Nombre del estudiante: Alberto Romero Bautista

Nombre del trabajo: Proyecto Etapa #1

Fecha de entrega: 07 de marzo 2020

Campus: Mérida

Carrera: Ingeniería Mecatrónica

Semestre: Octavo Semestre

Datos de identificación

Nombre estudiante ALBERTO ROMERO BAUTISTA

Nombre docente MTRO. JUAN CARLOS LÓPEZ RAMOS

Fecha 07 DE MARZO DE 2020

Cultura Internacional del Trabajo

Unidad 1. El Entorno Global y las Competencias
Interculturales

Actividad 4
Proyecto Integrador Etapa 1

Instrucciones:

1. Realiza una investigación en fuentes fidedignas sobre proyectos trasnacionales exitosos

apegados a tu área de estudio o algún interés personal, reconoce sus elementos y analiza los
planteamientos y cómo fue desarrollado.

2. Define una idea para tu proyecto, recuerda que este puede enfocarse a fines laborales o
también puede ser un proyecto con fines altruistas.

3. Algunos ejemplos podrían ser:

• Creación de una aplicación o sistema para beneficio de comunidades en situación de riesgo
o de exclusión social y que pueda aplicarse en diferentes partes del mundo.
• Creación de comunidades estudiantiles internacionales con fines de aprendizaje, negocios,
ayuda comunitaria, etcétera.
• Desarrollo de una idea de negocios.

4. Para esta primera Etapa del proyecto deberás desarrollar los elementos que a continuación se
solicitan:

Título del Proyecto: COMUNIDAD VIRTUAL DE APRENDIZAJE BE_MEXICO

Análisis de Impacto:

El presente trabajo de título tiene como propósito el diseño de una Comunidad Virtual de
Aprendizaje entre estudiantes mexicanos e internacionales para incrementar el
rendimiento académico y bienestar de los estudiantes que ingresan a primer año de
Ingeniería de la Universidad del Valle de México, cuya propuesta se basa en la oferta que
existe en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Chile, donde se pretende que cada
estudiante alcance un elevado rendimiento académico, disfrute de su proceso de
aprendizaje y ayude a sus compañeros, a alcanzar estos logros. El principal aporte de esta
comunidad virtual es promover un espacio para los estudiantes donde sean capaces de
mantener una comunicación rápida permitiendo a cada alumno construir contactos
alrededor del mundo, compartir experiencias, pedir ayuda, formar y aprender de
diferentes experiencias universitarias. Limitándose el proyecto exclusivamente al diseño
de la comunidad virtual, dejando como propuesta su futura implementación.

Análisis de beneficios:

Busca facilitar la adquisición, evaluación y sustentabilidad de las prácticas de estudio y

vida en los estudiantes, ayudándolos en el fortalecimiento de habilidades para la
formación de lazos sociales y vínculos de experiencias académicas, así como ver por el
bienestar de los compañeros desde las redes sociales.

Objetivo general del Proyecto:

Diseñar una comunidad virtual de aprendizaje para el incremento de habilidades

pedagógicas, sociales y de bienestar para estudiantes de primer año de la Facultad de
Ingeniería de la Universidad del Valle de México.

Objetivos específicos del Proyecto:

-Analizar experiencias previas de comunidades virtuales de aprendizaje implementadas

alrededor del mundo.
- Determinar actividades que permitan a cada estudiante mejorar sus habilidades
académicas, sociales y de bienestar común.

-Proponer el diseño de la comunidad virtual de aprendizaje que facilite el fortalecimiento

de habilidades académicas, sociales y de bienestar común.

Alcance del Proyecto

El proyecto se limita al diseño de la comunidad virtual de aprendizaje, dejando como

desafío para otros trabajos su implementación, evaluación e integración con la actual
comunidad y plataforma de la Universidad del Valle de México Campus Mérida.

Matriz FODA

A partir de las definiciones de los objetivos y los análisis previos, genera el análisis
situacional mediante una matriz FODA

(incluir mínimo 4 elementos en cada rubro)

Análisis Interno Análisis Externo

Debilidades Amenazas

• Poca investigación en la materia. • La comunidad escolar ve como

• Escaza preparación de una amenaza a la educación
educadores. digital.
• No saber distinguir hechos de • Diferencias culturales y sociales de
opiniones personales. los involucrados.
• No saber corroborar la veracidad • Plagio.
de la información. • Suplantación de identidad.
• Poca conciencia de seriedad de la
enseñanza digital.
 Fortalezas Oportunidades

• Fortalecimiento de la conciencia y • Tecnología económica.

entorno educativo internacional.
• Facilidad de implementación
gracias a la tecnología.
• Comunicación rápida y efectiva
gracias a la red.
• Fácil acceso a la información.
• Presencia en todo el mundo
gracias a la tecnología.
• Aprendizaje autónomo para los
alumnos.
• Promoción y desarrollo de
creatividad para los alumnos .
• Información basta y al alcance de
todo el mundo.

Mínimo 3 referencias consultadas en formato APA:

• Oficina Internacional del Trabajo (2017). El futuro de la oferta de mano de obra:

Datos demográficos, migración y trabajo no remunerado* Recuperado de
http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---dgreports/---
dcomm/documents/publication/wcms_543158.pdf
• Oficina Internacional del Trabajo. (2017). Principios y derechos fundamentales en
el trabajo: Retos y oportunidades. Ginebra, Suiza. Recuperado de
http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_norm/---
relconf/documents/meetingdocument/wcms_549969.pdf
• Collins Jim. “Good to great”. Harper Collins Publishers. New York, 2001.
• Drucker Peter. Managing Oneself. Harvard Business Review. 1999
• Bourdieu, P., & Wacquant, L. (1992). An invitation to reflexive sociology. Chicago:
University of Chicago Press.
• Wenger, Etienne, Themes and Ideas: Communities of Practice,
• Freire, Paolo, Pedagogy of the Oppressed, Penguin Books, 1972