Solución Final Actividad Eje 1

Encabezado: CREATIVIDAD, DESARROLLO E INNOVACIÓN I
Descubriendo mí creatividad
Melquisedec Florez Melo
Fundación Universitaria del Área Andina
Marzo 24 de 2019
Notas del autor
Melquisedec Florez Melo, Facultad de Ingenierías y Ciencias Básicas, Fundación Universitaria
del Área Andina
Este trabajo ha sido financiado por los propios alumnos
La correspondencia relacionada con este trabajo debe ser dirigida a la docente Angélica María
Alvares Mendoza, Fundación Universitaria del Área Andina, Trans. 22 Bis # 4 – 105, Sector
Callejas
Contacto: mflorez55@estudiantes.areandina.edu.co
Encabezado: CREATIVIDAD, DESARROLLO E INNOVACIÓN I ii
Índice general
Índice de tablas…………………………………...…………………………………………...…iii
Introducción………………………………………….……………………………………..…….1
Descubriendo mi creatividad………………………….…………………………….……………2
Interpretación de resultados…………………………….…………………………….…………..7
Plan de mejoras…………………………………………..……………………….………………8
Plan de mejoras de las competencias más bajas………….…………………….…………………9
Métodos motivadores…...………………………………………………………………………..10
Métodos entrenadores...………………………………………………………………….………11
Métodos focalizantes...…………………………………………....………………………..……13
Conclusiones……………………………………………………………………………………..17
Referencias……………………………………………………………………………………….18
Encabezado: CREATIVIDAD, DESARROLLO E INNOVACIÓN I iii
Índice de tablas
Tabla 1 Cuestionario........................................................................................................................2
Tabla 2 Niveles de Creatividad........................................................................................................6
Encabezado: CREATIVIDAD, DESARROLLO E INNOVACIÓN I 1
Introducción
En el presente trabajo se quiere responder a las preguntas ¿Qué es la creatividad?, ¿Qué
métodos creativos existen?, ¿Busco ideas?, ¿Cómo mejorar la creatividad?, ¿Por qué es
importante la creatividad?, ¿La creatividad es parte solo de algunas personas?, ¿Todos pueden
ser creativos?, ¿En que afecta la sociedad el desarrollo de la creatividad?, ¿Fuentes por las que
no crece la creatividad?, ¿Razones por las que aumenta la creatividad? Y ¿Cómo se identifica la
creatividad?, entre otras. Teniendo en cuenta las diferentes fuentes de información, se podrá
generar una idea clara de ¿Qué es creatividad?, ¿Porque es importante?, ¿Cuáles son los
métodos?, ¿Cómo se utilizan? y de este modo se puntualizara la importancia de la creatividad en
la vida y la necesidad de que esta se aproveche.

Descubriendo mí creatividad
Como primer paso en este proceso se dará respuesta el cuestionario que aparece abajo, dando
una “(…) puntuación de 1 a 5; donde 1 es nunca, 2 casi nunca, 3 a veces, 4 casi siempre y 5 es
siempre”[ CITATION Pon08 \l 9226 ].
Tabla 1
Cuestionario
N Preguntas Puntúa del 1 al 5

