CORPO DE BOMBEIROS MILITAR DO DISTRITO FEDERAL

CENTRO DE ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO AO ENSINO ASSISTENCIAL

SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO

Aluno: __________________________________________________________

Série: 7º Ano Turma: _________________

Disciplinas: Língua Portuguesa, Geografia, História, Inglês e Redação. Data: 29 de maio de 2013.

Multidisciplinar 2 (Prova Conjunta) - 1º Bimestre

Orientações gerais:
1. Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las. Caso o caderno de provas esteja incompleto ou com defeito, solicite ao
fiscal de sala outra prova.
2. Cada disciplina contém 10(dez) questões, que serão do tipo A (Certo ou Errado) e do tipo B (múltipla escolha), exceto a disciplina
de Redação, que constará de uma questão de resposta construída, conforme orientações.
3. Nos itens do tipo A, deve-se marcar no cartão de respostas o campo designado com o código C, caso julgue o item CERTO; ou o
campo designado com o código E, para o que julgar ERRADO.
4. Os itens do tipo B são de múltipla escolha e possuem UMA ÚNICA alternativa CORRETA a ser marcada em campo apropriado.
5. O cartão de resposta deve ser preenchido apenas com caneta esferográfica de tinta preta.
6. Durante a prova, não se comunique com outros alunos, nem se levante sem autorização do fiscal de sala.
7. A saída da sala de aula, com ou sem os cadernos de provas, só será permitida após 2h (duas horas) do início da prova.
8. As provas são individuais e sem consulta. Não será permitido o uso de calculadoras e quaisquer tipos de aparelhos eletrônicos de
comunicação ou cálculo.
9. Atenção ao passar as respostas para o cartão.
10. O prazo para apresentação de recursos será de 48 horas, a contar da divulgação do gabarito provisório.
11. Estudo e concentração são fundamentais para um bom desempenho. Boa prova!

Língua Portuguesa – A casa é um ninho de pulgas.

– Reparaste o bife queimado?
Texto I: SOCIEDADE O piano ruim e a comida pouca.
20
01
O homem disse para o amigo: E todas as quintas-feiras
– Breve irei a tua casa eles voltam à casa do amigo
e levarei minha mulher. 23
que ainda não pôde retribuir a visita.

O amigo enfeitou a casa Carlos Drummond de Andrade.

05 e quando o homem chegou com a mulher,
soltou uma dúzia de foguetes. Julgue os itens abaixo, baseando-se no Texto I,
no que se refere à morfossintaxe e a
O homem comeu e bebeu. interpretação e compreensão textual. Marque um
A mulher bebeu e cantou. C quando certo ou E quando errado.
Os dois dançaram.
10 O amigo estava muito satisfeito. 01. O homem que foi visitar a casa do amigo com
Quando foi hora de sair, E a mulher agiu de forma inconveniente e, por
o amigo disse para o homem: isso, foi mal recebido.
– Breve irei a tua casa.
02.
Seção Técnica de Ensino

E apertou a mão dos dois. Pode ser compreendido pela leitura do texto
E que a sociedade, de modo geral, tem um
15 No caminho o homem resmunga: comportamento solidário e cordial em relação
– Ora essa, era o que faltava. ao próximo.
E a mulher ajunta: – Que idiota.

Mult II – Língua Portuguesa, Geografia, História, Inglês e Redação. – 8º Ano do Ensino Fundamental – Aplicação: 04 de abril de 2013. 01
SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO CMDP II É permitida a reprodução apenas para fins didáticos e desde que citada à fonte.
03. O casal que foi visitar a casa do amigo, ao c) ( ) Em: “Violência
Violência não aceite essa marca”,
C sair, agiu com desdém ou despeito, fazendo
os termos sublinhados são classificados
comentários negativos, todavia, não deixaram
morfologicamente como substantivo,
de frequentar a casa, o que se constata
verbo e substantivo, respectivamente, e
claramente da 5ª à 7ª estrofe.
ela é considerada uma oração em que o
04. Em: “ee quando o homem chegou com a sujeito é “violência”.
E mulher”,
”, a expressão em destaque classifica- d) ( ) No trecho “A infância é uma época...”,
se como uma locução adverbial de companhia podemos afirmar que é uma oração, por
e somente o vocábulo “homem”é o sujeito da conter um verbo.
verbo
oração.
08. De acordo com a seguinte oração “A infância é
05. Em: “O amigo estava muito satisfeito”,
satisfeito os B uma época marcada pela inocência...”, marque
E termos em negrito possuem funções a única alternativa que condiz com função
morfológicas de substantivo e advérbio, morfológica dos termos sublinhados.
respectivamente, e o termo sublinhado é o
a) ( ) Substantivo – verbo – adjetivo – adjetivo.
predicado da oração.
b) ( ) Substantivo – verbo – substantivo –
06. Os termos sublinhados da seguinte oração substantivo.
C “eles voltam à casa do amigo”,”, classificam-se,
classificam
c) ( ) Substantivo – preposição – substantivo –
respectivamente, como pronome, substantivo e
adjetivo
locução adjetiva e sendo um período simples.
d) ( ) Substantivo – verbo - adjetivo –
Texto II: VIOLÊNCIA E INFÂNCIA substantivo.

