Conto Contigo 7 Teste 2

TESTE 2

Nome: __________________________________________________________ N.º ______ Turma

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Data _____ / _____ / _____ Avaliação ____________________ Professor(a) ____________________

Grupo I (30 pontos)

Lê o texto com atenção.

Redes & companhia ilimitadas

No ciberespaço saber as preferências literárias

de amigos, conhecer os gostos musicais de ilustres
desconhecidos, partilhar uma música interessante,
comentar a política educativa, trocar receitas de
culinária ou simplesmente “cuscar” sobre os mais
variados assuntos tornou-se muito fácil através da
adesão a uma rede social. Num simples clique em
“confirmar amigo” somos surpreendidos com fotos das suas últimas férias, sabemos o que
pensa do filme mais in da temporada, passamos a conhecer de quem também são amigos
e o que cada um vai dizendo sobre cada qual, numa fração de tempo mínima. Este
fenómeno de comunicação ligado à tecnologia, que surge como uma revolução nas
relações interpessoais, merecia uma análise qualitativa por parte da psicologia social.
Segundo estudos efetuados pela Netsonda junto de utilizadores do Facebook em
Portugal, 80% dos inquiridos ligam-se pelo menos uma vez por dia, 60% gastam cerca de
uma hora diária, 4% já utilizaram a rede para fins profissionais e 72% aderem a causas
sociais. Refere ainda o estudo que as mulheres lideram o grupo que mais tempo dedica a
esta rede social. Neste âmbito, li numa revista da praça sobre histórias de relações
amorosas que começaram numa curiosa fotografia de perfil, outras menos amistosas e
até casos de divórcios causados por informações desagradáveis que os cônjuges
descobrem nas respetivas páginas.
A variedade de dados pessoais e de informações sensíveis que cada um disponibiliza
graças à ilusão de que é possível o anonimato torna-se constrangedora. A cada minuto
que passa centenas de updates são atualizados, centenas de posts são adicionados,
denotando um sentimento de pretensa pertença a um grupo mais irreal do que virtual. No
mundo em linha, a presença dá lugar à necessidade de “estar ligado”, o silêncio é
substituído pelo comentário insidioso, onde é mais importante entrar num chat do que
arranjar tempo para tomar um café com um amigo que precisa de nos ouvir cara a cara.
Laura Guimarães

Vocabulário
denotando – mostrando, significando
pretensa – suposta, pretendida
insidioso – traiçoeiro
Conto Contigo 7 Teste 2

Responde às questões de forma estruturada. Sempre que necessário, relê o texto.

1. Indica as vantagens de fazer parte de uma rede social. (4 pontos)

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2. Qual é o grau de dificuldade no processo de adesão ao grupo de pessoas que

fazem parte de uma rede social? (4 pontos)
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2.1. Segundo o texto, ao tornares-te “amigo” que género de informação esperas receber
e partilhar?
(4 pontos)

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3. Explica o significado da expressão “Este fenómeno de comunicação ligado à

tecnologia, que surge como uma revolução nas relações interpessoais (…)”. (4
pontos)

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4. Indica os resultados apresentados pela Netsonda relativamente ao Facebook.

(4 pontos)

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5. Ao despender-se muito tempo no Facebook, indica as consequências que daí

podem ocorrer nas relações afetivas. (4 pontos)
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6. Na tua opinião, o anonimato é preservado? Inclui dois argumentos na tua

resposta. (6 pontos)
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 Conto Contigo 7 Teste 2

7. Na última frase do texto, está subjacente uma crítica a este universo de

relações entre cibernautas. Refere-a. (4 pontos)
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Grupo II (20 pontos)

1. Lê a banda desenhada.

Quino, O Mundo de Mafalda, Bertrand Editora

1.1.
Indica o tema da conversa entre as personagens. (5 pontos)
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1.2. Explica a reacção das personagens na última vinheta. (5 pontos)

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1.3. Tendo por base o que a Mafalda disse “… Serei um bicho raro por não ter
televisão?” e a afirmação “A televisão interessa-lhes [miúdos] pouco. Estão a navegar
na internet, a palrar no facebook, a ver vídeos do youtube e a fazer downloads
ilegais.”, de Manuel Halpern, faz um comentário acerca da importância da televisão na
vida dos adolescentes. (10 pontos)

