3º

II. DESCRIPCION GENERAL

CARACTERISTICAS DEL ESTUDIANTE RELACIONADA A SU EDAD Y CONTEXTO DEL 3º GRADO DE SECUNDARIA

Características de ¿QUÉ INTERESES,

¿QUÉ EDADES ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS PARTICULARES ¿CÓMO LES GUSTA
los estudiantes PREOCUPACIONES Y GUSTOS ¿QUÉ PREJUICIOS TIENE
TIENEN? TIENEN? APRENDER?
TIENEN?
Aspecto Cognitivo  Con música. Intereses y gustos  Miedo a equivocarse.
 A través de actividades  La preparación pre-
 Construye pensamientos abstractos.  Enamoramiento.
lúdicas: dinámicas, universitaria tiene mayo
 Deduce e interpreta situaciones a partir de la  Juegos virtuales y redes
juegos recreativos, utilidad.
observación. sociales
juegos sociales, etc.  Que todo lo que trae la
 Aprende de sí mismo y de su entorno  Vestirse y peinarse a la moda.
 Usando las TICS: redes sociales es
permanentemente.  Participar en eventos sociales:
videos. bueno.
 Analiza e interpreta, crítica y reflexivamente fiestas, paseos. Etc.
 Utilizando material  Los estereotipos son
situaciones de aprendizaje.  Curiosidad por conocer nuevas
concreto. modelos a seguir.
experiencias.
Aspecto Afectivo:  Con visitas guiadas,
salidas de campo,  Tener amigos de grados
Entre 14 y 15 años.  Se reconoce a sí mismo como persona. excursiones superiores e inferiores.
 Manifiesta su sexualidad.  Investigando,  Ser integrantes de grupos.
 Expresa libremente sus emociones y manipulando, con Preocupaciones:
sentimientos. movimientos, etc.
 Con exposiciones,  Se preocupan por su proyecto
Aspecto Físico:
representaciones de vida.
 Se acentúan los cambios de desarrollo de teatrales y dinámicas de  Problemas familiares: falta de
carácter interno y externo propios de la expresión oral. apoyo, carencia afectiva, etc.
adolescencia.  Preocupación por situaciones
 Maduración de las glándulas sexuales. económicas.
 La jornada escolar completa
Aspecto Psicosocial. perjudica la preparación pre-
 Interactúan en grupos sociales universitaria
 Consolidan el trabajo participativo.
 Evidencia inclinación progresiva hacia
 actividades artísticas, culturales y deportivas.
 Necesidad de buscar medios para expresar
sus emociones, intereses, ideas, etc.

