Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación Disciplinar Específico
Formación
Nombre del Modelos Gerenciales para la Innovación
curso
Código del curso 207028
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 3
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes 10 de abril
viernes, 8 de mayo de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante establece las necesidades de innovación en las

organizaciones permitiendo plantear estrategias de mejora.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 3. Aplicación de sistemas de gestión de la innovación

1. Sistemas de indicadores para el análisis y el diagnóstico del estado

de la innovación (SIDI).

2. Teoría de la innovación y la necesidad de su medición

3. Perspectiva Jurídica Tecnológica enfocada hacia las organizaciones

nacionales y mundiales

Fase 3 de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 3: Diagnosticar y analizar

Actividades a desarrollar
Individual

Se debe hacer una lectura de las temáticas de la unidad 3.

1. El estudiante lee e interpreta de la revista Publicaciones e

Investigación, volumen (9), 153-162; de Candelario, J.
Rodríguez, M. (2015); el artículo “Seguridad informática en el
siglo xx: una perspectiva jurídica tecnológica enfocada hacia las
organizaciones naciones y mundiales”; ubicado en el entorno de
conocimiento unidad 3; con base en el documento consultado, e
interpretación del mismo, debe realizar un cuadro sinóptico con
estructura lógica y clara del tema indicado.

2. Diagnosticar la gestión de la innovación en la empresa elegida

por el estudiante, para lo cual deberá aplicar el modelo de
encuesta que se proporcionará en la apertura del foro. Debe
aplicar, al menos, una encuesta a la persona más apropiada
para tal fin (siendo deseable que encueste varias personas) y
realizar los análisis pertinentes. Además, debe aportar las
evidencias que especifique el director del curso para verificar la
aplicación real de la encuesta en la empresa.

3. El estudiante organiza y analiza los resultados obtenidos de la

encuesta aplicada a la microempresa que propuso en la fase 1
del curso, y con ésta información realiza y presenta el
diagnóstico de la gestión de innovación teniendo en cuenta la
 estructura para realizar un diagnóstico.

Colaborativa

4. Con base en los diagnósticos presentados el grupo de trabajo

elabora conclusiones de la situación actual de las pequeñas /o
microempresas de la región.

Entorno de conocimiento: leer los contenidos

temáticos de la unidad 3 indicados.
Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: envío de
para su aportes y desarrollo de la actividad.
desarrollo Entorno de evaluación y seguimiento: envío del
trabajo consolidado por el grupo para revisión y
calificación
Productos Individuales:
a entregar
por el  Cuadro sinóptico del tema del artículo
estudiante  Encuesta aplicada, tabulada, analizada, y
evidencias de su aplicación.
 Diagnóstico del proceso innovador.

Colaborativos:

 Conclusiones de los resultados de los diagnósticos

de las pequeñas y/o microempresas de la región.

Entregable: En el entorno de evaluación y seguimiento

se entrega un documento en PDF que contiene:

-Portada
-Introducción
-Objetivos
- Consolidado de las encuestas aplicadas, tabulaciones,
evidencia fotográfica de la aplicación del instrumento
- Diagnósticos realizados del proceso innovador en las
diferentes empresas.
- Conclusiones de los diagnósticos
 -Referencias en normas APA.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

1. Seleccionar el rol y ejecutarlos durante el

desarrollo de la actividad.
2. Lectura de los contenidos de la unidad 3;
Planeación
3. Preparar y enviar los aportes individuales
de
solicitados.
actividades
4. Interactuar con el grupo con base en los
para el
aportes individuales para la construcción del
desarrollo
consolidado.
del trabajo
5. Revisión y ajustes del documento final
colaborativo
6. Entrega del documento final por el entorno
de evaluación y seguimiento, antes de la
fecha límite de cierre.
Roles a Organización del equipo de trabajo. Se recomienda
desarrollar crear dentro del equipo un proceso de generación de
por el normas de convivencia, así como la distribución y
estudiante ejecución de los roles seleccionados por cada uno.
dentro del
grupo  Líder Comunicador: Responsable de la
colaborativo comunicación entre el tutor y el equipo, como
también de presentar a su equipo la información
que recoge de la observación - al desarrollo de
las actividades - hecha a los otros equipos de
grupo. Responsable de entregar el producto
final

 Relator: Responsable de la relatoría de todos

los procesos en forma escrita. También es
responsable por recopilar y sistematizar la
información a entregar al facilitador-docente.

 Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de

tiempo establecido, y es responsable porque el
 equipo desarrolle las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado.

 Dinamizador del Proceso: Quien se preocupa

por verificar al interior del equipo que se estén
asumiendo las responsabilidades individuales y
de grupo, propicia que se mantenga el interés
por la actividad y por último cuestiona
permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió.

 Utilero: Responsable de conseguir el material

y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.

Roles y Al momento de diseñar y construir los trabajos finales

responsabili los cuales se requieren en algunos momentos de la
dades para estrategia abordada, se sugiere que cada tener en
la cuenta los siguientes roles:
producción
de  Compilador: Consolidar el documento que se
entregables constituye como el producto final del debate,
por los teniendo en cuenta que se hayan incluido los
estudiantes aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en
el proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no
se les incluirá en el producto a entregar.

 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas
por el docente

 Evaluador: Asegurar que el documento

contenga los criterios presentes en la rúbrica.
Debe comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya que
 realizar algún ajuste sobre el tema.

 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega

de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

 Alertas: Asegurar que se avise a los

integrantes del grupo de las novedades en el
trabajo e informar al docente mediante el foro
de trabajo y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
Uso de
relevantes de la sexta edición del Manual de las
referencias
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia”
liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado

en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad: 3
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Identifica
Identifica
necesidades de No
necesidades
innovación identifica
de innovación
Identificar empresarial y necesidades
empresarial y
necesidade lo presenta y de innovación
lo presenta a
s de no lo presenta empresarial, ni
través de la
innovación a través de la aplica la 50
aplicación de
empresaria aplicación de encuesta para
encuesta para
l encuesta para elaborar el
elaborar el
elaborar el diagnóstico
diagnóstico.
diagnóstico.
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
No
Interpreta Interpreta
interpreta
temáticas, y temáticas, y no
temáticas, ni
las presenta a las presenta a
las presenta a
Interpretar través de un través de
través de 20
temáticas cuadro cuadro
cuadro
sinóptico sinóptico
sinóptico.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Construir Comprende Comprende No construye 25
instrument elementos de elementos de instrumentos
os de innovación innovación de diagnóstico
diagnóstico empresarial y empresarial y , ni la
lo presenta a no lo presenta presenta a
través de a través de través del
diagnóstico del diagnóstico del diseño de
 proceso
proceso encuesta bien
innovador
innovador estructurada
organizado
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Concluye
Concluye
con No concluye
sin argumentos
Concluir argumentos los
teóricos los
diagnóstico teóricos los diagnósticos. 20
diagnósticos
s diagnósticos
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se hace Se hace
entrega entrega No se hace
correcta de correcta de la entrega de
bibliografía bibliografía con bibliografía, ni
con normas normas APA la
Presentac
APA y la y/o, la introducción,
ión
introducción, introducción, objetivos ni 5
Bibliográfic
objetivos, objetivos conclusiones
a
conclusiones conclusiones están acordes
son acordes al no son acordes al tema.
tema. al tema
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Total 120