1.problema Económico e o Turismo

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ECONOMIA DO
TURISMO
Licenciatura em Turismo
1º Ano
Docente:
Eduardo Pinheiro
1. Introdução à Economia
1.1 Objeto e objetivo da Economia

1.2 Os 10 princípios da Economia
1.3 A Economia como ciência social
1.4 Os clássicos e as diferentes correntes da
economia;
1.5 Atividade Turística e a atividade económica.
(c) Eduardo Pinheiro 1
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1.1 Objeto e objeBvos da Economia

do grego: “oikos nomos” – “aquele que governa a casa”
Economia é o estudo de como a sociedade gere os seus

recursos escassos.
Mankiw, G. (2012)
Economia é o estudo de como as sociedades uBlizam recursos

escassos para produzir bens valiosos e os distribuem pelas
diferentes pessoas.
Samuelson, P. (2010)
A Economia (em parBcular a Microeconomia) consiste no

estudo da forma como os agentes económicos fazem
opções em contextos de escassez
Frank, R.(2014)
1.1 Objeto e objeBvos da Economia (Cont.)
• Como se pode inferir das afirmações anteriores, a

escassez é a fonte do denominado “problema
económico”, pelo que a economia é a ciência da
escassez;
• Os recursos disponíveis são, por definição, escassos

face às necessidades ilimitadas dos diversos agentes
económicos;
• Como o objeBvo é maximizar a saBsfação das

necessidades tendo em conta os recursos disponíveis,
importa tomar as decisões mais eficientes neste
contexto de escassez.
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• Se as necessidades humanas fossem limitadas, não

exisBria o “problema económico”;
• Porque é que as necessidades humanas são

ilimitadas?
• Crescimento populacional gera novas necessidades básicas;
• Busca pela elevação do padrão de vida é conbnua;
• Evolução tecnológica cria novas necessidades;
• Faz parte da natureza humana querer progredir;
• Questões éBcas, legais, ambientais , …
© Eduardo Pinheiro 4
• Hierarquia das necessidades, segundo Maslow:
© Eduardo Pinheiro 5
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• Escassez e escolhas:
– Em qualquer sociedade, independentemente da
organização económica ou regime políBco, a
questão da escassez requer que se façam
escolhas
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(c) Eduardo Pinheiro
Necessidades Humanas O quê e

ilimitadas quanto?
X ESCASSEZ ESCOLHA Como?
Recursos Produ4vos Para quem?
Limitados (escassos) (produzir)
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O problema económico e questões económicas
Fundamentais:
1. O quê e quanto produzir:
– Dados os recursos escassos, a sociedade deve escolher o
que produzir e em que quanBdades:
• Mais bens de consumo ou mais bens de luxo?
• Mais casas ou mais carros?
• Mais bens de consumo ou bens de capital?
• Qual o montante de cada opção?
– Possíveis soluções:
• Os consumidores, através da Procura, fornecerão as indicações e
os produtores decidirão o quê e quanto produzir de acordo com o
preço dos bens e serviços;
• É expectável que aqueles bens cujo preço (rentabilidade) for 8
maior, verifiquem um aumento de produção.

2. Como produzir:
– A sociedade terá que escolher quais os recursos
produBvos que serão uBlizados para a produção;
– Questões de eficiência produBva:
• Que método de produção será uBlizado?
• Qual a tecnologia mais adequada?
• UBlização de métodos/tecnologias que economizem
mão-de-obra ou capital?
– Possíveis soluções:
• Resolução no âmbito das empresas;
• Envolve seleção de tecnologias e recursos adequados;
• Trade-off com base no preço das tecnologias alternaBvas.
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• 3. Para quem produzir:

– Os consumidores decidem como gastar os
rendimentos de trabalho e de propriedade,
como contraparBda dos serviços dos seus
factores de produção;
– Decisões sobre para quem se produz e entre
quem se distribuem os produtos;
– Levantam-se questões associadas à distribuição
da riqueza gerada, e se esta é feita ou não de
forma justa e equitaBva.
10
10
1.2 Os 10 princípios da Economia
• Como é que as pessoas fazem escolhas e

tomam decisões?
– Têm em consideração a existência de trocas ou
tradeoffs;
– O custo de algo deve ser medido em termos
daquilo a que se tem de abdicar para o obter;
– Pessoas racionais pensam em termos marginais;
– As pesoas respondem a incenBvos.
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1.2 Os 10 princípios da Economia (Cont.)
• Como é que as pessoas interagem umas com

as outras para saBsfazer as suas
necessidades?
– As relações comerciais tendem a melhorar o
bem-estar de todos;
– Os mercados são, regra geral, um bom
mecanismo de organizar a aBvidade económica;
– A intervenção do Estado na economia pode, por
vezes, melhorar os resultados do mercado.
12
• As forças e tendências que influenciam o

funcionamento da economia como um todo:
– O nível de vida de um país depende da sua
capacidade de produzir bens e serviços;
– Os preços aumentam quando há excesso de
moeda em circulação (inflação);
– A sociedade enfrenta no curto prazo um tradeoff
entre inflação e desemprego.
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Princípio #1 – As pessoas enfrentam tradeoffs

