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Presentado Por:
Bucaramanga, Colombia
2015
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Presentado Por:
Docente Asesora:
Enfermera profesional
Bucaramanga, Colombia
2015
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Nota de aceptación
AGRADECIMIENTOS
Quiero ante todo agradecerle a Dios por bendecirme para llegar hasta donde he llegado, porque
hiciste realidad este sueño anhelado. A mis padres por todo su esfuerzo y apoyo.
ser un profesional. A mi tutora de pasantía, profesora Magda Liliana Villamizar por su esfuerzo
y dedicación, quien con sus conocimientos, su experiencia y su motivación ha logrado que pueda
terminar mis estudios con éxito. También me gustaría agradecer a mis profesores durante toda mi
carrera profesional porque todos han aportado con un granito de arena a mi formación. Además a
formación .
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CONTENIDO
1 PROBLEMA ....................................................................................................................... 14
2 OBJETIVOS........................................................................................................................ 17
2.1 Objetivo General ............................................................................................................ 17
2.1.1 Objetivos Específicos.............................................................................................. 17
3 METODOLOGIA ............................................................................................................... 17
3.1 Población ........................................................................................................................ 18
3.2 Muestra ........................................................................................................................... 18
4 CONCEPTOS ...................................................................................................................... 18
4.1 Promoción de la salud .................................................................................................... 18
4.2 Prevención de la Enfermedad ......................................................................................... 19
4.3 Salud Sexual Y Reproductiva ........................................................................................ 19
4.4 Adolescencia .................................................................................................................. 20
5 MARCO TEORICO ........................................................................................................... 20
5.1 La Salud Sexual Y Reproductiva en Adolescentes y Jóvenes ....................................... 20
5.2 Adolescencia Tardía y Jóvenes ...................................................................................... 24
5.3 Derechos Sexuales Reproductivos ................................................................................. 25
5.3.1 Derechos Humanos ................................................................................................. 25
5.3.2 Derechos Sexuales Y Reproductivos ...................................................................... 26
6 ANALISIS DE RESULTADOS ......................................................................................... 27
6.1 Descripción del conocimiento, prácticas y necesidades en salud sexual y
reproductiva en adolescentes y jóvenes................................................................................. 27
6.2 Elaboración De Estrategias De Educación En Promoción Y Prevención Con Un
Enfoque De Salud Sexual Y Reproductiva ........................................................................... 35
6.2.1 Identificación de necesidades a partir de los resultados ......................................... 35
6.2.2 Determino los temas para abordar las necesidades de los adolescentes y jóvenes. 35
6.2.3 Socialización los resultados, necesidades, temas a los adolescentes y jóvenes ...... 36
6.2.4 Desarrollo taller de acción y participación de los adolescentes para definir los
temas abordar ........................................................................................................................ 36
6.2.5 Realización de ficha técnica de cada sesión educativa con su respectivo tema. .... 38
6.3 Aplicación De Estrategias De Educación A Los Adolescentes Y Jóvenes En Temas
De Salud Sexual Y Reproductiva........................................................................................... 42
6.3.1 Primera Sesión ........................................................................................................ 42
6.3.2 Segunda sesión ........................................................................................................ 43
6.3.3 Tercera sesión ......................................................................................................... 43
6.3.4 Cuarta sesión ........................................................................................................... 44
Conclusiones ................................................................................................................................. 45
Referencias Bibliográficas .......................................................................................................... 46
7
GRAFICAS
ÍNDICE DE FIGURAS
Figura 1 ....................................................................................................................................... 24
Figura 2 .........................................................................................................................................25
Figura 3 ........................................................................................................................................ 26
9
RESUMEN
Sanitas, en convenio con la Fundación Sanitas y el Centro Juan Bosco Obrero, cuyo objetivo fue
desarrollar estrategias de promoción para una sexualidad sana y responsable con un enfoque de
derechos sexuales y reproductivos en adolescentes y jóvenes entre los 15-19 años que viven en el
en adolescentes y jóvenes, con el fin de determinar las temáticas para el abordaje según las
necesidades y el consenso del equipo por medio de discusiones y elaborando árbol de problemas,
posteriormente, a esto se elaboraron las estrategias con su respectiva ficha técnica realizando lo
talleres sin ser evaluados si no que se hace una reflexión y discusión al final de la sesión
ABSTRACT
This work is a practice carried out in the University Foundation Sanitas, in agreement with the
Sanitas Foundation and the Juan Bosco Obrero Center, whose objective was to develop
promotion strategies for a healthy and responsible sexuality with reproductive sexual rights
approach and adolescents and young adults aged 15-19 years living in the Estrella quarter of the
A diagnosis focused on knowledge and practices in sexual and reproductive health in adolescents
and young people, in order to determine the issues to approach as needed and team consensus
through discussions and problem tree developed subsequently performed, this strategies were
developed with the respective sheet by doing the workshops without being evaluated if not a
The results of the implementation of activities are evidenced by meeting the educational
INTRODUCCIÓN
Por lo tanto, el Fondo de Población de la Naciones Unidas (2010) define la salud sexual y
reproductiva es un estado general de bienestar físico, mental y social; es la capacidad de disfrutar
de una vida sexual satisfactoria sin riesgos de procrear, y la libertad para decidir hacerlo o no
hacerlo. Cabe señalar que los lineamientos internacionales y nacionales se han enfocado en la
población adolescente y joven, incitando a los gobiernos implementar las directrices que buscan
mitigar la problemática en que viven los y las adolescentes. Se resalta que en la Cuarta
Conferencia Mundial sobre la Mujer de Beijing (1995, destaca que la salud va más allá de la
ausencia de enfermedad y se refiere a un estado general de bienestar físico, mental y social, la
salud sexual y reproductiva forma parte de los derechos humanos fundamentales, se debe tener la
posibilidad de ejercer los derechos sexuales y reproductivos.
En este orden de ideas, la obligación del Estado frente a la salud sexual y reproductiva no sólo se
refieren a la prestación de servicios, sino que también incluyen proporcionar las condiciones que
permitan tener una vida sexual y reproductiva libre, sana y responsable; algunas de estas
condiciones son, proporcionar la información y educación adecuadas para tomar decisiones
informadas, garantizar el acceso a los servicios y a los insumos necesarios para hacer realidad
esas decisiones, garantizar la igualdad y la no discriminación en el acceso y en la prestación de
los servicios, garantizar la calidad de los servicios y programas de promoción, detección,
prevención y atención de todos los eventos relacionados con la sexualidad y la reproducción,
entre otras. (Profamilia 2005).
El presente trabajo tiene como objetivo desarrollar estrategias de promoción y prevención para
una sexualidad sana y responsable con un enfoque de derechos sexuales y reproductivos en
adolescentes y jóvenes entre los 15-19 años que viven en el barrio la Estrella de la localidad de
Ciudad Bolívar en la ciudad de Bogotá, el cual pertenece a una de las directrices del Macro
proyecto de la Fundación Universitaria Sanitas enfocado en gestión innovación como parte de
la responsabilidad social.