°
1 Al tomar decisiones me gusta combinar la intuición (el sexto sentido) 3
con la razón.
2 Disfruto con mi trabajo, siento una especial motivación por todo lo 5
que hago.
3 Me considero una persona creativa. 5
4 Me gusta hacer realidad mis ideas y conozco sistemas y metodologías 3
de trabajo para convertir ideas abstractas en hechos concretos.
5 Me gusta correr riesgos. 5
6 A menudo tengo conversaciones conmigo mismo(a). 4
7 Me doy cuenta de que soy algo más creativo/a que la gente que me 2
rodea.
8 Tengo facilidad para detectar los problemas de mi entorno profesional. 4
9 Me deleito dándole vueltas a las cosas. 1
10 Me llevo bien con los niños, me gusta compartir sus juegos y su forma 4
de ver la vida.
11 Sé cómo funciona un brainstorming y creo que podría dirigirlo 3
perfectamente.
12 En la escuela, en casa o ahora, en el trabajo siempre he sido 4
considerado/a una persona creativa.
13 Me encanta viajar y observar costumbres y formas de vivir diferentes 5
a las mías.
14 Me gusta saber cosas sobre temas diversos, más allá del trabajo 4
cotidiano.
15 He llevado a cabo personalmente (o como colaborador) alguna 5
innovación concreta (producto, servicio, problema) con cierto éxito
16 Soy consciente de mis puntos débiles y de mis puntos fuertes. 4
17 Me gusta pensar más allá de lo establecido, romper las normas. 5
18 Tengo facilidad para expresar mis ideas de forma gráfica, a través de 3
dibujos, esquemas o mapas.
19 Soy una persona práctica, que disfruta viendo resultados concretos. 5
20 Creo que me conozco bien a mí mismo. 5
21 Soy capaz de transformar una idea absurda en algo que tenga sentido. 5
22 Intento siempre ir por los caminos menos transitados, no me gusta 4
hacer lo que todo el mundo hace.

23 Me considero un buen líder. 5
24 Suelo descansar bien recordar bien mis sueños, en ocasiones me 5
inspiran.
25 Soy capaz de explicar con claridad mi mundo interior. 3
26 Tengo facilidad para definir claramente un objetivo y empezar a 4
trabajar en él.
27 Utilizo de vez en cuando o a menudo técnicas creativas para generar 3
ideas sobre un tema de mi interés.
28 Cuando tengo una idea clara, me resulta fácil convencer a los demás, 4
transmitirles esa convicción y arrastrarlos a la acción.
29 Me gusta experimentar cosas nuevas, aun sin saber si estoy en el buen 2
camino o no.
30 Cuando algo no me sale bien soy capaz de recuperarme anímicamente 2
en muy poco tiempo.
31 Me gusta resolver mis problemas y/o generar ideas nuevas 3
inspirándome en estímulos que no tienen nada que ver con lo que
estoy haciendo.
32 A veces, o a menudo, después de pensar las cosas detenidamente, 4
surge la solución o la respuesta a lo que estaba buscando de forma
repentina.
33 Me encanta tener muchas ideas alternativas, no suelo conformarme 4
con lo primero que me viene a la cabeza.
34 He leído algún libro o publicación seria sobre técnicas de creatividad. 1
35 Me encanta apasionar a los demás y conseguir que disfruten como yo 4
con las ideas y los proyectos.
36 Me gusta ser provocativo/a en mis planteamientos, aunque al final 4
siempre se imponga la lógica.
37 Tengo facilidad para convertir mis problemas en frases o fórmulas que 5
permiten trabajar con mayor eficacia y concreción.
38 Me atraen las cosas extrañas, poco accesibles, ocultas, ambiguas. 2
39 Cuando genero ideas para algo, no me importa si aparecen cosas locas, 3
irrealizables o absurdas.
40 Soy consciente de hasta dónde puedo llegar, conozco mis capacidades 4
y mis limitaciones a nivel personal y profesional.
41 Tengo siempre mucha energía y dinamismo y estoy siempre metido/a 4
en proyectos que me ilusionan.
42 Me encanta desmenuzar las cosas, ver como son por dentro, 4
analizarlas, descubrir cómo funcionan.
43 Muchas veces ciento que la solución a un problema pasa por mi 4
interior, de forma emocional, y que gracias a esa sensación soy capaz
de tomar decisiones.
44 Me encanta participar en equipos de trabajo y buscar conjuntamente 5
ideas para cualquier tema de interés común.
45 Acostumbro a aventurarme a hacer cosas que no he hecho jamás 4
anteriormente.
Posteriormente en el segundo paso se sumara en grupos de tres los valores asignados en la
tabla anterior, para identificar los niveles de creatividad como se verá a continuación:
Tabla 2
Niveles de Creatividad
Niveles de evaluación de la creatividad Suma las puntuaciones de Total