• Para se obter uma coisa usualmente é
necessário abdicar de outra:
– Armas vs. manteiga
– Comida vs. roupa
– Tempo de lazer vs. trabalho
– Eficiência vs. equidade
Tomar decisões requer trocar um objeBvo ou
meta por outro(a).
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• Quando fazemos escolhas selecionamos uma das várias
alternaBvas disponíveis:
Escolha = troca = “trade-off”
• Trade-off: abdicar de algo para poder obter outra coisa em

troca:
– “No free lunch”
– Companhias aéreas
low cost
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• Eficiência vs. Equidade

– Eficiência significa que a sociedade consegue
obter o maior bem-estar possível a parBr dos seus
recursos escassos;
– Equidade significa que os benevcios obBdos

daqueles recursos são distribuídos de forma justa
pelos membros da sociedade.
16
Princípio #2 - O custo de algo deve ser medido em

termos daquilo a que se tem de abdicar para o obter
• A tomada de decisões requer a comparação dos custos
e benevcios das várias alternaBvas:
– Devo ir para a Universidade ou começar já a trabalhar?
– Devo estudar ou sair com os amigos?
– Devo acordar para ir às aulas ou ficar a dormir ?
• O custo de oportunidade de algo corresponde ao que se
tem de abdicar para o obter;
• A análise custo-beneMcio é uma ferramenta essencial.
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Custo de oportunidade:
• É um custo implícito a considerar no processo de
tomada de decisão;
• Não tendo recursos suficientes para efetuar as
aBvidades X e Y, o facto de optarmos por afetar os
nossos recursos à aBvidade X implica perder a
oportunidade de efetuar a aBvidade Y;
• Neste caso, o valor de fazer Y é o custo de oportunidade
de fazer X;
• Num contexto de mútua exclusividade deveremos optar
por aquela(s) aBvidade(s) que acrescentem valor, isto é,
que tenham valor mais elevado.
18
Análise Custo-beneMcio:
• Análise fundamental para o processo de tomada de
decisão;
• Só deverão ser tomadas as decisões cujos
benevcios superem os custos daí decorrentes:
– Seja B(x) o benevcio obBdo com a aBvidade x;
– Seja C(x) o custo associado à aBvidade x;
• Se B(x) > C(x) => Fazer a aBvidade x;
• Se B(x) < C(x) => Não fazer a aBvidade x;
• Se B(x) = C(x) => Impasse.
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Análise Custo-beneMcio (cont.):

• Para implementar esta análise torna-se necessário
quanBficar benevcios e custos;
• A forma mais simples de o fazer é traduzi-los em
termos monetários, contudo este processo nem
sempre é fácil:
– Custos explicítos e implícitos –> Custo de oportunidade;
– Custos relevantes e irrelevantes –> Custos
irrecuperáveis ou afundados (sunked costs);
– Ignorar alguns custos relevantes.
• Conceito de Preço de Reserva.

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Análise Custo-beneMcio (cont.):
• Conceito de Custos irrecuperáveis ou afundados:

– Sunked costs;
– São custos já incorridos (pagos) no momento em que é
tomada a decisão, pelo que deverão ser ignorados;
– Tendo sido já pagos, consBtuíram uma despesa ex-ante.
Assim, estes custos não têm relevância para
implementação da aBvidade.
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Princípio #3 - Pessoas racionais pensam em

termos marginais
– Mudanças marginais são pequenos e incrementais
ajustamentos a uma situação pré-existente;
As pessoas tomam decisões comparando

custos e benevcios marginais.
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Princípio #4 – As pessoas respondem a

incenBvos
• Um incenBvo é algo que induz as pessoas a agir e
tanto pode ser uma recompensa como um casBgo;
• Variações marginais dos custos ou benevcios
moBvam as pessoas a responder-lhes;
• A decisão de escolher uma alternaBva a outra
surge quando os seus benevcios marginais
superam os seus custos marginais.
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Princípio #5 - As relações comerciais tendem a

melhorar o bem-estar de todos
• As pessoas obtêm ganhos da sua capacidade para
efetuar trocas comerciais entre si;
• A concorrência entre os vários agentes no mercado
gera ganhos de bem-estar;
• As trocas comerciais permitem que as pessoas se
especializem naquilo que fazem melhor.
24
Princípio #6 - Os mercados são, regra geral, um bom

mecanismo de organizar a aBvidade económica
• Economia de mercado é aquela que afeta os seus

recursos através das decisões descentralizadas de
múlBplas empresas e famílias à medida em que
interagem com os mercados de bens e serviços:
– As famílias decidem o que comprar e para quem
trabalham;
– As empresas decidem quem contratam e o que vão
produzir.
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Modelos de Organização Económica:

• A forma de resolução do problema económico
varia em função do modelo de organização
económica;
• Modelos de Organização Económica:
– Modelo de Economia de Mercado ou Descentralizada;
• Generalidade dos países
– Modelo de Economia Planificada ou Centralizada;
• Modelo caracterísBco dos países do anBgo Bloco de Leste e
de alguns países asiáBcos (Coreia do Norte, p.e.)
26
• Economia de Mercado:
– Os preços dos produtos (bens e serviços) são definidos
pelo mercado;
– O mecanismo de definição dos preços é automáBco e

decorre da comportamento dos
consumidores/famílias, no lado da Procura, e das
empresas, no lado da oferta;
– Esse comportamento de todos os agentes que

intervêm no mercado faz com que os preços flutuem e
se resolvam os problemas económicos fundamentais
do que produzir, quanto produzir, como e para quem.
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O sistema de mercado baseia-se na oferta e na procura para resolver os problemas económicos