Por tanto el desarrollo de este proyecto estará orientado a ofrecer a los adolescentes y jóvenes y
sus familias orientación en donde independientemente de cual sea su demanda de salud, a través
del vínculo con su el proveedor de salud, encuentren soluciones de calidad que aporten a su
integralidad y a la prevención del embarazo adolescente. Desde intervenciones dirigidas a
comprender los enfoques de género, derechos sexuales y reproductivos, determinantes sociales
de la salud y con especial énfasis en la promoción de la sexualidad.
Además en la actualidad, con el desarrollo el plan decenal de salud pública hace especial énfasis
en el abordaje de la dimensión de salud sexual y reproductiva y la modernización de la salud
pública, y se ve la gestión de la salud pública desde la intervención orientada a la “Movilización
de los otros sectores de la sociedad, de los territorios y de la ciudadanía” y de la salud sexual y
13
reproductiva, aun esta por asumirse, para lograr superar la brecha entre los enfoques
tradicionales y los de restablecimiento y garantía de derechos. (Minsalud 2008).
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1 PROBLEMA
El desarrollo de este proyecto estará orientado a ofrecer a los jóvenes y sus familias servicios
en donde independientemente de cual sea su demanda de salud, a través del vínculo con su el
proveedor de salud, encuentren soluciones de calidad que aporten a su integralidad y a la
prevención del embarazo adolescente. Desde intervenciones dirigidas a comprender los
enfoques de género, derechos sexuales y reproductivos de los jóvenes, determinantes
sociales de la salud y con especial énfasis en la promoción de la sexualidad.
Dentro de este proyecto se contemplaran los tres componentes:
Además en la actualidad, con el desarrollo el plan decenal de salud pública hace especial
énfasis en el abordaje de la dimensión de salud sexual y reproductiva y la modernización de
la salud pública, y se ve la gestión de la salud pública desde la intervención orientada a la
“Movilización de los otros sectores de la sociedad, de los territorios y de la ciudadanía” y de
la salud sexual y reproductiva, aun esta por asumirse, para lograr superar la brecha entre los
enfoques tradicionales y los de restablecimiento y garantía de derechos. La unidad amigable
para adolescentes y jóvenes, representa para la comunidad objeto de intervención, un espacio
15
Con esta mirada, en la localidad de Ciudad Bolívar de acuerdo a los datos disponibles en el
ASIS 2012, se identificó como aspectos importantes en la población femenina:
La edad mediana en que las mujeres tienen su primera relación sexual es de 17.7 años;
en rango de 25 a 49 años. (Hospital Vista Hermosa, 2013)
El 25.1 por ciento de las adolescentes entre 15 y 19 años alguna vez ha estado
embarazada. (Hospital Vista Hermosa, 2013)
El 81 por ciento de las adolescentes de Ciudad Bolívar ha participado en actividades
sobre educación para la sexualidad.(Hospital Vista Hermosa, 2013)
De acuerdo con los resultados de la serie de Encuestas de Demografía y Salud en
Colombia año 2010 , la proporción de adolescentes madres o embarazadas se
incrementó significativamente entre 1990 y 2010 al pasar de 12,8 % a
19,5 %( ENDS, 2010).
informa para este evento de interés en Salud pública., la cual llego a 25,66 en el 2013 mucho
mayor a la reportada por el distrito de Bogotá que fue del 17,5.
Con este proyecto se espera lograr evaluar uno de los elementos del APS, como es la
participación comunitaria en la prevención del embarazo en mujeres en edades en entre 10 y
19 años, desde la intervención directa de las mujeres; así como de sus familias.
2 OBJETIVOS
3 METODOLOGIA
3.1 Población
Adolescentes y jóvenes de 15- 19 años pertenecientes a la Institución Educativa del Centro
Juan Bosco Obrero de la localidad de Ciudad Bolívar en el Barrio la Estrella de la ciudad de
Bogotá.
3.2 Muestra
El estudio se desarrolló con 100 adolescentes y jóvenes de 15 -19 años de ambos géneros
pertenecientes a la Institución Educativa del Centro Juan Bosco Obrero de la localidad de
Ciudad Bolívar en el Barrio la Estrella de la ciudad de Bogotá.
4 CONCEPTOS
La promoción de la salud es la buena salud pública que reconoce las relaciones entre la salud,
la política y el poder". "Puede decirse que la promoción de la salud es acerca del poder a dos
niveles: el primero, como el que se extiende a los individuos y gn1pos para que sean capaces
de tomar más control sobre sus vidas y su salud en el nivel personal y comunitario, y el
19
segundo, en el que la salud se establece como parte vital de la agenda política". Este experto,
enfatiza la interrelación íntima entre la salud y el poder, o la capacidad de los grupos para
influir en políticas públicas que mejoren sus condiciones de vida y para tomar decisiones que
atañen a su propia salud y calidad de vida. (Restrepo 2001).
La salud sexual es la experiencia del proceso progresivo para bienestar físico, psicológico, y
socio- cultural relacionado con la sexualidad; es evidencia por las expresiones libres y
responsables de las capacidades sexuales que están albergadas en un armonioso bienestar
personal y social, este enriquece la vida individual y social. No es meramente la ausencia de
disfunción, o enfermedad, para lograrse y mantenerse es necesario que los derechos sexuales
de todas las personas se reconozcan y sean respetados (OMS, 2003)
Cabe señalar que la salud sexual requiere un enfoque respetuoso y positivo hacia la
sexualidad y las relaciones sexuales, así como hacia la posibilidad de tener relaciones
sexuales placenteras y seguras, libres de coerción, discriminación y violencia. Para poder
alcanzar y mantener la salud sexual, los derechos sexuales de todas las personas deben ser
respetados, protegidos y satisfecho (Was, 2013).
La salud reproductiva debe contener un enfoque integral para analizar y responder a las
necesidades de hombres y mujeres respecto a la sexualidad y la reproducción, se define
20
4.4 Adolescencia
La adolescencia es la etapa que transcurre entre los 10 y 19 años, considerándose dos fases: la
adolescencia temprana (10 a 14 años) y la adolescencia tardía (15 a 19 años) ( OMS, 2010 )
y se define como la época de la vida en el cual tiene lugar el empuje de crecimiento puberal
y el desarrollo de las características sexuales, así como la adquisición de nuevas habilidades
sociales, cognitivas y emocionales; autoestima, autonomía, valores e identidad se van
afirmando en este proceso ( OMS, OPS; 2010)
La adolescencia es una etapa entre la niñez y la edad adulta, que cronológicamente se inicia
por los cambios puberales y que se caracteriza por profundas transformaciones biológicas,
psicológicas y sociales, muchas de ellas generadoras de crisis, conflictos y contradicciones,
pero esencialmente positivos. No es solamente un período de adaptación a los cambios
corporales, sino una fase de grandes determinaciones hacia una mayor independencia
psicológica y social (Pérez, 2002).
