2º Bachillerato Lengua

1. Proposiciones subordinadas sustantivas A C T I V I D A D E S

(PSS). Características 1-¿Qué es el dequeísmo? Pon un
ejemplo.
Una proposición subordinada sustantiva desempeña la misma fun-
ción que un sustantivo. Se caracteriza por los siguientes rasgos: 2- ¿Qué quiere decir “interroga-
tiva indirecta”? ¿Se trata de pro-
Van introducidas por la conjunción que (como es una conjunción posiciones subordinadas? ¿De
no puede sustituirse por el pronombre relativo el cual). qué tipo? Razona la respuesta.
La proposición equivale a un sustantivo o pronombre. 3- Las proposiciones subordina-
La proposición puede llevar un infinitivo (con o sin nexo). das interrogativas indirectas son
propias del estilo Defínelo.
2. Proposiciones interrogativas indirectas 4- ¿Es donde un nexo exclusivo
Muchas proposiciones subordinadas sustantivas son interrogativas de las proposiciones subordina-
indirectas. Es decir, no tienen signos de interrogación al principio y das adverbiales? Razona la res-
al final, pero tienen sentido de pregunta. Observa estos ejemplos y puesta y pon ejemplos, para de-
observa la tilde sobre el determinante interrogativo: mostrarlo.
Me pregunto qué edad tendrá. 5- ¿En qué se parecen y en qué
Quiero saber si vendrás esta tarde. se distinguen las PSS Comple-
mento del Nombre y las PSS
Ignoro cuántos hermanos tiene
Complemento del Adjetivo?
No hay que confundir las oraciones que empiezan por las palabras
6- ¿Qué significa “antecedente”?
dónde, cuándo y cómo. A continuación puedes observar diferentes
ejemplos que lo ponen de manifiesto: 7- Todas las PSAdj desempeñan
la misma función: Razona la res-
Me preguntó: ¿dónde has estado? puesta.
Oración simple Oración simple
8- ¿Qué quiere decir
Me preguntó dónde había estado “pronombre relativo”? ¿Cuáles
Prop. principal Prop. sub. sustantiva. interrog. indirecta son los pronombres relativos?
10- Explica todas las peculiarida-
Me preguntó por el lugar dónde había estado des del pronombre cuyo.
Prop. subordinada adjetiva
11- ¿En qué se parecen y en qué
Iremos dónde nos recomendó el guía se distinguen las PSS, PSAdj y
Prop. subordinada adverbial PSAdj sustantivadas?
12- ¿Puede haber un PSAdj sus-
Lo mismo ocurre con cuándo/cuando y cómo. Observa: tantivada en función de CI? ¿Y
Desconozco la semana cuando lo operarán. (PSAdj) de C Rég? ¿y CD? Pon un ejem-
Desconozco cuándo lo van a operar. (PSS) plo de cada una.
Cuando le operen iremos a verlo. (PSAdv) 13- Analiza de manera completa
las siguientes oraciones:
No sé cómo hacer este problema. (PSS)
Me disgusta ese comporta-
No sé el modo como haremos este problema. (PSAdj) miento de hombre engreído.
Haremos ese ejercicio como Dios nos dé a entender. (PSAdv) Quiero saber qué opinas de
Para saber cúando estamos ante uno u otro tipo de oraciones es eso.
conveniente conmutar la oración subordinada: Me dijo que leyera esa nove-
Las proposiciones subordinadas sustantivas se pueden sustituir la tan interesante.
por un pronombre: Lo desconozco Se habían decantado por de-
Las subordinadas adjetivas equivalen a un adjetivo (o un comple- fender la segunda opción.
mento del nombre): Desconozco la semana de la operación “Cree el ladrón que todos
Las subordinadas adverbiales propias equivalen a un adverbio: son de su condición”.
Entonces iremos a verlo.

LibrosMareaVerde.esy.es 2º Bachillerato. Pág. 26

2º Bachillerato Lengua

3. Tipos de PSS
Sujeto
Estudiar el temario es necesario cuando vas a un examen
Prep / enl SN/ T
Vbo adv / NX V/ Nú SP/CCL
Inf/Nú SN/CD /cóp S.Adj/At. PSADV(de infinitivo) /CCT
PSS (de infinitivo)/sujeto SV/PN
Impersonal
No me importa cómo vas vestido
Adv/ SN/ Adv /
CCN CI Vbo/Nú NX Perífrasis / Nú
SV/PV PSS / sujeto (Interrogativa Indirecta)
Sujeto omitido: tú
Complemento Directo
Los médicos recomiendan caminar media hora todos los días
Inf / Nú SN/ CCCant SN/CCT
Vbo/ Nú PSS (de inf)/CD
SN/ sujeto SV/PV