CARACTERISTICAS DEL CONTEXTO: FAMILIAR, INSTITUCIONAL, LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL

Características del contexto CONTEXTO REAL DE LA CONTEXTO NACIONAL

CONTEXTO FAMILIAR CONTEXTO LOCAL CONTEXTO REGIONAL
I.E.
Características: Problemáticas Potencialidades Potencialidades. Potencialidades
*Estilos de crianza: Clima escolar, indisciplina, Fiestas patronales, clubes Canon gasífero,  La biodiversidad
Los estudiantes tienen como bullying, discriminación, deportivos, las fiestas del Fiestas patronales, clubes  La existencia de las
estilo de crianza la combinación cleptomanía, hábitos Cusco, Inti Raymi, Semana deportivos, las fiestas del ecorregiones
de padres democráticos, negativos, falta de hábitos de Santa, Turismo, Monumentos Cusco, Inti Raymi, Semana  La minería
permisivos, autoritarios y higiene, desinterés por el Arqueológicos, actividad Santa, Corpus Cristi, Turismo,  El turismo
violentos. cuidado del mobiliario agropecuaria, aniversario de Monumentos Arqueológicos,  La gastronomía
educativo, consumo excesivo la I.E., etc. actividad agropecuaria  Hidrocarburos
de comida chatarra, etc.
 Actividades
*Tipos de familia: Intereses: participación en los
agropecuarias
Algunos estudiantes, proceden diferentes concursos Problemas Problemas
de familias nucleares, organizados por diferentes  Violencia social:  Corrupción de nuestras
monoparentales, instituciones. pandillaje, alcoholismo y autoridades Problemas
caracterizándose por ser  Superar los resultados de drogadicción  Machismo
estudiantes con poca la ECE  Ludopatía  Violencia social  Corrupción, injusticia,
interacción y participación  Mejorar los recursos  Contaminación ambiental  La delincuencia violencia sexual,
social. tecnológicos y las y acústica.  Consumo de drogas feminicidios,
condiciones de  Acceso a la I.E.  Presencia de extranjeros
Necesidades de aprendizaje:  Representantes
infraestructura, etc. (venezolanos)
Los estudiantes en relación al  Aspiraciones como grupo: nacionales (congreso),
Necesidades  Brote de la parotiditis.  Migración venezolana.
clima y funcionamiento de sus -Mejorar los estándares de  Acceso a los espacios
hogares, viven en familias aprendizaje recreativos Necesidades Necesidades
desestructuradas y conflictivas,  Ser reconocido a nivel  Apertura de líneas de  Construcción del aeropuerto  Cambio de la
como consecuencia reciben regional por los logros transporte urbano. internacional. constitución Política
poca estimulación para el obtenidos, lograr un alto
aprendizaje, presentando  Construcción y  Erradicación de la
número de ingresantes, equipamiento de hospitales.
problemas de comportamiento corrupción
intercambios culturales,  Ejecución de la obra vía
e indisciplina y una baja  Hábitos de lectura
 autoestima. etc. expresa  Práctica de valores

II. DESCRIPCION GENERAL

CARACTERIZACION DEL ESTUDIANTE DEL 4º GRADO DE SECUNDARIA - VII CICLO 2019
Características de ¿QUÉ INTERESES,
¿QUÉ EDADES ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS PARTICULARES ¿CÓMO LES GUSTA
los estudiantes PREOCUPACIONES Y GUSTOS ¿QUÉ PREJUICIOS TIENE
TIENEN? TIENEN? APRENDER?
TIENEN?
Aspecto Cognitivo  Con música. Intereses y gustos  Miedo a equivocarse.
 A través de actividades  La preparación pre-
 Construye pensamientos abstractos.  Enamoramiento.
lúdicas: dinámicas, universitaria tiene mayo
 Deduce e interpreta situaciones a partir de la  Juegos virtuales y redes
juegos recreativos, utilidad.
observación. sociales
juegos sociales, etc.  Que todo lo que trae la
 Aprende de sí mismo y de su entorno  Vestirse y peinarse a la moda.
 Usando las TICS: redes sociales es
permanentemente.  Participar en eventos sociales:
videos. bueno.
 Analiza e interpreta, crítica y reflexivamente fiestas, paseos. Etc.
 Utilizando material  Los estereotipos son
situaciones de aprendizaje.  Curiosidad por conocer nuevas
concreto. modelos a seguir.
experiencias.
Aspecto Afectivo:  Con visitas guiadas,
salidas de campo,  Tener amigos de grados
Entre 14 a 17  Se reconoce a sí mismo como persona. excursiones superiores e inferiores.
años.  Manifiesta su sexualidad.  Investigando,  Ser integrantes de grupos.
 Expresa libremente sus emociones y manipulando, con Preocupaciones:
sentimientos. movimientos, etc.
 Con exposiciones,  Se preocupan por su proyecto
Aspecto Físico:
representaciones de vida.
 Se acentúan los cambios de desarrollo de teatrales y dinámicas de  Problemas familiares: falta de
carácter interno y externo propios de la expresión oral. apoyo, carencia afectiva, etc.
adolescencia.  Preocupación por situaciones
 Maduración de las glándulas sexuales. económicas.
 La jornada escolar completa
Aspecto Psicosocial. perjudica la preparación pre-
 Interactúan en grupos sociales universitaria
 Consolidan el trabajo participativo.
 Evidencia inclinación progresiva hacia
actividades artísticas, culturales y deportivas.
  Necesidad de buscar medios para expresar
sus emociones, intereses, ideas, etc.

