PLANO DE AULA

Tema: Teoria do Caos e teoria da Complexidade

Série: 2º e(ou) 3º ano do ensino médio
Disciplina: Física
Professor(a): Willian Reene Aguero Pereira
Escola:
Data:

CONTÉUDO
 Apresentação de produções midiáticas, onde a Teoria do Caos e da complexidade é
abordada
 Teoria do caos e os superpoderes dos heróis
 Introdução à Teoria do Caos
 Apresentação da característica multidisciplinar da teoria da complexidade
 Para que serve a Teoria do Caos e da Complexidade?
OBJETIVOS GERAIS
Realizar uma abordagem dinâmica, incentivando o diálogo entre o professor e alunos,
apresentando e formalizando os conceitos da teoria do caos, por meio do cotidiano dos estudantes
e das produções audiovisuais contemporâneas, como filmes, series, HQs entre outros, que façam
parte do convívio e lazer dos dizentes.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Apresentar a teoria da complexidade e do caos de forma lúdica
 Familiarizar os alunos com exemplos palpáveis de fenômenos complexos e com condições
iniciais passiveis de mudanças
 Abordar teorias físicas dentro da perspectiva cotidiana dos alunos, seja por meio dos filmes
que assistem e por outros veículos midiáticos
 Construir uma noção básica das teorias da complexidade e do caos
 Fomentar o interesse dos alunos pela temática
PLANEJAMENTO
No primeiro encontro, será levantado questões mediante as atividades de lazer dos alunos,
tendo enfoque em quais filmes, series e jogos, eles viram ultimamente. Com o professor
direcionando a questão pra produções que tenham personagens que abordem direta ou
indiretamente a teoria do caos e da complexidade. Depois, o professor apresentará esses
personagens mais aprofundadamente, comentando de suas características, habilidades e ações.
No final do primeiro encontro, o professor dará como tarefa de casa, um levantamento por
parte dos alunos, dos filmes, series, jogos e outros meios de lazer consumidos pelo decente que
apresentam personagens com característica similares aos apresentados pelo professor.
No segundo encontro, o professor fará uma abordagem mais aprofundada da teoria do
caos e da complexidade, realizando uma abordagem histórica, da mesma, o que motivou seu
desenvolvimento e sua função.
Depois, será realizado uma revisitação, aos personagens apresentados no encontro anterior,
com o intuito de mostrar, as conexões deles com a teoria cientifica conhecida, exaltando as
relações sociais e culturais entre o fazer cientifico e a mídia. Nesse momento, também será pedido
aos alunos, os exemplos que os mesmos colocaram na tarefa de casa.

DESENVOLVIMENTO
1- Perguntar aos alunos quais series e filmes, eles já assistiram, direcionando a pergunta para as
produções que abordam de forma indireta ou direta a Teoria do caos e a complexidade (Ex: efeito
borboleta, vingadores, x-men, deadpool 1 e 2, watchmen, vingadores e etc.)
2- Tendo como base as respostas dos alunos, indagar sobre os fenômenos e poderes dentro das
produções que são de cunho da complexidade e da teoria do caos, questionando os alunos sobre o
funcionamento desses fenômenos e de como aplicar a física nesses casos.

3- Apresentar outros exemplos e explicar os poderes e fenômenos envolvidos nas series e filmes,
colocar vídeos e cenas desses fenômenos e poderes para os alunos, tratando das suas limitações

4- Usando como gancho, a explicações dos fenômenos e poderes, introduzir os princípios e as

características da teoria do caos, mostrando aos alunos o lado cientifico e teórico que trouxe a
inspiração dos poderes e fenômenos dos filmes e series.

5- Abordar a teoria da complexidade, trazendo sua multidisciplinariedade e demostrando heróis

com poderes que se aproximam da complexidade, integrando também as características básicas da
complexidade e seus princípios

6- Tratar com os alunos sobre a importância de compreender fenômenos complexos e que estejam
dentro do caos, ainda dentro dessa perspectiva, realizar uma conexão entre a compreensão total
dos fenômenos complexos e poderes premonitórios. Buscando mostrar a grandiosidade dessa
busca.

MATERIAIS/EQUIPAMENTOS
 Quadro
 Canetão
 Apagador
 Notebook
 Datashow
 Caixa de som
AVALIAÇÃO
Será usada uma avaliação qualitativa, pontuada pela participação dos alunos, entendimento deles
sobre a temática durante e no final da aula, além de levar em consideração o comportamento dos
alunos.
DURAÇÃO
Duração estipulada de duas aulas de 1h45min (passível de mudança)