Corporación Universitaria Minuto de Dios

Centro de Educación para el Desarrollo

Práctica en Responsabilidad Social
Plan de trabajo

Nombre del proyecto social de formación: Practica en responsabilidad social

Nombre de la organización social o comunitaria: Creciendo unidos

Nombre de los Estudiantes:

1.-ana valentina corredores morales
2.-franco rey
3.-Angie Giseth Rios Bolivar
4.- Nelcy Yolanda Ruiz Rozo
5.-Michael Stid Salazar

Días y horas de trabajo en campo:

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DEL TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES:

objetivo de Angie Rios y Nelcy Ruíz en su plan de trabajo con los niños que les asignaron:
fortalecer el método de escritura, ortografía y lectura que los niños presentan, siguiendo un plan de trabajo
continuo, la meta es que aquellos niños que ya saben escribir continúen con una lectura rápida y con mejora de
su ortografía ya que nos dimos cuenta de que esa es una de las falencias en los niños.
Fortalecer la escritura a los niños mas pequeños, entre nuestras metas está que aprendan a escribir mas rápido
y a diferenciar la escritura de aquellas letras que suenan parecido al hablar.

objetivo de Valentina y Yair en su plan de trabajo con los niños que les asignaron:
Conocer que conocimiento tienen los estudiantes, primeramente, luego de esto se quiere enfatizar en
profundizar enseñanzas que sean útiles para los infantes, se requiere para cumplir el objeto toda la disposición
tanto de los practicantes como de los niños para poder realizar un trabajo optimo y satisfactorio.

objetivo de Michael Salazar en su plan de trabajo con los niños que le asignaron:
Lograr que los niños a cargo aprendan correctamente a sumar, restar y dividir con las diferentes metodologías
propuestas para trabajar. Que comprendan la diferencia entre cantidades y signos matemáticos para que así
mismo le den una excelente aplicación

justificación
Son importantes las propuestas realizadas en el marco del proyecto social por que en el proyecto social de
formación son elementos fundamentales para el aprendizaje y crecimiento personal de todo ser humano, el
leer, escribir, razonar y utilizar adecuadamente las matemáticas es muy importante tratar estos temas dentro
de la fundación ya que aquí podemos presenciar muchos conflictos internamente con los niños, muchos de
estos están escolarizados, otros no tienen la atención suficiente en casa, todo este proceso les ayuda a reforzar
su parte académica aparte la fundación les brinda herramientas para poder desarrollar estas actividades entre
ellas el poder ir a desarrollar algunas de sus tareas de investigación en el computador. Los participantes en este
caso los niños se verán beneficiados de forma excelente ya que ellos van a fortalecer su escritura, lectura,
redacción, ortografía y razonamiento al momento de realizar operaciones matemáticas, los más pequeños
 adicionalmente aprenderán a colorear con mucha mas delicadeza sin salirse de los bordes, manejando
diferentes contrastes
Son importantes estas propuestas planteadas por que ayudara aquellos participantes de la fundación a tener
conocimientos más amplios sobre diversos temas. aparte la enseñanza no solo será para los niños si no
también para los practicantes ya que se Tornara en ellos más responsabilidad y se Resaltara la importancia de
aportar cada vez que se pueda, brindando conocimientos para que la gente tenga acceso a mismos, es
importante trabajar estas propuestas para el fortalecimiento intelectual de los infantes, beneficiándolos de
manera positiva, y al practicante lo hace crecer tanto personal como profesionalmente.

Para formular el plan de trabajo se debe tener en cuenta:

1. Para cada sesión se debe construir la planeación con los siguientes apartados.

PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 1 Segundo sábado FECHA: sábado 21 de marzo del 2020
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD (Valentina y Yair): El mundo de las vocales y las silbas.
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD (Angie Rios y Nelcy): Sopas de letras.
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD (Michael Salazar): Reconocimiento de lo que sabemos

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD (Valentina y Yair):

El objetivo de aplicar esta actividad es realizar un recorrido profundo sobre la lectoescritura, fortaleciendo vacíos
de conocimiento que tengan los infantes. Se va a realizar un trabajo en grupo con diversos recursos que incentiven
la participación y el desarrollo de dicha actividad, En esta se utilizara la estrategia “Vacachadafa” un método de
lectoescritura donde los niños comienzan a leer.
lo que se quiere utilizar son las plantillas que da este método que empieza con las bocales y se forma con las
silabas.
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD (Michael Salazar):

En esta actividad es realizar un recorrido profundo sobre los números, para saber que vacíos tenga el infante. Se va
a realizar un juego con diversos recursos para el desarrollo de la actividad, En esta se utilizará canciones, y juegos
un método donde el niño sienta confianza para desenvolverse, para saber el que tanto sabe de los números.