CARACTERIZACION DEL CONTEXTO: FAMILIAR, INSTITUCIONAL, LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL

CONTEXTO DEL AULA Y DE CONTEXTO NACIONAL
CONTEXTO FAMILIAR CONTEXTO LOCAL CONTEXTO REGIONAL
LA I.E.
Características: Problemáticas Potencialidades Potencialidades. Potencialidades
*Estilos de crianza: Clima escolar, indisciplina, Fiestas patronales, clubes Canon gasífero,  La biodiversidad
Los estudiantes tienen como bullying, discriminación, deportivos, las fiestas del Fiestas patronales, clubes  La existencia de las
estilo de crianza la combinación cleptomanía, hábitos Cusco, Inti Raymi, Semana deportivos, las fiestas del ecorregiones
de padres democráticos, negativos, falta de hábitos de Santa, Turismo, Monumentos Cusco, Inti Raymi, Semana  La minería
permisivos, autoritarios y higiene, desinterés por el Arqueológicos, actividad Santa, Corpus Cristi, Turismo,  El turismo
violentos. cuidado del mobiliario agropecuaria, aniversario de Monumentos Arqueológicos,  La gastronomía
educativo, consumo excesivo la I.E., etc. actividad agropecuaria  Hidrocarburos
*Tipos de familia: de comida chatarra, etc.
 Actividades
Algunos estudiantes, proceden Intereses: participación en los
agropecuarias
de familias nucleares, diferentes concursos Problemas Problemas
monoparentales, organizados por diferentes  Violencia social:  Corrupción de nuestras
caracterizándose por ser instituciones. pandillaje, alcoholismo y autoridades
Características del contexto Problemas
estudiantes con poca  Superar los resultados de drogadicción  Machismo
interacción y participación la ECE  Ludopatía  Violencia social  Corrupción, injusticia,
social.  Mejorar los recursos  Contaminación ambiental  La delincuencia violencia sexual,
tecnológicos y las y acústica.  Consumo de drogas feminicidios,
Necesidades de aprendizaje: condiciones de  Acceso a la I.E.  Presencia de extranjeros
Los estudiantes en relación al  Representantes
infraestructura, etc. (venezolanos)
clima y funcionamiento de sus  Aspiraciones como grupo: nacionales (congreso),
Necesidades  Brote de la parotiditis.  Migración venezolana.
hogares, viven en familias -Mejorar los estándares de  Acceso a los espacios
desestructuradas y conflictivas, aprendizaje recreativos Necesidades Necesidades
como consecuencia reciben  Ser reconocido a nivel  Apertura de líneas de  Construcción del aeropuerto  Cambio de la
poca estimulación para el regional por los logros transporte urbano. internacional. constitución Política
aprendizaje, presentando obtenidos, lograr un alto
problemas de comportamiento  Construcción y  Erradicación de la
número de ingresantes, equipamiento de hospitales.
e indisciplina y una baja corrupción
intercambios culturales,  Ejecución de la obra vía
autoestima. etc.  Hábitos de lectura
expresa  Práctica de valores
 CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE DEL 1º GRADO DE SECUNDARIA- VI CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Características ¿QUÉ ¿QUÉ INTERESES,
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS
de los EDADES ¿CÓMO LES GUSTA APRENDER? PREOCUPACIONES Y GUSTOS ¿QUÉ PREJUICIOS TIENE?
PARTICULARES TIENEN?
estudiantes TIENEN? TIENEN?
Entre 12 A 13 Aspecto Cognitivo  Con música. Intereses y gustos:  Miedo a equivocarse.
años.  Construye pensamientos  A través de actividades lúdicas:  Enamoramiento.  La preparación pre-
abstractos. dinámicas, juegos recreativos,  Juegos virtuales y redes universitaria tiene mayor
 Deduce e interpreta situaciones a juegos sociales, etc. sociales utilidad.
partir de la observación.  Usando las TICS: videos.  Que todo lo que trae las
 Vestirse y peinarse a la moda
 Utilizando material concreto. redes sociales es buen
 Aprende de sí mismo y de su  .Participar en eventos
 Con visitas guiadas, salidas de  Los estereotipos son modelos
entorno permanentemente. campo, excursiones, etc. sociales: fiestas, paseos. Etc. a seguir.
 Analiza e interpreta, crítica y  Investigando, manipulando, con  Curiosidad por conocer
reflexivamente situaciones de movimientos, etc. nuevas experiencias.
aprendizaje.  Con exposiciones,  Tener amigos de grados
Aspecto Afectivo: representaciones teatrales y superiores e inferiores.
 Se reconoce a sí mismo como dinámicas de expresión
 Ser integrantes de grupos.
persona.
 Manifiesta su sexualidad. Preocupaciones:
 Expresa libremente sus emociones  Se preocupan por su proyecto
y sentimientos. de vida.
Aspecto Físico  Problemas familiares: falta de
 Se acentúan los cambios de apoyo, carencia afectiva, etc.
desarrollo de carácter interno y  Preocupación por situaciones
externo propios de la
económicas.
adolescencia
 Maduración de las glándulas  La jornada escolar completa
sexuales. perjudica la preparación pre-
Aspecto Psicosocial. universitaria
 Interactúan en grupos sociales.
 Consolidan el trabajo participativo.
 Evidencia inclinación progresiva
hacia actividades artísticas,
culturales y deportivas.
 Necesidad de buscar medios para
 expresar sus emociones,
intereses, ideas, etc.