Complemento de Régimen Impersonal

Sujeto de la oración principal: Hablaban de que esa opción era la mejor

ellos / as SN/atributo
Prep / NX SN/sujeto SV/PN
enl PSS / T
V / Nú SPREP/C R
SV/PV

Atributo

La asertividad es defender tus ideas escuchando con atención

Ger. / Nú SP / CCM
Inf. / Nú SN/CD PSADV (de gerundio) /CCM
V / cóp PSS (de infinitivo)/Atributo
SN/Sujeto SV/PN
PSS impersonal y PSAdv impersonal

Complemento un sustantivo
Lucas tenía ganas de ir a la fiesta
Pre- INF /
p/ Nú SP / CCL
enl T /PSS (de infinitivo)
Sust / Nú SP / CN
V / Nú SN/CD
SN / Suj SV/PV
LibrosMareaVerde.esy.es 2º Bachillerato. Pág. 27
2º Bachillerato Lengua

Complemento de un adjetivo
El tendero estaba harto de que los clientes protestaran
Conj/
NX SN/Suj. SV / PV
Prep /
enl PSS / T
Adj / Nú SP /C. Adj
V / cóp SADJ/Atributo
SN/SUJETO SV/PN

4. Proposiciones subordinadas adjetivas.

Características A C T I V I D A D E S
Una proposición subordinada adjetiva desempeña la misma función
1– Analiza:
que un adjetivo. Se caracteriza por estos rasgos:
Seguiremos caminando tras
Tiene como nexo un pronombre relativo (que, cual, quien, cuyo)
quienes nos guíen.
o un adverbio relativo (cuando, como, donde). Este pronombre
desempeña una función sintáctica. Iremos al cine con quienes
nos quieran acompañar.
El relativo que puede llevar delante un artículo.
“El que a los suyos se parece,
Cual se emplea habitualmente con un artículo delante y concuer-
honra merece”.
da en género y número con su antecedente.
Me preguntó si iría de vaca-
Quien solo puede tener un antecedente de persona o cosa perso-
ciones a EEUU.
nificada. También concuerda en número con su antecedente.
¡Vamos a ver a esos corredo-
Cuyo es un relativo que tiene un uso peculiar. Como todos los
res, dispuestos tras la línea
relativos se refiere a un antecedente (dicho con anterioridad y
de salida!
que pertenece a la otra frase). Pero no concuerda con su antece-
dente sino con la palabra a la que acompaña. A pesar de ir acom- ¿Ya has acabado el libro que
pañando a un sustantivo se trata de un pronombre y no de un te regalé?
determinante, ya que equivale a de él, de ella, de ellos, de ellas. Ese trabajador novel estaba
Todos los relativos (pronombres o adverbios) tienen un antece- dispuesto a comerse el mun-
dente, que es la palabra a la cual se refieren. El antecedente va do.
en la frase anterior. El antecedente concuerda en género y núme- Esos árboles serán arranca-
ro con el pronombre relativo al que se refiere. dos mañana por los que cui-
Tanto los pronombres relativos, como los adverbios relativos, dan los jardines.
desempeñan una función dentro de la proposición subordinada. ¿El año próximo, podrás ha-
Para buscar dicha función sustituimos el pronombre por su ante- cer ese viaje que tanto
cedente (ordenando la frase). De esa manera obtenemos una deseas?
frase simple que podemos analizar con más facilidad y sabremos Nadie consulta esos libros,
cuál es su función. que están llenos de polvo, en
Una PSAdj, con antecedente, es siempre Complemento del Nombre. la Biblioteca central.
Al igual que los adjetivos, una PSAdj puede ser explicativa o especifi- Por Navidad está de moda
cativa: regalar pascueros, plantas
Explicativas si la proposición no es necesaria para precisar el con- que, en realidad, se llaman
tenido del antecedente, por eso suelen ir entre comas: Cortaron ponsetias.
los árboles del parque, que eran viejos (todos los árboles lo son). Tu duda aparece explicada en
Especificativas si restringen la extensión del antecedente y por el diccionario panhispánico,
ello no van entre comas. Cortaron los árboles del parque que último documento publicado
eran viejos (solo cortaron aquellos árboles que eran viejos). por la RAE.

