Pensamiento y comunicación

Investigación bibliográfica a través de la tecnología

Eje 2

Integrantes

Barbosa Laura Viviana

Duarte Erika Johanna
Meneses Vivian Lorena
Rojas García Jonaiker

Fundación Universitaria del Área Andina

Bogotá
Agosto 2019
 2

Tabla de contenido

Introducción iii
Objetivos iv
● General iv
● Específicos iv
Referencia Rae 1 1
Referencia Rae 2 4
Referencia Rae 3. 8
Conclusión General 11
Bibliografia 12
 3

Introducción

Para contestar la Pregunta  ¿Es el avance tecnológico un aliado o un enemigo de las

formas de comunicación? lo cual define el impacto que ha tenido el avance tecnológico a través

del tiempo, la investigación de esta problemática se realizó por el interés de conocer por que el

avance tecnológico ha crecido a nivel mundial y que beneficios ha traído, esto permitió

identificar la capacidad y facilidad que ha tenido el ser humano  de comunicarse con su entorno y

las herramientas buenas y malas que conlleva el avance tecnológico

 4

Objetivos

General

● Profundizar sobre los beneficios y contras que tiene la tecnología, teniendo en cuenta los

elementos y herramientas sobre uno de los temas primordiales a nivel mundial,

manteniendo a la población con el conocimiento de los avances tecnológicos

Específicos

● Analizar las herramientas que ha aportado la tecnología a nivel mundial

● Diferenciar las causas y consecuencias que tiene la tecnología hoy en día

● Comparar el avance y las diferencias que ha tenido la tecnología a través del tiempo
 5

Investigación bibliográfica

Tablas . Analisis Critico. 3

 6

RAE 1

RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO

El proceso de comunicación mediado por las tecnologías de la

1.   TÍTULO información. Ventajas y desventajas en diferentes esferas de la vida
social

Ana María Molina Gómez. Licenciada en Educación. Especialidad

2.   AUTOR español-literatura. MSc. en Educación. Profesora Asistente.
Universidad de Ciencias Médicas. Cienfuegos

Universidad de Ciencias Médicas, Cienfuegos, Cienfuegos, Cuba, CP:

3.   EDICIÓN
55100

4.   FECHA jul.-ago. 2015

5.   PALABRAS
Comunicación, tecnología de la información, medio social.
CLAVES

6.DESCRIPCIÓ
Cómo afecta la tecnología la forma en que nos comunicarnos
N

1. Flores DJ. La comunicación humana [Internet]. San Luís Potosí:

7.   FUENTE O
Universidad Autónoma de San Luís Potosí. Facultad de Ingeniería;
BIBLIOGRAFÍ
2000 [citado 23 Mar 2015]. Disponible en:
A USADA POR
http://ingenieria.uaslp.mx/web2010/Esluiiantes/apuntes/HUMANIDAD
EL AUTOR
ES&20B.pdf

8. CONTENIDO La comunicación ha marcado la evolución de la humanidad a través del

tiempo. El ser humano siempre ha sentido la necesidad de buscar,
saber, obtener la información creada, expresada y transmitida por otros.
La creación, búsqueda y obtención de información son pues acciones
esenciales a la naturaleza humana. Tal vez por eso los grandes saltos
evolutivos de la humanidad tienen como hito la instauración de algún
nuevo instrumento de comunicación. Este proceso ha estado marcado
 7