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD (Angie Rios y Nelcy):

El objetivo es ejercitar la mente de los niños haciendo que indaguen entre las letras de está misma forma hacer que
memoricen su escritura para después recoger estas sopas de letras y hacerles un dictado de las palabras que
tuvieron de buscan en ellas.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Dos horas)

Inicio (Valentina y Yair):

Primero Se requiere ubicar un espacio donde se encuentren reunidos los niños, en este se les va a explicar que se
va a hacer en la actividad, se le entregara a cada uno una plantilla y se les explicara como se hace uso de la misma.
Inicio (Angie Rios y Nelcy):
Para dar inicio a la actividad se requiere ubicar a los niños en un espacio donde cuenten con mesas en donde
soportar las sopas de letras, colores y un lápiz adicional una hoja para después realizar el dictado.
Inicio (Michael Salazar):
Primero voy a estrechar un vínculo con el niño donde él se sienta seguro y con la confianza para poder expresar las
falencias. Y así tener un buen ambiente para el

Desarrollo (Valentina y Yair):

Cada infante tendrá una plantilla y sabre hacer uso de ella, se les contara que el que realice esta actividad se va a
ganar un sello con una carita feliz que se utilizara como incentivo para que los niños quieran desarrollar esta
actividad óptimamente, al empezar la actividad la practicante dedicara distinto tiempo por niño para aclarar dudas
y ver que tanto los niños entendieron la actividad , se resolverán inquietudes y la aplicación se dará mas a fondo
con cada niño , recordemos que cada plantilla tiene dibujos y muchos colores lo que hará que el estudiantes se
sienta más atraído y más curioso para resolver la actividad .

Desarrollo (Angie Rios y Nelcy):

Para desarrollar la actividad a cada niño se le entregara una sopa de letras, cada sopa de letras es diferente con el
fin de que realmente busquen las palabras bien concentraditos en su material de trabajo, se les entregara colores
para que coloreen cada palabra de un color diferente, a las 10:00 de la mañana o antes en caso de terminar antes se
les recogerá las sopas de letras y se revisara que todas las palabras estén coloreadas de no ser así se les ayudara a
buscar las faltantes, después de esto se les entregara una hoja para que allí con un lápiz escriban un listado de
palabras, las cuales salieron de la misma sopa de letras que se les pidió realizar, luego se harán retroalimentaciones
y correcciones

Desarrollo (Michael Salazar):

Me dirigiré hacía en niño y empezare a hablar con el dónde el me exprese que tanto sabe de las matemáticas
número o que tanto ha visto para poder empezar a desarrollar mi plan de trabajo le podre alguna canción de las
tablas y le realizare un juego donde pueda verificar porque método él pueda aprender y reconocer mejor los
números

Cierre (Valentina y Yair):

Al faltar quince minutos para acabar la sesión se parará el trabajo y se les preguntara a los estudiantes que les
pareció la actividad, si quien que se vuelva a realizar y si los tiempos que se utilizan para la misma les parecen
correctos, se dará una explicación grupal para poder visualizar que tanto sirvió esta actividad para fortalecer el
conocimiento de los niños.
Se les podrá su debido sello y se les dirá que se debe mejorar en cuanto a comportamiento para una próxima
actividad y con un juego de decir la vocal se dará finalización a esta sesión.
Cierre (Angie Rios y Nelcy):
Se realizará retroalimentación a los niños y se les felicitara por el trabajo realizado, también se les entregará una
sopa de letras para que la coloreen en sus tiempos libres y así refuercen un poco la lógica y el entendimiento de las
palabras.
Cierre (Michael Salazar):
Al final de la actividad le entregare un incentivo (un cuaderno) en el cual tenga plasmadas las tablas y le dejare una
pequeña actividad para que el la realice también me gustaría escucharlo que más le gustaría aprender.

