PSICOFISIOLOGIA DE LA ATENCION, PERCEPCIÓN Y MEMORIA

Presentado por
Janeth Zambrano Domínguez
Código: 37081467
Cristian Camilo Pérez
Cindy Lorena Quiñones
Código: 1087187710
Yonathan Pasive
Código: 86079694

Grupo No: 114

Presentado a
Gladys Rodríguez

UNIVERCIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Psicofisiología
Marzo 13 de 2020
 Tabla de contenido
Introducción……………………………………………………………………………1
Metodología……………………………………………………………………………
Resultados del proceso……………………………………………………………………
Análisis de los resultados…………………………………………………………………
Referencias bibliográficas………………………………………………………………...
Conclusiones………………………………………………………………………………
 Introducción

El presente trabajo se basa en el concepto, la aplicación de psicofisiología la cual es una de

las ramas de la psicología mas antigua que existe y se encarga principalmente del estudio
de la relación entre los procesos biológicos y la conducta, para lo que intenta pautar
patrones de funcionamiento.

La estrategia a desarrollar en esta unidad es la de profundizar en la psicofisiología de los

procesos psicológicos, para lo cual individualmente cada estudiante realizo las lecturas de
las referencias recomendadas y posteriormente se realizó la aplicación de ejercicios, con el
objetivo de obtener conocimiento de manera practica sobre los procesos de atención,
percepción, y memoria. Por ultimo se consolido de forma grupal los ejercicios y los
resultados de estos.

Hablar de los procesos psicológicos resulta fascinante, ya que son todos ellos

indispensables para la vida del ser humano y su conexión con su entorno. En esta ocasión

nos enfocaremos en profundizar los procesos psicológicos, para lo cual nos dedicamos al

estudio de las lecturas propuestas en la unidad 1 específicamente en la atención, percepción

y memoria; encontraremos unos ejercicios de aplicación que los resolvieron unos

participantes escogidos por cada estudiante, de igual manera la auto aplicación de cada

estudiante y por último encontrara los análisis de los resultados y las referencias.
 Pág.1

Metodología

Para el desarrollo de la aplicación de estos ejercicios de percepción, atención y memoria, se

utilizó 6 personas, a las cuales se les informo el procedimiento y voluntariamente
accedieron a participar.

Continuando con lo recomendado por la guía de actividades se ubicó a cada persona en un

lugar cómodo y sin distracciones para lograr un buen desarrollo de los ejercicios
establecidos.

Se inicio con el ejercicio de percepción, el cual se entrego lápiz, papel e imágenes a cada
participante, de igual manera cada participante escribió lo percibido inmediatamente
después de la observación de las imágenes presentadas.

Luego se realizo el ejercicio de memoria que consistió en la presentación de un listado de

palabras a los participantes, se dio las indicaciones necesarias para su realización y al
finalizar se obtuvo la puntuación de cada participante.

Para la prueba de atención se le entrego a cada participante una hoja en la cual se

encontraba impresa la tarea de cancelación (A1, A2) y la tarea de cálculo (B1, B2) para su
realización y al finalizar se consignaron todas las respuestas, comparando el rendimiento en
las tareas A1 y B1 en comparación con el obtenido en las tareas A2 y B2 (ejecutadas
simultáneamente).
Posteriormente se compilo la información obtenida en tablas de Excel, para su análisis
final.

Ejercicio de percepción.

1 Ingrit Yela 24 Rostro mujer sr.tocando instrumento Sr.tocando inst un señor y rostro de mjer
2 Malvia Lucia Hernandes 48 Rostro mujer sr.tocando instrumento Sr.tocando inst un señor y rostro de mjer
3 Siley Dario Rocero 35 Rostro mujer sr.tocando instrumento Sr.tocando inst un señor y rostro de mjer
4 Luis Albeto Quiñones Valdés 60 Rostro mujer sr.tocando instrumento Sr.tocando inst Sombra de un señor
5 Hamilton Eraso 33 Rostro mujer sr.tocando instrumento Sr.tocando inst Sombra de un señor
6 Alejandra Tobar 18 Rostro mujer sr.tocando instrumento Sr.tocando inst Sombra de un señor
7 Nuvia Mendez 35 Rostro mujer sr.tocando instrumento Sr.tocando inst s ombra de un señor
8 Yeison Barrera 27 Rostro mujer sr.tocando instrumento Sr.tocando inst Sombra de un señor
 Ejercicios de atención
Numero Nombre Apellido A1 B1 A2 B2
1 Ingrit Yela 76% 66.6 % 50% 48.8%
2 Malvia Lucia Hernandes 70% 77.7 % 50% 44.4 %
3 Siley Dario Rocero 80% 67% 62% 62%
4 Luis Albeto Quiñones Valdés 40% 40% 28% 20%
5 Hamilton Eraso 80% 66.6% 40% 33.3%
6 Alejandra Tobar 72% 48.8% 40% 35.5%
7 Nuvia Mendez 44% 31.1% 46% 20%
8 Yeison Barrera 54% 31.1% 38% 20%
total de promedio 65% 0,535 44% 31%

Ejercicios de memoria
Numero Nombre Apellido Edad Puntaje
1 Ingrit Yela 24 195
2 Malvia Lucia Hernandes 48 185
3 Siley Dario Rocero 35 195
4 Luis Albeto Quiñones Valdés 60 105
5 Hamilton Eraso 33 145
6 Alejandra Tobar 18 130
7 Nuvia Mendez 35 80
8 Yeison Barrera 27 100
80,21%
 Análisis de los resultados

Estos ejercicios se realizaron para demostrar e informar la importancia de la

estimulación cognitiva por medio de estos ejercicios comprendimos y analizamos que se
puede mejorar y mantener la capacidad de concentración; también podemos ampliar ese
entrenamiento de la atención utilizando las funciones ejecutivas y percepción.

