas del duelo. Una estrategia centrada
en superar la negación a través de la racionalización
no quiere decir que no se pueda hacer trabajo a
nivel emocional en este momento del proceso. En
realidad, las etapas no están estructuradas de forma
cerrada o esquematizada sino que se suelen mezclar.
Además, la intervención a nivel emocional es una
constante a lo largo del proceso completo de duelo.
LAS REGLAS DEL DUELO
(1) Todas las personas no reaccionan igual ante
la muerte de un ser querido.
(2) Disimular nuestro dolor no conduce a nada
positivo: bloquea la comunicación con otros
familiares que pueden estar sintiendo lo mismo que
nosotros.
(3) Tras la muerte de un ser querido es normal
que el mundo se vuelva caótico e inseguro.
(4) Durante el duelo debe seguirse un control
médico periódico para prevenir, tratar a tiempo o
controlar ciertas enfermedades que pueden aparecer
o empeorar.
(5) Si existen factores de riesgo de un proceso de
recuperación complicado o difícil, consulte a los
especialistas en duelo.
(6) Uno de los aspectos más importantes para
facilitar la recuperación de los adultos que han
perdido un ser querido es la educación en duelo, y la
técnica más importante es la del reconforta miento.
(7) El revivir la experiencia (la causa de la
muerte o lo que condujo a ésta) facilita la
integración de la realidad de la pérdida (todo lo
contrario a lo que la gente suele hacer).
(8) El primer paso a dar cuando se quiere ayudar
es
Escriba 3 reflexiones, empleando
sus palabras, a través de las cuales
evidencie características importantes
a tener en cuenta desde el modelo.
a alguien que intenta reponerse y recuperarse de la
pérdida de un ser querido es el informarse, aprender
la cultura del duelo.
(9)¿Se puede o no llorar? Si me golpeo la
espinilla, si me quemo, si me operan, si algo me sale
mal, si me roban el coche o un objeto familiar muy
valioso, etc., suelo llorar con amplia libertad y plena
justificación. Todas estas circunstancias son
dolorosas. ¿Por qué no he de llorar entonces ante
una situación que me produce un DOLOR TOTAL?
Duele el alma, el pasado, el presente, el futuro.
Duele la vida.
REFLEXIÓN N°1
El humanismo psicológico, ha tenido una rama
más filosófica que científica y sus expresiones
provienen de la fenomenología existencial,  de
pensadores Heidegger, Sartre y Biswanger.
Sobreviene entonces la ignorada dimensión
espiritual, es decir, la incorporación de la
espiritualidad por parte de la Logoterapia fundada
por Viktor Frankl, a la Psicología del Diálogo
originada por Martin Buber, y en el nuevo
continente, el fenómeno del sentido religioso de
Paul Tillich. El humanismo europeo tiene una
tradición más filosófica y teológica. De allí también
que grandes pensadores de la altura de Friedrich
Nietzsche y Sören Kierkegaard nos dejaran un
legado a partir de  una profunda crítica a las raíces
del pensamiento filosófico y teológico occidental,
que dio origen a la sospecha que hacía derribar el
franco vuelo de las certezas en el  pensamiento de lo
verdadero y lo falso.
REFLEXIÓN N°2
Los enfoques múltiples que nacieron del
humanismo son los siguientes: El Enfoque Centrado
en la Persona (C. Rogers), La Gestalt (F. Perls), La
Programación Neuro Lingüística P.N.L. (Grinder y
Bandler), El  Análisis Transaccional o A.T. (E.
Berne) , El enfoque experiencial de las Emociones
(L. Greenberg), Psicoterapia Experiencial y el
Focusing (E. Gendlin), La Psicoterapia Sistémica,
Logoterapia (V. Frankl). Todos estos enfoques
hablan de un modo particular y altamente efectivo
para hacer psicoterapia, sustentando su
aproximación particular con una teoría y una
práctica acordes.
REFLEXIÓN N°3
 Lo que comenzó como un movimiento de
pensadores revolucionarios de la Psicología ha
llegado a configurar nuevos paradigmas que han
permitido incursionar sobre nuevos fenómenos  que
estaban negados por una psicología tradicional. Esta
permanente dinámica que descubre verdades y que
es tan humana, y  que siempre rompe con lo
establecido para irrumpir a nuevos territorios,  se ha
visto articulada por ese malestar general que nos
provocaba una psicología tradicional sin espíritu,
sin los elementos básicos de humanización, sin los
cuales no se podía actuar.  Después de medio siglo, 
la trasformación ha sido inminente, nuevos
repertorios de prácticas y conceptos que hablan de
nuevos fenómenos y alcanzan a facilitar la salud
mental en territorios nunca antes sospechados
(personas que padecen cáncer, pánico de guerra,
pérdidas emocionales o físicas, intervenciones de
cambio en personas que no presentan patología pero
que desean o es fundamental que deban cambiar
para enfrentar nuevos desafíos, etc.).
http://bonding.es/estrategias-terapeuticas-
procesos-duelo/
Matriz 5.
Nombre del estudiante:
MODELO ELEGIDO:
Cómo comprende los trastornos este
modelo.
(Citar los autores que se presentaron
en el equipo reflexivo y precisar cómo
comprenden los trastornos desde el
modelo elegido).
Gel mis Andrea Muñoz
PSICODINÁMICO
Este tipo de modelo comprende los trastornos
basándose principalmente en estudios de casos- donde
de acuerdo a ello determinan la conducta. Y o
diagnsotico
Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. &
Raquena E. (2006). Afirman que A este modelo le
corresponde históricamente haber sido el primero en
reconocer la importancia de los factores psíquicos en
la conducta, tanto normal como anormal, y en
plantear una continuidad entre la normalidad y la
patología. Según este modelo, hay fuerzas internas e
inconscientes que determinan la conducta;
concretamente, conflictos psicológicos internos
originan y mantienen el trastorno psicopatológico.
Las principales aportaciones del modelo
psicodinámico son: 1) El reconocimiento de las
emociones en la vida psíquica, en general, y en la
génesis de los trastornos psicopatológicos, en
particular. 2) La visión dimensional de los conceptos
de normalidad y anormalidad. 3) La introducción de
la biografía de la persona como variable importante.
4) Sus aportaciones a la historia intelectual de la
civilización occidental. (p.34)