Contexto familiar Contexto Real de la I.E. Contexto Local Contexto Regional Contexto Nacional
Características: Problemáticas: Podemos Potencialidades: Potencialidades: Potencialidades:
Estilos de crianza: percibir un clima escolar de Fiestas patronales, clubes Canon gasífero, -La biodiversidad
Los estudiantes tienen como indisciplina, bullying, deportivos, las fiestas del Fiestas patronales, clubes -La existencia de las
estilo de crianza la combinación discriminación, cleptomanía, Cusco, Inti Raymi, Semana deportivos, las fiestas del ecoregiones
de padres democráticos, hábitos negativos, falta de Santa,Turismo, Monumentos Cusco, Inti Raymi, Semana -La minería
permisivos, autoritarios y hábitos de higiene, desinterés Arqueológicos,actividad Santa, Corpus Cristy, Turismo, -El turismo
violentos. por el cuidado del mobiliario agropecuaria, aniversario de Monumentos Arqueológicos, -La gastronomía
Tipos de familia: educativo, consumo excesivo la I.E., etc. actividad agropecuaria -Hidrocarburos
Algunos estudiantes, proceden de comida chatarra, etc. Problemas: Problemas : -Actividades agropecuarias
de familias nucleares, Intereses: participación en los -Violencia social: pandillaje, - Corrupción de nuestras Problemas:
monoparentales, diferentes concursos alcoholismo y drogadicción. autoridades Corrupción, injusticia, violencia
caracterizándose por ser organizados por diferentes -Ludopatia - Machismo sexual, feminicidios,
Características del
Contexto estudiantes con poca instituciones. - Contaminación ambiental y - Violencia social representantes nacionales
interacción y participación - Superar los resultados de la acústica. - La delincuencia (congreso), migración
social. ECE - Acceso a la I.E. - Consumo de drogas venezolana.
Necesidades de aprendizaje: - Mejorar los recursos Necesidades - Presencia de extranjeros
Los estudiantes en relación al tecnológicos y las condiciones -Acceso a los espacios (venezolanos) Necesidades
clima y funcionamiento de sus de infraestructura, etc. recreativos -Brote de la parotiditis. -Cambio de la constitución
hogares, viven en familias Aspiraciones como grupo: -Apertura de líneas de Política
desestructuradas y conflictivas, -Mejorar los estándares de transporte urbano. Necesidades -Erradicación de la corrupción
como consecuencia reciben aprendizaje -Construcción del aeropuerto -Hábitos de lectura
poca estimulación para el -Ser reconocido a nivel internacional. -Práctica de valores
aprendizaje, presentando regional por los logros -Construcción y equipamiento
problemas de comportamiento obtenidos, lograr un alto de hospitales.
e indisciplina y una baja número de ingresantes, -Ejecución de la obra vía
autoestima. intercambios culturales, etc. expresa