Cabe señalar, los y las adolescentes y jóvenes seleccionados en la ejecución de este proyecto
se encuentran en la etapa tardía de 15- 19 años.
5 MARCO TEORICO
Los adolescentes y jóvenes representan 24,5% de la población total de las Américas; en los
próximos diez años, mejorar la salud sexual y reproductiva de los jóvenes es una
preocupación importante debido a los cambios en la región: transición demográfica,
globalización, cambios ambientales y nuevas tecnologías de comunicación (OPS, 2007).
21
Debido a que las normas culturales y sociales de género restringen el acceso a la información
básica a los adolescentes y jóvenes, y las expectativas tradicionales en relación con la
masculinidad también llevan a menudo a comportamientos que aumentan el riesgo de
contraer la infección por el VIH en los jóvenes y los adolescentes varones (Maddaleno,
2011)..
Cabe señalar, que los adolescentes y jóvenes colombianos están iniciando su actividad sexual
a una edad cada vez más temprana, lo cual está Indicando con ellos son particularmente
vulnerables en cuanto a la salud sexual y reproductiva (Rengifo, 2012).
Así, podemos decir que la sexualidad está condicionada por factores de orden biológico
(hormonas, anatomía, fisiología); socioculturales (roles, estereotipos, expectativas, lenguaje),
afectivos (deseos, emociones, sentimientos), y éticos (derechos humanos). (Correa 2009).
El cuerpo es el punto de partida para la definición sexual. Al nacer el aspecto de los genitales
externos marca la diferencia biológicamente y nos define como seres sexuados - hombres o
mujeres-. Mujer por poseer clítoris, labios menores, labios mayores y entrada del orificio
vaginal y hombre por poseer pene y escroto con testículos. (Correa 2009). Estas
características fisiológicas y sexuales con las que se nace, son naturales y no se modifican (al
menos no naturalmente). A esto se le llama Sexo, al conjunto de características físicas y
fisiológicas de los seres humanos y, más específicamente, a las diferencias de sus órganos
sexuales. Aparte de la estructura de los genitales externos, que ya en el nacimiento permiten
su distinción, el resto de los caracteres sexuales (como la configuración de la silueta del
hombre o la mujer, cambio de tono de voz, etc.) se terminan de desarrollar en la etapa de la
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La sexualidad está regida, en menor o mayor grado, por los mensajes que fuimos y estamos
recibiendo cotidianamente. No solo a través de mecanismos formales sino por conductas y
actitudes observadas en todas las personas que nos rodean, conversaciones y también de
silencios, fuimos aprendiendo miedos, fantasías y mitos. Estos mitos y creencias, a su vez, se
encuentran directamente vinculados a si las personas son niños o niñas, adolescentes, adultos
o adultas. (Correa 2009). En nuestra cultura existe una serie de creencias, mitos y prejuicios
con respecto a la sexualidad y sus diferentes dimensiones. Todo esto, se ha transmitido o
heredado por generaciones, a tal punto que se llegan a considerar como verdades naturales y
aceptables y de esta manera, pueden afectar o poner en riesgo la vivencia de una sexualidad
sana y placentera. (Correa 2009).
24
Adolescencia es un concepto moderno ,fue definida como una fase específica en el ciclo de la
vida humana a partir de la segunda mitad del siglo XIX , estando ligado a los cambios
económicos ,culturales ,al desarrollo industrial , educacional y al papel de la mujer también al
enfoque de género en correspondencia con la significación que este grupo tiene para
el proceso económico-social (OPS,1995).
La adolescencia es una etapa entre la niñez y la edad adulta que se inicia por los cambios
puberales y se caracteriza por profundas transformaciones biológicas psicológicas y sociales
muchas de ellas generadoras de crisis, conflictos y contradicciones. No es solamente un
periodo de adaptación a los cambios corporales, sino una fase de grandes determinaciones
hacia una mayor independencia psicológica y social (OPS, 1995).
A la vida.
A la integridad personal -física, psíquica y moral.
A la libertad personal.
A peticionar ante las autoridades.
A la libertad de expresión.
A la protección de la libertad de conciencia y de religión.
A reunirse libremente y a asociarse.
A la identidad y la nacionalidad.
A la propiedad privada.
A circular y a residir en el territorio de un Estado.
A un juicio justo en un plazo razonable ante un tribunal objetivo, independiente e
imparcial y a la doble instancia judicial.
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A la presunción de inocencia.
A la defensa.
A no ser discriminado.
A trabajar.
A la salud.
A la cultura.
A la protección y asistencia familiar.
A la asistencia de niños y adolescentes.
A recibir protección y asistencia durante el embarazo y parto.
A una alimentación, vestido y vivienda adecuadas.
A la educación pública y gratuita en todos los niveles de enseñanza.
A un medio ambiente sano y equilibrado.
A la autodeterminación de los pueblos.
A la protección de su salud, seguridad e intereses económicos y a una información
adecuada y veraz en relación al consumo y uso de bienes y servicios
A vivir en paz.
Al desarrollo humano económico y social sostenible.
Los derechos humanos y básicamente tienen como fin permitir que las personas tomen
decisiones libres y sin discriminaciones sobre la posibilidad de tener sexualidad, procrear o
no, de regular la fecundidad y de poder acceder a la información y medios para ello. Esto
busca garantizar el derecho de acceso a servicios de salud reproductiva que permitan una
maternidad segura, la prevención de embarazos no deseados y la prevención, detección
temprana y tratamiento precoz de enfermedades del aparato reproductor como el cáncer de
cuello de útero, senos y próstata. (ONUSIDA, 2007). Por lo tanto, se destaca los siguientes
derechos sexuales y reproductivos:
Es por ello que los derechos sexuales y reproductivos, si bien de reciente conceptualización,
no son de moderna “creación”, sino que responden a una nueva mirada a la luz de la
sexualidad y de la capacidad reproductiva del ser humano ; el control autónomo y
responsable de la persona sobre todas las cuestiones relativas a la sexualidad, sin ningún tipo
de coacción, violencia, discriminación, enfermedad o dolencia; y, por otra parte, el
reconocimiento del derecho básico de todas las parejas e individuos a decidir libre y
responsablemente el número de hijos, el espaciamiento de los nacimientos y el intervalo entre
éstos, a disponer de la información y de los medios para ello (CDESC, 2000).