(fonte: Samuelson cap.2; fig. 2.1)
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• Economia Planificada:
– O Estado, através de um Órgão Central de
Planeamento, decide como resolver todos os
problemas económicos fundamentais (Planos
Quinquenais, p.e.);
– Os sistemas de Economia Planificada fracassaram
porque requeriam sistemas de informação para o
planeamento que os inviabilizava sob a óBca
económica.
– Do ponto de vista políBco Bveram problemas de
sustentação pois esses países transformaram-se em
regimes bastante fechados.
• Ex-URSS, China, Coreia do Norte, ...
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• Modelos Mistos de Organização Económica:

– A realidade mostra que, independentemente do regime
políBco, a generalidade dos países têm sistemas de
organização económica mistos;
– São na sua generalidade modelos de Economia de Mercado,
mas com forte presença do Estado na economia;
– Na União Europeia e EUA, o Setor Público tem um peso
superior a 50% na aBvidade económica;
– A própria China, onde o Estado tem uma forte presença na
economia, ao esBlo de Economia Planificada, funciona
desde há alguns anos com base num sistema de Economia
de Mercado.
30
Princípio #7 – A intervenção do Estado na economia

pode, por vezes, melhorar os resultados do mercado
• Dado que os mercados não são perfeitos (possuem falhas), o

Estado pode/deve intervir na economia;
• Falhas nos mercados ocorrem quando estes não conseguem
afetar os recursos de forma eficiente;
• O nível de intervenção depende, entre ouros fatores, de
questões de ordem ideológica do governo (Influência da
escola Keynesiana ou de Chicago – liberal).
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• Falhas nos mercados podem ser causadas por:

– uma externalidade, que consiste no impacto da ação de
um indivíduo ou empresa no bem-estar de outros;
– Poder de mercado, que consiste na capacidade de um
agente económico (ou pequeno grupo de agentes) por si
só conseguirem influenciar consideravelmente os preços
de mercado.
32
• A Intervenção estatal na economia visa três funções

económicas fundamentais:
• Eficiência;
• Equidade;
• Estabilidade.
• A Intervenção estatal na economia assenta

essencialmente:
• PolíZca Monetária;
• PolíZca Cambial;
• PolíZca Orçamental.
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Princípio #8 - O nível de vida de um país depende da sua

capacidade de produzir bens e serviços
• O nível de vida pode ser medido de várias formas:

– Pela comparação dos rendimentos das pessoas;
– Pela comparação do valor de mercado da produção/riqueza do país
(PIB/PNB);
• Quase todas as variações nos níveis de vida dos vários países são
explicadas pelas suas produBvidades;
• ProduZvidade - quanBdade de bens e serviços produzidos por

unidade de trabalho.
34
Princípio #9 - Os preços aumentam quando há

excesso de moeda em circulação (inflação)
• Inflação é a subida generalizada dos preços dos bens e
serviços que compõem um dado cabaz num determinado
período de tempo;
• Uma das causas da inflação é o aumento da quanBdade
de moeda em circulação;
• Quando existem grandes quanBdades de moedas em
circulção, o seu valor diminui.
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Princípio # 10 – A sociedade enfrenta no curto prazo

um tradeoff entre inflação e desemprego
• Na economia, um aumento na quanBdade de moeda em

circulação esBmula o nivel total de despesa, logo o aumento
da procura de bens e serviços;
• Com o aumento da procura, as empresas produzirão mais e,
para isso, irão contratar mais trabalhadores;
• Um aumento do número de trabalhadores empregados
reduz o desemprego;
• Contudo, ao fim de algum tempo, o aumento da procura
poderá levar as empresas a aumentar os seus preços,
gerando fenómenos inflacionistas.
36
1.3 A Economia como Ciência Social
• A Economia estuda como o indivíduo e a sociedade decidem

uBlizar recursos produBvos escassos, na produção de bens e
serviços, de modo a distribuí-los entre várias pessoas e
grupos da sociedade, com a finalidade de saBsfazer as
necessidades humanas (que são ilimitadas);
• Interage e estabelece relações de interdependência com

outras ciências:
– ciências sociais como o Direito, a Sociologia, Geografia, Ciência
PolíBca, entre outras;
– ciências exatas, como a MatemáBca, EstabsBca, Física, etc.
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1.3 A Economia como Ciência Social (Cont.)
Limitações da Ciência Económica:

• Sendo a Economia uma ciência que procura explicar
realidades extremamente complexas, assenta em
pressupostos que criam algumas limitações ou falhas:
• subje&vidade;
• composição (assumir como válido para o todo o
verificado numa das partes);
• post-hoc (assumir a existência de um nexo de causalidade
entre dois acontecimentos contemporâneos);
• ceteris paribus (assumir que apenas a variação de uma
variável explica determinado acontecimento, mantendo-
se tudo o resto constante).
38
Método de estudo da Economia:
• UBlização do Método Cienbfico – economista como

cienBsta social;
• Terminologia própria - Conceitos e classificações;
• UBlização de modelos explicaBvos da realidade.