en los últimos cien años por las grandes y profundas transformaciones

producidas en el campo de la tecnología, lo cual abre posibilidades
infinitas de comunicación y ahonda la influencia en la vida social de
una manera decisiva. Los comportamientos de los grupos sociales y las
actitudes de los mismos no se comprenden actualmente sin la existencia
de los más modernos medios de comunicación, cuyo primer resultado
ha sido una aproximación de los hombres del mundo. Es comprensivo
entonces que la revolución tecnológica introducida en las
comunicaciones influya en el comportamiento de los hombres. A partir
de la premisa de que las tecnologías han introducido cambios en los
modos de comunicación entre los seres humanos y por ende en su vida
social, este trabajo tiene como objetivo realizar un análisis sobre el
proceso de comunicación mediado por las tecnologías, en diferentes
esferas de la vida social
Existen muchos debates acerca de si los nuevos medios electrónicos
han empobrecido nuestro lenguaje y la capacidad de comunicarnos y
expresarnos, y puede que esta sea una pregunta que habríamos de
responder cada uno de manera individual, pero lo cierto es que, la
forma en que nos comunicamos actualmente ha sufrido una notable
transformación. Si nos remontamos a analizar los cambios que han
sufrido las tecnologías de la escritura a lo largo de la historia de la
humanidad nos daremos cuenta que todos han tenido consecuencias en
las prácticas sociales.
Muchas veces la forma de comunicación es homogénea sólo para cierto
tipo de personas, dependiendo de su edad, el lugar en donde viven, el
medio en el que conviven, la escolaridad e incluso, el nivel
socioeconómico al que pertenecen. Sin embargo, los medios
electrónicos y, sobre todo, las redes sociales han logrado traspasar esas
barreras mediante la creación de nuevos códigos de lenguaje que
posibilitan la comunicación oral y escrita independientemente de las
características del individuo.
Si bien, muchas veces se promueven el uso de la tecnología en áreas
como la educación, hay que considerar plantear estrategias en donde se
la utilice siempre como herramienta, para no quitar importancia a otros
procesos educativos más importantes como la comunicación escrita y la
lectura.
La comunicación es el aspecto central en una relación entre dos
personas, sin embargo, los dispositivos móviles están creando una
barrera que los aleja cada vez más.
 8

En este sentido, es importante que los padres pongan especial cuidado

con los pequeños. Está bien que utilicen la Tablet, que desarrollen
habilidades cognitivas de orden superior y habilidades digitales, pero
nunca deben de perder la capacidad de relacionarse con sus pares. El
juego y la socialización son factores determinantes en el desarrollo de
un niño, por lo que es importante controlar el tiempo que pasan frente
al ordenador u otro dispositivo.

Investigación social
En este trabajo se hace referencia a una investigación desarrollada
9.METODOLO sobre 200 familias del municipio de Rio negro, en Colombia, a las
GÍA cuales se les aplicó una encuesta (padres e hijos), en la que se
recogieron aspectos relacionados con el uso de la Internet y la
comunicación en el medio familiar.

10. Las tecnologías son un hecho real, existen y son necesarias, por tanto,
CONCLUSION no hay posibilidades de rechazo, hay que aprender a convivir con ellas
ES y aprovechar las ventajas que nos ofrecen, a la vez que tratar de evitar o
reducir los riesgos que implica su introducción y aplicación en nuestras
sociedades. Lo que sí es un hecho es que ofrecen una gama
importantísima de posibilidades de comunicación entre los seres
humanos.
Con el empleo de las tecnologías en la comunicación se podría afirmar
que se está perdiendo la línea divisoria entre lo real y lo imaginario, o
que necesariamente estamos entrando en una nueva forma de
configurar las estructuras sociales: familia, escuela, educación, el
mundo político, etc.
La utilidad de la tecnología depende de quién la desarrolla, la maneja y
la controla y al servicio de qué intereses está. Es la forma cómo se usen
lo que determina las consecuencias en el plano social e individual,
formas que están a su vez culturalmente determinadas, pues dependen
de cómo se concibe el mundo, las relaciones humanas, las relaciones de
producción, los valores y presunciones que orientan y regulan la
actividad.
Debido a la influencia que tienen los medios de comunicación masiva
en la sociedad y las amplias posibilidades de comunicación que se
abren con las tecnologías, es impostergable la necesidad de consolidar
políticas democráticas nacionales en el sector de la información y de la
comunicación, para lograr la preservación de los genuinos valores
culturales de los pueblos, así como hay que implementar mecanismos
 9

que evalúen el impacto de las nuevas tecnologías. Dicha evaluación

debe basarse, indiscutiblemente, en una óptica ética -social y política.