las preguntas N°
1. Nivel de conciencia de ser creativo. 3 + 7 + 12 11
2. Autoconocimiento. 16 + 20 + 40 13
3. Introspección y mundo interior. 6 + 24 + 25 12
4. Automotivación. 2 + 30 + 41 11
5. Curiosidad mental. 13 + 14 + 42 13
6. Pensamiento lógico + pensamiento lateral. 21 + 31 + 36 12
7. Intuición + razón. 1 + 32 + 43 11
8. Facilidad para la formulación de problemas y 8 + 26 + 37 13
concreción de focos creativos.
9. Búsqueda constante de ideas. 9 + 33 + 44 10
10. Actitud transgresora. 17 + 22 + 38 11
11. Actitud aventurera. 5 + 29 + 45 11
12. Liderazgo creativo. 23 + 28 + 35 10
13. Pensamiento ingenio. 10 + 18+ 39 10
14. Conocimiento de métodos creativos. 11 + 27 + 34 7
15. Conocimiento de procesos de innovación. 4 + 15 + 19 13
Suma del total: 168
Interpretación de resultados
Para este proceso tendremos en cuenta el “valor del total” de la tabla anterior que nos indica
una puntuación general a grandes rasgos. Se valora a través de un rango ubicado en la siguiente
escala:
Puntuación de 45 a 90: nivel muy bajo de desarrollo de la creatividad personal.
Puntuación de 90 a 135: nivel medio-bajo de desarrollo de la creatividad personal.
Puntación de 135: nivel medio de desarrollo de la creatividad personal.
Puntuación de 135 a 180: nivel medio-alto de desarrollo de la creatividad personal.
Puntuación de 180 a 225: nivel alto de desarrollo de la creatividad personal.

Asumiendo estas especificaciones anteriores de puntuación, yo obtuve un “valor del total” de
168 puntos, pudiendo ubicarlo dentro del rango de 135-180, diagnosticándome un nivel medio-
alto de desarrollo de la creatividad personal, lo cual deja concluir que necesito aplicar un plan de
mejora y así acrecentar mis competencia creativas. Ya que las diferentes falencias reflejadas son
efecto de los paradigmas mentales, personales y organizacionales, que la sociedad nos ha ido
inculcando a través del tiempo y las creencias, como el “miedo al cambio, a pasar vergüenza, a
quedar desamparado o expuesto por hacer algo que no es parte del procedimiento
tradicional“[ CITATION Are \l 9226 ], a ser criticado por salirme del “manual de pensamiento o
ideas” razonables poco creativas que solo se basa en dar una respuesta mecánica al problema.
Estos hechos han sido contra producentes para mi desarrollo creativo. Razón por la que el
objetivo de esta autoevaluación será; llevar mi puntuación al rango de 180-225 que está
catalogado como el nivel alto de creatividad, además procurar la mayor aproximación posible al
valor más alto, que es el de 225 donde se pretende llegar, para lo cual necesito una serie de
técnicas que me guíen en este proceso.
Plan de mejoras
Basado en la tabla 2, puede identificarse múltiples falencias en el desarrollo creativo las
cuales son: búsqueda constante de ideas con una calificación de 10 puntos, liderazgo creativo
con 10 puntos, pensamiento ingenio con 10 puntos y por ultimo conocimientos de métodos
creativos con la estimación más baja, con un valor de 7 puntos, aclarando que Cualquier
resultado en cada competencia/habilidad inferior a 9 significa un nivel bajo e implica que puede
mejorarse sustancialmente. Si la puntuación se acerca a 3, el nivel es muy bajo. Si, por el