6 ANALISIS DE RESULTADOS
De los jóvenes que han tenido relaciones sexuales el 42% ha sido con hombres y el 30% con
mujeres. El 83% de los jóvenes manifiestan tener una orientación sexual como
heterosexuales y un dato importante de resaltar es que el 10% se considera asexual. El 56%
de los jóvenes no ha tenido relaciones sexuales, el 12% tuvo su primera relación sexual a los
16 años
otros medios. Los adolescentes y jóvenes como método de protección en su primera relación
Gráfica 7 El VIH y las ITS se pueden prevenir utilizando el condón de manera correcta
y desde el principio hasta el final de cada una y en todas las relaciones sexuales
Fuente: Registro de la encuesta aplicada a los adolescentes y jóvenes pertenecientes a la
Institución Educativa del Centro Juan Bosco Obrero
32
El 44% de los adolescentes y jóvenes desconoce formas de transmisión del VIH y las ITS, el
47% de los jóvenes ha recibido información del centro de salud y el 74% de los jóvenes
considera que el uso del condón previene el VIH y las ITS, un 10% no lo considera y el 16%
no lo sabe.
Gráfica 9 El VIH y las ITS se pueden transmitir por compartir una comida con alguien
que está infectado
Fuente: Registro de la encuesta aplicada a los adolescentes y jóvenes pertenecientes a la
Institución Educativa del Centro Juan Bosco Obrero
33
Gráfica 10 Una persona que se ve sana puede estar infectada con el VIH y las ITS
Fuente: Registro de la encuesta aplicada a los adolescentes y jóvenes pertenecientes a la
Institución Educativa del Centro Juan Bosco Obrero
El 36% de los jóvenes considera que el VIH y las ITS se transmiten por compartir alimentos
con personas infectadas, el 22% no lo sabe, el 85 % de los jóvenes tiene una buena
percepción de riesgo frente al VIH y las ITS, el 11% de los jóvenes no sabe si ha tenido una
El 46% de los jóvenes considera que el mayor riesgo para quedar embarazada es 15 días antes
jóvenes consideran que la edad adecuada para tener hijos es entre 21 y 25 años
35
Por consiguiente, se concluye que estos datos obtenidos en materia de la salud sexual y
determinar la problemática actual y el abordaje que se podría desarrollar para mitigar estos
Por lo tanto, se expone a continuación como se elaboraron las estrategias a partir de estos
A partir del análisis de los resultados del cuestionario “Conocimientos y Prácticas en Salud
Sexual y Reproductiva en jóvenes de 15 a 19 años” (Ministerio de Salud y Protección Social,
2010), en este análisis se identificaron las necesidades más relevantes y prioritarias en temas
de:
Conocer sobre los derechos sexuales y reproductivos.
información sobre medidas preventivas para evitar embarazos no deseados.
Conocer sobre el proceso de las infecciones de transmisión sexual, incluido el
VIH/Sida.
Instaurar una meta futuro sobre su proyecto vida.
6.2.2 Determino los temas para abordar las necesidades de los adolescentes y jóvenes.
Una vez identificada las necesidades que se requiere para el abordaje de la salud sexual y
reproductiva de los adolescentes y jóvenes, para poder construir los temas, se conformó un
equipo con los directivos y académicos de la institución educativa en donde a través del
dialogo y de la experiencia que los coordinadores y docentes que tienen el trabajo con esta
36
población se fueron identificados los temas para el trabajo en las sesiones educativas
dirigidas a los jóvenes:
Se realizó una sesión en las instalaciones del Centro Juan Bosco Obrero con los adolescentes
y jóvenes que participaron en el proceso de aplicación del cuestionario, en esta sesión se
presentaron los resultados del análisis de los cuestionarios para confrontar la información
reportada.
6.2.4 Desarrollo taller de acción y participación de los adolescentes para definir los
temas abordar
Grupo No. 1
37
Grupo No. 2
Grupo No. 3
Se concluye que con este proceso se determinaron las temáticas que se realizarían con los
adolescentes y jóvenes según lo expresado y en grupo de trabajo consolidando según la
problemática actual. Por lo tanto, a continuación se expone la realización de la ficha técnica
de cada sesión educativa.
6.2.5 Realización de ficha técnica de cada sesión educativa con su respectivo tema.
Una vez identificados los temas se procede a la elaboración de las fichas técnicas de cada
taller. De acuerdo a lo anterior se diseñaron cuatro talleres con metodología participativa y
que daban respuesta a las necesidades identificadas.
“Conociend Derechos Reconocer la importancia de la salud El laberinto Dinámica de ONUSIDA, 2007 Aspectos políticos y jurídicos.
o nuestros sexuales y sexual y reproductiva en la adolescencia y de tus presentación http://www.onusida.org.co/der_sex_rep.htm.
derechos en reproducti juventud, en el ejercicio pleno, libre y derechos
salud sexual vos responsable de su sexualidad. Exploración de Esther Corona Vargas y Gema Ortiz M. (compiladoras).
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Laberinto de decisiones herramientas y recursos. Fondo de Población de las
” Reproductivos y que los jóvenes adquieran
habilidades para vivenciarlo, ejercerlos y Naciones Unidas, México.
Evaluación de conceptos
protegerlos.
“Conocer y Cuerpo y Reconocer la importancia del Explorando Dinámica de OPS, (2003). “Hablemos de Salud Sexual Manual de
Vivir mi sexualidad conocimiento y cuidado del cuerpo para nuestro presentación profesionales de atención primaria en salud.
cuerpo responsabl mantener la salud sexual y reproductiva en cuerpo Información, herramientas educativas y recursos”.
para una e el marco de sus derechos sexuales y Exploración de Asociación Mexicana de Educación Sexual. México.
sexualidad reproductivos preconceptos
sana y Ministerio de salud y protección social. (2011). SISPRO.
Conociendo mi cuerpo Registro individual de prestación de servicios.
responsable Identificar cuáles son los órganos sexuales
” y reproductivos internos y externos de los Evaluación de conceptos Esther Corona Vargas y Gema Ortiz M. (compiladoras).
hombres y las mujeres, su anatomía y
(2003). Hablemos de Educación y salud sexual. Manual
fisiología y la importancia del Ciclo
para profesionales de la educación. Información,
Menstrual y la ovulación.
herramientas y recursos. Fondo de Población de las
Naciones Unidas, México.
“Me puede Infeccione Generar en los participantes conciencia y A mí no me Dinámica de OPS, (2003). “Hablemos de Salud Sexual Manual de
pasar a mí, s de responsabilidad sobre los riesgos de va a pasar presentación profesionales de atención primaria en salud.
nos puede Trasmisión transmisión de enfermedades en las Información, herramientas educativas y recursos”.
pasar a Sexual relaciones sexuales. Exploración de Asociación Mexicana de Educación Sexual. México.
todos” preconceptos
Brindar información veraz y correcta sobre Ministerio de salud y protección social. (2011). SISPRO.