A infância é uma Texto III: BRASÍLIA SITIADA

época marcada pela,
inocência,
pela fragilidade,
pela alegria,
pelas brincadeiras.
Mas, infelizmente,
a vida de algumas
crianças é marcada
pela violência.

Melhor andarmos rápido! Estamos em zona de

assaltos e prostituição.

09. Tendo como referência o texto III, marque

D apenas a única alternativa correta:
a) ( ) Em “Estamos
Estamos em zona de assaltos e
prostituição.”, o termo em destaque é o
07. De acordo com o Texto
exto II, avalie os itens, e sujeito da oração.
B em seguida, marque a única alternativa b) ( ) A charge tem aspectos político-sociais,
político
incorreta. visto que busca atingir o leitor por meio
de uma crítica intencional à falta de
a) ( ) O objetivo do texto é alertar as pessoas policiamento em Brasília.
a respeito da violência infantil e
c) ( ) Em “Melhor andarmos rápido! Estamos
incentivá-las
las a denunciar se souberem
Seção Técnica de Ensino

em zona de assaltos e prostituição.” Há

de algum caso desse tipo.
apenas uma oração em todo o contexto,
b) ( ) Os vocábulos “fragilidade”, “alegria”
“alegria e sendo,, portanto um período simples.
“brincadeiras” são adjetivos que
caracterizam o substantivo infância.
Mult II – Língua Portuguesa, Geografia, História, Inglês e Redação. – 8º Ano do Ensino Fundamental – Aplicação: 04 de abril de 2013. 02
SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO CMDP II É permitida a reprodução apenas para fins didáticos e desde que citada à fonte.
 16. A industrialização e o êxodo rural promoveram
d) ( ) A charge sustenta sua crítica na ironia
C grande diversificação das atividades
de que a zona perigosa encontra-se
econômicas urbanas. O Brasil foi deixando de
justamente no centro do poder de
ter uma econômica basicamente
Brasília, diante de todos.
agroexportadora.
10. Analise este período “Melhor andarmos
17. Sobre o espaço geográfico brasileiro e a
D rápido.”, no que se refere a morfologia e, em
A industrialização é correto afirmar que:
seguida, marque a única alternativa correta no
que condiz a função morfológica de cada
a) ( ) Em 1785 o governo português proibiu a
palavra.
instalação de fábricas no Brasil para não
a) ( ) Advérbio – verbo – adjetivo. gerar concorrência com os produtos
b) ( ) Substantivo – verbo – advérbio. vindos da Inglaterra, que era o maior
parceiro comercial de Portugal.
c) ( ) Adjetivo – verbo – adjetivo.
b) ( ) Muitos Portugueses tinham interesse
d) ( ) Adjetivo – verbo – advérbio.
real na proibição da industrialização
Portuguesa, porque praticavam
comercio, comprando produtos asiáticos
Geografia
para revende-lo no Brasil.
Sobre o espaço geográfico brasileiro no processo de
c) ( ) O dinheiro que ingressava no Brasil
industrialização, julgue os itens em Certo ( C ) ou
ainda era exclusivamente pelas
Errado ( E ):
exportações da indústria de base.
11. Com a proibição do tráfico de escravos através d) ( ) Se o Brasil produzisse mercadorias
C da lei ( Eusébio de Queirós ) e o aumento nos semelhantes àquelas feitas em Portugal,
custos da produção de café, alguns esses comerciantes portugueses teriam
fazendeiros, visando o lucro, resolveram seus negócios prejudicados pela
investir na em outras atividades econômicas concorrência desleal.
como a indústria e o comércio. 18. A fabricação de bens necessários à vida teve
D início desde que o ser humano começou a
12. No período da primeira guerra mundial as
transformar qualquer elemento da natureza
C fabricas brasileiras não teriam concorrência de
para fazer artefatos, como vasos, arcos e
produtos estrangeiros, afinal, a Europa estava
flechas, instrumentos de madeira, etc. Mas
em Guerra e suas indústrias destruídas, as
essa fabricação de bens a partir de matérias-
que resistiram foram transformadas em
primas fornecidas pela natureza conheceu
indústria bélica.
diferentes momentos ao longo da História, até
13. No Brasil, as indústrias de base surgiram bem chegar às profundas alterações realizadas
E antes da indústria de bens consumo. Essa por atualmente pela indústria. As principais etapas
sua vez, se divide em bens de consumo desse processo foram o artesanato, a
durável e bens de consumo não durável. manufatura e a indústria moderna. Sobre os
tipos de indústria é correto afirmar que:
14. Foi bem lento o ritmo de transformações
E vividas pelo espaço geográfico brasileiro a) ( ) Durante muitos séculos ou até milênio, o
durante o final do século XIX: aos poucos artesanato foi a maneira pela qual as
surgiam novas fabricas e lojas, uma novidade pessoas, sem inteligência, produziram
comercial, além das novas cidades. seus primeiros objetos de uso: celulares,
carros, entre outros.
15. O êxodo urbano trouxe para as cidades
Seção Técnica de Ensino