CARACTERIZACION DEL ESTUDIANTE DEL 2º GRADO DE SECUNDARIA - VII CICLO 2019

 ¿QUÉ INTERESES,
¿QUÉ EDADES ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS PARTICULARES ¿CÓMO LES GUSTA
PREOCUPACIONES Y GUSTOS ¿QUÉ PREJUICIOS TIENE?
TIENEN? TIENEN? APRENDER?
TIENEN?
Aspecto Cognitivo
 Con música.  Miedo a equivocarse.
Intereses y gustos
 Construye pensamientos abstractos.  A través de actividades  La preparación pre-
 Deduce e interpreta situaciones a partir de la lúdicas: dinámicas,  Enamoramiento. universitaria tiene
observación. juegos recreativos,  Juegos virtuales y redes mayor utilidad.
 Aprende de sí mismo y de su entorno juegos sociales, etc. sociales  Que todo lo que trae las
permanentemente.  Usando las TICS:  Vestirse y peinarse a la moda. redes sociales es
 Analiza e interpreta, crítica y reflexivamente videos.  Participar en eventos sociales: bueno.
situaciones de aprendizaje.  Utilizando material fiestas, paseos. Etc.  Los estereotipos son
concreto.  Curiosidad por conocer nuevas modelos a seguir.
Aspecto Afectivo:  Con visitas guiadas, experiencias.
 Se reconoce a sí mismo como persona. salidas de campo,  Tener amigos de grados
Características de  Manifiesta su sexualidad. excursiones superiores e inferiores.
los estudiantes Entre 13 y14  Expresa libremente sus emociones y  Investigando,  Ser integrantes de grupos.
años. sentimientos. manipulando, con
movimientos, etc. Preocupaciones:
Aspecto Físico:  Con exposiciones,
 Se preocupan por su proyecto
representaciones
 Se acentúan los cambios de desarrollo de de vida.
teatrales y dinámicas de
carácter interno y externo propios de la  Problemas familiares: falta de
expresión oral.
adolescencia. apoyo, carencia afectiva, etc.
 Maduración de las glándulas sexuales.  Preocupación por situaciones
económicas.
Aspecto Psicosocial.
 La jornada escolar completa
 Interactúan en grupos sociales perjudica la preparación pre-
 Consolidan el trabajo participativo. universitaria
 Evidencia inclinación progresiva hacia
actividades artísticas, culturales y deportivas.
 Necesidad de buscar medios para expresar
sus emociones, intereses, ideas, etc.
CARACTERIZACION DEL CONTEXTO: FAMILIAR, INSTITUCIONAL, LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL

CONTEXTO FAMILIAR
Características:
*Estilos de crianza:
Los estudiantes tienen como
estilo de crianza la combinación cleptomanía, hábitos
de padres democráticos,
permisivos, autoritarios y
violentos.
*Tipos de familia:
Algunos estudiantes, proceden Intereses: participación en los
de familias nucleares,
monoparentales,
Características del caracterizándose por ser
contexto estudiantes con poca
interacción y participación
social.
Necesidades de aprendizaje:
Los estudiantes en relación al
clima y funcionamiento de sus  Aspiraciones como grupo:
hogares, viven en familias
desestructuradas y conflictivas,
como consecuencia reciben
poca estimulación para el
aprendizaje, presentando
problemas de comportamiento
e indisciplina y una baja
autoestima.
CONTEXTO DEL AULA Y DE
CONTEXTO LOCAL
LA I.E.
Problemáticas
Clima escolar, indisciplina,
bullying, discriminación,
negativos, falta de hábitos de
higiene, desinterés por el
cuidado del mobiliario
educativo, consumo excesivo
de comida chatarra, etc.
diferentes concursos
organizados por diferentes
instituciones.
 Superar los resultados de
la ECE
 Mejorar los recursos
tecnológicos y las
condiciones de
infraestructura, etc.
-Mejorar los estándares de
aprendizaje
 Ser reconocido a nivel
regional por los logros
obtenidos, lograr un alto
número de ingresantes,
intercambios culturales,
etc.
Potencialidades
Fiestas patronales, clubes
deportivos, las fiestas del
Cusco, Inti Raymi, Semana
Santa, Turismo, Monumentos
Arqueológicos, actividad
agropecuaria, aniversario de
la I.E., etc.
Problemas
 Violencia social:
pandillaje, alcoholismo y
drogadicción
 Ludopatía
 Contaminación ambiental
y acústica.
 Acceso a la I.E.
Necesidades
 Acceso a los espacios
recreativos
 Apertura de líneas de
transporte urbano.
CONTEXTO REGIONAL
Potencialidades.
Canon gasífero,
Fiestas patronales, clubes
deportivos, las fiestas del
Cusco, Inti Raymi, Semana
Santa, Corpus Cristi, Turismo,
Monumentos Arqueológicos,
actividad agropecuaria
Problemas
 Corrupción de nuestras
autoridades
 Machismo
 Violencia social
 La delincuencia
 Consumo de drogas
 Presencia de extranjeros
(venezolanos)
 Brote de la parotiditis.
Necesidades
 Construcción del aeropuerto
internacional.
 Construcción y
equipamiento de hospitales.
 Ejecución de la obra vía
expresa
CONTEXTO NACIONAL
Potencialidades
 La biodiversidad
 La existencia de las
ecorregiones
 La minería
 El turismo
 La gastronomía
 Hidrocarburos
 Actividades agropecuarias
Problemas
 Corrupción, injusticia,
violencia sexual,
feminicidios,
 Representantes nacionales
(congreso),
 Migración venezolana.
Necesidades
 Cambio de la constitución
Política
 Erradicación de la corrupción
 Hábitos de lectura
 Práctica de valores

CARACTERIZACION DEL ESTUDIANTE DEL 5º GRADO DE SECUNDARIA - VII CICLO 2019

Característica ¿QUÉ ¿QUÉ INTERESES,
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS ¿CÓMO LES GUSTA ¿QUÉ PREJUICIOS
s de los EDADES PREOCUPACIONES Y
PARTICULARES TIENEN? APRENDER? TIENE?
estudiantes TIENEN? GUSTOS TIENEN?
Aspecto Cognitivo  Con música. Intereses y gustos  Miedo a
  Construye pensamientos abstractos.
 A través de  Enamoramiento.
 Deduce e interpreta situaciones a actividades lúdicas:  Juegos virtuales y redes equivocarse.
partir de la observación. dinámicas, juegos sociales  La preparación pre
 Aprende de sí mismo y de su entorno recreativos, juegos  Vestirse y peinarse a la universitaria tiene
permanentemente. sociales, etc. moda. mayor utilidad.
 Analiza e interpreta, crítica y  Usando las TICS:  Participar en eventos  Que todo lo que
reflexivamente situaciones de videos. sociales: fiestas, paseos. trae las redes
aprendizaje.  Utilizando material Etc. sociales es bueno.
Aspecto Afectivo: concreto.  Curiosidad por conocer  Los estereotipos
 Con visitas guiadas, nuevas experiencias. son modelos a
Entre 14 a 17  Se reconoce a sí mismo como salidas de campo, seguir.
años.  Tener amigos de grados
persona. excursiones superiores e inferiores.
 Manifiesta su sexualidad.  Investigando,  Ser integrantes de
 Expresa libremente sus emociones y manipulando, con grupos.
sentimientos. movimientos, etc.
 Con exposiciones, Preocupaciones:
Aspecto Físico:
representaciones
 Se preocupan por su
 Se acentúan los cambios de desarrollo teatrales y
proyecto de vida.
de carácter interno y externo propios dinámicas de
 Problemas familiares:
de la adolescencia. expresión oral.
falta de apoyo, carencia
 Maduración de las glándulas sexuales.
afectiva, etc.
Aspecto Psicosocial.  Preocupación por
situaciones económicas.
 Interactúan en grupos sociales  La jornada escolar
 Consolidan el trabajo participativo. completa perjudica la
 Evidencia inclinación progresiva hacia preparación pre-
actividades artísticas, culturales y universitaria
deportivas.
 Necesidad de buscar medios para
expresar sus emociones, intereses,
ideas, etc.