RECURSOS (Valentina y Yair):

Para desarrollo de esta sesión se necesitarán primeramente amplio conocimiento y utilización del método, se
requieren las plantillas, un tablero, un marcador, y un sello incentivo y toda la disposición tanto de la practicante
como de los estudiantes.
RECURSOS (Angie Rios y Nelcy):
Para el desarrollo de la actividad es necesario tener el libro de las sopas de letras el cual será llevado por los
estudiantes a cargo de la actividad, una hoja en donde se pueda escribir el dictado y los colores y lápices los cuales
la fundación presta a los niños.
RECURSOS (Michael Salazar):
Como tengo solo un niño para el acompañamiento solo necesitare ser muy creativo con los juegos necesitare un
block donde podamos escribir y desarrollar cada ejercicio un celular y canciones apropiadas de números.

PLANEACIÓN
SESIÓN N. 2: Tercer sábado FECHA: sábado 28 de marzo del 2020
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD (Valentina y Yair): las maravillas del mundo del cuento
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD (Angie Rios y Nelcy): Reconocimiento de las palabras
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD (Michael Salazar): Las tablas

OBJOBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD (Valentina y Yair):

El objetivo de esta actividad es conocer en qué nivel están los estudiantes, en este caso para entender un
cuento, en el primer encuentro se visualizó que los niños les gusta dibujar y pintar lo cual se hará con
ayuda del cuento, se realizara también un juego de rapidez, donde se diga una palabra y el niño que sea
más ágil para escribirla será el ganador de una carita feliz que se realizara por medio de un sello.

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD (Michael Salazar):

El objetivo de esta actividad es conocer en qué nivel está el niño, en este caso vamos a escribir las tablas
de multiplicar para poder verificar cual es la tabla que más se le dificulta para poder reforzarle más la
dificultad.

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD (Angie Rios y Nelcy):

Se entregarán unas guías a los estudiantes en donde estarán plasmados unos dibujos los cuales tienen escritos los
nombres de diferentes maneras, la idea es que ellos logren identificar cual es la forma correcta de como se debe
escribir cada dibujo, así se reforzara la ortografía de las palabras.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (dos horas)

Inicio (Valentina y Yair):

Se ubicará un salón o un espacio donde los niños se sientan cómodos para trabajar, se organizará el
primer momento de la actividad, se les contara a los infantes que se va a realizar en esta sesión, se les
recordara el incentivo y se iniciara con el plan de trabajo del día previsto.

Inicio (Angie Rios y Nelcy):

Se entregará a cada niño el material a trabajar, teniendo presente que tengan colores, lápiz y una mesa en donde
apoyar el material, seguido de esto se les explicara lo que deben realizar en las guías.

Inicio (Michael Salazar):

Buscaremos un espacio con buena luz y buen ambiente donde el niño pueda hacer sus ejercicios con
tranquilidad que el sienta que puede expresar cualquier inquietud que tenga en base a las tablas.

Desarrollo (Valentina y Yair):

Se le dará a cada estudiante una hoja blanca, lápiz, borrador, tajalápiz y colores.
Se empezará leyendo un libro corto, y se pedirá a los estudiantes poner mucho cuidado ya que se les hará
dibujar un momento de a historia de el libro , luego de realizar todo esto cada estudiante debe estar
preparado para empezar el juego de rapidez , la practicante dirá una palabra y el estuante deberá escribirla
en el menor tiempo posible ganándose con esto un sello , las palabras que se dirán serán as aprendidas en
el segundo sábado , el de las silabas y vocales para reforzar tanto esa sesión como repasar en este nueva ,
adicionalmente se hará vera un video motivacional sobre la importancia de aprender a leer ya escribir.

Desarrollo (Angie Rios y Nelcy):

Se entregará a cada estudiante el material a trabajar, seguido de esto se les explicara que lo que deben hacer es
identificar como se escribe correctamente cada dibujo que visualizan, ya que cada imagen tendrá varias veces
escrito su nombre, pero solo una tendrá la ortografía correcta, se dejara que ellos realicen la actividad y luego se
pasara a hacer las debidas correcciones y a explicar el por que la palabra se escribe de esa manera.