LibrosMareaVerde.esy.es 2º Bachillerato. Pág. 28

2º Bachillerato Lengua

Ejemplos
La sonata que interpretó la pianista fue aplaudida por el público
De-
SN/CD + t/ Sust / Prep /
De- NX V / Nú act. Nú enl SN / T
t/ Sust / SV/PV SN/Sujeto V / Nú SP / CAgente
act. Nú PSA/ CN
SN/Sujeto SV/PV

Este es el niño cuyos padres no asistieron a la reunión

Det / Sust / SAdv
act +Nú Nú / CCN V / Nú SP / CRég.
Det / Sust / SN/Sujeto SV/PV
V/ Act Nú PSA/CN
SN/ Cóp SN/Atributo
Sujeto SV/PN

5. Subordinadas adjetivas sustantivadas.

DEQUEÍSMO
El “dequeísmo”: consiste en em-
plear la secuencia “de que” de
manera incorrecta. En muchas
frases de la lengua es obligatorio
emplear “de que”, ya que la pre-
posición “de“ viene exigida por el
verbo o por otra palabra: Me ad-
virtió de ese peligro; Estaba segu-
ro de que iba a aprobar.
Sin embargo, en muchas ocasio-
nes, solo se debe emplear “que”:
Pienso que mañana lloverá. Mu-
chas personas mezclan ambos
conceptos y desconocen cuándo
deben emplear una u otra op-
ción. En todos los casos emplean
“de que”, y por ello, el resultado
es una frase incorrecta y así afir-
man: *Pienso de que mañana
lloverá.
Se trata de unas proposiciones que tienen una característica de las adje-
tivas (el nexo es un relativo), pero funcionan como las sustantivas.
Sus nexos son quien/quiene o que/cual precedidos de artículo. En
este último caso se aprecia que el artículo sustantiva la oración que
va detrás. Al tratarse de pronombre relativos tienen una función en
la frase, independientemente de que toda la proposición tenga una
función (estas funciones no tiene por qué coincidir).
Se trata de oraciones con un antecedente implícito (es decir, el pro-
pio pronombre relativo lleva su antecedente “dentro de sí”.
Luis compró lo que su madre pidió
SN/CD SN/CI V (nú)
V / Nú PSA sustantivada/CD
SN / Suj SV/PV
6. Formas no personales
Como ya hemos visto en la unidad 6, el infinitivo puede ser núcleo
de las PSS. El participio es el que puede introducir una PSAdj.
No quiero ir a tu casa. (PSS)
Víctor, tumbado en el sofá de su casa, no hizo caso. (PSAdj)

A C T I V I D A D E S F I N A L E S

1– Analiza estas oraciones:

La noticia del periódico es que van a atrapar a los
ladrones.
No tiene ganas de que le escuchen de nuevo.
El actor, maquillado de manera exagerada, no
abrió la boca.
Fernando está aburrido de tener que estudiar
tanto todos los días.
“Quien a buen árbol se arrima, buena sombra le
cobija”
“Dime con quién andas y te diré quién eres”.

LibrosMareaVerde.esy.es 2º Bachillerato. Pág. 29

2º Bachillerato Lengua

1. Proposiciones subordinadas adverbia- La

NGLEestá
les (PSAdv) formada
por tres
Tradicionalmente se definen como aquellas que desempeñan en la tomos en
frase la misma función que un adverbio. Sin embargo, esta defini- los que se
ción no es exacta. De ahí la diferenciación entre: trata la
morfolo-
Propias: las que realmente equivalen a un adverbio (tiempo, lu- gía, la
gar y modo). sintaxis y
la fonética
Impropias: las que indican una circunstancia que no puede ex- y fonolo-
presarse con un adverbio (causa, condición…). Más adelante es- gía de la
tudiaremos la clasificación de este tipo de oraciones. lengua

2. Proposiciones subordinadas adverbia-

les propias
TIEMPO
Indican el momento en el
Definición que se produce la acción
verbal
Principal: cuando
Nexos Otros: mientras, apenas.
antes que...
Apenas me senté, llama-
ron por teléfono.
Al caer la tarde, nos gusta
ver esas puestas de sol
Ejemplos tan espectaculares.
Llegada la mañana, todo
se aprecia con claridad.
LUGAR
Indican el ligar en el que se
produce la acción verbal
Principal: donde
Otros: cualquier preposi-
ción precediendo a donde
Evidentemente ese ma-
croconcierto se celebrará
donde haya un gran espa-
cio espacio.
MODO
Indican la manera en la que
se produce la acción verbal
Principal: como
Otros: según, sin, tal como…
Colocaron los electrodo-
mésticos tal como les
indicó el dueño.
Le robaron la cartera ra-
jando el bolso por abajo.
He hecho ese bizcocho de
limón como siempre.