2. Lê o texto.

As origens da banda desenhada recuam à pré-história da humanidade. Não faziam já

os nossos antepassados pinturas nas paredes das cavernas, possivelmente
representando episódios das suas vidas?
Antes do aparecimento da escrita, o homem baseava-se, para comunicar,
essencialmente nos desenhos figurativos quando lhe era impossível fazê-lo oralmente, na
presença do recetor. Com o advento da escrita, a representação icónica, longe de perder a
sua importância, associou-se a ela, numa simbiose que iria perdurar até hoje.
Encontram-se vestígios daquilo a que podemos chamar a pré-história da banda
desenhada em todas as grandes civilizações da Antiguidade.
A enumeração das obras próximas, pela sua técnica, da banda desenhada poderia
continuar indefinidamente, citar-se-iam: na Idade Média, a famosa tapeçaria
 Conto Contigo 7 Teste 2

de Bayeux, executada nos finais do século XI, ou ainda, as diferentes decorações das
igrejas e dos «Livros de Horas» que, por vezes, quase põem em banda desenhada os vários
episódios bíblicos.
Na Europa, a banda desenhada surgiu na segunda metade do século XIX, precisamente
pela mão de um escritor e desenhador suíço, Rodolphe Töpffer (1799-1846).
Em Portugal, a primeira banda desenhada de que se tem conhecimento remonta ao ano
de 1856.
Foi Nogueira da Silva, artista dos meados do século XIX, quem utilizou pela primeira vez
a banda desenhada no nosso país.
Bordalo Pinheiro é considerado o pai da banda desenhada, uma vez que esta técnica
passou a ser utilizada regularmente, adquirindo um público certo.
História da banda desenhada infantil portuguesa, de João Pedro Ferro (texto adaptado)

2.1. Associa cada elemento da coluna A ao único elemento da coluna B que lhe
corresponde, de acordo com o sentido do texto.
Escreve as letras e os números correspondentes. Utiliza cada letra e cada número
apenas uma vez.
(2 × 4 = 8 pontos)

COLUNA A COLUNA B

1) Encontram-se vestígios do que terá dado origem
à banda desenhada
2) Com Bordalo Pinheiro, a banda desenhada
3) Em Portugal, a primeira banda desenhada
4) O ser humano serviu-se do texto icónico
a) passou a ser utilizada como uma técnica regular
e visava um público específico.
b) surgiu em meados do século XIX.
c) nas civilizações da Antiguidade.
d) para comunicar quer antes quer depois do
aparecimento da escrita

Grupo III (20 pontos)

1. Observa as frases.
a) Propõe-me para tua amiga no Facebook.
b) Ricardo, dá a tua opinião sobre as redes sociais!
c) Por favor, interpreta os resultados do inquérito feito!
d) Empresta-lhe o texto sobre os perigos da internet.
e) Ensina-o a aderir ao Facebook.

1.1. Assinala as frases com formas verbais pronominalizadas. (1,5 pontos)

Conto Contigo 7 Teste 2

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1.1.1. Indica a subclasse dos pronomes existentes nessas formas verbais. (1,5
pontos)

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1.2. Identifica o modo em que se encontram as formas verbais de todas as frases. (1,5
pontos)
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1.3. Reescreve as frases, conferindo-lhes polaridade negativa. (1,5 pontos)

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2. Lê as frases.
a) As redes sociais são um fenómeno de comunicação ligado à tecnologia.
b) As mulheres portuguesas usam as redes sociais frequentemente.
c) Infelizmente, as relações pessoais são menos autênticas.
d) A Netsonda apresentou resultados interessantes.
e) Eu li um artigo ao João sobre as vantagens das redes sociais.
f) Os jovens gostam das redes sociais.

2.1. Identifica as funções sintáticas desempenhadas pelos segmentos sublinhados. (1,5 ×6

= 3 pontos)

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3. Presta atenção às palavras.
a) palavra-chave __________________________________________________
b) biblioteca __________________________________________________
c) automóvel __________________________________________________
d) porta-voz __________________________________________________
e) surdo-mudo __________________________________________________

3.1. Classifica-as quanto ao seu processo de formação. (5 pontos)

Conto Contigo 7 Teste 2

4. Sublinha as conjunções ou locuções conjuncionais presentes nas frases. (0,5 ×

6 = 3 pontos)

a) Os jovens consultam a internet frequentemente, porque precisam de recolher

informação para os trabalhos escolares.
b) Enquanto muitas pessoas comunicam com amigos virtuais, eu faço-o com amigos
reais.
c) Decidi ler mais, a fim de melhorar a ortografia.
d) Os pais não só colaboraram no projeto como também ofereceram livros.
e) Preferes escrever a tinta ou a lápis?
f) Está frio, mas o sol brilha.

