Descripción del ejercicio 2

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le describe y

soluciónelo por medio de una reducción de Gauss–Jordan. Valide su resultado por medio de

Geogebra*.

Se desea obtener un preparado semanal que cubra las necesidades mínimas de una persona en

proteínas, hidratos de carbono y grasas. Suponga que el preparado debe contener una mezcla de

los productos A, B y C cuyos contenidos por onzas son los que se indican en la siguiente tabla:

¿Cuántas onzas de cada producto deberán mezclarse semanalmente para obtener el preparado?

*Nota: En el entorno de aprendizaje práctico se encuentran los manuales, guías, tutoriales y el

link del programa libre Geogebra. Anexar al desarrollo del punto, los pantallazos de las

verificaciones.

Desarrollo

Convertimos 0.5 Lb a onzas lo que equivale a 8 oz

Sean:

x = cant. A
y = cant. B
z = cant. C
Escribimos entonces las ecuaciones que representan la cantidad de proteínas, hidratos y grasas
respectivamente que requiere el preparado
2 x+ 0,5 y +1.5 z=8
1.5 x+3 y +2.2 z=8
0.5 x+ 1.5 y + 0.5 z=8
Obtenemos el sistema de ecuaciones:

2 x+ 0,5 y +1.5 z=8

1.5 x+3 y +2.2 z=8
0.5 x+ 1.5 y + 0.5 z=8

Tomamos los coeficientes y los convertimos a la matriz aumentada

2 0.5 1.5 8
( |)
1.5 3 2.2 8
0.5 1.5 0.5 8

Trabajamos con las filas 1,2

2 0.5 1.5 8
1.5
−2 ( |)
1.5 3 2.2 8
0.5 1.5 0.5 8

3 0.75 2.25 12
−3−6−4.4−16
___________________________
0−5.25−2.15−4

Trabajamos con las filas 1,3

2 0.5 1.5 8
1.5
−2 ( |)
1.5 3 2.2 8
0.5 1.5 0.5 8

3 0.25 0.75 4
−1−3−1−16
___________________________
0−2.75−0.25−12
Tenemos la matriz

2 0.5 1.5 8 20.5 1.5 8

( |)(
1.5 3 2.2 8
0.5 1.5 0.5 8 | )
05.25 2.15 −4
02.75 0.25 −12

Trabajamos con las filas 2,3

20.5 1.5 8
2.75
5.25 (
0 5.252.15 −4
02.75 0.25 −12 | )
0 14.4375 5.912511
0−14.4375−1.3125−63
___________________________
4.6 −52
00
4.6 4.6

0 0 1 -11.3

Substituimos las filas y tenemos la matriz

2 0.5 1.5 8 2 0.51.5 8

( 0−5.25−2.15 −4
0−2.75−0.25 −12 | )( | )
0−5.25 2.15 −4
0 01 −11.3

Ya obtenemos despejada la primer incógnita z = -11.3 y ahora hacemos el mismo proceso, pero

al revés para despejar las 2 incógnitas restantes

Trabajamos con las filas 3,2

2 0.5 1.5 8
1
2.15 (
0−5.25 2.15 −4
001 −11.3| )
0−5.25−2.15−4
0 0 2.15−24.295
__________________________________
−5.25 −28.295
0 0
−5.25 −5.25

0 1 0 5.3

Trabajamos con las filas 3,1

2 0.5 1.5 8
1
1.15 (
0−5.25 2.15 −4
001 −11.3| )
−2−0.5−1.5−8
0 0 1.5−19.556
__________________________________
0−0.5 0 27.556

Sustituimos las filas y obtenemos la matriz

2 0.5 1.5 8 −2−0.5 0 −19.556

( 0−5.25−2.15 −4
001 | )(
−13.5
0 10
001 | )5.3
−11.3

Trabajamos con las filas 2,1

−2−0.5 0 −19.556
1
0.5 ( 01 0
0 01 | )5.3
−11.3

−2−0.5 0−19.553
0 0.5 0−2.65
________________________________
−2 −22.203
−2 0 0 −2
1 0 0 11.1

Acabamos de encontrar la matriz reducida y hallamos los valores de las incógnitas

−2−0.5 0 −19.556 10 0 11.1 x

1
0.5 ( 01 0
0 01 | )( | )
5.3
−11.3
0 10 5.3 y
0 01 −11.3 z

Respuesta: Cant. de onzas para preparar el producto

x = 11.1 oz de A
y = 5.3 oz de B
z = -11.3 oz de C

Descripción del ejercicio 3

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le describe y

soluciónelo por medio de una reducción de Gauss–Jordan. Valide su resultado por medio de

Geogebra*.

“Un virus ha destruido parte de la información de los datos de aprobación del curso de Álgebra

Lineal (e-learning) del año 2018.

