Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Tarea 2: Diseño
Unidad didáctica.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Modelos Pedagógicos
curso
Código del curso 518025
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 14 de
viernes, 10 de abril de 2020
marzo de 2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante diseña estrategias de aprendizaje acordes con los

modelos pedagógicos que le permita responder a las necesidades e
intereses del contexto educativo mediante el diseño de una unidad
didáctica.
Temáticas a desarrollar:

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Estilos de aprendizaje
Reconfiguración de los modelos pedagógicos contemporáneos.
Modelos interactivos
Modelo pedagógico CAIT
Modelo Pedagógico para B-LEARNING

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
La estrategia del curso es el Aprendizaje basado en tareas. Esta
estrategia está formada por tres fases: Pre-tarea, Ciclo de la tarea y
Pos-tarea.
Fase 2: Ciclo de la tarea
Actividades a desarrollar

Actividad 1: Invididual

 Leer los Recursos educativos que se encuentran en el Entorno

de Conocimiento Unidad 2.

 De acuerdo con la lectura del recurso Desarrolle punto A:

Elaboración de una Unidad Didáctica ver Anexo 3. Diseño de la
Unidad Didáctica que se encuentra en el entorno de aprendizaje
Colaborativo.

 Desarrolle el punto B del Anexo 3. Diseño de la Unidad

Didáctica, escogiendo una de las peliculas sin repetir.

 Este documento lo debe compartir y socializar en el foro unidad

2. Diseño Unidad Didáctica

Actividad 2: Colaborativa

De acuerdo con el trabajo individual compartido en el foro realizan el

trabajo Colaborativo elaborando un Cuadro comparativo con las
estrategias pedagógicas implícitas y explícitas de las películas
escogidas por cada estudiante en el punto B del Anexo 3.
Entornos
Entorno de Evaluación y Seguimiento
para su
Entorno Colaborativo
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar
por el Documento Word con el Anexo 3 que debe contener:
estudiante
- Portada
- Punto A: Unidad Didáctica
- Punto B: Estrategias Pedagógicas
- Conclusiones y bibliografía de acuerdo a las
Normas APA.

Peso evaluativo
70 puntos

Colaborativos:
A partir de la participación individual en el Foro
Colaborativo se debe elaborar un Cuadro comparativo
con las estrategias pedagógicas implícitas y explícitas de
las películas escogidas por cada estudiante.

Peso evaluativo
50 Puntos

Producto Final:

La entrega se debe realizar en formato Word donde

contenga:

- La portada con los nombres de los integrantes

- Introducción
- Objetivos generales y específicos
- Anexo #3 de cada integrante de grupo.
- Cuadro comparativo Estrategias Pedagógicas.
- Bibliografía

Nota: Solo un integrante del grupo (Líder) hace el envío

del trabajo final por medio del Entorno Evaluación y
seguimiento Tarea 2: Diseño Unidad didáctica.

Total Peso evaluativo

120 puntos
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo con (Abadia & Vela 2014) El ejercicio

educativo a distancia y en ambientes virtuales de
aprendizaje, requiere de un proceso sólido de
planeación frente a las actividades que se sugieren
Planeación
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
de
elementos que requieran la participación conjunta de
actividades
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
para el
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
desarrollo
acciones que permitan desarrollarla.
del trabajo
Para este ejercicio es importante considerar aspectos
colaborativo
como el tiempo de ejecución de la actividad, los
recursos didácticos, el tipo de interacción que se
quiere promover y el contenido disciplinar que se
pretende desarrollar.
Dentro de los roles de trabajo colaborativo tenemos
Roles a
los siguientes:
desarrollar
por el
Compilador
estudiante
Revisor
dentro del
Evaluador
grupo
Entregas
colaborativo
Alertas
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por los que no se les incluirá en el producto a entregar.
estudiantes
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

 criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar Algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
documento.

En el presente curso se utilizará el estilo de la

Uso de
American Psychological Association (APA) en su sexta
referencias
edición.
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante
no evidencia
El estudiante El estudiante compresión de
evidencia evidencia las estrategias
compresión de parcialmente la de aprendizaje
las estrategias compresión de acordes con los
de aprendizaje las estrategias modelos
acordes con los de aprendizaje pedagógicos
modelos acordes con los presentando
Unidad pedagógicos modelos inadecuadamen
30
Didáctica. presentando pedagógicos te el diseño de
adecuadament presentando la unidad
e el diseño de incocistencias didáctica.
la unidad en el diseño de
didáctica. la unidad El estudiante no
didáctica. entrega la
Undad
didáctica.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
analiza de El estudiante
analiza
forma no analiza las
Estrategia parcialmente
adecuada las estrategias
s las estrategias
estrategias pedagogias de 30
pedagógic pedagogias de
pedagogias de la pelicula.
as. la pelicula.
la pelicula.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El estudiante
El estudiante El estudiante no
Comparte y
Comparte y Comparte ni
socializa
socializa socializa
Parcialmente
Aporte En el foro su En el foro su
En el foro su
idividual Trabajo Trabajo 10
Trabajo
en el foro individual. individual.
individual.

(Hasta 10 (Hasta 15 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante
El estudiante aporta El estudiante
aporta en la parcialmente no aporta en la
construcción en la construcción del
Aportes al
del Cuadro construcción Cuadro
foro
comparativo de del Cuadro comparativo de 10
colaborativ
las estrategias comparativo de las estrategias
o
Pedagógicas. las estrategias Pedagógicas.
Pedagógicas.
(Hasta 10 (Hasta 10 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Cuadro El cuadro El cuadro El cuadro 30
comparati Comparativo Comparativo Comparativo no
vo evidencia la evidencia evidencia la
Estrategia compresión de parcialmente la compresión de
s las estrategias compresión de las estrategias
Pedagogic pedagógicas de las estrategias pedagógicas de
as. cada pelicula. pedagógicas de cada pelicula.
cada pelicula.
El estudiante no
entrega el
cuadro
comparativo
con la
estrategias
pedagógicas de
 cada peicula.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Realizan el
trabajo, pero
El trabajo es este es El trabajo no
entregado en entregado es entregado
la fecha fuera de la en la fecha
establecida y fecha establecida y
en el entorno establecida o en el entorno
Entrega
correspondient no se adjunta correspondiente 10
final
e según la guía en el entorno según la guía
integrada de correspondient integrada de
actividades. e según la guía actividades.
integrada de
actividades.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 120