Cuáles hipótesis se generaron sobre el
caso desde el modelo, en el equipo
reflexivo.
Vasquez; L (2001). Los psicoanalistas hacen
mentalmente una serie de inferencias o hipótesis
iniciales acerca de la problemática del paciente, esto
sucede mientras se va desarrollando la entrevista o el
contacto inicial con el paciente. Durante este proceso
se recaba información sobre la vida del entrevistado,
sus conflictos, síntomas. Vistos estos bajo la lupa del
Marco Teórico del Psicoanálisis podemos entender el
porqué de su conducta o padecimiento, llegando así a
una evaluación o comprensión psicodinámica de éste.
(P.9).
Entre los supuestos o presunciones mas determinados
por el grupo reflexivo se toma varias consideraciones
ante el caso expuesto:
Las separaciones de los padres, Situación que influye
hasta la actualidad y que afecta drásticamente.
Además de los antecedentes de alcoholismo del papa,
el cual se relaciona dese la teoría de Freud con
trastornos como la bulimia y el pensamiento obsesivo
(los correlaciona con las etapas de desarrollo sexual)
oral, anal.
Otro ítem importante a tomar en cuenta es el carácter
autoritario de la abuela. El cual pudo haber influido
en su carácter obsesivo.
Por otra parte se encuentra la sobre carga laboral y
académica. La cual es catalogada como neurótica.
Sin embargo desde este modelo de análisis de caso se