contrario, se acerca a 15 se trata de una fortaleza, para fines prácticos y de cumplimiento del
objetivo de esta actividad se seleccionara las dos competencias de menor puntaje. Debido a que
entre las dos más bajas se encuentran tres competencias con el mismo puntaje de 10 puntos, para
solución de este problema se seleccionara 1 al azar, teniendo presente que los métodos son
beneficiosos para el desarrollo de todas las competencias solo que me enfatizare en dos, para ello
se generara una serie de procesos o métodos para el desarrollo de la creatividad como se hará a
continuación.
Plan de mejora de las competencias más bajas.
Las competencias más bajas o con más déficit seleccionadas según los criterios anteriores son:
 Conocimiento de métodos creativos.
 Búsqueda constante de ideas.
Antes de cualquier propuesta es necesario aclarar que las técnicas van por niveles, secciones o
procesos evolutivos es decir que un método le habré paso a otro formando una cadena por
ejemplo; los motivadores le abren puertas a los métodos entrenadores y estos a los de
focalización, por lo que en esa dirección y/o orden, se planteara el plan de mejora para lograr
obtener el resultado más óptimo posible.

Métodos motivadores: Debo “realizar una serie de preguntas sobre mis debilidades, que
pueden recurrir a la mayéutica”[ CITATION Are \l 9226 ], como por ejemplo ¿Soy creativo?,
¿Qué métodos de creatividad hay?, ¿Necesito saber métodos creativos?, ¿Por qué debo buscar
ideas?, ¿Cuál es la importancia de la creatividad?, ¿Qué tiene de importante las ideas?, ¿Cómo
ayuda la creatividad y las ideas en mí vida personal, profesional y laboral?, ¿Es más importante
la creatividad qué la inteligencia?, ¿La creatividad y la inteligencia son iguales?, etc. Después
debó empezar a “(…) romper los obstáculos del desarrollo creativo como lo pueden ser: el temor
a hacer el ridículo, pensar que solo hay respuestas únicas, trabajar solo en lo pragmático, el
pensar que no soy creativo, etc.”[CITATION Sch05 \p 145-146 \l 9226 ]. Después será necesario
que busque lugares óptimos para fomentar la creatividad; no necesariamente lugares tranquilos,
todo dependerá del lugar donde me sienta a gusto, Ahora para empezar a generar motivaciones y
anhelos debo iniciar con una serie de “(…) bombardeos de pensamientos positivos, juegos con
ideas propias, cambios de actividades y lo más importante; constancia y disciplina para ver
resultados que sorprendan”[ CITATION Are \l 9226 ], Empezare jugando con lo que se,
pensando en otras formas de explicar lo que ya está explicado, imaginando como sería el mundo
si las puestas se llamaran árboles, las casas piedras, los carros semáforos, etc. Creer que por
ridículas que sean mis ideas, puede ser el camino para respuestas grandes y originales llenas de
creatividad e innovación. Estas técnicas darán campo a un nuevo nivel o escalón del proceso de
desarrollo de la creatividad. Seguido a continuación.