b) ( ) A manufatura é considerada uma etapa

E principalmente pessoas vindas das áreas intermediária entre o artesanato e a
rurais mais pobres, onde não dispunham de indústria moderna. Tem como principal
água encanada, esgoto, hospitais e escolas. característica o uso de máquinas de
ultima geração (atuais).

Mult II – Língua Portuguesa, Geografia, História, Inglês e Redação. – 8º Ano do Ensino Fundamental – Aplicação: 04 de abril de 2013. 03
SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO CMDP II É permitida a reprodução apenas para fins didáticos e desde que citada à fonte.
 c) ( ) A indústria moderna resultou da b) ( ) O êxodo rural foi o principal motivo do
Revolução industrial, que ficou restrito processo de industrialização do Brasil, a
ao Reino Unido (Inglaterra) em meados saída das pessoas da zona rural para a
do século XVII. cidade obrigou a mudança do setor
agrícola para a indústria.
d) ( ) O emprego de máquinas modernas
permite que a indústria possa produzir c) ( ) A maioria da população tinha grande
em larga escala e em série. Em larga conhecimento intelectual, conseguindo
escala, porque as fábricas produzem assim operar as máquinas com
enormes quantidades de bens, em níveis facilidade. Isso obrigou o governo a
jamais atingidos pelo artesanato ou pela implantar a indústria no país.
manufatura; em série, porque a máquina
d) ( ) A Região de São Paulo é a que tem o
uniformiza a produção, ou seja, os
menor potencial industrial, uma vez que
produtos são feitos de acordo com um
não tem favorecimento geográfico. O
padrão comum, se tornando iguais.
porto de Santos é um exemplo claro de
19. Sobre a classificação da Indústria moderna, desordem e falta de capacidade técnica
A podemos afirmar que: em exportar os produtos paulistas.

a) ( ) As indústrias de base fabricam produtos História

que serão utilizados por outras
indústrias. É o caso da siderúrgica, que As cidades na Baixa Idade Média cresceram dentro
produz o aço, indispensável para a dos limites do senhorio (feudo), onde surgiu uma
fabricação de vários produtos como o nova realidade social. Analise as questões abaixo e
automóvel e as máquinas. marque C quando a questão estiver “CERTA”, ou E
quando a questão estiver “ERRADA”.
b) ( ) A Indústria de bens de consumo pode
ser dividida em duráveis e nem tanto
21. As cidades na Europa surgiram a partir da
duráveis. Essa classificação é
necessária para um planeta sustentável, concentração de comerciantes em torno das
C feiras.
preservando assim a natureza.
c) ( ) A Indústria de transformação é o tipo de 22. O crescimento das cidades se verificou em
atividade industrial de menor C decorrência da atração que as feiras exerciam
importância na economia de um país. sobre os trabalhadores dos feudos
d) ( ) Foi a partir da indústria bélica que foi interessados em trabalhar na atividade
possível desenvolver a expansão da comercial e na produção de mercadorias
indústria, seja na construção, seja na artesanais.
extração.
23. O termo burguês era empregado na Baixa
20. Denomina-se industrialização o processo de E Idade Média para designar apenas as pessoas
A implantação de indústria em um país ou mais ricas habitantes dos burgos.
região. Com esse processo, a atividade
industrial se transforma no setor (Economia)
24. Os mendigos e doentes neste período eram
impulsionando os demais. A industrialização e
E bem tratados, pois viviam perambulando pelas
a subordinação do campo à cidade. Com base cidades, onde recebiam alimentação e
nestas informações podemos afirmar que: remédios.