Escriba las estrategias del modelo que
se resaltaron en el equipo reflexivo.
Describa cuál es el rol del psicólogo
desde el modelo elegido, teniendo en
cuenta lo precisado en la estrategia de
equipo reflexivo.
´puede observar que uno de los suceso que más
enmarco en ella, fue la separación de su novio. LO
que de una u otra forma se relaciona con el escaso
vínculo afectivo cuando niña, aplicando a este
contexto el complejo de Edipo, y acercándose a los
planteamientos de Melanie Klein quien es conocida
por su ajuste del modelo psicoanalítico al trabajo con
niños, siendo una de las principales autoras en
trabajar con menores. 
Para ello se tuvo en cuanta teóricos como
Teorías del desarrollo sexual (Oral y anal).
Complejo de Edipo estructura neurótica
Y la teoría vincular.
Las estrategias que más resaltaron desde el modelo
reflexivo son: las pruebas proyectivas-(machover-Tat)
técnica antigua donde lo que se pretende es a través
de signos dibujos, se estimule o proyecto lo que está
adentro se refleje en tal signo o dibujo. Una forma
de avanzar hacia la búsqueda de la problemática.
El rol del psicólogo desde este modelo es de un
escucha, casi sistemático donde evalúa el caso, y
utiliza medios ortodoxos, por lo que según, Jarne, A.,
Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. & Raquena E.
(2006). “se ha cuestionado su carácter científico
porque es difícil la contratación de los postulados y
 porque su metodología se basa principalmente en el
estudio de casos”. (p.34)

Sin embargo de manera general el rol del psicólogo es

el de analizar, y utilizar todo el conocimiento y
profesionalismo como buen observador y evaluador
de las características. Síntomas, trastornos y
patologías que el paciente conlleva, para tratar temas
de salud mental.

Escriba 3 reflexiones, empleando sus 1. Como modelo hacia la búsqueda de soluciones

palabras, a través de las cuales más efectivas este sería limitado ya que sus
evidencie características importantes a contenidos es difícil la contratación de los
tener en cuenta desde el modelo. postulados y porque su metodología se basa
principalmente en el estudio de casos.

2. Como técnica o estrategia hacia la

estimulación de encontrar respuesta a través
de psicología profunda es muy válida ya que a
través de ella permite revelar situaciones o
emociones que pueden dar puesta hacia
mejoras del aspecto mental.

3. La mayor parte del proceso de indaga miento

esta enfocado hacia el pasado especialmente
en la niñez, ya que este modelo considera
importante esta etapa en la formación de la
conducta humana, tanto de sus emociones
como la motivación. Es por ello que muchas
de estas técnicas invitan a regresar al pasado
de manera inconsciente para lograr emerger
información impórtate a través de tales
estímulos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. & Raquena E. (2006). Modelos Etiológicos de
los Trastornos. Psicopatología. Barcelona: Editorial UOC, p. 268-287.  Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=269&docID=3208544&tm=1542211868500

Vasquez; L (2001). MANUAL PARA LA ELABORACIÓN DE UNA PSICODINAMIA T E S I

S QUE PARA OBTENER EL GRADO DE: MAESTRO EN INVESTIGACIÓN
PSICOANALÍTICA. MEXICO. Recuperado de:
https://www.uaeh.edu.mx/docencia/Tesis/preparatoria2/docs/psicodinamia.pdf
 LOS 5 ASPECTOS

 2.1 “Elaborado por -Yeferson Orlando Ortega”

Salome presenta un cuadro patológico  de un trastorno llamado DUELO  que puede ser muy
grave si el duelo es  por causas violentas.
Existen dos tipos de duelo:
El duelo normal:
Uno pasa por 5 etapas:
*1-  la etapa de la negación o bloqueo:
Es el momento donde recibe una noticia o presencia un acto violento,  ya sea de una muerte o
una perdida, ruptura. El cerebro   reacción de manera inconsciente  como  medida de defensa 
para bajar la angustia con la negación.
*2- la fase de la ira o frustración.
  Por la pérdida o por  posible  temor si habla sobre lo ocurrido con el señor de la tienda, viene
una serie de reclamos y preguntas a uno mismo como son: -Porque a mi tuvo que pasarme esto.
Vienen muchos tipos de reclamo y enojos  que uno mismo se hace o  a la sociedad.
*3-   La  etapa de la negociación o justificación.
(La Persona Empieza A Decir)
Bueno a lo mejor  la persona que falleció ya descanso estaba sufriendo mucho
*4-   la depresión.
Donde la persona puede llorar por la pérdida o  por lo sucedido y es ahí donde necesita
personas que lo apoyen y saquen de  ese estado.
*5- la aceptación.
Final mente termina aceptando el duelo  y es cuando se impone la realidad  (esto ya sucedió y
hay que vivir con ello) y hay que seguir adelante y buscar nuevos  alternativas y nuevos caminos
con esta perdida.
El duelo patológico: No se pasa por estas etapas en orden más bien se transita de una etapa  a
otra   y siempre va estar o la depresión o la ira  a lo largo de todos los años si se queda el
DUELO sin elaborarse.
Llamaremos duelo patológico a aquel que por su persistencia en el tiempo  e intensidad ha
llevado al individuo a acondicionar o detener    a su vida personal laborar, social, académica  ya
sea de uno o varios miembros familiares así mismo cuando se producen reacciones emocionales
muy intensas como Salome que repercuten en el día a día su duración  percute durante meses o
años  y aparece otra sintomatología ausente  en los procesos normales del duelo  como
alucinaciones  con la persona fallecida  ideas delirantes o pensamientos  recurrentes de suicidio.