11. AUTOR Vivian Lorena Meneses , Erika Johana Duarte Garzón , Laura Viviana
(ES) DEL RAE Barbosa , Jonaiker Rojas

RAE 2

RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO

1.   TÍTULO Indagación en la relación aprendizaje-tecnologías digitales

2.   AUTOR López Neira, Leonardo Rodrigo

3.   EDICIÓN Educación y Educadores, vol. 20, núm. 1, enero-abril, 2017,

pp. 91-105

4.   FECHA enero-abril 2017

5.   PALABRAS Tecnología educacional; informática educativa; enseñanza

CLAVES asistida por ordenador; aprendizaje asistido por computador
(Fuente: Tesauro de la Unesco).

6.   DESCRIPCIÓN Artículo científico

7.   FUENTE O Adell, J. (2004). Internet en el aula: Las WebQuest. Revista

BIBLIOGRAFÍA electrónica de tecnología educativa, 17. doi: 10.21556/
 10

USADA POR EL edutec.2004.17.530

AUTOR
Ananiadou, K. y Claro, M. (2009). 21st century skills and
competences for new millennium learners in OECD
countries. OECD Education Working Papers, No. 41, OECD
Publishing. doi: 10.1787/218525261154

Anderson, L. W., Krathwohl, D. R. y Bloom, B. S. (2001). A

taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of
Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York:
Allyn & Bacon

Apple, M. W. (2004). Are we wasting money on computers

in schools?  Educational Policy, 18(3), 513-522.

Armbrust, M., Fox, A., Griffith, R., Joseph, A. D., Katz, R.,
Konwinski, A., Zaharia, M. (2010). A view of cloud
computing. Communications of the ACM, 53(4), 50-58. doi:
10.1145/1721654.1721672

Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo.

Fascículos de CEIF, 1.

Barroso, J. A. G., Lazo, C. M. y Covacho, E. H. (diciembre,

2012). Comunicación, ubicuidad y aprendizajes. Trabajo
presentado en el IV Congreso Internacional Latina de
Comunicación Social, Universidad de La Laguna, Tenerife

Basogain, X., Olabe, M., Espinosa, K., Rouèche, C. y Olabe,

J. C. (mayo, 2007). Realidad aumentada en la educación:
Una tecnología emergente. Trabajo presentado a Online
Educa Madrid 2007: 7ª Conferencia Internacional de la
Educación y la Formación basada en las Tecnologías,
Madrid.

8.   CONTENIDO La presencia de las tecnologías digitales en diversas áreas de

la vida cotidiana de las personas es innegable, en particular
su alta penetración en diversos contextos educacionales. En
este contexto, resulta relevante profundizar en el análisis de
las oportunidades que ofrecen las tecnologías digitales,
tomando como elemento de análisis las distintas
aproximaciones teóricas asociadas al proceso de aprendizaje.
El presente artículo busca entregar orientaciones y ejemplos
 11

de iniciativas y tecnologías que representan oportunidades

para ser integradas en contextos educativos, y se tienen en
consideración su relación con las distintas teorías de
aprendizaje que subyacen al proceso educativo. Se realiza
una revisión sistemática de los principales modelos teóricos
asociados al aprendizaje y su vinculación con el desarrollo de
tecnologías digitales a partir de mediados del siglo pasado.
Los resultados del análisis muestran una diversidad de
alternativas tecnológicas presentes en la actualidad, las
cuales debieran ser seleccionadas en función del contexto y
tipo de actividades de aprendizaje que se desea implementar.

9.   METODOLOGÍA El artículo es de tipo investigativo se enfoca en el  análisis

frente a los modelos teóricos asociados al aprendizaje,
componente fundamental de los procesos educativos.

10. CONCLUSIONES A partir del análisis presentado se puede constatar una

vinculación tácita entre la evolución de los modelos teóricos
de aprendizaje y el desarrollo de tecnologías digitales, la cual
nos ha acompañado desde los inicios de la transición del
mundo analógico hacia el mundo digital. Esta vinculación ha
propiciado un desarrollo incremental basado en una
correspondencia entre lo educativo y lo digital, bajo un
esquema, consciente o inconsciente, de retroalimentación y
enriquecimiento mutuo, que se puede apreciar en una
permanente sinergia. En este contexto, a partir de la revisión
presentada se pueden extraer un conjunto de consideraciones
o reflexiones que muestran la vinculación que se puede
establecer entre las tecnologías digitales y cada una de las
teorías de aprendizaje que coexisten hoy en día, las cuales se
presentan a continuación:

La condición de estímulo-respuesta que subyace a la teoría

conductista de aprendizaje ha servido de sustento para el
desarrollo de una diversidad de productos de software
educativo orientados a la memorización y ejercitación de
conceptos básicos en una modalidad de trabajo individual.
Muchos de estos productos siguen siendo muy utilizados en
niveles iniciales de la educación formal o en la formación
técnica como una forma de complementar las actividades de
aula con actividades lúdicas de refuerzo individual. Un
 12

ejemplo de este tipo de aplicación es usado para reforzar

operaciones de matemáticas a través de la ejercitación con
recursos interactivos.

La teoría cognitiva de aprendizaje fomenta el desarrollo de

soluciones de software más sofisticados, capaces de
reconocer acciones individuales de los estudiantes y
reaccionar siguiendo patrones de respuesta e interacción más
complejos. Esto permitió avanzar desde productos de
software de ensayo y error hacia sistemas digitales basados
en inteligencia artificial. Estos productos aún siguen siendo
muy populares para el desarrollo de actividades educativas
de resolución de problemas de ciencias o matemáticas, para
el aprendizaje autónomo de idiomas extranjeros, así como
para el desarrollo de procesos de capacitación industrial y
militar.

11. AUTOR (ES) DEL Vivian Lorena Meneses, Erika Johana Duarte Garzón, Laura
RAE Viviana Barbosa, Jonaiker Rojas

RAE 3

RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO

1.   TÍTULO La tecnología y la salud mental

Claudia Berenice Muñiz Castro, Estudiante de segundo

2.   AUTOR cuatrimestre de la licenciatura en Comunicación y Relaciones
Públicas de Universidad Xochicalco Campus Ensenada.

Revista La Huella del Coyote, | Año XII| Número 65 | Baja

3.   EDICIÓN
California, México

4.   FECHA 31/08/2019

 13

Tecnología, Comunicaciones, digitalización, Internet, teléfonos

5. PALABRAS
inteligentes, relaciones sociales, redes de apoyo, enfermedades
CLAVES
digitales.

Artículo libre de la revista la huella del coyote de la

6.DESCRIPCIÓN
universidad de Xochicalco

7. FUENTE O No se menciona ninguna fuente bibliográfica por el autor,

BIBLIOGRAFÍA teniendo en cuenta que el escrito es una narración de sus
USADA POR EL conceptos propios sobre la tecnología y las nuevas relaciones
AUTOR sociales.

8. CONTENIDO En la actualidad el uso de la tecnología y los teléfonos móviles

han hecho que las relaciones sociales sean mucho más rápidas,
dinámicas y a su vez frías y distantes, las diferentes etapas del
ser humano hacen que la dependencia a la tecnología sea de
carácter, afectivo, social e incluso laboral.
Actualmente se viven altos niveles de estrés asociados a las
tecnologías por la creación de hábitos que interfieren en sus
relaciones académicas, laborales y personales, sin embargo, a
través de los años se puede evidenciar que el ser humano a
medida que madura identifica más fácilmente un problema y
crea habilidades para manejarlo, dejando la tecnología para un
uso más profesional que puede ayudarle a solucionar
problemas cotidianos o complejos.
 Las juventudes actuales viven en un constante riesgo al cruzar
por una delgada línea donde no se identifica que es real o que
ficción en una relación virtual, creando al final una realidad
para sí mismos alejándose poco a poco de la realidad que vive
y junta a todos los seres vivos sobre la tierra, un segundo
riesgo es asumir como cierto y única verdad los consejos que
dan otras personas quienes a su vez no tienen en cuenta las
graves consecuencias que pueden causar en los otros al no
tener que rendir cuentas por lo dicho a otros.
La tecnología debe ser tomada como el árbol de la sabiduría
que da frutos buenos que ayudan a la humanidad a hacer más
fácil su paso sobre la tierra y también como el árbol que da
frutos que puede causar mucho dolor y tristeza a quien los
consume junto con su familia.
 14

Información breve.
En este artículo se hace referencia a los conceptos del autor
9.METODOLOGÍA sobre el uso de la tecnología por el ser humano y como este
puede lograr dependiendo de su madures hacer que cause un
alto impacto psicológico o bien que sea una ayuda en su diario
vivir.