Ejercicio de atención:

La atención se puede definir como la capacidad que tiene un individuo para dar
importancia a un estímulo en particular sobre otros estímulos presentes en el entorno, se
presenta a partir de esto una dificultad en el individuo al presentarse dos estímulos la
atención es limitada ya que el individuo no consigue concentrarse en ambas del mismo
modo que en una tarea.

A raíz de esta información podemos observar en los ejercicios de atención planteados:

En la tarea de atención sostenida el A1 el porcentaje de aciertos el más alto se

encuentra en 76% y el menos esta en 44%, la tarea B1 el porcentaje de aciertos más alto
esta en 66.6% y el menos esta en 31.1%, de este modo se puede concluir que a los
participantes que se les realizo el ejercicio de atención sostenida o focalizada no
presentaron mayor dificultad para realizar la tarea A1 y B1, ya que en este ejercicio solo
debían realizar una tarea al tiempo, lo que requería solo centrar la atención en una sola tarea
a la vez en donde se dio respuesta a un solo estimulo.

En la tarea de atención dividida la tarea A2 el porcentaje de aciertos el más alto esta en

50%y el menos está en 26%, la tarea B2 el porcentaje de aciertos el más alto es 62% y el
menos esta en 20%; En la implementación de las segundas prueba A2 y B2 a los
participantes se les dificulto más dar las respuestas a las operaciones, porque su atención
fue dividida y no podían prestar atención a una sola actividad.

De lo anterior se puede deducir que “La dificultad para atender a dos o más fuentes de
estímulos simultáneamente ha hecho que algunos autores sugieran que la capacidad de
procesamiento es limitada” (Ríos-Lago, Periáñez y Rodríguez-Sánchez, 2008; Roselló Mir,
1997).

Ejercicio de memoria:

La memoria es la capacidad que tiene el individuo de almacenar información y

disponer de esta cuando la requiera, dentro de las estructuras cerebrales que hacen parte de
esta compleja capacidad cognoscitiva encontramos la memoria de corto y largo plazo.

De acuerdo a lo anterior se obtienen los siguientes resultados: 02 participantes

obtuvieron de 80 a 105 puntos, los otros 08 participantes obtuvieron de 130 a 195 puntos.
Estos resultados nos muestran que la mayoría de participantes obtuvieron un rango de
puntuación de 130 a 195; dejando en evidencia que los participantes a los que se les realizo
este ejercicio para medir su capacidad de memoria a corto plazo es buena, ya que la
memoria a corto plazo es la encargada de mantener cierta cantidad de información
disponible durante un periodo corto de tiempo.

Ejercicio de percepción:

La percepción es la capacidad del individuo de captar un estímulo, procesarlo y dar una

respuesta a este. La percepción también tiene una serie de leyes que la regulan una de ellas
nos habla de una figura y un fondo, y establece que por lo general le damos principal
importancia a una zona la cual se convierte en la figura, a los demás elementos en lo que no
nos enfocamos le llamamos fondo, ahora bien otra particularidad que surge a raíz de este
evento es que nuestro cerebro está predispuesto a relacionar un elemento con otro en base
al primero que se nos muestre y presente mayor claridad.
 En los resultados de la percepción de las cuatro imágenes mostradas a los 08
participantes unos dijeron observar un señor y un rostro de mujer, otros dijeron ver una
sombra de un señor.

De los resultados anteriormente expuestos se puede decir que cada sujeto tiene un
mecanismo individual de recibir, interpretar y comprender las señales provenientes del
exterior.
 Conclusión

Al realizar esta actividad se pudo concluir, que hubo diferentes destrezas a la hora de realizar cada

una de las actividades, ya que unos participantes estuvieron más concentrados que otros; aunque

cada una logró realizar los ejercicios propuestos siguiendo las instrucciones dadas, los resultados

fueron totalmente diferentes. pudimos determinar la relacion que existe en lo biologico y las

manifestaciones conductales.

Estos factores biologicos tienen una gran influencia sobre las conductas de las personas, las

actividades que realizamos diaramente estan relacionadas con el sistema nervioso, donde

las celulas del cerebro ejercen uncontrol sobre estas, sus funciones sensitivas, motoras, y su

capacidad integran las funciones biologicas y psicologica del individuo.

Todas estas celulas del sistema nervioso estan conectadas con todos los musculos,

glandulas y organos, permitiendo al individuo producir conductas de manera coordinada.

Cuando una parte del sistema nervioso se lesiona se notan de inmediato en la conducta.

Con base a esto y en la aplicación de los ejercicios, pudimos observar a traves de diferentes

manifestaciones conductuales, la interaccion biologia-psicologia en las reacciones de cada

sujeto. Su estado de animo, sus pensamientos y las experiencias que este ha tenido con su

ambiente. Esta interaccion, se da por medio de estimulos que se generan dentro o fuera del
individuo, creando en la persona necesidades por resolver, es decir, plantean satisfacciones

y buscan soluciones.
 Referencias Bibliográficas.

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 6, página 150 a 163.
México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=148&docID=11046624&tm=1481412234028

Tresguerres, J. A. F. (2005). Fisiología humana (3a. ed.). Capítulo 9, página 149 a 165.

Madrid: McGraw-Hill España. Recuperado
de: https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
docID=3195143&query=Fisiolog%C3%ADa+humana+

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 6, página 135 a 150.
México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=148&docID=11046624&tm=1481412234028