CARACTERIZACION DEL CONTEXTO: FAMILIAR, INSTITUCIONAL, LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL

Características del CONTEXTO FAMILIAR CONTEXTO DEL AULA CONTEXTO LOCAL CONTEXTO REGIONAL CONTEXTO

Características:
*Estilos de crianza:
Los estudiantes tienen
como estilo de crianza la
combinación de padres
democráticos, permisivos,
autoritarios y violentos.
*Tipos de familia:
Algunos estudiantes,
proceden de familias
nucleares,
monoparentales,
caracterizándose por ser
estudiantes con poca
interacción y participación
contexto
social.
Necesidades de
aprendizaje:
Los estudiantes en
relación al clima y
funcionamiento de sus
hogares, viven en familias
desestructuradas y
conflictivas, como
consecuencia reciben
poca estimulación para el
aprendizaje, presentando
problemas de
comportamiento e
indisciplina y una baja
autoestima.
Y DE LA I.E. NACIONAL
Problemáticas Potencialidades Potencialidades. Potencialidades
Clima escolar, Fiestas patronales, Canon gasífero,  La biodiversidad
indisciplina, bullying, clubes deportivos, las Fiestas patronales, clubes  La existencia de las
discriminación, fiestas del Cusco, Inti deportivos, las fiestas del ecorregiones
cleptomanía, hábitos Raymi, Semana Santa, Cusco, Inti Raymi,  La minería
negativos, falta de Turismo, Monumentos Semana Santa, Corpus  El turismo
hábitos de higiene, Arqueológicos, actividad Cristi, Turismo,  La gastronomía
desinterés por el agropecuaria, Monumentos  Hidrocarburos
cuidado del mobiliario aniversario de la I.E., Arqueológicos, actividad
 Actividades
educativo, consumo etc. agropecuaria
agropecuarias
excesivo de comida
chatarra, etc.
Intereses: participación Problemas Problemas
Problemas
en los diferentes  Violencia social:  Corrupción de
concursos organizados pandillaje, nuestras autoridades
 Corrupción,
por diferentes alcoholismo y  Machismo
injusticia, violencia
instituciones. drogadicción  Violencia social sexual, feminicidios,
 Superar los  Ludopatía  La delincuencia
 Representantes
resultados de la ECE  Contaminación  Consumo de drogas
nacionales
 Mejorar los recursos ambiental y acústica.  Presencia de
(congreso),
tecnológicos y las  Acceso a la I.E. extranjeros
 Migración
condiciones de (venezolanos)
venezolana.
infraestructura, etc. Necesidades  Brote de la parotiditis.
 Aspiraciones como  Acceso a los
Necesidades
grupo: -Mejorar los espacios recreativos Necesidades
 Cambio de la
estándares de  Apertura de líneas de  Construcción del
constitución Política
aprendizaje transporte urbano. aeropuerto
 Erradicación de la
 Ser reconocido a internacional.
corrupción
nivel regional por los  Construcción y
logros obtenidos,  Hábitos de lectura
equipamiento de  Práctica de valores
lograr un alto número hospitales.
de ingresantes,
 Ejecución de la obra
intercambios vía expresa
culturales, etc.