Métodos entrenadores: Aquí necesito cuestionar lo que he a aprendido con preguntas como:
¿Tengo suficientes estrategias para desarrollar la creatividad?, ¿Estoy buscando ideas
frecuentemente?, ¿Me considero ahora creativo?, ¿Necesito más creatividad?, ¿Considero mis
ideas creativas?, ¿Puedo generar ideas?, ¿He generado mis propios métodos para hacerme más
creativo?, ¿Expreso mis ideas?, ¿Estoy viendo resultados creativos en mi vida?, etc. A demás de
esto, debo complementar asiéndome un análisis personal, mediante un esquema conocido como:
“los cinco interrogantes, con el fin de hallar las causas y efectos subyacentes al problema, y de
este modo determinar, la raíz de la dificultad , basándome siempre en el ¿Por qué?, ¿Por qué no
puedo tener muchas veces ideas creativas?, ¿Por qué no veo las respuestas innovadoras que otros
ven?, ¿Por qué siempre digo lo miso?, ¿Por qué en muchas ocasiones no veo las respuestas
aunque sea obvia?, ¿Por qué me cuesta ser creativo?, y muchas más, pero siempre agrupándolas
en grupos de cinco para poder darles respuestas y seguir con el proceso”[ CITATION Wik18 \l
9226 ], utilizar como complementación el brainstorming (lluvia de ideas) la cual es una
herramienta de trabajo grupal, pero yo la aplicare individualmente para auto-evaluarme y poder
auto-superarme, aquí “(…) listare ideas sin concluirlas, ni criticarlas, al final cuando no hayan
más ideas, mirare las aplicabilidades y beneficios que me puede dejar, sobre cómo está mi vida,
que puedo hacer para mejorarla y que tanto ha crecido mi creatividad, de este modo formare una
solución más estructurada”[ CITATION Ges02 \l 9226 ], por último será necesario que aplique
la sinéctica, la cual facilitara la “construcción del estado en que me encuentro y el procedimiento
que debo tomar, con base en pensamientos sobre mi vida en general; fallas, actitudes, cualidades,
temores, visiones, etc. uniéndolos entre sí, a pesar de que algunos puedan ser irrelevantes o que
no tengan cosas en común, gracias a las analogías y las metáforas, podre transformarlas en
herramientas, las cuales debo relacionar con lo que piensen al respecto otras personas de mí,
cuándo les pregunte lo mismo que yo me he preguntado, para tener algo estructurado y moderado
de diferentes puntos de vista”[ CITATION RUd12 \l 9226 ], Después que llegué a este nivel, se
abrirá el espacio a la última técnica creativa expuesta en este trabajo.

Métodos focalizantes: Esta técnica la aplicare ahora, porque según el proceso evolutivo, debo
encontrarme motivado y entrenado en el desarrollo creativo gracias a los métodos anteriores, por
lo que ahora para finiquitar, debo hallar una solución innovadora a mis dos problemas;
“búsqueda de ideas” y “conocimiento de métodos creativos”. Por eso empezare con mapas
mentales en los que implantare mi vida, de forma que plasme en ello, cuáles son mis hábitos, mis
objetivos, mis sueños, mis problemas, fortalezas, aptitudes, pensamientos, etc. Así tendré
diferentes ópticas de mi vida, de forma materializada, estructurada, conociendo mis influencias,
permitiéndome analizar cosas que muchas veces yo ignoro sobre mí, también utilizar el
“diagrama de Ishikawa o espina de pescado”[ CITATION Are \l 9226 ], A demás sería bueno el
método de los seis sombreros ”donde hay seis sombreros simbólicos con diferentes colores y
cada color está asociado a unos puntos específicos del tema, a los cuales se les dará respuesta,
según el sombrero que se pongan de forma simbólica, podría también utilizar sombreros
“reales”, pero al usarlos de forma imaginaria, ejercito mi imaginación valga la redundancia, y
por el hecho de hacer algo diferente que nunca acostumbro a hacer, tendré un resultado diferente;
el cual será muy positivo para mí vida, en esta técnica asumiría para cada color unos puntos
específicos, como; ¿Que métodos conozco para ser creativo?, ¿Cuáles fueron los último que
aplique’, ¿Que me enseñaron?, ¿he buscado más métodos?, ¿estoy generando ideas?, ¿género de
la misma forma las ideas?, ¿genero más ideas?, ¿las personas han notado algún cambio en mi
creatividad?, ¿he reflejado la innovación?, estas preguntas las dejaré para algunos colores, en
otros especificare lo siguiente; formas en las que definiría una roca, métodos para subir una
escalera, nombres con “ñ” para un gato, lista de cualidades con “s”, formas en que explicaría el
volumen, siete formas de definir mi vida. Esto lo aplicare de muchas formas con diferentes
preguntas y enfoques para medir mis ideas, para evaluar si lo que respondo a las preguntas es
proporcional a lo que respondo a los puntos de enfoque, cabe aclara que serán en varias
secciones ya que es mucha información para seis sombreros”[ CITATION deB85 \l 9226 ], con
estos métodos es más que seguro que obtendré un aumento de creatividad notable.
En este análisis obtuve un sinnúmero de riquezas pero la que más impacta es la que explica
que ningún test (no refiriéndome a este cuestionario, porque lo considero un diagnóstico de
advertencia de nuestra condición), puede marcar nuestra inteligencia o creatividad, la cual
tampoco depende de las condiciones físicas o mentales sino del esfuerzo, constancia, pasión y la
motivación que se le coloque para lograr las metas, el cerebro es una herramienta que permitirá
alcanzar todo lo que me proponga, siento que ahora puedo disfrutarlo todo. El hecho de saber
que nací con la creatividad en mi naturaleza, me reconforta, todas las grandes ideas han surgido
de errores, no debo tener miedo a equivocarme porque esto me dará valores agregados, toda la
vida y las cosas que se encuentran en ella; sus problemas, afanes, desaciertos, etc. son los
exámenes que harán destacar mi creatividad, convirtiéndome en alguien creativo capaz de
enfocarse en un problema y encontrar soluciones nuevas y variadas con un alto grado de
innovación, ahora sé que lo que es imposible puede no serlo, porque antes, la luz eléctrica era
imposible, la radio y televisión era algo fuera del alcance humano, yo definiría imposible a “todo
lo que no podemos ver (solucionar, encontrar por medio de ideas), aunque este frente de
nosotros”, yo de aquí en adelante mirare más allá de donde siempre he mirado, mirare lo que
espera ser encontrado, no solo enfocándome en una sola respuesta sino en todas las que pueda
obtener. Para encontrar lo “imposible” solo necesito creatividad. Para lograr todo esto debo
olvidarme de mis limitaciones temporalmente, también al momento de buscar respuestas ser muy
precavido de no indagar solo en lo que sé, porque si busco según lo que sé no encontrare cosas
nuevas. A demás entendí que “mi cerebro no funciona solamente para recibir información, sino
para crearla o co-crearla”, de aquí en adelante seré un termostato, ya que el ambiente
(situaciones, problemas, economía, etc.) se adatará o por lo menos no dependeré de ello para lo
que me proponga, y no un termómetro donde yo seré el que me adapte a lo que mi ambiente me
proporciona.
Conclusiones
La realización de este trabajo determino que la razón de los problemas sociales qué se viven
en Colombia son ocasionados por la corrupción, lo que dificulta el proceso de desarrollo de la
sociedad, se dio solución a los interrogantes que surgieron en el proceso utilizando los siete
pasos de la innovación, obteniendo los resultados esperados en esta actividad, permitiendo
innovar la idea propuesta de manera favorablemente, A demás se logró la reflexión en torno al
nivel competitividad y productividad, además la utilización de este métodos, afianzo más lo que
se conocía sobre la creatividad.

