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PROYECTO DE CATEDRA
Fundamentación
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Cenestesia, (del griego koiné, común y áisthesis, sensación), etimológicamente significa sensación o percepción del
movimiento. Son las sensaciones que se trasmiten continuamente desde todos los puntos del cuerpo al centro nervioso
de las aferencias sensorias. Abarca dos tipos de sensibilidad: la sensibilidad propiamente visceral ("interoceptiva") y la
sensibilidad "propioceptiva" o postural, cuyo asiento periférico está situado en las articulaciones y los músculos (fuentes
de sensaciones kinestésicas) y cuya función consiste en regular el equilibrio y las sinergias (las acciones voluntarias
coordinadas) necesarias para llevar a cabo cualquier desplazamiento del cuerpo. Fuente: Bernard, Michel. "El cuerpo"
Ed. Paidós.
Este tipo de abordaje y estudio de la obra musical como “objeto”, propicia necesariamente el
desarrollo de la capacidad de comprenderla desde múltiples miradas. En la evolución del
estudiante, se irán priorizando aquellos elementos que el profesor considere necesarios o que
funcionen como “disparadores” y aquellos que va descubriendo el propio estudiante. Las
dificultades que puedan surgir no se “solucionarán” entonces con un mero entrenamiento
técnico, que muchas veces provoca aumentos de tensión innecesarios y eventualmente
lesiones; sino que serán interpretadas dentro de la relación cuerpo-instrumento antes
mencionada. Esta “relación” podrá ser integrada o sumamente fragmentada, el estudiante
podrá tener un elevado nivel de conciencia de la misma o ninguno. Todo esto incidirá
decisivamente en el rendimiento del estudiante y condicionará la “intervención” del profesor.
Como este trabajo es muchas veces arduo, lento, suele exceder el marco del estudio del
instrumento e implica una ampliación de nuestra capacidad de registro del cuerpo y de la
dinámica del tono muscular, se recomienda en muchos casos la práctica de disciplinas como la
Gimnasia consciente de F. Aberastury, la Eutonía de Gerda Alexander o el Método Feldenkrais;
todas éstas de prestigio internacional, reguladas por Asociaciones Profesionales y de práctica
frecuente entre los músicos.
En consonancia con la aplicación de Tics en el aula que realizo desde 2008 (trabajé
básicamente con audios y videos de Youtube), implementaré durante el año un espacio virtual
que aproveche algunos aspectos de las redes sociales pero con un objetivo pedagógico de
“amplificación” del trabajo en clase que estimule la investigación basada en contenido Web y la
interacción entre alumnos de diferentes niveles.
Expectativas de logro
Contenidos
Propuesta didáctica
Técnica
Repertorio
Estilo
Análisis
Interpretación
Evaluación
Comprenderá las fases habituales (diagnóstica-formativa-sumativa) donde se evaluará la
progresiva construcción de la interpretación musical. Se pondrá especial énfasis en el trabajo
de aula y se considerarán los siguientes criterios de evaluación:
Asistencia y puntualidad.
Técnica y expresividad en la interpretación instrumental.
Uso y comprensión de vocabulario especifico de la bibliografía sugerida.
Comprensión del discurso musical.
Actitudes de
Respeto
Interés
Compromiso y dedicación al estudio
Participación crítica y valorativa
La evaluación consistirá en 2 Audiciones anuales y Examen Final (podrá ser Concierto) cuya
duración está expresada en el Programa oficial.
Acreditación
Por exámen final (con excepción de Iniciación I-II) que podrá tener características de concierto
(obligatorio en el caso de egresos de Profesorado), siendo requisitos indispensables poseer un
80% de asistencia y las evaluaciones parciales de cada cuatrimestre con un promedio de 4
puntos como mínimo.
Repertorio
Gran parte del repertorio musical está expresado en el programa oficial, acordado en el
Departamento de Guitarra, estipulándose un 25% de repertorio por fuera del volcado en dicho
programa.
Bibliografía