Duelo en niños: El hablar de la muerte en los niños siempre ha sido un tabú ya que es una
situación tan compleja de explicar, pretendemos desde nuestra ignorancia proteger al niño de
todo lo que le pueda causar sufrimiento o daño. El concepto de duelo alude a la reacción a la
pérdida de una persona amada y al proceso mental y emocional de elaboración psicológica de la
pérdida (Gálvez, 2001). Es decir que es una reacción normal se complica cuando el proceso
mental y emocional de la elaboración de la perdida la perciben de una manera errónea.
Es importante recalcar que el tratamiento debe ser diseñado en dos aspectos importantes:
cuadro sincrónico y la estructura de la personalidad del paciente. Con el fin de que la metas
generales e instrumentales de la TCC tengas óptimos efectos. El esquema a utilizar cuenta con
cuatro objetivos generales y cada uno está constituido por técnicas instrumentales con el fin de
mejorar la calidad de vida de la niña que manifiesta reacciones depresivas por duelo no resuelto
puesto que la técnicas cognitiva-conductual se plantea de acuerdo a las habilidades y aptitudes
que presente el paciente.
 
 Recomendaciones: Se sugiere la implementación de charlas, talleres, conferencias
orientadas a difundir la importancia de la salud mental en los niños/as que están en proceso de
duelo y que manifiestan sintomatologías depresivas con el fin de que los padres puedan
reconocer 17 algunos síntomas que los estén perjudicando y busque intervención psicológica que
le ayude afrontar y superar el duelo. Las técnicas psicoterapéuticas de corte Cognitivo-
Conductual aplicadas en el caso expuesto es una herramienta eficaz, útil y sobre todo sumamente
clara y concisa en cuanto a sus objetivos por lo que resulta recomendable para el tratamiento de
reacciones depresivas por duelo no resuelto y en otras patologías que presente el niño.
CITA: http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/5077  
URL: http://dspace.edu.ec/handle/49000/5077
AUTOR: López Tobar, Fanny Raquel, Jurado Contreras, Marisol Verónica.

Técnicas Instrumentales: La reestructuración cognitiva, ayudará al paciente a identificar y

confrontar los pensamientos negativos o disfuncionales, en los niños la RC está orientada al
desarrollo de la autoconciencia, a través de la identificación, evaluación y reformulación de los
pensamientos que están alterando el estado de ánimo y la personalidad con el fin de disminuir la
sintomatología depresiva y mejorar la adaptación del medio. Dentro de esta técnica, se pueden
utilizar el diálogo socrático y cuestionamiento verbal y conductual, buscando evidencias que
dejen entrever su creencia disfuncional.
2.1 elaborado por Gilma Andrea muñoz. Desde el modelo psico dinamico.

Bulimia nerviosa Signos o síntomas clasificación según

el DMS V o CIE
10
El síndrome Restricción de Clínica de la
bulímico es un ingestas, Presenta bulimia nerviosa:
trastorno inconformidad en psicopatología
caracterizado por su aspecto físico. asociada.
un modelo de
alimentación Los estudios
anormal, con psicopatológicos en
episodios de pacientes
ingesta voraz bulímicos, los
seguidos de marcadores
maniobras para biológicos y los
eliminar las estudios familiares
calorías ingeridas. ponen de
Tras el episodio, el manifiesto la
sujeto se siente relación entre los
malhumorado, con trastornos afectivos
tristeza y y la bulimia
sentimientos de nerviosa.
autocompasión y E tal caso se puede
desprecio. Entre asociar al padre
los episodios con su problema de
bulímicos, la alcoholismo, y
alimentación además a su
puede no ser carencia de
normal, y estar afectividad en su
restringida o en un entorno familiar.
perpetuo ciclo de
grandes ingestas y Tipo no purgativo.
vómitos. Durante el episodio
de bulimia
nerviosa, el
individuo emplea
otras conductas
compensatorias
inadecuadas, como
 el ayuno o el
ejercicio intenso,
pero no recurre
regularmente a
provocarse el
vómito ni usa
laxantes, diuréticos
o enemas en
exceso.