Los jóvenes crean una dependencia significativa a la

tecnología y a sus teléfonos móviles puesto que esta es la
realidad con la que nacieron por la cual pueden  comunicarse
rápidamente con sus pares y redes sociales de apoyo,
obteniendo gratificaciones emocionales para sus comentarios o
puntos de vista sobre diferentes hechos cotidianos, esta
dependencia hace que se pueda ver seriamente afectada la
emotividad de una persona al no ser aceptado en un grupo
social o peor al ser víctima de una agresión psicológica que
puede iniciar con estrés, tristeza hasta la depresión, ideas
irracionales y suicidio.
Por fortuna las nuevas generaciones entienden con la edad que
su relación con la tecnología no es dependiente, sino que son
10. CONCLUSIONES un medio para hacer su vida más llevadera ante un mundo
cambiante que corre miles de kilómetros por segundo y donde
él ahora es más cercano que antes.
Se debe entender que la tecnología es útil para acercar a una
persona que está lejos pero que no depende de la tecnología
sentir afecto o no por ella, que los requerimientos del trabajo
no dependen de tendencias o likes sino de estudios
comportamentales o estadísticos que pueden hacerse más
fácilmente con la tecnología, pero no únicamente con ella.
Finalmente lograran entender que el árbol de la vida nunca
siempre fue una metáfora de la realidad en la que se vive hoy
en día, donde el contenido de cada cosa que se visualiza en la
redes puede usarse para el bien de los demás o fácilmente para
destruir a muchas personas.

11. AUTOR (ES) DEL Vivian Lorena Meneses , Erika Johana Duarte Garzón , Laura
RAE Viviana Barbosa , Jonaiker Rojas
 15

Conclusión

La tecnología es una herramienta que debe ser aprovechada por los individuos

para mejorar las comunicaciones a todo nivel, en el ámbito empresarial, sin duda ha sido

ventajosa para solucionar problemas y conectar a los colaboradores eficazmente, pero por

otro lado sin embargo ha roto barreras como el derecho a desconectarse después de

utilizarla, la tecnología usada para el bien puede hacernos bastante productivos, pero si se

usa mal puede crear problemas interpersonales que estropean las relaciones a nivel

mundial.
 16

Referencias Bibliograficas

Redalyc.org
https://www.proyectum.lat/2013/02/02/la-relacion-tecnologia-comunicacion/
by Omar García
Comunicación, Dirección de Proyectos, Innovación, Recursos Humanos
2013

Fernández Sánchez N. Trastornos de conducta y redes sociales en Internet.Salud Ment

[revista en Internet]. 2013 [citado 23 Mar 2015];36(6):[aprox. 15p]. Disponible en:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-
33252013000600010

Castro S, Pérez Padilla A, Suárez A. La tecnología y su influencia social: ventajas y

desventajas del avance tecnológico. San Bernardo: Instituto Modelo; 2002

Naval C, Sábada Ch, Bringué X, Pérez-Alonso P. Los lenguajes de las pantallas. Impacto
en las relaciones sociales de los jóvenes y retos educativos. En: XXII Seminario
Interuniversitario de Teoría de la Educación: Otros Lenguajes en Educación. Barcelona:
Universidad de Barcelona; 2003
 17

Dutta M, Mia I, editores. The Global Information Technology Report 2009-2010

[Internet]. Geneva: Word Economic Forum. INSEAD; 2010 [citado 23 Mar 2015].
Disponible en: http://www3.weforum.org/docs/WEF_GITR_Report_2010.pdf

Marx C, Engels F. La Ideología Alemana. Montevideo: Pueblos Unidos; 1959

Castillo Obando E. Las nuevas tecnologías en la información y comunicación: ¿para bien

o para mal?. Revista Latina de Comunicación Social. 1998;1:1-12