INSTITUCIÓN:

UNIVERSIDAD ETAC ALIAT UNIVERSIDADES

ALUMNA:
MICAELA COLUNGA TREJO

TEMA:

LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA Y LAS TIC APLICADAS A

LA EDUCACIÓN (Parte I)

MATERÍA:
TECNOLOGIA EDUCATIVA

ASESOR
Mtro. Guillermo Meza Cortés

04 DE OCTUBRE DE 2016

TECNOLOGIA EDUCATIVA Pá gina 1

 Introducción
Los medios de comunicación de masas han adquirido gran importancia en el
presente siglo. De todos los medios de comunicación masivos existentes, me
interesa, especialmente, la televisión. Es de ella y de la influencia que ejerce en el
niño, tanto en su lenguaje, como en sus hábitos y conducta imitativa, de lo que me
ocuparé en el presente trabajo. La investigación se centrará en los niños porque es
cuando éste adquiere una nueva estructura mental y por ser la edad del saber, la
edad de la razón, la edad social y, por último, la edad activa.

El mirar televisión es uno de los pasatiempos más importantes y de mayor

influencia en la vida de niños y adolescentes. Los niños miran la televisión durante
un promedio de 22 a 25 horas semanales de TV. En los preescolares esa cifra llega a
un promedio de 54 horas por semana, lo que significa de 7 a 8 horas diarias. Para el
momento en que se gradúan del colegio habrán pasado más tiempo mirando
televisión que en la sala de clase. Mientras la televisión puede entretener, informar
y acompañar a los niños, también puede influenciarlos de manera indeseable.

El total de tiempo dedicado a ese medio de comunicación es a veces tan

elevado, que aparentemente, queda poco tiempo para comer, ir a la escuela o
dormir. Esto se debe a que los niños ven televisión mientras almuerzan o cenan,
mientras leen un libro o hacen sus deberes. Es la TV más que cualquier otro medio
la que proporciona una base común de información en las primeras fases de
socialización del niño.

El tiempo que se pasa frente al televisor es tiempo que se le resta a

actividades importantes, tales como la lectura, el trabajo escolar, el juego, la
interacción con la familia y el desarrollo social. Los niños también pueden aprender
cosas en la televisión que son inapropiadas o incorrectas. Muchas veces no saben
diferenciar entre la fantasía presentada en la televisión y la realidad. Están bajo la
influencia de miles de anuncios comerciales que ven al año, muchos de los cuales
son de bebidas alcohólicas, comidas perjudiciales (caramelos y cereales cubiertos
de azúcar), comidas de preparación rápida y juguetes.

El link de la webquest elaborada es:

http://www.webquestcreator2.com/majwq/usuario/crear/index

Tareas
El resultado que obtendremos en el desarrollo de este trabajo: en primer
lugar identificaremos las respuestas a las siguientes preguntas ¿Te has
preguntado el papel que juega la televisión en nuestra vida? y ¿Te has dado
cuenta de cuántas horas pasamos frente al televisor? y en segundo lugar
puntuaremos en la influencia que posee la televisión en los niños y niñas así
como el distinguir las consecuencias psicológicas y conductuales que se
producen en los niños.

TECNOLOGIA EDUCATIVA Pá gina 2

  Actividad 1
Redacta tu postura en un párrafo de 100 palabras como mínimo.
 Actividad 2
Elabora un esquema donde se visualice las ventajas y desventajas que tiene
la TV en la Educación de niños y niñas.
 Actividad 3
Elabora un cuadro comparativo observando el impacto social entre los
infantes y los jóvenes tomando en cuenta las siguientes características:
desarrollo cerebral, emocional, aprendizaje, conducta y salud.
Elabora un ensayo contemplando estudios y teorías principales.
 Actividad 4
Elabora una presentación en power point o en prezi.
Graba un vídeo donde se observe como estas exponiendo la presentación en
power point o en prezi

Proceso
Después de haber leído la tarea a desarrollar deberás conformar equipos
de cuatro personas para el desarrollo de este trabajo:

 Actividad 1
Analiza el vídeo número uno "La influencia de la televisión/cine en los niños
latinoamericanos de la actualidad" y redacta tu postura en un párrafo sobre
la influencia que tiene la TV en los niños, en un párrafo de 100 palabras como
mínimo.
Vídeo
V-1 "La influencia de la televisión/cine en los niños latinoamericanos de la
actualidad"
 Actividad 2
Elabora un cuadro donde se visualice las ventajas y desventajas que tiene la
TV en la Educación de niños y niñas, apóyate en el vídeo uno, dos y la lectura
uno
Vídeos y lectura
V-1 "La influencia de la televisión/cine en los niños latinoamericanos de la
actualidad"
V-2 "La Influencia de la TV en los niños BBC"
L-1 "La Influencia de la Nueva Televisión en las emociones y en la Educación
de los niños del Dr. Serafín Aldea Muñoz 2004