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Terminologia I
• UBlidade - é a capacidade de anulação das
necessidades atribuída aos bens por parte de
quem experimenta essas mesmas necessidades.
– Na aceção económica, a uBlidade apresenta-se
como:
• SubjecBva (porque só existe quando reconhecida como tal
pelos indivíduos);
• Neutra (porque independente de considerações morais ou
outras).
40
Terminologia II
• Bem – produto ou serviço úBl, na perspeBva da sua capacidade

de saBsfazer necessidades:
• Bens Económicos – bens escassos cujo acesso requer dispêndio

económico;
• Bens Livres – bens não escassos e de acesso livre.
• Bens Naturais – recursos naturais, raros por definição;

• Bens Produzidos – bens que resultam da combinação de fatores
produBvos, mediante a uBlização de determinada tecnologia;
41
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Terminologia III
• Os bens Económicos podem ainda ser classificados:

– Bens de produção, indiretos ou intermédios, desBnados a
serem uBlizados na produção de outros bens;
– Bens de consumo, diretos ou finais, que saBsfazem
diretamente as necessidades dos consumidores;
– Bens materiais, produtos vsicos tangíveis;

– Bens imateriais ou serviços, não se traduzem em produtos
tangíveis;
– Bens duradouros, cuja uBlidade perdura ao longo de períodos

de tempo sucessivos;
– Bens não duradouros, cuja uBlidade se exBngue num curto
período de tempo.
42
Terminologia IV
• Os bens económicos produzidos resultam da combinação de fatores de

produção, mediante a uBlização de uma determinada tecnologia.
• Fatores de Produção:
– Terra
– Trabalho
– Capital
• Terra e trabalho - factores de produção primários, não produzidos;

• Capital - conjunto de bens de capital produzidos com o intuito de
serem uBlizados na produção de outros bens;
– Nesta aceção, enquanto factor de produção, o capital entende-se por
capital técnico (tecnologia).
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• A Economia e os economistas, com base no

Método Cienbfico:
– Usam modelos abstratos simplificados para
explicar como um complexo mundo real opera;
– Desenvolvem teorias, recolhem e analisam dados
para avaliar essas teorias;
– Fazem suposições para explicar as várias
realidades;
– Usam diferentes suposições para diferentes
questões.
44
• Os economistas usam modelos:
– “ Modelo é qualquer representação da realidade usada para

entender melhor situações da vida real” (Krugman e Wells);
– Permitem ao economista concentrar-se nos efeitos da alteração de
um parâmetro de cada vez, baseado no pressuposto de que tudo o
mais permaneça constante (CETERIS PARIBUS).
– Os modelos omitem detalhes e simplificam a realidade para permiBr
que sejam evidenciados os aspetos mais importantes;
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• Modelos económicos básicos:
– Diagrama de Fluxo Circular - modelo visual de

organização da economia que evidencia como se
processam as transações económicas através dos
mercados na sua forma mais elementar;
– Fronteira de Possibilidades de Produção - modelo que

representa as produções máximas de dois bens que
uma economia pode obter com os recursos e a
tecnologia disponíveis.
46
• Diagrama de Fluxo Circular – representa visualmente os

fluxos reais e monetários que decorrem das transações
económicas entre os vários agentes presentes no mercado.
• Modelo básico (simplificado):
– Intervêm no processo de decisão apenas as famílias e as empresas;
– Não há intervenção do Estado nem, por conseguinte, impostos ou despesa
pública;
– Não há comércio externo (exportações e importações);
• Modelo com intervenção do Estado:

– Considera a intervenção do Estado na prestação de bens e serviços públicos e
recolha de taxas e impostos;
• Modelo de Economia aberta ao exterior:

– Considera a possibilidade de comércio externo (importações e exportações)
47
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Diagrama de Fluxo Circular – Modelo Básico
Empresas Famílias
Consumos
intermédios
Salários, rendas Rendimentos
e lucros
Fluxos Reais Fluxos Monetários
48
Diagrama de Fluxo Circular – Modelo com

intervenção do Estado
Bens e serviços Bens e serviços

públicos públicos
Empresas Estado Famílias
Taxas e impostos Taxas e impostos
Consumos
intermédios
Salários, rendas Rendimentos
e lucros
49
25
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Diagrama de Fluxo Circular – Modelo com

intervenção do Estado e economia aberta
Economias Externas
Bens e serviços Bens e serviços

públicos públicos
Estado
Empresas Famílias
Taxas e impostos Taxas e impostos
Consumos
intermédios
Salários, rendas e Rendimentos
lucros
Economias Externas 50
Compilado(c)por
Eduardo
Eduardo
Pinheiro
Pinheiro - 2012 50
50
Fronteira de Possibilidades de Produção:
Evidencia as quanBdades máximas de produção que

pode uma economia obter, dados os seus
conhecimentos tecnológicos e a quanBdade de
recursos disponíveis. Representa o menú de bens e
serviços disponíveis para uma sociedade
(Samuelson, 2010)
51
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Fronteira de Possibilidades de Produção
• Pressupostos:
– Está disponível uma determinada quanBdade de
recursos;
– Esses recursos, escassos, são suscebveis de usos
alternaBvos;
– A economia produz apenas dois bens;
– Admite-se o pleno-emprego dos recursos;
– A tecnologia aBngiu um determinado nível;
– Máxima eficiência na uBlização dos recursos.
52
Fronteira de Possibilidades de Produção
• Pressupostos:
– Está disponível uma determinada quanBdade de
recursos;
– Esses recursos, escassos, são suscebveis de usos
alternaBvos;
– A economia produz apenas dois bens;
– Admite-se o pleno-emprego dos recursos;
– A tecnologia aBngiu um determinado nível;
– Máxima eficiência na uBlização dos recursos.
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Fronteira de Possibilidades de Produção -