4.1. Indica a subclasse a que pertencem. (0,5 × 6 = 3 pontos)

Conto Contigo 7 Teste 2

Grupo IV (30 pontos)

Escreve um texto de opinião, de 100 a 150 palavras, em que apresentes o teu ponto
de vista sobre as redes sociais.
Segue as orientações:
1.º parágrafo: apresentação do assunto (aspetos positivos e negativos das redes
sociais);
2.º e 3.º parágrafos: apresentação de um argumento a favor e um contra, bem
como o recurso a exemplos ilustrativos;
último parágrafo: uma síntese com retoma do assunto apresentado no 1.º
parágrafo.
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Conto Contigo 7 Sugestões de Resolução Teste 2

TESTE 2

GRUPO I
1. A rede social permite saber quais os livros que os amigos preferem ou quais as músicas de que
gostam as pessoas desconhecidas, partilhar músicas, receitas culinárias e fazer comentários sobre
“a política educativa”.
2. É muito simples aderir a uma rede social, bastando clicar em “confirmar amigo”.
2.1. Ao tornar-me “amigo”, espero receber e partilhar informação atual e pessoal como, por exemplo,
fotografias recentes, opiniões sobre filmes e, ainda, aumentar o leque de amigos e saber
pormenores acerca deles.
3. A expressão significa que as redes sociais modificaram totalmente a forma como as pessoas
interagiam e comunicavam entre si, através da comunicação on-line.
4. Os resultados revelam que os 80% das pessoas que constituíram a amostra entram no Facebook, pelo
menos, uma vez por dia, 60% estão ligados durante uma hora, 4% utilizam a rede para assuntos
ligados à profissão e 72% apoiam causas sociais.
5. O facto de se passar muito tempo no Facebook permite que se comecem novas amizades e
relações amorosas, assim como pôr em causa ou mesmo fim a amizades ou relações já existentes
devido a conflitos criados.
6. Resposta aberta.
7. A crítica diz respeito à excessiva valorização das amizades criadas nas redes sociais com prejuízo
para preservação das relações de amizade em presença.

GRUPO II

1.1. As personagens conversam sobre a televisão.1.2. Na última vinheta, as personagens que rodeiam
Mafalda observam-na como sendo um verdadeiro “bicho raro” por não ter televisão. 1.3. Resposta
aberta.
2.1. 1.c; 2.a; 3.b; 4.d.
GRUPO III
1.1. a) propõe-me; d) empresta-lhe; e) ensina-o.
1.1.1. “me”, “lhe”, “o” são pronomes pessoais.
1.2. Modo imperativo.
1.3. a) Não me proponhas para tua amiga no Facebook. b) Ricardo, não dês a tua opinião sobre as
redes sociais. c) Por favor, não interpretes os resultados do inquérito feito! d) Não lhe emprestes o
texto sobre as redes sociais. e) Não o ensines a aderir ao Facebook.
2.1. a) sujeito; b) modificador;
c) predicativo do sujeito d) complemento direto;
e) complemento indireto; f) complemento oblíquo.

3.1. a) palavra-chave, d) porta-voz, e) surdo-mudo são palavras complexas formadas pelo processo de
composição morfossintática; b) e c) biblioteca e automóvel são palavras complexas formadas pelo
processo de composição morfológica.
4. a) “porque”; b) “enquanto”; c) “a fim de”; d) “não só … como também”; e) “ou”; f) “mas”.
4.1. a) “porque” é uma conjunção subordinativa causal;
b) “enquanto” é uma conjunção subordinativa temporal;
c) “a fim de” é uma locução subordinativa final; d)” não só … como também” é uma locução
coordenativa copulativa;
e) “ou” é uma conjunção coordenativa disjuntiva; f) “mas” é conjunção coordenativa adversativa.

GRUPO IV
Resposta aberta.