Desarrollo (Michael Salazar):

Se le dará a cada al niño estudiante una hoja de block, lápiz, borrador, tajalápiz y colores.
Empezaremos repasando las tablas que él las escriba y las haga con con colores como el mejor las puedas
hacer solo luego mirare que se le dificulta y empezáramos a enfocarnos en esa en específico.

Cierre (Valentina y Yair):

Parra cerrar esta sesión con éxito, se les preguntara a los niños primeramente que les pareció la sesión y
que les quedo de esta sesión, por último, se les dará su incentivo (sello) y se les mostraran unos videos
animados cortos sobre por qué saber leer, escribir y otros de la importancia de la educación para un
futuro.
Cierre (Angie Rios y Nelcy):
Para cerrar la actividad se felicitará a los niños por haber logrado corregir las palabras y se les hará un breve
repaso, adicional se les pedirá que practiquen la pronunciación de las palabras ensayadas.

Cierre (Michael Salazar):

Parra cerrar esta sesión le preguntare al niño si le ha gustado la actividad y que le quedo de esta sesión,
por último, se les dará su incentivo (un dulce) y se le mostrará uno video corto sobre las tablas.

RECURSOS (Valentina y Yair):

Se utilizará hojas blancas, lápices, colores, borradores, tajalápiz, un cuento corto, un tablero, un
marcador, un computador con acceso a internet, un incentivo (un sello)

RECURSOS (Angie Rios y Nelcy):

Para la actividad necesitamos las guías a desarrollar (las cuales serán llevadas por los estudiantes a cargo de la
actividad) se necesitarán colores y lápiz los cuales son prestados por la fundación.

RECURSOS (Michael Salazar):

Se utilizará hojas de block, lápices, colores, borradores, tajalápiz, celular internet.

PLANEACIÓN
FECHA: 22 de marzo 2020
SESIÓN Nº: 3
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD (Valentina y Yair): Lenguaje y comunicación
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD (Angie Rios y Nelcy): Aplicación de la comprensión lectora
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD (Michael Salazar): como multiplicar

OBJOBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD (Valentina y Yair): Utilizar textos diversos en actividades guiadas
o por iniciativa propia, e identificar para qué sirven

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD (Michael Salazar):

Enseñarle a multiplicar

OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD (Angie Rios y Nelcy):

Desarrollar un análisis de lectura en los niños y practicar la escritura

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (dos horas)

Inicio (Valentina y Yair):
Expresar sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágenes o palabras que
reconoce.
2. Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversar sobre el tipo de información que contienen
partiendo de lo que ve y supone.
3. Identificar portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo nuestro, qué
información ofrecen
La Situación e aprendizaje: conozcamos los libros.
Actividades:
 Comentaremos en grupo sobre, que partes de los libros conocen, para que son, que información
encontramos en ellas, saben cómo utiliza y cuidar un libro, etc.
 Les pediré que realicen un dibujo sobre un libro y traten de escribir los nombres de las partes
principales.
 Invitare a los niños a hacer una cartilla grupal para compartir con sus compañeros y leerles un libro y en
la cartilla se anotará el nombre del libro, una pequeña descripción de que trata, quien lo leyó y la fecha.
 El día de la lectura los niños se presentarán en el grupo, ellos mostraran el libro que les va a leer y se
cuestionara para que los demás niños imaginen de que trata el libro que les leerá, apoyándose estos de
las imágenes o del título del mismo; al final se comentaremos sobre la lectura que escucharon. En
algunas ocasiones los niños van a representar el contenido de texto con dibujos.
 Los pediré a los niños que en una de sus hojas del álbum plasmen sus huellas de las manos para que
formen parte de sus recuerdos y anoten su nombre completo.
 La siguiente actividad consiste en realizar un dibujo sobre lo que más les gusta hacer en la escuela y
compartirlo por medio del juego de la papa caliente.
 Para cerrar comentaremos sobre lo que más les gusto, como se sintieron, como apoyaron a sus
compañeros cuando necesitaron ayuda, como se ayudan ellos mismos, quien más los ayuda, etc.
 Tiempo estimado de la actividad tres sábados.
Inicio (Angie Rios y Nelcy): Se entregará a los niños un material de trabajo el cuál es traído por los estudiantes a
cargo del grupo, se organiza el espacio a trabajar y se les explica lo que deben realizar en el material de trabajo.
Inicio (Michael Salazar): De acuerdo a lo que hemos visto en sábado anteriores vamos a empezar a hacer
ejercicios para aprender a multiplicar.
Desarrollo (Valentina y Yair):