. La Psicopatología
consiste en un
miedo morboso a
engordar, y el
enfermo se fija de
manera estricta un
límite de peso muy
inferior al que tenía
antes de la
enfermedad o al de
su peso óptimo o
sano.
Frecuentemente,
pero no siempre,
hay antecedentes
previos de anorexia
nerviosa con un
intervalo entre
ambos trastornos
de varios meses o
años. Este episodio
precoz se puede
manifestar de una
manera florida o,
en cambio, adoptar
una forma menor o
larvada, con una
moderada pérdida
de peso o una fase
transitoria de
amenorrea.

Trastorno Obsesión por la Los criterios

obsesivo- eficacia de su diagnósticos de
compulsivo de la trabajo. investigación de la
personalidad. Su carácter de ser CIE-10 y los
controladora en su criterios del DSM-
Características entorno. IV son diferentes,
básicas La pero definen en
característica Evidencia ser líneas generales el
esencial del perfeccionista, mismo trastorno.
trastorno obsesivo- sobre todo en el En la CIE-10 este
compulsivo de la ámbito laboral. trastorno recibe el
personalidad es nombre de
una preocupación Su neurosis en el trastorno
por el orden, el aspecto general de anancástico de la
perfeccionismo y su vida. personalidad.
el control mental e
interpersonal, en
detrimento de la
flexibilidad, la
espontaneidad y la
eficiencia. Este
patrón comienza al
principio de la
edad adulta y se da
en distintos
contextos. ¤
Editorial UOC 203
Capítulo II.
Psicopatología
Clínica Las
características
obsesivas pueden
constituir una
manera de
funcionamiento
habitual del sujeto,
no necesariamente
asociada a la
presencia de
manifestaciones
clínicas de la
relevancia de los
rituales y otros
síntomas obsesivos
Fobia social Tiene temores
para establecer
En la fobia social, comunicación y
el miedo central relaciones sociales
del paciente es que
su forma de actuar
lo someta a una
situación de
vergüenza ante los
demás. Los
pacientes con fobia
social temen y
evitan diversas
situaciones en las
que se sentirían
requeridos a actuar
en presencia de
otra persona. Son
fobias sociales
típicas el miedo a
hablar, comer o
escribir en público
y a utilizar
urinarios públicos,
como también
asistir a fiestas o
entrevistas.
Además, un miedo
común de los
individuos con una
fobia social es que
la gente sea capaz
de detectar y
ridiculizar su
ansiedad ante
situaciones
sociales. La
sudoración, la
ruborización y la
sequedad de boca
son habituales en
la ansiedad social
(Hollander y
col.,1996).
  2.2“Elaborado por -Brayan Stiven Valverde Narváez”
Aportaciones desde los modelos cognitivo-conductuales
Albert Ellis “Nacido en 1913” fue un autor que dio su aportación al modelo cognitivo-
conductuales. Pese a haberse iniciado en el estudio del psicoanálisis, encamino gradualmente sus
pasos hacia la creación de una teoría de la personalidad que, pese a su aparente simplicidad, ha
tenido y tiene un gran impacto tanto en el ámbito de investigación como en el trabajo aplicado.

La relación en las ideas más representativas de Albert Ellis, con el caso de Salome, es la
teoría del “A, B, C”