Se ha logrado rescatar parte de la base de datos, sabiendo que el promedio de estudiantes del

curso de Álgebra Lineal (e-learning) que entregaron y aprobaron las tareas 1, 2 y 3 del periodo

16-04 de ese año fue de 1.243 estudiantes.

Se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 2 supera en 230 estudiantes al

promedio de los que aprobaron la Tarea 1 y la Tarea 3.

Así mismo, se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 3 es menor en 90

estudiantes al promedio de los estudiantes que aprobaron las Tareas 1 y 2.

Con estos datos, se busca saber cuántos estudiantes aprobaron cada una de las tareas del curso y

reconstruir así los datos estadísticos del informe a presentar.”

Recuerde que dentro de las operaciones elementales entre filas es válido el intercambiar una fila

por otra, lo que en ocasiones podría facilitar el procedimiento.

*Nota: En el entorno de aprendizaje práctico se encuentran los manuales, guías, tutoriales y el

link del programa libre Geogebra. Anexar al desarrollo del punto los pantallazos de las

verificaciones.

X1: estudiantes que aprobaron la tarea 1

X2: estudiantes que aprobaron la tarea 2

X3: estudiantes que aprobaron la tarea 3

x1 + x 2 + x3
=1243
3

x1 + x 3
x 2= +230
2
 x1 + x 2
x 3= −90
2

Organizando las ecuaciones se obtiene el siguiente sistema

x 1+ x2 + x 3 = 3729

x 1−2 x2 + x 3 = -460

x 1+ x2−2 x 3 = 180

La matriz amplia es:

1 11 3729
(
ma= 1−2 1−460
1 1−2 180 )
Modificamos la fila 2 y 3

filas 2: fila 2 restamos la fila 1, multiplicada por 1

filas 3: fila 3 restamos la fila 1, multiplicada por 1

11 13729
( 0−3 0−4189
0 0−3−3549 )
Dividimos la fila 2, para hallar nuestro segundo punto.

11 13729
( 01 0 4189 /3
0 0−3−3549 )
Modificamos filas 1 restamos fila 2, multiplicada por 1

11 1 6998/3
( 01 0 4189 /3
0 0−3−3549 )

Dividamos fila 3: f3/-3

11 1 6998/3
( 0 1 0 4189 /3
0 0 1 1183 )
Modificamos la fila 1: f1 restamos fila 3 multiplicada por 1

1 0 0 3449/3
( 0 1 0 4189 /3
0 0 1 1183 )
Finalmente, la matriz reducida y redondeada es:

10 0 1150
(
Mr= 01 0 1396
0 0 11183 )
X 1 =1150

X 2 =1396

X 3 =1183

Por lo que finalmente se tiene que los estudiantes que aprobaron las tareas 1, 2 y 3 fueron 1150,

1396 y 1183 respectiva y aproximadamente.

Resultado en GeoGebra:
Descripción del ejercicio 4

Defina las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas, de las siguientes rectas, y

grafíquelas con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

a. De la recta que pasa por los puntos P= (-3,4,8) y Q =(2,5,7).

P= (−3,4,8 )

Q= (2,5,7 )

⃗v=( 2−(−3)¿ i^ +(5-4) ^j +(7-8)k^

^ ^j±k^
⃗v =5 i+

De la ecuación

r⃗ =⃗p + t ⃗v
Reemplazamos

r⃗ =(−3,4,8 ) +t ( 5,1 ,−1 ) Ecuacion Vectorial

Ecuaciones paramétricas

r⃗ =(−3,4,8)+t (5,1 ,−1)

( x , y , z )=(−3,4,8 ) +t (5,1 ,−1)

( x , y , z )=(−3,4,8 ) +( 5t , t−t)

( x , y , z )=(−3+5 t , 4+t ,8−t )

x=−3+5 t
Ecuaciones
y=4+ t paramétricas de la
recta
z=8−t

Ecuaciones simétricas

X− X 1 Y −Y 1 Z−Z 1
= =
A B C

x−(−3) y−4 z−8 Ecuaciones

= = Simétricas de la
2−(−3) 5−4 7−8
recta

x+3 y −4 z−8
= =
5 1 −1
 b. De la recta que pasa por el punto R=(-5, 4,-3) y que es paralela a la recta que pasa por

los puntos A=(-2,4,6) y B=(1,-3,5).

r =(−5,4 ,−3 )

a=(−2,4,6 )

b=( 1 ,−3,5 )

Determino la recta que pasa por los puntos A y B

a=(−2,4,6 ) b=( 1 ,−3,5 )

⃗v=(1−(−2)) i+(−3−4
^ ) ^j+(5−6) k^

^
⃗v =(3 i−7 ^j−k^ )

Hallamos la ecuación vectorial:

De la ecuación

r⃗ =⃗p + t ⃗v
 Reemplazamos

r⃗ =(−5,4 ,−3 )+ t ( 3 ,−7 ,−1 ) Ecuacion Vectorial

Ecuaciones paramétricas

Partimos de la ecuación vectorial

r⃗ =(−5,4 ,−3 )+ t ( 3 ,−7 ,−1 )

( x , y , z)=(−5,4 ,−3 ) +t ( 3 ,−7 ,−1 )

( x , y , z)=(−5,4 ,−3 ) + ( 3 t ,−7 t ,−t )

( x , y , z)=(−5+3 t , 4−7 t−3−t )

x=−5+3 t

y=4−7 t

z=−3−t

Ecuaciones simétricas

X− X 1 Y −Y 1 Z−Z 1
= =
A B C

x−(−5) y−4 z−(−3)

= =
1−(−2) −3−4 5−6

x+5 y−4 z +3
= =
3 −7 −1

c. De la recta que pasa por el punto S= (-9, 6,11) y cuyo vector director es V= (-2, 7,-6).

Se usa la ecuación vectorial de la recta:

r⃗ =⃗p + t ⃗v
 ⃗s = (−9,6,11)

⃗v= (−2,7 ,−6)

r⃗ =(−9,6,11)+t (−2,7 ,−6 ) Ecuacion Vectorial

Ecuación paramétrica

r⃗ =(−9,6,11)+t (−2,7 ,−6 )

( x , y , z)=(−9,6,11 )+(−2 t , 7 t ,−6 t)

( x , y , z)=(−9−2 t , 6+7 t ,11 ,−6 t )

x=−9−2 t
Ecuaciones
y=6+7 t paramétricas de la recta

z=11−6 t

Ecuaciones simétricas

X− X 1 Y −Y 1 Z−Z 1
= =
A B C

x−(−9) y−6 z−11 Ecuaciones simetrías

= =
−2 7 −6

x+ 9 y −6 z−11
= =
−2 7 −6

Descripción ejercicio 5.

Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y grafíquelos con ayuda de

Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

 a) ¿Son paralelos los siguientes planos π1:3x+8y-3z=1 y π 2:-15x-40y+15z=-5?

Justifique su respuesta con el método que corresponda. Grafique ambos planos.

b) ¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos A(-3,7,9), B(2,4,6) y C(2,2,-1)?

Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha ecuación y grafique el plano

correspondiente.

a) Los planos π 1 y π 2 son paralelos si sus vectores normales son paralelos, o

mejor dicho si un vector es una combinación lineal del otro, es decir:

n 1=αn 2

3 −15
( ) ( )
8
−3
=a −40
15

3=−15 a

8=−40 a

−3=15 a

a=−1/5

a=−1/5

a=−1/5
La solución es permanente, por lo cual, son paralelos, incluso, son el mismo plano, si se

fracciona la ecuación del plano 2 entre -5 se obtiene el plano 1:

b) ¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos A(-3,7,9), B(2,4,6) y C(2,2,-1)?

Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha ecuación y grafique el plano

correspondiente

Para ello se halla el vector normal al plano a partir del producto cruz de dos vectores sobre el

plano, que se logran de restar dos parejas, cualquiera de puntos sobre el plano:

v 1=a−b=(−3−2,7−4,9−6 )=(−5,3,3)

v 2=a−c=(−3−2,7−2,9−(−1 ) ) =(−5,5,10)

El producto cruz de estos dos vectores será un vector perpendicular al plano que los

contiene

n⃗ =v 1 xv 2
 ^ ^y ^

| |x
n⃗ = −5
−5
3
5
z
3
10

¿ ( 3∗10−3∗5 ) ^x −(−5∗10−(−5∗3 ) ) ^y +(−5∗5−(−5∗3 ) )^z

n⃗ ¿(15,35 ,−10)

La ecuación del plano es:

( p−p 0 ) . n⃗ =0

Donde p0 es cualquier punto conocido sobre el plano, por ejemplo, el punto B

(2,4,6):

( x−2 , y−4 , z−6 ) . (15,35 ,−10 )=0

15 ( x−2 ) +35 ( y−4 )−10 ( z−6 )=0

15 x+ 35 y −10 z −30−140+60=0

15 x+ 35 y −10 z −110+60=0

Por lo tanto, la ecuación del plano queda así:

15 x+ 35 y −10 z −110=0
Ejercicio 6. Sustentación de la actividad en video.

Cada estudiante debe realizar un video muy corto (de 2 minutos máximo), en el cual

aparezca sustentando los aspectos claves y la elaboración, de uno de los ejercicios de esta guía de

actividad (de los puntos 2 al 5) y que corresponda al mismo tema seleccionado en el ejercicio 1.

No es necesario que emplee ninguna proyección para hacerlo, pero sí debe aparecer el estudiante

realizando la explicación.