Desarrollo (Angie Rios y Nelcy):

Se les entregara a los niños un material de trabajo en el cual tendrán que leer unos textos cortos, en estos textos
hacen unas aclaraciones y se narran acciones de los personajes, debajo del texto se encuentran unas preguntas
relacionadas a él, la idea es que los niños apliquen su comprensión lectora y respondan según lo que leyeron en el
texto.

Desarrollo (Michael Salazar):

Le pondré varios ejemplos de multiplicación y después de darle una información breve lo pondré a desarrollar
unos 5 ejercicios primero.
Cierre (Valentina y Yair):
Cierre (Angie Rios y Nelcy):
Para finalizar la actividad se revisa lo que los niños respondieron y se les hace corrección de los respectivos
errores, vuelve y se lee el texto para comprendan en que se equivocaron al leer.
Cierre (Michael Salazar): Le hare una pequeña autoevaluación para ver que tanto aprendió en la actividad.
RECURSOS (Valentina y Yair): Libro Nacho, Libretas de trabajo, lápices, tablero, libros para recortar, revistas, tijeras,
cartulina, video, computadora, bocinas, extensión, hojas de máquina, crayolas, plastilina.
RECURSOS (Angie Rios y Nelcy): Material de trabajo (guías por los estudiantes a cargo), colores y lápiz.
RECURSOS (Michael Salazar): cuaderno, lápiz borrador, tajalápiz
 PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 4 FECHA: 11 de abril 2020
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD (Valentina y Yair): Expresión y apreciación artística
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD (Angie Rios y Nelcy): Palabra correcta
NOMBRE DEL TALLER/ ACTIVIDAD (Michael Salazar): como vamos a dividir

OBJOBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD (Valentina y Yair): Expresar, por medio del cuerpo, sensaciones y
emociones en acompañamiento del canto y de la música Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en
acompañamiento del canto y de la música
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD (Michael Salazar):
Vamos aprender a dividir por una y dos cifras
OBJETIVO DEL TALLER/ ACTIVIDAD (Angie Rios y Nelcy):
Reconocimiento de adecuada escritura de palabras e identificación de las mismas con ilustraciones

DESCRIPCIÓN DEL TALLER/ ACTIVIDAD: (Incluir el tiempo previsto para cada actividad)
Inicio (Valentina y Yair):

1. Bailar espontáneamente acompañándose de mascaras, lienzos, instrumentos de percusión, pelotas,

bastones u otro objeto, para expresar el ritmo.
2. Representa, mediante la expresión corporal, movimientos de animales, objetos y personajes de su
preferencia
3. Improvisa movimientos al escuchar una melodía e imita los movimientos que hacen los demás.
Situación de aprendizaje: juego y aprendo con los números.
Actividades:
 Iniciare cuestionando a los niños sobre el pase de lista, cuántos niños vinieron, cuántas niñas, quiénes
son más, quiénes son menos.
 Mostraré colecciones de objetos, y les pediré que los cuenten y hagan comparaciones para saber dónde
hay más o menos o la misma cantidad.
 Saldremos al patio y jugar a: LA VIEJA INÉS QUE NUMERO QUIERE?, para ello a cada niño se le entregará
una tarjeta con un número escrito, les pediré que lo observen para que vean cuál número tienen y sepan
a quien corresponde el numero mencionado.
 Con las mismas tarjetas por orden pasaran a formar la serie numérica en orden ascendente y
descendente, en el pizarrón y jugar al NÚMERO ROBADO, formulare algunas preguntas para que
reflexionen sobre lo que está haciendo. Les propondré la idea a los niños de realizar algunos juegos
donde utilicen los números que saben, como los siguientes:
- JUEGO CON DADOS Y CARTERA DE HUEVO. Cada espacio tendrá un número, por turnos jugarán a
lanzar el dado y mencionar el número que les tocó, colocar en la cartera de huevos la cantidad de
objetos que el dado les indica. El reto se va ir ampliando y posteriormente se hará con dos dados
para que sumen los puntos.
- JUEGO DEL MEMORAMA DE NÚMEROS: organizare al grupo en equipos de 4 integrantes con el juego
del lagarto y la lagartija, posteriormente los invitare a jugar a los pares de números, para lo cual les
entregare las tarjetas necesarias y se aclararan algunas reglas para e juego.
- JUEGO DE LOTERÍA: de igual forma, organizare al grupo en pequeños equipos, dando las indicaciones
necesarias para el juego y estableciendo las reglas del mismo, así como sus consecuencias al no
 cumplirlas.
- Tiempo estimado de la actividad tres sábados.
Inicio (Angie Rios y Nelcy):
Se entregará a los niños un material de trabajo el cuál es traído por los estudiantes a cargo del grupo, se organiza el
espacio a trabajar y se les explica lo que deben realizar en el material de trabajo.