Historias de vida
las infecciones de transmisión sexual y su
40
La programación de los talleres se estableció de acuerdo al cronograma concertado entre el Centro Juan Bosco Obrero y la universidad.
Cód:
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SANITAS
Mod:
UNIDAD DE VINCULACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO
Ver
PREVENCIÓN DEL EMBARAZO EN ADOLESCENTES CON ENFOQUE DE DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS Y PROMOCIÓN DE
NOMBRE DEL PROYECTO UNA SEXUALIDAD SANA Y RESPONSABLE
MES NOVIEMBRE
N° ACTIVIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Responsable
Derechos sexuales y reproductivos Grupo 1 (25 Daniel
1 estudiantes 8:00 am a 9:30 am Leoanrdo
Manosalva
Daniel
Derechos sexuales y reproductivos Grupo 2 (25
2 Leoanrdo
estudiantes 10:00 am a 11:30 am
Manosalva
Daniel
Derechos sexuales y reproductivos Grupo 3 (25
3 Leoanrdo
estudiantes 1:00 pm a 2:30 pm
Manosalva
VIH - ITS Daniel
4 Grupo 1 (25 estudiantes 8:00 am a 9:30 am Leoanrdo
Manosalva
Daniel
VIH - ITS
5 Leoanrdo
Grupo 2 (25 estudiantes 10:00 am a 11:30 am
Manosalva
Daniel
VIH - ITS
6 Leoanrdo
Grupo 3 (25 estudiantes 1:00 pm a 2:30 pm
Manosalva
Cuerpo y Embarazo responsable Daniel
7 Grupo 1 (25 estudiantes 8:00 am a 9:30 am Leoanrdo
Manosalva
Daniel
Cuerpo y Embarazo responsable
8 Leoanrdo
Grupo 2 (25 estudiantes 10:00 am a 11:30 am
Manosalva
Daniel
Cuerpo y Embarazo responsable
9 Leoanrdo
Grupo 3 (25 estudiantes 1:00 pm a 2:30 pm
Manosalva
Uso adecuado del preservativo Daniel
10 Grupo 1 (25 estudiantes 8:00 am a 9:30 am Leoanrdo
Manosalva
Daniel
Uso adecuado del preservativo
11 Leoanrdo
Grupo 2 (25 estudiantes 10:00 am a 11:30 am
Manosalva
Daniel
Uso adecuado del preservativo
12 Leoanrdo
Grupo 3 (25 estudiantes 1:00 pm a 2:30 pm
Manosalva
Se trabajó en cada sesión educativa en grupos divididos en tres franjas horarias horarios 8:00
am, 10:00 am y 1:00 pm. Para el desarrollo de cada sesión se realizaba convocatoria en cada
uno de los programas académicos de la institución por parte de la trabajadora social y se les
invitaba a participar.
Para cada sesión educativa se registraba la asistencia de cada uno de los grupos.
Todas las sesiones iniciaban con una dinámica de bienvenida y actividad “rompe hielo”.
exploración de temas que se habían visto en las sesiones anteriores. Las diferentes temáticas
programadas en los planes de sesión eran trabajadas por subgrupos y conjuntamente con el
Finalizada esta fase durante la sesión educativa se realizaba una plenaria en donde se
Como reflexión y conclusión de esta sesión con adolescentes y jóvenes y el equipo de trabajo
se establece que en la familia, es necesario resaltar los papeles que hombres y mujeres
cumplen, las funciones que les son delegadas, las decisiones que toman, si son tenidos en
cuenta o no a la hora de decidir asuntos de familia, con qué integrante de la familia tienen
más afinidad y comparten más, con cuál tienen menos afinidad y comparten menos, y qué
actividades realizan juntos.
varias parejas sexuales. Estas se relacionan con aquellas conductas que implican riesgo,
como el no uso del preservativo, y que afectan la salud sexual y reproductiva de las personas.
Conclusiones
Referencias Bibliográficas
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1991.
47
OMS. (2009). Promoción de la salud sexual y reproductiva. Washington: OMS. CIPD 1994.
(1994). declaración de el Cairo. El Cairo: CIPD.
OPS. (1994) Manual de Salud para la atención del adolescente. Serie Paltex. 199 p México
DF SSR. 34-41.
OPS. (2007). Salud en las Américas. Publicación científica y técnica No. 622. Washington,
D.C (pg. 177-181).
Anexos
FUNDAMENTO:
Los derechos sexuales y reproductivos se encuentran protegidos por la legislación
internacional referente a derechos humanos y por otros documentos de las Naciones Unidas;
entre los principales instrumentos legales internacionales que los apoyan están: Declaración
Universal de los Derechos Humanos (1948); Pacto Internacional de Derechos Civiles y
Políticos (1976); Pacto de Derechos Económicos y Sociales (1976); Convención
Internacional para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer
(1981); Convención sobre los Derechos del Niño (1990), Declaración y Programa de Acción
de la Conferencia Internacional de Derechos Humanos, Viena (1993), Programa de Acción de
la Conferencia Internacional de Población y Desarrollo, El Cairo (1994), Programa de Acción
de la Conferencia Mundial de la Mujer, Beijing (1995). (1)
TIEMPO: 1 hora.
FECHA: 9 de noviembre de 2015
CAPACITADOR(A)/FACILITADOR(A): Sonia León Castro y Daniel Manosalva
PUNTOS DE INTEGRACION CON OTRAS SESIONES: “Conocer y Vivir mi cuerpo para
una sexualidad sana y responsable”. “Me puede pasar a mí, nos puede pasar a todos”
“En tus manos y en las mías esta la prevención”.
OBJETIVOS DE LA SESION:
Reconocer la importancia de la salud sexual y reproductiva en la adolescencia y
juventud, en el ejercicio pleno, libre y responsable de su sexualidad.
Identificar los Derechos Sexuales y Reproductivos y que los jóvenes adquieran
habilidades para vivenciarlos, ejercerlos y protegerlos.