Combinação de pares de produção
(adaptado de Samuleson 2010)
54
54
Fronteira de Possibilidades de Produção –

Representação Gráfica
A
16
B
C
12
D
8
ma
s
E
4
0
0 1 2 3 4 F
5
Manteiga
(Adaptado de Samuelson 2010 )
55
55
28
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Fronteira de Possibilidades de Produção –

Eficiência na utilização dos fatores
• A eficiência na uBlização
dos fatores ocorre
A
16 quando há uma
B combinação sobre a linha
G
FPP;
C
12
• Os pontos A, B, C, D, E e F
representam, portanto,
D combinações eficientes pois
H traduzem o pleno emprego
Armas
8 de fatores de produção
disponíveis na economia;
E • O ponto H, assim como todos
aqueles à esquerda da FPP,
4
são combinações possíveis
mas ineficientes;
• O ponto G e todos os
F pontos exteriores são
0
0 1 2 3 4 5 combinações inaBngíveis.
Manteiga (Adaptado de Samuelson 2010)
56
56
Fronteira de Possibilidades de Produção - questões

económicas fundamentais
• "O que produzir e em que quanBdades?"
• Cada ponto da FPP representa uma combinação possível de

produção de ambos os bens face aos recursos e tecnologia
disponíveis na economia;
• O problema da escassez está também representado pois não é

possível produzir combinações de bens acima da FPP com os
recursos e tecnologia existentes;
• Sendo a FPP uma curva com inclinação negaBva que representa as

combinações máximas de produção de dois bens, então o
aumento da produção de um deles implica uma diminuição da
produção do outro. 57
57
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questões económicas fundamentais (cont.)
• “Como produzir?”
• A resposta a esta questão está associada às técnicas de
produção a uBlizar para maximizar a eficiência, ou seja,
qual a combinação de factores de produção que permite
maximizar a produção de ambos os bens com os
recursos disponíveis;
• Todos os pontos sobre a FPP correspondem à uBlização
das técnicas de produção mais eficientes;
• Os pontos no interior da FPP correspondam a
combinações de produção possíveis mas ineficientes;
• Os pontos exteriores são inaBngíveis face aos recursos e
tecnologia existentes.
58
58

questões económicas fundamentais (cont.)
• "Quando produzir?"
• Se uBlizarmos o modelo FPP para representar a
produção de bens de consumo e de invesBmento (por
exemplo):
• A escolha de uma combinação de produção que
privilegie bens de invesBmento potenciará o
consumo futuro em detrimento de consumo
presente;
• Uma combinação que privilegie a produção de bens
de consumo potenciará o consumo presente em
detrimento de consumo futuro.
59
59
30
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Fronteira de Possibilidades de Produção – Aplicação

do conceito de Custo de Oportunidade
• A FPP mostra que o

16A custo de
B
oportunidade de um
C bem pode ser medido
12
em termos de outro
D bem;
• Passando-se de C para
Armas
8 E, a perda de produção
de 8000 Armas equivale
E ao aumento de
4 produção de 2M libras
de Manteiga;
• Quando a economia
0 está no ponto C o custo
0 1 2 3 4 5 F de oportunidade de 2M
libras de Manteiga é
Manteiga 8000 armas.
60
(Adaptado de Samuelson 2010)
60
FPP– Aplicação do conceito de Custo de

Oportunidade (Cont.)
• Custo de oportunidade:
– Porção de que se desiste de um bem para obter
unidades adicionais de outro;
– É também designado de custo alternaBvo:
• Custo alternaBvo é um quociente (redução na quanBdade
produzida de um bem dividido pelo aumento na
produção do outro bem)
• O custo de oportunidade é crescente:
– A FPP é côncava em relação à origem dos eixos
devido à especialização dos fatores de produção;
– Deslocação de um fator competente num sector,
mas não especializado no outro.
61
61
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do conceito de Custo de Oportunidade (Cont.)
• FPP e Custo de Oportunidade Crescente
62
62

• FPP e Custo de Oportunidade Crescente – representação gráfica
Custo de oportunidade da
Manteiga em termos de
armas
6
5
Decréscimo Armas
Produção adicional
de Manteiga
63
63
32
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• FPP e a Lei dos Custos de Oportunidade Crescentes
À medida que a
produção de um bem
aumenta, o custo de
produção de uma nova
dose aumenta em
termos do bem a que
se renuncia.
64
64

• Taxa marginal de transformação:

– A taxa marginal de transformação de um bem noutro é
a medida do custo de oportunidade de um bem
medido em termos de outro;
– Número de unidades de um bem a que é necessário
renunciar para obter uma unidade adicional do outro,
dados os recursos disponíveis, o nível tecnológico e o
grau de eficiência com que se emprega a tecnologia;
– Pode ser determinado num arco da FPP ou num ponto
da FPP.
65
65
33
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• Taxa marginal de transformação referida a um arco da FPP:
A
16 • Corresponde ao valor
B absoluto do quociente
das variações nas
C quanBdades dos bens;
12
• No numerador -
Armas
D
quantidade sacrificada de
TMgTYX = Tg(α) um bem;
8
ΔY
α E
• No denominador -
quantidade
4
adicionalmente obtida do
ΔX outro bem;
• A TMgTyx representa um
0
0 1 2 3 4 5 F custo de oportunidade
unitário e corresponde
Manteiga
analíBcamente à Tg(α).
66
66

• Taxa marginal de transformação referida a um ponto da FPP:
A
16
B
• corresponde ao valor
TMgTYX C absoluto da inclinação
12
da tangente à FPP
D nesse ponto, ou seja,
+1
Armas
8 ao valor absoluto da
derivada da expressão
E β analíBca da FPP, Y =
4
f(X), nesse ponto.
0
0 1 2 3 4 F
5
Manteiga
67
67
34
2/25/20

• Taxa marginal de • Taxa marginal de
transformação referida a transformação referida a um
um arco AB da FPP: ponto da FPP:
68
68
Fronteira de Possibilidades de Produção – Efeitos da

evolução tecnológica/recursos disponíveis
• O crescimento económico decorre de evoluções

tecnológicas e/ou da acumulação de capital:
• Evolução tecnológica - desenvolvimento de novas e mais

eficientes maneiras de se produzirem bens e serviços;
• Acumulação de capital - aumento da disponibilidade de
recursos de capital (físico e financeiro) e também do
capital humano (educação/formação acumulada).
69
69
35
2/25/20
Fronteira de Possibilidades de Produção – Efeitos

da evolução tecnológica/recursos disponíveis
• Evolução tecnológica/acumulação • Evolução tecnológica/acumulação de
de capital ao nível de um produto: capital ao nível dos dois produtos:
23 22,5
18 18,
Armas
Armas
14 13,5
9 9,
5 4,5
0 0,
0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 6
Manteiga Manteiga
70
70
• Microeconomia Vs. Macroeconomia
Microeconomia: Macroeconomia:
Centra-se nas partes individuais da Centra-se na economia como um
economia; todo;
Estuda como as Famílias e as Estuda o comportamento e as
Empresas tomam decisões e relações entre os grandes agregados
interagem nos mercados enquanto económicos:
enBdades individuais: - Consumo privado (CP);
- Teoria do Consumidor; - Produto interno bruto (PIB);
- Teoria da Produção e Organização - Taxa de desemprego (TD);
Industrial; - Taxa de juro;
- Informação Assimétrica. - Consumo Público.
71
71
36
2/25/20
Microeconomia
72
Compilado
(c) por Eduardo
Eduardo Pinheiro - 2012
Pinheiro
72
• Economia Positiva Vs. Economia Normativa:
– Economia Positiva
• Afirmações/argumentos de como o mundo económico realmente é;
• São afirmações descritivas:
– Ex.: Redução do consumo privado gera desemprego; aumento de impostos
diminui rendimento disponível.
– Economia normativa:
• Afirmações/argumentos de como o mundo económico deveria ser;
• São afirmações prescritivas.
– Ex.: O governo deveria aumentar o SMN para beneficiar os trabalhadores de
mais baixos recursos; o governo deve fixar preços dos combustíveis para
proteger os consumidores.
73
73
37
2/25/20
Exercício:
• Que análises têm subjacente uma perspecBva posiBva
ou normaBva?
1. Verifica-se um aquecimento do planeta em cerca de 1ºC
devido à diminuição da espessura da camada de ozono;
2. Se a UE liberalizar a políBca de vistos para indivíduos de
elevada escolaridade, provavelmente os países
subdesenvolvidos ficam sem médicos;
3. Quando a temperatura desce, o preço dos legumes
aumenta;
4. Os subsídios agrícolas da UE são prejudiciais às economias
dos países africanos;
5. Devemos reduzir nossa uBlização de combusbveis fósseis.
74
74
1.4 Os clássicos e as diferentes correntes

da Economia
• A Economia apenas se autonomizou enquanto ciência, a partir da
Filosofia Social e do Direito, com a publicação do livro “A Riqueza
das Nações” de Adam Smith, em 1776;
• Contudo, com a vida em sociedade as relações económicas sempre

existiram desde os primórdios da humanidade e, com elas, questões
a serem tratadas neste âmbito;
• Como percursores da teoria económica sistematizada e autónoma