Inicio (Michael Salazar):

En primera estancia vamos a ir mirando varios ejercicios de división para que así él tenga el conocimiento
necesario para que el aprenda a desarrollar los ejercicios
Desarrollo (Valentina y Yair):
Desarrollo (Angie Rios y Nelcy): Se entregará material a los niños y se explicara que deben organizar las silabas
de tal forma que conformen la palabra de la imagen ilustrada, adicionalmente se entregaran otras guías en donde se
muestra una imagen y al lado hay varias opciones de respuesta de como se escribe la palabra, la idea es que ellos
identifiquen que palabra corresponde a lo que se ilustra en la imagen.
Desarrollo (Michael Salazar):
Le colocare varios ejercicios en una hoja de block para que la valla desarrollando los ejercicios en los que él tenga
dudas le colaborare.
Cierre (Valentina y Yair):
Cierre (Angie Rios y Nelcy):
Se corrige a cada niño los errores que presentaron durante la elaboración de las palabras y durante la elección de
las palabras correctas que representan a cada imagen, también se les explicara la forma correcta de realizarlo.

Cierre (Michael Salazar):

Al final de la clase le hare una auto evolución para saber que tanto el niño aprendió en las divisiones por cada ejercicio bien
hecho le daré un incentivo (un dulce)
RECURSOS (Valentina y Yair):
Objetos pequeños, tarjetas con números, listones, plumones, dados, cartera de huevos, pintura, pinceles, paletas de pintor,
memoria, lotería etc.
RECURSOS (Angie Rios y Nelcy):
Guías de trabajo (las cuales traen los estudiantes a cargo del grupo) colores y lápiz los cuales la fundación brinda.
RECURSOS (Michael Salazar):
hoja de block lápiz borrador tajalápiz

Indicaciones 1ª entrega:

En la primera entrega de este plan de trabajo se construyen cuatro (04) sesiones utilizando el cuadro de
planeación, describiendo detalladamente las acciones que se implementaran en la organización social en
coherencia con el proyecto social de formación y los acuerdos del grupo de trabajo.

En el plan de trabajo el grupo de estudiantes debe incluir herramientas participativas y creativas en las
diferentes sesiones planeadas. En el aula virtual los estudiantes encuentran material que permite comprender
y hacer uso de estas herramientas.

El profesor – tutor una vez entregada esta versión realiza retroalimentación y recomendaciones que deben ser
atendidas por el equipo de trabajo.

La planeación general y de cada sesión serán objeto de mejora durante todo el proceso de la práctica.
Recuerde que las dinámicas de los grupos pueden variar, por lo tanto, siempre se deben tener a mano posibles
alternativas, actividades adicionales o recursos en caso de presentarse cambios. (Clima, recursos, número de
participantes, situaciones especiales de la organización social o comunitaria entre otros).

Indicaciones 2ª entrega:

En la segunda entrega y acorde a la realimentación del profesor tutor se debe evidenciar una mejora sustancial
en toda la planeación de acuerdo con las comprensiones de los conceptos de comunidad, herramientas de
trabajo participativo y la comprensión del proyecto social de formación.