a) ( ) Os fatores que propiciaram a 25. Muitas cidades medievais surgiram em torno

industrialização do Brasil foram o E das feiras. Por sua vez, muitas delas eram
Seção Técnica de Ensino

acumulo de capitais, substituição cercadas por muralhas, onde não havia a

gradativa do trabalho escravo pelo preocupação com a beleza e a harmonia das
trabalho assalariado e o crescimento do construções.
mercado consumidor interno.

Mult II – Língua Portuguesa, Geografia, História, Inglês e Redação. – 8º Ano do Ensino Fundamental – Aplicação: 04 de abril de 2013. 04
SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO CMDP II É permitida a reprodução apenas para fins didáticos e desde que citada à fonte.
26. As profissões desenvolvidas nas novas d) ( ) A finalidade da Corporação de Ofício era
E cidades exigiam que os trabalhadores se controlar: a produção, o preço e a
aperfeiçoassem, para isso eles precisavam distribuição dos produtos criados nas
saber ler e escrever, assim como já vinha oficinas.
ocorrendo desde a Alta Idade Média na
Europa. 29. As Cruzadas foram um movimento
desenvolvido pela Europa. No total, foram
27. Desde o século XI o comércio tomou uma

ANULADA
realizadas oito cruzadas. Analise as questões
A proporção tão grande que colocou em declínio
o próprio sistema feudal. Marque com “X” a abaixo e marque com “X” a única alternativa
única alternativa CORRETA. CORRETA.

Na Alta Idade Média, o comércio era a) (

a) ( ) ) O que motivou a Europa a realizar as
praticado por meio do escambo, as
trocas de produtos agrícolas eram Cruzadas foi apenas o interesse religioso
comuns entre os senhores feudais. em restabelecer o catolicismo romano no
Entretanto, na Baixa Idade Média a Oriente.
expansão comercial fez com que o uso
da moeda se tornasse mais frequente. b) ( ) Jerusalém e várias regiões pertencentes
ao Império Bizantino foram invadidas
b) ( ) Apesar da insegurança das cidades pelos germânicos do norte da Europa.
medievais, durante toda a idade média,
os comerciantes se arriscavam c) ( ) O imperador bizantino Aleixo I pediu
transportando uma grande quantidade ajuda militar ao papa Urbano I para
de moedas de ouro, as quais eram expulsar os muçulmanos do Império
usadas na compra de mercadorias nas Bizantino.
feiras.
d) ( ) A Igreja bizantina funcionou, a partir de
c) ( ) O comércio praticado nas feiras era 1045, como uma extensão do Islamismo.
restrito aos moradores da Europa.
Comerciantes de outros continentes 30. Entre os grupos sociais que foram chamados
eram proibidos de vender ou comprar D para atuarem nas Cruzadas, analise as
produtos na Europa. questões abaixo e marque com “X” a única
d) ( ) alternativa CORRETA.
Apesar das proximidades com o Mar
Mediterrâneo, os comerciantes italianos
preferiam utilizar as rotas terrestres para a) ( ) Somente os nobres europeus eram
transportar seus produtos. convocados a participar das Cruzadas
28. “No século XI, o êxodo rural foi um dos fatores no Oriente.
que deram origem as novas cidades (os b) ( ) Os filhos primogênitos dos nobres eram
D
burgos); seus moradores criaram oficinas que os únicos que participaram das
se uniram em Corporações de Ofícios”. Cruzadas.
A partir do texto acima, analise as questões c) ( ) O único interesse dos camponeses para
abaixo e marque com “X” a única alternativa participarem das Cruzadas era obter da
CORRETA. Igreja o perdão de seus pecados.
( ) As Corporações surgiram com o objetivo d) ( ) Os mercadores de Gênova e Veneza,
a)
de combater os invasores muçulmanos que participaram das Cruzadas, estavam
na cidade de Jerusalém. interessados em obter vantagens no
b) ( ) comércio e controlar as rotas comerciais
As Corporações foram criadas para
do Mar Mediterrâneo.
combater os comerciantes judeus e a
corrupção na Igreja Católica.
c) ( ) O principal objetivo dos associados às
Seção Técnica de Ensino

Corporações de Ofício era combater o

feudalismo e diminuir o poder dos
senhores feudais.