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JUSTIFICACION:
Los derechos y la salud sexual y reproductiva de adolescentes fueron ubicados en la agenda
internacional desde la Conferencia Internacional de Población y Desarrollo, celebrada en El
Cairo en 1994. El Plan de Acción resultante reconoce y aboga para que los países del mundo
den respuestas adecuadas a las necesidades específicas de adolescentes y jóvenes frente a las
dimensiones de la sexualidad y la reproducción, abordándolas desde la perspectiva de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos, y no solo desde el riesgo o la enfermedad. Y
aún más allá del terreno de la salud sexual y reproductiva, la concepción de la sexualidad es
entendida como una dimensión del desarrollo y bienestar de los y las adolescentes, que se
nutre del entorno personal, familiar, social y cultural, a la vez que influye sobre él y lo
transforma. (2)
Por su parte, la Conferencia del Milenio, celebrada en el año 2000, sitúa a la salud sexual y
reproductiva como uno de los grandes retos de la humanidad, y como un indicador del
desarrollo de los países. Es así, que su objetivo central de avanzar en la superación de la
pobreza se desagrega en otros objetivos primarios como la maternidad segura, la prevención
del VIH/Sida, la igualdad entre los géneros -incluida la eliminación de la violencia y/o
discriminación contra la mujer-, y la educación primaria universal, entre otros. Que un país
garantice que sus niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos puedan construir de manera
saludable, autónoma y enriquecedora sus vivencias de la sexualidad, es una expresión de
cuánto ha avanzado en el respeto y garantía de los derechos humanos, y en la creación de
condiciones para un desarrollo sostenible y humanizador. (3)
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
1. ONUSIDA, Aspectos políticos y jurídicos.
http://www.onusida.org.co/der_sex_rep.htm
3. UNFPA Framework For Action On Adolescents & Youth: 4 keys to open doors with
young people.
4. La Cartilla por los derechos sexuales de las y los jóvenes es un esfuerzo del Comité
Promotor de la Campaña “Hagamos un Hecho nuestros Derechos” y de otras
organizaciones civiles entre las que se encuentra: Católicas por el Derecho a Decidir,
Fundación Mexicana para la Planeación Familiar Mexfam, Salud Integral para la
Mujer A. C., Balance Promoción por el Desarrollo y Juventud, Democracia y
Sexualidad DEMYSEX, Instituto de Liderazgo Simone de Beauvoir A. C., Equidad
de Género, Ciudadanía, Trabajo y Familia A. C., APIS Fundación para la Equidad A.
C.
FUNDAMENTO:
Reconocer que los problemas de salud sexual y reproductiva en adolescentes, se vinculan con
la propensión a iniciarse cada vez más prematuramente en la vida sexual, la desprotección, la
promiscuidad y la baja percepción de los riesgos que ello entraña. (1). Como resultante del
desarrollo social y las políticas de salud, los adolescentes disfrutan de derechos a educación
sexual, planificación familiar y acceso universal a servicios, incluida asesoría, información y
comunicación en reproducción humana y sexualidad. (2) Sin embargo es innegable que un
número considerable de efebos carecen aún de comportamientos sexuales y reproductivos
responsables, en lo que juega un papel importante la familia, el grupo de pares y la sociedad.
(3)
TIEMPO: 1 hora.
FECHA: 19 de noviembre de 2015
CAPACITADOR(A)/FACILITADOR(A): Sonia León Castro y Daniel Manosalva
53
OBJETIVOS DE LA SESION:
Reconocer la importancia del conocimiento y cuidado del cuerpo para mantener la salud
sexual y reproductiva en el marco de sus derechos sexuales y reproductivos.
Identificar cuáles son los órganos sexuales y reproductivos internos y externos de los
hombres y las mujeres, su anatomía y fisiología y la importancia del Ciclo Menstrual y la
ovulación.
JUSTIFICACION:
Para entender las distintas etapas de la vida del ser humano, revisaste en la lección anterior
las relaciones entre crecimiento y desarrollo. Cada etapa, como viste, tiene características
particulares que se manifiestan en diferencias en el crecimiento corporal y en el desarrollo de
habilidades y capacidades.
Conocer y entender los cambios que vienen te permitirá estar más preparado para enfrentarlos
y te dará más elementos para poder actuar con seguridad, respeto hacia ti mismo y hacia los
demás, así como para alcanzar metas que te hagan sentir personalmente satisfecho y útil a la
sociedad. (2)
La adolescencia es uno de los períodos más complejos del ciclo vital. No sólo por la cantidad
de cambios físicos y hormonales que acarrea, sino también porque a nivel sicológico es una
etapa de numerosos cuestionamientos. Es el paso desde la infancia a la edad adulta, donde
emerge la figura del "yo". Un adolescente crítico, que enjuicia su entorno, su cuerpo, sus
amistades y las autoridades. (3)
Todo individuo, durante esta etapa, se vuelve más complejo. Los órganos sexuales se vuelven
funcionales (producen hormonas y están listos para la reproducción), son más notorias las
diferencias entre hombres y mujeres y existe un desarrollo emocional y personal clave.
54
Todos los cambios que caracterizan a la pubertad están comandados por la información
contenida en nuestros cromosomas. Por un mecanismo de activación aún desconocido, a
cierta edad se desencadenan modificaciones considerables que dan inicio a la pubertad.
De lo que sí se tiene certeza es del rol determinante del hipotálamo y la hipófisis en toda esta
etapa del crecimiento. Ambas estructuras trabajan de manera coordinada activando el trabajo
hormonal, causante de casi la mayoría de los cambios físicos que se activan a esta edad.
Si bien ya hablamos de la verdadera maquinaria hormonal que se activa una vez llegada la
pubertad, no debemos olvidar que muchos de estos cambios se plasman físicamente.
55
En los varones, una de las primeras transformaciones ocurre a nivel de los genitales. Esto se
manifiesta, por ejemplo, en el paulatino aumento del tamaño de los testículos, la aparición de
arrugas en el escroto y de una importante cantidad de vello púbico. Casi dos años después de
esta primera etapa de cambios, se incrementa, tanto en longitud como en diámetro, el
principal órgano reproductor masculino externo: el pene.
En una segunda etapa, aumenta el vello axilar y facial. Este último se engrosa y convierte
tanto en barba como en bigote. (4) La voz se vuelve más grave y existe un desarrollo
importante a nivel muscular y del esqueleto; se ensanchan sus espaldas y adquieren el típico
aspecto de una silueta masculina.
En las mujeres, el primer signo del inicio de la pubertad es el desarrollo del pezón, entre los
ocho y diez años. Progresivamente, las areolas aumentan de tamaño y se desarrollan por
completo las mamas. Aparece el vello púbico, el que con el paso de los años adopta una
disposición casi triangular; de igual forma, crece vello en las axilas, se ensanchan las caderas
y los muslos y se depositan importantes cantidades de grasa en las nalgas. (4)
La adolescencia es definida como una etapa difícil, en la que los individuos se vuelven más
complejos e independientes. Es un periodo en el que se define parte de su personalidad y, por
lo tanto, se deben realizar opciones en cuanto a la sexualidad, el futuro y las relaciones tanto
con el entorno como con los grupos sociales que los rodean.(5)
Al ser un tiempo de transición entre niños y adultos, en que se toma por primera vez
conciencia del yo y de las posibilidades de la voluntad independiente, se vuelve una época de
estrés, ansiedad y depresión. Los adolescentes muchas veces se rebelan contra lo establecido
y desconocen figuras de autoridad, como los padres o personas mayores.