podemos identificar:
– Antiguidade: Aristóteles, Platão e Xenofonte, na Grécia Antiga;
– Escola Mercantilista: no séc. XVI, com o apogeu dos descobrimentos,
nasce a primeira escola económica centrada na acumulação de riquezas de
uma nação;
– Escola Fisiocrática: no séc. XVIII, com François Quesnay, nasce em França
uma escola de pensamento económico que propõe o fator terra como
única fonte de riqueza e que existe uma ordem natural que faz o universo
75
ser regido por leis absolutas, imutáveis e universais.
75
38
2/25/20
Evolução histórica do pensamento económico
Idade Idade
Pré-História Antiguidade Idade Média Atualidade
Moderna Contemporânea
Escola Keynesiana:
Economia primitiva ou Escola Mercantilista - Mercantilismo Estado
ou é agente de
A aBvidade económica era
natural, limitando-se
Primeiras
àsmanifestações Capitalismo Comercial;Iluminismo controlo da economia,
(direitos de
essencialmente agrária; com
da Economia (análise
questões da própria de Ênfase no nacionalismo económico
propriedade, queobjetivo de
liberalismo conduzir
comercial);
Feudalismo:
fazia da acumulação de Escola
riquezas oafim
um sistema de pleno
Fisiocrática;
sobrevivênciaformas
humana,de estado /-sistema de grandes propriedades,
principal do Estado; Escola Clássica emprego.
ou Liberal – Adam
preços justos e nãopertencentes à nobrezaComércio
através de atividades e ao clero
internacional,
Smith (“mãoNeoliberalismo:
protecionismo,
invisível”);
,trabalhadas pelos servos da gleba.
recoletoras, de caça e
abusivos) tarifas e entesouramento
Escola riquezas; de Chicago,76
Escola
de Socialista;
-surge a figura do intermediário. governo não
pesca Compilado por Eduardo Pinheiro - 2012 intervencionista
76

Economia (Cont.)
• Escola Clássica ou Liberal:
– Defendia que a verdadeira fonte de riqueza é o fator

trabalho;
– A produtividade decorre da divisão do trabalho, e essa,
decorre da tendência de troca que é estimulada pela
ampliação dos mercados;
– O papel do Estado na economia deveria ser reduzido e
corresponder apenas à proteção da sociedade;
– A iniciativa individual deveria ser incentivada (laisser
faire).
77
39
2/25/20

Economia (Cont.)
Principais autores clássicos:
• Adam Smith: O mercado é como que guiado por uma
“mão invisível”, a parBr da livre iniciaBva (laissez-faire) e
do trabalho humano, tendo em conta a produBvidade e
a proteção à sociedade;
• David Ricardo: todos os custos se reduzem a custos de
trabalho e mostra como acumulação de capital,
acompanhada de aumentos populacionais, provocam
um aumento do rendimento. Desenvolve estudos sobre
comércio internacional e teoria das vantagens
comparaBvas, dando origem às correntes neoclássica e
marxista;
78

Economia (Cont.)
• Adam Smith propôs a partir das suas observações que

as famílias e empresas interagiam nos mercados como
que guiadas por uma “mão invisível”:
– Como as famílias e empresas analisam os preços quando
decidem o que comprar ou vender, sem que se
aprecebam estão a considerar os custos sociais das suas
ações;
– Consequentemente, os preços guiam os decisores no
sentido de atingir resultados que maximizem o bem-estar
da sociedade como um todo;
– Assim, apesar de cada um dos agentes no mercado ter um
comportamento individualista, a soma de todos esses
comportamentos gera benefícios para toda a sociedade.
79
40
2/25/20
1.4 Os clássicos e as diferentes correntes

da Economia (Cont.)
1776 - Riqueza das Nações de Adam Smith
80
80

Economia (Cont.)
Os clássicos (Cont.)
• John Stuart Mill: sintetizador do pensamento neoclássico, consolidando os
princípios enunciados pelos percursores e avançando ao incorporar
elementos institucionais e ao definir restrições, vantagens e funcionamento
de uma economia de mercado.
• Jean-Baptiste Say: subordina o problema das trocas de mercadorias à sua
produção e populariza a lei de Say, “a oferta cria sua própria procura”;
• Thomas Malthus: sistematiza uma teoria geral sobre a população,

defendendo que o crescimento populacional dependia da oferta de
alimentos, dando apoio à teoria dos salários de subsistência e levantando o
problema do excesso populacional.
A teoria neoclássica (1870)
• Alfred Marshall: publica “Princípios da Economia” e levanta questões
associadas ao comportamento do consumidor, teoria marginalista e teoria
quantitativa da moeda.
81
41
2/25/20

Economia (Cont.)
Escola Socialista
– Surgiu na Alemanha (1872),sendo que o termo socialismo foi utilizado
pela primeira vez em 1827, por Roberto Owen;
– O Estado deveria deter a propriedade dos meios de produção, regular
a distribuição da riqueza económica (bens e/ou serviços) e promover
reformas em busca do bem-estar social.
• A Escola Socialista sub-dividide-se em três correntes:

– Socialismo Utópico
– Socialismo Cientifico:
– Neo-Marxismo:
82

Economia (Cont.)
Escola keynesiana
– Liderada por John Maynard Keynes (1883-1946) que, com a publicação
da obra “Teoria Geral do Emprego, Juros e Moeda”(1936), procurou
explicar as causas das variações que ocorrem na produção e no nível de
emprego;
– O Estado é visto como agente indispensável de controlo da economia,
tendo em vista conduzi-la ao pleno emprego, pois o sistema capitalista
liberal não consegue empregar todos os que querem trabalhar;
– A escola keynesiana tem por base o princípio de que o ciclo económico
não é auto-regulado como defendem os clássicos, mas sim determinado
pelo "espírito animal" (animal spirit) dos empresários.
83
42
2/25/20