TECNOLOGIA EDUCATIVA Pá gina 3

  Actividad 3
Analiza la lectura número dos y elabora un cuadro comparativo observando
el impacto social entre los infantes y los jóvenes tomando en cuenta los
siguientes características: desarrollo cerebral, emocional, aprendizaje,
conducta y salud.
De la lectura tres "Televisión y Niños", elabora un ensayo con el tema
"Efectos de la televisión sobre la audiencia infantil" contemplando estudios y
teorías principales.
Lecturas
L-2 Influencia de la televisión y videojuegos en el aprendizaje y conducta
infanto-juvenil.
L-3 Televisión y Niños
Actividad 4
Elabora una presentación en power point o en prezi, reflejando el tema
principal de este trabajo, apoyándote de cada una de las actividades
desarrolladas.
Graba un vídeo donde se observe como estas exponiendo la presentación en
power point o en prezi

Recursos
 Actividad 1
Vídeo
V-1 "La influencia de la televisión/cine en los niños latinoamericanos de la
actualidad"
http://www.youtube.com/watch?v=Gcf37Me0NUk
 Actividad 2
Vídeos
V-1 "La influencia de la televisión/cine en los niños latinoamericanos de la
actualidad"
http://www.youtube.com/watch?v=Gcf37Me0NUk
V-2 "La Influencia de la TV en los niños BBC"
http://www.youtube.com/watch?v=GGF8OhAiJpw
Lectura en PDF
L-1 "La Influencia de la Nueva Televisión en las emociones y en la Educación
de los niños del Dr. Serafín Aldea Muñoz 2004"
 
 Actividad 3
Lecturas en PDF
L-2 Influencia de la televisión y videojuegos en el aprendizaje y conducta
infanto-juvenil.
L-3 Televisión y Niños
 
 Actividad 4
Prezi en línea
http://prezi.com/
Tutorial en Prezi
https://www.youtube.com/watch?v=l_j9t1Lh39o

TECNOLOGIA EDUCATIVA Pá gina 4

 Evaluación
Criterios a evaluar en cada una de las actividades:
Escritura (parrafo) 10%
• Ortografía: uso de mayúsculas, signos de puntuación
• Contenido: coherencia lineal y global
• La organización gráfica: segmentación y legibilidad
Esquema 10%
• Enfoque
• Palabras clave
• Organización
Cuadro comparativo 10%
• Organización de la Información
• Calidad del Diseño
• Presentación del cuadro comparativo
• Cantidad de categorías de comparación usadas
Ensayo 25%
• Introducción
• Cuerpo del Trabajo
• Contenido
• Conclusión
• Referencias
Exposición 25%
• Organización de exposición
• Calidad del contenido
• Corrección lingüística
• Eficacia comunicativa
Vídeo 20%
• Planificación
• Contenido
• Diseño
• Elementos técnicos
• Trabajo en grupo

Conclusión
TECNOLOGIA EDUCATIVA Pá gina 5
Con base en los resultados obtenidos sobre el desarrollo de cada una de las
actividades de este trabajo, obtuvimos respuestas a los interrogantes
señalados sobre la influencia que tiene la televisión en nuestros días,
encontrando ventajas y desventajas con el uso de esta tecnología, además
del impacto que tiene en la sociedad.

. Los niños que miran demasiada televisión a una edad temprana están en
mayor riesgo de:
• Sacar malas notas en la escuela.
• Leer menos libros.
• Hacer menos ejercicio.
• Estar en sobrepeso.

Los niños recurren a la TV para satisfacer sus necesidades de distracción,

reducir las tensiones y como medio para obtener información. Este medio de
comunicación es el instrumento que mejor adapta su función a la formación
de valores, de modos de vida, de estereotipos, etc., que al medio le
convienen. La TV transmite y forma estereotipos sociales en los cuales se
presentan directa o indirectamente, mensajes que conforman una actitud,
siendo esta influencia mayor en los niños quienes son moldeados en muchos
aspectos por estos mensajes de televisión.

Webquest es un modelo didáctico que consiste en una investigación guiada

donde la mayor parte de la información procede de Internet. Promueve el
trabajo en equipo, la autonomía de los estudiantes y la utilización de
habilidades cognitivas superiores. Además contribuye a que los alumnos
adquieran competencias vinculadas a la sociedad de la información.

Referencias
• Salinas, Jesús. Televisión y vídeo educativos en el ámbito universitario:
Producción, coproducción, cooperación. Recuperado el 1 de marzo de 2014
de http://gte.uib.es/pape/gte/sites/gte.uib.es.pape.gte/files/Televisi%C3%B3n
%20y%20v%C3%ADdeos%2 0educativos%20en%20el%20%C3%A1mbito
%20universitario- %20Producci%C3%B3n,%20coproducci%C3%B3n,
%20cooperaci%C3%B3n.pdf

TECNOLOGIA EDUCATIVA Pá gina 6

• Adame Tomás, Antonio (2009). “Medios audiovisuales en el aula”.
Recuperado el 1 de marzo de 2014 de
http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_19/AN
TONIO_ADAME_TOMAS01.pdf

• XIV Congreso Internacional de ASELE. Burgos 2003. El soporte audiovisual

en la clase de e/le: el cine y la Televisión. Recuperado el 1 de marzo de 2014
de http://cvc.cervantes.es/Ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/14/14_0871.pdf

• Recursos audiovisuales. Recuperado el 1 de marzo de

http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0066audiovisuales.htm#Publicida
d

• Grupo enfoque. Recuperado el 1 de marzo de 2014 de

http://grupoenfoque.es/enfoque/content/11-elcine- sus-or%C3%ADgenes-y-
hasta-nuestros-d%C3%AD

TECNOLOGIA EDUCATIVA Pá gina 7