Mult II – Língua Portuguesa, Geografia, História, Inglês e Redação. – 8º Ano do Ensino Fundamental – Aplicação: 04 de abril de 2013.
SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO CMDP II É permitida a reprodução apenas para fins didáticos e desde que citada à fonte.
Text IV: 38. Complete the sentences. Use some or any.
D Choose the correct alternative.
Hi!
a. We have lots of potatoes. Let's make ____!
My name is Francesca, and my sister's name is
b. Do we have _______ mayonnaise?
Patrizia. Tonight, Patrizia and I want to meet our
c. I need ________ bread.
friends in town for a pizza. My favorite Italian
d. I don't need ________ pasta.
restaurant is called Luigi's. It's a big new
restaurant in the town center across from the
movie Theater.I like it because there's a big a) ( ) some, some, any, any.
menu, and the pizzas are delicious. There are b) ( ) any, some, any, some.
some expensive pizzas, and there are cheap c) ( ) some, any, some, some.
ones, too. There is other Italian food on the menu
d) ( ) some, any, some, any.
like pasta or salad, but I normally have a pizza.
My favorite one is a Margarita. There's cheese 39. Circle the correct words. Choose the
and tomato on that. Patrizia's favorite restaurant A correct alternative.
is called Buona Sera. She likes it because it's
very small - there are only six tables and there a. There is a / are some / is any potatoes.
are only pizzas on the menu. We can't decide b. There aren't any / isn´t any / is some
between Luigi's and Buona Sera! bananas.
c. There isn't some / isn't a / isn't any
hamburger.
d. There is a / are a / is an apple.
31. Patrizia and Francesca are going to meet
some friends. C a) are some, aren't any, isn't a, is an.
32. They are meeting their friend in the morning. E b) is any, isn't any, isn't any, is a.
33. In the Luigi's restaurant, there is only pizza. E c) is a, aren't any, isn't a, isn't a, are a.
34. They are going to the Luigi's restaurant. E d) are some, is some, isn't some, is an.
35. They decided to go to the Luigi's restaurant 40. Complete the dialogue. Choose the correct
because there's a big menu. E B alternative.
36. There isn't cheese and tomato in a Margarita's
Katie: Do you want (1) _________omelet
pizza. E
for lunch?
37. Circle the correct words. Choose the Stella: Good idea. I love omelets. There
C correct alternative.
a. There are some apples /mango in the (2) ___________ egs in the refrigerator.
refrigerator.
b. There isn't an banana /egg. Katie: Good. (3) __________ oil?
c. There are some hamburger /tomatoes in
the store. Stella: No, there (4) ___________oil, but we
d. Are there any strawberry /strawberries? can use butter.

a) ( ) apples, banana, tomatoes, strawberries.

a) ( ) a, are some, are there
b) ( ) apple, eggs, tomatoes, strawberry. any, isn't any.
c) ( ) apples, egg, tomatoes, strawberries.
b) ( ) an, are some, is there
d) ( ) apples, banana, tomato, strawberry. any, isn't any.
Seção Técnica de Ensino

c) ( ) a, is some, is there some, are any.

d) ( ) an, is some, is there any, is any.

Mult II – Língua Portuguesa, Geografia, História, Inglês e Redação. – 8º Ano do Ensino Fundamental – Aplicação: 04 de abril de 2013.
SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO CMDP II É permitida a reprodução apenas para fins didáticos e desde que citada à fonte.
Redação:

TEMA: Gênero textual: Relato Pessoal

O gênero “relato pessoal” apresenta características do texto narrativo, é narrado em primeira

pessoa e os verbos geralmente apresentam-se no pretérito (por se tratar de um fato passado). A
função do relato pessoal é registrar as experiências pessoais no intento de que estas possam
servir como fonte de consulta ou aprendizado para outras pessoas.