Economia (Cont.)
Escola keynesiana (Cont.):
• O ciclo de negócios ocorre porque os empresários têm um ”espírito animal” que
os impede de investir a poupança dos consumidores, tem efeitos negativos no
investimento, o que gera desemprego, reduz a procura efetiva e conduz à crise
económica;
• Para ultrapassar a crise e atingir o pleno emprego, o estado deve intervir através
de:
– Política monetária – o estado deveria intervir na fase recessiva dos ciclos
económicos imprimindo moeda e com esse aumento de moeda em
circulação aumentar a procura efetiva. Apesar de provocar um défice no
orçamento de estado consegue-se manter o pleno emprego;
– Política orçamental e fiscal - o estado deverá aumentar a despesa pública
e/ou diminuir os impostos, pois a arrecadação de impostos reduz a procura
efetiva, enquanto que os gastos públicos a aumentam;
• O estado deverá ainda conceder benefícios sociais que garantam à população um

nível mínimo de vida (SMN, duração da jornada de trabalho e assistência médica
gratuita);
• O Keynesianismo ficou conhecido também como “Estado de bem-estar social”.
84
1.5 Atividade turística e atividade económica

• O turismo é uma atividade económica de extrema
importância e desempenha um papel fundamental no
desenvolvimento de determinadas regiões;
• O turismo é uma atividade em franco crescimento a nível

nacional e global;
• Devido à sua importância económica e sociocultural,

potencia o desenvolvimento regional favorecendo o
crescimento e prosperidade de um leque abrangente de
atividades conexas;
Adaptado de MarBns & Morais (2016) 85
85
43
2/25/20
1.5 Atividade turística e atividade económica

(Cont.)
• Desenvolve as regiões através da uBlização, exploração e

usufruto dos recursos endógenos e da criação e/ou
melhoria das aBvidades e produtos regionais;
• Promove a expansão económica local através da criação
de emprego e serviços, preferencialmente adequados e
compabveis com o produto regional em foco;
• Reforça o senBdo da preservação sustentada do
património natural, paisagísBco, cultural, histórico e
tradicional dos territórios e contribui para a
sustentabilidade económica de uma herança comum a
manter e a usufruir.
Adaptado de MarBns & Morais (2016) 86
86
44

1.problema Económico e o Turismo

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2/25/20

1.1 Objeto e objetivo da Economia

(c) Eduardo Pinheiro 1

1.1 Objeto e objeBvos da Economia

Economia é o estudo de como a sociedade gere os seus

Economia é o estudo de como as sociedades uBlizam recursos

A Economia (em parBcular a Microeconomia) consiste no

1.1 Objeto e objeBvos da Economia (Cont.)

• Como se pode inferir das aﬁrmações anteriores, a

• Os recursos disponíveis são, por deﬁnição, escassos

• Como o objeBvo é maximizar a saBsfação das

1.1 Objeto e objeBvos da Economia (Cont.)

• Se as necessidades humanas fossem limitadas, não

• Porque é que as necessidades humanas são

1.1 Objeto e objeBvos da Economia (Cont.)

• Hierarquia das necessidades, segundo Maslow:

1.1 Objeto e objeBvos da Economia (Cont.)

1.1 Objeto e objeBvos da Economia (Cont.)

Necessidades Humanas O quê e

(c) Eduardo Pinheiro

1.1 Objeto e objeBvos da Economia (Cont.)

1.1 Objeto e objeBvos da Economia (Cont.)

(c) Eduardo Pinheiro

1.1 Objeto e objeBvos da Economia (Cont.)

• 3. Para quem produzir:

(c) Eduardo Pinheiro

1.2 Os 10 princípios da Economia

• Como é que as pessoas fazem escolhas e

(c) Eduardo Pinheiro 11

1.2 Os 10 princípios da Economia (Cont.)

• Como é que as pessoas interagem umas com

(c) Eduardo Pinheiro 12

1.2 Os 10 princípios da Economia (Cont.)

• As forças e tendências que inﬂuenciam o

(c) Eduardo Pinheiro 13

1.2 Os 10 princípios da Economia (Cont.)

Princípio #1 – As pessoas enfrentam tradeoﬀs

1.2 Os 10 princípios da Economia (Cont.)

Escolha = troca = “trade-oﬀ”

• Trade-oﬀ: abdicar de algo para poder obter outra coisa em

(c) Eduardo Pinheiro

1.2 Os 10 princípios da Economia (Cont.)

• Eﬁciência vs. Equidade

– Equidade signiﬁca que os benevcios obBdos

(c) Eduardo Pinheiro 16

1.2 Os 10 princípios da Economia (Cont.)

Princípio #2 - O custo de algo deve ser medido em

1.2 Os 10 princípios da Economia (Cont.)

1.2 Os 10 princípios da Economia (Cont.)

(c) Eduardo Pinheiro 19

1.2 Os 10 princípios da Economia (Cont.)

Análise Custo-beneMcio (cont.):

• Conceito de Preço de Reserva.

1.2 Os 10 princípios da Economia (Cont.)

Análise Custo-beneMcio (cont.):

• Conceito de Custos irrecuperáveis ou afundados:

(c) Eduardo Pinheiro 21

1.2 Os 10 princípios da Economia (Cont.)

Princípio #3 - Pessoas racionais pensam em

As pessoas tomam decisões comparando

(c) Eduardo Pinheiro 22

1.2 Os 10 princípios da Economia (Cont.)

Princípio #4 – As pessoas respondem a