Observa que las proposiciones con la conjunción como, muchas ve-

ces, tienen un comportamiento especial. Veamos el ejemplo:
He hecho ese bizcocho de limón como siempre. En el lenguaje colo-
quial suponemos el mismo verbo, de la frase anterior y por ello lo
omitimos. Sin embargo, al analizar la frase sintácticamente, debe-
mos volver a poner ese verbo. Si no lo hacemos así, no podremos
analizarla como una oración compuesta:

He cocinado ese bizcocho de limón como siempre (cocino)

Det / act Sust / N SP / CN Nexo SAdv / CCT (V omitido)
V / Nú SN/CD PSAdv / CCM
SV/PV
Sujeto omitido de la principal y
Las proposiciones adverbiales propias pueden sustituirse por adver-
de la subordinada: yo
bios (igual que las subordinadas adjetivas podían sustituirse por ad-
jetivos) Observa:
Dejé las llaves donde estaban. / Dejé las llaves allí.
Cuando vuelvas a casa te lo contaré. / Entonces te lo contaré.
Hazlo como te digo. / Hazlo así.

LibrosMareaVerde.esy.es 2º Bachillerato. Pág. 32

2º Bachillerato Lengua

A C T I V I D A D E S 3. Proposiciones subordinadas adverbia-

1– Haz un esquema con todos
los tipos de proposiciones adver-
biales que conoces.
2– Los nexos de las proposicio-
nes subordinadas adverbiales
¿son siempre conjunciones? Ra-
zona la respuesta y pon ejem-
plos.
3– ¿Qué es una locución conjun-
tiva?
les impropias
Recuerda que estas proposiciones no pueden sustituirse por un ad-
verbio. Por ello, para reconocerlas, es necesario memorizar el nexo
principal de cada una de ellas. Todas ellas tienen un nexo principal y
multitud de locuciones conjuntivas (conjunto de palabras que actúa
como una conjunción). He aquí una posible clasificación: con función
o circunstanciales o sin función.
Proposiciones adverbiales con función
Actúan igual a un complemento circunstancial.
Finales
Definición: ponen de manifiesto el propósito de la acción principal.
Función: Complemento Circunstancial de Finalidad.
Nexo principal: para o para que.
Otros nexos: A fin de que, con el objeto de, con vistas a, …

El profesor volverá a explicar ese problema para que todos nos enteremos
Locución /
Nexo SN/Sujeto V / Nú
Perífrasis / Nú SN/CD PSAdv / CCFinalidad
SN / Sujeto SV / PV
Causales
Definición: determinan la causa por la que se produce la acción prin-
cipal.
Función: Complemento circunstancial de causa.
Nexo principal: porque.
Otros nexos: pues, ya que, puesto que, a causa de que, debido a que,
como…
Sujeto de la principal omitido: yo Sujeto de la omitido: yo

Lamentablemente no voy a ir de paseo porque no tengo tiempo

Perífrasis Prep / SAdv /
SAdv verbal / enl SN / T Nexo CCN V / Nú SN/CD
SAdv / modificador / CCN Nú Sprep/C Rég PS Adv / CCCausa
oracional SV/PV
A pesar de que el nexo principal de estas proposiciones es porque,
también existen otras posibilidades. Si invertimos el orden de las
proposiciones (principal y subordinada), el nexo más empleado es
como. Veamos un ejemplo:

Sujeto de la omitido: yo

Como nadie me abría la puerta supuse que no estaban en casa

SN/ Conj / SAdv /
Nexo CI V (nú) SN/CD Nexo CCN V / Nú SP / CCL
SN/
SV/PV Sujeto SV/PV V / Nú PSSust / CD
PSAdv / CCCausa Proposición principal

LibrosMareaVerde.esy.es 2º Bachillerato. Pág. 33

2º Bachillerato Lengua

Proposiciones adverbiales sin función

A) Adyacente de una palabra de la proposición principal
Comparativas
Sirven como término de comparación de algún elemento de la prin-
cipal. El primer término va en la principal y el segundo término va en
la subordinada. Su estructura es más…que, menos…que, tan…como,
igual…que
Esa ropa vieja tiene más agujeros que un colador (tiene)
Det / Sust / Sadj / Conj / SV
Act Nú CN Cuantif. / nexo SN/Sujeto (omitido)
V/ nexo Sust / Nú PSAdv comparativa
Nú SN/CD
SN/Sujeto SV/PV

