Factores Teoría Teoría Teoría

Conductista Constructivista Cognitivista

Autores Ivan Pavlov:
representativos

Concepción del Este modelo basa

aprendizaje su enseñanza en
los objetos, la
finalidad principal
de este modelo es
el modelamiento o
mejoramiento de la
conducta del
aprendiz mediante
un adiestramiento
de tipo
experimental.
Se centra en la
conducta
observable y en
lograr su
modificación a
través de un
condicionamiento
clásico y/o un
refuerzo positivo o
negativo en el caso
del
condicionamiento
operante
Proceso de Se produce un
aprendizaje Estímulo que da
una Respuesta y
el repetir la
respuesta se llama
Refuerzo y con el
refuerzo se da el
aprendizaje.
Rol del profesor En este modelo el
docente es un
transmisor de
conocimientos de
tipo imperativo,
autocrático y
controlador
El eje del
aprendizaje es el
profesor: Poseedor
del conocimiento,
organiza, planifica
y dirige el
aprendizaje. Su
principal auxiliar:
Libro de Texto
El rol del docente
es de tecnólogo,
un ingeniero capaz
de cambiar las
 conductas.
Aplica elementos
contingentes de
refuerzo,
monitoriza el
proceso y la
evaluación del
docente, corrige
los errores y tiene
en todo momento
un papel directivo.
Rol del estudiante la participación y el
aprendizaje del
alumno están
condicionados por
las características
prefijadas y muy
frecuentemente
rígidas del
programa
educativo
elaborado.

El rol del
estudiante es de
receptor pasivo
para aprender lo
enseñado y activo
para reproducir el
conocimiento
inducido.

Se elogiaba la idea
del alumno "bien
portado" en el
salón de clases y
que simplemente
adquiere hábitos
socialmente
aceptables, aunque
esto no
necesariamente se
traducía en logros
académicos.
Interacciones La relación
estudiante-profesor maestro alumno en
un intermediario
entre los
contenidos y los
alumnos
Proceso de Conocimientos el cognitivismo la
transferencia o técnicos basados adquisición del
mediación en competencias aprendizaje se
incorpora en la
estructuras y
patrones cognitivos
mentales.