 “A" serían los acontecimientos activadores, por el cual se ve reflejado en el caso, donde
Salome se encontraba con su madre en una tienda cerca de su casa cuando un grupo al margen de
la ley disparó al dueño de la tienda.
 “B” las creencias y pensamientos del individuo, por el cual se ve reflejado en el caso de
Salome, donde al preguntarle sobre el incidente, muestra temor, refiere que no quiere que le
hagan daño a ella o a su familia, se mueve y tiembla, incrementó su frecuencia cardíaca y refiere
dolor de cabeza.
 “C” las consecuencias de estos en la realidad inmediata, por el cual se ve reflejado en dos
partes en el caso de salome, el primero son las actitudes frente a sus padres, donde se ha vuelto
irritable, teme estar sola y regularmente duerme con sus padres luego de tener pesadillas (3 a 4
veces a la semana), parece estar siempre cansada. Y por último el comportamiento en sus horas
escolares, por el cual su actitud posterior al evento se apreció un cambio notable en la conducta,
dejó de jugar y compartir con sus compañeros, demostraba desinterés en las actividades
académicas.
  2.3 “Elaborado por -Maria Estela Argel”

Padre y madre son campesinos cuidan una finca y tienen el mismo nivel de escolaridad
Salome 6 años primero de primaria
Relación cercana con sus padres
Personas con las que convive
Hipótesis acerca del caso Salome
Desde el modelo cognitivo conductual
La conducta de Salome ha tenido grandes cambios a partir de un evento desagradable en su
vida, Salome se encontraba con su madre en una tienda cerca de su casa cuando un grupo al
margen de la ley disparó al dueño de la tienda, esto le ha traído consecuencia en su vida ya que
la niña presenta un cuadro de trastornos de ansiedad, ya que a la niña escuchar ruidos fuertes
especialmente el de las motos ,siente mucho temor pues ella asocia estos con el sonido del
disparo al señor de la tienda el cual ella presenció.
Además, identificamos signos pues ella refiere que no quiere que le hagan daño a ella o a su
familia, se mueve y tiembla, incrementó su frecuencia cardíaca y refiere dolor de cabeza, todo
esto por ese evento que se convirtió en un detonante, pues Salome antes de él era una niña según
la opinión de la profesora tímida pero vivaz, se comportaba correctamente y seguía
instrucciones, tenía un buen rendimiento académico.
Luego al evento se apreció un cambio notable en la conducta, dejó de jugar y compartir con
sus compañeros, demostraba desinterés en las actividades académicas, se le insistía para que
participara.
Este evento desde el modelo cognitivo-conductual es un inmodificable pues ya ella lo vivió
pero a raíz de él ha tenido cambios conductuales como temor, ansiedad, desinterés en las
actividades académicas que son modificables con ayuda profesional.
Albert Ellis, Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. & Raquena E. (2006). Modelos
Etiológicos de los Trastornos. Psicopatología. Barcelona: Editorial UOC, p. 275.
Albert Ellis con su teoría ABC, explica:
A -Son los acontecimientos activadores
B -Creencias y pensamientos del individuo
C -Las consecuencias de estos en la realidad inmediata.
En el caso propuesto, se centra en modificar los comportamientos conductuales y cognitivos
para que ella pueda superar esta situación y continuar en su proceso de formación y crecimiento
pues ella es una niña de tan solo 6 años, cabe anotar que esto con la intervención de
profesionales calificados para el caso.

 2.4 “Elaborado por -Luz Dary Cardenas Casas”

Escoger una de las técnicas que emplea el modelo, para abordar el caso. Definir la técnica y
mostrar cómo la aplicarán.
Bajo el modelo cognitivo- conductual podríamos aplicar las siguientes técnicas, una de ellas
o combinarlas pues son complementarias y de fácil aplicabilidad de acuerdo con la edad de
Salomé:

Técnica Aplicación
Detención del pensamiento Trabajar con Salomé hablando sobre la
situación que le está produciendo malestar
o que quiere evitar. Abrimos el diálogo
para recordar el momento que ocasionó el
cambio en la conducta de Salomé para:
- Entender que pasó
- Que piensa sobre lo que pasó
- Que hizo en ese momento
- Qué pasaría si lo viera de manera
diferente
Llevarla al día en que presenció un
hecho de violencia sobre el dueño de la
tienda que visitaba en compañía de su
mamá para preguntarle cómo se sintió en
ese momento
Autocontrol y respiración diafragmática Desarrollar proceso de respiración
profunda enseñándole a Salomé como
podría retomar la calma y estabilizar la
situación mediante la respiración.
Así ayudaríamos a que Salomé pueda
superar la situación incómoda o que le está
afectando.
Puntualmente podríamos llevarla al día
en que presenció el hecho de violencia
contra el dueño de la tienda que visitaba en
compañía de su mamá y revivirlo para que
aplicando la respiración diafragmática la
pueda asumir con calma y tranquilidad.
Método socrático Salomé misma va dando nuevas
respuestas frente a la situación que le
ocasiona malestar o que le está afectando.
Aplicaríamos un escaneo de preguntas
para llevarla a encontrar cuál podría ser la
mejor forma de abordar esa situación
- Qué sucedería si hicieras
 - Qué pasaría si vieras ese momento
o situación de otra manera
Así podemos llevarla a modificar su
conducta a través de comprender la
situación que la afectó desde otro punto de
vista.