Referencias
Areandina. (s.f.). ¿CUÁLES SON LAS TEORÍAS Y MÉTODOS EXISTENTES PARA EL

DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN? Obtenido de Desarrollo,
creatividad e innovación: https://areandina.instructure.com/courses/2184
de Bono, E. (1985). Seis sombreros para pensar. Little, Brown and Company.
Gestiopolis. (11 de Octubre de 2002). Brainstorming: lluvia o tormenta de ideas. Obtenido de
Gestiopolis: https://www.gestiopolis.com/brainstorming-lluvia-o-tormenta-de-ideas/
Ponti, F. X. (2008). Pasión por innovar. Bogotá: Colombia: norma.
R. U diz, G. (4 de Junio de 2012). Organiza una sesión de sinéctica en ocho pasos. Obtenido de
Sage: https://www.sage.com/es-es/blog/organiza-una-sesion-de-sinectica-en-ocho-pasos/
Schnarch, K. A. (2005). Desarrollo de nuevos productos - Cómo crear y lanzar con éxito nuevos
productos y servicios al mercado. Bogotá, Colombia: McGrawHill .
Wikipedia. (8 de Noviembre de 2018). Los cinco ¿Por qué? Obtenido de Wikipedia la
enciclopedia libre: https://es.wikipedia.org/wiki/Los_cinco_%C2%BFPor_qu
%C3%A9%3F