El ámbito sexual es un tema que adquiere gran relevancia. Si bien durante gran parte de la
pubertad la relación entre niños y niñas es compleja, ya que buscan amistades y generan lazos
56
más fuertes entre personas de su mismo sexo, al final de esta etapa el impulso sexual aumenta
y las relaciones entre ambos sexos se rigen por la atracción y el amor. Además, es posible que
en esta etapa se produzca la iniciación sexual. (6)
TITULO DE LA SESION: “Me puede pasar a mí, nos puede pasar a todos”
FUNDAMENTO:
Cada día, más de 1 millón de personas contraen una infección de transmisión sexual
(ITS).
Se estima que, anualmente, unos 500 millones de personas contraen alguna de las
cuatro infecciones de transmisión sexual siguientes: clamidiasis, gonorrea, sífilis o
tricomoniasis.
Más de 530 millones de personas son portadoras del virus que provoca el herpes
genital tipo 2 (HSV2).
Más de 290 millones de mujeres están infectadas con el virus del papiloma humano
(VPH).
La mayor parte de las ITS son asintomáticas.
Algunas ITS pueden triplicar con creces el riesgo de infección con el VIH.
Más allá del efecto inmediato de la infección en sí misma, las ITS pueden tener
consecuencias graves, entre ellas la transmisión de infecciones y enfermedades
crónicas de la madre al niño.
La farmacorresistencia, especialmente en relación con la gonorrea, es un obstáculo
importante que dificulta la reducción de las ITS en todo el mundo. (1).
TIEMPO: 1 hora.
FECHA: 12 de noviembre de 2015
CAPACITADOR(A)/FACILITADOR(A): Wimber Ortiz Martínez y Daniel Manosalva
Sepulveda
PUNTOS DE INTEGRACION CON OTRAS SESIONES: “Conociendo nuestros derechos
en salud sexual y reproductiva” “Conocer y Vivir mi cuerpo para una sexualidad sana y
responsable”. “En tus manos y en las mías esta la prevención”.
58
OBJETIVOS DE LA SESION:
JUSTIFICACION:
Se calcula que la incidencia mundial de las infecciones de transmisión sexual (ITS) es de 498
millones de casos curables (sífilis, gonorrea, clamidiasis, tricomoniasis) lo cual es motivo de
gran preocupación debido a que las ITS no tratadas facilitan la transmisión del VIH,
aumentan los costos asociados con las infecciones no detectadas, no tratadas o mal tratadas
por automedicación y representan una carga para las personas, las comunidades y los
gobiernos, y desde hace varios años se cuenta con antibióticos y agentes quimio-terapéuticos
eficaces para tratar estas infecciones. (2)
Las consecuencias de la infección varían entre las diferentes poblaciones debido a que los
factores biológicos, sociales, conductuales, económicos y programáticos influyen en las
reacciones psicosociales y en los resultados fisiológicos de las ITS.Si no se manejan
adecuadamente, las ITS pueden generar costos altos, directos o indirectos, así como otras
repercusiones para las personas y las comunidades.
Todas las personas que tienen alguna ITS no tratada se encuentran expuestas a varios riesgos
graves, pero la probabilidad de que se manifiesten es mayor en entornos donde el acceso a la
atención es limitado y el tratamiento es ineficaz. Esta situación se presenta en muchos países
en desarrollo donde las ITS se encuentran entre las primeras cinco razones por las que los
adultos acuden en busca de servicios de atención de salud. (2)
59
Las ITS tienen efectos profundos en la salud sexual y reproductiva en todo el mundo y
figuran entre las cinco categorías principales por las que los adultos buscan atención médica.
Las ITS son causadas por más de 30 bacterias, virus y parásitos diferentes, y se propagan
predominantemente por contacto sexual, incluidos el sexo vaginal, anal y oral.
Algunas ITS se pueden propagar por contacto sexual cutáneo. Los organismos causantes de
ITS también se pueden propagar por medios no sexuales, por ejemplo, las transfusiones de
productos sanguíneos y los trasplantes de tejidos. Muchas ITS, especialmente clamidiasis,
gonorrea, hepatitis B, VIH, VPH, HSV2 y sífilis, se pueden transmitir también de la madre al
niño durante el embarazo y el parto. (3)
Una persona puede tener una ITS sin manifestar síntomas de enfermedad. Por consiguiente,
el concepto de “infección de transmisión sexual” es más amplio que el de “enfermedad de
transmisión sexual” (ETS). Los síntomas comunes de las ETS incluyen flujo vaginal,
secreción uretral en los hombres, úlceras genitales y dolor abdominal.
Entre los más de 30 agentes patógenos que se sabe se transmiten por contacto sexual, ocho se
han vinculado a la máxima incidencia de enfermedades. De esas ocho infecciones, cuatro son
actualmente curables, a saber, sífilis, gonorrea, clamidiasis y tricomoniasis. Las otras cuatro,
hepatitis B, herpes, VIH y VPH, son infecciones virales incurables que, no obstante, se
pueden mitigar o atenuar con tratamiento.
Los mayores niveles de desconocimiento se encuentran entre las mujeres más jóvenes y entre
las de mayor edad, es decir, en los extremos de la escala; entre quienes nunca han tenido
relaciones sexuales; residentes de la zona rural, en las regiones Caribe, Orinoquía y
Amazonía; y entre las de menores niveles de educación y con índice de riqueza más bajo.
En los países de altos ingresos se utilizan ampliamente pruebas de diagnóstico de ITS muy
precisas. Esas pruebas son particularmente útiles para diagnosticar infecciones asintomáticas.
Ahora bien, en los países de ingresos bajos y medianos las pruebas de diagnóstico
generalmente no están disponibles. Cuando lo están, suelen ser costosas y geográficamente
61
inaccesibles; además, con frecuencia, los pacientes tienen que esperar mucho tiempo (o deben
regresar) para recibir los resultados. En consecuencia, el seguimiento puede ser difícil y la
atención o el tratamiento pueden quedar incompletos.(1)
El único análisis de sangre rápida y económica actualmente disponible en relación con una
ITS es el de la sífilis. Este análisis ya se realiza en algunos entornos de recursos limitados. El
análisis es preciso, los resultados se pueden obtener en 15 o 20 minutos, y es posible
realizarlo fácilmente con una capacitación básica. Estos análisis rápidos han dado lugar a un
aumento del número de embarazadas que se examinan para detectar una posible sífilis. Sin
embargo, aún es necesario redoblar esfuerzos en la mayoría de los países de ingresos bajos y
medianos, a fin de asegurar que todas las embarazadas puedan realizar un análisis de la sífilis.
(1)
Con respecto a otras ITS, se están desarrollando algunos análisis rápidos que podrían mejorar
el diagnóstico y tratamiento de esas infecciones, especialmente en entornos de recursos
limitados.