 2.5 “Elaborado por -Luz Dary Cardenas Casas”

VENTAJAS MODELO COGNITIVO-CONDUCTUAL

- Profundiza en las emociones a partir de la comprensión de lo que siento y pienso frente a mi
realidad, es de fácil aplicabilidad y facilita la interacción con el paciente.
- El modelo aborda principalmente la conducta humana, pero a partir de las características
inmodificables o que no es posible cambiar, el centro del problema, la raíz principal que afecta a
la persona.
- El modelo se enfoca en  la re estructuración cognitiva, permitiendo la modificación de las
conductas a través de las técnicas aplicables, donde la persona participa a profundidad del
proceso y logra comprender de manera diferente su realidad ajustando sus comportamientos a
esa nueva lectura de su realidad.
 CONCLUSIÓN

En el presente trabajo referente al reto3: Reconocimiento de herramientas teóricas, la

intención que hubo fue a ver puesto en práctica, y tener claro en qué consisten los modelos
etiológicos: Psicodinámico, Biopsicosocial, Biologicista, Humanista, Cognitivo-Conductual.
Por otro lado en la actividad colaborativa decidimos trabajar con el modelo Cognitivo-
conductual, ya que este modelo nos facilitó por el conocimiento para poder brindar un
tratamiento eficiente, donde nos ofrece los mejores resultados como lo es la depresión, ansiedad
o las fobias.
En cuanto al caso expuesto se pudo determinar y diagnosticar de cuerdo a los signos o síntomas
prestados dentro de las entrevistas y proceso de estudio del caso.

Se puede concluir que el enfoque Cognitivo-Conductual considera que los comportamientos se

aprenden de diversas maneras tales como: Experiencias, la observación de los demás, procesos
de condicionamiento clásico u operante, el lenguaje. Donde todas las personas desarrollan
durante toda su vida aprendizajes que se incorporan a sus biografías y que pueden ser
problemáticos o funcionales.

Se puede concluir que dentro de los estudios realizados, en el libro de psico- patología. Uno de
los modelos más completos y acertados en diagnostico psicopatológico, se encuentra el modelo
cognitivo, psicodinámico, ya que no podemos eludir la importancia que han tenido el
psicoanálisis y los modelos dinámicos, tanto desde el punto de vista teórico como desde el
clínico. Es más en el caso expuesto es el que más se identifica los trastornos como modelo
etiológico presentado.
Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. & Raquena E. (2006). La teoría de la
personalidad de Sigmund Freud es una de las más completas y elaboradas que se han
desarrollado nunca. Básicamente, Freud construye su teoría desde seis perspectivas diferentes, en
distintos momentos de su obra. – Topográfica. Económica.– Estructural.– Dinámica.– Genética.
(p.271).
Así, para Freud, las motivaciones básicas del hombre, las fuerzas que lo mueven, serían el eros
(pulsión de vida, pulsión sexual) y el tánatos (tendencia a la destrucción, a la muerte).
 Bibliografía

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Anormalidad: Perspectivas Clínicas sobre Desórdenes Psicológicos. México: McGraw-Hill
Interamericana (4a. ed.), p. 9- 11, 126-177. Recuperado
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 Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. & Raquena E. (2006). Modelos
Etiológicos de los Trastornos. Psicopatología. Barcelona: Editorial UOC, p. 268-287.
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 Barradas, M. (2014). Depresión en estudiantes universitarios. Estados Unidos: Palibrio.

Caro, I. (2006). Manual teórico practico de Psicoterapias Cognitivas. Desclee, 2da.
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Características y 5 Técnicas: https://www.lifeder.com/terapia-cognitivoconductual/.