Leia com atenção a letra da música e o poema.

Cotidiano

Todo dia ela faz tudo sempre igual Seis da tarde como era de se esperar
Me sacode às seis horas da manhã Ela pega e me espera no portão
Me sorri um sorriso pontual Diz que está muito louca pra beijar
E me beija com a boca de hortelã E me beija com a boca de paixão

Todo dia ela diz que é pra eu me cuidar Toda noite ela diz pra eu não me afastar

E essas coisas que diz toda mulher Meia-noite ela jura eterno amor

Diz que está me esperando pro jantar E me aperta pra eu quase sufocar

E me beija com a boca de café E me morde com a boca de pavor

Todo dia eu só penso em poder parar Todo dia ela faz tudo sempre igual
Meio dia eu só penso em dizer não Me sacode às seis horas da manhã
Depois penso na vida pra levar Me sorri um sorriso pontual
E me calo com a boca de feijão E me beija com a boca de hortelã
Chico Buarque

Ensinamento

Minha mãe achava estudo

A coisa mais fina do mundo.
Não é.
A coisa mais fina do mundo é o sentimento.
Aquele dia de noite, o pai fazendo serão,
Ela falou comigo:
“Coitado, até essa hora no serviço pesado.”
Arrumou pão e café, deixou tacho no fogo com água quente.
Não falou em amor.
Essa palavra de luxo.
Adélia Prado
Seção Técnica de Ensino

Vocabulário:
Serão: s.m. Trabalho extraordinário noturno.
Retribuição pelo trabalho que se faz
extraordinariamente durante as horas da noite.

Mult II – Língua Portuguesa, Geografia, História, Inglês e Redação. – 8º Ano do Ensino Fundamental – Aplicação: 04 de abril de 2013.
SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO CMDP II É permitida a reprodução apenas para fins didáticos e desde que citada à fonte.
Proposta:

No mundo atual as pessoas estão ocupadas o tempo todo. Essa é uma das características do
mundo moderno tendo em vista uma série de fatores, como por exemplo, a possibilidade de estar conectado
com o mundo inteiro as 24 horas do dia. Desta forma, as pessoas assumem cada vez mais compromissos e
estão vivendo numa velocidade fora do comum, às vezes, sem valorizar aquilo que realmente é importante –
amor, fraternidade, compaixão, amizade, sinceridade, honestidade.
Analisando os textos e pensando nestas questões, redija um relato pessoal – uma experiência,
acontecimento - contemplando algum episódio em que alguém fez algo por você por considerá-lo uma pessoa
importante. Seu texto deve ser narrado em 1ª pessoa, pois você é o personagem principal. Deve, também,
descrever o local, as emoções e os sentimentos provocados em você durante e/ou depois do fato ocorrido. Seu
texto deverá estar na variedade padrão e não há necessidade de título. Respeite o limite: no mínimo 10 e no
máximo 12 linhas de texto.

No texto avaliado, a apresentação textual, a estrutura do texto, a adequação ao tipo/gênero textual,

totalizarão a nota relativa ao domínio do conteúdo e da língua e serão assim distribuídos:

a) Apresentação textual.(valor: 0,3pt)

Serão verificados o respeito às margens; as indicações de parágrafos e a legibilidade do texto.

b) Entendimento da proposta; estrutura do texto; adequação ao tipo/gênero textual (valor: 0,7 pt)

c)Coerência e coesão textuais; organização das ideias; fugacidade ao tema. (valor: 1,0 pt)

d) Aspectos microestruturais. (valor: 1,0 pt)

Serão verificados os seguintes critérios: pontuação, grafia/acentuação,concordância nominal/verbal, regência

nominal/verbal, repetição/omissão vocabular, inadequações e outros problemas textuais.

Seção Técnica de Ensino

Mult II – Língua Portuguesa, Geografia, História, Inglês e Redação. – 8º Ano do Ensino Fundamental – Aplicação: 04 de abril de 2013.
SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO CMDP II É permitida a reprodução apenas para fins didáticos e desde que citada à fonte.
RASCUNHO

01

05

10

15

20

Boa Prova!
Seção Técnica de Ensino

Mult II – Língua Portuguesa, Geografia, História, Inglês e Redação. – 8º Ano do Ensino Fundamental – Aplicação: 04 de abril de 2013.
SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO CMDP II É permitida a reprodução apenas para fins didáticos e desde que citada à fonte.