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Melquisedec Florez Melo

Fundación Universitaria del Área Andina

Notas del autor

Melquisedec Florez Melo, Facultad de Ingenierías y Ciencias Básicas, Fundación Universitaria

del Área Andina

Este trabajo ha sido financiado por los propios alumnos

Plan de mejoras de las competencias más bajas………….…………………….…………………9

En el presente trabajo se quiere responder a las preguntas ¿Qué es la creatividad?, ¿Qué

métodos?, ¿Cómo se utilizan? y de este modo se puntualizara la importancia de la creatividad en

la vida y la necesidad de que esta se aproveche.

siempre”[ CITATION Pon08 \l 9226 ].

N Preguntas Puntúa del 1 al 5

hacer lo que todo el mundo hace.

Posteriormente en el segundo paso se sumara en grupos de tres los valores asignados en la

Niveles de evaluación de la creatividad Suma las puntuaciones de Total

Puntuación de 45 a 90: nivel muy bajo de desarrollo de la creatividad personal.

Puntuación de 90 a 135: nivel medio-bajo de desarrollo de la creatividad personal.

Puntación de 135: nivel medio de desarrollo de la creatividad personal.

Puntuación de 135 a 180: nivel medio-alto de desarrollo de la creatividad personal.

Puntuación de 180 a 225: nivel alto de desarrollo de la creatividad personal.

Asumiendo estas especificaciones anteriores de puntuación, yo obtuve un “valor del total” de

técnicas que me guíen en este proceso.

Basado en la tabla 2, puede identificarse múltiples falencias en el desarrollo creativo las

mejorarse sustancialmente. Si la puntuación se acerca a 3, el nivel es muy bajo. Si, por el

Plan de mejora de las competencias más bajas.

 Conocimiento de métodos creativos.

 Búsqueda constante de ideas.

obtener el resultado más óptimo posible.

desarrollo de la creatividad. Seguido a continuación.

¿Tengo suficientes estrategias para desarrollar la creatividad?, ¿Estoy buscando ideas

9226 ], utilizar como complementación el brainstorming (lluvia de ideas) la cual es una

herramienta de trabajo grupal, pero yo la aplicare individualmente para auto-evaluarme y poder

la sinéctica, la cual facilitara la “construcción del estado en que me encuentro y el procedimiento

abrirá el espacio a la última técnica creativa expuesta en este trabajo.

diferentes ópticas de mi vida, de forma materializada, estructurada, conociendo mis influencias,

“reales”, pero al usarlos de forma imaginaria, ejercito mi imaginación valga la redundancia, y

advertencia de nuestra condición), puede marcar nuestra inteligencia o creatividad, la cual

exámenes que harán destacar mi creatividad, convirtiéndome en alguien creativo capaz de

enfocarse en un problema y encontrar soluciones nuevas y variadas con un alto grado de

para crearla o co-crearla”, de aquí en adelante seré un termostato, ya que el ambiente

que me proponga, y no un termómetro donde yo seré el que me adapte a lo que mi ambiente me

en Colombia son ocasionados por la corrupción, lo que dificulta el proceso de desarrollo de la

pasos de la innovación, obteniendo los resultados esperados en esta actividad, permitiendo

innovar la idea propuesta de manera favorablemente, A demás se logró la reflexión en torno al

se conocía sobre la creatividad.

Areandina. (s.f.). ¿CUÁLES SON LAS TEORÍAS Y MÉTODOS EXISTENTES PARA EL

Gestiopolis. (11 de Octubre de 2002). Brainstorming: lluvia o tormenta de ideas. Obtenido de

Ponti, F. X. (2008). Pasión por innovar. Bogotá: Colombia: norma.

productos y servicios al mercado. Bogotá, Colombia: McGrawHill .

Wikipedia. (8 de Noviembre de 2018). Los cinco ¿Por qué? Obtenido de Wikipedia la

enciclopedia libre: https://es.wikipedia.org/wiki/Los_cinco_%C2%BFPor_qu

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