A C T I V I D A D E S
Consecutivas intensificadoras
1– La causa y la consecuencia
Una oración consecutiva indica una consecuencia de la acción princi- son conceptos que se encuen-
pal. Tienen un morfema discontinuo como nexo: tan …que
tran muy próximos. Construye
Es tan alto que no cabe por la puerta una proposición subordinada
causal y luego transfórmala en
Con- SAdv Prep / una consecutiva. A continuación
j/ / V/ enl SN/T construye una proposición con-
Cuan- Adj Nexo CCN Nú SP / CCL secutiva y transfórmala luego en
V/ tif. / / SV/PV causal.
Nú nexo Nú PSAdv Consecutiva 2– Localiza todas las proposicio-
SAdj/ atributo nes subordinadas adverbiales
SV/PN del poema de León Felipe del
inicio de la unidad y analízalas.
SN/Sujeto omitido (él) en ambas proposiciones. 3– ¿Qué tipo de proposiciones
introduce la conjunción aunque?
Pon ejemplos.
B) Modifican el significado de la principal
Consecutivas no intensificadoras o intensivas
Indica una consecuencia de la acción principal. SABER MÁS

Sus nexos principales son así que, por consiguiente, con que, por lo ATENCIÓN con las proposiciones
tanto, luego… que llevan el nexo aunque. Si es-
te nexo (aunque) puede sustituir-
Yo no he cobrado así que no voy se por pero, estamos ante una
Locu- Adv coordinada adversativa, no ante
Adv / ción / / una subordinada concesiva: Ma-
CCN V / Nú nexo CCN V / Nú ñana va a llover, aunque saldrá
igualmente / Mañana va a llover,
SN / S SV / PV SV/PV
pero saldré.
Proposición principal PSAdve. Consecutiva
Sujeto omitido : yo Aunque llueva saldré
Concesivas:
V perífra-
Expresan una dificultad para que se cumpla la acción principal. Nexo sis verbal
(nú) V (nú)
Su nexo principal es aunque
Otros nexos son aún cuando, a pesar de que, por más que, si bien… SV/PV SV/PV
PSAdv Concesiva P.ppal
LibrosMareaVerde.esy.es 2º Bachillerato. Pág. 34
2º Bachillerato Lengua

Condicionales:
SABER MÁS
Determinan una condición para que se cumpla la acción principal.
A la proposición subordinada
condicional también se le llama Nexo principal: si.
prótasis y a la principal, apódo- Otros nexos: siempre que, como no…
sis.
Como no seas puntual no te esperaré

Conj SAdv
/ Ne- SAdv SAdj/ / SN/
xo / CCN V / Nú Atributo CCN CD V / Nú
SV/PN SV/PV
PSAdv condicional Proposición principal
Sujeto de la condicional omitido: tú Sujeto principal omitido: yo

Observa otro ejemplo con una construcción de infinitivo (de+inf.):

Habríamos ido a esa manifestación de haber- enterado -nos

Pre/ Prep /
enl SN/T nexo Infinitivo / Nú SN/CD
V / Nú SP/CCL SV/PV
SV/PV

Proposición principal PSAdv condicional de infinitivo

Sujeto principal omitido: Sujeto de la condicional omitido:
nosotros nosotros

A C T I V I D A D E S F I N A L E S

1– Muchas proposiciones subordinadas Para que ad-

verbiales empiezan por locuciones con-
porque
juntivas. Completa la tabla con todas
aquellas que conozcas. Aunque
2– Analiza las oraciones compuestas si- Si
guientes (muchas están tomadas de exá- Luego (con sentido de consecuencia)
menes de la PAU):
Pese a tan cruda realidad hemos de resaltar la capacidad del sistema inmunitario para abordar las
infecciones, en particular, si se emplean vacunas.
Parece, sin embargo, conveniente dar a las citadas instrucciones carácter de permanencia, de manera
que constituyan un marco estable para los centros.
Cuando Gómez de la Serna murió, su viuda llamó a la embajada de España, para pedir que se hicieran
cargo del cadáver (Jorge Campos)
En un solo puesto de la Feria de Madrid, había tantos libros que uno podía estarse horas enteras mi-
rando, sin haberlo visto todo (Muñoz Molina)
Aunque mi vida hubiera sido solo abrir los ojos, ver estas montañas y morir, estaría contento.
De vez en cuando me gustaba pasarme la mano por la cabeza, porque el pelo que nacía era muy finito.
Para lograrlo, fueron poniendo en conserva desde hacía varias semanas, los huevos que ponían las
gallinas (Laura Esquivel).
Aunque jamás tendré ocasión de recordárselo, sé que su mano me oprimió la nuca para que mirara.

LibrosMareaVerde.esy.es 2º Bachillerato. Pág. 35