Tres ITS bacterianas (clamidiasis, gonorrea y sífilis) y una parasitaria (tricomoniasis) son
generalmente curables con los eficaces regímenes de antibióticos de dosis única existente.
Para el herpes y el VIH, los medicamentos más eficaces disponibles son los antivíricos, que
pueden atenuar la evolución de la enfermedad, pero no curarla.
Para la hepatitis B, los moduladores del sistema inmunitario (interferón) y los medicamentos
antivíricos pueden ayudar a luchar contra el virus y frenar los daños al hígado. (1)
La resistencia de las ITS, en particular la gonorrea, a los antibióticos, ha aumentado
rápidamente en los últimos años y ha limitado las opciones de tratamiento. El desarrollo de
una menor sensibilidad de la gonorrea a la opción terapéutica de “última línea”
(cefalosporinas orales e inyectables), junto con la resistencia a los antimicrobianos revelada
anteriormente con respecto a las penicilinas, sulfamidas, tetraciclinas, quinolonas y
macrólidos convierten a la gonorrea en un organismo polifarmacorresistente. En cuanto a
62
otras ITS, la resistencia a los antimicrobianos es menos común pero también existe, y por lo
tanto la prevención y el tratamiento tempranos son cruciales.
METODOLOGIA: A mí no me va a pasar
EVALUACION: Lúdica
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
11. UNFPA Framework For Action On Adolescents & Youth: 4 keys to open doors with
young people.
12. La Cartilla por los derechos sexuales de las y los jóvenes es un esfuerzo del Comité
Promotor de la Campaña “Hagamos un Hecho nuestros Derechos” y de otras
organizaciones civiles entre las que se encuentra: Católicas por el Derecho a Decidir,
63
FUNDAMENTO:
La infección por el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) y el diagnóstico del sida aun
constituyen unos de los mayores problemas de salud pública en el mundo. De ahí que su
vigilancia epidemiológica tenga gran prioridad.
Además, continúa en aumento la cantidad de personas que viven con el VIH/Sida (2) debido,
en parte, a los tratamientos antirretrovirales. A fines de 2010, aproximadamente 34 millones
de personas, (entre 31,6 millones y 35,2 millones según las estimaciones) vivían con el
VIH/Sida en todo el mundo, un 17% más que en 2001 (3).
El VIH/Sida es uno de los agentes infecciosos más letales del mundo, que en los últimos 30
años se ha cobrado más de 25 millones de vidas. En 2011 había alrededor de 34,2 millones de
personas afectadas por el virus, más del 60% de las cuales vivían en el África subsahariana
(4).
TIEMPO: 1 hora.
JUSTIFICACION:
El VIH y Sida ha sido trabajado desde diferentes ámbitos en relación al tema ONUSIDA
trabajo durante varios años en campañas que buscaban crear consciencia sobre la infección y
la afectación a la población con factores de vulnerabilidad, entre los más afectados se
encuentran los jóvenes y las madres gestantes a pesar de los esfuerzos y del trabajo de
65
múltiples organizaciones el número de nuevos casos sigue en aumento, pero a ¿qué se debe
esto? ¿Por qué las campañas no han sido efectivas?
Bajo estos interrogantes las políticas públicas se han centrado en la educación en salud sexual
con énfasis en VIH e ITS, una educación centrada en la integralidad que se basa en los
derechos humanos (una medida que busca reducir el estigma y la discriminación hacia los
PVVs) y los valores para vivir en la diferencia y reducir la brecha cultural que hace que la
infección siga su camino, a pesar de los esfuerzos del gobierno y de las organizaciones que
trabajan en respuesta al VIH y SIDA se sabe que el estigma y la discriminación es la tercer
fase de esta infección y es la fase que más duro ataca a los PVVs.
El tema del VIH es un asunto transversal que no solo concierne al Ministerio de la Protección
Social y al SGSSS sino que debe incluir al Ministerio de Educación, a partir del año 2012 los
educadores hemos recibido una serie de herramientas en lo que se llama educación para la
sexualidad que aborda el tema desde un enfoque diferencial y de vulnerabilidad, frente a esto
lo que hace falta es mayor difusión del tema y no solo en los colegios públicos sino en
cobertura a los colegios privados quienes también deben manejar la información y hacerla
llegar a los estudiantes, la educación integral en este ámbito debe estar manejada en la
metodología de la educación de pares. La información por la información no ayuda a lograr
los objetivos del milenio, la información requiere pasar por un proceso de educación y
transformación, donde las poblaciones vulnerables no solo sean los receptores sino a su vez
los agentes activos de esta estrategia.
El trabajo interinstitucional debe fortalecer el acceso al sistema de salud a los jóvenes, para
que ellos vean en el sistema un servicio amigable, esta es una de las políticas nacionales que
aún falta por fortalecer y a su vez integrar a las poblaciones vulnerables en las políticas de
trabajo, no solo para crearlas sino para supervisarlas y para identificar las estrategias que
permitan el acercamiento a la población.
En la mayoría de los países de América Latina, los hombres que tienen sexo con hombres son
la población más vulnerable a la infección por VIH /SIDA. Entrado el siglo XXI, la epidemia
sigue siendo la causa principal de muerte en hombres homosexuales (incluyendo muchos
jóvenes), situación que ya nos muestra que las personas que viven con esta infección
continúan atravesando por situaciones deplorables que permiten el rechazo y la marginación
de personas viviendo con VIH o de las que se sospecha pudieran estar infectadas por el virus.
La situación de la epidemia en Colombia para los hombres que tienen sexo con hombres, más
allá de indicar las cifras con las cuales se cuenta para estimar su vulnerabilidad o la situación
real que están viviendo, muestra que la existencia de relaciones sexuales entre personas del
mismo sexo es un hecho social que ha sido reconocido de forma muy limitada,
tradicionalmente asociado a personas de orientación sexual homosexual o bisexual, a
situaciones que imposibilitan tener relaciones de tipo heterosexual, o considerado como un
comportamiento exploratorio y ocasional.
Los hombres que tienen sexo con hombres son una población diversa que incluye un amplio
rango de personas con diferentes identidades y orientaciones sexuales. Esta categoría incluye
a los hombres que se definen a sí mismos como homosexuales o bisexuales; a hombres que
tienen relaciones sexuales con otros hombres pero que no se identifican a sí mismos como
homosexuales, posiblemente por temor al estigma; a travestis biológicamente masculinos que
tienen sexo con otros hombres; a hombres que están cautivos o confinados en contextos en
que existen limitaciones a la posibilidad de tener relaciones sexuales con mujeres, como
ocurre en prisiones, cuarteles y seminarios (homosexualidad situacional) y a hombres,
generalmente jóvenes, que tienen actividad sexual de carácter experimental, con otros
jóvenes o adultos de su mismo sexo.
METODOLOGIA: A mí no me va a pasar
EVALUACION: Lúdica
67
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: